ГДЗ #1
1. В каком ряду слов все слова являются личными местоимениями?
а) у них дела, его забота, для вас, мой праздник
б) не изводи себя, скажи ему, для меня, в её глазах
в) их ждали, нам радостнее, ко мне, отвлеки её
г) твоя заслуга, моя судьба, мы придём, со мной
2. В каких предложениях есть относительные местоимения?
а) Этот текст автором зачёркнут и против него сделана помета.
б) Засмеётся смехом, который леденит кровь.
в) Эти мудрецы ничего не смыслят в точных науках.
г) К нему приехал погостить некий родственник.
д) Я знаю, что ты хочешь мне ответить.
е) Каждый день посылает он Вере письма.
ё) В котором часу вы виделись?
ж) Какой вы мастер определять человека!
3. В каком ряду слов все слова пишутся раздельно?
а) кое(с)кем, ни(у)кого, ни(за)что
б) кое(кем), какой(либо), кто(с)чем
в) что(то), какой (нибудь), что(либо)
г) как(нибудь), ни(у)чего, как(то)
4. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
а) Он (ни)кого не боялся.
б) Не знается ни(с)кем.
в) Сидел как ни(в)чём не бывало.
г) Не удержаться ни(за)что.
5. В каком ряду слов допущена орфографическая ошибка?
а) никого не хочу видеть, ничем не искупить вину
б) некого винить в своих ошибках, нечем отплатить
в) ни о чём не жалею, не с кем советоваться
г) не у кого не просить, никакого отдыха
6. В каком предложении на месте пропуска в выделенном слове пишется и?
а) Макар Семёнов стоял как н..(в)чём не бывало.
б) Ни стучать, ни звонить было н..(во)что.
в) От (н..)чего делать Егорушка поймал в траве скрипача.
г) Слова Томского были (н..)что иное, как мазурочная болтовня.
На этой странице вы сможете найти и списать готовое домешнее задание (ГДЗ) для школьников по предмету Русский язык, которые посещают 10-11 класс из книги или рабочей тетради под названием/издательством «Учебник», которая была написана автором/авторами: Гольцова. ГДЗ представлено для списывания совершенно бесплатно и в открытом доступе.
Тест, русский, местоимения
1. В каком ряду слов все слова являются личными местоимениями?
а) у них дела, его забота, для вас, мой праздник
б) не изводи себя, скажи ему, для меня, в её глазах
в) их ждали, нам радостнее, ко мне, отвлеки её
г) твоя заслуга, моя судьба, мы придём, со мной
2. В каких предложениях есть относительные местоимения?
а) Этот текст автором зачёркнут и против него сделана помета.
б) Засмеётся смехом, который леденит кровь.
в) Эти мудрецы ничего не смыслят в точных науках.
г) К нему приехал погостить некий родственник.
д) Я знаю, что ты хочешь мне ответить.
е) Каждый день посылает он Вере письма,
ё) В котором часу вы виделись?
ж) Какой вы мастер определять человека!
3. В каком ряду слов все слова пишутся раздельно?
а) кое (с) кем, ни (у) кого, ни (за) что
б) кое (кем), какой (либо), кто (с) чем
в) что (то), какой (нибудь), что (либо)
г) как (нибудь), ни (у) чего, как (то)
4. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
а) Он (ни) кого не боялся.
б) Не знается ни (с) кем.
в) Сидел как ни (в) чём не бывало.
г) Не удержаться ни (за) что.
5. В каком ряду слов допущена орфографическая ошибка?
а) никого не хочу видеть, ничем не искупить вину
б) некого винить в своих ошибках, нечем отплатить
в) ни о чём не жалею, не с кем советоваться
г) не у кого не просить, никакого отдыха
6. В каком предложении на месте пропуска в выделенном слове пишется и?
а) Макар Семёнов стоял как н.. (в) чём не бывало.
б) Ни стучать, ни звонить было н.. (во) что.
в) От (н..) чего делать Егорушка поймал в траве скрипача.
г) Слова Томского были (н..) что иное, как мазурочная болтовня.
Источник
Готовимся к ЕГЭ: Местоимение
1. В каком ряду слов все слова являются личными местоимениями?
а) у них дела, его забота, для вас, мой праздник
б) не изводи себя, скажи ему, для меня, в её глазах
в) их ждали, нам радостнее, ко мне, отвлеки её
г) твоя заслуга, моя судьба, мы придём, со мной
2. В каких предложениях есть относительные местоимения?
а) Этот текст автором зачёркнут и против него сделана помета.
б) Засмеётся смехом, который леденит кровь.
в) Эти мудрецы ничего не смыслят в точных науках.
г) К нему приехал погостить некий родственник.
д) Я знаю, что ты хочешь мне ответить.
е) Каждый день посылает он Вере письма,
ё) В котором часу вы виделись?
ж) Какой вы мастер определять человека!
3. В каком ряду слов все слова пишутся раздельно?
а) кое(с)кем, ни(у)кого, ни(за)что
б) кое(кем), какой(либо), кто(с)чем
в) что(то), какой(нибудь), что(либо)
г) как(нибудь), ни(у)чего, как(то)
4. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
а) Он (ни)кого не боялся.
б) Не знается ни(с)кем.
в) Сидел как ни(в)чём не бывало.
г) Не удержаться ни(за)что.
5. В каком ряду слов допущена орфографическая ошибка?
а) никого не хочу видеть, ничем не искупить вину
б) некого винить в своих ошибках, нечем отплатить
в) ни о чём не жалею, не с кем советоваться
г) не у кого не просить, никакого отдыха
6. В каком предложении на месте пропуска в выделенном слове пишется и?
а) Макар Семёнов стоял как н..(в)чём не бывало.
б) Ни стучать, ни звонить было н..(во)что.
в) От (н..)чего делать Егорушка поймал в траве скрипача.
г) Слова Томского были (н..)что иное, как мазурочная болтовня.
Источник
Тест, ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА
1.
Соответствия:
Определительные мест.;
в) любой, другой, иной, сам;
Отрицательные мест.;
г) никакой, не с кем, некого, ни у кого.
Притяжательные мест.;
а) мой, твой, наш, ваш;
Неопределенные мест.
б) нечто, что-то, что-либо, о ком-нибудь;
2.
Такое из слов в каждом ряду не является местоимением:
а) обе; (числительное)
б) там; (местоименное наречие)
в) будто. (союз)
3.
Предложение, в котором слово ТО является местоимением:
б) Это было то самое здание.
4.
Такое из местоимений…
а) изменяется по родам, числам и падежам:
он.
б) не имеет именительного падежа:
себя.
5.
В таком предложении личное местоимение употреблено в значении притяжательного:
б) ЕГО дом мы увидели сразу.
6.
Ошибка в определении разрядов местоимений:
г) любой – относительное; (определительное)
7.
Разряд местоимений:
а) Некое (неопеделенное), в её (личное в значении притяжательного);
б) Иного (определительное), мы (личное), от неё (личное).
8.
Ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис:
в) кое-кому, в чём-либо, какой-либо, кое-какой;
9.
Ряд, в котором все слова пишутся слитно:
а) никого, ничем, нечем, нечто;
10.
Все местоимения пишутся раздельно:
в) кое в чём;
кое к кому;
ни о каком;
не у кого.
11.
Предложения, в которых местоим. пишутся с приставкой НИ:
1) НИчего не сказала она ему в ответ.
2) Вокруг нИчего не оставалось, кроме брошенных рыбаками лодок.
5) НИчьих голосов мы там не услышали.
7) Он нИкаким ремеслом не занимался.
Источник
Тест по русскому,
1.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются синонимами
А. горячий пирожок – жаркий день
Б. теплый чай – холодный вечер
В. иголка ели – иголка для шитья
2.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются антонимами
А. громадный дом – большой зверь
Б. зеленый лук – лук для стрельбы
В. труд к радости – безделье к несчастью
3.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются омонимами
А. родниковый ключ – ключ от двери
Б. разговорчивый человек – молчаливый юноша
В. давай смеяться – стали хохотать
4.Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении
А. железный гвоздь
Б. железная воля
В. железная труба
5.Укажите предложение, в котором есть необщеупотребительное слово
А. Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им.
Б. Я долго смотрел вслед уезжающей машине.
В. Яков в шапке, в замашной рубахе сидел на телеге.
6.Укажите предложение, в котором есть жаргонизм.
А. Шкатулку принесли в комнату и вытерли с нее пыль.
Б. В сарае то стучал молоток, то визжала пила.
В. Займи штуку до зарплаты.
7.Укажите верное утверждение
А Диалектизмы – это слова, одинаковые по звучанию.
Б. Диалектизмы – это слова, употребляемые жителями определенной местности.
В. Диалектизмы – это слова, связанные с особенностями работы людей определенной профессии.
8.Укажите предложение, в котором есть историзм
А. Русские толковые словари имеют многовековую историю.
Б. На юноше был надет праздничный кафтан.
В. Лексика нашего языка с течением времени быстро меняется.
9.Укажите предложение, в котором есть архаизм
А. Леса стоят в жемчужном инее.
Б. Шуми, шуми, послушное ветрило.
В. Принцесса отвернулась и заплакала.
10.Укажите предложение, в котором есть неологизм.
А. По радио передали штормовое предупреждение.
Б. Школа оснащена компьютерами последнего поколения.
В. Лодка всплыла у самого берега.
11.Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
А. Во поле березонька стояла.
Б. Туристы зашли в дремучий бор.
В. Бригада работала засучив рукава.
12.Укажите предложение, в котором ученик, не зная лексического значения слова, неверно употребил его.
А. Фотограф приготовил фиксаж.
Б. Солдаты атаковали форт.
В. Маляр размешал палитру в ведре.
13. Укажите, где лексическое значение слова указано неверно:
А) мизерный – ничтожно малый, незначительный
Б) овация – бурные аплодисменты
В) кавалькада – группа всадников
Г) вернисаж – торжественное открытие художественной выставки
Д) лексикон – устаревшие слова
14. Определите ряд антонимов:
15. Укажите фразеологизм:
А) держать в руках палку
Б) работать без году неделю
В) работать с начала зимы
Г) сорвалось с балкона
Д) проглотил кусочек хлеба
Источник
Тест по русскому языку в 6 классе
а) мой, твой, наш, ваш; 1) определительные мест.;
б) нечто, что – то, что-либо, 2) отрицательные мест.;
в) любой, другой, иной, сам; 3) притяжательные мест.;
г) никакой, не с кем, некого, 4) неопределённые мест.
Какое из слов в каждом ряду не является местоимением? Выпишите эти слова.
а) она, наша, обе, самый, эта;
б) столько, весь, там, сам, тот;
в) будто, всякий, другой, те, какие–то.
Найди предложение, в котором слово ТО является местоимением.
а) То светило солнце, то шёл дождь.
б) Это было то самое здание.
в) Если начнутся дожди, то придётся нам уехать.
Укажи, какое из местоимений….
а) изменяется по родам, числам и падежам:
б) не имеет именительного падежа.
сам, весь, себя, другой, я.
в) употребляется для связи простых предложений в составе сложного.
Тот, себя, который, никто, ничей.
5. В каком предложении личное местоимение употреблено в значении притяжательного?
а) Мы сразу увидели на площади его.
б) Его дом мы увидели сразу.
в) Его никто не захотел ещё раз увидеть.
г) Долго мы его не забудем.
Найди ошибку в определении разрядов местоимений.
а) весь – определительное; г) любой – относительное;
б) мой – притяжательное; д) себя – возвратное.
Определи разряд выделенных местоимений.
а) Некое беспокойство сквозило в её глазах и движениях.
б) Иного ответа мы от неё не ждали.
Найди ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис.
а) (кое) что, (ни) кого, (ни) чей, что (то);
б) (кое) что, что (либо), кто (нибудь), (ни) (с) чьим;
в) (кое) кому, в чём (либо), какой (либо), (кое) какой;
г) (ни) кто, (ни) какой, (ни) (с) кем, (ни) (у) кого.
Найди ряд, в котором все слова пишутся слитно.
а) (ни) кого, (ни) чем, (не) чем, (не) что;
б) (ни) кем, (ни) (с) кем, (ни) (в) чём, (ни) каких;
в) (ни) сколько; (не) который, (не) сколько, (не) (у)кого.
Укажи в каком столбике все местоимения пишутся раздельно.
а) (ни) (к) кому ; б) (кое) (с) кем ; в) (кое) (в) чём;
(ни) (о) ком; (кое) кто; ( кое) (к) кому;
(ни) (с) какими; (ни) (в) чём; ( ни) (о) каком;
( ни) чей; (не) сколько; (не) (у) кого.
11. Найди предложения, в которых местоимения пишутся с приставкой НИ.
1) Н…чего не сказала она ему в ответ. 2) Вокруг н…чего не оставалось, кроме брошенных рыбаками лодок. 3) Н…которые молчали и с вниманием слушали. 4) Н… с кого спрашивать, если сам виноват. 5) Н…чьих голосов мы там не услышали. 6) Мне н… к кому было обратиться. 7) Он н…каким ремеслом не занимался.
а) этот, столько, таков, тот; 1) определительные мест.;
б) кто, чей, который, что; 2) указательные мест.;
в) другой, каждый, весь, самый; 3) относительные мест.;
г) что – нибудь, нечто, несколько, 4) неопределённые мест.
Какое из слов в каждом ряду является местоимением? Выпишите эти слова.
а) тоже, также, лишь, любой ;
б) там, малый, сколько, где – то;
в) общий, себя, туда же, точно.
Найди предложение, в котором слово ТО не является местоимением.
а) То там, то здесь появляются шапки грибов.
б) То событие осталось в нашей памяти навсегда.
в) То, что мы увидели, было незабываемо.
Укажи, какое из местоимений….
а) изменяется по родам, числам и падежам:
б) изменяется только по падежам.
чей – нибудь, мой, никто, я, другой.
в) не изменяется по падежам.
тот, таков, такой, этот.
5.В каком предложении личное местоимение употреблено в значении притяжательного?
а) Его никто там не знал.
б) В эту минуту они позвали его.
в) Его картины были всегда очень необычными.
г) Как его теперь называть?
6.Найди ошибку в определении разрядов местоимений.
б) иной – притяжательное; д) чей – то неопределённое.
7.Определи разряд выделенных местоимений.
а) Нечто интересное мы должны были узнать на этой встрече.
б) Нам было трудно выполнить такое задание.
8.Найди ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис.
а) чей (нибудь), (не) сколько, (кое) (с) кем, что (то);
б) какой (то), (кое) что, чьими (нибудь), в чём (то);
в) (ни) (о) чём, что (либо), (ни) (с) кем, (не) которые;
г) кто (либо), какого (нибудь), чем (то), (с) кем.
Найди ряд, в котором все слова пишутся раздельно.
а) (ни) (о) чём, (ни) (с) кем, (не) (у) кого, (ни) (в) ком;
б) (не) (у) кого, (у) кого (то), (с) кем (то), (ни) кто;
в) (не) кто, (кое) (у) кого, (кое) (с) кем, (кое) кто.
Укажи в каком столбике все местоимения пишутся слитно.
а) (кое) (с) чем ; б) что (либо) ; в) (не) чего;
(ни) (о) ком; (кое) кто; (ни) кто;
(кое) какой; что (либо); (не) сколько;
что (то); (у) кого (то); (ни) чей.
11. Найди предложения, в которых местоимения пишутся с приставкой НЕ.
Тут нет н…чего, чему можно было бы удивляться. 2. Н…чем его не удивишь. 3. Н… у кого не следует этого спрашивать. 4. Мне бояться н…кого и н..чего. 5. Нам нужно расстаться на н…которое время. 6. Народу много, а работать н…кому. 7. Он н…сколько не удивился.
Ответы к тестам по теме « МЕСТОИМЕНИЕ».
1 вариант 2 вариант.
2. обе; там; будто. 2. любой, сколько, себя
7. А– прит. 7. А – неопр.
Б – определ. Б – указ.
11. 1; 2; 5; 7. 11. 4; 5; 6;
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Тест по русскому языку в 6 классе по теме «Местоимение».
В тесте даны задания на соответствие, определение разряда местоимения, правописание местоимений, употребление местоимений в речи, раздельное и слитное написание местоимений, правописание местоимения с приставкой ни. В тесте даны два варианта заданий и ответы к ним.
Номер материала: ДБ-1688609
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Детей до 14 лет можно будет регистрировать на портале госуслуг
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки намерено ввести углубленное изучение климата в вузах
Время чтения: 1 минута
В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября
Время чтения: 2 минуты
РАО учредит научно-образовательный центр для подготовки научных кадров
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Ðàññìîòðèì âàðèàíò ðåøåíèÿ çàäàíèÿ èç ó÷åáíèêà Ãîëüöîâà, Øàìøèí 10 êëàññ, Ðóññêîå ñëîâî:
Ãîòîâèìñÿ ê ÅÃÝ
1. Âûïèøèòå ðÿä ñëîâ, â êîòîðîì âûäåëåííûå ñëîâà ÿâëÿþòñÿ ëè÷íûìè ìåñòîèìåíèÿìè.
à) ó íèõ äåëà, åãî çàáîòà, äëÿ âàñ, ìîé ïðàçäíèê
á) íå èçâîäè ñåáÿ, ñêàæè åìó, äëÿ ìåíÿ, â å¸ ãëàçàõ
â) èõ æäàëè, íàì ðàäîñòíåå, êî ìíå, îòâëåêè å¸
ã) òâîÿ çàñëóãà, ìîÿ ñóäüáà, ìû ïðèä¸ì, ñî ìíîé
2. Â êàêèõ ïðåäëîæåíèÿõ åñòü îòíîñèòåëüíûå ìåñòîèìåíèÿ? Âûïèøèòå ýòè ïðåäëîæåíèÿ.
à) Ýòîò òåêñò àâòîðîì çà÷¸ðêíóò, è ïðîòèâ íåãî ñäåëàíà ïîìåòà.
á) Çàñìå¸òñÿ ñìåõîì, êîòîðûé ëåäåíèò êðîâü.
â) Ê íåìó ïðèåõàë ïîãîñòèòü íåêèé ðîäñòâåííèê.
ã) ß çíàþ, ÷òî òû õî÷åøü ìíå îòâåòèòü.
ä) Êàæäûé äåíü ïîñûëàåò îí Âåðå ïèñüìà.
å)  êîòîðîì ÷àñó âû âèäåëèñü?
æ) Êàêîé âû ìàñòåð îïðåäåëÿòü ÷åëîâåêà!
3. Â êàêîì ðÿäó âñå ñëîâà ïèøóòñÿ ðàçäåëüíî? Âûïèøèòå ýòîò ðÿä ñëîâ, ðàñêðûâàÿ ñêîáêè.
à) êîå(ñ)êåì, íè(ó)êîãî, íè(çà)÷òî
á) êîå(êåì), êàêîé(ëèáî), êòî(ñ)÷åì
â) ÷òî(òî), êàêîé(íèáóäü), ÷òî(ëèáî)
ã) êàê(íèáóäü), íè(ó)÷åãî, êàê(òî)
4. Çàïèøèòå, ðàñêðûâàÿ ñêîáêè, ïðåäëîæåíèå, â êîòîðîì âûäåëåííîå ñëîâî ïèøåòñÿ ñëèòíî.
à) Îí (íè)êîãî íå áîÿëñÿ.
á) Íå çíàåòñÿ íè(ñ)êåì.
â) Íå óäåðæàòüñÿ íè(çà)÷òî.
5.  êàêîì ðÿäó ñëîâ äîïóùåíà îðôîãðàôè÷åñêàÿ îøèáêà? Èñïðàâüòå îøèáêó, âåðíî çàïèñàâ ñëîâà.
à) íèêîãî íå õî÷ó âèäåòü, íè÷åì íå èñêóïèòü âèíó
á) íåêîãî âèíèòü â ñâîèõ îøèáêàõ, íå÷åì îòïëàòèòü
â) íè î ÷¸ì íå æàëåþ, íå ñ êåì ñîâåòîâàòüñÿ
ã) íå ó êîãî íå ïðîñèòü, íèêàêîãî îòäûõà
6. Â êàêîì ïðåäëîæåíèè íà ìåñòå ïðîïóñêà â âûäåëåííîì ñëîâå ïèøåòñÿ è? Çàïèøèòå ýòî ïðåäëîæåíèå, âñòàâëÿÿ â ñëîâî ïðîïóùåííóþ áóêâó è ðàñêðûâàÿ ñêîáêè.
à) Ìàêàð Ñåì¸íîâ ñòîÿë êàê í..(â)÷¸ì íå áûâàëî.
á) Íè ñòó÷àòü, íè çâîíèòü áûëî í..(âî)÷òî.
â) Îò (í..)÷åãî äåëàòü Åãîðóøêà ïîéìàë â òðàâå ñêðèïà÷à.
ã) Ñëîâà Òîìñêîãî áûëè (í..)÷òî èíîå, êàê ìàçóðî÷íàÿ áîëòîâíÿ.
*Öèòèðèðîâàíèå çàäàíèÿ ñî ññûëêîé íà ó÷åáíèê ïðîèçâîäèòñÿ èñêëþ÷èòåëüíî â ó÷åáíûõ öåëÿõ äëÿ ëó÷øåãî ïîíèìàíèÿ ðàçáîðà ðåøåíèÿ çàäàíèÿ.
TopAsk.ru – это сервис коротких вопросов и подробных ответов.
Наше сообщество ежедневно посещают тысячи компетентных людей, готовых поделиться своими знаниями. Просто сформулируйте короткий вопрос в любой интересующей вас области и получите множество полезной информации.
В каком ряду слов все слова являются личными местоимениями?
А) у них дела, его забота, для вас, мой праздник б) не изводи себя, скажи ему, для меня, в её глазах в) их ждали, нам радостнее, ко мне, отвлеки её г) твоя заслуга, моя судьба, мы придём, со мной.
На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос В каком ряду слов все слова являются личными местоимениями?,
относящийся к категории Русский язык. Сложность вопроса соответствует базовым
знаниям учеников 10 — 11 классов. Для получения дополнительной информации
найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой
системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и
задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям.
Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы
помогут найти нужную информацию.
Тренировочный тест ЕГЭ по русскому языку 2023 (с ответами). Соответствует демоверсии ЕГЭ 2023 года.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Московское городское объединение книжной торговли «Москнига»
Приказ № 37
15.05.93
Об активизации работы по пропаганде и распространению
печатных изданий среди молодежи
Во исполнение решения Правительства Москвы от 24.04.93 № 4281 «Об активизации работы по пропаганде и распространению среди молодежи печатных изданий, раскрывающих внутреннюю и внешнюю политику российского государства»
ПРИКАЗЫВАЮ
1. Директорам магазинов городского подчинения организовать книжные выставки, раскрывающие роль молодежи в перестройке к 01.07.93.
2. Директорам районных книжных объединений утвердить планы пропаганды и распространения книг <…> молодежи через народные книжные магазины и отделения Всероссийского общества любителей книги к 15.07.93.
3. Директору магазина т. Зайцевой Л. А. разработать предложения о создании молодежного клуба книголюбов на базе магазина № 185 «Молодая гвардия» до 05.07.93.
4. Контроль за исполнением приказа возложить на начальника отдела организации торговли т. Петрова И. В.
Генеральный директор (личная подпись)
А. В. Горбунов
ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска. Запишите этот предлог.
ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ОРГАНИЗОВАТЬ. Объединить (-нять) для какой-н. цели. Организовать молодёжь.
2) РАБОТА. Занятие, труд, деятельность. Физическая, умственная работа.
3) РОЛЬ. Род, характер и степень чьего-н. участия в чём-н. Роль личности в истории.
4) ЛЮБИТЕЛЬ. Человек, который занимается каким-н. делом не как профессионал, по увлечению, из интереса. Садовод-любитель.
5) ПОДПИСЬ. Собственноручно написанная фамилия. Поставить свою подпись
ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- В содержательно-логическом плане текст представляет собой самостоятельный распорядительный документ, приказ. Состоит из заголовка, формулирующего основную тему документа, констатирующей части, в которой пересказывается акт вышестоящего органа, распорядительной части (ПРИКАЗЫВАЮ) и постановляющей части, где называются исполнители и действия им предписываемые.
- Стилевые черты, присущие данному тексту, — это предписывающе-долженствующий, императивный характер изложения, точность формулировок, однозначность, стандартизованность. В тексте содержится значительное количество инфинитивов: организовать, утвердить, разработать, возложить.
- В тексте содержится значительное количество слов, относящихся к разговорной лексике: приказ, активизация, исполнение, решение, правительство, директор, утвердить, планы.
- В тексте наблюдается преобладание форм родительного падежа над другими падежными формами (объединение торговли, активизация работы, пропаганда и распространение изданий). Также используются цепочки форм Р.п. (во исполнение решения Правительства Москвы, директора магазинов городского подчинения, начальник отдела организации торговли).
- Некоторые предложения осложнены деепричастными оборотами.
ЗАДАНИЕ 4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) дешевизнА
2) бухгалтерОв
3) знАчимый
4) дозИровать
5) нАчавший
ЗАДАНИЕ 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Велимир Хлебников — русский поэт, один из ЗАЧИНАТЕЛЕЙ футуризма, смелый экспериментатор в области поэтической формы и языка.
Приглашаем вас присоединиться к поздравлениям и порадовать ваших знакомых приятными и ПРАКТИЧНЫМИ подарками!
Перед тем как ОДЕТЬ линзу, необходимо убедиться, что она влажная и чистая, что на ней нет разрывов, трещин и других видимых дефектов.
Закаливание холодом повышает СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма простудным заболеваниям.
ЭТИЧЕСКИЙ кодекс врача, содержащий важнейшие понятия этой профессии, впервые был составлен в Индии.
ЗАДАНИЕ 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Андрей бросил беглый глаз на гостя — тот был аккуратно одет, причёсан.
ЗАДАНИЕ 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
чувствовать более ТОНКО
БЕГИ быстрее
известный ПРОФЕССОРА
более ПОЛТОРАСТА человек
ПОЕЗЖАЙ в город
ЗАДАНИЕ 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| A) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом B) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
1) Н. А. Некрасов возобновил издание журнала «Современник», опубликовав в нём «Записки охотника» И. С. Тургенева. 2) Мама сказала, что не дам вам сладкое, пока не съедите первое. 3) В своей книге «Текст как объект лингвистического исследования» И. Р. Гальперин утверждает, что «один из существенных признаков текста — его завершённость». 4) Получив математическую модель, учёными была составлена компьютерная программа. 5) Ядро передвижников составили четырнадцать художников, не пожелавших оставаться в стенах Академии художеств и организовавших собственное творческое объединение. 6) Право на получение жилого помещения в собственность или на условиях договора социального найма имеют военнослужащие, признанные нуждающимися в жилых помещениях, по достижению общей продолжительности военной службы 20 и более лет. 7) Помнишь, что ты обещала приложить все усилия и по окончании школы поступить в вуз?  В картине «Портрете сына» В. А. Тропинина чувствуются и отцовская привязанность, и безграничная любовь к сыну.9) Советские учёные Н. Г. Басов и А. М. Прохоров в середине 60-х годов удостоились и лично получили Нобелевскую премию по физике за создание первого квантового генератора. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ЗАДАНИЕ 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) г..потеза, изб..рательная, заст..лая
2) не..хотно, выр..зительный, покл..ниться
3) оч..рстветь, д..шевизна, комп..тентный
4) прик..сновение, разд..вить, з..ря
5) изл..жение, д..кумент, ук..ротить
ЗАДАНИЕ 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..проглядный, и..готовленный, ра..чудесный
2) транс..ранский, контр..гра, трёх..мпульсный
3) пр..стегнуться, пр..чудливый, пр..вокзальный
4) об..ятия, в..едливый (сторож), п..едестал
5) по..свеченный, о..данный, на..пись
ЗАДАНИЕ 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) корн..вой, затуш..вать
2) сбивч..вый, выздоров..ть
3) многоступенч..тый, изредк..
4) засушл..вый, передёрг..вать
5) француж..нка, старш..нство
ЗАДАНИЕ 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) разве..вшись, подстрел..нный (хищник)
2) неотъемл..мая (часть), стел..тся (туман)
3) ночу..щий (на сеновале), (рабочие) высп..тся
4) (травы) колыш..тся, хохоч..щий (малыш)
5) колебл..шься, воспева..мый
ЗАДАНИЕ 13
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
В. Г. Короленко пишет о людях, (НЕ)ПОКОРИВШИХСЯ судьбе, полных желания правды и свободы.
Он ехал, как ему казалось, всё время прямо, ничего (НЕ)ВИДЯ перед собой, кроме головы лошади.
По природе отец будущего писателя был далеко (НЕ)ЗЛЫМ человеком.
Эта (НЕ)ОКОНЧЕННАЯ картина ознаменовала возвращение М. А. Врубеля к теме, волновавшей его всю жизнь.
Голос К). Б. Левитана был нисколько (НЕ)ПОХОЖ на голоса всех остальных дикторов.
ЗАДАНИЕ 14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Рассказа полностью я не привожу, ЧТО(БЫ) не повторять одно и ТО(ЖЕ).
(ЗА)ЧАСТУЮ мы видим только то, что собираемся увидеть, (ПРИ)ЧЁМ в мельчайших деталях.
КАК(ТО) раз приезжает сам старый князь звать нас на свадьбу: он отдавал старшую дочь (ЗА)МУЖ.
Мелодия, возникшая словно из (НИ)ОТКУДА, сопровождала его (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни.
(ВО)ВРЕМЯ экскурсии туристы шли группами и (ПО)ОДИНОЧКЕ.
ЗАДАНИЕ 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Рядом чернело кострище, оно было аккуратно обустрое(1)о и обложе(2)о камнями, с подготовле(3)ым таганком и свисающими с него закопчё(4)ыми берёзовыми рогульками для котлов.
ЗАДАНИЕ 16
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) На вольном просторе блеск и движение грохот и гром.
2) Скоро он превратился в типичного уездного чиновника.
3) Миновали столетия и под натиском варваров пала когда-то могучая и непобедимая Римская империя.
4) Человек велик и прекрасен и полон стремлений.
5) Художники и скульпторы объединились и создали свою ассоциацию.
ЗАДАНИЕ 17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Алексей (1) возмущённый несправедливым замечанием (2) быстро вышел из комнаты начальника (3) и (4) ни на кого не смотря (5) направился к выходу.
ЗАДАНИЕ 18
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Водителю троллейбуса (1) к счастью (2) удалось (3) всё-таки (4) накинуть на провод соскользнувшую дугу, и пассажиры облегчённо вздохнули.
ЗАДАНИЕ 19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Прообразом капитана Врунгеля (1) фамилия которого (2) пародирует фамилию известного мореплавателя Фердинанда Врангеля (3) и вызывает ассоциацию со словом «врун» (4) был знакомый писателя А. С. Некрасова с характерной фамилией Вронский — любитель рассказывать морские истории-небылицы со своим участием.
ЗАДАНИЕ 20
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Негромкие голоса доносились отчётливо (1) и (2) если раньше щенок слышал в человеческой речи только яркие интонации (3) то сейчас он начал выделять отдельные слова и оттенки чувств.
ЗАДАНИЕ 21
Найдите предложения, в которых ЗАПЯТЫЕ ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Великолепие Тункинских Гольцов очаровывает человека, монументальные виды покоряют сердце и воображение. (2)Тункинские Гольцы являются частью огромной горной системы под названием Восточный Саян в Южной Сибири. (3)Длина Тункинского хребта — 160 км. (4)Его рельеф очень разнообразен: при средней высоте гор 3000-3300 м перепад высот может достигать 2000 м. (5)Горы тянутся с запада на восток, закрывая прекрасную Тункинскую долину от суровых северных ветров. (6)Живописными пейзажами Гольцы похожи на альпийские горы, за что их называют Тункинскими Альпами. (7)Природа трудилась миллионы лет, чтобы сотворилось это природное чудо. (8)Движения земной коры, наступление и отступление гигантских ледников, эрозия горных пород талыми водами и водами горных рек постепенно сформировали этот уникальный по красоте ландшафт.
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… (2)Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.
(3)Старые знакомые часто говорят матери:
− Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич!
(5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает:
− Да, много общего есть…
(7)Отец погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель. (9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚ когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле, на Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей и школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой, говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч, седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её.
(12)Сам он был спокоен, говорил шутливо:
− Я же с немцами третий раз встречаюсь. (13)Третий раз не страшно…
(14)Вадиму непривычно и странно было видеть отца в тяжёлых солдатских сапогах, со скаткой шинели на плече, в пилотке.
(15)Прощаясь с Вадимом, отец сказал:
− Главное − крепко верить, сынок. (16)Это самое главное в жизни. (17)Крепко верить − значит наполовину победить. − (18)И, сильно, по-мужски, сжав руку Вадима, добавил вполголоса: − Мать береги! (19)Ты, брат, глава семьи теперь, опора…
(20)Когда возвращались с вокзала, Вадим первый раз взял маму под руку. (21)Всю дорогу молчал. (22)Он думал о словах отца: «Ты теперь глава семьи, опора». (23)Значит, он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. (24)Отец и раньше, уезжая в командировку, говорил Вадиму нарочито громким и строгим голосом: «Смотри − маму береги!» (25)Сегодня он это же сказал тихо и назвал маму необычно сурово − мать… (26)Да, теперь начнётся для Вадима новая жизнь, полная забот и ответственности. (27)И Вадим раздумывал: когда же и с чего именно начинать ему эту новую жизнь?
(28)А на следующей неделе «глава семьи» тайком от семьи пошёл в военкомат и попросился на фронт. (29)Ему отказали, так как у него ещё не было паспорта, никто не поверил его словам, что ему уже семнадцать лет. (30)Об этой неудачной попытке он не сказал никому.
(31)Наступил сентябрь. (32)Вадим должен был бы заканчивать в этом году десятый класс. (33)Но занятий всё не было. (34)Он поступил в молодёжную пожарную команду и два месяца трудился: ночью стоял на дежурстве, тушил зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе со всей командой на дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего на речном − разгружал баржи с боеприпасами. (35)Спать приходилось мало.
(36)Стоя осенней ночью у чердачного окна в каком-нибудь доме на Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе и мгновенно возникающие розовые нити трассирующих пуль, Вадим проникался новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но и всей своей улицы, всего района, десятков, сотен семей, невидимо спящих или бодрствующих в кромешном мраке затемнённого города. (37)Он отвечал за жизни тысяч людей, за целость их домов. (38)Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу.
(39)Вадим попал на фронт в тот великий год, когда сокрушительные удары отбрасывали врага всё дальше на запад. (40)Вадим участвовал в разгроме гитлеровцев под Корсунью и в августовском наступлении под Яссами. (41)Стремительный марш на Бухарест и потом через Трансильванские Альпы в Венгрию, битва за Будапешт и кровопролитные бои у озера Балатон, взятие Вены и освобождение Праги − вот путь, который прошёл Вадим со своим танком по Европе.
(42)После победы над Германией танковый полк, в котором служил Вадим, перебросили на Дальний Восток. (43)Началась война с Японией − труднейший марш через безводную, сожжённую солнцем пустыню и Хинганские горы, бои с самурайскими бандами в Маньчжурии и, наконец, Порт-Артур. (44)На краю материка, в городе русской славы, завершила Советская Армия победоносный путь.
(45)Два военных года закалили Вадима, научили его разбираться в людях, научили смелости − быть сильнее своего страха. (46)Они показали ему, на что способен он, Вадим Белов. (47)На войне он научился многому из того, что было необходимо не только для войны, но и просто для жизни. (48)На войне он увидел свой народ, узнал его стремления и характер и понял, что это его собственный характер, собственные стремления.
(По Ю.В. Трифонову*)
* Юрий Валентинович Трифонов (1925–1981) – русский советский писатель.
ЗАДАНИЕ 22
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Отец Вадима Белова‚ учитель и директор школы‚ погиб на фронте в 1941 году.
2) Вадим просился на фронт‚ но ему отказали и отправили в пожарную команду‚ где Вадим отслужил более двух лет.
3) Думая о словах отца, сказанных на прощание, Вадим размышлял, с чего ему нужно начать новую жизнь.
4) Пехотный полк, в котором служил Вадим, при взятии и освобождении городов проходил маршем по их главным улицам.
5) Вадим Белов участвовал в боевых действиях по освобождению Европы и Дальнего Востока.
ЗАДАНИЕ 23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1, 2 содержится описание.
2) В предложении 11 содержится описание действий.
3) В предложениях 20, 21 представлено рассуждение.
4) Предложение 37 поясняет содержание предложения 36.
5) В предложениях 45–47 представлено повествование.
ЗАДАНИЕ 24
Из предложений 31–35 выпишите антонимы (антонимическую пару).
ЗАДАНИЕ 25
Среди предложений 3–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
ЗАДАНИЕ 26
«В центре художественного текста Ю.В. Трифонова – военное время и судьба скромного, упорного, всего добивающегося нелёгким кропотливым трудом Вадима Белова. Передать своё отношение ко времени и к персонажу автору помогают тропы: (А)__________ («это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу» в предложении 38) и (Б)__________ («великий год» в предложении 39, «победоносный путь» в предложении 44). Чтобы показать изменения в мировосприятии своего героя, писатель использует такое синтаксическое средство, как (В)__________ (предложения 36–38), и такой приём, как (Г)__________ («крепко верить» в предложениях 15 и 17, «глава семьи» в предложениях 19, 22 и 23 «стремления» и «характер» в предложении 48)».
Список терминов:
1) эпитет
2) парцелляция
3) восклицательные предложения
4) развёрнутая метафора
5) сравнение
6) лексический повтор
7) противопоставление
ирония
9) ряды однородных членов предложения
ЗАДАНИЕ 27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.