На государственных экзаменах в 9(10) классах Казахстана учащиеся сдают 4 письменных экзамена. Разберем, какие экзамены, какие предметы по выбору, что будет в билетах и тестовых заданиях, примеры тестов по предметам итоговой аттестации в 9(10) классах 2023 года, спецификация по предметам. Письменные экзамены длятся 2 часа, а математика – 3 часа.
Государственные экзамены в 9 класс это 4 предмета: 3 обязательных и 1 предмет по выбору. Итоговая аттестация в 9 классе в РК – это и выпускные экзамены, учащиеся оканчивают курс основной средней школы и могут поступить в колледж, техникум или продолжить обучение в школе и пойти в 10 класс.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ГИА В 9 КЛАССЕ
1. Письменный экзамен по родному языку (по языку обучения)
Ученики 9 классов с казахским языком обучения сдают ГИА «казахский язык», учащиеся с русским языком обучения сдают «русский язык».
Длительность — 2 часа (астрономических). К сведению, 1 астрономический час=60 минут, соответственно экзамен длится 2 часа или 120 минут.
В экзаменационной работе выдаются два текста (общий объем текстов – 400-450 слов). Прочитав, поняв текст, учащийся должен выполнить задание — написать эссе-аргументацию (170-200 слов) для блога, интернет-журнала, научной конференции. В эссе нужно выразить свою точку зрения по данной ситуации или вопросу, аргументировать свою точку зрения, приводя в качестве фактов переработанную информацию из текстов, кратко, используя соответствующую лексику, стиль речи. Пользоваться словарями запрещается.
Оценивается коммуникативная компетенция и языковая компетенция.
Коммуникативная компетенция – это умение понимать и интерпретировать (разъяснять, истолковывать) главную и детальную информацию из текстов различных жанров.
Уметь извлекать необходимую информацию из текстов, анализировать и синтезировать.
Создавать тексты различных жанров, типов и стилей, синтезируя услышанную и прочитанную информацию.
Написать собственный текст проблемного характера (статья, эссе, письмо и др.), демонстрируя способность анализировать и оценивать предложенную информацию.
Языковая компетенция это соблюдение грамматических, орфографических, пунктуационных и стилистических норм языка.
В общем, понимать прочитанное и выражать свою мысль, используя факты из прочитанного в соответствующем стиле, жанре, соблюдая грамматику, орфографию и пунктуацию.
Пример задания по русскому языку на итоговую аттестацию в 9 (10) классе
Текст А. Отрывок из статьи
Археологи увлечение кладоискательством называют не иначе как «чумой», а современных кладоискателей – расхитителями гробниц, вандалами XXI века, «черной напастью» или «черными копателями». Как отмечают историки, в последнее время «черная археология» вышла на новый виток своего развития, и, в первую очередь, ее порождает спрос черного рынка на исторические ценности. По словам специалистов, почти каждый казахстанский исторический комплекс когда-либо подвергался воздействию так называемых копателей.
Историю мест зачастую приходится собирать по крупицам, в ход идет все – архивные фонды музеев, литературные произведения, летописи, исследования археологов, легенды местных жителей, данные карт и спутниковых снимков.
Количество интересных находок на территории напрямую связано с активностью здесь людей в прошлом. А так как основную площадь Казахстана занимают степи, населенные в прошлом кочевниками, число крупных археологических раскопок не уж так велико. Поэтому особый интерес представляют территории, где проходили торговые пути, велась активная торговля. Наиболее крупные исторические места давно изучены археологами, а вот те, что поменьше, часто становятся местом поиска копателей.
Из обсуждений в социальных сетях и на специальных форумах, где копатели рассказывают о своих находках, нередко выставляют найденные экспонаты на продажу, советуют, как вести себя при встрече с представителями правоохранительных органов, невольно можно сложить некий портрет типичного кладоискателя: это мужчина среднего возраста и старше, имеющий стабильный доход, неприхотливый, потому что условия на выезде самые что ни на есть походные. Зачастую это образованные люди с широким кругозором, отличные собеседники, у которых в запасе всегда есть интересная история.
Текст Б. Запись в блоге
«Старьевщик. До чего докатился?!» – часто слышу от прохожих. Но я привык не обижаться. Да и на что? В Европе, например, мое увлечение не считается чем-то постыдным, неприличным, а, наоборот, очень популярно и называется «городской археологией». Кратко поясню, в чем смысл: на городских свалках я ищу интересные предметы, которые за ненадобностью выкидывают люди. В процессе есть, конечно, свои недостатки: неприятный запах, грязь, например.
За несколько лет я отыскал более сотни диковин, которые могли бы спокойно разместиться в стенах музея. А пока этого не произошло, моя квартира – это моя коллекция. Здесь есть все: от стульев и комодов до старинных статуэток и граммофона. К слову сказать, не помню, когда я в последний раз покупал какую-то мебель в магазине. Все – из восстановленных.
Мои находки ждет разная участь: что-то удается подчистить и восстановить в первоначальном виде, другие вещи получают совершенно новую жизнь. Буквально недавно я нашел старую гитару – несколько струн порвано, поломана задняя часть корпуса. Неудивительно, что хозяева решили с ней расстаться. Но ей можно найти самое необычное применение: вставить в нее динамик и превратить в колонку или распилить и сделать частью инсталляции.
При помощи вебсайта надеюсь расширить круг единомышленников. Я также надеюсь встретить спонсора или мецената, который поможет открыть выставку старинных предметов. Ведь они излучают какую-то особую ауру. Они как люди, и многое могут рассказать о прошлом; нужно только уметь услышать и понять.
Задание
Используя информацию из обоих текстов и свое собственное мнение, напишите эссе-аргументацию (170-200 слов) для школьного журнала на тему «Поиск старинных предметов: больше вреда или пользы?».
Вот такого же плана, но на казахском языке будут задания на итоговой аттестации для учащихся 9 классов с казахским языком обучения.
2. Итоговая аттестация в 9 классе, предмет «Алгебра»
Экзаменационная работа состоит из двух частей:
Часть А — это тест, состоящий из 10 заданий с выбором одного правильного ответа из пяти предложенных. Задания оцениваются в 1 балл.
Часть Б содержит 8-10 заданий, требующих краткого или развернутого ответов. Задания оцениваются в 2-8 баллов.
Учащимся разрешается использовать линейку и циркуль. Не разрешается пользоваться калькулятором. Экзамен сдается на языке обучения. Длительность – 3 астрономических часа.
Итоговая аттестация обучающихся охватывает содержание учебной программы по предмету «Алгебра» для 7-9 классов. Оценивается усвоение предмета, умение, выбрав правильный математический метод решения произвести точные вычисления. Обучающийся может использовать правильные математические суждения при решении задач, четко обосновывая выбор математических приемов.
Баллы начисляются в части А (тест) за каждый правильный ответ. А в части Б – отдельный балл выставляется за каждую правильно выбранную формулу, за правильно составленное уравнение, за правильную подстановку в формулу, а если он еще и решил уравнение – то получает все баллы за этот номер задания. В конце все баллы суммируются, и выходит общее количество баллов за итоговую аттестацию по математике. Затем баллы согласно шкале переводятся в оценку за экзамен.
Пример экзамена по математике в 9 классе
3. Экзамен по казахскому языку и литературе в классах с русским языком обучения и
по русскому языку и литературе в классах с казахским языком обучения
Покажем на примере экзамена по казахскому языку и литературе в классах с русским языком обучения. В этих классах экзамен будет проходить на казахском языке. Длительность экзамена – 2 академических часа.
Экзаменационная работа проводится на основе одного текста общим объемом 300-350 слов и состоит из трех заданий.
Задание №1 основывается на понимании специальной лексики по теме текста, оценивается умение понимать язык, умение оценивать смысл, умение излагать на казахском языке.
Предлагаются слова, эквивалентные лексическому значению 5 слов, встречающихся в тексте. Учащийся должен найти и записать в тексте слова, имеющие значение для предложенных слов.
Задание №2 выполняется методом перефразирования. Нужно изменить и переписать текст, перефразировав его, сохраняя первоначальный смысл. Оценивается умение не только понимания языка, но и грамматической структуры.
Задание №3 состоит из вопросов, требующих краткого и полного ответа по тексту. Оценивается умение отвечать на вопросы и выражать свои мысли и точку зрения, умение делать выводы, а также умение правильно использовать грамматическую структуру.
Примерные задания к экзамену по казахскому языку и литературе в классах с русским языком обучения
1-тапсырма. Төменде берілген мәтінді оқыңыз.
Жер күні
Жер күні – халықаралық деңгейде аталып өтетін қоршаған ортаны қорғау шараларының бірі. Жер күні – жер планетасының дүниедегі ерекше орнын атап өтуге арналған. Жердің биологиялық әр алуандылығы туралы білу және оны қорғау – адамзаттың міндеті. Бұл шараның мақсаты әлемдегі барлық адамдарды өсімдіктер мен аңдарды қорғауға және өзіміз өмір сүретін жерді таза ұстауға ынталандыру және ол туралы адамдардың білуіне ықпал ету. Көптеген елдерде жер күнін 22 сәуірде, ал кейбір елдерде бір ай бұрын, яғни жер мен күн теңескен күні 21 наурызда атап өтеді.
Бұл шара қалай пайда болды? Жер күнін атап өтуді ұсынған АҚШ сенаторы Гэйлорд Нелсон. Оның бастауымен ең бірінші Жер Күні 1970 жылы 22 сәуірде Америкада аталып өтті.
Адамзат жер қойнауындағы табиғи көздерді жауапсыз қолдану арқылы судың, жердің және ауаның ластануына себепші болады. Мысалы, ластанудың әсерінен ауаның озон қабатында пайда болған тесік. Зерттеушілер ауа ластанған сайын озон қабаты жұқарып, тесіктер көбейе түседі деп санайды. Бұл ультракүлгін сәулелер қоршаған орта үшін қауіпті.
Тағы бір мысал, әлем мұхиттарына төгілген қоқыстан үйілген пластик аралдардың пайда болуы. Ұзындығы мен ені бірнеше шақырым бұл аралдар мұхиттағы тіршілікке орасан зиян келтіріп жатқаны сөзсіз.
Жер Күні планетамыздың қамын ойлайтын жалғыз күн емес, Жер Күні бүкіл адамзаттың күнделікті өмір сүру салтын өзгерту қажеттілігін еске салатын күн.
Мысалы, егер күніне миллиондаған адамдар мектепке немесе жұмысқа жаяу немесе велосипедпен барса, машиналар, автобустар және ұшақтар шығаратын газ мөлшерін азайтуға үлесін тигізер еді. Жер мен ауаның тазалығында ағаштардың орны бөлек екені белгілі. Ағаштар оттегін шығарып, ауаның тазалығын қамтамасыз етіп қана қоймайды, олар сондай-ақ жауын-шашын, күн сәулесі және желдің ауа райына әсерін азайтып, климатты реттеп отырады. Олай болса адамзат өзі аямай қолданып отырған ағаштардың орнын толтыруға да жауапты.
Жерді таза сақтаудың тиімді әдістерінің бірі – қайта қолдануға болатын материалдарды қайта өңдеу. Оны іске асыру мүлдем қиын емес. Ескі заттарға жаңа өмір беру, ескі заттардан мүлдем басқа зат жасап шығару арқылы қаншама жер байлығын үнемдеуге болар еді. (300 сөз)
Мәтіннен мына сөздердің сәйкес мағыналарын табыңыз.
Алғашқы – ___________________________________________________
Пайдалану – _________________________________________________
Үлкен – _____________________________________________________
2-тапсырма
Төменде берілген әр сөйлемді өз сөзіңізбен қайта жазыңыз. Сөйлемдерді берілген сөздермен бастаңыз.
Мысалы:
Жердің биологиялық әр алуандылығы туралы білу – адамзаттың міндеті.
Адамзат ________________________________
Жауабы:
Адамзат жердің биологиялық әр алуандығы туралы білуі тиіс.
1. Жер күні – халықаралық деңгейде аталып өтетін қоршаған ортаны қорғау шараларының бірі.
Қоршаған ортаны_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Жердің биологиялық әр алуандылығы туралы білу және оны қорғау – адамзаттың міндеті.
Адамзаттың міндеті_______________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Жер күнін атап өтуді ұсынған АҚШ сенаторы Гэйлорд Нелсон.
АҚШ сенаторы___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3-тапсырма
Төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз. Мүмкіндігінше, өз сөзіңізбен жауап беруге тырысыңыз.
1. Жер күнін атап өту шарасы қандай мақсатта ұйымдастырылды?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Адамдардың жер байлығына немқұрайлы қарауының салдарынан қандай мәселелер
пайда болып отыр? Кем дегенде 2 мәселені көрсетіңіз.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________
4. ЭКЗАМЕН — ПРЕДМЕТ ПО ВЫБОРУ
Четвертым предметом государственной итоговой аттестации является предмет по выбору. Можно выбрать предмет из школьной программы:
• Физика,
• Химия,
• Биология,
• География,
• Геометрия,
• История Казахстана,
• Всемирная история,
• Литература (по языку обучения),
• Иностранный язык (английский/французский/немецкий),
• Информатика.
Экзамен сдается в зависимости от языка обучения на казахском или русском языке. Длительность – 2 часа.
Какой предмет легче сдавать? Это зависит от ваших знаний предмета. Часто 9-классники выбирают на гос. экзамен: биологию, английский язык, историю Казахстана.
Теперь кратко спецификация предметов с примерами из экзаменационных заданий.
Предмет по выбору – «Биология»
Экзамен сдаётся в зависимости от языка обучения на казахском или русском языке. Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «Биология» для 7-9 классов.
Экзаменационная работа по биологии в 9 классе состоит из двух частей:
часть А состоит из 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть В содержит 4-5 структурированных заданий, состоящих из нескольких вопросов. На вопросы нужно дать краткие и развернутые ответы. Задания оцениваются в 2-10 баллов. Все вопросы являются обязательными для выполнения.
Учащиеся могут использовать линейку, карандаш и ластик. Разрешается пользоваться калькулятором.
Примеры экзаменационных заданий по «Биологии» 9 кл. ГИА
Предмет по выбору – «Всемирная история» 9 кл. ГИА
Итоговая аттестация учащихся охватывает содержание учебной программы по предмету «Всемирная история» для 5-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из 2-х частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть В состоит из 3-5 заданий, требующих краткого и развернутого ответов.
Не разрешается использование исторических карт (атлас).
Примеры экзаменационных вопросов по предмету «Всемирная история»
Предмет по выбору – «География» 9 кл. ГИА
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «География» для 7-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из двух частей:
часть А состоит из 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть B содержит 4 задания, требующие краткого и 2 структурированных задания, требующие развернутого ответов.
Экзамен сдается в зависимости от языка обучения на казахском или русском языке.
Примеры экзаменационных заданий по «Географии»
Предмет по выбору – «Геометрия» 9 кл. ГИА
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «Геометрия» для 7-9 классов. Экзамен сдается на языке обучения.
Экзаменационная работа содержит 8-10 заданий, требующих краткого или развернутого ответов.
Обучающиеся могут использовать математические инструменты: линейка и циркуль. Не разрешается пользоваться калькулятором.
Обучающиеся должны уметь воспроизводить, выбирать и использовать геометрические факты, аксиомы, теоремы и их следствия.
Баллы начисляются и за попытку применения теоремы, нахождения площади и т.д.
Примеры экзаменационных заданий по «Геометрии»
Предмет по выбору – «История Казахстана»
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «История Казахстана» для 5-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из 2 частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть В состоит из 3-5 заданий, требующих краткого и развернутого ответов.
Не разрешается использование исторических карт (атлас).
Экзамен сдается в зависимости от языка обучения на казахском или русском языках.
Примеры экзаменационных заданий по «Истории Казахстана»
Часть А
Часть B
Предмет по выбору – «Физика»
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «Физика» для 7-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из 2 частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть В содержит 4-5 заданий, требующих краткого или развернутого ответов.
Разрешается пользоваться калькулятором.
Экзаменационные задания по таким разделам физики, как: физические величины и измерение, механика, тепловая физика, электричество и магнетизм, геометрическая оптика, элементы квантовой физики, основы астрономии.
Примеры экзаменационных заданий по «Физике»
Часть А
Часть B
Предмет по выбору – «Химия»
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «Химия» для 7-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из 2 частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть В содержит 4-5 структурированных заданий, состоящих из нескольких вопросов.
Примеры экзаменационных заданий по «Химии»
Часть А
Часть B
Предмет по выбору – «Литература»
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «Русская литература» для 8-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из двух частей: А и В.
Часть А. Учащиеся выполняют 4 задания с выбором одного и нескольких правильных ответов.
Часть В. Учащийся выполняют 4 задания, требующие развернутый ответ.
Обучающиеся отвечают на три вопроса, основанных на фрагменте (эпизоде) из произведения. Четвертый вопрос предполагает написание эссе объемом 150-170 слов.
Обучающиеся должны знать:
— содержание произведений разных жанров;
— литературные термины и направления;
— проблематику произведения, позицию автора в произведении.
Примеры экзаменационных заданий по «Русской литературе»
Источник: Спецификация итоговой аттестации в 9(10) классах, разработанные Национальной академией образования им. И. Алтынсарина и Автономная организация образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» (НИШ).
Количество просмотров статьи — 7 882
Обязательные предметы
Предметы по профилю
Обязательные
Математическая грамотность
Грамотность чтения
История Казахстана
Предметы по профилю
Биология
Химия
Английский язык
Французский язык
География
Немецкий язык
Информатика
Основы права
Русская литература
Математика
Физика
Русский язык
Всемирная история
Обратите внимание! По выбранным Вами предметам ГРАНТЫ не предоставлены. В AlmaU, Университете Нархоз и Каспийском Университете представлены специальности, где профильными предметами являются математика, физика, география, иностранный язык, Человек. Общество. Право, всемирная история, биология, химия и творческий экзамен.
Сканируй QR код, скачивай приложение
и учись вместе с нами
1. Скачайте приложение iTest, используя QR-код или строку поиска в AppStore или Play Market
2. Авторизуйтесь в приложении и готовьтесь к экзаменам вместе с нами
г. Нур-Султан, 2019
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель оценивания……………………………………………………………………………………………………………. 2
1.1 Взаимосвязь с учебной программой…………………………………………………………………………………. 2
1.2 Взаимосвязь с системой критериального
оценивания………………………………………………………… 2
2. Описание экзаминационной работы…………………………………………………………………………………. 2
2.2 Задачи оценивания (ЗО)…………………………………………………………………………………………………. 2
2.3 Язык сдачи экзамена…………………………………………………………………………………………………….. 3
3. Управление процессом проведения экзамена……………………………………………………………………… 3
4. Процесс выставления баллов и оценки за
экзаменационную работу………………………………………. 3
5. Описание оценок……………………………………………………………………………………………………………. 3
6. Образцы заданий и схемы выставления баллов…………………………………………………………………… 4
1. Цель оценивания
Определение
степени освоения обучающимися объема учебной программы по предмету «География»
в соответствии с государственным общеобязательным стандартом основного среднего
образования (далее – ГОСО).
1.1
Взаимосвязь с учебной программой
Итоговая аттестация обучающихся охватывает содержание
типовой учебной программы по предмету «География» для 7-9 классов уровня
основного среднего образования по обновленному содержанию. Уровень знаний и
умений, а также навыки обучающихся определяются ожидаемыми результатами ГОСО.
1.2
Взаимосвязь с системой критериального оценивания
Итоговая аттестация обучающихся является
частью системы критериального оценивания, которая также включает формативное и
суммативное оценивание.
2. Описание экзаминационной работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей: часть А включает вопросы с
множественным выбором ответа, часть В включает вопросы с кратким и развернутым
ответами.
|
Время выполнения |
2 часа |
|
Часть Часть |
|
|
Максимальный балл |
30 баллов |
2.2
Задачи оценивания (ЗО)
|
ЗО-1 |
Знание и понимание Обучающиеся знают и понимают географические процессы, |
|
ЗО-2 |
Применение • изучает, • применяет, |
2.3 Язык сдачи экзамена
Экзамен сдается в зависимости от языка обучения на
казахском или русском языке.
3. Управление процессом
проведения экзамена
Экзамены проводятся согласно Типовым
правилам проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих
общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего
среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки
Республики Казахстан «Об утверждении Типовых правил проведения текущего
контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для
организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего
образования» от 18 марта 2008 года № 125, а также в соответствии с Инструкцией
по организации и проведению итоговой аттестации.
4.
Процесс выставления баллов и оценки за экзаменационную работу
Процесс выставления баллов за
экзаменационную работу осуществляется аттестационной комиссией на основании
предоставленной схемы выставления баллов.
Выставленные баллы обучающихся переводятся в оценку
согласно шкале перевода баллов в оценки.
|
Баллы |
Процентное содержание |
Оценка |
|
0-8 |
0-29 |
2 (неудовлетворительно) |
|
9-16 |
30-54 |
3 (удовлетворительно) |
|
17-23 |
55-79 |
4 (хорошо) |
|
24-30 |
85-100 |
5 (отлично) |
5.
Описание оценок
Описание оценок дается для общего
представления стандартов возможных достижений обучающихся, за которые
присуждается определенная оценка. На практике присужденная оценка зависит от
степени соответствия работ обучающихся задачам оценивания.
|
Оценка |
Описание |
|
5 |
Обучающийся |
|
4 |
Обучающийся |
|
3 |
Обучающийся |
|
2 |
У обучающегося отсутствуют |
6.
Образцы заданий и схемы выставления баллов
Часть А
Внимательно посмотрите на физическую карту Казахстана,
представленную на рисунке 1.
1. Определите низменность обозначенную на рисунке 1.
A) Торгай
B) Бетпак-Дала
C) Западно-Сибирская D)
Прикаспийская
|
B |
C |
D |
A
[1]
2. Определите отрасль обрабатывающей промышленности в
Казахстане.
A) добыча
нефти
B) машиностроение
C) животноводство
D) земледелие
|
B |
C |
D |
A
[1]
Внимательно посмотрите на рисунок 2.
Рисунок 2
3. Определите метод географического исследования,
представленный на рисунке 2.
А) исторический
B) картографический
С) полевой
D) дистанционное наблюдение
|
B |
C |
D |
A
[1]
Внимательно посмотрите на карту осадков Казахстана,
представленную на рисунке 3.
Рисунок 3
4. Используя рисунок 3, определите местность с наибольшим
выпадением осадков в Казахстане.
А) Алтай
B) Прибалхашье
C) пустыни
Приаралья
|
B |
C |
D |
D) Джунгарский горный
край A [1]
5. Определите
природную зону Казахстана, где особенно много произрастает саксаул. A) пустыня
B) степь
C) полупустыня D)
лесостепь
|
B |
C |
D |
A
[1]
6. Определите основные виды воздушных масс.
A) арктические,
умеренные, тропические, экваториальные
B) умеренные,
тропические, арктические, субтропические
C) тропические,
субэкваториальные, экваториальные, арктические
D) субарктические,
умеренные, субэкваториальные, экваториальные
|
B |
C |
D |
A
[1]
7. Определите
зону Казахстана, где встречаются много запасов подземных вод.
A) Сарыарка
B) Кызылкум
С) Бетпак-Дала
D) равнина Кулынды
|
B |
C |
D |
A
[1]
8. Определите
территорию, предназначенную для отдыха жителей города.
A) селитебная
B) рекреационная
C) санитарно-защитная
D) коммунально-складская
|
B |
C |
D |
A
[1]
9. Определите
страны-экспортеры нефти.
A) США, Бразилия
B) Китай, Индия
C) Ливия,
Венесуэла
D) Малайзия, Сингапур
|
B |
C |
D |
A
[1]
10. Определите
страну, в которой форма правления является конституционной монархией. A) Ватикан
B) Эквадор
C) Австарлия
D) Саудовская Аравия
|
B |
C |
D |
A
[1]
11. Определите, в каком городе находится крупнейший и
единственный в Казахстане горнометаллургический комбинат.
А) Балхаш
В) Сатбаев
С) Темиртау
D) Жезказган
|
B |
C |
D |
A
[1]
12. Определите трансграничную реку.
A) Нура
B) Иртыш
C) Торгай
D) Сарысу
|
B |
C |
D |
A
[1]
13. Определите страну Архипелаг.
A) Испания
B) Индия
C) Индонезия
D) Мадагаскар
|
B |
C |
D |
A
[1]
14. Определите полезные ископаемые с особыми запасами в
Южном Казахстане.
A) фосфорит и асбест
B) железные руды и
свинец
C) полиметалл и
фосфорит
D) алюминий и полиметалл
|
B |
C |
D |
A
[1]
15. Определите тип классификации озер в
зависимости от происхождения и формирования котлованов.
A) горный, равнинный
B) ледниковый,
возвышенный
C) равнинный,тектонический
D) карстовый, реликтовый
|
B |
C |
D |
A
[1]
Часть B
Внимательно посмотрите на месторождения полезных ископаемых,
показанные на рисунке 4.
Рисунок 4
16. Определите способ добычи угля, на рисунке 4.
[1]
Внимательно посмотрите на схему глобальной циркуляции
атмосферы, представленную на рисунке 5.
Рисунок 5
17. Используя рисунок 5, определите один из
климатических поясов, где расположен пояс высокого давления.
[1]
Внимательно посмотрите на гидрограф
реки Сырдарья, представленный на рисунке 6.
Рисунок 6
18. Определите месяц, в котором наблюдается максимальный
объем воды Сырдарьи, используя рисунок 6.
[1]
Внимательно прочитайте информацию, представленную в таблице
1.
Таблица 1
|
Доля территории природной зоны, занимаемой |
27% |
|
Климат |
континентальный • лето • |
|
средняя температура января |
–16°–18°С |
|
средняя температура июля |
на севере 18°С, на юге 23°С |
|
годовое количество осадков |
220-310 мм |
|
растительный покров |
ковыль, перистый типчак, |
19. Определите природную
зону, используя таблицу 1.
[1]
20. Внимательно
рассмотрите антропогенный ландшафт, представленный на рисунке 7.
Рисунок 7
(a) Назовите
способ улучшения антропогенного ландшафта, который представлен на рисунке 7.
[1]
(b) Приведите пример
одной территории, которая может потребовать пути улучшения антропогенного
ландшафта.
[1]
(c) Предложите
один вид растения, которое можно использовать для повышения эффективности антропогенного
ландшафта. Объясните почему.
(d) Оцените важность
для хозяйства пути улучшения антропогенного ландшафта, упомянутого в 20 (a).
21. Внимательно просмотрите на
контурную карту мира представленную на рисунке 8.
Рисунок
8
(a) Отметьте территорию стран СНГ на контурной
карте. Выполните задание на контурной карте предложенной 8 рисунке.
[3] (b) Опишите роль Казахстана в
СНГ.
Схема выставления баллов
|
№ |
Задачи оценивания |
Ответ |
Балл |
Дополнительная инструкция к |
|
Часть А |
||||
|
1 |
ЗО-2 |
D |
1 |
|
|
2 |
ЗО-1 |
D |
1 |
|
|
3 |
ЗО-2 |
D |
1 |
|
|
4 |
ЗО-2 |
А |
1 |
|
|
5 |
ЗО-1 |
C |
1 |
|
|
6 |
ЗО-1 |
A |
1 |
|
|
7 |
ЗО-1 |
B |
1 |
|
|
8 |
ЗО-1 |
B |
1 |
|
|
9 |
ЗО-1 |
C |
1 |
|
|
10 |
ЗО-1 |
C |
1 |
|
|
11 |
ЗО-1 |
С |
1 |
|
|
12 |
ЗО-1 |
B |
1 |
|
|
13 |
ЗО-1 |
C |
1 |
|
|
14 |
ЗО-1 |
C |
1 |
|
|
15 |
ЗО-1 |
D |
1 |
|
|
Часть B |
||||
|
16 |
ЗО-2 |
Определите способ добычи угля, на |
1 |
|
|
17 |
ЗО-2 |
Используя рисунок 5, определите один из климатических тропический /арктический / |
1 |
Ответ |
|
18 |
ЗО-2 |
Определите месяц, в котором наблюдается максимальный |
1 |
|
|
19 |
ЗО-2 |
Определите природную зону, используя таблицу 1. степь |
1 |
|
|
20 (a) |
ЗО-2 |
Назовите способ улучшения антропогенного ландшафта, 7. рекультивация |
1 |
|
|
20 (b) |
ЗО-1 |
Приведите пример добыча полезных ископаемых / |
1 |
При указании одного из |
|
20 (c) |
ЗО-1 |
Предложите один • Черный • Красный собирающего клубни с бактериями |
2 |
При указании одного из |
|
20 (d) |
ЗО-2 |
Оцените важность • улучшится • • • • |
2 |
Ответ Принимаются и другие |
|
21 (a) |
ЗО-2 |
Отметьте |
3 |
При 3 балла, при дается 2 балла, при ошибочном обозначении границ 4-5 |
|
21 (b) |
ЗО-2 |
Опишите роль Казахстана в СНГ. • Казахстан сотрудничает в • поддержание мира / права и свободу • Предоставление взаимной правовой • Евразийский экономический союз • |
2 |
Ответ Принимаются и другие |
|
Итого |
30 |
