Экзамен по элементарной теории музыки - ExamHelp.top

Экзаменационные
билеты

по элементарной
теории музыки.

1) Интервал.
Классификация интервалов.

2) Разрешение
консонирующих и диссонирующих интервалов
в диатонике.

3) Составные
интервалы.

(4х-голосный
склад в трезвучиях как система 6-ти
2х-голосных «пар»)

4) Ритм. Ритмический
рисунок. Особенности ритма в различных
жанрах.

5) Секвенции. Их
виды.

6) Главные трезвучия.
Их применение в мажоре и миноре.

7) Энгармонизм. Его
виды.

Аккорд. Понятие
основного тона аккорда. Виды аккордов.

9) Особенности
звукорядов диатоники. – 3 вида минора.

10) Хроматика. Виды:
внутритональная хроматика, мелодические
хроматизмы,

модуляционная
хроматика.

11) Правописание
(проходящих и вспомогательных)
хроматических звуков.

12) Период. Его виды.

13) Метр. Темп.
Размеры (простые и сложные).

14) Масштабно-тематические
структуры.

15) Целотонный
звукоряд. 2х-, 3х-, 4х-голосные созвучия
на основе целотонного

звукоряда.

16) Переменный лад.
Сложные ладовые структуры. Смешанные
лады.

17) Виды диатонических
звукорядов.

18) Диатонические
неаккордовые звуки. Побочные тоны.

19) Понятие о
модуляции и отклонении.

20) Каденции. Их
местоположение в форме. Средства
кадансирования.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
14.02.201535.21 Mб23Холопова Часть 1.pdf
#
#
#
#
#
#

Источник

ГБПОУ «Пермский музыкальный колледж»

Контрольная работа по дисциплине «Элементарная теория музыки»

Вариант №1.

1. Правильно сгруппировать в соответствии с
размером:

2. Построить семиступенные лады от звука до диез

3. Построить Es—dur (натуральный, гармонический, дважды-гармонический, мелодический)

4. Построить b—moll с альтерацией

5. В тональности f—moll построить характерные интервалы

6. В тональности A—dur построить ум.3 – ув.6

7. Определить тональности и разрешить интервал ми — ля диез

8. Построить трезвучия (мажорное, минорное, увеличенное, уменьшенное), их обращения от
звука ре вниз (все аккорды строить от одного звука)

9. Построить доминантсептаккорд и его обращения от звука си бемоль (ля диез) вверх (все аккорды строить от одного
звука), определять тональности и разрешать неустойчивые аккорды

10. В тональности H—dur построить II7 и его обращения, разрешить внутрифункционально

11. В тональностях H—dur, h—moll, G— dur определить аккорд, разрешить его (ми — соль — си — до диез)

1. Звук. Его свойства и качества.

2. Интервалы: определение, ступеневая и тоновая величина, простые и составные интервалы, консонансы и диссонансы.

3. Обращение интервалов. Энгармонизм интервалов.

4. Диатонические интервалы.

5. Характерные интервалы.

6. Хроматические интервалы.

7. Музыкальный строй.

8. Понятие метра и ритма. Метр регулярный и нерегулярный.

9. Такт. Размер. Классификация размеров. Полиметрия.

10. Ритмические рисунки: равномерный ритм, синкопа, пунктирный ритм.

11. Особые виды ритмического дробления. Полиритмия.

12. Транспонирование. Способы транспонирования.

13. Определение лада. Типы ладов.

14. Модальные лады.

15. Мажор и минор: строение звукорядов, виды.

16. Тональность. Кварто-квинтовый круг. Тональности параллельные, одноименные, однотерцовые.

17. Понятие альтерации. Ладовая альтерация.

18. Модуляция.

19. Тональности I степени родства.

20. Трезвучия

21. Септаккорды.

22. Доминантсептаккорд.

23. Вводный септаккорд.

24. Субдоминантсептаккорд.

25. Понятие фактуры. Виды полифонической фактуры.

26. Понятие фактуры. Гомофонно-гармоническая фактура.

1. Звук. Его свойства и качества.

2. Музыкальный строй.

3. Интервалы (определение, ступеневая и тоновая величина, простые и составные интервалы, консонансы и диссонансы, обращение, энгармонизм)

4. Интервалы диатонические, характерные, хроматические.

5. Понятие метра и ритма. Метр регулярный и нерегулярный.

6. Такт. Размер. Классификация размеров. Полиметрия.

7. Ритмические рисунки: равномерный ритм, синкопа, гемиола, пунктирный ритм.

8. Особые виды ритмического дробления. Полиритмия.

9. Определение лада. Модальные лады.

10. Определение лада. Мажор и минор: строение звукорядов, виды.

11.Тональность. Кварто-квинтовый круг. Тональности параллельные, одноименные, однотерцовые. Способы транспонирования.

12. Симметричные лады.

13. Понятие альтерации. Ладовая альтерация. Модуляционная альтерация.

14. Модуляция. Тональности I степени родства.

15. Понятие аккорда. Терцовый принцип. Способы изменения терцовой структуры аккорда. Именные аккорды.

16. Трезвучия. Главные и побочные трезвучия лада. Полная функциональная система трезвучий.

17. Септаккорды. Главные септаккорды лада.

18. Понятие фактуры. Фактурные функции голосов. Гомофонно-гармоническая фактура. Виды дублировок, Виды фигураций.

19. Мелодия (определение, мелодическая интонация, мелодическая линия, строение, приемы мотивного развития)

20. Мелодия вокальная и инструментальная.

Источник

К вопросу презентации новых учебных пособий, отвечающих современным требованиям в подготовке специалистов.

Котляренко В.А.
Димитровград 2009

Пояснительная записка

Данное учебное пособие предназначено для преподавателей музыкально-теоретических дисциплин музыкальных школ и училищ. Работа состоит из ряда тематических тестов по предмету элементарная теория музыки.
         Методы обучения подразделяются на методы преподавания, методы учения и методы контроля. Педагогический контроль выполняет целый ряд функций в педагогическом процессе: оценочную, стимулирующую, развивающую, обучающую, диагностическую, воспитательную и др.
Процесс контроля это одна из наиболее ответственных операций в обучении, связанная с острыми психологическими ситуациями, как для учащихся, так и для преподавателя. Его правильная постановка способствует улучшению качества подготовки специалистов.
         В педагогическом процессе различают несколько видов контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый и выпускной. Систему контроля образуют экзамены и зачеты, устный опрос, контрольные работы, коллоквиумы, рефераты, семинары. Выбор форм контроля зависит от цели, содержания, методов, времени и места.
         Останавливаясь на тематическом виде контроля, где определяется уровень и качество знаний, полученных учащимися при прохождении той или иной темы, обратимся к тесту, как одной из популярных форм контроля знаний.
         Тесты — это достаточно краткие испытания, позволяющие за сравнительно короткие промежутки времени оценить преподавателями и учащимися результативность познавательной деятельности, т.е. оценить степень и качество достижения каждым учащимся целей обучения. Тесты предназначены для того, чтобы оценить успешность овладения конкретными знаниями и даже отдельными разделами учебных дисциплин, и являются более объективным показателем обученности, чем оценка.
         Для того, чтобы правильно ответить на вопросы, входящие в тест по элементарной теории музыки, необходимы знания конкретных фактов: терминов, разновидностей конструкций средств музыкальной выразительности, их структур и др. Старательный студент, обладающий хорошей памятью, без труда может найти правильные ответы в заданиях теста.
         Используя данную форму контроля, в своей практической деятельности, автор выделяет два вида тестов: промежуточный и итоговый. Промежуточное тестирование осуществляет контроль над качеством полученных знаний при прохождении одной из тем учебной дисциплины. Заключительный, итоговый тест, включает в себя свод основных тем изучаемого предмета и проводится в конце семестра.
         В данном пособии автор представляет образцы тематических тестов для начальной дисциплины музыкально-теоретического цикла (музыкальный колледж, училище) элементарная теория музыки.
         Тематический тест состоит из ряда заданий на пройденную тему предмета. Структура заданий основана на одной из традиционных форм теста, представляющую собой наличие трёх-четырёх предполагаемых вариантов ответов на поставленный вопрос. Перед студентом стоит задача выбора правильного ответа (ответов) на поставленный вопрос. Каждый ответ в заданиях обозначен буквой латинского алфавита – A, B, C, D. Все задания даны в текстовом варианте, а ответы как в вариантах текстовых, так и в виде нотных примеров. В некоторых тестах используется нетрадиционная форма вопроса в виде теоретической задачи. По мнению автора, использование теоретической задачи в тестах направлено на оценку влияния обучения на формирование логического мышления, способности рассуждать, строить выводы на основе анализа определенного круга данных.
         Порядок чередования тестов в данном учебном пособии соответствует чередованию тем предмета элементарная теория музыки согласно программным требованиям. В пособии использованы тестовые задания к темам предмета, изучаемых в первом семестре на начальном курсе обучения.
         В процессе усвоения музыкально — теоретических дисциплин тестирование, как форма контроля над успеваемостью с одной стороны, и как проверка собственных знаний при самотестировании с другой может и должно занять своё достойное место.

Ключи к тестам

Музыкальный звук –

1 – В; 2 – А, В; 3 – D; 4 – A, B; 5 – C; 6 – C; 7 – B

Нотное письмо –

1 – С; 2 – А, В; 3 – D; 4 – D; 5 – C; 6 – C

Метры и размеры –

1 – B, D; 2 – C; 3 – A; 4 – C; 5 – B, C, D; 6 – A, D, D, B

Темпы в музыке

1 – D; 2 – B; 3 – A; 4 – C; 5 – A; 6 – B; 7 – B; 8 – C; 9 – B

Группировка длительностей нот и пауз

1 – A, С; 2 – B, D; 3 – C; 4 – D

Динамические оттенки. Артикуляция

1 – D; 2 – C; 3 – B; 4 – B; 5 – C

Интервал

1 – B; 2 – B, D; 3 – D; 4 – B, C; 5 – C; 6 – C

Аккорды (трезвучия)

1 – A, B, C; 2 – D, C, D, C; 3 – C; 4 – D, C, B, D; 5 – C

Аккорды (септаккорды)

1 – C; 2 – B, D, C, C; 3 – C; 4 – C

Разновидности мажора и минора

1 – C, D; 2 – B, D; 3 – A, B; 4 – B, B, B; 5 – B

Кварто-квинтовый круг тональностей

1 – B; 2 – C; 3 – C, D; 4 – B, D; 5 – D, C, C, D; 6 – C

Итоговый тест

1 – D; 2 – A, B; 3 – C; 4 – D, C, C, A; 5 – D

Список литературы:

Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. – М., 1991.
Базарнова В.В. Элементарная теория музыки — программа для музыкальных училищ – М., 1988.
Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Учебник гармонии (отдельные разделы) – М., 1987.
Способин И.В. Элементарная теория музыки. – 1985.
Хвостенко В.В. Задачи и упражнения по элементарной теории музыки. – М., 1973.
Вахромеев В. В. Элементарная теория музыки. – М., 1964.

Онлайн-тесты в музыкальном образовании

В начало страницы

Источник

Тесты

по элементарной теории музыки.

Данное учебное пособие можно использовать на уроках сольфеджио в 4 классе ДШИ, а также в старших классах для повторения и закрепления материала. Раздел 6 можно использовать для слухового анализа. Тесты подходят как для классной, так и для домашней работы. Они могут быть полезны для родителей учеников в процессе контроля над занятиями детей.

Вопросы.

Раздел 1.

Музыкальные термины.

А)

Какой термин обозначает:

Перенесение сильной доли на слабую.

Последовательное повторение отрезка мелодии вверх или вниз.

Музыкальное произведение для оркестра, состоящее из 4-х частей.

1	Синкопа
2	Симфония
3	Секвенция

Б)

Какой термин обозначает:

Перенесение нижнего звука на октаву вверх или верхнего на октаву вниз.

Временный переход в новую тональность.

Переход неустойчивых звуков в устойчивые.

1	Обращение
2	Отклонение
3	Разрешение

Раздел 2.

Гаммы.

А)

В какой гамме 2 диеза?

В какой гамме 2 бемоля?

В какой гамме 1 знак?

1	Соль минор
2	Фа мажор
3	Си минор

Б)

Где знаки Соль мажора (ми минора)?

Где знаки Ре мажора (си минора)?

Где знаки Фа мажора (ре минора)?

В)

Где знаки Ля бемоль мажора (фа минора)?

Где знаки Ми мажора (до диез минора)?

Где знаки Ми бемоль мажора (до минора)?

Г)

В какой гамме повышается 7 ступень?

В какой гамме повышаются 6 и7 ступени?

1	Мажор натуральн.
2	Минор гармонич.
3	Минор мелодич.

Д)

Где тональность Ля мажор?

Где тональность Ля бемоль мажор?

Где параллельная Ми бемоль мажору тональность?

Раздел 3.

Ступени гаммы.

Какая ступень устойчивая?

Какая ступень вводная?

Какая ступень относится к главным?

А)

Б)

Какая ступень называется тоника?

Какая ступень называется субдоминанта?

Какая ступень называется доминанта?

Раздел 4.

Интервалы.

А)

В каком интервале полтора тона?

В каком интервале полтона?

В каком интервале тон?

Б)

Где большая септима?

Где обращение малой секунды?

Где большая секунда?

В)

Где большая терция?

Где обращение большой сексты?

В каком интервале полтора тона?

В каком интервале 2 тона?

Г)

В каком интервале 3,5 тона?

Где обращение чистой кварты?

Где большая секста?

Раздел 5.

Аккорды.

А)

Где мажорный квартсекстаккорд?

Где мажорное трезвучие?

Где минорный квартсекстаккорд?

Б)

Где субдоминантовое трезвучие?

Где тонический секстаккорд?

Где доминантовое трезвучие?

В)

Какой из этих аккордов строится на 3 ступени?

Какой из этих аккордов строится на 5 ступени?

Какой из этих аккордов строится на 4 ступени?

Г)

Где минорное трезвучие?

Где мажорное трезвучие?

Где увеличенное трезвучие?

Д)

Где мажорный квартсекстаккорд?

Где минорный квартсекстаккорд?

Где мажорный секстаккорд?

Раздел 6.

Анализ на слух.

А)

Б)

1	2/IV — 3/III — 5/I
2	2/ Ii- 3/ I- 5/I
3	2/ V- 3/IV — 6/III

В)

1	I 6– IV – I6/4
2	I – V6/4 – I6
3	IV6/4 – V6 — I

Ответы на вопросы тестов.

Раздел 1.

Музыкальные термины.

А)1,3,2

Б)1,2,3

Раздел 2.

Гаммы.

А)3,1,2

Б)3,1,2

В3,1,2

Г)2,3

Д)1,3,2

Раздел 3.

Ступени гаммы.

А)2,1,3

Б)3,2,1

Раздел 4.

Интервалы.

А)2,1,3

Б)2,2,3

В)3,1,1,3

Г)1,3,2

Раздел 5.

Аккорды.

А)3,1,2

Б)3,1,2

В)1,2,3

Г)3,1,2

Д)3,1,2

Литература.

1.Вахромеев В. Элементарная теория музыки – М.: Музыка, 2010.

2.Финкельштейн Э. Маленький словарь маленького музыканта – С-Пб, 1995.

Источник

Управление образования и науки липецкой области

Государственное областное бюджетное

Профессиональное образовательное учреждение

«Усманский многопрофильный колледж»

Комплект Контрольно – измерительных материалов

по учебной дисциплине ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония

Программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

по программе углубленной подготовки

2017

Комплект контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине Элементарная теория музыки, гармония разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС СПО) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.03. Педагогика дополнительного образования по программе углубленной подготовки.

Разработчики: Государственное областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Усманский многопрофильный колледж», преподаватель музыки О. А. Смольянинов

Одобрено

Председатель цикловой комиссией

Педагогики, психологии и частных методик

Утверждаю

Заместитель директора

по учебно-методической работе

О. В. Минаева

Т. А. Думма

СОДЕРЖАНИЕ

I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов…………..4

1 Область применения……………………………………………………………4

2 Объекты оценивания – результаты освоения УД………..……………………4

3 Формы контроля и оценки результатов освоения УД………..………………6

4 Система оценивания комплекта КИМ текущего контроля и

промежуточной аттестации…………………………………………………..…14

II Текущий контроль и оценка результатов обучения. …………….……16

Спецификация тестового контроля №1……………………………………….16

Текст заданий к тестированию………………………………………………….22

Спецификация тестового контроля №2……………………………………….24

Текст заданий к тестированию…………………………………………………30

III Промежуточная аттестация по УД……… ………………………………32

Спецификация дифференцированного зачета ………………………….…….32

Спецификация экзамена………………………………………………………..43

Приложение 1 Вопросы для подготовки к экзамену…………………………53

Приложение 2 Билеты к экзамену……………………………………………..54

I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1. Область применения

Комплект контрольно-измерительных материалов (КИМ) предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины Элементарная теория музыки, гармония по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.03. Педагогика дополнительного образования.

2. Объекты оценивания – результаты освоения УД

КИМ позволяет оценить следующие результаты освоения учебной дисциплины Элементарная теория музыки, гармония в соответствии с ФГОС специальности 44.02.03. Педагогика дополнительного образования и рабочей программой УД:

умения:

— выполнять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;

— анализировать музыкальную ткань с точки зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений, модуляций); гармонической системы (модальной и функциональной стороны гармонии), фактурного изложения материала (типов фактур), метроритма, музыкального синтаксиса;

— использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде.

знания:

— свойства музыкальных звуков,

— правила нотной записи,

— понятия метра и ритма; звукоряда, лада и тональности; интервалов и аккордов; альтерации; отклонения и модуляции; тональной и модальной системы; мелодии; музыкального склада;

— типы фактур; типы изложения музыкального материала;

— общие законы музыкальной формы и элементы музыкального синтаксиса.

компетенций:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

ПК 1.3. Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.

ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

3. Формы контроля и оценки результатов освоения

Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений и формирующихся общих и профессиональных компетенций в рамках освоения УД.

В соответствии с учебным планом специальности 44.02.03. Педагогика дополнительного образования, рабочей программой учебной дисциплины Элементарная теория музыки, гармония.

3.1 Формы текущего контроля

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра.

Текущий контроль результатов освоения учебной дисциплины Элементарная теория музыки, гармония в соответствии с рабочей программой и календарно — тематическим планом происходит при использовании следующих форм контроля:

— проверка выполнения самостоятельной работы,

— проверка выполнения практических работ.

Во время проведения учебных занятий дополнительно используются следующие формы текущего контроля – устный опрос, тестирование по темам отдельных занятий.

Выполнение и защита практических работ. Практические работы проводятся с целью усвоения и закрепления практических умений и знаний. В ходе практической работы студенты приобретают умения, предусмотренные рабочей программой УД, учатся использовать и применять различные методики, анализировать полученные результаты и делать выводы, опираясь на теоретические знания.

Список практических работ:

Практическая работа №1 «Обучающийся должен: уметь строить обертоновый звукоряд».

Практическая работа №2 «Обучающийся должен: уметь определять основные и производные ступени музыкальной системы».

Практическая работа №3 «Обучающийся должен: уметь грамотно оформлять и читать нотную запись».

Практическая работа №4 «Обучающийся должен: уметь транспонировать музыкальные построения разными способами письменно и за фортепиано».

Практическая работа №5 «Обучающийся должен: уметь транспонировать музыкальные построения разными способами письменно и за фортепиано».

Практическая работа №6 «Обучающийся должен уметь грамотно группировать длительности в простых, сложных, смешанных размерах».

Практическая работа №7 «Обучающийся должен уметь определять в нотном тексте и сочинять освоенные ритмические рисунки и мелодико-синтаксические структуры».

Практическая работа №8 «Обучающийся должен объяснять выразительный смысл ритма, метра, темпа».

Практическая работа №9 «Обучающийся должен уметь строить пройденные лады письменно, устно, исполнять их на фортепиано».

Практическая работа №10 «находить изученные лады в нотном тексте; объяснять их выразительный смысл».

Практическая работа №11 «Обучающийся должен уметь строить изученные интервалы письменно, устно и исполнять их на фортепиано».

Практическая работа №12 «Обучающийся должен уметь объяснять выразительный смысл интервалов».

Практическая работа №13 «Обучающийся должен уметь строить письменно, устно и исполнять на фортепиано пройденные аккорды».

Практическая работа №14 «Обучающийся должен уметь объяснять выразительное значение аккордов».

Практическая работа №15 «Обучающийся должен уметь определять типы тональных соотношений в музыкальном тексте».

Практическая работа №16 «Обучающийся должен уметь находить тональности первой степени родства к данной».

Практическая работа №17 «Обучающийся должен уметь строить письменно, устно и исполнять на фортепиано хроматические гаммы, интервалы с разрешениями, секвенции; находить элементы музыкального языка в нотном тексте; объяснять их выразительный смысл».

Практическая работа №18 «Обучающийся должен уметь находить элементы музыкального языка в нотном тексте; объяснять их выразительный смысл».

Практическая работа №19 «Обучающийся должен уметь анализировать главные и дополнительные стороны мелодии, мелодические рисунки, кульминации».

Практическая работа №20 «Обучающийся должен уметь определять характер мелодии и средства музыкальной выразительности, его создающие».

Практическая работа №21 «Обучающийся должен уметь анализировать расчлененность в музыкальной речи».

Практическая работа №22 «Обучающийся должен уметь находить в музыкальных построениях цезуры, каденции; определять средства, использование которых членит музыку».

Практическая работа №23 «Обучающийся должен уметь анализировать периоды различного строения».

Практическая работа №24 «Обучающийся должен уметь анализировать периоды различного строения».

Практическая работа №25 «Обучающийся должен уметь определять элементы музыкальной фактуры».

Практическая работа №26 «Обучающийся должен уметь определять типы и виды музыкальной фактуры».

Практическая работа №27 «Обучающийся должен уметь расшифровывать и исполнять изученные мелизмы».

Практическая работа №28 «Обучающийся должен уметь расшифровывать и исполнять изученные мелизмы».

Практическая работа №29 «Обучающийся должен уметь строить мажорные и минорные трезвучия в 6 видах, грамотно их записывать».

Практическая работа №30 «Обучающийся должен уметь играть полный функциональный оборот TSDT из разных расположений в тональностях до 4 знаков».

Практическая работа №31 «Обучающийся должен уметь делать гармонический анализ музыкального произведения; играть трезвучия с перемещениями (трёх разновидностей)».

Практическая работа №32 «Обучающийся должен уметь играть полные (с К46) заключительные совершенные и несовершенные каденции, половинные каденции. 1) устойчивые каденции: автентическая каденция (D-Т); плагальная каденция (S-Т); полная каденция (S-D-T); 2) неустойчивые каденции:половинная автентическая каденция (Т-D; S-D); половинная плагальная каденция (Т-S)».

Практическая работа №33 «Обучающийся должен уметь анализировать мелодию в форме периода, находить цезуры, каденции, вставлять функции аккордов, соединять их».

Практическая работа №34 «Обучающийся должен уметь решать задачи на бас, используя перемещения».

Практическая работа №35 «Обучающийся должен уметь решать задачи на бас, используя перемещения».

Практическая работа №36 «Обучающийся должен уметь играть диатоническую секвенцию из двух трезвучий по типу T-S со скачками терцовых тонов».

Практическая работа №37 «Обучающийся должен уметь: строить секстаккорды в 10 расположениях и играть их на фортепиано; играть на фортепиано обороты с секстаккордами, решать задачи на секстаккорды».

Практическая работа №38 «Обучающийся должен уметь сочинять периоды с проходящими и вспомогательными квартсекстаккордами; играть на фортепиано проходящие и вспомогательные обороты; решать задачи на квартсекстаккорды».

Практическая работа №39 «Обучающийся должен уметь играть D7 и его обращения в разных расположениях, с разрешением в тональности до 4 знаков».

Практическая работа №40 «Обучающийся должен уметь играть D7 и его обращения в разных расположениях, с разрешением от одного звука D7, D56, D34, D2; решать задачи на Д7 и его обращения».

Практическая работа №41 «Обучающийся должен уметь делать анализ неаккордовых звуков в музыкальных произведениях, играть на фортепиано гармонические обороты с неаккордовыми звуками».

Практическая работа №42 «Обучающийся должен уметь выполнять гармонизацию оборотов и решение задач, правильно распределяя последовательность функций лада».

Практическая работа №43 «Обучающийся должен уметь выполнять гармонизацию оборотов и решение задач, правильно распределяя последовательность функций лада».

Практическая работа №44 «Обучающийся должен уметь играть каденции со II6 и II35, гармонические обороты со II6 и II35; решать задачи на данные средства».

Практическая работа №45 «Обучающийся должен уметь делать гармонический анализ музыкального произведения».

Практическая работа №46 «Обучающийся должен уметь играть гармонические обороты, решать задачи на гармонический мажор».

Практическая работа №47 «Обучающийся должен уметь решать задачи на мелодию по теме «VT35»; играть прерванные каденции, гармонические обороты с использованием «VI35».

Практическая работа №48 «Обучающийся должен уметь решать задачи на мелодию; выполнять гармонический анализ музыкального произведения».

Практическая работа №49 «Обучающийся должен уметь играть гармонические обороты и секвенции с YII7, и его обращениями».

Практическая работа №50 «Обучающийся должен уметь решать задачи на мелодию; выполнять гармонический анализ музыкального произведения; играть гармонические обороты с VII7».

Практическая работа №51 «Обучающийся должен уметь играть D9 большой и малый с разрешением».

Практическая работа №52 «Обучающийся должен уметь играть гармонические обороты с VII6, III35 Д и Д67, гармонизовать гамму».

Практическая работа №53 «Обучающийся должен уметь играть фригийские обороты в сопрано и басу».

Практическая работа №54 «Обучающийся должен уметь играть диатонические секвенции».

Практическая работа №55 «Обучающийся должен уметь выполнять гармонический анализ произведений».

Практическая работа №56 «Обучающийся должен уметь строить на фортепиано аккорды группы ДД, записывать их».

Практическая работа №57 «Обучающийся должен уметь играть обороты с DD».

Практическая работа №58 «Обучающийся должен решать задачи с использованием аккордов DD».

Практическая работа №59 «Обучающийся должен уметь сочинять периоды с аккордами DD, решать задачи на альтерированную ДД; играть гармонические обороты с альтерированной ДД».

Практическая работа №60 «Обучающийся должен уметь делать гармонический анализ типов тональных соотношений музыкальных произведений».

Практическая работа №61 «Обучающийся должен уметь решать задачи на отклонения».

Практическая работа №62 «Обучающийся должен уметь играть гармонические обороты с отклонениями».

Практическая работа №63 «Обучающийся должен уметь делать таблицу плана модуляции».

Практическая работа №64 «Обучающийся должен уметь: сочинять модулирующий период».

Практическая работа №65 «Обучающийся должен уметь: сочинять модулирующий период».

Практическая работа №66 «Обучающийся должен уметь строить альтерированные аккорды Д и S группы».

Практическая работа №67 «Второй ступени квинт секстаккорд с повышенной примой в плагальных дополнениях».

Практическая работа №68 «Обучающийся должен уметь анализировать примеры из музыкальной литературы на органный пункт».

Практическая работа №69 «Обучающийся должен уметь делать гармонический анализ мажоро-минорных средств».

Практическая работа №70 «Обучающийся должен уметь играть песни по слуху с аккомпанементом; выбирать тип фактуры в зависимости от характера и жанра произведения; анализировать форму произведения».

Содержание и этапы проведения практических работ представлены в методических указаниях по проведению практических работ.

Проверка выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа направлена на самостоятельное освоение и закрепление студентами практических умений и знаний. Самостоятельная подготовка студентов по учебной дисциплине Элементарная теория музыки, гармония предполагает следующие виды и формы работы:

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.
Самостоятельное изучение материала и конспектирование лекций по учебной и специальной литературе.
Написание и защита доклада; подготовка к сообщению или беседе на занятии по заданной преподавателем теме.
Подготовка к практическим занятиям, зачету, экзамену.

Задания на выполнение самостоятельной работы и практических занятий представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы и практических занятий студентов.

Вопросы для устного опроса представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы студентов.

3.2 Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по учебной дисциплине ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония – дифференцированный зачет, спецификация которого содержится в данном КИМ.

Студенты допускаются к сдаче дифференцированного зачета при выполнении всех видов самостоятельной работы и практических работ, предусмотренных рабочей программой и календарно-тематическим планом учебной дисциплины ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония.

4. Система оценивания КИМ текущего контроля и промежуточной аттестации

При оценивании практической и самостоятельной работы студента учитывается следующее:

— качество выполнения самостоятельной работы;

— качество оформления отчета по самостоятельной работе;

— качество устных ответов на контрольные вопросы.

Каждый вид работы оценивается по 5-ти бальной шкале.

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

Тест оценивается по 5-ти бальной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ студент получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.

Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.

Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.

Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.

Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.

II Текущий контроль и оценка результатов обучения

Спецификация

тестового контроля №1

по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония

1 Назначение тестового контроля – оценить уровень подготовки студентов по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония с целью текущей проверки знаний и умений по следующим темам раздела 1. Элементарная теория музыки:

Раздел 1. Элементарная теория музыка

Тема 1.1. Музыкальный звук. Нотное письмо.

Тема 1.2.Транспозиция.

Тема 1.3. Ритм. Метр. Темп.

Тема 1.4. Лады.

Тема 1.5. Интервалы.

Тема 1.6. Аккорды.

Тема 1.7. Типы тональных соотношений. Тональности первой степени родства.

Тема 1.8. Хроматизм. Альтерация.

Тема 1.9. Мелодия.

Тема 1.10. Строение музыкальной речи.

Тема 1.11. Период.

Тема 1.12. Фактура.

Тема 1.13. Мелизмы.

2 Содержание тестового контроля определяется в соответствии с рабочей программой ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония.

3 Принципы отбора содержания тестового контроля:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 1. Элементарная теория музыки представленным в рабочей программе ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония:

умения:

— использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде.

знания:

— свойства музыкальных звуков,

— правила нотной записи,

— типы фактур; типы изложения музыкального материала;

— общие законы музыкальной формы и элементы музыкального синтаксиса.

4 Структура тестового контроля

4.1 Тестовый контроль по разделу «Элементарная теория музыки» включает 1 вариант тестовых заданий, который состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 8 заданий, дополнительная часть – 2 задания.

4.2 Задания дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает задания, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программы ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония. Дополнительная часть включает задания более высокого уровня сложности.

4.3 Задания предлагаются в тестовой форме.

5 Система оценивания отдельных заданий и тестового контроля в целом

5.2. Тестовое задание оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№ 1- №10
4 (хорошо)	№ 1- № 8
3 (удовлетворительно)	№ 1- № 5-6
2 (неудовлетворительно)	№ 1-4

Итоговая оценка за тестовое задание определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

6 Время выполнения тестового задания

На выполнение тестового контроля отводится 45 минут.

Инструкция для студентов

1 Форма проведения текущего контроля знаний по разделу 1. Элементарная теория музыки ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония – тестовые и практические задания.

2 Принципы отбора содержания тестовых заданий:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 1. Элементарная теория музыки, представленной в рабочей программе ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония:

умения:

выполнять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;
анализировать музыкальную ткань с точки зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений, модуляций); гармонической системы (модальной и функциональной стороны гармонии), фактурного изложения материала (типов фактур), метроритма, музыкального синтаксиса;
использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде.

знания:

свойства музыкальных звуков,
правила нотной записи,
понятия метра и ритма; звукоряда, лада и тональности; интервалов и аккордов; альтерации; отклонения и модуляции; тональной и модальной системы; мелодии; музыкального склада;
типы фактур; типы изложения музыкального материала;
общие законы музыкальной формы и элементы музыкального синтаксиса.

3 Структура тестового контроля

3.1 Тестовые задания по разделу 1. Элементарная теория музыки, гармония состоят из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 8 заданий, дополнительная часть – 2 задания.

3.2 Задания предлагаются в тестовой и практической форме.

4 Система оценивания тестовой работы

4.2 Каждое задание оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№ 1- №10
4 (хорошо)	№ 1- № 8
3 (удовлетворительно)	№ 1- № 5-6
2 (неудовлетворительно)	№ 1-4

Итоговая оценка тестовых заданий определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

5 Время выполнения тестового задания

На выполнение тестового задания отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к тестовой работе

При подготовке к тестовой работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

Основные источники:

Элементарная теория музыки. Способин И.В. Учеб.пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательство «Музыка», 2014.
Элементарная теория музыки. Вахромеев В.А. Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательство «Музыка», 2013.

Дополнительные источники:

Ройтерштейн М.И. Музыкальный язык: Учебное пособие по курсу музыкального анализа для музыкально- педагогического факультета педагогического вуза. — М., 2012.
Сборник задач по гармонии. М: Музыка, 2013. — 149 с.
Соловьёва Н.А. Упражнения на фортепиано в курсе гармонии. — М., 2010.

Чтобы успешно справиться с заданиями тестового контроля, нужно внимательно прочитать вопросы. Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно и неторопливо свои ответы!

Будьте уверенны в своих силах!

Желаем успеха!

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией педагогики, психологии и частных методик	Тестовый контроль	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония
«____» __________ 201_ г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования
Председатель _________________	«____» ________201_г.

1. Каденция — это:

а. Развивающий раздел формы

б. Завершающий раздел формы

в. Начальный раздел формы

2. Совершенная каденция завершается:

а. тоникой

б. субдоминантой

в. Доминантой

3. Гармонический оборот ДТ называется:

а. полный

б. плагальный

в. автентический

4. Прерванная каденция завершается оборотом:

а. БТ

б. D VI

в. SD

5. Слоговые названия звуков заменить буквенными: ми, соль, до, фа, си, ре, ля.

6. Буквенные названия звуков заменить слоговыми:

а) а, с, g, е, h, d, f.

б) D, Н, F, А, С, G, Е.

7. Написать буквенные названия ступеней звукоряда в восходящем и нисходящем порядке:

а) повышенных на полутон. Например: до-диез—cis, ре-диез—dis, и т.д

б) пониженных на полутон. Например: до-бемоль—ces, ре-бемоль—des и т. д.

8. Написать все знаки альтерации: диез, бемоль, дубль-диез, дубль-бемоль, бекар.

9. Какая длительность содержит:

2 четверти?

8 шестнадцатых?

4 тридцатьвторых?

8 шестьдесятчетвертых?

10. Переписать данный пример, понизив каждый звук на хроматический полутон:

Спецификация тестового контроля №2

по ОП. 09 Элементарная теория музыки, гармония

1 Назначение тестового контроля – оценить уровень подготовки студентов по ОП. 09 Элементарная теория музыки, гармония с целью текущей проверки знаний и умений по следующим темам раздела 2. Гармония:

Раздел 2. Гармония

Тема 2.18. Доминантннаккорд (D9)

Тема 2.19. Разновидности аккордов доминантовой группы.

Тема 2.20. Натуральный минор во фригийских оборотах.

Тема 2.21. Диатонические (тональные) Секвенции.

Тема 2.22. Двойная доминанта (DD) в каденции.

Тема 2.23. Двойная доминанта (DD) внутри построения.

Тема 2.24. Альтерация аккордов двойной доминанты.

3 Принципы отбора содержания тестового контроля:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 2. Гармония представленным в рабочей программе ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония:

умения:

выполнять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;
анализировать музыкальную ткань с точки зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений, модуляций); гармонической системы (модальной и функциональной стороны гармонии), фактурного изложения материала (типов фактур), метроритма, музыкального синтаксиса;
использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде.

знания:

свойства музыкальных звуков,
правила нотной записи,
понятия метра и ритма; звукоряда, лада и тональности; интервалов и аккордов; альтерации; отклонения и модуляции; тональной и модальной системы; мелодии; музыкального склада;
типы фактур; типы изложения музыкального материала;
общие законы музыкальной формы и элементы музыкального синтаксиса.

4 Структура тестового контроля

4.1 Тестовый контроль по разделу «Гармония» включает 1 вариант тестовых заданий, который состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 8 заданий, дополнительная часть – 2 задания.

4.3 Задания предлагаются в тестовой и практической форме.

5 Система оценивания отдельных заданий и тестового контроля в целом

5.2. Тестовое задание оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№ 1- №10
4 (хорошо)	№ 1- № 8
3 (удовлетворительно)	№ 1- № 5-6
2 (неудовлетворительно)	№ 1-4

Итоговая оценка за тестовое задание определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

6 Время выполнения тестового задания

На выполнение тестового контроля отводится 45 минут.

Инструкция для студентов

1 Форма проведения текущего контроля знаний по разделу 2 «Гармония» ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония – тестовые и практические задания.

2 Принципы отбора содержания тестовых заданий:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 2. «Гармония», представленной в рабочей программе ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония:

умения:

выполнять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;
анализировать музыкальную ткань с точки зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений, модуляций); гармонической системы (модальной и функциональной стороны гармонии), фактурного изложения материала (типов фактур), метроритма, музыкального синтаксиса;
использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде.

знания:

свойства музыкальных звуков,
правила нотной записи,
понятия метра и ритма; звукоряда, лада и тональности; интервалов и аккордов; альтерации; отклонения и модуляции; тональной и модальной системы; мелодии; музыкального склада;
типы фактур; типы изложения музыкального материала;
общие законы музыкальной формы и элементы музыкального синтаксиса.

3 Структура тестового контроля

3.1 Тестовые задания по разделу 2. «Гармония» состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 8 заданий, дополнительная часть – 2 задания.

3.2 Задания предлагаются в тестовой и практической форме.

4 Система оценивания тестовой работы

4.2 Каждое задание оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№ 1- №10
4 (хорошо)	№ 1- № 8
3 (удовлетворительно)	№ 1- № 5-6
2 (неудовлетворительно)	№ 1-4

Итоговая оценка тестовых заданий определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

5 Время выполнения тестового задания

На выполнение тестового задания отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к тестовой работе

При подготовке к тестовой работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

Основные источники:

Элементарная теория музыки. Способин И.В. Учеб.пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательство «Музыка», 2014.
Элементарная теория музыки. Вахромеев В.А. Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательство «Музыка», 2013.

Дополнительные источники:

Ройтерштейн М.И. Музыкальный язык: Учебное пособие по курсу музыкального анализа для музыкально- педагогического факультета педагогического вуза. — М., 2012.
Сборник задач по гармонии. М: Музыка, 2013. — 149 с.
Соловьёва Н.А. Упражнения на фортепиано в курсе гармонии. — М., 2010.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно и неторопливо свои ответы!

Будьте уверенны в своих силах!

Желаем успеха!

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией педагогики, психологии и частных методик	Тестовый контроль	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования
Председатель _________________	«____» ________201_г.

1. Период — это:

а. простая форма

б. сложная форма

в. концентрическая форма

2. Метр — это:

а. мера длины

б. равномерная пульсация

в. окраска звука

3. Размер — это:

а. изображение метра

б. мера площади

в. величина такта

Написать звук тонического, субдоминантового и доминантового трезвучий в следующих тональностях:

Соль мажор, Ре мажор, ля мажор, Си бемоль мажор, Ми минор, Соль минор, До # мажор.

5. Построить мажорные и минорные трезвучия на каждой из следующих звуков:

До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си;

До#, Ре#, Ми#, Фа#, Соль#, Ля#, Си#;

До b, Ре b, Ми b, Фа b, Соль b, Ля b, Си b;

6. Определить и подписать следующие интервалы:

7. Написать мажорное и минорное трезвучие, принимая каждый звук за терцию:

Соль первой октавы;

Ре второй октавы;

Ля бемоль первой октавы;

Ре диез второй октавы;

Фа диез первой октавы.

8. Построить и определить вид трезвучия (мажорное, минорное, уменьшённое, увеличенное):

а) Соль – си бемоль – ре

б) Ми – соль диез – си

в) Ля бемоль – до – ми бемоль

г) Си бемоль — ре – фа диез

9. Построить на нижеследующих звуках мажорные и минорные трезвучия и делать их обращения: до, ре, ми, фа, соль, ля, си.

10. Решите задачу:

III Промежуточная аттестация по УД

Спецификация

Дифференцированного зачета

по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония

Назначение дифференцированного зачета – оценить уровень подготовки студентов по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ОПОП специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.

1. Содержание дифференцированного зачета определяется в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования и, рабочей программой ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония.

2. Принципы отбора содержания дифференцированного зачета:

Ориентация на требования к результатам освоения ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония, представленным в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования и рабочей программой ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония:

Иметь практический опыт:

умения:

— использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде.

знания:

— свойства музыкальных звуков,

— правила нотной записи,

— типы фактур; типы изложения музыкального материала;

— общие законы музыкальной формы и элементы музыкального синтаксиса.

Структура дифференцированного зачета:

Дифференцированный зачет состоит из теоретических вопросов и практических заданий.
Задания зачета дифференцируются по уровню сложности. С 1-7 задания и вопросы, составляют необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония.

4. Система оценивания тестовых заданий в целом

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№1- №7
4 (хорошо)	№1- №6
3 (удовлетворительно)	№1- №4
2 (неудовлетворительно)	№1-2

«Отлично» ставится, если дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; показана совокупность осознанных знаний об объекте изучения, доказательно раскрыты основные положения (свободно оперирует понятиями, терминами, персоналиями и др.); в ответе отслеживается четкая структура, выстроенная в логической последовательности; ответ изложен литературным грамотным языком; на возникшие вопросы преподавателя студент давал четкие, конкретные ответы, показывая умение выделять существенные и несущественные моменты материала.

«Хорошо» ставится, если дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделять существенные и несущественные моменты материала; ответ четко структурирован, выстроен в логической последовательности, изложен литературным грамотным языком; однако были допущены неточности в определении понятий, персоналий, терминов, дат и др.

«Удовлетворительно» ставится, если дан неполный ответ на поставленный вопрос, логика и последовательность изложения имеют некоторые нарушения, допущены несущественные ошибки в изложении теоретического материала и употреблении терминов, персоналий; в ответе не присутствуют доказательные выводы; сформированность умений показана слабо, речь неграмотная.

«Неудовлетворительно» ставится, если дан неполный ответ на поставленный вопрос, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения, допущены существенные ошибки в теоретическом материале (фактах, понятиях, персоналиях); в ответе отсутствуют выводы, сформированность умений не показана, речь неграмотная.

5. Время проведения дифференцированного зачета

На выполнение письменной зачетной работы отводится 45 минут.

Инструкция для студентов:

1. Форма проведения промежуточной аттестации по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония – зачет в письменной форме.

2. Принципы отбора содержания зачета:

Ориентация на требования к результатам освоения ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония:

Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Иметь практический опыт:

умения:

— использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде.

знания:

— свойства музыкальных звуков,

— правила нотной записи,

— типы фактур; типы изложения музыкального материала;

— общие законы музыкальной формы и элементы музыкального синтаксиса.

3. Структура зачета

Дифференцированный зачет состоит из теоретических вопросов и практических заданий.

Задания и вопросы зачета дифференцируются по уровню сложности. С 1-7 задания и вопросы, составляют необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония.
Задания зачета предлагаются в тестовой и практической форме.

4. Перечень разделов, тем УД, включенных в дифференцированный зачет:

Раздел 1. Элементарная теория музыка

Тема 1.1. Музыкальный звук. Нотное письмо.

Тема 1.2.Транспозиция.

Тема 1.3. Ритм. Метр. Темп.

Тема 1.4. Лады.

Тема 1.5. Интервалы.

Тема 1.6. Аккорды.

Тема 1.7. Типы тональных соотношений. Тональности первой степени родства.

Тема 1.8. Хроматизм. Альтерация.

Тема 1.9. Мелодия.

Тема 1.10. Строение музыкальной речи.

Тема 1.11. Период.

Тема 1.12. Фактура.

Тема 1.13. Мелизмы.

Раздел 2. Гармония.

Тема 2.1. Четырехголосный склад. Трезвучия.

Тема 2.2. Функциональная система главных трезвучий. Соединение главных трезвучий (тоника, субдоминанта, доминанта).

Тема 2.3. Перемещение аккордов.

Тема 2.4. Каденция, период, предложение.

Тема 2.5. Гармонизация мелодии в форме периода.

Тема 2.6 Гармонизация баса.

Тема 2.7. Скачки терций.

Тема 2.8. Секстаккорды главных ступеней лада.

Тема 2.9. Проходящие и вспомогательные квартсекстаккорды.

Тема 2.10. Доминантсептаккорд (D7)

Тема 2.11. Понятие о неаккордовых звуках.

Тема 2.12. Полная функциональная система мажора и минора.

Тема 2.13. Секстаккорд и трезвучие II ступени.

Тема 2.14. Гармонический мажор.

Тема 2.15. Трезвучие VI ступени. Прерванные обороты.

Тема 2.16. Септаккорд II ступени.

Тема 2.17. Вводные септаккорды.

5.Система оценивания тестовых заданий (вопросов) и зачета в целом:

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№ 1- №7
4 (хорошо)	№ 1- №6
3 (удовлетворительно)	№ 1- №4
2 (неудовлетворительно)	№ 1-2

«Отлично» ставится, если дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; показана совокупность осознанных знаний об объекте изучения, доказательно раскрыты основные положения (свободно оперирует понятиями, терминами, персоналиями и др.). В ответе отслеживается четкая структура, выстроенная в логической последовательности; ответ изложен литературным грамотным языком; на возникшие вопросы преподавателя студент давал четкие, конкретные ответы, показывая умение выделять существенные и несущественные моменты материала.

6. Время проведения зачета:

На выполнение письменной зачетной работы отводится 45 минут.

7. Рекомендации по подготовке к зачету

При подготовке к зачету рекомендуется использовать:

Основные источники:

Элементарная теория музыки. Способин И.В. Учеб.пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательство «Музыка», 2014.
Элементарная теория музыки. Вахромеев В.А. Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательство «Музыка», 2013.

Дополнительные источники:

Ройтерштейн М.И. Музыкальный язык: Учебное пособие по курсу музыкального анализа для музыкально- педагогического факультета педагогического вуза. — М., 2012.
Сборник задач по гармонии. М: Музыка, 2013. — 149 с.
Соловьёва Н.А. Упражнения на фортепиано в курсе гармонии. — М., 2010.

Чтобы успешно сдать зачет, необходимо внимательно прочитать задания (вопросы). Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно свои ответы!

Будьте уверены в своих силах!

Желаем успеха!

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик.	Дифференцированный зачёт	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония Вариант № 1
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

Лад. Лады народной музыки. Их виды.
Темп. Обозначения темпов.
Исправить группировку нот.

Постройте вверх от звука соль следующие интервалы.

Построить следующие аккорды в тональности A moll.

Проанализируйте фрагмент. Определите тональность, размер, основные длительности. Подпишите названия функций под каждым аккордом (T S D):

Решите задачу:

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Дифференцированный зачёт	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония Вариант № 2
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

Кварто-квинтовый круг. Его характеристика.
Такт. Тактовый размер. Метр.
Исправить группировку нот.

Постройте вверх от звука соль следующие интервалы:

Построить следующие аккорды в тональности C dur.

Проанализируйте фрагмент. Определите тональность, размер, основные длительности. Подпишите названия функций под каждым аккордом (T S D):

Решите задачу:

Промежуточная аттестация

Спецификация

Экзамена

по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония

Назначение экзамена– оценить уровень подготовки студентов по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ОПОП специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.

1. Содержание экзамена определяется в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования и, рабочей программой ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония.

2. Принципы отбора содержания экзамена:

Ориентация на требования к результатам освоения УД Элементарная теория музыки, гармония, представленным в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования и рабочей программой ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония:

Иметь практический опыт:

умения:

— использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде.

знания:

— свойства музыкальных звуков,

— правила нотной записи,

— типы фактур; типы изложения музыкального материала;

— общие законы музыкальной формы и элементы музыкального синтаксиса.

3 Структура экзамена

Экзамен состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 2 теоретических вопроса, дополнительная часть 1 практическое задание по решению задачи.
Задания (вопросы) экзамена дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает вопросы, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы УД.
Задания экзамена предлагаются в традиционной форме

(письменный экзамен).

Билеты экзамена равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.

Тематика экзаменационных вопросов обязательной части:

Первый и второй вопросы – теоретические, направленные на проверку знаний.

Третий вопрос – практический.

4 Система оценивания экзамена в целом

Каждый теоретический вопрос экзамена в традиционной форме оценивается по 5-тибалльной шкале:

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

4.2 Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

4.3 Обязательным условием является выполнение всех двух заданий из обязательной части, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 4 балла.

5 Время проведения экзамена

На подготовку к устному ответу на экзамене студенту отводится не более 45 минут. Время устного ответа студента на экзамене составляет 10-15 минут.

Инструкция для студентов:

1. Форма проведения промежуточной аттестации по ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония – экзамен.

2. Принципы отбора содержания зачета:

Ориентация на требования к результатам освоения ОП.09 Элементарная теория музыки, гармония:

Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Иметь практический опыт:

умения:

— использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде.

знания:

— свойства музыкальных звуков,

— правила нотной записи,

— типы фактур; типы изложения музыкального материала;

— общие законы музыкальной формы и элементы музыкального синтаксиса.

3 Структура экзамена

Экзамен состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 2 вопроса, дополнительная часть 1 практическое задание.
Задания (вопросы) экзамена дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает вопросы, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы УД.
Задания экзамена предлагаются в традиционной форме

(письменный экзамен).

Билеты экзамена равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.

Тематика экзаменационных вопросов обязательной части:

Первый и второй вопросы – теоретические, направленные на проверку знаний.

Третий вопрос – практический.

4. Перечень разделов, тем УД, включенных в экзамен:

Раздел 1. Элементарная теория музыка

Тема 1.1. Музыкальный звук. Нотное письмо.

Тема 1.2.Транспозиция.

Тема 1.3. Ритм. Метр. Темп.

Тема 1.4. Лады.

Тема 1.5. Интервалы.

Тема 1.6. Аккорды.

Тема 1.7. Типы тональных соотношений. Тональности первой степени родства.

Тема 1.8. Хроматизм. Альтерация.

Тема 1.9. Мелодия.

Тема 1.10. Строение музыкальной речи.

Тема 1.11. Период.

Тема 1.12. Фактура.

Тема 1.13. Мелизмы.

Раздел 2. Гармония.

Тема 2.1. Четырехголосный склад. Трезвучия.

Тема 2.3. Перемещение аккордов.

Тема 2.4. Каденция, период, предложение.

Тема 2.5. Гармонизация мелодии в форме периода.

Тема 2.6 Гармонизация баса.

Тема 2.7. Скачки терций.

Тема 2.8. Секстаккорды главных ступеней лада.

Тема 2.9. Проходящие и вспомогательные квартсекстаккорды.

Тема 2.10. Доминантсептаккорд (D7)

Тема 2.11. Понятие о неаккордовых звуках.

Тема 2.12. Полная функциональная система мажора и минора.

Тема 2.13. Секстаккорд и трезвучие II ступени.

Тема 2.14. Гармонический мажор.

Тема 2.15. Трезвучие VI ступени. Прерванные обороты.

Тема 2.16. Септаккорд II ступени.

Тема 2.17. Вводные септаккорды.

Тема 2.18. Доминантннаккорд (D9)

Тема 2.19. Разновидности аккордов доминантовой группы.

Тема 2.20. Натуральный минор во фригийских оборотах.

Тема 2.21. Диатонические (тональные) Секвенции.

Тема 2.22. Двойная доминанта (DD) в каденции.

Тема 2.23. Двойная доминанта (DD) внутри построения.

Тема 2.24. Альтерация аккордов двойной доминанты.

Тема 2.25. Типы тональных соотношений.

Тема 2.26. Отклонение. Хроматическая система.

Тема 2.27. Модуляция.

Тема 2.28. Модуляция в тональности первой степени родства.

Тема 2.29. Альтерация аккордов доминантовой группы.

Тема 2.30. «Неаполитанская» субдоминанта и II56 с повышенной примой.

Тема 2.31. Органный пункт.

Тема 2.32. Мажоро-минорные системы.

Тема 2.33. Подбор аккомпанемента к песням и романсам с использованием пройденных гармонических средств.

5. Система оценивания экзамена в целом

5.1 Каждый теоретический вопрос экзамена в традиционной форме оценивается по 5-тибалльной шкале:

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

5.2 Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

5.3 Обязательным условием является выполнение всех двух заданий из обязательной части, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 4 балла.

6. Время проведения экзамена

7. Рекомендации по подготовке к экзамену

При подготовке к экзамену рекомендуется использовать:

Основные источники:

Элементарная теория музыки. Способин И.В. Учеб.пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательство «Музыка», 2014.
Элементарная теория музыки. Вахромеев В.А. Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательство «Музыка», 2013.

Дополнительные источники:

Ройтерштейн М.И. Музыкальный язык: Учебное пособие по курсу музыкального анализа для музыкально- педагогического факультета педагогического вуза. — М., 2012.
Сборник задач по гармонии. М: Музыка, 2013. — 149 с.
Соловьёва Н.А. Упражнения на фортепиано в курсе гармонии. — М., 2010.

Чтобы успешно сдать экзамен, необходимо внимательно прочитать задания (вопросы). Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно свои ответы!

Будьте уверены в своих силах!

Желаем успеха!

Теоретическая часть:

Вопросы к экзамену

Гармония, её свойства и роль в музыке.
Наиболее употребительные септаккорды и их обращения.
Основные трезвучия и их обращения. Простые интервалы, их классификация.
Голосоведение.
Виды каденций.
Гармонический оборот и музыкальный синтаксис
Аккорды S и D группы.
Общая теория модуляции: степени родства и виды модуляций
Полная функциональная система мажора и гармонического минора. Диатоника.
Неаккордовые звуки, их роль в музыкальной ткани.

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Экзаменационный билет №1	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ПО.09 Элементарная теория музыки, гармония.
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

Гармония, её свойства и роль в музыке.
Наиболее употребительные септаккорды и их обращения.
Решите задачу:

Преподаватель___________

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Экзаменационный билет №2	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ПО.09 Элементарная теория музыки, гармония.
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

Основные трезвучия и их обращения. Простые интервалы, их классификация.
Голосоведение.
Решите задачу:

Преподаватель___________

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Экзаменационный билет №3	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ПО.09 Элементарная теория музыки, гармония.
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

Виды каденций.
Гармонический оборот и музыкальный синтаксис.
Решите задачу:

Преподаватель___________

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Экзаменационный билет №4	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ПО.09 Элементарная теория музыки, гармония.
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

Аккорды S и D группы.
Общая теория модуляции: степени родства и виды модуляций.
Решите задачу:

Преподаватель___________

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Экзаменационный билет №5	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ПО.09 Элементарная теория музыки, гармония.
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

Полная функциональная система мажора и гармонического минора. Диатоника.
Неаккордовые звуки, их роль в музыкальной ткани.
Решите задачу:

Преподаватель___________

Источник

Ключи к тестам

Новое и интересное на сайте: