Гоиро график сдачи экзамена на высшую категорию

Комментарии

Нелли

—

Здравствуйте, нужен тест по биологии.

Пн, 05 окт. 2020, 20:27:35

Дарья

—

Здравствуйте, а где можно найти правила оформления работ? Конкретно интересует список используемой литературы

Пн, 04 мая 2020, 14:26:12

Светлана

—

Добрый день. Пришлите мне, пожалуйста, пробное тестирование для учителей начальных классов. Спасибо.

Вс, 05 янв. 2020, 08:22:03

зоя

—

Здравствуйте, нужна помощь . Сдаю белорусский язык.

Пн, 30 дек. 2019, 18:06:20

Таня

—

Пришлите, пожалуйста, пробный тест на высшую категорию «учитель белорусского языка и литературы»

Вт, 15 окт. 2019, 20:22:33

Fнна

—

в инвариантном тесте 10 вопросов. При сдасче на высшую категорию набрала 80.88% Сколько это балов?

Вт, 25 июня 2019, 20:39:47

Козлова Инна

—

Я прошла пробное тестирование по русскому языку и литературе на сдачу экзамена на высшую категорию. Результат его выполнения не пришел.

Ср, 03 апр. 2019, 00:45:24

Козлова Инна

—

Я прошла пробное тестирование по русскому языку и литературе на сдачу экзамена на высшую категорию. Результат его выполнения не пришел.

Ср, 03 апр. 2019, 00:43:12

Наталья

—

тест на сайте ГОИРО не обработан,поэтому результаты узнать невозможно.Как быть в такой ситуации?

Пн, 11 марта 2019, 18:34:21

Людмила

—

Я — воспитатель ГПД, в марте сдаю экзамен на высшую категорию, тест на сайте ГОИРО прошла. Разрешите пройти ваш тест?

Вс, 03 марта 2019, 12:46:00

Владимир

—

тесты с ответами

Вс, 10 февр. 2019, 23:17:30

Уважаемые коллеги!

Обращаем Ваше внимание, что квалификационный экзамен учителей русского языка и литературы, учителей белорусского языка и литературы, учителей начальных классов при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории по должности «учитель», запланированный на 27 – 28 февраля  2023 года, состоится 06 – 07 марта  2023 года.

График квалификационных экзаменов при прохождении педагогическими работниками аттестации на присвоение высшей квалификационной категории на март 2023 года открыть

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ для сдачи квалификационного экзамена при прохождении педагогическими работниками аттестации на присвоение (подтверждение) высшей квалификационной категории открыть(.pdf)

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ квалификационного экзамена при прохождении педагогическими работниками аттестации на присвоение (подтверждение) высшей квалификационной категории открыть(.pdf)

ДОКУМЕНТЫ, КОТОРЫЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РАБОТНИК для сдачи квалификационного экзамена:

• направление на сдачу квалификационного экзамена (высылается учреждением образования (отделом образования, спорта и туризма райисполкома) в государственное учреждение образования «Гродненский областной институт развития образования» по адресу: 230011 г.Гродно, ул.Гагарина, 6);
• форма направления 1 скачать(.doc) 
• форма направления 2 скачать(.doc)
• образец направления 1 открыть(.pdf)
• образец направления 2 открыть(.pdf)
• описание опыта педагогической деятельности (на бумажном и электронном носителях предоставляется в соответствии с установленными требованиями в квалификационную комиссию в день проведения экзамена).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ перейти

ТРЕБОВАНИЯ К ОПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• примерная структура описания опыта педагогической деятельности открыть(.pdf)
• требования к оформлению опыта педагогической деятельности открыть(.pdf)
• шаблон титульного листа описания опыта педагогической деятельности скачать(.doc)
• критерии и показатели оценки представленного опыта и разработанного фрагмента педагогической деятельности открыть(.pdf)

Пробный тест

Чтобы придать уверенность в своих силах, снизить уровень волнения при подготовке к квалификационному экзамену, институт предлагает  услугу под названием «Выполнение пробного теста в рамках подготовки к сдаче квалификационного экзамена при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории (I этап, инвариантная часть)».

Вы сможете пройти пробный тест в любое удобное для Вас время. Все что вам нужно — это интернет и компьютер или мобильное устройство. Подробнее…

Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост. : И. В. Богачева, И. В. Федоров. – Минск : Пачатковая школа, 2013. – 112 с. : ил.

Биология. Химия. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост. : И. В. Богачева, И. В. Федоров. – Минск : Пачатковая школа, 2013. – 120 с. : ил.

Богачева, И. В. Обобщение и представление опыта педагогической деятельности : метод. рек. / И. В. Богачева, И. В. Федоров, О. В. Сурикова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск : АПО, 2012. – 98 с.

Богачева, И. В. Как подготовиться к защите собственного педагогического опыта на квалификационном экзамене / И. В. Богачева // Біялогія і хімія. – 2013. – № 5. – С. 33.

Богачева, И. В. Представление на квалификационный экзамен опыта педагогической деятельности / И. В. Богачева // Біялогія і хімія. –2013. – № 5. – С. 27–32.

Власенко, Н. «От анализа к действию!» (технология обобщения педагогического опыта руководителя физического воспитания учреждения дошкольного образования) / Н. Власенко // Пралеска. – 2013. – № 10. – С. 3–9.

Гин, С. И. Обобщение опыта: анализ проблем и работа над ошибками: методические рекомендации по описанию опыта педагогической деятельности / С. И. Гин // Народная асвета. – 2014. – № 5. – С. 35–37.

Запрудский, Н. И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем: пособие для учителя / Н. И. Запрудский. – Минск, 2018. – 336 с. – (Мастерская учителя)

Запрудский, Н. И. Педагогический опыт : обобщение и формы представления : пособие для учителя / Н. И. Запрудский. – Сэр-Вит, 2014. – 256 с. – (Мастерская учителя)

Запрудский, Н. И. Як настаўніку абагульніць, аформіць і прэзентаваць свой вопыт работы? / Н. И. Запрудский // Физика. – 2013. – № 5 . – С. 10–15.

Запрудский, Н. И. Як настаўніку абагульніць, аформіць і прэзентаваць свой вопыт работы? / Н. И. Запрудский // Физика. – 2013. – № 5 . – С. 10–15.

Информатика. Физическая культура и здоровье. Трудовое обучение. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост.: И. В. Богачева, И. В. Федоров. – Минск : Пачатковая школа, 2013. – 112 с. : ил.

История. Обществоведение. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост. И. В. Богачева, И. В. Федоров. – Минск : Пачатковая школа, 2013. – 72 с. : ил.

Математика. Физика. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост. : И. В. Богачева, И. В. Федоров. – Минск : Пачатковая школа, 2013. – 144 с. : ил.

Методические рекомендации о порядке проведения квалификационного экзамена при прохождении аттестации педагогическими работниками на присвоение и подтверждение высшей квалификационной категории, квалификационной категории «Учитель-методист» [Электронный ресурс]. Режим доступа : http://academy.edu.by/files/kvex_att.pdf. – Дата доступа: 01.06. 2015.

Русский язык и литература. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост. : И. В. Богачева, И. В. Федоров. – Минск : Пачатковая школа, 2013. – 80 с. : ил.

Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко, – М. : Народное образование, 1998. – 256 с.

Сурикова, О. В. Рефлексивный анализ профессиональной деятельности педагога : учеб.-метод. пособие / О. В. Сурикова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск : АПО, 2011. – 96 с.

Пекарская, Е. В. Обобщение передовой педагогической практики в учреждении образования / Е. В. Пекарская // Кіраванне ў адукацыі. – 2014. – № 2. – С. 44–50.

Шашок, В. Н. Педагогический опыт воспитателя дошкольного образования : технология формирования : метод. пособие / В. Н. Шашок. – Минск : Сэр-Вит, 2015. – 64 с. – (Мастерская учителя).

Квалификационный экзамен при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории

Квалификационный экзамен при прохождении аттестации на присвоение (подтверждение) высшей квалификационной категории проводится в соответствии с Инструкцией о порядке проведения аттестации педагогических работников (кроме педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава учреждений высшего образования), в редакции Постановлений Министерства образования Республики Беларусь «О внесении изменений и дополнений в постановление Министерства образования Республики Беларусь от 22.08.2012 № 101» от 11.05.2017 №46, от 08.05.2018 №37.

Методическое обеспечение аттестации педагогических работников учреждений дошкольного и общего среднего образования осуществляется государственным учреждением образования «Академия последипломного образования» и Витебским областным институтом развития образования.

Для проведения экзамена при прохождении аттестации на присвоение (подтверждение) высшей квалификационной категории в Витебском областном институте развития образования до 1 декабря текущего года создаются квалификационные комиссии по направлениям педагогической деятельности.

В Витебском областном институте развития образования осуществляют свою деятельность 9 квалификационных комиссий при прохождении аттестации педагогических работников учреждений дошкольного, общего среднего образования, преподавателей учреждений профессионально-технического, среднего специального образования, реализующих программы общего среднего образования:

гуманитарное направление педагогической деятельности (белорусский язык и литература, русский язык и литература, английский, французский, немецкий языки);

естественно-научное направление педагогической деятельности и информатика (математика, физика и астрономия, информатика);

естественно-научное направление педагогической деятельности (биология, химия);

естественно-научное и гуманитарное направления педагогической деятельности (география, история, обществоведение);

художественно-эстетическое и трудовое направления педагогической деятельности (искусство, музыка, трудовое обучение, черчение);

направление педагогической деятельности «Педагогика детства» (дошкольное образование);

направление педагогической деятельности «Педагогика детства» (I ступень общего среднего образования);

направление педагогической деятельности «Воспитательная, социально-педагогическая и психологическая работа»;

направление педагогической деятельности «Специальное образование».

Аттестуемому для участия в квалификационном экзамене необходимо представить в центр руководящих кадров, специалистов образования и инновационной деятельности следующие документы:

направление на сдачу квалификационного экзамена в установленной форме;

опыт педагогической деятельности в бумажном варианте.

Регистрация на квалификационный экзамен

Опыт педагогической деятельности, представляемый аттестуемым для сдачи квалификационного экзамена, должен быть рассмотрен и одобрен районным (городским) учебно-методическим кабинетом отдела (управления) по образованию. Результаты рассмотрения опыта педагогической деятельности вносятся в протокол заседания районного (городского) учебно-методического кабинета, выписка из протокола предоставляется в институт вместе с опытом.

Квалификационный экзамен при прохождении аттестации на присвоение (подтверждение) высшей квалификационной категории проводится по мере формирования групп. По каждому направлению педагогической деятельности экзамен проводится не реже одного раза в квартал.

Приглашение на квалификационный экзамен осуществляется по персональному письму-приглашению, направленному на электронный адрес учреждения образования, отдела (управления) по образованию. Письмо-приглашение является основанием для командирования педагога. Для подтверждения участия в экзамене претенденту необходимо зарегистрироваться на сайте государственного учреждения дополнительного образования взрослых «Витебский областной институт развития образования» и прикрепить электронный вариант опыта педагогической деятельности.

Требования к электронному варианту опыта педагогической деятельности: идентичность бумажному варианту опыта педагогической деятельности; формат предоставляемых файлов .doc, .docx; название файла – с использованием кириллического алфавита указывается ФИО автора опыта и предмет / направление педагогической деятельности и не превышается суммарная длина имени файла 218 знаков (например, ПетроваИВ_педагогика детства_I ступень.docx).

В случае подтверждения участия в квалификационном экзамене аттестуемый включается в состав группы. Издается приказ о проведении квалификационного экзамена, где ректором утверждается количественный и персональный состав квалификационной комиссии, определяется ее секретарь. Информация о проведении экзамена и списочном составе группы размещается на сайте института.  

Целью экзамена является независимая экспертная оценка научно-теоретической и методической подготовки педагогических работников.

Задачи квалификационного экзамена:

определение уровня профессионального мастерства педагогических работников и соответствия научно-теоретической и методической подготовки требованиям, предъявляемым к специалистам высшей категории;

стимулирование роста профессионального мастерства педагогических работников, развитие их творческой инициативы;

совершенствование педагогического опыта.

Квалификационный экзамен при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории проводится в два этапа в течение двух дней, на подтверждение – в течение одного дня (защита опыта педагогической деятельности).

Первый этап – первый день квалификационного экзамена – представлен компьютерным тестированием, которое состоит из двух частей (инвариантной и вариативной). Вопросы инвариантной и вариативной частей находятся в программах квалификационного экзамена.

Инвариантная часть направлена на определение общепрофессиональной педагогической компетентности. Задания инвариантной части формируются из следующих разделов:

нормативные правовые акты;

педагогика;

воспитание;

дополнительное образование детей и молодежи;

психология общая;

психология возрастная;

специальное образование;

информационные технологии в образовании.

Инвариантная часть состоит из 10 заданий, на выполнение которых отводится 30 минут. Максимальная оценка выполнения – 10 баллов, минимальный проходной балл – 5 баллов.  

Вариативная часть содержит задания на знание теории и содержания преподаваемого предмета или реализуемого направления педагогической деятельности:

основные положения концепции, программы преподаваемого предмета;

планирование, нормы оценивания по предмету;

санитарные нормы и правила;

практические задания  по предмету, направлению педагогической деятельности (задания повышенной сложности из школьного курса, олимпиадные задания, задания из централизованного тестирования и т.д.).

На выполнение вариативной части отводится 60 минут. Количество заданий определяется спецификой предмета (направления деятельности). Максимальная оценка выполнения – 22 балла, минимальный проходной балл – 11 баллов.

Результаты компьютерного тестирования вносятся в ведомость «Результаты первого задания письменной части квалификационного экзамена при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории», с которыми экзаменуемый знакомится под подпись.

Представленный опыт профессиональной деятельности экзаменуемых оценивается членами квалификационной комиссии до начала экзамена после издания приказа о проведении экзамена по следующим критериям:

согласованность целей, задач, результата с  проблемой;

сущность опыта;

результативность опыта;

методический уровень описания.

Минимальная оценка каждого критерия – 1 балл, максимальная – 4 балла. Максимальная итоговая оценка опыта педагогической деятельности – 16 баллов. Члены комиссии вносят свои отметки в «Оценочный лист представленного на квалификационный экзамен педагогического опыта». Итоговая оценка – среднеарифметическое значение выставленных баллов. В опыте педагогической деятельности не допускается прямого заимствования более 30% содержания из других источников. При превышении указанного процента прямого заимствования из других источников педагогическому работнику выставляется отметка «не сдал(а)».

Второй этап – второй день квалификационного экзамена – представляет собой защиту опыта педагогической деятельности и состоит из двух частей:

разработка плана-конспекта (фрагмента) учебного занятия по предложенной комиссией теме (разделу) с учетом опыта педагогической деятельности экзаменуемого;

собеседование с экзаменуемым.

Письменная часть проводится в аудитории при полном списочном составе группы, на её выполнение отводится 2 (два) академических часа. Экзаменуемому предоставляется возможность выбора задания с учетом темы (раздела) и (или) возраста детей. Экзаменуемым выдаются экзаменационные листы – бланки установленной формы со штампом института, в которых они делают записи. Подлинность и авторство записи подтверждается подписью экзаменуемого.

Экзаменуемый имеет право пользоваться основными нормативными правовыми документами по преподаваемому предмету, направлению деятельности (программой, планированием, концепцией, положением и т.д.), учебниками и, при необходимости, с согласия председателя квалификационной комиссии, опытом педагогической деятельности, представленным на квалификационный экзамен.

Разработка плана-конспекта (фрагмента) учебного занятия завершается по истечении указанного времени (2 академических часа). В аудитории для защиты опыта педагогической деятельности в соответствии с разработанным планом-конспектом (фрагментом) учебного занятия остается 5 (пять) экзаменуемых (по списку или по высказанному желанию). Во время собеседования экзаменуемый защищает опыт на основе разработанного плана-конспекта (фрагмента) занятия. На собеседовании присутствуют все члены квалификационной комиссии. Члены квалификационной комиссии задают педагогическому работнику вопросы на уточнение по его опыту и разработанному плану-конспекту (фрагменту) занятия. Ответивший на вопросы педагогический работник покидает аудиторию, и в нее приглашается следующий экзаменуемый. Собеседование с последним экзаменуемым проводится квалификационной комиссией в присутствии предпоследнего по порядку экзаменуемого. По окончании собеседования члены квалификационной комиссии обсуждают и оценивают результаты, выставляют отметки в соответствии с критериями и показателями (от 0 до 16 баллов). Итоговая оценка в баллах – среднеарифметическое значение выставленных баллов.

Результаты квалификационного экзамена вносятся в экзаменационную ведомость, в которой отражены общая сумма баллов и результаты голосования. По итогам экзамена выносится решение о результатах экзамена для каждого экзаменуемого и выставляется отметка «сдал(а)», «не сдал(а)». Экзаменационная ведомость подписывается председателем, секретарем и членами комиссии.

Для успешной сдачи квалификационного экзамена при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории педагогическому работнику необходимо набрать не менее 48 (сорока восьми) баллов (75% от максимальных 64 баллов), на подтверждение – не менее 24 (двадцати четырех) баллов (75% от максимальных 32 баллов).

По окончании квалификационного экзамена оформляется протокол заседания квалификационной комиссии по приему квалификационного экзамена при прохождении аттестации на присвоение (подтверждение) высшей квалификационной категории, на основании которого издается приказ «О результатах квалификационного экзамена».

Завершение квалификационного экзамена – приглашение экзаменуемых в аудиторию и сообщение результатов. Экзаменуемому выдается выписка из протокола заседания квалификационной комиссии по приему квалификационного экзамена при прохождении аттестации на присвоение (подтверждение) высшей квалификационной категории, получение которой фиксируется в ведомости установленного образца.

При несогласии педагогического работника с результатами квалификационного экзамена он имеет право обратиться в апелляционную комиссию в день сдачи экзамена. Апелляция рассматривается комиссией в день обращения аттестуемого. Решение апелляционной комиссии объявляется педагогическому работнику в письменной форме не позднее 5 (пяти) дней со дня обращения.

Витебский областной институт развития образования приглашает на квалификационный экзамен при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории. Направление деятельности — специалист (учитель-дефектолог, учитель, воспитатель) учреждений образования, реализующих образовательные программы специального образования, учитель-дефектолог пунктов коррекционно-педагогической помощи, учитель вспомогательных школ (вспомогательных школ-интернатов).

По вопросам обращаться по тел. +375298166116 (Зязюлькин Павел Васильевич, методист центра руководящих кадров, специалистов образования и инновационной деятельности)

           Статья написана в помощь коллегам, которым предстоит защищать опыт, и в благодарность творческим педагогам, с которыми мне посчастливилось работать.

           В колледже 16 апреля прошел информационный семинар, посвященный консультации и подготовке педагогов к сдаче квалификационного экзамена на высшую категорию (тема актуальная на данный момент, но в недостаточной степени освещена).

«Педагоги боятся не экзамена, а процесса подготовки к нему»

           Успешность сдачи педагогом квалификационного экзамена, его психологическое и эмоциональное состояние во многом определяется эффективностью подготовки к этой ответственной процедуре. Для результативного прохождения квалификационного экзамена экзаменуемый должен набрать не менее 75% от максимально возможного количества баллов. При проведении квалификационного экзамена на присвоение высшей категории, состоящего из двух частей (письменной и устной), расчет осуществляется по формуле: процент правильно выполненных заданий письменной части суммируется с процентом полученных баллов за устную защиту опыта, сумма делится на два.

       Если по второй части основные моменты можно продумать заранее. Обратить внимание на критерии оценивания опыта и точно следовать им, то можно определить, сколько баллов комиссия поставит за каждый из оцениваемых параметров. Критерии и показатели  К тому же, сущность опыта – это ноу-хау каждого из нас. Задача сейчас в том, чтобы оглянуться и вспомнить все свои озарения, собрать воедино все записи, фрагменты планов, карточки и навести в этом богатстве порядок. Причем сделать это не для комиссии, а для себя. Наверняка, у вас имеется собственная «изюминка», которая заслуживает внимания комиссии, чем вы можете ее удивить и покорить. 10 советов для обобщения педагогического опыта ​

        В отличие от второй части, первая часть (тестирование, которое направлено на оценку уровня научно-теоретической и методической подготовки) вызывает тревожность и чувство неуверенности из-за многих факторов, среди которых:

1) недостаточное кол-во времени для теоретической подготовки, т. к. основная часть времени уходит на описание работы.

2) и отсутствие возможности пробного тестирования. (если привести параллель с ЦТ, то у уч-ся есть возможность проанализировать свои знания на РТ).

              Исходя из своего опыта сдачи экзамена, можно сказать, что почти в каждой группе есть 1-2 человека, которые на первом этапе набирают мало баллов и не проходят к защите работы (ко второй части). А ситуация наоборот мне незнакома.

          Изменения! 8 Апреля этого года на сайте РИПО появилось пробное тестирование + теоретический материал. НО! Гостевой доступ закрыт. Воспользоваться материалом могут те, кто успел записаться и оплатил дистанционные курсы (70 б.р.) А у нас уже несколько лет подобный ресурс функционирует при методическом кабинете. Т.е. теоретический материал+ общие наработки + информация, имеющаяся в нашем метод кабинете есть в открытом доступе по адресу http://knv.by/testirovanie/index.html Сразу уточняю, аналоги тестов для педагогов в сети Интернет существуют, но все они имеют свои особенности. Данный тренажер успешно использовался нашими педагогами для предварительной диагностики и выявления профессиональной компетентности в методических вопросах, в вопросах образования, воспитания и нормативной базы.презентация

           Но не только об этом шла речь на семинаре. Своим опытом сдачи экзамена в свете последних изменений поделилась преподаватель высшей категории Ришко Татьяна Ивановна, успешный, креативный профессионально грамотный педагог.

Она защищала свою работу в прошлом году и рассказала о наиболее сложных вопросах тестирования и типичных ошибках, которые возможны при сдаче экзамена. Педагогам были предложены пробные варианты вопросов в бумажном варианте. Коротко о выступлении здесь ​.

          Дополнила информацию о последних изменениях Аювджи Ольга Владимировна,

преподаватель высшей математики первой категории.  Она поделилась информацией о курсах при РИПО и рассказала о том, что в программе 2019 года добавился раздел по ИКТ.

            Как известно, любой экзамен – это стресс. Волнение, неуверенность и даже страх могут присутствовать у педагога, несмотря на хорошую подготовку. Поэтому в заключении семинара напряженность и тревожность предстоящей ситуации помогла снять преподаватель кафедры прикладной психологии Витебского государственного университета имени П.М. Машерова Виноградова Светлана Александровна.

Психологическая помощь в условиях экзаменационного стресса ​ — ее презентация.  Мне было вдвойне приятно, потому что мы землячки – родом из небольшого городка Витебской области. про Городок ​

           Позволю себе небольшое отступление. Любая творческая работа преподавателя возможна в коллективе, где есть поддержка, помощь и понимание со стороны методической службы. За долгое время работы в колледже имела возможность общаться с разными педагогами-методистами. Все познается в сравнении. Поэтому давно хотела высказать слова благодарности методисту высшей категории, преподавателю высшей категории Лузгиной Наталье Яковлевне. Ее преподавательское кредо: «Любить тех, кому преподаешь. Учить профессионально. И кредо методиста: Жить в гармонии с миром и с самой собой. На этом принципе построена вся профессиональная деятельность. Отдавать предпочтение людям, отличающимся компетентностью, любовью к педагогическому труду и учащимся, готовым использовать новый передовой опыт».

       Это человек, на котором держится вся методическая работа. Причем, для любого преподавателя, обращающегося к ней за помощью, Наталья Яковлевна находит   нужные слова,  дельный совет и самое главное – уделяет максимально возможное количество времени. Мы мало ценим, а порой не замечаем таких людей в нашей жизни. А ведь главный секрет успеха в сфере образования скрыт в людях, организующих основную работу. Там, где есть такие люди, рождаются интересные проекты и идеи для уроков, есть  желание расти профессионально! Нам повезло, а вам?