Слайд 1Казнь в прощёное воскресенье
(урок обобщения и систематизации знаний)
Урок-подготовка к
сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «После бала»
по теме «Утро,
изменившее жизнь»
Составила Коваленко Л.В.
Слайд 2Цели урока:
— формировать умение композиционного оформления собственного сочинения в
соответствии с темой;
— уметь проводить основную мысль темы в качестве
стержневой через весь текст, подчиняя ей все фрагменты текста;
— организовать самостоятельную поисковую деятельность учащихся, создать возможность погружения в текст;
— вызвать чувство сопричастности к историческому прошлому России;
— активизировать работу воображения учащихся, вызвать их эмоциональный отклик.
Слайд 31
Мы продолжаем с вами, ведомые гением Л.Н. Толстого, искать
истину, правду и справедливость, в которую свято верил писатель.
О чём
же болела душа Толстого? Что не давало ему покоя до конца его дней? Путь, по которому мы пойдём, по которому направляет нас Толстой, заключён в простой фразе: «После бала».
Слайд 4Обратимся вновь к рассказу, чтобы найти самую-самую главную и
ключевую мысль. Помните, о чём спрашивал себя Иван Васильевич после
ужасного зрелища наказания?
(«Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю». «Если бы я знал то, что он знает, я бы понимал и то, что я видел».)
Слайд 5Перспективное задание
Попробуем определить, что же знает полковник и почему
это не понимает Иван Васильевич.
Зачитайте (предложите) свой план сочинения, над
которым вы работали дома.
Какие краски, звуки, придающие выразительность тексту, окружают героя, связаны ли они и с главной идеей?
Слайд 62. «Погружение в текст».
В творческой мастерской писателя.
Восстановить слово
авторского текста.
«И я невольно соединяю его и её в одном
нежном (трогательном, умилённом, растроганном, ласковом ) чувстве».
«Я посмотрел на его уткнутую в подушку и закрытую до половины фланелевым одеялом голову, и мне стало (необычайно, невероятно, любовно, исключительно) жалко его за то, что он не знал и не разделял того счастья, которое я испытывал».
Слайд 72. «Погружение в текст».
В творческой мастерской писателя.
«Про каждом
ударе наказываемый, как бы (сжимаясь, удивляясь, ужасаясь, изумляясь), поворачивал лицо
в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одни и те же слова».
Что для вас утро?
А в рассказе? Что происходит в природе и с человеком?
К каждому слову темы надо записать 5-6 пришедших на ум ассоциаций, это могут быть и синонимы, и антитеза и др. Например. Утро: свет, улыбка, друг, тучи, тоска, солнце.
Слайд 9Ассоциативный пучок
ИЗМЕНИВШЕЕ
2
Слайд 11Составим и запишем вопросы к теме сочинения
Какое было утро?
Почему
утро изменило жизнь?
Что изменило жизнь?
Что изменило утро в жизни героя?
Как изменило утро его жизнь?
Слайд 12Главная задача сочинения
Мысль о Прощёном воскресенье и дикой, бесчеловечной
казни в этот день обязательно должна быть в плане как
основная.
Сформулируйте вопрос к сочинению об этом самостоятельно.
Подчеркните эту часть как главную.
Слайд 13Решение проблемного вопроса
Что же не понимал наш герой в
том, что видел, и почему?
Слайд 14Толстой почти ответил нам почему, но его ответ рассыпан
по ткани повествования и нам надо только собрать эту важную
для нас мудрость.
Итак, какая погода стояла в то утро?
(Самая масленичная погода».) Давайте вспомним масленичный обряд.
Слайд 15Масленичный обряд
Блины – символ масленицы. Первый блин отдавали нищим
на помин усопших или клали на окно, приговаривая: «Частные наши
родители, вот для вашей душки блинок». На второй день шли заигрыши, катания, игры. На третий день созывали всех родных, закармливали зиму. На четвёртый, пятый, шестой день начинался масленичный разгул. Чучело-куклу делали вскладчину, этот обряд соотносился с обрядом родин, то есть рождения. Игры в снежном городке, когда одни его защищали, а другие захватывали, тоже символизировали победу весны над зимой.
Слайд 16Прощёное воскресенье
А седьмой день – это Прощёное воскресенье. В
этот день поминали умерших, посещали могилы родственников, просили прощения друг
у друга, прощались с зимой, с масленицей. Старики – связующее звено между миром живых и умерших, поэтому у старших в этот день просят прощения. Прощаясь, говорили: «Прости меня, пожалуй, буде в чём виноват перед тобою». В этот день прощаются все обиды и оскорбления. Встретить весну необходимо было в чистоте духовной и телесной. И потом начинался великий пост перед Пасхой.
Слайд 17
Мог ли Толстой не знать всего этого, если он
сам и всё его семейство устраивали масленичные празднества и сами
в них участвовали?
Слайд 18Вспомним наше погружение в текст и те авторские слова,
которые мы определили у Толстого:
Любовно, трогательно, умилённо.
Вот этими словами автор
определил те чувства и взаимоотношения, которые должны быть главными между людьми. Именно эти чувства владели душой главного героя, именно любовь ко всем людям и окружающему миру испытывал молодой Иван Васильевич в то утро.
Слайд 21Что знает полковник такое, чего не знает и не
понимает Иван Васильевич?
Полковник, напротив, был душевно слеп и глух. Выполняя
приказ в такой святой день, он был не всесильным, а всего лишь винтиком в мощном механизме николаевского правления. Вспомним даже внешнее сходство с Николаем I («a la Nikolas I»). Так что Иван Васильевич знал и понимал несравнимо больше того, что полковнику просто недоступно.
Слайд 22Иван Васильевич был и остался искренним, чистым и светлым
человеком. Вот почему он оставил всякие мысли о военной службе,
понимая не умом, а сердцем противоестественность установленных правил. Вот почему его пылкая доселе любовь начала угасать. В той, другой жизни, фрагмент которой он случайно увидел, нет условий для простых человеческих чувств. В той бездушной атмосфере он бы погиб.
Слайд 23Какое же на самом деле было утро?
Зачитайте описание утра
в тексте.
Слайд 24Почему наказываемый при каждом ударе поворачивал лицо в сторону
удара, как бы удивляясь?
Почему наказываемый был татарин?
Было Прощёное воскресенье. То,
что происходило, быть не должно. Даже в сознании татарина не укладывался факт происходящего. Его слова: «Братцы, помилосердствуйте» – словно растворялись в том страхе, который владел одними, и в том бездушии и жестокости, заполнившими, как туман, сознание других. Писатель, как и его герой, ужасался происходящему безумию.
Слайд 25Урок закончен…
Дома выразите в сочинении то, о чём мы
говорили на уроке.
Слайд 26Литература
Казнь в прощеное воскресенье . Урок-подготовка к сочинению по
рассказу Л.Н. Толстого «После бала» по теме «Утро, изменившее жизнь».
VII класс. //ЛВШ №9-2005 с. 24-25.
Последний день Масленицы — последнее воскресенье перед наступающим Великим постом. Издавна в этот день и стар, и млад, и царь, и последний нищий просят друг у друга прощения за обиды вольные и невольные. Этот день и поныне называется Прощеным воскресеньем.
Многие из нас из собственного опыта хорошо знают, что простить гораздо труднее, чем самому испросить прощения. Легко ли обидеть другого человека? Легко. Легко ли обидеться самому? Легко. Легко ли простить? Трудно. Неудобно. Не хочется. Но прощать все-таки надо. Да, это серьезный шаг — попросить прощения. Недаром православные говорят, что самый трудный подвиг — это покаяние.
Да… А ведь почти каждого из нас в детстве учили просить прощения, но не прощать. И далеко не всем повезло с родителями, которые сами умели говорить ребенку «прости», признавая свою неправоту или излишнюю горячность второпях.
А что значит – простить? Что мы должны вкладывать в это понятие? Есть два разных слова: «прости» и «извини» . Это почти синонимы в современном русском языке, однако, изначально это очень разные по смыслу слова .Вы не замечали, что часто гораздо легче сказать «извини» , чем «прости» ? «Извини» – значит, выведи меня из вины, сделай меня невиновным, другими словами, давай будем считать, что я перед тобой не виноват. Так ребенок, который полез на стол за конфетами и разбил вазу, может сказать: «Мам, я вот тут разбил твою любимую вазочку, извини меня» . Тем самым он хочет оправдаться: «Я не виноват, так получилось». А что такое «прости» ? Это означает: я виноват, я признаю свою вину, но отпусти мне ее, прими меня таким, какой я есть, я постараюсь исправиться.
Поэтому и у Бога мы просим не извинить, а простить, а значит — принять. Принять виноватого, грешного, какого угодно — но принять. Прощение способно качественно поменять наши отношения. Неслучайно у слова «простить» есть определенная связь – и фонетическая, и смысловая – со словом «просто» . Обратите внимание, когда отношения между людьми начинают портиться, говорят, что они усложняются, т. е. теряют свою простоту и ясность: мы не можем просто поглядеть друг другу в глаза, просто улыбнуться друг другу, просто поговорить. А когда кто-то из нас произносит слово «прости» , это означает следующее: «Я виноват, постараюсь исправиться, загладить вину; давай устраним эти сложности, давай сделаем так, чтобы мы опять смогли смотреть друг другу в глаза». Прося прощения, мы пытаемся упростить наши отношения с людьми и с Богом, признав свою вину и отпустив вину своему ближнему. С этого и начинается наше очищение, с этого начинается Великий пост.
По материалам статьи [ссылка заблокирована по решению администрации проекта] а также интервью http://www.pravmir.ru/prostit-znachit-prinyat/
Презентация на тему «Казнь в прощёное воскресенье»
-
Скачать презентацию (9.35 Мб)
-
12 загрузок -
3.7 оценка
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Комментарии
Добавить свой комментарий
Аннотация к презентации
Интересует тема «Казнь в прощёное воскресенье»? Лучшая powerpoint презентация на эту тему представлена здесь! Данная презентация состоит из 26 слайдов. Средняя оценка: 3.7 балла из 5. Также представлены другие презентации по литературе для 8-10 класса. Скачивайте бесплатно.
Содержание
-
Слайд 1
Казнь в прощёное воскресенье(урок обобщения и систематизации знаний)
Урок-подготовка к сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «После бала»
по теме «Утро, изменившее жизнь»
Составила Коваленко Л.В. -
Слайд 2
Цели урока:
— формировать умение композиционного оформления собственного сочинения в соответствии с темой;
— уметь проводить основную мысль темы в качестве стержневой через весь текст, подчиняя ей все фрагменты текста;
— организовать самостоятельную поисковую деятельность учащихся, создать возможность погружения в текст;
— вызвать чувство сопричастности к историческому прошлому России;
— активизировать работу воображения учащихся, вызвать их эмоциональный отклик. -
Слайд 3
1
Мы продолжаем с вами, ведомые гением Л.Н. Толстого, искать истину, правду и справедливость, в которую свято верил писатель.
О чём же болела душа Толстого? Что не давало ему покоя до конца его дней? Путь, по которому мы пойдём, по которому направляет нас Толстой, заключён в простой фразе: «После бала». -
Слайд 4
Обратимся вновь к рассказу, чтобы найти самую-самую главную и ключевую мысль. Помните, о чём спрашивал себя Иван Васильевич после ужасного зрелища наказания?
(«Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю». «Если бы я знал то, что он знает, я бы понимал и то, что я видел».)
-
Слайд 5
Перспективное задание
Попробуем определить, что же знает полковник и почему это не понимает Иван Васильевич.
Зачитайте (предложите) свой план сочинения, над которым вы работали дома.
Какие краски, звуки, придающие выразительность тексту, окружают героя, связаны ли они и с главной идеей? -
Слайд 6
2. «Погружение в текст». В творческой мастерской писателя.
Восстановить слово авторского текста.
«И я невольно соединяю его и её в одном нежном (трогательном, умилённом, растроганном, ласковом ) чувстве».
«Я посмотрел на его уткнутую в подушку и закрытую до половины фланелевым одеялом голову, и мне стало (необычайно, невероятно, любовно, исключительно) жалко его за то, что он не знал и не разделял того счастья, которое я испытывал». -
Слайд 7
«Про каждом ударе наказываемый, как бы (сжимаясь, удивляясь, ужасаясь, изумляясь), поворачивал лицо в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одни и те же слова».
Что для вас утро?
А в рассказе? Что происходит в природе и с человеком?
К каждому слову темы надо записать 5-6 пришедших на ум ассоциаций, это могут быть и синонимы, и антитеза и др. Например. Утро: свет, улыбка, друг, тучи, тоска, солнце. -
Слайд 8
Ассоциативный пучок
УТРО
1 -
-
-
Слайд 11
Составим и запишем вопросы к теме сочинения
Какое было утро?
Почему утро изменило жизнь?
Что изменило жизнь?
Что изменило утро в жизни героя?
Как изменило утро его жизнь? -
Слайд 12
Главная задача сочинения
Мысль о Прощёном воскресенье и дикой, бесчеловечной казни в этот день обязательно должна быть в плане как основная.
Сформулируйте вопрос к сочинению об этом самостоятельно.
Подчеркните эту часть как главную. -
Слайд 13
Решение проблемного вопроса
Что же не понимал наш герой в том, что видел, и почему?
-
Слайд 14
Толстой почти ответил нам почему, но его ответ рассыпан по ткани повествования и нам надо только собрать эту важную для нас мудрость.
Итак, какая погода стояла в то утро?
(Самая масленичная погода».) Давайте вспомним масленичный обряд. -
Слайд 15
Масленичный обряд
Блины – символ масленицы. Первый блин отдавали нищим на помин усопших или клали на окно, приговаривая: «Частные наши родители, вот для вашей душки блинок». На второй день шли заигрыши, катания, игры. На третий день созывали всех родных, закармливали зиму. На четвёртый, пятый, шестой день начинался масленичный разгул. Чучело-куклу делали вскладчину, этот обряд соотносился с обрядом родин, то есть рождения. Игры в снежном городке, когда одни его защищали, а другие захватывали, тоже символизировали победу весны над зимой.
-
Слайд 16
Прощёное воскресенье
А седьмой день – это Прощёное воскресенье. В этот день поминали умерших, посещали могилы родственников, просили прощения друг у друга, прощались с зимой, с масленицей. Старики – связующее звено между миром живых и умерших, поэтому у старших в этот день просят прощения. Прощаясь, говорили: «Прости меня, пожалуй, буде в чём виноват перед тобою». В этот день прощаются все обиды и оскорбления. Встретить весну необходимо было в чистоте духовной и телесной. И потом начинался великий пост перед Пасхой.
-
Слайд 17
Мог ли Толстой не знать всего этого, если он сам и всё его семейство устраивали масленичные празднества и сами в них участвовали?
-
Слайд 18
Вспомним наше погружение в текст и те авторские слова, которые мы определили у Толстого:
Любовно, трогательно, умилённо.
Вот этими словами автор определил те чувства и взаимоотношения, которые должны быть главными между людьми. Именно эти чувства владели душой главного героя, именно любовь ко всем людям и окружающему миру испытывал молодой Иван Васильевич в то утро. -
Слайд 19
-
Слайд 20
-
Слайд 21
Что знает полковник такое, чего не знает и не понимает Иван Васильевич?
Полковник, напротив, был душевно слеп и глух. Выполняя приказ в такой святой день, он был не всесильным, а всего лишь винтиком в мощном механизме николаевского правления. Вспомним даже внешнее сходство с Николаем I («a la Nikolas I»). Так что Иван Васильевич знал и понимал несравнимо больше того, что полковнику просто недоступно.
-
Слайд 22
Иван Васильевич был и остался искренним, чистым и светлым человеком. Вот почему он оставил всякие мысли о военной службе, понимая не умом, а сердцем противоестественность установленных правил. Вот почему его пылкая доселе любовь начала угасать. В той, другой жизни, фрагмент которой он случайно увидел, нет условий для простых человеческих чувств. В той бездушной атмосфере он бы погиб.
-
Слайд 23
Какое же на самом деле было утро?
Зачитайте описание утра в тексте.
-
Слайд 24
Почему наказываемый при каждом ударе поворачивал лицо в сторону удара, как бы удивляясь?
Почему наказываемый был татарин?
Было Прощёное воскресенье. То, что происходило, быть не должно. Даже в сознании татарина не укладывался факт происходящего. Его слова: «Братцы, помилосердствуйте» – словно растворялись в том страхе, который владел одними, и в том бездушии и жестокости, заполнившими, как туман, сознание других. Писатель, как и его герой, ужасался происходящему безумию. -
Слайд 25
Урок закончен…
Дома выразите в сочинении то, о чём мы говорили на уроке.
-
Слайд 26
Литература
Казнь в прощеное воскресенье . Урок-подготовка к сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «После бала» по теме «Утро, изменившее жизнь». VII класс. //ЛВШ №9-2005 с. 24-25.
Посмотреть все слайды
Сообщить об ошибке
Похожие презентации
Спасибо, что оценили презентацию.
Мы будем благодарны если вы поможете сделать сайт лучше и оставите отзыв или предложение по улучшению.
Добавить отзыв о сайте
Презентацию на тему «Казнь в прощёное воскресенье»
(8 класс)
можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет
проекта: Литература. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам
заинтересовать своих одноклассников или аудиторию.
Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад — нажмите на
соответствующий текст под плеером. Презентация
содержит 26 слайд(ов).
Слайд 1
Казнь в прощёное воскресенье (урок обобщения и систематизации знаний)
Урок-подготовка к сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «После бала» по теме «Утро, изменившее жизнь» Составила Коваленко Л.В.
Слайд 2
Цели урока:
— формировать умение композиционного оформления собственного сочинения в соответствии с темой; — уметь проводить основную мысль темы в качестве стержневой через весь текст, подчиняя ей все фрагменты текста; — организовать самостоятельную поисковую деятельность учащихся, создать возможность погружения в текст; — вызвать чувство сопричастности к историческому прошлому России; — активизировать работу воображения учащихся, вызвать их эмоциональный отклик.
Слайд 3
1
Мы продолжаем с вами, ведомые гением Л.Н. Толстого, искать истину, правду и справедливость, в которую свято верил писатель. О чём же болела душа Толстого? Что не давало ему покоя до конца его дней? Путь, по которому мы пойдём, по которому направляет нас Толстой, заключён в простой фразе: «После бала».
Слайд 4
Обратимся вновь к рассказу, чтобы найти самую-самую главную и ключевую мысль. Помните, о чём спрашивал себя Иван Васильевич после ужасного зрелища наказания?
(«Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю». «Если бы я знал то, что он знает, я бы понимал и то, что я видел».)
Слайд 5
Перспективное задание
Попробуем определить, что же знает полковник и почему это не понимает Иван Васильевич. Зачитайте (предложите) свой план сочинения, над которым вы работали дома. Какие краски, звуки, придающие выразительность тексту, окружают героя, связаны ли они и с главной идеей?
Слайд 6
2. «Погружение в текст». В творческой мастерской писателя.
Восстановить слово авторского текста. «И я невольно соединяю его и её в одном нежном (трогательном, умилённом, растроганном, ласковом ) чувстве». «Я посмотрел на его уткнутую в подушку и закрытую до половины фланелевым одеялом голову, и мне стало (необычайно, невероятно, любовно, исключительно) жалко его за то, что он не знал и не разделял того счастья, которое я испытывал».
Слайд 7
«Про каждом ударе наказываемый, как бы (сжимаясь, удивляясь, ужасаясь, изумляясь), поворачивал лицо в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одни и те же слова». Что для вас утро? А в рассказе? Что происходит в природе и с человеком? К каждому слову темы надо записать 5-6 пришедших на ум ассоциаций, это могут быть и синонимы, и антитеза и др. Например. Утро: свет, улыбка, друг, тучи, тоска, солнце.
Слайд 8
Ассоциативный пучок
УТРО
Слайд 11
Составим и запишем вопросы к теме сочинения
Какое было утро? Почему утро изменило жизнь? Что изменило жизнь? Что изменило утро в жизни героя? Как изменило утро его жизнь?
Слайд 12
Главная задача сочинения
Мысль о Прощёном воскресенье и дикой, бесчеловечной казни в этот день обязательно должна быть в плане как основная. Сформулируйте вопрос к сочинению об этом самостоятельно. Подчеркните эту часть как главную.
Слайд 13
Решение проблемного вопроса
Что же не понимал наш герой в том, что видел, и почему?
Слайд 14
Толстой почти ответил нам почему, но его ответ рассыпан по ткани повествования и нам надо только собрать эту важную для нас мудрость. Итак, какая погода стояла в то утро? (Самая масленичная погода».) Давайте вспомним масленичный обряд.
Слайд 15
Масленичный обряд
Блины – символ масленицы. Первый блин отдавали нищим на помин усопших или клали на окно, приговаривая: «Частные наши родители, вот для вашей душки блинок». На второй день шли заигрыши, катания, игры. На третий день созывали всех родных, закармливали зиму. На четвёртый, пятый, шестой день начинался масленичный разгул. Чучело-куклу делали вскладчину, этот обряд соотносился с обрядом родин, то есть рождения. Игры в снежном городке, когда одни его защищали, а другие захватывали, тоже символизировали победу весны над зимой.
Слайд 16
Прощёное воскресенье
А седьмой день – это Прощёное воскресенье. В этот день поминали умерших, посещали могилы родственников, просили прощения друг у друга, прощались с зимой, с масленицей. Старики – связующее звено между миром живых и умерших, поэтому у старших в этот день просят прощения. Прощаясь, говорили: «Прости меня, пожалуй, буде в чём виноват перед тобою». В этот день прощаются все обиды и оскорбления. Встретить весну необходимо было в чистоте духовной и телесной. И потом начинался великий пост перед Пасхой.
Слайд 17
Мог ли Толстой не знать всего этого, если он сам и всё его семейство устраивали масленичные празднества и сами в них участвовали?
Слайд 18
Вспомним наше погружение в текст и те авторские слова, которые мы определили у Толстого:
Любовно, трогательно, умилённо. Вот этими словами автор определил те чувства и взаимоотношения, которые должны быть главными между людьми. Именно эти чувства владели душой главного героя, именно любовь ко всем людям и окружающему миру испытывал молодой Иван Васильевич в то утро.
Слайд 21
Что знает полковник такое, чего не знает и не понимает Иван Васильевич?
Полковник, напротив, был душевно слеп и глух. Выполняя приказ в такой святой день, он был не всесильным, а всего лишь винтиком в мощном механизме николаевского правления. Вспомним даже внешнее сходство с Николаем I («a la Nikolas I»). Так что Иван Васильевич знал и понимал несравнимо больше того, что полковнику просто недоступно.
Слайд 22
Иван Васильевич был и остался искренним, чистым и светлым человеком. Вот почему он оставил всякие мысли о военной службе, понимая не умом, а сердцем противоестественность установленных правил. Вот почему его пылкая доселе любовь начала угасать. В той, другой жизни, фрагмент которой он случайно увидел, нет условий для простых человеческих чувств. В той бездушной атмосфере он бы погиб.
Слайд 23
Какое же на самом деле было утро?
Зачитайте описание утра в тексте.
Слайд 24
Почему наказываемый при каждом ударе поворачивал лицо в сторону удара, как бы удивляясь?
Почему наказываемый был татарин? Было Прощёное воскресенье. То, что происходило, быть не должно. Даже в сознании татарина не укладывался факт происходящего. Его слова: «Братцы, помилосердствуйте» – словно растворялись в том страхе, который владел одними, и в том бездушии и жестокости, заполнившими, как туман, сознание других. Писатель, как и его герой, ужасался происходящему безумию.
Слайд 25
Урок закончен…
Дома выразите в сочинении то, о чём мы говорили на уроке.
Слайд 26
Литература
Казнь в прощеное воскресенье . Урок-подготовка к сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «После бала» по теме «Утро, изменившее жизнь». VII класс. //ЛВШ №9-2005 с. 24-25.
Содержание ▼
- Слайд №1
- — формировать умение композиционного оформления…
- Мы продолжаем с вами, ведомые гением Л.Н.…
- Обратимся вновь к рассказу, чтобы найти…
- Попробуем определить, что же знает полковник и…
- Восстановить слово авторского…
- «Про каждом ударе наказываемый, как бы (сжимаясь,…
- Слайд №8
- Слайд №9
- Слайд №10
- Какое было утро?
Какое было утро?
Почему утро… - Мысль о Прощёном воскресенье и дикой,…
- Что же не понимал наш герой в том, что видел, и…
- Толстой почти ответил нам почему, но его ответ…
- Блины – символ масленицы. Первый блин отдавали…
- А седьмой день – это Прощёное воскресенье. В этот…
- Мог ли Толстой не знать всего этого, если он сам…
- Любовно, трогательно, умилённо.
Любовно,… - Слайд №19
- Слайд №20
- Полковник, напротив, был душевно слеп и глух.…
- Иван Васильевич был и остался искренним, чистым и…
- Зачитайте описание утра в тексте.
Зачитайте… - Почему наказываемый был татарин?
Почему… - Дома выразите в сочинении то, о чём мы говорили…
- Казнь в прощеное воскресенье . Урок-подготовка к…
Вы можете ознакомиться и скачать
Презентация на тему: Казнь в прощёное воскресенье.
Презентация содержит 26 слайдов.
Презентации для любого
класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам
понравились
–
поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в
своем
браузере.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Слайд 2
Описание слайда:
— формировать умение композиционного оформления собственного сочинения в соответствии с темой;
— формировать умение композиционного оформления собственного сочинения в соответствии с темой;
— уметь проводить основную мысль темы в качестве стержневой через весь текст, подчиняя ей все фрагменты текста;
— организовать самостоятельную поисковую деятельность учащихся, создать возможность погружения в текст;
— вызвать чувство сопричастности к историческому прошлому России;
— активизировать работу воображения учащихся, вызвать их эмоциональный отклик.
Слайд 3
Описание слайда:
Мы продолжаем с вами, ведомые гением Л.Н. Толстого, искать истину, правду и справедливость, в которую свято верил писатель.
Мы продолжаем с вами, ведомые гением Л.Н. Толстого, искать истину, правду и справедливость, в которую свято верил писатель.
О чём же болела душа Толстого? Что не давало ему покоя до конца его дней? Путь, по которому мы пойдём, по которому направляет нас Толстой, заключён в простой фразе: «После бала».
Слайд 4
Описание слайда:
Обратимся вновь к рассказу, чтобы найти самую-самую главную и ключевую мысль. Помните, о чём спрашивал себя Иван Васильевич после ужасного зрелища наказания?
Обратимся вновь к рассказу, чтобы найти самую-самую главную и ключевую мысль. Помните, о чём спрашивал себя Иван Васильевич после ужасного зрелища наказания?
Слайд 5
Описание слайда:
Попробуем определить, что же знает полковник и почему это не понимает Иван Васильевич.
Попробуем определить, что же знает полковник и почему это не понимает Иван Васильевич.
Зачитайте (предложите) свой план сочинения, над которым вы работали дома.
Какие краски, звуки, придающие выразительность тексту, окружают героя, связаны ли они и с главной идеей?
Слайд 6
Описание слайда:
Восстановить слово авторского текста.
Восстановить слово авторского текста.
«И я невольно соединяю его и её в одном нежном (трогательном, умилённом, растроганном, ласковом ) чувстве».
«Я посмотрел на его уткнутую в подушку и закрытую до половины фланелевым одеялом голову, и мне стало (необычайно, невероятно, любовно, исключительно) жалко его за то, что он не знал и не разделял того счастья, которое я испытывал».
Слайд 7
Описание слайда:
«Про каждом ударе наказываемый, как бы (сжимаясь, удивляясь, ужасаясь, изумляясь), поворачивал лицо в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одни и те же слова».
«Про каждом ударе наказываемый, как бы (сжимаясь, удивляясь, ужасаясь, изумляясь), поворачивал лицо в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одни и те же слова».
Что для вас утро?
А в рассказе? Что происходит в природе и с человеком?
К каждому слову темы надо записать 5-6 пришедших на ум ассоциаций, это могут быть и синонимы, и антитеза и др. Например. Утро: свет, улыбка, друг, тучи, тоска, солнце.
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Описание слайда:
Какое было утро?
Какое было утро?
Почему утро изменило жизнь?
Что изменило жизнь?
Что изменило утро в жизни героя?
Как изменило утро его жизнь?
Слайд 12
Описание слайда:
Мысль о Прощёном воскресенье и дикой, бесчеловечной казни в этот день обязательно должна быть в плане как основная.
Мысль о Прощёном воскресенье и дикой, бесчеловечной казни в этот день обязательно должна быть в плане как основная.
Сформулируйте вопрос к сочинению об этом самостоятельно.
Подчеркните эту часть как главную.
Слайд 13
Описание слайда:
Что же не понимал наш герой в том, что видел, и почему?
Что же не понимал наш герой в том, что видел, и почему?
Слайд 14
Описание слайда:
Толстой почти ответил нам почему, но его ответ рассыпан по ткани повествования и нам надо только собрать эту важную для нас мудрость.
Толстой почти ответил нам почему, но его ответ рассыпан по ткани повествования и нам надо только собрать эту важную для нас мудрость.
Итак, какая погода стояла в то утро?
(Самая масленичная погода».) Давайте вспомним масленичный обряд.
Слайд 15
Описание слайда:
Блины – символ масленицы. Первый блин отдавали нищим на помин усопших или клали на окно, приговаривая: «Частные наши родители, вот для вашей душки блинок». На второй день шли заигрыши, катания, игры. На третий день созывали всех родных, закармливали зиму. На четвёртый, пятый, шестой день начинался масленичный разгул. Чучело-куклу делали вскладчину, этот обряд соотносился с обрядом родин, то есть рождения. Игры в снежном городке, когда одни его защищали, а другие захватывали, тоже символизировали победу весны над зимой.
Блины – символ масленицы. Первый блин отдавали нищим на помин усопших или клали на окно, приговаривая: «Частные наши родители, вот для вашей душки блинок». На второй день шли заигрыши, катания, игры. На третий день созывали всех родных, закармливали зиму. На четвёртый, пятый, шестой день начинался масленичный разгул. Чучело-куклу делали вскладчину, этот обряд соотносился с обрядом родин, то есть рождения. Игры в снежном городке, когда одни его защищали, а другие захватывали, тоже символизировали победу весны над зимой.
Слайд 16
Описание слайда:
А седьмой день – это Прощёное воскресенье. В этот день поминали умерших, посещали могилы родственников, просили прощения друг у друга, прощались с зимой, с масленицей. Старики – связующее звено между миром живых и умерших, поэтому у старших в этот день просят прощения. Прощаясь, говорили: «Прости меня, пожалуй, буде в чём виноват перед тобою». В этот день прощаются все обиды и оскорбления. Встретить весну необходимо было в чистоте духовной и телесной. И потом начинался великий пост перед Пасхой.
А седьмой день – это Прощёное воскресенье. В этот день поминали умерших, посещали могилы родственников, просили прощения друг у друга, прощались с зимой, с масленицей. Старики – связующее звено между миром живых и умерших, поэтому у старших в этот день просят прощения. Прощаясь, говорили: «Прости меня, пожалуй, буде в чём виноват перед тобою». В этот день прощаются все обиды и оскорбления. Встретить весну необходимо было в чистоте духовной и телесной. И потом начинался великий пост перед Пасхой.
Слайд 17
Описание слайда:
Мог ли Толстой не знать всего этого, если он сам и всё его семейство устраивали масленичные празднества и сами в них участвовали?
Мог ли Толстой не знать всего этого, если он сам и всё его семейство устраивали масленичные празднества и сами в них участвовали?
Слайд 18
Описание слайда:
Любовно, трогательно, умилённо.
Любовно, трогательно, умилённо.
Вот этими словами автор определил те чувства и взаимоотношения, которые должны быть главными между людьми. Именно эти чувства владели душой главного героя, именно любовь ко всем людям и окружающему миру испытывал молодой Иван Васильевич в то утро.
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Описание слайда:
Полковник, напротив, был душевно слеп и глух. Выполняя приказ в такой святой день, он был не всесильным, а всего лишь винтиком в мощном механизме николаевского правления. Вспомним даже внешнее сходство с Николаем I («a la Nikolas I»). Так что Иван Васильевич знал и понимал несравнимо больше того, что полковнику просто недоступно.
Полковник, напротив, был душевно слеп и глух. Выполняя приказ в такой святой день, он был не всесильным, а всего лишь винтиком в мощном механизме николаевского правления. Вспомним даже внешнее сходство с Николаем I («a la Nikolas I»). Так что Иван Васильевич знал и понимал несравнимо больше того, что полковнику просто недоступно.
Слайд 22
Описание слайда:
Иван Васильевич был и остался искренним, чистым и светлым человеком. Вот почему он оставил всякие мысли о военной службе, понимая не умом, а сердцем противоестественность установленных правил. Вот почему его пылкая доселе любовь начала угасать. В той, другой жизни, фрагмент которой он случайно увидел, нет условий для простых человеческих чувств. В той бездушной атмосфере он бы погиб.
Иван Васильевич был и остался искренним, чистым и светлым человеком. Вот почему он оставил всякие мысли о военной службе, понимая не умом, а сердцем противоестественность установленных правил. Вот почему его пылкая доселе любовь начала угасать. В той, другой жизни, фрагмент которой он случайно увидел, нет условий для простых человеческих чувств. В той бездушной атмосфере он бы погиб.
Слайд 23
Описание слайда:
Зачитайте описание утра в тексте.
Зачитайте описание утра в тексте.
Слайд 24
Описание слайда:
Почему наказываемый был татарин?
Почему наказываемый был татарин?
Было Прощёное воскресенье. То, что происходило, быть не должно. Даже в сознании татарина не укладывался факт происходящего. Его слова: «Братцы, помилосердствуйте» – словно растворялись в том страхе, который владел одними, и в том бездушии и жестокости, заполнившими, как туман, сознание других. Писатель, как и его герой, ужасался происходящему безумию.
Слайд 25
Описание слайда:
Дома выразите в сочинении то, о чём мы говорили на уроке.
Дома выразите в сочинении то, о чём мы говорили на уроке.
Слайд 26
Описание слайда:
Казнь в прощеное воскресенье . Урок-подготовка к сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «После бала» по теме «Утро, изменившее жизнь». VII класс. //ЛВШ №9-2005 с. 24-25.
Казнь в прощеное воскресенье . Урок-подготовка к сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «После бала» по теме «Утро, изменившее жизнь». VII класс. //ЛВШ №9-2005 с. 24-25.