в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 280 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …
Добавить в вариант
Рассмотрите внимательно рисунок и ответьте на вопросы.
1. Что изображено на рисунке?
2. Каким методом получено это изображение?
3. Какие преимущества и недостатки есть у этого метода по сравнению с альтернативными методами?
Проанализируйте таблицу «Время, необходимое для узнавания тест-изображения». Испытуемым демонстрировались цифры разных цветов и чёрно-белые изображения разной сложности. Фиксировалось время, необходимое испытуемому, чтобы распознать и назвать объект.
| Изображения | Среднее время узнавания (мс) |
|
|---|---|---|
| Простые | 25,0 | |
| Средней сложности | 37,5 | |
| Сложные | 70,0 | |
| Цифры | Чёрные | 27,5 |
| Жёлтые | 67,5 | |
| Красные | 37,5 | |
| Зелёные | 45,0 | |
| Синие | 62,5 |
Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Чем проще объект, тем меньше света необходимо для его узнавания.
2) Время узнавания цифр не зависит от их цвета.
3) Чёрные объекты распознаются быстрее цветных.
4) Цветные цифры распознаются быстрее, чем сложное изображение.
5) В сумерках распознавание цветного объекта ослабевает.
Источник: ЕГЭ по биологии 2017. Досрочная волна
Для выявления некоторых наследственных заболеваний человека используется цитогенетический метод. На чём основан этот метод? Если бы Вы проводили данное исследование, какие клетки крови Вы бы использовали? Объясните, почему. На каких изображениях кариотипа человека можно наблюдать отклонения, ответ поясните.
Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Дальнозорким людям необходимо использовать очки:
1) так как у них изображение фокусируется перед сетчаткой
2) так как у них изображение фокусируется позади сетчатки
3) так как они плохо видят детали близко расположенных предметов
4) так как они плохо различают расположенные вдали предметы
5) имеющие двояковогнутые линзы, рассеивающие свет
6) имеющие двояковыпуклые линзы, усиливающие преломление лучей
Рассмотрите внимательно рисунок и ответьте на вопросы.
1. Что изображено на рисунке?
2. Каким методом получено это изображение?
3. Какие преимущества и недостатки есть у этого метода по сравнению с альтернативными методами?
Каким будет видеть взрослый человек изображение объекта, обозначенного цифрой 1?
1) реальным по размеру, действительным
2) увеличенным перевернутым
3) реальным по размеру, перевернутым
4) уменьшенным перевернутым
Какая из изображенных клеточных структур обеспечивает секрецию веществ клеткой?
Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по биологии. Вариант 2.
Какой органоид изображён на рисунке?
Источник: ЕГЭ по биологии 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 4.
Какой орган растения изображён на рисунке? Какие части органа обозначены цифрами 1, 2, 3? Какие функции в жизни растения он выполняет?
К какому классу относится изображённое на рисунке животное?
1) Головоногие
2) Брюхоногие
3) Двустворчатые
4) Раковинные
Какой организм изображён на рисунке?
1) мукор
2) хвощ
3) сфагнум
4) пеницилл
Световые сигналы преобразуются в воспринимаемое человеком изображение
1) в хрусталике
2) в стекловидном теле
3) в рецепторах сетчатки
4) в коре головного мозга
Укажите правильное название систематической группы, к которой относится изображённое на рисунке животное?
1) класс Насекомые
2) класс Ракообразные
3) класс Паукообразные
4) класс Членистоногие
Чей мозг изображён на рисунке?
1) голубя
2) кролика
3) хамелеона
4) окуня
Чей мозг изображён на рисунке?
1) щуки
2) жабы
3) вороны
4) собаки
К какому отделу и классу относится изображенное растение? Дайте характеристику этого класса и этого отдела.
Источник: ЕГЭ по биологии 14.06.2016. Основная волна. Вариант 50, ЕГЭ по биологии 2019. Досрочная волна
Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Если в процессе эволюции у животного сформировался головной мозг, изображённый на рисунке, то для этого животного характерны
1) четырёхкамерное сердце
2) наружное оплодотворение
3) кожные покровы с чешуйками или щитками
4) постоянная температура тела
5) ячеистые лёгкие
6) развитие зародыша в матке
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по биологии
Рассмотрите рисунок с изображением бабочки берёзовой пяденицы и определите тип приспособления, форму естественного отбора и направление эволюции, которые привели к формированию двух форм бабочек. Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка.
| Тип приспособления | Форма естественного
отбора |
Направление эволюции |
|---|---|---|
| ________________(А) | ________________(Б) | ________________(В) |
Список терминов:
1) идиоадаптация
2) мимикрия
3) конвергенция
4) движущая
5) ароморфоз
6) маскировка
7) стабилизирующая
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по биологии
Определите тип и фазу деления исходной диплоидной клетки, изображённой на схеме. Дайте обоснованный ответ.
Источник: ЕГЭ по биологии 2017. Досрочная волна
Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания изображённого на рисунке органоида клетки. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) содержится в клетках растений и животных
2) характерен для прокариотических клеток
3) участвует в образовании лизосом
4) образует секреторные пузырьки
5) двумембранный органоид
Всего: 280 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …
Особенности ЕГЭ по биологии
Год от года задания и требования к ответам усложняются. Причина в том, что экзамен по биологии — абитуриентский, он выявляет конкурентоспособность выпускников. Базовых знаний для него мало. Некоторые школьники сообщают учителям о желании сдавать ЕГЭ по биологии только за полгода до экзамена, а это очень недальновидно. Судя по тенденциям, даже подготовки на протяжении одиннадцатого класса скоро будет недостаточно.
Задания все чаще направлены на детализацию. Хотя выпускник должен давать лаконичные ответы, теперь многие вопросы подразумевают развернутый рассказ на ту или иную тему. К примеру, изображен человеческий мозг. На нем выделены отделы, которые нужно назвать и описать, указав особенности строения и функции. Конечно, в этом случае ученику необходимо дать подробный ответ, показать свое знание отделов головного мозга.
Из текста задания, как правило, понятно, на сколько вопросов ученик должен ответить. Но не всегда. При подготовке к экзамену рекомендуется сделать в тетради таблицу из двух столбцов и отмечать в ней знаками «+» и «-» вопросы из одного задания на которые получилось или не получилось ответить.
В этом году появились задания, которые могут показаться необычными. К примеру, на рисунке изображены скелет, отпечаток перьев и реконструкция животного, вымершего 150-147 млн лет назад. От ученика требуется по фрагменту геохронологической таблицы определить, в какой эре и в каком периоде обитал этот организм, ответить на сопутствующие вопросы. Новое задание подсказывает учителям, что в этом году очень важно проработать с учениками тему эволюции.
Темы заданий с рисунками
Действительно, можно выявить и проработать темы вопросов — они становятся известны благодаря демоверсии, экзаменам прошлых лет и учебным материалам, из которых составители ЕГЭ заимствуют формулировки. Рассмотрим подробнее примеры некоторых заданий с рисунками.
Деление клетки
- Пример 1. Показана фаза деления клетки — нужно это фазу назвать. Также необходимо указать предшествующую и будущую фазу, объяснить свой ответ.
В ЕГЭ предусмотрено много заданий, освещающих разные фазы митоза и мейоза. Ученик должен научиться определять эти фазы по рисунку, уметь различать: гомологичные или не гомологичные хромосомы участвуют в этом делении, какие из них попадают в новые клетки. Также нужно выучить отличия митоза от мейоза на каждой стадии процесса.
- Пример 2. Представлена фаза (профаза I) деления клеток. Необходимо назвать эту фазу и тип (мейоз) деления, ответ обосновать.
В данном примере нужно указать на конъюгацию и кроссинговер. Можно добавить про образование бивалентов. Также ученик должен прописать характерные признаки профазы I. Рисунки на тему митоза и мейоза встречаются в разных вариациях.
Биология. Общая биология. 11 класс. Базовый уровень. Рабочая тетрадь
Предлагаемая тетрадь — часть учебного комплекса к учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновай, Е.Т. Захаровой «Биология. Общая биология. 11 класс». Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, рекомендован Министерством образования и науки РФ, включен в Федеральные перечень учебников.
Купить
Эмбриогенез
- Пример 1. В иллюстрации представлен процесс из цикла развития ланцетника. Ученику нужно назвать этот процесс, указать его особенности и чем он завершается.
- Пример 2. На рисунке изображена стадия эмбрионального развития ланцетника. Необходимо назвать эту стадию и структуры, обозначенные цифрами, а также пояснить, из каких зародышевых листков формируются данные структуры.
Существует много вариантов заданий, связанных с эмбриональным развитием. Во втором примере цифрами могут быть обозначены и энтодерма, и эктодерма, и мезодерма, и хорда, и нервная трубка и прочее. Эмбриогенез школьникам следует знать во всех подробностях.
Гаметогенез
- Пример. Ученик должен назвать процессы, которые проиллюстрированы схемами (например, сперматогенез, овогенез, оплодотворение) и объяснить различие между конечными результатами этих процессов.
Простой и распространенный вопрос, однако он может быть представлен в усложненном виде. С такими рисунками встречаются задания и другого типа, в которых нужно определить плоидность гамет на каждой стадии эмбриогенеза или овогенеза. Ученику понадобится знание терминологии, а также понимание отличий стадии роста от стадии размножения и созревания.
Строение растений
- Пример 1. Представлен поперечный срез листа — нужно указать структуры, обозначенные цифрами, и функции некоторых из этих структур.
- Пример 2. Даны поперечные срезы стеблей — требуется назвать классы представленных растений и объяснить, по каким признакам это было определено.
- Пример 3. Изображен срез стебля. Ученик должен обозначить его внутренние структуры и их функции.
Задания по ботанике часто встречаются в учебниках и будут широко представлены на экзамене. Ученику важно знать строение растений и, кроме того, уметь письменно объяснять функции тех или иных структур (с этим наблюдаются сложности).
ЕГЭ. Биология. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену
Вниманию учащихся и учителей предлагается новое учебное пособие, которое поможет успешно подготовиться к единому государственному экзамену по биологии. Сборник содержит вопросы, подобранные по разделам и темам, проверяемым на ЕГЭ, и включает задания разных типов и уровней сложности. В конце пособия приводятся ответы на все задания. Предлагаемые тематические задания помогут учителю организовать подготовку к единому государственному экзамену, а учащимся — самостоятельно проверить свои знания и готовность к сдаче выпускного экзамена. Книга адресована учащимся, учителям и методистам.
Купить
Отделы и классы растений
- Пример 1. Изображены два растения (например, мох кукушкин лен и хвощ полевой). От ученика требуется назвать отделы, к которым относятся эти растения и указать признаки, позволившие это определить.
- Пример 2. Представлены колос и его семя. Нужно указать, как какому отделу и классу относится изображенное растение, объяснить почему.
- Пример 3. Дан цветок класса двудольные, а также его кочан и плод в разрезе. Необходимо назвать класс и обосновать ответ, а также назвать представленные органы и указать их значения в жизни растения.
Тоже очень распространенные задания. Что касается семейств, их признаков и названий — это в заданиях не встречается, однако требует повторения. В ответах опять-таки важны нюансы: в третьем примере детям нужно указать (помимо прочего), что представлено двухлетнее растение, и что его зимовку обеспечивает кочан.
Жизненный цикл водоросли
- Пример. Изображен жизненный цикл Хламидомонады. Требуется указать названия стадий, обозначенных цифрами, а также объяснить, в результате какого деления образовались определенные клетки. Кроме того, ответит на вопрос: чем представлены гаметофит и спорофит этой зеленой водоросли?
Главная сложность задания — обозначить спорофит у Хламидомонады. Школьники плохо отличают споры от гамет. От учителя требуется доступно донести до учеников жизненный цикл растений, например, в форме такого алгоритма: у растений споры развиваются только мейозом, споры развиваются только из зиготы; у животных мейозом образуются гаметы; у растений гаметы образуются митозом. В задании на эту тему может встретиться какая угодно водоросль (спирогира, улотрикс и другие).
Органы слуха и зрения
- Пример 1. Дано изображение уха земноводного. Нужно назвать орган и его отделы, обозначенные цифрами. Далее — пояснить функции этих отделов и написать, у какого животного впервые сформировался один из отделов.
Рисунок к этому заданию редкий, его нет в учебниках. Когда учитель все-таки находит и показывает нужную иллюстрацию детям, они ее легко запоминают. Рассказ о функциях каждого отдела тоже дается ученикам легко. Следует предупредить детей, что не надо подробно рассказывать о вестибулярном аппарате, когда они расписываю функции внутреннего уха как части органа слуха.
- Пример 2. Представлено изображение глаза. Ученик должен написать, какие структуры глаза обозначены цифрами и функции этих структур.
Схематическое изображение органа зрения может сопровождать разные задания. Хотя вопросы на эту тему кажутся простыми, ученики все же допускают ошибки и неточности в ответах. Например, относят к оболочкам глаза стекловидное тело и хрусталик, не указывают, что радужная оболочка содержит пигмент, определяющий цвет глаза или что она является частью сосудистой оболочки, не относят роговицу к составу склеры. При подготовке эти нюансы лучше проговорить.
Биология. Общая биология.10-11 классы. Базовый уровень. Рабочая тетрадь
Тетрадь содержит различные творческие вопросы и задания, в том числе лабораторные работы, задачи, таблицы, схемы и рисунки, а также тестовые задания, которые помогут подготовиться к ЕГЭ.
Купить
Строение скелета
- Пример 1. На рисунке изображены кости таза и одной ноги человека. Ученик должен определить отдел скелета, обозначенный знаком вопроса (в данном случае тазовый пояс верхней конечности), указать, какими костями он образован, объяснить роль этого отдела.
На первый взгляд обычное задание. Однако таз часто ошибочно относят к свободной нижней конечности или просто к нижней конечности. Кроме того, дети не всегда дифференцирую кости таза. В прошлых ЕГЭ были очень распространены задания, включающие пояс верхних конечностей.
- Пример 2. Изображен скелет кита. Нужно указать, какие особенности строения скелета этого животного доказывают его наземное происхождение, привести доказательства. Также объяснить, с какой группой современных позвоночных животных у него проявляется сходство во внешнем строении и как называется эволюционный процесс, в результате которого сформировалось это сходство. Ответы обосновать.
Если с ответами по переднему поясу конечностей школьники справляются довольно хорошо, то с поясом задних конечностей (которые они, к тому же, часто называю нижними) дело обстоит хуже. Дети легко отмечают процесс конвергенции и указывают на сходство китообразных с рыбами, но далеко не все рассказывают о рудиментарном тазовом поясе.
Строение насекомых
- Пример 1. Изображены разные ротовые аппараты, которые нужно соотнести с кузнечиком, домовой мухой и комаром. Также от ученика требуется назвать типы этих аппаратов и объяснить, какой путь эволюции привел к образованию различных по строению ротовых аппаратов.
- Пример 2. На рисунке представлены конечности насекомых. Нужно найти среди них плавательную и бегательную, пояснить ответ, привести по одному примеру насекомых, у которых образовались такие конечности.
Эти задания в очередной раз показывают, что ЕГЭ этого года требует детализации знаний. Ученикам могут встретиться любые вопросы о строении членистоногих (в том числе паукообразных и ракообразных).
Строение кишечнополостных
- Пример. На рисунке изображена медуза аурелия. Необходимо указать особенности ее тела и органы, отмеченные цифрами. Также нужно назвать непосредственно тип животного и примеры других представителей этого типа.
В данном случае ребенку легко назвать тип животного. Но есть задания и сложнее, медуза не единственное кишечнополостное, представленное в вопросах с рисункам. Могут встретиться и гидра, и коралловые полипы.
В первой части ЕГЭ тоже есть задания с рисунками. В них часто проиллюстрированы вегетативные органы, покрытосеменные и голосеменные растения, мхи, папоротники, водоросли, отдельные органоиды клетки, схемы головного мозга и нервной системы, отделы пищеварительной системы. Среди изображений животных могут неожиданно оказаться фотографии козы, брюхоногого моллюска, паука, медузы, кольчатого червя.
При подготовке к экзамену важно использовать пособия с заданиями, максимально приближенными к вопросам ЕГЭ. Также важно приучить детей внимательно читать задания и давать подробные объяснения, если в них есть необходимость.
Обратите внимание на рабочую программу по биологии к УМК Пасечника В.В. 10-11 класс. Также замечательный материал для подготовки: рабочая программа к УМК Сонина Н.И. углубленного уровня для 10-11 классов.
Биология ЕГЭ Задание 23 проверяет умение применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, характерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции для анализа данных в графической и табличной форме. Чтобы выполнить такое задание, необходимо свободно оперировать биологическими понятиями, обосновывать и объяснять биологические процессы и явления, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать графические и табличные данные, систематизировать и интегрировать информацию, обобщать и делать выводы, грамотно, чётко и по существу формулировать свой ответ.
Выбрать другое задание
Вариант ЕГЭ с пояснениями
Кодификатор ЕГЭ
Линия 23 ЕГЭ по Биологии. Задание с изображением биологического объекта. Коды проверяемых элементов содержания (КЭС): 2.1–6.5. Уровень сложности: В (высокий). Максимальный балл: 3. Примерное время выполнения: 15 мин. Средний % выполнения: 24 (!).
Задание включает рисунок (с таблицей или без неё) и вопросы к нему. Ответы на вопросы надо записать в свободной форме, излагая мысли грамотно, чётко, по существу, с обоснованием.
Алгоритм выполнения задания № 23
- Внимательно прочитайте задание.
- Проанализируйте, о каком биологическом объекте идёт речь.
- Сформулируйте и запишите грамотный, чёткий, обоснованный ответ, отражающий сущность заданных вопросов или содержащих от 3 до 4 критериев ответа.
Обратите внимание! В задании надо ответить на несколько вопросов. Написав ответ, перечитайте его ещё раз. Проверьте, всё ли понятно изложено.
Задание 23 (пример выполнения)
Линия 23. Пример № 1.
На рисунке изображён представитель рода Базилозавры — древних китов, живших 45—36 млн лет назад.
Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите период и эпоху, в которые обитал данный организм, а также близких родственников этого животного в современной фауне (ответ — на уровне вида). К какому классу относится данное животное? Укажите признаки, по которым вы определили класс.
Геохронологическая таблица
| Период | Эпоха | Начало, лет назад | Основные события |
|
Четвертичный |
Антропоцен | = с 1950 г. н. э. | Уровень человеческой активности играет существенную роль в экосистеме Земли |
| Голоцен | 11,7 тыс. | Конец последнего ледникового периода. Возникновение цивилизаций | |
| Плейстоцен | 2,588 млн | Вымирание многих крупных млекопитающих. Появление современного человека | |
|
Неогеновый |
Плиоцен | 5,333 млн | Появление и вымирание родственных человеку австралопитеков. Появление первых людей (род Homo) |
| Миоцен | 23,03 млн | ||
|
Палеогеновый |
Олигоцен | 33,9 млн | Появление первых человекообразных обезьян |
| Эоцен | 56 млн | Появление первых современных млекопитающих | |
| Палеоцен | 66 млн | Выделение древних китов из парнокопытных предков. В позднем палеоцене от кондиляртр произошли непарнокопытные |
Элементы ответа:
(Эталоны ответов носят примерный характер. Вы можете изложить свой ответ другими словами, если это не искажает биологический смысл)
- 1) период — палеогеновый, эпоха — эоцен;
- 2) близкие родственники данного животного в современной фауне – Дельфин Хэвисайда, Морская свинья, Гренландский кит, Сейвал, Косатка;
- 3) класс Млекопитающие, основной характерной особенностью которых является вскармливание детёнышей молоком.
Тренировочные задания с ответами
Выполните самостоятельно примеры Биология ЕГЭ Задание 23 и сверьте свой ответ с правильным (спрятан в спойлере).
Линия 23. Пример № 2.
Какие два вида организмов изображены на рисунке? Какой тип взаимоотношений между организмами иллюстрирует этот рисунок? Какой вид заменил в экосистемах в настоящее время один из этих двух видов?
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 3.
Какой тип и фаза деления клетки изображены на рисунке? Какие процессы при этом происходят? Ответ поясните.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 4.
Схема какого органоида клетки изображена на рисунке? Какую функцию он выполняет? Что обозначено на рисунке цифрой 1?
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 5.
Кто изображён на рисунке? В каком веке он творил? Какой вклад он внёс в науку?
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 6.
На рисунке изображена зависимость интенсивности жизнедеятельности организма от температуры воздуха. Как называются живые организмы, изображённые под номерами 1 и 2? Чем они различаются? Ответ поясните.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Реальные задания ЕГЭ 2020 с ответами экспертов
Биология ЕГЭ Задание 23 Пример № 7.
Рассмотрите растения, изображённые на рисунках 1 и 2. Определите отделы к которым их относят. Укажите признаки, по которым Вы отнесли изображённые растения к этим отделам. Как называются гаметофиты представленных растений?
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 8.
Определите, модель строения какой клеточной структуры изображена на рисунке, молекулы какого вещества обозначены цифрой 1? Какова функция в этой структуры? Какая особенность строения и какие свойства молекул этого вещества позволяют ему выполнять эту функцию? Ответ поясните.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 9.
Назовите тип и фазу деления исходной диплоидной клетки, изображённой на схеме? Ответ обоснуйте. Какое биологическое значение имеет этот типа деления клетки?
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 10.
Назовите тип и фазу деления исходной ДИПЛОИДНОЙ клетки, изображённой на схеме? Ответ обоснуйте. Какое биологическое значение имеет этот типа деления клетки?
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 11.
Назовите тип и фазу деления исходной ГАПЛОИДНОЙ клетки, изображённой на схеме. Ответ обоснуйте. Какое биологическое значение имеет этот тип деления клетки?
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 12.
Какими цифрами из рисунке обозначены конечности плавательного и копательного типов у насекомых? Объясните, по каким признакам Вы отнесли их к соответствующим типам. Определите путь эволюции, в результате которого сформировались конечности таких типов. В чём он проявляется?
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 13.
Определите отделы, к которым относят растения, изображённые на рисунках. Укажите признаки, по которым Вы отнесли их к этим отделам. Чем представлены спорофиты у этих растений?
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 14.
Назовите структуру, обозначенную на рисунке стрелкой. Частью какого органа она является? Каковы её функции? Какие изменения произошли в строении этого органа в процессе эволюции земноводных? Ответ поясните.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 15.
Определите отделы, к которым относят растения, части которых изображены на рисунках 1 и 2. Укажите признаки, по которым Вы отнесли их к этим отделам. Что общего в половом размножении этих растений?
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Вы смотрели: Биология ЕГЭ Задание 23. Что нужно знать и уметь, план выполнения, примеры с ответами специалистов, анализ типичных ошибок.
Выбрать другое задание
Вариант ЕГЭ с пояснениями
Кодификатор ЕГЭ
Биология ЕГЭ Задание 23
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Банк заданий по подготовке к олимпиаде по биологии
В данном банке собраны примеры олимпиадных заданий по биологии для 6-11 классов. В банке имеются задания. матрицы ответов и ключи….
Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ по биологии.
В данных сборниках собраны задания последних лет ЕГЭ по биологии….
Типовые тестовые задания для подготовки к ЕГЭ по биологии издательство»Экзамен» автор КалиноваГ.С., 2015.
Типовые тестовые задания для подготовки к ЕГЭ по биологии издательство»Экзамен» автор КалиноваГ.С., 2015….
Задания для подготовки к ЕГЭ по биологии
Тесты для подготовки к ЕГЭ по биологии по разделам курса….
Подготовка к ОГЭ по биологии (задание №31)
В материале представлены таблицы для выполнения задания №31…
Задания для подготовки к ВПР по биологии в 11 классе
Задания по биологии в формате Всероссийской проверочной работы ….
Тестовые задания для подготовки к ОГЭ по биологии к разделу «Царство Животные.Беспозвоночные»
Предлагаемые тесты можно использовать при повторении темы «Беспозвоночные животные» в процессе подготовки к ОГЭ по биологии…
За это задание ты можешь получить 3 балла. Уровень сложности: высокий.
Средний процент выполнения: 34.9%
Ответом к заданию 25 по биологии может быть подробный ответ (нужно дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).
Разбор сложных заданий в тг-канале
Задачи для практики
Задача 1
Отделы какого органа изображены на рисунке? У каких организмов сформировался такой орган? Назовите изображённые отделы, обозначенные цифрами 1, 2, 3 и 4. Назовите функции структуры, обозначенной цифрой 3.
Решение
- Головной мозг птиц.
- 1 — большие полушария переднего мозга; 2 — средний мозг; 3 — мозжечок; 4 — продолговатый мозг.
- Мозжечок — отдел головного мозга позвоночных, отвечающий за координацию движений, регуляцию равновесия и мышечного тонуса
Ответ:
Задача 2
Рассмотрите рисунок, изображающий различия в строении скелета человека и высших приматов. Назовите выделенные стрелкой различия. С какой особенностью человека они связаны? В чём состоят различия строения черепа?
Решение
- сводчатая стопа,
- изгибы в позвоночнике (S-образный позвоночник);
- связаны с прямохождением;
- мозговая часть черепа больше лицевой, маленькие челюсти
- отсутствие надбровных дуг, подбородочный выступ
*в пункте 4 и 5 допускается любое сочетание признаков
Ответ:
Задача 3
Схема какого органоида изображена на рисунке? Какие функции он выполняет? Что обозначено на рисунке цифрой 1?
Решение
- аппарат Гольджи (комплекс Гольджи);
- трансформация (изменение, модификация веществ),
- хранение (накопление) веществ
- упаковка веществ
- отделившийся от аппарата Гольджи пузырёк — лизосома — транспорт веществ
Ответ:
Задача 4
Как называется представленное на рисунке распределение особей в пространстве? В каких случаях оно наблюдается?
Решение
- случайное (диффузное) распределение;
- наблюдается, когда популяция существует в условиях неравномерного распределения факторов среды;
- наблюдается в случае слабых социальных связей между особями в популяции
Ответ:
Задача 5
На рисунке изображено строение сердца человека. Какая камера сердца обозначена буквой В? Какая кровь и из какого отдела сердца поступает в эту камеру? С каким кругом кровообращения связана камера и по каким сосудам кровь будет выходить из неё?
Решение
- Под буквой В- правый желудочек;
- Поступает венозная кровь
- кровь поступает из правого предсердия
- Правый желудочек связан с малым кругом кровообращения
- Кровь будет выходить через легочный ствол
Ответ:
Задача 6
Как изменилась эмиссия (поступление) углекислого газа в атмосферу Земли за последние 160 лет? Какое количество углекислого газа поступало в атмосферу Земли в 1990 году? В каком году в атмосферу Земли поступало 4 Гт углерода в год?
Решение
- увеличилась;
- 6 ГтС/год;
- 1970
Ответ:
Задача 7
На рисунке изображен гриб-трутовик на дереве. Как называется такой вид отношений? В чём положительные и отрицательные последствия для участников отношений?
Решение
- паразитизм;
- гриб получает готовые органические вещества;
- дерево теряет часть произведённых органических веществ
Ответ:
Задача 8
Геохронологическая таблица
| Эра | Период | |
| Название и продолжительность, млн лет | Возраст (начало эры), млн лет | Название и продолжительность, млн лет |
| Кайнозойская, 66 | 66 | Четвертичный, 2,58 |
| Неоген, 20,45 | ||
| Палеоген, 43 | ||
| Мезозойская, 186 | 252 | Меловой, 79 |
| Юрский, 56 | ||
| Триасовый, 51 | ||
| Палеозойская, 289 | 541 | Пермский, 47 |
| Каменноугольный, 60 | ||
| Девонский, 60 | ||
| Силурийский, 25 | ||
| Ордовикский, 41 | ||
| Кембрийский, 56 |
На рисунке изображена реконструкция зверозубого ящера, появившегося около 270 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите, в какой эре и каком периоде появилось это животное. Это животное имеет признаки двух классов. Назовите их. Какие черты строения сближают его с представителями этих классов?
Решение
- эра палеозойская,
- период пермский;
- Черты пресмыкающихся: плотная сухая кожа с чешуйками.
- Черты млекопитающих: дифференцированные зубы,
- ноги под туловищем
Ответ:
Задача 9
Геохронологическая таблица
| ЭРА, возраст в млн лет | Период | Животный мир |
| Кайнозойская, 62–70 | Антропоген | Эволюция человека; современный животный мир |
| Неоген | Господство млекопитающих, птиц, насекомых (появление разнообразных отрядов), исчезают многие группы пресмыкающихся, головоногих моллюсков; появление парапитеков и дриопитеков | |
| Палеоген | Расцвет млекопитающих, птиц, насекомых; появление приматов (лемуэры, долгопяты) | |
| Мезозойская, 240 | Мел | Преобладают костистые рыбы, первоптицы, мелкие млекопитающие; появляются и распространяются сумчатые и плацентарные млекопитающие и настоящие птицы; вымирают гигантские пресмыкающиеся; расцвет насекомых |
| Юра | Господствуют гигантские пресмыкающиеся, костистые рыбы, головоногие моллюски, насекомые; появляется археоптерикс; древние хрящевые рыбы вымирают | |
| Триас | Преобладают земноводные, головоногие моллюски, растительноядные и хищные пресмыкающиеся; появляются костистые рыбы, яйцекладущие и сумчатые млекопитающие | |
| Палеозойская, 570 | Пермь | Господствуют морские беспозвоночные, акулы; быстро развиваются пресмыкающиеся и насекомые; появляются травоядные и зверозубые рептилии; стегоцефалы и трилобиты вымирают |
| Карбон | Широкое распространение кораллов, моллюсков, акул, двоякодышащих рыб; расцвет земноводных; появляются первые рептилии — котилозавры; появляются и быстро развиваются летающие насекомые, пауки, скорпионы; заметно уменьшается численность трилобитов и стегоцефалов | |
| Девон | Появление рыб всех известных крупных систематических групп; вымирание значительного количества беспозвоночных и большинства бесчелюстных; освоение животными суши (членистоногие); появляются кистепёрые, двоякодышащие и лучепёрые рыбы, а также первые наземные позвоночные — стегоцефалы | |
| Силур | Появляются древнейшие рыбы и первые дышащие атмосферным воздухом наземные беспозвоночные животные — скорпионы, многоножки, бескрылые насекомые; богатая фауна трилобитов, моллюсков, кораллов; появляются панцирные рыбы | |
| Ордовик | Появление первых позвоночных — бесчелюстных (щитковые); господство кораллов, иглокожих, трилобитов | |
| Кембрий | Расцвет морских беспозвоночных, появление организмов с минерализованным скелетом |
На рисунке изображён бронтозавр – вымершее животное. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также животных (на уровне класса), которые стали вытеснять группу живых существ, к которой принадлежит изображённый на рисунке организм.
Решение
- зра: мезозойская;
- период: юра;
- потомки: сумчатые и плацентарные млекопитающие
Ответ:
Задача 10
Геохронологическая таблица
| Эра | Период | |
| Название и продолжительность, млн лет | Возраст (начало эры), млн лет | Название и продолжительность, млн лет |
| Кайнозойская, 66 | 66 | Четвертичный, 2,58 |
| Неоген, 20,45 | ||
| Палеоген, 43 | ||
| Мезозойская, 186 | 252 | Меловой, 79 |
| Юрский, 56 | ||
| Триасовый, 51 | ||
| Палеозойская, 289 | 541 | Пермский, 47 |
| Каменноугольный, 60 | ||
| Девонский, 60 | ||
| Силурийский, 25 | ||
| Ордовикский, 41 | ||
| Кембрийский, 56 |
На рисунке изображён стегоцефал — вымершее животное, обитавшее около 400 млн лет назад . Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также возможного предка уровня класса животных.
Решение
- эра: палеозойская;
- период: девон;
- возможный предок: кистепёрые рыбы
Ответ:
Задача 11
Определите тип и фазу деления клетки, изображённой на рисунке. Какой хромосомный набор характерен для этой фазы? Какие процессы происходят в этой фазе? Ответ обоснуйте.
Решение
- тип деления — мейоз; фаза деления — анафаза первого деления (ИЛИ мейоз 1, анафаза 1);
- Набор — 2n4c (ИЛИ допускается написание n2c на каждом полюсе клетки),
- потому что перед началом мейоза, в период интерфазы произошла репликация ДНК (обоснование для набора)
- Происходит сокращение нитей веретена деления (обоснование для фазы и типа)
- к полюсам клетки расходятся гомологичные двухроматидные хромосомы (обоснование для фазы и типа)
Ответ:
Задача 12
Геохронологическая таблица
| Эра | Период | |
| Название и продолжительность, млн лет | Возраст (начало эры), млн лет | Название и продолжительность, млн лет |
| Кайнозойская, 66 | 66 | Четвертичный, 2,58 |
| Неоген, 20,45 | ||
| Палеоген, 43 | ||
| Мезозойская, 186 | 252 | Меловой, 79 |
| Юрский, 56 | ||
| Триасовый, 51 | ||
| Палеозойская, 289 | 541 | Пермский, 47 |
| Каменноугольный, 60 | ||
| Девонский, 60 | ||
| Силурийский, 25 | ||
| Ордовикский, 41 | ||
| Кембрийский, 56 |
На рисунке изображены вымершие растения, обитавшие около 430 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который они произрастали. Как современные биологи называют эти организмы? Переходной формой между какими группами они являлись? Приведите черты сходств с группами растений.
Решение
- эра: палеозойская;
- период: силур;
- Риниофиты ИЛИ псилофиты
- Черты водорослей: слоевище, отсутствуют корни
- Черты споровых: стебель с чешуйками, развитые ткани
Ответ:
Задача 13
Геохронологическая таблица
| Эра | Период | |
| Название и продолжительность, млн лет | Возраст (начало эры), млн лет | Название и продолжительность, млн лет |
| Кайнозойская, 66 | 66 | Четвертичный, 2,58 |
| Неоген, 20,45 | ||
| Палеоген, 43 | ||
| Мезозойская, 186 | 252 | Меловой, 79 |
| Юрский, 56 | ||
| Триасовый, 51 | ||
| Палеозойская, 289 | 541 | Пермский, 47 |
| Каменноугольный, 60 | ||
| Девонский, 60 | ||
| Силурийский, 25 | ||
| Ордовикский, 41 | ||
| Кембрийский, 56 |
На рисунке изображён трилобит — вымершее вымершее около 275 млн лет назад животное. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, современные аналоги, его тип и признаки по которым он относится у указанному Вами типу.
Решение
- эра: палеозойская;
- период: Пермский;
- тип: Членистоногие;
- современные аналоги: мокрицы и мечехвосты;
- признаки: сегментированность тела и конечностей, хитиновый покров
Ответ:
Задача 14
Назовите части органа слуха, обозначенные на рисунке цифрами 1–3. К каким отделам они относятся и каково значение этих структур? Ответ поясните.
Решение
- 1 — барабанная перепонка, 2 — слуховые косточки в среднем ухе, 3 — слуховая труба (или Евстахиева труба)
- Отделы: барабанная перепонка — наружное ухо, слуховые косточки и слуховая труба — среднее ухо
- Барабанная перепонка переводит звуковые колебания в механические и передаёт их на слуховые косточки
- Слуховые косточки — усиливают и передают колебания в овальное окно внутреннего уха
- Слуховая (Евстахиева) труба выравнивает давление
Ответ:
Задача 15
Что на рисунке обозначено буквами А и Б? Какие функции выполняют обозначенные структуры? Ответ поясните.
Решение
- А — плод,
- Б — клубень (видоизменённый подземный побег);
- плод — орган полового (семенного) размножения;
- клубень — запасание питательных веществ,
- клубень — вегетативное размножение
Ответ:
Задача 16
Назовите структуры, обозначенные на рисунке цифрами 1 и 2. Каково их значение? Какой тканью они образованы? Ответ поясните.
Решение
- 1 — двустворчатый клапан ИЛИ митральный
- обеспечивает движение крови только в одном направлении — из левого предсердия в левый желудочеу;
- 2 — полулунный клапан ИЛИ аортальный
- обеспечивает движение крови только в одном направлении — из левого желудочка в аорту
- клапаны образованы волокнистой соединительной тканью (допустимо указание на эндокард, как источник формирования клапанов)
Ответ:
Задача 17
Какой организм изображён на рисунке? Что на рисунке обозначено цифрами 1–3? Каково практическое значение изображённого на рисунке организма? Ответ поясните.
Решение
- бактериофаг — вирус, который поражает клетки бактерий;
- 1 — ДНК, 2 — капсид (белковая капсула), 3 — хвост;
- бактериофаги используются как лекарственные препараты для профилактики и лечения инфекционных заболеваний человека (против возбудителей дизентерии, холеры, брюшного тифа, стафилококков)
Ответ:
Задача 18
Какой процесс изображён на рисунке и каково его биологическое значение? Какие этапы этого процесса обозначены цифрами 1–3? Известно, что проникновение ядра сперматозоида в яйцеклетку обусловлено растворением её оболочки. Какая структура сперматозоида участвует в этом? Видоизменением какого органоида она является?
Решение
- Оплодотворение
- это процесс слияния ядер мужской и женской гамет, который приводит к образованию зиготы. При слиянии гамет восстанавливается диплоидный набор хромосом.
- 1 — сближение сперматозоидов с яйцеклеткой
- 2 — проникновение одного сперматозоида в яйцеклетку
- 3 — слияние ядер сперматозоида и яйцеклетки (образование зиготы);
- Акросома
- Аппарат Гольджи
Ответ:
Задача 19
Какой тип деления клеток изображён на рисунке? Какая фаза деления обозначена на рисунке буквой А? Какие процессы происходят на данном этапе деления? Ответ обоснуйте.
Решение
- митоз — непрямое деление соматических клеток;
- анафаза;
- нити веретена деления сокращаются, сестринские хроматиды расходятся к противоположным полюсам клетки и становятся самостоятельными хромосомами
Ответ:
Задача 20
Признаки растений какого класса изображены на рисунке? Перечислите эти признаки. Какие семейства относятся к этому классу растений? Ответ обоснуйте.
Решение
- на рисунке изображены признаки растений, принадлежащих к классу Двудольные;
- признаки Двудольных: две семядоли в семени, стержневая корневая система, сетчатое жилкование листьев, проводящая система в форме кольца;
- к Двудольным относятся семейства: Крестоцветные (капустные), Бобовые (мотыльковые), Паслёновые, Розоцветные, Сложноцветные и др.
Ответ:
Рекомендуемые курсы подготовки
5050. Какие процессы изображены на рисунках А и Б? Назовите структуры клеток, участвующие в этих процессах. Какие преобразования далее произойдут с бактерией на рисунке А?
1) Под буквой А изображен фагоцитоз (захват клеткой твердых пищевых частиц, бактерий), под буквой Б — пиноцитоз (захват клеткой жидкости)
2) В этих процессах активно участвует плазматическая мембрана клетки
3) Фагосома (фагоцитарный пузырек), содержащий бактерию, сливается с первичной лизосомой, после чего бактерия подвергается расщеплению — на данном фагосома называется вторичная лизосома
4) Когда бактерия окажется полностью расщепленной, образуется остаточное тельце (непереваренные остатки), которое удаляется из клетки, а образовавшиеся в результате пищеварения мономеры поступают в цитоплазму
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 5050.
5022. Какие структуры кожи человека обозначены цифрами 1, 2, 3? Каким типом и видом ткани образована структура, обозначенная цифрой 1? Какие функции она выполняет?
1) Под цифрами обозначены: 1 — эпидермис, 2 — дерма (собственно кожа), 3 — подкожная жировая клетчатка
2) Эпителиальный тип ткани, вид — многослойный плоский ороговевающий эпителий
3) Эпидермис обеспечивает защиту от проникновения в организм микроорганизмов (бактерий, вирусов, простейших), защищает нижележащие ткани от механических повреждений, за счет пигмента меланина задерживает ультрафиолетовое излучение
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5022.
4994. Какой орган растения на рисунке обозначен вопросительным знаком? Укажите его основные функции в жизни растения. К какому классу покрытосеменных можно отнести это растение? Ответ обоснуйте.
1) Вегетативный орган — лист
2) Лист обеспечивает фотосинтез (воздушное питание растений), транспирацию (испарение воды), газообмен и удаление ненужных веществ при листопаде
3) Жилкование листа сетчатое (перистое), корневая система стержневого типа (выражен главный корень) — это признаки класса Двудольные
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4994.
4966. Определите, какой отдел скелета человека на рисунке обозначен вопросительным знаком, и укажите, какими костями он образован. Какую роль выполняет этот отдел?
1) Нижний (тазовый) пояс конечностей
2) Образован двумя тазовыми костями, образовавшимися в результате срастания подвздошных, седалищных и лобковых костей
3) Тазовый пояс создает опору для нижней конечности, обеспечивает ее подвижность и соединяет с туловищем
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4966.
4938. На рисунке изображено вымершее животное, — обитавшее 150-147 млн лет назад.
Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите,в какой эре и каком
периоде обитал данный организм. Это животное относят к переходным формам между пресмыкающимися и птицами. На основании каких черт внешнего строения учёные делают такой вывод?
1) Эра — Мезозойская, период — Юрский
2) Признаки пресмыкающихся (рептилий) : длинный хвост, состоящий из более чем 20 позвонков, челюсть, покрытая зубами
3) Признаки птиц: все тело покрыто перьями, передние конечности снабжены мощными маховыми перьями
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4938.
4910. Рассмотрите рисунок жизненного цикла хламидомонады и укажите названия стадий, обозначенных буквами А и Б. В результате какого деления образовались клетки, обозначенные буквой Б? Чем представлены гаметофит и спорофит этой зелёной водоросли?
1) Буквами обозначены: А — зигота, Б — гаплоидные споры
2) Гаплоидные споры (n) образуются в результате деления зиготы (2n) мейозом
3) Гаметофит (n) представлен зелеными одноклеточными водорослями, спорофит — зиготой (2n)
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4910.
4882. На рисунке изображено растение стрелолист с разными формами листьев, обозначенных цифрами 1, 2 и 3. Какая форма изменчивости способствовала формированию таких листьев? Объясните причину их появления. Какую форму листьев будет иметь стрелолист, выросший на отмели?
1) Разнообразие форм листьев у одного растения демонстрирует проявление модификационной изменчивости
2) Вследствие того, что листья развивались в разных условиях среды, у стрелолиста формируются водные листья (длинные и узкие), надводные плавающие листья (имеют округлую листовую пластинку) и воздушные (стреловидные)
3) В случае роста на отмели листья этого растения будут иметь стреловидную форму
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4882.
4854. Назовите отделы головного мозга человека, обозначенные буквами А и Б. Опишите особенности их строения и функции.
1) Под буквами обозначены: А — средний мозг, Б — мозжечок
2) Средний мозг (А) образован четверохолмием (здесь локализуются ядра первичных зрительных и слуховых центров) и ножек мозга
3) Средний мозг отвечает за ориентировочный зрительный и ориентировочный слуховой рефлексы, которые проявляются в повороте головы и туловища; средний мозг регулирует мышечный тонус и позу тела, выполняет проводниковую функцию
4) Мозжечок (Б) состоит из коры, образованной серым веществом, подкорковыми ядрами серого вещества, которые окружены белым веществом, полушария мозжечка соединяются между собой
5) Мозжечок отвечает за ориентацию тела в пространстве, выполняет координацию произвольных движений, помогает сохранять определенную позу в пространстве, регулирует мышечный тонус и равновесие
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4854.
4826. Назовите представленный на рисунке объект и его систематическое положение (царство, подцарство, тип). Какой процесс изображён на рисунке и в чём состоит его биологическое значение?
1) Инфузория-туфелька, царство Животные, подцарство Простейшие (Одноклеточные), тип Инфузории
2) Процесс — бесполое размножение поперечным делением (макронуклеус делится амитозом, микронуклеус — митозом)
3) Биологическое значение — воспроизведение организмов, идентичных родительской особи (генетических клонов родительской особи)
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4826.
4798. Назовите объект, изображённый на рисунке. Укажите названия и функции структур, изображённых на рисунке буквами А, Б и В.
1) На рисунке изображен бактериофаг (вирус, поражающий только бактерии)
2) А — головка, покрытая капсидом; капсид — белковая оболочка, в центре которой расположена нуклеиновая кислота вируса — ДНК или РНК
3) Б — хвостовой чехол, благодаря которому ДНК вируса впрыскивается в бактериальную клетку
4) В — хвост, отвечающий за введение нуклеиновой кислоты в клетку бактерии; хвостовые нити (фибриллы базальной пластинки) соединяются с рецепторами, расположенными на поверхности бактерии, и закрепляют бактериофаг на поверхности бактериальной клетки
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4798.
Для вас приятно генерировать тесты, создавайте их почаще
Разбор заданий с иллюстрациями из открытого банка заданий (фипи) по теме «Клетка как биологическая система»
Для того, что бы успешно сдать экзамен нужно, в том числе хорошо ориентироваться в иллюстративном материале. В этом посте мы разберем задания с иллюстрациями из открытого банка заданий. Конечно, это не все возможные иллюстрации, которые могут быть на экзамене, но чем больше иллюстраций вы разберете при подготовке, тем больше вероятность того, что вас не застанут врасплох.
Цветные метки на некоторых изображениях — мое добавление для удобства изучения картинки.
1. Изображённая на рисунке структура клетки, обладающая полупроницаемостью, представляет собой…
При данной формулировке задания картинка практически лишняя, так как упоминается одно из главных свойств этой структуры — полупроницаемость. На это свойство вы должны сразу среагировать и понять, что речь идет про плазматическую мембрану. Но узнавать мембрану на изображениях несомненно нужно. Стрелочками на изображении указаны: синими — основной и наиважнейший элемент мембран — фосфолипиды; красными — белки, часть из которых лежит на поверхности фосфолипидного слоя, часть полупогружена, а часть полностью пронизывает оба фосфолипидных слоя.
На данном изображение мембрана показана как бы на срезе и отсутствует еще один важный элемент строения мембраны. Он есть в следующем задании.
2. Какие элементы строения клеточной мембраны обозначены на рисунке цифрами 1, 2, 3 и какие функции они выполняют?
На этом изображении мы видим клеточную (она же плазматическая, она же цитоплазматическая, она же плазмоллема, она же цитолемма) мембрану как бы сверху и сбоку. Видя одновременно и срез и поверхность. Ответить на первую часть вопроса нам уже просто: 1 — белки, 2 — фосфолипиды, а вот 3 — это цепочки углеводов (гликокаликс).
Значение каждого элемента. Фосфолипиды являются важнейшей структурным элементом (основой, каркасом) мембраны. Каждая молекула состоит из двух частей (гидрофобные «хвостики» и гидрофильные «головки»). Гидрофобные части молекул «не любят» воду и поворачиваются всегда друг к другу (хвостик к хвостику), а гидофильные части молекул воду «любят», поэтому все время оказываются на поверхности слоя мембраны. За счет таких особенностей мембрана легко восстанавливается, а по сути самозамыкается, в случае небольших разрывов и в случае эндо- и экзоцитоза.
3. Какая структура изображена на рисунке?
Тут все просто — это хромосома, состоящая из двух сестринских хроматид, очень близко расположенных друг к другу. Хромосома состоит из двух хроматид перед делением (митозом/мейозом) и имеет определенные элементы, которые нужно знать обязательно. Молекулы ДНК обозначены зеленой стрелочкой (на этом рисунке не самое удачное изображение, но какое есть). Центромера (или первичная перетяжка) обозначена оранжевой стрелочкой. В районе центромеры до определенного момента деления две сестринские хроматиды соединены друг с другом. Красной стрелочкой обозначена вторичная перетяжка (есть не у всех хромосом), она же называется ядрышковым организатором, в этом месте располагаются гены содержащие информацию о рРНК (рибосомальных). Сиреневой стрелочкой обозначен спутник.
4.
Первым делом нужно вспомнить что такое тРНК. Это транспортная РНК, которая участвует в трансляции (этап биосинтеза белка), принося к рибосоме конкретную аминокислоту. Она небольшого размера и похожа на лист клевера. Правильный ответ — четвертый. И тРНК нужно запомнить в лицо.
Что же изображено на остальных рисунках? 1 — АТФ, состоящая из азотистого основания (аденин), углевода (рибоза) и трех остатков фосфорной кислоты. При чем на рисунке мы можем увидеть символичное изображение двух макроэргических связей (связи содержащие в себе большое количество энергии) — сиреневыми стрелками. 2 — третичная структура молекулы белка (глобула). 3 — молекула ДНК.
5.
На рисунке в целом изображен схематично нуклеотид. А — азотистое основание урацил. Б — пентоза (моносахарид) рибоза. Вывод о рибозе сделан на основании того, что на рисунке обозначен именно урацил, а урацил входит в состав только молекул РНК. А в состав нуклеотидов РНК входит пентоза рибоза (у ДНК дезоксирибоза). В — это остаток фосфорной кислоты.
Соответственно, на третий вопрос нужно ответить так: данный нуклеотид входит в состав иРНК, рРНК и тРНК.
6. Часть клетки, с помощью которой устанавливаются связи между органоидами, обозначена на рисунке буквой…
Сначала разберемся что мы видим на рисунке. Клетка явно имеет толстую клеточную оболочку, а значит это растительная клетка (может быть клетка грибов, но такое в заданиях редко бывает). Смотрим дальше. В — точно ядро; А — вакуоль с клеточным соком; Б — внутреннее содержимое клетки, т.е. цитоплазма; Г — вероятно, хлоропласты. И только цитоплазма (из представленных элементов) играет важную роль в «общении» органоидов между собой. Цитоплазма текуча (у эукариотов) и вещества с помощью перемещения цитоплазмы перемещаются от органоида к органоиду или к плазматической мембране. Соответственно, правильный ответ — Б.
7. На рисунке изображена клетка…
Видим тот же рисунок, но с более правильными (по форме) хлоропластами. Никаких сомнений — это растительная клетка. Основной момент при определении растительная перед вами находится клетка или животная, на мой взгляд, это наличие клеточной стенки (у животной клетки ее нет).
8. Назовите органоид растительной клетки, изображенный на рисунке, его структуры, обозначенные цифрами 1-3, и их функции.
Рассматривая внимательно изображение этого органоида, в первую очередь, нужно увидеть, что он двумембранный, т.е. окружен двумя мембранами (на рисунке хорошо видны две линии). Сразу же вспоминаем, что мы знаем два двумембранных органоида (митохондрия и хлоропласт) и митохондрия намного проще устроена. Значит, это хлоропласт. Конечно, это изображение нужно выучить наизусть, но нужно быть готовым, к тому, что хлоропласт может быть изображен и немного по-другому.
Теперь перейдем к внутреннему содержимому. Внутренняя мембрана хлоропласта образует целую сеть достаточно упорядоченных мембран. Мембраные пузыречки похожи на монетки. Один самостоятельный пузыречек — это тилакоид (оранжевая стрелочка), стопка тилакоидов — это грана. Длинный вытянутый тилакоид (часто соединяющий несколько гран) называют ламелой (зеленая стрелочка). Хлоропласт (вместе с митохондрией) имеет особенность строения, заключающуюся в наличии собственной ДНК. В этой молекуле ДНК содержатся гены с информацией о белках-ферментах, участвующих в фотосинтезе. И эти ферменты синтезируются на месте, т.е. в самом хлоропласте, а значит есть рибосомы. В результате фотосинтеза образуется глюкоза и из нее может здесь же синтезироваться крахмал (зерна крахмала можно увидеть под сиреневой стрелочкой) и липидные капли (на рисунке под синей стрелочкой). Внутреннее жидкое содержимое хлоропласта называют стромой.
Соответственно, правильный ответ: 1 — грана, 2 — ДНК, 3 — рибосомы (скорее всего, но так как рисунок не совсем четкий, то может и имеется ввиду строма).
9. На каком рисунке изображена митохондрия?
На третьем рисунке, уже знакомый нам (достаточно узнаваемый) хлоропласт. Вспоминаем, что митохондрия имеет две мембраны и безошибочно выбираем правильный — четвертый ответ. На рисунке под цифрой 4 хорошо видно, что мембран две и внутренняя мембрана органоида впячивется внутрь, образуя складки — кристы. Посмотрим на все многообразие изображений митохондрий. Попутно вспомним, что у митохондрий тоже есть собственная ДНК и рибосомы.
Что же изображено на первом и втором рисунке? Под номером 1 рибосома во время трансляции, на ее фоне мы можем видеть две тРНК и цепочку из аминокислот, которая пока прикреплена к одной из тРНК. Под номером 2 аппарат (комплекс) Гольджи. Не самое удачное, на мой взгляд, изображение этого органоида, но мы должны быть готовы ко всему, поэтому идем по ссылке и наслаждаемся многообразием изображений аппарата Гольджи. Вспоминая попутно, что это одномембранный органоид, который по мимо всего прочего образует лизосомы (мембранные пузырьки сверху органоида на рисунке).
10.
Самое главное чем отличаются прокариоты от эукариот — отсутствие (у прокариот) или наличие (у эукариот) оформленного ядра, т.е. ядерной оболочки вокруг наследственной информации. А — бактерия (относится к прокариотам), Б — хламидоманада (эукариоты). У бактерии кольцевая ДНК (синяя стрелочка), расположенная в цитоплазме, у хламидоманады оформленное ядро с ядрышком (оранжевая стрелочка). Так же можно добавить, что у эукариот есть различные органоиды. В частности у хламидоманады хроматофор, вакуоль и светочувствительный глазок. А у прокариот из органоидов есть только рибосомы.
11.
На рисунке изображен эндоцитоз — поступление веществ внутрь клетки (экзоцитоз наоборот). Процесс этот происходит с помощью плазматической мембраны и благодаря ее пластичности и текучести (а так же несомненно благодаря цитоскелету). Эндоцитоз делят на два разных процесса: фагоцитоз — поступление твердых веществ либо клеток (соответственно, фагоцитоз изображен на рис. А) и пиноцитоз — поступление жидкости (рис. Б). Бактерия будет переварена (разрушена) клеткой.
12. Определите тип и фазу деления клетки, изображенной на рисунке. Какие процессы происходят в этой фазе?
Первым делом надо понять митоз это или мейоз. Два важных момента, на которые нужно обратить внимание. Первое: нет признаков кроссинговера, т.е. хроматиды хромосом нарисованы однородными. Второе: здесь видно четко две пары гомологичных хромосом — две большие и две маленькие. это значит, что редукции наследственного материала не произошло. Значит — это митоз. Фаза — метафаза, так как хромосомы выстроились вдоль экватора по одной линии (так называемая метафазная пластинка).
Процессы: хромосомы, состоящие из двух хроматид, выстраиваются вдоль экватора. К центромерам хромосом прикрепляются нити веретена деления.
13. Какие стадии гаметогенеза обозначены на рисунке буквами А, Б и В? Какой набор хромосом имеют клетки на каждой из этих стадий? К развитию каких специализированных клеток ведёт этот процесс?
Если воспринимать на рисунке под буквой А все пространство до первой горизонтальной линии, то несомненно — это стадия размножения. На этой стадии происходит деление клетки путем митоза, набор хромосом <<2n4c>>. Под буквой Б обозначена стадия роста. Клетка увеличивается в размере, накапливает вещества и энергию для финальной стадии. Под буквой В стадия созревания. На этой стадии происходит мейоз и количество хромосом уменьшается. Набор хромосом становится <<nc>>.
Результатом гаметогенеза становится образования гамет, т.е. половых клеток (несомненно специализированных клеток).