Как готовить учащихся к егэ по физике

ЕГЭ по физике пугает многих выпускников. На деле он не такой сложный, главное — разобраться со структурой. В этой статье поговорим о том, как подготовиться к ЕГЭ по физике 2023, из каких разделов состоит экзамен и какие темы нужно изучить, чтобы сдать его.

Изменения в ЕГЭ по физике 2023

В 2023 году ЕГЭ по физике обновился незначительно: 

1. Изменилось расположение заданий в части с кратким ответом: теперь задания 1 и 2 перешли на позицию 20 и 21. Однако есть сами формулировки и проверяемые темы в части 1 остались прежними.  
2. В части 2 изменения коснулись только задания 30 — расчетной задачи по механике, оцениваемой в 4 первичных балла (самый высокий балл за задачу). В прошлом году на этой позиции необходимо было применять законы Ньютона, знать тонкости для решения задач со связанными телами, а также использовать законы сохранения энергии импульса. В 2023 здесь также могут встретиться задачи по статике. То есть теперь нужно знать, что такое плечо силы, момент и условие равновесия рычага, чтобы получить максимальный балл на экзамене. Но не забывайте проработать и те законы, которые встречались в прошлом году.

Коротко о структуре ЕГЭ по физике 2023

Экзамен состоит из 2 частей: I часть с кратким ответом и II часть с развернутым ответом. Всего в ЕГЭ 30 заданий, которые разделены на 4 раздела. Чтобы хорошо подготовиться к экзамену, важно ориентироваться в том, как он устроен: какие темы входят в  каждый раздел, каких заданий больше, а каких меньше.

Давайте взглянем на таблицу и сделаем выводы:

Максимальное количество первичных баллов — 54

I часть

• Приносит 34 балла, то есть  ⅔  баллов всего экзамена.
• 23 задания с кратким ответом
• В ответе нужно указать лишь число

II часть

• Приносит 20 баллов, что составляет ⅓ баллов экзамена
• 7 заданий с развернутым ответом
• Решения нужно подробно расписать по критериям ЕГЭ

Разделы ЕГЭ по физике 2023

• Механика — один из самых больших разделов на ЕГЭ. Он составляет около трети всего экзамена.
• Электродинамика — еще один большой раздел по количеству баллов. Она также составляет около трети всего экзамена.
• Молекулярная физика занимает третье место. Около 25% баллов на ЕГЭ можно получить именно за нее.
• Квантовая физика замыкает наш список. В сумме все задания по квантовой физике могут принести около 10% баллов.

Какие задания входят в ЕГЭ по физике?

Здесь вам на помощь приходят документы с официального сайта ФИПИ: кодификатор, демоверсия и спецификация. 

Кодификатор — это краткий перечень всех тем, законов и формул, которые включены в экзамен. В формулах важно ориентироваться и понимать, какие формулы, в каком разделе и когда используются.

Все формулы из кодификатора нужно знать наизусть.

Демоверсия — типовой вариант ЕГЭ. Он показывает уровень экзамена и ориентировочную сложность заданий.

Спецификация — это документ, описывающий структуру экзамена и разбалловку.

Какие темы на ЕГЭ по физике 2023 самые важные?

В физике есть темы, которые встречаются на каждом шагу. Это тот необходимый минимум знаний, который будет применяться в каждом разделе. Для всех моих учеников, отлично освоивших эти темы, изучение физики стало гораздо легче и приятнее. 

1. Силы

В самом начале подготовки к ЕГЭ по физике важно научиться правильно расставлять силы, записывать второй закон Ньютона в векторном виде, а потом проецировать силы на оси и записывать второй закон Ньютона в скалярном виде. 

2. Второй закон Ньютона

Без этого закона мы на ЕГЭ по физике будем как без рук. Он будет применяться почти в каждой второй задаче.

3. Энергия и закон сохранения энергии (ЗСЭ)

Перераспределение энергии и закон сохранения энергии встречаются в каждом разделе. Сначала мы знакомимся с ними в механике, а потом встречаем почти в каждой теме.

Приведу примеры:

1. I начало термодинамики в молекулярной физике — это вид ЗСЭ
2. ЗСЭ встречается в электродинамике в задачах на электрические цепи
3. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта в квантовой физике — это тип ЗСЭ

4. Работа

Работа — это форма энергии. Она вам понадобится:

1. В механике (механическая работа)
2. В молекулярной физике (работа газа и работа над газом)
3. В электродинамике (работа электрического поля)

Поэтому советую вам основательно разобраться с этим понятием. 

5. Движение по окружности

На эту тему стоит обратить особое внимание. Она появляется в задачах:

1. На магнетизм и силу Лоренца
2. На гравитацию
3. На астрофизику

Есть частый тип задания с развернутым ответом на фотоэффект. В такой задаче электрон попадает в магнитное поле и начинает двигаться по окружности.

План успешной подготовки к ЕГЭ по физике

При подготовке к экзамену не пренебрегайте ничем. Решайте и первую часть, и вторую. 

Двигайтесь по материалу в соответствие с кодификатором:

• Механика
• Молекулярная физика
• Электродинамика
• Квантовая физика

Одновременно с изучением теории. Как только вы выучили одну тему, сразу же начинайте тренироваться на задачах. Именно так вы запоминаете формулы и законы.

ЕГЭ — это сугубо практический экзамен, поэтому важно практиковаться, практиковаться и еще раз практиковаться. Всю теорию нужно уметь применять на практике.

I часть ЕГЭ по физике

Многие школьники готовятся только ко второй части экзамена. Думают, если вторую часть они могут решать, то и первая просто решится… Такие ученики ошибаются в простых заданиях, а для поступления в вуз мечты важен каждый балл! Ни в коем случае не стоит недооценивать первую часть.

Не стоит считать, что первая часть слишком простая и к ней можно не готовиться. Если пренебрежительно относиться к первой части, экзамен можно завалить, даже если вы решите всю вторую часть. Помните, что первая тестовая часть — это ⅔ всего экзамена.

В этой статье мы уже рассказывали, что можно набрать 80+ баллов, если сделать полностью первую часть, а вторую решить лишь на 40%.

Первую часть нужно атаковать постепенно. Начать с изучения механики, потом приниматься за молекулярную физику, за электродинамику, и в последнюю очередь за квантовую физику.

В первой части есть задания базового уровня на 1 балл и повышенного уровня на 2 балла.

Задания базового уровня на 1 балл

Обычно такие задания решаются применением 1-2 физических законов и формул. Именно с заданий базового уровня я советую начинать. Как только вы прошли одну тему по физике, сразу же приступайте к решению задач формата ЕГЭ по этой теме!

Задания повышенного уровня на 2 балла

Первая часть ЕГЭ по физике включает в себя задания трех типов:

• Выбор 2 из 5 утверждений
• Анализ изменения величин
• Установление соответствия

Подробные разборы каждого типа заданий читайте в нашей предыдущей статье.

Стоит отметить, что в ЕГЭ можно все аргументировать, объяснить или опровергнуть. Как на дебатах. Только способ объяснения — это формулы и математические вычисления.

II часть ЕГЭ по физике

Распространенный миф: «II часть ЕГЭ по физике очень сложная, и у меня не получится к ней подготовиться». Часто мои новые ученики думают именно так, и я всегда развеиваю этот миф. 

В задачах с развернутым ответом есть приемы и алгоритмы, которые часто встречаются. Побольше практикуйтесь и запоминайте эти приемы. Задачи второй части можно и нужно решать.

Когда начать решать задачи с развернутым ответом из II части? После освоения теории. Чем раньше — тем лучше. Сначала отработайте знания на более легких заданиях. Как только научитесь применять формулы в задачах на 1 балл, сразу же переходите ко второй части.

Обычно при решении задач с развернутым ответом нужно применить от 2 до 4 формул и законов. Каждый из этих законов по отдельности использовать просто, но применить их в комбинации — это уже довольно сложная задача для учеников. 

Лайфхаки решения II части

Во второй части ЕГЭ по физике есть стандартных приемов к решению задач, которые нужно знать каждому. Если вы их поймете и запомните, то будете решать часть КИМа стабильно хорошо.

1. Закон сохранения импульса + закон сохранения энергии

В механике эти два закона часто применяются вместе. Эти законы помогают решить задачи на соударения, на слипание и на взрывы тел. Пример:

2. Закон сохранения энергии + второй закон Ньютона

Эта связка особенно часто встречается. Например, она помогает решать задачи на аттракционы трюк «мертвую петлю». Еще понадобятся знания движения по окружности. Пример:

3. Второй закон Ньютона + уравнение Менделеева-Клапейрона

Эти законы связывают механику и молекулярную физику. Они помогают решать задачи на цилиндры с поршнями. Пример:

4. Уравнение Менделеева-Клапейрона + сила Архимеда + второй закон Ньютона

С помощью этой связки решаются задачки на воздушные шарики. Пример:

5. Фотоэффект + сила Лоренца в магнитном поле + движение по окружности

Обычно задания на электродинамику и квантовую физику пугают школьников, поэтому рекомендую прочитать статью, где мы подробно разбираем этот тип задач.

Методические рекомендации по организации подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

Подготовил

Кучерявенко Владимир Николаевич, учитель физики МКОУ «Нижнесмородинская СОШ» Поныровского района Курской области

Для эффективной подготовки к ЕГЭ и ОГЭ важна система в целом, которая должна осуществляется обдуманно, планомерно и давать ученику определенные ориентиры в выполнении заданий ЕГЭ и ОГЭ разного уровня. Сейчас можно найти в печатных изданиях и в сети Интернет много различных подходов и методик, способов и приемов подготовки к экзаменам. Можно воспользоваться теми или иными рекомендациям, методиками. Но выработать эффективную систему может только сам учитель, учитывая способности и уровень подготовки своих учеников.

1. Прежде чем составить план подготовки к ЕГЭ и ОГЭ следует четко уяснить, к чему готовить ученика, что требуется от него на экзаменах. Для ответа на этот вопрос полезно ознакомиться с материалами, представленными на официальном сайте ФИПИ. Ежегодно на нём оформляются три важных документа:

• Кодификатор элементов содержания физики;
• Спецификация содержания экзаменационной работы;
• Демонстрационный вариант экзаменационной работы. (приложение)

2. Для успешной сдачи ЕГЭ и ОГЭ ученик должен владеть всем учебным материалом по предмету, начиная с 7 класса.

• А это значит, что учитель должен найти в 9 и 11 классе время (на уроке или после него) для повторения и систематизации ранее изученного материала.

3. Теоретический материал по физике очень велик. Поэтому на решение задач на уроке остается мало времени.

Это значит, что совершенствовать навык решения простых задач и приобретать навык решения более сложных задач учащиеся могут только во внеурочное время.

4. Большая трудность при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по физике заключается в том, что учащиеся обладают недостаточными знаниями по математике

• Поэтому необходимо также организовать повторение необходимых знаний по математике самому или согласовать совместную работу по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ с учителем математики.

• 5. Важно изучить типичные ошибки, которые допускают учащиеся при сдаче ЕГЭ и ОГЭ, чтобы при планировании учесть это.
• Ежегодно публикуется анализ выполнения выпускниками и основной и средней школы единого экзамена, выделяются задания, в которых учащиеся чаще всего допускают ошибки и вызывают затруднения. В связи с этим необходимо определиться с основными методами и приемами, которые помогут решать данные проблемы .
• Например: Наибольшую трудность для ребят при сдаче ОГЭ представляет понимание текстов физического содержания. Одним из методов решения данной проблемы является технология развития критического мышления. Поэтому целесообразно при обучении физике или подготовки к экзаменам использовать эту технологию.

В технологии критического мышления используются 3 последовательные стадии: “вызов – осмысление новой информации – размышление (рефлексия)”.

• 6. Необходимо познакомиться с различными методиками и технологиями подготовки к ЕГЭ и ОГЭ и отобрать для себя на свой взгляд более подходящие и эффективные .
• 7. Провести анкетирование учащихся на выявление трудностей подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по физике.

• 8. Построить (спланировать) подготовку к ЕГЭ и ОГЭ, учитывая особенности и уровень подготовки своих учеников.

• Важным условием при подготовке является последовательность от теории к практике.

• Главное условие успеха на экзамене по физике (причем в любой его форме) – это овладение основными физическими понятиями, понимание физических законов и умение применять их на практике. Это значит:

— Во первых- что процесс изучения физики не следует подменять процессом подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

— Во-вторых- во время непосредственной подготовки к ЕГЭ подача теории по физике должна даваться только учителем, который глубоко и качественно объяснит суть физических явлений, законов, понятий поможет систематизировать материал.

• Овладение учащимися основными физическими понятиями, понимание физических законов и умение применять их на практике является необходимым, но не достаточным условием успешной сдачи ЕГЭ и ОГЭ. Успешная сдача экзамена невозможна без опыта выполнения тестов.

Важное значение при подготовке к государственной (итоговой) аттестации по физике использование ИКТ.

На уроках.

В процессе организации подготовки к итоговой аттестации на уроке восстребованы и интересны следующие возможности интернет-ресурсов.

Информационные : быстрый поиск и компьютерная визуа­лизация учебной информации.

Технические : иллюстративный и вспомогательный матери­ал, используемый в процессе подготовке к ОГЭ или как со­провождение приготовленного на урок сообщения.

На уроках физики возможны следующие варианты применения ИКТ:

• компьютерные тесты, предназначенные для контроля за уровнем усвоения знаний обучающихся и использование на этапе закрепления и повторения;
• электронные учебники и электронные конспекты уроков, снабженные гипперссылками, анимацией, речью диктора, интересными заданиями, мультимедийными эффектами;
• создание слайдов с текстовым изображением. Работа с использованием Интернет-сайтов.

Во время внеурочной подготовки например на факультативах ил самостоятельно дома для тренировки можно использовать тесты ФИПИ и Статграда, сайт http :// phys . reshuege . ru / (сайт Гущина Д.Д.)

• На сайте «Решу ЕГЭ» можно пройти тренировочное тестирование в тематическом и полном режимах, посмотреть решения заданий, отработать навыки сдачи ЕГЭ.

Так как ЕГЭ и ГИА состоят в основном из задач, то важным является обучить учащихся алгоритму решения задач.

Пример: Алгоритм решения задач на вычисление работы постоянной силы

• 1. Выяснить, работу какой силы требуется определить в задаче, и записать
• исходную формулу: А = Fsсоsα.
• 2. Сделать схематический чертёж и определить угол между силой и
• перемещением.
• 3. Если в условии задачи сила неизвестна, её следует найти из 2 закона
• Ньютона.
• 4. Определить величину модуля перемещения из законов кинематики.
• 5. Подставить значения модулей силы и перемещения в формулу работы и,
• проверив размерность, сделать числовой расчёт.

• Предоставлять учащимся возможность неоднократно выполнять тесты в форме ЕГЭ и ОГЭ на стандартных бланках ответов.

.

Этап 1. Систематизация теоретического материала.

Этап 2. Решение задач базового уровня

Этап 3. Решение задач повышенного уровня из части1 ЕГЭ.

Этап 4. Решение задач повышенного уровня из части 2 ЕГЭ.

Этап 5. Решение задач высокого уровня

Этап 6. Контроль результатов повторения по разделу.

Цикл 1. Формирование общих приёмов подготовки к ЕГЭ (на примере раздела «механика»)

Цикл 2. Повторение раздела «Молекулярная физика и термодинамика»

Цикл 3. Повторение раздела «Электродинамика»

Цикл 4. Повторение раздела квантовая физика»

• Выполнение тренировочных работ

2. Анализ результатов

3. Итоговый контроль

Цикл 5. Выработка стратегии выполнения экзаменационной работы

• Начинайте подготовку заблаговременно!
• Для полноценной подготовки к ЕГЭ по физике нужно заниматься не менее четырех раз в неделю в течение учебного года для учащихся 11 классов и не менее трех-четырех раз в неделю в течение учебного года для учащихся 9 классов. Именно столько требуется времени, чтобы научиться решать задачи по всему пятилетнему школьному курсу для 11 класса, трехлетнему для 9-го класса. Оптимальный вариант, надо начинать готовиться к ЕГЭ по физике за два года, в начале 10 класса.
• При подготовке надо делать упор не на ЕГЭ, а на изучение самой физики! Нет вопросов и задач, характерных для ЕГЭ, нужно вникать в суть физических законов и понятий, понимать смысл формул, а не бездумно их вызубривать. Учиться решать разнообразные физические задачи — причём не из пособий для подготовки к ЕГЭ по физике, а из разных задачников, методическая ценность которых давно проверена временем. Дело заключается в том, что эффективное изучение физики — это не вызубривание правил, формул и алгоритмов, а усвоение идей . Очень большого количества весьма непростых идей. Конечно, время от времени, нужно давать тесты ФИПИ и Статграда.

•   1. Многократное повторение учебного материала. 2. Выделение главного при изучении темы. 3. Развитие чувства реальности, ориентирование в величинах. 4. Самостоятельная деятельность учащихся. 5. Систематический опрос и проверка усвоения материала.

I. Повторение и изучение тематического материала.

Проводится повторение (изучение) теоретического материала из блока «Модули по физике для подготовки к ОГЭ» или книги О.Ф. Кабардина «Физика. Подготовка к ЕГЭ. Вступительные испытания» . Вопросы выбираются согласно кодификатору ОГЭ по физике и тематическим вопросам курса физики. Выбор лучше делать тематически, по модулям. Учащиеся рассматривают теоретический материал модуля, выясняют под руководством учителя непонятное. Учитель, по ситуации, проводит экспресс-проверку материала темы.

• Методический прием «Самоконтроль». . Прием состоит в том , что учащиеся отвечают на поставленные по вариантам вопросы в течение строго определенного времени Форма ответа краткая , применяются условные обозначения и сокращения . План ответа учащиеся записывают и запоминают на первых ознакомительных уроках .
• План ответа:
• Определение закона, явления, понятия. Поясните их.
• Формулы и их вывод(если есть).
• Новые физические величины и их единицы(если есть).
• Рисунки, схемы, графики.
• Практическое применение.

• Повторения Эббингаусса (рассредоточенное во времени повторение эффективнее, чем концентрированное) – по этим же вопросам самоконтроль повториться через некоторое время (через 1-3 урока).
• Методический прием «Центрифуга»
• При использовании метода «Центрифуга» класс делится на группы , в которых не менее 3 человек и назначаются ассистенты — учителя , которые будут выслушивать, анализировать и оценивать ответы своих товарищей в каждой группе, это как правило наиболее сильные ученики.

I. Метод «Взаимоконтроль» , т.е. взаимопроверка в парах.

• В этом случае каждый ученик работает, как «учитель – ученик», проверяет и проверяется сам. После проверки ими делается анализ ответов с постановкой оценки, в данном случае каждый получает две оценки, как «учитель» и , как «ученик». Коррекцию оценки с учетом степени сложности вопросов делает сам учитель

• По мере необходимости материал темы повторяется и изучается в интерактивном режиме с помощью сайта http :// interneturok . ru / . В данном случае применяется кодификатор вопросов для подготовки к ГИА – Темы для теоретической подготовки к ГИА . Учащиеся могут индивидуально выбрать на сайте интересующие их вопросы , посмотреть и прослушать объяснения , повторив это нужное число раз.
•  

Проводится тестирование в письменной форме рассмотренного тематического материала, для этого применяется обучающий тест из блока « Модули по физике для подготовки к ГИА ».

• Для работы в интерактивном тестировании необходимо перейти на сайт http :// phys . sdamgia . ru / (сайт Гущина Д.Д.)
• На сайте «Сдам ГИА» можно пройти тренировочное тестирование в тематическом и полном режимах, посмотреть решения заданий, отработать навыки сдачи ГИА.

Повторение и изучение тематического материала продолжается дома. С этой целью учащиеся используют блок « Модули по физике для подготовки к ОГЭ », а также задания Василевского А.С. Для данной темы выполняют тренировочные и контрольные задания, по которым будут отчитываться на следующим занятии.

1. Изучение- повторение теоретического материала по блокам.

Систематизация его в виде таблиц, схем.

2. Зачет по теоретическому материалу данного блока.

3. Решение тематических тестовых и расчетных задач 1 и 2 части.

4. Решение типовых тестовых заданий ГИА и ЕГЭ.

5. Выполнение контрольных заданий.

6. Коррекционная работа.

• . Литература для подготовки
• КабардинО.Ф «Физика. Справочные материалы».,М., «Просвещение» (любой год издания)
• Кабардин О.Ф., «Физика. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы»., М., «АСТ-пресс.Школа» (любой год издания).
• ГИА-2013. Физика: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / Под ред. Е.Е. Камзеевой. — М.: Издательство «Национальное образование», 2012. — (ГИА-2013. ФИПИ-школе)
• ГИА-2013. Физика: тематические и типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / Под ред. Е.Е. Камзеевой. — М.: Издательство «Национальное образование», 2012. — (ГИА-2013. ФИПИ-школе)
• ЕГЭ-2013. Физика: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / Под ред. М.Ю. Демидовой. — М.: Издательство «Национальное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школе)
• ЕГЭ-2013. Физика: тематические и типовые экзаменационные варианты: 32 варианта / Под ред. М.Ю. Демидовой. — М.: Издательство «Национальное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школе)
• ЕГЭ-2013. Физика: актив-тренинг: решение заданий А и В / Под ред. М.Ю. Демидовой. — М.: Издательство «Национальное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школе)
• ЕГЭ-2013 Физика / ФИПИ авторы-составители: В.А.Грибов – М.: Астрель, 2012
• ЕГЭ. Физика. Тематические тестовые задания/ФИПИ авторы: Николаев В.И., Шипилин А.М. — М.: Экзамен, 2011.
• 2)Интернет- поддержка
• http://phys.reshuege.ru/?redir=1 сайт «Решу ЕГЭ» (физика)
• http://interneturok.ru/ru сайт «Интернет урок»
• http://vk.com/ege_physics группа «Подготовка к ЕГЭ по физике» социальной сети «В контакте»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №11им. А.А.
Абрамова  Новоургальского городского поселения

Верхнебуреинского муниципального района

Хабаровского края

Описание опыта инновационной педагогической
деятельности по теме:

«СИСТЕМА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО ПОДГОТОВКЕ

ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ»

П. Новый Ургал

Верхнебуреинский муниципальный район

2016год

Содержание:

I. Информационный раздел .

II. Технологический раздел:

1.    
Актуальность опыта.

2.  Специфика Единого Государственного
Экзамена по физике.

3. Технология подготовки выпускников профильных классов к ЕГЭ  по физике.

         3.1. Технология
подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ по физике на уроке.

         3.2.  Технология
подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ по физике во

                 внеурочное
время.

                 а) подготовка
к ЕГЭ на консультациях по физике.

   б) подготовка к ЕГЭ  при работе
над проектом по физике.

       4. Основные направления системного
подхода в подготовке учащихся к ЕГЭ

           по физике.

III. Внедренческий раздел.

I.                 
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
РАЗДЕЛ

Автор опыта:

Дунаева Вера Дмитриевна, учитель физики

 Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы №11 им. А.А. Абрамова 
Новоургальского городского поселения Верхнебуреинского муниципального района
Хабаровского края

Образование: высшее. В 1973 г. окончила Комсомольский на Амуре государственный педагогический
институт по специальности «физика». Присвоена квалификация «учитель физики
средней школы».

Стаж работы: общий  — 43 лет; педагогический —  41 лет.

Квалификационная
категория: СЗД,

Прохождение курсов
повышения квалификации:  в
ноябре 2015 года прошла курсы повышения квалификации по программе «Урок физики
по ФГОС основного общего образования»;

в сентябре 2016
г.  —  «Повышение профессиональной компетенции педагогов по вопросам введения
ФГОС обучающихся с ОВЗ»

Награждена:

грамотой   
Управления образования: 

— за значительные
успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов,
формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности (2010г)

грамотой главы
Верхнебуреинского муниципального района:

— за многолетний
добросовестный труд, значительные успехи в организации и совершенствовании
учебно-воспитательного процесса (2012г)

грамотой
Министерства образования и науки Хабаровского края:                

-за многолетний
добросовестный труд, профессиональное мастерство и большие успехи в организации
и совершенствовании учебного и воспитательного процесса (2004г);  

 Нагрудным знаком
«Почетный работник общего образования Российской Федерации» (2006г)

Медалью «ХХХ лет
БАМу» (2005г)

Тема опыта:

«Система работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ по
физике»

Цель опыта:

организовать эффективную подготовку учащихся к ЕГЭ по
физике на уроке и во внеурочное время.

Задачи опыта:

ü Вооружить учащихся определённым
объёмом знаний по физике и умением их применить в конкретной ситуации.

ü Научить учащихся решать
стандартные задачи на основе имеющихся предметных знаний и умений.

ü Учить учащихся мыслить.

ü Привить учащимся умение самостоятельно
пополнять знания.

ü Развить у учащихся следующие
качества: целеустремлённость, самостоятельность, аккуратность, честность,
трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.

Основополагающие принципы данного опыта:

ü Научность.

ü  Доступность.

ü  Систематичность и последовательность.

ü  Учёт возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся.

ü  Личностно-ориентированный  подход к обучению.

ü  Использование диалога как инструмента обучения.

Теоретическая база опыта:

ü
Аналитические
отчеты ФИПИ по итогам ЕГЭ за прошлые годы.

ü
Методические
письма об использовании результатов ЕГЭ.

ü
Интенсивный
курс подготовки к ЕГЭ (тематические тренировочные задания) 2015 —  2016г.

 В
период с 2013 по 2016 годы Дунаевой В.Д. велась опытно-экспериментальная
работа по теме самообразования «Система работы
учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ по физике», разрабатывались методы
и приемы, позволяющие эффективно  готовить учащихся выпускных классов к данному
формату экзамена по физике как на уроке, так и во внеурочное время.

 Применяя  данную систему подготовки учащихся
к ЕГЭ, Дунаева В.Д. и её ученики ежегодно показывают успешные результаты ЕГЭ по
физике, а число выпускников, выбирающих физику для итоговой аттестации, с
каждым годом растёт.   

Данный педагогический опыт
готов помочь учителям физики в нелёгком деле повышения качества обучения по
предмету, результативность которого в последнее время проверяется в формате
единого государственного экзамена по физике. 

II.              
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.

1. Актуальность опыта.

ЕГЭ по физике не первый год
проходит  в «штатном» режиме, но он ещё молод. Как  всё новое, он входит в
жизнь  с известными трудностями, имея свои положительные стороны, и свои
недостатки. Устанавливая определённую планку, сформулированную в стандартах
образования, он позволяет выявить реальные достижения, проблемные области и
наметить пути качественного улучшения образования.

         ЕГЭ по физике является экзаменом по выбору
выпускников и выбирается, в    основном, теми выпускниками, которые собираются
поступать в высшие учебные заведения, где физика является одним из приёмных
испытаний.

        Физика, несомненно, предмет – сложный. Даже у
учащихся физико-математического класса вопрос о сдаче ЕГЭ по физике вызывает
страх и замешательство. Поэтому одной из главных задач каждого учителя физики
является создание благоприятных условий для эффективной подготовки выпускников
к экзамену. Всегда будет уважаем тот учитель, который даёт высокую
результативность обучения своему предмету. А если она ещё и подтверждается
независимой экспертизой в формате ЕГЭ! Как приблизиться к такому уровню? Одного
стремления часто не хватает.   

        Современный старшеклассник относится к ЕГЭ как
к серьезному жизненному испытанию и связывает с его результатами  свою
возможность поступления в вуз. Поэтому на учителя выпускных классов ложится
особая ответственность: с одной стороны, необходимо организовать качественную
подготовку к предстоящему экзамену, а с другой стороны, не утратить
личностного, творческого, мировоззренческого смысла преподаваемого предмета.

Ведущая идея данного педагогического опыта:
подготовить учащихся к успешной сдаче  ЕГЭ по физике, независимо от того в
классах какой направленности они обучались.

В настоящее время проблема
подготовки учащихся  к ЕГЭ  очень актуальна. Пока решение этой проблемы связано
с пробами, ошибками. Но тем этот период и интересен, поскольку
заставляет учителя творить.  Могу смело утверждать: идеального варианта
подготовки учащихся к ЕГЭ – нет. Если учитель стремится к успеху своих учеников
на экзамене, то он  обязательно выработает свою систему
подготовки учащихся к Единому Государственному Экзамену.

2.     Специфика Единого
Государственного Экзамена по физике.

ЕГЭ по физике является экзаменом
по выбору выпускников и сдается, как правило, теми выпускниками, которые собираются
поступать в высшие учебные заведения, где физика является одним из
вступительных испытаний. В связи с этим с 2009 года для  конструирования
кодификатора контролируемых элементов содержания и перечня проверяемых умений
выбран стандарт по физике профильного уровня.

Единый Государственный Экзамен по физике
позволяет отслеживать качество усвоения выпускниками знаний и умений по четырём
видам деятельности:

·       
воспроизведение знаний;

·       
применение знаний и умений
в знакомой ситуации;

·       
применение знаний и умений
в изменённой ситуации;

·       
применение знаний и умений
в новой ситуации.

    Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по физике
разрабатывается исходя из необходимости проверки следующих групп умений:

·       
владение
основным понятийным аппаратом школьного курса физики (понимание смысла
физических понятий, моделей, явлений, величин, законов, принципов, постулатов);

·       
владение
основами знаний о методах научного познания;

·       
решение
задач различного типа и уровня сложности.

Контрольные измерительные материалы ЕГЭ по физике призваны всесторонне
оценить как усвоение выпускниками основных содержательных линий всех разделов
школьного курса физики, так и сформированность различных видов деятельности.

Содержание экзаменационной работы соответствует
Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (Приказ
Минобразования России от 05.03.2004 №1089). Кодификатор элементов содержания по
физике для составления КИМ ЕГЭ разрабатывается на основе раздела стандарта
«Обязательный минимум содержания основных образовательных программ». Базой для
конструирования проверяемых на экзамене умений является другой раздел
указанного стандарта: «Требования к уровню подготовки выпускников».

В Методических письмах «Об использовании результатов
единого государственного экзамена в преподавании физики в образовательных
учреждениях среднего общего образования» нашему вниманию представлен подробный
перечень разделов, тем, элементов, типовых заданий, которые вызывают у учащихся
наибольшие трудности в решении. Анализируя  результаты выполнения заданий ЕГЭ
выпускниками за предыдущие годы, можно смело утверждать, что  направление
подготовки учащихся к ЕГЭ по физике сводится не только к отработке КИМов в
общем, но и к акцентированию внимания на обобщенный перечень трудностей. 
Необходимо также усилить экспериментальную поддержку и более эффективно
использовать наглядные средства, как можно больше решать  задания с
использованием графиков и задачи качественного характера.

3. Технология подготовки выпускников
профильных классов к ЕГЭ по физике.

     Конечно, готовить учащихся к экзамену в форме ЕГЭ
каждый учитель физики начинает буквально с первых  дней изучения своего
предмета. Такая подготовка заключается в применении тестовой технологии для
проверки качества знаний на различных этапах урока. Но это, скорее, настрой
ученика на экзамен сначала в рамках ГИА, а затем и ЕГЭ, так как у учащихся
вырабатываются умения работать с тестами: концентрировать внимание,
актуализировать в нужный момент знания и навыки, умело распределять время 
выполнения работы.

   Обучая учащихся работать с тестами, учитель
вкладывает в их головы мысль, что поиски ответов должны быть лишены всяческого
угадывания. Каждое задание непременно должно быть решено на черновике перед
выбором ответа. Овладевая навыками работы с тестами, учащиеся привыкают к
такому виду контроля, и при сдаче ЕГЭ они находятся в привычной ситуации, что в
свою очередь, помогает им добиться более высоких результатов.

    Но одним применением тестовой технологии добиться
успеха в ЕГЭ невозможно.

    Те знания, которые понадобятся учащимся выпускных
классов на ЕГЭ, закладываются в основном только в 10-11 классах, когда
начинается изучение разделов физики более углубленно. Поэтому к процессу
подготовки учащихся 11 классов к Единому Государственному Экзамену по физике необходимо
подходить очень серьёзно. Ведь нужно решать одновременно две задачи: дать новое
и повторить старое.

    Физика, несомненно, предмет сложный. Отрадно, что
желание готовиться к экзамену у учащихся, выбравших его,  есть. Они охотно
посещают консультации, выполняют рекомендации, пытаются самостоятельно исключать
пробелы в знаниях. Поэтому задача любого учителя по физике заключается в выборе
эффективных способов  в подготовке таких учащихся к экзамену.

    Считаю, что подготовку учащихся 11 классов к ЕГЭ по
физике необходимо вести одновременно в двух направлениях: на уроках и на консультациях,
начиная с начала учебного года. На мой взгляд, подготовка к ЕГЭ должна носить
учебно-контролирующий характер.

3.1. Технология подготовки  учащихся
11 класса к ЕГЭ по физике  на уроке.

      Начинаю готовить выпускников к ЕГЭ с первого
урока физики в 11 классе.  В 10 классе эти учащиеся уже прошли разделы: «Механика»,
«Молекулярная физика. Термодинамика», «Электростатика. Законы постоянного
тока», которым в КИМах по физике отводится значительная часть от всех заданий.
И моя первоочередная задача связана с восстановлением в памяти учащихся
теоретических основ, необходимых для выполнения практических заданий.

      Для осуществления контроля над процессом
повторения на уроках завожу диагностическую таблицу, в которой фиксирую
качество выполнения учащимися домашних заданий по повторению и пробелы в
знаниях. (Приложение №1).

На подготовку к ЕГЭ отвожу 10 минут  в начале каждого
урока.

      Мой практический опыт проверки прочности
запоминания, сохранения и воспроизведения различных элементов знаний выявил
определённую закономерность. В начале учебного года учащиеся лучше всего помнят
формулы, несколько хуже единицы измерения физических величин. Далее в порядке
забывания стоят графические зависимости и определения. На последнем месте по
степени забывания находится понимание физического смысла законов. При
подготовке к ЕГЭ необходимо эти свойства памяти использовать и учитывать.

     Мой «секрет» подготовки выпускников к ЕГЭ по
физике на уроке состоит из четырёх  этапов тематического повторения.

Этап 1 «Подготовительный».

Его цель: вспомнить основной теоретический
материал по теме повторения (основные физические величины, их единицы
измерения, расчётные формулы, основные понятия и определения).

Период этапа: два урока.

На первом  уроке провожу своеобразный
аутотренинг:  

Как научиться решать задачи по физике? Прежде всего, необходимо понимать теорию.  Заучивать 
формулы и законы бессмысленно — надо вникать в суть физических явлений. Поэтому
первое, к чему следует приготовиться, — это постепенное повторение теории
пройденного курса физики. Задания ЕГЭ по физике охватывают всю программу. Любой
пробел в знаниях обернётся на ЕГЭ потерей баллов. Самое трудное в подготовке к
ЕГЭ,— это как раз научиться решать физические задачи. В физике нет алгоритмов и
готовых рецептов. Каждая задача уникальна и требует своего особенного подхода.
Чтобы увидеть путь решения, нужны знания, навыки и развитая интуиция. Всё это
приходит с опытом. А опыт нарабатывается в результате решения десятков и сотен
задач.

На этом же уроке все учащиеся (независимо от того
нужно им сдавать ЕГЭ по физике или нет) получают  домашнее задание: составить
«шпаргалку» по теме повторения .    «Шпаргалка» — это опорный конспект, который
учащиеся должны писать собственноручно в отдельную тетрадь. Своего рода, это подсказка,
в которую можно и нужно подсматривать при выполнении КИМ. (При написании такого
конспекта, как правило, активизируется мышечная и зрительная памяти). Каждый учащийся
составляет «Шпаргалку» самостоятельно, индивидуально, включая тот материал,
который считает необходимым для себя. Я лишь могу порекомендовать составлять её
в форме граф-схем, так как графика лучше запоминается и обязательно учитывать
спецификацию ЕГЭ по физике.

На втором уроке проверяю наличие «шпаргалок»
у обучающихся, знакомлю их со своим вариантом тематической «шпаргалки» через
презентацию, обращая внимание на важные «нюансы» раздела повторения.
(Приложение №2).

 Учащиеся получают домашнее задание: подготовиться к
опросу по теории раздела повторения.

Этап 2 «Контрольный».

Его цель: контроль теории по теме повторения.

Период этапа: один-два урока (в зависимости от качества подготовки учащихся).

Контроль можно провести в различных формах: при опросе у доски, во
время фронтальной беседы, с помощью физического диктанта, с помощью теста. Мною
разработаны компьютерные регламентированные «вопросники», которые люблю применять
на данном этапе повторения (ограничение по времени не даёт возможности ребятам
отвлекаться, поэтому подсказки, списывания отсутствуют). Качество знаний по
теории фиксирую в диагностической карте по подготовке к ЕГЭ, выявляя степень
владения учащимися теоретическим материалом по теме повторения. Анализируя этот
этап повторения, я разделяю ребят на две условные группы с хорошей (1 группа) и
неважной (2 группа) теоретической подготовкой по теме повторения.

Каждая группа получает домашнее задание.

1 группа должна выполнить тематический тест, состоящего из заданий базового
уровня ;

2 группа – качественно  подготовить теорию по теме повторения

Как показывает практика, контрольный этап зачастую делится  на два так
как не все учащиеся имеют качественную подготовку по теории. Поэтому на втором
уроке 1 группа выполняет регламентированный компьютерный тест, состоящий из
заданий базового уровня, с последующей самопроверкой, 2 группа – отчитывается
по знанию формул, основных понятий,  определений. Анализ этого этапа приводит к
перемещению учащихся из одной группы в другую и соответственно отражается в
диагностической карте.

На этом уроке все учащиеся получают домашнее задание: выполнить
тест по теме повторения, содержащий задания базового и повышенного уровня.

Этап 3 «Учебно — контрольный».

Его цель: применение теоретических знаний по теме повторения.

Период этапа: один урок.

На этом этапе вначале урока проверяю наличие домашнего теста по
повторению. Затем учащиеся делятся на 2 группы. Одна группа опрашивается по
домашнему тесту, вторая группа тестируется с последующей самопроверкой по теме
повторения (задания теста подобны домашним).

Данный этап анализируется и фиксируется в диагностической карте.

Домашнее задание этого этапа: выполнить задания (задания указываются)
по теме повторения из сборника по подготовки к  ЕГЭ.

Этап 4 «Заключительный».

Его цель: контроль знаний по теме повторения.

Период этапа: один урок.

Все учащиеся выполняют тест. Данное тестирование поможет выявить
уровень теоретической и практической подготовки по теме повторения.

Домашнее задание этого этапа: составить нулёвку по следующей теме
повторения.

Тематическое
повторение за 10 класс провожу в следующей последовательности:

ü
Кинематика.

ü
Динамика.

ü
Статика твёрдых тел.
Гидростатика.

ü
Работа, Мощность. Энергия.

ü
Законы сохранения в
механике.

ü
Давление твёрдых тел, жидкостей
и газов.

ü
Основы МКТ.

ü
Термодинамика.

ü
Электростатика.

ü
Постоянный электрический
ток.

Немаловажно следующее: как правило, когда начинается актуализация
знаний по новой теме повторения, предыдущая тема повторения многими учащимися  забывается.
Для исключения такой «забывчивости» в тесты учебно-контрольного и
заключительного этапов необходимо включать задания пройденного тематического
повторения.

  Таким образом, повторение одной темы проходит в течение 5-6 уроков. Исходя
из практики, повторение курса физики 10 класса осуществляется в первой и второй
четверти.  Важно не забывать в ходе повторения заставлять учащихся составлять «Шпаргалки»
по темам, пройденным во время повторения уже в 11 классе, а именно:
электромагнитная индукция, переменный ток, механические колебания,
электромагнитные колебания, механические волны, электромагнитные волны,
специальная теория относительности, геометрическая оптика, волновая оптика,
квантовая физика.

 Во втором полугодии подготовка учащихся к ЕГЭ
сводится к выполнению тестов из сборников по подготовке к ЕГЭ, включающим  в
себя задания разных тем, либо из материалов открытых вариантов ЕГЭ прошлых лет,
опубликованные в открытом сегменте ЕГЭ на сайте ФИПИ, а также издания,
рекомендованные ФИПИ к использованию в учебном процессе.

 Необходимо постоянно  обращать внимание на тонкости каждого раздела
физики, отрабатывать практические умения и навыки решения задач различного
типа: расчетных, графических, качественных, экспериментальных, формировать
умения работать с различного вида условиями: графиком, экспериментальными
данными, представленными в виде таблицы, фотоснимком экспериментальной
установки. А для этого необходимо тщательно подбирать задания на этап
повторения

Технология подготовки учащихся 11
класса к ЕГЭ по физике во внеурочное время.

а) подготовка к ЕГЭ на консультациях
по физике.

Если на уроке передо мной стоит цель
актуализировать опорные  знания учащихся, то на консультациях,
проводимых раз в неделю, необходимо эти знания применить при решении задач
различного уровня сложности. Но проблема в том, что качество знаний у
учащихся  посещающих консультации по физике — разный. У кого-то затруднения
по-прежнему вызывают задания  первой части, а кто-то готов разбираться в
задачах высокого уровня сложности. Как сделать так, чтобы консультации были
полезными для всех? Для этого мною разработана программа консультаций по
физике, в которой отражена технология подготовки учащихся к экзамену во
внеурочное время.

Первую консультацию я называю организационной. На ней я знакомлю учащихся
с процедурой проведения ЕГЭ по физике, демоверсией КИМа, бланками и правилами
их заполнения, критериями оценивания, кодификатором и спецификацией.

Для решения тестов рекомендую учащимся приобрести печатные пособия по
подготовке к ЕГЭ.

Серия «ЕГЭ-2015, ЕГЭ -2017  ФИПИ — школе» подготовлена разработчиками
контрольных измерительных материалов.

В сборнике
представлены:
— 10 тематических варианта по всем разделам кодификатора ЕГЭ;
— 10 обновлённых типовых экзаменационных вариантов для подготовки к экзамену
2015 года;
— инструкция по выполнению экзаменационной работы и типовые бланки ответов ЕГЭ;
— ответы ко всем заданиям;
— критерии оценивания.
Тематические варианты представлены тренировочными и итоговыми вариантами работ,
что предоставляет возможность систематической подготовки к ЕГЭ.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов позволяет учащимся
объективно оценить уровень своей подготовки.

Для самостоятельной подготовки дома рекомендую сайты с онлайн-тестами
(Приложение № 3), показываю, как зайти на сайт, если нужно зарегистрироваться
на данном сайте, как выполнять тест.                 

 http://phys.reshuege.ru/

http://fipi.ru/view/sections/154/docs/ 

http://www.ege.edu.ru/

http://www.ctege.org/ 

http://www.ege.ru/

http://pedsovet.su/

http://www.fipi.ru/ 

http://www.alleng.ru/

  Обращаю внимание учащихся на то, что  тест ЕГЭ по физике имеет
большой объем и рассчитан на выполнение в течение 3часов 55 минут. Очень важно
учащимся научиться правильно, распределять время на экзамене. Желательно, сначала
выполнить все те задания, которые для данного тестируемого являются легкими или
знакомыми. Затем в оставшееся время можно вернуться к выполнению более трудных
заданий, а в конце обязательно оставить время на быструю проверку всей работы
на предмет правильности записи ответов в соответствующие бланки.  При
выполнении заданий с выбором ответа необходимо внимательно дочитывать до конца
не только текст самого задания, но и все ответы к нему. При невнимательном
чтении можно попасться в «ловушку» знакомой по первым словам формулировки
задания или, например, указать частично верный ответ вместо стоящего за ним
полностью верного ответа.

 Учащиеся должны четко понимать свои возможности и помнить, что при
выполнении теста ЕГЭ для получения хорошей или отличной оценки необязательно
выполнять все задания, однако надо представлять себе тот оптимальный набор
числа заданий из всех частей работы, который приведет к запланированному
результату.

На этой же консультации на основании кодификатора и спецификации составляем
таблицу, в которой отражаем темы, проверяемые в каждом задании КИМа ЕГЭ по
физике.

На второй консультации  начинаем разбор Демонстрационного варианта
контрольно — измерительного материала, рекомендованного МО РФ на данный учебный
год.

Решение проводим всех задач подряд, без выбора темы, так, чтобы
учащиеся тренировались легко переключаться от темы к теме, от задачи к задаче.

Особое внимание обращаю на технику решения стандартных задач и на
скорость выполнения заданий.

На последующих консультациях применяю тесты
тренировочных и диагностических работ прошлых лет, разработанных в системе СтатГрад Московского института открытого образования, которые
можно найти в Интернете.

Важно подготовку к экзамену осуществлять используя «правило спирали»
— от простейших типовых заданий до заданий повышенного уровня сложности, от
комплексных типовых заданий до заданий второй  части. Благодаря этому методу
повторяемый материал рассматривается с разных сторон, выявляются связи его с
другими разделами курса физики, что способствует более полной и глубокой
систематизации знаний учащихся. В результате этого происходит перенос знаний,
умений и навыков на более высокий уровень.

Анализируя результаты ЕГЭ по физике предыдущих лет,
выделяю темы, по которым ученик получает самый низкий процент решения. Поэтому
на консультациях особо обращаю внимание учащихся именно на эти темы.

         В течение всего года на консультациях по физике проводится  групповая
форма и взаимообучение.  Здесь ведется работа по анализу заданий и выработке
умений быстро и качественно выполнять задания, разрабатывается стратегия
экзамена. Работа организуется в малых и больших группах. Два- три ученика
решают задачу и представляют решение на доске остальным. Задачи даются
параллельные, т.е. на один и тот же раздел, при решении необходимо применить
одни и те же законы, формулы, но найти различные величины, хотя общий круг
величин, входящих в формулу один и тот же. Для таких занятий делаю подбору
материалов по темам из различных источников (Приложение 4)

          Так же дается одна задача всем группам, но предлагается
решить ее несколькими способами. Для такой работы подходят задачи, которые
можно решать динамическим и энергетическим способом, или задачи, которые можно
решать аналитически и графически. Таких задач много в механике и молекулярной
физике, оптике, электродинамике.

Непременное условие хорошей результативности экзамена
– стремление самого школьника к успеху. Необходимо предоставить учащимся
возможность неоднократно выполнить тесты в форме ЕГЭ с записью результатов в
аналогичные требуемым бланки ответов. Школьники должны научиться, например,
решать на черновике задачи  второй части, не тратя время на лишние записи. В
этом случае на экзамене выпускники не будут тратить время на чтение инструкций
или допускать ошибки при перенесении ответов в бланки.

На консультациях выпускник систематически оценивает
свою готовность к ЕГЭ, проходя пробные испытания. Сначала выполняя короткие
тесты на 40 минут, составленных мною из различных сборников по подготовке к
ЕГЭ, а затем репетиционный тест  в форме ЕГЭ с заполнением бланков ответов. Все
тестовые работы впоследствии анализируются на консультациях: разбираются ошибки
и даются ответы на появившиеся у обучающихся вопросы.

На консультациях я выделяю для себя четыре  этапа  работы по
формированию системы подготовки к ЕГЭ и успешной его сдачи.

    Структура консультаций по
физике выглядит следующим образом:

1.    
Обзор темы
или раздела в целом;

2.    
Детальное
изучение некоторых особенностей и тонкостей темы;

3.    
Самостоятельная
работа с дополнительными источниками информации;

4.    
Отработка
материала в режиме проверочных работ, промежуточного тестирования,
проговаривания основных моментов темы;

5.    
Изучение
вопросов повышенной трудности, непредусмотренных школьной программой;

6.    
Тренинг
полученных знаний на тестах;

7.    
Итоговый
контроль в виде зачетного теста.

Применяя такой механизм подготовки учащихся  к ЕГЭ в
тандеме «урок + консультация» с упором в большинстве своём на самостоятельную
работу выпускников, я пытаюсь добиться успешной сдачи экзамена по физике.

    Конечно, можно говорить о том, что дети будут
перегружены домашним заданием, так как помимо основной темы, за изучением
которой будет также осуществляться контроль, ещё добавляется объёмное задание
по повторению. С этим можно согласиться. Но сдавать экзамен, от результата
которого будет зависеть дальнейшая жизнь выпускника, всё равно придётся.
Поэтому нужно будет приложить максимум усилий в ущерб, быть может, свободному
времени и получать необходимые знания не у репетитора, а на уроках и
консультациях и совершенно бесплатно.

    Механизм такой подготовки, быть может, в первое
время будет сложен и для учителей. Во-первых, необходимо подобрать
дидактический материал по подготовке к ЕГЭ, желательно в нескольких вариантах, для
устранения списывания. Во-вторых, приспособиться к «выкраиванию» из, так
необходимых, 40 минут на рассмотрение текущего материала, 5-7 минут на
повторение. Но при желании и творческом подходе это всё можно сделать.

б) подготовка к ЕГЭ  при работе над
проектом по физике.

Готовить
учащихся к ЕГЭ по физике можно не только на уроке и консультации, но и работая
над долгосрочным проектом  «Школьный курс физики в таблицах, тестах и
презентациях».

Проектно-исследовательская
деятельность –
деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая
выделение целей и задач, планирование хода исследования, определение ожидаемых
результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых
ресурсов.

Проектный метод позволяет отойти от
авторитарности в обучении, всегда ориентирован на самостоятельную работу учащихся.
С помощью этого метода ученики не только получают сумму тех или иных знаний, но
и обучаются приобретать эти знания самостоятельно, пользоваться ими для решения
познавательных и практических задач.

Проект «Школьный курс физики в таблицах, тестах и презентациях» позволяет
обобщить и систематизировать знания учащихся по всему школьному курсу физики.

Продукт проекта «Школьный курс физики в таблицах,
тестах и презентациях»:
тематические презентации,
тематические тесты, тематические опорные конспекты.

Для реализации работы над данным проектом мною разработана программа,
которая содержит структурированный изучаемый материал курса, ориентировочное
количество времени, необходимое для его реализации, прогнозируемые результаты
освоения  учащимися учебного материала, перечень методического обеспечения,
рекомендуемую литературу.

Считаю, что работа
над данным проектом весьма полезна для учащихся, поскольку:

данный проект реализует
подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ; проект эффективен, так как даёт возможность
актуализировать их опорные знания по физике.

4. Основные направления системного подхода в
подготовке учащихся к ЕГЭ по физике.

        Подготовка
к ЕГЭ требует от учителя и ученика полной выкладки, это конечно титанический
труд. Чтобы ученик успешно сдал экзамен, учитель должен вдохновить его своей
неутомимостью и применением многочисленного ряда форм и методов работы по
подготовке к итоговой аттестации. Для  планомерной  работы  по  подготовке учащихся к итоговой 
аттестации  учителю  необходимо:

1.Составить перспективный план работы  по подготовке к ЕГЭ с
учащимися,        родителями.

2.Оборудовать информационный стенд «Единый государственный экзамен» в 
учебном   кабинете.

3.Проводить тестирование в форме ЕГЭ на уроках, анализировать
результаты и

корректировать дальнейшую деятельность.

4.Повышать мотивацию
учащихся для успешной сдачи ЕГЭ совместно с психологами, классным руководителем
и родителями.

III.
ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.

           Данный педагогический опыт апробировался в МБОУ СОШ № 11 п.
Новый Ургал в классах физико-математического профиля и универсального профиляю

В сложившейся ситуации, когда произошёл переход к
новому методу оценки знаний выпускников и абитуриентов, школьным учителям нужно
сделать как можно больше для подготовки своих учеников к успешной сдаче
экзамена.  Подготовиться к ЕГЭ за одно- два занятия невозможно. Должна быть
хорошо отлаженная система подготовки учащихся к данному экзамену, опирающаяся
на тестовую, личностно-ориентированную, информационно-коммуникационную
технологии. Применяя данный опыт подготовки выпускников к ЕГЭ по физике, учащиеся
Дунаевой В.Д. добиваются хороших результатов на экзаменах, о чём
свидетельствуют следующая таблица:

           Материальная база кабинета физики на основе, которого 
проходила апробация данного опыта,  является полной и современной. Учителем
накоплен и систематизирован  богатый дидактический материал. Уровень
профессиональной культуры учителя достаточно высок. Дунаева В.Д. принимает
активное участие в работе методического объединения школьного и муниципального
уровней, делится педагогическим опытом.          

Приложение № 1

Диагностическая таблица по тематическому повторению на
уроке.

Готовность учащихся по
теме____________________________—

Диагностическая таблица по подготовке к ЕГЭ на
консультациях

(выполнение КИМ ЕГЭ)

Приложение № 2

«Шпаргалка» к разделу «ДИНАМИКА»

Приложение 3

Интернет-ресурсы для подготовки к ЕГЭ по
физике

Приложение 4

ЗАДАНИЯ
ЕГЭ ПО КИНЕМАТИКЕ

1.      
 Мяч, брошенный вертикально вверх со скоростью V, через некоторое время упал на
поверхность Земли. Какой график соответствует зависимости проекции скорости на
ось ОХ от времени движения? Ось ОХ направлена вертикально вверх.

2.    
Мяч, упав с некоторой высоты из
состояния покоя, ударился о Землю и подпрыгнул вверх на такую же высоту. Какой
график соответствует зависимости модуля скорости мяча от времени?

3.      На рисунке представлен график зависимости модуля скорости
автомобиля от времени t. Определите по графику путь, пройденный
автомобилем в интервале времени от 30 до 50 с после начала движения.

4.      Мальчик съезжает на санках равноускоренно со снежной горки.
Скорость санок в конце спуска 10 м/с. Ускорение равно 1 м/с²,
начальная скорость равна нулю. Длина горки равна.

5.     Автомобиль
трогается с места и движется с постоянным ускорением 5м/с2. Какой путь прошёл
автомобиль, если его скорость в конце пути оказалась равной 15 м/с?

6.     При
равноускоренном движении автомобиля на пути 25 м его скорость увеличилась от 5
до 10 м/с. Ускорение автомобиля равно

7.     Велосипедист
съезжает с горки, двигаясь равноускоренно. Начальная скорость велосипедиста
равна нулю. У основания горки длиной 100 м скорость велосипедиста 10 м/с. Его
ускорение равно

8.     На
графике приведена зависимость скорости тела от времени при прямолинейном
движении. Определите по графику ускорение тела.

Подготовка к ЕГЭ по физике

Что представляет из себя ЕГЭ по физике в 2023 году

Перед тем как готовиться к ЕГЭ по физике, важно узнать больше о его структуре. Экзамен делится на 2 части. В первой школьника ждут 23 задания с кратким ответом. Во второй — 7 заданий с развернутым ответом. Всего на экзамене ученик должен будет решить 30 заданий. Они также делятся по уровням сложности: базовый, повышенный и высокий. В таблице ниже можно увидеть количество заданий для каждого из уровней.

Подробнее познакомиться со структурой экзамена можно на официальном сайте ФИПИ. Там вы найдете демоверсии, методические рекомендации, спецификации и кодификаторы, которые помогут разобраться, чего ожидать от экзамена. Все это поможет как можно лучше подготовиться к ЕГЭ по физике.

Получай лайфхаки, статьи, видео и чек-листы по обучению на почту

Разбор самых сложных задач ЕГЭ по физике

Задания второй части с развернутым ответом — это места, где чаще всего ошибаются на ЕГЭ. Там школьник должен написать полное решение, а во многих из них — еще и нарисовать график или схему и т. д. Такие задания оценивают по нескольким критериям. А значит, нужно быть внимательным, чтобы не потерять баллы.

Но это не означает, что за них не нужно браться из-за сложности. Наоборот — даже верный ход мысли при неверном ответе может принести вам хотя бы 1 балл. А они на ЕГЭ лишними не бывают. Но еще лучше, когда получается идеально решить такую задачу, ведь за них дают больше всего баллов. Чтобы помочь вам в этом, мы разобрали несколько самых сложных заданий экзамена по физике.

Задание 24

На рисунке изображен график циклического процесса в V-T координатах. Рабочим телом в этом процессе является 1 моль гелия. Постройте график данного процесса в P-V координатах и объясните построение графика, указав явления и закономерности, которые вы при этом использовали. Определите отношение модулей теплоты полученной или отданной в процессах 1–2 и 3–4.

Совет

Чтобы решить эту задачу, повторите темы:

• Модель идеального газа в термодинамике.

• Изопроцессы в разреженном газе с постоянным количеством вещества.

• Первый закон термодинамики.

Решение:

1. Процесс 4–1 и процесс 2–3 — изохорные, так как происходят при постоянном объеме. В процессе 4–1 абсолютная температура уменьшилась в два раза, а значит, согласно уравнению Менделеева-Клапейрона, давление также уменьшилось в два раза.

   Аналогично в процессе 2–3 абсолютная температура увеличилась в два раза, значит, давление также увеличилось в два раза.

2. Судя по графику, процессы 1–2 и 3–4 соответствуют уравнению V = kT как лежащие на прямых, проходящих через начало координат. Из этого следует, что процессы 1–2 и 3–4 — изобарные.

3. На основе этих данных построим график.

   

4. Исходя из уравнения термодинамики:

   Q = A + ΔU.

   Теплоту, полученную или отданную в изобарном процессе одноатомным газом, можно рассчитать так:

   Q = 52A.

5. Тогда отношение модулей теплоты будет равно:

   

6. В силу того, что геометрическим смыслом работы газа является площадь под графиком в P-V координатах, по графику определим, что искомое соотношение равно 0,5.

Ответ: 0,5.

Задание 25

Снаряд массой 3 кг движется горизонтально со скоростью 126 м/с и разрывается на две равные части. Первый осколок движется вертикально вниз со скоростью 275 м/с. С какой скоростью летит второй осколок?

Совет:

Чтобы решить эту задачу, повторите темы:

• Импульс материальной точки.

• Импульс системы тел.

• Закон сохранения импульса: в ИСО.

Решение:

1. Перед тем, как начать решать задачу, внимательно прочитайте условие и запишите «Дано».

   Дано:

   m = 3 кг,
   V₀ = 240 м/с,
   m₁ = m₂ = 0,5m,
   V₁ = 320 м/с.

   Найти:

   V₂ = ?

2. Перечитаем условие и выполним чертеж, где укажем все нужные величины. А именно отметим направления скоростей снаряда и его осколков.

   

   Разрыв снаряда происходит практически мгновенно. Изменением скорости под действием силы тяжести можно пренебречь. Таким образом, хотя система не является замкнутой, полный импульс снаряда остается постоянным. Поскольку до разрыва импульс снаряда был направлен горизонтально, то и после разрыва суммарный импульс осколков будет иметь горизонтальное направление. Следовательно, скорость, и, как следствие, импульс второго снаряда будет направлен так, как показано на чертеже.

3. Запишем закон сохранения импульса в векторной форме:

4. Выберем направления координатных осей так, как показано на рисунке.

   

   Направление вертикальной оси можно выбрать вертикально вниз, это повлияет на запись закона, но не повлияет на ответ.

5. Запишем закон сохранения импульса в проекциях на оси:

   

   Поскольку в задаче не нужно определять угол, под которым летит второй осколок, то не будем вводить лишнее данное и введем обозначения: V₂x — проекция скорости второго осколка на ось Ox, V₂y — проекция скорости второго осколка на ось Oy.

6. Решим каждое из уравнений системы в отдельности и определим проекции скорости второго осколка:

   V₂x = 2V₀, V₂y = V₁.

7. По теореме Пифагора найдем скорость второго осколка в общем виде:

   

8. Подставим числа в конечную формулу и выполним расчет:

Проверим, что полученное значение соответствует смыслу задачи, и запишем ответ.

Ответ: 373 м/с.

Задание 30

Камень бросают с башни высотой 90 м под углом 30° к горизонту со скоростью 12 м/с. Сколько времени камень проведет в полете? На каком расстоянии от башни он упадет? Какие законы необходимы для описания движения камня? Обоснуйте их применимость к данному случаю.

Совет

Чтобы решить эту задачу, повторите тему «Движение тела, брошенного под углом α к горизонту».

Решение:

1. Внимательно прочитайте условие задачи и запишите «Дано». Переведите величины в систему СИ.

   Дано:
   h = 90 м,
   α = 30°,
   V₀ = 12 м/с.

   Найти:
   t = ?,
   L = ?.

2. Обоснование: Камень в условиях задачи можно считать материальной точкой и рассматривать его движение как движение тела, брошенного под углом α к горизонту. Сопротивлением воздуха можно пренебречь. При выборе системы отсчета зададим направления осей так, как показано на рисунке. Следовательно, движение по горизонтали можно рассматривать как равномерное, а по вертикали — равноускоренное с ускорением свободного падения.

3. Разделим весь путь камня на две части: симметричная парабола и оставшаяся часть пути до падения. Запишем уравнения для скорости и перемещения в проекциях на оси:

4. Поскольку первый участок представляет собой симметричную параболу, то перемещение по вертикальной оси на этом участке равно нулю:

5. Выразим время движения камня на первом участке:

6. Из уравнений кинематики следует, что скорость камня в момент времени t₁ совпадает по модулю с начальной, но имеет другое направление:

   

7. Запишем уравнение для перемещения камня вдоль вертикальной оси на втором участке:

8. Решим получившееся квадратное уравнение относительно t₂:

   По смыслу задачи время не может быть отрицательным, следовательно, выбираем положительный корень:

9. Определим общее время полета:

   Подставим числа и выполним расчет:

10. Движение камня вдоль горизонтальной оси можно считать равномерным. Определим дальность полета камня за время t из проекции перемещения на ось Ox:

    .

    Подставим числа и выполним расчет:

11. Проверим, что полученные значения соответствуют смыслу задачи, и запишем ответ.

Ответ: 4,88 с; 50,76 м.

Как оценивают работы на ЕГЭ в 2023 году

Чтобы понять, как хорошо сдать ЕГЭ по физике, важно узнать все о критериях, по которым оценивают задания. Давайте разберемся, за какие из них можно получить максимум баллов и как именно их выставляют.

Если вы правильно выполните задания 1–3, 7–9, 12–14, 18, 22 и 23, то получите за них по 1 баллу. Ответ посчитают верным, если он записан в нужном формате и совпадает с эталоном. Обратите внимание: в задаче № 23 ответ — это ряд символов. То, в каком порядке вы их запишете, не влияет на баллы. Например, если в задании верный ответ — это пункты 1 и 3, то их можно записать и как 13, и как 31.

Задания 5, 6, 11, 16, 17, 19, 21 оценивают 2 баллами, если ответ верный. 1 балл за них могут поставить в том случае, если есть одна ошибка в символе. Во всех остальных — 0 баллов.

За правильный ответ в заданиях 4, 10, 15 и 20 тоже ставят 2 балла. Если одного из символов в ответе нет или он неверный, такую работу оценивают 1 баллом. Во всех остальных случаях ставят 0.

Задания 2-й части (24–30) оценивают по разному: от 0 до 4 баллов. В этом разделе экзамена, как мы писали выше, будут оценивать всё: рисунки, решение, ход мыслей и ответ. Для каждого задания есть несколько критериев. Познакомиться с ними можно в демоверсии ЕГЭ по физике на сайте ФИПИ.

5 рекомендаций, как сдать ЕГЭ по физике

Теперь давайте обсудим приемы и советы, которые помогут вам сдать экзамен как можно лучше. Ниже мы собрали 5 советов от наших преподавателей. Следуйте им, и тогда шансов на высокий балл будет гораздо больше!

Будьте внимательны к заданиям

Перед тем как переходить к решению, внимательно прочтите условие. Если этого не сделать, легко пропустить детали, которые могут стоить вам баллов. Чтобы решить задачу, не забывайте пользоваться справочными материалами. А когда будете готовы записать ответ, проверьте, верны ли единицы измерения и округление.

Причем это касается обеих частей экзамена по физике. Некоторые ученики пытаются сосредоточить все силы на заданиях 2-й части, а 1-ю считают источником легких баллов из-за краткого ответа. Так вот, это не так. Часто бывает, что именно на тесте школьники лишаются баллов из-за обидных ошибок по рассеянности. А еще на 1-ю часть приходится бóльшая часть баллов всего экзамена. Поэтому будьте внимательны с ними!

Распределяйте время на экзамене

Этот совет — продолжение первого. Мы рекомендуем быть внимательным к тесту, но долго засиживаться на нем тоже не стоит: может не хватить времени на 2-ю часть. Если вы чувствуете, что задание «не дается», лучше перейти к другому. Потом, если останется время, к нему можно будет вернуться. А если нет — не переживайте. Лучше потерять 1 балл на тесте, чем не успеть одно–два более «дорогих» заданий.

И не забывайте распределить время так, чтобы потом его хватило на перенос решения в бланк. Часто бывает, что ученики долго решают 2-ю часть, но потом не успевают переписать все в чистовик.

Чтобы научиться грамотно распределять время, советуем сдать пробный экзамен.

Пробуйте разные методы, чтобы выучить формулы

В идеале законы и формулы нужно не заучивать, а понимать. Именно так мы учим школьников на курсах подготовки к ЕГЭ по физике в Skysmart. Но если тема дается трудно, а времени осталось мало, можно пользоваться и другими методами. Например, мнемоническими запоминалками. Ниже оставляем карточку с некоторыми из них. Сохраняйте ее, чтобы учить формулы — это не раз спасало школьников на контрольных и экзаменах.

Готовьтесь с экспертом по ЕГЭ

Чтобы как можно лучше сдать физику на ЕГЭ с нуля, важно учесть все мелочи. Например, вам будет нужно:

• понять свой уровень;

• найти слабые и сильные места;

• составить график подготовки, учесть в нем срок до экзамена, количество тем, практику, пробные экзамены по физике и желаемую оценку;

• собрать материалы — теоретические и практические;

• разобраться в структуре ЕГЭ;

• научиться заполнять бланки и многое другое.

Трудно сделать все это без наставника за спиной. Преподаватель по физике знает, как лучше готовиться к ЕГЭ, и поможет с каждым пунктом этого списка. Например, в Skysmart мы составляем отдельный план подготовки для каждого ученика. Он учитывает особенности и цели школьника, и это помогает добиваться высоких баллов на ЕГЭ. А еще преподаватели школы учат будущих выпускников справляться с волнением на экзамене.

Не забывайте заботиться о себе

Каждому школьнику, которому предстоит сдать экзамен, важно уметь справляться со стрессом. Переживать — это нормально. Но если усердно готовиться и забывать о своем здоровье, это не даст ничего, кроме усталости и выгорания. А с ними шутки плохи — это может отразиться в том числе и на результатах ЕГЭ. Поэтому оставляем вам чек-лист заботы о себе.

Планируйте время, меньше думайте о том, как быстро подготовиться к ЕГЭ по физике, будьте внимательны к здоровью, и тогда все получится!

Готовьтесь к экзамену по физике с умом, и тогда ваших баллов хватит, чтобы поступить в нужный технический вуз. А если хотите повысить шансы на хорошую оценку, найдите преподавателя, который будет вам в этом помогать. На курсах подготовки к ЕГЭ по физике в Skysmart мы рассказываем школьникам всё, что нужно знать об экзамене. Каждый ученик школы готовится по персональной программе, учится справляться с тревожностью и грамотно организовывать время. Узнать свой уровень и составить пошаговый план подготовки можно на вводном уроке. Это бесплатно.

На что нужно обращать внимание при подготовке к ЕГЭ по физике и каковы основные сложности?

Первый совет. Начинайте подготовку заблаговременно!

Для полноценной подготовки к ЕГЭ по физике нужно заниматься два раза в неделю в течение учебного года. Именно столько требуется времени, чтобы научиться решать задачи по всему пятилетнему школьному курсу.

Оптимальный вариант — начинать готовиться к ЕГЭ по физике за два года, в начале 10 класса. К счастью, всё больше родителей сейчас приходят к этой мысли. При таком ресурсе времени я даю настолько мощную подготовку, что вопрос поступления в ВУЗ ученик решает весной — получая диплом победителя вузовской олимпиады.

Следующий совет может показаться вам парадоксальным.

Второй совет. Хотите как следует подготовиться к ЕГЭ по физике — забудьте о ЕГЭ!

Нет вопросов и задач, характерных для ЕГЭ. Есть наука физика, и изучать надо саму физику. Вникать в суть физических законов и понятий. Понимать смысл формул, а не бездумно их вызубривать. Учиться решать разнообразные физические задачи — причём не из пособий для подготовки к ЕГЭ по физике, а из разных задачников, методическая ценность которых давно проверена временем.

Это единственно возможный путь к успеху как на ЕГЭ, так и на олимпиадах. Поверьте опытному репетитору Конечно, решение вариантов ЕГЭ по физике — важная часть подготовки, и я периодически провожу свои «пробные ЕГЭ» как для контроля, так и для привыкания к атмосфере единого госэкзамена. Но во главе угла — именно фундаментальная подготовка по физике. Иначе ни о каком успехе на ЕГЭ можно не думать.

Третий совет. Наберитесь терпения и выдержки, не падайте духом!

Многим ребятам физика поначалу даётся нелегко. Ничего не поделаешь — школьная подготовка по физике нынче почти нулевая. С непривычки задачи идут с большим трудом. Что ж, через это проходят все. Главное — сжать зубы, терпеть и работать.

И в один прекрасный момент вдруг обнаружится, что задачки-то — решаются! Всё правильно — произошёл качественный скачок. Работаем дальше! Такие скачки будут повторяться, и последуют они быстрее. Физика оценит ваши усилия, станет к вам благосклонна и постепенно начнёт раскрывать свои секреты.

Первая сложность: чрезвычайно широкий охват материала.

Для успешной сдачи ЕГЭ нужно эффективно владеть всем школьным курсом физики, который изучается на протяжении пяти лет (с 7 по 11 классы). А это — механика, молекулярная физика и термодинамика, электричество и магнетизм, оптика, квантовая и ядерная физика, начала теории относительности. Соответственно, требуется довольно много времени на подготовку — не меньше учебного года.

Вторая сложность: необходимо уметь решать задачи по физике.

Абсолютно большую часть заданий ЕГЭ по физике составляют задачи. Из 36 заданий ЕГЭ лишь два или три являются вопросами по теории. Остальные — задачи. Стало быть, надо уметь решать задачи по физике. Это — главное при подготовке к ЕГЭ.

Проблема состоит в том, что решать физические задачи в школе почти не учат. Вот обычное школьное задание на дом: прочитать параграф, выучить формулы. И всё! Опыт показывает, что ученик, имеющий в школе пятёрки за подобные домашние задания, без специальной подготовки терпит на ЕГЭ по физике полный крах.

Третья сложность: изучение физики — это усвоение идей.

Физика вызывает трудности у подавляющего большинства школьников. Включая тех, у кого она является профилирующим предметом при поступлении в вуз.

Дело заключается в том, что эффективное изучение физики — это не вызубривание правил, формул и алгоритмов, а усвоение идей. Очень большого количества весьма непростых идей. А вот к этому, увы, нынешняя школа совсем не готовит.

Нечего и удивляться, что школьники физику не знают. Подготовка к ЕГЭ по физике и вузовским олимпиадам у моих учеников неизменно начинается с чистого листа. Ребятам надо постепенно осознавать физические идеи. И каждая идея даёт ключ к решению очередного пласта физических задач.

Четвёртая сложность: тесная связь с математикой.

Одного усвоения физических идей недостаточно — нужно уверенно владеть простой математической техникой. Сложить векторы, выразить нужную величину из формулы, найти сторону треугольника, не путаться в синусах-косинусах…

Увы, постоянно приходится наблюдать, как плохая математическая подготовка мешает школьникам решать физические задачи. Из года в год на занятиях по физике я специально выделяю время, чтобы ликвидировать эти пробелы в математике.

Что поделать — таков результат современного школьного образования. Школьники оказываются беспомощными перед ЕГЭ и нуждаются в специальной подготовке.

Автор: И. В. Яковлев.
Огромное количество полезной теории по физике на его сайте: mathus.ru/phys/index.php

Современные технологии при подготовки

к ЕГЭ по физике

Учитель физики МОУ «Лицей №7»

Фисенко Ирина Николаевна

2017 год

 В своей статье я хочу рассказать, в чем состоит сущность технологии подготовки учащихся к ЕГЭ по физике, которая основывается на качественном усвоении учебного материала учащимися. 

Цель моей работы учителя – подготовить обучающихся, знающих процедуру экзамена, умеющих правильно оформить результаты выполнения заданий, имеющих собственную оценку своих знаний и умений и готовых психологически к такому сложному периоду их жизни как сдача ЕГЭ.

Я работаю в профильных классах и уровень подготовки учащихся, решивших сдавать ЕГЭ по физике в 11 классе разный. Как я не стараюсь готовить детей к экзамену с 7 класса — всё равно есть дети, которые и не думали сдавать физику в будущем и не уделяли ей должного внимания ни в 7-м ни в 8-м классах, а потом вдруг поняли, что физика им жизненно необходима и без ЕГЭ в выпускном классе не обойтись.

Моя методика подготовки основана  на подаче теоретического материала и закреплении его на задачах  в письменной и интерактивной форме, которая позволяет  обеспечить прочное и осознанное усвоение знаний, умений и навыков,  развитие способностей учащихся, приобщение их к творческой деятельности. Казалось-бы всё как у всех, и все так делают. Однако, я глубоко уверена, что  теоретический материал по физике должен даваться только учителем, который глубоко и качественно объяснит суть физических явлений, законов, понятий и т. д., поэтому я практикую лекционную систему подачи материала, усвоение которого поверяю при индивидуальных беседах на зачётах.

Свой курс лекций для подготовки к ЕГЭ я сформировала, обращаясь к множественным источникам, уделяя особое внимание базовым знаниям 7-9 классов. В каждой лекции обращаю внимание учащихся на важность хорошего знания теоретического материала, приводя по ходу лекции примеры заданий ЕГЭ, которые просто невозможно решить , не применив теоретические знания. Ведь нам известно как изменились задания КИМов за последние годы. Если раньше можно было только подставить в формулу данные и вычислить задачу, да к тому же и варианты ответов присутствовали, то теперь решение почти каждой задачи требует глубоких знаний теории. Нет вопросов и задач, характерных для ЕГЭ, необходимо вникать в суть физических законов и понятий, понимать смысл формул, а не бездумно их вызубривать.

Главное – это многоступенчатость, как в изучении нового материала , так и в повторении. При подаче нового материала я сначала сообщаю основное, легко принимаемое к пониманию, затем повторяюсь и добавляю более сложные, но необходимые знания. По новым стандартам учащиеся должны добывать знания сами, и мы к этому идём. Но, всё же, базовые знания должны быть правильно сформированы на уроке. А уже впоследствии необходимо скорректировать знания, добытые самим учеником.

Именно поэтому большое внимание я уделяю зачётам. Причём требую высокого уровня подготовки к зачетам и выслушиваю каждого учащегося индивидуально, корректируя знания.

Примерный график зачётов

С февраля 11класса начинается новый виток зачётов, на котором учащиеся должны иметь знания теории на высоком уровне. Перед проведением зачётов мы вместе с учащимися (на дополнительных занятиях) ещё раз прорабатываем теорию с использованием презентаций, напоминаем важные моменты, вспоминаем задания, которые выполняли и разбираем новые.

На каждом этапе необходим оценочный самоконтроль, чтобы на выходе не разочароваться. Каждый учащийся должен твёрдо знать сколько реально баллов он может получить в данный момент. На основании этого вырабатывается стратегия получения максимального балла. Для каждого учащегося разрабатывается индивидуальный план, в котором указываются темы, плохо усвоенные учащимся (по итогам тестирований по КИМам, материалам СтатГрадов) и составляется график индивидуальных (возможно парных) консультаций.

Большая трудность при подготовке к ЕГЭ по физике заключается в том, что учащиеся обладают недостаточными знаниями по математике: не могут из одной формулы вывести другую, перевести единицы измерения, привести число к стандартному виду, округлить число, прочитать или построить график, а очень часто, даже зная формулу, просто не могут вычислить результат. — нужно уверенно владеть математическими знаниями. Знать действия над  векторами, выразить нужную величину из формулы, найти сторону треугольника, применить теорему Пифагора, теоремы  синусов и косинусов и т. д. Именно поэтому, необходимо повторять основные математические знания и отрабатывать их на практике.

И всё же, овладение учащимися основными физическими и математическими понятиями, понимание физических законов и умение применять их на практике является необходимым, но не достаточным условием успешной сдачи ЕГЭ. Успешная сдача экзамена невозможна без опыта выполнения тестов. Решать нужно много, обосновывая своё решение и применяя теорию.

А вот далее предоставляется свобода ученику в самостоятельной деятельности – повторении и воспроизведении теоретического материала, решении задач. На этом этапе могут использоваться интернет-ресурсы. Именно самостоятельная деятельность позволяет  ученику раскрыться, лучше использовать свой творческий потенциал, научит применять теоретическую базу при решении различных задач.

Рекомендации по решению задач

Общий метод решения задач базового уровня

1. Установить, какому явлению соответствует ситуация задачи.

2. Выделить элемент знаний об этом явлении, указанный в вопросе задачи.

3. Дать словесную формулировку выделенного элемента знания или записать соответствующую формулу.

4. Применить формулировку или формулу к конкретной ситуации.

5. Сформулировать ответ.

Общий метод решения задач повышенного и высокого уровня

1. Установить, какому явлению соответствует ситуация задачи.

2. Построить графическую модель явления с учетом условий задачи.

3. Составить уравнения, описывающие модель.

4. Вывести из уравнений расчетную формулу.

5. Рассчитать значение искомой физической величины по формуле.

Основные принципы подготовки к ЕГЭ:

1. Многократное повторение учебного материала.
2. Выделение  главного при изучении темы.
3. Развитие чувства реальности, ориентирование в величинах.
4. Самостоятельная деятельность учащихся.
5. Систематический опрос и проверка усвоения материала.

6. Собственная оценка каждым учащимся своего уровня подготовки к ЕГЭ.

Литература для подготовки

КабардинО.Ф «Физика. Справочные материалы».,М., «Просвещение» (любой  год  издания)

Кабардин О.Ф.,   «Физика. Справочник для старшеклассников и  поступающих в ВУЗы»., М.,  «АСТ-пресс. Школа» (любой  год  издания).

ЕГЭ-2017. Физика: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / Под ред. М.Ю. Демидовой. — М.: Издательство «Национальное образование», 2017.

ЕГЭ-2017. Физика: тематические и типовые экзаменационные варианты: 32 варианта / Под ред. М.Ю. Демидовой. — М.: Издательство «Национальное образование», 2017.

ЕГЭ-2017. Физика: актив-тренинг: решение заданий А и В / Под ред. М.Ю. Демидовой. — М.: Издательство «Национальное образование», 2017.

ЕГЭ-2017 Физика / ФИПИ авторы-составители: В.А.Грибов – М.: Астрель, 2017

Интернет- поддержка

http://phys.reshuege.ru/?redir=1 сайт  «Решу ЕГЭ» (физика)

http://interneturok.ru/ru  сайт  «Интернет урок»

http://vk.com/ege_physics  группа  «Подготовка к ЕГЭ по  физике»  социальной  сети  «В контакте»

Личный сайт учителя