Здравствуйте! В статье мы дадим советы школьникам, которые хотят быстро и легко выучить общество. Разберемся, что можно выучить за несколько месяцев и более короткий срок, как запомнить сложные темы и понятия.
При необходимости выучить обществознание самостоятельно вполне возможно, особенно если у вас уже есть база знаний и нужно лишь заполнить пробелы. В интернете в свободном доступе есть вся информация: учебники, лекции, таблицы и сборники терминов.
Самообучение — это наиболее дешевый способ получить необходимые знания, однако и самый сложный для школьника, особенно если вы учитесь в 9-11 классах, когда основные темы уже пройдены и багаж знаний должен быть внушительным.
Минусы самостоятельного изучения:
- Понимание материала. Никто дополнительно не поможет разобраться со сложными понятиями и терминами. Заучивание даст лишь фактические знания, но не понимание предмета, а второе для обществознания крайне важно.
- Нет проверки знаний. Вы не сможете получить адекватную оценку уровня знаний по предмету.
- Сложно соблюдать график. Хобби, гаджеты и общение с друзьями отнимают много времени и часто становятся более интересным занятием, чем учеба — поэтому самостоятельные занятия переносятся или отменяются до лучших времен. Обществознание — наука, требующая огромного багажа знаний и большого количества времени.
Удобный способ легко выучить общество с нуля за короткий срок — заниматься онлайн. Сегодня есть много онлайн-школ и репетиторов, с которыми можно заниматься дистанционно в любое время.
Онлайн-сервисы для поиска репетиторов — это отличный способ найти сильного педагога не только из своего города и идеально подстроить занятия под свой график. Учитель подробно объяснит самые сложные темы, так, чтобы их было проще понять, проследит за тем, насколько глубоко вы понимаете суть той или иной общественной системы, проверит реальный уровень знаний и разберет непонятные места из домашнего задания.
На нашем сайте собраны проверенные сервисы, на которых вы сможете подобрать частного преподавателя. Можно почитать отзывы учеников и сравнить цены.
Самый эффективный и удобный формат занятий — это курсы онлайн-школ. Уроки проходят в виде вебинаров, на которых вы напрямую можете общаться с учителем и другими учениками в чате. На некоторых курсах можно смотреть видео в записи в удобное время. Школа предоставляет электронные учебники, конспекты, таблицы, которыми можно будет пользоваться и после окончания курса. Учитель не только подробно объяснит темы, но и разберет сложные задания, проверит выполненную на специальной платформе домашнюю работу и даст обратную связь, указав на те темы, которые еще необходимо выучить. Это отличный способ учиться в любой точке мира, имея гаджет и возможность выйти в интернет.
Подборка курсов
Онлайн-курсы по обществознанию 6 класса в 2023 году
Посмотреть подборку
Наши советы для тех, кто хочет быстрее выучить обществознание:
- Составьте программу. Систематичность — залог успешного обучения для этого предмета, поэтому перед началом занятий выпишите все темы, которые необходимо изучить, разделите их на смысловые блоки и определите, сколько занятий вы планируете потратить на ту или иную тему. Для учеников с 5 по 8 класс списком тем станут названия параграфов в учебнике, а для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ стоит использовать кодификатор, в котором перечислены все темы, которые встречаются в заданиях на экзамене.
- Ведите конспекты. При письме информация лучше запоминается. Читая большой параграф по праву или по другим сложным темам, составляйте таблицы и схемы, чтобы лучше понимать взаимосвязи тех или иных явлений.
- Подтверждайте теорию практикой. Изучив какое-либо явление или понятие, обязательно подберите реальную ситуацию в качестве примера. Особенно важно это при изучении политики, так как без конкретных исторических или современных примеров разобраться в некоторых аспектах практически невозможно.
- Используйте дополнительные источники информации. Загляните не только в школьный учебник, но и в специализированные пособия, сборники заданий, посмотрите тематические видео на Youtube. Информация, повторенная несколько раз разными способами, лучше запоминается.
Ниже расскажем, как выучить весь курс обществознания за максимально короткое время.
За 1, 2 или 3 месяца
При необходимом старании выучить общество за 2-3 месяца вполне возможно, особенно если ваша цель — подготовиться к ОГЭ. Подготовку к более сложному и объемному ЕГЭ все же стоит начинать раньше.
Большим подспорьем в быстром освоении предмета станут онлайн-курсы. Там весь необходимый материал уже систематизирован и разбит на блоки, а теория тесно связана с практикой. Обычно общие курсы, затрагивающие все аспекты предмета, длятся несколько месяцев, но выбрав вариант с уроками в записи, можно значительно сократить время подготовки — занимаясь не 1-2 раза в неделю, а 3-4.
Готовящимся к экзаменам ученикам помогут курсы школы Фоксфорд — «Подготовка к ОГЭ по обществознанию для 9 класса» или курс «Экспресс-подготовка к ЕГЭ по обществознанию для 11 класса». Это уроки в формате видеозаписи, их можно просматривать в любое время.
Если вам необходимо повторить не весь школьный материал, а только его часть, например, за 5 или 7 класс, то на это будет достаточно месяца. Выбирайте онлайн-курсы на нашем сайте — в онлайн-школах преподаватели емко рассказывают темы, а также дают практические задания на закрепление материала.
За 1 день
Полностью выучить общество всего за 1 день невозможно. Однако этого времени хватит на то, чтобы повторить все основные понятия, еще раз просмотреть наиболее сложные для вас блоки, например, экономику или право.
Не стоит начинать подготовку к экзаменам всего за 24 часа, но вот успеть вспомнить все к итоговой контрольной возможно. В этом помогут краткие конспекты, которые лучше вести на протяжении всего времени изучения предмета.
Реально ли подтянуть знания в более короткие сроки
Подтянуть знания по обществознанию всего за 5 минут не получится, но за это время можно пробежаться по основным словарным словам или тезисам, чтобы вспомнить материал к уроку.
К более серьезным проверкам знаний, например, к контрольным, лучше готовиться заранее, чтобы в голове не было каши из выученных определений.
Обществознание — это не отдельная наука, как алгебра или русский язык, а целый комплекс дисциплин, объединенный в школьный предмет, поэтому выучить все определения по нему — действительно сложная задача. ТОП-5 советов, которые помогут с ней справиться:
- Выучить термины и понятия можно только понимая, что они означают. Не заучивайте бездумно предложения наизусть, разберитесь с сутью, тогда запомнить необходимую информацию станет легче.
- Выписывайте словарные слова по обществознанию и их определения в специальный словарь в течение всего года, чтобы в любой момент можно было их повторить, не заглядывая в учебник. Лучше заводить большой словарь на 5-6 и 7-8 классы, чтобы на следующий год не пришлось начинать все с начала.
- Готовясь к экзаменам или итоговой контрольной, используйте сборники — словари с терминами, разбитыми на блоки, чтобы не учить все вперемешку, а сначала разобрать все понятия экономики, затем права, политики и взаимоотношений человека и общества.
- Каждому термину — реальный пример. Зафиксировав в голове ситуацию, раскрывающую смысл понятия, вы запомните его надолго.
- Регулярно устраивайте себе проверку. Периодическое повторение уже изученного материала не даст ему забыться из-за наплыва новой информации.
Сегодня мы расскажем, как запоминать термины по обществознанию на все 100%. В конце статьи вас ждут ссылки на проверенные материалы со ВСЕМИ терминами.
Система Лейтнера (флэш-карточки)
Началось все с немецкого ученого Эббингауза, проводившего эксперименты по психологии. Работал он над восприятием и памятью. А уже его наработки были использованы Лейтнером для создания системы флэш-карточек для эффективного заучивания… иностранных слов. Но использовать подобные карточки можно и для заучивания терминов по обществознанию.
Как это работает?
Возьмите небольшие листочки бумаги. На одной стороне напишите термин, на другой его значение. Разложите перед собой карточки в произвольном порядке. По очереди берите карточки, читайте вслух термин и его значение на обороте. Положите карточку обратно. Через какое-то время повторите эту процедуру. Постарайтесь сначала произнести значение термина по памяти, потом можете подсмотреть. Получилось? Отлично! Если же не удалось сразу, не отчаивайтесь. Повторите термины еще раз спустя какое-то время.
Подробнее о правильном запоминании в видео «Как быстро запомнить кучу информации и ничего не забыть «
Карточки можно изготовить самому или же найти готовые. Хотя рукописные карточки хороши еще и тем, что вы начнете запоминать термины уже на этапе заполнения карточек.
Практические задания
Хорошо запомнить термины можно при решении заданий по обществознанию в виде текстов с пропущенными понятиями. Действовать методом исключения, выбирая из предложенных вариантов, не получится. Термины действительно нужно знать и хорошо в них ориентироваться. Например, задание № 20 – последнее из тестовой части экзамена — хорошо подойдет для тренировки.
Полезные ресурсы
Все о терминах по обществознанию (и не только) вы можете найти в предметной группе по Обществознанию. Просто вбейте в строке поиска «термины» и получите кучу полезной информации по этой теме. 
Если вы сдаете ЕГЭ по истории, будет полезно почитать статью о запоминании дат.
Хотите еще больше узнать о способах подготовки к ЕГЭ, системах запоминания, полезных лайфхаках? Ставьте лайки и подписывайтесь на наш канал. Готовьтесь с Маркс Академией — поступайте правильно!
2021-03-26 20:11
Общество
ЕГЭ
При подготовке к ЕГЭ новоиспеченный выпускник сталкивается в огромным количеством информации, которую необходимо изучить и запомнить в краткие сроки. Бессонные ночи, проведенные за учебниками, и автоматическое заучивание материала только увеличивают уровень напряжения и едва ли могут считаться результативной подготовкой.
Чтобы использовать время перед экзаменом с пользой, очень важно осмысленно подойти к структурированию и освоению учебного материала. Для этого существуют специальные методы запоминания, из которых можно выбрать те, что подойдут именно вам.
Мы собрали 7 самых эффективных мнемотехник, благодаря которым вы сможете подготовиться к экзаменам за пару недель или даже дней.
1. Визуальные конспекты от руки
Помогают структурировать прочитанное и основательно проработать информацию, так как в процессе работы активизируются оба полушария мозга: рисунки и цветные фигуры задействуют правое полушарие, а написание текста — левое. При этом вам вряд ли захочется отвлечься на телефон и социальные сети, потому что подготовка таких заметок захватывает с головой, а записанное запоминается надолго.
Для визуального конспектирования совсем не обязательно владеть особыми навыками рисования — достаточно уметь изобразить простые фигуры вроде круга, треугольника, можно использовать цветные ручки, маркеры и яркие стикеры. Суть этой техники заключается в творческой переработке информации через простые ассоциативные рисунки и выделение основных блоков внимания. Таким образом, при обращении к написанному вы с первых секунд найдете нужную информацию и вам не придется перечитывать весь текст.
Особенность метода в том, что человек полностью погружается в процесс изучения материала и не просто автоматически переписывает содержание учебника, а мыслит образами. Этот способ особенно эффективен при подготовке к ЕГЭ по предметам, которые предполагают запоминание объемного теоретического материала.
2. Ассоциативный метод запоминания
Это одна из самых популярных техник удержания в памяти, основанная на выявлении связных конструкций в изучаемой теме или на привнесении образных пересечений извне. Ее суть состоит в том, чтобы придумать или создать яркие ассоциации с материалом, который нужно запомнить. При этом, чем больше эмоций у вас вызывает выдуманная ассоциация, тем она эффективнее. Нестандартные, яркие и смешные ассоциации мозг воспринимает куда охотнее скучных и неинтересных образов. Например, вам нужно запомнить определение гиперболы для экзамена по литературе. Этот термин обозначает преувеличение, поэтому можно провести ассоциативную связь с огромным гиппопотамом. Так вам будет легче выудить это из памяти. Ассоциативная мнемотехника особенно может пригодится при запоминании сложных определений, названий и иностранных слов.
3. Интервальные повторения
Подразумевает периодическое повторение материала с чередованием интенсивности нагрузки через определенные промежутки времени. При этом с каждым разом интервал между повторение увеличивается. Применение этой техники помогает запомнить большое количество материала за короткое время. Особенность метода состоит в том, что усвоенная таким образом информация сохраняется в долгосрочной памяти. Интервальные повторения эффективны при подготовке ко всем экзаменам, запоминании дат, формул и изучении иностранных языков.
4. Система карточек (метод Лейтнера)
Этот способ часто используется вместе с интервальным повторением. Он подойдет, если у вас есть как минимум неделя до сдачи единого экзамена. Техника подразумевает разделение карточек с информаций на три части: в первой ячейке представлена еще неизученная часть материала, во второй — темы, в которых вы допускали ошибки, и в третьей — часть материала, которую вы уже отлично усвоили.
Алгоритм работы с карточками:
• первая часть карточек используется только раз в день, чтобы не перезагружать мозг заучиванием;
• во второй секции находится информация, которые не предполагают частого повторения;
• в третью ячейку можно класть карточки, когда вы будете уверены, что первые 2 этапа успешно пройдены;
• если содержание карточек из третьей ячейки частично забылось, то следует снова вернуть их во вторую;
5. Повторение перед сном
Несмотря на простоту этой техники, ее применение может гарантировать хорошие результаты. Сделайте перерыв после того, как выучили экзаменационные темы и перед сном постарайтесь, не подглядывая в свои записи или учебник, повторить все, что запомнили, своими словами. Далее еще раз прочтите материал, акцентируя внимание на том, что вы не упомянули во время своего пересказа. Можно этот ритуал проделать и с утра перед завтраком. Эта техника поможет освежить знания, когда до экзамена остается всего одна ночь.
6. Мнемоника
Если нужно выучить список сложных определений или точное значение термина, постарайтесь запомнить только первые буквы последовательности. Составьте рифмованную фразу из простых слов, начинающихся на эти буквы. Например, по этой системе создано знакомое всем выражение «каждый охотник желает знать, где сидит фазан», которая помогает вспомнить последовательность цветов радуги.
7. Буквенный метод
Применяется, когда нужно запомнить исторические даты. В этом случае надо каждой цифре присвоить буквенное значение по принципу внешнего сходства. Например, год крещения Руси 988 можно отобразить как ДВВ, а чтобы еще лучше запомнить дату, придумайте из этих букв фразу, которая будет ассоциироваться с событием. Допустим, День Великого Владимира. Так вы не просто вспомните дату, но еще и то, что крещение произошло при князе Владимире.
© blog.tutoronline.ru,
при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.
������������, ������� �������� ��������!
����� ����� ����������� ����������� ���� ��������:
��� ���������� ����������� � �������?
� ����� ����, ��� ������ ������� ������ ! ������ ������� ���� ��� �����, ������� ����� �������! ��� ��������, ��������, ����� ���� �������� ��������, ������ �� ������ ���������� �� ����������, � ����� ���� ������ ��������� ����! � �� �������� ��������� �� ����� ������ � ������� ������ ��
�����.
� ��� �� �������? ������ �������� 100 ���������, ����� �������� ���� �� ��� �� ��������! ��� ��� � ������� — ���� � ������!
����� ��� ������ ����������� ������� ���� ���. �������� � ����� �� �������������� ���� �������� ������� �5, � ������� ��������� ��� ��� ���� ����������� ������� � �������� ��� �����, �
������, ��� � ������ �������! ��������� �������������� � �������� � �������� ������ ����� � ��� ���������� � ���� �� ��������������.
��� �� ������� ����������� � �������? ������, ������ ������! ������������� ������� ������, ����� ����� �����������. ��� ������� ����������� �������� ��������� ������
������������! �� ���� ���� �������� ����� ������������� �����������, ��������� ��� ��� ���� ������!
���� ������� ����������� ������� � ��� ����������� ����� � ���� ���������� � ��� �����.
���� 1. ������ ����������� � �������� �����-������������: �� ����� � �����������, ������� ���������� ������!
��������, �������� ��� ����� �����������: ����� — ��� ����������������� ����������� ����� �� ������ ������������, ��������, ������������ � ������������� ������. � ���� ����������� �����-������������ — ����������������� �����������, ��� ��� ���� ��� ������, ����� ����������� ��������: ����� — ��� ����� �� ������ ������������, ��������, ������������ � ������������� ������. ���� �����-��!
���� 2. ����������� �������
� �����-������������. ���������� ����� �������� �� ��� ���� �� ����� ������. � ��������� ������ �� ������������! ���� ������ 2 ���� ����� ����� ������ �� ��������� ����������� , �� ��������� �����, �� ����������: � ��� ��� ����������!
���� 3. ���� ���������
���������� ����� �����������. � ��� ����� � ������� ���������� ��������. �� ������� ������ ����������� � �� ��������� ���: ������������ ����� — ���, ��������, ���� ��� ��������� ������ ���, ���� � ������; �������� ����� — ��� �������� ����������� ������ ������� � ���� �����������; ������������ ����� — ��� ���� ��������� �������, ������ ���������� ����� � ������.
������, ����� ��������� ������ ����������� ��� ���� ����� ���� ��������� ������ � �����-������������, � ��������� ���������� ���, �������� ���������� ����� �����������!
���������� ����� ������� ����� ������ �����������, �� ������� ������� ������� ���������� ����� �����������, ������ ������� �����-������������ � ��������� ���!
����� ��� ��� ���������� ���������� �� �����������, ������ ��� �����, ��������� ����� ������������ � ���!
���, � ������� ��� ��� ����� �����������: ����� — ��� ������ ����������-�������� ���, �������� � ������ ������� ������ ��������������� ������� ������ � ������� ������ ����������� ����. �����- ������������ �������� ����������.
��� ����������� ����� ����������� ������� �����, ��� ����������-�������� ��� — ��� ��� ���������������, � ������� ���������� ����� �����.
��� ��� � ������� �� ������: ��� ������� ����������� � �������. ��� ������, �������� ������� ������ ��� ������������ ����� �� ���������, ����� ����������� � ��������. ������ � ��� �������� � ���� ���������! 
��������: ������ ��� �������
�����������?
Для начала давайте разберем сам механизм запоминания. Наша память представляет из себя большую систему нейронных связей. В тоже время нейроны и нейронные связи имеют свойство разрушаться, поэтому мы можем наблюдать у наших учеников пробелы в полученных знаниях. Что-то мы помним всю жизнь, а что-то забываем уже через неделю.
Существует два способа укрепления нейронных связей и предотвращения их разрушения: заставлять их чаще работать. Активировать их мы можем с помощью многократных повторений. Не зря есть поговорка «Повторение – мать учения». И второй способ: создание множества связей с той информацией, которую необходимо сохранить в памяти надолго. Чем больше взаимосвязей, тем крепче новый элемент закрепиться в памяти (мнемотехника).
В статье я хочу разобрать приемы мнемотехники, которые помогут современным учителям истории, обществознания увеличить объем памяти и повысить качество запоминаемой информации на уроках у учеников.
Приемы мнемотехники на уроках истории и обществознания
Первый прием – «метод ассоциаций». Данный метод требует от ученика использования собственного опыта. В.И. Садкина выделяет три формы проведения ассоциаций:
1) «Понятия». Учитель на доске в центре записывает понятие. Учащиеся по его просьбе называют признаки понятия. Признаки по смыслу должны быть связаны с главным понятием.
2) «Цветок». На доске необходимо нарисовать цветок, начиная с центральной части (здесь будет находиться ключевое слово). После того, как учитель или ученик запишут главное слово, нужно нарисовать лепестки. Их количество будет соответствовать количеству признаков, черт, особенностей главного слова. Остается только заполнить эти «лепестки» -признаки.
3) «Прямоугольник». На доске учитель рисует прямоугольник. На каждой из сторон прямоугольника записываются слова-ассоциации различных частей речи (например, прилагательные, глаголы), связанные с этим предметом. Когда схема будет заполнена, можно отобрать наиболее яркие понятия, чтобы работать с данным термином.
Более информативным и содержательным, чем метод «ассоциаций», описанный выше, является метод «ассоциативных схем». В.И. Садкина выделяет следующие принципы составления ассоциативных схем. Представьте, что на листе бумаги вы рисуете деревца – части мозговых клеток. Каждое деревце объединяет родственную информацию. Схему необходимо начать в центре листа, нарисовав овал, круг или квадрат. Внутри него будет находиться главный элемент схемы, от которого пойдут деревца.
На каждой ветке деревца записывайте только одно ключевое слово, от которого дальше пойдут ответвления. На одном деревце будут размещены понятия с родственной информацией. Для наглядности можно каждую ветку выделить разными цветами.
Данные приемы, по мнению педагогов, обеспечивают около 75% запоминания информации.
Кто лучше запоминает, аудиал или визуал?
Также для укрепления нейронных связей помогает использование нескольких каналов восприятия необходимой информации.
Ученик на уроке получает информацию через органы чувств, посредством зрительных, слуховых и иных ощущений. Восприятие информации – это сложный процесс, где происходят сложные психические процессы: внимание, память, мышление. С помощью элементарной анкеты учитель может выявить процентное соотношение типов восприятия в классе. В большинстве случаев результат выглядит примерно следующим образом: кинестетики — 35%, визуалы — 35%, дигиталы — 25%, аудиалы — 5%.
Визуальный канал направлен на получение информации из зрительных образов. Такие учащиеся запоминают лучше благодаря чтению.
Аудиалы сосредоточены на получении информации из слуховых образов. У таких учащихся наблюдается высокая способность запоминания через прослушивание необходимой информации.
Ученики, пользующиеся кинестетическим каналом усвоения информации, сосредоточены на эмоциональных и физических ощущениях. Воспринимают материал через движение или действие.
Учащиеся, которые прогнозируют, планируют и анализируют свою деятельность, получают знания через дигитический канал. Усвоение информации происходит путем концентрации на абстрактно-логических образах.
На уроках учителю необходимо задействовать максимальное количество каналов восприятия информации. Один канал позволяет запомнить 20 % материала, два – 30% , три – 60% и все четыре 80%. Современные технологии позволяют учителю доставлять до ученика информацию по всем четырем каналам восприятия. В этом хорошим помощником является интерактивная доска, на которой можно демонстрировать видео, аудио и пользоваться интерактивными приложениями, которые так любят современные школьники.
Повторение – мать учения
Для того чтобы полученный материал на уроке не был забыт необходимо организовать грамотное повторение. Существуют разные правила запоминания, это зависит от выделенного времени и желаемого результата.
Приведем пример, если нам необходимо в короткие сроки запомнить прочитанное: первый раз повторяем сразу после окончания чтения, второе повторение делаем через 20 минут, третье через 8 часов после второго и заключительное через 24 часа после третьего.
Если вы не обременены временными рамками, и вы хотите запомнить информацию на более длительное время, то подойдет следующая схема: первый раз повторяем сразу после окончания чтения, второе повторение делаем через 20 минут, третье через день после второго, следующее повторение через 2-3 недели и последующие 2-3 раза в месяц.
Ритмика помогает запоминать информацию лучше
Следующим приемом позволяющим запоминать большее количество материала является ритмическая организация информации на уроке.
Ритмическая организация информации — упорядоченное повторение отдельных элементов через определённые промежутки. Ритмическая организация учебного процесса имеет положительное влияние на школьников. Ритмизация обучения оказывает содействие активизации умственных способностей и развитию познавательной активности и творчества школьников. Например, на уроке истории в 5 классе по теме: «Единовластие Цезаря», мы можем использовать стихотворение:
Талантливый политик и диктатор,
Великий полководец, дерзкий жрец,
Писатель, консул, римский триумфатор,
Коварный сердцеед и любящий отец.
Наперекор судьбе, он шёл своей дорогой,
Он брал от жизни всё, о чем мечтал,
И нормы нарушал морали строгой.
Всё для того, чтобы взойти на пьедестал.
Он был убит жестоко и коварно
Трусливой сворой недругов своих.
Они прожили жизнь свою бесславно,
А имя Цезаря живёт в делах благих.
Данная ритмическая часть позволяет ученикам через стихотворные формы знакомиться с учебным материалом. Она дает возможность собрать детей, сконцентрировать их внимание и способствует наиболее эффективному усвоению учебного материала.
Последний прием мнемотехники заключается в создании крепкой связи между моторикой и мышлением.
Моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.
В этом помогает проектная деятельность, где присутствуют элементы моделирования, конструирования, создание коллажей.
Перечисленные приемы мнемотехники, которые мы используем на уроках истории и обществознания, позволяют развивать память учащихся, а не зазубривать необходимую информацию, увеличивает ее объем и повышает качество запоминаемой информации. Происходит развитие умственной деятельности и творческого познания. Ученик должен полюбить предмет, а если это случится, то он будет его знать.
[mailerlite_form form_id=4]
Пока дней до экзамена остается все меньше, мы продолжаем помогать тем, у кого до марта совсем не получилось выучить все термины и нарешать тесты. Мы уже говорили о русском, а сегодня разберем экзамен, который в этом году снова выбрало больше всего одиннадцатиклассников — обществознание. В него, кстати, в этом году тоже внесли немало изменений. И мы вместе с преподавателями онлайн-школы ЕГЭLand подготовили гайд по решению самых сложных из них.
Задание №18
Если в прошлом году здесь нужно было просто указать определение понятий, то сейчас задание, во-первых, расширилось, во-вторых, усложнилось. Вместо цельного заученного определения, нужно указывать как минимум три признака, которые к этому понятию относятся. А после еще и объяснить, как связаны явления, которые называет автор в тексте перед заданием.
Но если со второй частью еще все понятно, и задание по сути напоминает прошлогоднее двадцатое, то с первой частью, как правило, возникают проблемы. Потому что ни в учебниках, ни в сборниках по подготовке к экзаменам отдельных признаков не названо, и их приходится вычленять из определений. Так как же выполнить это задание? Есть два способа:
Способ 1
Скажем, вам попался термин «Социальный институт», который уже неоднократно встречался на ЕГЭ. В учебниках он представлен в виде определения:
Как раз это определение и можно «разложить» на несколько признаков, которые подойдут при ответе на задание:
1) сложился исторически;
2) представляет собой форму организации совместной деятельности людей;
3) эта деятельность регулируется социальными нормами;
4) эта деятельность направлена на удовлетворение фундаментальных потребностей общества.
Казалось бы, все очень легко. Да, но только потому, что это определение достаточно длинное, и признаков в нем много. Но зачастую в учебниках встречаются короткие определения, включающие в себя всего лишь 1 или 2 ключевых признака. А здесь уже подойдет другой способ.
Способ №2
В этот раз вам попалось определение термина «Потребность». Почти во всех учебниках оно звучит так:
Потребность — осознаваемая и переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.
Здесь есть только два признака:
1) является осознаваемой и переживаемой нуждой человека;
2) эта нужда проявляется в том, что необходимо для поддержания организма человека и развития его личности.
Но если внимательно перечитать параграфы учебника, а не только выделенные определения, то получится найти третий признак: потребности лежат в основе активности человека и в основе возникновения интересов человека.
Поэтому важно читать и учить не только определения, данные в учебниках, но и сами тексты параграфов, в которых даются дополнительные объяснения. Сложность этого способа заключается в том, что не в каждом учебнике даются развернутые теоретические аспекты, поэтому для наиболее качественной подготовки к ЕГЭ, в своем «арсенале» стоит иметь книги разных авторов.
Задание №25
Здесь формат остался прежним, изменились только критерии оценивания и требования к отдельным элементам. Но если хорошо знать новые правила и выучить алгоритм по выполнению этого задания, то никаких сложностей возникнуть не должно.
А структура у этого задания достаточно простая.
Обоснование (2 первичных балла)
В этой части нужно проанализировать предложение из задания и привести развернутый аргумент в его поддержку. Обоснование должно состоять минимум из двух связанных между собой предложений, иначе за ответ эксперт сразу же поставит 0 баллов, т. к. это прописано в новых критериях оценивания.
Теоретические пункты (1 балл)
Далее нужно привести три элемента ответа. Они обычно обозначены в задании. Чаще всего это могут быть функции, признаки, тенденции.
Только учите: теоретические пункты не должны «сливаться» с примерами – их необходимо выносить в отдельный блок, иначе их просто не засчитают.
Примеры (3 балла)
В конце необходимо привести три примера в соответствии с требованием задания. Более того, примеры должны иллюстрировать теоретические пункты, указанные при ответе на предыдущий вопрос.
Задание №23
Это задание уже не новое. Оно появилось еще в 2022 году, но до сих пор очень пугает выпускников. Скорее всего, потому что для того, чтобы его выполнить, необходимо точно знать текст конституции. Но если немного разобраться, то становится понятно — ничего страшного в этом задании нет, и заучивать конституцию от и до не придется.
Да и в заданиях могут попасться разве что вопросы, связанные с основами конституционного строя (Глава 1) и со знаниями основных прав и свобод человека и гражданина (Глава 2). Так что этих двух глав будет достаточно для того, чтобы выполнить задание.
Что все забывают выучить по обществознанию
В каждом учебнике есть абзац, написанный самым мелким шрифтом. Обычно это какая-то дополнительная, совершенно — как всем справедливо кажется — второстепенная информация. Но вдруг именно на знание этой неважной темы вы встречаете вопрос в тесте! Катастрофа? Не то слово.
Чтобы уберечь вас от инфаркта прямо на экзамене в ваши 17-18 лет, мы решили собрать в одном месте все эти редко встречающиеся теоретические тонкости.
Читайте! Запоминайте! На всякий случай.
Материал сгруппирован по темам и подобран на основе анализа тестов ЕГЭ.
Человек и Общество
Социология
Экономика
Политика
Право
Человек и Общество
Формы научного знания: теория, закономерность, научный факт, концепция и пр.
Научный закон не то же самое, что эмпирический закон. Научный закон относится к теоретическому уровню научного познания, а эмпирический – эмпирическому.
Науку отличает объективность, рациональность, доказательность, наличие особого языка. Это означает, что научная книга окажется сложна для самостоятельного чтения неспециалистами.
Виды познания:
— обыденное, научное, философское, художественное, социальное
Истинное знание соответствует объекту познания. Истина объектна. Истина конкретна.
Тенденции в развитии образования:
— Гуманизация. Внимание к личности учащихся. Учет индивидуальных особенностей, интересов учащихся.
— Гуманитаризация. Повышение доли социально-гуманитарных дисциплин (история, литература, экономика, право) в учебном процессе.
— Информатизация. Использование современных технологий в обучении. Развитие и все более широкое распространение дистанционного обучения.
— Интернационализация. Мобильность студентов и профессорско-преподавательского состава, формирование новых международных стандартов образовательных программ, интеграция в учебные программы международных стандартов.
— Демократизация. Доступность образования для широких слоев населения.
Традиционное общество обладает такой чертой как традиционная легитимность власти. Его характеризует также сословная структура общества..
Индустриальное общество провозглашает своими ценностями прогресс и личный успех. Массовая культура появилась в индустриальном обществе.
Постиндустриальное общество (кроме всего прочего) отличает высокий удельный вес среднего класса. Наличие в государстве сети научных организаций — не является его чертой.
Общие способности — те, что помогают достичь успеха в самых разных занятиях.
Способности включают в себя: задатки, одаренность, талант, гениальность.
Специальные способности — те, что помогают достичь успеха в какой-либо определенной области деятельности.
Базовые потребности человека лежат в основе разграничесния сфер общественной жизни.
Пример социальной потребности — потребность в общественном признании, пример духовной потребности — поиск смысла жизни.
Социология
Социальные лифты (или каналы социальной мобильности) — это способ, с помощью которого можно попасть из одного социального слоя в другой (из бедных – в богатые, из простолюдинов – в аристократы и т.п.).
Примеры:
— семья
— образование
— внешние данные человека
— умственные способности
— политика
— брак
— армия
— церковь
Особенности социального положения молодежи:
— переходность положения
— идеализм
— критика старшего поколения
— активная жизненная позиция
— освоение новых социальных ролей
— высокая степень адаптации к меняющимся условиям
Стадии социального конфликта:
1) Предконфликтная
2) Непосредственный конфликт
3) Разрешение конфликта
Социализация — процесс, обеспечивающий функционирование общества.
Семья является субъектом социального контроля.
Экономика
Факторные доходы – это прибыль, получаемая от использования различных ресурсов или факторов производства. Делятся на трудовые и нетрудовые. Примеры факторных доходов: заработная плата, земельная рента, проценты от капитала, проценты по акциям, облигациям, текущим счетам, предпринимательская прибыль, прибыль от личной трудовой деятельности и фермерства
Виды издержек (читать подробную статью по теме). Постоянные издержки – неизменное количество денег на их оплату в краткосрочном периоде. Переменные издержки – сумма на их оплату может повыситься или снизиться в краткосрочном периоде.
Постоянные:
— проценты по кредитам
— страховые выплаты
— арендная плата за офис
— выплата окладов работникам
— плата за охрану помещения
— плата за лицензию
Переменные:
— транспортные расходы
— сдельная оплата труда
— приобретение сырья
— оплата электроэнергии
Источники финансирования бизнеса.
Внутренние:
— чистая прибыль
— амортизационные отчисления
Внешние:
— выпуск и продажа ценных бумаг
— привлечение инвестиций
— использование кредитов
Амортизация – это постепенное изнашивание основных средств и перенесение их стоимости на выпускаемую продукцию по мере их физического и морального изнашивания.
Ценные бумаги бывают именные и на предъявителя.
Виды ценных бумаг:
Акция – ценная бумага, закрепляющая право ее владельца на долю в собственности в капитале компании и часть прибыли в виде дивидендов.
Облигация – ценная бумага, дающая право на получение в предусмотренный срок ее номинальной стоимости и процента от этой стоимости.
Вексель – ценная бумага, подтверждающая обязанность вернуть в определенный срок определенную сумму.
Фьючерс – контракт, удостоверяющий, что в будущем покупатель получит определенный товар по цене, установленной на день заключения фьючерса.
Финансовые институты выступают посредниками между домохозяйствами и предприятиями.
Государственный бюджет финансово обеспечивает экономическую политику государства.
Финансирование — совокупность форм и методов финансового обеспечения производства товаров и услуг.
На спрос влияет повышение уровня доходов населения, реклама.
На предложение в числе прочего влияет мода.
Политика
Политические процессы делят на базовые и периферийные.
Базовые политические процессы подразумевают участие больших социальных общностей в политическом управлении. Это процессы, в результате которых принимаются ключевые политические решения, затрагивающие интересы общества в целом или процессы, направленных на развитие и изменение политической системы.
Периферийные политические процессы развиваются на региональном или местном уровне. Они не оказывают важного влияния на принятые в обществе формы и способы осуществления власти.
В состав политической системы могут входить общественные организации.
Абсентеизм – уклонение от участия в политической жизни (в выборах, в акциях протеста, деятельности партий), утрата интереса к политике. Абсентеизм – это форма политического протеста.
Политические партии бывают кадровые и массовые.
Кадровые партии немногочисленные, в них свободное членство, они опираются на профессиональных политиков и финансовую элиту, они работают только в период выборов.
Массовые партии многочисленны, отличаются жесткой дисциплиной, строгой процедурой вступления в партию и выхода из нее, деятельность они ведут систематически.
Политическая элита является самоорганизующейся общностью, которая избирательно допускает в свою сферу представителей основной массы граждан. Деятельность политической элиты определяется не только интересами большинства населения.
Политическая система общества выполняет функцию формирования общественного мнения. Политическая система призвана отражать многообразные интересы социальных групп, которые непосредственно или через свои организации и движения оказывают влияние на государственную власть.
Право
Нотариус – лицо, наделенное государством правом совершать предусмотренные нормативно-правовыми актами нотариальные действия. Например, такие:
— составление завещаний
— удостоверение брачного договора
— свидетельство подлинности копий документов
— тождественность граждан с лицом, изображенном на фотографии
— подлинность подписи на документах
— удостоверение сделки
Меры процессуального принуждения – предусмотренные процессуальным правом решения и действия органов, ведущих производство по делу, ограничивающие права остальных участников процесса помимо их воли.
Например:
— задержание подозреваемого
— домашний арест
— подписка о невыезде
— залог
— заключение под стражу
— обязательство о явке
— привод (принудительное доставление в органы расследования или суд для участия в процессуальных действиях лиц — источников показаний, не явившихся по неуважительной причине)
— временное отстранение от должности
— наложение ареста на имущество
— денежное взыскание
Правовое положение несовершеннолетних по трудовому праву:
— гарантируется ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарный день в удобное для работника время
— обязательное прохождение медицинского осмотра
— запрет на сверхурочные работы
— запрет на испытательный срок при приеме на работу
— запрет на подземные работы, работы в игорном бизнесе, работы с вредными условиями труда, работы в ночное время и пр.
В уголовном процессе говорят о заведении «дела», в гражданском — о поданном «иске».
Исковые дела по спорам, возникающим из трудовых правоотношений — разбираются в ходе гражданского процесса.
Сторону обвинения в уголовном процессе представляют:
— гражданский истец, прокурор, потерпевший, руководитель следственного органа, дознаватель.
Сторону защиты в уголовном процессе представляют:
— обвиняемый, адвокат.
Супруги разводятся через ЗАГС, если:
— нет несовершеннолетних детей
— один из супругов признан недееспособным
— один из супругов осужден
К личным (гражданским) правам относят:
— право на жизнь, право на личную неприкосновенность, право на свободу передвижений, на выбор национальности, право участвовать в отправлении правосудия, свободу вероисповедания, свободу слова.