Егэ по обществознанию 25 задание экономический цикл

Объясните связь уровня инфляции с фазами экономического цикла.

Укажите не менее трех основных проявлений инфляции:

1)      Рост цен на товары и услугу;

2)      Обесценивание денег;

3)      Экономический кризис;

4)      Рост неплатежей;

5)      Бартерные отношения;

6)      Вытеснение национальных денег иностранными;

7)      Падение курса национальной валюты.

Объясните связь уровня инфляции с фазами экономического цикла.

Инфляция напрямую связана с изменениями фаз экономических циклов. Так, при экономическом росте, уровень инфляции низкий, национальная валюта укрепляется. При экономическом кризисе и стадии рецессии, уровень инфляции достигает предельных высот, национальная валюта обесценивается, наблюдается рост цен и дефицит товаров. Ползучая и умеренная инфляция наблюдается при положительных экономических фазах цикла (экспансия и пик), гиперинфляция и галопирующая инфляция наблюдается при отрицательных фазах цикла (рецессия и депрессия). Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что по уровню инфляции можно определить на какой стадии экономического цикла находится общество.

Источник

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономика как наука»?
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основной проблеме экономической науки,
— одно предложение, раскрывающее сущность любого уровня анализа в экономической теории.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»?
2) составьте два предложения
— одно предложение, содержащее информацию о черте экономических ресурсов,
— одно предложение, определяющее основные факторы производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»?
2) составьте два предложения
— одно предложение, содержащее информацию о видах экономических ресурсов,
— одно предложение, содержащее информацию о доступности экономических ресурсов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ограниченность ресурсов»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о рациональном поведении в условиях ограниченности ресурсов;
— одно предложение, раскрывающее ограниченность земли как фактора производства

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «производство»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о интенсивных факторах производства;
— одно предложение, раскрывающее сущность экстенсивных факторах производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о сущности труда как фактора производства;
— одно предложение об ограниченности труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах факторов производства;
— одно предложение об факторном доходе одного из них.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, называющее факторный доход, который может получать собственник земли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, объясняющее ограниченность земли как фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основных факторах производства;
— одно предложение, раскрывающее сущность любого фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «специализация производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о факторе специализации современного производства, и одно предложение
— отражающее любое последствие специализации производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «разделение труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах разделения труда;
— одно предложение, содержащее информацию о роли разделения труда в процессе производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «разделение труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащей информацию об особенности разделения труда,
— одно предложение, отражающее любое последствие разделения труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение, раскрывающее фундоментальные экономические вопросы, которые решаются в любых типах экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о главных вопросах экономики,
— одно предложение, содержащее информацию о способе выделения экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение об особенности одного из типов экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о признаках рынка,
— одно предложение, раскрывающее позитивную черту рынка.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о правах собственника,
— одно предложение, содержащее информацию о формах собственности.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «случаи несостоятельности (несовершенства) рынка»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о проявлениях несовершенства рынка
— одно предложение о любом из способов преодоления несовершенства рынка государством.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «спрос»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса,
— одно предложение, раскрывающее закон спроса.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «величина спроса»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о ценовых факторах, влияющих на величину спроса;
— одно предложение о причинах изменения величины спроса на товар.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «предложение»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса,
— одно предложение, раскрывающее закон предложения.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «закон предложения»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о неценовых факторах предложения,
— одно предложение, раскрывающее зависимость величины предложения от изменения цены товара.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «равновесная цена»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию типе экономической системы, для которой характерно свободное формирование равновесной цены;
— одно предложение, раскрывающее влияние различных типов конкуренции на уровень равновесной цены.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «равновесная цена»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о механизме формирования равновесной цены,
— одно предложение об уровне равновесной цены в разных видах конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о преимуществах экономической конкуренции;
— одно предложение , раскрывающее негативные последствия конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение с информацией о видах конкуренции, опирающейся на знания курса,
— одно предложение, раскрывающее роль конкуренции в рыночной экономике.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о позитивной черте конкуренции,
— одно предложение, раскрывающее любой недостаток конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «чистая монополия»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об антимонопольной политике государства;
— одно предложение, раскрывающее любое негативное последствие монополизации рынка.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «торговля»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о причине появления торговли,
— одно предложение о международной торговле.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках;
— одно предложение раскрывающее связь издержек и прибыли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках,
— одно предложение, раскрывающее сущность прибыли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковская система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о Центральном банке,
— одно предложение, раскрывающее любую задачу, которую решает банковская система.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «деньги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию видах денег;
— одно предложение, раскрывающее понятие эмиссия денег.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «деньги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любой концепции происхождения денег,
— одно предложение, раскрывающее любую функцию денег.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основных формах кредитования частных лиц,
— одно предложение, раскрывающее сущность одной из них.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о цели предпринимателя,
— одно предложение о субъектах предпринимательской деятельности.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг;
— одно предложение, раскрывающее термин, которым обозначается выпуск ценных бумаг.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг,
— одно предложение о фондовой бирже.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «акция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах акций,
— одно предложение о значении курса акций крупнейших компаний страны.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о критериях выделения видов безработицы;
— одно предложение, раскрывающее особенности фрикционной безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о последствиях безработицы;
— одно предложение, раскрывающее особенности фрикционной безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах безработицы,
— одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом негативном последствии безработицы,
— одно предложение о естественном уровне безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о формах безработицы
— одно предложение, характеризующее любое из неэкономических негативных последствий безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формировании предложения на рынке труда;
— одно предложение, раскрывающее любую из особенностей спроса на рынке труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию участниках рынка труда, которые формирует спрос на рынке труда;
— одно предложение, раскрывающее любую особенность рынка труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об участниках рынка труда,
— одно предложение, содержащее информацию о форме дохода, получаемого в результате использования труда как фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом факторе, определяющем спрос на труд,
— одно предложение, отражающее особенность конкурентного рынка труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции в зависимости от темпов;
— одно предложение, раскрывающее любое последствие инфляции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции;
— одно предложение о последствиях инфляции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее любую из возможных мер антиинфляционной политики.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее одну из возможных мер антиинфляционной политики.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический цикл»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о фазах экономического цикла;
— одно предложение, раскрывающее связь экономического цикла и рыночного механизма.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический цикл»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об этапах экономического цикла,
— одно предложение, раскрывающее любую классификацию экономического цикла.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический рост»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о показателях экономического роста;
— одно предложение о путях экономического роста.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический рост»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о факторе, влияющем на экономический рост,
— одно предложение, раскрывающее любой вид экономического роста.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «валовый внутренний продукт»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о разновидностях ВВП,
— одно предложение, раскрывающее любой тип ВВП.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «валовый внутренний продукт»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о показателе ВВП на душу населения,
— одно предложение, раскрывающее отличие реального ВВП от ВВП номинального.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «прожиточный минимум»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом факторе, который влияет на размер прожиточного минимума,
— одно предложение о значении прожиточного минимума для государства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «качество жизни»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о путях повышения качества жизни в России,
— одно предложение, сравнивающее качество жизни в разных регионах мира.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «денежно-кредитная политика»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о механизмах, способах денежно-кредитной политики
— одно предложение о любом из механизмов денежно-кредитной политики, используемом в период экономического спада.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формировании государственного бюджета;
— одно предложение о состоянии бюджета.

Используя обществоведческие знания,
раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного бюджета,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственного бюджета.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный долг»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию видах государственного долга;
— одно предложение, раскрывающее любую причину роста государственного долга.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный долг»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного долга,
— одно предложение, раскрывающее любую меру по управлению государственным долгом.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах налогов, выделяемых по уровню бюджета, куда они направляются;
— одно предложение, раскрывающее любую функцию налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах налогов,
— одно предложение, раскрывающее любую функцию налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о функциях налогов;
— одно предложение, раскрывающее особенности косвенных налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «мировая экономика»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о причинах международного разделения труда,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственной политики в области международной торговли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «потребитель»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о целях потребителя,
— одно предложение, содержащее информацию об источниках дохода потребителя.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы;
— одно предложение, раскрывающее любую из причин устойчивых различий в оплате труда работников.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы,
— одно предложение о факторах, от которых зависит размер заработной платы.

Источник

ц25

Процессы экономики развиваются неравномерно: бывают спады и подъёмы.

Экономический цикл – это период цикличности деловой активности, период развития экономики от одного кризиса к другому.

Выделяют следующие фазы (периоды) экономического цикла

  • Кризис
  • Депрессия
  • Оживление
  • Подъём

Рассмотрим особенности каждой фазы.

Кризис (спад, рецессия)

  • Экономика достигла самых низких уровней развития, дна
  • Резкое сокращение сбыта продукции
  • Массовое банкротство, закрытие предприятий
  • Безработица
  • Неплатежи
  • Резкое уменьшение прибыли

Депрессия

  • Низкий уровень производства, но стабильный
  • Высокий уровень безработицы
  • Появление первых признаков экономического роста

Оживление

  • Незначительное повышение спроса на потребительские товары, промышленное оборудование, инвестиции
  • Рост цен
  • Повышение ставки ссудного процента
  • Рост доходов у населения
  • Рост прибыли у предпринимателей
  • Постепенное привлечение новой рабочей силы, занятость возрастает до уровня полной занятости
  • Начало расширенного воспроизводства, рост выпуска продукции до уровня докризисного периода.

Подъём

  • Рост уровня производства, который выше предыдущего цикла
  • Рост цен
  • Рост зарплат, повышение уровня жизни населения, их доходов
  • Сокращение безработицы
  • Повышение ставки ссудного процента

Наивысшая степень подъёма экономики — бум, процветание. Далее снова спад, кризис.

Причины кризисов

Внешние

  • Нестабильность политической обстановки в мире (локальные войны, угроза войн). Необходимость увеличения военного потенциала, неравномерность развития отраслей промышленности.
  • Миграция населения, освоение новых территорий, колебание численности населения.
  • Дальнейшее развитие техники и технологий, что приводит в необходимости смены всего производства, его структуры.

Внутренние

  • Недостаточно продуманная экономическая политика органами власти страны
  • Монетарная политика, то есть денежная, когда увеличивается эмиссия ( выпуск) денег, что приводит к снижению их стоимости, инфляции.
  • Изменение соотношения спроса и предложения на отдельные товары: что-то пользуется спросом, а что-то нет, необходимо перестраивать производство.
  • Сокращение производства из-за низкой покупательной способности населения или снижения спроса на товары.

Виды кризисов

  • Кризис перепроизводства (слишком много товаров, которые не пользуются таким спросом)
  • Структурный кризис. Он связан с тем, что возникают новые, более современные, технически оснащённые производства, что приводит к отмиранию страз производств.
  • Конъюктурный кризис. Его причина — колебания на рынке между спросом и предложением.
  • Сезонный кризис — он связан с сезонными особенностями деятельности отдельных предприятий и отраслей.

Виды кризисов в зависимости от причин и длительности

  • Краткосрочные: 3-4 года, они связаны с колебаниями мировых запасов золота, с закономерностями денежного обращения.
  • Среднесрочные: 10-20 лет, возникают в связи с периодическим обновлением производственных сооружений, жилья, износом основных фондов и необходимостью их обновления.
  • Долгосрочные: 48-55 лет, нарушение равновесия между накоплением капитала и его распределением.

Наряду с отрицательными последствиями, кризис имеет и положительные черты: он заставляет предпринимателей идти в ногу со временем, внедрять новые технологии, устанавливать современное оборудование, создавать условия для повышения уровня квалификации работников. В итоге выигрывают все: предприниматели получают прибыль, а потребители- качественные товары.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

28.11.2022

Необходимые материалы для успешного выполнения задания №25 ЕГЭ 2023 по обществознанию — примеры выполнения, которые покажут вам, как его делать, и критерии, по которым оно оценивается.

С 2022 года из ЕГЭ по обществознанию было исключено задание, предполагающее написание эссе. Вместо него появилось составное задание 24-25, которое проверяет умение подготавливать доклад по определённой теме. Задание 24 (план) рассматривается как основа написания доклада по заданной теме. А вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты заданной темы, в том числе применительно к реалиям современного российского общества и государства. 

  • Вся теория по обществознанию
  • Тренировочные варианты по обществознанию
  • Демоверсия ЕГЭ 2023 по обществознанию

Задание №25 из ЕГЭ 2023 по обществознанию 

Данное задание предполагает обоснование или объяснение теоретического положения или социального явления, мнения, а также иллюстрацию примерами определённого аспекта, так или иначе связанного с темой, по которой выпускник пишет план.

Формулировка задания (из демоверсии ЕГЭ 2023):

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте необходимость политического многообразия, многопартийности в демократическом обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2) Какие политические партии действуют в Российской Федерации? (Назовите любые три партии.)

3) Для каждой из указанных в пункте 2 партий приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политической партии в жизни российского общества и государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

План выполнения задания 25: 

Все требования к ответу прописаны в условии задания, поэтому для успешного выполнения необходимо им следовать. 

Баллы и критерии задания 25

Максимальный балл, который можно получить за правильное выполнение задания, 6 баллов. Оценивается оно по трём критериям:

  1. Обоснование: Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов. (максимум — 2 балла)
  2. Ответ на вопрос: Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций. (максимум — 1 балл)
  3. Примеры: В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. (максимум — 3 балла)

Примеры заданий 25 + ответы к ним в ЕГЭ 2023

Пример №1: Обоснуйте значимость религии в жизни современного российского общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие религии относят к традиционным религиям России? Назовите любые три традиционные религии (в том числе могут быть названы различные течения одной религии.) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции религии в жизни человека и общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции религии в жизни человека и общества.)

Ответ к примеру №1: 

1) Обоснование значимости религии: Россия – многонациональное и многоконфессиональное государство. Значимость религии в жизни российского общества состоит в сохранении исторических традиций, культуры и преемственности поколений.

2) Три традиционные религии России: христианство; ислам; буддизм.

3) Примеры, иллюстрирующие реализацию функций религии в жизни человека и общества: а) Христианство. Николай является христианином, посещает церковь и соблюдает заповеди христианства, религиозные нормы направляют поведение Николая, способствуют самоконтролю. (регулирующая функция религии); б) Ислам. Люди, исповедующие ислам, верят в единого бога – Аллаха, Коран подробно рассказывает о создании этого мира, таким образом, религия формирует взгляд верующих мусульман на мир и на место человека в нем. (мировоззренческая функция религии); в) Буддизм. Буддистам их вера и религиозные практики помогают пережить трудности, потери. Буддизм предполагает медитацию, во время которой человек расслабляется, она помогает вернуть душевное равновесие. (компенсаторная (терапевтическая) функция религии).

Видеоразбор примера №1:

Пример №2: Обоснуйте важность навыков самоконтроля для формирования личности. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какими способами (методами) можно развивать самоконтроль? (Назовите любые три способа/метода.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему его влияние на личность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Ответ к примеру №2: 

1) Обоснование важности самоконтроля для формирования личности: Самоконтроль важен для формирования личности, так как помогает человеку приобрести социально значимые качества: ответственность, целеустремленность, умение общаться с другими людьми. Благодаря самоконтролю человек может сохранять спокойствие в конфликтных ситуациях, тайм-менеджмента, планируя режим дня;

самоконтроль помогает достигать поставленной цели, успешно учиться, осваивать выбранную профессию и т.д.

2) Способы (методами) развития самоконтроля: а) Самоконтроль можно развивать, осваивая и формируя навыки; б) Совершенствуя навык рефлексии (то есть способность человека сознательно обращать внимание на свои мысли, эмоции и поведение, оценивать принятые решения и перспективы); в) В некоторых случаях для развития самоконтроля человеку будет полезна работа с психологом, посещение психологических тренингов и чтение книг по саморазвитию.

3) Примеры, иллюстрирующие влияние самоконтроля на личность: а) Самоконтроль можно развивать, осваивая и формируя навыки тайм-менеджмента, планируя режим дня. Иван учится в 11 классе и готовится к ЕГЭ. Для успешной подготовки к экзаменам он решил развивать самоконтроль. Каждый день он составляет список дел и занятий, также он ввел для себя правило ложиться спать не позже 11 вечера, не засиживаться в интернете. Иван стремится выполнять свой план, он подводит итоги дня каждый вечер, отмечает выполненные дела, это позволяет ему успешно справляться с учебой и становиться более ответственным и пунктуальным. б) Навык рефлексии. Анна, размышляя над своими эмоциями, поведением в различных ситуациях, учится видеть свои достижения и ошибки, осознает свои слабые и сильные стороны и благодаря этому может корректировать свое поведение, это позволяет ей успешно разрешать конфликтные ситуации на работе и в семье, сохранять самообладание в трудных ситуациях. в) Работа с психологом, посещение психологических тренингов. Николай – вспыльчивый человек, в некоторых ситуациях ему трудно контролировать свои эмоции, он становится агрессивным, это мешает ему строить близкие отношения с людьми. Николай обратился к психологу, который помог ему разобраться в его проблеме и развить способность контролировать свои эмоции. Теперь Николай лучше владеет навыками самоконтроля, умеет контролировать свой гнев и это помогает ему строить дружеские и доверительные отношения с людьми.

Видеоразбор примера №2:

Пример №3: Обоснуйте значение демократического политического процесса для развития современного общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях.) Какие политические процессы типичны для демократического общества? (Назовите любые три политических процесса.) Проиллюстрируйте каждый из них на примере Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто и содержать указание на результат политического процесса.)

Ответ к примеру №3: 

1) Обоснование значения демократического политического процесса: Демократический политический процесс в современном обществе делает возможным реализацию политических целей и интересов для индивидов, политических институтов и социальных групп; создает условия для формирования, функционирования и изменения политической системы страны; помогает принятию и воплощению в жизнь политических решений.

2) Политические процессы: а) Обсуждение и принятие законов парламентом; б) Проведение альтернативных выборов; в) Обсуждение политических проектов в свободных СМИ.

3) Примеры, иллюстрирующие политические процессы в РФ: а) Обсуждение и принятие законов парламентом. Депутаты Государственной Думы подготовили и приняли поправки в Гражданский кодекс; б) Проведение альтернативных выборов. На выборах Президента России было зарегистрировано восемь кандидатов; в) Обсуждение политических проектов в свободных СМИ. В конце 2021 года рядом российских газет, интернет-порталов и телеканалов критически обсуждался законопроект о введении QR-кодов на транспорте.

Ещё больше разборов заданий 25 из ЕГЭ 2023 по обществознанию вы найдёте в pdf-файле ниже:

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Источник

План егэ общество экономический цикл

ц25

Процессы экономики развиваются неравномерно: бывают спады и подъёмы.

Экономический цикл – это период цикличности деловой активности, период развития экономики от одного кризиса к другому.

Выделяют следующие Фазы (периоды) экономического цикла

Рассмотрим особенности каждой фазы.

Кризис (спад, рецессия)

    Экономика достигла самых низких уровней развития, дна Резкое сокращение сбыта продукции Массовое банкротство, закрытие предприятий Безработица Неплатежи Резкое уменьшение прибыли

Депрессия

    Низкий уровень производства, но стабильный Высокий уровень безработицы Появление первых признаков экономического роста

Оживление

    Незначительное повышение спроса на потребительские товары, промышленное оборудование, инвестиции Рост цен Повышение ставки ссудного процента Рост доходов у населения Рост прибыли у предпринимателей Постепенное привлечение новой рабочей силы, занятость возрастает до уровня полной занятости Начало расширенного воспроизводства, рост выпуска продукции до уровня докризисного периода.

Подъём

    Рост уровня производства, который выше предыдущего цикла Рост цен Рост зарплат, повышение уровня жизни населения, их доходов Сокращение безработицы Повышение ставки ссудного процента

Наивысшая степень подъёма экономики — Бум, процветание. Далее снова спад, кризис.

Причины кризисов

Внешние

    Нестабильность политической обстановки в мире (локальные войны, угроза войн). Необходимость увеличения военного потенциала, неравномерность развития отраслей промышленности. Миграция населения, освоение новых территорий, колебание численности населения. Дальнейшее развитие техники и технологий, что приводит в необходимости смены всего производства, его структуры.

Внутренние

    Недостаточно продуманная экономическая политика органами власти страны Монетарная политика, то есть денежная, когда увеличивается эмиссия ( выпуск) денег, что приводит к снижению их стоимости, инфляции. Изменение соотношения спроса и предложения на отдельные товары: что-то пользуется спросом, а что-то нет, необходимо перестраивать производство. Сокращение производства из-за низкой покупательной способности населения или снижения спроса на товары.

Виды кризисов

    Кризис перепроизводства (слишком много товаров, которые не пользуются таким спросом) Структурный кризис. Он связан с тем, что возникают новые, более современные, технически оснащённые производства, что приводит к отмиранию страз производств. Конъюктурный кризис. Его причина — колебания на рынке между спросом и предложением. Сезонный кризис — он связан с сезонными особенностями деятельности отдельных предприятий и отраслей.

Виды кризисов в зависимости от причин и длительности

    Краткосрочные: 3-4 года, они связаны с колебаниями мировых запасов золота, с закономерностями денежного обращения. Среднесрочные: 10-20 лет, возникают в связи с периодическим обновлением производственных сооружений, жилья, износом основных фондов и необходимостью их обновления. Долгосрочные: 48-55 лет, нарушение равновесия между накоплением капитала и его распределением.

Наряду с Отрицательными последствиями, кризис имеет и Положительные черты: он заставляет предпринимателей идти в ногу со временем, внедрять новые технологии, устанавливать современное оборудование, создавать условия для повышения уровня квалификации работников. В итоге выигрывают все: предприниматели получают прибыль, а потребители — качественные товары.

ЕГЭ. Экономика. Тема 10. Экономический цикл

Процессы экономики развиваются неравномерно: бывают спады и подъёмы.

Экономический цикл – это период цикличности деловой активности, период развития экономики от одного кризиса к другому.

Выделяют следующие Фазы (периоды) экономического цикла

Рассмотрим особенности каждой фазы.

Выделяют следующие фазы периоды экономического цикла.

Obschestvoznanie-ege. ru

09.05.2017 17:46:24

2017-05-09 17:46:24

Источники:

Http://obschestvoznanie-ege. ru/%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F/%D0%B5%D0%B3%D1%8D-%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0-10-%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%86%D0%B8/

Экономика фирмы» — план егэ обществознание — Экономика как наука, Экономика и ее роль в жизни общества » /> » /> .keyword { color: red; } План егэ общество экономический цикл

План егэ обществознание. Экономика как наука, Экономика и ее роль в жизни общества

План егэ обществознание. Экономика как наука, Экономика и ее роль в жизни общества

1. Фирма как единица предпринимательской деятельности.
2. Выручка и прибыль фирмы.
3. Показатель эффективности производственной деятельности.
4. Издержки фирмы:
А) постоянные (плата за здание, процент по кредиту, страховые взносы и др.);
Б) переменные (стоимость потребленной электроэнергии, зарплата рабочим со сдельной оплатой труда и др.).
5. Источники финансирования фирмы:
А) внутренние (накопленная прибыль, амортизационные отчисления и др.);
Б) внешние (инвестиции, кредиты и др.).

↑ «Закон предложения и деятельность фирм»

1. Понятие «закон предложения».
2. Факторы, влияющие на предложения:
А) ценовые;
Б) неценовые (издержки, уровень технологий, налоги, количество конкурентов, ожидания производителей).
3. Кривая предложения.
4. Эластичность предложения.
5. Экономические цели деятельности фирмы:
А) максимизация прибыли;
Б) минимизация издержек.
6. Роль фирм в формировании предложения.

↑ «Этика и социальная ответственность бизнеса»

1. Понятия «социальная ответственность предприятий» и «этика бизнеса».
2. Сферы общей социальной ответственности бизнес-организации:
А) экономическая (приносить прибыль);
Б) юридическая (подчиняться закону);
В) этическая (не причинять ущерба);
Г) дискреционная (вносить вклад в развитие общества).
3. Цели фирмы в области социальной ответственности:
А) соблюдение трудовых и социальных прав работников;
Б) производство продукции и оказание услуг надлежащего качества;
В) снижение вредных воздействий на окружающую среду;
Г) экономное расходование невосполнимых ресурсов;
Д) оказание помощи малоимущим группам населения.
4. Связь между социальной ответственностью бизнеса и устойчивым развитием.

↑ «Экономическая свобода и социальная ответственность».

1. Экономическая свобода как условие возникновения социальной ответственности предпринимателя.
2. Факторы экономической свободы:
А) защита прав собственности;
Б) экономическая самостоятельность субъектов предпринимательства;
В) обеспечение конкуренции.
3. Внутренние проявления социальной ответственности предпринимателей:
А) обеспечение условий жизни работников;
Б) обеспечение безопасности труда;
В) создание условий для повышения квалификации работников;
Г) сознательное выполнение морально-правовых требований.
4. Внешние проявления социальной ответственности предпринимателей:
А) разработка социальных программ;
Б) благотворительность (пожертвования, спонсорская помощь);
В) обеспечение экологической безопасности.
5. Тенденции развития социальной ответственности предпринимателей в РФ.

↑ «Роль инвестиций в экономике»

1. Понятие «инвестиции».
2. Внутренние инвестиции:
А) финансовые инвестиции;
Б) реальные инвестиции (капитальные вложения);
В) интеллектуальные инвестиции.
3. Внешние инвестиции:
А) прямые;
Б) портфельные.
4. Объекты инвестиционной деятельности:
А) капитал;
Б) ценные бумаги;
В) научно-техническая продукция;
Г) интеллектуальные ценности.
5. Основные функции инвестиций:
А) регулирующая функция;
Б) распределительная функция;
В) стимулирующая функция.
6. Роль инвестиций в экономике:
А) обеспечивают рост производства и повышение его эффективности;
Б) способствуют поддержанию и развитию действующего производства.

↑ «Ценные бумаги»

1. Понятие «ценные бумаги».
2. Ценные бумаги:
А) акции;
Б) векселя;
В) облигации;
Г) чеки.
3. Виды ценных бумаг:
А) предъявительские;
Б) ордерные;
В) именные.
4. Основные свойства ценных бумаг:
А) обращаемость;
Б) доступность для гражданского оборота;
В) стандартность;
Г) серийность;
Д) документальность;
Е) регулируемость и признание государством;
Ж) ликвидность;
З) риск.
5. Фондовые биржи

↑ «Рынок труда — механизм соединения спроса и предложения на рабочую силу».

1. Труд как экономический ресурс.
2. Рынок труда как особый сегмент рыночной экономики.
3. Формирование цены и величины спроса и предложения на рынке рабочей силы.
4. Участники рынка рабочей силы:
А) работник (определяет предложение на рынке)
Б) работодатель (определяет спрос на рынке).
5. Сегментация рынка труда:
А) руководители высшего звена;
Б) специалисты с высшим образованием;
В) персонал средней квалификации;
Г) высококвалифицированные рабочие и др.
6. Мотивация труда и трудовые отношения:
А) оплата труда;
Б) развитие экономической демократии.
7. Безработица — характерный признак рынка труда.
8. Специфика современного рынка труда:
А) возрастание спроса на сложный, квалифицированный труд;
Б) установление государственных гарантий прожиточного минимума и минимальной заработной платы;
В) осуществление индексации заработной платы в зависимости от уровня инфляции;
Г) ответственность государства и бизнеса за уровень безработицы в стране;
Д) развитие и совершенствование трудового законодательства.
9. Государственное регулирование рынка труда:
А) стимулирование роста занятости;
Б) программы профессионального образования;
В) программы социального страхования.
10. Социальное партнёрство — основа современного рынка труда.

↑ «Безработица».

1. Понятие безработицы.
2. Причины безработицы:
А) завышенные требования работников, предъявляемые работодателю относительно размера желаемой заработной платы;
Б) низкий спрос на рабочую силу;
В) негибкость рынка труда и т. д.
3. Основные виды безработицы:
А) фрикционная;
Б) циклическая;
В) структурная;
Г) сезонная.
4. Формы безработицы:
А) скрытая;
Б) открытая;
В) застойная;
Г) текучая.
5. Уровень естественной безработицы — необходимые элемент рыночной экономики. ↑ «Занятость и безработица»1. Понятие занятости.
2. Виды занятости:
А) полная;
Б) частичная;
В) неполная.
3. Занятые граждане:
А) работающие по трудовому договору;
Б) индивидуальные предприниматели;
В) проходящие военную службу;
Г) обучающиеся по очной форме обучения.
4. Условия признания граждан безработными:
А) не имеют работы и заработка;
Б) зарегистрированы в органах службы занятости;
В) ищут работу и готовы приступить к ней.
5. Основные формы безработицы:
А) фрикционная
Б) циклическая
В) структурная;
Г) сезонная.
6. Структура безработицы:
А) потерявшие работу в результате увольнения;
Б) добровольно оставившие работу;
В) пришедшие на рынок труда после перерыва;
Г) впервые пришедшие на рынок труда.
7. Государственная политика в области содействия занятости населения.

↑ «Безработица в условиях рыночной экономики»

1. Сущность безработицы.
2. Структура безработицы:
А) лица, уволенные по разным основаниям;
Б) лица, добровольно оставившие работу;
В) лица, впервые пришедшие на рынок труда;
Г) лица, после перерыва пришедшие на рынок труда.
3. Виды безработицы:
А) фрикционная, циклическая, структурная;
Б) открытая, скрытая;
В) полная, частичная.
4. Масштабы безработицы.
5. Методы борьбы с безработицей.

↑ «Инфляция и ее роль в экономике».

1. Понятие инфляции.
2. Виды инфляции:
А) ползучая
Б) умеренная
В) галопирующая
Г) гиперинфляция
3. Причины инфляции.
4. Социально-экономические последствия инфляции:
А) замедление экономического роста
Б) обесценивание фондов предприятий
В) диспропорции в сфере производства
Г) перераспределение национального дохода
Д) обесценивание сбережений граждан
Е) распространение бартерных сделок
5. Политика Правительства РФ, направленная на регулирование обращения денежной массы.

↑ «Инфляция и её опасность для экономики».

1. Инфляция — процесс обесценения денег.
2. Основные источники появления инфляции:
А) повышение номинальной заработной платы, не обусловленное ростом производительности труда;
Б) увеличение цен на сырьё и энергоносители;
В) увеличение налогов на производителя.
3. Инфляция спроса и инфляция предложения.
4. Основные виды инфляции:
А) по характеру протекания (открытая и скрытая);
Б) в зависимости от темпов роста (умеренная, галопирующая, гиперинфляция
5. Последствия инфляции для экономики:
А) снижение занятости, расстройство всей системы регулирования экономики;
Б) обесценение всего фонда накопления и кредитов;
В) обесценение реальных доходов населения, сокращение текущего потребления;
Г) снижение инвестиций;
Д) потеря деньгами своей ценности.
6. Меры преодоления инфляции:
А) контроль за эмиссией денег, изъятие лишних денег;
Б) сокращение бюджетных расходов;
В) развитие производства, преодоление спада в экономике.
7. Специфика антиинфляционных мер в РФ.

↑ «Экономический цикл, экономический рост и развитие».

1. Экономический цикл — модель развития рыночной экономики.
2. Основные фазы экономического цикла:
А) экономический спад (кризис);
Б) экономическое сжатие (рецессия, депрессия);
В) оживление в ряде отраслей хозяйства;
Г) экономический подъём.
3. Причины циклического развития экономики:
А) внешние причины (вооружённые конфликты, изменение международной конъюнктуры производства энергоносителей, крупные инфраструктурные проекты);
Б) внутренние причины (качество монетарной политики правительства, изменение соотношения совокупного спроса и совокупного предложения, накопление больших запасов товаров сверх спроса).
4. Экономический рост и развитие, их соотношение с экономически циклом.
5. Пути экономического роста:
А) экстенсивный (расширение масштабов использования сырьевых ресурсов, рабочей силы и пр.);
Б) интенсивный (качественное улучшение факторов производства, техники и технологии).
6. Научно-технический прогресс и повышение квалификации работников — основные факторы экономического роста в современной экономике.
7. Особенности экономического развития России.

Инфляция и её опасность для экономики.

Topuch. ru

24.04.2020 1:12:17

2020-04-24 01:12:17

Источники:

Http://topuch. ru/ekonomika-kak-nauka-ekonomika-i-ee-role-v-jizni-obshestva/index4.html

ЕГЭ–2022, обществознание: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } План егэ общество экономический цикл

План егэ общество экономический цикл

План егэ общество экономический цикл

Уско­рен­ная под­го­тов­ка к ЕГЭ с ре­пе­ти­то­ра­ми Учи. До­ма. За­пи­сы­вай­тесь на бес­плат­ное за­ня­тие!

—>

Задание 24 № 10224

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Экономический цикл». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

При анализе ответа учитывается:

— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;

— наличие пунктов плана, указывающих на понимание экзаменуемым основных аспектов данной темы, без которых она не может быть раскрыта по существу;

— корректность формулировок пунктов плана.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1) Понятие экономического цикла.

2) Основные фазы экономического цикла:

А) экономический подъем (экспансия);

Б) экономический спад (рецессия);

3) Внешние причины цикличного развития рыночной экономики:

А) вооружённые конфликты;

Б) изменение международной конъюнктуры производства энергоносителей;

В) крупные инфраструктурные проекты и т. д.

4) внутренние причины цикличного развития рыночной экономики:

А) качество монетарной политики правительства;

Б) изменение соотношения совокупного спроса и совокупного предложения;

В) накопление больших запасов товаров сверх спроса и т. д.

5) Экономический рост и его факторы.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной вопросной или смешанной формах.

Наличие любых двух из 2—4. пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.

Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.

Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по

Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.

Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу.

Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу

Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла.

1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Задание 24 № 10224

—>

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу.

Soc-ege. sdamgia. ru

28.04.2019 8:38:09

2019-04-28 08:38:09

Источники:

Http://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=10224

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Егэ по обществознанию 23 задание республиканская форма правления
  • Егэ по обществознанию 2023 фипи решать
  • Егэ по обществознанию 2023 дата проведения
  • Егэ по обществознанию 2023 время экзамена
  • Егэ по обществознанию 2022 цыбулько ответы

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии