Городские пробники егэ 2023

Варианты, ответы и решения ОБ2210501, ОБ2210502, ОБ2210503, ОБ2210504 тренировочная работа №5 статград пробник ЕГЭ 2023 по обществознанию 11 класс в формате реального экзамена ЕГЭ 2023 года, которая прошла 9 марта 2023 года.

Скачать тренировочные варианты

Скачать ответы для вариантов

ОБ2210501_ОБ2210502_ОБ2210503_ОБ2210504

Вариант ОБ2210501 с ответами

1. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к формам познания.

1) доказательство;
2) представление;
3) аналогия;
4) восприятие;
5) ощущение;
6) понятие.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

2. Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) В основе возникновения социального института лежит необходимость регуляции социально значимой деятельности людей, направленной на удовлетворение общественных потребностей.
• 2) Семья относится к ведущим политическим социальным институтам.
• 3) По уровню развития социальных институтов можно судить о развитии общества.
• 4) Одной из функций социального института является упорядочение и стабилизация общественных отношений.
• 5) В отличие от социальной сферы социальный институт представляет общество как систему.

4. Членам трудового коллектива стало известно о неблаговидном поступке коллеги, и они дали оценку поступку с позиций морали. Найдите среди перечисленного характеристики, присущие моральной оценке. Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) предполагает соотнесение действий с категориями добра и зла
• 2) направлена исключительно на порицание поступка
• 3) может быть и внешней, и внутренней
• 4) отражает общественное мнение
• 5) связана с применением санкций, установленных государством
• 6) всегда однозначна и неизменна во все временна

5. Выберите верные суждения о конкуренции и видах рыночных структур и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) На рынке свободной конкуренции отсутствуют ограничения доступа, а цена зависит исключительно от соотношения спроса и предложения.
• 2) Монополистическая конкуренция предполагает деятельность на рынке одного продавца, который устанавливает цену на уникальный товар.
• 3) В условиях олигополии на рынке конкурируют несколько крупных фирм.
• 4) Рынок несовершенной конкуренции предполагает наличие влияния производителя на установление цен.
• 5) Современные государства проводят политику противодействия рыночной конкуренции в целях повышения влияния одного продавца.

6. Установите соответствие между примерами налогов и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР НАЛОГА

А) налог на добавленную стоимость
Б) налог на имущество организации
В) налог на прибыль
Г) транспортный налог
Д) акциз

ВИД НАЛОГА

1) прямой
2) косвенный

7. Гражданин К. приобрёл ценные бумаги. Найдите в приведённом ниже списке факты, свидетельствующие о том, что К. стал владельцем акций предприятия, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Ценные бумаги были выписаны на имя К.
• 2) Ценные бумаги являются долговыми
• 3) К. как владелец ценных бумаг имеет право участвовать в управлении предприятием.
• 4) При ликвидации предприятия К. имеет право на часть имущества.
• 5) В предусмотренный срок К. получит номинальную стоимость ценных бумаг и определённый процент.
• 6) Ценные бумаги закрепляют право К. на получение прибыли в виде дивидендов.

8. Выберите верные суждения о социальном статусе и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Различают горизонтальные и вертикальные социальные статусы.
• 2) Неравенство социальных статусов находит отражение в социальной дифференциации общества.
• 3) Социальный статус отражает моральный авторитет индивида среди его ближайшего окружения.
• 4) Совокупность социальных статусов личности образует статусный набор.
• 5) Люди одного социального статуса, как правило, имеют сходные социальные интересы.

9. Социологи представили данные опроса совершеннолетних граждан о движении волонтёров. Опрошенные отвечали на вопрос «Скажите, пожалуйста, Вы знаете о деятельности волонтёров в Вашем регионе?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных, один ответ) представлены в виде диаграммы. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Во всех возрастных группах, кроме группы опрошенных в возрасте 18–24 лет, количество опрошенных, которые ничего не слышали о деятельности волонтёров в их регионе, превышает количество опрошенных, которые хорошо знают о конкретных проектах и мероприятиях.
• 2) В возрастных группах 35–44, 45–59 лет и 60 лет и старше примерно совпадают доли тех опрошенных, которые указали, что слышали что-то о волонтёрах, но без подробностей.
• 3) Среди опрошенных в возрасте 18–24 лет доля тех, которые указали, что слышали что-то о волонтёрах, но без подробностей, превышает долю тех, кто ничего не слышал.
• 4) В возрасте 35–44 лет доля тех, которые указали, что ничего не слышали о волонтёрах, не превышает четверти опрошенных.
• 5) Доля опрошенных в возрасте 60 лет и старше, которые указали, что хорошо знают о конкретных проектах и мероприятиях, меньше доли опрошенных в возрасте 25–34 лет, которые указали, что ничего не слышали о деятельности волонтёров в их регионе.

10. Выберите верные суждения о роли средств массовой информации в политике и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) В постиндустриальном обществе роль средств массовой информации в политике падает.
• 2) Политические средства массовой информации представляют интересы как различных слоёв общества, так и общества в целом.
• 3) Средства массовой информации выполняют нормативную функцию в политике.
• 4) Средства массовой информации влияют на формирование общественного мнения по политическим проблемам.
• 5) Средства массовой информации относят к агентам политической социализации.

11. По государственно-территориальному устройству государство Z является федеративным. Какие из приведённых позиций отражают данный факт? Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) нахождение в составе государства Z областей, обладающих определённой политической самостоятельностью
• 2) двухпалатный парламент
• 3) всеобщее избирательное право
• 4) регулярные выборы президента
• 5) отсутствие единого гражданства и единой территории
• 6) распределение юридических полномочий между центральными государственными органами и органами власти в областях

12. Какие из перечисленных позиций относятся к конституционным правам гражданина Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) сохранение исторического и культурного наследия
• 2) равенство перед законом и судом
• 3) страхование риска ответственности за причинение вреда
• 4) участие в референдуме
• 5) участие в отправлении правосудия

13. Установите соответствие между полномочиями / функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, реализующими эти полномочия: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЕ / ФУНКЦИЯ

• А) осуществление мер по обеспечению обороны страны, государственной безопасности, реализации внешней политики Российской Федерации
• Б) назначение и освобождение высшего командования Вооруженных Сил Российской Федерации
• В) решение вопроса о возможности использования Вооруженных Сил Российской Федерации за пределами территории Российской Федерации
• Г) представление Российской Федерации внутри страны и в международных отношениях
• Д) обеспечение проведения в Российской Федерации единой финансовой, кредитной и денежной политики

СУБЪЕКТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ

• 1) Совет Федерации
• 2) Президент Российской Федерации
• 3) Правительство Российской Федерации

14. Выберите верные суждения о правах и обязанностях супругов, заключивших брачный договор, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Брачным договором супруги вправе ввести режим раздельной собственности на всё имущество или на его отдельные виды.
• 2) Один из супругов может отказаться от исполнения заключённого брачного договора.
• 3) По соглашению супругов брачный договор может быть изменён или расторгнут в любое время.
• 4) Брачный договор не может включать положения, ограничивающие право нетрудоспособного нуждающегося супруга на получение содержания.
• 5) Брачный договор регулирует права и обязанности супругов в отношении детей.

15. Установите соответствие между наказаниями и юридическими документами, в которых они закреплены: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

НАКАЗАНИЕ

• А) предупреждение
• Б) увольнение
• В) замечание
• Г) ограничение свободы
• Д) принудительные работы

ЮРИДИЧЕСКИЙ ДОКУМЕНТ

1) Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях

2) Уголовный Кодекс Российской Федерации

3) Трудовой Кодекс Российской Федерации

16. Иван хочет стать адвокатом и готовится к поступлению в юридический вуз. Найдите в приведённом ниже перечне обязанности адвоката и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) изготавливать и заверять копии документов доверителя
• 2) возбуждать уголовное дело по обстоятельствам, которые стали ему известны от доверителя
• 3) отстаивать права и законные интересы доверителя
• 4) быть обвинителем в уголовном судопроизводстве
• 5) хранить адвокатскую тайну
• 6) в случаях, предусмотренных законом, бесплатно оказывать юридическую помощь гражданам Российской Федерации

Прочитайте текст и выполните задания 17–20.

Норма права выступает в качестве своеобразной меры оценки поведения разных людей. Она является критерием определения правомерности или неправомерности действий различных субъектов правоотношений. К отличительным чертам нормы права как исходной ячейки всей системы права относятся содержание и выражение в ней государственной воли.

Специфическим признаком норм права является их охрана и обеспеченность государственным принуждением. Разумеется, говоря о мерах государственного воздействия на правонарушителей, не следует полагать, что нормы права реализуются лишь из-за существования угрозы государственного принуждения. Огромную роль играют воспитательные меры, авторитет государства и права у своих граждан, меры убеждения.

Нормы права отличаются своей системностью и иерархичностью по отношению друг к другу, а также строго формальной определённостью. Каждая норма права существует не сама по себе, не в изоляции от других норм, а в тесной взаимосвязи и взаимодействии, в единой системе с другими правовыми нормами. Кроме того, в отличие от норм морали, правовые нормы располагаются не только по горизонтали, но и по вертикали. Иерархия правовых норм обусловлена различной юридической силой нормативноправовых актов. Она складывается из системы норм, содержащихся в конституционных актах (законах), текущих, или обычных, законах и в подзаконных актах.

В отличие от обычных команд, велений и распоряжений по конкретным вопросам норма права адресована не отдельному лицу, а кругу лиц. Ее действие не исчерпывается исполнением, а рассчитано на неограниченное число случаев, на многократное применение.

Среди важнейших черт норм права следует особо указать на их всеобщий характер. Норма права не предусматривает и не может предусмотреть в деталях каждое в отдельности жизненное обстоятельство. Она ориентируется лишь на типовые, вбирающие в себя сходные признаки жизненные ситуации, при которых возникает необходимость или потребность ее применения.

Важный признак правовой нормы – её предоставительный и обязывающий характер. Регулируя общественные отношения, норма права устанавливает (предоставляет) для одного участника этих отношений определённые полномочия или права, а на другого возлагает соотносящиеся с ними юридические обязанности. (По М.Н. Марченко)

17. Какая черта правовой нормы по указанию автора связана с её ориентацией на типовые жизненные ситуации? Какие меры, по мнению автора, обеспечивают реализацию норм права (укажите любые три меры, упомянутые в тексте)? Как объясняет автор обусловленность иерархии правовых норм?

18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков понятия «государство»; – объясните связь между упомянутым автором предоставительным и обязывающим характером правовой нормы. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

19. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами любые три особенности норм права. (В каждом случае сначала приведите пример (ситуацию), затем укажите особенность. В совокупности примеры должны отражать три различных особенности. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

20. Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о значении правовых знаний в жизни каждого человека. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

21. На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке сладких газированных напитков в стране Z. Кривая предложения переместилась из положения S в положение S1 при неизменном спросе D. (На графике P – цена товара; Q – количество товара.)

Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение предложения? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на предложение. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как изменятся спрос и равновесная цена на данном рынке, если министерство здравоохранения страны Z будет регулярно публиковать статистические данные о росте заболеваний, связанных с употреблением сладких газированных напитков при прочих равных условиях?

22. Граждане государства Z, достигшие восемнадцатилетия, выбирают главу государства раз в пять лет на всеобщих равных и прямых выборах из нескольких кандидатов. В стране Z проводится реформа образования, в соответствии с которой в учебном плане старшеклассников выросло количество уроков истории, литературы, права, экономики и социологии, и были введены обязательные экзамены по этим дисциплинам. На уроке экономики старшеклассники одной из школ изучали виды налогов и различные системы налогообложения. Среди стран с прогрессивным налогообложением учитель назвал и страну Z. В конце урока ученики выполнили тест. После занятий учитель сказал, что молодцы все, кто справился с заданиями в отведённое время. Какая форма правления установлена в стране Z? Какую тенденцию в развитии образования отражает описанная в задании реформа? Какую социальную санкцию использовал учитель, похвалив их после урока? (Укажите две характеристики.) Какой признак отличает прогрессивную систему налогообложения?

23. Конституция Российской Федерации закрепляет представление о многонациональном народе России как значимой ценности. На основе положений Конституции Российской Федерации сформулируйте три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)

24. Вам необходимо подготовить доклад по теме «Политическая элита как субъект политики». Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Политическая элита как субъект политики». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

25. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос. 1) Обоснуйте значение политического многообразия (многопартийности) в государстве. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.) 2) Какие политические партии в Российской Федерации участвуют в принятии политических решений в составе Государственной Думы? (Назовите любые три политических партии.) 3) Для каждой из указанных в пункте 2 политических партий приведите по одному примеру, иллюстрирующему их участие в политической жизни страны. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать участие трёх различных политических партий)

Вариант ОБ2210502 с ответами

1. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют уровни общего образования в Российской Федерации.

• 1) среднее;
• 2) дошкольное;
• 3) музыкальное;
• 4) основное;
• 5) начальное;
• 6) профессиональное.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

2. Выберите верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Религия лежит в основе социальной иерархии в индустриальном обществе.
• 2) Сферу религии представляют религиозные ценности, сознание и поведение.
• 3) Основные религиозные учения постоянно изменяются, включая в себя новые сведения о развитии природы, общества и человеческого сознания.
• 4) К функциям религии относят нормативную и коммуникативную.
• 5) Принадлежность к мировым религиям не определяется этносом и социальным происхождением человека.

3. Установите соответствие между методами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

МЕТОД НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

• А) фиксация изменений изучаемого объекта
• Б) измерение температуры объекта изучения
• В) выдвижение гипотезы о причинах развития объекта изучения
• Г) сравнение значимости причин развития объекта изучения
• Д) выявление закономерных внутренних связей, определяющих причины изменения объекта изучения

УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1) теоретический

2) эмпирический

4. Группа известных учёных опубликовала статью о социальных изменениях при переходе от традиционного общества к индустриальному. Найдите среди перечисленного особенности, отличающие социальное познание от иных видов познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) использование научных методов познания
• 2) изучение социальных фактов
• 3) обращение к эксперименту как ведущему методу исследования
• 4) опора на опыт повседневной жизни
• 5) влияние интересов и целей исследователя на интерпретацию данных
• 6) включение субъекта познавательной деятельности в объект познания

5. Выберите верные суждения о коммерческих банках и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Коммерческие банки уполномочены осуществлять деятельность по страхованию населения.
• 2) Банк – это финансовое учреждение, которое осуществляет привлечение и предоставление денежных средств на соответствующих основаниях, а также ведение денежных расчётов.
• 3) Коммерческие банки выполняют функцию посредников, перераспределяя временно свободные денежные средства своих клиентов.
• 4) Коммерческие банки могут проводить выпуск денежных знаков.
• 5) Прибылью коммерческого банка является разница между более высокой процентной ставкой банковского кредита и более низкой ставкой по депозитам.

7. Факты свидетельствуют о росте инфляции в стране Z. Найдите в приведённом ниже списке возможные причины инфляции спроса. Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) повышение цен производителем при выпуске товаров более высокого качества
• 2) изменение величины спроса на сезонные товары
• 3) опережающий рост доходов населения по сравнению с ростом объёма производства товаров и услуг
• 4) ускоренное увеличение денежной массы для покрытия дефицита государственного бюджета
• 5) повышение затрат на выпуск единицы продукции
• 6) отставание роста производительности труда от повышения заработной платы

8. Выберите верные суждения о социальных группах и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Промежуточное, пограничное положение в социальной структуре занимают маргинальные группы.
• 2) Причинами формирования социальных групп являются общественное разделение труда и специализация деятельности людей.
• 3) Вторичной социальной группе принадлежит главная роль в социализации личности.
• 4) Различные социальные группы образуют общество.
• 5) Для участников больших социальных групп характерны непосредственное взаимодействие и неформальное общение в разнообразных видах совместной деятельности.

9. Социологи представили данные опросов совершеннолетних граждан, которые отвечали на вопрос: «Кто сейчас на дорогах подвергается наибольшему риску стать жертвой дорожно-транспортного происшествия (ДТП)?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных, можно было дать несколько ответов) представлены в виде диаграммы. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) В обоих опросах самые большие доли ответов указывают, что группой, которая подвергается наибольшему риску стать жертвой ДТП, являются дети-пешеходы.
• 2) Равные доли опрошенных в 2007 и 2022 гг. считают взрослых пешеходов наиболее подверженными риску стать жертвой ДТП.
• 3) Среди тех, кто указал, что неопытные водители транспортных средств наиболее подвержены риску стать жертвой ДТП, доля опрошенных в 2007 г. не превышает долю опрошенных в 2022 г.
• 4) Доля опрошенных в 2022 г., которые указали, что дети-пассажиры наиболее подвержены риску стать жертвой ДТП, составляет примерно половину доли опрошенных в 2007 г., которые указали, что наиболее подвержены риску стать жертвой ДТП дети-пешеходы.
• 5) Около четверти опрошенных в 2007 г. указали, что наибольшему риску стать жертвой ДТП подвержены все в равной степени.

10. Выберите верные суждения о политике и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Политика – это один из видов деятельности, в которой проявляется социальная активность социальных групп и индивидов.
• 2) Политика связана с отношениями по поводу завоевания, сохранения и использования государственной власти.
• 3) Политика – это подсистема общества, которая отражает необходимость производства и распределения материальных благ.
• 4) Экономическая, социальная, демографическая политика относятся к направлениям внутренней политики.
• 5) К субъектам политики относят законы и подзаконные акты.

11. Государство Z состоит из 8 административных областей, которые не имеют политической самостоятельности. Президент государства Z избирается на заседании однопалатного парламента. Выборы парламента происходят один раз в четыре года. В них участвуют все граждане, достигшие восемнадцати лет. На первом заседании парламент формирует правительство, главой которого становится лидер политической партии, получившей парламентское большинство. Государство Z гарантирует и защищает права и свободы человека и гражданина. Найдите в приведённом ниже списке характеристики формы государства Z. Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) президентская республика
• 2) унитаризм
• 3) демократическое государство
• 4) авторитаризм
• 5) многопартийность
• 6) парламентская республика

12. Какие из перечисленных позиций закреплены в Конституции и характеризуют Российскую Федерацию как правовое государство? Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Органы государственной власти, органы местного самоуправления, должностные лица, граждане и их объединения обязаны соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы.
• 2) Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную.
• 3) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны.
• 4) Права и свободы человека и гражданина определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного самоуправления.
• 5) Суверенитет Российской Федерации распространяется на всю её территорию.

14. Выберите верные суждения об альтернативной гражданской службе и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Альтернативная гражданская служба – это особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства.
• 2) Гражданин может проходить альтернативную гражданскую службу в качестве гражданского персонала в организациях Вооружённых Сил Российской Федерации.
• 3) Альтернативную гражданскую службу проходят граждане, которые имеют отсрочку от службы по призыву.
• 4) Гражданин имеет право на замену службы по призыву альтернативной гражданской службой, если несение военной службы противоречит его убеждениям или вероисповеданию.
• 5) Срок альтернативной гражданской службы равен сроку службы по призыву.

16. Гражданин Воропаев владеет типографией, в которой трудится 37 человек. Найдите в приведённом ниже списке обязанности Воропаева как работодателя в соответствии с Трудовым кодексом и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) предоставлять работникам работу, обусловленную трудовым договором
• 2) соблюдать трудовое законодательство
• 3) заключать, изменять и расторгать трудовые договоры с работниками
• 4) обеспечивать работникам равную оплату труда равной ценности
• 5) привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности
• 6) требовать от работников бережного отношения к имуществу работодателя

17. Как определяют принципы права в научной литературе? Как характеризует автор отраслевые принципы права? Как в тексте охарактеризованы отличия принципов права от норм права (укажите два отличия)?

18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков понятия «отрасль права»; – объясните связь между названной автором особенностью, присущей принципам права, и их применением. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

19. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами три любых общеправовых принципа на примере уголовного права. (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите общеправовой принцип. В совокупности примеры должны отражать три различных принципа. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

20. Используя обществоведческие знания и личный опыт, сформулируйте три суждения о значении общеправовых принципов в системе права. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

21. На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке молочных товаров в стране Z. Кривая спроса на сливочное масло переместилась из положения D в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P – цена товара; Q – количество товара.) Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если в стране уменьшится поголовье молочного скота при прочих равных условиях?

22. Доктор педагогических наук, преподаватель вуза Анна Петровна Кротова, 70 лет, в прошлом году приняла решение оставить работу и выйти на пенсию. Анна Петровна сменила место жительства и переехала в загородный дом. Свою городскую квартиру она подарила внуку Антону, который закончил педагогический колледж, прошёл службу по призыву в рядах вооружённых сил, стал студентом педагогического института, а затем обучался в аспирантуре. Сейчас кандидат педагогических наук Антон Кротов продолжает дело своей бабушки. Его хорошо знают и уважают в городе. Кротов избран депутатом представительного органа местного самоуправления. Каким доходом не располагает Анна Петровна Кротова в настоящее время в соответствии с описанной ситуацией? Какой вид социальной мобильности иллюстрирует биография Антона? (Укажите две характеристики). Какое избирательное право реализуется при выдвижении кандидатуры гражданина для участия в выборах? Какие основания приобретения права собственности на имущество, не упомянутые в задании, существуют в Российской Федерации в соответствии с Гражданским кодексом? (Укажите два любых основания.)

23. Конституция Российской Федерации закрепляет отношение к родному языку как значимой ценности. На основе положений Конституции Российской Федерации сформулируйте три подтверждения этой характеристики. На основе положений Конституции сформулируйте по одному подтверждению этих характеристик. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)

24. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Структура и функции политической системы». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

25. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

• 1) Обоснуйте значение воздействия традиционных ценностей на политику государства. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
• 2) Какие традиционные ценности признаются и защищаются на государственном уровне в Российской Федерации? (Назовите любые три ценности.)
• 3) Для каждой из указанных в пункте 2 ценностей приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в формировании личности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных ценностей.)

Попробуйте решить другие варианты

Обществознание 11 класс статград ЕГЭ 2023 варианты ОБ2210401-ОБ2210404 и ответы

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

ВАРИАНТ 2.

                                                                           
Часть 1.  

1. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое
должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это местоимение

Мне было лет
восемь-девять, когда моя мать показывала нам, детям, аэростат из коллодиума. Он
был крохотный, надувался водородом и занимал меня тогда как игрушка. Я таскал
его по двору, по саду и по комнатам на ниточке. Лет четырнадцати я получил
некоторое теоретическое понятие об аэростате из физики Гано. Попробовал было
надуть водородом мешок из папиросной бумаги, но опыт не удался. Кажется, я
тогда сильно увлекался механическим летанием с помощью крыльев. Я также делал
плохие токарные станки, на которых всё-таки можно было точить, устраивал разные
машины и, между прочим, коляску, которая должна была ходить во все стороны
с помощью ветра. Ветер я производил с помощью мехов.

Потом я уже начал
строить коляску для собственных путешествий. Отказывался от завтраков, чтобы
тратить деньги на гвозди и на разную дрянь. Но подвиг сей не увенчался успехом:
отчасти не хватило терпения и материалов, отчасти надоело голодать, отчасти же
я стал смекать, что это вещь непрактичная и выеденного яйца не стоит.

Одновременно ходила
по полу у меня и (…) модель: коляска, приводимая в движение
паровой машиной турбинной системы. Воздухоплаванием, в особенности газовым, я
занимался тогда мало. Лет пятнадцати-шестнадцати я познакомился с начальной
математикой и тогда мог более серьёзно заняться физикой. Более всего я увлёкся
аэростатом и уже имел достаточно данных, чтобы решить вопрос: каких размеров
должен быть воздушный шар, чтобы подниматься на воздух с людьми, будучи сделан
из металлической оболочки определённой толщины. Мне было ясно, что толщина
оболочки может возрастать беспредельно при увеличении размеров аэростата. С
этих пор мысль о металлическом аэростате засела у меня в мозгу. Систематически
я учился мало: я читал только то, что могло помочь мне решить интересующие меня
вопросы, которые я считал важными. (По К.Э. Циолковскому)

2.В тексте
выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение
выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

 1) ДЕЛАТЬ. что.
Производить, изготовлять что-н. Д. мебель.

2) СТОРОНА.
Направление, а также пространство, место, расположенное в каком-н. направлении
от кого-чего-н. Подъехать с левой стороны.

3) МЕХ. мн. Одежда
из меха, на меху, отделанная мехом (разг.). Ходить в мехах.

4) ХОДИТЬ. Быть кем-н.,
исполнять какие-н. обязанности, находиться в каком-н. состоянии (разг.). X. в
старостах.

5) ВАЖНЫЙ. Имеющий
особое значение, значительный. Важное сообщение.

3.Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Текст рассчитан
на массового читателя, поэтому характеризуется доступной для понимания лексикой
(присутствуют в том числе разговорные слова: дрянь, крохотный), достаточно
простым синтаксисом, лишённым громоздких структур, затрудняющих восприятие.

2) Текст насыщен
терминами (коллодиум, водород, паровая машинная турбинная система), что
позволяет отнести этот текст к научному стилю речи.

3) Использование
эпитетов («теоретические понятия», «воздушный шар»), метафор (толщина оболочки,
при увеличении размеров аэростата) способствует эмоциональности,
выразительности текста.

 4) Текст содержит
грамматические особенности, характерные для деловой речи: отымённые предлоги
(из, против, при), используемые в предписаниях и распоряжениях глаголы в форме
инфинитива (надуть, точить, заняться).

 5) Несмотря на
внешнюю простоту синтаксиса в данном тексте, синтаксические структуры
отличаются разнообразием: присутствуют и простые предложения (в том числе
осложнённые такими конструкциями, как однородные члены предложения,
обособленное обстоятельство, обособленное определение, вводное слово), и
сложные.

4.Укажите
варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Запишите номера ответов.

1) квАртал

2) окружИт

3) Оптовый

4) прозорлИва

5) донИзу

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное
слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.
Запишите подобранное слово.

Кавалеры этого ордена по уставу должны иметь
ВОЕННОЕ звание не ниже генеральского. Российские дипломаты должны принимать
ДЕЙСТВЕННЫЕ меры по защите интересов наших соотечественников за рубежом.

Правильная и своевременная КОРНЕВАЯ подкормка
растений является гарантией высокого урожая.

Не следует искать в каждой строчке письма
СКРЫТЫЙ смысл.

У животных не существует членораздельной
ЗВУКОВОЙ речи, у них не существует и музыки.

6. Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите
это слово.

Тонечка собиралась на встречу с друзьями с
особой тщательностью, надела нарядное платье, побрызгалась ароматными духами,
обула изящные лакированные туфельки.

7.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.

новые БРЕЛОКИ

пара НОСКОВ

ДРАЙВЕРА

много ПЕЧЕНИЙ

нет ШИЛЬЕВ

8. Установите соответствие
между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

9.Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.

1) зас..вать (поля), бл..стящий, вин..грет

2) д..лина, выр..щенные, грам..тный

3) обл..чать (неправду), выж..мать (бельё),
инж..нер

4) озн..чать, з..рница, (предвыборная)
к..мпания

5) осн..щение, (на) пл..ву, пор..зительный

10.Укажите варианты ответов, в которых во
всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..оритет, пр..милый, пр..рогатива
2) чере..чур, ра..цвести, предра..светный
3) вз..мать, контр..гра, меж..здательский
4) бе..контактный, и..целить, и..толковать
5) бур..ян, выш..ет (узоры), под..ячий

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) утрат..вший, удва..вать

2) покашл..вать, овлад..вая

3) расчётл..вый, юрод..вый

4) недоум..вать, хитр..нький

 5) вздраг..вать, разглаж..вающий

12. Укажите варианты ответов, в
которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите
номера ответов.

 1) ненавид..вший, замет..ли

2) выдерж..нный, тащ..щий

3) завис..мый, колебл..мый

4) (они) кол..т, дремл..щий

 5) обижа..те, стро..м

13. Определите, где НЕ со словом пишется
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наш спутник тоже (не)сидел
сложа руки.

Бунин рисует в рассказе (не)определённую
личность, а устоявшийся социальный тип.

Есть дома было (не)чего, и мы отправились в
магазин.

Брат убежал, опять (не)вымыв за собой грязную
посуду.

Нам (не)к кому было обратиться за помощью.

14.Определите,
где оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два
слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ
нескольких лет М.В. Ломоносов занимался изучением русской истории, а ТАК(ЖЕ)
точных наук.

(ПО)ТОМУ, что
говорил дядя, не было понятно, СДЕРЖАЛ(ЛИ) он слово.

Павел Петрович (НЕ)РАЗ помогал своему брату,
когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму.

ЕСЛИ(БЫ) природа могла чувствовать
благодарность к человеку (ЗА)ТО, что он проник в её жизнь, превознёс и воспел
её, эта благодарность выпала бы на долю Пришвина.

Петя вздрогнул, (ОТ)ТОГО что в дверь
позвонили, мама ТО(ЖЕ) не ожидала звонка.

15. Укажите  цифры,
на месте которых пишутся НН.

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая
кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.

16.Расставьте знаки препинания. Укажите
предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.Запишите
номера этих предложений.

1) Утром роса
заливает травы и сладко пахнет хлебом из каждой избы.
2) Багровый свет уже загорался в окнах дворцов и падал вниз.
3) От ночной лампы во все стороны ложились странные узоры или тёмные пятна.
4) Подвести итог сказанному в тексте может как предложение так и целый абзац.
5) Похолодало и среди дождливой пелены замелькали мокрые снежинки.

17. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.

Подключившись к быстро развивающемуся интернет-проекту (1)
новые участники (2) глядя на рейтинги лидеров (3) и тщательно готовясь к каждому
новому этапу (4) стремились соответствовать всем предъявляемым требованиям.

18. Расставьте
все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы)
стоять запятая(-ые).

Прочь (1) клевер (2) мох (3) сокройтесь в те места, где (4)
ветер (5) мчит: ведь вас ему не ранить. Прочь (6) ветер (7) прочь, вокруг еще
светло. Прочь, прочь, листва ― с ветвей, от взора ― скройся.

19. Расставьте
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

1969-й был для рок-музыки годом решающим: продюсеры начали
осознавать (1) что такая музыка (2) повсеместное увлечение (3) которой, как они
раньше считали, закончится через пару недель (4) может прожить ещё очень долго.

20. Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.

Он заявил (1) что желает переговорить с ней (2) и (3) когда
получил уклончивый, даже дерзкий ответ (4) что она не хочет с ним говорить (5)
то ему пришла в голову давно задуманная мысль (6) о которой он заявлял
Конятовскому, Полиектову и другим.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.

1) С первых месяцев пребывания в лицее
Пушкин начинает записывать свои впечатления и замыслы звучными русскими
стихами. 2) Так вырастает его лицейская лирика — первые опыты растущего гения,
как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. 3) Так создаётся ранний
раздел его творчества — юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой
свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова.
4) Сохранились пожелтевшие страницы с отроческими стихотворениями Пушкина. 5)
Отдельные листики, рукописные сборники, альбомы, тетради — всё это доносит до
нас его первые творческие помыслы. 6) Эти дружеские антологии, альбомы и
тетради «лицейских трубадуров» — широкая картина необычайного роста поэта. 7)
За несколько лет он гигантским шагом прошёл все подготовительные фазы поэтического
развития и достиг всеобщего признания

                                          Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил
меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской
усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто
сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился
свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром,
после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое,
неопределённое.

(3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это
как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и
смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой,
шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.

(6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев,
подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую
минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел
бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.

(9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои
короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они
заглядывали в окно и ухмылялись.

(10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год
жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные
закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я
почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой
электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел
в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с
ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и
в комнате стало тихо, грустно.

(14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел,
стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно
облетали листья с его верхних ветвей, а потом и с нижних. (16)Листья струились
ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в
комнату, чего-то ожидая.

(17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он
стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая
чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе,
негреющее солнце светило по-летнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и
думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё
было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

(21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь
мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки,
которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший
посреди дороги тополь.

(24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его
зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу,
перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.

(25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена
дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.

(26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется,
что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми
листьями.  (По Б. Ямпольскому**Борис Самойлович Ямпольский
(1912-1972), русский писатель.

22.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.

1) Въезжая в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый
тополь.

2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы:
кто ты? В чём смысл жизни?

3) Тополь до сих пор растёт рядом с домом рассказчика.

4) Каждую весну на тополе распускались листочки. И этот процесс
рассказчик называет чудом обновления.

5) Герой ничуть не сожалеет о том, что старый тополь спилили, потому
что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

23. Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 9 представлено повествование.

2) В 17 предложении  представлено описание.

3) Предложения 21-23 содержат повествование.

4) В предложениях  26-27  представлено описание.

5) В предложениях 18-19 представлено  рассуждение.

24. Из предложения 14-16 выпишите антонимы.

25.Среди предложений 14-17 найдите такое(ие),
которое(ые) связано(ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и
форм слова. Напишите номер этого предложения.

26.  «Вспоминая о
когда-то росшем под окном тополе, Б. Ямпольский использует такие тропы,
как  (А) ___________ («жил тысячами тысяч листьев» в предложении 6), (Б)______________(«тополь
им рассказывал обо мне» в предложении 9). Такой приём, как (В)_________________(в
предложении 27), передаёт чувства автора. А такой троп, как (Г)_____________________(например,
«прекрасных ветвей» в предложении 1), усиливает образность текста».

Список терминов

1) ряды однородных членов

2) олицетворение

3) сравнительный оборот

4) гипербола

5) парцелляция

6) противопоставление

7) диалектизм

риторический вопрос

9) эпитет

Пробные и тренировочные варианты по математике профильного уровня в формате ЕГЭ 2023 из различных источников.

Варианты составлены в соответствии с демоверсией 2023 года 

Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по математике (профиль)

Структура варианта КИМ ЕГЭ 2023 по математике профильного уровня

Экзаменационная работа состоит из двух частей и включает в себя 18 заданий, которые различаются по содержанию, сложности и количеству заданий:

– часть 1 содержит 11 заданий (задания 1–11) с кратким ответом в виде целого числа или конечной десятичной дроби;

– часть 2 содержит 7 заданий (задания 12–18) с развёрнутым ответом (полная запись решения с обоснованием выполненных действий).

Задания части 1 направлены на проверку освоения базовых умений и практических навыков применения математических знаний в повседневных ситуациях. Посредством заданий части 2 осуществляется проверка освоения математики на профильном уровне, необходимом для применения математики в профессиональной деятельности и на творческом уровне.

Задания части 1 предназначены для определения математических компетентностей выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Задание с кратким ответом (1–11) считается выполненным, если в бланке ответов № 1 зафиксирован верный ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби.

Задания 12–18 с развёрнутым ответом, в числе которых 5 заданий повышенного уровня и 2 задания высокого уровня сложности, предназначены для более точной дифференциации абитуриентов вузов. 

Примеры заданий:

1. Перед началом первого тура чемпионата по бадминтону участников разбивают на игровые пары случайным образом с помощью жребия. Всего в чемпионате участвует 76 бадминтонистов, среди которых 22 спортсмена из России, в том числе Игорь Чаев. Найдите вероятность того, что в первом туре Игорь Чаев будет играть с каким-либо бадминтонистом из России.

2. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орёл не выпадет ни разу

3. На доске написали несколько не обязательно различных двузначных натуральных чисел без нулей в десятичной записи. Сумма этих чисел оказалась равной 363. Затем в каждом числе поменяли местами первую и вторую цифры (например, число 17 заменили на число 71).

а) Приведите пример исходных чисел, для которых сумма получившихся чисел ровно в 4 раза больше, чем сумма исходных чисел.

б) Могла ли сумма получившихся чисел быть ровно в 2 раза больше, чем сумма исходных чисел?

в) Найдите наибольшее возможное значение суммы получившихся чисел.

Смотрите также:

Сегодня, 10 марта 2023 года, в регионе прошла апробация ЕГЭ по биологии, английскому языку (письменная и устная части) и КЕГЭ, которая продолжила серию тренировочных мероприятий в преддверии старта ЕГЭ-2023.

Главная цель апробации – проверка технической готовности ППЭ, отработка технологии доставки экзаменационных материалов по сети «Интернет» и их сканирования в аудиториях ППЭ.

«20 марта 2023 года с экзамена по литературе стартует досрочный период ЕГЭ-2023. Важно отработать технологии, которые будут применяться при проведении экзаменов, чтобы не произошло технических сбоев и нарушений», – отметил директор регионального Центра Дмитрий Логутеев.

В тренировочном мероприятии задействован ППЭ на базе Некрасовской школы-интерната, в котором пройдет досрочный период ЕГЭ. В испытании участвовали 33 выпускника, из них: по английскому языку – 12 обучающихся, по биологии – 17, по информатике и ИКТ – 4.

Делясь впечатлениями от участия в тренировочном ЕГЭ по биологии, Дмитрий Ефремов, обучающийся лицея № 40 г. Орла, признался: «ЕГЭ по биологии – очень важный экзамен для меня, его результаты нужны для поступления в медицинский ВУЗ. Участие в апробации позволило в полной мере ощутить атмосферу экзамена, потренироваться в решении заданий».

Ответы выпускников проверят эксперты региональной предметной комиссии. Результаты тренировочных экзаменов будут известны не позднее 23 марта 2023 года.