Обновлено: 10.03.2023
Своего кабинета нет, основная жизнь протекает в учительской, где переодеваюсь, сижу за компьютером, заполняя сетевой город, набирая материал для различных конкурсов.
Именно в учительской 26 декабря я узнала, что еще один человек готов работать со мной в плане подготовки к экзамену по выбору.
Самый нежелательный и самый сложный вид экзамена, который не практикуется среди моих коллег.
Страха никакого не было, недоумение имело место быть. Как так.
В моей жизни, она протекает с 1995 года в городе Новый Уренгой, в последние 10 лет периодически наступают трудности. За ними уныние, хандра, легкая депрессия, а может и нелегкая, следом осознание необходимости активных действий.
Нормализация ситуации, полное успокоение. Видимо, в такие моменты жизни не следует ост
Кратковременный застой приводит к обнулению результата. И тут нужно все начинать сначала. Лучше ведь все держать в обычном ритме, тогда и результат труда долговечен.
Вот я дала слабину, жуткую, не дала себе защитить себя.
Мне очень нравится то, что я делаю. Мне нравится учить нравственности, человеческим качествам на примерах литературных героев. Меня очень интересует, в какой степени ученики вовлечены в деятельность. Урок не ради отчетности, ради самих себя. Не умея поставить цели перед собой, мы и детей плохо учим.
Не умею я натаскивать своих учеников на результат, который требуют свыше. Мне дорог сам процесс общения с ними на уроках, где они задают вопросы, уходят в мир героев и их поступков. Это все притом, что сами ученики почти не читают. Я стараюсь на своих уроках донести самые основные моменты. Самый безграмотный ученик на уроках литературы умеет на не очень правильном языке делать выводы, ставить вопросы, вступить в диалог со своими одноклассниками.
Остался позади уже учебный год, осталось позади мое теплое и насыщенное лето, наступил новый школьный год. Не было того городского результата у меня, не было той середины.
— ежеурочно отвечали на поставленные вопросы ( таких учеников в каждом классном коллективе 4-5);
— знали основной текст, его содержание;
-умели объяснять взаимосвязь событий, характеров героев и их поступков;
-знали теоретико-литературные термины и понятия;
— умели логически последовательно отвечать на вопросы.
Оценивала этих учеников за отсутствие фактических ошибок, за последовательность изложения литературного материала, когда вся остальная часть классного коллектива слушала именно их. С этими ребятами я участвовала в различных литературных конкурсах не только городского уровня, но и международного. Есть дипломы, награды.
Своей огромной ошибкой, самой вопиющей ошибкой, считаю следующее : допуск учеников до самого нежелательного, самого сложного экзамена.
Особняком стоит экзамен по литературе ОГЭ, он крайне сложен, особенно сложен для сегодняшнего, вовсе не читающего поколения.
Необходимы несколько лет упорной подготовки, систематических занятий, которые приведут к успеху.
Сама подготовка к ОГЭ по литературе не уступает по времени и сложности точным наукам. Здесь на вопросы следует отвечать самостоятельно, надо владеть не только информацией о писателях и их произведениях, о литературных направлениях и течениях, но и практические навыки необходимы в написании сочинений и при анализе произведения. Пишут они с ошибками, читают мало. Очень много времени тратила и на чтение во время консультаций статей, готовых сочинений, собственных сочинений. Просила их заучить термины, определения, выписывать понравившиеся мысли, фразы, цитаты, чтобы на их основе писать собственное сочинение. Статей пруд пруди. Были представлены и темы сочинений, много раз каждому из них в сетевом городе пересылала эти списки, ответы на вопросы. Чтобы они не тратили время, советовала заранее определиться, в какой форме намерены сдать, какой вариант выбирают. (проза или поэзия).
У меня никогда не было соблазна завысить им четвертные оценки за баллы, чтобы иметь лучшую заработную плату, не имело место натаскивание на сдачу, а шла подготовка, шло изучение материала.
Две консультации (по полтора часа) я провела в присутствии родителей, они вспоминали наизусть целые отрывки из школьной программы, вспоминали моменты школьной жизни. Родители тоже не смогли убедить своих детей отказаться от сдачи экзамена по литературе. И они понимали, что недостаточно времени уделяют сами ученики на подготовку, надеются только на встречи с учителем, на беседы с ним.
На уроках литературы чаще давала задания, направленные на сопоставительный анализ литературных явлений.
При анализе литературного материала регулярно проводила работу с теоретико – литературными понятиями, постоянно выделяла время на обучение краткому письменному ответу на поставленный вопрос, проводила письменные работы, небольшие эссе. Особое внимание обращала на работу с анализом эпизода (портрет, пейзаж): место эпизода в структуре произведения, его роль в раскрытии авторского замысла, сюжета, характера героя и средства создания этого характера.
Огромная вера в своих учеников, не отходивших ни на шаг от меня, огромное желание увидеть их счастливые лица в тот момент, когда осилят, пройдут это испытание взяло верх над здравым смыслом.
Не секрет, что сегодня полностью произведения по школьной программе никто и не читает за небольшим исключением.
Но мне почему-то кажется, что у ЕГЭ и ОГЭ всё же нет будущего, и наше многострадальное школьное образование вернётся к своему классическому варианту. Часто вспоминаю то доброе время, когда мы писали на выходе из школы свои сочинения. Надеюсь, что наши внуки будут писать классическое сочинение. Задания для ЕГЭ и ОГЭ с каждым годом всё усложняют, а выпускники уже свои собственные имена и фамилии не могут грамотно написать. Куда уж дальше?
Презентация на тему: » Ох, уж эти экзамены!. Каждому человеку приходится в жизни сдавать экзамены. Кому-то больше, кому-то меньше, но каждому. Когда-нибудь можно столкнутся.» — Транскрипт:
1 Ох, уж эти экзамены!
2 Каждому человеку приходится в жизни сдавать экзамены. Кому-то больше, кому-то меньше, но каждому. Когда-нибудь можно столкнутся с ситуацией профессиональной аттестации, кадровой оценки и т.п. Таким образом, в определённом смысле экзамен – неизбежность. Примиримся с этим. Бессонные ночи, тревожные мысли, снижение аппетита, учащенный пульс и дрожь в конечностях – вот типичные проявления страха перед экзаменами. Экзаменационный стресс
3 Волнение перед экзаменом – вещь совершенно естественная: организм готовится к предстоящему испытанию, в кровь выбрасывается адреналин, и т.п. Если вам кажется, что волнение или страх перед экзаменом достигли такой силы, что будут вам серьезно мешать, и вам советуют выпить какие-то таблетки, транквилизаторы, например, этого ни в коем случае не следует делать. Эффект в такой напряженной ситуации обычно непредсказуем, особенно если эти таблетки вы раньше не употребляли: вас может начать очень сильно клонить ко сну, или наступит состояние полного отупения, или еще что-то.
4 1) Чередовать время работы и отдыха. 2) Планировать работу на каждый день. 3) Заучивая (повторяя) материал, постарайтесь составить план ответа, запишите его и запомните. Моторная память — неплохой помощник, выручит. 4) Накануне экзамена просмотрите каждый вопрос билета, вспомните план ответа. 5) Постарайтесь закончить работу накануне экзамена хотя бы в первой половине дня, чтобы к вечеру просмотреть весь материал, заострив внимание на наиболее трудных вопросах. 6) Ложитесь спать рано, чтобы утром быть спокойным, чтобы не болела голова. 7) Собираясь на экзамен, не забывайте и о своем внешнем виде. Аккуратный и опрятный человек всегда вызывает симпатию. Как готовиться к экзамену
6 Будь то письменный или устный экзамен, настройте себя на работу; не паникуйте, что ничего не знаете. 1) Увидев текст письменной работы, не хватайтесь за работу со словами: «О! Я это знаю!». Прочитайте бегло текст, чтобы познакомиться с содержанием работы. 2) Читая второй раз, к каждому заданию мысленно составьте план. Незнакомые задания оставьте, пропустите, вернетесь к ним позже. 3) Начинайте решение самого легкого для вас задания, оформите его в черновике так, чтобы при переписывании не тратить много времени. 4) Остальные задания решайте по степени сложности. 5) Не забудьте оставить время на проверку. Как себя вести на экзамене
Волнение перед экзаменом – вещь совершенно естественная: организм готовится к предстоящему испытанию, в кровь выбрасывается адреналин, и т.п. Если вам кажется, что волнение или страх перед экзаменом достигли такой силы, что будут вам серьезно мешать, и вам советуют выпить какие-то таблетки, транквили-заторы, например, этого ни в коем случае не следует делать.
Вы взяли билет. Прочитали. Если он покажется вам незнакомым, постарайтесь не торопиться произносить слова: «Я его не знаю» (если действительно не повторили). Сядьте. Подумайте. Вспомните тему, план, который составляли. Если в чем-то сомневаетесь, то спросите у членов комиссии, о том ли вам говорить. Готовьтесь к ответу на вопросы билета, как на письменном экзамене.
и стратегия ответа на экзамене, и маленькие «хитрости» диалога с преподавателем сработают в том случае, если вы все же занимались и неплохо знаете предмет.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Цель – формирование представлений о внутреннем мире и жизненных планов учащихся выпускных классов.
Продолжительность 30-40 минут
План родительского собрания:
1. заблаговременное анкетирование учащихся выпускных классов (составление диаграммы);
2. вступительное слово педагога-психолога, учителя;
3. анкетирование родителей (результаты остаются у родителей);
4. ознакомление родителей с результатами анкетирования детей;
I. Анкета «Что чувствует и думает учащийся выпускного класса о предстоящих экзаменах?» (Колесникова С.В., Краснобрыжая О.Н.)
В предложенной анкете выпускник выбирает готовые варианты ответа в скобках и отвечает на вопросы. Вопрос № 10 разработан на основе цветового теста Люшера (бланк см. приложение № 1).
1.Какие чувства вызывает предстоящая сдача ЕГЭ (ГИА)? (страх, тревогу; радость; спокойствие уверенность).
2.Что, по Вашему мнению, скажут (сделают) родители в случае неудачной сдачи ЕГЭ (ГИА)? __________________________________________________________________
3. С кем в первую очередь Вы готовы поделиться результатами ЕГЭ (ГИА), если они положительные? __________________________________________________________________
4. С кем в первую очередь Вы готовы поделиться результатами ЕГЭ (ГИА), если они отрицательные?_____________________________________________________
5. В случае провала на экзамене, какую помощь (поддержку) Вы хотели бы получить от родителей? __________________________________________________________________
6. В случае непоступление в ВУЗ в данном году, что Вы будите делать? (пойду работать; буду готовиться с репетитором к следующему году; ничего не буду делать; пойду служить; другое____________________________________________________________)
7. Как Вы считаете, готовы ли Вы к новому этапу в вашей жизни?____________________________________________________________
8. В случае неудачной сдачи экзамена сможешь ли ты уйти добровольной из жизни? (да; нет; не знаю).
9. В случае успешного сдачи ГИА или ЕГЭ вы самостоятельно выберете учебное учреждение или доверитесь мнению родителей? (самостоятельно; выберут родители).
10. Выберите цвет наиболее комфортный для Вас в данный момент и закрасьте человечка.
II. Вступительное слово:
В экзаменационную пору основная задача родителей – создать комфортные оптимальные условия для подготовки ребенка и. не мешать ему. Не запугивайте ребенка, не напоминайте ему о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может. Независимо от результата экзамена, часто, щедро и от всей души говорите ему о том, что он (она) – самый(ая) любимый(ая), и что всё у него (неё) в жизни получится! Подлинная поддержка должна основываться на подчеркивании способностей, возможностей – положительных сторон старшеклассника. Именно в этом возрасте оценка старшего по возрасту очень ценна для подростка. Вера в успех, уверенность в своём ребёнке, его возможностях, стимулирующая помощь в виде похвалы и одобрения важны для него, ведь «от хорошего слова даже кактусы лучше растут».
III. Анкета для родителей выпускников (см. приложение № 2).
IV. Ознакомление родителей с результатами анкетирования детей.
V. Притча-айкедо.
Дорогие мама и папа!
Да, мама и папа, я беременна. Я знаю, что вы мечтаете стать дедушкой и бабушкой и что вы радушно примете ребенка и окружите его той же любовью, преданностью и нежной заботой, какими окружали меня в детстве. Причина задержки заключения нашего брака состоит в том, что мой друг подхватил незначительную инфекцию, которая мешает сдать добрачные анализы крови, а я неосторожно заразилась от него. Я уверена, что вы встретите моего друга с распростертыми объятьями. Он добрый и хотя не очень образованный, но зато трудолюбивый. Теперь, после того как я сообщила вам, что случилось, хочу вам сказать, что пожара в общежитии не было, у меня не было сотрясения мозга и перелома черепа, я не была в больнице, я не беременна, я не помолвлена, я не инфицирована и у меня нет друга. Однако я получаю низкие баллы по обществознанию и математике и хочу, чтобы вы смотрели на эти оценки мудро и снисхождением.
Ваша любящая дочь Настя.
Родители, помните, что всё в этом мире относительно. Любите своего ребенка и принимайте его таким, каков он есть.
VI. Рефлексия.
Примерные вопросы для рефлексии:
1. Понравилось ли Вам собрание? Что нового узнали?
2. Какой момент собрания вас эмоционально затронул?
3. Что приобрели в результате участия в сегодняшнем собрании?
4. Возможно ли перенести полученный опыт в повседневную реальность?
Ковпак Д.В. 111 баек для психотерапевтов. – СПб.: Питер, 2014.
Тимофеев В.И., Филимоненко Ю.И. Цветовой тест Люшера диагностика нервно-психического состояния. Методическое руководство. Издание – 2. – СПб.: ИМАТОН, 2007.
10. Выберите цвет наиболее комфортный для Вас в данный момент и закрасьте человечка.
Предлагаемые цвета:
-состояние покоя, потребность в отдыхе,
эмоциональная стабильность, душевная
привязанность в отношении к партнеру,
умиротворение, гармония, удовлетворенность.
притязаний, стремление к самовыражению, успеху
и власти, деловитость, настойчивость, уверенность
в себе, энергичная защита свои позиций.
-энергичная активность, стремление к успеху через
борьбу, возбужденность, потребность действовать
и расходовать силы, лидерство, инициативность.
-надежда на легкость, радость, расслабление,
стремление к новому, освобождение, оптимизм,
раскрепощение, восприимчивость, расширение
-впечатлительность, эмоциональная выразительность
чувствительность, интуитивное понимание,
зачарованность, мечтательность, восхищение.
-комфорт телесных ощущений, физическая легкость,
— отрицание, окончание, отказ, отречение, неприятие,
— нейтральность, неучастие, социальная
отгороженность, свобода от обязательств.
Анкета для родителей выпускников (Колесникова С.В., Краснобрыжая О.Н.).
1.Какие чувства у Вас вызывает предстоящая сдача ЕГЭ (ГИА) вашим ребенком?
(страх, тревогу, спокойствие, уверенность, радость и др.).
2.Что Вы скажите (сделаете) вашему ребенку в случае неудачной сдачи ЕГЭ (ГИА)?
3.Как Вы считаете, с кем в первую очередь поделится ваш ребенок результатами ЕГЭ (ГИА), если они положительные?
4.Как Вы считаете, с кем в первую очередь поделится ваш ребенок результатами ЕГЭ (ГИА), если они отрицательные?
5.Какую помощь Вы могли бы предоставить вашему ребенку, в случае неудачи на экзамене?
6.Ваши действия, в случае непоступления вашего ребенка в высшее учебное заведение в данном году?
7.При выборе высшего учебного заведения, отдадите ли вы предпочтение желанию вашего ребенка или примите решение самостоятельно?
8.Как Вы считаете, в случае неудачной сдачи ЕГЭ (ГИА), могут ли возникнуть у вашего ребенка мысли о добровольном уходе из жизни?
__________________________________________________________________Благодарим за искренние ответы!
Читайте также:
- Коралина в стране кошмаров сочинение на английском
- Сочинение про барсука 6 класс по русскому языку
- Сочинение про сказку волшебное кольцо
- Прошел еще час свет стал убывать огэ сочинение
- Сочинение вторая жизнь уве
1
Ох, уж эти экзамены!
2
Каждому человеку приходится в жизни сдавать экзамены. Кому-то больше, кому-то меньше, но каждому. Когда-нибудь можно столкнутся с ситуацией профессиональной аттестации, кадровой оценки и т.п. Таким образом, в определённом смысле экзамен – неизбежность. Примиримся с этим. Бессонные ночи, тревожные мысли, снижение аппетита, учащенный пульс и дрожь в конечностях – вот типичные проявления страха перед экзаменами. Экзаменационный стресс
3
Волнение перед экзаменом – вещь совершенно естественная: организм готовится к предстоящему испытанию, в кровь выбрасывается адреналин, и т.п. Если вам кажется, что волнение или страх перед экзаменом достигли такой силы, что будут вам серьезно мешать, и вам советуют выпить какие-то таблетки, транквилизаторы, например, этого ни в коем случае не следует делать. Эффект в такой напряженной ситуации обычно непредсказуем, особенно если эти таблетки вы раньше не употребляли: вас может начать очень сильно клонить ко сну, или наступит состояние полного отупения, или еще что-то.
4
1) Чередовать время работы и отдыха. 2) Планировать работу на каждый день. 3) Заучивая (повторяя) материал, постарайтесь составить план ответа, запишите его и запомните. Моторная память — неплохой помощник, выручит. 4) Накануне экзамена просмотрите каждый вопрос билета, вспомните план ответа. 5) Постарайтесь закончить работу накануне экзамена хотя бы в первой половине дня, чтобы к вечеру просмотреть весь материал, заострив внимание на наиболее трудных вопросах. 6) Ложитесь спать рано, чтобы утром быть спокойным, чтобы не болела голова. 7) Собираясь на экзамен, не забывайте и о своем внешнем виде. Аккуратный и опрятный человек всегда вызывает симпатию. Как готовиться к экзамену
5
Психологи рекомендуют: в процессе активной подготовки к экзаменам не забывать про сон. На свежую голову материал запоминается лучше. Итак, напомним: 1) начинать учить с самого трудного раздела или с того, который кажется интереснее; 2) делать перерывы на мин. через каждые 40 мин. занятий; 3) обязательно гулять на свежем воздухе; 4) не заниматься «до потери сознания», лучше учить частями и повторить выученное вечером; 5) хорошо выспаться перед экзаменом; 6) утром позавтракать; 7) не спешить по дороге на экзамен, 
спешка – отрицательное возбуждение. Бессонная ночь перед экзаменом – это ошибка
6
Будь то письменный или устный экзамен, настройте себя на работу; не паникуйте, что ничего не знаете. 1) Увидев текст письменной работы, не хватайтесь за работу со словами: «О! Я это знаю!». Прочитайте бегло текст, чтобы познакомиться с содержанием работы. 2) Читая второй раз, к каждому заданию мысленно составьте план. Незнакомые задания оставьте, пропустите, вернетесь к ним позже. 3) Начинайте решение самого легкого для вас задания, оформите его в черновике так, чтобы при переписывании не тратить много времени. 4) Остальные задания решайте по степени сложности. 5) Не забудьте оставить время на проверку. Как себя вести на экзамене
7
Подготовила педагог-психолог Веч Т.Р. Вот и все!
3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2023 «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.
Майское солнце греет жарко. Синее море улыбается ласковой, доброй улыбкой и тихо-тихо поёт, словно любящая мать, укачивающая своё дитя в колыбели. Небо голубеет в промежутке кружевных кустов.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания поэта Дмитрия Борисовича Кедрина: «Образ должен быть точен, оправдан — только тогда он вызывает у читателя яркое представление описываемого предмета».
Высказывание поэта Д.Б. Кедрина я понимаю так: автор должен тщательно подбирать средства художественной выразительности, чтобы точно и детально передать суть изображаемого предмета или явления. Докажем эту точку зрения с помощью примеров из текста Л.А. Чарской.
Так, например, во 2 предложении использовано олицетворение: «Синее море улыбается ласковой, доброй улыбкой». Это художественное средство позволяет создать особую атмосферу, а также даёт читателю представление о героине, которая в такой прекрасный день вынуждена готовиться к сложному экзамену. Благодаря подобному контрасту, мы отмечаем ответственность и целеустремлённость девушки.
В 20 предложении автор употребляет сравнение: «Внезапный порыв овладевает, как буря, душой Лидианки». Это художественное средство ещё ярче раскрывает характер героини. Читатель узнаёт, что она очень сильно переживала о своём отце и не забыла о нём даже во время серьёзной подготовки к экзамену.
Таким образом, высказывание поэта справедливо, потому что точный образ действительно вызывает у читателя «яркое представление» предмета, который находится в центре внимания автора.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Нет, она молодец, его дочурка! Положительно, молодец!»
Смысл финала текста я понимаю так: между отцом и дочерью царит настоящее взаимопонимание. Герой гордится Лидианкой, а она, в свою очередь, беспокоится о своём отце.
В самом начале предложенного фрагмента Л.А. Чарской рассказывается о том, как главная героиня готовилась к очень тяжёлому экзамену. Однако даже в такой момент она не забывает об отце, переживает о нём и просит приготовить его любимое блюдо (предложение 23).
Лидианка хочет хорошо сдать последний экзамен, чтобы помогать отцу и облегчить его непростую жизнь: «Потом я уж не дам тебе так надрываться с твоими уроками, милый мой старенький папа!» (предложение 57). Она хочет сама стать учительницей и заботиться о своём отце.
Таким образом, главная героиня приведённого текста – по-настоящему добрый и благородный человек. Она способна на бескорыстную любовь к близким людям. Именно поэтому отец ласково называет Лидианку «дочуркой» и восхищается ей.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОПОНИМАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Каково главное условие для взаимопонимания?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Взаимопонимание – это умение вставать на место другого человека и прислушиваться к его словам. К сожалению, в настоящее время, это редкий дар, которым владеют немногие.
В приведённом тексте Л.А. Чарской рассказывается о девочке, которая готовится к очень важному экзамену, но при этом не забывает о своём отце. Она хочет быстрее окончить гимназию, чтобы помогать близкому человеку. Именно поэтому «малейшая тревога о дочери мигом отпадает от сердца старика», ведь он замечает её преданность и самоотверженность.
Многие писатели обращались к проблеме взаимопонимания. Так, например, А.С. Пушкин в романе «Капитанская дочка» доказывает, что иногда даже враги могут сблизиться и понять друг друга. Емельян Пугачёв, помня о дарованном с барского плеча заячьем тулупе, помиловал Петрушу Гринёва, а впоследствии помог спасти его возлюбленную Машу Миронову.
Таким образом, главное условие для взаимопонимания – это умение слышать и слушать друг друга. В этом случае возможно установление доверительных отношений, построенных на взаимоуважении и поддержке.
Главная>Сочинения по темам
Экзамены
19 предложений/ 264 слова
Экзамены. Каждому школьнику и студенту хорошо знакомо это слово. Как правило, оно звучит очень грозно, заставляя нас испытать чувство истинного страха, поскольку впереди грядёт что-то такое, от чего зависит наше будущее. Поэтому очень важно получить хорошую оценку за экзаменационную работу.
Чтобы сдать экзамен «на отлично», необходимо хорошо готовиться к нему. И здесь, пожалуй, наступает самый сложный момент, поскольку выучить нужно так много, а времени обычно остаётся так мало. Большая часть пройденного ранее материала позабылась, и теперь требуется срочно восстановить в своей голове эти пробелы.
У кого-то подготовка к экзамену может занять месяцы, а кто-то стремится выучить всё за несколько часов, но в таком случае редко можно ожидать хорошего результата. Впрочем, иногда многое зависит от везения. Порой даже примерному школьнику или студенту может попасться неудачный вариант, и тогда оценка будет хуже, чем ты ожидал.
Зачем же придумали экзамены? Неужели нельзя было бы учиться без них?! Мне кажется, вряд ли это было бы возможным, поскольку такие работы позволяют определить, в какой степени учащиеся освоили программу образовательного учреждения, и оценить их знания.
В русских школах ученики сегодня сдают два основных экзамена: ОГЭ после 9 класса и ЕГЭ после 11 класса. По результатам последнего можно поступить в вуз, где также в каждом семестре необходимо будет аттестоваться. Но даже после окончания института, взрослые люди нередко продолжают совершенствоваться в профессии, также сдавая необходимые для повышения квалификации экзамены.
Нужны экзамены и для получения водительских прав или спортивного разряда. Словом, практически в любой сфере нашей жизни проводится контроль знаний. Безусловно, это имеет свои положительные стороны, поскольку способствует повышению качества образования, стимулирует людей к покорению новых карьерных высот, совершению культурных и спортивных достижений.
см. также:
Все сочинения на различные темы
Сочинения по литературным произведениям
Да… Экзамены… Я помню их, когда училась в школе. Сейчас я говорю о них с улыбкой, с теплом, а тогда, много лет назад, было совсем не до смеха. Мы тоже рассуждали о том, что такое экзамены, что они дают и нужны ли они вообще… Предметов, которые мы сдавали, было значительно больше, чем сейчас! По математике, русскому языку и литературе был письменный и устный экзамен (до сих пор помню, что по литературе мне достался вопрос о жизни и творчестве В. В. Маяковского), сдавали химию и биологию, физику и историю. Мне вспоминается, как я, сельская выпускница, сдавала школьные экзамены после 10 класса и параллельно готовилась поступать в педагогический институт в г. Белгород. Мои подруги шли гулять, а я учила. Они весёлой гурьбой бежали на речку, а я учила, учила, учила… Это было очень (!!!) тяжело. В голове – какая‑то каша: формулы, правила, тексты, даты, теоремы… Помню свои переживания, беспокойство.
А потом был институт. И снова – экзамены. А сколько зачётов!..
И вот тогда, на первом курсе института, вдруг с ужасом обнаружила, что хуже стала запоминать, а какие‑то события, которые со мною происходили раньше, я забыла совсем…
Сегодня понимаю, что желание хорошо сдать экзамены в школе и поступить в институт сыграли со мной злую шутку: я перегрузила свою память. Нельзя было так много заниматься! Нельзя было рисковать своим здоровьем!
Сейчас, слава Богу, всё по‑другому: поступить в учебное заведение можно не выходя из дома. Только хорошо учись в школе, добросовестно готовься к экзаменам!
Почему мы так боимся «2»? А. С. Пушкин имел по математике «2», но разве это помешало ему стать Великим Пушкиным?! Нет, конечно! Экзамены – проверка знаний, которые получают дети. Но всегда ли они оправданы, всегда ли нужны?
Я много лет работаю учителем в школе, которую сама заканчивала. Приняла десятки устных и письменных экзаменов. Сейчас сдают ОГЭ и ЕГЭ в 9 и 11 классах. Это понятно. Ребята – выпускники школы. Я только – за! Но почему сдают переводные экзамены дети начальных, средних классов?!
Скажите, зачем?!!! Что это мне, учителю, даёт? Ребёнок учится целый год, он столько написал контрольных работ! Получены четвертные и годовые оценки. Он так старался (или не старался…) Неужели его нельзя перевести в следующий класс? Часто слышу, что дети не переживают, им абсолютно всё равно. Неправда!!! Очень переживают! И руки трясутся, и голос дрожит, и ночью не спят… А мы, взрослые тёти и дяди, всё спорим, нужны ли экзамены и для чего они…
Поверьте, я ханжа! Прекрасно понимаю актуальность данной проблемы! Если мы все будем рассуждать да спорить – толку не будет! Решать надо! Может быть, уже пора отменить переводные экзамены? Чтобы сохранить здоровье наших детей и внуков, чтобы укрепить их неокрепшую нервную систему. Пока не поздно!
Экзамены – это одно из жизненных испытаний! Нужны ли они? Нужны! Но только (я глубоко в этом убеждена!) в выпускных классах. Нужны, чтобы мы поверили в себя, самоутвердились. Они помогают раскрепоститься, развить мысленную деятельность, устную и письменную речь.
О! Такое счастье, когда ты всё сдал, когда успешно пройдены все испытания и… свобода! Ты получаешь такое удовлетворение, что кажется, что все дороги в жизни открыты! Выбирай любую! Для того чтобы хотя бы раз испытать такое чувство, нужно обязательно, чтобы экзамены были, чтобы ты их успешно сдал!!! Помни, что терпенье и труд всё перетрут!
Любовь Виниченко, учитель русского языка и литературы Беломестненской школы Новооскольского городского округа
P. S. С этой работой Любовь Виниченко заняла первое место в областном конкурсе эссе на тему «Что такое экзамены и для чего они нужны». Конкурс впервые провели в 2019 году. В нём приняли участие 146 конкурсантов. Любовь Васильевна лидировала среди родителей, педагогов, работников управленческих и методических структур.
«Ох, уж эти экзамены!»
Цель – формирование представлений о внутреннем мире и жизненных планов учащихся выпускных классов.
Продолжительность 30-40 минут
План родительского собрания:
1. заблаговременное анкетирование учащихся выпускных классов (составление диаграммы);
2. вступительное слово педагога-психолога, учителя;
3. анкетирование родителей (результаты остаются у родителей);
4. ознакомление родителей с результатами анкетирования детей;
5. притча-айкедо;
6. рефлексия.
I. Анкета «Что чувствует и думает учащийся выпускного класса о предстоящих экзаменах?» (Колесникова С.В., Краснобрыжая О.Н.)
В предложенной анкете выпускник выбирает готовые варианты ответа в скобках и отвечает на вопросы. Вопрос № 10 разработан на основе цветового теста Люшера (бланк см. приложение № 1).
1.Какие чувства вызывает предстоящая сдача ЕГЭ (ГИА)? (страх, тревогу; радость; спокойствие уверенность).
2.Что, по Вашему мнению, скажут (сделают) родители в случае неудачной сдачи ЕГЭ (ГИА)? __________________________________________________________________
3. С кем в первую очередь Вы готовы поделиться результатами ЕГЭ (ГИА), если они положительные? __________________________________________________________________
4. С кем в первую очередь Вы готовы поделиться результатами ЕГЭ (ГИА), если они отрицательные?_____________________________________________________
5. В случае провала на экзамене, какую помощь (поддержку) Вы хотели бы получить от родителей? __________________________________________________________________
6. В случае непоступление в ВУЗ в данном году, что Вы будите делать? (пойду работать; буду готовиться с репетитором к следующему году; ничего не буду делать; пойду служить; другое____________________________________________________________)
7. Как Вы считаете, готовы ли Вы к новому этапу в вашей жизни?____________________________________________________________
8. В случае неудачной сдачи экзамена сможешь ли ты уйти добровольной из жизни? (да; нет; не знаю).
9. В случае успешного сдачи ГИА или ЕГЭ вы самостоятельно выберете учебное учреждение или доверитесь мнению родителей? (самостоятельно; выберут родители).
10. Выберите цвет наиболее комфортный для Вас в данный момент и закрасьте человечка.
II. Вступительное слово:
Экзамены для учащихся – это всегда стрессовые ситуации. Единый государственный экзамен – новая форма проведения итоговой аттестации выпускников и вступительных экзаменов в ВУЗ. Все новое, неизвестное всегда является дополнительным источником тревожности. Следовательно, единый государственный экзамен может стать достаточно сильным стрессом для выпускников и их родителей. Необходимо помнить, что страх перед неизвестностью в условиях «информационного голода» ведет к расстройству психики и даже суициду. Доктор педагогических наук, президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков считает, что Единый госэкзамен вполне способен подтолкнуть подростков к самоубийству. Именно в этой ситуации выпускник так сильно нуждается в психологической помощи и поддержке родителей. Психологическая поддержка – один из важнейших факторов, определяющих успешность Вашего ребенка в сдаче экзамена. Поощрение, поддержка, реальная помощь, беседы, а главное – спокойствие взрослых помогут подростку успешно справиться с собственным волнением.
В экзаменационную пору основная задача родителей – создать комфортные оптимальные условия для подготовки ребенка и… не мешать ему. Не запугивайте ребенка, не напоминайте ему о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может. Независимо от результата экзамена, часто, щедро и от всей души говорите ему о том, что он (она) – самый(ая) любимый(ая), и что всё у него (неё) в жизни получится! Подлинная поддержка должна основываться на подчеркивании способностей, возможностей – положительных сторон старшеклассника. Именно в этом возрасте оценка старшего по возрасту очень ценна для подростка. Вера в успех, уверенность в своём ребёнке, его возможностях, стимулирующая помощь в виде похвалы и одобрения важны для него, ведь «от хорошего слова даже кактусы лучше растут».
Уважаемые коллеги, не забудьте проинформировать и распечатать на отдельном листе памятку о полезных сайтах для родителей и выпускников: http://gia.edu.ru/ и http://ege.edu.ru/. Это официальный информационный портал государственной итоговой аттестации, где предоставляются сведения о расписании, экзаменационных материалах, критериях оценивания, о правилах подачи апелляции и многое другое.
III. Анкета для родителей выпускников (см. приложение № 2).
IV. Ознакомление родителей с результатами анкетирования детей.
V. Притча-айкедо.
Уважаемые родители, предлагаю вашему вниманию поучительную притчу–айкедо. Я прошу вас правильно отнестись к предстоящему испытанию, которое ожидает Вас и вашего подростка. Зачитывается притча.
Дорогие мама и папа!
С тех пор как я уехала в колледж, я была небрежна в написании писем. Сожалею о том, что была невнимательна и не писала до сих пор. Я сообщу вам сейчас обо всем, что произошло, но перед тем как вы продолжите чтение, пожалуйста, сядьте. Вы не будете читать дальше, пока не сядете, хорошо? Ну, сейчас я чувствую себя вполне хорошо. Перелом черепа и сотрясение мозга, которые я получила, когда выпрыгнула из окна своего общежития в тот момент, когда оно загорелось (вскоре после моего приезда сюда), теперь почти вылечены. Провела две недели в больнице и теперь могу видеть почти нормально, и головные боли бывают только раз в день. К счастью, пожар в общежитии и мой прыжок увидел дежурный оператор газовой станции, расположенной рядом с общежитием, и именно он позвонил в пожарный отдел и вызвал «скорую помощь». Кроме того, он навещал меня в больнице, и поскольку мне негде было жить после пожара, он любезно предложил разделить с ним его комнату. В действительности это полуподвальная комната, но она довольно мила. Он чудесный парень, мы влюбились друг в друга и собираемся пожениться. Мы пока не назначили точную дату, но свадьба будет до того, как моя беременность станет заметной.
Да, мама и папа, я беременна. Я знаю, что вы мечтаете стать дедушкой и бабушкой и что вы радушно примете ребенка и окружите его той же любовью, преданностью и нежной заботой, какими окружали меня в детстве. Причина задержки заключения нашего брака состоит в том, что мой друг подхватил незначительную инфекцию, которая мешает сдать добрачные анализы крови, а я неосторожно заразилась от него. Я уверена, что вы встретите моего друга с распростертыми объятьями. Он добрый и хотя не очень образованный, но зато трудолюбивый. Теперь, после того как я сообщила вам, что случилось, хочу вам сказать, что пожара в общежитии не было, у меня не было сотрясения мозга и перелома черепа, я не была в больнице, я не беременна, я не помолвлена, я не инфицирована и у меня нет друга. Однако я получаю низкие баллы по обществознанию и математике и хочу, чтобы вы смотрели на эти оценки мудро и снисхождением.
Ваша любящая дочь Настя.
Родители, помните, что всё в этом мире относительно. Любите своего ребенка и принимайте его таким, каков он есть.
VI. Рефлексия.
Примерные вопросы для рефлексии:
1. Понравилось ли Вам собрание? Что нового узнали?
2. Какой момент собрания вас эмоционально затронул?
3. Что приобрели в результате участия в сегодняшнем собрании?
4. Возможно ли перенести полученный опыт в повседневную реальность?
Литература:
Ковпак Д.В. 111 баек для психотерапевтов. – СПб.: Питер, 2014.
Тимофеев В.И., Филимоненко Ю.И. Цветовой тест Люшера диагностика нервно-психического состояния. Методическое руководство. Издание – 2. – СПб.: ИМАТОН, 2007.
Приложение № 1.
10. Выберите цвет наиболее комфортный для Вас в данный момент и закрасьте человечка.
Предлагаемые цвета:
—состояние покоя, потребность в отдыхе,
эмоциональная стабильность, душевная
привязанность в отношении к партнеру,
умиротворение, гармония, удовлетворенность.
притязаний, стремление к самовыражению, успеху
и власти, деловитость, настойчивость, уверенность
в себе, энергичная защита свои позиций.
—энергичная активность, стремление к успеху через
борьбу, возбужденность, потребность действовать
и расходовать силы, лидерство, инициативность.
—надежда на легкость, радость, расслабление,
стремление к новому, освобождение, оптимизм,
раскрепощение, восприимчивость, расширение
возможностей.
—впечатлительность, эмоциональная выразительность
чувствительность, интуитивное понимание,
зачарованность, мечтательность, восхищение.
—комфорт телесных ощущений, физическая легкость,
Сенсорная удовлетворенность.
— отрицание, окончание, отказ, отречение, неприятие,
протест, небытие.
— нейтральность, неучастие, социальная
отгороженность, свобода от обязательств.
Приложение № 2.
Анкета для родителей выпускников (Колесникова С.В., Краснобрыжая О.Н.).
1.Какие чувства у Вас вызывает предстоящая сдача ЕГЭ (ГИА) вашим ребенком?
(страх, тревогу, спокойствие, уверенность, радость и др.).
__________________________________________________________________
2.Что Вы скажите (сделаете) вашему ребенку в случае неудачной сдачи ЕГЭ (ГИА)?
__________________________________________________________________
3.Как Вы считаете, с кем в первую очередь поделится ваш ребенок результатами ЕГЭ (ГИА), если они положительные?
__________________________________________________________________
4.Как Вы считаете, с кем в первую очередь поделится ваш ребенок результатами ЕГЭ (ГИА), если они отрицательные?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Какую помощь Вы могли бы предоставить вашему ребенку, в случае неудачи на экзамене?
__________________________________________________________________
6.Ваши действия, в случае непоступления вашего ребенка в высшее учебное заведение в данном году?
__________________________________________________________________
7.При выборе высшего учебного заведения, отдадите ли вы предпочтение желанию вашего ребенка или примите решение самостоятельно?
__________________________________________________________________
8.Как Вы считаете, в случае неудачной сдачи ЕГЭ (ГИА), могут ли возникнуть у вашего ребенка мысли о добровольном уходе из жизни?
__________________________________________________________________Благодарим за искренние ответы!