Егэ по обществознанию задания с развернутым ответом

Обществознание. Задания ЕГЭ.

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Роль социального конфликта в развитии общества». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

«Роль социального конфликта в развитии общества».

1. Понятие «социальный конфликт».

2. Причины социальных конфликтов:

а) социальная неоднородность общества, наличие противоположных ориентаций;

б) различие в уровне доходов, власти, культуры, социальном престиже, доступ к образованию,

информации;

в) религиозные различия;

г) поведение человека, его социально-психологические черты (темперамент, интеллект, общая

культура).

3. Какие различают социальные конфликты:

а) локальные;

б) масштабные;

в) глобальные.

4. Функции социального конфликта:

а) позитивные (сигнал о наличии социальной напряжённости, стимулирование социальных

изменений);

б) негативные (создаёт стрессовые ситуации, дезорганизует социальную жизнь, разрушает

социальную систему).

Вы являетесь участником конкурса научно-исследовательских работ учащихся с докладом на тему «Право, его роль в жизни общества и личности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Право, его роль в жизни общества и личности.

1. Потребность общества в порядке и справедливости.

2. Право, как один из элементов в системе социальных норм.

3. Основные назначения права в обществе:

а) связь права с понятием «править, управлять, регулировать»;

б) связь права со справедливостью, с правдой;

в) взаимосвязь права и естественного права.

4. Позитивное и естественное право: в чём их сходство и различие.

5. Право – особый социальный регулятор:

а) право – исходит от государства;

б) право — закрепляется в законе или другом нормативном акте.

6. Как право определяет меру свободы и равенства людей в обществе:

а) сущность права – равновесие личной свободы и общего блага;

б) право, как указатель того, какие у человека юридические возможности и обязанности;

в) Конституция РФ – основной закон для граждан нашей страны;

г) взаимосвязь прав, свобод и ответственности в категорическом императиве права И. Канта.

7. Почему человек должен изучать право, знать его?

Вам поручено подготовить развернутый ответ теме «Конституция Российской Федерации». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Конституция Российской Федерации.

1. Понятие Конституция РФ.

2. Причины принятия Конституции РФ 12 декабря 1993 года. 

3. Отличия Конституции от других нормативно-правовых актов:

а) акт основополагающего характера;

б) характеризуется верховенством;

в) обладает высшей юридической силой;

г) содержит нормы, имеющие прямое действие;

д) имеет особый порядок принятия и изменения;

е) характеризуется стабильностью;

ж) обладает особой защитой со стороны государства.

4. Структура Конституции РФ:

а) преамбула;

б) раздел 1 (9 глав, 137 статей);

в) раздел 2 (заключительные и переходные положения).

5. Главные задачи Конституции:

а) закрепить и гарантировать фундаментальные права человека;

б) упорядочить государственную власть;

в) утвердить правосудие.

Раскройте на трех примерах цели деятельности институтов гражданского общества в современной России.

1) Межрегиональная общественная организация «Комитет солдатских матерей России» занимается повышением правовой и юридической грамотности населения, а так же защитой прав и свобод каждого человека и гражданина.

 Организация предоставляет следующие услуги:

— проведение бесплатных юридических консультаций по защите права и социальных гарантий человека, а так же его охраняемых законом интересов и гражданских свобод;

— защита здоровья и жизни человека, в частности допризывников, призывников, солдат, офицеров, а также отставных военнослужащих и лиц пострадавших от ведения боевых действий;

— издательская деятельность: выпуск просветительской, юридической, правовой и иной литературы;

— активная работа с подрастающим поколением;

— правовая поддержка и помощь призывникам и их семьям;

— активное социальное сопровождение допризывника при необходимости;

— организация мероприятий военно-патриотического и просветительского характера;

— организация тематических мероприятий для сторонников комитета и дружественных организаций;

— выездные пункты заявительного и планового характера в некоммерческих и образовательных учреждениях;

— непосредственное участие в призывных и допризывных комиссиях.

2) Региональная общественная организация потребителей «Общество защиты прав потребителей «На страже закона» создана на основе добровольного членства граждан, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Главной Уставной целью объединения является всесторонняя и профессиональная поддержка потребителей при нарушении их законных прав.

 Общество оказывает правовую поддержку потребителям, использующих, приобретающих, заказывающих либо имеющих намерение приобрести или заказать товары (работы, услуги) для личных бытовых нужд.

Общество принимает и рассматривает жалобы граждан в случае нарушения их потребительских прав, предоставляет потребителям необходимую помощь для восстановления законных прав и их интересов. При необходимости Общество представляет интересы потребителей в суде и обеспечивает потребителей объективной информацией, необходимой для компетентного выбора товаров и услуг.

3) Всероссийская творческая общественная организация «Союз художников России» — старейшее в стране объединение профессиональных мастеров изобразительного искусства. Союз художников России — добровольное творческое объединение профессиональных живописцев, скульпторов, графиков, художников декоративно-прикладного и народного искусства, дизайнеров, художников театра и кино, иконописцев, искусствоведов и реставраторов нашей страны. Он сохраняет и развивает традиции российской многонациональной культуры, отстаивает профессионализм в изобразительном искусстве. Совместно с союзами писателей, журналистов, композиторов, кинематографистов, театральных деятелей он участвует в формировании культуры современного общества, отстаивает интересы творческих деятелей в органах государственной власти, осуществляет различные художественные проекты в Москве и в регионах России. 

Основное направление деятельности организации — создание необходимых условий для творчества профессиональных мастеров изобразительного искусства, входящих в ее состав. Это — содействие созданию правовых гарантий пенсионного и социального обеспечения художников всех регионов России, входящих в ее состав, их правовой защиты, сохранению творческих мастерских (студий, ателье), популяризации их творческого наследия, решению экономических и социальных проблем художников России. На всей территории России членами Союза художников осуществляется большая культурная, творческая, выставочная и просветительская работа. Проводятся образовательные и стажировочные мероприятия, увековечивается память выдающихся русских художников, развиваются межрегиональные творческие связи. 

Проиллюстрируйте тремя примерами влияние состояния экономики в стране на реализацию социальных прав людей.

Для решения социальных задач у государства должны быть средства. Основным их источником являются налоговые поступления от предприятий и работающих граждан, т. е. необходимым условием выполнения социальных задач является развитие экономики, подъём производства, совершенствование налоговой системы.

Например, по Конституции РФ каждый имеет право на жилище, но не все могут его приобрести. Поэтому государство использует бюджетные средства для улучшения жилищных условий малоимущих, иных указанных в законе граждан, нуждающихся в жилище. Оно им предоставляется бесплатно или за доступную плату из государственных, муниципальных и других жилищных фондов в соответствии с установленными законом нормами. Но строительство такого жилья зависит от достаточного наличия средств в государственном бюджете.

Особое внимание в решении жилищной проблемы, которая остаётся острой, уделяется ипотечному кредитованию. Чтобы воспользоваться ипотекой, человеку необходима постоянная работа с зарплатой достаточной, чтобы выплачивать её и содержать семью. И важно, чтобы ставки по ипотечному кредиту не были слишком высокими. Это всё зависит от состояния экономики в стране.

Далее, государство всячески пытается стимулировать рождаемость и поддержать молодую семью. Материнский капитал как раз и является таким стимулом и поддержкой. Получить его может семья с двумя, тремя и более детьми, причем дети могут быть не только родными, но и усыновленными. Сумма за второго ребенка и следующих детей первоначально составляла 250 тысяч рублей. Ежегодно она индексировалась. По итогам предыдущих лет размер мат капитала в 2018 году достиг 453 026 рублей.

Увеличение пенсий также зависит от состояния экономики в стране. Уже с самых начальных дат нового года вступили в законную силу определенные изменения, касающиеся выплат соц. начислений.  В 2018 г. российские пенсионеры уверенно ощутили на собственном материальном достатке увеличение важных пенсионных ставок уже с 1 января. Согласно законным основам, процент увеличения соц. выплат должен быть аналогичен проценту инфляции. Конечно же, в нашей стране данная основа не соблюдается, так как официальная инфляция значительно отличается от реальной. В правительстве понимают несоответствие реальных и официальных показателей роста инфляции, поэтому было решено, что в январе пенсионные начисления вырастут примерно на 4%. Чуть позже была утверждена иная, более точная цифра — это 3,7%. На указанное значение пенсионные выплаты были увеличены в начале января. Важно отметить, что увеличение соц. начислений коснулось не всех категорий пенсионеров. В указанное время были проиндексированы пенсии неработающим людям преклонного возраста. Каким же будет среднее значение увеличение соответствующих начислений? Так как у всех пенсионеров пенсии разные ввиду того, что люди заработали определенный стаж, а также имеют индивидуальные льготы. Но в среднем, примерные выплаты российским пенсионерам увеличатся на 400 руб.

В современной политологии средства массовой информации (СМИ) характеризуют таким пышным титулом, как «четвертая ветвь власти». Вера во всемогущество телевидения настолько велика, что иные политические деятели считают: тот, кто контролирует телевидение, контролирует всю страну. Чем обусловлено превращение СМИ в один из важнейших инструментов реализации политического процесса? Приведите три аргумента.

1) Сила воздействия СМИ на человеческое сознание поистине огромна. Первые три ветви власти (законодательная, судебная и исполнительная) наделены определенными полномочиями. Они обладают властью по закону. СМИ властвуют над человеческими умами, что не менее значимо. Благодаря СМИ у граждан страны складывается представление о работе органов власти, о деятельности политических организаций, о проблемах, существующих в обществе. Под их влиянием возникает чувство причастности к происходящим событиям, многие вовлекаются в те или иные формы политической активности.

2) СМИ являются способом манипуляции, пропаганды и агитации в политической и других сферах жизни населения. При передаче информации осуществляется отбор материала. В результате информация может стать неполной, односторонней. Сообщения часто сопровождаются комментариями, которые отражают позицию их автора. Всё это позволяет воздействовать в том или ином направлении на взгляды людей, на их отношение к различным явлениям политической жизни.

3) СМИ воздействуют не только на взгляды и поведение больших масс людей, но и на власть. Они способны поднимать серьёзные вопросы общественной жизни, обсуждать с позиции тех или иных социальных групп актуальные политические проблемы, в них могут быть высказаны различные суждения о деятельности политиков. Всё это может влиять на решения властей и на способы проведения этих решений в жизнь.

Существует выражение: «Бесплатных завтраков не бывает». Объясните, как удается государству осуществлять безвозмездные выплаты нуждающимся людям.

Безвозмездные выплаты нуждающимся людям государству удаётся осуществлять с помощью различных средств, таких, например, как регулирование им своих доходов и расходов, механизм налогообложения.

Налоги являются главным источником средств для государства. Налог – обязательный платёж, взимаемый государством с каждого производителя товара, получателя дохода, владельца того или иного имущества. Налоги бывают прямые и косвенные. Прямые налоги (налагаемые непосредственно на потребителей) взимаются с какого-то дохода или имущества в установленном размере. Налоги на продажу товаров и услуг называются косвенными.

Правительство соизмеряя свои будущие расходы с доходами, составляет специальный финансовый план страны. Такой план, сводящий воедино доходы и расходы будущего, называется бюджетом.

Государственный бюджет – сводный план сбора доходов государства и использования полученных средств на покрытие всех видов государственных расходов. Основной источник доходов государственного бюджета – налоги.

В любой стране доходы, которые получают те или иные участники экономических отношений, не равны. Поэтому создан государственный механизм регулирования неравенства доходов.

Часть полученных государством доходов передаётся беднейшим социальным группам. Для этого создаются различные фонды и разрабатываются программы социальной поддержки населения.

Государство за счёт своих средств стремиться снизить разницу в доходах различных групп населения и обеспечить социальную защиту малоимущих.

Помощь социально не защищённым группам населения государство осуществляет прежде всего через социальные выплаты и социальное обслуживание. Программы социальной помощи предполагают безвозмездные выплаты стипендий, пенсий, пособий нуждающимся. Люди, получающие такие выплаты, не должны ничего предоставлять государству в качестве компенсации потраченных на них средств.

Эссе.

Русский юрист Б.А.Кистяковский называл правовое государство «высшей формой государственного быта, которую выработало человечество как реальный факт». Согласны ли вы с данным суждением? Раскройте смысл высказывания в форме мини-сочинения.

В своём высказывании «Правовое государство – это высшая форма государственного быта, которую выработало человечество как реальный факт» русский юрист Б. А. Кистяковский говорит о том, что на данный момент идеалом для человечества, для его государственного устройства служит теория правового государства.

Правовое государство – государство, в котором: а) высшей целью является обеспечение прав человека и гражданина; б) государственная власть связана (ограничена) правом. Это означает, что в правовом государстве власти положены известные пределы, которых она не должна и не может переступать. Ограничение власти происходит за счет признания неприкосновенных и неотъемлемых прав личности. Таким образом, признаётся, что имеется известная сфера самоопределения и самопроявления личности, в которую государство не имеет права вторгаться. Все права граждан и их неприкосновенность составляют содержание политической свободы, без которой не может обойтись ни одно культурное общество.

Правовое государство ограниченно в своих действиях правом, подчиненно воле суверенного народа, выражаемой в Конституции. Самое важное учреждение правового государства – народное представительство – должно являться непосредственным соучастником государственной власти. Только тогда возрастает престиж власти, когда она находит поддержку и опору в своем народе, что придает ей прочность и устойчивость.

Суть правовое государство в том, что это специфический политический институт управления народом, который регулирует общественные отношения, останавливает и сглаживает межсоциальные, межнациональные, межэтнические и другие  конфликты, выступает защитником, соблюдает  права человека, прописанные во Всеобщей декларации прав человека, не противоречит нормам международного права, служит интересам всего народа, а не определенной группы людей, в случае чрезвычайных ситуаций активно помогает пострадавшим. Суть правового государства заключается в том, чтобы граждане жили в нем с наибольшей комфортностью и безопасностью.

В настоящее время затруднительно назвать какое-либо государство полностью правовым.

Это обусловлено следующими факторами: стремление определенного лица или группы лиц остаться любыми путями у власти, пренебрегая и переступая через действующие государственные законы и международные права; не у всех народов возможно существование правового государства ввиду их этнических, психологических и религиозных особенностей; массовая борьба за ресурсы и территории между государствами приводит к нарушению основных принципов международного права и порой устава ООН; массовые нарушения прав человека в государствах авторитарного и тоталитарных режимов.

Например, в Северной Корее господствует режим тоталитаризма. За любую критику политики правящей Трудовой партии Кореи, пусть даже практически незначительную, можно угодить надолго в трудовые лагеря. Принудительный труд – это недопустимое явление в правовом государстве! Согласно европейской конвенции о правах человека принудительный труд запрещен (Статья 4)

Во многих государствах Азии серьезное влияние на жизнь общества оказывает религия. Радикальные и умеренно-радикальные религиозные течения часто притесняют права женщин как пола (ношение паранджи и т.д.).

Возьмём экономические проблемы в стране. Любой системный кризис приводит к понижению уровня жизни населения, поэтому уже невозможно соблюдать некоторые права человека, например, на достойную оплату труда.

Правовое государство требует мощного экономического базиса, высоких стандартов жизни и доминирования среднего класса в социальной структуре общества. В нашей стране, России, этого среднего классе нет или он очень незначительный. Правовое государство формируется при условии ориентации на социальную справедливость (без крайностей уравниловки), чего про наше государство сказать нельзя (на пенсию 7 тысяч рублей прожить невозможно).

Из истории и СМИ мы знаем, что государственная власть в любой стране мира имеет склонность к злоупотреблениям, незаконным действиям, идущим во вред рядовым гражданам. О борьбе с коррупцией в нашей стране президент В. В. Путин говорит постоянно.

Итак, правовым можно назвать такое государство, в котором обеспечены – признаны и защищены – права и свободы человека и гражданина, а власть подчинена праву, связана правом, для того чтобы твёрдо пресекать злоупотребления. Я согласна с автором, что правовое государство – высшая форма государственного быта, которую выработало человечество как реальный факт. Но на сегодня такое государство все ещё, пожалуй, остаётся идеалом для человечества.

Китайский философ Лао-Цзы утверждал: «Когда народ много знает, им трудно управлять». Согласны ли вы с данным суждением? Раскройте смысл высказывания в форме мини-сочинения.

В своём высказывании «Когда народ много знает, им трудно управлять» китайский философ Лао-Цзы говорит о значении свободы слова.

В статье 29 Конституции Российской Федерации записано: «1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова… 5. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается».

Для реального осуществления этих прав и свобод нужно, чтобы политическая жизнь протекала гласно. Гласность – открытость, доступность информации для общественности, связанная со свободой печати. Люди должны иметь возможность получать правдивую и полную информацию о работе органов власти, деятельности политических партий и лидеров, о положении в стране. Ведь для того чтобы иметь собственное мнение о чём-либо, надо об этом знать как можно точнее. А эти знания формируют политическое сознание граждан. Политическое сознание – это совокупность взглядов и эмоций, оценок и установок, выражающих отношение людей к осуществляемой политике и определяющих способность к участию в управлении делами общества и государства. Одной из основных функций политического сознания является мобилизующая, которая заключается в побуждении людей к политически ориентированному поведению ради отстаивания своих интересов.

В нашей стране длительное время существовала цензура. Специальное государственное учреждение осуществляло просмотр газет и журналов, литературных произведений, кинофильмов, текстов радиопередач, предназначенных к выпуску. Цензор, осуществляющий надзор, мог не разрешать какую-либо публикацию.

Например, после убийства народовольцами царя-освободителя Александра 2, чтобы остановить рост либеральных и революционных настроений в обществе, Александр 3 незамедлительно ввёл дополнительные ограничения в сфере печати и образования. 27 августа 1882 г. — введение «Временных правил» о печати: усиление карательной цензуры; закрытие либеральных и радикальных журналов. 1884 г. – утверждение нового университетского устава: ликвидация автономии университетов (назначение ректоров и профессоров правительством). 1886 г. закрытие женских курсов (кроме Бестужевских). 5 июня 1887 г. – издание циркуляра министра народного просвещения (о «кухаркиных детях»): предписание не принимать в гимназию детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников.

Существование цензуры, отсутствие свободы слова, дозированная информация, преследования за убеждения не позволили, например, советским гражданам требовать от правительства принятия решения о выводе советских войск из Афганистана.

Другой пример. В 1960-е годы США втянулись в войну во Вьетнаме. Благодаря телевидению рядовые американцы впервые увидели жестокость и бессмысленность войны. Это потрясло американское общество. Протесты молодёжи США против призывов в армию, требование прекратить войну приобрели массовый характер. Эти события стали одной из причин заставивших правительство Р. Никсона свернуть участие США в войне во Вьетнаме и отменить всеобщую воинскую повинность.

Я согласна с автором, что знающими и понимающими людьми гораздо сложнее управлять, так как их взгляды и настроения могут оказывать существенное влияние на управление государством. Но чем полнее гарантии свободы слова и печати, тем крепче демократия.

«Только слабые совершают преступления, человеку сильному они не нужны» Ф.Вольтер

Французский писатель и философ Ф. Вольтер в своём высказывании «Только слабые совершают преступления, человеку сильному они не нужны» поднимает проблему: какие люди больше склонны совершать преступления сильные или слабые? Автор имеет в виду не физические данные, а характер человека, его внутренний стержень.

Преступление – один из видов правонарушения. Преступлением признаётся виновно совершённое общественно опасное деяние, запрещённое под угрозой наказания.

Автор считает, что преступник – это слабый человек. У слабого человека мотивом преступления чаще всего бывает месть, ревность, ненависть, зависть, которые он не может преодолеть. В этом случае человек, совершая преступление, воспринимает его как акт возмездия и восстановления справедливости.

Например, месть – ϶ᴛᴏ не чувство, а поведенческий акт, обусловленный чувством обиды, гнева, злости, ненависти, зависти, неприязни. Месть возникает на почве межличностного конфликта, когда виновный отвергает возможность его разрешения «мирным» путем (переговоров, обращения к третейскому судье и т.п.).

Вспомним из истории руководителя революционной организации С. Г. Нечаева, которого знакомые описывали так: «Худой, с озлобленным лицом и сжатым судорогою ртом, безбородый юноша». Когда один из членов организации, студент И. И. Иванов усомнился в честности Нечаева, он был убит Нечаевым. После убийства Нечаев бежал за границу, но Швейцарские власти выдали его русской полиции. После 9 лет заключения в Александровском равелине Петропавловской крепости он умер.

Таким образом, убийство из мести – ϶ᴛᴏ умышленное причинение смерти другому человеку, совершившему поступок, субъективно воспринимаемый виновным как ущемление его личных интересов (физических, материальных, духовных и нравственных) и объективно способный вызвать отрицательное (негативное) чувство: обиды, гнева, злости, зависти, неприязни и ненависти (оскорбление, побои, недостойное поведение в семье, совершение преступления и т.п.).

Зависть – ϶ᴛᴏ чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого. Главный признак зависти – желание причинить вред, разрушить и самого человека, и то, что ему принадлежит. Много преступлений из зависти совершается подростками. Недавно в Сыктывкаре 16-летнего подростка приговорили к 8 годам воспитательной колонии. Александра Насуленко признали виновным в убийстве семиклассника Кирилла Чугаева.  Главным мотивом убийства стала простая детская зависть — Саша всегда мечтал о компьютере. Он тщательно спланировал убийство. Вечером он пришел к Кириллу домой, сказал, что ищет младшего брата, убедился, что взрослых дома нет, и набросился на мальчика. Кроме компьютера он забрал у жертвы сотовый телефон и коробку конфет. Через несколько часов подростка задержали. На первом же допросе он во всем признался.

Главная причина коррупционных преступлений – алчность, зависть. Важно отметить, что коррупционное преступление всегда совершается с целью получения выгоды имущественного характера. При этом оно всегда основано на противоправном использовании должностного (служебного) положения. Коррумпированные чиновники не выдерживают испытания властью, показывают свою слабость, получая взятки, злоупотребляя служебным положением, занимаясь мошенничеством.

Сильный человек понимает, что он не идеален. Но он использует любую возможность к тому, чтобы стать лучше, учится преодолевать в себе негативные чувства, занимается самовоспитанием и самосовершенствованием. Сильный человек никогда не поддастся какому-либо давлению и негативному влиянию. Он умеет и не боится говорить «нет». Самое главное сильный человек – ответственный человек. Он, прежде чем совершить поступок, думает, как он отразится на других людях.

Слабые люди, к сожалению, часто не справляются с жизненными трудностями и стремятся доказать свою силу дерзким вызовом — преступлением. Здесь я согласно с автором.

Но я надеюсь, что в мире всё-таки больше сильных людей, чем слабых. Что большинство людей в обществе ведут себя нормально: не нарушают норм права, уважают законы, уверенно пользуются своими правами, исполняют обязанности.

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 279    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Всего: 279    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

БАНК ФИПИ ЕГЭ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Задания с развернутым ответом

РАЗДЕЛ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»

01. Раскройте на трех примерах глобальный характер экологических проблем современного мира.

02. Назовите любые три черты, объединяющие индустриальное и постиндустриальное общества.

03. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «свобода человека»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о свободе человека.

04. К характеристикам личности ученые относят отношения человека с окружающими людьми. Раскройте различные проявления этих отношений с помощью трех примеров из жизни вашего ровесника. В каждом случае сначала укажите вид отношений, а затем приведите пример.

05. Отечественный ученый-психолог Б. Г. Ананьев и его последователи утверждали, что личностью является каждый человек, не подвергшийся искусственной изоляции в первые месяцы жизни (как ребенок-Маугли). Разделяете ли Вы данную точку зрения? Приведите три аргумента в обоснование своего мнения.

06. Существует расхожее представление о том, что творчество – это удел только ученого, писателя, композитора или художника. Опровергните это представление с помощью трех примеров, доказывающих, что творческие возможности не имеют профессиональных и других ограничений.

07. Ученые полагают, что социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации людей, на основе комплекса норм и статусов регулирующая их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные человеческие потребности. Является ли образование социальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя аргументами.

08. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию об общественных отношениях.

09. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о личности человека.

10. Назовите любые два социальных последствия научно-технического прогресса в современном мире и проиллюстрируйте каждое из них примером.

11. Наблюдая за близнецами, выросшими в разных семьях, ученые сделали вывод: наследственность обусловливает от 25 до 50% разновидностей личностных черт. А под влиянием каких факторов формируются остальные личностные качества? Опираясь на знания курса, укажите любые три фактора.

12. Понятие «личность» подразумевает прежде всего те качества, которые сформировались у человека в процессе жизни, под влиянием общения с окружающими. Конкретизируйте это утверждение с помощью трех примеров влияния социального окружения на человека. (В каждом из трех случаев назовите качество и укажите, под влиянием чего оно сформировалось).

13. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «диалог культур»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о диалоге культур.

14. В телевизионном ток-шоу с участием родителей, детей, ученых и журналистов обсуждали тезис: «Массовая культура вредна для детей». С опорой на обществоведческие знания и личный социальный опыт приведите три аргумента в опровержение данного тезиса.

15. . Рассмотрите диаграмму «Уровень доверия к государственным институтам в обществе», составленную на основании проведенного социологической службой страны Н. опроса.

Сформулируйте три вывода на основе данных, представленных в диаграмме. 

16. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «межличностные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о межличностных отношениях.

17. Раскройте на примерах влияние природной среды на любые три сферы жизни общества.

18. Известный современный общественный деятель сказал, что в эпоху глобализации изоляция в национальных границах «равносильна массовому самоубийству». Опираясь на знания обществоведческого курса, приведите три аргумента в подтверждение высказанной позиции.

19. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «относительная истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об относительной истине.

20. Приведите два проявления противоречивости общественного прогресса. Проиллюстрируйте каждый из них примером.

21. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «способности»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о способностях человека.

22. В искусстве допускается художественный вымысел, привнесение от самого художника того, чего именно в таком виде нет, не было и, возможно, не будет в действительности. Почему же, несмотря на это, искусство считают одной из форм (путей) познания объективного мира? Опираясь на обществоведческие знания, укажите две особенности этой формы познания.

23. Учёные опросили группу старших школьников, проживающих в крупных городах России. Им задавали вопрос: «Что, на ваш взгляд, свидетельствует о прогрессе современного общества?». Ответы школьников приведены в диаграмме.

Из неё следует, что наибольшая часть опрошенных избрала такие показатели, как  прогресс науки и техники, рост уровня жизни и развитие образования. Опираясь на обществоведческие знания, собственный социальный опыт, материалы СМИ, конкретизируйте каждый из них.

24. По данным ООН, в мире около 113 млн детей по тем или иным причинам не посещают школу. 97% (около 110 млн человек) из них проживают в странах «третьего мира»: 48,5 млн человек – в странах Южной и Юго-Восточной Азии; 42,3 млн человек – в странах Африки. Сделайте два вывода на основе анализа приведённых данных. Опираясь на обществоведческие данные, материалы СМИ, укажите одну из возможных причин того, что именно страны этих регионов лидируют по численности детей, не посещающих школу.

25. Проиллюстрируйте примерами любые три критерия социального прогресса. В каждом случае сначала укажите критерий, а затем приведите пример.

26. Характеризуя взаимодействие человека с окружающей средой, обществоведы используют понятие «практическая деятельность». Какой смысл они вкладывают в это понятие? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о практической деятельности.

27. Одни рассматривают технику как инструмент и средство для увеличения и усиления способностей человека. Другие считают, что техника, снабжая человека разного рода приборами и инструментами, ограничивает возможности проявления его личности. Какую из представленных точек зрения разделяете Вы? Приведите три обоснования выбранной точки зрения.

28. Характеризуя социальные группы, обществоведы говорят о таком их признаке, как социальные интересы. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальные интересы»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальных интересах.

29. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «критерий общественного прогресса»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о критериях общественного прогресса.

30. Долгое время люди считали, что Земля плоская. Чем это представление является с точки зрения современных научных взглядов: относительной истиной или заблуждением? Поясните свой ответ и приведите по одному примеру заблуждения и относительной истины в познании мира.

31. С помощью трёх примеров покажите проявление роли образования в жизни современного общества. В каждом случае сначала приведите пример, а затем укажите роль, которую он иллюстрирует.

32. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ на тему «Проблема познаваемости мира». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

33. С помощью трёх примеров покажите проявление роли образования в жизни современного общества. В каждом случае сначала приведите пример, а затем укажите роль, которую он иллюстрирует.

34. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ на тему «Проблема познаваемости мира». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

35. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о методах познания истины, и одно предложение, раскрывающее сущность абсолютной истины.

36. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Научное познание как один из видов познания». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

37. В стране Z доминирует стремление к гармонизации отношений общества и природы. В экономике на первый план выдвигается сфера услуг, происходит индивидуализация производства и потребления. Какой тип общества развивается в стране Z? Назовите любые три черты, соответствующие обществу данного типа, не указанные в условии задачи.

38. В философском словаре приведено такое определение этого явления: «тип, направление развития общества, характеризующееся переходом от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному». Какому понятию соответствует это определение? Привлекая обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите любые три критерия, на основании которых можно сделать вывод о поступательном развитии современного общества.

39. В стране Z учащимся предоставлена возможность выбора наиболее удобной формы получения образования (домашнее обучение, семейное обучение и т.п.), а также уровней и программ обучения. Какую тенденцию развития образования иллюстрирует этот пример? Назовите любые две другие тенденции развития современного образования и кратко охарактеризуйте любую одну из них.

40. Проиллюстрируйте тремя примерами реализацию воспитательной функции искусства. (Примеры должны быть связаны с различными видами искусства.)

41. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «глобализация»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любом одном проявлении глобализации в экономической сфере, и одно предложение, раскрывающее любое одно негативное проявление глобализации.

42. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мировоззрение»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о научном мировоззрении, и одно предложение, раскрывающее роль мировоззрения в деятельности.

43. Вам предстоит подготовить развёрнутый ответ по теме «Общество и природа». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

44. Вам предстоит подготовить развёрнутый ответ по теме «Биосоциальная сущность человека». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

45. В стране Z большинство трудоспособного населения занято в наукоёмком производстве и сфере услуг, растёт удельный вес среднего класса, развиваются цифровые средства коммуникаций. Назовите тип общества, который установился в стране Z. В каком направлении меняется характер отношения человека к природе в обществе этого типа?  Что является основным фактором производства в обществе этого типа? Как изменяются требования к работнику в обществе данного типа?

46. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о специфике знаний, получаемых с помощью чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее общую черту ощущения и восприятия как форм чувственного познания.

47. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «искусство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах искусства, и одно предложение, раскрывающее сущность воспитательной функции искусства.

48. Приведите три примера возможных мер, направленных на решение глобальных проблем современного мира, и кратко поясните каждую из них. (Сначала приведите пример, затем – пояснение.)

49. Назовите любые три критерия оценки социального прогресса. Приведите примеры, иллюстрирующие ограниченность применения каждого из них.

50. Основу экономики в стране Z составляют микроэлектроника, телекоммуникации, робототехника, производство материалов с заранее заданными свойствами, биотехнологии и др. Всё больше трудоспособного населения находит работу в сфере услуг. Какой тип общества развивается в стране Z? Назовите любые три других признака, соответствующих этому типу общества, не упомянутых в тексте задания.

51. Назовите любые три социальных института (кроме семьи), осуществляющих функцию социализации индивидов, и проиллюстрируйте примерами социализирующее воздействие каждого из них. (Сначала назовите социальный институт, затем приведите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

52. В стране Z проводится реформа образования. В организации учебного процесса акцент делается на общение и взаимодействие учителя и учеников, их родителей, организацию диалога всех участников образовательного процесса. В центре педагогического внимания – интересы и потребности детей, их проблемы. Какую тенденцию развития образования иллюстрирует этот пример? Назовите любые три характеристики данной тенденции, не упомянутые в тексте.

53. Назовите любые три проявления процессов глобализации и проиллюстрируйте примером каждое из них. (Сначала назовите проявление, затем приведите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

54. Денис предложил Михаилу свою помощь в ремонте автомобиля, но уехал на юбилей к бабушке в другой город. Михаил обиделся и не отвечал на телефонные звонки Дениса. Общение не возобновилось и после возвращения Дениса. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует поведение Михаила? Объясните, почему этот способ нельзя признать эффективным для разрешения данной ситуации. Опираясь на обществоведческие знания, личный социальный опыт, назовите один более эффективный способ поведения в межличностном конфликте. Кратко прокомментируйте свой выбор.

55. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любом критерии истины, и одно предложение, раскрывающее конкретность истины.

Ответы на задания по Обществознанию банка ФИПИ (все тестовые задания!)

Вы можете скачать на сайте:

http://www.presentation-history.ru/

На сайте также размещены:

— Полные блоки презентаций по годовым курсам Всеобщей истории, истории России и обществознанию (с поурочным планированием и проверочными работами); а также карты по истории России; карты по зарубежной истории; и многое другое.

Перейти к содержимому