Как быстро научиться пересказывать текст на устном экзамене по русскому языку огэ

А вы умеете красиво и четко говорить? Итоговое собеседование требует именно этого — только развернутые ответы и общение с незнакомыми людьми не каждому дается легко. Но решение есть! Рассказываем, как не ударить в грязь лицом на экзамене и с чего начать подготовку.

Сдавать итоговое собеседование волнительно, ведь от этого зависит, допустят ли вас к основной части ОГЭ. Подготовиться к экзамену на максимум вы сможете на экспресс-курсе по итоговому собеседованию — 2023. За 3 урока вы разберете все задания устного ОГЭ, узнаете алгоритмы решения, которые сэкономят время на экзамене, и разберете основные грамматические и речевые ошибки. Приходите на занятия, чтобы получить заветный зачет!

Что такое итоговое собеседование

Итоговое собеседование — устная часть ОГЭ по русскому языку, который сдают ученики 9-го класса. Зачет по устному экзамену — допуск к основному этапу ОГЭ. Если вы не сдадите собеседование, то на письменную часть вас не допустят.

Устный ОГЭ состоит из 4 заданий, на подготовку к которым дается 1–2 минуты. Если коротко, в первом задании вам предстоит прочитать вслух текст, во втором — пересказать его, в третьем высказаться по теме, а в четвертом развернуто ответить на вопросы.

Особенности каждого задания

Задание 1: выразительное чтение текста

Текст будет у вас перед глазами на бланке заданий. Это будет научно-публицистический текст: небольшая статья на 150–200 слов. На подготовку к чтению у вас будет 2 минуты, на чтение тоже.

Максимальное количество баллов: 2.

Задание 2: пересказ прочитанного текста

Вам предстоит пересказать тот же текст, что вы прочли. В пересказ нужно будет органично ввести дополнительную информацию, которая указана на бланке заданий: цитату, факт и т. д. На подготовку дается 2 минуты. Пересказывать вы можете не дольше 3 минут.

Максимальное количество баллов: 5.

Задание 3: монолог

Вам надо будет выбрать одну из трех предложенных тем: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по сформулированному вопросу. Тема может быть любая: искусство, учеба, будни. Перед вами будет карточка с опорными вопросами, на которые надо обязательно ответить. Вот как выглядит подобная карточка:

На подготовку дается 1 минута, монолог должен длиться не дольше 3 минут.

Максимальное количество баллов: 3.

Задание 4: диалог

Вы обсудите с экзаменатором тему, по которой до этого готовили монолог в задании 3. Заранее вопросы вы не узнаете, но они будут связаны с темой монолога. Времени на подготовку не дадут: это задание проверяет навыки спонтанной речи. Вести диалог вы будете не больше 3 минут.

В демоверсии итогового собеседования есть приложение, в котором даны карточки экзаментора-собеседника. В них перечислены вопросы к каждой из тем, по которым вы можете понять, что именно будет ждать вас на экзамене.

Максимальное количество баллов: 2.

Итоговые баллы

Общее время всего ответа — 15–16 минут.

Если вы успешно выполните все 4 задания, то наберете 12 баллов. Еще до 8 баллов могут начислить за соблюдение норм русского языка: темп, интонацию, отсутствие речевых ошибок. Критерии оценивания итогового сочинения можно посмотреть в файле ФИПИ.

Всего за итоговое собеседование можно набрать 20 баллов. Чтобы получить зачет, нужно как минимум 10 баллов. Если вы наберете 9 и меньше, то получите незачет.

Как сдать итоговое собеседование — 2023

Чтобы хорошо сдать устный ОГЭ в 2023 году, нужно побороть стеснение и волнение, уметь быстро и грамотно строить предложения, обладать большим словарным запасом.

Такие навыки и умения нужны вам для сдачи итогового собеседования:

1. Выразительное чтение текста.
2. Пересказ.
3. Умение цитировать и использовать косвенную речь.
4. Владение всеми типами речи: описанием, повествованием и рассуждением.
5. Ведение и поддержание диалога.

Как же научиться все это делать? Прочитать советы ниже или записаться на курс по итоговому сочинению, где вы разберете 4 задания экзамена и критерии их оценивания, узнаете техники борьбы со стрессом и проведете пробный диалог с экспертом в форме собеседования.

6 советов, как получить зачет

1. Читайте вслух

Оставим все эти «читайте литературу» и «любите Толстого». Читайте вслух все подряд: комментарии ваших друзей в социальных сетях, секреты из «Подслушано», состав шариков «Несквик».

Вам нужно научиться чувствовать язык, знаки препинания и интонацию, поэтому сгодится любой печатный текст. Благодаря этому устную часть ОГЭ сдать будет проще.

2. Пересказывайте прочитанное

Прочитали интересную новость, статью, мем — расскажите об этом родителям, одноклассникам или самому себе вслух. Только чтобы никто не видел, а то со стороны будет выглядеть странно 😉

На мой взгляд, самое интересное — это маленькие притчи. Они легко читаются, быстро запоминаются и их интересно пересказывать — в этот момент чувствуешь себя настоящим мудрецом! Плюс на них здорово отрабатывать темп речи — паузы в верных местах ценятся на итоговом собеседовании ОГЭ.

3. Расширяйте словарный запас

Не пугайтесь: чтобы говорить красиво и правильно, вам не нужно знать так много слов, как поначалу может показаться. Мы не используем большинство высокопарных оборотов и сложных терминов, которые знаем, потому что в обычной жизни они неуместны. И на экзамене по русскому языку тоже не пригодятся. Что вам нужно — так это уметь быстро строить логичное предложение без речевых и грамматических ошибок.

Запомните простую вещь: чтобы быстро вспоминать нужные слова, ими необходимо пользоваться. Чтобы быстро рассуждать на экзамене, нужно чаще рассуждать вслух в повседневной жизни.

4. Тренируйте беглую речь

Способность напечатать главу «Войны и мира» на смартфоне одним пальцем за минуту — это здорово, но, увы, на собеседовании ОГЭ она вам не пригодится. Так что начинайте говорить часто и много, рассуждайте, описывайте, рассказывайте, как прошел день.

Описывайте все подряд: приготовленный ужин, вид из окна, соседа по парте. Именно прилагательные, наречия и причастные обороты делают речь выразительной, помогают слушателю воссоздать образы.

5. Избавляйтесь от слов-паразитов

Включите видеозапись и произнесите на камеру монолог на две минуты. Расскажите о себе: кто вы, чем увлекаетесь, какие планы на жизнь,  а потом послушайте, сколько раз вы повторили слово-паразит вроде «типа», сколько раз сказали «э-э-э-э».

От слов-паразитов необходимо избавиться! «Э-э-э-э» делает вашу речь монотонной и неуверенной. Следите и за логикой повествования, ведь во время собеседования ОГЭ нужно быть последовательным, не уходить от темы.

Разумеется, не стоит давать односложные ответы. Более того, не всегда обязательно говорить правду. Если экзаменатор спрашивает, важно ли читать литературу, не стоит отвечать в духе «Нет! Книги меня бесят!». Даже если это действительно так. На итоговом собеседовании лучше рассказать про пользу, развитие фантазии и расширение словарного запаса. Ничего страшного, если это далеко от ваших личных убеждений.

6. Смотрите обучающие видео по ораторскому мастерству

В них есть хорошие советы, как подавать информацию и держаться на публике, а также как правильно дышать, чтобы хватило воздуха до конца выступления. Родители могут выступить в роли экзаменаторов и отрепетировать с вами несколько билетов.

Даты итогового собеседования

Итоговое собеседование ОГЭ традиционно проводится во вторую среду февраля. Соответственно, в 2023 году эту часть экзамена проведут 8 февраля.

Зарегистрироваться на собеседование нужно до 25 января — за вас это сделает школа.

Те, кто пропустили итоговое собеседование по уважительной причине — например, болезни — или получили незачет, могут сдать его в дополнительные дни: вторую рабочую среду марта и первый рабочий понедельник мая. Точные даты станут известные позднее.

Устная часть по русскому языку. Часть 1. ОГЭ.9 класс.

Задание №1. Пересказ текста.

Задание №2. Правильное включение цитаты в текст.

Пересказ – устное содержание текста. Это вид учебной работы, средство развития речи обучающихся на основе образца.

Пересказу нужно обучать систематически от урока к уроку, постоянно помня об учебной цели этого вида работы.

Пересказ художественного произведения есть творческий акт в сознании ребёнка: при пересказе он должен ещё раз осознать фактическую сторону произведения, связь событий, отношения людей.

 Рекомендации, которые необходимо соблюдать при пересказе текста:

1. В пересказе должна звучать живая речь ученика, а не заученный образец.

2.При пересказе ребёнок должен использовать лексику, обороты речи и некоторые синтаксические конструкции образца.

3.В пересказе должен сохраняться стиль образца.

4. Должны быть соблюдены последовательность событий, причинно-следственные связи, переданы все основные факты и описания.

5.В пересказе должны отражаться чувства ребёнка через выразительность его речи.

При пересказе необходимо пользоваться алгоритмом (см приложение №1).

Задание №2 предполагает включение цитаты в пересказ. Что такое цитата? Как работать с ней.

Цитата – это включение чужой речи, письменной или устной, в авторский текст. Выделяют прямую и косвенную цитату.

Прямая цитата  в письменном тексте  обязательно заключается в кавычки, которые сигнализируют о ее начале и конце, в устном – предваряется и заканчивается репликами.

Не меньшую роль, чем прямая, играет косвенная цитата – пересказ, т.е. передача своими словами основного смысла чужой речи.

Требования к точности смысла и прямого, и косвенного цитирования одинаковы.

Цитаты, служащие только для передачи каких-то сведений,  должны быть уместны, точно соответствовать идее текста, не вызывать ненужные побочные ассоциации и не перегружать текст.

Начиная работу с цитатами, обучающийся оценивает место и назначение их в тексте, соотношение с авторской речью, уместность цитирования.

Способы цитирования

В русском языке существуют три основные способы цитирования.

1) Цитата применяется как прямая речь. При таком способе цитирования, знаки препинания следует расставлять так же, как и в предложениях с прямой речью.

К примеру: Юлий Цезарь говорил: «Лучше умереть сразу, нежели всю жизнь провести в ожидании смерти». Либо же другой вариант: «Лучше умереть сразу, нежели всю жизнь провести в ожидании смерти», — так говорил Юлий Цезарь.     

2) Ввести цитату можно и путем косвенной речи с применением союза «что». Цитата в таких случаях также берется в кавычки и пишется со строчной буквы.

Например: Ф. Раневская говорила, что «одиночество это состояние, о котором некому рассказать».

3) Для введения цитаты в текст могут быть использованы специальные вводные слова: как говорил, по словам, как писал, как считал, либо же без них вводные слова заменяются знаками препинания или кавычками.

Например: Как говорил Гораций, «Гнев это кратковременное безумие».

Либо же: Л.Бетховен «не знал иных признаков человеческого превосходства, кроме доброты».

4) Цитирование стихотворений не требует вспомогательных знаков препинания, в частности, кавычек. Достаточно указать автора и название стихотворения, которое следует писать с красной строки. Например:

А.Грибоедов. «Горе от ума»

Что может предоставить мне Москва?

Сегодня бал, а завтра два.

Основные требования к цитированию

1. Цитированный текст должен обязательно помещаться в кавычки и быть тождественным своему первоисточнику. Лексическая и грамматическая форма должна полностью соответствовать оригиналу.

2. Категорически запрещается объединять в одной цитате отрывки, которые были взяты из разных цитируемых источников. Каждый отрывок должен оформляться в виде отдельной цитаты.

3. Если выражение цитируется не полностью, а в сокращенном или неоконченном виде (цитата вырвана отдельной фразой из контекста), вместо пропущенных предложений или слов следует ставить многоточия, взятые в скобку. При сокращении цитаты, важно следить за логической завершенностью выражения.

4. В русском языке запрещается вводить цитирование, которое занимает более 30% от общего объема текста. Чрезмерное цитирование не только делает ваш текст шаблонным, но и нарушает возможность его легкого восприятия.

5. Недопустимо цитировать авторов, чьи тексты обозначены знаком защиты авторских прав — ©. Преимущественно это касается научных работ и исследовательских статей. В таком случае допустим вариант видоизменения текста (передачи смысла фрагмента своими словами) с необязательной ссылкой на первоисточник

Приложение №1

Алгоритм, имеющий форму памятки для обучающихся.

1.Перечитываю про себя произведение.

2. Отмечаю галочкой (или выписываю на черновик) ключевые слова, которые мне помогут при пересказе текста.

3. Определяю, о чём говорится в каждом абзаце.

4. Составляю план текста к каждому абзацу.

5. Продумываю последовательность своего рассказа, ещё раз перечитываю отмеченные ключевые слова.

6. Составляю рассказ ( мысленно).

7. Проверяю по тексту, не упустил ли что-нибудь важное.

8. Пересказываю, пользуясь своими записями.

Приложение №2

Образцы введения цитаты.

 1) предложения с прямой речью: Пушкин писал своему другу Чаадаеву:

«Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!» ;

2) предложения с косвенной речью: А. П. Чехов подчёркивал,

что «…праздная жизнь не может быть чистою» ;

 3) предложениями с вводными словами: По словам А. М. Горького, «искусство должно облагораживать людей» .

Цитаты из стихотворений в кавычки не заключаются, если

соблюдена стихотворная строка.

Просмотр содержимого документа

«Памятка для пересказа текста. ОГЭ- 9 класс.»

Разработка  мастер- класса  по теме:

«Приёмы

развития коммуникативных навыков учащихся

 на уроках русского языка при подготовке

к устной части ОГЭ в 9 классе».

«Как прочитать выразительно и пересказать текст?»

(Подготовка к устному собеседованию – допуску к ОГЭ)

 Коммуникативные
навыки – это
способность человека взаимодействовать с другими людьми, адекватно
интерпретируя получаемую информацию, а также правильно ее передавая.

     В мире современных технических достижений (мобильных
телефонов, интернета и т.п.) умение общаться становится одним из самых
необходимых и ценных навыков.            Коммуникативные навыки очень важны для
личностного развития, профессионального роста и самовыражения,  так как
определяют успешность взаимодействия с миром, окружающими людьми, самим
собой.

Часто коммуникативные умения и навыки делят на

·        
письменные – заключаются в умении вести переписку, общаться с помощью
различных видов связи, где исключена устная речь. Письменная коммуникабельность
проявляется в том, насколько композиционно четко  составлен документ (текст),
последовательно изложены в нем мысли, а также в отсутствии грубых
орфографических и стилистических ошибок;

·        
устные – это умения, которые проявляются при непосредственном общении.
Устная коммуникабельность включает в себя способность четко и адекватно
излагать свои мысли, умение расположить к себе собеседника с первых минут
разговора, а также в способности слушать своего оппонента.

     В формировании коммуникативных навыков, помимо семьи и
социума, важную роль играет школа. Процесс общения, говорения происходит как на
уроках, так и во внеурочной деятельности. С учетом нормативно-возрастного
развития ребёнка развитие коммуникативных навыков задаёт содержание и
характеристики учебной деятельности на уроках гуманитарного цикла, в частности
на уроках русского языка.

     В развитии системы универсальных учебных действий в рамках
реализации ФГОС в составе личностных, регулятивных и познавательных действий
особую значимость приобретают коммуникативные действия:

·       
правильно оформлять свои мысли
в устной и письменной речи;

·       
правильно строить цепь
логических рассуждений, выдвигать гипотезы и уметь их обосновывать;

·       
свободно выражать мысли и
чувства в процессе речевого общения;

·       
воспринимать информацию с
учетом поставленной учебной задачи;

·       
знать особенности
диалогической и монологической речи;

·       
строить речевое монологическое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.

      В психологии существует синонимичное понятие: коммуникативная
компетентность. Это совокупность таких умений человека, которые адекватны
для определенной социальной среды и включают в себя знание культурных норм в
общении, знание традиций и обычаев, владение этикетом, демонстрацию
воспитанности и умелое применение коммуникативных средств. Они нарабатываются
вместе с социальным опытом человека.

      Коммуникативная компетентность – это обобщающее
коммуникативное свойство личности, включающее в себя коммуникативные
способности, знания, умения и навыки.

      Применительно к планированию и организации уроков русского
языка уместно оперировать таким понятием, как коммуникативная компетенция.   

      Коммуникативная компетенция – способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую
деятельность в соответствии с целями и ситуацией общения в рамках той или иной
сферы деятельности.

      Коммуникативная компетенция может включать в себя множество
компонентов:

·       
владение той или иной лексикой

·       
развитость устной и письменной
речи (четкость, правильность)

·       
умение соблюдать этику и
этикет общения

·       
умение анализировать внешние
сигналы

·       
ассертивность (уверенность)

·       
владение навыками активного
слушания

·       
владение ораторским искусством

·       
актерские способности

·       
умение строить высказывание и
вести диалог

·       
эмпатия (осознанное или
бессознательное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого
человека без потери ощущения внешнего)

     В свете намечающихся изменений в ОГЭ в 9 классе, введении
устной части, включающей в себя чтение и   говорение, развитие коммуникативных
навыков у учащихся становится ещё более актуальным.

     В штатный режим планируется ввести устную часть в 2018 году
как допуск к ОГЭ.

     Экзамен планируется проводить в трех форматах на выбор
учащегося: беседа с учителем, беседа с одноклассником и диалог с виртуальным
собеседником с использованием компьютера.

Почему ученикам трудно
рассуждать, вести диалог и читать вслух? Традиционно вся работа на уроках
русского языка и литературы строится вокруг четырех видов деятельности,
связанных с коммуникацией и работой с информацией: это слушание и говорение,
чтение и письмо. Слушание и говорение мы начинаем развивать еще до школы –
в детском саду, затем переходим к чтению и письму. И думаю, что не ошибусь, эта
деятельность – чтение и письмо – становится преобладающей   до старшей школы.
Много читаем, отвечаем письменно на вопросы, пишем сочинения, эссе, рассуждаем…
 

В формате письменной речи
проще выполнить опрос всего класса, проверить и оценить всех. Наверное, в этом
и кроется боязнь учителей и учащихся работать в формате устной коммуникации,
потому что этот навык начинает уходить на второй план. Лишь немногие учащиеся
готовы рассуждать, вступать в диалог, развивать навыки выразительного чтения…
Не последнюю роль играет и чувство страха, которое может возникать у ученика
при устной работе на уроке:  построение монолога перед аудиторией в классе
требует определенных усилий, в том числе и психологических. Учим говорить на
актуальные темы и аргументировать. Тематика монологических высказываний,
предлагаемых на итоговом собеседовании, разнообразна. Это все то, что близко и
понятно современному школьнику: ценность семьи, друзей; рассуждение на
социальные вопросы, технический прогресс и его последствия, ценность книги,
проблемы современной культуры, моды и тому подобное. Важно, чтобы ученик мог
продемонстрировать умение не только создавать монолог и участвовать в диалоге,
но и отстаивать свою точку зрения, аргументированно размышлять.

Важна эмоциональная
реакция экзаменатора!

Не менее значима роль
собеседника – экзаменатора. У него две задачи: первая — регулировать время
учащегося при подготовке и во время ответа. Вторая — помочь учащемуся
раскрыться при собеседовании, поддержать его, снизить чувство страха и
неуверенности. Это требование в системе оценивания со стороны экзаменатора
прописано как «эмоциональная реакция на действия ученика». Другими словами,
экзаменатор должен обладать определенными навыками эмоционального интеллекта:

— уметь видеть эмоции
ученика,

— контролировать свои
эмоции,

— поддерживать рабочий
продуктивный настрой,

-помогать выразиться
юному собеседнику.

В определенной
степени, для экзаменатора это тоже определенный этап, направленный на умение
продуктивно выстраивать беседу.

Советы учителю (буклет)

1.Вызывайте
детей к доске.

По традиции старой
советской школы, старайтесь вызывать ученика к доске и давать ему возможность
развернуть свой ответ до небольшого монолога. Что в этом случае работает?
Ребенок вырабатывает уверенность при работе с аудиторией, получает определенный
опыт такой работы, речевая деятельность оценивается учителем и учениками (и не
стоит этого бояться!). Именно через четкую и адекватную оценку он понимает, как
развиваться дальше. В этом случае учитель должен делать корректные замечания по
работе с голосом, темпом, умением держаться перед аудиторией. Все это
работает на ученика. Учитель и ученики обязательно при оценке коммуникативной
ситуации должны отмечать сильные стороны небольшого выступления – это
обязательно, но указывать и на то, что можно улучшить. Чем конкретнее совет,
тем адекватнее обратная реакция. Это будет точкой развития того или иного
речевого навыка.

2. Проводите
дискуссии

Полезно создавать
модели работы учеников в паре или группе по отработке навыков диалоговой
культуры. На первом этапе это может быть небольшая дискуссия в течение
нескольких минут. Можно устраивать и целые уроки-дискуссии под руководством
учителя с обязательной рефлексией: что получилось и что необходимо
скорректировать в дальнейшей работе.

3. Анализируйте
выступления

Для выработки навыков
выразительного чтения в качестве образца можно брать видеоотрывки телевизионных
новостей, анализ речевого поведения тех или иных радио- и телеведущих,
использовать для самостоятельной работы материалы центральных газет и журналов.
Можно записывать небольшие выступления учащихся и затем анализировать их как
самостоятельно, так и в группе. Главное – снижать порог страха, корректно
давать замечания, уметь на них адекватно реагировать и развивать навыки.

4. Подавайте
хороший пример

Учитель
должен быть сам образцом речевого поведения, транслировать это на уроках.
Кстати, это касается не только учителей русского языка. Навыками публичных
выступлений, в том числе с точки зрения работы с интонацией, должны
обладать все учителя – от историка до физика. 

 Советы
ученикам  (буклет)

1.    
Хорошо изучите структуру заданий устного собеседования.

2.    
Активно участвуйте в работе класса на уроке и во внеурочке.

3.    
Давайте открытые полновесные ответы на вопросы.

4.    
 Не бойтесь высказывать собственное мнение.

5.    
 Периодически читайте современные газеты и журналы, просматривать
теле- и радионовости, анализируйте поведение ведущих с точки зрения речи,
интонации, темпа.

6.    
 Сформируйте привычку хотя бы раз в неделю брать на себя роль
рассказчика.

Например, расскажите дома членам своей
семьи новый материал, который вы узнали на уроке.

Советы родителям (буклет)

1.      
Самое главное: общайтесь со своими детьми, обсуждайте прочитанное,
просмотренное, объясняйте, аргументировано доказывайте свою точку зрения, что
станет и для ребенка образцом речевого поведения.

2.      
Чаще задавайте вопросы:

— как ты провел свое учебный день?

— что тебя впечатлило, порадовало, огорчило, расстроило?

— в чем ты чувствуешь себя более уверенным?

— какие задачи на завтра ты определил?

— как с ними готов справиться?

— что ты видел?

 В этом случае любой разговор поможет развивать эмоциональную и
речевую сферу ребенка, поможет ему быть более уверенным, интересным, ярким
собеседником. 
      Говоря о подготовке девятиклассников к устной части ОГЭ, я
рекомендую включать словесные разминки. В качестве домашнего задания предлагаю
учащимся создание презентации (картинка + основные положения (аспекты) для
рассказа о себе или вопросы для беседы и рассуждения на заданную тему). Это
помогает ученикам глубже понять структуру задания, учит составлять план ответа,
определять главную мысль высказывания и подбирать ключевые слова для построения
текста монологического характера.

       В 9 классе интересно не только отрабатывать навыки
говорения, умение составлять тексты разных стилей, но и создавать ситуацию
экзамена. Среди учащихся назначается организатор, который следит за временем;
эксперты, которые отмечают нарушения речи. Фиксируя речевые недочеты, повторы и
грамматические ошибки в построении предложений и формах слов, учащиеся в
дальнейшем стараются в своём ответе избегать этих ошибок. Кроме того, по моему
мнению, учащиеся проходят своеобразную психологическую адаптацию.

      Таким образом, формирование коммуникативных навыков с учётом
требований современной действительности – одна из главных задач учителя
русского языка и литературы  в процессе учебной деятельности.

Приложение 1 – презентация

Приложение 2 — буклет

Экзамены все усложняют и усложняют, а ученикам ничего не остается, кроме как приспосабливаться и готовиться. С одной стороны, это может расстроить. С другой же, некоторые из них не представляют особой сложности, если просто хорошо учиться в школе. Один из таких экзаменов — итоговое собеседование на ОГЭ (или устный русский ОГЭ). Что на нем будет, как готовиться и на какие баллы рассчитывать — рассказываем в этой статье.

Из чего состоит итоговое собеседование

Чтобы написать устный русский ОГЭ, разберемся со структурой экзамена. Для того, чтобы успешно сдать итоговое собеседование, необходимо пройти через 4 этапа:

1. Чтение текста. Потребуется выразительно прочитать текст объемом не более 200 слов, На подготовку дается 2 минуты, так что у вас будет время пробежать глазами и выделить основные моменты.
2. Пересказ текста. После прочтения экзаменатор попросит пересказать своими словами прочитанное. На подготовку к этому этапу дается еще 1 минута.
3. Монолог. Подготовить и рассказать монолог на одну из трех тем, которая вам попадется. Время для подготовки — 1 минута.
4. Диалог. На последнем этапе нужно будет поговорить с принимающим экзамен на любую тему, в которую он вовлечет сам.

За устный русский ОГЭ можно получить 20 баллов, но системы оценок нет. Достаточно набрать 10 баллов, чтобы получить зачет, и нет обязательного минимума на каждое задание. Даже если не сдадите один раз, у вас будет вторая и третья попытка. О том, сколько можно получить за каждый из этапов, рассказываем ниже.

Советы по блоку “Чтение текста”

Тексты, чтобы написать устный русский ОГЭ, чаще всего посвящены каким-либо значимым событиям или людям, поэтому во время подготовки лучше всего пробежаться по тексту в поисках слов, которые вам мало знакомы. Это могут быть имена, места, обозначения, числительные (более двухсот, а не более двухста).

Обратите внимание и на пунктуацию. Так как читать вам придется вслух, нужно интонационно ставить паузы там, где запятые и завершать предложения там, где точки. Если в тексты встречается фамилия с инициалами, то нужно говорить их полностью или только фамилию.

Не торопитесь, читайте спокойно и выразительно. Но и не медлите, уложиться нужно в 2 минуты. Избегайте слов “классно”, “круто”, “прикольно” — за них будут сниматься баллы. Если сейчас вы понимаете, что с этим могут возникнуть проблемы — начните читать статью вслух. А лучше прочитайте книгу, а потом перескажите ее другу, чтобы отработать не только первый этап, но и второй.

Максимальное количество баллов за задание — 2.

Пересказ текста — секреты

Помимо обычного пересказа, когда вы будете сдавать устный русский ОГЭ вам дадут карточку с дополнительным материалом, который обязательно нужно включить в свой пересказ. Для этого заранее продумайте, куда вы вставите эту информацию.

Помимо этого экзаменатор будет оценивать:

• Все ли микротемы переданы. Поэтому выделите главные мысли и не забудьте передать их. Рассказывайте подробно, чтобы было понятно, что вы хорошо поняли текст.
• Есть ли фактические ошибки. Если есть возможность обойти стороной точные цифры или названия — лучше так и сделать. За ошибку с вас снимут балл. 
• Как хорошо включена в пересказ цитата из карточки. Учить ее не нужно, потому что она будет перед глазами, но вставляйте информацию лаконично. Где именно это делать — зависит от текста и вашего желания.
• Наличие ошибок при цитировании. Чтобы не запутаться в логике, лучше использовать прямое цитирование, а не косвенное.

Получить за это задание можно 5 баллов: если нет грамматических, орфоэпических и не более трех речевых ошибок.

Лучше всего поможет практика. Во-первых, вы подготовитесь и сдадите устный русский ОГЭ, а во-вторых, это хороший способ запоминать вообще любую информацию.

Подготовка к монологу

После того, как вы пришли на устный русский ОГЭ и дошли до этапа «Монолог», стоит определиться с выбором темы, на которую он будет. На карточке будет три типа:

• Описание (описывать что-либо на основе фотографии);
• Повествование (тема, воспоминания про которую должна идти из личного опыта);
• Рассуждение (вопрос, на который нужно поразмышлять и ответить).

Можете выбирать любую, но помните, что у вас будет всего минута на подготовку. А еще то, что к повествованию и рассуждению будут вспомогательные вопросы, на которые тоже нужно ответить в процессе монолога.

Следите за тем, чтобы размер монолога соответствовал критериям:

1. Речь должна быть длиннее 10 фраз. Это не значит, что нужно набрать 10 предложений. Каждая грамматическая основа — отдельная фраза. 
2. Монолог должен длиться не более 3 минут.

Всего за задание можно получить 3 балла:

• Если в ответе достаточно фраз, нет ошибок и есть ответы на вопросы из карточки.
• Если ваша лексика чистая, без сленга.
• Если ваш монолог аккуратно выстроен, без резких переходов с одной темы на другую, с плавным перетеканием из одного вопроса в другой.

Ознакомьтесь с видами монологов подробнее, чтобы быстро выбрать нужный и заработать баллы для того, чтобы сдать устный русский ОГЭ. Сделать это можно здесь.

Диалог

К этому заданию не будет подготовки, поэтому нужно сразу переключиться на последний этап, в котором основная задача — давать полные ответы на вопросы собеседника. Не отвечайте одним словом, рассказывайте свое мнение, объясняйте свою позицию, выбирайте правильные слова. Так вы получите 2 балла за последний этап и еще по 2 за отсутствие речевых ошибок в двух первых и двух последних заданиях и сдадите устный русский ОГЭ.

Порядок проведения экзамена

Стоит сказать об организационных моментах, чтобы на самом экзамене не возникло вопросов.

1. Результаты за устный русский ОГЭ придут в течение 5 дней с момента проведения.
2. Дефекты речи не влияют на количество баллов.
3. Экзамен будет записываться.
4. К итоговому собеседованию есть кодификатор и спецификатор с критериями и описанием, которые можно скачать на сайте ФИПИ.

Устный русский ОГЭ — это обычная проверка общего развития учеников, поэтому его бояться не стоит. Если вы умеете читать, запоминать, говорить и вести диалог — у вас все получится. Чтобы быть уверенными в этом на все сто процентов, скачайте чек-лист по подготовке от преподавателя онлайн-школы Умскул. А еще не волнуйтесь, ведь на этом экзамене как никогда важно не путаться в мыслях и уверенно говорить. Выдохните, у вас все получится!

Как пройти устное собеседование без проблем? Что делать? Этим вопросом задавался ещё Чернышевский. Реально ли успеть подготовиться или уже поздно? А с чего начать? А как всё запомнить? Я уже не успею? Вопросов много. Но ответы на них уже есть.

И так, начнём.

Что такое устное собеседование?

Устное собеседование состоит из четырех этапов:

• Чтение текста вслух (на подготовку дается 1 минута).
• Пересказ текста, который ты читал вслух (на подготовку дается 2 минуты).
• Третье задание предполагает выбор из трех заданий: описание фотографии, рассказ о событии из жизни или устное сочинение-рассуждение на предложенную тему.
• Четвертое задание — беседа с экзаменатором.

Давайте подробно разберем каждый из этапов собеседования.

Чтение текста вслух

На подготовку чтения текста вслух дается одна минута. В течение этой минуты ученик про себя прочитывает текст. Одной минуты хватает, чтобы прочитать и осознать, что написано. Время засекается экзаменатором. После этого ученик прочитывает текст вслух. И здесь возникает первая ошибка — ученик старается прочитать текст как можно быстрее! Помните: текст нужно прочесть выразительно, а не быстро. Придерживайся среднего темпа чтения (не слишком быстро);
 Читай осмысленно.
 Знаки препинания – это паузы: запятая – небольшая пауза, точка, двоеточие, тире – пауза дольше.
 Между микротемами (абзацами) тоже должна быть пауза.
 Интонацией необходимо передать восклицательные и вопросительные предложения.

Второй этап устного собеседования — пересказ текста

Пересказ текста – это передача главной информации, основного содержания. Не нужно стараться запомнить дословно текст, важно показать, что вы его поняли и можете отделить главное от второстепенного. На подготовку дается две минуты. При прочтении текста во второй раз постарайся:

• Запомнить ключевые слова, из которых можно составить свои предложения.
• Количество микротем (абзацев) должно сохраниться. Нельзя исключить целый абзац.
• При пересказе не допускается нарушать последовательность микротем, то есть излагать их в другом порядке.
  • Включение цитаты в текст:
• Цитата может быть в начале, в середине или в конце пересказа. Место определяем по смыслу и роли высказывания.
• Цитату нужно связать с текстом при помощи дополнительного предложения. Задание звучит следующим образом:

«Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Константина Случевского, писателя и журналиста, о Ростове Великом: «Здесь возросло и окрепло великорусское племя»

Когда вы включаете цитату в текст, помните о её оформлении. Сформируйте предложение следующим образом: «Как сказал Писатель и журналист Константин Случевский: «Здесь возросло и окрепло великорусское племя«.

Помните, что цитату заучивать не надо, она будет перед вами. Главное не забудьте включить её в текст. Просто прочитайте по бумажке.

Третий этап устного собеседования — раздел «Монологическое высказывание»

Помните, что в этом случае вам необходимо составить связный-текст описание, в котором должно быть не менее 10 предложений. Никто не требует от вас способностей Пушкина или Достоевского. Главное, чтобы текст был связный и правильно построенный. Советую вам в этом случае воспользоваться клише:

Описание фотографии

1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображено(а)…………..
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5. На переднем плане мы видим….
6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.

Четвертый этап — беседа с экзаменатором

В чем заключается данное задание? Экзаменатор задаст вам четыре вопроса, на которые вы должны дать развернутые ответы. Помните: ответ да, нет, согласен не учитываются. Внимательно слушайте вопрос. Ответ может включать часть вопроса. Пример: «Какой школьный праздник запомнился вам больше всего?» «Больше всего мне запомнился…»

В общей сложности экзамен длится около пятнадцати минут. Помните, что экзаменатор ваш друг. Никто не заинтересован в вашем провале. Если вы не можете успокоится, вы знаете, что на нервной почве вы можете забыть самые простые вещи, начинаете путаться в мыслях — посоветуйтесь с родителями и выпейте успокоительное. Ваше спокойствие залог хорошей работы на экзамене.

Желаю вам удачи на собеседовании, но это не конец ваших мучений: впереди у вас письменный экзамен, а это уже другая история!

Комментарии