Экзамен по трудовому обучению учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Кировградская  школа – интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

Согласовано:                                Утверждаю:

_____________________                            Директор ГБОУ СО

_____________________                            «Кировградская школа-интернат»

______________________                           ___________      О.В.Паршутина

______________________                         Приказ № _____ от «____»_____20___г.

Экзаменационные материалы по

профильному труду

профиль: «Подготовка младшего обслуживающего персонала».

ученика 9 класса

2019- 2020 уч. год

Пояснительная записка к экзаменационным материалам                       по трудовому обучению                                                                       (профиль: «Подготовка младшего обслуживающего персонала»).

Пакет экзаменационных материалов по трудовому обучению  (профиль: «Подготовка младшего обслуживающего персонала») в 2019 – 2020 учебном году разработан в соответствии с современной нормативно-правовой базой:

-Федеральным Законом от 29 декабря  2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Законом Свердловской области от 15.07.2013г. №78-ОЗ  «Об образовании в Свердловской области»;

-Рекомендациями МО РФ «О порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников СКОУ VIII вида» от 14.03.2001 г. №29/1448-6;

-Положением об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса ГБОУ СО «Кировградская школа-интернат».

Программа  профиля «Подготовка младшего обслуживающего персонала»  предусматривает подготовку учащихся к выполнению обязанностей уборщиков служебных и производственных помещений, пищеблоков, мойщиков посуды, дворников, рабочих прачечной, санитаров в больницах и поликлиниках. Она предназначена для обучения тех учащихся, кто в силу глубины и особенностей структуры своих дефектов не может заниматься производительным трудом, овладеть профессиями столяра, слесаря, швеи и подобным специальностям по уровню сложности.

Целями итоговой аттестации являются:

1. Определение уровня обученности выпускника по профилю трудового обучения «Подготовка младшего обслуживающего персонала»;
2. Определение уровня усвоения и отработки практических умений и навыков по профилю трудового обучения «Подготовка младшего обслуживающего персонала»;
3. Выявление уровня организации индивидуальной образовательной стратегии и путей дальнейшей социализации выпускника.

Задачи  итоговой аттестации:

1. Определить уровень сформированности доступных обучающейся  технических и технологических знаний;
2. Определить уровень развития у обучающейся  общетрудовых умений, т.е. умений ориентироваться в производственном задании;
3. Оценить уровень обученности  обучающейся  профессиональным приемам труда по профилю трудового обучения «Подготовка младшего обслуживающего персонала».

 Общий режим итоговой аттестации осуществляется в виде:

• выполнения практической работы;
• ответов на вопросы.

     Вопросы для собеседования и приложения по подготовке младшего обслуживающего  персонала для итоговой аттестации соответствуют программе трудового обучения, по профилю «Подготовка младшего обслуживающего персонала», утвержденной Министерством образования  и науки РФ, для общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы: Сборник 2,  2001 г.

Ребенок – инвалид.  В  данной школе обучается по Примерной АООП  образования обучающихся с умственной отсталостью, вариант 1,  индивидуально на дому.  

  Мальчик  воспитывается в  полной   семье. Воспитанием мальчика занимается мама и папа. Взаимоотношения в семье доброжелательные.

          В ходе педагогического наблюдения за поведением и деятельностью     Глеба  выявлены следующие психофизиологические особенности.

         Мальчик  малообщителен, т.к. имеются трудности в общении и речи (речь невнятная, имеется эхолалия).  Требует к себе тактильного контакта.

С трудом вступает в контакт с людьми. Дистанцию со взрослыми поддерживает не всегда. Ориентирован  на похвалу и поддержку. Социально – бытовые навыки  сформированы недостаточно: самостоятельно себя обслуживать не может, нуждается в постоянной помощи взрослых. Наблюдается ограниченность  двигательных навыков: нарушение координации движений, неловкость. Мелкая моторика недостаточно сформирована.  Ведущая рука правая. Пишет только печатными буквами, орфографически практически без ошибок, но правила написания не знает, не применяет целенаправленно.  Под диктовку записывает простые слова, двух составные предложения, допуская логопедические ошибки. Чтение – беглое, шепотное, невнятное с большим количеством ошибок из-за общего нарушения речи. Пересказ осуществляет по вопросам учителя и со значительной помощью учителя. Словарь на бытовом уровне,

Внимание неустойчивое. Память снижена. Работоспособность низкая – устаёт к середине урока, поэтому требуется постоянная смена деятельности. Инструкции понимает, но требует дополнительного объяснения. Темп деятельности неравномерный, характерны спады во время выполнения заданий.  

 Занимаясь по профилю «Подготовка младшего обслуживающего персонала», Глеб не может самостоятельно ответить на вопрос,  не может привести примеры и объяснить материал с помощью педагога, опорных схем, технологических карт, не выполняет простые правила техники безопасности.  Глеб не всегда адекватно оценивает свои трудовые возможности и способности. Практическую работу выполнить самостоятельно не может.

    Учитывая индивидуальные особенности обучающейся, а также желание мальчика и его  мамы итоговая аттестация представляет собой выполнение практического задания по экзаменационному вопросу и собеседование по вопросам выполненной практической работы. В процессе экзамена учащийся имеет возможность пользоваться опорными схемами, алгоритмами (Приложение).  При выполнении практических заданий особое внимание будет уделено соблюдению правил техники безопасности. При необходимости Глебу будет оказываться помощь учителя.

Оценка за устный экзамен, практическую экзаменационную работу, за год и итоговая оценка проводится по пятибалльной шкале.

• Итоговая оценка «5» выставляется, если на «5» выполнена практическая экзаменационная работа, на «5» или «4» устный экзаменационный ответ и в оценках за учебные четверти нет «3».
• Итоговая оценка «4» выставляется, если на «4» выполнена практическая экзаменационная работа, на «5» или «4» устный экзаменационный ответ и в оценках, занесенных в протокол, нет «3».
•  Итоговая оценка «4» выставляется, если на «5» выполнена практическая экзаменационная работа, на «3» оценен устный экзаменационный ответ или по итогам учебных четвертей в выпускном классе не было более двух «3».
• Итоговая оценка «3» выставляется, если на «3» выполнена практическая экзаменационная работа, на «4» или «3» оценен устный экзаменационный ответ и в оценках, занесенных в протокол, нет «2».
• Итоговая оценка «3» выставляется, если на «4» выполнена практическая экзаменационная работа, на «3» оценен устный экзаменационный ответ или по итогам учебных четвертей в выпускном классе не было более двух «3».

Критерии оценивания устных ответов и качества выполнения практических экзаменационных работ.

«5»  — выполняет практическую работу самостоятельно или с частичной помощью  

           учителя.

-правильно воспроизводит знания и свободно использует их в практической

 деятельности;

— правильно использует приемы работы подсобного инвентаря, соблюдает Т.Б.

-самостоятельно ориентируется в задании;

— успешно осуществляет планирование своей работы;

-допущенные ошибки находит самостоятельно и может объяснить их

  причины;

— может перенести полученные знания и умения в новые условия;

«4»   — выполняет практические работы самостоятельно или с помощью учителя;

-воспроизводит значительную часть материала, но главное выделяет только в      

  простом материале;

— использует подсобный инвентарь, правила Т.Б. с небольшими неточностями;

— ориентируется в задании самостоятельно или при помощи учителя;

— допускает ошибки и неточности в работе, исправляет их самостоятельно или

   при помощи учителя;

— не всегда переносит знания, умения в новые условия работы;

«3»    — выполняет практические работы с помощью учителя;

— воспроизводит отдельные сведения, причинно — следственные связи

  самостоятельно не выделяет;

— использует знания в практической деятельности только в  простых случаях и

  при помощи учителя, в новые условия переносит с трудом;

— приемы работы с подсобным инвентарем знает недостаточно, трудовые

  движения выполняет с ошибками, соблюдает правила Т.Б. с небольшими  

  неточностями;

— недостаточно ориентируется в задании;

— к самостоятельному планированию работы способен, только с помощью

   учителя;

— приемы самоконтроля на низком уровне.

Перечень вопросов для собеседования.

1. Уборка помещения.

 — сухая  уборка помещения;

— чистка коврового изделия пылесосом;

— мытье окон.

2. Уборка кухни.

— сервировка стола к завтраку;

— уборка обеденной зоны;

— обработка кухонной посуды.

3.Уход за комнатными растениями.

-полив и опрыскивание комнатных растений;

— уход за комнатными растениями.

4. Уход за одеждой.

— ручная стирка белья;

-влажно-тепловая обработка изделия из ткани.

Экзаменационные вопросы для собеседования по трудовому обучению

(профиль подготовка младшего обслуживающего персонала)

 1. Уборка помещения:

• Какие виды уборок ты знаешь?
• Назови последовательность сухой уборки помещения?
• Какой инвентарь используется для сухой уборки помещения?
• Какое назначение пылесоса?
• Какие правила безопасности при работе с пылесосом  ты знаешь?
• Назови правила пользования пылесосом и последовательность выполнения работы?
• Какие моющие средства используются при мытье окон?
• Расскажи последовательность выполнения работы?

2. Уборка кухни:

• В какое время суток человек завтракает?
• Какие блюда готовятся на завтрак?
• Как правильно расположить приборы к завтраку?
• Назови последовательность уборки обеденной зоны?
• Какие правила  безопасности необходимо соблюдать при обработке столовой посуды?
• Назови последовательность обработки столовой посуды?

3. Уход за комнатными растениями:

• Какие комнатные растения ты знаешь?
• Каково назначение комнатных растений?
• Расскажи последовательность полива и опрыскивания комнатных растений?
• Какие приспособления используются для ухода за комнатными растениями?

4. Уход за одеждой:

• Какой инвентарь необходим для ручной стирки?
• Какие моющие средства используются при ручной стирке?
• Назови этапы выполнения ручной стирки?
• Как устроен электрический утюг?
• Расскажи правила безопасности при влажно-тепловой обработке изделий из ткани?
• Назови последовательность работы при влажно-тепловой обработке изделий из ткани?

Перечень инструкционно-технологических карт, алгоритмов, опорных конспектов выполнения практических работ по темам:

Уборка помещения.

1. Виды уборок помещения.

2. Последовательность сухой уборки помещения (опорная схема).

3. Инвентарь для сухой уборки помещения (опорная схема).

4. Пылесос, его назначение.

5. Правила безопасности при работе с пылесосом.

6. Алгоритм работы с пылесосом.

7. Моющие средства для мытья окон.

Уборка кухни.

8. Время суток, в которое человек завтракает (опорная схема).

9. Расположение приборов к завтраку.

10. Технологическая карта «Последовательность мытья посуды».

Комнатные растения.

11. Комнатные растения.

12. Приспособления для ухода за комнатными растениями.

13. Технологическая карта «Уход за комнатными растениями».

Уход за одеждой.

14. Инвентарь для ручной стирки белья.

15. Моющие средства для ручной стирки белья.

16. Алгоритм ручной стирки белья.

17. Устройство утюга.

18. Последовательность влажно-тепловой обработки сорочки (опорная схема).

                         Билет №1.

1. Какие виды уборок ты знаешь?

2. Назови последовательность сухой уборки помещения.

3. Практическое задание: «Сухая уборка комнаты» (веник).

Билет №2.

1. Какой инвентарь используется для сухой уборки помещения?

2. Какое назначение пылесоса?

3. Практическое задание: «Сухая уборка комнаты» (пылесос).

Билет №3.

1. Назови последовательность влажной уборки.

2. Какой инвентарь используют при влажной уборке помещения?

3. Практическое задание: «Влажная уборка комнаты»

Билет №4.

1. Какие правила безопасности при работе с пылесосом ты знаешь?

2. Назови правила пользования пылесосом и последовательность выполнения работы.

3. Практическое задание »Чистка коврового покрытия» (пылесос).

                                                Билет №5.

1. Какие моющие средства используют при мытье окон?

2. Расскажи последовательность выполнения работы при мытье окон.

3. Практическое задание «Мытьё окон».

                                           Билет №6.

1. В какое время суток человек завтракает?
2. Какие блюда готовят на завтрак?
3.  Практическое задание «Приготовление бутербродов».

                                            Билет №7.

1. Как правильно расположить приборы к завтраку.
2. Назови последовательность уборки обеденной зоны.
3. Практическое задание: «Мытьё посуды».

Билет №8.

1. Какие правила безопасности необходимо соблюдать при обработке столовой посуды.
2. Назови последовательность обработки столовой посуды.
3. Практическое задание:  «Мытьё  столовой посуды».

                                        Билет №9.

1. Какие комнатные растения ты знаешь?
2. Каково назначение комнатных растений?
3. Практическое задание: «Посадка комнатного растения».

Билет №10.

1. Расскажи последовательность полива и опрыскивания комнатных растений?
2. Какие приспособления используются для ухода за комнатными растениями?
3. Практическое задание: «Полив и опрыскивание комнатных растений».

Билет №11.

1. Какие виды стирки ты знаешь?
2. Какой инвентарь необходим для  ручной стирки?
3. Практическое задание: «Ручная стирка. Носки»

                                                         Билет №12.

1. Какие моющие средства используются при ручной стирке?
2. Назови  этапы выполнения ручной стирки.
3. Практическое задание: «Ручная стирка. Сорочка»

Билет №13.

1. Какой инвентарь используется при влажно – тепловой обработке изделий из ткани?
2. Как устроен электрический утюг?
3. Практическое задание: «Утюжка белья. Носовой платок»

Билет №14.

1. Расскажи правила безопасности при  влажно – тепловой обработке изделий из ткани?
2. Расскажи, как правильно сушить постиранные изделия из ткани.
3. Практическое задание: «Утюжка белья. Полотенце»

Билет №15.

1. Назови последовательность работы при влажно – тепловой обработке изделий из ткани?
2. Расскажи правила безопасности при выполнении работ с утюгом.
3. Практическое задание: Утюжка белья. Сорочка»

Экзамен по трудовому обучению учащихся с интеллектуальной недостаточностью: пособие для педагогов 1-го отделения вспомогательной школы с белорусским и русским языками обучения / В. А. Шинкаренко, И. Е. Петкевич

Сохранено в:

Материалы для проведения итогового экзамена по трудовому обучению выпускников МОБУ …….. СОШ с ограниченными возможностями здоровья, освоивших адаптированные основные образовательные программы для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью.

Ф.И.О. уч. ___________________________________________________________________

Заполни пропуски в схемах и таблицах.

1. Прочитайте название предметов. Распределите их на группы: карандаш, нитки, иголка, ткань, швейная машина, утюг, линейка, булавка, ножницы.

1. Рассмотри изображение швейной машины с ножным приводом и подпиши цифрами названия деталей:

3. Собери слова:

тка…… ройка

мер….. ловина

гор…… ки

вык….. ка

обтач….. менты

инстру….. нь

4. Прочитайте название термина в левом столбике. В правом столбике выбери определение, подходящее этому термину:

5. Заполни таблицу, записав слова в пустые клетки:

6. Предложи свои способы пришивания плоских пуговиц с четырьмя отверстиями к изделию и нарисуй их:

7. Расставьте в правильном порядке последовательность технологических операций при изготовления изделия:

__сметать детали изделий

__подготовить ткань к раскрою

__стачать детали изделия

__выполнить окончательную влажно-тепловую обработку изделия

__разложить выкройку изделия на ткань

__выполнить раскрой

8. В чём заключается уход за швейной машиной?

а) смазать маслом

б) почистить

в) помыть

9. Трудовой договор бывает:а) срочный
б) бессрочный
в) не срочный

10. Какое значение для работы швейной машины имеет регулятор стежка?

а) размер стежка

б) номер иглы

в) номер ниток

11. Из какого волокна изготавливается хлопчатобумажная ткань?

а) из шёлкового волокна

б) из шерстяного волокна

в) из волокон хлопка и льна

12. Из каких деталей кроя состоит юбка?

а) пояс

б) переднее полотнище
в) заднее полотнище

13. Какие мерки нужны для построения чертежа юбки?

а) обхват груди (Сг)

б) обхват бедер (Сб)

в) длина изделия (Ди)
г) обхват талии (Ст)

14. Выберите натуральные волокна:

а) волокна шерсти

б) искусственные волокна

в) волокна хлопка и льна

15.У кого находиться трудовой договор:

а) работника

б) работодателя

в) работника и работодателя

16. Воротники бывают:

а) отложной

б) отлетной

в) на стойке

17. Выберите ручные стежки:

а) сметочный

б) крестообразный обметочный

в) стачной
г) зигзагообразный

18. Какие изделия относятся к поясным?

а) блузка

б) брюки

в) юбка

19. Расставьте в правильном порядке последовательность технологических операций по пошиву наволочки:

Обработать поперечные срезы.

Сложить деталь по меткам.

Обработать боковые срезы.

Отутюжить готовое изделие, сложить.

Вывернуть изделие.

20. Как называется неосыпающийся край ткани

а) шов

б) контур

в) срез

г) кромка

21. К соединительным швам относятся:

а) шов в подгибку с закрытым срезом

б) стачной шов

в) шов в подгибку с открытым срезом

22. Напиши названия срезов рукава.

1._______________________________

2._______________________________

3._______________________________

4.________________________________

23. На какую сторону накладывается выкройка?

1) лицевую

2) изнаночную

24. Специальные машины – это машины, предназначенные:

1) для выполнения только одной операции.

2) выполнение нескольких операций.

3) выполнение зигзагообразной строчки.

25. Запишите последовательность изготовления юбки:

1) _____________________________________________________________________

2) _____________________________________________________________________

3) _____________________________________________________________________

4) _____________________________________________________________________

5) _____________________________________________________________________

Оценка: ____

Дата: _________

Члены комиссии: __________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Материалы

для проведения итогового экзамена по трудовому обучению выпускников общеобразовательных учреждений с ограниченными возможностями здоровья, освоивших специальные (коррекционные) программы VIII вида «Обучение на дому»

Пояснительная записка

Настоящие билеты разработаны на основании Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: Под ред. Г.Г.Мохговая и Г.Б.Картушина издательство «Просвещение» 2010г.

Основной упор в обучении предмету делается на повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способностей к осознанной регуляции трудовой деятельности. Это предполагает формирование у учащихся необходимого объема общетрудовых умений.

На экзамене по трудовому обучению проверяются соответствие знаний выпускников требованиям программ, их глубина и прочность.

Экзамен по трудовому обучению выпускников IХ класса проводится в форме устных ответов по билетам и выполнения практического задания.

Итоговая отметка выпускника на экзамене выводится как среднее арифметическое из отметок, определяемых отдельно по теоретическим вопросам билета, выполнения практического задания и годовой оценки.

Члены комиссии анализируют и оценивают процесс выполнения экзаменуемым задания в ходе практической экзаменационной работы и (или) качество изделия. Оцениваются также другие изделия, выполненные экзаменуемым за период обучения в выпускном классе.

На подготовку и опрос каждого экзаменуемого отводится не менее 30 минут. Между практической экзаменационной работой и устным экзаменом рекомендуется устанавливать 20-30 минутный перерыв.

Критерии выставления оценок:

За ответы на теоретические вопросы

Отметка «5» ставится, если экзаменуемый:

— изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия базового уровня;

Отметка «4» ставится, если экзаменуемый допустил малозначительные ошибки или недостаточно полно раскрыл содержание вопроса, а затем в процессе беседы экзаменатора с экзаменуемым последний самостоятельно делает необходимые уточнения и дополнения.

Отметка «3» ставится, если при ответе ученик обнаружил наличие минимального объема знаний, не смог в процессе беседы самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения.

Отметка «2» ставится, если ученик не знает определения понятий, не владеет даже минимальным фактическим материалом, определенным в образовательном стандарте.

За выполнение практического задания

Отметка «5» ставится, если

— задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии.

Отметка «4» ставится, если:

— задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления.

Отметка «3» ставится, если :

— задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления.

Отметка «2» ставится, если экзаменуемый:

— задание не выполнил.

Билет № 1

1. Виды происхождения ткани.

2. Сведения о ткани. Правила безопасной работы с иглой.

3. Пошив мешочка для хранения семян.

Билет № 2

1. Сведения об одежде, обуви и головных уборах. Одежда повседневная, праздничная, спортивная

2. Классификация одежды по сезонам. Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Значение опрятного вида человека.

3. Чистка и сушка повседневной одежды, верхней одежды, обуви^{, чем отличается лицевая сторона от изнаночной?} 

Билет № 3

1 . Продукты питания (хлеб, мясо, овощи, фрукты и т.д.). Значение разнообразия продуктов питания для здоровья человека.

2 . Место приготовления пищи и его оборудование.

3. Составление меню к обеду.

Билет № 4

1. Кухонные приборы, принадлежности и посуда. Правила пользования и уход за ними..

2. Химические средства по уходу за посудой. ^{Отметить цифрами последовательность операций по уходу за посудой. 
    вымыть посуду: столовую, кухонную, чайную; 
    поставить на сушилку; 
    очистить посуду от остатков пищи; 
    ополоснуть посуду горячей водой.} 

3. Составление меню к завтраку.

Билет № 5

1. Назови виды ремонта одежды. Мелкий ремонт одежды.

2. Правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, зашивание распоровшегося шва.

3. Пришивание пуговицы на одежду.

Билет№6

1. Из какого волокна изготавливают шерстяные ткани?

2. Хранение и уход верхней и повседневной одежды.

3. Шов «иголка вперёд», «шов иголка назад».

Билет № 7

1. Основные средства связи (почта, телеграф, телефон, компьютер).

2. Виды почтовых отправлений (письма, открытки, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы). Виды писем (закрытые, открытые, простые, заказные, ценные с уведомлением),

3. Написание адреса и индекса на конверте.

Билет № 8

1. Личная гигиена подростка. Индивидуальные предметы гигиены.

2. Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела. Гигиена одежды, нательного и постельного белья.

3. Пришивание заплатки.

Билет № 9

1. Здоровый образ жизни — один из условий успеха в жизни человека. Вред курения, алкоголя и наркотиков.

2. Значение физических упражнений : в здоровом теле — здоровый дух.

3. Упражнение в умении измерять температуру.

Билет № 10

1. Виды бумаги.

2. Какие инструменты и приспособления применяют для работы с бумагой. Правила безопасной работы с ними.

3. Изготовление коробочки для хранения пуговиц.

Билет №11

1. Виды жилья: собственное, государственное.

2. Назначение комнат – спальня, гостиная, кухня, ванная и др.

3. Гигиенические требования к жилому помещению.( Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения. Генеральная уборка)

Инвентарь и приспособления для уборки.

Билет №12

1.Компьютер, его назначение. Составные части компьютера.

2.Техника безопасности при работе с компьютером.

3. Подготовка компьютера к работе. Включение компьютера.

Билет №13

1.Пластилин – это…(дать определение). Свойства пластилина и его назначение.

2.Правила работы с пластилином.

3.Лепка. Изготовление объёмной поделки из пластилина.

Билет №14

1.Мозаика – это…(дать определение). Её значение и применение.

2.Последовательность и правила работы с мозаикой.

3. Рисунок украсить мозаикой.

Билет №15

1.Торцевание – это…(дать определение).

2. Правила и последовательность работы при торцевании.

3.Изготовление аппликации в технике торцевания.

Билет №16

1.Природный материал – это…(дать определение).

2.Сушка. Хранение природного материала.

3.Изготовление поделки из природного материала.

Билет №17

1.Нитки. Назови виды ниток, используемых для разных целей.

2. Что означает термин «образовать бахрому»?

3. Образуй бахрому по одному краю ткани.

Билет №18

1.Технология изготовления цветка. (Работа с бумагой)

2. Какие инструменты и приспособления применяют для ручных работ. Правила безопасной работы с ними.

3. Изготовление цветка.

Билет №19

1.Сервировка стола. (Дать определение)

2.Правила поведения за обеденным столом. ^{К каким последствиям может привести неправильное поведение за столом?} 
3.^{Нарисуйте эскиз сервировки стола к завтраку.} 

Билет №20

1.Аппликация – это…(дать определение). Виды аппликаций.

2.Продемонстрировать резание ножницами по следу сгиба. Резание полосы бумаги на квадраты, прямоугольники из цветной бумаги

3.Изготовление праздничной открытки с помощью аппликации