Города вообще полны раздражения сочинение егэ - ExamHelp.top

Обновлено: 09.03.2023

А15 I В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) отк.заться, угр..жать, ж..леть

2) угн..тение, стр..коза, н..тюрморт

3) щ..дроты, пар..пет, покл..ниться

4) разув..рение, пл..яда, выск..чка

А16 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) н..давить, п..ласкать сына, без..тлагательно

2) пр..бежище, пр..ходящая няня, пр..дать вкус

3) фин..нспектор, от..екать, от..граться

4) ..дельщина,во..питание, ни..вергнуть

А17 I В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется

1) алс.щий, (они) ненавид..т

2) ВИД..ЩИЙ, штукатур..т(они)

3) паш..щий, (они) утеш..т

4) утеша..щий, плач..т (они)

А18 I В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

Б. горош..к B. обидч..вый

А19 В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) (Не)взирая на ливень, мы стали собираться домой.

2) Так ничего и (не)узнав, он вернулся домой.

3) Сторожка и правда оказалась (не)чем иным, как бревенчатой избой, обнесённой пряслом.

4) В наш век искусство и жизнь (не)разделены такими жёсткими границами, как раньше.

А20 I В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Отец, В(СИЛУ) своего высокого положения, прежде ездил только на машине с персональным шофёром, ОТ<ЧЕГО) долго не мог разобраться, как войти в метро и где заплатить за проезд.

2) Не могу даже сказать, ПО(ЧЕМУ) я скучал сильнее; наверное, больше всего недоставало старых друзей, НЕ(СМОТРЯ) на то, что появилось много новых.

3) Дерево это растет быстро и ПРИ(ТОМ) неприхотливо, ПО(ЭТОМУ) так часто высаживают его в наших парках и скверах.

4) Он сделал над собой усилие, ЧТО(БЫ) заснуть, но во сне представилось ТО(ЖЕ) самое мёртвое пространство с грядами серых туч, печные трубы среди пожарищ, завязшие в грязи телеги с ранеными.

А21 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Мы опять разместились по знакомым нам углам () и опять зажили прежнею жизнью.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

А22 I В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Хотя в обществе знакомых Володи я играл роль (1) оскорблявшую мое самолюбие (2) я любил сидеть в его комнате (3) когда у него бывали гости (4) и (5) молча (6) наблюдать все (7) что там делалось.

А23 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я поливал саженец, ухаживал за ним и часто представлял его остроиглой бояркой, запорошенной цветами, обвитой листвой; конечно (1) боярка высокой не бывает, до неба ей не достать, однако (2) выше сеновала (3) пожалуй (4) вымахает.

А24 I Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

2) Что-то новое после замужества появилось в выражении её глаз и в походке и даже в манере поправлять волосы.

3) Она прижалась щекой к заиндевевшему стеклу и устремила спокойный и немножко грустный взгляд в темноту.

4) После смерти старого хозяина наследник не только вырубил последние берёзы в парке но и сбыл по частям всю пахотную землю и пошёл кондуктором на железную дорогу.

А25 I Как объяснить постановку двоеточия в этом предложении?

В горнице было тепло, сухо и опрятно: новый образ золотился в левом углу; под ним, покрытый чистой суровой скатертью, стол; за столом чисто вымытые лавки.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения называет следствие первой.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

А26 I В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Такая ледяная была эта изба (1) что куры (2) на заботы (3) о которых направлены все их силы тети Тони (4) отмораживали себе лапы (5) ночуя на этих черенках и обломках.

А27 I В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Но оскорбление с обеих сторон было так сильно (1) что не оставалось и слова на мир (2) и раздраженный князь употребил

все усилия (3) чтобы

повернуть дело в свою пользу (4) то

есть (5) в сущности (6)

отнять у бывшего своего управляющего

последний кусок хлеба.

А28 I В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Старинные книги из тибетских монастырей рассказывают о таинственных расах и загадочных государствах, о которых не упоминается ни в одном другом источнике и которые исчезли задолго до Александра Македонского.

2) Яркие вспышки молний, которые как будто пронзали воздух, зачаровывали своей угрожающей красотой.

3) Один из великих русских философов, работы которого известны во всём мире, считал прогресс человечества иллюзией.

4) Нелегко было найти решения, которые удовлетворяли бы всех участников переговоров.

Прочитайте текст и выполните задания А29-А31; В1-В8; С1.

(7) Дело даже не в прямой грубости, к которой мы склонны, естественно, больше, чем воспитанные веками тесного общежития европейцы или американцы, уважающие друг друга еще с тех времен, когда взаимное уважение внедрялось кольтами и винчестерами. (8) Но сейчас не о грубости речь, а именно о раздражении, чаще всего скрытом, от которого страдает больше всего сам раздраженный. (9) Боже мой, как же они все достали!

(10) Едущие не по правилам, идущие напролом, забросавшие всё вокруг мусором! (И) Девушки, говорящие между собой на всю улицу матом (12) И юноши с пивными бутылками и банками, пьющие на ходу.

(13) Как нам, несчастным, не повезло с земляками! (14) Между тем они — это мы и есть. (15) Только что подрезав чужую машину, да еще и выехав при этом на встречную, мы бесимся, будучи сами подрезанными. (16) Не уступив в дверях дорогу выходящему, психуем через несколько минут, выходя через ту же дверь и упираясь в безостановочно прущую навстречу толпу.

(17) Вздрагивая от громкого и непереносимо неприличного разговора за спиной, не вспоминаем, какими словами только что пользовались в своей компании, причем во всеуслышание. (18) И никогда не доходим с окурком до урны: в кармане его прятать, что ли?

(19) В одном магазине, куда я иногда захожу, стены зеркальные.

(20) И всегда происходит одно и то же: глянешь нечаянно — это что же за урод идёт рядом?! (21) Не сразу сообразишь, что это ты сам и есть. (22) Просто посмотрел со стороны и проникся естественным чувством отвращения к ближнему своему. (23) Чувство объяснимое.

(19) В одном магазине, куда я иногда захожу, стены зеркальные. (20) И всегда происходит одно и то же: глянешь нечаянно — это что же за урод идёт рядом?! (21) Не сразу сообразишь, что это ты сам и есть. (22) Просто посмотрел со стороны и проникся естественным чувством отвращения к ближнему своему. (23) Чувство объяснимое. (24) Но жизнь не украшает.

(1) Города вообще полны раздражения. (2) Большие города переполнены им. (3) Но Москва в этом абсолютный чемпион. (4) И неудивительно: вот сколько народу вокруг, надоели все невыносимо. (5) Москва недавно объявлена научными исследователями то ли самым, то ли одним из самых грубых городов мира. (6) Хуже нас, кажется, только Бомбей.
(7) Дело даже не в прямой грубости, к которой мы склонны, естественно, больше, чем воспитанные веками тесного общежития европейцы или американцы, уважающие друг друга ещё с тех времен, когда взаимное уважение внедрялось кольтами и винчестерами. (8) Но сейчас не о грубости речь, а именно о раздражении, чаще всего скрытом, от которого страдает больше всего сам раздражённый. (9) Боже мой, как же они все достали!
(10) Едущие не по правилам, идущие напролом, забросавшие всё вокруг мусором! (11) Девушки, говорящие между собой на всю улицу матом. (12) И юноши с пивными бутылками и банками, пьющие на ходу.
(13) Как нам, несчастным, не повезло с земляками! (14) Между тем они — это мы и есть. (15) Только что подрезав чужую машину, да ещё и выехав при этом на встречную, мы бесимся, будучи сами подрезанными. (16) Не уступив в дверях дорогу выходящему, психуем через несколько минут, выходя через ту же дверь и упираясь в безостановочно прущую навстречу толпу. (17) Вздрагивая от громкого и непереносимо неприличного разговора за спиной, не вспоминаем, какими словами только что пользовались в своей компании, причём во всеуслышание. (18) И никогда не доходим с окурком до урны: в кармане его прятать, что ли?
(19) В одном магазине, куда я иногда захожу, стены зеркальные. (20) И всегда
происходит одно и то же: глянешь нечаянно — это что же за урод идёт рядом?!
(21) Не сразу сообразишь, что это ты сам и есть. (22) Просто посмотрел со
стороны и проникся естественным чувством отвращения к ближнему своему.
(23) Чувство объяснимое. (24) Но жизнь не украшает.Д. Кабаков

не знаю как написать егэ сочинение.. помогите плз скаажите проблему авторскую позицию аргументы найду наверн

Прочитайте текст и фрагмент рецензии, составленный на основе текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропуска цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. (1) Города вообще полны раздражения. (2) Большие города переполнены им. (3) Но Москва в этом абсолютный чемпион. (4) И неудивительно: вот сколько народу вокруг, надоели все невыносимо. (5) Москва недавно объявлена научными исследователями то ли самым, то ли одним из самых грубых городов мира. (6) Хуже нас, кажется, только Бомбей. (7) Дело даже не в прямой грубости, к которой мы склонны, естественно, больше, чем воспитанные веками тесного общежития европейцы или американцы, уважающие друг друга ещё с тех времен, когда взаимное уважение внедрялось кольтами и винчестерами. (8) Но сейчас не о грубости речь, а именно о раздражении, чаще всего скрытом, от которого страдает больше всего сам раздражённый. (9) Боже мой, как же они все достали! (10) Едущие не по правилам, идущие напролом, забросавшие всё вокруг мусором! (11) Девушки, говорящие между собой на всю улицу матом. (12) И юноши с пивными бутылками и банками, пьющие на ходу. (13) Как нам, несчастным, не повезло с земляками! (14) Между тем они — это мы и есть. (15) Только что подрезав чужую машину, да ещё и выехав при этом на встречную, мы бесимся, будучи сами подрезанными или еле разминувшись с каким-то козлом, захватившим часть нашей полосы. (16) Не уступив в дверях дорогу выходящему, психуем через несколько минут, выходя через ту же дверь и упираясь в безостановочно прущую навстречу толпу. (17) Вздрагивая от громкого и непереносимо неприличного разговора за спиной, не вспоминаем, какими словами только что пользовались в своей компании, причём во всеуслышание. (18) И никогда не доходим до урны с окурком: в кармане его прятать, что ли? (19) Всё равно кругом свалка! (20) В одном магазине, куда я иногда захожу, стены зеркальные. (21) И всегда происходит одно и то же: глянешь нечаянно — это что же за урод идёт рядом?! (22) Не сразу сообразишь, что это ты сам и есть. (23) Просто посмотрел со стороны и проникся естественным чувством отвращения к ближнему своему. (24) Чувство объяснимое. (25) Но жизнь не украшает. По А. Кабакову.

Геометрические фигуры

Читайте также:

Настала одна из ясных сознательных минут в жизни обломова сочинение

В такой день особенно остро чувствуешь что живешь что ты частица этой земли сочинение

Лесной домик сочинение рассуждение

Учимся писать сочинение по картине 3 класс презентация

Сочинение на тему илья муромец и соловей разбойник 4 класс

Источник

А. Кабаков

Источник

А15 I В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)отк.заться, угр..жать, ж..леть

2)угн..тение, стр..коза, н..тюрморт

3)щ..дроты, пар..пет, покл..ниться

4)разув..рение, пл..яда, выск..чка

А16 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)н..давить, п..ласкать сына, без..тлагательно

2)пр..бежище, пр..ходящая няня, пр..дать вкус

3)фин..нспектор, от..екать, от..граться

4)..дельщина,во..питание, ни..вергнуть

А17 I В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется

‘буква У/Ю?

1)алс.щий, (они) ненавид..т

2)ВИД..ЩИЙ, штукатур..т(они)

3)паш..щий, (они) утеш..т

4)утеша..щий, плач..т (они)

А18 I В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. высме..вать

Б.горош..к B. обидч..вый

Г.чудач..ство

1) А,Б

2) В, Г

3) А, В

4) А, Г

А19 В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1)(Не)взирая на ливень, мы стали собираться домой.

2)Так ничего и (не)узнав, он вернулся домой.

3)Сторожка и правда оказалась (не)чем иным, как бревенчатой избой, обнесённой пряслом.

4)В наш век искусство и жизнь (не)разделены такими жёсткими границами, как раньше.

119

А20 I В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)Отец, В(СИЛУ) своего высокого положения, прежде ездил только на машине с персональным шофёром, ОТ{ЧЕГО) долго не мог разобраться, как войти в метро и где заплатить за проезд.

2)Не могу даже сказать, ПО(ЧЕМУ) я скучал сильнее; наверное, больше всего недоставало старых друзей, НЕ(СМОТРЯ) на то, что появилось много новых.

3)Дерево это растет быстро и ПРИ(ТОМ) неприхотливо, ПО(ЭТОМУ) так часто высаживают его в наших парках и скверах.

4)Он сделал над собой усилие, ЧТО(БЫ) заснуть, но во сне представилось ТО(ЖЕ) самое мёртвое пространство с грядами серых туч, печные трубы среди пожарищ, завязшие в грязи телеги с ранеными.

А21 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Мы опять разместились по знакомым нам углам () и опять зажили прежнею жизнью.

1)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3)Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

1) 1,2,3,4,7	2)	2,3,4,5,6
3)	1,2,3,4,5,6	4)	2,4,5,6,7

120

1) 2,3,4

3,4

1,3,4

А24 I Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1)За день он успел только поправить изгородь да перевезти и сложить во дворе степное сено.

2)Что-то новое после замужества появилось в выражении её глаз и в походке и даже в манере поправлять волосы.

3)Она прижалась щекой к заиндевевшему стеклу и устремила спокойный и немножко грустный взгляд в темноту.

4)После смерти старого хозяина наследник не только вырубил последние берёзы в парке но и сбыл по частям всю пахотную землю и пошёл кондуктором на железную дорогу.

А25 I Как объяснить постановку двоеточия в этом предложении?

1)Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2)Вторая часть бессоюзного сложного предложения называет следствие первой.

3)Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.

4)Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

1)	1,2,4,5	2)	1,3,4
3)	1,2,5	4)	2,4,5

121

все усилия (3) чтобы	повернуть дело в свою пользу (4) то
есть (5) в сущности (6)	отнять у бывшего своего управляющего
последний кусок хлеба.

1)	1,2,3,4,5,6
2)	1,3,4,6
3)	1,3,4,5,6

4 ) 2 , 3 , 4

1)Старинные книги из тибетских монастырей рассказывают о таинственных расах и загадочных государствах, о которых не упоминается ни в одном другом источнике и которые исчезли задолго до Александра Македонского.

2)Яркие вспышки молний, которые как будто пронзали воздух, зачаровывали своей угрожающей красотой.

3)Один из великих русских философов, работы которого известны во всём мире, считал прогресс человечества иллюзией.

4)Нелегко было найти решения, которые удовлетворяли бы всех участников переговоров.

Прочитайте текст и выполните задания А29-А31; В1-В8; С1.

122

(17)Вздрагивая от громкого и непереносимо неприличного разговора за спиной, не вспоминаем, какими словами только что пользовались в своей компании, причем во всеуслышание. (18) И никогда не доходим с окурком до урны: в кармане его прятать, что ли?

(19)В одном магазине, куда я иногда захожу, стены зеркальные.

(20)И всегда происходит одно и то же: глянешь нечаянно — это что же за урод идёт рядом?! (21) Не сразу сообразишь, что это ты сам и есть. (22) Просто посмотрел со стороны и проникся естественным чувством отвращения к ближнему своему. (23) Чувство объяснимое.

(24)Но жизнь не украшает.

А.Кабаков

А29 После какого	предложения текста	должно стоять	следующее
предложение:
«Всё равно кругом свалка!» ?
1) 5	2)	9	3)	13	4)	18

АЗО I Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 7 — 1 2 ?

1)описание

2)повествование

3)повествование с элементами рассуждения

4)рассуждение

А31 I Укажите	предложение,	в котором	употреблены	жаргонизмы
(арготизмы).
1) 2	2)	3	3)	5	4)	9

123

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в ! бланке ответов М 1 справа от номера задания (В1 — В8), начиная с первой клеточки. Ка:нсдую букву или цифру пишите в 1

отдельной	клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.	Слова или числа при перечислении	отделяйте
запятыми. Калсдую запятую ставьте в отдельную	клеточку.
При записи ответов пробелы не используются.	\|

Ответы к заданиям В1 — ВЗ запишите словами.

81Из предложения 5 выпишите слово, образованное приставочным способом.

82I Из предложений 16 — 18 выпишите причастие в роли существительного.

83	I	Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со
	‘	связью ПРИМЫКАНИЕ.
		Ответы к заданиям В4 — В8 запишите цифрами.
84	I	Среди предложений 13 — 17 найдите простое односоставное
		безличное. Напишите номер этого предложения.

85Среди предложений 1 — 6 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

86Среди предложений 13 — 24 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

87I Среди предложений 1 — 8 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

124

Прочитайте фрагмент рецензии^

составленной

на

основе

текста, который

вы

анализировали,

выполняя задания

А29 —

A3UB1-B7.

В этом фрагменте

рассматриваются

языковые

особенности

текста. Некоторые термины, использованные в рецензии,

пропущены.

Вставьте

на

места

пропусков

цифры,

соответствующие

номеру

термина

из списка. Если вы не

знаете, какая цифра из списка доллсна стоять на месте

пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность

цифр

в том

порядке,

в котором

они

записаны

вами

тексте

рецензии

на

месте

пропусков,

запишите

в бланк ответов

М 1 справа

от номера

задания

В8,

начиная с первой клеточки.

В8

Проблема,

которую

поднимает

своей

статье

писатель

А. Кабаков, касается каждого из нас. Особенностью содержания

статьи обусловлено широкое введение

(предложения

9, 13, 15, 16, 20) Достигнуть поставленной автором цели

помогает

(предложения

18, 20). Чтобы показать свое

отношение к некоторым явлениям, автор прибегает к

(предложения 4, 9, 13, 18, 20). Выразительности речи

способствует использование

(предложения

10, И, 12;

15,16, 17).

Список терминов:

1)развёрнутая метафора

2)индивидуально-авторские слова

3)ирония

4)ряды однородных членов предложения

5)эпитеты

6)контекстные антонимы

7)разговорные слова

вопросно-ответная форма изложения

9)парцелляция

10)синтаксический параллелизм

125

Часть 3

Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов М2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1 1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (учитываются первые три аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

126

		ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ	pTjAcr^
		Контрольные измерительные	^^0-5555
материалы для подготовки к единому
государственному экзамену по Р У С С К О М У	Я З Ы К У
		Разбор варианта № 10
			Часть 1
При выполнении заданий	этой части в бланке ответов М 1 под
номером	выполняемого	вами	задания	(А1 — А31)	поставьте
знак «X»	в	клеточку, номер	которой	соответствует номеру
выбранного	вами ответа,				‘
Al В каком слове произносится звук [б]?
1) коробка					2) робот
3) дуб					4) ребенок

При выполнении данного задания необходимо помнить, что парные звонкие согласные (б, в, г, д, ж, з) оглушаются, то есть превращаются в глухие, если оказываются в абсолютном конце слова или в середине слова перед глухим согласным.

Правильный ответ: № 2

В каком слове ударение падает на второй слог?

1) диспансер	2)	двухмачтовый
3) погналась	4)	украинский

Для определения верного ответа важно произнести слова вслух, определяя в каждом ударный гласный звук. Знание орфоэпических норм позволит исключить варианты с неверным ударением.

Правильный ответ: № 2

В каком слове вместо слова БЕДНОСТЬ нужно употребить БЕДНОТА?

1)Основным местом действия автор выбрал самую отвратительную часть старого Петербурга, на фоне которой разворачиваются ужасающие картины беспросветной БЕДНОСТИ.

2)Природная БЕДНОСТЬ этого края обусловлена суровыми климатическими условиями.

3)Назар, будучи выходцем из деревенской БЕДНОСТИ, был принят односельчанами как свой,

4)БЕДНОСТЬ сокрушает душевную силу, ожесточает сердце, притупляет ум.

127

Для того чтобы выбрать правильный вариант решения, необходимо различать лексические значения паронимов БЕДНОСТЬ и БЕДНОТА. Если различие значений паронимов кажется вам неочевидным, попробуйте заменить в предложениях один пароним на другой и выберите правильный вариант ответа.

Правильный ответ: № 3

А4 I Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)четыре пары носок

2)менее сильный ветер

3)командует армией

4)четырьмястами километрами

Это задание проверяет у учащихся знания

• нормы образования форм прилагательных и наречий;

• нормы склонения и сочетания разных разрядов числительных;

•нормы склонения существительных;

•нормы сочетаемости различных частей речи.

Правильный ответ: № 1

(неправильно дана грамматическая форма родительного падежа множественного числа существительного носки — четыре пары носков).

А5 Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Выбирая фасон платья,

1)это отнимает много сил.

2)подчеркивается ваша индивидуальность.

3)исходите прежде всего из особенностей фигуры.

4)большую роль играет ткань.

Чтобы выбрать правильный вариант, необходимо владеть синтаксическими нормами употребления деепричастного оборота: [ деепричастие, обозначающее добавочное действие, и глагол (сказуемое), обозначающий основное действие, должны относиться к одному и тому же лицу или предмету. В данном задании это условие выполняется в варианте 3.

Правильный ответ: № 3

128

Соседние файлы в предмете Лингвистика

#
#
#
#
#
#
#
#
14.08.201324.29 Mб18Барсов — Российская Грамматика 1981.pdf
#
#
#
14.08.20131.4 Mб62Введение в языкознание.pdf

Источник

20.03.2020

Обновлено: 26.11.2022

План и структура сочинения 2023
Критерии оценивания сочинения 2023
Как теперь надо комментировать проблему
Примеры сочинений на МАКСИМАЛЬНЫЕ БАЛЛЫ (на основе 2019 года — актуально в 2023!)

А здесь мы с вами рассмотрим ГОТОВЫЕ ПРИМЕРЫ СОЧИНЕНИЙ ПОД ЕГЭ в 2023 году! Больше сочинений, проверенных экспертами, вы найдете в группе ЕГЭ100баллов, где действует ежегодная рубрика 24БАЛЛА.

Погнали!

Текст для сочинений

— Я имею на этот счёт очень определённое убеждение, уверяю вас, — ответил я, а она закрылась от меня газетой, как бы не желая слушать. — По-моему, медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению. Народ опутан цепью великой, и вы не рубите этой цепи, а лишь прибавляете новые звенья — вот вам моё убеждение. Она подняла на меня глаза и насмешливо улыбнулась, а я продолжал, стараясь уловить свою главную мысль:

Не то важно, что Анна умерла от родов, а то, что все эти Анны, Мавры, Пелагеи с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней, всю жизнь лечатся, рано блёкнут, рано старятся и умирают в грязи и в вони; их дети, подрастая, начинают ту же музыку, и так проходят сотни лет, и миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх. Весь ужас их положения в том, что им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии; голод, холод, животный страх, масса труда, точно снеговые обвалы, загородили им все пути к духовной деятельности, именно к тому самому, что отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить. Вы приходите к ним на помощь с больницами и школами, но этим не освобождаете их от пут, а, напротив, ещё больше порабощаете, так как, внося в их жизнь новые предрассудки, вы увеличиваете число их потребностей, не говоря уже о том, что за книжки они должны платить земству и, значит, сильнее гнуть спину.

— Я спорить с вами не стану, — сказала Лида, опуская газету. — Я уже это слышала. Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки. Правда, мы не спасаем человечества и, быть может, во многом ошибаемся, но мы делаем то, что можем, и мы правы. Самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним, и мы пытаемся служить, как умеем. Вам не нравится, но ведь на всех не угодишь.
— Правда, Лида, правда, — сказала мать.

В присутствии Лиды она всегда робела и, разговаривая, тревожно поглядывала на неё, боясь сказать что-нибудь лишнее или неуместное; и никогда она не противоречила ей, а всегда соглашалась: «Правда, Лида, правда».

— Мужицкая грамотность, книжки с жалкими наставлениями и прибаутками и медицинские пункты не могут уменьшить ни невежества, ни смертности так же, как свет из ваших окон не может осветить этого громадного сада, — сказал я. — Вы не даёте ничего, вы своим вмешательством в жизнь этих людей создаёте лишь новые потребности, новый повод к труду.

— Ах, боже мой, но ведь нужно же делать что-нибудь! — сказала Лида с досадой, и по её тону было заметно, что мои рассуждения она считает ничтожными и презирает их.

(По А. П. Чехову)

Детальный разбор по всем критериям смотрите в PDF документе ниже!

Сочинение №0 — супер — 22 балла!!!!!

Какова роль культурного человека в жизни? Над этим вопросом размышляет А.П.Чехов

Чтобы привлечь внимание читателей к поставленной проблеме, писатель рассказывает о человеке, который считает, что любая помощь приносит только вред «не освобождает от пут, а напротив, еще больше порабощает». Слова героя позволяют понять, что поступки, совершенные во благо, иногда могут привести к печальным последствиям.

Автор приводит и абсолютно противоположный пример: Лида считает, что «нельзя сидеть сложа руки», необходимо делать все возможное ради спасения других людей. Так А.П. Чехов подчеркивает, что культурный человек должен стараться помогать другим людям, творить добро, приносить счастье.

Противопоставляя эти примеры автор показывает, что необходимо помогать нуждающимся, но так, чтобы не причинить вред другим.

Таким образом, писатель приходит к следующему выводу: главная роль культурного человека заключается в оказании помощи ближним.

Я согласна с позицией автора. Действительно, если есть возможность помочь человеку, то нужно приложить все усилия, только так жизнь станет лучше. Обратимся к произведению А.И.Куприна «Чудесный доктор», главный герой находится в бедственном положении и собирается покончить жизнь самоубийством, но неожиданно появляется незнакомец, который вселяет надежду в мужчину и помогает материально. Этот пример подтверждает, что искренняя помощь способна вернуть человеку желание жить.

Таким образом, необходимо совершать добрые поступки ради спасения ближних.

Сочинение №1 — 12 баллов

К чему может привести излишнее самопожертвование ради близких людей? Этот вопрос волнует автора текста, Антона Павловича Чехова.
Размышляя над поставленной проблемой, автор описывает мнение главного героя рассказа, который считает, что создание новых школ и больниц только
поробощает женщин, так как из-за этого они начинают только сильнее «гнуть спину».

Чехов отмечает, что девушкам, которые работают круглыми сутками, чтобы принести деньги в семью, некогда подумать о душе и вспомнить о своём образе и подобии. Голод и холод загораживают им все пути к духовной деятельности. Также автор предложенного для анализа текста описывает отношения Лиды с её матерью. Мать постоянно соглашалась со словами Лидии, ведь по словам её дочери «Самая высокая и святая задача культурного человека – это служить ближним». Чехов подмечает, что в присутствии Лиды она всегда робела, боясь сказать что-нибудь неуместное, и никогда не противоречила ей, а всегда соглашалась. Таким образом, оба примера, дополняя друг друга, показывают нам, что чрезмерное самопожертвование ради близких подавляет человека не только физически, но и морально.

Искажение позиции автора. Автору близко мнение Лиды, а не героя-рассказчика. На мой взгляд, позиция Антона Павловича такова: если люди будут работать весь день на износ, то они загородят себе все пути к духовной деятельности, к единственному, ради чего стоит жить.

Я согласна с позицией автора предложенного для анализа текста. Действительно, духовная деятельность, как и физическая требует огромных сил
человека. Если люди будут работать с утра до ночи и соглашаться с каждым словом близкого им человека, лишь бы его не обидеть, то они забудут о своём подобии, потеряют желание жить.

Подводя итог всему вышесказанному, сделаю следующий вывод: самопожертвование ради близких людей – благо только в том случае, если человек
жертвует собой не в ущерб своим моральным принципам и физическому состоянию.

Забывая о своём образе и подобии из-за чрезмерного пожертвования, люди могут потерять цель жизни, что, скорее всего, приведёт к смерти.

Сочинение №2 — 14 баллов

В чем заключается главная задача культурного человека?Именно этим вопросом задается известный русский писатель в предложенном тексте.

Размышляя над данным вопросом,автор показывает нам,что культурный человек всегда стремится помочь другим.Несмотря на возможные ошибки,он все равно старается служить на грани своих возможностей.Именно это стремление помочь другим и делает из него культурного

человека.Противоположным примером является рассказчик с его очень определенным убеждением:”Народ опутан цепью великой,и вы не рубите этой цепи,а лишь прибавляете новые звенья…”.Данными словами персонаж полностью противоречит стремлениям культурного человека:он не только не хочет помогать другим,но и считает любую помощь вредом.Но это ошибочное мнение,культурный человек должен делать хоть что-нибудь,дабы помочь людям.

На данных примерах А.П.Чехов показывает читателям главную мысль:Самая высокая и святая задача культурного человека-это служить ближним.Автор считает,что главная цель жизни-это помощь людям.Несмотря на таких протестующих людей,как рассказчик,писатель видит культурное общество добрым и щедрым.С данной точкой зрения сложно не согласиться,ведь помощь ближним является благой целью,способной спасти мир.Спасая людей мы творим добро,а добро,как мы знаем из пословицы,всегда возвращается.

Подводя итог вышесказанному,хочется сказать сказать,что каждый человек должен иметь добрые мотивы.В частности это относится к помощи ближним.Помогая людям мы не только спасаем их,но и украшаем свою душу и получаем духовное развитие.

Сочинение №3 — 18 баллов

Антон Павлович Чехов принадлежит к тем неравнодушным людям, которых волнуют общечеловеческие проблемы, одной из которых является проявление сострадания к тяжелой судьбе русского народа.

Размышляя над данной проблемой, автор иллюстрирует нам диалог между рассказчиком и девушкой Лидой. Рассказчик считает, что «народ опутан цепью»: с утра до вчера люди работают изо всех сил и заботятся о своей семье. А самое худшее то, что для низшего слоя общества главной целью является выживание: «миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх». Рассказчик подводит нас к мысли о том, что, находясь в постоянном страхе и думая о том, как спастись от голода и холода, люди забывают о духовных ценностях и саморазвитии. Таким образом, народ теряет ту исключительную особенность, которая отличает человека от животного. Автор показывает нам неравнодушие рассказчика к тяжелой жизни народа и его мнение о том, что строительство больницы лишь усложнит людям жизнь.

Лида же имела другую точку зрения. В отличие от рассказчика девушка думала, что «нельзя сидеть сложа руки», поэтому строительство медицинских пунктов и аптек необходимо для людей. Лида считает, что нужно делать все возможное для улучшения жизни народа, даже если это не поможем всему человечеству: «правда, мы не спасаем человечества и, быть может, во многом ошибаемся, но мы делаем то, что можем, и мы правы». В этом выражается сострадание Лиды к народу.

Несмотря на то, что оба приведенных примера противопоставлены друг другу, они показывают небезразличное отношение к тяжелой жизни русского человека.

Позиция автора заключается в словах Лиды: нужно не просто искать причины сложной судьбы русского народа, а необходимо делать все возможное для облегчения жизни людей, даже если это будет совсем небольшой вклад.

Нельзя не согласится с мнением автора в том, что вклад каждого человека имеет огромный вес. Нужно быть внимательным к нелегкой жизни других, ведь «самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним».

Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод. Умение помочь людям будет актуально в любое время, поэтому каждый человек должен обладать этим навыком, который по-настоящему нас украшает.

Сочинение №4 — 17 баллов

Антон Павлович Чехов, русский писатель, прозаик и драматург, рассказывает о споре Лиды и рассказчика .Так в чем же заключается главная задача культурного человека? Именно этот вопрос находится в центре внимания автора.

Размышляя над данной проблемой ,А.П. Чехов, чтобы показать, что важно делать все возможное для человечества, рассказывает о позиции Лиды:» Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки». Также автор показывает точку зрения рассказчика, который считает, что нужно освободить народ от тяжелого труда:» Вы не даёте ничего, вы своим вмешательством в жизнь этих людей создаёте лишь новые потребности, новый повод к труду». Оба эти примера, противопоставленные друг другу, показывают, что оба героя стремятся улучшить жизнь своего народа.

Автор считает, что главная задача культурного человека заключается в служении ближним.

Я согласна с мнением автора. Действительно, нужно служить народу, ведь культурный человек не должен быть равнодушным к проблемам других людей.

А.П.Чехов является примером культурного человека .Он был врачом, открыл детский медицинский пункт, занимался благотворительностью, основывал школы для крестьянских детей.

В заключение хочется сказать, что культурный человек должен заботится о людях, помогать им.

Сочинение №5 — 21 балл!!!

Текст А.П.Чехова не может оставить равнодушным, так как в нем поднимается важный вопрос: в чем заключается смысл жизни? Чтобы ответить на него и прокомментировать проблему, обратимся к предложенному фрагменту.

Вовсе не случайно, размышляя над этим вопросом, автор повествует о споре двух героев о способах улучшения жизни народа. Мужчина видит проблему бедственного положения людей именно в том, что “им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии”. Действительно, постоянный голод, страх и непосильный труд приводит к невозможности даже вспомнить о духовной деятельности, которая и является тем, ради чего стоит жить. Далее автор заостряет внимание на мнении девушки, которая видит смысл жизни в помощи людям. Она считает, что “святая задача культурного человека — это служить ближним”. Действительно, эта благородная цель для многих является главной составляющей частью счастливой жизни. Оба примера, дополняя друг друга, приводят к мысли о том, что смысл жизни заключается не в материальных благах, а в духовной деятельности, путь к которой каждый вправе определить сам.

Позиция автора мне ясна. Он видит смысл жизни в обогащении души посредством духовной деятельности.

С позицией автора трудно не согласиться. Думаю, лишь благородные духовные стремления способны наполнить жизнь смыслом.

В качестве аргумента для обоснования своего мнения приведу аргумент из

литературы. В романе Джека Лондона “Мартин Иден” повествуется о нелегкой судьбе простого моряка. Мартин Иден, как и большинство людей, из-за постоянного тяжелого труда даже не задумывался о смысле своего существования. Затем он увлекся писательством, что послужило толчком для его духовного развития. Мартин Иден осознал, что истинный смысл заключается в стремлении человека к чему-либо более важному и высокому, чем обывательские потребности.

Итак, для полноценной и счастливой жизни абсолютно точно недостаточно материальных благ. Наполнить ее смыслом человек может лишь с помощью деятельности, обогащающей его духовно.

Сочинение №6 — 17 баллов

Человечество всегда старалось улучшить свою жизнь. Это получалось сделать видным деятелям, учёным. Главное их преимущество, отличающее от других – определённое отношение к действительности. Какое необходимо иметь отношение к окружающей действительности, чтобы изменить её к лучшему? Над данной проблемой предлагает задуматься Антон Павлович Чехов, автор текста, предложенного мне для анализа.

Рассуждая над проблемой, А. П. Чехов иллюстрирует диалог между рассказчиком и Лидой. Они спорят о необходимости строительства медицинского пункта в Малозёмове. Мнение Лиды заключается в том, что медицинский пункт необходим, ведь он снизит количество смертей. Она считает, что «нельзя сидеть сложа руки», нужно служить близким и делать для них то, что возможно. В противовес её позиции автор ставит точку зрения рассказчика. Рассказчик убеждён, что различные учреждения, служащие народу, порабощают человека. Их создание увеличивают «число их потребностей», что ухудшает без того тяжёлую жизнь людей. Он лишь критикует действия Лиды и перечисляет социальные проблемы, но не предлагает их решений. В отличии от него Лида предпринимает попытки улучшить жизнь людей, тем самым принимая активную жизненную позицию.

Авторская позиция прослеживается в словах Лиды. Автор уверен, что только деятельное, созидательное отношение к жизни сможет её улучшить.

Я согласна с автором. Я считаю, что необходимо не только видеть негативные аспекты, но и делать то, что возможно при данных условиях. В подтверждение своих слов приведу пример из художественной литературы. Когда Маша Миронова из произведения «Капитанская дочка» Александра Сергеевича Пушкина узнала об аресте Петра Гринёва, она поехала в Петербург искать помощи. Она смогла спасти мужа только потому, что не потеряла надежды и решилась на отчаянный поступок.

Отношение к окружающему миру напрямую влияет на поступки людей, которые и составляют всю жизнь. Если бы благие намерения человека не ограничивались бы словами, чаще подкреплялись действиями, мир становился бы лучше ещё быстрее.

Сочинение №7 — 8 баллов :((((

В чём смысл жизни? Именно над этой проблемой размышляет А. П.Чехов в предложенном тексте. Вовсе не случайно, размышляя над этим вопросом, автор повествует о споре двух героев о способах улучшения жизни народа. Мужчина отмечает, что бедственность русского народа возникает из-за того, что «им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии». Действительно, голод, страх, непосильный труд приводит к невозможности даже подумать о духовной деятельности, которая и «отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить». Далее, чтобы глубже раскрыть проблему, автор обращает внимание читателей на слова женщины Лиды, которая считает, что смысл жизни заключается в умении помочь людям. Чехов особенно заостряет внимание на её фразе, которая является ключевой: «Самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним». Действительно, именно эта цель часто является для многих составляющей счастливой жизни. Оба примера, дополняя друг друга, приводят к мысли о том, что смысл жизни заключается не в материальных благах, в умении помочь ближним. Позиция автора ясна: он согласен с женщиной Лидой и видит смысл жизни в духовном обогащении и служении родным людям. Я полностью согласна с позицией автора. Думаю, что лишь чистые, высокие стремления способны наполнить жизнь любого человека смыслом.

В качестве аргумента своей точки зрения приведу аргумент из литературы. В рассказе Шолохова «Судьба человека» автор повествует о нелёгкой судьбе Андрея Соколова, оставшегося без семьи из-за войны. Мужчина, казалось бы, переживший такое горе мог «сломаться» и поникнуть в себе. Но он, несмотря на все тяжёлые испытания, смог найти в себе силы не только жить дальше, но и приютить мальчика-сироту, который также, как и главный герой, остался без родных. Этот пример иллюстрирует то, что именно такие люди, как Андрей Соколов, нужны обществу. Главный герой понял и осознал, что истинный смысл его жизни заключается в стремлении помочь мальчику. Таким образом, Антон Павлович Чехов поднимает проблему, важную для каждого из нас. Он призывает задуматься об истинном предназначении людей. Невозможно стать счастливым только посредством материальных благ. Важно обогащаться и духовно, видеть смысл жизни в стремлении помогать людям.

Сочинение №8 — 13 баллов

Какой должна быть настоящая помощь? Именно этот вопрос является лейтмотивом в тексте великого русского прозаика А.П. Чехова.

В центре внимания автора спор между двумя героями о том, каким образом необходимо помогать крестьянству, как можно облегчить их положение и помочь преодолеть оковы невежества и беспомощности. Для подчеркивания убеждённости в необходимости деятельной помощи одной из участниц диалога, дворянки Лиды, писатель употребляет такие словосочетания, как «самая святая», «самая высокая задача». С помощью этих по-настоящему сильных эпитетов Чехов вкладывает в позицию девушки твердую убеждённость и веру в их правое дело. Цель Лиды-трудиться на благо людям, помогать обездоленным, пусть даже и малыми шажками. Рассказчик, по совместительству и собеседник девушки, считает абсолютно иначе. В его представлении всё, о чём говорит Лида-лишь полумеры, не решающие главную проблему. Он говорит о том, что крестьянам некогда подумать о душе, «душевной деятельности». Через эти высказывания автор подчеркивает его кардинально другие жизненные принципы.

На первый взгляд противопоставляя позицию девушки и мнение другого героя, Чехов сталкивает эти диаметрально противоположные взгляды на жизнь и проблему необходимости помощи ближнему. Однако автор дополняет их убеждения, потому что настоящая помощь-это и слово, и дело.

Позиция автора состоит в том, что несмотря на все различия мнений героев, их совместными усилиями всё же можно изменить очень многое. Помогать без настоящего понимания, для чего это делается-неразумно. Но лишь разглагольствовать тоже бессмысленно, так как «без дел вера мертва». Главное-не быть равнодушным.

Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, помощь должна быть не только словом, но и делом. Мне вспоминается произведение Льва Толстого «Война и мир». Главная героиня Наташа Ростова уговорила своих родителей отдать подводы семьи раненым в момент, когда все бегут из Москвы. Она не могла не помочь несчастным. А примером того, как невероятно может воздействовать чья-то позиция на людей, являются знаменитые речи борца за права чернокожих людей Мартина Лютера Кинга. Его слова изменили отношение к неграм во всем мире, он смог зажечь сердца очень многих.

Таким образом, настоящая помощь-это сочувствие и неравнодушие.

Сочинение №9 — 8 баллов

Каков смысл жизни?

А.П. Чехов повествует, что вопрос о постановке целей, о разных взглядах людей на истинность ценностей порождает споры. Отвечая на вопрос о смысле жизни, автор представляет две разные точки зрения. Мнение рассказчика состоит в том, что женщины «с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней, всю жизнь лечатся, рано блёкнут, рано старятся и умирают в грязи и в вони» и дальше всё происходит по замкнутому кругу, из поколения в поколение. Тем самым А.П. Чехов показывает, что человек может не замечать всей прелести окружающего мира, он не живёт мгновением, не наслаждается им, а лишь думает о болезнях, смертях, о будущем своих детей,- о том, что не является радостью для его души, благополучием.

Также важно обратить внимание на то, как автор сопоставляет человека и животного. А.П. Чехов выделяет способность людей к духовному развитию, которую ни один зверь не имеет. Однако единственное, о чём задумывается человек,- это «голод, холод, животный страх, масса труда». Эти мысли, «точно снеговые обвалы, загородили им все пути к духовной деятельности». У таких людей нет настоящего смысла жизни, они не живут, а лишь существуют. Так, А.П. Чехов демонстрирует читателям, что все черты, которые внешне и внутренне отличают человека от животных, могут исчезнуть, если ценности человека будут состоять лишь из природных потребностей и инстинктов.

Дополняя друг друга, эти примеры показывают, насколько важно стремиться к духовному обогащению, видеть смысл жизни не в том, как вылечиться, избежать смерти, а в себе, внутренней гармонии и счастье.

Позиция автора к проблеме очевидна: люди не изменят свои взгляды на мир, пока сами не захотят этого. Без понимания истинных ценностей в жизни человека не переубедят никакие школы, больницы, книги. А.П. Чехов говорит, что «приходя на помощь с больницами и школами», можно лишь усугубить положение, ведь даже за книги приходится платить.

Я полностью согласна с мнением автора, так как ничто не может помочь человеку обрести истинный смысл жизни, который способен успокоить душу, наполнить красками мир, кроме него самого. Важно понимать, что болезни, смерть, дети не должны заполнять весь разум, нужно думать о себе, о душевном обогащении и счастье. Только тогда человек сможет настоящий смысл жизни.

В литературе существует множество примеров, подтверждающих мою точку зрения. Так, в произведении А. Куприна «Чудесный доктор» также поднята проблема смысла жизни. Главный герой уже не думал о счастье, радости, его голова была

заполнена мыслями лишь о болезнях близких, о том, как достать деньги. Когда он поверил, что больше нет смысла пытаться что-либо сделать, он хотел покончить жизнь самоубийством, бросив свою семью на верную смерть. Этот пример доказывает, что отсутствие положительных мыслей веры в будущее, духовного спокойствия приводит к потере смысла жизни, чего нельзя допускать никогда.

Подводя итог вышесказанному, стоит отметить, что ценности человека всегда играли в жизни людей самую важную роль. Смысл жизни складывается из них, поэтому необходимо положительно мыслить, несмотря на безвыходность ситуации, не внушать себе, что жизнь- это промежуток между рождением и смертью, ведь она включает в себя множество аспектов, которые обогатят человеческую душу и сделают его счастливым.

Сочинение №10 — 17 баллов

В чём состоит долг культурного человека? На этот вопрос обращает наше внимание А.П.Чехов. Для того чтобы прокомментировать поставленную проблему обратимся к примерам-иллюстрациям из текста. Рассказчик выражает своё мнение насчёт влияния деятелей культуры на крестьян следующим образом: «Народ опутан цепью великой, и вы не рубите этой цепи, а лишь прибавляете новые звенья». По мнению повествователя, любые попытки сделать жизнь простых людей цивилизованной и достойной напрасны. Также автор отнюдь не случайно обращает наше внимание на рассуждения Лиды, которая гордо заявляет: «Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки. Правда, мы не спасаем человечества и ,…, во многом ошибаемся, но мы делаем то, что можем, и мы правы». Девушка убеждена, что интеллигенция не должна оставлять без внимания жизнь простых людей, необходимо помогать им и направлять их на путь духовного обогащения. Итак, анализирую приведённые примеры, мы понимаем, что культурный человек должен использовать свои навыки и умения для блага менее просвещённых людей.

Позиция автора наиболее полно раскрывается в следующих словах: «Самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним…

Я полностью согласна с мнением А.П. Чехова. Люди, интеллектуально превосходящие других, не должны опускать руки. Их цель — передавать свои знания и опыт окружающим для достижения всеобщего процветания. Для подтверждения моей точки зрения вспомним самый уникальный и масштабный социальный и образовательный проект в истории России. В 30-е годы прошлого века советская власть ставила в приоритет ликвидацию безграмотности населения, ведь она мешала осуществлению важных реформ и препятствовала построению светлого будущего. В деревни и посёлки направляли большое количество учителей, которые исполняли свой долг интеллектуала, помогая местным жителям учиться читать и писать, становится полноценными членами цивилизованного общества. Таким образом, А.П. Чехов убеждает нас в том, что культурный человек не должен бездействовать, ведь его долг — помощь ближнему.

Сочинение №11 — 15 баллов

В чем заключается главная задача человека? Над этим вопросом размышляет замечательный русский писатель-Антон Павлович Чехов.

В данном тексте писатель повествует о непростой судьбе женщин того времени. Всю жизнь они жили в страхе. Трудились, не покладая рук. На протяжении всей жизни бедные женщины делали все для того, чтобы обеспечить своих детей, при этом, забывая о себе. «Весь ужас их положения в том, что им некогда о душе подумать» именно о том, «что отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить»- подчеркивает писатель. Главная героиня-Лида-очень хочет помочь им, но, к сожалению, не знает как это сделать. Она считает, что «самая высокая и святая задача культурного человека-это служить ближним».

Позиция автора в данном тексте такова: главной задачей человека является развитие духовной деятельности и помощь ближним.

Не могу не согласиться с мнением автора. Действительно, смысл ведь заключается только в добрых и светлых поступках. На мой взгляд, это самая важная задача человека. Каждый из нас должен стараться помогать людям, относиться к чужой беде с состраданием, а без развития духовных качеств, боюсь, это не получится. Ведь на свете столько людей, которые нуждаются в помощи. Я верю в то, что в наше время тоже есть много милосердных и неравнодушных людей. Сейчас существует много фондов, которые помогают больным людям с сбором средств на лечение. Порой бывает так, что сумму, равную нескольким миллионам, собирают буквально через несколько часов. А все это благодаря тому, что люди объединились и каждый помог как мог. Вот же в чем смысл!

В заключение хочу сказать, что самой главной задачей в жизни каждого человека должно быть совершение добрых поступков и воспитание в себе лучших духовных качеств.

Сочинение №12 — 16 баллов

Какие изменения в общественном строе повысят нравственную сущность человека? Влияние сложившихся устоев на человека является частой темой в художественных произведениях, и предложенный для анализа текст А.П. Чехова не является исключением. В данном отрывке поднимается проблема о нахождении способа прекращения духовного упадка в обществе.

Данный вопрос раскрывается в диалоге двух персонажей: рассказчика и Лиды. Первый высказывает пространное мнение о том, что всё, сделанное для повышения благосостояния человека, только усугубляет жизнь из-за увеличения за счёт этого потребностей и требования наличия для их использования денег, которые зарабатываются непосильным трудом. Этот пример показывает, что рассказчик скептически относится к увеличению такого вида возможностей. Размышляя над проблемой, автор противопоставляет данной точке зрения взгляд Лиды на эту проблему. Она считает, что сидеть сложа руки тоже нельзя и надо стремиться улучшать жизнь окружающих, а мнение рассказчика считает несостоятельным и ничтожным. Этим автор показывает другую точку зрения на данную проблему.

Позиция А.П. Чехова не является чётко выраженной в данном отрывке, поэтому можно предположить, что он разделяет оба мнения в той или иной степени.

Я считаю, что эти две точки зрения имеют место быть, особенно в дореволюционной России, но они обе не доведены до конца. Рассказчик говорит об увеличении потребности к услугам во время массового упадка благосостояния людей, о наличии на них неподъёмной цены, но не говорит как это можно побороть. Лида же, на первый взгляд, говорит как с этим справиться, но умалчивает, смогут ли потом простые люди себе это позволить.

Существование данной проблемы в России того времени подтверждает пьеса Максима Горького “На дне”, которую сначала пытались даже запретить в некоторых театрах страны. В данном произведении ярко показана жизнь простых людей и подчёркнуто, что они не могут начать жить по-другому из-за отсутствия к этому условий, которые должно было предоставить государство.

Обсуждаемая проблема также отчасти является актуальной и по сей день. По ней продолжают выходить фильмы и книги, так как наше общество не является совершенным и вряд ли таким в ближайшем будущем станет. Нам остаётся только стараться приближать его к такому состоянию, ища к этому пути и пытаясь их реализовать.

Сочинение №13 — 15 баллов

В чем заключается основная задача культурного человека? Именно над этой проблемой размышляет А.П.Чехов в предложенном для анализа тексте.

Автор обращает наше внимание на диалог, произошедший между рассказчиком и Лидой. Главный герой убеждает свою собеседницу, что «народ опутан цепью великой», «медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению». Он уверен в том, что именно из-за этого люди несчастны. Не случайно писатель пишет: «гнут спины, болеют, от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней». Люди перестали жить, сейчас они пытаются выжить, словно животные. Таким образом, главная цель для общества – спасение. Однако у его собеседницы была совсем иная мысль поэтому поводу. Лида считала, что нельзя «сидеть сложа руки», оставаться равнодушным к проблемам других людей. Женщина уверенна в том, что нужно стараться быть более отзывчивыми и великодушными и оказывать поддержку тем, кто в этом действительно нуждается. Не случайно А.П.Чехов приводит слова героини: «самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним…».

Оба эпизода, противопоставляя друг другу, помогают понять, что люди неравнодушны к тяжелой жизни человека.

Точка зрения автора выражена довольно ясно. Прочитав данный текст, читатель может понять, что А.П.Чехов придерживается к точке зрения Лиды. Он считает, что главной задачей любого человека является помощь другим людям.

Я полностью согласна с позицией автора, так как думаю, что культурный человек не может быть равнодушным к проблемам другого.

В заключение мне бы хотелось сказать, что, помогая друг другу, мы сможем обрести смысл жизни, по-настоящему «почувствовать себя живыми».

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Бонус — видео об изменениях в 2023 году в сочинении по русскому

Источник

В чем заключается
проблема истинного и ложного в человеке? Ответ на этот вопрос содержится в
предложенном для анализа тексте Д.А.Гранина.
   Чтобы привлечь внимание читателя к
поставленной проблеме, автор повествует о разговоре с работниками стройки. Сначала
рассказчик симпатизирует трем из них, говоря, что “….эти ребята, молодые
строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений….”. Но на самом
деле они оказываются безответственными людьми,
что подтверждают слова прораба “Не то что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как,
лишь бы скорее”. Этот пример свидетельствует о том, что не все люди, кажущиеся
культурными, являются таковыми.
    Также автор акцентирует внимание
читателя на Ермакове, человеке, не производившем положительного впечатления.
Однако, слова прораба “ …Ермаков — золотой человек, один из самых честных и
добросовестных работников”, говорят об обратном. Эти слова убеждают в том, что
такие люди, как Ермаков, вызывают симпатию своей искренностью и честностью,
даже если их культурный уровень низок.
    Эти два примера дополняют друг друга,
показывая, что первое впечатление не всегда является правильным, так как
некоторые люди могут притворяться.
     Авторская позиция ясна. Он считает,
что уважения заслуживают именно те люди, кто являются самими собой, а не те,
кто лишь внешне показывают какие-либо качества.
     Я согласен с мнением автора.
Действительно, человеческая искренность всегда будет дороже, чем притворство. В
произведении М.А.Булгакова “Мастер и Маргарита” Мастер является самим собой. Он
идёт наперекор обществу, не боится выражать свои мысли. И пусть это делает его
жизнь несчастной, он остаётся верен своим принципам, становясь героем, который
вызывает большую симпатию у читателей.
    В заключение хочется подчеркнуть, что
истинное в людях всегда будет превыше ложного, так как рано или поздно
человеческая фальшь раскроет себя.

Показать текст целиком

(1)Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. (2)Разговор шёл о новых книгах. (3)Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. (4)Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсии Маркеса. (5)Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я ещё не видел, и книжных новинок, о которых я ещё понятия не имел. (6)Они сидели передо мной в своих замызганных спецовках, но видны были их модные стрижки, слова они употребляли на уровне наивысшего образования, разговаривать с ними было трудно и интересно.

(7)Когда они ушли, я обернулся к прорабу и похвалил его ребят. (8)«Понравились… а Ермаков, значит, не произвёл?» — сказал он как-то неприятно-насмешливо.

(9)Ермаков был плотник, с которым я разговаривал до этого, и Ермаков действительно «не произвел ». (10)Ничего он не читал, не видел, ни к чему не стремился. (11)Был он, очевидно, из тех забойщиков «козла», что часами стучат во дворах или режутся в карты.

(12)Так-то оно так, и прораб согласно качал головой. (13)Однако, к вашему сведению, Ермаков — золотой человек, один из самых честных и добросовестных работников. (14)Тот, на кого можно положиться в любой ситуации, сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять. (15)Не то что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как, лишь бы скорее. (16)Прораб говорил об этих троих с подчёркнутым пренебрежением, он был обижен за Ермакова, и мои оценки задели его несправедливостью. (17)Позднее я имел возможность проверить его слова. (18)Он был прав, удручающе прав…

(19)Годами не убывающая очередь стоит в Эрмитаж. (20)С утра до вечера его залы полны горожан и приезжих издалека. (21)Какая-то часть из приходящих сюда действительно что-то получит для себя, как-то взволнуется произведениями великих

мастеров, но сколько зайдёт сюда, чтобы отметиться, чтобы сказать, что был в Эрмитаже, для престижа, сколько из них скользят равнодушно-спокойным взглядом, запоминая, чтобы знать! (22)Ермаков, тот вообще не был в Эрмитаже, и в Павловске не был, и в Пушкине. (23)Был в Петергофе, фонтаны смотрел. (24)Огромная культурно-художественная жизнь такого города, как Петербург, проходит мимо него. (25)Но, может быть, этот откровенный неинтерес более честен, чем формальное приобщение к культуре.

(По Д. Гранину*)

В чем заключается проблема истинного и ложного в человеке? Ответ

Вы видите 35% текста.

Оплатите один раз, чтобы читать целиком это

и другие 6000 сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен навсегда, откроется сразу после оплаты.

Купить пожизненный доступ за 499 ₽

Критерии

1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
6 из 6К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
1 из 2К6Точность и выразительность речи
3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
1 из 2К9Соблюдение языковых норм
1 из 2К10Соблюдение речевых норм
1 из 1К11Соблюдение этических норм
1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
ИТОГО: 22 из 25

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Источник

2 сочинения ЕГЭ по тексту Л. Н. Толстого погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая с проблемой текста с аргументами из литературы, данный текст с 2 варианта нового сборника Цыбулько И.П. ЕГЭ 2023 36 тренировочных вариантов по русскому языку.

Проблема воздействия природы на душу человека сочинение ЕГЭ

Природа… Она прекрасная в любое время года, в любой день и час. Найдётся ли в этом мире человек, который не испытывал на себе благотворного воздействия природы? Именно об этом пишет Л. Н. Толстой в своём тексте.

Раскрывая проблему воздействия природы на человека, автор ведёт повествование от первого лица. Рассказчик наблюдает весеннее пробуждение окружающего мира. Он видит, как на крышах тают последние капли, как в палисаднике на деревьях надуваются почки, как около крыльца между камнями зеленеет мшистая травка. Герой признаётся, что для него это особый период весны, который «сильнее всего действует на душу человека». Он приходит «в какое-то особенное, кроткое состояние духа», и ему хочется помочь слуге Николаю, который выставляет зимние рамы. Этот пример говорит о том, что природа производит сильное воздействие на душу человека, а в городе это влияние ещё ощутимее. Чтобы подтвердить верность этой мысли, рассказчик приводит яркий пример, обращаясь к читателям. Он предлагает вспомнить, как однажды мы заснули летом в пасмурную дождливую погоду, а, проснувшись на закате солнца, увидели тенистую липовую аллею, услышали весёлое пение птиц. В эту минуту сразу же возникает желание вскочить на ноги и бежать в сад, чтобы радоваться жизни. Из этого примера следует, что красота природы пробуждает в душе не только радость, но и добродетель, желание добра. Оба примера дополняют друг и друга и подводят нас к мысли о благотворном воздействии природы на душу человека. Красота смягчает душу, заставляет верить в добро и правду.

Авторская позиция заключается в следующем: природа вызывает сильные чувства, дарит ощущение счастья.

Мне близка позиция автора. Действительно, созерцая пробуждение весенней природы, слушая пение птиц, наблюдая за изменением в окружающем мире после летнего дождя, мы испытываем радость, забываем о печалях, нам хочется жить и любить весь мир.

В доказательство приведу пример из романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир». Князь Андрей любуется старым дубом, распустившим нежную весеннюю листву, и в его душе происходят положительные изменения. Он преодолевает духовный кризис и понимает, что жизнь в тридцать два года ещё не окончена, надо жить, надо верить, надо любить.

В заключение хочу подчеркнуть, что каждый человек должен общаться с природой, созерцать её красоту, это облагораживает и возвышает душу.

Сочинение ЕГЭ по тексту пример №2

Природа довольно часто оказывает влияние на восприимчивого человека с тонкой душевной организацией. Изменения, которые происходят вокруг, так или иначе воздействуют на моральное состояние личности. В предложенном тексте Л.Н. Толстого поднимается проблема взаимосвязи природного и человеческого мира.

Конечно, сильнее всего на нас влияет весеннее обновление природы, когда всё пробуждается к новой жизни и ты ощущаешь в себе необыкновенную лёгкость и жажду постоянной деятельности. Рассказчик отмечает «особенный период весны» с «блестящим солнцем», «пахучей свежестью» и «нежно-голубым небом». По мнению героя Л.Н. Толстого, именно этот момент рождения красоты «ощутимее и сильнее» воздействует на душу: «…меньше видишь, но больше предчувствуешь». Природа производит на рассказчика такое сильное впечатление, что он не может сопротивляться её обаянию и подавляет невольную досаду во время разговора с Николаем. Это доказывает, что человек во многом зависит от перемен в окружающем мире.

Кроме того, мы видим, как изменилось внутреннее состояние рассказчика под воздействием прихода весны. Изначально классная комната казалась ему мрачной и «невыносимо надоевшей», однако, как только «свежий пахучий воздух» проникает через распахнутое окно, всё меняется: «Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры». Перемены в природе повлекли за собой духовное обновление человека, и он ощутил, будто в нём зарождается «новое» и «прекрасное» чувство. Прежнее раздражение рассеивается, и рассказчик задумывается о таких высоких материях, как красота, счастье и добродетель.

Оба аргументы взаимосвязаны и дополняют друг друга. Мы видим, как сердце героя постепенно смягчается под влиянием весеннего обновления природы.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: «рождение весны» пробуждает в нас особую восприимчивость к прекрасному.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, приход весны открывает человеческую душу для новых сильных чувств. Вспомним стихотворение А.А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие»:

И лёгкости своей дивится тело, И дома своего не узнаёшь, И песню ту, что прежде надоела, Как новую, с волнением поёшь.

Лирическая героиня смотрит на преображённый мир совершенно другими глазами, видит и чувствует ту красоту, которая её окружает.

Таким образом, мировосприятие человека тесно связано с переменами, происходящими в природе. Она может сделать нас счастливее и подтолкнуть к нравственному очищению.

Сочинение ЕГЭ по тексту пример №3

Какое влияние оказывает природа на человека? Именно этот вопрос находится в центре внимания Льва Николаевича Толстого.

Размышляя над проблемой, автор приводит в качестве примера слова мальчика, который описывает чувства, после того, как заметил пробуждение окружающего мира: «Какое-то новые для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг проникло мне в душу». Это пример показывает, что природа оказывает огромное влияние на человека. Писатель также обращается к читателям. Просит их вспомнить о том, как однажды в пасмурную дождливую погоду, проснувшись на закате солнца, открыть глаза и увидать лиловую сторону липовой аллеи и сырую садовую дорожку. Почувствовать запах последождевого воздуха, и торопливо вскочить, чтобы идти в сад и порадоваться жизни.

Этот пример показывает, что природа вызывает у человека чувство бодрости, прилив сил и конечно же счастье. Таким образом, оба доказательства, дополняющие друг друга, помогают понять, что природа играет важную роль в нашей жизни.

Автор считает, что природа оказывает большое влияние на человека, вызывает у него новые, сильные чувства, такие как: счастье, радость и доброту.

Я согласна с мнением писателя и думаю, что окружающий мир воздействует на людей только положительно. Для обоснования своей позиции приведу пример из литературы.

В произведении А. И. Куприна «Олеся» главная героиня жила далеко от цивилизации в лесу. Олеся по-своему умна, знания она брала у окружающего мира. Изучала травы, благодаря природе она познала основы морали. Все нравственные правила девушка усвоила, находясь наедине с ней. Этот пример доказывает, что природа, однозначно, положительно сказывается на человеке.

В заключении хочется отметить, что природа всегда будет хорошо влиять на людей, принося им только добро!

Сочинение ЕГЭ по тексту пример №4

Связано ли весеннее обновление природы с внутренними ощущениями людей? Какое влияние оказывает весна на человека? На эти вопросы отвечает в предложенном для анализа тексте известный русский писатель Л.Н. Толстой.

Проблема влияния весеннего обновления природы на человека раскрывается через осознание героем-юношей собственных ощущений.

В тексте описывается «первый период рождения весны»: «тихая, теплая и ясная» погода, «яркое, на всем блестящее, но не жаркое солнце», на котором «стаивали» с крыш «последние капели», «нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками», надувающиеся почки на деревьях в палисаднике, зеленеющая мшистая травка между камнями около крыльца, «пахучая свежесть в воздухе», «быстрые ручьи», проталинки, «мокрая мостовая», «сухая дорожка к конюшне».

Для чего же автор помещает описание только пришедшей весны? Сам рассказчик рассуждает о том, что, когда наблюдаешь за «рождением весны», «меньше видишь, но больше предчувствуешь». Видно, что герой пока не может определиться, что именно он предчувствует, но окружающая весенняя обстановка говорила ему, как он признается, «о чем-то новом и прекрасном», говорила «про красоту, счастье и добродетель».

Авторскую позицию можно сформулировать следующим образом: начало весны пробуждает в человеке способность предчувствовать весеннее обновление природы и человеческой души, делает людей открытыми для новых чувств. С автором текста нельзя не согласиться. Наблюдение за внешним обновлением в природе, рожденным приходом весны, нередко заставляет человека задуматься о внутреннем преображении. Весна рождает положительные эмоции, помогает человеку испытать давно забытые и даже новые эмоции. Об этом размышляли в своих художественных произведениях многие отечественные писатели и поэты.

В стихотворении А.Н. Плещеева «Весна» говорится о таком промежутке времени в природе, когда только «миновала» «пора метелей злых и бурь», когда весной только «повеяло в окно». То, что уже «тает снег, бегут ручьи», но пока еще не «свищут» соловьи и лес не «оделся листвою», подчеркивает, что перед читателем начало весны. А.Н. Плещеев выражает мысль о том, что «природы обновленье» оказывает воздействие на существование не только «беззаботных птичек» и «резвых деток», но и на взрослых людей, чьи сердца с весной начинают так сильно стучать в груди, как будто «ждут чего-то». В стихотворении говорится о том, что люди, которые сталкиваются с «тяжким трудом и горе» радуются весне, «как празднику», так как она заставляет задуматься над тем, что «счастье впереди».

Поднятая в тексте проблема находит отражение и в стихотворении А.А. Фета «Учись у них – у дуба, у березы». Автор призывает читателей быть похожими на деревья и тоже «верить весне», «тепло и жизнь» которой поможет «скорбящей душе» «переболеть» «для ясных дней, для новых откровений».

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что с приходом весны человек испытывает массу положительных эмоций, становится более открытым для новых ощущений и чувств, предчувствует обновление собственной души.

Сочинение ЕГЭ по тексту пример №5

Как меняется душа человека с наступлением весны? Именно этот вопрос находится в центре внимания Л. Н. Толстого.

Размышляя над проблемой, автор приводит в качестве примера слова рассказчика: “Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу. . . ”. По мнению героя Л. Н. Толстого, именно этот момент рождения красоты «ощутимее и сильнее» воздействует на душу: «…меньше видишь, но больше предчувствуешь». Так автор нас убеждает в том, что с наступлением весны состояние человека тоже обновляется. Писатель также обращает внимание на другие мысли рассказчика. Сначала классная комната кажется герою “невыносимо надоевшей”, но как только свежий воздух проникает в кабинет, всё меняется: “Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры»”.

Эти слова убеждают в том, что обновление природы делает человека менее раздражительным и зарождает в нём новые чувства. Таким образом, оба примера, дополняющие друг друга помогают понять, что приход весны способен изменить духовное состояние человека в лучшую сторону.

Автор считает, что с наступлением весны душа человека становится открытой для новых сильных чувств.

Я согласна с мнением автора и считаю, что обновление природы сильно влияет на общество особенно на его душевное состояние. В этот период у человека появляются новое силы, чтобы жить и трудиться. Для доказательства своей точки зрения приведу пример из литертуры. В произведении Труберовской “В гостях у картин” рассказывается о художнике Саврасове. Он никак не может написать картину, так как у него нет вдохновения. Но однажды Саврасов просыпается и видет наступившую весну и прилетевшех грачей. Именно это вдохновляет художника на написание новой картины.

В заключение хочется отметить, что душеное состояние человека тесно связано с изменениями, происходящие в природе.

Проблема текста

1. Проблема воздействия природы на человека. (Какое влияние оказывает природа на человека?)

2. Проблема влияния весеннего обновления природы на человека. (Какое влияние оказывает на человека весеннее обновление природы?)

3.Проблема осмысления красоты природы. (Какие мысли пробуждает в человеке красота природы?)

4. Проблема формирования умения управлять своими чувствами. (Что необходимо человеку для того, чтобы уметь приводить себя в «кроткое» состояния духа?)

Полный текст Л.Н. Толстого

(1)Погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая, тёплая и ясная. (2)На улицах не видно было клочка снега, грязное тесто заменилось мокрой мостовой и быстрыми ручьями. (3)С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка к конюшне мимо замёрзлой кучи навоза, и около крыльца между камнями зеленела мшистая травка.

Погода после мокрого снега уже дня три стояла текст ЕГЭ для сочинения

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Пример сочинения ЕГЭ по тексту Д.А. Гранина

Автор сочинения — Дарья Хохлова

Исходный текст

(1)Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. (2)Разговор шёл о новых книгах. (З)Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. (4)Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсии Маркеса.

(5)Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я ещё не видел, и книжных новинок, о которых я ещё понятия не имел.

(6)Они сидели передо мной в своих замызганных спецовках, но видны были их модные стрижки, слова они употребляли на уровне наивысшего образования, разговаривать с ними было трудно и интересно.

(12)Так-то оно так, и прораб согласно качал головой. (13)Однако, к вашему сведению, Ермаков — золотой человек, один из самых честных и добросовестных работников.

(14)Тот, на кого можно положиться в любой ситуации, сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять. (15)Не то что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как, лишь бы скорее.

(16)Прораб говорил об этих троих с подчёркнутым пренебрежением, он был обижен за Ермакова, и мои оценки задели его несправедливостью. (17)Позднее я имел возможность проверить его слова. (18)Он был прав, удручающе прав…

(19)Годами не убывающая очередь стоит в Эрмитаж. (20)С утра до вечера его залы полны горожан и приезжих издалека.

(21)Какая-то часть из приходящих сюда действительно что-то получит для себя, как-то взволнуется произведениями великих мастеров, но сколько зайдёт сюда, чтобы отметиться, чтобы сказать, что был в Эрмитаже, для престижа, сколько из них скользят равнодушно-спокойным взглядом, запоминая, чтобы знать! (22)Ермаков, тот вообще не был в Эрмитаже, и в Павловске не был, и в Пушкине. (23)Был в Петергофе, фонтаны смотрел. (24)Огромная культурно-художественная жизнь такого города, как Петербург, проходит мимо него. (25)Но, может быть, этот откровенный неинтерес более честен, чем формальное приобщение к культуре.

(По Д. Гранину*)

Сочинение

В тексте Д.А. Гранина рассматривается проблема истинного и показного.

Размышляя над поставленным вопросом, автор текста рассказывает историю о том, как трое молодых строителей говорили о новых книгах. Как показывает Д.А. Гранин, слушать этих ребят было очень приятно, поскольку они многое знали.

Но затем автор с нескрываемым огорчением говорит о том, что выяснилось: внутри этих ребят пустота, несмотря на глубокие познания в области искусства. Свою ответственную работу они выполняют кое-как, лишь бы поскорее освободиться.

Другое дело – плотник Ермаков, который, несмотря на ограниченность знаний об искусстве (ввиду чего он поначалу не производит впечатления), является тем, «на кого можно положиться в любой ситуации». Он «сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять», и мы видим, что Д.А.

Обратите внимание

Гранин относится к Ермакову с большим уважением. Поэтому автор текста напоминает всем нам: лучше мало знать, но быть добрым человеком, чем иметь обширные познания, не имея при этом света в своём сердце.

Автор, предоставляя читателям право выбора, достаточно чётко обозначает своё отношение к проблеме истинного и показного. Д.А. Гранин убеждён: не стоит сильно доверять первому впечатлению, поскольку за показным можно не увидеть истинной сущности человека.

Я согласна с позицией автора данного текста и тоже считаю: не нужно считать первое впечатление полностью правильным, ведь истинное лицо человека зачастую отличается от того, каким оно кажется на первый взгляд.

Об этом неоднократно говорили в своих произведениях русские писатели-классики. Вспомним роман-эпопею Л.Н. Толстого «Война и мир». В этом произведении одна из главных героинь Наташа Ростова сильно увлеклась Анатолем Курагиным — красивым молодым человеком, который говорил ей нежные слова, рассказывал о своей «любви», и Наташа верила ему.

Она не думала, что у него может быть какой-то дурной умысел. Ей казалось, что он честный и добрый человек, который не способен её обмануть. Страсть настолько захватила её, что она даже разорвала помолвку со своим женихом Андреем Болконским и попыталась сбежать с Анатолем из дому, что ей, к счастью, не удалось.

Вскоре Пьер Безухов рассказал Наташе, что Анатоль, оказывается, женат, и это обстоятельство стало тяжёлым ударом для Наташи, которая поняла, что Анатоль вовсе не такой, каким он ей представлялся. На самом деле это был пустой, бесчестный, сладострастный человек, который никого и никогда не мог полюбить по-настоящему.

Таким образом, важно помнить, что первое впечатление может быть обманчивым, скрывающим подлинную суть человека.

Приведу ещё один литературный пример, который показывает: человек на первый взгляд может показаться совсем не таким, какой он есть на самом деле. Вспомним роман Ф.М. Достоевского «Идиот».

Важно

В этом произведении одна из главных героинь Настасья Филипповна Барашкова пришла в гости к сделавшему ей предложение Гавриле Ардалионовичу Иволгину, чтобы познакомиться с его семьёй. Настасья Филипповна, считавшая, что Ганя хочет жениться на деньгах, решила проверить, до чего он может опуститься, чтобы заполучить желанное.

Иными словами, женится ли он на аморальной женщине ради её денег? Она стала при нём откровенно смеяться над членами его семьи, и выглядело это так, будто она относится к ним в высшей степени пренебрежительно.

Поэтому Варя Иволгина, сестра Гани, утвердилась в своём мнении о том, что Настасья Филипповна — безнравственная женщина. Но всё оказалось не так просто.

Когда князь Лев Николаевич Мышкин пристыдил Настасью Филипповну, заявив, что она не такая, какою представлялась, Настасья Филипповна, смутившись, ответила, что она действительно не такая, после чего подошла к матери Гани Нине Александровне, что-то прошептала ей и поцеловала ей руку.

Выяснилось, что на самом деле Настасья Филипповна – нежная и стыдливая женщина, которая относится к Нине Александровне с большим почтением, несмотря на то, что до этого так насмешливо с ней обращалась. Душевный порыв Настасьи Филипповны очень удивил Варю, которая до этого видела в Настасье Филипповне лишь беспутную женщину. Следовательно, первое впечатление зачастую не является правильным, потому что человек за напускным может скрывать своё истинное лицо.

Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, поднятой Д.А. Граниным, и поймут, насколько важно не делать поспешных выводов о человеке и помнить, что часто человек совсем не такой, каким он выглядит.

Какие ещё проблемы подняты автором данного текста?

Источник: http://physmath.tech/primer-sochineniya-ege-po-tekstu-d-a-granina-2/

Сочинение по тексту Гранина

Совесть.

Что значит это понятие в жизни человека? В одном из толковых словарей этот термин объясняется так: “Совесть – способность личности самостоятельно формулировать собственные нравственные обязанности и реализовывать нравственный самоконтроль, требовать от себя их выполнения и производить оценку совершаемых ею поступков”. Точность и правильность этой цитаты неоспорима, так как совесть – это важнейшая составляемая каждого из характеров.

https://www.youtube.com/watch?v=EhotJI6ApPc

Именно по совести человек совершает все поступки, и по совести он судит поступки других людей. Проблему роли совести в нашей жизни поднимает русский писатель и общественный деятель – Даниил Александрович Гранин. Он приводит в пример случай на похоронах М. М. Зощенко, когда все пришедшие молчали о том, что писателя травили, о множественных трагедиях его жизни.

И лишь Леонид Борисов, надрывисто прокричав, попросил о прощении у умершего. Этот случай показывает, что люди были вынуждены вести себя по установленным партийным начальством “правилам”. Позиция автора мне ясна, Даниил Александрович убежден, что человек должен поступать по совести.

Ведь совесть – это внутренний голос, верный и справедливый, поэтому поступки по совести – правильные и честные поступки.

Совет

Я согласна с мнением автора и разделяю его негодование по поводу произошедшего в предложенном отрывке.

В Советском Союзе, партийное начальство диктовало людям, как они должны жить, ни какой речи и быть не могло о своем мнении и поступках по совести, и люди подчинялись, потому, что у них не было выбора. Леонид Борисов поступил по совести, так как считал себя виноватым перед М.

М. Зощенко, и молчать было бы самым худшим поступком для него, тяжесть от совершенного не покинула бы его долгое время. Проблема совести хорошо освещена в литературе.

Так в своем романе “Преступление и наказание” Ф. М. Достоевский. на примере героев Лужина и Свидригайлова, показывает, что эгоистические мотивы, ради карьеры и богатства – то есть поступки не по совести – приводят к потере нравственных качеств и ожесточению. Также, в повести В.

Распутина “Живи и помни” красной нитью через все произведение проходит мысль о совести. Андрей – человек, плывущий по течению, делал то, что ему говорили: сначала женился, после пошел служить. В нем говорило чувство обиды на тех, кто не дал ему отпуска после выписки.

Он сам думает, что верное решение принято, когда он решает поехать домой.

Получается, что совесть это не определенный ряд признаков, по которым всем нужно жить. Совесть – это внутренне чувство каждого из нас, именно по нему мы решаем, что же нам делать, с его помощью мы оцениваем поступки и принимаем решения. Совесть необходима каждому из нас. Ведь если люди забудут о совести, то общество деградирует. Совесть лежит в основе нравственности.

(Пока оценок нет)
Loading…

Вы сейчас читаете сочинение Сочинение по тексту Гранина« Краткое содержание «Бедная Лиза» КарамзинаСочинение на тему Что значит быть культурным человеком »

Источник: https://schoolessay.ru/sochinenie-po-tekstu-granina/

Гранин Д.А

Гранин (псевдоним; настоящая фамилия Герман) Даниил Александрович

Русский советский писатель.

Родился 01.01.1919 в г. Вольске Курской области. С детства жил в Ленинграде. Закончил электромеханический факультет Политехнического института (1940), работал инженером на Кировском заводе. В июле 1941 г. ушел в народное ополчение, воевал на Ленинградском фронте, был ранен

Закончив Ульяновское танковое училище, Отечественную войну завершил в Восточной Пруссии командиром роты тяжелых танков, награжден боевыми орденами. После войны – начальник районной кабельной сети Ленэнерго, аспирант Политехнического института, автор ряда статей по электротехнике.

Ранние литературные опыты Гранина относятся ко второй половине 30-х гг. В 1937 г. в журнале “Резец” были напечатаны его первые рассказы “Возвращение Рульяка” и “Родина”, посвященные Парижской коммуне. Началом своей профессиональной литературной деятельности писатель считает публикацию в 1949 г. в журнале “Звезда” рассказа “Вариант второй”.

Обратите внимание

Первые книги Гранина – повести “Спор через океан” (1950), “Ярослав Домбровский” (1951) и сборник очерков о строителях Куйбышевской ГЭС “Новые друзья” (1952).

Первый роман “Искатели”, принесший писателю известность, издан в 1955 г.

Основная тема произведений писателя: ученые, изобретатели в современном мире, их нравственный кодекс и традиции гражданского поведения.

На протяжении почти полувека Гранин последовательно исследует эту тему и в разноплановых романах (“Искатели”, “Иду на грозу”, 1962; “Бегство в Россию”, 1994), и в обращенных к советской повседневности повестях и рассказах (“Вариант второй”, “Собственное мнение”, 1956; “Место для памятника”, 1969; “Кто-то должен”, 1970; “Неизвестный человек”, 1989), и в произведениях документально-художественных, где наряду с историческими сюжетами (“Размышления перед портретом, которого нет”, 1968; “Повесть об одном ученом и одном императоре”, 1971) важное место занимают жизнеописания самобытных русских ученых – А. А. Любищева (“Эта странная жизнь”, 1974) и Н. В. Тимофеева-Ресовского (“Зубр”, 1987).

Проблема нравственной ориентации личности, духовного поиска и служения науке поставлена здесь Граниным с учетом трагических последствий “атомной эры” (“Выбор цели”, 1972), с резким осуждением милитаризма во всех его проявлениях.

Недаром у Гранина так значима и антивоенная проза. В одних случаях она имеет автобиографический подтекст (“Пленные”, 1964; “Дом на Фонтанке”, 1967; “Наш комбат”, 1968), в других – опирается на конкретную фактическую основу (“Клавдия Вилор”, 1975).

Наиболее полно эту прозу представляют сборники “Еще заметен след” (1985) и “Блокадная книга” (1979, в соавторстве с А.

Адамовичем), где Гранин рассуждает об истоках фашизма, о судьбе русских и немцев, больше всех пострадавших в мировых войнах, об уроках этих войн (“Прекрасная Ута”, 1967) и отстаивает мысль о необходимости интернационального сплочения в борьбе за мирное будущее человечества.

В 1960-80-х гг. Гранин много путешествовал, объехал всю Европу (“Примечания к путеводителю”, 1967; “Церковь в Овере”, 1969; “Чужой дневник”, 1982), посетил Кубу (“Остров молодых”, 1962) и Австралию (“Месяц вверх ногами”, 1966), Японию (“Сад камней”, 1971), Америку, Китай.

Важно

Его лирическая путевая проза интеллектуально насыщена, свободна и полемична, причем “дорожные сюжеты” занимают писателя куда меньше, чем фигура путешествующего рассказчика.

Гранину принадлежат эссе о Пушкине (“Два лика”, 1968; “Священный дар”, 1971; “Отец и дочь”, 1982), Достоевском (“Тринадцать ступенек”, 1966), Л.

Толстом (“Герой, которого он любил всеми силами своей души”, 1978) и других русских классиках.

Противостояние таланта и посредственности, неоднократно наблюдавшееся в книгах об ученых, здесь трансформируется в конфликт художника и власти, в единоборство “гения” и “злодея”, в спор Моцарта и Сальери.

В течение долгого времени Гранин занимался общественной деятельностью (в Союзе писателей, Верховном и Президентском советах), участвовал в международных встречах и симпозиумах, касающихся науки, экологии, литературы.

Им опубликованы десятки интервью и публицистических статей, малая часть из них включена в сборник “О наболевшем” (1988).

Плодотворно Гранин сотрудничает в кино. По его сценариям или при его участии сняты киноленты на “Ленфильме”: “Искатели”, 1957 (режиссер М. Шапиро); “После свадьбы”, 1963 (режиссер М. Ершов); “Иду на грозу”, 1965 (режиссер С.

Микаэлян); “Первый посетитель”, 1966 (режиссер Л. Квинихидзе) ; на “Мосфильме” – “Выбор цели”, 1976 (режиссер И. Таланкин). Телевидение экранизировало “Однофамильца” (1978) и “Дождь в чужом городе”. (1979). Живет в г.

Санкт-Петербурге.

Источник: http://MirZnanii.com/a/299868/granin-da

Проблема поиска смысла жизни. По Д. Гранину

Сочинение по тексту:

Встречали вы когда-нибудь тех, кто на старости лет жалеет о прошедших впустую годах, несказанных словах, забытых друзьях, не до конца понятой цели жизни? Как прожить отпущенное нам время так, чтобы вспоминать его с радостью, а не с болью? Именно этот вопрос задает читателю автор предложенного мне текста Д. Гранин, поднимая проблему смысла жизни.

Анализируя эту философскую проблему, писатель сопоставляет жизнь растений и людей. Автор рассматривает годичные кольца дерева и прожитые человеком годы, чтобы понять причины, по которым дерево проживает жизнь без пустот, а человек мечется, страдает, разочаровывается.

Позиция Д. Гранина не является для меня загадкой. Я вижу убежденность автора в том, что человеческий разум, как и годичные кольца дерева, хранят память о былых временах. Д. Гранин советует читателям не придумывать новый смысл существования, а искать его у природы, ведь он определен : надо просто жить всегда, несмотря ни на что.

Совет

Конечно, я согласна с мнением автора и думаю, что человек должен преодолевать любые трудности, не отчаиваться и наслаждаться простыми и тихими радостями. Мне знакомы такие люди – принимающие жизнь со своими недостатками как дар, чудо, осознавшие, что не стоит тратить жизнь на поиски смысла нашего существования – нужно просто жить.

Рассуждая на эту тему, я вспомнила произведение Л. Улицкой «Дочь Бухары». Героиня произведения – восточная женщина, прозванная Бухарой – родила девочку с болезнью Дауна. Казалось, недуг страшной бедой повис над семьей девочки. Как по-разному воспринимают это Бухара и ее муж .

Меня поразило, что хрупкая, восточная женщина не отчаивается, а видит смысл своей жизни в Миле, помогает ей адаптироваться в обществе и даже находит мужа. В то время как отец девочки Дмитрий Иванович «зацикливается» на ее диагнозе, не находит в себе сил преодолеть эту беду и страх, бросает семью.

Для меня это произведение является наглядным примером того, что жизнь следует воспринимать как путь с ровными участками и каменистыми и просто идти по нему.

Порою недостатки могут помочь развить достоинства, если только не сокрушаться о своих бедах, а бороться. Такое произошло с героем повести В. Короленко «Слепой музыкант». Петр Попельский, лишенный зрения от рождения, обладает тонким чувством музыки, играет на фортепиано, но воспринимает свою жизнь как наказание.

Мне кажется, эгоистичное и острое сознание личного горя мешало мальчику строить планы на молодую радостную жизнь.

Но Петр смог его преодолеть: несколько месяцев наполненного трудностями, нуждами путешествия со слепыми, прошение милостыни и одиночество помогли мальчику забыть о своем недуге и дали то, чего ему не хватало: цель жизни и силу выстоять все испытания.

В конце своего сочинения-рассуждения бы хотела вспомнить слова известного русского писателя В. Вересаева: «В чем жизнь? В чем ее смысл? В чем цель? Ответ только один: в самой жизни».

Текст Д. Гранина

(1) Когда-то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломается во время сильной бури. (2) А вот большое дерево, куда более крепкое, не гнётся, но буря может его сломать. (3) И все невзгоды, все бури, каждый прожитый год бережно хранят древесные кольца.

(4) Я часто сравниваю себя с таким деревом: внутри меня такие же кольца — мои прожитые годы.

(5) Я тоже, как дерево, храню в себе слои отжитого: где-то в самой глубине ясные, чёткие круги детства, а дальше, нарастая и нарастая, откладывалась юность, зрелость, круг за кругом, делая меня крепче, избавляя от слабости, податливости и в то же время делая всё более уязвимым и сухим.

(6) Смешное детство! (7) Оно вписалось в мою жизнь далёким неверным маревом, раскрашивая будущее яркими мечтательными мазками. (8) Вот кольцо последнего года войны, последнего боя, последнего марша на танках. (9) А это кривое кольцо очень долгого года несчастной любви, метаний.. .

(10) Каждый новый круг обнимает всё прошлое, расходится вширь; кажется, и жизнь расширяется, захватывая всё новые пространства. (11) Каждый круг будто волна, которая разбегается во все стороны, всё дальше от сердцевины, от моей человеческой сути.

(12) Только в отличие от дерева отпечатки лет не сохранились с такой чёткостью, годы слились, иные и вовсе стали неразличимы. (13) А потому жизнь дерева кажется мне завидно цельной: каждый год неукоснительно менялась листва, наращивалось новое кольцо ствола — немножко толще, немножко тоньше, — но и корни, и листва делали своё дело, и дело это откладывалось зримым слоем.

(14) В дереве не было впустую прожитых лет. (15) Все эти годы, что я шагал по свету, мечтал, воевал, ссорился, кому-то завидовал, ревновал, искал славы, отчаивался, ленился, писал не то, что хотел, — оно неустанно изготавливало из солнца кислород, листву, древесину.

(16) Оно тоже страдало (от жары, от жучков, от ранних морозов) , но оно никогда не отчаивалось, не совершало ошибки.

(17) Кольца моей жизни — рассказ о прошлом. (18) Кольца — это автобиография человека. (19) Я разглядываю этот срез, словно картину, испытывая смутную тоску по своей жизни, далёкой от такой же ясности, от простых и тихих радостей земли.

(20) Мне уже невозможно дойти до такого совершенства.

(21) Как же прожить жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в невзгодах и испытаниях? (22) По-моему, стоит вспомнить знаменитые строки Фета: «Учись у них — у дуба и берёзы… »

(По Д. Гранину*)

Источник: https://vopvet.ru/news/problema_poiska_smysla_zhizni_po_d_graninu/2016-09-13-5815

Сочинение по тексту Гранина о детстве

Сочинение по тексту Д.А. Гранина из сборника Цыбулько, 1 вариант. Детство – особая пора в жизни каждого человека. Воспоминания об этом периоде мы с нежностью храним многие годы.

Но в чем заключается ценность воспоминаний о детстве? Именно этот вопрос волнует автора предложенного для анализа текста.

Автор раскрывает проблему, вспоминая о своем собственном детстве. Д.А.

Гранин предлагает читателям вместе с ним погрузиться в удивительный мир, где можно было «лететь среди облаков», быть кем угодно, ощущать внутреннюю и внешнюю свободу. Д.А. Гранин делает акцент на том, что все ощущения детства были ярче, еда вкуснее.

В своих размышлениях писатель обнаруживает главную отличительную черту детства:«мир казался мне устроенным для меня, я был радостью для отца и матери, не было ещё чувства долга, не было обязанностей».

Обратите внимание

Авторская позиция очевидна: ценность детских воспоминаний заключается в том, что в них человек способен находить вдохновение, поскольку они никогда не тускнеют. О детстве, утверждает автор, мы помним только хорошее, все плохое стирается.Не могу не согласиться с мнением автора. Действительно, детские воспоминания занимают особое место в душе человека,помогают справиться с трудностями.

Ностальгия по дивному времени помогает взрослому сохранить в себе «ребенка». Порой мы просто забываем, как радоваться жизни, становимся слишком серьезными, теряем интерес к тому, что действительно важно, забивая голову заботами о цифрах и счетах.Об этом прекрасном времени пишут многие авторы. Например А.

Де Сент-Экзюпери в своей аллегорической сказке «маленький принц» рассказывает нам историю мальчика, который посетил самые далекие уголки нашей вселенной. Он с удивлением обнаружил огромную пропасть между ним и взрослыми, которые совсем забыли, что значит быть детьми. Они интересуются больше цифрами, как господин с багровым лицом, утверждающий, что он «человек серьезный».

Он никого не любит, ничего не чувствует, его и человеком назвать сложно. Маленький принц приходит к выводу, что он гриб.Николенька, главный герой трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность» Л.Н. Толстого , также предается воспоминаниям. В первой книге он делится воспоминания о детстве, о маме, об окружающем его мире. Этот мир детства показан как самый счастливый этап его жизни.

Но в последующих книгах персонаж взрослеет, в его жизни происходит много событий. Он теряет мать, переезжает в другой город. В его взрослой жизни уже не все люди относятся к нему с такой теплотой, как в детстве, но воспоминания греют его душу и помогают справиться с трудностями.

Незабываемая атмосфера любви и радости помогает уже взрослому герою осознать, что добро – это самое важное, что есть в жизни.Детские воспоминания важно сохранить по многим причинам, но самое важное сделать так, чтобы они были приятными для каждого ребенка.
(1)Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка.

(2)Как ни пытаются папы и мамы высмотреть, что получится из их дитяти, нет, не оправдывается. (3)Все они видят в детстве предисловие к взрослой жизни, подготовку. (4)На самом же деле детство – самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего, от родительских планов, она, если угодно, и есть главная часть жизни, она основной возраст человека.

(5)Больше того, человек предназначен для детства, рождён для детства, к старости вспоминается более всего детство, поэтому можно сказать, что детство – это будущее взрослого человека.(6)Детство было самой счастливой порой моей жизни. (7)Не потому, что дальше было хуже. (8)И за следующие годы благодарю судьбу, и там было много хорошего.

(9)Но детство отличалось от всей остальной жизни тем, что тогда мир казался мне устроенным для меня, я был радостью для отца и матери, я был не для кого, не было ещё чувства долга, не было обязанностей, ну сопли подобрать, ну спать лечь. (10)Детство безответственно. (11)Это потом стали появляться обязанности по дому. (12)Сходи. (13)Принеси.

(14) Помой… (15) Появилась школа, уроки, появились часы, время.

(16)Я жил среди муравьёв, травы, ягод, гусей. (17)Я мог лежать в поле, лететь среди облаков, бежать неизвестно куда, просто мчаться, быть паровозом, автомобилем, конём. (18)Мог заговорить с любым взрослым. (19)Это было царство свободы. (20)Не только наружной, но и внутренней. (21)Я мог часами смотреть с моста в воду. (22)Что я там видел? (23)Подолгу простаивал в тире. (24)Волшебным зрелищем была кузня.

(25)Любил в детстве часами лежать на тёплых бревнах плота, смотреть в воду, как играют там в рыжеватой глубине, поблескивают уклейки.(26)Повернешься на спину, в небе плывут облака, а кажется, что плывет мой плот. (27)Под бревнами журчит вода, куда плывет – конечно, в дальние страны, там пальмы, пустыни, верблюды. (28)В детских странах не было небоскребов, автострад, была страна Фенимора Купера, иногда Джека Лондона – у него снежные, метельные, морозные.(29)Детство – это чёрный хлеб, теплый, пахучий, такого потом не было, он там остался, это зелёный горох, это трава под босыми ногами, это пироги с морковкой, ржаные, с картошкой, это домашний квас. (30)Куда исчезает еда нашего детства? (31)И почему она обязательно исчезает? (32)Маковки, постный сахар, пшённая каша с тыквой…

(33)Столько было разного счастливого, весёлого… (34)Детство остаётся главным и с годами хорошеет. (35)Я ведь там тоже плакал, был несчастен. (36)К счастью, это начисто забылось, осталась только прелесть той жизни. (37)Именно жизни.

(38)Не было ни любви, ни славы, ни путешествий, только жизнь, чистое ощущение восторга своим существованием под этим небом.

(39)Ещё не осознана была ценность дружбы или счастье иметь родителей, всё это позже, позже, а там, на плоту, только я, небо, река, сладкие туманные грёзы…

КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ Примеры сочинений / Пример сочинения ЕГЭ Предыдущая публикация Следующая публикация

Источник: https://rustutors.ru/primersoch/primersochege/163-sochinenie-po-tekstu-granina-o-detstve.html

Сочинение по тексту Даниила Гранина о настоящем гражданине и общественном деятеле. КИМ 17 И.П. Цыбулько. 2017 год

Какие качества отличают общественного деятеля, настоящего гражданина? Над этим вопросом размышляет русский писатель Даниил Гранин.

Чтобы ответить на свой вопрос, писатель приводит факты из жизни известного русского публициста и общественного деятеля Дмитрия Сергеевича Лихачева, с которым был лично знаком. Анализируя эти факты, Д.Гранин пытается понять, почему Д.

Лихачев «сумел сохранить себя полноценным до 90 лет», не утратил ясности ума и силы духа. «У него ко всем у был свой подход», – вот ответ автора текста. Главное – не лишать человека свободы выбора. Д. Гранин приводит примеры гражданской позиции Д.

Важно

Лихачева: защищал объекты культуры от уничтожения и забвения, придерживался собственной точки зрения во всем, «извлек древнерусскую литературу из изоляции».

С нескрываемым восхищением автор текста подводит итоги своих размышлений: «Он не создал учения, но он создал образ защитника культуры, настоящего гражданина».

У общественного деятеля и настоящего гражданина ко всему должен быть свой подход. Он должен уметь противостоять обстоятельствам и власти, уметь защищать памятники культуры от забвения и уничтожения, иметь активную жизненную позицию. Такова точка зрения автора текста на данную проблему.

Точка зрения Д.Гранина мне кажется объективной. Действительно, настоящий гражданин и общественный деятель должен радеть об интересах Отечества, защищать их, должен способствовать приумножению благ, сохранению культурного наследия, а главное – всегда ставить интересы Отечества на первое место.

Об этом пишут и русские классики литературы. Вспомним стихотворение «Поэт и гражданин» русского поэта – демократа Николая Некрасова, который утверждает: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». И продолжает: «А что такое гражданин? Отечества достойный сын».

«Достойный сын отечества» лучшей доли для себя не просит, «он , как свои, на теле носит все язвы родины своей».

Это стихотворение – своеобразный итог дискуссии поэта и гражданина, гражданина, который утверждает: чем бы ни занимался человек в своей жизни, интересы общества должны быть не чужды ему.

Его называют достойным гражданином, настоящим патриотом России.

Многие люди знают его как крупного общественного деятеля, много сделавшего для воссоздания исконных духовных ценностей нашей Родины: организация многотысячного митинга в защиту Патриаршего подворья, восстановление Страстного монастыря в Москве, православные акции в рамках движения «Бородино 1812-2045» и другие.

Речь идет о Геннадии Павловиче Сальникове, председателе Попечительского совета московского Страстного монастыря. Известен этот человек также как многоопытный музыкант, певец с огромным стажем сольной и хоровой деятельности. Значительная часть его жизненного пути связана с Государственным академическим русским хором. В 2015 г.

Совет

Геннадий Павлович Сальников удостоился почетной Звезды Героя казачества за то, что вместе со своими многочисленными соратниками в самом прямом смысле защитил и продолжает защищать историческое Бородинское поле от современных вандалов, которые пытались застроить его коттеджами для «новых русских».

Можно много говорить о том, каким должен быть общественный деятель и настоящий гражданин Отечества. Думаю, что, в первую очередь, он должен быть свободным в выборе, любить родину и болеть за нее душой. По тому, как человек относится к ней, можно судить о его моральных качествах. Как тут не вспомнить поэтические строки настоящего русского поэта-гражданина Сергея Есенина:

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою!»

Источник: https://multiurok.ru/files/sochinieniie-po-tiekstu-daniila-granina-o-nastoias.html

Источник

Геометрические фигуры

Текст для сочинений

Сочинение №0 — супер — 22 балла!!!!!

Сочинение №1 — 12 баллов

Сочинение №2 — 14 баллов

Сочинение №3 — 18 баллов

Сочинение №4 — 17 баллов

Сочинение №5 — 21 балл!!!

Сочинение №6 — 17 баллов

Сочинение №7 — 8 баллов :((((

Сочинение №8 — 13 баллов

Сочинение №9 — 8 баллов

Сочинение №10 — 17 баллов

Сочинение №11 — 15 баллов

Сочинение №12 — 16 баллов

Сочинение №13 — 15 баллов

Бонус — видео об изменениях в 2023 году в сочинении по русскому

Проблема воздействия природы на душу человека сочинение ЕГЭ

Сочинение ЕГЭ по тексту пример №2

Сочинение ЕГЭ по тексту пример №3

Сочинение ЕГЭ по тексту пример №4

Сочинение ЕГЭ по тексту пример №5

Проблема текста

Полный текст Л.Н. Толстого

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Пример сочинения ЕГЭ по тексту Д.А. Гранина

Сочинение по тексту Гранина

Гранин Д.А

Проблема поиска смысла жизни. По Д. Гранину

Сочинение по тексту Гранина о детстве

Сочинение по тексту Даниила Гранина о настоящем гражданине и общественном деятеле. КИМ 17 И.П. Цыбулько. 2017 год

Новое и интересное на сайте: