Экзамен по читательской грамотности 6 класс

Диагностическая работа для
учащихся 6 классов

(ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ)

Автор: Твердола Наталья Юрьевна,

 учитель русского языка и
литературы

 МОУ Ликино-Дулевская ООШ №3

г.о. Орехово-Зуевский

2020г.

Пояснительная
записка

Назначение диагностической работы

Читательская
грамотность — один из важнейших метапредметных результатов в требованиях
федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. В
связи с этим цель проведения диагностической работы – охарактеризовать
индивидуальный уровень достижения обучающимися 6-х классов метапредметных
образовательных результатов на основе анализа способности применять отдельные
познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия
при работе с текстом. На основании выполнения диагностической работы
оценивается овладение шестиклассниками читательской грамотностью как
составляющей функциональной грамотности личности. 

Содержание и структура диагностической работы

Диагностическая
работа направлена на проверку универсальных учебных действий (УУД) по работе с
информацией и чтению, являющихся составной частью метапредметных
(познавательных) умений. Работа состоит из 2-х тематических блоков (блок – это
текст и задания к нему) и проверяет сформированность у обучающихся умений
понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности. 

При
разработке заданий диагностической работы за основу было взято определение, которое
применяется в международном исследовании PISA: «Читательская грамотность −
способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них
и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни»¹.

Работа
включает следующие по форме ответа задания:

 —
с выбором одного или нескольких ответов;

—
с развёрнутым ответом

—
с заполнением таблицы

Работа
выполняется в течение 55 минут. Это время включает чтение текстов и выполнения
заданий к ним. 

  ______________________________________________________________

       ¹https://www.oecd.org/pisa/data/PISA-2018-draft-frameworks.

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

Вам предстоит выполнить работу, оценивающую то,
насколько внимательно и вдумчиво вы умеете читать разные тексты. В работе две
части, на выполнение всей работы обучающимся 6 классов даётся 55 минут. Нужно
будет прочитать несколько текстов и выполнить задания к ним. В некоторых
заданиях нужно выбрать один или несколько ответов из предложенных или отметив
их  «√». В других требуется записать краткий ответ в виде числа или нескольких
слов. Есть задания, где нужно дать развернутый ответ. Выполняя работу, вы
можете постоянно обращаться к текстам, перечитывать их.  Если вы не знаете, как
выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если останется
время, попробуйте выполнить пропущенные задания. Если вы ошиблись и хотите
исправить свой ответ, то зачеркните его и запишите нужный ответ.

Желаем успеха!

Диагностическая работа для
учащихся 6 классов

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

В
1811 году в Царском Селе (ныне город Пушкин), близ Петербурга, открылось новое
учебное заведение – лицей, в котором мальчишки после шести лет обучения
получали образование сродни университетскому. Лицей этот задумывался для
подготовки детей из знатных семей к государственной службе, в его создании
принимал участие царь Александр Первый. Он присутствовал на торжественном
открытии, да и потом не оставлял его без внимания.

Вступительные экзамены в Царскосельский лицей были
строгие, здесь спрашивали по многим предметам – от языкознания до математики и 
географии. Саша хорошо сдал все экзамены и стал 14-м в списке из 30
зачисленных.

Ребята
жили в лицее почти безвылазно шесть лет – не разрешалось уезжать домой даже на
каникулы! Родители могли навещать своих детей, но не чаще раза в неделю. 
Однако случилось так, что первое время к Саше никто не приезжал: вскоре после
его поступления началась Отечественная война.  Семья Пушкиных была вынуждена
уехать из Москвы.

В
лицее собрались хорошие наставники. Первое время воспитанникам не ставили
оценок, а писали характеристики. Самые лучшие характеристики Саше Пушкину писал
учитель французского языка Давид де Будри.  Преподаватель словесности, Николай
Федорович Кошанский, отмечал хорошие успехи Пушкина в латинском языке и
блистательные – в русском. А вот с немецким языком у поэта дела обстояли плохо;
в математике будущий поэт «успехов приметных не оказал». Любимым учителем
Пушкина был Александр Петрович Куницын, который преподавал  нравственные и
политические науки.  Он защищал идеи свободы личности.  Также лицеисты изучали
изящные искусства. Так под руководством Александра Вальвиля они занимались
фехтованием.

 Через
три года начальный этап обучения оканчивался проверкой полученных знаний. 
Экзамены были открытыми, на них ожидалось появление царя и многих знатных особ,
должен был присутствовать и знамений поэт Гавриил Державин. Александру Пушкину
было поручено сочинить и прочитать вслух стихотворение. Пушкин справился с
заданием блестяще, он написал «Воспоминания в царском селе».

В
лицее поэт обрёл верных друзей. Больше всего времени проводил он с Иваном
Пущиным, Антоном Дельвигом, Вильгельмом Кюхельбекером. На первых порах
мальчишки в лицее привыкали друг к другу, часто ссорились и даже дрались. Сашу
Пушкина дразнили: звали его «обезьяной» за внешность и «французом» за знание
французского языка – это прозвище тоже было обидно из-за войны с Францией.  Но
и сам Пушкин придумывал прозвища товарищам. Постепенно лицеисты сдружились –
лицейское содружество заменило семью.  

В
лицейские годы началась и дружба Пушкина с Василием Жуковским, который был
старше Саши на 16 лет. У них завязалась переписка, поэты посвящали друг другу
стихи. Жуковский стал показывать Пушкину свои произведения. Те, которые юный
поэт не запоминал сразу наизусть, Жуковский переделывал: он считал, что у его
друга абсолютный поэтический слух.

К
моменту окончания Пушкиным лицея в печати появилось уже около 30 его
стихотворений. Шесть лет, проведенные в лицее, остались в памяти поэта как
самое счастливое время.

( По Ю. Нечипоренко)

Одноклассники Пушкина

Антон
Дельвиг начал писать стихи очень рано и первым из
лицеистов опубликовался. Ему же принадлежит и первый печатный отзыв о Пушкине,
тогда еще неизвестном молодом поэте. Их дружба продолжалась и после Лицея. В
годы ссылки Пушкина друзья постоянно переписывались, а в апреле 1825 года Антон
Дельвиг даже приезжал в Михайловское с визитом. 

Иван
Малиновский — старший сын первого директора Лицея. В
годы учебы Малиновский был способным учеником, а товарищи любили его за живой,
веселый и добрый нрав. При этом он был вспыльчивым и задиристым, за что и
получил прозвище Казак. «Приятель задушевный» — так Пушкин называл
Малиновского.

Вильгельма
Кюхельбекера, или Кюхлю, как его называли, лицейские
товарищи любили за добродушие, открытость и порядочность. При этом, по словам
его однокашника Модеста Корфа, Кюхельбекер стал «предметом неистощимых
наших насмешек в лицее за свои странности, неловкости и смешную оригинальность».

Стихи
были страстью Кюхельбекера. На некоторые из них — неудачные с точки зрения
лицеистов — Александр Пушкин писал эпиграммы. 

Однажды Кюхля взбесился и тут же вызвал Пушкина на
дуэль. «Кюхельбекер стрелял первым и дал промах. Пушкин кинул пистолет
и хотел обнять своего товарища, но тот неистово кричал: стреляй, стреляй!
Пушкин насилу его убедил, что невозможно стрелять, потому что снег набился в
ствол. Поединок был отложен, потом они помирились», — вспоминал поединок
товарищ дуэлистов Федор Матюшкин.

Иван Пущин в годы учебы  был
одним из лучших друзей поэта. Благоразумный, рассудительный Пущин положительно
влиял на вспыльчивого Пушкина. Модест Корф писал о нем: «Со светлым
умом, с чистой душой, с самыми благородными намерениями, он был в лицее
любимцем всех товарищей», а Пушкин посвящал ему стихи — «К Пущину»,
«Воспоминание», «Вот здесь лежит больной студент», «В альбом Пущину». 11 января
1825 года Пущин приехал в Михайловское к ссыльному Пушкину. «Он как
дитя был рад нашему свиданию», — позже написал Пущин.

Задание 1. Какое название вы
дали бы основному тексту? Объясните свой выбор.

А)
«Царскосельский лицей»

Б)
«Пушкин в Царскосельском лицее»

В)
«Ученики Царскосельского лицея»

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Как сейчас
называется город, в котором учился Пушкин?

А)
Царское Село

Б)
Петербург

В)
Пушкин

Задание 3. По каким
предметам пришлось сдавать экзамены будущим лицеистам

А)
математика, география

Б)
математика и языки

В)
математика, география и языки

Г)
математика, география, языки и др.

Задание 4 . Почему родители
первое время не приезжали к Саше?

А)
родителям было нельзя посещать лицей

Б)
им пришлось участвовать в Отечественной войне

В)
семья уехала из Москвы

Задание 5. С кем у Пушкина
завязалась дружба в лицейские годы?

А)И.
Пущин, А. Дельвиг, Д. де Будри, В. Кюхельбекер

Б)
И. Пущин, А. Дельвиг, В. Кюхельбекер, Г.Державин

В)
И. Пущин, А. Дельвиг, В. Кюхельбекер, В. Жуковский

Задание 6. Кем был Гавриил
Романович Державин?

А)
поэт

Б)
губернатор, министр, патриарх

В)
поэт, губернатор, министр

Задание 7.  Распредели
фамилии людей, с которыми Пушкину довелось общаться в лицейские годы в две
колонки.

Задание 8. Как вы понимаете
фразу Г.Державина, относящуюся к А.С.Пушкину: «Я не умер – вот кто заменит
меня!»? Запишите свой ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. С кем воевала Россия
в Отечественной войне?

А)
ни с кем

Б)
с немцами

В)
с французами

Задание 10. Какая из сторон
в начале войны имела преимущество? Почему?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. По какой причине
семье Пушкиных пришлось уехать из Москвы?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 12. Сколько лет было
Александру Пушкину, когда он поступил в Царскосельский лицей? Во сколько лет он
закончил обучение? Впишите два числа через запятую.

Задание13. Запиши синоним к
слову ЗАВЯЗАЛАСЬ из предложения: «У них завязалась переписка, поэты посвящали
друг другу стихи».

Задание 14. Соотнеси
информацию об одноклассниках Пушкина с самой личностью.

Задание 15.  Расположи в
хронологической последовательности исторические события. Запиши цифры, которыми
обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу:

1)Отечественная
война

2)Открытие
лицея

3)Пушкин
сочинил и прочитал стихотворение «Воспоминания в царском селе».

4)
Окончание обучения поэта в Царскосельском лицее

Задание 16.

Кто
из лицейских друзей Пушкина приезжал к нему, когда поэт находился в ссылке в
Михайловском. Отметь верный(ые) вариант(ы)

Задание 17. Назови фамилию
первого директора Лицея.

Задание 18. Укажи верное
утверждение.

1.     Пушкин
не стал стрелять в Кюхельбекера, потому что в стволе пистолета был снег.

2.      Пушкин
придумывал прозвища своим товарищам.

3.     Пушкин
не любил Малиновского за вспыльчивость, поэтому дал ему прозвище Казак.

4.     После
окончания Лицея Пушкин не встречался со своими однокашниками.

Задание19. Согласен
ли ты с тем, что Сашу Пушкина нельзя считать лучшим учеником курса? Обоснуй
ответ, приведи доказательство своей точки зрения из текста.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы:

Задание 1.

2 балла – выбран
ответ  Б «Пушкин в Царскосельском лицее» и дано объяснение

1 балл – выбран
ответ Б), объяснение не дано

О баллов – выбрано
неверное заглавие

Задание 2. В) Пушкин

1 балл за верный ответ

Задание 3. Г) математика,
география, языки и др.

1 балл за верный ответ

Задание 4. В) семья уехала из
Москвы

1 балл за верный ответ

Задание 5. В) И. Пущин, А.
Дельвиг, В. Кюхельбекер, В. Жуковский

1 балл за верный ответ

Задание 6. В) поэт,
губернатор, министр

1 балл за верный ответ

Задание 7.

3 балла – верно указаны все
фамилии

2 балла – пропущена 1 фамилия

1 балл – пропущено 2 фамилии

0 баллов – пропущено 3 и
более фамилий

Задание 8. 1 балл — записано
объяснение

Задание 9.  В) с французами

1 балл за верный ответ

Задание 10.  В начале войны
преимущество имела Франция, так как Наполеон обладал большим количеством войск.

2 балла – за полный ответ.

1 балл – за указание страны или
за указание причины.

О баллов – неверный ответ

Задание 11. Пушкиным пришлось
уехать из Москвы из-за наступления наполеоновской армии. (Отечественной войны)

1 балл за верный ответ

Задание 12.  12,
18

2 балла – верно указаны оба
числа

1 балл – верно указано 1 число

0 баллов – за неверный
ответ

Задание 13. Началась

1 балл – верный ответ

0 баллов – неверный ответ

Задание 14. За каждый верный ответ 1 балл

1-2

2-4

3-1

4-3

Задание 15.

2балла – верный
ответ

1 балл – допущена
1 ошибка

О баллов – две
и более ошибок

Задание 16.

2 балла – дан верный ответ

1 балл – указан один верный
ответ

0 баллов – иные варианты
ответа

Задание 17. Малиновский

1 балл – верный ответ

Задание 18. 2

1 балл – верный ответ

Задание 19.

2 балла – Согласен,
приведен аргумент. Пушкин плохо ладил с математикой и немецким языком.

1 балл – Согласен.
Аргумент не приведен

О баллов – иной
вариант ответа.

Всего учащийся может набрать 30 баллов

Демоверсия диагностической работы МЦКО 2022 по читательской грамотности для 6 класса вариант с ответами, официальная дата проведения в школах г. Москвы в марте 2022 года (16 марта). Работа содержит 14 заданий. Задания выполняются на компьютере.

Скачать демоверсию работы МЦКО

Решать демонстрационный вариант онлайн

Получить варианты и ответы для работы 16 марта

Задания с выбором ответа или с кратким ответом оцениваются 1 или 2 баллами. Задания с развёрнутым ответом оцениваются от одного до трёх баллов в соответствии с критериями оценивания.

Демоверсия МЦКО 2022 по читательской грамотности 6 класс вариант заданий и ответы:

Назначение диагностической работы

Диагностическая работа МЦКО проводится с целью определения у учащихся 6 классов уровня сформированности функциональной грамотности в части читательской грамотности и уровня сформированности лингвистических, языковых и коммуникативных компетенций в рамках предмета «Русский язык».

Одновременно с этим в диагностической работе проверяются умения по ключевым разделам, изучаемым в курсе русского языка в 6 классе: «Орфография», «Лексика и фразеология», «Морфология» и «Текст». Данные предметные умения являются основополагающими, то есть теми умениями, которые в дальнейшем будут проверяться на экзаменах по русскому языку в рамках ГИА-9 и ГИА-11.

В результате удельный вес заданий в рамках предмета «Русский язык» составляет 45%, то есть максимально 9 баллов из возможных 20 баллов за всю диагностическую работу.

Интересные задания с варианта:

1)Что означает словосочетание «глухой лес»?

• 1) В лесу не слышно зверей и птиц.
• 2) Лес является труднопроходимым.
• 3) Так говорят о сосновом бору.
• 4) Лес простирается на тысячи километров.

2)Какие природные условия способствовали развитию торговли вятичей? Выберите два верных утверждения.

• 1) Реки, являющиеся удобными путями сообщения.
• 2) Развитие различных ремёсел.
• 3) Наличие лесов, богатых флорой и фауной.
• 4) Трудный быт вятичей.
• 5) Разведение крупного рогатого скота

3)Что являлось для вятичей предметом экспорта* ? *Экспорт – понятие в международной торговле, означающее продажу товаров или услуг в другие страны.

• 1) бобровый мех
• 2) стеклянные изделия
• 3) шёлковые ткани
• 4) картины живописцев

4)Почему слово песчаный пишется с одной буквой -Н-? Обоснуйте своё мнение, опираясь на изученное правило орфографии.

5)На рисунках в тексте даны изображения девушки и замужней женщины из племени вятичей, живших в X в. Назовите два различия между этими изображениями. В тексте ответа используйте имя прилагательное или наречие в форме одной из степеней сравнения.

6)Почему Ярило почитался у древних славян как бог Плодородия? 1) Согласно славянской мифологии, Ярило являлся главным богом. 2) Ярило покровительствовал кузнечному делу, т. е. изготовлению плугов. 3) Согласно славянской мифологии, Ярило защищал домашний скот от диких животных. 4) Ярило научил славян возделывать землю и выращивать хлеб.

7)На основании информации из текста подберите и переместите изображения древнеславянских богов в таблицу в соответствии с их именами.

8)Установите соответствие между мифическими существами у древних славян и их описанием. Выберите из выпадающего списка соответствующее существо. Выпадающий список: Леший Водяной Домовой.

9)Известное выражение – «Чур, чур меня!» – взывает к древнему Богу Чуру (Богу-Охраннику). Обращение к этому Богу помогало хранить свои владения, ограждало от неверных поступков, уберегало от бед и врагов. В современном языке сохранилось слово «чураться» в значении 1) обращать внимание, замечать 2) нападать, обвинять 3) остерегаться, шарахаться 4) придираться, укорять.

12)На каком холме был расположен древний город вятичей, о котором говорится в тексте?

13)Какая часть города соответствовала легенде, описанной в тексте, и имела треугольную форму? 1) Кремль 2) Китай-город 3) Великий посад 4) Замоскворечье

14)Древняя легенда гласит: «…когда созидали Царьград, то выполз из норы змий, и в тот же миг пал на него с высоты орёл, и начали они биться. И мудрец-книгочей по сему изрёк: «Будет сей град – царь другим городам, как орёл – царь всем птицам, и будет он подвержен нашествиям басурман». Можно ли считать, что оба предсказания мудреца сбылись для Москвы? Ответ поясните.

Посмотреть другие проверочные и диагностические работы МЦКО

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Матвеева Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №9 г. Ногинска

Диагностика читательской грамотности учащихся 6-х классов

в формате заданий PISA

Прочитайте тексты и выполните задания

1 часть

День Славянской культуры и письменности — праздник, приуроченный ко дню памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, просветителей Словенских. Отмечается как в России, так и в других славянских странах (Болгарии, Чехии и др.)

Святые братья Кирилл и Мефодий — христианские проповедники и миссионеры, просветители славянских народов. В 863 году византийский император направил братьев в Моравию на проповедь славянам. Братья составили первую славянскую азбуку и перевели богослужебные книги на славянский язык. Тем самым были заложены основы славянской письменности и культуры.

Память святых равноапостольных Кирилла и Мефодия отмечалась у славянских народов еще в древности. Затем празднование было забыто и восстановлено в Русской Церкви только в 1863 году в связи с 1000-летием создания славянской азбуки святыми Кириллом и Мефодием, в том же году был принят указ о праздновании Дня памяти святых Кирилла и Мефодия 11 мая (24 мая по новому стилю). В России праздничные мероприятия проходят в течение нескольких дней.

2

В 1985 году в славянском мире отмечалось 1100-летие со дня кончины св. равноап. Мефодия. Впервые в СССР 24 мая был объявлен днем славянской культуры и письменности. 30 января 1991 года Президиум Верховного Совета РСФСР принял Постановление о ежегодном проведении Дней славянской письменности и культуры. С 1991 года государственные и общественные организации стали проводить Дни славянской письменности и культуры совместно с Русской Православной Церковью. В период празднования проводятся различные церковные мероприятия, посвященные святым Кириллу и Мефодию: богослужения в Успенском соборе Кремля и других храмах России, Крестные ходы, детские паломнические миссии по монастырям России, научно-практические конференции, выставки, концерты. С 1991 года в рамках празднования дней славянской культуры и письменности проходит ежегодная духовно-культурная экспедиция «Славянский ход» по городам России. До 2010 года каждый год центр празднования переносился в какой-либо из русских городов. В 1986 году это был Мурманск, в 1987 — Вологда, в 1992 и 1993 — Москва.

Памятник святым равноапостольным Кириллу и Мефодию. Славянская площадь, Москва

С 2010 года столицей дней славянской письменности стала Москва.

3

1. Когда стали отмечать в России День славянской письменности и культуры?

а) 1992г б) 1863г в) 1985г г) 1991г

2. Когда столицей славянской письменности стала Москва?

а) 1993 б) 2010 в) 1985 г) 1991

3. Какие утверждения являются верными? Обведите их номера.

1) День славянской письменности и культуры отмечается во многих славянских странах. 2) В 1985 году отмечалось 1000-летие со дня кончины св. Мефодия. 3) С 1991 года государственные и общественные организации стали проводить Дни славянской письменности и культуры совместно с Русской Православной Церковью.

4. Выпишите предложение, где объясняется, кто такие Кирилл и Мефодий_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Перечислите мероприятия, проводимые в день празднования Славянской письменности и культуры

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Укажите год создания первой славянской азбуки__________________________________

7. Где находится памятник Кириллу и Мефодию?___________________________________

8. Укажите дату празднования Дня славянской письменности и культуры в России______________________________________________________________________

9.В каких странах, кроме России, отмечают Дни славянской письменности и культуры?___________________________________________________________________

4

2 часть

Пичугин мост

По пути в школу ребята любили разговаривать о подвигах. — Хорошо бы, — говорит один, — на пожаре ребёнка спасти!
— Даже самую большую щуку поймать — и то хорошо, — мечтает второй. — Сразу про тебя узнают.
— Лучше всего первым на Луну полететь, — говорит третий. — Тогда уж во всех странах будут знать.
А Сёма Пичугин ни о чём таком не думал. Он рос мальчиком тихим и молчаливым.
Как и все ребята, Сёма любил ходить в школу короткой дорогой через речку Быстрянку. Эта маленькая речка текла в крутых бережках, и перескакивать через неё было очень трудно. В прошлом году один школьник не доскочил до того берега и сорвался. В больнице даже лежал. А этой зимой две девочки переходили речку по первому льду и оступились. Повымокли. И тоже крику всякого было много. Ребятам запретили ходить короткой дорогой. А как длинной пойдёшь, когда короткая есть!
Вот и задумал Сёма Пичугин старую ветлу с этого берега на тот уронить. Топор у него был хороший. Дедушкой точеный. И стал он рубить им ветлу. Нелёгким оказалось это дело. Уж очень была толста ветла. Вдвоём не обхватишь. Только на второй день рухнуло дерево. Рухнуло и легло через речку. Теперь нужно было обрубить у ветлы ветви. Они путались под ногами и мешали ходить. Но когда обрубил их Сёма, ходить стало ещё труднее. Держаться не за что. Того гляди, упадёшь. Особенно если снег. Решил Сёма приладить перильца из жердей. Дед помог.
Хороший мостишко получился. Теперь не только ребята, но и все другие жители стали ходить из села в село короткой дорогой. Чуть кто в обход пойдёт, ему обязательно скажут:
— Да куда ты идёшь за семь вёрст киселя хлебать! Иди прямиком через Пичугин мост. 5
Так и стали его называть Сёминой фамилией — Пичугин мост. Когда же ветла прогнила и ходить по ней стало опасно, колхоз настоящий мосток перекинул. Из хороших брёвен. А название мосту осталось прежнее — Пичугин.
Вскоре и этот мост заменили. Стали спрямлять шоссейную дорогу. Прошла дорога через речку Быстрянку по той самой короткой тропинке, по которой ребята бегали в школу. Большой мост возвели. С чугунными перилами. Такому можно было дать громкое название. Бетонный, скажем… Или какое-нибудь ещё. А его все по-старому называют — Пичугин мост. И никому даже в голову не приходит, что этот мост можно назвать как-то по-другому.
Вот оно как в жизни случается.

(Е.Пермяк)

 10.Определите тему текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Определите главную мысль текста ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Составьте и запишите план текста из 6 частей

1______________________________________________________________

2______________________________________________________________

3______________________________________________________________

4______________________________________________________________

5______________________________________________________________

6______________________________________________________________

13. Объясните заголовок текста _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6

14. Как вы понимаете смысл предложения:

И никому даже в голову не приходит, что этот мост можно назвать как-то по-другому.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.Изложите свое мнение о прочитанном.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Система оценивания работы

итого 26 баллов

Система оценивания выполнения всей работы

Максимальный балл за выполнение работы − 26.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по

пятибалльной шкале

10