Отчетливое звучание всех групп инструментов великолепная ритмическая егэ

Всероссийская проверочная работа по профильному учебному предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК» для обучающихся по программам среднего профессионального образования, завершивших в предыдущем учебном году освоение общеобразовательных предметов, проходящих обучение по очной форме на базе основного общего образования.

ВПР по программам СПО проводятся в период с 15 сентября по 8 октября 2022 года.

→ 1 курс

Варианты ВПР СПО 2022 русский язык 2 курс

Вариант 33797	Ответы
Вариант 90604	Ответы
Вариант 54693	Ответы
Вариант 79770	Ответы
Вариант 47149	Ответы
Вариант 73946	Ответы
Вариант 42653	Ответы
Вариант 38156	Ответы
Вариант 36139	Ответы
Вариант 93526	Ответы
Вариант 95031	Ответы
Вариант 76166	Ответы
Вариант 77817	Ответы
Вариант 82024	Ответы
Вариант 40239	Ответы
Вариант 23488	Ответы

Примеры заданий:

Прочитайте текст и выполните задания 1–3

(1)Эмболия, погубившая многих водолазов, которые слишком быстро возвращались из морских глубин, для китов не является опасной. (2)Причина эмболии в том, что при быстром подъёме человека микроскопические пузырьки азота, захваченные лёгкими вместе с воздухом, закупоривают мелкие кровеносные сосуды и промежутки между клетками. (3)А у кита лёгкие по отношению к его общей массе сравнительно невелики, поэтому <…> уносит в глубины относительно мало воздуха, а с ним и азота, который очень быстро растворяется в его крови.

1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Причина эмболии – болезни многих водолазов, слишком быстро возвращавшихся из морских глубин, в том, что при быстром подъёме микроскопические пузырьки азота, захваченные лёгкими вместе с воздухом, закупоривают мелкие кровеносные сосуды.

2) Эмболия, погубившая многих водолазов, быстро возвращавшихся из морских глубин, для китов неопасна: лёгкие кита по отношению к его общей массе сравнительно невелики, поэтому кит уносит в глубины не так много воздуха, а с ним и опасного азота, который очень быстро растворяется в его крови.

3) Так как лёгкие кита по отношению к его общей массе невелики, а кровь его обладает повышенной способностью растворять азот, кит уносит в глубины мало азота, захваченного вместе с воздухом.

4) Эмболия угрожает как многим водолазам, так и китам, ныряющим глубоко, ведь в своих лёгких они уносят в глубины вместе с воздухом и азот, очень быстро растворяющийся в крови и закупоривающий мелкие кровеносные сосуды.

5) Эмболия, неопасная для китов, обладающих сравнительно небольшими по отношению к их общей массе лёгкими и поэтому уносящих в глубины вместе с воздухом мало азота, который быстро растворяется в крови, погубила многих водолазов, слишком быстро поднимавшихся из морских глубин.

2. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение. 

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ГЛУБИНА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ГЛУБИНА, -ы, ж.

1) Место на дне водоёма, большого углубления. Ловить рыбу на глубине. Обнаружить в океанских глубинах.

2) Об очень отдалённом времени в прошлом или будущем. Зародиться в глубине веков.

3) перен., чего. Степень проникновения в сущность чего-н., значительность, основательность. Г. мысли, идеи, знаний. Обнаружить глубину в понимании концепции.

4) перен., чего. Высокая степень проявления чего-н. Г. чувства.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Отчётливое звучание всех групп инструментов, великолепная РИТМИЧЕСКАЯ слаженность, красивейшая динамика, эмоциональное разнообразие и выразительность свойственны этому оркестру.

Форвард забросил две шайбы и сделал одну результативную ПЕРЕДАЧУ.

В тот год вода была очень ВЫСОКАЯ: Волга разлилась по полям.

В данном разделе собраны предложения продажи и аренды ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ помещений и складских комплексов. А внизу, за рекой, раздаётся мерный топот КОННЫХ копыт.

Связанные страницы:

Вариант ЕГЭ №4 для самостоятельного выполнения к 17.02.17

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

ЕГЭ по русскому языку. 2017 год. Вариант №4

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Непал — самая высокогорная страна в мире: именно здесь находится высочайшая гора Эверест и ещё семь из четырнадцати вершин планеты, чья высота достигает 8000 м.

2) В Непале белоснежный покров горных вершин сменяется альпийскими лугами и даже тропическими лесами.

3) Климат Непала, самой высокогорной страны на планете, отличается удивительным разнообразием из-за большого перепада высоты над уровнем моря на разных территориях государства.

4) Территория Непала по своим природно-географическим особенностям разделяется на высотные пояса, тянущиеся с запада на восток вдоль горной системы Гималаев.

5) Удивительное разнообразие климата Непала, самой высокогорной страны, вызвано большим перепадом высоты над уровнем моря на разных территориях государства.

2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

1) Величина, протяжённость чего-н. от нижней точки до верхней. В. кирпичной кладки. В. прибоя. В. циклона.

2) Пространство, расстояние от земли вверх. Смотреть в высоту. Самолёт набирает высоту. Лететь на большой высоте.

3) Возвышенное место, возвышенность. Занять высоту.

4) Высокий уровень развития чего-н. Достигнуть новых высот. Овладеть высотами мастерства.

5) В математике: отрезок перпендикуляра, опущенного из вершины геометрической фигуры на её основание. В. треугольника.

6) Одно из основных свойств звука результат колебаний звучащего тела (спец.). Абсолютная, относительная в.

4В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

5В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Отчётливое звучание всех групп инструментов, великолепная РИТМИЧЕСКАЯ слаженность, эмоциональное разнообразие и выразительность свойственны этому оркестру.

Когда человек НАДЕВАЕТ очки, то и улучшение зрения происходит без перенапряжения цилиарной мышцы, мозг как бы «расслабляется».

Британские учёные выяснили, что самым НЕУДАЧЛИВЫМ днём недели является вторник, а не понедельник, как привыкли считать многие.

Неизвестный архитектор использовал ИСКУСНЫЙ приём, тем самым визуально увеличив территорию парка.

Лыжники вышли из охотничьего домика и невольно зажмурились от НЕСТЕРПИМОГО блеска, которым была залита поляна.

6В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

7Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б. нарушение в построении сложноподчинённого предложения

В. ошибка в построении предложения с однородными членами

Г. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Вопреки прогнозам аналитиков в этом году авиакомпании не только удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне, но также повысить его.

Будучи закадычными друзьями, у Лёшки с Женькой просто не могло быть серьёзных ссор и недомолвок.

Я знаю, что когда-нибудь придёт такое время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

Следуя за А. С. Пушкиным, Ф. М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами.

Согласно правил о чередующихся корнях их нельзя проверять ударением.

Просвещение и культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию.

Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

8Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

9Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр. вратить, пр. лечь

10Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

11Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

12Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)С ЧЕМ было даже сличить им своего житья-бытья.

Счастливые люди жили, думая, что иначе и (НЕ)ДОЛЖНО быть.

И вместо дороги на пути им вдруг попалась (НЕ)ИЗВЕСТНАЯ, но шумная и бурливая речка.

(НЕ)УДЕРЖАВШИСЬ, я упал под горой в густой и необыкновенно зелёный ельник.

Ключи до сих пор (НЕ)НАЙДЕНЫ.

13Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Братья остались (НА)ЕДИНЕ и (С)НАЧАЛА только посматривали друг на друга.

Даже в полусонном существовании Илья Ильич не мог равнодушно вспоминать женскую арию из оперы Беллини, которая КАК(БЫ) слилась с обликом Ольги Ильинской, а ТАК(ЖЕ) и с драматическим итогом любви Обломова к ней.

Я рассказал Ивану Петровичу всё, что случилось, и пожелал узнать его мнение (НА)СЧЁТ предопределения, (ТАК)КАК это было очень важно.

(В)ТЕЧЕНИЕ многих дней продолжалось сильное извержение вулкана, клубы огня над которым крутились (НА)ПОДОБИЕ вихря, увеличиваясь в размерах.

Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как на чувство.

14Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Стены в гости(1)ой были оклее(2)ы светлыми обоями с дикови(3)ыми узорами, столь сходными по стилю с серебря(4)ыми часами, повеше(5)ыми над дверью.

15Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Луна скатывалась за горизонт и город медленно погружался в предрассветную сухую тьму.

2) Только слышится вой ветра в снастях да тихий гул моря.

3) А. А. Фет не только знаток и творец русской поэзии но и поэт-переводчик.

4) Попугай этот был склочной и крикливой птицей и в течение месяца отравлял жизнь своему хозяину и всему дому.

5) Попутчик не расслышал сказанного или пренебрёг моим намёком.

16Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Портрет В. Лопухиной (1) сочетающей в себе (2) красивую внешность и одновременно душевную пустоту (3) становится загадкой (4) скрывающей истинный замысел (5) художника.

17Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Друзья Людмилы и Руслана!
С героем моего романа
Без предисловий, сей же час
Позвольте (1) познакомить вас:
Онегин (2) добрый мой (3) приятель (4)
Родился на брегах Невы,
Где (5) может быть (6) родились вы
Или блистали (7) мой (8) читатель;
Там некогда гулял и я:
Но вреден север для меня.

18Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

С фотографий на Петра (1) глядели симпатичные улыбающиеся женщины и мужчины (2) грудь (3) которых (4) украшали ордена и медали.

19Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(5)Медленно поднялся я на последние ступеньки трапа и прислонился к его перилам. (6)Подо мной был весь пароход. (7)По выпуклым деревянным мосткам и палубам тускло блестели кое-где продольные полоски воды — следы тумана. (8)От перил, канатов и скамеек, как паутина, падали лёгкие дымчатые тени. (9)В средине парохода, в трубе и машине, чувствовалась колоссальная и надёжная тяжесть, но весь пароход всё-таки представлялся легко и стройно выросшим кораблём-привидением, оцепеневшим на этой бледно освещённой прогалине среди тумана. (10)Вода низко и плоско лежала перед правым бортом. (11)Таинственно и совершенно беззвучно колеблясь, она уходила в лёгкую дымку под месяц и поблескивала в ней, словно там появлялись и исчезали золотые змейки. (12)А когда я смотрел кверху, мне опять чудилось, что этот месяц — бледный образ какого-то мистического видения, что эта тишина — тайна, часть того, что за пределами познаваемого.

(19)Утром, когда я открыл глаза и почувствовал, что пароход идёт полным ходом и что в открытый люк тянет тёплый, лёгкий ветерок с прибрежий, я вскочил с койки, снова полный бессознательной радости жизни. (20)Я быстро умылся и оделся и, так как по коридорам парохода громко звонили, сзывая к завтраку, распахнул дверь каюты и, весело стуча ярко вычищенными сапогами по трапу, побежал наверх. (21)Улыбаясь, я сидел потом на верхней палубе и чувствовал к кому-то детскую благодарность за всё, что должны переживать мы. (22)И ночь, и туман, казалось мне, были только затем, чтобы я ещё более любил и ценил утро. (23)А утро было ласковое, утро было солнечное, ясное бирюзовое небо весны и этого волшебного утра сияло над пароходом, и вода легко бежала и плескалась вдоль его бортов.

* Иван Алексеевич Бунин (1870 – 1953) – русский писатель, поэт, почётный академик Петербургской академии наук (1909), первый русский лауреат Нобелевской премии по литературе (1933).

20Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Находясь на пароходе в путешествии, герой наблюдал одну из обычных и привычных ночей, когда туман делает её похожим на мистическое видение.

3) Околдованный тишиной ночи, герой испытывал невыразимое спокойствие великой и безнадёжной печали, которое овладело им.

4) Пароход, на котором путешествовал герой, считался среди пассажиров кораблём-привидением, оцепеневшим на этой бледно освещённой прогалине среди тумана.

5) Утром под влиянием ночного созерцания природы герой испытывал чувство бессознательной радости жизни и благодарность за прекрасные моменты.

21Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 3 представлено рассуждение.

2) Предложения 16-18 поясняют содержание предложения 15.

3) Предложение 19 включает описание.

4) В предложении 20 представлено повествование.

5) Предложения 9-11 содержат рассуждение.

22Из предложений 16–17 выпишите контекстные антонимы.

23Среди предложений 5–12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Источник

Ученые определили группы крови с самым сильным иммунитетом

Группа крови влияет на то, как организм человека способен продуцировать интерферон при вирусной инфекции, что напрямую связано с вопросами иммунной системы. Ученые выяснили, обладатели какой группы крови имеют более сильный иммунитет. Результаты исследования приводит федеральное бизнес-агентство «Экономика сегодня».

Ученые объяснили, что интерфероны являются белками, выделяемыми клетками организма в ответ на вторжение вируса, на бактериальные вещества и низкомолекулярные химические соединения.

Так, самым сильным в части продуцирования интерферона исследователи назвали носителей IV группы крови. В организме этих людей белок хорошо продуцировался у 92% испытуемых.

У людей с I и III группами крови исследование показало высокие результаты у 80 и 91% испытуемых соответственно.

Носители же II группы крови почти в 40% случаев обладают сниженной способностью продуцировать интерферон и больше других склонны к заболеваниям, уточнили ученые.

10 августа врач медицинского онлайн-сервиса «СберЗдоровье» Дмитрий Злобин рассказал «Известиям» о значении группы крови для здоровья. По его словам, данный показатель может влиять на риски развития сахарного диабета или склонность к инфекции.

Так, он отметил, что люди с I группой крови имеют меньшие риски развития сахарного диабета второго типа, в то время как люди со II группой имеют высокие риски развития артериальной гипертензии.

Источник

Ученые: 18 января станет самым несчастливым днем в году

Если день не задался с самого утра, у вас есть оправдание, подтвержденное научными исследованиями. Нынешний понедельник, 18 января, британские ученые под руководством психолога Клиффа Арналла окрестили самым несчастливым днем в году.

Этот пост доступен
только для авторизованных пользователей.

Ну что, понеслась?

шаманский ритуал, призывающий снег, провели;

рекорд на самый массовый танец на горнолыжном курорте установили;

40-ой сезон в Шерегеше открыли.

А вы были на открытии? Если нет, когда планируете прокатиться по мягкому пухляку и напитаться энергией Шории?

Фото — правительство Кузбасса, @sheregeshresort

Новое распоряжение Цивилева о мерах по коронавирусу опубликовано 13 ноября

В нем подробно расписано — кто, где, куда и с чем

Новокузнечане собирают подписи под заявлением в прокуратуру об отмене введения QR-кодов

В соцсетях распространяют адреса, где можно письменно выразить свое несогласие

Источник

Британские ученые выяснили, почему понедельник — тяжелый день

Британские ученые выяснили, почему люди не любят понедельник.

Специалисты провели исследование с участием 5 тыс. рабочих. Автор исследования Марк Тейлор из университета Эссекса хотел выяснить, правдивы ли предположения о том, что люди несчастны по понедельникам. В результате исследования ученый выяснил, что в пятницу мужчины и женщины ощущают на работе себя лучше, чем в понедельник и воскресенье. Причем именно в начале недели большинство людей недовольны итогами своего труда.

Вот еще несколько фактов о понедельнике:

Каждый понедельник персонал сохраняет продуктивность только в течение 3,5 часов. Большее количество людей не улыбаются по понедельникам до 11 часов утра.

Но мы считаем, что стоит радоваться каждому дню. Это значительно проще, чем ненавидеть все понедельники и любить пятницу. Поэтому предлагаем комплекс средств и мероприятий как минимизировать влияние «ужасных» понедельников на вашу жизнь и раскрасить серые рабочие будни.

В понедельник организм разрывается между воспоминаниями о выходных, где вы или нежились в постели до обеда, или были настоящим королем / королевой вечеринок и беспощадным призывом здравого смысла начать работать. Получается страшный диссонанс, равной плохому настроению, апатии, непроизводительности. Для облегчения этих «симптомов» нужно готовиться к началу рабочей недели заранее. Но не волнуйтесь, это не займет много времени.

Первое и самое простое.
Подготовьте с вечера одежду и то, что вам понадобится завтра (документы, проекты и др.) По статистике, именно в понедельник работники чаще опаздывают, забывают о поручении. Этим пунктом вы решаете сразу две проблемы: уменьшаете возможность опоздать и психологически настраиваетесь на рабочий лад.

Второе и самое приятное.
Говорят, люди в понедельник не улыбаются … А мы будем! Начните утро с чая из имбиря, мяты, лимона. Это отлично бодрит! А если есть свободная минутка, забегите в магазин за сладким. Лечит «синдром понедельника» быстро и безболезненно!

Третье и самое логичное.
Люди склонны навязывать себе синдромы и жаловаться на жизнь. Относитесь ко всему с юмором. Присмотритесь к окружающим, кто хмурый, депрессивный, будто олицетворяет собой понедельник. Улыбнитесь ему в ответ!

Источник

Все за сегодня

Политика

Экономика

Наука

Война и ВПК

Общество

ИноБлоги

Подкасты

Мультимедиа

Эксклюзив

The Telegraph (Великобритания): шесть способов предотвратить попадание микропластика в ваш организм

Микропластик содержится во многих вещах, от воды до одежды, и результаты нового исследования показывают, что его количество в наших домах очень велико

Музей естественной истории предупреждает, что микропластик — «одна из величайших техногенных катастроф нашего времени». Это плохая новость, если учесть, что микропластик окружает нас со всех сторон. Он содержится в водопроводной воде, в продуктах, которые вы покупаете, в одежде, которую вы носите, и даже в воздухе, которым вы дышите.

Самые крупные частицы микропластика можно разглядеть невооруженным глазом, потому что к этой категории относятся любые частицы пластика размером менее пяти миллиметров. Однако зачастую они настолько малы, что могут вести себя как пыль, которую мы непроизвольно вдыхаем и поглощаем вместе с едой. Самые мелкие частицы называются нанопластиком, и именно они могут глубоко проникать в человеческий организм.

Согласно результатам нового исследования, которое провели в Портсмутском университете и представили в телепрограмме Good Morning Britain, в наших домах настолько много синтетических материалов, что ежедневно мы в среднем вдыхаем до семи тысяч частиц микропластика. С помощью специального оборудования эксперты измерили содержание таких частиц в доме обычной семьи и выяснили, что самая высокая их концентрация была в спальне восьмилетней девочки, где было множество предметов из искусственных материалов, в том числе ковер и мягкие игрушки.

Контекст

GW: секрет хорошего иммунитета, или как позаботиться о себе

Interia: «Надень тапочки!» Нужно ли носить домашнюю обувь

Daily Express: названы продукты, эффективно снижающие уровень холестерина

Ученым пока не удалось определить, каким может быть «здоровый» уровень микропластика, однако доктор Сабина Доннай (Sabine Donnai), возглавляющая клинику Viavi, утверждает, что у многих жителей Запада этот уровень существенно превышен. По словам Сабины, в анализах пациентов ее клиники часто обнаруживают опасно высокую концентрацию таких частиц. «Мы находим огромное количество [микропластика], и виды его самые разные, — рассказала она. — Мы обнаруживаем жесткий пластик, такой как BPA, и фталаты, содержащиеся в гибком пластике, к примеру, в пищевой пленке. Если вы едите много чипсов, в организме накапливается много пластика от упаковок».

Однако доктор Доннай уверена, что каждый из нас может сократить количество пластика, попадающего в организм, с помощью нескольких простых действий. «Это очень легко и не требует особых усилий», — сказала она. Ниже мы расскажем, что нужно делать.

1. Контейнеры для еды навынос

Если рассуждать с позиций противников пластика, то вы нанесёте гораздо меньше вреда, если в выходные отправитесь на ужин в ресторан, а не закажете еду с доставкой на дом. Каждый раз, когда пластиковые контейнеры нагреваются, в них происходят химические изменения, и это, в свою очередь, способствует проникновению искусственных микрочастиц в вашу еду. «Я не возражаю против того, чтобы купить клубнику в пластиковом контейнере», — отметила доктор Доннай, но, если пластик нагревать, это уже совсем другая история.

Если вы не можете отказаться от одноразовых контейнеров для еды навынос, постарайтесь по крайней мере не разогревать в них остатки блюд и не есть непосредственно из них. Вместо этого просто переложите еду в тарелку.

2. Бутилированная вода

Результаты исследования, проведенного в Канаде в 2019 году, показали, что в бутилированной воде содержится в 22 раза больше частиц микропластика, чем в водопроводной воде. Это значит, что человек, предпочитающий пить исключительно бутилированную воду, в год будет поглощать около 130 тысяч искусственных частиц, в случае трубопроводной воды этот показатель составит четыре тысячи.

«Бутылка холодной воды, стоящая в холодильнике, — это хорошо. Но все меняется к худшему, как только вы кладете ее в автомобиль, внутри которого жарко, — объяснила Доннай. — Кроме того, перед тем как попасть в ваш холодильник, бутылка могла храниться на жарком складе».

Если вам нужно взять воду с собой, специалист рекомендует использовать стеклянные бутылки и наполнять их водой, прошедшей через фильтр обратного осмоса, который помогает очистить водопроводную воду от микропластика.

3. Пищевая пленка

«Пищевая пленка — это плохо. Никогда не нагревайте ее микроволновой печи и не заворачивайте в нее горячие блюда», — сказала Доннай. Вместо этого еду, которую вы ставите в холодильник, можно накрыть специальными эко-салфетками с покрытием из пчелиного воска, а отправляя еду в микроволновку, можно прикрыть ее сверху другой тарелкой.

4. Одноразовые кофейные стаканы

Температура только что сваренного кофе будет способствовать проникновению пластика в напиток. Чтобы этого не допустить, носите с собой многоразовый стакан для кофе или заказывайте напиток в кафе. «Я часто вижу на улицах людей, которые пьют кофе через пластиковую крышку на стакане. В такие моменты я думаю о том, что эти люди совершенно не понимают, что они делают», — сказала Доннай.

Кроме того, вы можете сократить количество поглощаемого вами пластика, отказавшись от трубочек из синтетических материалов и начав пить из стаканов.

5. Детские бутылочки

В прошлом году ученые из Тринити-колледжа в Дублине опубликовали результаты исследования, показавшего, что в каждом литре готовой молочной смести содержится около 16,2 миллиона частиц микропластика, это объясняется взаимодействием полипропилена и кипятка. Исследование показало, что самая высокая концентрация микропластика была в бутылочках, которые стерилизовали в горячей воде — ее воздействие «существенно» увеличивает количество выделяемых синтетических частиц. Ученые пришли к выводу, что требуется «срочно» продолжить исследования, чтобы выяснить, является ли такое их количество безопасным для младенцев.

Чтобы уменьшить воздействие пластика на детский организм, можно заменить пластиковые бутылочки на стеклянные. Кроме того, существуют другие методы стерилизации, не предполагающие нагревание, — к примеру, аппараты для UV-стерилизации, специальный порошок или таблетки.

6. Игрушки

Доннай также рекомендовала обратить внимание на другие источники пластика в жизни ваших детей, в том числе на прорезыватели и соски-пустышки, которые особенно вредны, потому что постоянно находятся у детей во рту. Кроме того, она рекомендовала взрослым людям перестать грызть кончики шариковых ручек.

Материалы ИноСМИ содержат оценки исключительно зарубежных СМИ и не отражают позицию редакции ИноСМИ.

Источник

четырнадцати пиков планеты, чей «рост» достигает 8000 м. (2) Свыше 40% территории Непала расположено на высоте более 3000 м над уровнем моря, в то же время самая низкая точка находится на высоте всего 60 м. (3) из-за этого перепада высот климат Непала отличается удивительным разнообразием: белоснежный покров гималайских вершин сменяется альпийскими лугами, а в пограничной с Индией зоне растут тропические леса.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. Непал — самая высокогорная страна в мире: именно здесь находится высочайшая гора Эверест и ещё семь из четырнадцати вершин планеты, чья высота достигает 8000 м. В Непале белоснежный покров горных вершин сменяется альпийскими лугами и даже тропическими лесами. Климат Непала, самой высокогорной страны на планете, отличается удивительным разнообразием из-за большого перепада высоты над уровнем моря на разных территориях государства. Территория Непала по своим природно-географическим особенностям разделяется на высотные пояса, тянущиеся с запада на восток вдоль горной системы Гималаев.

Удивительное разнообразие климата Непала, самой высокогорной страны, вызвано большим перепадом высоты над уровнем моря на разных территориях государства. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Однако Например Несмотря на это Очевидно Именно Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫСОТА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. ВЫСОТА́, -ы, мн. -оты, -от, -отам, жен. Величина, протяжённость чего-н. от нижней точки до верхней. В. кирпичной кладки. В. прибоя. В. циклона. Пространство, расстояние от земли вверх. Смотреть в высоту. Самолёт набирает высоту. Лететь на большой высоте. Возвышенное место, возвышенность. Занять высоту. Высокий уровень развития чего-н. Достигнуть новых высот. Овладеть высотами мастерства. В математике: отрезок перпендикуляра, опущенного из вершины геометрической фигуры на её основание. В. треугольника. Одно из основных свойств звука результат колебаний звучащего тела (спец.). Абсолютная, относительная в. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. столЯр новостЕй воспрИняла насорИт понЯвший В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. кровоточАщий отдАв пОручни закУпорив дОнельзя В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Отчётливое звучание всех групп инструментов, великолепная РИТМИЧЕСКАЯ слаженность, эмоциональное разнообразие и выразительность свойственны этому оркестру. Когда человек НАДЕВАЕТ очки, то и улучшение зрения происходит без перенапряжения цилиарной мышцы, мозг как бы «расслабляется». Британские учёные выяснили, что самым НЕУДАЧЛИВЫМ днём недели является вторник, а не понедельник, как привыкли считать многие. Неизвестный архитектор использовал ИСКУСНЫЙ приём, тем самым визуально увеличив территорию парка. Лыжники вышли из охотничьего домика и невольно зажмурились от НЕСТЕРПИМОГО блеска, которым была залита поляна. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Перед ребятами выступил ПРИЗНАННЫЙ в обществе художник, картины которого стали известны после нескольких выставок. Дефицит кальция в организме помогут ПОПОЛНИТЬ прежде всего такие продукты, как молоко, творог, сыр. ОТБОРОЧНЫЕ соревнования назначены на март. Российские дипломаты должны принимать ДЕЙСТВЕННЫЕ меры по защите интересов наших соотечественников за рубежом. Участнику деловой поездки в США для оформления визы необходимо ПРЕДОСТАВИТЬ пакет соответствующих документов. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. вдоль ПОБЕРЕЖИЙ ШЕСТИСТАМИ письмами подписанные ДОГОВОРЫ ПОЛОЖИТЕ аккуратнее НАИКРУПНЕЙШАЯ РЫБА В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. ДЕВЯТЬЮСТАМИ окнами я скучаю по ВАС СТРОЖАЙШЕ запрещено две пары БОТИНОК несколько ГРАММОВ Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. н… визна к… нтингент опр… вдать упл… тнение нек… снительно Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. обн… влённый бл… городство обог… щение выж… гать л… рический Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. бе… скровный, во… петь с… лгавший, пр… язык пр… вычка, пр… рвать интерв… ю, с… ехал пр… возмочь, пр… шёл Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. чре… мерный, и… ход з… умный, с… мнение пр… мета, пр… смирев с… грать, вз… мать пр… вратить, пр… лечь Определите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. кресл… це запуг… вающий пугов… чка усидч… вый рубаш… чный Определите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. возглавля… мый застрел… шь проржав… ло закле… нный посе… нный Определите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У. (они) хлопоч… т леч… щий (врач) крош… щийся (мел) дыш… щий (человек) (дети) тащ… т Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. (НЕ)С ЧЕМ было даже сличить им своего житья-бытья. Счастливые люди жили, думая, что иначе и (НЕ)ДОЛЖНО быть. И вместо дороги на пути им вдруг попалась (НЕ)ИЗВЕСТНАЯ, но шумная и бурливая речка. (НЕ)УДЕРЖАВШИСЬ, я упал под горой в густой и необыкновенно зелёный ельник. Ключи до сих пор (НЕ)НАЙДЕНЫ. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Никогда (НЕ)СТРАДАВШАЯ душа не сможет постичь счастья. Софья Павловна (НЕ)ТАК виновата в случившемся с нами, как кажется. Выбирай друга (НЕ)ТОРОПЯСЬ, ещё меньше спеши променять его. Грибок (НЕ)ВЫСОК, да крепок. Уже конец сентября, а нивы до сих пор (НЕ)скошены, зерно начинает сыпаться с колосьев. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Братья остались (НА)ЕДИНЕ и ©НАЧАЛА только посматривали друг на друга. Даже в полусонном существовании Илья Ильич не мог равнодушно вспоминать женскую арию из оперы Беллини, которая КАК(БЫ) слилась с обликом Ольги Ильинской, а ТАК(ЖЕ) и с драматическим итогом любви Обломова к ней. Я рассказал Ивану Петровичу всё, что случилось, и пожелал узнать его мнение (НА)СЧЁТ предопределения, (ТАК)КАК это было очень важно. (В)ТЕЧЕНИЕ многих дней продолжалось сильное извержение вулкана, клубы огня над которым крутились (НА)ПОДОБИЕ вихря, увеличиваясь в размерах. Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как на чувство. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. В окружном центре Иван появлялся редко, (ЗА)ТО в город уезжал при каждом удобном случае и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов пропадал там, забыв о службе. (ПО)ЧЕМУ я узнал её: по взгляду ли, по очертанию её рук — не знаю, но я узнал её, и (ПО)ЭТОМУ сердце моё бешено заколотилось. Робко и надеясь, что КТО(ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева нас приняли (ПО)СВОЙСКИ. И(ТАК), младший сын ТАК(ЖЕ) любил книги, как и все в нашей семье. Эксперимент был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Стены в гости(1)ой были оклее(2)ы светлыми обоями с дикови(3)ыми узорами, столь сходными по стилю с серебря(4)ыми часами, повеше(5)ыми над дверью. 1, 3, 4 3, 5 1, 3, 5 2, 3, 5 Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Луна скатывалась за горизонт и город медленно погружался в предрассветную сухую тьму. Только слышится вой ветра в снастях да тихий гул моря. А. А. Фет не только знаток и творец русской поэзии но и поэт-переводчик. Попугай этот был склочной и крикливой птицей и в течение месяца отравлял жизнь своему хозяину и всему дому. Попутчик не расслышал сказанного или пренебрёг моим намёком. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно. В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках. Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре. Ни на воде ни на земле ни в воздухе настоящий турист не чувствует растерянности. Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером и каждый хороший ягодник должен это знать. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Портрет В. Лопухиной (1) сочетающей в себе (2) красивую внешность и одновременно душевную пустоту (3) становится загадкой (4) скрывающей истинный замысел (5) художника. 4 1, 4, 5 1, 3, 4 3, 4 Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Друзья Людмилы и Руслана! С героем моего романа Без предисловий, сей же час Позвольте (1) познакомить вас: Онегин (2) добрый мой (3) приятель (4) Родился на брегах Невы, Где (5) может быть (6) родились вы Или блистали (7) мой (8) читатель; Там некогда гулял и я: Но вреден север для меня. 1, 2, 4, 5, 6 2, 4, 5, 6, 7 4, 5, 7 1, 2, 5, 6, 7 Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). С фотографий на Петра (1) глядели симпатичные улыбающиеся женщины и мужчины (2) грудь (3) которых (4) украшали ордена и медали. 3 1, 2 2, 4 2 Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя. 1, 3, 4 1, 2, 3, 4 1, 2 1, 3 Прочитайте текст и выполните задания. (1)О, какая странная была эта ночь! (2)Туман тесно стоял вокруг, и было жутко глядеть на него. (3)Среди тумана, озаряя круглую прогалину для парохода, вставало нечто подобное светлому мистическому видению: жёлтый месяц поздней ночи, опускаясь на юг, замер на бледной завесе мглы и, как живой, глядел из огромного, широко раскинутого кольца. (4)И что-то апокалипсическое было в этом круге … что-то неземное, полное молчаливой тайны стояло в гробовой тишине, — во всей этой ночи, в пароходе, и в месяце, который удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением. (5)Медленно поднялся я на последние ступеньки трапа и прислонился к его перилам. (6)Подо мной был весь пароход. (7)По выпуклым деревянным мосткам и палубам тускло блестели кое-где продольные полоски воды — следы тумана. (8)От перил, канатов и скамеек, как паутина, падали лёгкие дымчатые тени. (9)В средине парохода, в трубе и машине, чувствовалась колоссальная и надёжная тяжесть, но весь пароход всё-таки представлялся легко и стройно выросшим кораблём-привидением, оцепеневшим на этой бледно освещённой прогалине среди тумана. (10)Вода низко и плоско лежала перед правым бортом. (11)Таинственно и совершенно беззвучно колеблясь, она уходила в лёгкую дымку под месяц и поблескивала в ней, словно там появлялись и исчезали золотые змейки. (12)А когда я смотрел кверху, мне опять чудилось, что этот месяц — бледный образ какого-то мистического видения, что эта тишина — тайна, часть того, что за пределами познаваемого… (13)Околдованный тишиной ночи, тишиной, подобной которой никогда не бывает на земле, я отдавался в её полную власть. (14)Если бы в этот час выплыла на месяц наяда, — я не удивился бы… (15)И невыразимое спокойствие великой и безнадёжной печали овладело мною. (16)Думал я о том, что всегда влекло меня к себе, — о всех живших на этой земле, о людях древности, которых всех видел этот месяц и которые, верно, казались ему всегда настолько маленькими и похожими друг на друга, что он даже не замечал их исчезновения с земли. (17)Но теперь и они были чужды мне: я не испытывал моего постоянного и страстного стремления пережить все их жизни, — слиться со всеми, которые когда-то жили, любили, страдали, ликовали и прошли, умерли и бесследно скрылись во тьме времён и веков. (18)Одно я знал без всяких колебаний и сомнений, — это то, что есть что-то высшее даже по сравнению с глубочайшею земною древностью… может быть, та тайна, которая молчаливо хранилась в этой ночи… (19)Утром, когда я открыл глаза и почувствовал, что пароход идёт полным ходом и что в открытый люк тянет тёплый, лёгкий ветерок с прибрежий, я вскочил с койки, снова полный бессознательной радости жизни. (20)Я быстро умылся и оделся и, так как по коридорам парохода громко звонили, сзывая к завтраку, распахнул дверь каюты и, весело стуча ярко вычищенными сапогами по трапу, побежал наверх. (21)Улыбаясь, я сидел потом на верхней палубе и чувствовал к кому-то детскую благодарность за всё, что должны переживать мы. (22)И ночь, и туман, казалось мне, были только затем, чтобы я ещё более любил и ценил утро. (23)А утро было ласковое, утро было солнечное, ясное бирюзовое небо весны и этого волшебного утра сияло над пароходом, и вода легко бежала и плескалась вдоль его бортов. (По И. А. Бунину*) * Иван Алексеевич Бунин (1870 – 1953) – русский писатель, поэт, почётный академик Петербургской академии наук (1909), первый русский лауреат Нобелевской премии по литературе (1933). Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Находясь на пароходе в путешествии, герой наблюдал одну из обычных и привычных ночей, когда туман делает её похожим на мистическое видение. Когда герой стоял на пароходе, ему казалось, что тишина, царящая вокруг, — тайна, часть того, что за пределами познаваемого. Околдованный тишиной ночи, герой испытывал невыразимое спокойствие великой и безнадёжной печали, которое овладело им. Пароход, на котором путешествовал герой, считался среди пассажиров кораблём-привидением, оцепеневшим на этой бледно освещённой прогалине среди тумана. Утром под влиянием ночного созерцания природы герой испытывал чувство бессознательной радости жизни и благодарность за прекрасные моменты. Какие из перечисленных утверждений являются верными? В предложении 3 представлено рассуждение. Предложения 16-18 поясняют содержание предложения 15. Предложение 19 включает описание. В предложении 20 представлено повествование. Предложения 9-11 содержат рассуждение. Среди предложений 5–12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. 6, 12 6 12 8

О, какая странная была эта ночь! (По И. Бунину)

Одна из проблем, поднятых Буниным в этом тексте, — это проблема взаимосвязи состояния природы и человека.

Данная проблема всегда актуальна. Мы радуемся восходу солнца, любуемся первой кружевной весенней зеленью. Часто грустим, когда за окном промозглая осенняя слякоть и когда льют бесконечные дожди. Оживают в нас новые надежды весной. Тёплое солнечное утро вселяет радость в наши сердца. Вот и Бунин, описывая состояние героя ночью на пароходе в море, рассказывает, что было что-то неземное, апокалиптическое в окружающем мире, вокруг стояла гробовая тишина, корабль казался призраком, и всё вокруг носило мистический характер. И тогда, ночью, «спокойствие великой и безнадёжной печали овладело» рассказчиком. Зато утром, говорит писатель, герой снова был полон бессознательной радости жизни, чувствовал благодарность за всё, что дарил ему окружающий мир.

Позиция автора такова: он убеждает читателя в том, что люди – это часть мироздания, природы и состояние человека всегда связано с тем, что происходит в окружающем мире. С этим нельзя не согласиться. И во многих художественных произведениях мы находим подтверждение этому.

Вспомним эпизод из романа Л.Н. Толстого «Война и мир», в котором описывается состояние князя Андрея, когда он едет в Отрадное. Весна вступает в свои права, всё вокруг оживает, и только огромный старый дуб, словно уставший, проживший много лет человек, не поддавался очарованию весны. И Болконский, увидев это дерево, подумал о том, что и он должен просто доживать свою жизнь, ничего не желая и ни о чём больше не тревожась. Но вот, после встречи в Отрадном с Наташей, князь снова едет по этой дороге и видит преображённый, с шатром зелени старый дуб, без корявых веток, старых болячек, без горя и недоверия к весне. И князь Андрей решил, что жизнь не кончена, что впереди и счастье, и новые планы. Писатель подчёркивает тесную связь состояния героя романа с миром природы.

В стихотворении Ярослава Смелякова лирический герой просит друзей в случае его болезни не вызывать врачей, говорит: «..Постелите мне степь, занавесьте мне окна туманом, в изголовье поставьте упавшую с неба звезду». И если ему придётся уходить навсегда, то не больничным коридором, а Млечным путём. Поэт подчёркивает взаимосвязь человека с окружающим миром, который даёт нам силы, учит ценить каждое мгновение жизни.

В заключение хотелось бы обратиться ко всем: учитесь радоваться всему – восходу солнца, первым весенним цветам, дождю, облакам, плывущим в небе. Тому, что у нас никто и никогда не отнимет, пока мы живы.

Русский язык

21
из 24

(1)Поездка в Олепин подарила мне незабываемые ощущения. (2)Утро застало меня не в постели, не в избе или городской квартире, а под стогом сена на берегу реки Колокши.

(3)Но не рыбалкой запомнилось мне утро этого дня. (4)Не первый раз я подходил к воде потемну, когда не разглядишь и поплавка на воде, едва-едва начинающие вбирать в себя самое первое, самое лёгкое посветление неба.

(5) Всё было как бы обыкновенным в то утро: и ловля окуней, на стаю которые я напал, и предрассветная зябкость, поднимающаяся от реки, и все неповторимые запахи, которые возникают утром там, где есть вода, осока, крапива, мята, луговые цветы и горькая ива.

(6) И всё же утро было необыкновенное. (7)Алые облака, округлые, как бы Tут надутые, плыли по небу с торжественностью и медленностью лебедей. (8)Аль облака плыли и по реке, окрашивая цветом своим не только воду, не только лёгки парок над водой, но и широкие глянцевые листья кувшинок. (9)Белые свежие цвет] водяных лилий были как розы в свете горящего утра. (Ю)Капли красной росы падал с наклонившейся ивы в воду, распространяя красные, с чёрной тенью, круги.

(11)Старик рыболов прошёл по лугам, и в руке у него красным огнём полыхал крупная пойманная рыба. (12)Стога сена, копны, дерево, растущее поодал! перелесок, шалаш старика — всё виделось особенно выпукло, ярко, как если бы произошло что-то с нашим зрением, а не игра великого солнца была причине необыкновенности утра. (13)Пламя костра, такое яркое ночью, было почти незаметно теперь, и бледность его ещё больше подчёркивала ослепительность утреннего сверкания. (14)Таким навсегда мне и запомнились те места по берег Колокши, где прошла наша утренняя заря.

(15)Когда, наевшись ухи и уснув снова, обласканные взошедшим солнце! и выспавшиеся, мы проснулись часа три-четыре спустя, невозможно было узнать: окрестностей. (16)Поднявшееся в зенит солнце убрало с земли все тени. (17)Пропал: контурность, выпуклость земных предметов, подевалась куда-то и свежая прохлада и горение росы, и сверкание её. (18)Луговые цветы померкли, вода потускнела а на небе вместо ярких и пышных облаков вуалью распространилась ровная белесоватая мгла. (19)Было впечатление, что несколько часов назад мы волшебным образом побывали в совершенно иной, чудесной стране, где и алые лилии, и красна! рыбина на веревке у старика, и травы переливаются огнями, и всё там яснее красивее, чётче, точь-в-точь как бывает в чудесных странах, куда попадает] единственно силой сказочного волшебства.

(20)Как же попасть опять в эту дивную алую страну? (21)Ведь сколько ни приезжай потом на место, где встречается речка Чёрная с рекой Колокшей и где за былинным холмом орут городищенские петухи, не проникнешь, куда желаешь как если бы забыл всесильное магическое слово, раздвигающее леса и горы. (22)Сколько я ни ездил потом рыбачить из Москвы на Колокшу, не мог я попасть в ту страну и понял, что каждое утро, каждая весна, каждая любовь, каждая радость неповторимы в жизни для человека.

(23)Тогда-то и вспомнилась мне самая дивная из всех волшебных стран -страна моего детства. (24)Ключи от неё заброшены так далеко, потеряны так безвозвратно, что никогда, никогда хотя бы одну пустяковую тропинку не увидишь до конца жизни. (25)Впрочем, в той стране не может быть пустяковой тропинки.(24)Всё там полно значения и смысла. (27) Человек, позабывший, что было там и как было там, человек, позабывший даже про то, что это когда-то было,- самый бедный человек на земле.

(По В.А.Солоухину)

*Владимир Алексеевич Солоухин -русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

Показать текст целиком

Какое действие оказывает природа на человека? Эту проблему поднимает Владимир Алексеевич Солоухин в предложенном тексте.

Проблему автор рассматривает на примере утра, проведенного на берегу реки Колокши. В то утро писатель заметил красоту природы, как будто он попал в чудесную страну: » …мы волшебным образом побывали в совершенно иной,чудесной стране…». Солоухин рассуждает о том, что больше ему в эту дивную страну не попасть: » Ведь сколько ни приезжай потом на место…не проникнешь, куда желаешь…».

Поэт считает, что природа помогает человеку ценить все мгновения жизни, ведь они неповторимы. Она помогает замечать маленькие детали окружающего мира, дарит чувство счастья от её созерцания.

Я согласна с мнением автора, природа помогает ценить любые моменты жизни, также очень сильно влияет на твое настроение. Если ты расстроенный из-за каких-то проблем, то прогулка в парке может легко поднять настроение, поможет всё переосмыслить и понять, что все проблемы временные. После такой прогулки ты уже возвращаешься в приподнятом настроении, готовый совершать новые дела.

При прочтении данного текста вспоминается роман-эпопея «Война и мир», когда Наташа Ро

Критерии

• 1 из 1
  К1
  Формулировка проблем исходного текста
  
• 2 из 3
  К2

Зинаида Павловна Дмитриева в городе известна как прекрасный педагог. Недаром её бывшие ученики, многие из которых давно сами стали бабушками и дедушками, приходят с цветами и подарками к своему классному руководителю. Зинаида Павловна состоялась как краевед, многим воспитанникам она привила любовь к родному краю, путешествиям. Она прекрасная мать, бабушка и даже прабабушка. А ещё она удивительно красива, ею нельзя не любоваться и восхищаться, невзирая на возраст (хотя о чём это я?)

Друзья, родные, ученики поздравили с днём рождения Зинаиду Павловну Дмитриеву

Рождение дружбы

Мы познакомились с Зинаидой Павловной благодаря её дочери Елене, с которой когда-то вместе трудились.
Вскоре после знакомства мы встретились с Леной, её сынишкой и мамой в детской поликлинике. Стоял трескучий мороз. И юный непоседа… приклеился губой к дверной ручке! Испуганный малыш не издавал ни звука, а мама и бабушка были почти спокойны. Зинаида Павловна попросила меня принести тепленькой воды, и мальчик был освобождён из ледового плена.
Так и началась наша дружба. Длится она уже три с половиной десятка лет. Порой мы долго не видимся, но всегда знаем, что мы есть друга у друга. За эти годы в нашей жизни столько было моментов, когда человеческая натура проявляется в своём истинном свете! И я уверенно говорю: Зинаида Павловна — человек, который мне действительно очень дорог, и женщина, которой я искренне восхищаюсь. Белой завистью завидую её ученикам.

С милого севера в сторону южную

Она родилась и выросла на Урале, её с детства привлекали камни — удивительные, неповторимые. Неудивительно, что по окончании школы — с золотой медалью — она решила стать учителем географии.
С мужем-корабелом приехала по его распределению в город на берегу Белого моря. И влюбилась — в суровую красоту Севера, белые ночи, бескрайние снежные просторы. И конечно, Белое море, Ягры с его уникальным бором, дюнами… Работа в школе, общение с учениками и их родителями, походы и встречи с интересными людьми — всё, за что бралась Зинаида Павловна, она делала с любовью и полной отдачей.
Есть в нашей общей биографии и украинская страничка. Выйдя на заслуженный отдых, юная пенсионерка решила купить домик в тёплых краях, чтобы детям и внукам было где отдохнуть. Объехала-обошла много мест, пока не оказалась на берегу Южного Буга, около утопающей в сирени небольшой беленькой хатки, и не поняла: вот место, что она искала. Поначалу местные жители с недоверием посматривали на «учительшу-интеллигентку». Но очень быстро поняли, что та не боится никакой работы, образованностью и титулами-званиями не кичится, а напротив — готова всегда и внять доброму совету, и помочь, если надо. Её полюбили, признали своей. А с ней и всех нас, её детей, внуков, друзей. Как жаль, что теперь с дорогими нам людьми мы живём в разных странах!

Покорение Парижа

Порой её дети Лена и Саша обижались, что ученикам она уделяет больше времени, чем им. Но дети всегда были и остаются главным в её жизни. Позже к ним добавились внуки.
Все получили высшее образование, состоялись в профессии. Старший внук Павел с семьёй живут в США, Анна с мужем — во Франции, средний внук Илья с красавицей женой Марианной и двумя дочками — в Литве. В Северодвинске живёт Антон. Хороший специалист по информационным системам, вместе с женой Варенькой исколесил всю Россию. Самая юная внучка архангелогородка Полина унаследовала от бабушки любовь к путешествиям и уже побывала у брата за океаном.
Зинаида Павловна не была бы собой, если бы не побывала у внуков. Только до Америки пока не добралась, но… Никогда не говори никогда — это про неё, Зинаиду Павловну. В не совсем юном возрасте она не просто освоила компьютер, но и даст фору иному айтишнику. Как и прежде, много читает, встречается с друзьями, любит театр и концерты.
Она и сейчас притягивает восхищённые взгляды. К природной красоте добавились мудрость, щедрость души и ещё много того, что делает её поистине прекрасной.
Недавно наша милая и любимая Зинаида Павловна отметила день рождения в кругу родных и друзей. Что добавить к тем словам, что уже были сказаны? Здоровья, здоровья и ещё раз здоровья, реализации всех задумок… И ещё раз покорить Париж!
Людмила ШУРЫНДИНА
Фото из личного архива

Установите безопасный браузер

Предпросмотр документа

РРЭ-2016 Вариант 1

(1)Неожиданное открытие последних лет — наличие чёткой иерархии, или рангов, в мире животных. (2)И раньше люди знали о том, что в стаях у волков, гиен, в сообществах большинства приматов есть свои вожаки. (3) < … >, оказывается, у многих животных это соподчинение проведено сверху донизу последовательно и без исключений, причём не только среди самцов, но и между взрослыми самками, нередко даже между детёнышами
и молодыми животными.

1) И раньше люди знали о том, что в стаях у волков, гиен, в сообществах приматов есть свои вожаки, положение которых определяет не только физическая сила, но и повышенная агрессивность.

2) Недавно стало известно, что в мире животных существует строгая иерархия, причём у многих это соподчинение проведено сверху донизу, от самцов до детёнышей.

3) Недавно стало известно, что в сообществах животных существуют вожаки, причём ярче всего это выражено у волков, гиен, в сообществах отдельных видов приматов.

4) Неожиданное открытие последних лет — наличие иерархии у тех животных, которые живут семейными группами, от пяти до двадцати разновозрастных животных.

5) С недавних пор известно, что существующей в мире животных строгой иерархии часто подвержены все сородичи — от самцов до детёнышей.

Именно Однако Потому что Это Поэтому

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МИР, -ы, м.

1) Совокупность всех форм материи в земном и космическом пространстве, Вселенная. Происхождение мира.

2) ед. Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь м. Первые в мире. Чемпион мира. М. тесен (о неожиданно обнаружившихся общих знакомых, связях; книжн.).

3) Объединённое по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда, строй. Античный м. Научный м.

4) Отдельная область жизни, явлений, предметов. М. звуков. Внутренний м. человека. М. увлечений.

5) ед. (предл. в миру). Светская жизнь, в противоп. монастырской жизни, церкви.

кровоточАщий дОнельзя отдАв пОручни закУпорив

Отчётливое звучание всех групп инструментов, великолепная РИТМИЧЕСКАЯ слаженность, эмоциональное разнообразие и выразительность свойственны этому оркестру.

Когда человек НАДЕВАЕТ очки, то улучшение зрения происходит без перенапряжения цилиарной мышцы, мозг как бы «расслабляется».

Британские учёные выяснили, что самым НЕУДАЧЛИВЫМ днём недели является вторник, а не понедельник, как привыкли считать многие.

Неизвестный архитектор использовал ИСКУСНЫЙ приём, тем самым визуально увеличив территорию парка.

Лыжники вышли из охотничьего домика и невольно зажмурились от НЕСТЕРПИМОГО блеска, которым была залита поляна.

наши ИНЖЕНЕРЫ нет ПОЛТОРАСТА рублей много спелых ВИШЕН

свыше ЧЕТЫРЁХСОТ метров ПОСПЕШИТЕ пройти

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.

2)Работая в этой должности полтора года,
инженер много успел сделать для предприятия.

3)Чеховский интеллигент был человеком,
сочетавшим порядочность с неумением
осуществлять свои идеалы.

4)Медикаменты, или лекарства, — это вещества, применяемые как для лечения болезней, так и травм.

5)Сформулировав в сочинении собственное
мнение, у меня возникла неожиданная идея.

6)Л.Н. Толстой писал, что в романе «Анна
Каренина» его волновала прежде всего
«мысль семейная».

7)Взоры гостей привлекали развешанные
картины по стенам дома.

8)К числу своих хобби могу отнести увлечение музыкой и занятия спортом.

9)Продолжая движение, он достал длинную, тонкую, крепкую цепь с грузом на конце и размахивает ею во все стороны.

оп..здание с..тирический выр..щенный мот..вироватъ т..оретический

пр..шелец, пр..успеть о..данный, на..пись ра..жать, ни..падать
приб..ёт, об..ёмный чере..чур, бе..кровно

ореш..к корч..вать затейл..вый цирконии..вый преодол..вающий

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

(ты) перекол..шь подкле..нный (лист) стро..вшийся (дом)
сморщ..нный (фрукт) преследу..мый (противник)

Ни на минуту (НЕ)ПРЕКРАЩАЮЩИЕСЯ дожди вызывали тревогу сельчан.

(НЕ)ТОРОПЛИВЫЕ беседы с отцом нравились всем детям в семье, но происходили они всё реже.

Слушать твои советы — далеко (НЕ)ЛУЧШЕЕ занятие!

М. Врубель создал сказочно-символический образ девичьей красоты, (НЕ)МЕРКНУЩЕЙ с годами свежести, таинственности и величавости.

Ни у кoгo (НЕ)ХВАТИЛО смелости признать свои ошибки.

(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского переводные, в них мы BCE(TАКИ) видим русский пейзаж.

Пройдя (В)ДОЛЬ берега, караван остановился, и погонщики принялись (ПО)ОЧЕРЕДИ рассёдлывать оленей.

(ПО)НАЧАЛУ казалось, что слова Ивана Ивановича не произвели никакого впечатления на окружающих, но (В)СКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление.

(В)ДАЛИ возвышались стройные паруса рыбачьих лодок, и (OT)ТOГО, что их освещало заходящее солнце, они казались розовыми.

Павел Петрович (НЕ)РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму.

Стари(1)ая гости(2)ица, расположе(3)ая в переулке, всегда поражала постояльцев оригинальностью планировки: коридоры заканчивались неожида(4)ыми тупиками, а номера комнат были безнадёжно перепута(5)ы.

1) Только под стеной бригадного барака да у столбов жердевой изгороди торчат пучки пропылённой травы.

2) В комнаты падала тень от старых почерневших деревьев и потому в квартире всегда было сумрачно и холодно.

3) Кочевая жизнь ничего не изменила ни во внешности ни в характере ни в речи Оськи.

5) Зайцы-русаки ночами бегают по полям откапывают хлебную озимь оставляют на снегу путаные следы.

Образовавшийся на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший дворянскую усадьбу (3) считался естественной границей двора с хозяйственными постройками (4) и парка (5) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

Если пасмурен день, если ночь не светла,
Если ветер осенний бушует,

Над душой воцаряется мгла,

Ум, бездействуя, вяло тоскует.

Только сном и (1) возможно (2) помочь,
Но (3) к несчастью (4) не всякому спится…
Слава богу! морозная ночь —

Я сегодня не буду томиться.

Н.А. Некрасов

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Фантастика (1) множество форм (2) которой (3) можно найти даже в «бытовых» произведениях Гоголя (4) пронизывает всё творчество писателя.

В родительском доме (1) всё было по-прежнему (2) и (3) если Ивану казалось домашнее пространство как будто сузившимся (4) то это только оттого (5) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.

(1)Часто ли вы встречали добрых людей?

(2)Вопрос из тех, которые можно назвать привычными, из тех, которые каждый человек хотя бы один раз в жизни задаёт кому-нибудь в задушевной мирной беседе или, совсем наоборот, в пылу разгоревшегося спора. (3)Или, на худой конец, за неимением собеседника, спрашивает себя самого: «А часто ли ты, дружище, встречал истинно добрых людей?»

(4)Мне приходилось когда-то водить дружбу с одной благородной четой, которую я довольно скоро после нашего знакомства определил в «добрые люди». (5)Так случилось, что судьба забросила нас в один небольшой городок в Швейцарии, — они приехали туда на три года по рабочему контракту из России, я – по той причине из Америки. (6)Я люблю наблюдать людей, а в тот вечер коротал время в одном частном ресторанчике, куда, то ли по причине хорошей кухни, то ли ещё почему, частенько захаживали русские.

(7)Женщина сразу приковывала к себе внимание стройной спортивной фигурой и огромными глазами неопределённого цвета. (8)Её заряд оптимизма и живой энергетики, казалось, просто распространяется тёплой волной диаметром метров на десять, в то время как от её спутника, невысокого коренастого мужчины со спокойным, как маска, лицом, напротив, исходила отталкивающая холодная сдержанность, как будто существующая исключительно с целью компенсации соседствующего поля жены.

(9)Через двадцать минут я уже знал о них много: они приехали только вчера вечером, совсем рядом снимают квартиру, сами из Томска, женаты девять лет, успели обзавестись двумя детьми (мальчик и девочка) девяти и трёх лет, которых заберут сюда, как только обоснуются…

(10)В тот день моросил надоедливый дождик, мы сидели, сгорбившись над удочками, укутанные в брезентовые плащи. (11)Леонид не любил откровенничать, но тогда, отложив аккуратно удочку в сторону, присев на корточки поближе ко мне, заговорил:

— (12)Ты знаешь, Виктор, вероятно, очень скоро в нашей жизни произойдут серьёзные перемены. (13)Поля хочет усыновить одного мальчика. (14)Это сын её школьной подруги, он родился почти в один день с нашим. (5)Теперь отец их бросил. (16)А Верке, матери, он не нужен. (17)В общем, Поля плачет по ночам — и дитё жалко, и себя жалко. (18)Но я думаю, что она уже созрела брать.

(19)Через три месяца их семья увеличилась на одного человека. (20)Теперь мы реже проводили время вместе. (21)Пашка, приёмыш, первое время доставлял им хлопот: то по карманам лазил, то врал, то малышку их обижал. (22)Но настойчивость Полины и уравновешенность Леонида через некоторое время стали давать свои всходы. (23)Пашка пообтёрся и стал всё больше походить манерами на их Антона.

(24)Потом произошло событие из ряда несчастий: у старшего брата Леонида, Андрея, жена попала в автомобильную аварию. (25)Андрей, сославшись на временные проблемы с выездом, умолял брата со слезами голосе забрать его больную жену пока на пару месяцев к себе.

— (26)В конце концов, пару месяцев — не год. (27)Я смогу присмотреть за ней, — исполненная искреннего благородного порыва и сострадания к несчастью бедной женщины, говорила Полина.

(28)Вот так их семья увеличилась ещё на одного человека, (29)Но, как известно, нет ничего более постоянного, чем временное. (30)Андрей всё не ехал, объясняя это всевозможными причинами, и по-прежнему со слезами умолял потерпеть ещё немного. (31)Они терпели…

(32)Я вернулся в удушливый Нью-Йорк и тосковал по этим необыкновенным людям, как ребёнок, лишённый матери. (33)Не один раз, вспоминая время, проведённое в кругу этой семьи, я мысленно снова и снова повторял: «Милые, милые, добрые люди… »

(По Т. Калашниковой*)

* Калашникова Татьяна (род. в 1965 г.) — современный российский поэт и прозаик, Лауреат премии научно-литературного портала «Русский переплёт», международного поэтического конкурса «Золотая осень», член Союза писателей Москвы.

20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Каждый человек хотя бы один раз в жизни в задушевном разговоре или в пылу разгоревшегося спора спрашивает собеседника, встречал ли он в жизни добрых людей.

2) В семье Леонида и Полины оба супруга обладали большим зарядом оптимизма и живой энергетики.

3) Леонид любил откровенничать, поэтому очень скоро рассказал Виктору практически всё о своей семье.

4) Настойчивость Полины и уравновешенность Леонида помогли приёмному сыну привыкнуть к новой семье и их манерам.

5) Вопрос о том, часто ли мы в жизни встречаем истинно добрых людей, можно назвать привычным для каждого человека.

1) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.

2) Предложение 13 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 12.

3) Предложение 21 включает в себя описание.

4) В предложении 9 представлено описание.

5) Предложение 30 объясняет содержание предложения 29.

22. Из предложений 15-21 выпишите фразеологизм (фразеологический оборот).

23. Среди предложений 12-18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы)
с предыдущим при помощи указательного и притяжательного местоимений,
контекстного синонима. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

24. «Т. Калашникова предлагает читателям задуматься над сложным, но интересным нравственным вопросом. Эмоциональность, образность авторской речи создают тропы: (А) ________ («разгоревшегося спора» в предложении 2,. «надоедливый дождик» в предложении 10) и (Б) _______ («со спокойным, как маска, лицом» в предложении 8,
«тосковал по этим необыкновенным людям, как ребёнок, лишённый матери» в предложении 32). Убедительность повествованию придают синтаксическое средство — (В) ________ (в предложениях 11, 21) и приём — (Г) _______(в предложении 8)»

Список терминов:

сравнение

разговорная лексика

фразеологизм

восклицательные предложения

вопросительные предложения

противопоставление

метафора

РРЭ-2016 Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Суждения о прошлом языка, уходящем далеко в глубь веков, всегда предположительны. (2)По определённым фрагментам учёные-лингвисты постепенно восстанавливают целый мир, давно затерявшийся в прошлом. (3)< … > настоящие открытия в историческом языкознании совершаются только тогда, когда удаётся соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления, рождающую яркие, захватывающие гипотезы.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Настоящие открытия в историческом языкознании, касающиеся прошлого языка, возможны тогда, когда удаётся соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления.

2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно затерявшийся в прошлом.

3)Только соединение кропотливого поиска фактов и смелости мышления
учёных-лингвистов позволяет совершать настоящие открытия в области прошлого языка.

4)Только смелость мышления позволяет учёным-лингвистам по крупинкам
восстанавливать знания о прошлом языка, совершать настоящие открытия
в историческом языкознании.

5) Суждения о прошлом языка, которые имеют предположительный характер, возможно подтверждать, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Но Например, Вероятно, Именно Так как

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЯЗЫК, -а, мн. -и, -ов, м.

1) ед. Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанных на общенародной звуковой, словарной и грамматической системе. Я. Пушкина. Я. писателей. Я. художественной литературы.

2) Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский я. Славянские языки. Литературный я.

3) ед. Речь, способность говорить. Лишиться языка. Больной лежит без языка и без движений.

4) перен. Пленный, захваченный для получения нужных сведений (разг.). Взять, привести языка.

5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Я. животных. Я. жестов.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

вероисповЕдание дозвонИтся принятА красивЕйший зАсветло

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.

Он чувствовал себя несчастным, ОДИНОКИМ человеком: никто им не интересовался, никто не приходил проведать его во время болезни.

Работа профессора в целом ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой крупное научное достижение.

Денег, которые он получал, едва хватало на ОПЛАТУ счетов за квартиру, дачу, коммунальные расходы.

Утром мы почти выстроились уже во дворе, когда в воротах показалась ВЕЛИЧЕСТВЕННАЯ фигура Василия Петровича.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПЯТИДЕСЯТИ посетителям несколько АПЕЛЬСИНОВ ОБЕИМИ руками

намного ДЛИНЬШЕ ПОЕЗЖАЙТЕ быстрее

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное
употребление падежной
формы существительного
с предлогом

Б) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

В) нарушение в построении

предложения с

несогласованным
приложением

Г) нарушение в построении
сложноподчинённого
предложения

Д) нарушение в построении

предложения с

причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) По окончании спектакля в театре «Современнике» долго ещё обсуждали
игру нового актёра.

2) Многие из тех, кто побывал на шукшинском фестивале, смогли увидеть лучшие отечественные картины года.

3) Только благодаря чётких, согласованных
действий спасателей людей удалось вовремя перевезти в безопасное место.

4) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает как вещи, так и события, явления.

5) Лесные поляны покрылись звёздочками земляники, обильно цветущими в этом году.

6) Те, кто знакомы с азами столярного дела, могут оборудовать рабочее место для компьютера своими руками и избежать лишних затрат.

7) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, я сумел по-новому взглянуть на нашу профессию.

Хочу показать тебе подарок на день рождения моей мамы, который cecтра сделала сама.

9) Тема детства находит художественное
истолкование в картине А. Пластова «Первый снег».

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

обн.. влённый бл.. городство выж.. гать обог.. щение л.. рический

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

бе..печный, ни..падал с..лгавший, пр..язык пр..иск, с..грал

интерв..ю, с..ехал пр..возмочь, пр..влёк

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

разве..ться наста..вать кресл..це фасол..вый удва..ваться

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

(они) постро..т бор..щиеся (за правду) дремл..щий (сторож)

полыха..щая (заря) заслужива..щие (внимания)

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Никогда (HЕ)CTPАДВШАЯ душа не сможет постичь счастья.

Софья Павловна (HЕ)TАК виновата в случившемся с нами, как кажется.
Выбирай друга (НЕ)ТОРОПЯСЬ, ещё меньше спеши променять его.
Грибок (НЕ)ВЫСОК, да крепок.

Уже конец сентября, а нивы до сих пор (НЕ)СКОШЕНЫ, зерно начинает сыпаться с колосьев.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Многому надо было научиться, ЧТО(БЫ) и здесь чувствовать себя в полёте ТАК(ЖЕ) уверенно, как в небе родного края.

Человек, у которого я спросил (НА)СЧЁТ ночлега, оказался, (В)ОТЛИЧИЕ от ранее встреченного, очень разговорчивым.

И (ВСЁ)РАВНО: мы чувствовали себя так, (КAK)БУДTO нас в чём-то обманули.

Молчаливые тучи вдруг распахнулись голубой бездной, (НА)МИГ осветив далёкие горы, и мы (В)ПЕРВЫЕ в этом году услышали раскаты грома.

Старик дважды прошёлся перед домиком, (БУД)ТО изучая его, (ЗА)ТЕМ направился к расположенному неподалёку продовольственному магазину.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Сдержа(1)о поздоровавшись с вое(2)ыми, старик с каме(3)ым выражением лица протянул им кожа(4)ую пастушью сумку с жестя(5)ыми застёжками.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Лена много была на воздухе каталась на санках лепила снежных баб и за всю зиму не болела ни разу.

2) Можно было прекрасно разглядеть не только выражение лиц но и мельчайшие детали одежды шитьё на кафтанах.

3) Осторожный ветер снимал с веток миллионы пушинок и по всем окрестным дворам и улицам начинала кружить медленная тополиная метель.

4) Палуба и надстройки слились с тёмным небом и морем.

5) Наше командование интересовалось передвижением немецких кораблей а также обстановкой в портах.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Забравшись (1) на широкую отцовскую постель (2) и (3) уткнувшись (4) подбородком в плечо отца (5) Ванятка (6) взволнованный (7) событиями вечера (8) долго не мог уснуть.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Шуми, шуми с крутой вершины,
Не умолкай (1)поток (2) седой!
Соединяй протяжный вой

С протяжным отзывом долины.
Как очарованный, стою

Над дымной бездною твоею,

И (3) мнится (4) сердцем разумею
Речь безглагольную твою.

Шуми, шуми с крутой вершины,

Не умолкай (5) поток (6) седой!

Соединяй протяжный вой

С протяжным отзывом долины!

(Е. Баратынский)

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Некоторые полезные ископаемые (1) запасы (2) которых (3) практически не восстанавливаются (4) в ближайшее время могут исчезнуть из недр нашей планеты.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Снег засыпал следы уставших путников (1) и стало ясно (2) что (3)если снегопад не прекратится к ночи (4) обратную дорогу искать будет очень трудно.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)О, какая странная была эта ночь! (2)Туман тесно стоял вокруг, и было жутко глядеть на него. (3)Среди тумана, озаряя круглую прогалину для парохода, вставало нечто подобное светлому мистическому видению: жёлтый месяц поздней ночи, опускаясь на юг, замер на бледной завесе мглы и, как живой, глядел из огромного, широко раскинутого кольца. (4)И что-то апокалиптическое было в этом круге… что-то неземное, полное молчаливой тайны, стояло в гробовой тишине, — во всей этой ночи, в пароходе и в месяце,
который удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением.

(5)Медленно поднялся я на последние ступеньки трапа и прислонился к его перилам. (6)Подо мной был весь пароход. (7)По выпуклым деревянным мосткам и палубам тускло блестели кое-где продольные полоски воды — следы тумана. (8)От перил, канатов и скамеек, как паутина, падали лёгкие дымчатые тени. (9)В средине парохода, в трубе и машине, чувствовалась колоссальная и надёжная тяжесть, но весь пароход всё-таки представлялся легко и стройно выросшим кораблём-привидением, оцепеневшим на этой
бледно освещённой прогалине среди тумана. (10)Вода низко и плоско лежала перед правым бортом. (11)Таинственно и совершенно беззвучно колеблясь, она уходила в лёгкую дымку под месяц и поблёскивала в ней, словно там появлялись и исчезали золотые змейки. (12)А когда я смотрел кверху, мне опять чудилось, что этот месяц — бледный образ какого-то мистического видения, что эта тишина — тайна, часть того, что за пределами познаваемого…

(13)Околдованный тишиной ночи, тишиной, подобной которой никогда не бывает на земле, я отдавался в её полную власть. (14)Если бы в этот час выплыла на месяц наяда, — я не удивился бы…

(15)И невыразимое спокойствие нежной печали овладело мною. (16)Думал я о том, что всегда влекло меня к себе, — о всех живших на этой земле, о людях древности, которых всех видел этот месяц и которые, верно, казались ему всегда настолько маленькими и похожими друг на друга, что он даже не замечал их исчезновения с земли. (l7)Ho теперь и они были чужды мне: я не испытывал моего постоянного и страстного стремления пережить все их жизни, слиться со всеми, которые когда-то жили, любили, радовались и прошли, умерли и бесследно скрылись во тьме времён и веков. (l8)Одно я знал без всяких колебаний и сомнений — это то, что есть тайна, есть что-то высшее даже по сравнению с глубочайшею земною древностью, может быть, тайна, которая молчаливо хранилась в этой ночи…

(19)Утром, когда я открыл глаза и почувствовал, что пароход идёт полным ходом и что в открытый люк тянет тёплый, лёгкий ветерок с прибрежий, я вскочил с койки, снова полный бессознательной радости жизни. (20)Я быстро умылся и оделся и, так как по коридорам парохода звонили, сзывая к завтраку, распахнул дверь каюты и, весело стуча ярко вычищенными сапогами по трапу, побежал наверх. (21)Улыбаясь, я сидел потом на верхней палубе и чувствовал к кому-то детскую благодарность за всё, что должны переживать мы. (22)И ночь, и туман, казалось мне, были только затем, чтобы я ещё более любил и ценил утро. (23)А утро было ласковое, утро было солнечное, ясное бирюзовое небо весны… и этого волшебного утра сияло над пароходом, и вода легко бежала и плескалась вдоль его бортов.

(По И.А. Бунину*)

* Бунин Иван Алексеевич (1870-1953) — русский писатель, поэт, почётный академик Петербургской академии наук (1909), первый русский лауреат Нобелевской премии по литературе (1933) .

Находясь на пароходе в путешествии, герой наблюдал одну из обычных и привычных ночей, когда туман делает её похожим на мистическое видение.

Когда герой стоял на пароходе, ему казалось, что тишина, царящая вокруг, — тайна, часть того, что за пределами познаваемого.

Околдованный тишиной ночи, герой испытывал невыразимое спокойствие великой и безнадёжной печали, которое овладело им.

Пароход, на котором путешествовал герой, считался среди пассажиров кораблём-привидением, оцепеневшим на этой бледно освещённой прогалине среди тумана.

Утром под влиянием ночного созерцания природы герой испытывал чувство бессознательной радости жизни и благодарность за прекрасные моменты.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

в предложении 3 представлено рассуждение.

Предложения-I6—18 поясняют содержание предложения 15.

Предложение 19 включает в себя описание.

В предложении 20 представлено повествование.

Предложения 9-11 содержат рассуждение.

22. Из предложений 44–47 выпишите антонимы (антонимическую пару).

23. Среди предложений 6-12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с
предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их)
предложения(-ий).

24. «Читая описание ночи, невозможно не восхититься красотой природы, красотой открывшейся взору писателя ночи. Автор очень точен в использовании тропов, в частности (A) _______ («молчаливой тайны», «в гробовой тишине» в предложении 4) и (Б) _______(«как живой» в предложении 3; «словно там появлялись и исчезали золотые змейки» в предложении 11). Кроме того, звучит и особая эмоциональность — об
этом можно судить по тому, как часто используется приём — (В) _____ (в предложениях 13, 18, 23). Повествуя о том, какие чувства вызывает у героя восприятие ночи, подчёркивая детали ночи, автор использует синтаксическое средство — (Г) ________ (в предложениях 8, 11, 15, 16)».

Список терминов:

метафора

разговорная лексика

лексический повтор

восклицательные предложения

противопоставление

ряд однородных членов предложения

цитирование

сравнение

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

РРЭ-2016 Вариант 3

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Образование предполагает информационную культуру человека, которая измеряется не только количеством усвоенной им информации, но в не меньшей степени осознанием того, что именно он не знает, умением ставить пред собой вопросы и искать на них ответы. (2)А ответы на множество вопросов можно получить с помощью разнообразных словарей, созданных трудами лексикографов – учёных, занимающихся составлением словарей. (3) < … > для того чтобы целенаправленно пользоваться словарями, нужна особая культура – культура лексикографическая: умение выбрать нужный словарь в зависимости от конкретных познавательных задач, умение извлечь из текста словарной статьи необходимую информацию о слове.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Образованность человека, кроме информационной, включает в себя и особую лексикографическую культуру, что предполагает умение человека выбрать нужный словарь для решения конкретных познавательных задач и получить из словарной статьи необходимую информацию о слове.

2) Образованность человека определяется наличием у него информационной
культуры, объёмом необходимых знаний, богатым словарным запасом – лексиконом, умением искать необходимую информацию в научной, художественной литературе, словарях разных типов, которые создают учёные-лексикографы.

3) Образованному человеку достаточно обладать лексикографической культурой, то есть уметь выбрать нужный словарь в зависимости от конкретных познавательных задач, уметь извлечь из текста словарной статьи необходимую информацию о слове.

4) Помимо информационной культуры, образованному человеку необходима и особая лексикографическая культура, включающая необходимые умения для целенаправленной работы со словарями, созданными лексикографами: извлечение необходимой информации о слове из выбранного словаря.

5) Роль учёных-лексикографов в формировании информационной культуры человека значительна, поскольку только в множестве разнообразных словарей человек может найти ответы для решения конкретных познавательных задач.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Потому что Однако Например, Наоборот, Иными словами,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОСОБЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОСОБЫЙ, -ая, -ое.

1) Необычный, исключительный в каком-л. отношении. Особый сорт. Особая примета. Особенные интонации. Быть на особом положении.

2) Большой, заметный, значительный. Работать с особым рвением. С особым удовольствием слушал музыку. Занятия потребуют особых усилий.

3) Отдельный, не общий. Особое помещение. Особый вход. Особый вагон.

Особая комната у кого-л.

4) Имеющий специальное назначение. Особая комиссия. Особый параграф.

Особый указ. Заявление на особом бланке.

5) Не похожий на других, своеобразный. Особый человек.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

срЕдства красИвее взялАсь перезвонИт бАлуясь

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Учёные учитывали ранее полученные данные об участниках эксперимента: их возраст, социально-экономическое положение, показатели тестов на интеллект, ЛИЧНОСТНЫЕ качества.

Рецепты, ЖИТЕЙСКИЕ советы в форме остроумных и легко запоминающихся поговорок, календарь — всё это сделало альманах своего рода бестселлером.

Иногда чрезмерные проявления людских страстей выходят за рамки ЭТИЧЕСКИХ норм поведения.

ЭФФЕКТНОСТЬ поисков излечения от недуга напрямую зависит от знаний о механизмах его возникновения.

Утро было НАПОЛНЕНО восхитительным светом, но пейзаж, который я увидел из окна автобуса, не мог не вызвать содрогания: ни одного деревца, ни травинки.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ДВЕ ТЫСЯЧИ шестнадцатого года КР АСИВШЕ розы

килограмм ЯБЛОК ИХ ответы ЦОКОЛИ электроламп

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное
употребление падежной
формы существительного
с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Учёные утверждают, что ежедневные занятия
спортом в течение четырёх месяцев способствуют
как улучшению памяти, так и повышению

работоспособности.

2) Все, кто писал о гравюрах скорининских книг,

а среди них, кроме Стасова, Равинский, Каратаев,

Владимиров, известный белорусский искусствовед Щекотихин, отмечал их высочайший художественный и технический
уровень.

3) На раскопках скифских захоронений можно не

только найти древние кости, украшения и оружие,

а также обнаружить новую археологическую
субкультуру.

4) В примечании к своей повести «Вий» Гоголь

писал, что «я только пересказывал народное

предание без изменений – почти в такой же простоте, как слышал».

5) На картине В.А. Серова «Девочка с персиками» озорной характер Веры Мамонтовой читается и в её лукавом взгляде, и в складке губ – того и гляди рассмеётся

6) Несмотря на все усилия по созданию
максимально неприхотливого тропического сада,
держится это зелёное великолепие лишь

благодаря неустанного ухода: в штат музея
входит бригада садовников.

7) Братья Стругацкие относятся к самым известным фантастам не только в российской, но и мировой литературе.

Не заботясь особлюдении правил вежливости,

телефонный разговор был Иваном прерван.

9) Помимо основной цели, в ходе экспедиции будет производиться сбор уникальных метеорологических и экологических данных по океанологии.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

м.. фология зам.. рающий оз.. рение м.. ндаль зам.. сить

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

от..скал, на..скось бе..мерно, ра..говор пр..бытие, пр..красный

з..крытие, под..шёл и..брание, ра..цвёл

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

реч..вой глянц..вый затуш..вать улыбч..вый син.ватый

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

пил..щий (дерево) терп..щий (они) верт..тся бре..щий (они) накле..т

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Белокаменные особняки на набережной и следующей за ней улице (НЕ)ВОЛЬНО связывались в моём восприятии с рассказом об известных купеческих фамилиях.

Наука расцветает и развивается там, где люди с различными убеждениями приходят к мысли о необходимости отстаивать их силой разума, а (НЕ)СИЛОЙ оружия.

Каждый избиратель должен иметь возможность проверить, что его голос учтён правильно, но при этом (НЕ)ДОЛЖНА нарушаться анонимность.

Может ли наблюдатель, (НЕ)ЗНАЮЩИЙ истории возникновения вещи, определить, появилась ли она естественным путём или была создана каким-то мастером?

В сущности, медики эпохи Просвещения действовали зачастую наугад, почти ничего (НЕ)ЗНАЯ о том, как работает здоровый человеческий организм.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В(ПРОДОЛЖЕНИЕ) лета мне пришлось жить за городом, ПРИ(ТОМ) у незнакомых людей.

(НЕ)СМОТРЯ НА строительство в Волжском бассейне множества
промышленных предприятий и рост промышленного производства, регион (ПО)ПРЕЖНЕМУ не потерял своё аграрное значение.

(В)НАЧАЛЕ романа герой совершает серьёзные ошибки, ПОТОМУ (ЧТО) ему не хватает жизненного опыта и мудрости.

Нижняя Волга протекает (В)ДОЛЬ Приволжской возвышенности, по территории (ВОСТОЧНО)EВРОПЕЙСКОЙ равнины и Прикаспийской низменности.

Песчаники (ПО)НАЧАЛУ имеют цвет охры, по их виду можно догадываться о происходивших здесь (НЕ)КОГДА процессах.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Один из видов чтения — углублё(1)ое — предполагает глубокое усвоение прочита(2)ого и часто сохранение информации в целях последующего обращения к ней; эффективность такого чтения повышается, если информация зафиксирова(3)а не только в памяти, но и на бумаге, записа(4)а или схематично изображе(5)а.

15. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Укажите номера ответов.

1) На удивительных картинах художника есть далёкие горы и морская гавань с лодками река и пруд замок и деревенские хижины рощи и холмы.

2) В пьесах А.Н. Островского показаны нравы дворянства и чиновничества купечества и мещанства.

3) Весной радует не только белое пламя ландышей на поляне но и зелёный пух на деревьях первая трава.

4) Ярко светило солнце и гладкая поверхность озера ослепительно сияла.

5) Сохранилась масса писем записочек Чехова в садовые заведения с просьбой прислать то кусты роз сирени то деревья.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Лесное озеро (1) лежавшее в зелёной чаще некрутых берегов (2) тихо шелестело сухими сабельками прибрежных камышей, с зеркальной точностью отражало в голубоватой воде и сизые зубцы далёкого леса, и (3) нежно позолоченные (4) облака (5) торопливо спешившие в небесной голубизне.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Из рая детского житья (1)

Вы (2) мне привет прощальный шлёте (3)
Неизменившие друзья

В потёртом, красном переплёте.
Чуть лёгкий выучен урок,

Бегу тотчас же к вам (4) бывало.

Уж поздно! – Мама (5) десять строк!.. —
Но (6) к счастью (7) мама забывала.
Дрожат на люстрах огоньки…

Как хорошо за книгой дома!

Под Грига, Шумана, Кюи

Я узнавала судьбы Тома.

(М. Цветаева)

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Солнечное затмение (1) полоса полной фазы (2) которого (3) составляет 3 минуты 41 секунду (4) могли наблюдать учёные разных стран.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Поезд уходил из Тобольска в светлый северный вечер (1) и (2) когда состав шёл по новому мосту через Иртыш (3) я в последний раз увидела широкую сибирскую реку и береговые уже неблизкие кручи (4) которые долго ещё белели в наступающих сумерках.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)До полудня шли они молча травянистой тропой. (2)Через каждый десяток шагов Митрофан Ильич останавливался, вытягивал шею, слушал. (3)А разомлевший от жары лес был полон весёлого птичьего щебета. (4)Но откудa-то спереди доносились суетливые крики сорок, (5)Эти резкие звуки невольно настораживали. (6)Да ещё не нравились старику двa огромных ворона, полого виражировавшие в небесной голубизне.

(7)Оставив девушку, старик тихо скрылся в лесу. (8)Муся застыла, прислонившись к дереву. (9)Истая горожанка, она ничего не ведала о птичьих повадках. (10}Но резкий, злобный и жадный крик сорок и эти мрачные круги, которые безмолвно вычерчивали над лесом большие чёрные птицы, действовали на неё угнетающе. (11)Услышав хруст ветки, девушка вздрогнула и припала к стволу сосны. (12)Нет, это возвращался Митрофан Ильич. (13)Он был грустен и как-то торжественен. (14)Шляпy он нёс в руке, вeтep шевелил его седые волосы.

— (15)Ну? – шёпотом спросила Муся.

— (16)Нет, нас победить нельзя!.. (17)Hиктo и никогда нас не победит, запомни это, — тоже шёпотом ответил он.

(18)Взвалил на плечи рюкзак и, не надевая шляпы, пошёл на звуки сорочьей колготни. (19)У выхода на опушку старик обернулся и многозначительно произнес:

Тут был бой… (20)Понимаешь, тут такое…

(21)Девушка рванулась сквозь кусты и, вскрикнув, застыла на месте.
(22)Перед ней, совсем рядом, стоял небольшой обезглавленный танк.
(23)Башня его, отнесённая силой взрыва, валялась поодаль, уткнув длинный
нос пушки в землю.

(24)Но не на этот мёртвый, обезглавленный танк смотрела девушка. (25)Вдали открывалась небольшая высотка. (26)Там, в путанице изодранных стволов, обрубленных ветвей, на красноватом, ещё не высохшем песке, темнело несколько человеческих фигур в гимнастёрках родного защитного цвета. (27)Они лежали неподвижно, в странныx, неестественных позах: кто — уткнувшись лицом в песок, кто — на спине, разбросав руки, кто — привалившись к брустверу полузасыпанного окопа.

(28)Военный человек, оглядевшись, сразу понял бы, что произошло возле этого лесистого холма, господствовавшего над окружающей местностью.

(29)Судя по не успевшей ещё завянуть хвое, бой здесь отгремел совсем недавно.

(30)Артиллерийский дивизион получил, по-видимому, приказ окопаться на холме и задержать танковые авангарды противника. (31)Позиция была выбрана превосходная. (32)С вершины высотки, поросшей сосняком, открывался широкий вид на просторные поля, обрамлённые по горизонту сизыми зубцами леса, на дорогу, вьющуюся по пологим холмам в зыбкой желтизне доспевавших нив.

(33)Артиллеристы выкопали неглубокие подковообразные дворики для пушек и сами зарылась в песок, а ниже, в чаще соснового подлеска, успели даже отрыть ложные позиции.

(34)Несколько танков и тяжёлых дизельных бронетранспортёров, сгоревших на дороге у самого подножия холма, молча свидетельствовали, что замаскировавшийся дивизион начал неравный бой внезапным ударом с самой близкой дистанции. (35)Схватка была, по-видимому, затяжная.

(36)Всюду, куда достигал глаз, просторные нивы были исполосованы парными следами гусениц, исклёваны разрывами, черневшими в желтизне помятых хлебов. (37)Спеша пробиться, танки шли в атаку излюбленным немецким строем — углом вперёд, вычерчивая зигзаги, с ходу засыпая высотку снаряда.

(38)Артиллеристы отвечали расчётливо и точно: много искромсанных,
обгорелых железных коробок, похожих на вылущенные панцири варёных раков, виднелось во ржи там и тут. (39)Теперь уже тихие и не страшные, эти машины с крестами, с драконами, с рысьими мордами, с пиковыми тузами, намалёванными на броне, громоздились по бровке извилистого оврага, темнели в кустарнике лесной опушки, теснились по дороге, наседая одна на другую, точно играли, в какую-то жуткую чехарду. (40)К сытному запаху разогретых солнцем хлебов, к терпкому аромату сосновой смолы ощутимо примешивались душная бензиновая вонь, тяжёлый смрад горелой краски и пережжённого машинного масла.

(41)И всё это сделала горстка советских солдат, окопавшихся со своими пушками в тени лесистого холма. (42)Но дорогой ценой расплатились артиллеристы за то, что позволили своим частям оторваться от врага.

(43)Среди поверженных сосен, у разбитых изувеченных пушек лежали защитники высотки.

— (44)Разве таких победишь? (45)Убить можно, а победить — нет. (46)Нам с тобой, Муся, урок… (47)Ох, какой урок! (48)Запомни это…

(49)Сердито кашлянув, Митрофан Ильич надвинул шляпу на самые уши и быстро пошёл, почти побежал с холма к гати, подступы к которой были истолчены ногами, колёсами и гусеницами.

(По Б.Н. Полевому*)

* Полевой Борис Николаевич (настоящая фамилия — Кампов; 1908-1981) — русский советский журналист и прозаик, киносценарист.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Муся и Митрофан Ильич были горожанами, поэтому они не обращали внимания на птичьи повадки.

2) Дивизион артиллеристов, окопавшихся со своими пушками в тени лесистого холма, героически принял неравный бой и погиб, дав своим частям возможность оторваться от врага.

3) По приметам было видно, что артиллеристы отвечали на удары противника расчётливо и точно.

4) Девушка рванулась сквозь кусты и, вскрикнув, застыла на месте, потому что была испугана видом обезглавленного танка.

5) Замаскировавшийся дивизион начал бой внезапным ударом с самой близкой дистанции, поразив несколько танков и тяжёлых дизельных бронетранспортёров, сгоревших на дороге у самого подножия холма.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-2 представлено повествование.

2) В предложениях 25-27 содержится описание.

3) Предложения 36-37 противопоставлены по содержанию.

4) Предложение 43 поясняет то, о чём говорится в предложении 42.
5) В предложении 49 представлено рассуждение.

22. Из предложений 38-40 выпишите фразеологизм(-ы).

23. Среди предложений 1-6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью союза.

24. «Борис Полевой ведёт рассказ достаточно напряжённо, действительно делая читателей сопричастными судьбам своих героев. Глазами персонажей мы видим картину прошедшего боя, показать которую писателю помогают тропы: (А) ______ «железных коробок, похожих на вылущенные панцири варёных раков» (предложение 38) и (Б) ______ «обезглавленный танк» (предложение 24), «тяжёлый смрад» (предложение 40), «изувеченных пушек» (предложение 43). Чтобы выразить состояние своих героев, писатель использует синтаксическое средство (В) ______ (предложения 21, 49) и приём (Г) _______ (предложения 44-45)».

Список терминов:

сравнительный оборот

восклицательные предложения

сравнение

фразеологизм

вопросно-ответная форма изложения

вводные слова

однородные члены предложения

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя

25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится

3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1–24 являются число, слово, словосочетание или

последовательность чисел и слов. Ответ запишите в поле ответа в тексте

работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному

тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.

Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи

в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

Вариант 001

Часть 1

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или

последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа

в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите

в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1)Языки индоевропейской семьи происходят от единого праиндоевропейского языка, носители которого жили, вероятно, порядка 5-6 тысяч лет назад. (2) Существует несколько гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка, называют такие регионы, как Восточная Европа, Передняя Азия, степные территории на стыке Европы и Азии..(3)С большой вероятностью археологической культурой древних индоевропейцев можно считать так называемую «ямную культуру», носители которой обитали на востоке современной Украины и юге России.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ

Информация, содержащаяся в тексте?

1) Индоевропейские языки – самая распространённая в мире языковая семья, к которой принадлежит большая часть языков современной Европы и которая возникла примерно 5-6 тысяч лет назад.

2) Ареал «ямной культуры», характерной чертой которой является захоронение умерших в ямах под курганами, был территорией распространения праиндоевропейского языка в позднеевропейский период.

3) Согласно одной из наиболее вероятных гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка, к которому восходят языки индоевропейской семьи, древние индоевропейцы были носителями «ямной культуры» и обитали на востоке современной Украины и юге России.

4) Среди существующих гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка наиболее вероятной считается гипотеза о том, что носители этого языка жили порядка 5-6 тысяч лет назад на территории Восточной Европы.

5) Предполагаемой прародиной древних индоевропейцев, существование которых не подкрепляется никакими историческими свидетельствами, кроме языковых, считается Западная Европа или Центральная Азия.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

Пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

Кроме того / в частности/наконец /хотя / вопреки этому

Ответ: _______________________

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению

В приведённом фрагменте словарной статьи.

1)Называть числа в определенном порядке.
С. до десяти.

2)Определять точное количество кого-, чего-н..
С. деньги.

3)Принимать в расчёт, во внимание.
Если не с. погоду, то отпуск прошёл хорошо
.

4)Делать какое-н. заключение о ком- чём-н., признавать, полагать.
Считаю, что ты не прав.

Ответ: _________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

Ударения:
НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

ПрИбыл

МозаИчный

ДиспансЕр

ОтклЮченный

ВорвалАсь

Ответ: ________________

В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО
употреблено

Выделенное слово.
Исправьте ошибку
и запишите слово правильно.

1. Денежная НАЛИЧНОСТЬ и другие ценности упаковываются в сумки и оплом-бируются под контролем заведующего кассой.
   
2. Как человек ПАМЯТЛИВЫЙ, Иван Фёдорович проверил в своём уме, не упустил ли чего-нибудь.
   
3. В качестве меры наказания предлагается опубликовать в средствах массовой информации имена ЗЛОБНЫХ нарушителей правил парковки.
   
4. Чего бы только он не совершил, чтобы ОГРАДИТЬ своих родных от новых бед и несчастий.
   
5. Провинциальная или сельская, ПОМЕСТНАЯ жизнь сближала людей, живших в столицах.
   

Ответ: ___________________________

В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова.

Исправьте ошибку
и запишите слово правильно.

забрать из ЯСЛЕЙ

мать ТРОИХ детей

НЕДРЫ земли

ПРИВЕДШИЙ к победе

не МАШИ руками

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

Грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

Соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Всю ночь мать тревожилась за своего сына, обещавшего ей позвонить, но так и не позвонившему.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
Б) Благодаря помощи волонтёров и их активного участия Олимпиада прошла на высоком уровне.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
В) Все, кто не оплатили проезд в электричке, были оштрафованы контролёрами.	3) нарушение в построении предложения с Несогласованным приложением
Г) Создав славянскую азбуку, Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) М.Горький писал о Пушкине, что как он «украсил народную песню и сказку блеском своего таланта»	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
	7) неправильное построение предложения с Косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная

Корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

(военная) к..мпания

Пол..жительно

Укр..щать

К..мпонент

бл..стательный

Ответ: __________________

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та

же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Не..добровать, ..десь

Пр..следует, пр..дать (значение)

Без..мянный, вз..мать (штраф)

По..пущу, пре..дверие (праздника)

Без..языкий, в..ётся (нить)

Ответ: ___________________

О
.

Воспит..вать

Сгущ..нноепо

Проб..вать

Снов..

Рассчит..вать

Ответ: ________________

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква
А.

Лошади ТАЩ…Т телегу

Родители ЩЕКОЧ. ..Т

Дела ДВИЖУ..ТСЯ

МЕЧ…ЩИЙСЯ во сне

Тени ТРЕПЕЩ…Т на стене

Ответ: ________________

Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Он вёл себя как н(1)в чём н(2)бывало, как будто всё, что только что

Случилось, н(3)мало н(4)тронуло его.

Ответ: _________________

Определите предложения, в котором оба выделенных слова пишутся

РАЗДЕЛЬНО
. Выпишите номера этих предложений.

1. Белецкий с (ПОЛ)МИНУТЫ просидел неподвижно, хмурясь и (НЕ)СМОТРЯ на меня.
   
2. Известно, что красный цвет отпугивает волков, (НЕ)ДАРОМ охотники пользуются заграждениями, увешанными (КАК)РАЗ красными флажками.
   
3. (В)ПОСЛЕДСТВИИ никто из знакомых, и родители ТО(ЖЕ), не верили, что я прошла весь этот путь сама.
   
4. (В)СВЯЗИ с реконструкцией здания, которая продлится (В) ТЕЧЕНИЕ года, уроки будут проводиться в соседней школе.
   
5. (В)ОБЩЕМ, я не хочу притворяться и буду играть с вами (В)ОТКРЫТУЮ.
   

Ответ: ______________________

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н
Н.

Передо мной висел «вульфертовский» портрет М.Ю. Лермонтова, подли(1)ый, писа(2)ый масля(3)ыми красками. Так же, как и на фотографии, виднелся серебря(4)ый эполет из-под бобрового воротника офицерской шинели.

Ответ: _________________

Расставьте знаки препинания.
Укажите номера предложений, в которых

Нужно поставить
ОДНУ
запятую.

1) При погружении тела в воду она давит на него и сверху и снизу и с боков.

2) Постарайся доказать свою верность односельчанам либо навсегда уезжай из села.

3) Но дорог ведь не только результат скоро накал да интерес самой охоты.

4) Дедушка стремился воспитать внука достойным гражданином и хорошим человеком и при этом он использовал все свои уникальные методы.

5)К отличительным особенностям рыбы-капли можно отнести отсутствие плавательного пузыря мускулатуры и студенистое строение тела.

Ответ: _________________

Я (1)будучи человеком (2) наделённым кое-какими скромными талантами (3) по совету одного академика приучил себя записывать (4) неожиданно приходящие мне в голову (5) мысли.

Ответ: __________________

Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых

В предложениях должны стоять запятые.

Место действия фильма «Чародеи», имена отдельных героев и некоторые другие детали (1)действительно (2) были взяты из повести братьев Стругацких «Понедельник начинается в субботу», однако (3) кинокартина не является экранизацией этой книги и представляет собой (4) по мнению кинокритиков (5) совершенно самостоятельное произведение.

Ответ: ___________________

Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых

В предложении должны стоять запятые.

Первая русская кругосветная экспедиция (1) руководство которой (2)было возложено на И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского (3) стала важной вехой в развитии российского флота (4) и внесла значительный вклад в изучение мирового океана.

Ответ: ___________________

Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых

В предложении должны стоять запятые.

Я не знаю (1) откуда возникало это чудное состояние (2) но я переживал его много раз

(3) хотя (4)если вспомнить всю жизнь(5)то бывало оно не так уж часто.

Ответ: __________________

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

1) Поездка в Олепин подарила мне незабываемые ощущения.

2) Но не рыбалкой запомнилось мне утро этого дня. 3) Не первый раз я подходил к воде потемну, когда не разглядишь и поплавка на воде, едва-едва начинающей вбирать в себя

самое первое, самое лёгкое посветление неба.

4) Всё было как бы обыкновенным в то утро: и ловля окуней, на стаю которых я напал, и предрассветная зябкость, поднимающаяся от реки, и все неповторимые запахи, которые возникают утром там, где есть вода, осока, крапива, мята, луговые цветы и горькая ива.

5) И всё же утро было необыкновенное. 6) Алые облака, округлые, как бы туго надутые, плыли по небу с торжественностью и медленностью лебедей. 7) Алые облака плыли и по реке, окрашивая цветом своим не только воду, не только лёгкий парок над водой, но и широкие глянцевые листья кувшинок. (8) Белые свежие цветы водяных лилий были как

Розы в свете горящего утра. (9) Капли красной росы падали с наклонившейся ивы в воду, распространяя красные, с чёрной тенью круги.

10) Старик рыболов прошёл по лугам, и в руке у него красным огнём полыхала крупная пойманная рыба. 11) Стога сена, копны, дерево, растущее поодаль, перелесок, шалаш старика- всё виделось особенно выпукло, ярко, как если бы произошло что- то с нашим зрением, а не игра великого солнца была причиной необыкновенности утра. (12) Пламя костра, такое яркое ночью, было почти незаметно теперь, и бледность и незаметность его ещё больше подчёркивали ослепительность утреннего сверкания. (13) Таким навсегда мне и запомнились те места по берегу Колокши, где прошла наша утренняя заря.

14) Когда, наевшись ухи и уснув снова, обласканные взошедшим солнцем и выспавшиеся, мы проснулись часа три-четыре спустя, невозможно было узнать окрестностей. 15) Поднявшееся в зенит солнце убрало с земли все тени. 16) Пропала контурность, выпуклость земных предметов, подевалась куда-то и свежая прохлада, и горение росы, и сверкание её.

17) Луговые цветы померкли, вода потускнела, а на небе вместо ярких и пышных облаков вуалью распространилась ровная, белесоватая мгла. 18) Было впечатление, что несколько часов назад мы волшебным образом побывали в совершенно иной, чудесной стране, где и алые лилии, и красная рыбина на верёвке у старика, и травы переливаются огнями, и всё там яснее, красивее, чётче, точь-в-точь как бывает в чудесных странах, куда попадаешь единственно силой сказочного волшебства.

19) Как же попасть опять в эту дивную алую страну? 20) Ведь сколько ни приезжай потом на место, где встречается речка Чёрная с рекой Колокшей и где за былинным холмом орут городищенские петухи, не проникнешь, куда желаешь, как если бы забыл всесильное магическое слово, раздвигающее леса и горы.

21) Сколько я ни ездил потом рыбачить из Москвы на Колокшу, не мог я попасть в ту страну и понял, что каждое утро, каждая весна, каждая любовь, каждая радость неповторимы в жизни для человека.

22) Тогда-то и вспомнилась мне самая дивная из всех волшебных стран — страна моего детства.

23) Ключи от неё заброшены так далеко, потеряны так безвозвратно, что никогда, никогда хотя бы одну пустяковую тропинку не увидишь до конца жизни. 24) Впрочем, в той стране не может быть пустяковой тропинки. (25) Всё там полно значения и смысла. 26) Человек, позабывший, что было там и как было там, человек, позабывший даже про то, что это когда-то было, самый бедный человек на земле.

(По.В. А. Солоухину
)

*Владимир Алексеевич Солоухин (1924- 1997гг) — русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

После какого из перечисленных номеров предложений текста может следовать

Следующее предложение?

Утро застало меня не в постели, не в избе или городской квартире, а под стогом сена на берегу реки Колокши.

1 12 15 20 22

Ответ: ______________

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера

Ответов.

1. В предложениях 5 — 9содержится описание.
   
2. Предложения 15 – 18 поясняют предложение 14.
   
3. В предложениях 19 – 20 представлено повествование.
   
4. В предложении21 представлено описание.
   
5. В предложениях 24 -26 представлено рассуждение.
   

Ответ: ________________

Из предложений 8 – 9 выпишите
антонимы
(антонимическую пару)

Ответ: _________________

Среди предложений 22 – 26 найдите такое, которое связано с предыдущим с

Помощью личного местоимения. Напишите номер этого

Предложения.

Ответ: ________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,

который Вы анализировали, выполняя задания 20
–
23.В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте

на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру

термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой

соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

«
Читая описание родных для писателя мест (В.А. Солоухин родился в селе

Алепине во Владимирской области), невозможно не восхититься красотой природы этого края. Насколько точен автор в использовании тропов, в частности (А) _____ (« горящее утро» предложение8, «былинный холм» предложение 20) и (Б) _____ («как розы» в предложении 8, «огнём полыхала» в предложении 10), насколько эмоционален его слог – об этом можно судить по тому, как часто используется приём — (В) ______ (в предложениях 2 1, 26). Прислушайтесь – и вы услышите речь местных жителей благодаря такому лексическому средству, как(Г)______

(« потемну» предложение 3, «рыбина» в предложении 18)».

Список терминов:

1. Лексический повтор
   
2. Разговорная лексика
   
3. Профессиональная лексика
   
4. Эпитеты
5. Эпифора

   Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1

   в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

   Часть 2

   Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

   Напишите сочинение по прочитанному тексту.

   Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных

   Или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните

   Почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на

   Читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения

   (учитываются первые два аргумента).

   Объём сочинения – не менее 150 слов.

   Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

   Тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный

   Или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было

Русский язык

21
из 24

(1)Поездка в Олепин подарила мне незабываемые ощущения. (2)Утро застало меня не в постели, не в избе или городской квартире, а под стогом сена на берегу реки Колокши.

(3)Но не рыбалкой запомнилось мне утро этого дня. (4)Не первый раз я подходил к воде потемну, когда не разглядишь и поплавка на воде, едва-едва начинающие вбирать в себя самое первое, самое лёгкое посветление неба.

(5) Всё было как бы обыкновенным в то утро: и ловля окуней, на стаю которые я напал, и предрассветная зябкость, поднимающаяся от реки, и все неповторимые запахи, которые возникают утром там, где есть вода, осока, крапива, мята, луговые цветы и горькая ива.

(6) И всё же утро было необыкновенное. (7)Алые облака, округлые, как бы Tут надутые, плыли по небу с торжественностью и медленностью лебедей. (8)Аль облака плыли и по реке, окрашивая цветом своим не только воду, не только лёгки парок над водой, но и широкие глянцевые листья кувшинок. (9)Белые свежие цвет] водяных лилий были как розы в свете горящего утра. (Ю)Капли красной росы падал с наклонившейся ивы в воду, распространяя красные, с чёрной тенью, круги.

(11)Старик рыболов прошёл по лугам, и в руке у него красным огнём полыхал крупная пойманная рыба. (12)Стога сена, копны, дерево, растущее поодал! перелесок, шалаш старика — всё виделось особенно выпукло, ярко, как если бы произошло что-то с нашим зрением, а не игра великого солнца была причине необыкновенности утра. (13)Пламя костра, такое яркое ночью, было почти незаметно теперь, и бледность его ещё больше подчёркивала ослепительность утреннего сверкания. (14)Таким навсегда мне и запомнились те места по берег Колокши, где прошла наша утренняя заря.

(15)Когда, наевшись ухи и уснув снова, обласканные взошедшим солнце! и выспавшиеся, мы проснулись часа три-четыре спустя, невозможно было узнать: окрестностей. (16)Поднявшееся в зенит солнце убрало с земли все тени. (17)Пропал: контурность, выпуклость земных предметов, подевалась куда-то и свежая прохлада и горение росы, и сверкание её. (18)Луговые цветы померкли, вода потускнела а на небе вместо ярких и пышных облаков вуалью распространилась ровная белесоватая мгла. (19)Было впечатление, что несколько часов назад мы волшебным образом побывали в совершенно иной, чудесной стране, где и алые лилии, и красна! рыбина на веревке у старика, и травы переливаются огнями, и всё там яснее красивее, чётче, точь-в-точь как бывает в чудесных странах, куда попадает] единственно силой сказочного волшебства.

(20)Как же попасть опять в эту дивную алую страну? (21)Ведь сколько ни приезжай потом на место, где встречается речка Чёрная с рекой Колокшей и где за былинным холмом орут городищенские петухи, не проникнешь, куда желаешь как если бы забыл всесильное магическое слово, раздвигающее леса и горы. (22)Сколько я ни ездил потом рыбачить из Москвы на Колокшу, не мог я попасть в ту страну и понял, что каждое утро, каждая весна, каждая любовь, каждая радость неповторимы в жизни для человека.

(23)Тогда-то и вспомнилась мне самая дивная из всех волшебных стран -страна моего детства. (24)Ключи от неё заброшены так далеко, потеряны так безвозвратно, что никогда, никогда хотя бы одну пустяковую тропинку не увидишь до конца жизни. (25)Впрочем, в той стране не может быть пустяковой тропинки.(24)Всё там полно значения и смысла. (27) Человек, позабывший, что было там и как было там, человек, позабывший даже про то, что это когда-то было,- самый бедный человек на земле.

(По В.А.Солоухину)

*Владимир Алексеевич Солоухин -русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

Показать текст целиком

Какое действие оказывает природа на человека? Эту проблему поднимает Владимир Алексеевич Солоухин в предложенном тексте.

Проблему автор рассматривает на примере утра, проведенного на берегу реки Колокши. В то утро писатель заметил красоту природы, как будто он попал в чудесную страну: » …мы волшебным образом побывали в совершенно иной,чудесной стране…». Солоухин рассуждает о том, что больше ему в эту дивную страну не попасть: » Ведь сколько ни приезжай потом на место…не проникнешь, куда желаешь…».

Поэт считает, что природа помогает человеку ценить все мгновения жизни, ведь они неповторимы. Она помогает замечать маленькие детали окружающего мира, дарит чувство счастья от её созерцания.

Я согласна с мнением автора, природа помогает ценить любые моменты жизни, также очень сильно влияет на твое настроение. Если ты расстроенный из-за каких-то проблем, то прогулка в парке может легко поднять настроение, поможет всё переосмыслить и понять, что все проблемы временные. После такой прогулки ты уже возвращаешься в приподнятом настроении, готовый совершать новые дела.

При прочтении данного текста вспоминается роман-эпопея «Война и мир», когда Наташа Ро

Критерии

• 1 из 1
  К1
  Формулировка проблем исходного текста
  
• 2 из 3
  К2

22. Из предложений 44–47 выпишите антонимы (антонимическую пару).
23. Среди предложений 6-12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
24. «Читая описание ночи, невозможно не восхититься красотой природы, красотой открывшейся взору писателя ночи. Автор очень точен в использовании тропов, в частности (A) _______ («молчаливой тайны», «в гробовой тишине» в предложении 4) и (Б) _______(«как живой» в предложении 3; «словно там появлялись и исчезали золотые змейки» в предложении 11). Кроме того, звучит и особая эмоциональность — об этом можно судить по тому, как часто используется приём — (В) _____ (в предложениях 13, 18, 23). Повествуя о том, какие чувства вызывает у героя восприятие ночи, подчёркивая детали ночи, автор использует синтаксическое средство — (Г) ________ (в предложениях 8, 11, 15, 16)».
Список терминов:
метафора
эпитет
разговорная лексика
лексический повтор
восклицательные предложения
противопоставление
ряд однородных членов предложения
цитирование
сравнение
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
РРЭ-2016 Вариант 3
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Образование предполагает информационную культуру человека, которая измеряется не только количеством усвоенной им информации, но в не меньшей степени осознанием того, что именно он не знает, умением ставить пред собой вопросы и искать на них ответы. (2)А ответы на множество вопросов можно получить с помощью разнообразных словарей, созданных трудами лексикографов – учёных, занимающихся составлением словарей. (3) < … > для того чтобы целенаправленно пользоваться словарями, нужна особая культура – культура лексикографическая: умение выбрать нужный словарь в зависимости от конкретных познавательных задач, умение извлечь из текста словарной статьи необходимую информацию о слове.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Образованность человека, кроме информационной, включает в себя и особую лексикографическую культуру, что предполагает умение человека выбрать нужный словарь для решения конкретных познавательных задач и получить из словарной статьи необходимую информацию о слове.
2) Образованность человека определяется наличием у него информационной культуры, объёмом необходимых знаний, богатым словарным запасом – лексиконом, умением искать необходимую информацию в научной, художественной литературе, словарях разных типов, которые создают учёные-лексикографы.
3) Образованному человеку достаточно обладать лексикографической культурой, то есть уметь выбрать нужный словарь в зависимости от конкретных познавательных задач, уметь извлечь из текста словарной статьи необходимую информацию о слове.
4) Помимо информационной культуры, образованному человеку необходима и особая лексикографическая культура, включающая необходимые умения для целенаправленной работы со словарями, созданными лексикографами: извлечение необходимой информации о слове из выбранного словаря.
5) Роль учёных-лексикографов в формировании информационной культуры человека значительна, поскольку только в множестве разнообразных словарей человек может найти ответы для решения конкретных познавательных задач.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Потому что Однако Например, Наоборот, Иными словами,
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОСОБЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОСОБЫЙ, -ая, -ое.
1) Необычный, исключительный в каком-л. отношении. Особый сорт. Особая примета. Особенные интонации. Быть на особом положении.
2) Большой, заметный, значительный. Работать с особым рвением. С особым удовольствием слушал музыку. Занятия потребуют особых усилий.
3) Отдельный, не общий. Особое помещение. Особый вход. Особый вагон.
Особая комната у кого-л.
4) Имеющий специальное назначение. Особая комиссия. Особый параграф.
Особый указ. Заявление на особом бланке.
5) Не похожий на других, своеобразный. Особый человек.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
срЕдства красИвее взялАсь перезвонИт бАлуясь5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Учёные учитывали ранее полученные данные об участниках эксперимента: их возраст, социально-экономическое положение, показатели тестов на интеллект, ЛИЧНОСТНЫЕ качества.
Рецепты, ЖИТЕЙСКИЕ советы в форме остроумных и легко запоминающихся поговорок, календарь — всё это сделало альманах своего рода бестселлером.
Иногда чрезмерные проявления людских страстей выходят за рамки ЭТИЧЕСКИХ норм поведения.
ЭФФЕКТНОСТЬ поисков излечения от недуга напрямую зависит от знаний о механизмах его возникновения.
Утро было НАПОЛНЕНО восхитительным светом, но пейзаж, который я увидел из окна автобуса, не мог не вызвать содрогания: ни одного деревца, ни травинки.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ДВЕ ТЫСЯЧИ шестнадцатого года КР АСИВШЕ розы
килограмм ЯБЛОК ИХ ответы ЦОКОЛИ электроламп
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Учёные утверждают, что ежедневные занятия спортом в течение четырёх месяцев способствуют как улучшению памяти, так и повышению
работоспособности.
2) Все, кто писал о гравюрах скорининских книг,
а среди них, кроме Стасова, Равинский, Каратаев,
Владимиров, известный белорусский искусствовед Щекотихин, отмечал их высочайший художественный и технический уровень.
3) На раскопках скифских захоронений можно не
только найти древние кости, украшения и оружие,
а также обнаружить новую археологическую субкультуру.
4) В примечании к своей повести «Вий» Гоголь
писал, что «я только пересказывал народное
предание без изменений – почти в такой же простоте, как слышал».
5) На картине В.А. Серова «Девочка с персиками» озорной характер Веры Мамонтовой читается и в её лукавом взгляде, и в складке губ – того и гляди рассмеётся
6) Несмотря на все усилия по созданию максимально неприхотливого тропического сада, держится это зелёное великолепие лишь
благодаря неустанного ухода: в штат музея входит бригада садовников.
7) Братья Стругацкие относятся к самым известным фантастам не только в российской, но и мировой литературе.
Не заботясь особлюдении правил вежливости,
телефонный разговор был Иваном прерван.
9) Помимо основной цели, в ходе экспедиции будет производиться сбор уникальных метеорологических и экологических данных по океанологии.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
м.. фология зам.. рающий оз.. рение м.. ндаль зам.. сить9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.
от..скал, на..скось бе..мерно, ра..говор пр..бытие, пр..красныйз..крытие, под..шёл и..брание, ра..цвёл
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
реч..вой глянц..вый затуш..вать улыбч..вый син.ватый11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.
пил..щий (дерево) терп..щий (они) верт..тся бре..щий (они) накле..т
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Белокаменные особняки на набережной и следующей за ней улице (НЕ)ВОЛЬНО связывались в моём восприятии с рассказом об известных купеческих фамилиях.
Наука расцветает и развивается там, где люди с различными убеждениями приходят к мысли о необходимости отстаивать их силой разума, а (НЕ)СИЛОЙ оружия.
Каждый избиратель должен иметь возможность проверить, что его голос учтён правильно, но при этом (НЕ)ДОЛЖНА нарушаться анонимность.
Может ли наблюдатель, (НЕ)ЗНАЮЩИЙ истории возникновения вещи, определить, появилась ли она естественным путём или была создана каким-то мастером?
В сущности, медики эпохи Просвещения действовали зачастую наугад, почти ничего (НЕ)ЗНАЯ о том, как работает здоровый человеческий организм.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
В(ПРОДОЛЖЕНИЕ) лета мне пришлось жить за городом, ПРИ(ТОМ) у незнакомых людей.
(НЕ)СМОТРЯ НА строительство в Волжском бассейне множества промышленных предприятий и рост промышленного производства, регион (ПО)ПРЕЖНЕМУ не потерял своё аграрное значение.
(В)НАЧАЛЕ романа герой совершает серьёзные ошибки, ПОТОМУ (ЧТО) ему не хватает жизненного опыта и мудрости.
Нижняя Волга протекает (В)ДОЛЬ Приволжской возвышенности, по территории (ВОСТОЧНО)EВРОПЕЙСКОЙ равнины и Прикаспийской низменности.
Песчаники (ПО)НАЧАЛУ имеют цвет охры, по их виду можно догадываться о происходивших здесь (НЕ)КОГДА процессах.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Один из видов чтения — углублё(1)ое — предполагает глубокое усвоение прочита(2)ого и часто сохранение информации в целях последующего обращения к ней; эффективность такого чтения повышается, если информация зафиксирова(3)а не только в памяти, но и на бумаге, записа(4)а или схематично изображе(5)а.
15. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Укажите номера ответов.
1) На удивительных картинах художника есть далёкие горы и морская гавань с лодками река и пруд замок и деревенские хижины рощи и холмы.
2) В пьесах А.Н. Островского показаны нравы дворянства и чиновничества купечества и мещанства.
3) Весной радует не только белое пламя ландышей на поляне но и зелёный пух на деревьях первая трава.
4) Ярко светило солнце и гладкая поверхность озера ослепительно сияла.
5) Сохранилась масса писем записочек Чехова в садовые заведения с просьбой прислать то кусты роз сирени то деревья.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Лесное озеро (1) лежавшее в зелёной чаще некрутых берегов (2) тихо шелестело сухими сабельками прибрежных камышей, с зеркальной точностью отражало в голубоватой воде и сизые зубцы далёкого леса, и (3) нежно позолоченные (4) облака (5) торопливо спешившие в небесной голубизне. 17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Из рая детского житья (1)
Вы (2) мне привет прощальный шлёте (3) Неизменившие друзья
В потёртом, красном переплёте. Чуть лёгкий выучен урок,
Бегу тотчас же к вам (4) бывало.
— Уж поздно! – Мама (5) десять строк!.. — Но (6) к счастью (7) мама забывала. Дрожат на люстрах огоньки…
Как хорошо за книгой дома!
Под Грига, Шумана, Кюи
Я узнавала судьбы Тома.
(М. Цветаева)
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Солнечное затмение (1) полоса полной фазы (2) которого (3) составляет 3 минуты 41 секунду (4) могли наблюдать учёные разных стран.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Поезд уходил из Тобольска в светлый северный вечер (1) и (2) когда состав шёл по новому мосту через Иртыш (3) я в последний раз увидела широкую сибирскую реку и береговые уже неблизкие кручи (4) которые долго ещё белели в наступающих сумерках.
Прочитайте текст и выполните задания 20–25.
(1)До полудня шли они молча травянистой тропой. (2)Через каждый десяток шагов Митрофан Ильич останавливался, вытягивал шею, слушал. (3)А разомлевший от жары лес был полон весёлого птичьего щебета. (4)Но откудa-то спереди доносились суетливые крики сорок, (5)Эти резкие звуки невольно настораживали. (6)Да ещё не нравились старику двa огромных ворона, полого виражировавшие в небесной голубизне.
(7)Оставив девушку, старик тихо скрылся в лесу. (8)Муся застыла, прислонившись к дереву. (9)Истая горожанка, она ничего не ведала о птичьих повадках. (10}Но резкий, злобный и жадный крик сорок и эти мрачные круги, которые безмолвно вычерчивали над лесом большие чёрные птицы, действовали на неё угнетающе. (11)Услышав хруст ветки, девушка вздрогнула и припала к стволу сосны. (12)Нет, это возвращался Митрофан Ильич. (13)Он был грустен и как-то торжественен. (14)Шляпy он нёс в руке, вeтep шевелил его седые волосы.
— (15)Ну? – шёпотом спросила Муся.
— (16)Нет, нас победить нельзя!.. (17)Hиктo и никогда нас не победит, запомни это, — тоже шёпотом ответил он.
(18)Взвалил на плечи рюкзак и, не надевая шляпы, пошёл на звуки сорочьей колготни. (19)У выхода на опушку старик обернулся и многозначительно произнес:
— Тут был бой… (20)Понимаешь, тут такое…
(21)Девушка рванулась сквозь кусты и, вскрикнув, застыла на месте.(22)Перед ней, совсем рядом, стоял небольшой обезглавленный танк. (23)Башня его, отнесённая силой взрыва, валялась поодаль, уткнув длинный нос пушки в землю.
(24)Но не на этот мёртвый, обезглавленный танк смотрела девушка. (25)Вдали открывалась небольшая высотка. (26)Там, в путанице изодранных стволов, обрубленных ветвей, на красноватом, ещё не высохшем песке, темнело несколько человеческих фигур в гимнастёрках родного защитного цвета. (27)Они лежали неподвижно, в странныx, неестественных позах: кто — уткнувшись лицом в песок, кто — на спине, разбросав руки, кто — привалившись к брустверу полузасыпанного окопа.
(28)Военный человек, оглядевшись, сразу понял бы, что произошло возле этого лесистого холма, господствовавшего над окружающей местностью.
(29)Судя по не успевшей ещё завянуть хвое, бой здесь отгремел совсем недавно.
(30)Артиллерийский дивизион получил, по-видимому, приказ окопаться на холме и задержать танковые авангарды противника. (31)Позиция была выбрана превосходная. (32)С вершины высотки, поросшей сосняком, открывался широкий вид на просторные поля, обрамлённые по горизонту сизыми зубцами леса, на дорогу, вьющуюся по пологим холмам в зыбкой желтизне доспевавших нив.
(33)Артиллеристы выкопали неглубокие подковообразные дворики для пушек и сами зарылась в песок, а ниже, в чаще соснового подлеска, успели даже отрыть ложные позиции.
(34)Несколько танков и тяжёлых дизельных бронетранспортёров, сгоревших на дороге у самого подножия холма, молча свидетельствовали, что замаскировавшийся дивизион начал неравный бой внезапным ударом с самой близкой дистанции. (35)Схватка была, по-видимому, затяжная.
(36)Всюду, куда достигал глаз, просторные нивы были исполосованы парными следами гусениц, исклёваны разрывами, черневшими в желтизне помятых хлебов. (37)Спеша пробиться, танки шли в атаку излюбленным немецким строем — углом вперёд, вычерчивая зигзаги, с ходу засыпая высотку снаряда.
(38)Артиллеристы отвечали расчётливо и точно: много искромсанных, обгорелых железных коробок, похожих на вылущенные панцири варёных раков, виднелось во ржи там и тут. (39)Теперь уже тихие и не страшные, эти машины с крестами, с драконами, с рысьими мордами, с пиковыми тузами, намалёванными на броне, громоздились по бровке извилистого оврага, темнели в кустарнике лесной опушки, теснились по дороге, наседая одна на другую, точно играли, в какую-то жуткую чехарду. (40)К сытному запаху разогретых солнцем хлебов, к терпкому аромату сосновой смолы ощутимо примешивались душная бензиновая вонь, тяжёлый смрад горелой краски и пережжённого машинного масла. (41)И всё это сделала горстка советских солдат, окопавшихся со своими пушками в тени лесистого холма. (42)Но дорогой ценой расплатились артиллеристы за то, что позволили своим частям оторваться от врага.
(43)Среди поверженных сосен, у разбитых изувеченных пушек лежали защитники высотки.
— (44)Разве таких победишь? (45)Убить можно, а победить — нет. (46)Нам с тобой, Муся, урок… (47)Ох, какой урок! (48)Запомни это… (49)Сердито кашлянув, Митрофан Ильич надвинул шляпу на самые уши и быстро пошёл, почти побежал с холма к гати, подступы к которой были истолчены ногами, колёсами и гусеницами.
(По Б.Н. Полевому*)
* Полевой Борис Николаевич (настоящая фамилия — Кампов; 1908-1981) — русский советский журналист и прозаик, киносценарист.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Муся и Митрофан Ильич были горожанами, поэтому они не обращали внимания на птичьи повадки.
2) Дивизион артиллеристов, окопавшихся со своими пушками в тени лесистого холма, героически принял неравный бой и погиб, дав своим частям возможность оторваться от врага.
3) По приметам было видно, что артиллеристы отвечали на удары противника расчётливо и точно.
4) Девушка рванулась сквозь кусты и, вскрикнув, застыла на месте, потому что была испугана видом обезглавленного танка.
5) Замаскировавшийся дивизион начал бой внезапным ударом с самой близкой дистанции, поразив несколько танков и тяжёлых дизельных бронетранспортёров, сгоревших на дороге у самого подножия холма.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-2 представлено повествование.
2) В предложениях 25-27 содержится описание.
3) Предложения 36-37 противопоставлены по содержанию.
4) Предложение 43 поясняет то, о чём говорится в предложении 42. 5) В предложении 49 представлено рассуждение.
22. Из предложений 38-40 выпишите фразеологизм(-ы).
23. Среди предложений 1-6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью союза.
24. «Борис Полевой ведёт рассказ достаточно напряжённо, действительно делая читателей сопричастными судьбам своих героев. Глазами персонажей мы видим картину прошедшего боя, показать которую писателю помогают тропы: (А) ______ «железных коробок, похожих на вылущенные панцири варёных раков» (предложение 38) и (Б) ______ «обезглавленный танк» (предложение 24), «тяжёлый смрад» (предложение 40), «изувеченных пушек» (предложение 43). Чтобы выразить состояние своих героев, писатель использует синтаксическое средство (В) ______ (предложения 21, 49) и приём (Г) _______ (предложения 44-45)».
Список терминов:
эпитет
сравнительный оборот
восклицательные предложения
сравнение
фразеологизм
анафора
вопросно-ответная форма изложения
вводные слова
однородные члены предложения
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сочинение

Санкт-Петербург, Ленинград, Питер… Этот город — какая-то особая субстанция, во многом роковая, мистическая. Невозможно не восхититься и не оценить красоту Петербурга, невозможно не ужаснуться кровавым вехам истории, с которыми накрепко связан этот город. Кто-то влюбляется в него раз и навсегда, а кто-то мгновенно чувствует отторжение к нему. Так что же такое Петербург — город-сказка, город-монстр?

Ответить на этот вопрос пытались многие русские писатели. Именно они запечатлели Петербург в своих произведениях, оставили потомкам портрет этого города, пропущенный через призму их индивидуального восприятия.

Так, Ф. М. Достоевский — писатель, создавший в своих произведениях страшный портрет большого города, города-«спрута», который подчиняет и обезличивает человека. Главной чертой Петербурга в изображении этого автора является его «двойничество», «оборотническая» сущность.

Так, в ранних произведениях Достоевского этот город — сказка, однако сказка, злая, с несчастливым концом. Петербург у писателя прекрасен настолько, что кажется нереальным, фантастическим городом. И, как любое прекрасное существо, оно высокомерно и надменно по отношению к обычным людям, разрушает не только их жизни, но и губительно действует на их сознание (это свойство Петербурга — лейтмотив образа у Достоевского).

Так, в повести «Белые ночи» жестокая красота города проявляется в полной мере. Символично название произведения, обозначающее самый необычный и красивый период в жизни города, который, однако, противоречит всем законам, ведь ночь и свет несовместимы.

Достоевский показывает, что Петербург разобщает, заставляет думать о выживании, каждую минуту бороться и сопротивляться, чтобы не пропасть. Однако героям писателя хочется любви, тепла и участия. Именно поэтому для них жизнь и мечта зачастую переплетаются, меняются местами.

В Петербурге, говорит Достоевский, происходят «фантастические» события, зреют безумные идеи, совершаются преступления. Здесь искусственно созданные «идеи» заменяют естественные, «органические» нравственные убеждения человека. По мнению писателя, это разновидность повального безумия.

С одной стороны, Петербург Достоевского загадочен и ирреален. Особенно таинственны набережные этого города — Екатерининский канал, Фонтанка, Нева. Водная стихия Петербурга как бы усиливает его мрачный колорит, его разрушающую силу. В странном и угрюмом городе необычно все: памятники, которые вдруг могут ожить, здания, давящие своей массой, маленькие домишки с глазами-окнами.

С другой стороны, Петербург максимально реален — здесь проявляются все самые грубые стороны жизни. «Непарадный» Петербург — это город «униженных и оскорбленных». Он наполнен распивочными, трактирами, тесными душными улицами, Сенной площадью, «канавами» с грязной водой, мрачными давящими зданиями, уродливыми жилищами.

Архитектура в этой части города также по большей части уродлива и травмирует психику. В ней нет ничего от красоты и величия парадного, «фасадного» Петербурга. Здесь все серо и уныло — теснота, мрачные тона, отсутствие перспективы, «громадные, теснящие и давящие дома». Петербургская архитектура в изображении Достоевского как бы дополняет картину угнетенного душевного состояния большинства персонажей.

Достоевский открыл характернейшие для Петербурга черты, которые проявляются в его героях, — мечтательство и двойничество. Мечтатель всегда живет двойной жизнью — грезой и явью. Двойничество же уже как бы следующая стадия мечтательства, когда жизнь, возникающая в сознании, становится реальностью.

Важно, что герои, населяющие Петербург Достоевского, часто проживают в этом городе как бы параллельно, даже и не соприкасаясь с ним: прекрасно-жестокий город не подпускает их к себе, держа на уничтожающей дистанции.

Однако к авторской ненависти к Петербургу иногда вплетается и его любовь. В определенные моменты город сбрасывает с себя жесткий саван и открывает свою душу — хрупкую и тонкую: «Есть что-то неизъяснимо трогательное в нашей петербургской природе, когда она, с наступлением весны, вдруг выкажет всю жизнь свою, все дарованные ей небом силы, опушится, разрядится, упестрится цветами…»

Таким образом, Петербург Достоевского — это город-оборотень, неуловимый и непостижимый. И именно поэтому он особо опасен: Петербург незаметно разрушает изнутри, отчуждает человека от общества и себя самого, заставляет мучиться, «сходить с ума», совершать безумные поступки.

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя

25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится

3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1–24 являются число, слово, словосочетание или

последовательность чисел и слов. Ответ запишите в поле ответа в тексте

работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному

тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.

Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи

в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

Вариант 001

Часть 1

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или

последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа

в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите

в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1)Языки индоевропейской семьи происходят от единого праиндоевропейского языка, носители которого жили, вероятно, порядка 5-6 тысяч лет назад. (2) Существует несколько гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка, называют такие регионы, как Восточная Европа, Передняя Азия, степные территории на стыке Европы и Азии..(3)С большой вероятностью археологической культурой древних индоевропейцев можно считать так называемую «ямную культуру», носители которой обитали на востоке современной Украины и юге России.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ

Информация, содержащаяся в тексте?

1) Индоевропейские языки – самая распространённая в мире языковая семья, к которой принадлежит большая часть языков современной Европы и которая возникла примерно 5-6 тысяч лет назад.

2) Ареал «ямной культуры», характерной чертой которой является захоронение умерших в ямах под курганами, был территорией распространения праиндоевропейского языка в позднеевропейский период.

3) Согласно одной из наиболее вероятных гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка, к которому восходят языки индоевропейской семьи, древние индоевропейцы были носителями «ямной культуры» и обитали на востоке современной Украины и юге России.

4) Среди существующих гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка наиболее вероятной считается гипотеза о том, что носители этого языка жили порядка 5-6 тысяч лет назад на территории Восточной Европы.

5) Предполагаемой прародиной древних индоевропейцев, существование которых не подкрепляется никакими историческими свидетельствами, кроме языковых, считается Западная Европа или Центральная Азия.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

Пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

Кроме того / в частности/наконец /хотя / вопреки этому

Ответ: _______________________

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению

В приведённом фрагменте словарной статьи.

1)Называть числа в определенном порядке.
С. до десяти.

2)Определять точное количество кого-, чего-н..
С. деньги.

3)Принимать в расчёт, во внимание.
Если не с. погоду, то отпуск прошёл хорошо
.

4)Делать какое-н. заключение о ком- чём-н., признавать, полагать.
Считаю, что ты не прав.

Ответ: _________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

Ударения:
НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

ПрИбыл

МозаИчный

ДиспансЕр

ОтклЮченный

ВорвалАсь

Ответ: ________________

В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО
употреблено

Выделенное слово.
Исправьте ошибку
и запишите слово правильно.

1. Денежная НАЛИЧНОСТЬ и другие ценности упаковываются в сумки и оплом-бируются под контролем заведующего кассой.
   
2. Как человек ПАМЯТЛИВЫЙ, Иван Фёдорович проверил в своём уме, не упустил ли чего-нибудь.
   
3. В качестве меры наказания предлагается опубликовать в средствах массовой информации имена ЗЛОБНЫХ нарушителей правил парковки.
   
4. Чего бы только он не совершил, чтобы ОГРАДИТЬ своих родных от новых бед и несчастий.
   
5. Провинциальная или сельская, ПОМЕСТНАЯ жизнь сближала людей, живших в столицах.
   

Ответ: ___________________________

В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова.

Исправьте ошибку
и запишите слово правильно.

забрать из ЯСЛЕЙ

мать ТРОИХ детей

НЕДРЫ земли

ПРИВЕДШИЙ к победе

не МАШИ руками

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

Грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

Соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Всю ночь мать тревожилась за своего сына, обещавшего ей позвонить, но так и не позвонившему.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
Б) Благодаря помощи волонтёров и их активного участия Олимпиада прошла на высоком уровне.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
В) Все, кто не оплатили проезд в электричке, были оштрафованы контролёрами.	3) нарушение в построении предложения с Несогласованным приложением
Г) Создав славянскую азбуку, Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) М.Горький писал о Пушкине, что как он «украсил народную песню и сказку блеском своего таланта»	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
	7) неправильное построение предложения с Косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная

Корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

(военная) к..мпания

Пол..жительно

Укр..щать

К..мпонент

бл..стательный

Ответ: __________________

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та

же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Не..добровать, ..десь

Пр..следует, пр..дать (значение)

Без..мянный, вз..мать (штраф)

По..пущу, пре..дверие (праздника)

Без..языкий, в..ётся (нить)

Ответ: ___________________

О
.

Воспит..вать

Сгущ..нноепо

Проб..вать

Снов..

Рассчит..вать

Ответ: ________________

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква
А.

Лошади ТАЩ…Т телегу

Родители ЩЕКОЧ. ..Т

Дела ДВИЖУ..ТСЯ

МЕЧ…ЩИЙСЯ во сне

Тени ТРЕПЕЩ…Т на стене

Ответ: ________________

Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Он вёл себя как н(1)в чём н(2)бывало, как будто всё, что только что

Случилось, н(3)мало н(4)тронуло его.

Ответ: _________________

Определите предложения, в котором оба выделенных слова пишутся

РАЗДЕЛЬНО
. Выпишите номера этих предложений.

1. Белецкий с (ПОЛ)МИНУТЫ просидел неподвижно, хмурясь и (НЕ)СМОТРЯ на меня.
   
2. Известно, что красный цвет отпугивает волков, (НЕ)ДАРОМ охотники пользуются заграждениями, увешанными (КАК)РАЗ красными флажками.
   
3. (В)ПОСЛЕДСТВИИ никто из знакомых, и родители ТО(ЖЕ), не верили, что я прошла весь этот путь сама.
   
4. (В)СВЯЗИ с реконструкцией здания, которая продлится (В) ТЕЧЕНИЕ года, уроки будут проводиться в соседней школе.
   
5. (В)ОБЩЕМ, я не хочу притворяться и буду играть с вами (В)ОТКРЫТУЮ.
   

Ответ: ______________________

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н
Н.

Передо мной висел «вульфертовский» портрет М.Ю. Лермонтова, подли(1)ый, писа(2)ый масля(3)ыми красками. Так же, как и на фотографии, виднелся серебря(4)ый эполет из-под бобрового воротника офицерской шинели.

Ответ: _________________

Расставьте знаки препинания.
Укажите номера предложений, в которых

Нужно поставить
ОДНУ
запятую.

1) При погружении тела в воду она давит на него и сверху и снизу и с боков.

2) Постарайся доказать свою верность односельчанам либо навсегда уезжай из села.

3) Но дорог ведь не только результат скоро накал да интерес самой охоты.

4) Дедушка стремился воспитать внука достойным гражданином и хорошим человеком и при этом он использовал все свои уникальные методы.

5)К отличительным особенностям рыбы-капли можно отнести отсутствие плавательного пузыря мускулатуры и студенистое строение тела.

Ответ: _________________

Я (1)будучи человеком (2) наделённым кое-какими скромными талантами (3) по совету одного академика приучил себя записывать (4) неожиданно приходящие мне в голову (5) мысли.

Ответ: __________________

Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых

В предложениях должны стоять запятые.

Место действия фильма «Чародеи», имена отдельных героев и некоторые другие детали (1)действительно (2) были взяты из повести братьев Стругацких «Понедельник начинается в субботу», однако (3) кинокартина не является экранизацией этой книги и представляет собой (4) по мнению кинокритиков (5) совершенно самостоятельное произведение.

Ответ: ___________________

Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых

В предложении должны стоять запятые.

Первая русская кругосветная экспедиция (1) руководство которой (2)было возложено на И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского (3) стала важной вехой в развитии российского флота (4) и внесла значительный вклад в изучение мирового океана.

Ответ: ___________________

Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых

В предложении должны стоять запятые.

Я не знаю (1) откуда возникало это чудное состояние (2) но я переживал его много раз

(3) хотя (4)если вспомнить всю жизнь(5)то бывало оно не так уж часто.

Ответ: __________________

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

1) Поездка в Олепин подарила мне незабываемые ощущения.

2) Но не рыбалкой запомнилось мне утро этого дня. 3) Не первый раз я подходил к воде потемну, когда не разглядишь и поплавка на воде, едва-едва начинающей вбирать в себя

самое первое, самое лёгкое посветление неба.

4) Всё было как бы обыкновенным в то утро: и ловля окуней, на стаю которых я напал, и предрассветная зябкость, поднимающаяся от реки, и все неповторимые запахи, которые возникают утром там, где есть вода, осока, крапива, мята, луговые цветы и горькая ива.

5) И всё же утро было необыкновенное. 6) Алые облака, округлые, как бы туго надутые, плыли по небу с торжественностью и медленностью лебедей. 7) Алые облака плыли и по реке, окрашивая цветом своим не только воду, не только лёгкий парок над водой, но и широкие глянцевые листья кувшинок. (8) Белые свежие цветы водяных лилий были как

Розы в свете горящего утра. (9) Капли красной росы падали с наклонившейся ивы в воду, распространяя красные, с чёрной тенью круги.

10) Старик рыболов прошёл по лугам, и в руке у него красным огнём полыхала крупная пойманная рыба. 11) Стога сена, копны, дерево, растущее поодаль, перелесок, шалаш старика- всё виделось особенно выпукло, ярко, как если бы произошло что- то с нашим зрением, а не игра великого солнца была причиной необыкновенности утра. (12) Пламя костра, такое яркое ночью, было почти незаметно теперь, и бледность и незаметность его ещё больше подчёркивали ослепительность утреннего сверкания. (13) Таким навсегда мне и запомнились те места по берегу Колокши, где прошла наша утренняя заря.

14) Когда, наевшись ухи и уснув снова, обласканные взошедшим солнцем и выспавшиеся, мы проснулись часа три-четыре спустя, невозможно было узнать окрестностей. 15) Поднявшееся в зенит солнце убрало с земли все тени. 16) Пропала контурность, выпуклость земных предметов, подевалась куда-то и свежая прохлада, и горение росы, и сверкание её.

17) Луговые цветы померкли, вода потускнела, а на небе вместо ярких и пышных облаков вуалью распространилась ровная, белесоватая мгла. 18) Было впечатление, что несколько часов назад мы волшебным образом побывали в совершенно иной, чудесной стране, где и алые лилии, и красная рыбина на верёвке у старика, и травы переливаются огнями, и всё там яснее, красивее, чётче, точь-в-точь как бывает в чудесных странах, куда попадаешь единственно силой сказочного волшебства.

19) Как же попасть опять в эту дивную алую страну? 20) Ведь сколько ни приезжай потом на место, где встречается речка Чёрная с рекой Колокшей и где за былинным холмом орут городищенские петухи, не проникнешь, куда желаешь, как если бы забыл всесильное магическое слово, раздвигающее леса и горы.

21) Сколько я ни ездил потом рыбачить из Москвы на Колокшу, не мог я попасть в ту страну и понял, что каждое утро, каждая весна, каждая любовь, каждая радость неповторимы в жизни для человека.

22) Тогда-то и вспомнилась мне самая дивная из всех волшебных стран — страна моего детства.

23) Ключи от неё заброшены так далеко, потеряны так безвозвратно, что никогда, никогда хотя бы одну пустяковую тропинку не увидишь до конца жизни. 24) Впрочем, в той стране не может быть пустяковой тропинки. (25) Всё там полно значения и смысла. 26) Человек, позабывший, что было там и как было там, человек, позабывший даже про то, что это когда-то было, самый бедный человек на земле.

(По.В. А. Солоухину
)

*Владимир Алексеевич Солоухин (1924- 1997гг) — русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

После какого из перечисленных номеров предложений текста может следовать

Следующее предложение?

Утро застало меня не в постели, не в избе или городской квартире, а под стогом сена на берегу реки Колокши.

1 12 15 20 22

Ответ: ______________

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера

Ответов.

1. В предложениях 5 — 9содержится описание.
   
2. Предложения 15 – 18 поясняют предложение 14.
   
3. В предложениях 19 – 20 представлено повествование.
   
4. В предложении21 представлено описание.
   
5. В предложениях 24 -26 представлено рассуждение.
   

Ответ: ________________

Из предложений 8 – 9 выпишите
антонимы
(антонимическую пару)

Ответ: _________________

Среди предложений 22 – 26 найдите такое, которое связано с предыдущим с

Помощью личного местоимения. Напишите номер этого

Предложения.

Ответ: ________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,

который Вы анализировали, выполняя задания 20
–
23.В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте

на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру

термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой

соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

«
Читая описание родных для писателя мест (В.А. Солоухин родился в селе

Алепине во Владимирской области), невозможно не восхититься красотой природы этого края. Насколько точен автор в использовании тропов, в частности (А) _____ (« горящее утро» предложение8, «былинный холм» предложение 20) и (Б) _____ («как розы» в предложении 8, «огнём полыхала» в предложении 10), насколько эмоционален его слог – об этом можно судить по тому, как часто используется приём — (В) ______ (в предложениях 2 1, 26). Прислушайтесь – и вы услышите речь местных жителей благодаря такому лексическому средству, как(Г)______

(« потемну» предложение 3, «рыбина» в предложении 18)».

Список терминов:

1. Лексический повтор
   
2. Разговорная лексика
   
3. Профессиональная лексика
   
4. Эпитеты
5. Эпифора

   Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1

   в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

   Часть 2

   Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

   Напишите сочинение по прочитанному тексту.

   Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных

   Или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните

   Почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на

   Читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения

   (учитываются первые два аргумента).

   Объём сочинения – не менее 150 слов.

   Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

   Тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный

   Или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было

Ласковая моя и нежная,
Добрая и всегда белоснежная.
Любимая, оставайся прекрасной,
Всегда чистой и ясной.
Твои глаза как два океана,
От которых я всегда пьяный.
А тело твое как шелковая ткань,
Будь же прекрасной, волшебною стань.

От меня цветы, прошу, прими,
Я дарю их в качестве признанья,
И мое признанье не в любви,
Признаю, что ты – очарованье!

Для тебя открыты двери все,
И тобой нельзя не восхищаться,
Ведь в твоей немыслимой красе
Нежность может с силой сочетаться.

Ты принцесса – это не секрет,
Голову любому внешность вскружит,
Разум – это главный твой завет,
Скромность ожерельем тебе служит…

Прекрасна ты, как сад цветущий,
В моменты яркие весны,
И голос твой, ручьем поющий,
Наполнен дивной красоты.

Прекрасна ты лицом и статью,
Богаты нежностью черты,
И несказанной благодатью
Мир наполняешь этот ты.

В твоих глазах мерцает море,
Ласкает взгляд своей волной.
В ультрамариновом просторе
Зрачков чернеющий прибой.

Твоя улыбка ярче солнца
Смешинкой нежной ослепит.
Люблю поток твоих эмоций,
Он жаркой страстью закипит

И унесет меня к заливам,
Накроет радостью лавин.
С тобой я чувствую счастливым
Себя и таю от любви!

В твоих объятьях хочется забыться
И слушать шепот сердца каждый раз.
В тебя все время хочется влюбиться
И окунуться в море синих глаз.

Твоих волос льняное полотно
Могу, богиня, гладить бесконечно.
Твоя краса чиста и безупречна,
Она меня дурманит как вино!

В мире нет чудесней красоты,
Чем твои прекрасные черты.
Ты свежа, изысканна, нежна,
Ты великолепна, как весна!

Можешь быть, как осень, утонченной,
Словно летний день, бываешь томной.
Ослепительна порою, как зима!
До чего ж ты всё-таки мила!

Ты самая лучшая, клевая, классная!
Ты нежная, милая, просто прекрасная!
Непревзойденная и несравненная,
Ты самая яркая и офигенная!
Эффектная, модная, неотразимая,
Ты самая-самая сердцем любимая!

В твоей улыбке прячутся мечты,
Красе твоей завидуют цветы –
Жемчужине улыбки, блеску глаз!
Нет в этом мире столь достойных фраз,
Чтобы тебя подробно описать!
И оттого я повторюсь опять:
Ты – краше, чем рассвет над садом роз!
Ты – выше самых дальних в небе звёзд!

Красивые комплименты девушке о ее красоте

Скажу тебе, сомненья выгнав,
Что очень хороша собой,
Когда ты веришь: наша сила
В том, что мы встретились с тобой.
И хорошо, что есть возможность
Простой стих отослать тебе.
Скажу, что есть и дух, и гордость.
В твоей нескромной красоте.

Тону в глазах твоих бездонных,
И в поволоке нежных глаз,
И в жестах искренних и скромных
И в тихой песне мудрых фраз…

Твоей любуясь красотою,
Я вновь Творца благодарю,
Что он создал тебя такую,
Что я неистово люблю!!!

Нежна, как бабочки, стремленье
Попасть к зовущему цветку,
Ты вызываешь восхищенье,
И умножаешь красоту.

Ты — идеал любовной ночи,
Твоей улыбке равной нет,
Ты вдохновляешь эти строки
Любви внося в них нежный свет.

Словно мед акации,
Прядь твоих волос.
Буду любоваться
Ими я до звезд.

До рассвета нежного
Чайной розы сок
С губ твоих безбрежных я
Буду пить у ног.

И глаза хрустальные
На меня глядят,
Как роса кристальная,
Чист, невинен взгляд.

Ты богиня сакуры,
Розовый бутон.
Я твоей осанкою
Тонкой восхищен!

Как ты мила в заснеженном уборе!
Снегурочкой предстала предо мной
С загадкою в прохладном синем взоре…
Поистине, твой образ — неземной!

Надеюсь, что когда зима промчится,
Уйдет с ней вместе холод твоих глаз.
Твой облик, притягательный и чистый,
До глубины души меня потряс!

Мне на тебя никак не наглядеться,
Смотрю любуюсь, глаз не отвести.
Скажи мне, где взяла такое средство,
Чтоб стать красивей, чем звезда в ночи.

Тебе, наверно, фея подарила
Румянец нежный, взяв из свежих роз,
А ночь своею краской наделила
Ресницы, брови, локоны волос.

Ты красотой своей стоишь сияешь,
А у меня кружится голова.
То вдруг улыбкой землю освещаешь,
То вдруг откинешь локоны слегка.

Ты так прекрасна, как звезда,
Что лишь для неба создана!
Чарует каждого твой взгляд,
Тебе к лицу любой наряд.

Тобою можно любоваться
И взгляд от ног не отвести,
Заставишь ты повиноваться
К ногам твоим цветы нести!

Нежная и милая, самая красивая,
Добрая и честная, очень интересная,
Умная и яркая, как черешня, сладкая,
Искренняя, тонкая, словно птичка, звонкая.

Нет родней тебя и лучше.
И пускай на небе тучи,
Светишь солнцем для меня
Ты — любимая моя!

Комплименты самой любимой девушке

Любимая, ты мой цветок,
Сладкой любви и радости росток.
Как же тебя мне не хватает,
До боли в сердце тело мое страдает.
Ни секунды покоя, ни шагу назад,
Вижу, что без тебя моя жизнь пустяк.
Красота твоя как мед, как эликсир,
Которая излечит раны и заполнит мир.

Как зайчик солнечный, игрива…
Как ветер ласковый, нежна…
Как идеал земной, красива
И мне, как воздух, ты нужна!
Я для тебя готов на подвиг,
Ты для меня важней всего!
За твой прекрасный, чистый облик
Не пожалею ничего!
Лишь одари меня вниманьем,
Своим теплом благослови…
Дай мне надежду, пониманье
И только часть твоей любви!

В тебе одной загадка мира
Посредством глаз заключена,
По-настоящему красива
Во всей Вселенной ты одна.

Душа и стать в тебе едины,
Тобой, вся жизнь восхищена!
С таких, художники картины
Творят в любые времена.

В твоих глазах так много света!
Их удивляюсь глубине!
Они согреют, словно лето
В далёкой сказочной стране!
Волос пушистых завитушки –
Как солнца яркий ареол.
А россыпь озорных веснушек –
Оставил золотой помол.

Ты безупречна и гармонична,
Гостеприимна, добра, весела,
В общении дипломатична,
Тебе по плечу любые дела.

Ты — замечательная мама,
Прекрасная жена и дочь.
Где нужно, там тверда, упряма,
Всегда готова всем помочь.

Ты деликатна и терпелива,
Заботлива и верна.
Ты очень женственна и красива,
Твоя душа теплотою полна.

Улыбчивая, милая,
Сплошное обаяние,
Как кошечка, игривая,
Само очарование.

Нежна, как цветок лотоса,
Прекрасна, восхитительна,
Как шёлк блестящий, волосы.
Ты очень соблазнительна…

Твои глаза как нежный яд.
Еще сильней меня манят,
Когда ты смотришь так игриво
И говоришь неторопливо…

Твоя фигура просто «ах»,
Ты хорошеешь на глазах!
Прекрасный талии изгиб
Сведет с ума! О, я погиб!

Ты восхищаешь, безусловно,
Я говорю тебе всерьез.
Твой поцелуй горячий, словно
Прекрасный шик голландских роз.

Ты краше ангелов, ей-богу!
С тобою сложно их сравнить!
И нежностью улыбки строгой
Любого можешь покорить!
Твоих волос каскад прелестный –
Как шёлка чистого река.
Румянец щёк, и блеск чудесный
В глазах, как отблеск огонька.

Красивый комплимент девушке которая нравится

Любимая моя, ты мой луч,
За тебя держусь, вижу небо без туч.
Кровь от любви к тебе кипит,
Любовью к тебе постоянно тяготит.
Распускайся каждый день как цветок,
Ласковый, нежный оргазма лепесток.
Буду я пчелой с тебя собирать нектар,
Создавай тем самым любви пожар.

Ты восхитительна, желанна,
Ты образец для подражанья,
Ты женственна, всегда прекрасна,
Только шутить с тобой опасно.
Ты навсегда пленяешь взором,
В котором тонут все, как в море,
Ты воплощенье богини Венеры,
И если не видел, то трудно поверить.
А внутренний мир твой еще чудесней,
Достойна ты и стихов, и песен.
Ты несказанно добра и радушна,
Участлива и неравнодушна.
В тебе найдешь верную подругу,
С тобой не страшен ни зной, ни вьюга!

Ты — вдохновение поэта,
Красой твоей наполнен свет,
Тобой Вселенная согрета,
Таких, как ты, в природе нет.

Ты лучезарней небосвода
И романтичнее луны,
Ты — первозданная природа,
Ты — благолепие весны.

В твоих глазах кусочек неба,
Луны частица в волосах,
Любой с тобой б несчастным не был,
Но ты одна стоишь в слезах.
Молчишь, что жизнь несправедлива,
Мечтаешь все начать с нуля…
С тобою вместе быть могли бы,
Но знаешь, ты не для меня.
А может пусть решает случай?
Давайте изменю рассказ,
Пошлю тебе улыбки лучик,
Увижу блеск печальных глаз.
Ты улыбаешься в ответ,
Чуть-чуть краснеешь невзначай,
Услышу тихое «привет»
И приглашу тебя на чай.

Невозможно комплимент не говорить
Такой сказочной прелестной даме,
Ради Вас способны все творить,
А слова рождаются все сами!

Вы прекрасны, в этом спору нет!
И в глазах сверкают искры счастья,
Что всем дарят нежный, добрый свет,
Что уберегает от ненастья!

И пусть не иссякнет Ваш заряд,
Чтобы осчастливить всех подряд!

Ты удивительна и так прекрасна,
И говорю я не напрасно,
Ведь твои чары и краса
Свели давно меня с ума!

Ты так собою опьяняешь,
И сразу четко понимаешь,
Что в твои сети угодил,
И выбраться не хватит сил!

Ты так нежна, и так умна,
Такая ты, поверь, одна.
Я так тобою восхищаюсь,
И приукрасить не пытаюсь!

Ты как цветок прекрасный на вершине,
Как персик сладкий, сочный абрикос,
Как виноградный сок и вкус малины,
Как запах яблок от румяных щек.

Как свежесть моря и сиянье солнца,
Как лепесток, как нежный мотылек.
Ты как тепло весною от оконца,
Как в жаркий день прохладных вод поток.

И волосы твои как водопады,
И губы словно розы и тюльпан.
Глаза же как прекрасные топазы.
Любовь моя к тебе как океан.

Красива, стройна и весьма гениальна
С кем надо учтива, с кем надо – нахальна.
Порядок со вкусом, тип-топ с чувством меры,
У ног у твоих целый полк кавалеров
И с завистью в след тебе смотрят старухи.
Милашка, давай продолжай в том же духе!

Какая красивая девушка — комплимент

Любовь моя, ты прекрасна.
Так меланхолична и страстна,
Двойственна, ветрена и сексуальна,
Изящна и сентиментальна.
Красоты твоей всегда не хватает,
От глаз твоих мое сердце тает.
От встречи с тобой переполняет оргазмом,
Дай же тебя любить и заполнить лаской.

Ты – бриз морских равнин,
Луч солнца золотистый,
Ты — крепость для мужчин,
Цветок, родник мой чистый.
Ты красотою несравненна,
Добра, умом наделена.
Ты безупречна, совершенна
И, поразительно скромна.
Ты — лишь одно очарованье:
Полна харизмы и огня.
Ты — лучшее небес созданье,
Неотразимая моя!

Ты восхитительно прекрасна,
Твоей нет ярче красоты,
И все поэты не напрасно
Тобой наполнили мечты.

В тебе нет фальши и жеманства,
Ты обольстительно чиста,
И все тобой звенит пространство,
И вся ты нежности полна.

Прозрачная кожа нежнее жасмина,
И розы завидуют алым губам,
Глядят из-под крыши ресниц твоих длинных
Глаза величаво, как греческий храм!
Изгиб твоей талии сердце волнует
Любого, кто ценит ещё красоту.
И голос прекрасный волшебно чарует!
И рядом с тобой – ромашки цветут!

Любуюсь я тобою каждый день,
С тобою по сравненью солнце — тень!
Цветка любого ты всегда нежнее,
Луны всегда загадочней, милее!

Ты красотою мир весь покоришь,
Всегда ты все поймешь и все простишь,
Ты нежностью своей и добротой
От серых, тусклых будней мир укрой!

Как ценитель красоты,
Я скажу: прекрасна ты!
И улыбка, и душа,
И походка хороша,

Тонкий ум, как бритва острый,
Обойти тебя не просто!
Все удачно, все прекрасно,
Убеждаюсь ежечасно,

Все мне нравится в тебе,
Благодарность шлю судьбе,
За удачу нашей встречи,
Что я был, и есть замечен,
Что в плену у красоты,
Что со мною рядом ты!

Ты прекрасна как принцесса,
Ты красива, хороша,
Ты умна, нежна, чудесна,
Сводишь ты меня с ума!

Ты как аленький цветочек,
Ты Богиня, целый мир,
Эти посвящаю строчки,
Твой фанат, номер один!

Твои глаза как ясный день,
В них будто небо голубое.
Ресницы, словно ночи тень,
Манят своею чернотою.

Ты вся загадочна, как ночь.
Так много тайн в тебе сокрыто.
А улыбнешься — ясный день
Сияет на твоих ланитах.

Кораллово-жемчужная улыбка,
И миловидного лица овал –
Пожалуй, с неба ангел по ошибке
Тебя однажды в лоб поцеловал!
С тех пор глаза наполнились сияньем,
И распушились волоски ресниц,
Сражённый твоим чудным обаяньем,
Перед тобой и Зевс упал бы ниц!

Приятные комплименты девушке

Ты прекрасна, словно фея – спору нет,
И в твоих зрачках мелькают искры счастья,
Они дарят сердцу моему необходимый свет,
Они оберегают мою душу от ненастья.
Ты волшебство, нирвана, сон, что наяву,
И от тебя течет мелодия любви по свету,
Без тебя нельзя представить зиму и весну,
Нет без тебя ни осени для меня, ни лета.

Она красива и нежна,
В ее глазах живет весна,
В ней спряталась загадка лет,
Ее прекрасней в мире нет.

Родилась маленькой и слабой,
Была когда-то чуть живой,
Но неожиданно с годами —
Пролилась чудной красотой.

Мужчины вслед ей замирают,
Ночами бедные не спят,
Готовы все отдать на свете,
За брошенный призывно взгляд.

Ресницы длинные, как стрелы,
Пронзают сердце на лету,
Ее пленительная нежность,
Сгубила не одну судьбу.

Посмотрит карими глазами,
Улыбкой ласковой сверкнет,
Любое сердце несомненно,
В ее ладони упадет.

Ей так завидуют в округе,
Ее таинственной красе,
Уже ведь сорок бабе будет,
А молодость горит в душе.

Ей двадцать лет дают без смеха,
Не властны перед ней года —
Она принцесса, королева,
С небес загадочных сошла.

Влюбляются в нее моложе,
Не зная сколько даме лет,
С ней забывают осторожность,
Такой на свете больше нет.

Ты создана быть совершенством,
Творить прекрасное добро,
И радовать людей блаженством
Даря им радость и тепло.

Ты, как цветок, нежна до дрожи,
В тебе цветенья аромат,
Что источает гладкость кожи
Как, запах искренности, сад.

Ты знаешь, быть хочу я строгим —
Не получается, о боги!
Ты улыбнешься — я сражен:
Улыбки блеском поражен!

Сквозит в улыбке милой детство.
В ней вижу чуточку кокетства:
Сияют зубки, губ изгиб —
Спасите! Я уже погиб!

А твой задорный юный смех —
Предвестник будущих утех!

Сегодня ты прелестно улыбнулась,
Весна в душе моей тотчас проснулась!
Так хороша ты — просто всем на диво,
Чиста, обворожительна, красива,

Что сразу я к ногам твоим готов
Весь мир, ничуть не медля, положить,
Тепло, любовь и счастье подарить,
Не расточая лишних громких слов!

Комплимент я приготовил,
И тебе его пришлю,
Я скажу, ты бесподобна,
Откровенно говорю!

Ты добра, умна, красива,
Ты безумно хороша,
А твоя улыбка,
Сводит вмиг меня с ума!

Красавица, скажи: откуда
Ты появилась на земле?
Ты просто ангел, просто чудо,
Не видел девушки милей!
Улыбки славной обаянье,
Волос тяжёлый нежный шёлк!
Ты – сладкое очарованье,
Способное сразить хоть полк!

Твои губы — розовый рассвет,
Твои глаза — нежнейший бархат ночи,
Другой такой на свете больше нет,
Сверкаешь ты бриллиантом среди прочих.

Волос твоих искристый водопад
Я целовать готов и днем, и ночью синей,
Из-под ресниц крылатых нежный взгляд…
Что в этом мире может быть красивей?

Но разве что, лишь сердце и душа,
Что в ангельскую плоть вложили боги…
Любимая! О, как ты хороша!
Моя богиня, фея-недотрога.