Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Глобальные проблемы современности». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Спрятать пояснение
Пояснение.
При анализе ответа учитывается:
— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
— наличие пунктов плана, указывающих на понимание экзаменуемым основных аспектов данной темы, без которых она не может быть раскрыта по существу;
— корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1. Понятие глобальные проблемы.
2. Виды глобальных проблем современности:
а) экологическая;
б) проблема Севера и Юга;
в) угроза Третьей мировой войны и т. д.
3. Особенности глобальных проблем, обуславливающие специфику поиска путей их решения:
а) масштабность;
б) затрагивает интересы всех стран и народов;
в) определяющее влияние на развитие общества;
г) подверженность влиянию лишь объединённым усилиям всего человечества.
4. Пути решения глобальных проблем современности:
а) создание международных организация, чья деятельность направлена решение глобальных проблем;
б) обращение к поиску общечеловеческих ценностей;
в) выработка эффективных форм сотрудничества, которые позволили бы всем странам действовать сообща, несмотря на различие социально-политических, религиозных, этнических и иных мировоззренческих ориентаций;
г) опора на определённые базисные ценностные ориентации (например, гуманизм).
5. Решение глобальных проблем как условие сохранения цивилизации — общее дело всего человечества.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной вопросной или смешанной формах.
Наличие любых двух из 2—4. пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| № | Критерии оценивания ответа на задание 24 | Баллы |
|---|---|---|
| 24.1 | Раскрытие темы по существу | 3 |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. |
3 | |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. ИЛИ Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
2 | |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. |
1 | |
|
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) |
0 | |
| Указания по оцениванию:
1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании. 2. 1 балл по критерию 24.2 может быть выставлен только в случае, если по критерию 24.1 выставлено 3 балла |
||
| 24.2 | Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана | 1 |
|
Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей |
1 | |
|
Все иные ситуации |
0 | |
| Максимальный балл | 4 |
Глобальные проблемы.
Повторите ТЕОРИЮ. Она здесь.
Задание № 28:
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Глобальные проблемы». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Возможные пункты плана.
Глобальные проблемы.
1.Сущность понятия «глобальные проблемы».
2.Причины возникновения глобальных проблем:
- целостность современного мира, стремление стран занять первенство в чём-либо, диктовать условия другим;
- возросшая экономическая мощь человечества, имеющая и отрицательные стороны;
- неравномерность развития стран, конфликтам между ними;
- превращение противоречий, конфликтов, проблем из локальных в общемировые.
3.Признаки глобальных проблем:
- общечеловеческий масштаб проявления.
- острота проявления, необходимость решать их как можно скорее.
- комплексный характер, тесная взаимосвязь проблем;
- возможность решения проблем только совместными усилиями всех стран и народов.
- влияние на ход развития человеческой цивилизации.
4.Основняе глобальные проблемы человечества:
- угроза третьей мировой войны;
- экологическая катастрофа,
- проблема международного терроризма;
- проблема «Север-Юг» (неравномерность развития развитых и развивающихся стран);
- сырьевая и продовольственная проблемы;
- демографическая проблема и др.
- Пути решения глобальных проблем.
6.Роль РФ в решении глобальных проблем.
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Конспект урока обществознания в 11 классе. Тема урока: Глобальные проблемы экономики
Цели урока:
— обеспечить знаниями учащихся о глобальных проблемах экономики;
— подвести к выводу, что они носят не только планетарный характер, но и затрагивают каждого из нас и требуют усилий всего мирового сообщества;
— сформулировать личностное отношение к изучаемой проблеме;
— воспитывать чувство причастности к общим проблемам;
— уметь проводить поиск необходимой информации;
— знать обществоведческие термины;
— прослеживать причинно-следственные связи.
Задачи урока:
Образовательные задачи:
1. Раскрыть основные подходы к понятию «глобальные проблемы экономики» и сформулировать их характерные особенности.
2. Охарактеризовать причины возникновения глобальных проблем.
3. Дать представление о возможных направлениях их решения.
Развивающие задачи:
1. Развить логическое мышление на основе усвоения учащимися причинно-следственных связей и сравнительного анализа.
2. Развить критическое мышление через осмысление новой информации и последующую рефлексию.
3. Развить навыки межличностного общения в процессе групповой работы.
Воспитательные задачи:
1. Воспитать дух толерантности на основе благожелательного отношения к мнению других людей, умения внимательно слушать и слышать.
2. Воспитать экологическую нравственность и ответственное отношение к собственному здоровью за счет формирования экологического и нравственного мировоззрения.
Тип урока: комбинированный. Рассчитан на 40 мин.
Формы работы учащихся: коллективная, самостоятельная.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация Microsoft Power Point «Глобальные проблемы экономики», опросные карточки, таблица «Характеристика глобальных проблем экономики» для самостоятельного заполнения учащимися в процессе урока.
Предполагаемые результаты:
1. Учащиеся могут охарактеризовать понятие «глобальные проблемы экономики» и определить основные группы проблем.
2. Учащиеся могут сформулировать основные причины возникновения глобальных проблем.
3. Учащиеся могут определить пути разрешения глобальных проблем.
План урока:
1.Понятие «глобальные проблемы экономики» и их основные виды
2.Причины возникновения глобальных проблем экономики
3.Основные направления разрешения глобальных проблем экономики
Основные понятия урока:
— глобальные проблемы,
— глобальные проблемы экономики.
ХОД УРОКА:
I. Вступительное слово учителя, организационный момент, проверка готовности к уроку (2 мин).
Сообщение темы урока и целей урока.
Тема урока: «Глобальные проблемы экономики».
В результаты изучения темы вы должны
Знать:
— понятие глобальных проблем экономики,
— виды глобальных проблем экономики,
— пути решения проблем экономики
Уметь:
— определять глобальность проблем,
— формировать глобальные проблемы экономики по группам,
— предлагать пути решения глобальных проблем экономики,
— использовать Интернет — технологии для достижения поставленных целей.
Ставим проблему урока: почему возникают глобальные проблемы экономики?
Учащиеся в тетрадь записывают дату, тему урока, цели и проблему урока.
Учащимся раздается таблица «Характеристика глобальных проблем экономики», которая заполняется ими в процессе объяснения нового материала.
II. Проверка домашнего задания (5 мин).
Работа по карточкам – заданиям по вопросам:
-Мировая экономика.
-Государственная политика РФ в области международной торговли.
III.Получение новых знаний (объяснение нового материала) (25 мин).
Объяснения учителя идут в сопровождении презентации (с использованием интерактивной доски, мультимедийного проектора, компьютера).
Вопрос 1. Понятие «глобальные проблемы экономики» и их основные виды
В конце 20 века человечество оказалось перед лицом резко обострившихся проблем, получивших наименование глобальных.
Глобальные проблемы – проблемы, охватывающие весь мир, все человечество, создающие угрозу для настоящего и будущего и требующие для своего решения объединенных усилий, совместных действий всех государств и народов.
Глобализация мировой экономики — это увеличивающаяся взаимозависимость экономик различных стран мира вследствие роста перемещений товаров и услуг, экспорта капиталов, интенсивного обмена информацией и технологиями, миграции рабочей силы.
Глобальные проблемы экономики — проблемы, возникающие в результате активной хозяйственной деятельности человека.
Каковы эти проблемы?
Выделяют пять основных глобальных проблем экономики
• экономическая отсталость;
• экологическая;
• демографическая;
• продовольственная;
• разоружение, нераспространение оружия массового уничтожения и предотвращение ядерной войны; борьба с терроризмом.
Экономическая отсталость
Проблема разрыва в социально-экономическом развитии стран «цивилизованного (Первого) мира» и беднейших стран Азии, Африки и некоторых других регионов, так называемого «Третьего мира». Проблема взаимоотношений «Первого» и «Третьего» миров и получила название проблемы «Север – Юг».
Демографическая
Численность населения планеты на протяжении существования человечества постоянно возрастает. Население беднейших стран увеличивается более быстрыми темпами, чем объём производимого ими валового внутреннего продукта.
В области рождаемости и роста численности населения в современном мире сложились две противоположные тенденции: стабилизация или снижение их в развитых странах; резкий рост в развивающихся странах.
Продовольственная
Рост народонаселения опережает рост сельскохозяйственного производства, что во многих развивающихся странах приводит к продовольственной проблеме.
Экологическая
Наращивание масштабов хозяйственной деятельности чревато глобальными природными катастрофами. Приведу в пример только две из них: затопление огромных территорий из-за таяния ледового покрова полюсов, эпидемический рост числа раковых заболеваний кожи и других болезней из-за расширения «озоновой дыры».
Разоружение, нераспространение оружия массового уничтожения и предотвращение ядерной войны; борьба с терроризмом
Проблема необходимости сохранения мира и избегания разрушительной ядерной войны в настоящее время утратила прежнюю остроту. Глобальное противостояние сменилось увеличением и усилением конфликтов локального характера по поводу этнических, религиозных, территориальных разногласий, которые могут перерасти в глобальные.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2мин.) Выполняем упражнения для глаз: вращение, моргание с открытыми и закрытыми глазами. Пока выполняются упражнения, заполняется пауза: «Мы должны в буквальном смысле смотреть шире во всём: и на уроке видеть не только узкую тему задачи, а выводы, которые можем использовать. Итак, все закрывайте глаза, а я Вам расскажу интересный научный факт: человека положили на горизонтальную доску, уравновесили, затем предложили решить простейшую математическую задачу! Часть тела до пояса опускалась на «весах» вниз. Почему? А потому что мыслительный процесс усиливает кровоток в мозг и происходит перевешивание».
Отдохнули? Замечательно! А теперь продолжим урок.
Вопрос 2. Причины глобальных проблем экономики.
Мы рассмотрели пять глобальных экономических проблем. Все они вызваны различными причинами.
Давайте задумаемся – в чем причина возникновения этих проблем?
Учащиеся с помощью учителя формулируют причины и записывают их в таблицу:
Причина экономической отсталости — колониальное и зависимое прошлое; перенаселенность; низкий уровень технологии; многоукладность экономики; взаимоотношения стран богатого «Севера» с отсталым «Югом».
Причина демографической проблемы – хозяйственная и иная отсталость развивающихся стран.
Причина экологической проблемы – нерациональное использование земель, вырубка лесов, нехватка пресной воды, «озоновые дыры», опустынивание и т.д.
Причина продовольственной проблемы – осуществление процесса индустриализации, вызывающего поток миграции сельского населения в город; быстрый рост всего населения, высокая степень урбанизации; низкая урожайность сельскохозяйственных культур в развивающихся странах.
Необходимость сохранения мира и избегания разрушительной ядерной войны, борьба с терроризмом – неконструктивное, бесконтрольное распространение ядерного вооружения, социальная подоплёка терроризма.
Вопрос 3. Основные направления разрешения глобальных проблем экономики
У нас остался еще один вопрос — основные направления разрешения глобальных проблем экономики. Как, по — вашему мнению, можно решить эти проблемы?
Ученики с помощью учителя формулируют пути решения проблем и вносят их в таблицу.
Решение проблемы экономической отсталости — переоценка существующей системы международных экономических отношений и создания нового экономического порядка, который бы прекратил ущемление прав беднейших государств нашей планеты и предоставил им равные возможности для вхождения в мировую экономику.
Решение демографической проблемы – контроль над рождаемостью, социально-экономические преобразования в развивающихся странах.
Решение продовольственной проблемы — обеспечение населения таким количеством и ассортиментов продуктов питания, которые необходимы для нормального воспроизводства и функционирования рабочей силы.
Решение экологических проблем — переход к более интенсивным системам земледелия и насаждения лесов, снижение применения химических веществ в сельском хозяйстве, природоохранные мероприятия, направленные на уменьшение загрязнения окружающей среды, энергосберегающие, использующие вторичное сырье, работающие по замкнутому или близкому к нему циклу производства технологии.
Решение проблемы необходимости сохранения мира и избегания разрушительной ядерной войны – контроль над ядерными вооружениями, ибо их бесконтрольное распространение и возможное использование может привести к необратимым последствиям. Решение проблемы борьбы с терроризмом – действия, направленные на выявление «корней» терроризма, его социальной и иной основ.
IV. Рефлексия(3 мин)
Сегодня мы с вами изучили тему «Глобальные проблемы экономики».
В начале урока мы поставили проблему: Почему возникают глобальные проблемы экономики?
Предлагаю вам заполнить схему «Причины и последствия глобальных проблем экономики» (схема выведена на интерактивную доску, тем самым ответив на проблемный вопрос.
Учащиеся (на отдельных на листах) заполняют схему.
Подведем итог.
Глобальные проблемы возникли в результате объективного развития общества; они создают реальную угрозу самому существованию человечества и могут быть решены лишь объективными усилиями всего человечества.
V. Выставление оценок за урок (2 мин).
Подведение итогов проверки домашнего задания.
Оценивание работы учащихся в течение урока.
VI. Домашнее задание (1 мин).
Изучить параграф 10 учебника и письменно ответить на вопрос 1,2.
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Глобальные проблемы современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие глобальных проблем современности.
2. Характерные черты глобальных проблем:
а) затрагивают жизнедеятельность всего человечества;
б) проявляются как объективный фактор развития общества;
в) предполагают международное сотрудничество различных стран;
г) от их решения зависит дальнейшая судьба человеческой цивилизации.
3. Причины возникновения глобальных проблем.
4. Виды глобальных проблем современности:
а) интерсоциальные проблемы;
б) проблемы, возникающие в системе отношений общества и природы;
в) проблемы, возникающие в системе отношений человека и общества.
5. Прогнозы перспектив решения глобальных проблем современности:
а) пессимистические прогнозы («экологический пессимизм»);
б) умеренно оптимистические прогнозы («научно-технический оптимизм»).
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
Смотрите также: ЕГЭ по обществознанию. Задание 28. Критерии оценивания ответа на задание 28. Примеры готовых планов.
План по обществознанию «Глобальные проблемы человечества»
- 06.11.2016
План по теме «Глобальные проблемы человечества — угроза 21 веку»
- Планы по другим темам смотри здесь
1. Понятие глобальных проблем как совокупности современных проблем человечества.
2. Особенности глобальных проблем:
- планетарный характер;
- угроза гибели всему человечеству;
- необходимость коллективных усилий мирового общества.
3. Причины возникновения глобальных проблем человечества.
4. Примеры глобальных проблем:
- экологическая;
- демографическая;
- продовольственная;
- сырьевая;
- энергетическая;
- мира и разоружения;
- преодоление отсталости развивающихся стран («север-юг»).
5. Основные направления разрешения глобальных проблем:
- наблюдение и контроль за глобальными процессами на планете;
- четкая международная система прогнозирования;
- вывод международного сотрудничества на новый качественный уровень;
- концентрация усилий всех стран по решению глобальных проблем человечества;
- формирование нового планетарного сознания на принципах гуманизма.
План №104: «Глобальные проблемы современности»
(возможны другие варианты формулировки темы: «Глобальные проблемы современности и пути их решения»)
1) Глобальные проблемы. Основные черты:
— затрагивают все человечество;
— не могут быть решены усилиями одной страны;
— необходимость быстрого решения.
2) Основные причины возникновения глобальных проблем:
— невозобновляемость ряда природных ресурсов;
— создание оружия массового поражения;
— разрушительная деятельность человека.
3) Основные глобальные проблемы современности:
— предотвращение ядерной войны и обеспечение мира;
— преодоление экономической отсталости слаборазвитых стран;
— терроризм;
— экологические проблемы;
— энергетическая и сырьевая проблемы.
4) Возможные пути решения глобальных проблем:
— международное сотрудничество;
— организация экономической помощи слаборазвитым странам;
— создание экологически чистых технологий, безотходных производств;
— поиск альтернативных источников энергии.
Наличие любых двух из 1, 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.
План по теме Глобальные проблемы современности
1. Глобализация как основная тенденция развития современного мира
1.2 Противоречивость последствий глобализации
1.3 Понятие и причины глобальных проблем
2. Виды глобальных проблем
2.1 Угроза термоядерной войны
2.2 Экологический кризис
2.3 Проблема «Север – Юг»
2.4 Демографический кризис
2.5 Терроризм
2.6 Наркомания и СПИД
3. Способы решения глобальных проблем
4. Интеграция стран мира в борьбе с глобальными проблемами
🔎 Видеоурок и конспект по теме «Угрозы XXI века (глобальные проблемы)»
🔎 Теория для подготовки к ЕГЭ по обществознанию
✉ Абулова Барият 👈 Если вы испытываете трудности самостоятельной подготовки к ЕГЭ по обществознанию, обращайтесь к репетитору.
2.3 Характерные химические свойства простых веществ неметаллов: водорода, галогенов, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния
2.2 Характерные химические свойства и получение простых веществ — металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия; переходных элементов (меди, цинка, хрома, железа)
1.2.4 Общая характеристика неметаллов IVA – VIIA групп в связи с их положением в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и особенностями строения их атомов
2.1.3 «Просвещенный абсолютизм». Законодательное оформление сословного строя
1.2.1 Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства
Оставить комментарий
- Вконтакте
- Сайт