Экзамен по социологии молодежи

Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «Социология молодежи»

1. Социология молодежи
   как отрасль социологического знания:
   объект, предмет, уровни и перспективы
   развития.

2. Основные направления
   развития социологии молодежи в западной
   науке

3. Становление и
   развитие отечественной социологии
   молодежи

4. Специфика молодежи
   как объекта социологического исследования.
   Программа исследования.

5. Методы сбора
   социологической информации и границы
   их применения в молодежной среде.

6. Использование
   результатов исследования в практике
   управления и организации работы с
   молодежью.

7. Поколение как
   социальная категория. Жизненный цикл.

8. Молодежь как
   социально-демографическая группа:
   понятие, специфические черты, социальные
   функции.

9. Возрастная
   стратификация молодежи.

10. Молодежная
    субкультура: понятие, условия и причины
    появления.

11. Специфические
    черты молодежной субкультуры.

12. Проблемы типологии
    молодежных субкультур.

13. Контркультурные
    проявления в молодежной среде.

14. Процесс социализации
    подрастающего поколения: понятие,
    сущность, теории, этапы, институты,
    механизмы.

15. Молодежные
    организации в современной России:
    проблемы становления и функционирования.

16. Неформальные
    молодежные организации и движения:
    сущность, специфические черты, типология,
    состояние и причины возникновения в
    современной России.

17. Политическая
    социализация молодежи: понятие, сущность,
    этапы.

18. Молодежь как
    субъект политики.

19. Политические
    молодежные организации и движения
    современной России.

20. Гражданское
    самосознание молодежи.

21. Факторы формирования
    активной гражданской позиции молодежи.

22. Молодежь и религия.

23. Социальные проблемы
    образования и подготовки молодых
    специалистов.

24. Молодежь и наука.

25. Молодежь в сфере
    труда и занятости: особенности и
    тенденции профессионального
    самоопределения.

26. Проблемы адаптации
    молодежи к рыночным отношениям.

27. Безработица в
    молодежной среде.

28. Сексуальные и
    брачно-семейные отношения в молодежной
    среде.

29. Состояние и
    проблемы современной молодежной семьи
    в России.

30. Молодежная семья
    как объект государственной молодежной
    политики.

31. Социальные
    конфликты в молодежной среде: специфика,
    истоки и динамика развития, виды.

32. Пути и методы
    разрешения социальных конфликтов в
    молодежной среде.

33. Девиантное
    поведение молодежи.

34. Профилактика
    девиантного поведения молодежи в
    современной России.

35. Социальная
    реабилитация молодежи в современной
    России.

36. Государственная
    молодежная политика: понятие, цели,
    задачи и модели реализации.

37. Становление
    государственной молодежной политики
    в современной России.

38. Реализация и
    стратегия развития государственной
    молодежной политики в современной
    России.

39. Приоритетные
    направления развития государственной
    молодежной политики в Российской
    Федерации.

40. Региональные и
    муниципальные учреждения молодёжной
    сферы. Направления и программы
    деятельности учреждений.

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Социология молодежи»

Вариант 1

Время выполнения
– 30 мин.

1. Специфика молодежи
как общественного феномена раскрывается
на:

1. общеметодологическом
   уровне социологии и молодежи

2. специально-теоретическом
   уровне социологии и молодежи

3. эмпирическом
   уровне социологии и молодежи

4. организационном
   уровне социологии и молодежи

2. Работы М. Мид и
К. Мангейма, посвященные анализу
механизмов межпоколенного взаимодействия,
являются ярким примером:

1. психоаналитического
   направления

2. культурологического
   направления

3. структурно-функционального
   направления

4. системного
   направления

3. Верны ли следующие
суждения?

А. Социологические
исследования позволяют получить
абсолютно полную и достоверную информацию
об изучаемом объекте.

Б. Разновидностью
социологического исследования является
интервьюирование

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения
   неверны

4. Частью методического
раздела программы социологического
исследования является:

1. описание выборки
   исследования

2. постановка проблемы
   исследования

3. выдвижение гипотез
   исследования

4. определение
   объекта исследования

5.
Позитивистско-натуралистическая
концепция трактует поколение как:

1. общность людей,
   объединенных пространственно-хронологической
   локализацией

2. общность людей,
   объединенных духовным и культурным
   единством

3. социально-демографическую
   группу, объединяющую людей одинакового
   социального статуса

4. совокупность
   людей, объединенных сходством условий
   жизнедеятельности

6. В современной
литературе молодежь трактуется как:

1. социально-профессиональная
   группа, отстаивающая свои интересы в
   области образования, профессиональной
   подготовки, трудоустройства, достижения
   материальной независимости от родителей,
   получения жилья, воспитания детей

2. социально-демографическая
   группа, выделяемая по возрастным,
   социальным и социально-психологическим
   характеристикам.

3. социально-историческая
   общность людей, характеризующаяся
   общностью языка, территории проживания,
   социально-экономической и политической
   жизни

4. социально-политическое
   образование, характеризующееся общностью
   интересов и условий быта

7. Важнейшей
характеристикой социального развития
молодежи является:

1. спонтанность
   социальных изменений

2. необратимость
   социальных изменений

3. обратимость
   социальных изменений

4. подвижность
   социальных изменений

8. Под углом
делинквентного поведения молодежную
субкультуру рассматривает:

1. Чикагская школа

2. функциональный
   подход

3. Бирмингемская
   школа

4. конфликтная теория

9. Специфической
чертой контркультуры является:

1. приоритет вербальных
   форм общения

2. неприятие
   авторитетов

3. ориентация на
   любые формы организации и рационализации
   жизни

4. приоритет частных
   интересов над коллективными

10. Термин
«социализация» применительно к человеку
впервые употребил:

1. Ф. Гидингс

2. Р. Мертон

3. М. Вебер

4. Э. Дюркгейм

11. Оцените верность
следующих суждений

А. Социализация
представляет собой процесс усвоения
культурных норм и освоения социальных
ролей.

Б. В ходе социализации
происходит становление личности.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения
   неверны

12. Определите, в
каком из предложенных вариантов ответа
наиболее полно и точно представлены
основные характеристики неформальной
молодежной группы:

1. поддержка
   определенной партии или группы интересов;
   свободное членство в составе группы;
   специальная атрибутика, подчеркивающая
   принадлежность к данной общности;
   иерархичность; криминальный характер

2. возникновение на
   базе стихийного общения; самоорганизация
   и независимость от государственных
   структур; обязательные для участников
   модели поведения; определенная иерархия;
   система мировоззрения, ценностных
   ориентаций; атрибутика

3. тесная связь с
   государственными структурами;
   определенная система мировоззрения,
   ценностных ориентаций; агрессивность;
   антисоциальность; резко негативное
   отношение к участию в политической
   жизни

13. Фаза политической
социализации ребенка, характеризующаяся
появлением представлений о приоритете
политической власти в сравнении с
властью родителей – это:

1. персонализация

2. идеализация

3. политизация

4. институционализация

14. Процесс
освобождения сознания молодежи от
религиозного контроля получил название:

1. атеизация

2. секстанство

3. секуляризация

4. теодицея

15. Первая стадия
профессионального становления личности,
в ходе которой происходит формирование
профессиональных намерений, получила
название:

1. профессиональная
   адаптация

2. подражание

3. оптация

4. профессиональное
   образование

16. Обязательным в
современной России провозглашается…
образование:

1. средне-специальное

2. полное среднее

3. основное общее

4. начальное

17. Патриархальной
семье присуще:

1. отсутствие жесткого
   разделения обязанностей на мужские и
   женские

2. совместное принятие
   решений

3. заключение браков
   между близкими родственниками

4. совместное
   проживание нескольких поколений
   родственников

18. Тип девиантного
поведения молодежи, характеризующийся
нарушением человеком формально
установленных в обществе социальных
норм получил название:

1. делинквентное
   поведение

2. первичная девиация

3. ретризм

4. конформизм

19. Первичная
профилактика наркомании в молодежной
среде направлена на:

1. организацию
   раннего лечения наркозависимого
   молодого человека

2. прекращение
   злоупотребления наркотиками путем
   систематического лечения

3. просвещение
   молодежи с целью недопущения появления
   злоупотребления наркотиками

4. создание сети
   лечебно-оздоровительных центров

20. Какая модель
государственной молодежной политики
отвечает следующей характеристике?

«Государственная
помощь осуществляется лишь в отношении
отдельных, наименее социально защищенных
категорий молодежи при жесткой
регламентации расходования средств и
категорий нуждающихся в помощи»:

1. неконсервативная

2. либеральная

3. социал-демократическая

4. пуританская

Вариант 2

Время выполнения
– 30 мин.

1. Специфика и
структура молодежи как социально-демографической
группы раскрывается на:

1. общеметодологическом
   уровне социологии молодежи

2. специально-теоретическом
   уровне социологии и молодежи

3. эмпирическом
   уровне социологии и молодежи

4. организационном
   уровне социологии и молодежи

2. Теория типов
культуры, основанная на специфике
межпоколенческого взаимодействия была
разработана:

1. М. Мид

2. Г. Маркузе

3. Э. Фромом

4. Ш. Айзенштадтом

3. Верны ли следующие
суждения?

А. Метод Дельфи
как разновидность очной экспертизы
основан на разделении процессов генерации
идей и их оценки.

Б. Метод «мозгового
штурма», выступая разновидностью заочной
экспертной оценки, проводится в несколько
туров.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения
   неверны

4. Проверка
социологического инструментария
является одной из основных задач:

1. аналитического
   исследования

2. описательного
   исследования

3. пилотажного
   исследования

4. контент-анализа

5.
Романтически-гуманистическая концепция
трактует поколение как:

1. общность людей,
объединенных пространственно-хронологической
локализацией

2. общность людей,
объединенных духовным и культурным
единством

3. социально-демографическую
группу, объединяющую людей одинакового
социального статуса

4. совокупность
людей, объединенных сходством условий
жизнедеятельности

6. К функциям,
выполняемым молодежью в обществе, не
относится:

1. репродуктивная

2. экономическая

3. инновационная

4. мобилизационная

7. Верны ли следующие
суждения?

А. Молодость как
этап жизненного цикла биологически
универсальна и характеризуется
неизменными возрастными границами.

Б. Социальное
развитие молодежи представляет собой
количественные и качественные изменения
социальных характеристик молодежи.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения
   неверны

8. Общепринятой в
науке предпосылкой зарождения молодежной
субкультуры является:

1. молодежные
   революции 2-й половины ХХ века

2. развитие
   индустриального общества и переход на
   стадию постиндустриализма

3. всемирный
   экономический кризис 1-й половины ХХ
   века

4. революционные
   движения начала ХХ столетия

9. Молодежная
субкультура хиппи является примером:

1. романтико-эскапистской
   субкультуры

2. гедонистическо-развлекательной
   субкультуры

3. анархо-нигилистической
   субкультуры

4. криминальной
   субкультуры

10. Механизм
социализации, характеризующийся
фиксированием
человеком на рецепторном и
подсознательном уровнях особенностей
воздейст­вующих на него жизненно
важных объектов – это:

1. подражание

2. идентификация

3. импринтинг

4. рефлексия

11. К институтам
первичной социализации относятся:

1. семья, школа,
   дошкольные заведения

2. семь, коллектив
   друзей, трудовая организация

3. школа, армия,
   церковь

4. семья, политические
   партии, детские организации

12. Фаза политической
социализации, в рамках которой политическая
власть в сознании ребенка при­обретает
осязаемые черты через символизирующие
ее фигуры президента и полицейского:

1. персонализация

2. идеализация

3. политизация

4. институционализация

13. Отношение
«личность-государство», прежде всего,
выражено в понятии:

1. патриотизм

2. гражданственность

3. мужество

4. отечество

14. Процесс
освобождения сознания молодежи от
религиозного контроля получил название:

1. атеизация

2. секстанство

3. секуляризация

4. теодицея

15. Выбор, осуществляемый
человеком в результате анализа своих
внут­ренних ресурсов и соотнесе­ния
их с требованиями профессии, получил
название:

1. профессиональная
   адаптация

2. профессиональное
   самоопределение

3. профессиональная
   подготовка

4. оптация

16. Самостоятельная
работа по приобретению знаний о природе,
обществе, личности – это:

1. самоанализ

2. самообразование

3. самореализация

4. самодеятельность

17. В партнерской
семье, в отличие от патриархальной

1. совместно проживают
   несколько поколений родственников

2. количество детей
   супругами, как правило, планируется

3. осуществляется
   социализация детей

4. поощряются браки
   между близкими родственниками

18. Форма девиантного
поведения молодежи, характеризующаяся
уходом от социальной действительности
в следствии неумения (нежелания)
приспосабливаться к ней получила
название:

1. ретризм

2. аномия

3. конформизм

4. маргинализация

19. Вторичная
профилактика наркомании в молодежной
среде направлена на:

1. организацию
   раннего лечения наркозависимого
   молодого человека

2. прекращение
   злоупотребления наркотиками путем
   систематического лечения

3. просвещение
   молодежи с целью недопущения появления
   злоупотребления наркотиками

20. Какая модель
государственной молодежной политики
отвечает следующей характеристике?

«Государство несет
ответственность за интеграцию всей
молодежи и разработку социальных
программ, доступных для всех молодых
людей»:

1. неконсервативная

2. либеральная

3. социал-демократическая

4. пуританская

Вариант 3

Время выполнения
– 30 мин.

1. Выделение
социологии молодежи в отдельную отрасль
социологической науки произошло:

1. в 60-е годы ХХ
   столетия;

2. в начале ХХ
   столетия;

3. в середине XIX
   столетия;

4. в период Всемирного
   экономического кризиса конца 20-х-начала
   30-х годов ХХ столетия.

2. Основоположником
школы «лонгитюдных исследований» в
отечественной социологии молодежи
является:

1. В.Н. Шубкин

2. В.Т. Лисовский

3. И.С. Кон

4. М. Титма

3. Верны ли следующие
суждения?

А. Задачей преамбулы
анкеты является сбор необходимой для
анализа социально-демографической
информации о респонденте.

Б. Закрытый тип
вопросов в анкете предполагает выбор
только одного варианта ответа.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения
   неверны

4. Определение
выборки проводится на:

1. подготовительном
   этапе исследования

2. полевом этапе
   исследования

3. на стадии обработки
   результатов исследования

4. на аналитическом
   этапе исследования

5. Определенные
замкнутые и качественно отличающиеся
этапы жизни человека как представителя
того или иного поколения – это:

1. жизненный цикл

2. поколенческий
   цикл

3. интервал поколения

4. жизненная среда

6. Под социальным
развитием молодежи понимается:

1. количественные
   и качественные изменения социальных
   характеристик молодежи в процессе ее
   становления как субъекта общественного
   воспро­изводства

2. качественные
   изменения, происходящие в биологическом,
   социальном и психологическом срезах
   молодежи в процессе ее социализации

3. весь комплекс
   изменений, происходящих в процессе
   взросления молодого человека

4. необратимые
   изменения, происходящие в процессе
   всей жизни человека

7. Верны ли следующие
суждения?

А.
Позитивистско-натуралистическая
концепция трактует поколение как
совокупность людей, объединенных
сходством условий жизнедеятельности.

Б.
Романтически-гуманистическая концепция
трактует поколение как общность людей,
объединенных духовным и культурным
единством.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения
   неверны

8. Особенностью
молодежной субкультуры не является:

1. преимущественно
   развлекательные характер

2. приоритет креативных
   ориентаций над потребительскими

3. слабая
   индивидуализированность и избирательность

4. внеинституциональная
   культурная самореализация

9. Молодежная
субкультура рейва является ярким
примером:

1. романтико-эскапистской
   субкультуры

2. гедонистическо-развлекательной
   субкультуры

3. анархо-нигилистической
   субкультуры

4. криминальной
   субкультуры

10. Механизм
социализации, который можно представить
в виде внутреннего диалога, в ходе
которого человек рассматри­вает,
оценивает, принимает или отвергает те
или иные ценности, свойственные различным
институтам общества – это:

1. подражание

2. идентификация

3. импринтинг

4. рефлексия

11. Одним из основных
признаков неформальной молодежной
группы является:

1. самоорганизация
   и независимость от официальных структур

2. возникновение на
   базе государственных организационных
   структур

3. доминирование
   формальных образцов и стандартов
   поведения

4. отсутствие общего
   культурного набора: правил, принципов,
   норм, моделей поведения

12. Система
представительства прав и законных
интересов молодежи, основанная на
создании и функционировании при органах
государственной власти или в установленном
ими порядке специальной общественной
консультативно-совещательной структуры
молодежи – это:

1. молодежное движение

2. молодежный
   парламентаризм

3. молодежный
   федерализм

4. молодежный
   экстремизм

13. Нравственный
политический принцип, социальное
чувство, содержанием которого является
любовь к отечеству, преданность ему,
гордость за его прошлое и настоящее –
это:

1. гражданственность

2. патриотизм

3. национализм

4. этноцентризм

14. Процесс
освобождения сознания молодежи от
религиозного контроля получил название:

1. атеизация

2. секстанство

3. секуляризация

4. теодицея

15. Первая стадия
профессионального становления личности,
в ходе которой происходит формирование
профессиональных намерений, получила
название:

1. профессиональная
   адаптация

2. подражание

3. оптация

4. профессиональное
   образование

16. Гуманитаризация
образования означает усиление внимания
к:

1. личности, ее
   психологии и интересам

2. изучению общественных
   дисциплин

3. развитию
   международных связей

4. внедрению
   компьютерных методов обучения

17. Дети семьи К.
помогают родителям обрабатывать грядки
на даче. Данный пример демонстрирует
выполнение семьей функции

1. воспитательной

2. досуговой

3. хозяйственно-бытовой

4. статусной

18. Создание теории
аномии, объясняющей механизм возникновения
девиантного поведения в молодежной
среде связывают с именем:

1. Р. Мертона

2. М. Вебера

3. Г. Спенсера

4. Э. Дюркгейма

19. Третичная
профилактика наркомании в молодежной
среде направлена на:

1. организацию
раннего лечения наркозависимого молодого
человека

2. прекращение
злоупотребления наркотиками путем
систематического лечения

3. просвещение
молодежи с целью недопущения появления
злоупотребления наркотиками

20. Какая модель
государственной молодежной политики
отвечает следующей характеристике?

«Государственная
помощь осуществляется лишь в отношении
отдельных, наименее социально защищенных
категорий молодежи при жесткой
регламентации расходования средств и
категорий нуждающихся в помощи»:

1. неконсервативная

2. либеральная

3. социал-демократическая

4. пуританская

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #

  09.11.201870.66 Кб3.doc

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Подборка по базе: Ответы на билеты (10 вопросов).rtf, Семинар 10. Проблемы современной молодежи.docx, экзаменационные билеты Аудит2022 3курс.docx, МУ к семинарам по политич социологии.docx, ОНП билеты-1.docx, Экзаменационные билеты для подготовки аппаратчиков химводоочистк, Анализ здоровья студенческой молодежи .docx, Жизненные стратегии современной молодёжи 101 Евстигнеев.docx, тех прог билеты.docx, Реферат по социологии.docx

Билеты по Социологии молодёжи 2017-2018

1. Социология молодежи: объект и предмет науки.

Социология молодёжи — отрасль социологии, изучающая молодёжь как социальную общность, особенности социализации вступающих в жизнь поколений, особенности образа жизни молодёжи, формирования её жизненных планов, целей и ценностных ориентаций, в том числе профессиональных, социальную мобильность, выполнения различных социальных ролей 

Возрастные границы варьируются. В отечественной науке 14-29.

Объект — молодёжь как социально-демографическая группа. Особенности объекта социологии молодёжи:

1) групповые, социальные особенности;

2) специфическое групповое сознание;

3) субкультурное основание.

Предмет – это целостное изучение молодёжи, как социально – демографической группы, роли и место молодёжи в общественном производстве, особенности её социального положения, форм проявления, механизм воспроизводства.

Гледстоун 25-30% молодежи способно привести к изменениям.

1. Социальные проблемы молодежи.

Основные проблемы, характерные для молодёжи сегодня:

• обусловлены социальным положением молодёжи, связаны с бытом, образованием, браком, культурой, трудом;
• неравенство жизненных стартов;
• семейно – брачные отношения, репродуктивное поведение;
• в сфере быта плохие жилищные условиями, конфликты с родителями;
• в сфере культуры ограничение возможностей для потребления и воспроизводства, отчуждение от традиционной культуры.

В социологии молодежи всё проблемы разделяют на две большие группы:

1) специфические молодежные проблемы, которые вытекают из сущности молодёжи;

2) противоречия, которые возникают в обществе и распространяются на молодёжь как её часть.

Основные этапы развития молодёжных проблем:

• В конце 19-начале 20 вв. впервые о молодёжных проблемах на научном уровне пишут Маркс и Энгельс, роль молодёжи заключается в передаче последующему поколению опыта. «Развитие капитализма в России», проблема эксплуатации молодёжи.
• В 20-30-е гг. основные проблемы идеологические, отношение молодёжи к труду, М.М.Рубинштейн,
• В 40-е гг. на изучение социологии было наложено табу. Возрождение социологии молодёжи с 20 съезда КПСС. Создали сектор по молодёжным исследованиям, Кулагин, Васильев, Чупров.
• В 1973 г. в институте социологии РАН была создана лаборатория, кафедра занималась проблемами студенческой молодёжи. Шубкин занимался проблемами профессиональной мобильности молодёжи.
• В 80-е гг. рост изучения молодёжи, Иконникова, Чупров, Вишневский. Тематика исследований изменилась, Козлов, Горшков, Шереги, международный проект Регион Омельченко.

HTML-код для вставки на сайт

Разрешить комментарии
Автор теста запретил комментарии
Блок Новинок и Популярных тестов

Теперь тесты из блоков новинок и популярных отображаются внутри вашего сайта, что увеличивает просмотры ваших страниц в 5 раз!
Все комментарии после публикации проходят строгую модерацию!

OK