Грустно и смешно: Примеры тупых заданий ЕГЭ
По всей России прошли торжественные линейки и прозвучали «последние звонки». А это значит, что вопрос о злосчастном ЕГЭ вновь в центре общественного внимания. На какие вопросы отвечают выпускники и почему эти вопросы такие глупые?
Недавно глава Рособрнадзора Анзор Музаев «порадовал» нас новостью, что с 2022 года все выпускники (а не только поступающие в вузы) будут в обязательном порядке сдавать Единый государственный экзамен (ЕГЭ). При этом, как сообщает «Рамблер», по данным опроса сервиса SuperJob, среди 1600 представителей экономически активного населения страны старше 18 лет 68% выступают категорически против ЕГЭ и считают, что его надо отменить. В пользу ЕГЭ высказались при этом 30% респондентов до 24 лет, 20% участников опроса с доходом от 80 тысяч и 15% родителей 11-классников.
Аргументом сторонников сохранения ЕГЭ является навязанное некогда СМИ мнение, что экзаменационная «угадайка» якобы минимизирует коррупцию при поступлении в вузы и является социальным лифтом для абитуриентов из провинции. Насчёт минимизации коррупции – более чем спорно. Особенно если вспомнить, как приехавшие в столицу поступать выходцы из солнечных кавказских республик со 100%-ным (!) баллом по ЕГЭ не могли без ошибок написать даже заявление о приёме в вуз. Как видно, опрошенные обладатели высоких зарплат (от 80 тысяч и более) не просто так поддерживают ЕГЭ – как самый простой «социальный лифт» для своих не шибко грамотных потомков.
Страшилка для школьников – Баба ЕГЭ
По мнению многих опрошенных, ЕГЭ не способствует выработке у ребёнка ни системных знаний, ни умения учиться самостоятельно, ни способности отстаивать аргументированно свою точку зрения. Конечно, не способствует! Ведь если классическая школа строит образование системно, воздвигая его этаж за этажом, то подход с ЕГЭ больше, чем обучение, напоминает т. н. «коучинг», т. е. натаскивание обучаемого в определённых навыках. В частности – как правильно угадать нужный ответ на ЕГЭ. Никакой системности и глубокого знания материала это, естественно, не предполагает. Недаром о подходах к ЕГЭ ходил анекдот:
Анна Каренина – это дворянка, которая изменила мужу с офицером, а потом бросилась под поезд.
Для сдачи теста ЕГЭ – более чем достаточная информация.
Собственно, систему эту никто и не создавал для оценки реальных знаний. Изобрели экзаменационную «угадайку» в 1960-х во Франции, куда после провозглашения независимости французскими колониями в Африке хлынули толпы мигрантов-африканцев. Их поселяли, платили пособия, давали гражданство, но ни научить их толком французскому, ни компенсировать отсутствие образования это, конечно, не могло. И тогда детям иммигрантов пошли навстречу, упростив экзамен до уровня тестов, где правильный ответ, на худой конец, был шанс просто угадать. Причём выпускной экзамен-тест из школы засчитывался и как вступительный экзамен в вуз. Понятно, что коренные французы протестовали и устраивали демонстрации, не без оснований считая, что данная новация способствует «отупению нации». Впрочем, и до правительства через три года дошло, к чему приводит новая политика, и «тестовую» систему отменили.
Зато она очень пришлась ко двору в США, где доступ к образованию всегда носил «классовый» характер, где выходцев из разнообразных Гарлемов считали достаточным обучить программе начальной школы, а президент страны мог запросто перепутать Австрию с Австралией. Ну, а затем, поскольку именно США являлись «законодателем мод» для Запада, новый подход к образованию «два экзамена в одном» стал внедряться повсеместно.
В 90-е годы, в период тотального копирования всего западного как «наиболее передового», сие поветрие докатилось и до нас. Автором идеи ЕГЭ стал Владимир Филиппов, возглавлявший Министерство образования с 1998 по 2004 год. Именно он начал реформировать отечественное образование, пролоббировал присоединение России к Болонскому процессу и разделение высшего образования на бакалавриат и магистратуру. Параллельно вводились и «новые образовательные стандарты», одним из которых стал ЕГЭ, для разработки и внедрения которого был даже создан в 1999 году Федеральный центр тестирования. В 2000 году вышло распоряжение правительства, предусматривавшее
отработку технологии проведения Единого государственного выпускного экзамена и его последующее законодательное закрепление.
Разумеется, не обошлось без протестов учёных, учителей и родителей, но административное и пропагандистское давление через все СМИ было запредельным. Вузам было велено принимать абитуриентов по итогам ЕГЭ, причём документы разрешили подавать одновременно в несколько вузов, засчитывающих результаты ЕГЭ. Дольше всех сопротивлялась Нижегородская область, но к 2008 году сломали и её.
Смешно, но грустно…
Дабы не показаться пристрастным (а я в отношении ЕГЭ весьма пристрастен – у меня трое внуков в школе учатся), перейду сразу к примерам, наглядно демонстрирующим уровень и потенциал этой «вершины современной педагогической мысли».
Как вам, к примеру, этот тест? Математика для 11 класса (!), базовый уровень:
Установите соответствие между величинами и их возможными значениями.
А) Рост ребёнка;
Б) Толщина листа бумаги;
В) Длина автобусного маршрута;
Г) Высота жилого дома.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
- 32 км.
- 30 м.
- 0,2 м.
- 110 см.
Или вот, ещё один тест для 11-классников: Установите соответствие между величинами и их возможными значениями.
ВЕЛИЧИНЫ:
А) Вес взрослого человека;
Б) Вес грузового автомобиля;
В) Вес книжки;
Д) Вес пуговицы на одежде.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
- 8 тонн
- 5 граммов
- 65 кг
- 300 г
Ну, а уж это – вообще фантастика:
Из каждых 100 лампочек, поступающих в продажу, три неисправны. Какова вероятность того, что выбранная вами лампочка окажется неисправной?
Это, заметьте, задание не для пятого класса коррекционной школы для детей с задержкой развития, а для всё того же 11 класса (!) обычной школы, в котором, если кто забыл, по программе дифференциалы с интегралами изучают.
Тесты по русскому языку немногим лучше. Вот один из них — с сайта.
Предлагается определить, в каком выражении выделенное слово употреблено с ошибкой. ВАРИАНТЫ:
- в ПОЛУТОРАХ верстах
- десяток ПОМИДОРОВ
- у СИЛЬНЕЙШЕГО игрока
- в ОБОИХ углах
- на ИХ огородах
Не знаю, как вы, а я лично с трудом могу представить кого-то даже из числа нынешнего не читающего книг «компьютерного» поколения, который бы, отучившись в школе 11 лет, не то что написал, а даже выговорил «в ПОЛУТОРАХ верстах», «в ПЯТЯХ минутах ходьбы» или «в ДВАДЦАТЯХ метрах от дома».
Что же касается ЕГЭ по истории, то полученные в ходе «натаскивания» учащихся умозаключения и вовсе можно издавать как юмористическую литературу:
- «Иван Грозный – первый царь в истории, которому надоел его народ»
- «Елизавета Петровна была слабая правительница. Например, она не знала, что Англия – это материк»
- «Екатерина осуществляла политику просвещённого насилия»
- «Две самых больших социальных группы в России начала XX века – это рабочий класс и пролетариат»
- «До коллективизации голодали по одиночке, после коллективизации голодали все вместе»
- «Ельцин отменил 6-ю статью советской конституции, запрещавшую иметь большей одной политической партии на приусадебном участке»
Всё это было бы смешно, когда бы не было так грустно.
В защиту «великого и могучего»
А что творится с егээшными сочинениями на «великом и могучем» русском языке – вообще уму непостижимо. К примеру, одна учительница русского языка (!) попыталась оспорить вывод комиссии по сочинению своей дочери, что фраза «чтобы победу одержал целый народ, людям надо объединяться и бороться вместе» – это якобы речевая ошибка. Почему? Да потому! Потому что так считают так называемые эксперты из разного рода проклинаемых учителями-практиками «методических» центров. Кто не знает, «методист» – это тот, кто учит учителя, как ему преподавать детям и чем отчитываться, зачастую сам не имея педагогической практики вовсе. Типа политкомиссара в Красной армии. Учившего бойцов не «делай, как я», а «делай, как я говорю».
Вот эти-то самые «методисты», сами не шибко владея «великим и могучим», насочиняли кучу самых идиотских инструкций о том, «как писать нельзя». «Нельзя», по их мнению, конечно. Например, в неких инструкциях запрещается употребление вполне грамотной фразы «Автор поднимает проблему» – это «ошибка»: надо писать «выдвигает» или «ставит«. И вообще, желательно сочинения длиннее 200-300 слов не писать – потому что, мол, «в большом сочинении больше ошибок», а главное – чтобы проверяющим читать было поменьше. В итоге наши дети, чтобы написать сочинение по стандартам ЕГЭ, вынуждены изучать отнюдь не правила грамматики русского языка, а список «того, как писать нельзя».
Вы, может быть, думаете, что все сии новодельные грамматические изыскания сотворены людьми, не только освоившими стандарты ЕГЭ, но и безупречно грамотными? Вот для примера лишь одна фраза из сочинённого ими методического материала:
«Являясь продуктивным видом речевой деятельности, говорение в школе развивается в русле коммуникативной компетенции, которая формируется на базе лингвистической и языковой компетенций».
Вы что-нибудь из этого поняли? Я – нет, хотя и в школе сочинения всегда на пятёрки писал, и журналистикой вот уже более четверти века на хлеб насущный зарабатываю.
Право же, после прочтения подобных перлов словесности так и хочется вспомнить пикантный анекдот про Вовочку, который, понаблюдав через замочную скважину за любовными утехами родителей в спальне, произнёс с негодованием: «И эти люди ещё учат меня не ковырять в носу!»
При подобном подходе у меня лично большие сомнения в том, сдали бы нынче ЕГЭ по русскому языку Пушкин, Толстой, Лермонтов, Куприн, Шолохов и весь прочий сонм наших великих писателей. Думаю, нет. Ибо писали они на хорошем литературном русском, не заморачиваясь идиотскими ограничениями.
Отменить? Не тут-то было!
Вдобавок к вышесказанному – насколько система ЕГЭ уродует психическое здоровье ребёнка, даже представить страшно. Вместо того, чтобы в ходе учёбы усваивать и систематизировать знания, ученик, которого лет за пять до сдачи тестов учителя начинают накручивать психологически, пугая тем, какой ужас случится, если он ЕГЭ не сдаст, ни о чём другом, кроме сдачи тестов, и помышлять не должен. Родителей, разумеется, тоже стращают изо всех сил. Не сдать и, как следствие, «выпасть из жизни» ребёнок боится едва ли не больше, чем атомной войны или нашествия инопланетян. Если в наши дни сдача экзамена была хоть и достаточно нервным, но отнюдь не катастрофическим событием, то сегодня это не так. Это нечто на грани психоза – с соответствующими последствиями.
Недавно в Госдуме депутат Максим Зайцев заявил, что система ЕГЭ себя не оправдала, и выразил уверенность в её грядущей отмене. Впрочем, скорее поздно, чем рано. Так уж повелось у нас, что разнообразные идиотские решения принимаются у нас быстро, как часть некой кампании или реформы, а вот бороться за их отмену потом приходится годами. Сколькими ещё поколениями «недоучеников» заплатит за эту медлительность Россия, остаётся только догадываться.
Нужно понимать: вред ЕГЭ наносит всем детям каждый день. Учителя оправдывают свои педагогические просчёты тем, что их дело не научить чему-то, а подготовить к экзамену. Школьники своё нежелание учиться – опять же тем, что надо не знать что-то, а найти в тесте правильный ответ. Наконец, родители пожимают плечами: какая разница, ведь экзамен деточка сдаёт удовлетворительно, а что не знает ничего — так ведь не за знаниями в школу и ходила… Остаётся надеяться, что все это понимаем не только мы.
Единый государственный экзамен по истории сдавали 30 мая 2013 года выпускники школ Иркутской области. Всего ЕГЭ по этой дисциплине выбрали 3352 человека в регионе. Телеинформ предлагает читателям ознакомиться с полной коллекцией курьезов, собранных в результате проверки работ по истории. Подборка традиционно подготовлена доцентом кафедры мировой истории и международных отношений ИГУ Сергеем Шмидтом (блогер Лангобард) и публикуется с его согласия.
Орфография и пунктуация, а также стилистика работ иркутских выпускников сохранены полностью. С коллекцией «перлов ЕГЭ» прошлого года можно ознакомиться здесь.
Как отмечает сам составитель коллекции, «общее впечатление такое: год от года продолжает снижаться количество грубых и грубейших фактических ошибок (Великую Отечественную, например, довольно уверенно отделяют от Отечественной войны 1812 года, Ленина не путают с Ельциным, 1920-е не путают с 1990-ми и т.п. (по крайней мере, всего этого намного меньше, чем раньше). Однако нарастает какое-то цунами так называемого «наивного письма». Школе надо учить школьников просто писать тексты – учить внятно и более или менее «не по-детски» излагать свои, если не мысли, то хотя бы знания. Провал намечается по этой линии».
Вообще же, как замечает Сергей Шмидт, глядя на «улов с последнего ЕГЭ», взрослые должны увидеть в этих перлах штампы (или, как сказали бы социологи – конструкты), которые присутствуют в общественном сознании: «Дети – это наше зеркало, а на зеркало, как известно, нечего пенять».
ЗАПАДНИКИ-СЛАВЯНОФИЛЫ
«Западники и славянофилики».
«Западники притесняли славянофилов. Царю пришлось вмешаться и восстановить справедливость».
«Славянофилы не могли понять, почему западникам не сидится в России».
«Западники чувствовали себя сиротами при живой матери – России».
«Западники считали Россию дурой и идиоткой».
«Западникам нравились европейцы. Славянофилы считали их уродами».
«Славянофилам нравились, например, русские танцы и пляски. Западники предпочитали ходить в оперу. Западники не пили водки. Славянофилам она не претила. Да и женщины из русских деревень славянофилам нравились больше, чем итальянские певички легкого поведения».
«Западники пропагандировали иностранные языки. Славянофилы говорили только на русском».
«Славянофилы хотели зарубить окно Петра в Европу».
«Славянофилы считали, что Петр I своими реформами испортил жизнь не только себе, но и людям».
«При власти Николая западникам и славянофилам приходилось спорить друг с другом только на кухнях».
«Западники хотели поменять в России православие на науку».
«Западники не желали ходить в русском тряпье. Им хотелось красивой заграничной одежды».
«Западники и славянофилы просто читали разные книги. Славянофилы, например, не читали бы Пелевина».
«Славянофилы, например, были против тракторов в деревнях».
«Западники привнесли в Россию, например, трамвай. Славянофилы до смерти ездили на лошадях».
«Западники думали свободно, а славянофилы только как было можно».
СОВЕТСКАЯ И ПОСТСОВЕТСКАЯ ИСТОРИЯ
«После гражданской войны продотряды осели в городах».
«Началось выкулачивание крестьян».
«Крестьяне переселялись в город потому, что оттуда людей отправляли в Гулаг, то есть постоянно освобождались рабочие места, даже хорошо оплачиваемые».
«Крестьяне ленились работать в колхозах. На заводах их можно было заставить хоть что-то делать».
«Колхозницы бежали в город, поскольку там было больше здоровых мужчин».
«Хрущев подавил восстание рабов в Новочеркасске».
«Страну завалили кукурузой, а есть было нечего».
«Бабушка мне часто говорит, что Егора Гайдара за его «терапию» самого надо было пытать шоком».
«В 1990-е началась политика денежного террора».
«Гайдар перевел Россию на рыночные рельсы. А Ельцин, между прочим, на них обещал лечь, но не лег. Распродал все иностранным вкладчикам. Гайдару, кстати, не так много досталось».
ИВАН ГРОЗНЫЙ
«Иван Грозный стоял на самой низкой ступени человеческого развития».
«Среди опричников Иван Грозный имел авторитет. Остальные относились к нему, как к психу».
«Опричники Ивана Грозного были как анархисты на службе у государства».
«Иван Грозный не позволял народу вести девиантный образ жизни».
«При Иване Грозном на Болотной площади рубили головы, а не орали, что попало».
«Сталин мог бы выиграть Ливонскую войну. Иван Грозный все-таки был не Сталин».
«Иван Грозный любил духовность, что не мешало ему поджаривать новгородцев на кострищах».
«При Иване Грозном никого не спас бы и философский пароход».
«Иван IV с детства не любил людей, из-за чего случались массовые казни».
«Лучшие умы отрубил палач Скуратов».
«Современные милиционеры обижаются, когда их называют опричниками. Мой папа-милиционер бьет таким морду».
«Кто не любил работать шел в опричники».
«Опричники помогли Ивану Грозному укрепить рубль».
«В Сибирь опричники не полезли, послали туда казаков».
«Опричникам мы обязаны присоединением Сибири».
«Иван Грозный после всего попробовал заставить опричников заниматься сельским хозяйством. Но ничего не получилось. Они не хотели трудиться. Пришлось их тоже убить».
«Иван Грозный это создатель тоталитаризма».
«Иван Грозный запретил все газеты».
«Царь положил конец боярскому беспределу, кого не убил, того выгнал».
«Иван Грозный был враг стабильности. Его враг Курбский, впрочем, тоже».
«Иван Грозный разделил страну на зону террора и зону безвластия».
«При Иване Грозном бояре нервничали, им было действительно страшно».
«При Грозном происходила гибель больших масс боярского населения».
«Покорность народа при Иване IV выросла, но кому от этого легче, если каждую ночь снятся кровавые мальчики».
«При Иване Грозном военные могли хорошо зарабатывать».
НИКОЛАЙ ПЕРВЫЙ И ЕГО ЭПОХА
«При Николае I общество превратилось в стадо».
«Николай просто хотел навести порядок в головах поданных».
«Крестьянам тоже хотелось взбунтоваться против Николая I, но декабристы не взяли их на Сенатскую площадь. После этого крестьяне возненавидели всех».
«Декабристов ждала гостеприимная Сибирь».
«Декабристы виновны в том, что из-за них закрутили гайки.
«Чаадаев это умственный деятель времен реакции Николая I».
«Мыслящим людям все время чего-то хочется. А властям не всегда хватает для мыслящих людей, ведь самим надо».
«Московский университет это единственное место при Николае I, где можно было нести, что угодно, не опасаясь, что тебе закуют рот кандалами».
«Все, кто не хотел быть серой лошадью, поступали в московский университет, ведь там преподавал сам Чаадаев».
«Когда общественная жизнь подавляется, есть только два утешения – водка или философия Гегеля».
«Николай I понимал, что от увлечения философией прямой путь к двойным стандартам».
«На либеральные умы опустилась цензура».
«Иметь либеральный образ мыслей не значит быть государственным преступником или алкоголиком».
«Стоило только было намекнуть на либеральный образ жизни и могли отправить в Сибирь».
«Его политика повернула либеральные умы вспять».
НИКОЛАЙ ВТОРОЙ И РЕВОЛЮЦИЯ
«Николай II испортил людям жизнь своим кровавым воскресеньем».
«Николай II отдал приказ стрелять по рабочим после окончания рабочего дня».
«Народ прозвал Витте графом Полусахалинским за то, что тот не стал брать от японцев взятки на вторую половину Сахалина».
РОССИЯ – XVIII-XIX вв.
«Перуну приносились жертвы из католиков и даже православных».
«При Петре произошло присвоение России почетного звания морской державы».
«Княгиня Ольга до замужества с князем Игорем носила имя Прекрасная».
«Княгиня Ольга была хитрой, мудрой и святой».
«Елизавета Петровна считалась первой красавицей среди своих подруг».
«Елизавета сама повела Преображенский полк на штурм дворца, который охраняли солдаты Анны Иоанновны. Когда надо было бежать, ей мешало платье. Пара солдат подняли ее и несли на плечах до конца».
«Победить в войне и открыть университет — ну разве это не показатель качества правления, особенно женщины, которой по определению управлять сложно».
«Елизавета Петровна вытащила Кулибина из нищеты, в которой он спивался».
«Из разных уголков страны шли люди за образованием в основанный Елизаветой Московский университет».
«Я думаю, что если бы Елизавета Петровна поменьше слушала бы своих мужиков, она стала бы такой же великой, как Екатерина II».
«Несмотря на свою ответственность в делах государства, Елизавета вела праздный образ жизни, из-за чего и умерла».
«Об этом просили императрицу крестьяне-закрепощенцы».
«Студенты-террористы задушили Павла I в карете».
«Восстание декабристов на Болотной площади в 1825 году».
«Переживший покушение на отца, он строго следил, чтобы в стране не было никаких писателей и литературы. Ведь писатели тоже могли его убить».
«Запускать либералов в университет было большой ошибкой Александра II. Студенты его и убили».
«Александр III знал, что царей в России убивают. Поэтому сразу повесил всех, кто хотел его убить. На беду среди повешенных оказался брат Ленина»
«Выйдя на мировой рынок, Россия поняла, что предложить ей нечего. Для начала решили напасть на японцев».
«Витте было нужно повышение качества населения, поэтому производство водки государство прибрало к рукам».
«Витте – один из немногих известных деятелей российской истории».
«Османская империя в те времена находилась в стороне от наркотрафика».
«В Крымской войне проявилась военно-патриотическая отсталость России».
«Политика царя вызывала голод и бешенство населения».
«Пока крестьянин в общине, его не тянет изменять мир».
«Подневольные крестьяне работали больше и не имели соцпакета».
«Помещики устраивали облавы на крестьян, потом к этому присоединились большевистские комиссары».
«Совершались безнаказанные удары власти по населению, наложение на рабочих мзды…».
БРЕЖНЕВ
«У Брежнева были большие брови и странно поставленная речь. Он был выдающимся и удивительным человеком, его поступки послужили на благо России и поэтому мы все его любим и знаем как пухленького и большебрового мужичка. Он направлял свою деятельность в разных направлениях. Я бы пожал руку такому выдающемуся человеку как Брежнев».
«При Брежневе была убита вера в авторитет сельского хозяйства».
««Пражская весна» это мятеж в чехословацком корпусе в 1918 году».
«В 1979 году началась холодная война с Афганистаном».
«Брежнев стремился разоружить так называемые братские социалистические страны, чтобы они не нанесли ему удар в спину».
«При Брежневе началась политика терпимости».
«Теперь вместо Организации Варшавского договора возник Европейский Союз».
«Западно-еврейские страны»
Читайте также:
Перлы из ЕГЭ 2012-по истории
«Перлы» ЕГЭ по русскому языку
Поскольку вы здесь…
У нас есть небольшая просьба. Эту историю удалось рассказать благодаря поддержке читателей. Даже самое небольшое ежемесячное пожертвование помогает работать редакции и создавать важные материалы для людей.
Сейчас ваша помощь нужна как никогда.
Десятка про Ивана Грозного
- «Иван Грозный стоял на самой низкой ступени человеческого развития».
- «Среди опричников Иван Грозный имел авторитет. Остальные относились к нему, как к психу».
- «Опричники Ивана Грозного были как анархисты на службе у государства».
- «Иван Грозный не позволял народу вести девиантный образ жизни».
- «При Иване Грозном на Болотной площади рубили головы, а не орали, что попало».
- «Сталин мог бы выиграть Ливонскую войну. Иван Грозный все-таки был не Сталин».
- «Иван Грозный любил духовность, что не мешало ему поджаривать новгородцев на кострищах».
- «При Иване Грозном никого не спас бы и философский пароход».
- «Иван IV с детства не любил людей, из-за чего случались массовые казни».
- «Лучшие умы отрубил палач Скуратов»
Десятка про Николая I и его эпоху
- «При Николае I общество превратилось в стадо».
- «Николай просто хотел навести порядок в головах поданных».
- «Крестьянам тоже хотелось взбунтоваться против Николая I, но декабристы не взяли их на Сенатскую площадь. После этого крестьяне возненавидели всех».
- «Декабристов ждала гостеприимная Сибирь».
- «Декабристы виновны в том, что из-за них закрутили гайки.»
- «Чаадаев это умственный деятель времен реакции Николая I».
- «Мыслящим людям все время чего-то хочется. А властям не всегда хватает для мыслящих людей, ведь самим надо».
- «Московский университет это единственное место при Николае I, где можно было нести, что угодно, не опасаясь, что тебе закуют рот кандалами».
- «Все, кто не хотел быть серой лошадью, поступали в Московский университет, ведь там преподавал сам Чаадаев».
- «Когда общественная жизнь подавляется, есть только два утешения — водка или философия Гегеля».
Немного про Наполеона
- «Наполеон был выдающимся полководцем — вначале он покорил Италию, потом Египет, потом Францию, потом Европу, а потом проиграл всё это».
- «Когда Наполеон был ещё молодым, его все знали как Буонапарте».
- «Великая французская революция разбудила Наполеона».
- «Возможно, Наполеон был таким плохим потому, что его друг Лаплас сказал, что Бога нет».
- «Наполеон завоевал пол-Европы, но потом Гитлер сделал его».
- «В бое с Наполеоном Кутузов потерял глаз, а Наполеон — трон».
- «В Ватерлоо Наполеон сто дней атаковал, а потом потерял всё, кроме Святой Елены».
- «Наполеон отравился, и его закопали в Доме инвалидов».
Десятка про советскую и постсоветскую историю
- «После гражданской войны продотряды осели в городах».
- «Началось выкулачивание крестьян».
- «Крестьяне переселялись в город потому, что оттуда людей отправляли в Гулаг, то есть постоянно освобождались рабочие места, даже хорошо оплачиваемые».
- «Крестьяне ленились работать в колхозах. На заводах их можно было заставить хоть что-то делать».
- «Колхозницы бежали в город, поскольку там было больше здоровых мужчин».
- «Хрущев подавил восстание рабов в Новочеркасске».
- «Страну завалили кукурузой, а есть было нечего».
- «Бабушка мне часто говорит, что Егора Гайдара за его „терапию“ самого надо было пытать шоком».
- «В 1990-е началась политика денежного террора».
- «Гайдар перевел Россию на рыночные рельсы. А Ельцин, между прочим, на них обещал лечь, но не лег. Распродал все иностранным вкладчикам. Гайдару, кстати, не так много досталось»
Пятёрка про Брежнева
- «У Брежнева были большие брови и странно поставленная речь. Он был выдающимся и удивительным человеком, его поступки послужили на благо России и по-этому мы все его любим и знаем как пухленького и большебрового мужичка. Он направлял свою деятельность в разных направлениях. Я бы пожал руку такому выдающемуся человеку как Брежнев».
- «При Брежневе была убита вера в авторитет сельского хозяйства».
- «„Пражская весна“ это мятеж в чехословацком корпусе в 1918 году».
- «В 1979 году началась холодная война с Афганистаном».
- «Брежнев стремился разоружить так называемые братские социалистические страны, чтобы они не нанесли ему удар в спину».
Ещё шедевры
- «Османская империя в те времена находилась в стороне от наркотрафика».
- «В Крымской войне проявилась военно-патриотическая отсталость России».
- «Политика царя вызывала голод и бешенство населения».
- «Пока крестьянин в общине, его не тянет изменять мир».
- «Подневольные крестьяне работали больше и не имели соцпакета».
- «Помещики устраивали облавы на крестьян, потом к этому присоединились большевистские комиссары».
- «Совершались безнаказанные удары власти по населению, наложение на рабочих мзды…».
- «Смутное время — это борьба декабристов против большевиков в феврале 1917 года».
- «У царя не было парового двигателя, поэтому для самостоятельного передвижения по рекам он использовал бурлаков».
- «Акт Молотова-Риббентропа — это разрешение использовать коктейли Молотова против еврея Риббентропа в СССР».
- «В Германии второй половины 30-х годов евреям было неудобно из-за Гитлера под боком, поэтому они организовали Израиль».
- «Самые лучшие умы СССР строили ракеты, но полетел в космос только Гагарин».
- «Как ни старался Советский Союз опередить США, американцы первыми разбомбили Хиросиму и Нагасаки».
Топ-10 о женщинах в истории
- «Княгиня Ольга до замужества с князем Игорем носила имя Прекрасная».
- «Княгиня Ольга была хитрой, мудрой и святой».
- «Елизавета Петровна считалась первой красавицей среди своих подруг».
- «Елизавета сама повела Преображенский полк на штурм дворца, который охраняли солдаты Анны Иоанновны. Когда надо было бежать, ей мешало платье. Пара солдат подняли ее и несли на плечах до конца».
- «Победить в войне и открыть университет, ну разве это не показатель качества правления, особенно женщины, которой по определению управлять сложно».
- «Елизавета Петровна вытащила Кулибина из нищеты, в которой он спивался».
- «Из разных уголков страны шли люди за образованием в основанный Елизаветой Московский университет».
- «Я думаю, что если бы Елизавета Петровна поменьше слушала бы своих мужиков, она стала бы такой же великой, как Екатерина II».
- «Несмотря на свою ответственность в делах государства, Елизавета вела праздный образ жизни, из-за чего и умерла».
- «Об этом просили императрицу крестьяне-закрепощенцы».
И обществознание
- Без мозга, как известно, нельзя жить. Без мозга человек — это просто сосуд с кровью.
- Я рада, что живу сейчас, когда наша власть отменила крепостное право.
- Определение социального неравенства в учебнике разительно отличается от того, которое диктовала нам учительница.
- В комендантский час дети до 16 лет не имеют права находиться даже на кладбище, хотя там никого нет.
- С древних времен общество делится на элиту, люмпенов и таких, как мы.
- Умный человек из-за огромного количества мыслей в своей голове может потерять семью.
- В результате полета человека в космос мы наконец узнали, что Земля круглая.
- При Ельцине в стране развился хаус.
- Я в свои 17 лет уже попробовал себя в образе писателя и не понаслышке знаю, что такое внутренние мучения и тоска. Как и Гете, я болею, когда у меня нет новых идей, нет того огонька, той мысли, из-за которой хочется творить. Многие люди смиряются с этим, но не мы с Гете.
- Один человек — ничто, а все вместе — часть природы.
- Маугли не мог завести детей с волками.
- Мир тесен, а мозг человека необъятен.
- На субъектов гражданского права возложены разные обязанности, такие как являться лицом.
- Если не удается жить в обществе, остается только жить с девушкой.
- Партии, занявшие на выборах призовые места, попадают в Думу.
- Эмпирический уровень познания имел место как в Среднековье у алхимиков, так и в наше время у физиков, сделавших андрогинный коллайдер.
- От женщины общество может ждать чего угодно.
- Гендер — это влиятельный ученый-социолог, видимо, немец.
- В наше время все меньше людей счастливы в браке — это все от бедности, наркомании и гомосексуализма.
- По жизни я почти во всем согласен с философом Гегелевым.
- Когда человек задумался над продолжением рода, в одиночку это у него не получилось.
- Главная функция государства — удовлетворение граждан.
- Известный певец, скрывающийся под псевдонимом Ласковый Май.
- В стране повышается уровень венерической грамотности.
- Сегодня браки похожи на союз клеща и собаки. Но ситуация ухудшается тем, что обычно в браке два клеща и ни одной собаки.
- Животные из-за выхлопных газов перестают интересоваться размножением. Та же участь ждет и человека.
Источник: http://www.adme.ru/svoboda-kultura/perly-iz-ege-660105/ © AdMe.ru
«Выдающиеся» ответы учеников на экзамене по истории. Безжалостная ломка традиционной отечественной школы, которую именуют «реформой системы образования», приносит свои плоды… Преподаватели любят посмеяться над «перлами», выдаваемыми их воспитанниками, при этом не понимая, что смеются, прежде всего, над собой, поскольку именно на них лежит ответственность за образование у нас в стране…
(орфография и пунктуация ответов школьников сохранены)
ЕГЭ-история, 2012 год — об Иване Грозном
«При Иване Грозном впервые на Руси начались митинги протеста»;
«Из-за опричнины повысился рост смерти»;
«Иван Грозный уехал в Александровскую слободу, обидевшись, когда узнал, что бояре стучат на царя»;
«Люди начали подозревать, что монарх злой, это позже выльется в Смуте»;
«Иван Грозный учредил строгий отбор конюхов, поваров и другой рабочей силы»;
«При Иване происходило искоренение инакомыслия путем коррупции»;
«Иван Грозный – первый царь в истории, которому надоел его народ»;
«Иван Грозный убил многих влиятельных бизнесменов, мешавших ему управлять государством»;
ЕГЭ-история, 2012 год — об Екатерине II
«Смысл жалованной грамоты дворянству заключался в том, что дворяне могли жаловаться на крестьян, а крестьяне жаловаться не могли»;
«Екатерина была умна, красива и стремилась к прекрасному»;
«При Екатерине II людей не пытали бутылками из-под шампанского»;
«Екатерина подтвердила манифест о верности дворянства»;
«Екатерина II была удостоена Александром I звания «бабушки России»»;
«При Екатерине II страна покрылась университетами»;
«Екатерина II захотела взять в мужья Петра III, но он не хотел жениться так рано и на женщине старше себя. За это она его убила»;
«Екатерина II продала Курильские острова Японии»;
«Меняла фаворитов как колготки»;
«Екатерина осуществляла политику просвещенного насилия»;
ЕГЭ-история, 2012 год — о декабристах, их восстании и их женах
«Царь Александр неожиданно скончался в Таганроге от воспаления мозгов»;
«Восстание началось из-за того, что Константин отрекся от престола, так как был монахом и моногамен»;
«На Сенатской площади в 1825 году взволновались декабристы»;
«Восстание декабристов на Сельской площади в Петербурге»;
«Николай разогнал восстание декабристов»;
«Жену декабриста можно было, во-первых, лишить звания, во-вторых, оскорбить, в третьих, изнасиловать»;
«Самая известная из жен декабристов – Анна Ахматова. Она оставила воспоминания в стихах о поездке в Сибирь на каторгу в гости к мужу»;
«Жена декабриста следовала за своим мужем в Сибирь, продолжая с ним супружескую связь»;
ЕГЭ-история, 2012 год — советская история
«До коллективизации голодали по одиночке, после коллективизации голодали все вместе»;
«Сталин сделал из людей роботов, привив им стадный инстинкт»;
«Большая часть жителей СССР была задействована в чернорабочей сфере»;
«В советских школах дети были как инкубаторы, у них все было одинаковое»;
«В 40 году по поручению Хрущева был убит Троцкий ледоколом в Мексике»;
«План Маршала это американский план захвата СССР;
«Советская власть могла заставить Запад дать нашим ученым и писателям Нобелевские премии»;
«Произошло освоение первой атомной бомбы»;
«В Карибский кризис усилилась утечка мозгов из СССР в США» (было написано «через Кубу», но было зачеркнуто);
«Людей обложили налогами и обложили идеологией»;
«В СССР те, кто не отправлялся в тяжелые лагеря ГУЛАГа, отправлялись в менее тяжелые пионерские лагеря»;
«Врагов советской власти называли дивидентами. Дивидентское движение росло и ширилось»;
ЕГЭ-история, 2012 год — Ельцин
«Борис Ельцин был первым президентом СССР. Он развалил страну, все распродал, все похерЯл. За развал СССР ему вручили нобелевскую премию»;
«Борис Ельцин создал партию «Единая Россия», которая и по сей день является самой влиятельной политической силой в России»;
«Ельцин это первый политический деспот демократической России»;
«Ельцин – первый президент СНГ»;
«Ельцин отменил 6 статью советской конституции, запрещавшую иметь большей одной политической партии на приусадебном участке»;
«Берегите суверенитета, сколько хотите – вот был его жизненный девиз»;
«Ельцин осуществлял политику шаговой терапии»;
ЕГЭ-история, 2012 год — Солженицын
«Солженицын родился в начале двадцатого века. С юных лет он находился под контролем полиции за бунтарский характер»;
«Солженицын был главным писателем-передвижником»;
«Солженицына отправили в лагерь за рассказ «Один день Вани Денискина»;
««Шмон», «борзой», «стукач» — этих слов нельзя было найти в орфографических словарях. Солженицын принес их в наш язык»;
«Солженицын это автор романов «Архипелаг ГУЛАГ» и «Поднятая целина». Оба его романа отражают дух времени лучше, чем его рассказы»;
«После высылки Солженицын продолжил свой лагерный путь в США»;
ЕГЭ-история, 2012 год — о ликвидации неграмотности большевиками.
«Надо было ликвидировать неграмотных»;
«Неграмотность ликвидировалась большевиками для того, чтобы просто стадо стало умным стадом»;
«Политика всеобщей грамотности преследовала цель наполнить бюджет. Грамотные люди покупали книги и газеты, и это наполняло бюджет СССР не меньше, чем покупка водки»;
«Грамотной женщине легче выйти замуж, легче родить ребенка. Грамотность способствовала решению демографических задач»;
«После раскулачивания крестьян в СССР практически не осталось грамотных людей. Стало понятно, что надо начинать ликбезы»;
«Большевики ликвидировали неграмотность для облегчения цензуры. Ведь как можно цензурировать неграмотность? Никак»;
ЕГЭ-история, 2012 год — сборное (по разным темам)
«Александр Невский окончательно разгромил Ливонский орден тамплиеров»;
«При правлении Ивана III Россия успешно развивалась. Это было связано с созданием Иваном III двуглавого орла»;
«Царя Николая I называли «палкой Европы»»;
«В семнадцатом веке случился соляной бунт и медийный бунт во главе со Степаном Разиным»;
«Заключались футуристические браки между монархами»;
«Петр I прорубил очко в Европу»;
«Петр I открыл 4 окна в Европу»;
«Большевики перешли на нелегальное положение и им пришлось вести свою пропаганду в основном среди нелегальных мигрантов»;
«В 1941 году даже интеллигенты сражались с интервентами»;
«Большой след оставил Александр Суворов в руководстве красноармейской армией в войне с французами под Бородино»;
«Ельцин выиграл выборы и вступил на престол президента в 1991 году;
«Закончилось все, как обычно в России, беззакониями власти и недостатком продовольствия»
P.S.
«Перлы» собрал и систематизировал иркутский историк, преподаватель университета Сергей Шмидт.
Вот такие «глубокие» познания в истории продемонстрировали сдававшие ЕГЭ-2012 школьники. Впрочем, сам автор подборки (кстати, сторонник системы ЕГЭ) призывает читателей не поддаваться «апокалиптическим» настроениям о катастрофическом падении уровня образования. Ничего страшного и необычного, мол, не произошло.
Просто до 2005 года история и обществознание были устными экзаменами, и письменные ученические «перлы» были уделом только преподавателей русского языка и литературы. Теперь (слава ЕГЭ!) и другие педагоги получили возможность собирать и оставлять что-то для истории», – пишет Шмидт.
«В целом продолжается процесс, который начался в 1990-е и действительно ускорился в последние 10 лет: умные становятся умнее, глупые становятся глупее, – заключает он. – Да, действительно, современный неуч косячит так, как никогда бы не накосячил последний неуч из поколения 40+ или 50+. Но уж поверьте, сорока- и пятидесятилетние, качественные работы нынешних молодых намного качественнее тех, что могли бы сделать самые продвинутые ваши сверстники».
Что-то, впрочем, заставляет усомниться в том, что нынешний уровень «умных» намного превосходит уровень работ поколения 50-летних, когда те были молоды. Достаточно сравнить уровень советской и нынешней российской науки: это небо и земля.
Ну а с тем, что «неучей» стало гораздо больше, да и уровень их «косяков» прежним поколениям не снился, можно только согласиться. Общая-то деградация отечественной школы налицо…
Статьи по теме:
Наши школьники об искусстве…
Из школьных сочинений: Летопись писали летом…
Цитаты из школьных сочинений: ”…о Муме”
Выдержки из школьных сочинений: Классика
Наши школьники пишут…
Выдержки из ЕГЭ по истории разных лет
ЕГЭ по истории богато на разнообразные шедевры школьной мысли.
- Екатерина II — безнравственная женщина, которой управляли фавориты.
- После Великой отечественной войны в советской структуре управленческой власти стало формироваться самодержавие.
- Первый секретарь ЦК КПСС — Н.С.ХрЮщев.
- В 18 в. Петр I впервые ввел елки.
- Ленин был до того красноречивым человеком, что за ним всегда шел народ.
- Народу надоела монархия, и большевики ей воспользовались, запудрив людям мозги и развязав революцию. Народ пошел за большевиками, а когда заметили, что натворили, было уже поздно.
- Лозунг Хрущева: «Каждому по трактору»
- О Куликовской битве: советский народ сумел сразиться с противником — монголо-татарами
- Хулиганы были всегда. Хулиганами можно назвать даже племена вандалов и варваров, которые сожгли Рим…
- Западники считали Россию дурой и идиоткой.
- Крестьяне переселялись в город потому, что оттуда людей отправляли в Гулаг, то есть постоянно освобождались рабочие места, даже хорошо оплачиваемые.
- Крестьяне ленились работать в колхозах. На заводах их можно было заставить хоть что-то делать.
- Колхозницы бежали в город, поскольку там было больше здоровых мужчин.
- Хрущев подавил восстание рабов в Новочеркасске.
- В 1990-е началась политика денежного террора.
- При Иване Грозном на Болотной площади рубили головы, а не орали, что попало.
- Сталин мог бы выиграть Ливонскую войну. Иван Грозный все-таки был не Сталин.
- Крестьянам тоже хотелось взбунтоваться против Николая I, но декабристы не взяли их на Сенатскую площадь. После этого крестьяне возненавидели всех.
- Московский университет это единственное место при Николае I, где можно было нести, что угодно, не опасаясь, что тебе закуют рот кандалами.
- Когда общественная жизнь подавляется, есть только два утешения – водка или философия Гегеля.
- Народ прозвал Витте графом Полусахалинским за то, что тот не стал брать от японцев взятки на вторую половину Сахалина.
- Я думаю, что если бы Елизавета Петровна поменьше слушала бы своих мужиков, она стала бы такой же великой, как Екатерина II.
- Несмотря на свою ответственность в делах государства, Елизавета вела праздный образ жизни, из-за чего и умерла.
- Османская империя в те времена находилась в стороне от наркотрафика.
Ила даже так:
И помните, чтобы после ЕГЭ по истории не оказаться в рубрике «смешное в ЕГЭ» на сайте РЦОИ, нужно учиться, учиться и еще раз учиться!
Перлы ЕГЭ по истории
- 02.04.2014
История — здесь мы опубликовали самые смешные ляпы, которые допустили сдающие ЕГЭ по истории.
— Иван Грозный стоял на самой низкой ступени человеческого развития.
— Иван IV с детства не любил людей, из-за чего случались массовые казни.
При Иване Грозном на Болотной площади рубили головы, а не орали, что попало.
— Иван Грозный уехал в Александровскую слободу, обидевшись, когда узнал, что бояре стучат на царя.
— Современные милиционеры обижаются, когда их называют опричниками. Мой папа-милиционер бьет таким морду.
— Царь Александр неожиданно скончался в Таганроге от воспаления мозгов.
— Декабристов ждала гостеприимная Сибирь.
— Николай II отдал приказ стрелять по рабочим после окончания рабочего дня.
— В СССР те, кто не отправлялся в тяжелые лагеря ГУЛАГа, отправлялись в менее тяжелые пионерские лагеря.
— Врагов советской власти называли дивидентами. Дивидентское движение росло и ширилось.
— Хрущев подавил восстание рабов в Новочеркасске.
— У Брежнева были большие брови и странно поставленная речь. Он был выдающимся и удивительным человеком, его поступки послужили на благо России и по-этому мы все его любим и знаем как пухленького и большебрового мужичка. Он направлял свою деятельность в разных направлениях. Я бы пожал руку такому выдающемуся человеку как Брежнев.
— Османская империя в те времена находилась в стороне от наркотрафика.
— Западники привнесли в Россию, например, трамвай. Славянофилы до смерти ездили на лошадях.
— Политика царя вызывала голод и бешенство населения.
— Княгиня Ольга до замужества с князем Игорем носила имя Прекрасная.
— Елизавета Петровна считалась первой красавицей среди своих подруг.
— Колхозницы бежали в город, поскольку там было больше здоровых мужчин.
— Солженицына отправили в лагерь за рассказ «Один день Вани Денискина».
— «Шмон», «борзой», «стукач» — этих слов нельзя было найти в орфографических словарях. Солженицын принес их в наш язык.
— После высылки Солженицын продолжил свой лагерный путь в США.