Экзамен по трудовому обучению 9 класс 8 вид для девочек - ExamHelp.top

БИЛЕТ № 1:

1. Расскажите что такое одежда. Ее роль в жизни человека, ее классификация, виды производства одежды.

Современная одежда очень разнообразна. В зависимости от того, для каких целей она предназначена, на кого и на какое время рассчитана, одежду подразделяют на группы.

По целевому назначению одежда бывает бытовой и производственной.

К бытовой одежде относят одежду для повседневной носки, торжественных случаев, домашнюю, спортивную, национальную.

Производственная одежда – это санитарная, специальная одежда. Она защищает человека от неблагоприятных воздействий производственной среды.

Одежда бывает мужская, женская и детская, а также летняя, зимняя, демисезонная и всесезонная.

По способу употребления различают верхнюю одежду, нательное белье, головные уборы. Верхняя одежда – это пальто, плащи, куртки, брюки, шорты, юбки, костюмы, платья, халаты, блузки. Кроме того одежду можно разделить на плечевую (платье, халаты, сарафаны) и поясную (юбки, брюки, шорты).

Большую часть предметов одежды изготавливают на швейных фабриках. Продукцию этих фабрик называют изделиями.

При пошиве изделий верхней одежды требуется большая точность, чем при изготовлении белья. Юбки, блузки, платья должны хорошо сидеть на фигуре. Индивидуальный пошив изделий выполняют с примерками.

Одежда влияет на самочувствие, настроение и работоспособность человека. Она защищает его от неблагоприятных воздействий окружающей среды. С помощью одежды можно подчеркнуть достоинства шеи, скрыть недостатки фигуры. Поэтому к любой одежде предъявляют определенные гигиенические, эксплутационные и эстетические требования.

Гигиенические требования выражаются в том, что одежда должна быть легкой, обеспечивать свободу дыхания, движений, сохранять тепло, хорошо пропускать воздух.

Эксплутационные требования определяются стойкостью одежды к воздействию на нее водой, моющими средствами, к влиянию погодных условий. Одежда должна быть прочной, малосминаемой, иметь определенный срок носки. Во многом это зависит от тканей, правильного выбора конструкции изделия, способов обработки деталей и качества выполненной работы при пошиве.

Эстетические требования выражаются в том, что одежда должна быть красивой по форме и отделке, соответствовать современной моде. При выборе конструкции и пошиве одежды необходимо учитывать индивидуальные особенности человека.

2. Расскажите о правилах безопасной работы с электрическим утюгом.

Электрические утюги бывают с регулированием температуры и увлажнением ткани во время утюжки – пароувлажнителем. У некоторых утюгов в ручке есть сигнальная лампочка, которая зажигается при включении утюга в электрическую сеть.

На терморегуляторе утюга имеются обозначения: одна точка – слабый нагрев, две точки – средний, три точки – сильный нагрев утюга.

Правила безопасной работы электрическим утюгом.

работать стоя на резиновом коврике.
включать и выключать утюг сухими руками, берясь за корпус с вилки.
ставить утюг на подставку.
следить, чтобы шнур не касался горячего утюга.
следить за установкой указателя терморегулятора в зависимости от вида ткани.
запрещается оставлять включенный утюг без присмотра.
после работы утюг поставить на подставку и включить.

3. Практическая работа. Выполнить на образце: двойной и запошивочный швы

БИЛЕТ № 2:

1. Расскажите о хлопчатобумажных волокнах, получении ткани, свойствах ткани их хлопчатобумажных волокон.

Волокно хлопка является основным для текстильной промышленности.

Хлопок получают из хлопчатника. После цветения хлопчатника образуется коробочка, внутри которой находя семена, покрытые волокнами хлопка в виде волосков. Эти волокна называют семенными. В период созревания коробочка раскрывается, и из нее пушистой массой выходит волокно хлопка.

Хлопок собирают хлопкоуборочными машинами. Всю собранную волокнистую массу называют хлопком-сырцом. Собранный хлопок поступает на хлопкоочистительные заводы для первичной обработки, где волокно отделяют от семян и различных примесей.

Свойства волокон хлопка. Волокно хлопка имеет белый цвет. Волокна короткие (6-5 мм), тонкие, слабоизвитые, мягкие, прочные, матовые (без блеска).

Сырьем для получения хлопчатобумажных тканей служит волокно хлопка, из которого вырабатывают хлопчатобумажные ткани называют натуральными. Из хлопчатобумажной пряжи на ткацких фабриках ткут ткани.

С ткацкого станка суровые хлопчатобумажные ткани поступают в отделочные цеха, где улучшают их внешний вид. Ткань отбеливают, окрашивают при помощи красителей. Специальные машины наносят на нее печатный (набивной) рисунок.

Ткани пропитывают различными составами для придания им определенных свойств: упругости или мягкости, меньшей сминаемости, блеска. После обработки в отделочных цехах ткань получает товарный вид.

Свойства хлопчатобумажных тканей. Хлопчатобумажные ткани имеют матовую (без блеска), шероховатую поверхность. При растяжении срезов ткань тянется по утку и по почти не тянется по основе.

При выдергивании нити из ткани и разрыве ее на конце образуется кисточка в виде ватки. Горит хлопчатобумажная ткань ярким пламенем, чувствуется запах жженой бумаги, после сгорания образуется серый пепел.

Хлопчатобумажная ткань мягкая, довольно прочная, легкая, мнется при носке. Она хорошо пропускает воздух, впитывает влагу, быстро сохнет. Эта ткань хорошо стирается, стойкая к солнечным лучам, создает ощущение тепла.

При раскрое срезы ткани не осыпаются. При стирке ткань дает большую усадку по основе. Утюжат хлопчатобумажную ткань с лицевой и изнаночной сторон по долевой нити. Терморегулятор утюга ставят на указатель «хлопок».

Хлопчатобумажная ткань – ситец, бязь, мадаполам, байка, бумазея, фланель – широко применяется для изготовления различных изделий. Из нее шьют сорочки, пижамы, фартуки, спортивную одежду, брюки, блузки, платья, костюмы.

2. Расскажите о видах белья, о тканях для изготовления белья.

Белье бывает нательное (сорочки, трусы, пижамы), постельное (простыни, пододеяльники, наволочки) и столовое (скатерти, салфетки, полотенца). Ткани, из которых шьют эти изделия, называют бельевыми.

Для изготовления постельного белья используют хлопчатобумажные и льняные ткани. Постельное белье часто стирают и кипятят, поэтому ткани выбирают чаще белые или с мелким рисунком на светлом фоне.

Простыни и пододеяльники шьют из хлопчатобумажного и льняного полотна, бязи, мадаполама, полотна простынного. Льняное полотно может быть белым и с цветной каймой.

Наволочки шьют из ситца, сатина, бязи, полотна, мадаполама и других тканей.

Бельевые ткани хорошо впитывают влагу, пропускают воздух. Они прочные, хорошо переносят действие мыльных растворов и высокой температуры при стирке и утюжке.

Все бельевые ткани не вызывают затруднений при раскрое и пошиве изделий. Ширина этих тканей бывает от 60см до 220см.

3. Практическая работа. Выполните на образце: окантовочный шов, используя обтачку

БИЛЕТ № 3:

1. Расскажите о льняных волокнах, получении ткани из них, свойствах тканей.

Лен – травянистое однолетнее растение. Его выращивают для получения волокон, которые находятся в стебле. Длина стеблей льна 35-100 см.

Лен убирают льнокомбайнами и теребильными машинами. От стеблей отделяют семенные коробочки. Такие стебли называют льняной соломкой. Льняную соломку связывают в снопы и оправляют на специальные фабрики, где она проходит первичную обработку – мочат, сушат, мнут, треплют. Это для того, чтобы удалить плотные наружные части стеблей. После трепания льна получается очищенное льняное волокно, которое поступает на прядильные фабрики.

Волокна льна толстые, прямые, очень прочные, на ощупь жесткие, по цвету светло-серые, блестящие. По всей своей длине они имеют неодинаковую толщину.

Ценными свойствами льняного волокна является его способность быстро впитывать влагу и быстро высыхать. Однако волокна льна отличаются слабой растяжимостью и низкой упругостью, поэтому льняные ткани сильно мнутся.

Получение пряжи из льняного волокна. На прядильной фабрике льняное волокно обрабатывают на различных машинах: чешут, вытягивают в ленту, подкручивают. Получается ровница. Льняная пряжа прочная, гладкая, неравномерная по толщине.

Из льняной пряжи на ткацких фабриках вырабатывают ткани чистольняные и полульняные. В полульняных тканях добавлены хлопчатобумажная пряжа или другие волокна.

Ткань, полученная с ткацкого станка, имеет грязно-серый цвет. Ее подвергают отделке: отваривают для удаления различных примесей и отбеливают. Затем ткань окрашивают в светлые тона или наносят на нее рисунок. Часть льняных тканей выпускают неотбеленными. Такие ткани имеют серый цвет и называют суровыми. Большая часть льняных тканей имеет полотняное переплетение.

Свойства льняных тканей. Свойства тканей зависят от свойств волокон, из которых они изготовлены. Чистольняные ткани прочные, жесткие, не растягиваются по основе не тянутся по утку. На ощупь они создают впечатление прохлады. Поверхность ткани гладкая, блестящая.

Чистольняные ткани сильно сминаются, хорошо впитывают влагу и быстро сохнут, легко отстирываются и утюжатся.

Утюжат льняные ткани с лицевой и изнаночной сторон по долевой нити. Ткань не следует пересушивать. При утюжке терморегулятор ставят на указатель «лен».

Полульняные ткани имеют другие свойства. Так, полульняные ткани с добавлением хлопка получаются более мягкие, матовые. Льняные ткани с добавление химических волокон более прочные в носке, почти не мнутся. При утюжке этих тканей нагрев утюга надо уменьшать.

2. Расскажите о бельевых швах, технологических требованиях. В каких швейных изделиях они применяются.

При изготовлении белья применяются швы – соединительные и краевые.

Соединительные швы – запошивочный и двойной – очень прочные, так как их выполняют двумя машинными строчками. Бельевые соединительные швы применяют при пошиве постельного, нательного белья, производственной одежды.

Краевой шов – шов вподгибку с закрытым срезом применяют при обработке прямых срезов бельевых изделий (простыней, нижних и верхних срезов нательного белья, скатертей, салфеток, полотенец). На швейных фабриках шов вподгибку с закрытым срезом применяют как соединительный для соединения боковых срезов (наволочек, пододеяльников).

Все бельевые швы в условиях швейного производства выполняются без предварительного сметывания.

3. Практическая работа. Обработайте нижний срез швом вподгибку с закрытым срезом ручным и машинным способами

БИЛЕТ № 4:

1. Расскажите о шерстяных волокнах, получении ткани из них. О свойствах шерстяных тканей.

Шерсть – это волосяной покров животных. Он состоит из длинных прямых или волнистых волосков и тонких коротких, более мягких и извитых. Первые представляют собой волос и шерсть, вторые – пух. Это виды шерстяных волокон.

Овцы дают основную массу шерсти, перерабатываемой в текстильной промышленности России. Специальными ножницами или машинками шерсть состригают почти цельной неразрывной массой, которая называется руном.

Свойства шерстяного волокна. Шерстяные волокна имеют длину от 20 до 450 мм и различную толщину, которая влияет на свойства пряжи и тканей. Чем толще волокна, тем прочнее ткань.

Цвет неокрашенного волокна может быть белым, серым, рыжим и черным. Блеск шерсти зависит от размера и формы чешуек.

Шерстяное волокно обладает высокой гигроскопичностью, то есть хорошо вбирает в себя влагу. Потому шерстяной свитер – лучшая одежда для лыжной прогулки: он позволяет коже оставаться сухой, хранить тепло. Шерстяное волокно упруго, потому изделия из него не мнутся.

Стойкость шерсти к воздействию солнечных лучей значительно выше, чем растительных волокон: хлопка, льна.

Волокна шерсти во время горения спекаются. Когда их выносят их из пламени, горение прекращается. На конце образуется черный спекшийся шарик, который легко растирается пальцами. В процессе горения ощущается запах жженого пера.

Таким образом, можно определить характер ткани: чистая это шерсть или искусственная. Достаточно поджечь всего одну нитку из ткани.

Шерстяные волокна применяют для изготовления платьевых, костюмных и пальтовых тканей. В продажу шерстяные ткани поступают под названиями: габардин, кашемир, драп, сукно, трико др.

Шерстяное волокно можно прясть, из пряжи ткать ткани и вязать; можно шерстяное руно валять – отсюда слово – валенки, войлок. Из тонко свалянной шерсти делают сукно, драп, фетр, войлок и другие текстильные изделия.

2. Расскажите, как различить правый и левый рукав.

Определить рукава можно по окату. Для этого надо сложить рукав по средней линии лицевой стороной внутрь. Ту часть его, которая имеет более глубокий вырез оката, соединяют с полочкой. Если рукав длинный, то можно определить правый и левый рукава по нижнему срезу. К полочке направлена линия переднего сгиба рукава, она имеет вогнутую форму.

После раскроя изделия на деталях рукава и на срезах пройм отмечают контрольные точки мелкими стежками нитками контрастного цвета.

3. Практическая работа. Обработайте нижний срез короткого рукава швом вподгибку с закрытым срезом

БИЛЕТ № 5:

1. Расскажите о шелковых волокнах. О получении ткани из них. О свойствах шелковых тканей, их применении.

Натуральный шелк — это тонкие нити, которые получают при размотке коконов гусеницы тутового шелкопряда. Коконом называется плотная, похожая на крошечное яйцо оболочка, которую шелковая гусеница туго свивает вокруг себя перед тем, как превратиться в куколку. Через 15-17 дней куколка превращается в бабочку. Бабочка по выходе из кокона кладет яички, из которых вылупляются гусеницы. Яичко, гусеница, куколка, бабочка – четыре стадии развития шелкопряда.

Собирают коконы через 8 – 9 дней с начала завивки и передают на первичную обработку. Цель первичной обработки шелка – размотать коконную нить, которая достигает 600-900 м. Эта нить тонка, как паутина, поэтому несколько коконных нитей соединяют вместе и получают нити шелка-сырца. С ними уже можно работать, то есть ткать шелковое полотно. Шелковые ткани поступают в продажу под названиями: атлас, бархат, крепдешин, шифон и др.

Свойства натурального шелка. Натуральный шелк обладает хорошей гигроскопичностью, впитывает влагу и быстро высыхает. Но под действием прямых солнечных лучей он разрушается быстрее, чем другие натуральные волокна. Волокна шелка во время горения спекаются.

Косынки, блузки из натурального шелка приятно носить; они красивы, легки, хорошо «дышат» — так же как все изделия из других натуральных волокон: шерсти, хлопка, льна.

2. Расскажите о видах обработки нижнего среза рукава.

Нижний срез рукава можно обработать: швом вподгибку, резиновой тесьмой, окантовочным швом, манжетой без застежки, манжетой с застежкой. Выбор обработки нижнего среза рукава зависит от фасона, назначения изделия, вида ткани, отделки изделия.

Для обработки нижнего среза короткого прямого рукава применяют шов вподгибку с закрытым срезом, окантовочный шов, шов вподгибку с продергиванием тесьмы, отделочную обтачку в виде манжеты. Выбор низа короткого рукава также как и длинного рукава зависит от отделки изделия и вида ткани.

3. Практическая работа. Выполните на образце гладкий накладной карман прямоугольной формы

БИЛЕТ № 6:

Расскажите об основных и дополнительных деталях швейных изделий.

Основные – это детали, создают форму изделия (без них невозможно собрать изделие).

Дополнительные – детали, без которых форма изделия не изменяется, они служат для отделки и обработки срезов.

(прилагаются 2-3 изделия, на примере которых учащиеся показывают основные и дополнительные детали).

Расскажите о назначении швейной машины, ее основных рабочих механизмах.

Швейные машины служат для стачивания деталей из ткани при пошиве различных изделий. Применение швейных машин позволяет ускорить и облегчить труд, повысить качество работы. Машинные швы ровнее, прочнее и красивее ручных швов.

В домашних условиях используют бытовые швейные машины с ручным, ножным, электрическим приводами.

Привод – это устройство, с помощью которого машина приводится в движение.

Бытовые швейные машины с электрическим приводом наиболее удобны в работе. Они быстроходны и просты в управлении. Они выполняют сшивание хлопчатобумажных, льняных, синтетических, шерстяных и шелковых тканей. На ней выполняют прямые и зигзагообразные строчки, а также вышивание, штопку и петли.

Современные швейные фабрики оснащены производительными быстроходными швейными машинами, автоматами, полуавтоматами, специальными машинами (для пришивания пуговиц, обработки петель) и другим сложным оборудованием.

Надежная работа швейной машины зависит от умения и квалификации того, кто на ней шьет.

Необходимо твердо усвоить и знать правила работы на швейной машине, заправки верхней и нижней ниток, регулировки стежка, замены иглы, намотки нитки на шпульку и ее установки в челночное устройство, чистки и смазки швейной машины.

При работе на швейной машине надо соблюдать санитарно-гигиеничесие требования.

Практическая работа. Выполните на образце отделку мережкой «столбик» и «раскол»

БИЛЕТ № 7:

1. Расскажите о видах отделки швейных изделий, о назначении отделки.

Отделки служат для украшения изделий.

Отделка изделий бывает самой разнообразной. В качестве отделки используют различные отделочные материалы – кружево, ленту, тесьму, пряжки, пуговицы и др.

Предметы одежды часто украшают отделочными строчками, краевыми швами, вышивкой.

Особенно часто отделку выполняют из основной или отделочной ткани. Это оборки, рюши, воланы, обтачки, мелкие складочки, защипы, карманы, погончики. Отделкой служат также различные отделочные строчки нитками в тон ткани или контрастного цвета.

Отделки могут быть постоянными и съемными. К постоянным относятся отделки, без которых изделие может выглядеть законченным. Съемные – это отделки, без которых можно носить, но оно будет иметь более скромный вид. Примеры съемных отделок: банты, широкие пояса, воротники, галстуки из отделочной ткани, кружев.

Не следует в одном изделии применять несколько видов отделок, особенно разнородных, например пуговицы, погончики, сборку. От перегрузок такими отделками изделие только проигрывает, а сама отделка теряет свое основное назначение – украшать одежду.

2. Расскажите о правилах безопасной работы с электроприводом.

1. Опасности в работе:

повреждение пальцев иглой;
попадание волос или концов одежды во вращающиеся части швейной машины;
поражение электрическим током.

2. Что нужно сделать до начала работы:

застегнуть манжеты рукавов;
проверить исправность машины;
проверить перед соединением деталей, не осталось ли в них ручная игла или булавка.

3. Что нужно делать во время работы:

установку шпульного колпачка, заправку верхней нити производить при выключенной машине;
не класть ножницы и другие инструменты около вращающихся частей машины;
не передавать ножницы, изделие или детали при включенной машине.

4. Что нужно сделать по окончании работы:

выключить машину;
убрать рабочее место.

3. Практическая работа. Выполните по разметке рюш и соедините его с основной деталью

БИЛЕТ № 8:

1. Расскажите что такое ФАСОН, порядок его описания.

Фасон – это внешняя форма изделия, которая определяется покроем отдельных деталей, тканью, цветом, отделкой.

Блузки, платья, халаты, жакеты шьют с рукавами разной длины, с воротниками и без воротников.

Рукава различают не только по длине, но и по покрою: втачной, реглан, цельнокроеный. Втачные рукава также бывают разных видов: прямой, узкий, расширенный книзу, «фонарик», «крылышко».

Воротники бывают втачные и цельнокроеные различных фасонов: отложной, стойка, воротник на стойке, шалька, апаш, плосколежащий.

Описание фасона. Изготовление любого изделия начинается с выбора фасона. Каждое изделие состоит из большого или меньшего количества деталей. Необходимо научиться их различать и правильно называть.

При описании фасона изделия сначала приводят его общую характеристику: название, назначение, силуэт, покрой, вид ткани. Затем дают описание особенностей деталей изделия: лифа, юбки, рукавов, воротника. После этого говорят об отделке изделия.

2. Расскажите о назначении, устройстве и установки машинной иглы.

Машинная игла – важная деталь швейной машины. Она прокалывает ткань и проводит через нее нитку. Машинная игла должна быть прямой, гладкой и острой.

Устройство машинной иглы. Машинная игла состоит и колбы, лезвия и острия. На колбе есть лыска.

На лезвии иглы расположены два желобка – короткий и длинный. Желобки при пошиве предохраняют нитку от трения о ткань: при проколе ткани лезвием иглы нитка прячется в длинный желобок.

На конце лезвия находится острие с ушком. Острие – рабочая часть иглы. Оно служит для прокладывания ткани. В ушко иглы вдевают нитку, с помощью которой соединяют слои ткани строчкой.

Иглы бывают прямые и изогнутые (для подшивочных работ), толстые, тонкие, длинные, короткие. Машинные иглы различают по номерам: № 75, 90, 100, 110, 120. чем больше номер, тем толще игла. Номер иглы стоит на колбе.

Хорошая работа швейной машины часто зависит от качества иглы и установки ее в игловодителе.

При установке иглы надо поднять игловодитель в верхнее положение, ослабить винт игловодителя, вставить иглу в игловодитель через иглодержатель до упора, закрепить винтом.

Запомнить:1) длинный желобок иглы должен находиться со стороны нитенаправителя, расположенного на иглодержателе; 2) нитку вдевают в ушко иглы со стороны длинного желоба. После закрепления иглы винтом надо проверить, как проходит игла в отверстие игольной пластинки и не задевает ли челночное устройство.

3. Практическая работа. Выполните на образце обработку закругленного среза двойной косой обтачкой.

БИЛЕТ № 9:

1. Расскажите, что такое рукав. Какие виды рукавов вы знаете.

Рукав – важная часть изделия. От правильного раскроя и пошива рукавов во многом зависит внешний вид изделия и удобство его в носке. Рукава разнообразны по длине и покрою: прямой длинный рукав, расширенный книзу, короткий рукав «крылышко», короткий рукав «фонарик», короткий рукав, зауженный книзу.

Нижние срезы длинных прямых рукавов можно обработать: швом вподгибку, резиновой тесьмой, окантовочным швом, манжетой без застежки, манжетой с застежкой. Выбор обработки нижнего среза рукава зависит от фасона, назначения изделия, вида ткани, отделки изделия.

2. Расскажите о силуэтах в одежде и дайте их описание.

Размеры одежды зависят от формы и размеров тела человека. Но одежда не везде одинаково прилегает к телу. В зависимости от того, как прилегает одежда к телу человека, различают силуэты в одежде: прилегающий, полуприлегающий, прямой и свободный.

Изделия прилегающего силуэта облегают фигуру, расширение идет от линии бедер.

В изделиях полуприлегающего силуэта имеется небольшое свободное пространство между фигурой и изделием. По линии бока изделие имеет плавное расширение книзу.

Изделия прямого силуэта не прилегают к фигуре по линии талии и почни не имеют расширения книзу, боковая линия прямая.

Изделия свободного силуэта расширяются от проймы. Этот силуэт называют трапециевидным.

3. Практическая работа. Выполните повязку для дежурного

БИЛЕТ № 10:

1. Расскажите о правилах вметывания и втачивания рукавов.

Необходимо научиться отличать правый и левый рукав. При раскрое его надо сразу пометить ниткой контрастного цвета. Определить рукава можно по окату. Для этого надо сложить рукав по средней линии лицевой стороной внутрь. Ту часть его, которая имеет более глубокий вырез оката, соединяют с полочкой. Если рукав длинный, то можно определить правый и левый рукава по нижнему срезу. К полочке направлена линия переднего сгиба рукава, она имеет вогнутую форму.

Соединение рукава с проймой:

1. Чтобы рукав выглядел красиво и не стеснял движения руки, линию оката делают шире проймы на 4…6 см. лишнюю ткань собирают в сборку по окату рукава и равномерно распределяют по всей длине оката.

2. Выворачивают изделие на изнаночную сторону, а рукав на лицевую.

3. Вкладывают рукав в пройму, совмещая срезы и контрольные точки, поставленные после первой примерки. Скалывают рукав с изделием.

4. Вметывают рукав в пройму мелкими стежками. Вметывание выполняют по рукаву. При вметывании левого рукава необходимо следить, чтобы расстояние от шва рукава до бокового шва изделия было таким же, как с правой стороны.

5. Втачивают рукав в пройму ( по рукаву). Машинную строчку начинают от шва рукава, закрепляют ее. В конце строчки прострачивают 3…4 см в два ряда.

6. Обметывают срезы рукавов и проймы вместе, приутюживают припуски шва, направляют их внутрь рукавов.

2. Расскажите что такое обтачка. Какие виды обтачек вы знаете.

Обтачка – это полоска ткани для обработки срезов или отделки деталей изделия. Длина обтачки равна длине обрабатываемого среза. Ширина обтачки может быть от 2 до 4-5 см. обтачку можно стачать из нескольких полосок. Их соединяют по долевым срезам стачным швом. Ширина шва 5-7 мм.

Обтачку для отделки раскраивают из отделочной ткани, и срез детали изделия обрабатывают ею с лицевой стороны. Дополнительно к обтачке для отделки изделия можно использовать тесьму, кружево.

По способу раскроя обтачки бывают долевые, поперечные и косые. Долевые обтачки раскраивают по долевому направлению нитей ткани, поперечные – по поперечному направлению нитей. Для раскроя косой обтачки ткань необходимо сложить так, чтобы ее поперечная нить точно совпадала с долевой, то получится косой сгиб ткани. При разрезании ткани по косому направлению получается косой срез.

3. Практическая работа. Выполните обработку плосколежащего воротника без прокладки.

БИЛЕТ № 11:

1. Расскажите что такое воротник. Какие виды воротников вы знаете.

Воротник – это деталь изделия. Воротниками обрабатывают вырез горловины блузок, платьев, халатов и других изделий.

Воротники могут состоять из одного слоя ткани. Их называют одинарными.

Чаще шьют воротники из двух слоев ткани. Детали подобных воротников называют так: верхний воротник и нижний воротник. Между ними для большей плотности можно проложить прокладку.

Для построения чертежа воротника снимают мерку полуобхвата шеи – Сш. Мерку записывают в половинном размере.

Ширина воротника зависит от фасона. Если вырез горловины удлиненный, то длину воротника надо увеличить на глубину выреза.

На всех чертежах воротников линия середины воротника находится слева.

Виды воротников – воротник на стойке, воротник стойка, отложной воротник, плосколежащий воротник.

2. Объясните значения слов: «сметать», «вметать», «выметать», «настрочить».

«Сметать» — временно соединить две или несколько деталей сметочной строчкой (сметывают плечевые, боковые или другие срезы деталей).

«Вметать» — вложить одну деталь в другую, выправить срезы, выровнять их и соединить сметочной строчкой (вметывание рукава в пройму).

«Выметать» — выправит и временно закрепить сметочной строчкой края деталей (выметать обтачку горловины, бретели, воротник, планку).

«Настрочить» — соединить две детали, одна из которых изнаночной стороной наложена на лицевую сторону другой – накладной шов (настрочить карманы, пояс, отделочную тесьму).

3. Практическая работа. Выполните на образце соединение прямой кокетки с основной деталью стачным швом (на основной детали сборки)

БИЛЕТ № 12:

1. Расскажите правила обработки двойного воротника.

Последовательность обработки:

Наложить прокладку на изнаночную сторону нижнего воротника, приметать.
Сложить детали лицевыми сторонами внутрь, сколоть, сметать.
Обтачать по прокладке, оставляя припуск шва.
Вырезать прокладку из шва, надсечь ткань в углах, срезать излишки ткани на закруглениях.
Вывернуть воротник на лицевую сторону, выправить углы и швы, выметать шов, делая кант в 1..2 мм в сторону нижнего вортоника.
Приутюжить воротник. Удалить нитки сметывания.

2. Объясните значения слов: «стачать», «разутюжить», «приутюжить», «обметать».

«Стачать» — соединить две или несколько приблизительно равных по величине деталей — стачной шов (стачать две ткани для образца стачного шва).

«Разутюжить» — разложить припуски шва или складки на две стороны и закрепить их в этом положении (разутюжить припуски шва на образце стачного стачного шва).

«Приутюжить» — уменьшить толщину шва, сгиба или края детали (приутюжить шов обтачивания бретели, грудки, боковые стороны, низ изделия).

«Обметать» — обработать срезы детали обметочными петлями или косыми стежками (предохранение от осыпания).

Практическая работа. Выполните на образце обработку нижнего среза рукава манжетой

БИЛЕТ № 13:

1. Расскажите о шерстяных волокнах. Получение ткани из них. О свойствах шерстяных тканей.

Стойкость шерсти к воздействию солнечных лучей значительно выше, чем растительных волокон: хлопка, льна.

Таким образом можно определить характер ткани: чистая это шерсть или искусственная. Достаточно поджечь всего одну нитку из ткани.

2. Расскажите о дисциплине труда и трудовом распорядке.

Дисциплина труда – обязательное для всех работников подчинение правилам поведения, определенным в соответствии с настоящим Кодексом, иными федеральными законами, коллективным договором, соглашениями, трудовым договором.

Работодатель обязан в соответствии с трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным договором, соглашениями, трудовым договором создавать условия, необходимые для соблюдения работниками дисциплины труда.

Трудовой распорядок определяется правилами внутреннего трудового распорядка.

Правила внутреннего трудового распорядка – локальный нормативный акт, регламентирующий порядок приема и увольнения работников, основные права, обязанности и ответственность сторон трудового договора, режим работы, время отдыха, применяемые к работникам еры поощрения и взыскания.

3. Практическая работа. Выполните на образце гладкий накладной карман прямоугольной формы по намеченным линиям

БИЛЕТ № 14:

1. Расскажите что такое ФАСОН, порядок его описания.

Фасон – это внешняя форма изделия, которая определяется покроем отдельных деталей, тканью, цветом, отделкой.

Блузки, платья, халаты, жакеты шьют с рукавами разной длины, с воротниками и без воротников.

2. Расскажите о понятии рабочего времени. О нормальной продолжительности рабочего времени.

Рабочее время – время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и условиями трудового договора должен исполнять трудовые обязанности, а также иные периоды времени, которые в соответствии с настоящим Кодексом, другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации относятся к рабочему времени.

Нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в неделю.

Работодатель обязан вести учет времени, фактически отработанного каждым работником.

БИЛЕТ № 15:

1. Расскажите о шелковых волокнах. О получении ткани из них. О свойствах шелковых тканей, их применении.

2. Расскажите о трудовом договоре. Сторонах трудового договора.

Трудовой договор – соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу по обусловленной трудовой функции, обеспечить условия труда, предусмотренны6е трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным договором, соглашения своевременно и в полном размере выплачивать работнику заработную плату, а работник обязуется лично выполнять определенную этим соглашением трудовую функцию, соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, действующие у данного работодателя.

3. Практическая работа. Выполните на образце рюш и соедините его с основной деталью.

БИЛЕТ № 1:

1. Расскажите что такое одежда. Ее роль в жизни человека, ее классификация, виды производства одежды.

2. Расскажите о правилах безопасной работы с электрическим утюгом.

Практическая работа. Выполнить на образце: двойной и запошивочный швы.

__________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 2:

1. Расскажите о хлопчатобумажных волокнах, получении ткани, свойствах ткани их хлопчатобумажных волокон.

2. Расскажите о видах белья, о тканях для изготовления белья.

3.Практическая работа. Выполните на образце: окантовочный шов, используя обтачку

________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 3:

1. Расскажите о льняных волокнах, получении ткани из них, свойствах тканей.

Расскажите о бельевых швах, технологических требованиях. В каких швейных изделиях они применяются.

Практическая работа. Обработайте нижний срез швом вподгибку с закрытым срезом ручным и машинным способами.

____________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 4:

1. Расскажите о шерстяных волокнах, получении ткани из них. О свойствах шерстяных тканей.

2. Расскажите, как различить правый и левый рукав.

3.Практическая работа. Обработайте нижний срез короткого рукава швом вподгибку с закрытым срезом

____________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 5:

1. Расскажите о шелковых волокнах. О получении ткани из них. О свойствах шелковых тканей, их применении.

2. Расскажите о видах обработки нижнего среза рукава.

3.Практическая работа. Выполните на образце гладкий накладной карман прямоугольной формы .

_____________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 6:

Расскажите об основных и дополнительных деталях швейных изделий.

Расскажите о назначении швейной машины, ее основных рабочих механизмах.

Практическая работа. Выполните на образце отделку мережкой «столбик» и «раскол».

____________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 7:

Расскажите о видах отделки швейных изделий, о назначении отделки.

2. Расскажите о правилах безопасной работы с электроприводом.

3.Практическая работа. Выполните по разметке рюш и соедините его с основной деталью.

________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 8:

1. Расскажите что такое ФАСОН, порядок его описания.

2. Расскажите о назначении, устройстве и установки машинной иглы.

3.Практическая работа. Выполните на образце обработку закругленного среза двойной косой обтачкой.

_____________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 9:

Расскажите, что такое рукав. Какие виды рукавов вы знаете.

2. Расскажите о силуэтах в одежде и дайте их описание.

3.Практическая работа. Выполните повязку для дежурного.

_________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 10:

1. Расскажите о правилах вметывания и втачивания рукавов.

2. Расскажите что такое обтачка. Какие виды обтачек вы знаете.

3.Практическая работа. Выполните обработку плосколежащего воротника без прокладки.

___________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 11:

1. Расскажите что такое воротник. Какие виды воротников вы знаете.

2. Объясните значения слов: «сметать», «вметать», «выметать», «настрочить».

3.Практическая работа. Выполните на образце соединение прямой кокетки с основной деталью стачным швом (на основной детали сборки).

________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 12:

1. Расскажите правила обработки двойного воротника.

2. Объясните значения слов: «стачать», «разутюжить», «приутюжить», «обметать».

3.Практическая работа. Выполните на образце обработку нижнего среза рукава манжетой

________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 13:

1. Расскажите о шерстяных волокнах. Получение ткани из них. О свойствах шерстяных тканей.

2. Расскажите о дисциплине труда и трудовом распорядке.

3.Практическая работа. Выполните на образце гладкий накладной карман прямоугольной формы по намеченным линиям.

____________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 14:

1. Расскажите что такое ФАСОН, порядок его описания.

2. Расскажите о понятии рабочего времени. О нормальной продолжительности рабочего времени.

________________________________________________________________________________

БИЛЕТ № 15:

1. Расскажите о шелковых волокнах. О получении ткани из них. О свойствах шелковых тканей, их применении.

2. Расскажите о трудовом договоре. Сторонах трудового договора.

3.Практическая работа. Выполните на образце рюш и соедините его с основной деталью.

____________________________________________________________________________________

Источник

Экзаменационные билеты по трудовому обучению составлены согласно программе «Швейное дело» для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений 8 вида, допущенной Минестерством образования РФ:Сб.2, под редакцией В.В.Воронковой.-М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.

Выпускной экзамен по трудовому обучению учащихся 9 класса проводится в форме практической работы и устных ответов по билетам.Содержание экзаменационных билетов включает в себя образовательный минимум, определяемый программой «Швейное дело», учитывая требования к уровню подготовки выпускников. Билеты содержат три вопрооса, два из которых теоретические ( по материаловедению и специальгой технологии), третий вопрос- практическая работа.

Просмотр содержимого документа

«Билеты по профильному труду для учащихся 9 классов 8 вида (девочки)»

Источник

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Кировградская школа – интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

Согласовано: Утверждаю:

_____________________ Директор ГБОУ СО

_____________________ «Кировградская школа-интернат»

______________________ ___________ О.В.Паршутина

______________________ Приказ № _____ от «____»_____20___г.

Экзаменационные материалы по

профильному труду

профиль: «Подготовка младшего обслуживающего персонала».

ученика 9 класса

2019- 2020 уч. год

Пояснительная записка к экзаменационным материалам по трудовому обучению (профиль: «Подготовка младшего обслуживающего персонала»).

Пакет экзаменационных материалов по трудовому обучению (профиль: «Подготовка младшего обслуживающего персонала») в 2019 – 2020 учебном году разработан в соответствии с современной нормативно-правовой базой:

-Федеральным Законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Законом Свердловской области от 15.07.2013г. №78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области»;

-Рекомендациями МО РФ «О порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников СКОУ VIII вида» от 14.03.2001 г. №29/1448-6;

-Положением об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса ГБОУ СО «Кировградская школа-интернат».

Программа профиля «Подготовка младшего обслуживающего персонала» предусматривает подготовку учащихся к выполнению обязанностей уборщиков служебных и производственных помещений, пищеблоков, мойщиков посуды, дворников, рабочих прачечной, санитаров в больницах и поликлиниках. Она предназначена для обучения тех учащихся, кто в силу глубины и особенностей структуры своих дефектов не может заниматься производительным трудом, овладеть профессиями столяра, слесаря, швеи и подобным специальностям по уровню сложности.

Целями итоговой аттестации являются:

Определение уровня обученности выпускника по профилю трудового обучения «Подготовка младшего обслуживающего персонала»;

Определение уровня усвоения и отработки практических умений и навыков по профилю трудового обучения «Подготовка младшего обслуживающего персонала»;

Выявление уровня организации индивидуальной образовательной стратегии и путей дальнейшей социализации выпускника.

Задачи итоговой аттестации:

Определить уровень сформированности доступных обучающейся технических и технологических знаний;

Определить уровень развития у обучающейся общетрудовых умений, т.е. умений ориентироваться в производственном задании;

Оценить уровень обученности обучающейся профессиональным приемам труда по профилю трудового обучения «Подготовка младшего обслуживающего персонала».

Общий режим итоговой аттестации осуществляется в виде:

выполнения практической работы;

ответов на вопросы.

Вопросы для собеседования и приложения по подготовке младшего обслуживающего персонала для итоговой аттестации соответствуют программе трудового обучения, по профилю «Подготовка младшего обслуживающего персонала», утвержденной Министерством образования и науки РФ, для общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы: Сборник 2, 2001 г.

Ребенок – инвалид. В данной школе обучается по Примерной АООП образования обучающихся с умственной отсталостью, вариант 1, индивидуально на дому.

Мальчик воспитывается в полной семье. Воспитанием мальчика занимается мама и папа. Взаимоотношения в семье доброжелательные.

В ходе педагогического наблюдения за поведением и деятельностью Глеба выявлены следующие психофизиологические особенности.

Мальчик малообщителен, т.к. имеются трудности в общении и речи (речь невнятная, имеется эхолалия). Требует к себе тактильного контакта.

С трудом вступает в контакт с людьми. Дистанцию со взрослыми поддерживает не всегда. Ориентирован на похвалу и поддержку. Социально – бытовые навыки сформированы недостаточно: самостоятельно себя обслуживать не может, нуждается в постоянной помощи взрослых. Наблюдается ограниченность двигательных навыков: нарушение координации движений, неловкость. Мелкая моторика недостаточно сформирована. Ведущая рука правая. Пишет только печатными буквами, орфографически практически без ошибок, но правила написания не знает, не применяет целенаправленно. Под диктовку записывает простые слова, двух составные предложения, допуская логопедические ошибки. Чтение – беглое, шепотное, невнятное с большим количеством ошибок из-за общего нарушения речи. Пересказ осуществляет по вопросам учителя и со значительной помощью учителя. Словарь на бытовом уровне,

Внимание неустойчивое. Память снижена. Работоспособность низкая – устаёт к середине урока, поэтому требуется постоянная смена деятельности. Инструкции понимает, но требует дополнительного объяснения. Темп деятельности неравномерный, характерны спады во время выполнения заданий.

Занимаясь по профилю «Подготовка младшего обслуживающего персонала», Глеб не может самостоятельно ответить на вопрос, не может привести примеры и объяснить материал с помощью педагога, опорных схем, технологических карт, не выполняет простые правила техники безопасности. Глеб не всегда адекватно оценивает свои трудовые возможности и способности. Практическую работу выполнить самостоятельно не может.

Учитывая индивидуальные особенности обучающейся, а также желание мальчика и его мамы итоговая аттестация представляет собой выполнение практического задания по экзаменационному вопросу и собеседование по вопросам выполненной практической работы. В процессе экзамена учащийся имеет возможность пользоваться опорными схемами, алгоритмами (Приложение). При выполнении практических заданий особое внимание будет уделено соблюдению правил техники безопасности. При необходимости Глебу будет оказываться помощь учителя.

Оценка за устный экзамен, практическую экзаменационную работу, за год и итоговая оценка проводится по пятибалльной шкале.

Итоговая оценка «5» выставляется, если на «5» выполнена практическая экзаменационная работа, на «5» или «4» устный экзаменационный ответ и в оценках за учебные четверти нет «3».

Итоговая оценка «4» выставляется, если на «4» выполнена практическая экзаменационная работа, на «5» или «4» устный экзаменационный ответ и в оценках, занесенных в протокол, нет «3».

Итоговая оценка «4» выставляется, если на «5» выполнена практическая экзаменационная работа, на «3» оценен устный экзаменационный ответ или по итогам учебных четвертей в выпускном классе не было более двух «3».

Итоговая оценка «3» выставляется, если на «3» выполнена практическая экзаменационная работа, на «4» или «3» оценен устный экзаменационный ответ и в оценках, занесенных в протокол, нет «2».

Итоговая оценка «3» выставляется, если на «4» выполнена практическая экзаменационная работа, на «3» оценен устный экзаменационный ответ или по итогам учебных четвертей в выпускном классе не было более двух «3».

Критерии оценивания устных ответов и качества выполнения практических экзаменационных работ.

«5» — выполняет практическую работу самостоятельно или с частичной помощью

учителя.

-правильно воспроизводит знания и свободно использует их в практической

деятельности;

— правильно использует приемы работы подсобного инвентаря, соблюдает Т.Б.

-самостоятельно ориентируется в задании;

— успешно осуществляет планирование своей работы;

-допущенные ошибки находит самостоятельно и может объяснить их

причины;

— может перенести полученные знания и умения в новые условия;

«4» — выполняет практические работы самостоятельно или с помощью учителя;

-воспроизводит значительную часть материала, но главное выделяет только в

простом материале;

— использует подсобный инвентарь, правила Т.Б. с небольшими неточностями;

— ориентируется в задании самостоятельно или при помощи учителя;

— допускает ошибки и неточности в работе, исправляет их самостоятельно или

при помощи учителя;

— не всегда переносит знания, умения в новые условия работы;

«3» — выполняет практические работы с помощью учителя;

— воспроизводит отдельные сведения, причинно — следственные связи

самостоятельно не выделяет;

— использует знания в практической деятельности только в простых случаях и

при помощи учителя, в новые условия переносит с трудом;

— приемы работы с подсобным инвентарем знает недостаточно, трудовые

движения выполняет с ошибками, соблюдает правила Т.Б. с небольшими

неточностями;

— недостаточно ориентируется в задании;

— к самостоятельному планированию работы способен, только с помощью

учителя;

— приемы самоконтроля на низком уровне.

Перечень вопросов для собеседования.

1. Уборка помещения.

— сухая уборка помещения;

— чистка коврового изделия пылесосом;

— мытье окон.

2. Уборка кухни.

— сервировка стола к завтраку;

— уборка обеденной зоны;

— обработка кухонной посуды.

3.Уход за комнатными растениями.

-полив и опрыскивание комнатных растений;

— уход за комнатными растениями.

4. Уход за одеждой.

— ручная стирка белья;

-влажно-тепловая обработка изделия из ткани.

Экзаменационные вопросы для собеседования по трудовому обучению

(профиль подготовка младшего обслуживающего персонала)

1. Уборка помещения:

Какие виды уборок ты знаешь?

Назови последовательность сухой уборки помещения?

Какой инвентарь используется для сухой уборки помещения?

Какое назначение пылесоса?

Какие правила безопасности при работе с пылесосом ты знаешь?

Назови правила пользования пылесосом и последовательность выполнения работы?

Какие моющие средства используются при мытье окон?

Расскажи последовательность выполнения работы?

2. Уборка кухни:

В какое время суток человек завтракает?

Какие блюда готовятся на завтрак?

Как правильно расположить приборы к завтраку?

Назови последовательность уборки обеденной зоны?

Какие правила безопасности необходимо соблюдать при обработке столовой посуды?

Назови последовательность обработки столовой посуды?

3. Уход за комнатными растениями:

Какие комнатные растения ты знаешь?

Каково назначение комнатных растений?

Расскажи последовательность полива и опрыскивания комнатных растений?

Какие приспособления используются для ухода за комнатными растениями?

4. Уход за одеждой:

Какой инвентарь необходим для ручной стирки?

Какие моющие средства используются при ручной стирке?

Назови этапы выполнения ручной стирки?

Как устроен электрический утюг?

Расскажи правила безопасности при влажно-тепловой обработке изделий из ткани?

Назови последовательность работы при влажно-тепловой обработке изделий из ткани?

Перечень инструкционно-технологических карт, алгоритмов, опорных конспектов выполнения практических работ по темам:

Уборка помещения.

1. Виды уборок помещения.

2. Последовательность сухой уборки помещения (опорная схема).

3. Инвентарь для сухой уборки помещения (опорная схема).

4. Пылесос, его назначение.

5. Правила безопасности при работе с пылесосом.

6. Алгоритм работы с пылесосом.

7. Моющие средства для мытья окон.

Уборка кухни.

8. Время суток, в которое человек завтракает (опорная схема).

9. Расположение приборов к завтраку.

10. Технологическая карта «Последовательность мытья посуды».

Комнатные растения.

11. Комнатные растения.

12. Приспособления для ухода за комнатными растениями.

13. Технологическая карта «Уход за комнатными растениями».

Уход за одеждой.

14. Инвентарь для ручной стирки белья.

15. Моющие средства для ручной стирки белья.

16. Алгоритм ручной стирки белья.

17. Устройство утюга.

18. Последовательность влажно-тепловой обработки сорочки (опорная схема).

Виды уборок помещения.

Сухая уборка помещения.

Влажная уборка помещения.

Последовательность сухой уборки помещения.

Словесные инструкции.	Картинный материал.
1. Подмести пол.
2. Замести мусор на совок.
3.Вытряхнуть мусор с совка в мешок для мусора.
4. После сухой уборки пола необходимо протереть пыль.

Инвентарь для сухой уборки помещения.

Веник
Щётка
Совок
Ведро для мусора
Мешки для мусора

Правила безопасности при работе с пылесосом.

Порядок работы с пылесосом.

Словесные инструкции.	Картинный материал.
1.Приготовить пылесос.
2. Проверить исправность пылесоса.
3. Включить пылесос.
4.При помощи специальной щетки пылесоса очистить ковер от пыли.
5. Отключить пылесос.
6. Убрать пылесос на место.

Моющие средства для мытья окон.

Уборка кухни.

Время суток, в которое человек завтракает.

Расположение приборов к завтраку.

В-1

В-2

В-3

Последовательность мытья посуды.

Словесные инструкции.	Картинный материал.
1. Надеть спецодежду.
2. Включить теплую воду.
3. Намочить губку водой и нанести на нее средство.
4. Обработать губкой посуду с внутренней, а затем с внешней стороны.
5.Тщательно прополоскать посуду в чистой воде.
6. Поставить в сушку.
7. Сухую посуду убрать в шкаф.

Комнатные растения.

Название.	Картинный материал.
Кактусы.
Фиалка.
Традесканция.
Алоэ.
Герань.
Аспарагус.
Колеус.

Приспособления для ухода за комнатными растениями.

Название.	Картинный материал.
Лейка.
Опрыскиватель
Палочка для рыхления
Ножницы для обрезки сухих листьев

Основные правила ухода за комнатными растениями.

Словесные инструкции.	Картинный материал.
Полив.
Опрыскивание.
Удаление пыли с листьев.
Рыхление почвы.
Обрезка сухих листьев.

Инвентарь для ручной стирки белья.

Название.	Картинный материал.
1. Таз
2. Стиральная доска
3.Мерный стаканчик
4.Мягкая щётка
5.Прищепки

Моющие средства для ручной стирки белья.

Название.	Картинный материал.
Хозяйственное мыло
Стиральный порошок
Отбеливатели
Кондиционеры – ополаскиватели

Последовательность выполнения ручной стирки белья.

Словесные инструкции.	Картинный материал.
Рассортировать бельё
Налить в таз тёплую воду
Насыпь в воду стиральный порошок, взбей пену.
Замочи бельё на 15минут. Постирай.
Тщательно прополощи бельё 3 раза
Отожми бельё.
Повесь сушить.
Инвентарь убери на место, вымой руки.

Билет №1.

1. Какие виды уборок ты знаешь?

2. Назови последовательность сухой уборки помещения.

3. Практическое задание: «Сухая уборка комнаты» (веник).

Билет №2.

1. Какой инвентарь используется для сухой уборки помещения?

2. Какое назначение пылесоса?

3. Практическое задание: «Сухая уборка комнаты» (пылесос).

Билет №3.

1. Назови последовательность влажной уборки.

2. Какой инвентарь используют при влажной уборке помещения?

3. Практическое задание: «Влажная уборка комнаты»

Билет №4.

1. Какие правила безопасности при работе с пылесосом ты знаешь?

2. Назови правила пользования пылесосом и последовательность выполнения работы.

3. Практическое задание »Чистка коврового покрытия» (пылесос).

Билет №5.

1. Какие моющие средства используют при мытье окон?

2. Расскажи последовательность выполнения работы при мытье окон.

3. Практическое задание «Мытьё окон».

Билет №6.

В какое время суток человек завтракает?

Какие блюда готовят на завтрак?

Практическое задание «Приготовление бутербродов».

Билет №7.

Как правильно расположить приборы к завтраку.

Назови последовательность уборки обеденной зоны.

Практическое задание: «Мытьё посуды».

Билет №8.

Какие правила безопасности необходимо соблюдать при обработке столовой посуды.

Назови последовательность обработки столовой посуды.

Практическое задание: «Мытьё столовой посуды».

Билет №9.

Какие комнатные растения ты знаешь?

Каково назначение комнатных растений?

Практическое задание: «Посадка комнатного растения».

Билет №10.

Расскажи последовательность полива и опрыскивания комнатных растений?

Какие приспособления используются для ухода за комнатными растениями?

Практическое задание: «Полив и опрыскивание комнатных растений».

Билет №11.

Какие виды стирки ты знаешь?

Какой инвентарь необходим для ручной стирки?

Практическое задание: «Ручная стирка. Носки»

Билет №12.

Какие моющие средства используются при ручной стирке?

Назови этапы выполнения ручной стирки.

Практическое задание: «Ручная стирка. Сорочка»

Билет №13.

Какой инвентарь используется при влажно – тепловой обработке изделий из ткани?

Как устроен электрический утюг?

Практическое задание: «Утюжка белья. Носовой платок»

Билет №14.

Расскажи правила безопасности при влажно – тепловой обработке изделий из ткани?

Расскажи, как правильно сушить постиранные изделия из ткани.

Практическое задание: «Утюжка белья. Полотенце»

Билет №15.

Назови последовательность работы при влажно – тепловой обработке изделий из ткани?

Расскажи правила безопасности при выполнении работ с утюгом.

Практическое задание: Утюжка белья. Сорочка»

Источник

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для

обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями

здоровья, специальная (коррекционная) школа

( МКОУ С(К)Ш )

Экзаменационный материал по трудовому обучению

профиль «Швейное дело»

Подготовила : Симакова Н.А —

учитель технологии

Выкса.

Пояснительная записка к экзаменационным билетам по трудовому

обучению профиль «Швейное дело»

Цель итоговой аттестации по трудовому обучению (профиль швейное

дело):

— Определить уровень сформированности необходимого объема

знаний учащихся

— Определить уровень сформированности профессиональных умений

учащихся.

Задачи итоговой аттестации:

1. Определить уровень сформированности доступных учащимися

технических и технологических знаний.

2. Определить уровень развития у учащихся общетрудовых умений, т.е.

умений ориентироваться в производственном задании.

3. Оценивать уровень обученности школьников профессиональным приемам

труда по профилю швейное дело.

4. Определить уровень воспитанности у учащихся устойчивого

положительного отношения к труду.

Экзаменационные билеты по трудовому обучению составлены

согласно программе по трудовому обучению «Швейное дело» для 5—9

классов специальных (коррекционных), допущенной Министерством

образования РФ: Сб.1.—М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2000 – 224с., ;

рекомендациям о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению

выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных

учреждений, напечатанных в журнале «Вестник образования» № 11, 2001

года.

Экзамен по трудовому обучению выпускников 9 класса проводится в

форме практической экзаменационной работы и устных ответов по билетам.

Содержание экзаменационных билетов по трудовому обучению

включает в себя образовательный минимум, определяемый программой

«Швейное дело», учитывая требования к уровню подготовки выпускников.

Билеты содержат три вопроса, два из которых теоретические, третий вопрос

– практическая работа.

Т.к. обучение детей с нарушением интеллекта строится с учетом

педагогической дифференциации и по возможностям обучения умственно

отсталые школьники делятся на 4 группы, то и практическая работа

представлена в разных вариантах.

Характеристики типологических групп:

1 группа: учащиеся наиболее успешно овладевают

программным материалом. Все задания, как правило, выполняются

этими учащимися самостоятельно. Они не испытывают больших

затруднений при выполнении изменения задания, в основном правильно

используют имеющийся опыт. Умение объяснять свои действия словами,

свидетельствуют о сознательном усвоении этими учащимися

программного материала. Им доступен некоторый уровень обобщения.

Полученные знания они успешнее других применяют на практике. При

выполнении сравнительно не сложных заданий

им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. Однако, в

условиях фронтальной работы при изучении нового материала или

изготовлении более сложного изделия у этих учащихся все же проявляются

затруднения в ориентировании и планировании работы. Им бывает, нужна

дополнительная помощь в умственных трудовых действиях. Эту помощь

используют достаточно эффективно. Приобретенные знания и умения дети 1

группы не теряют, могут применять и при выполнении аналогичного и

сравнительно нового задания.

2 группа: так же достаточно успешно обучаются в классе. Они

в основном понимают фронтальные объяснения, неплохо

запоминают изучаемый материал, но без помощи сделать

элементарные выводы и обобщения не в состоянии. Их отличает

меньшая самостоятельность в выполнении всех видов заданий, они

нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей.

Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет, но при этом

они снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть

исправлены с незначительной помощью. Объяснения своих действий у

учащихся недостаточно точны.

3 группа: ученики, которые с трудом усваивают

программный материал, нуждаются в разнообразных видах помощи

(словесно—логической, наглядной, предметно—информационной).

Успешность усвоения знаний зависит, в первую очередь, от понимания

детьми того, что им сообщается. Для этих детей характерно

недостаточное осознание вновь сообщаемого материала (правила,

теоретические сведения, факты). Им трудно определить главное в

изучаемом, установить логическую связь частей, отделить

второстепенное. Им трудно понять материал во время фронтальных занятий,

им нужно дополнительное объяснение. Их отличает низкая

самостоятельность. Тем усвоения знаний значительно ниже, чем у детей 2

группы. Не теряют приобретенные знания, могут применить при выполнении

аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание

воспринимается ими как новое. Эти школьники преодолевают инертность.

Значительная помощь им нужна в начале выполнения задания, после чего

они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой

трудностью. Деятельность школьников этой группы нужно постоянно

организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале.

4 группа: учащиеся, которые овладевают учебным материалом

на низком уровне. При этом только фронтального обучения для

них недостаточно, они нуждаются в выполнении большого

количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения,

постоянном контроле и подсказках во время выполнения работы.

Сделать выводы с некоторой долей самостоятельности им недоступно.

Учащимся требуется неоднократное объяснение учителя при

выполнении любого задания. Помощь учителя в виде прямой подсказки

используется одними учениками, верно, другие в этих условиях допускают

ошибки. Эти школьники не видят своих ошибок в работе, им требуется

конкретное указание на них и объяснение как исправить. Каждое

последующее задание ими воспринимается как новое. Знания

усваиваются чисто механически, быстро

забываются. Они могут усвоить значительно меньший объем знаний и

умений, чем предполагается программой вспомогательной школы.

Содержание первого и второго вопросов каждого билета позволяет

выявить уровень сформированности понятийного аппарата, а так же уровень

сформированности предметных ЗУН учащихся и знаний техники

безопасности. Третий вопрос в билетах выявляет уровень развития умений

переносить теоретический материал в практическую деятельность.

Для выполнения практической работы каждый экзаменуемый получает

технологическую карту, образец—эталон; готовый крой для выполнения

данного задания, инструменты, приспособления, необходимые для

выполнения практической экзаменационной работы учащийся выбирает

самостоятельно.

На основе выполненной практической работы проводится

собеседование. В ходе беседы членами комиссии выявляется умение

выпускника рассказать о последовательности выполнения работы,

назначении и устройстве инструментов, оборудования и приспособлений, о

свойствах материалов, о трудовых операциях и приемах работы. На

выполнение практической экзаменационной работы отводится 2—3 часа (с

учетом особенностей психофизического развития обучающихся может быть

допущен перерыв).

В связи с неоднородностью контингента учащихся обучение по

профилю швейное дело проводится дифференцированно с учетом степени

основного и сопутствующих дефектов.

Типологические группы учащихся 9—го класса по швейному делу с

учетом индивидуальных особенностей

(дифференцированный подход по В.В.Воронковой)

Индивидуальные особенности

Нуждаются в определенной помощи, но

достаточно успешно применяют имеющиеся

знания и умения

Учащихся этой группы отличает низкая

самостоятельность, им требуется значительная

помощь в начале выполнения каждого нового

задания, после чего они могут работать более

самостоятельно, пока не встретятся с новой

трудностью. Деятельность школьников этой

группы нужно постоянно организовывать.

Учащиеся этой группы овладевают учебным

материалом на низком уровне, нуждаются в

дополнительных приемах обучения, постоянном

контроле и подсказках.

Показатели качества образования выпускников С(К)ОУ

Предметная составляющая

Учащиеся должны знать:

— понятие о видах информации, ее значение в жизни человека;

— понятие себестоимости продукции;

— правила гигиены и безопасности труда;

— требования, предъявляемые профессией к человеку, правила выбора

профессии;

— терминологию работ по профилю;

— значение материалов в жизни человека;

— свойства материалов;

— классификацию материалов, их получение, свойства, применение;

— правила организации рабочего места

— технологические сведения об оборудовании и инструменте.

деятельностно—коммуникативная составляющая

Учащиеся должны уметь:

— использовать различные виды информации;

— пользоваться основными правами и выполнять обязанности;

— использовать технологии, не нарушающие экологическое равновесие;

— обеспечивать безопасность своего труда;

— адекватно оценивать профессиональные возможности;

— владеть приемами работы ручным инструментом;

— различать материалы;

— применять терминологию работ по профилю;

— организовывать рабочее место;

— анализировать, планировать деятельность, оценивать качество работ.

Ценностно—ориентационная составляющая

Учащиеся должны уметь:

— осуществлять самооценку уровня своей подготовки в целях

профессионального самоопределения;

— строить свои отношения на основе уважения и признания уникальности

каждого человека;

— воспринимать индивидуальный и индивидуальный труд как ценность;

— отвечать за результат труда;

— осознавать значение информации в жизни человека.

Критерии оценивания ответа выпускника на экзамене

Итоговая отметка выпускника на экзамене выводится как среднее арифметическое из

отметок, определяемых отдельно по каждому из трех вопросов билета.

Ученик полностью излагает

изученный материал в объеме

программы по швейному делу:

умеет использовать таблицы, схемы;

понимает и объясняет терминологию

Ученик умеет ориентироваться в

технологической карте,

последовательно и аккуратно

выполняет операции на швейной

машине.

предмета;

самостоятельно выстраивает ответ.

Умеет рассказать о

последовательности выполнения

данного практического задания;

Умеет сравнивать свою работу с

образцом—эталоном;

Соблюдает ПТБ.

Ученик воспроизводит учебный

материал, но допускает 1—2 неточности

в фактическом вопросе:

не может самостоятельно привести

пример;

отвечает на наводящие вопрос.

Ученик последовательно выполняет

практическую работу, соблюдает ПТБ,

но допускает 1—2 неточности:

неаккуратно выполнена машинная

строчка;

незначительно нарушена

пооперационная последовательность.

Ученик обнаруживает знания и

понимание учебного материала по

данному вопросу, но эти знания

излагает не полностью:

монологическая речь несвязная.

Ученик последовательно выполняет

практическую работу, соблюдает ПТБ,

но допускает 3—4 ошибки при

выполнении, неточности при

обработке:

грубо нарушена пооперационная

последовательность;

нарушены правила ТБ;

не умеет пользоваться

технологической картой.

Ответ выявляет грубые ошибки,

непонимание и несоответствие

содержанию программы швейного

дела.

Практическая работа не выполнена.

Полное отсутствие

вопросы билета.

Практическая работа не выполнена.

СПИСОК СПРАВОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

разрешенной к использованию учащимися при подготовке к устному

ответу и выполнению практической работы:

1. Справочные таблицы по разделам:

— «Ручные и машинные швы»

— «Машиноведение»

— «Материаловедение»

— «Конструирование и моделирование»

2. Учебная коллекция «Шерсть и продукты ее переработки».

3. Учебная коллекция «Хлопок и продукты его переработки».

4. Учебная коллекция «Лен и продукты его переработки».

5. Учебная коллекция «Шелк» (для начальной школы).

6. Учебная коллекция промышленных образцов тканей и ниток.

7. Учебная коллекция образцов тканей из различных волокон.

8. Технологические карты пооперационной обработки швейных изделий.

9. Технологические карты по выполнению машинных швов.

10.Таблицы по технике безопасности.

11. Трудовой кодекс Российской Федерации.

Вариант 1

Билет №1

Вопрос 1

Основные профессии швейного производства.

К основным профессия швейного производства относятся:

Швея мотористка — выполняет различные операции по пошиву изделия

(втачивание рукавов в проймы, стачивание деталей, обработку низа изделия). В процессе

работы швея следит за качеством работы, регулирует натяжение нити, длину стежка,

меняет шпульку. Она должна хорошо знать способы обработки изделия и

последовательность выполнения операций.

Контролёр ткани – работает в подготовительном цехе на специальных

промердиных столах или разбраковочных машинах. Она проверяет качество ткани.

Портной – высококвалифицированный рабочий, который изготавливает

экспериментальные образцы.

Лекалист – рабочий, который изготавливает лекала на новые изделия.

Обмеловщик – рабочий, производит раскладку и обмеловку лакал.

Раскройщик – работает на раскройных машинах. Производит рассекание настила,

а затем раскрой деталей изделия.

Утюжильщик – рабочий, который производит влажно – тепловую обработку

изделий с помощью утюгов и гладильных прессов.

Вопрос 2

Рассказать, почему строчка петляет сверху. Как исправить этот недостаток.

При сильном натяжении верхней нити на ткани с верхней стороны образуются петли из

ниток шпульки. Для устранения этого недостатка надо ослабить натяжение верхней нити:

Гайку регулятора повернуть влево на один – два оборота.

Вопрос 3

Обработка Платка.

Головной платок состоит из одной детали, имеет квадратную форму. Шьют платок из

хлопчатобумажных тканей. Платок используется для защиты волос от пыли, солнечных

лучей используется в качестве рабочей одежды и одежды для отдыха.

Срезы изделия обрабатываются краевым швом вподгибку с закрытым срезом. Ширина

шва 10 мм. Углы обработаны косыми стежками.

1. обработать поперечные срезы

2. обработать продольные срезы

3. обработать углы

4. провести ВТО платка

Инструменты и приспособления для ручных швейных работ.

Для выполнения швейных работ нужны материалы, инструменты и приспособления.

Материалы – бумага, картон, нитки, тесьма, ткань.

Инструменты: рабочие, измерительные.

Рабочие – иглы, распарыватель, портновские мелки и ножницы.

Измерительные – сантиметровая лента, линейка и угольник.

Приспособления – булавки и напёрсток.

Вопрос 2

Определить на ткани нити основы и утка.

В ткани различают долевые нити и поперечные. Долевые нити идут вдоль куска ткани и

называются нитями основы. Поперёк куска ткани идут поперечные нити и называют их

нитями утка. При механическом воздействии ( растягивание) нить основы тянется

меньше.

Вопрос 3

Пошив наволочки.

Обработка боковых срезов наволочки: двойным швом.

Двойной шов применяется при пошиве постельного белья и нательного. Выполняется

машинными строчками в два приёма. Ширина шва в готовом виде 5—7 мм.

Ткань сложить изнанка к изнанке , стачать, вывернуть образец, сложить его лицо к лицу и

стачать вдоль первого шва, отступив от края 5—7 мм.

Рассказать, какие существуют виды швейных машин.

Швейные машины служат для стачивания деталей из ткани при пошиве различных

изделий. Применение швейных машин позволяет облегчить труд. Швы, выполненные на

швейной машине, ровные, красивые, прочные.

Швейные машины бывают:

• С ручным приводом

• С ножным приводом

• С электрическим приводом

Вопрос 2

Рассказать, правила техники безопасности при работе с утюгом.

1. перед началом работы проверить исправность шнура.

2. работать стоя на резиновом коврике.

3. включать и выключать утюг сухими руками, берясь за корпус вилки.

4. ставить утюг на подставку.

5. следить за тем, чтобы подошва горячего утюга не касалась шнура.

6. следить за правильной установкой указателя терморегулятора.

7. после окончания работы утюг поставить на подставку и выключить.

Вопрос3

Выполнить обработку вытачек на образце. Для чего они нужны?

Вытачки служат для придания изделию объёмной формы, например, по линии талии в

юбках, по линии груди в блузках, по линии талии и груди в платьях.

Выполнение вытачки на образце:

1. раскроить деталь образца. Определить середину детали путём сложения,

приутюжить сгиб.

2. отложить от середины детали : см, провести среднюю линию вытачки. Разметить

вытачку: длина 6 см, ширина 3 см. провести боковые линии, среднюю линию и

линию конца вытачки.

3. перевести линии вытачки с одной стороны детали на другую. Развернуть деталь.

4. сметать вытачки от вершины к срезу детали образца.

5. стачать вытачки от срезов детали к вершине вытачки, в конце строчки оставить

концы ниток 10—15 см. Выполнить закрепку .

6. приутюжить вытачки на ребро, затем отогнуть в сторону середины детали и

заутюжить, подложив под них ткань. Сутюжить слабину в концах вытачек

дугообразными движениями утюга.

Рассказать устройство швейной машины.

Швейная машина состоит из множества деталей и механизмов.

Головка состоит из платформы и рукава.

На рукаве расположены маховое колесо , моталка, регулятор строчки,

катушечный стержень, нитепритягиватель, рычаг подъёма лапки, регулятор

натяжения верхней нити, фронтовая доска.

Под фронтовой доской находятся два стержня. К одному из них крепиться

прижимная лапка, к другому – игла.

На платформе имеются задвижная пластина, катушечный стержень, натяжное

устройство.

Под платформой расположено челночное устройство.

В прорези игольной пластины видны зубцы двигателя ткани.

Вопрос 2

Двигатель ткани плохо продвигает ткань. Почему это происходит и как исправить

этот неполадок?

Причина возникновения неполадка

Способ устранения неполадка

Лапка поднята и не прижимает ткань

Опустить лапку. Отрегулировать давление

лапки на ткань.

Лапка сильно давит на ткань и не даёт

продвигаться ткани.

Ручка регулировки высоты двигателя ткани

стоит не на той отметке.

Установить правильно высоту ручки.

Регулятор длины стежка стоит на нуле.

Лапка имеет повреждения и не продвигает

ткань.

Вопрос 3

Выполнить запошивочный шов. Где он применяется?

Соединительный запошивочный шов применяется при пошиве постельного и нательного

белья – трусов, сорочек. Запошивочный шов выполняют в два приёма – двумя

машинными строчками. Ширина шва в готовом виде равна 6 —7 мм.

1. сложить две детали лицевыми сторонами внутрь, уравнять срезы. Выпустить срез

нижней детали на 5 мм ( ширина шва), сметать.

2. стачать на расстоянии 5 мм от среза верхней детали.

3. разложить детали в разные стороны, расправить шов. Обогнуть припуск шва

меньшей ширины припуском шва большей ширины на ширину запошивочного

шва 7 мм, наметать.

4. настрочить на расстоянии 1 —2 мм от подогнутого края. Удалить нитки строчек

временного назначения, приутюжить шов.

Рассказать, для чего нужен винт – разъединитель?

Винт – разъединитель важная деталь швейной машины. С помощью него машину

устанавливают на рабочий или свободный ход. Рабочий ход нужен для работы на машине.

Чтобы поставить машину на рабочий ход, надо левой рукой придерживать маховое

колесо, а правой повернуть винт – разъединитель от себя до отказа.

Свободный ход необходим при наматывании ниток на шпульку. Чтобы поставить

машину на свободный ход (отключить рабочие органы машины), надо левой рукой

придерживать маховое колесо, а правой повернуть винт – разъединитель на себя.

При свободном ходе вращается только маховое колесо, а остальные детали машины

не работают. После окончания работы на швейной машине её ставят на свободный ход.

Вопрос 2

Рассказать, почему строчка петляет снизу?

При слабом натяжении верхней нити петли образуются на нижней стороне ткани «машина

петляет снизу». Надо усилить натяжение верхней нити: повернуть гайку регулятора

вправо на один – два оборота.

Вопрос3

Выполнить образец оборки. Для чего они нужны?

Оборками отделывают женские и детские платья, сорочки, юбки, блузки, фартуки.

Оборка – это полоса ткани, один срез которой собран на сборку и соединён с изделием. В

оборках различают срез притачивания и отлётный срез.

Оборки раскраивают из основной или отделочной ткани по косому или поперечному

направлению нитей. Ширина ткани для оборки зависит от фасона изделия. Длина оборки

должна быть в полтора или два раза больше длины среза, к которому её притачивают.

Вопрос 1

Показать, как заправляется верхняя нить.

1. поднять иглу в верхнее положение, поднять прижимную лапку.

2. Бабину с нитками поставить на катушечный стержень и пропустить нить через

прорезь нитенаправителя.

3. завести нить между шайбами регулятора натяжения верхней нити, а затем в ушко

пружины.

4. вдеть нить в ушко рычага нитепритягивателя.

5. завести нить через нитенаправители.

6. вставить нить в ушко иглы со стороны нитенаправителя и вывести конец нити

длиной 10 – 15 см.

Вопрос 2

Рассказать об устройстве машинной иглы. Как она устанавливается?

Машинная игла прокалывает ткань и проводит через неё нитку.

Машинная игла состоит из:

Колбы, лезвия, острия.

На лезвии иглы находится два желобка – короткий и длинный, они предохраняют

нить от обрыва. На конце лезвия находится остриё с ушком, куда вдевается нить.

Вопрос 3

Пошив мешочка для обуви.

Вопрос 1

Рассказать об устройстве шпульного колпачка.

Вопрос 2

Рассказать правила техники безопасности при работе на швейном оборудовании.

При работе на швейном оборудовании надо соблюдать осторожность.

Перед началом работы:

1. спрятать волосы под косынку.

2. проверить, не осталось ли в изделии булавок или игл.

проверить, нет ли посторонних предметов на платформе машины.

Во время работы:

1. следить за правильным положением рук, чтобы не проколоть пальцы иглой.

2. не наклонятся близко к вращающимся и движущимся частям машины.

не производить чистку и смазку машины на рабочем ходу.

По окончании работы:

Отрывать нитки с помощью нитеобрезывателя или обрезать их ножницами.

Вопрос3

Соединение кокетки с основной деталью накладным швом.

1. наметать и настрочить кокетку на основную деталь.

2. обметать шов притачивания.

3. приутюжить нижний край кокетки.

Вопрос 1

Устройство регулятора натяжения верхней нити.

Регулятор натяжения верхней нити в каждой швейной машине имеет свои

особенности. Но верхняя нить всегда заводится между шайбами натяжения –

тарелочками.

Винтовая шпилька, пружина, нитепритягивательная шайба, шайбы натяжения

(тарелочки), колпачок, гайка.

Вопрос 2

Рассказать, почему происходит обрыв верхней нити? Как исправить этот

недостаток?

Причина обрыва верхней нити

Неправильная заправка верхней нити

Проверить заправку верхней нити

Сильное натяжение верхней нити

Отрегулировать натяжение верхней нити

Неправильно установлена игла

Проверить правильность установки иглы

Вопрос3

Выполнить образец складки односторонней.

1. раскроить деталь образца. Определить среднюю линию детали путём сложения,

проложить контрольную линию середины детали строчкой прямых стежков по

изнаночной стороне детали.

2. перегнуть деталь по линии середины лицевой стороной внутрь, уравнять срезы,

сколоть. Отложить глубину складки 6 см, сметать до нижнего среза детали.

3. определить линию конца складки. Стачать от верхнего среза до линии конца

складки, закончит машинную строчку поперёк складки, выполнить закрепку,

удалить нити строчек временного назначения на участке, где складка стачана.

4. отогнуть складку на одну сторону, приутюжить, проложить отделочную

строчку с лицевой стороны, удалить оставшиеся нити строчек временного

назначения.

Рассказать, как изготавливавется ткань.

Ткань получается путём переплетения нитей пряжи (долевых и поперечных) на ткацких

фабриках с образованием ткацкого рисунка. Простейшие ткацкие переплетения:

• Полотняное

• Саржевое

• Сатиновое

Вдоль готового полотна ткани при переплетении нитей образуется кромка. Долевые нити

располагаются вдоль всего полотна ткани. По долевой нити ткань почти не тянется. От

кромки до кромки располагаются поперечные нити. Ткань может растягиваться по

поперечным нитям.

Вопрос 2

Какие существуют виды ремонта одежды?

Любую одежду надо беречь и учиться её ремонтировать. Одежду необходимо осмотреть и

разложить по видам: полотенца, рубашки, майки, наволочки. Вся одежда и бельё,

приготовленное для ремонта, должны быть выстираны и отутюжены.

Виды ремонта:

• пришивание пуговиц

• ремонт по распоровшемуся шву

• ремонт в месте разрыва ткани

• изготовление вешалки

• декоративная заплата – аппликация (ручным способом, машинным способом,

наложение штопки)

Вопрос3

Обработка низа короткого рукава окантовочным швом.

1. наложить обтачку лицевой стороной на лицевую сторону основной детали, срезы

уравнять, сметать, затем стачать на расстоянии 0,5 – 0,7 см от среза.

2. второй срез обтачки подогнуть на 0,5 см и заметать.

3. отогнуть обтачку на изнаночную сторону основной детали, выровнять окантовку.

4. приметать обтачку.

5. притачать обтачку ровно в шов стачивания.

Рассказать о массовом и индивидуальном пошиве изделий.

Массовое производство – это производство большого количества однотипных изделий.

Это достигается с помощью разделения труда в коллективе, применения специальных

машин, инструментов и приспособлений, при заранее разработанном технологическом

процессе по операциям с распределением по цехам, с учётом времени. Для массового

производства требуется не только швейная машина, но и другие, которые стали

выполнять трудоёмкие ручные работы, например петельная, пуговичная, закройная.

Массовое производство предполагает создание одежды по стандарту, то есть по

установленным размерам, росту, полноте.

Индивидуальный пошив – пошив на определённую фигуру с примеркой производит ателье.

При приёме заказа учитывается пожелание заказчика (фасон, который выбрал заказчик).

Измерение фигуры ведётся с учётом телосложения заказчика. Шитьё выполняет бригада

рабочих под руководством мастера.

Вопрос 2

Какие правила техники безопасности нужно соблюдать при работе с ножницами?

Ножницы – острый инструмент. Пользоваться ножницами надо осторожно.

1. Хранить ножницы в определённом месте.

2. Не держать ножницы острыми концами вверх, передавать их, держа за сомкнутые

лезвия кольцами вперёд.

3. Не оставлять ножницы открытыми.

4. Не класть ножницы у вращающихся частей швейной машины.

Вопрос 3

Выполнить образец обработки застёжки на «молнию».

1. подготовить тесьму – молнию к втачиванию: проутюжить с увлажнением через

проутюживальник, проверить работу замка и звеньев тесьмы – молнии.

2. сложить детали образца лицевыми сторонами внутрь, уровнять боковые срезы.

Отмерить 12 —15 см на застёжку, отметить начало строчки и ширину шва 2 см.

3. сметать и стачать детали от начала строчки до конца образца, выполнить закрепку

в начале строчки.

4. разутюжить припуски шва, обработать срезы ручными обмёточными стежками.

5. заметать припуски шва на застёжку на расстоянии 1 —2 мм от сгиба, приутюжить.

6. наложить тесьму – молнию лицевой стороной на изнаночную сторону образца к

припускам шва на застёжку. Раздвинуть звенья застёжки. Приколоть и приметать

левую её сторону с лицевой стороны образца так, чтобы край звеньев совпал со

сгибом припуска шва, закрыть замок. Приколоть и приметать правую сторону

замка с лицевой стороны образца так, чтобы сгибы припусков шва на застёжку

касались друг друга и закрывали её зубцы.

7. настрочить левую сторону тесьмы – молнии при открытом замке с лицевой

стороны на расстоянии 5 мм от сгиба. Закрыть замок, проложить поперечную

строчку на расстоянии 5 мм от последних звеньев тесьмы – молнии. Настрочить

правую сторону тесьмы – молнии до середины образца. Открыть замок и закончить

строчку.

8. кромку тесьмы – молнии прикрепить к припускам шва строчками крестообразных

или косых стежков. Удалить нити временного назначения, приутюжить с

изнаночной стороны через проутюживальник.

Билет № 11

Шерстяная ткань и её свойства.

На ткацких фабриках из шерстяной пряжи вырабатывают шерстяные ткани. Эти ткани

разделяются на шерстяные и полушерстяные.

Вопрос 2

Краевые швы: виды, где применяются.

Эти швы используют при обработке срезов или краёв деталей изделия. К краевым

швам относятся: шов в подгибку с закрытым или открытым срезом и обтачной. Швом

в подгибку обрабатывают долевые, поперечные и косые срезы изделия. Этим швом

обрабатывают срезы нижней части фартука, нижний срез сорочки, юбки, платья,

блузки, рукавов, срезы наволочки, полотенца. Обтачной шов применяется при

стачивании срезов детали с последующим вывёртыванием детали на лицевую сторону.

Краевым может быть и накладной шов, например при обработке деталей ручек сумки,

поясов, бретелей.

Вопрос 3

Выполнить образец отложного воротника.

Рассказать об изделиях группы лёгкого платья.

Легкое платье самый распространённый вид одежды. К изделиям легкого платья

относятся:

• юбки

• блузки

• платья

• халаты

• сарафаны

• брюки

• шорты

по назначению эти изделия делятся на домашние, повседневные, выходные, рабочие. По

способу носки их делят на две группы:

• плечевые (блузки платья, халаты, сарафаны)

• поясные (юбки, брюки, шорты)

Изделия легкого платья шьют из различных тканей:

• хлопчатобумажные

• льняные

• шёлковые

• шерстяные

Вопрос 2

Шёлковые ткани и её свойства.

Натуральные шёлковые волокна получают из тонкой шёлковой нити, которой

обвиваются гусеницы тутового шелкопряда. Натуральный шёлк получают из

шёлкового волокна.

Шёлковые ткани— мягкие, лёгкие, прочные, почти не мнутся, хорошо пропускают

воздух, сильно тянутся, хорошо пропускают влагу, драпируются, плохо сохраняют

тепло. Срезы ткани сильно осыпаются, могут прорубаться. Утюжат шёлковые ткани по

долевой нити только с изнаночной стороны. При выполнении ВТО ткань не должна

быть пересушена. Терморегулятор утюга должен быть установлен на указателе

«шёлк».

Вопрос 3

Выполнить образец обработки короткого рукава.

Вопрос 1

Рассказать всё о блузках.

По своему назначению блузки бывают:

• нарядными

• повседневными

• спортивными

• форменные

Они могут входить в комплект одежды состоящей из блузки и юбки, итд

Блузки шьют из различных тканей:

• хлопчатобумажных

• льняных

• шёлковых

это зависит от назначения и сезона носки. Нарядные блузки чаще всего шьют из

шёлковых тканей, гладкокрашеных или с печатным рисунком. Основные детали блузки:

• перёд

• спинка

если блузка имеет застёжку по середине переда, то детали переда называются полочками.

Полочек две: правая и левая. Блузка может быть с застёжкой до верха, с отворотами, без

застёжки. Длина рукава тоже может быть различной: короткий, длинный, без рукава,

короткий цельнокроеный рукав. Разнообразны формы воротников. Блузки отделывают:

• кружевом

• тесьмой

• отделочной строчкой

• карманами

• сборками

• складочками и т д

Вопрос 2

Соединительные швы: виды, где применяются.

Соединительные швы применяются для соединения деталей, боковых, плечевых срезов,

карманов. К соединительным швам относятся:

• стачной

• двойной

• запошивочный

• накладной

• настрочной

Вопрос 3

Выполнить образец обработки выреза горловины двойной обтачкой.

Хлопчатобумажные ткани и их свойства.

Хлопчатобумажные ткани получают из волокна хлопчатника, а из пряжи получают ткань.

Хлопчатобумажные ткани имеют матовую поверхность, хорошо пропускают влагу и

воздух, они лёгкие, мягкие, прочные, мнутся при носке. После стирки дают усадку.

Утюжат хлопчатобумажные ткани с лицевой стороны по долевой нити, регулятор утюга

должен стоять на отметке хлопок. Хлопчатобумажные ткани применяются для пошива

лёгкого платья и белья.

Вопрос 2

Правила безопасности работы с ручной иглой.

1. хранить иглу в определённом месте

2. не вкалывать иглу в своё платье

3. не допускать потери иглы

4. не бросать сломанную иглу на пол

5. ни когда не брать иглу в рот

Вопрос 3

Выполнить образец выполнения встречной складки.

Складки — это разновидность вытачек, могут служить отделкой изделия.. Их применяют

для придания изделию нужной формы. При сложении складки образуется два сгиба:

видимый (наружный) и невидимый (внутренний). По направлению наружных сгибов

складки могут быть:

• односторонние (наружные сгибы направлены в одну сторону)

• двусторонние (бантовые — наружные сгибы направлены в разные стороны,

встречные — наружные сгибы направлены навстречу друг другу)

практическая работа

1. раскроить деталь, определить среднюю линию, проложить контрольную линию

середины детали по изнаночной стороне

2. отложить от линии середины в разные стороны глубину складки.

3. перегнуть деталь по линии середины лицевой стороной внутрь, сметать до нижнего

среза сгибы складки.

4. определить линию конца складки. Стачать, выполнить закрепку, удалить стежки

временного назначения на участке стачивания

5. положить деталь лицевой стороной вверх, разложить припуск на складку,

совмещая линию середины с линией стачного шва, разутюжить складку

6. закрепить припуск на складку машинной строчкой по изнаночной стороне, удалить

строчки временного назначения.

Рассказать о видах отделки лёгкого платья.

Для внешнего вида готового платья Большое значение имеет отделка. Она служит для

украшения платья, делает швейное изделие более привлекательным.

Виды отделок:

• из основной ткани

• из другой ткани

• вышивка

• пуговицы

• кружева и многое другое

Отделки могут быть постоянными и съёмными. К постоянным относятся отделки, без

которых изделие не может быть законченным. Съёмные – без которых изделие можно

носить , но оно будет выглядеть более скромно. Примеры съёмных отделок: банты,

широкие пояса, воротники, галстуки из отделочной ткани. Платье с такой отделкой

выглядит торжественно, нарядно. Не следует в одном изделии применять несколько видов

отделки особенно разнородных, например, пуговицы, погончики и сборку. От перегрузки

ткани отделками изделие проигрывает, а сама отделка теряет своё назначение – украшать

одежду.

Вопрос 2

Рассказать о работе цехов на швейной фабрике.

На крупных швейных фабриках есть экспериментальные цеха, которые сами

разрабатывают новые изделия. Затем на каждый размер изготовляют лекала, маркируют,

производят пробную раскладку ткани, чтобы установить норму расхода ткани на это

изделие. На каждую модель в экспериментальном цехе шьют несколько опытных

образцов. Их проверяют, утверждают на специальном совете, а также в доме моделей.

Здесь же производят раскладку и обмеловку лекал. В раскройном цехе производят

настилание ткани. Количество слоёв ткани может быть 10—200. детали изделия вырезают в

два приёма. Раскрой производят специальными передвижными электрораскройными

машинами. После раскроя проверяют качество раскроенных деталей. Комплектуют их по

размерам и отправляют в швейный цех. В швейном цехе производят пошив изделий.

Работают здесь швеи— мотористки. В швейном цехе различают два участка. На

заготовительном – выполняют обработку отдельных деталей и узлов изделий (воротников,

рукавов, и т д). на монтажном – готовые детали и узлы соединяют в целое изделие

( стачивают плечевые срезы, втачивают рукава, воротники). В отделочном цехе

производят ВТО изделий. Работу выполняют с помощью специального оборудования:

утюгов, гладильных прессов, паровоздушных манекенов разного размера.

Вопрос 3

Обработать срез косой обтачкой.

Билет № 16

Вопрос №1

1. Расскажите что такое ФАСОН, порядок его описания.

Фасон – это внешняя форма изделия, которая определяется покроем отдельных

деталей, тканью, цветом, отделкой.

Блузки, платья, халаты, жакеты шьют с рукавами разной длины, с воротниками и без

воротников.

Рукава различают не только по длине, но и по покрою: втачной, реглан,

цельнокроеный. Втачные рукава также бывают разных видов: прямой, узкий,

расширенный книзу, «фонарик», «крылышко».

Воротники бывают втачные и цельнокроеные различных фасонов: отложной, стойка,

воротник на стойке, шалька, апаш, плосколежащий.

Описание фасона. Изготовление любого изделия начинается с выбора фасона.

Каждое изделие состоит из большого или меньшего количества деталей. Необходимо

научиться их различать и правильно называть.

При описании фасона изделия сначала приводят его общую характеристику:

название, назначение, силуэт, покрой, вид ткани. Затем дают описание особенностей

деталей изделия: лифа, юбки, рукавов, воротника. После этого говорят об отделке

изделия.

2. Расскажите о понятии рабочего времени. О нормальной

продолжительности рабочего времени.

Рабочее время – время, в течение которого работник в соответствии с правилами

внутреннего трудового распорядка и условиями трудового договора должен исполнять

трудовые обязанности, а также иные периоды времени, которые в соответствии с

настоящим Кодексом, другими федеральными законами и иными нормативными

правовыми актами Российской Федерации относятся к рабочему времени.

Нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в

неделю.

Работодатель обязан вести учет времени, фактически отработанного каждым

работником.

3. Выполните на образце гладкий накладной карман прямоугольной

формы

Билет №17

Вопрос №1.

Объясните значения слов: «стачать», «разутюжить», «приутюжить»,

«обметать».

«Стачать» — соединить две или несколько приблизительно равных

по величине деталей — стачной шов (стачать две ткани для образца

стачного шва).

«Разутюжить» — разложить припуски шва или складки на две

стороны и закрепить их в этом положении (разутюжить припуски шва

на образце стачного стачного шва).

«Приутюжить» — уменьшить толщину шва, сгиба или края детали

(приутюжить шов обтачивания бретели, грудки, боковые стороны, низ

изделия).

«Обметать» — обработать срезы детали обметочными петлями или

косыми стежками (предохранение от осыпания).

Вопрос №2.

Расскажите о дисциплине труда и трудовом распорядке.

Дисциплина труда – обязательное для всех работников подчинение

правилам поведения, определенным в соответствии с настоящим Кодексом,

иными федеральными законами, коллективным договором, соглашениями,

трудовым договором.

Работодатель обязан в соответствии с трудовым законодательством и

иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового

права, коллективным договором, соглашениями, трудовым договором

создавать условия, необходимые для соблюдения работниками дисциплины

труда.

Трудовой распорядок определяется правилами внутреннего трудового

распорядка.

Правила внутреннего трудового распорядка – локальный нормативный

акт, регламентирующий порядок приема и увольнения работников, основные

права, обязанности и ответственность сторон трудового договора, режим

работы, время отдыха, применяемые к работникам еры поощрения и

взыскания.

Вопрос №3.

Обработайте нижний срез рукава замкнутой манжетой

Расскажите что такое воротник. Какие виды воротников вы знаете.

Воротник – это деталь изделия. Воротниками обрабатывают вырез

горловины блузок, платьев, халатов и других изделий.

Воротники могут состоять из одного слоя ткани. Их называют одинарными.

Чаще шьют воротники из двух слоев ткани. Детали подобных воротников называют

так: верхний воротник и нижний воротник. Между ними для большей плотности можно

проложить прокладку.

Для построения чертежа воротника снимают мерку полуобхвата шеи – Сш. Мерку

записывают в половинном размере.

Ширина воротника зависит от фасона. Если вырез горловины удлиненный, то длину

воротника надо увеличить на глубину выреза.

На всех чертежах воротников линия середины воротника находится слева.

Виды воротников – воротник на стойке, воротник стойка, отложной воротник,

плосколежащий воротник.

Вопрос №2.

1. Расскажите о правилах вметывания и втачивания рукавов.

Необходимо научиться отличать правый и левый рукав. При раскрое его надо сразу

пометить ниткой контрастного цвета. Определить рукава можно по окату. Для этого надо

сложить рукав по средней линии лицевой стороной внутрь. Ту часть его, которая имеет

более глубокий вырез оката, соединяют с полочкой. Если рукав длинный, то можно

определить правый и левый рукава по нижнему срезу. К полочке направлена линия

переднего сгиба рукава, она имеет вогнутую форму.

После раскроя изделия на деталях рукава и на срезах пройм отмечают контрольные

точки мелкими стежками нитками контрастного цвета.

Соединение рукава с проймой:

1. Чтобы рукав выглядел красиво и не стеснял движения руки, линию оката делают

шире проймы на 4…6 см. лишнюю ткань собирают в сборку по окату рукава и

равномерно распределяют по всей длине оката.

2. Выворачивают изделие на изнаночную сторону, а рукав на лицевую.

3. Вкладывают рукав в пройму, совмещая срезы и контрольные точки,

поставленные после первой примерки. Скалывают рукав с изделием.

4. Вметывают рукав в пройму мелкими стежками. Вметывание выполняют по

рукаву. При вметывании левого рукава необходимо следить, чтобы расстояние от шва

рукава до бокового шва изделия было таким же, как с правой стороны.

5. Втачивают рукав в пройму ( по рукаву). Машинную строчку начинают от шва

рукава, закрепляют ее. В конце строчки прострачивают 3…4 см в два ряда.

6. Обметывают срезы рукавов и проймы вместе, приутюживают припуски шва,

направляют их внутрь рукавов.

Вопрос №3.

Выполните повязку для дежурного

Расскажите, как различить правый и левый рукав.

Определить рукава можно по окату. Для этого надо сложить рукав по

средней линии лицевой стороной внутрь. Ту часть его, которая имеет более

глубокий вырез оката, соединяют с полочкой. Если рукав длинный, то можно

определить правый и левый рукава по нижнему срезу. К полочке направлена

линия переднего сгиба рукава, она имеет вогнутую форму.

После раскроя изделия на деталях рукава и на срезах пройм отмечают

контрольные точки мелкими стежками нитками контрастного цвета.

Вопрос №2.

2. Расскажите о трудовом договоре. Сторонах трудового договора.

Трудовой договор – соглашение между работодателем и работником, в

соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику

работу по обусловленной трудовой функции, обеспечить условия труда,

предусмотренны6е трудовым законодательством и иными нормативными

правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным

договором, соглашения своевременно и в полном размере выплачивать

работнику заработную плату, а работник обязуется лично выполнять

определенную этим соглашением трудовую функцию, соблюдать правила

внутреннего трудового распорядка, действующие у данного работодателя.

Вопрос №3.

Выполните на образце рюш и соедините его с основной деталью.

1. Расскажите об основных и дополнительных деталях швейных

изделий.

Основные – это детали, создают форму изделия (без них невозможно

собрать изделие).

Дополнительные – детали, без которых форма изделия не изменяется,

они служат для отделки и обработки срезов.

(прилагаются 2-3 изделия, на примере которых учащиеся показывают

основные и дополнительные детали).

Вопрос №2.

Расскажите что такое одежда. Ее роль в жизни человека, ее классификация,

виды производства одежды.

Современная одежда очень разнообразна. В зависимости от того, для каких целей

она предназначена, на кого и на какое время рассчитана, одежду подразделяют на группы.

По целевому назначению одежда бывает бытовой и производственной.

К бытовой одежде относят одежду для повседневной носки, торжественных случаев,

домашнюю, спортивную, национальную.

Производственная одежда – это санитарная, специальная одежда. Она защищает

человека от неблагоприятных воздействий производственной среды.

Одежда бывает мужская, женская и детская, а также летняя, зимняя, демисезонная и

всесезонная.

По способу употребления различают верхнюю одежду, нательное белье, головные

уборы. Верхняя одежда – это пальто, плащи, куртки, брюки, шорты, юбки, костюмы,

платья, халаты, блузки. Кроме того одежду можно разделить на плечевую (платье, халаты,

сарафаны) и поясную (юбки, брюки, шорты).

Большую часть предметов одежды изготавливают на швейных фабриках. Продукцию

этих фабрик называют изделиями.

При пошиве изделий верхней одежды требуется большая точность, чем при

изготовлении белья. Юбки, блузки, платья должны хорошо сидеть на фигуре.

Индивидуальный пошив изделий выполняют с примерками.

Одежда влияет на самочувствие, настроение и работоспособность человека. Она

защищает его от неблагоприятных воздействий окружающей среды. С помощью одежды

можно подчеркнуть достоинства шеи, скрыть недостатки фигуры. Поэтому к любой

одежде предъявляют определенные гигиенические, эксплутационные и эстетические

требования.

Гигиенические требования выражаются в том, что одежда должна быть легкой,

обеспечивать свободу дыхания, движений, сохранять тепло, хорошо пропускать воздух.

Эксплутационные требования определяются стойкостью одежды к воздействию на

нее водой, моющими средствами, к влиянию погодных условий. Одежда должна быть

прочной, малосминаемой, иметь определенный срок носки. Во многом это зависит от

тканей, правильного выбора конструкции изделия, способов обработки деталей и качества

выполненной работы при пошиве.

Эстетические требования выражаются в том, что одежда должна быть красивой по

форме и отделке, соответствовать современной моде. При выборе конструкции и пошиве

одежды необходимо учитывать индивидуальные особенности человека.

Вопрос №3.

Выполните вышивку по контуру тамбурным стежком.

Источник

Просмотр содержимого документа «Билеты по профильному труду для учащихся 9 классов 8 вида (девочки)»

Новое и интересное на сайте:

Просмотр содержимого документа

«Билеты по профильному труду для учащихся 9 классов 8 вида (девочки)»