Как готовиться к егэ в 10 классе планирование

Ты читаешь эту статью и учишься в 10 классе? Тогда твои шансы поступить на бюджет в топовый вуз повышаются многократно! Ведь это значит, что ты замотивирован целых два года идти к своей мечте. Сегодня мы расскажем, как выстроить стратегию подготовки к ЕГЭ в 10 классе. 

Шаг 1. Определяемся с профессией

Самое главное — понять, кем ты хочешь стать. Если ты с детства мечтал стать врачом и с пятого класса не вылезаешь из учебников по биологии, твоей определенности можно только позавидовать! Но для многих десятиклассников всё не так однозначно…

Часто ребята выбирают профессию и потом понимают, что им нужно сдавать предмет, к которому они раньше вообще не готовились. Или ориентируются на топовый вуз и осознают, что придется приложить огромные усилия ради высоких баллов. Тогда появляется тревога, что что не получится подготовиться самому, всех репетиторов уже разобрали и никаких адекватных вариантов нет.

Статистика печальна: 70% выпускников не работают по специальности. Чаще всего ребята разочаровываются в будущей профессии, но под давлением родителей или обстоятельств остаются в вузе. 3 года потерпеть осталось, а там что-нибудь придумаю…

Пора исправлять эти проблемы. Бросить вуз трудно психологически, ещё труднее – когда ты так и не знаешь, кем хочешь стать. Поэтому мы предлагаем тебе помощь наших специалистов по профориентации! Вместе мы подберём для тебя профессию мечты, которая подходит тебе по предпочтениям, интересам, ценностям и способностям, а также будет актуальной и перспективной! Мы разработаем для тебя индивидуальную стратегию подготовки к ЕГЭ, чтобы ты точно исполнил свою мечту.

Еще на консультации ты узнаешь больше о профессиях и современном рынке труда. К сожалению, в школах не рассказывают, что по-настоящему из себя представляют даже самые распространённые профессии. Как выбрать, если даже не знаешь, из чего выбирать? Мы решаем эту проблему! Кстати, после консультации тебя ждут ценные подарки по профориентации 🙂

Шаг 2. Определиться с вузами

После профориентации нужно определиться с вузом. Если хочешь получить техническую специальность, лучше идти в профильный технический вуз, например, МФТИ, МГТУ им. Баумана, Политех им. Петра Великого, МИСиС и т.д. Если речь гуманитарную специальность, то РГГУ, МГЛУ, ГАУГН. В профильных вузах складывается сообщество научных сотрудников и преподавателей, а это очень важно для качества образования. Можно пойти на «Рекламу» в университет авиастроения, но вряд ли там будут лучшие преподаватели.

Если ты хочешь поступить в МГУ или ВШЭ, стоит смотреть на определённые направления. В МГУ сильные технические специальности, биохимия. В ВШЭ — лучшее в России экономическое, социологическое образование. Артемий Лебедев лестно отзывался о школе дизайна ВШЭ как о лучшей в России и даже одной из лучших в Европе.

Не менее важно узнать, какая в вузе атмосфера, какие есть внеучебные возможности, как дела с жильем и столовой. Может быть, для тебя важно отсутствие дресс-кода? Или в вузе отмечают присутствие? Найди в соцсетях ребят, которые учатся в вузе — и пообщайся с ними. Все мои знакомые с удовольствием отвечают абитуриентам!

Еще можно найти тематические группы в соцсетях, которые делают специально для поступающих — или сходить на день открытых дверей. Если начать готовиться к поступлению и ЕГЭ в 10 классе, у тебя будет много времени — успеешь провести разведку 🙂

Шаг 3. Определиться с предметами

По правилам 2021 года ты можешь подать документы в пять вузов. Советуем тебе создать табличку со всеми вариантами поступления заранее, чтобы отсечь неподходящие и оставить только пять.

С 2021 года вузы смогут ставить вариативные экзамены: например, для поступления на направление «Химия» в СПбГУ нужно сдать русский язык, химию и математику либо физику. Поэтому с выбором экзаменов будет немного легче. Нобязательно запиши в таблицу желаемых вузов запиши экзамены, которые туда нужно сдавать. Вдруг вуз оставил только один набор ЕГЭ!

Подробнее о том, что изменилось в правилах поступления 2021 года, читай здесь.

Шаг 4. Выбрать способ подготовки

Теперь нужно выстроить стратегию подготовки. Есть несколько вариантов. Мы рассмотрим плюсы и минусы каждого.

Самостоятельная подготовка

Плюсы: 

• Бесплатно

Минусы: 

• Сложно выбрать материалы самостоятельно
• Некому объяснить непонятные моменты 
• Некому проверить задания с развёрнутым ответом (особенно для гуманитарных предметов!) 

Это не значит, что никто не готовится к ЕГЭ самостоятельно. Но это трудно. Есть шанс наткнуться на устаревшие или неверные рекомендации к решению. А проверить себя самостоятельно в творческих заданиях в принципе невозможно. 

Репетитор

Плюсы

• Индивидуальный подход
• Проверка всех твоих работ входит в стоимость занятий
• У тебя всегда есть кому задать вопрос 

Минусы

• Услуги профессионалов стоят дорого: от 2000/час
• Если искать дешевле, высока вероятность наткнуться на несведущего в экзамене человека

Если у тебя нет проблем с деньгами, это хороший вариант. Но нужно найти настоящего профессионала, лучше – эксперта ЕГЭ, что получается не с первого раза. Поиск и смена репетиторов = головная боль и трата драгоценного времени. 

Онлайн-курсы

Плюсы: 

• Не нужно тратить время на дорогу 
• Стоят дешевле репетитора 

Минусы

• Часто преподают студенты, у которых есть только свой опыт подготовки и сдачи экзамена. Этого не всегда достаточно
• На онлайн-курсах очень много учеников, поэтому сложно получить индивидуальный подход.

Но в MAXIMUM мы решили эти проблемы. Наши преподаватели проходят аттестацию несколько раз в год, а перед вступлением в команду – тестирование и профессиональное обучение. Еще у нас есть кураторы для организационных вопросов, у каждого ограниченное количество учеников, чтобы уделить внимание каждому.

Курсы при вузе

Плюсы

• Это уровень выше ЕГЭ
• Есть возможность познакомиться с твоими будущими преподавателями

Минусы

• Вузовские преподаватели далеки от школьных экзаменов
• Даётся много информации, которая не всегда нужна на ЕГЭ

Такая подготовка подойдёт для олимпиад или в качестве дополнительных занятий, но на ЕГЭ может только помешать. Были случаи, когда ребята показывали на экзамене свои знания, выходящие за рамки школьной программы, и им за это снижали баллы. Один парень даже подал в суд на комиссию ЕГЭ по обществознанию. Иск отклонили, хотя экономисты согласились с тем, что выпускник ответил правильно. Поэтому на ЕГЭ важно не только помнить материал, но и знать, что стоит писать, а что нет. 

Теперь ты знаешь, как выстроить подготовку к ЕГЭ в 10 классе! Подведем итоги. Для начала нужно определиться с будущей профессией — для этого тебе пригодится бесплатная консультация со специалистами MAXIMUM. Там ты разберешься со своими интересами, узнаешь свои сильные стороны и профессиональные области, которые тебе подойдут. После этого нужно определиться с вузом, предметами и способом подготовки. Удачи! Готовься к экзаменам вместе с MAXIMUM — и у тебя все получится 🙂

«Утверждаю»

Директор ГОУ СОШ №435 ЦОУО              Горячева Е.И.  

30 августа 2011 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                      КУРСА ПОДГОТОВКИ к ЕГЭ ДЛЯ 10 КЛАССА.

«Решение разных видов КИМов по биологии в рамках подготовки к ЕГЭ»

Автор: Котолевская И.Р. – учитель биологии ГОУ СОШ №435 ЦОУО  г. Москвы

                                                 МОСКВА 2011 г

Пояснительная записка

.

Данная программа курса занятий предназначена для учащихся 10 классов и рассчитана на 35 часов. В данном курсе больший упор дается на практику, нежели на теорию, что позволит восполнить пробелы в знаниях учащихся по решению заданий разных типов. Такая работа поможет учащимся целенаправленно готовится с даче ЕГЭ.

Для более целенаправленной подготовки к ЕГЭ, материал курса выстроен в порядке и в соответствии с теми темами, которые тестируются в ходе экзамена:

1. Биология – наука о живой природе.
2. Клетка – биологическая система.
3. Организм – биологическая система.
4. Многообразие организмов.
5. Человек и здоровье.
6. Вирусы.
7. Эволюция органического мира.
8. Экосистемы и закономерности их развития.

Немаловажным фактором в биологическом образовании подготовке к ЕГЭ является решение различных видов КИМов. Необходимо сочетание теории с различными практическими заданиями, они способствуют закреплению знаний, развитию мышления и приобретению навыков самостоятельной работы.

Цели курса:

— повторение основных аспектов различных разделов курса;

— развитие навыков самостоятельной работы;

— развитие умений логически мыслить;;

Задачи:

— алгоритм решения КИМов;

1. решение заданий повышенной сложности;

Особенности курса:

1. использование знаний по математике, физике, химии;
2. составление авторских заданий и их решение;
3. использование местного материала для составления условий заданий.

По итогам элективного курса учащиеся должны знать:

1. сущность биологических процессов;
2. основные биологические термины и понятия.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема	Тип деятельности
1	Общие сведения об экзаменационных требованиях. Количество и содержание экзаменационных вопросов.	Правила решения и оформления экзаменационных бланков..
2	Биология – наука о живых организмах.  уровни организации жизни. Клеточная теория.  А1А2	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В
3	Состав, строение и  функции клетки и ее органоидов А3	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В
4	Клетка – функциональная  единица живого. Деление клетки. А4	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В
5	Разнообразие организмов. Вирусы А5	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В
6.	Типы размножения организмов . Онтогенез А6	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В
7	Генетика, задачи, основные понятия А7	Тренировочные задания. Решение задач повышенной сложности, разбор трудных моментов.
8	Закономерности наследственности. Генетика человека А8	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В
9	Закономерности изменчивости А9	Пробное тестирование по пройденному.
10	Царства Бактерии и Грибы  А10	Отчет о самостоятельном решении задач.
11	Покрытосеменные растения. Особенности строения и размножения А11	Отчет о самостоятельном решении задач. Закрепление теоретических знаний путем решения заданий вида части А и В.
12	Растения низшие и высшие, особенности строения и размножения А12	Самостоятельное составление тестов по данной теме, обмен ими и пробное решение.
13	Одноклеточные и беспозвоночные животные А13	Составление тестовых заданий и их решение.
14	Хордовые животные А14	Закрепление теоретических знаний путем решения заданий вида части А и В
15	Общий обзор строения тела человека. Ткани. Органы. А15, А16	Отчет о самостоятельном решении задач.
16	Человек . Системы органов А15 А16	Тестирование по пройденному.
17	Человек. Внутренняя среда. Иммунитет. Обмен веществ А17	Составление химических реакций и их обсуждение.
18	Регуляция функций организма. Нервная и эндокринная системы А18	Отчет о самостоятельном решении задач
19.	Размножение и развитие человека. А16 Гигиена и здоровье. Оказание первой помощи пострадавщим. А19	Отчет о самостоятельном решении задач.
20.	Пробное тестирование по пройденому	Разбор трудных вопросов теста.
21.	Вид. Критерии вида. Популяция.А20	Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В.
22.	Эволюция органического мира. Движущие силы эволюции. Наследственность, изменчивость. Результаты эволюции А21 А22	Отчет о самостоятельном решении задач. Закрепление теоретических знаний путем решения заданий вида части А и В и С
23.	Макроэволюция. Антропогенез А23	Отчет о самостоятельном решении задач. Закрепление теоретических знаний путем решения заданий вида части А и В и С
24.	Экологические факторы. Взаимоотношения организмов А24	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В
25.	Экосистемы и их закономерности. Видовое разнообразие. А25	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В
26.	Биосфера. Круговорот веществ в природе. А26	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий  вида части А и В и С
27.	Структурно-функциональная и химическая организация клетки А27	Составление химических уравнений, разбор трудных вопросов. Домашняя контрольная работа.
28.	Деление клетки. Митоз и мейоз. А28	Разбор итогов контрольной работы  Закрепление  знаний путем решения заданий вида части А , В и С
29.	Селекция. Биотехнология. Генная инженерия  А30, А31	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В и С
30.	Обобщение  знаний о клеточно-организменном уровне организации жизни	Закрепление знаний путем решения заданий вида части В и С.
31.	Многообразие организмов на Земле.	Закрепление знаний путем решения заданий вида части В и С.
32.	Обобщение по теме «Эволюция органического мира»	Отчет о самостоятельном решении задач. Закрепление теоретических знаний путем решения заданий вида части В и С
33.	Типовые экзаменационные задания .	Обсуждение трудных вопросов самостоятельного решения задач. Закрепление знаний путем решения заданий вида части А и В и С
34.	Самостоятельное составление задач по заданным темам.	Отчет по заданиям и обсуждение.
35.	Пробное тестирование	Обсуждение результатов.

Методические рекомендации

При изучении программы данного курса необходимо обратить внимание на использование дифференцированного подхода к учащимся и применение разноуровневых контрольных работ.

         Для развития логического мышления и повышения мотивации учащихся рекомендуется практика по составлению самостоятельных заданий по различным темам.

Литература:

1. Единый государственный экзамен: Биология. Практикум. / Н.А.Богданов – М.: Изд. «Экзамен», 2011
2. Единый государственный экзамен: Биология: Контрольные измерительные материалы: Репетиционная сессия 2. / Е.А.Никишова – М.: Вентана-Граф, 2006
3. Готовимся к экзаменам. Тематические тестовые задания./ Р.А. Петросова., Н.А. Богданов – М.: Дрофа,2011.
4. Общая биология. Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы 10-11 классы / Г.И. Лернер – М.: Эксмо,2008.
5. Биология: Раздаточный материал тренировочных тестов/ Жеребцова Е.Л. СПб.: Тригон, 2008

В одиннадцатом классе все начинают готовиться к сдаче экзаменов. Но некоторые делают это раньше, чтобы в последний год не паниковать. Если вас тоже волнует подготовка к ЕГЭ, 10 класс решит эту проблему, ведь можно распределить занятия и без высокой нагрузки хорошо выучить материал.

Содержание

1. Стоит ли начинать готовиться к ЕГЭ в 10 классе?
2. Как готовиться к ЕГЭ в 10 классе
3. Выводы

Стоит ли начинать готовиться к ЕГЭ в 10 классе?

Каждый сам определяет, в какое время начать изучение, ведь всё упирается в объем работы, скорости усваиваемой информации и элементарной лени.

Но если вам не принципиально, в какое время это делать, и вы просто ищете эффективный вариант, то подготовка к ЕГЭ в десятом классе имеет свои плюсы и минусы, сравнив которые, вы сможете принять решение.

Плюсы подготовки к ЕГЭ с десятого класса

Почему подготовка к ЕГЭ в десятом классе — это хороший вариант:

1. Экономия денег. У вас будет достаточно времени, чтобы разбираться в актуальности заданий, выборе правильных учебников, с помощью которых подготовка к ЕГЭ в 10 классе будет наиболее эффективной.

1. Экономия нервов. Частая практика среди выпускников: выгорать, паниковать и психовать ближе к концу экзаменов из-за нехватки времени и сил на то, чтобы выдерживать такую нагрузку. Если вы начнете готовиться в десятом классе, то вам такое не грозит, потому что вы сможете распределить нагрузку равномерно.

Но у такого формата есть свои недочеты.

Минусы подготовки к сдаче ЕГЭ в 10 классе

Стоит учитывать возможности при изучении предмета заранее, ведь это может плохо сказаться на вас из-за минусов:

1. За год может измениться формат экзамена. Изменения в КИМах публикуют каждый год, и ученики с большими надеждами ждут, что не произошло ничего плохого. Однако, бывает так, что какие-то задания меняют, поэтому их отработку приходится начинать заново.

1. За год могут измениться интересы. Если вы только определяетесь с тем, кем хотите быть в будущем, то неожиданно можете передумать сдавать выбранные предметы и заинтересоваться другими.

1. Подготовка к ЕГЭ может надоесть. Она может быть распределена так, чтобы успеть все и не начать психовать, но ежедневное изучение может просто превратить жизнь в рутину, а от этого может пострадать самооценка, восприятие реальности и так далее.

Все минусы — это лишь теоретически возможные развития событий, ведь формат из года в год остается почти таким же, меняются мелочи. Изменчивость интересов зависит от вас, а надоедливость от того, как вы будете готовиться.

Как готовиться к ЕГЭ в 10 классе

У самостоятельного изучения есть подводные камни в виде неактуальных заданий, которые попадаются на сайтах. У репетиторов тоже много минусов. В общем, нюансы есть, так что мы перечислим все способы, которыми можно пользоваться, и напишем свое мнение о них:

• Самостоятельная. Это экономный вариант, но в нем есть много лишних хлопот, на которые хоть и есть время, но самостоятельно разбираться в этом не всегда хочется. К тому же, «готовиться долго» не всегда означает «готовиться качественно», ведь прогресс никто не отслеживает.
• С репетитором. Занятия с репетитором — не самый лучший вариант из-за его неудобств: трата времени на дорогу, невозможность быстро задать вопрос, стоимость, недостаточное время занятий и многое другое.

• В онлайн-школах. Чаще всего система в онлайн-школах изначально выстроена с учетом всех тонкостей: выделено время на повторение материала, созданы условия для отслеживания прогресса, много кураторов, которые хорошо знают предмет и так далее.

Решение принимать вам самим, наше дело — лишь направить в правильном направлении.

Выводы

В этой статье мы разобрали основные плюсы и минусы подготовки в десятом классе, а также разобрали способы подготовки к предмету. Но есть еще один пункт, который мы не разобрали — ваша индивидуальность. Ведь именно от набора качеств характера и зависит, сможете ли вы начать подготовку заранее. Взвешивайте все «за» и «против» и делайте выбор, а мы лишь надеемся, что вы все сделаете правильно.

10 класс позади. Наступило лето и последние школьные каникулы. Давайте посмотрим на истории тех, кто успешно сдал ЕГЭ — уже летом они действовали не так, как большинство честно отдыхающих школьников. Чем отличалась их подготовка? Какие ошибки совершают 99% школьников? Я задала вопросы школьникам, которые сдали ЕГЭ на 100 баллов. Их советы и рекомендации собраны в этой статье.

В прошлом году ЕГЭ сдавали более 700 тысяч человек, но среди них всего 6729 сдали хотя бы один из экзаменов на 100 баллов.

Что значит «всего», скажет обычный школьник? Разве сдать ЕГЭ на высокие баллы так легко? Конечно же, нет – придётся приложить усилия. Но давайте разберёмся, так ли страшен ЕГЭ, как его малюют. ЕГЭ – это набор типовых заданий. Так говорят и эксперты, и выпускники, успешно его сдавшие. Основная проблема кроется в том, что многие школьники допускают одни и те же ошибки в подготовке. Но что же это за ошибки и как их избежать?

1. Что сдавать будем

До начала подготовки нужно, конечно же, определиться с предметами, которые вы собираетесь сдавать. Большинство успешно сдавших ЕГЭ делают это не летом, а еще в 9 – 10 классах.
После того как вы определились с предметами, определите свой уровень знаний — для этого достаточно пройти тест на сайте “Решу ЕГЭ”.

2. В каких случаях брать репетитора

Теперь когда вы осознаете весь объем работы, определитесь, нужен ли вам репетитор. Кто-то говорит, что невозможно подготовиться к ЕГЭ без репетитора, но примеры выпускников, которых я опросила, доказывают обратное.

Причины из-за которых обращаются к репетитору в каждом случае свои. Для некоторых репетитор выполняет роль наставника — он поможет правильно рассчитать время подготовки, подбодрит в моменты стресса, не даст расслабиться. Кому-то он нужен, только чтобы подтянуть слабые места. Так что вы должны решить, справитесь вы самостоятельно или нет, и какие функции в вашем случае будет выполнять репетитор.

Как выбрать репетитора — материал для отдельной статьи. Буду рада, если вы в комментариях поделитесь своими примерами.

3. Деньги на ветер

Неочевидный тезис, но по утверждению школьников подготовительные курсы в университетах, если это касается ЕГЭ – пустая трата денег.

Существует ошибочное мнение, что подобные курсы обеспечат вам высокие баллы на экзамене. Однако преподаватели вузов не имеют отношения к школьной программе, и материал, который там дают, вряд ли встретится на ЕГЭ. Заниматься подготовкой со школьным учителем или репетитором, который уже набил руку в этом деле, гораздо продуктивнее.

4. Стерпится — слюбится

Некоторые ребята боятся менять репетиторов, даже если кажется, что они не подходят – неудобно как-то перед человеком, а вдруг новый будет ещё хуже. Вот, что по этому поводу говорит Анна Панасян, 100 баллов по химии и по русскому:

«Начала я свою подготовку еще в далеком 9 классе, тогда я ходила к репетитору 1 раз в неделю, но через год я поменяла учителя, потому что мне совершенно не нравился тот подход, которым она пыталась научить меня биологии, так как через неделю я забывала абсолютно все, что мы с ней проходили. Итак в 10 классе я пошла к другому репетитору, и ни капли не пожалела.

Совет одиннадцатиклассникам: не бойтесь менять учителей, в этом нет ничего страшного».

5. На ощупь в темноте или всё под контролем

Знаете, что может убить к чертям всю подготовку? Отсутствие плана. Сегодня вам хочется готовиться, завтра нет, потом вы забросили все на неделю… А перед экзаменом вдруг вспомнили, что ещё кучу всего нужно повторить. Чтобы успешно подготовиться к экзамену, Катя Рябинина, 100 баллов по английскому за олимпиаду (без олимпиады 95), распределяла время таким образом:

«У меня немножко бзик с тем, чтобы правильно распределять время, и в какой-то момент я поняла, что по обществознанию мне надо очень много запомнить. Я делала такую табличку в Google Sheets, там у меня были записаны темы, а напротив темы в каждой ячейке я писала дату, в которую я эту тему буду повторять. Ячейку я закрашивала цветом в зависимости от того, насколько хорошо я знаю материал. В моём случае повторить тему это было полностью от руки переписать конспект по память, не открывая учебник. Ближе к делу я понимала, где у меня остаются проблемные места и тратила время на то, что действительно проседает».

6. Барьеры для прокрастинации

Когда речь заходит об откладывании дел на потом, любят приплетать отсутствие мотивации. Но мотивация – очень абстрактная вещь. Возможно, дело в том, что нам всем сложно концентрироваться на чём-то одном в течение долгого времени. И тут на помощь приходит… наблюдение за собой. Например, некоторым людям сложно заставить себя что-то делать в домашней обстановке. Решение этой проблемы от Анны Панасян:

«Я поняла, что мне проще делать всё в школе. Там именно рабочая обстановка. А дома мне тяжело заставить себя что-то делать. Поэтому в школе я прорешивала как можно больше заданий».

Еще две рекомендации от Ирины Чебесовой, 91 балл по информатике:

«Когда ты занимаешься, каждый час-полчаса надо делать перерывы — как минимум, зарядка для глаз, разминка для тела, чтобы снять напряжение. Также надо переключаться между предметами, иначе голова становится тяжёлой и воспринимать информацию тяжелее».

Ирина на вручении золотой медали.

7. Не количество, а качество

Один из самых распространённых советов при подготовке – нарешивайте тесты. И чем больше, тем лучше. А что, если я скажу, что это не работает?

Не работает, когда вы делаете это бездумно или решаете непонятные задания наугад: «Ну, вроде, ответ совпал, вдруг пронесёт…» На экзамене может так не повезти.

«ЕГЭ — набор типовых заданий. Надо не думать, как решается каждая конкретная задача, а вырабатывать общие модели решения. Если ты не уверен, какой здесь ответ, не надо тыкать наугад — пожалуйста, разберись, как решается задание, посмотри теорию, потому что на экзамене может так не повезти».

— говорит Ирина Чебесова.

8. Разбираем ошибки, а не лезем в бутылку

Бывает так: сегодня решаешь вариант, и всё получается, задания щёлкаешь, как орешки, и уже грезишь мыслями о поступлении. А на следующий день вообще не идёт — ошибки в простейших заданиях.

Не обращать внимание на эти ошибки — будет самой большой ошибкой. Чтобы слабых пробников не было, собирайте статистику ваших ошибок. Разбирайте задания, в которых вы допустили ошибки, даже если они кажутся элементарными. А чтобы узнать, как вы усвоили материал, сравните эту работу со следующей.

9. Облом на финишной прямой

Весь год вы упорно трудились. Занимались с репетитором, разбирали непонятные задания, вели конспекты. Даже прохожих распугивали, крича по ночам в окно “Халява, приди!” Но даже отличники совершают эту досадную ошибку — не учатся правильно оформлять задания.

Если вы не вписываетесь в формат и записываете решение так, как сердцем навеяло, то есть шанс не сдать экзамен. Оставьте творческие порывы на потом — организаторы ЕГЭ ценят, когда всё делается по образцу.

«На экзамене по биологии в последней задаче я допустила дурацкую ошибку. Её решение и все вычисления нужно было ещё раз переписать в ответ. Я этого не сделала. И хоть я решила задачу правильно, мне её не засчитали — из-за этого у меня минус два первичных балла, а во вторичных около пяти. Это очень много!»

— говорит Эстер Киреева, 87 баллов по русскому.

10. “Я каменщик, работаю три дня без зарплаты…”

Решай больше. Засиживайся допоздна. Жертвуй сном и приёмами пищи. Если ты, конечно, хочешь отбросить коньки под конец учебного года.

Ни в коем случае не стоит пренебрегать отдыхом. Простые физические упражнения и зарядка для глаз поможет снять напряжение и дольше сохранять концентрацию. Полноценный сон также важен — каждый, наверняка, слышал про это.

Если вы чувствуете, что сил больше нет, не бойтесь уйти в отрыв — на неделю, например, во время каникул, выбросьте из головы мысли о подготовке. Запланировать подобный перерыв вы можете уже сейчас.

Эстер Киреева говорит:

«У нас некоторые ребята улетали на отдых в середине учебного года и на неделю забывали про учёбу и подготовку. Это хорошо разгружает голову».

Такая перезагрузка поможет ринуться в бой с новыми силами. Главное, не растянуть этот отдых на месяц.

Подводя итоги

Итак, как же сдать ЕГЭ и не сойти с ума во время подготовки?

1. После выбора предметов для сдачи определяем уровень подготовки и решаем, нужен ли репетитор. Не стоит бояться менять репетитора, если что-то не срослось.
2. Затем составляем план подготовки в специальном документе. Там же можно вести статистику ошибок.
3. Наблюдаем за собой — в какое время и где работа идёт наиболее продуктивно, а где и в каких ситуациях случаются завалы.
4. Не забываем про регулярный отдых, полноценный сон и питание. В середине учебного года делаем недельный перерыв, во время которого можно полностью забыть про экзамены. Это поможет набраться сил для дальнейшей подготовки.
5. Непонятные задания прорабатываем. Решаем не интуитивно, а вырабатываем общие модели решения. Помним, что ЕГЭ — набор типовых заданий. И набиваем руку в правильном оформлении ответов на бумаге.

Не стоит паниковать из-за сдачи ЕГЭ. Да, это не просто очередное испытание, как говорят многие — от этого во многом зависит то, как сложится ваша профессиональная карьера. Но справиться с этим испытанием в ваших силах.

Удачи, выпускник!

№

урока

Тема

Соответствие спецификации КИМ ЕГЭ

Формируемые
умения**

Форма

Кон

троля

Коды и
элементы содержания*

№ за

да

ния

Уро

вень

сло

ж

ности

Арифметические действия. Решение уравнений и
неравенств. Решение задач (4ч)

1

Проценты.
Приближенные значение.

1.1.3.
Дроби, проценты, рациональные числа.

1

Б***

Б

1.1.
Выполнять арифметические действия.

6.1.Анализировать
реальные числовые данные; осуществлять практические расчеты, пользоваться
оценкой и прикидкой при расчетах.

ТЗ***

2

Решение
квадратных уравнений и неравенств.

2.1.1.Квадратные
уравнения

2.2.1.квадратные
неравенства

5

9

12

Б

Б

Б

 Знать приемы решения квадратных
уравнений.

Решать квадратные неравенства методом
интервалов, по знаку старшего коэффициента.

3

Решение
задач. Преобразование выражений, включающих арифметические операции.

2.1.12применение
математических методов для решения задач из различных

 Областей
науки и практики.

9

10

11

Б

6.3.
Решать задачи социально-экономического характера.

СР***

4

Графические зависимости (2ч)

5

Графические
зависимости, отражающие реальные процессы.

3.1.Определение
и график функции.

3.2.Элементарное
исследование функции.

3.3.Основные
элементарные функции.

6.2.1.Табличное
и графическое представление данных.

2

Б

6.2.Описывать
с помощью функции различные реальные зависимости между величинами и
интерпретировать их графики; извлекать информацию , представленную в таблицах,
 на диаграммах, графиках.

ПР***

6

Степенная функция (3ч)

7

Степенная
функция, её свойства, график.

3.3.4.
Степенная функция с натуральным показателем.

12

Б

3.3.Исследовать
в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшее и
наименьшее значение функции.

ТЗ

8

Преобразование
выражений содержащих радикал. Решение иррациональных уравнений.

1.1.5.
Корень степени n и его свойства.

1.4.3.
Преобразование выражений содержащих корни натуральной степени.

2.1.3.Иррациональные
уравнения.

5

13

Б

П***

1.1.
Находить значения  корня натуральной степени.

 Применять свойства корня.

 Применять основное тождество

 Преобразовывать выражения вида  , где

полный
квадрат.

2.1.Решать
иррациональные уравнения.

9

Обобщение
знаний по теме степенная функция.

 Решать уравнения

— по
определению корня n-ой
степени;

 -методом
введения новой переменной;

-функционально
графическим методом.

СР

Планиметрия(9ч)

10

Параллелограмм,
трапеция.

Площадь
треугольника, параллелограмма, трапеции.

5.1.1.Треугольник.

5.1.2.Параллелограмм,
прямоугольник, ромб, квадрат.

5.1.3.Трапеция.

5.5.5.Площадь
треугольника,

параллелограмма,
прямоугольника, ромба, квадрата, круга, сектора.

6

3

Б

4.1.Решать
планиметрические задачи на нахождение геометрических величин.

5.2.Моделировать
реальные ситуации на языке геометрии.

ТЗ

СР

11

12

Параллелограмм,
трапеция.

Площадь
треугольника, параллелограмма, трапеции.

5.1.1.Треугольник.

5.1.2.параллелограмм,
прямоугольник, ромб, квадрат.

5.1.3.Трапеция.

5.5.5.Площадь
треугольника,

параллелограмма,
прямоугольника, ромба, квадрата, круга, сектора

6

3

Б

4.1.Решать
планиметрические задачи на нахождение геометрических величин.

5.2.Моделировать
реальные ситуации на языке геометрии.

ТЗ

СР

13

14

Признаки
подобия треугольников

5.1.1.Треугольник.

16

П

Применение
подобия при решении задач.

ТЗ

15

Соотношение
между сторонами и углами треугольника.

5.5.Измерение
геометрических величин.

3

6

Б

Соотношения
между сторонами и углами прямоугольного треугольника.

Решение
треугольника

ТЗ

16

17

Окружность

5.1.4.Окружность
и круг.

5.1.5.Окружность,
вписанная в треугольник, и окружность, описанная около треугольника

3

6

П

4.Решать
планиметрические задачи на нахождение геометрических величин( длин, углов,
площадей, объемов)

ТЗ

18

Прикладные и текстовые задачи (6ч)

19

Решение
прикладных задач

2.1.12.Применение
математических методов для решения содержательных задач из различных областей
науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений

10

Б

6.2. Описывать
с помощью функций различные реальные зависимости между величинами. Решать
квадратные неравенства

ТЗ

20

21

Решение
текстовых задач

2.1.12.
Применение математических методов для решения содержательных задач

11

Б

5.1.Моделировать
реальные ситуации на языке алгебры, составлять уравнения и неравенства по
условию задачи, исследовать построение модели с использованием аппарата
алгебры.

ТЗ

СР

22

23

24

Элементы комбинаторики, статистики и теории
вероятностей (3ч)

25

Решение
задач по теме «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»

6.3.
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей

4

Б

 Знать формулы  сочетаний . размещений,
перестановок.

 Уметь находить числовые характеристики
рядов.

 уметь применять формулу определения
вероятности события

СР

26

27

Стереометрия (2/8 ч)

28

Взаимное
расположение прямых и плоскостей в пространстве.

5.2.Прямые
и плоскости в пространстве

14

П

4.2.
Решать простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических
величин

( длин,
углов, площадей, объёмов)

29

Тригонометрия (6ч)

30

Тригонометрические
формулы. Преобразования тригонометрических выражений.

1.2
основы тригонометрии.

9

Б

1.3.
Проводить по известным формулам преобразование буквенных выражений,
включающих тригонометрические функции.

 Знать

-формулы,
связывающие тригонометрические функции одного и того же аргумента;

-формулы
приведения;

—
формулы, связывающие функции аргументов, из которых один вдвое больше
другого;

—
формулы сложения аргументов;

ТЗ

31

32

Тригонометрические
функции. Графическое решение уравнений и неравенств.

3.3.5.Тригонометрические
функции и их графики.

9

Б

3.1.
Описывать по графику свойства функции, находить наибольшее и наименьшее
значения.

Решать уравнения
функционально-графическим методом.

33

Решение
тригонометрических уравнений

2.1.4.
Тригонометрические уравнения.

9

13

Б

П

2.1.
Решать

тригонометрические
уравнения.

Решать уравнения

-разложением
на множители;

-введение
новой переменной;

-однородные;

-с
помощью тригонометрического круга.

 Выполнять отбор корней на указанном
промежутке:

-на
круге;

-на
графике;

-решением
неравенств;

-перебором
значений nZ.

34

Решение
тригонометрических уравнений и систем

2.1.9.основные
приемы решения систем уравнений.

13

П

2.1.9.
Решать системы уравнений подстановкой, сложением, графически.

СР

35

Решение
тригонометрических уравнений

Выполнять преобразования

Решать уравнения и системы

36

Самостоятельная
работа

37

Самостоятельная
 работа

Стереометрия (6/8 ч)

Многогранники
(2ч)

38

Призма.
Пирамида. Параллелепипед.

5.3.Многогранники

14

П

4.2.
Решать простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических
величин

 Построение сечений

39

Измерение
геометрических величин (4ч)

40

Нахождение
геометрических величин.

5.3.Многогранники

8

Б

Б

4.2.
Решать простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических
величин

41

42

Нахождение
площади поверхности  многогранников.

5.3.Многогранники

8

Б

4.2.
Решать простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических
величин

43

44

Самостоятельная
работа

45

Контрольное
тестирование

46

Производная (6ч)

47

Производная.
Геометрический и физический смысл производной. Уравнение касательной

4.1.1.Понятие
о производной функции, геометрический и смысл

4.1.2.
Физический смысл производной

7

Б

 Знать формулы дифференцирования.

применять правила дифференцирования.

Находить угловой коэффициент.

Находить значения производной в точке.

Находит тангенс угла наклона касательной
с положительным  направлением оси абсцисс

ТЗ

48

Вычисление
производной функции

4.1.4. Производные
суммы, разности, произведения, частного.

4.1.5. Производные
основных элементарных функций

7

Б

 Знать формулы дифференцирования.

применять правила дифференцирования.

49

4.1.3.
Уравнение касательной к графику функции

7

Б

Составлять уравнения к графику функции.

 Находит тангенс угла наклона
касательной с положительным  направлением оси абсцисс

50

Исследование
функции на монотонность и экстремум.

3.2.Элементарное
исследование функций

4.2.
Исследование функций

12

Б

3.3.
Исследовать в простейших случаях функцию на монотонность.

 Находить точки экстремума  и значения
функции в этих точках

51

Нахождение
наибольшего и наименьшего значения функции  на промежутке

7

12

Б

 Находить наибольшее и
наименьшее значения функции  на отрезке

52

Повторение( 15ч)

Алгебраические преобразования (2ч)

53

Преобразование
выражений

1.4.Преобразование
выражений, включающих

-арифметические
операции;

—
операции возведения в степень;

-корни
натуральной степени;

-тригонометрические
выражения;

-модуль числа

Б

9

1.3.Проводить
по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений,
включающих  степени, радикалы, тригонометрические функции

ТЗ

54

Уравнения и неравенства (4ч)

55

Решение
уравнений и систем уравнений

2.1.Уравнения

5

13

15

Б

П

2.1.Решать
рациональные. Иррациональные, тригонометрические уравнения и их системы

ТЗ

56

57

Решение
неравенств и систем неравенств

2.2.Неравенства

15

П

2.3 .Решать
рациональные неравенства и их системы

58

Решение
уравнений и неравенств

Отработать
рациональные приемы решения уравнений и неравенств

59

Самостоятельная
 работа

Функции (1ч)

60

Свойства
функций. Графики функций.

3.Функции

7

Б

3.Уметь
выполнять действия с функциями

ТЗ

Начала математического анализа (2ч)

61

Производная.
Исследование функции. Первообразная

4.
Начала математического анализа

7

12

15

Б

П

Знать геометрический смысл производной.

Знать алгоритм исследования функции.

находить наибольшее и наименьшее
значение функции.

Знать геометрический смысл определенного
интеграла

ТЗ

62

Производная.
Исследование функции. Первообразная

4.
Начала математического анализа

1

12

15

Б

П

Знать
геометрический смысл производной.

Знать алгоритм исследования функции.

находить наибольшее и наименьшее
значение функции.

Знать геометрический смысл определенного
интеграла

63

Самостоятельная
работа

Элементы комбинаторики, статистики и теории
вероятностей(2ч)

64

Решение
задач по теме «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»

6.3.2.Примеры
использования вероятностей и статистики при решении прикладных задач

4

Б

Уметь
исследовать простейшие математические модели

ТЗ

Комбинированные задачи (3ч)

65

Решение
задач

2.1.12.Применение
математических методов для решения задач

1

10

11

Б

6.Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни

ТЗ

66

Решение
задач

67

Решение
задач

68

Итоговое
тестирование

ИТ***

69

Итоговое
тестирование

70

Итоговое
тестирование

71

Урок-консультация

72

Урок-консультация