Письмо егэ food

Задание №15391.
Письмо. ЕГЭ по английскому

You have received an email message from your English-speaking pen-friend Jane:

Write an email to Jane.

In your message:
-answer her questions
-ask 3 questions about her experience as a baby-sitter.

Write 100–140 words.
Remember the rules of email writing.

Решение:
Ознакомьтесь с рекомендациями М. В. Вербицкой по выполнению задания с электронным письмом: читать.

Источник: ФИПИ. Открытый банк тестовых заданий

Сообщить об ошибке

Тест с похожими заданиями

Some people think that fast food is not really harmful for teens, whereas others say that it is really dangerous for health.

I think that fast food is not very harmful. First of all, teenagers nowadays are very busy with plenty of homework and studies. I am sure it is better to eat something that is not really healthy than to remain hungry. Second, there are different kinds of fast food and not all is unhealthy. One can have salads, desserts or bakery that are not fried in oil and feel pretty good after eating it.

At the same time there are people who say that if teens eat fast food regularly they can get chronic diseases that are hard to cure.

Well,  If young people eat fast food often they might spoil their health, however, I do not think one should blame teenagers for their addiction to fast food. Sometimes they have so much work to do that they just do not have any time to eat quality food. There are quite healthy dishes like salads or cakes that one can order in fast food cafes. I also believe that to stay hungry is far worse.

In conclusion, I would like to say that fast food is not meant to be eaten everyday. One can ruin his or her health in many ways and fast-food is not an exception. I strongly believe that youngsters should be aware of fast food’s potential longterm harmfulness and it is advisable to minimize eating it. Nevertheless, in case of emergency it can be eaten, since eating low quality food is better than starving.

or

In conclusion, I would like to say that there are opposing views on this issue. At first sight fast food might be dangerous for health but in actual fact starving is even more harmful. Thus, I believe that junk food can be eaten in case of emergency.

В нашем блоге ABC мы уже опубликовали десятки статей, в которых делились советами и лайфхаками по выполнению заданий 32-38. Однако, каждый раз попадаются какие-нибудь новые и интересные варианты, поэтому предлагаем скорее перейти к нашей новой статье «A special lunch ЕГЭ: детальный разбор и ответы».

Читайте, берите на заметку и делитесь со своими друзьями! Если же вам необходим преподаватель, который поможет структурировать ваши знания, расскажет о всех особенностях выполнения заданий, о которых не говорят в школе, и подготовит к прохождению непростого испытания ЕГЭ по английскому, то мы будем рады вам помочь. Ведь теперь у нас доступна подготовка к ЕГЭ онлайн. Кликайте по ссылке, заполняйте форму и ожидайте нашего звонка!

Сначала посмотрим на сам текст «A special lunch ЕГЭ», который представлен на сайте ФИПИ.

А32. Перед нами группа синонимичных глаголов и лишь один из них выбивается из этой цепочки, а именно provided, поэтому начнем именно с него. Обычно такие слова являются ли правильным ответом либо первым, которое нужно вычеркнуть из списка.

He praised her work and 32______ to publish her stories in his magazine.

Ответ:

• suggested
• provided
• proposed
• offered

provide smth – предоставлять что-то
provide smb with smth/ provide smth to smb — предоставлять кому-то что-то
provide smth for smb/smth – предоставлять что-то кому-то/для чего-то

Смотрим теперь на структуру предложения после пропуска. Там мы видим to+инфинитив, что говорит о том, что этот глагол сюда не подходит.

Остались три глагола со значением «предлагать»: suggest, propose, offer. И только после offer можно использовать to+инфинитив в значении «предложить что-то сделать».

Suggest в этом случае требует герундия, то есть глагола с окончанием -ing.

Propose + to+ инфинитив имеет уже совершенно другой перевод «намереваться/планировать что-то сделать». Поэтому правильным будет offer в форме прошедшего времени offered.

Более подробно узнать о разнице между всеми этими глаголами можно здесь. Также предлагаем вам пройти тест, который поможет вам понять, насколько хорошо вы разбираетесь в этой теме.

Ответ: offered

A33. Довольно редко, но, как мы видим, все же встречаются задания на относительные местоимения. Они обычно играют роль союза в сложном предложении, но могут использоваться и самостоятельно как наречия. Давайте посмотрим, как они переводятся.

“Please order 33______ you like”.

Ответ:

• whenever
• wherever
• whoever
• whatever

whenever — когда бы ни, когда угодно
wherever — куда бы ни, где бы ни, всюду
whoever — кто бы ни, кто угодно
whatever — что бы ни, что угодно

Переведем теперь предложение с пропуском, вставив в него каждое из предложенных слов. Кстати, в данном предложение эти относительные местоимения выступают в качестве союзов, поэтому переводить их будем всегда первым из упомянутых выше способов.

“Please order whenever/wherever/whoever/whatever you like”. — Пожалуйста, закажи когда бы ни/куда бы ни, где бы ни/кто бы ни/что бы тебе ни захотелось.

По смыслу подходит последнее слово whatever.

Ответ: whatever

A34. Перед нами задание на знание фразовых глаголов. Это становится понятно, если посмотреть на слово после пропуска, где мы видим послелог up. Давайте выясним, с какими из приведенных ниже глаголов он может сочетаться и какие значения иметь.

She had been 34______ up on very plain food and everything on the menu looked so fancy and expensive.

Ответ:

• grown
• raised
• brought
• risen

grow up — вырастать
raise up – поднимать, воскрешать
bring up – воспитывать, выращивать
rise up — продвигаться по карьерной лестнице, расти в звании, протестовать

She had been grown/raised/brought/risen up on very plain food and everything on the menu looked so fancy and expensive. — Ее вырасла/подняли/воспитали, вырастили/продвинули по карьерной лестнице на очень простой еде и все, что было в меню, выглядело необычно и дорого.

По смыслу подходит brought.

Ответ: brought

A35. Данное задание проверяет знание слов-связок. О них мы подробно рассказываем здесь (linking words: 1 тип, 2 тип (1 часть, 2 часть, 3 часть), 3 тип). Вы также можете проверить свои знания по этой теме, выполнив тест.

35 ______, he asked after a while if he could order for her.

Ответ:

• However
• Therefore
• Although
• Otherwise

Смотрим на место слова-связки и пунктуацию. Предложение начинается с пропуска, а следом стоит запятая, что говорит о том, что нужно вводное слово. Их здесь три: however, therefore, otherwise. Although – это союз, а как мы знаем, после союза запятая не ставится, поэтому исключаем его.

Подставляем оставшиеся варианты в предложение.

Внимание: при работе со словами-линкерами нужно обязательно перевести не только предложение с пропуском, но и предыдущее предложение, чтобы было понятно, какой вариант правильный.

Jerry saw her discomfort. However/Therefore/Otherwise, he asked after a while if he could order for her. — Джерри видел, что ей дискомфортно. Однако/Следовательно/Иначе он спросил спустя некоторое время, может ли он ей что-то заказать.

По смыслу подходит therefore.

Ответ: therefore

A36. Выполнение этого задания может занять всего пару секунд, если знать предложные управления глаголов. Только у глагола remind есть предложное управление of: remind smb of smb/smth – напоминать кому-то о ком-то/чем-то. Остальные глаголы предложных управлений не имеют. Узнать о разнице между remind и remember, а также синонимичных им глаголах recall и recollect можно здесь. Также предлагаем вам пройти тест, чтобы потренировать данные глаголы.

He 36______Dotty of her elder brother.

• Ответ:
• reminded
• remembered
• revised
• reviewed

Ответ: reminded

A37. Запомните выражение be in touch – быть на связи.

I’ll be 37______ touch soon.

Ответ:

• at
• in
• on
• by

Ответ: in

A38. В последнем задание проверяется знание устойчивого выражения say goodbye. Еще больше устойчивых выражениях, а также правила о разнице между say, tell, speak, talk найдете здесь. Не забудьте пройти тест, чтобы убедиться, что тема понятна на 100%.

Then she 38______ goodbye and caught a cab to the railway station.

• Ответ:
• spoke
• told
• said
• talked

Ответ: said

Хотите знать все о выполнении заданий 32-38? Мы собрали для вас все детальные разборы на одной странице. Здорово, не так ли? Они непременно пригодятся в ходе подготовки к ЕГЭ!

А если вы еще не знакомы с алгоритмом выполнения этих заданий, то скорее читайте нашу статью на данную тему. 

Разбор следующего текста «Good news» уже совсем скоро. Следите за обновлениями и совершенствуйте свой английский вместе с ABC.

Задание “Письмо” на ЕГЭ по английскому языку является заданием базового уровня сложности и похоже на аналогичное задание в экзамене ОГЭ, но главное отличие состоит в том, что в письме на ЕГЭ нужно написать три вопроса другу на заданную тему.

Рекомендую выполнять не более 20 минут, а после определенной тренировки ученик сможет писать это письмо сразу в бланк ответа на экзамене, чтобы не терять драгоценное время при переписывании с черновика на чистовик, что я бы и порекомендовала.

Максимум за это задание можно получить 6 баллов, и сделать это легко, если правильно понимать, по каким критериям эксперты оценивают письмо.

А вообще, чтобы написать задание 37 на максимальное количество баллов, советую приобрести учебник по написанию письма.

Критерии оценки

На сайте ФИПИ можно найти следующий документ с критериями оценки письма:

Рекомендую обратить внимание еще на дополнительную схему, беру её с учениками на уроке для наглядности оценивания:

Не будем пугаться многобукаф, а разберем каждый критерий подробнее на примере ответа на вот это письмо-стимул.

Решение коммуникативной задачи (2 балла)

Возьмем первую колонку слева “решение коммуникативной задачи”. Что в этом пункте хотят составители экзамена?! Чтобы он:

• • дал ответы на 3 вопроса (What is the weather like in Russia in summer? What is your favourite season and why this one? What are your plans for the summer?) + задал 3 вопроса по теме (ask 3 questions about his uncle)
  • писал неофициально (В письме использовал сокращения, например, don’t вместо полной формы do not и разговорные фразы, вроде It’s amazing to get news from you!)
  • правильно оформил письмо. То есть, корректно написал вступление и заключение (пример, как их писать правильно, будет ниже)
  • не завысил и не снизил объем письма.

В тексте задания написано, что допустимый объем – 100-140 слов, но экспертами допускается отклонение на 10% в любую сторону, то есть фактически можно написать 90-154 слов. И если будет написано меньше, то письмо не будут проверять вообще (значит ученик получит 0 баллов), а если написано больше – отчеркнут 140 слов, и все, что дальше, проверять не будут. Следовательно, если в эти 140 заветных слов не попали завершающая фраза, или ссылка на дальнейшие контакты, проверяющий просто поставит минусы по этим критериям. Но по факту, если строго следовать образцу ниже, 154+ слов написать затруднительно.

Кстати, про критерии подсчета слов. Считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. Подпись также подлежат подсчёту. При этом:

         стяжённые (краткие) формы can’t, didn’t, isn’t, I’m и т.п. считаются как одно слово;

         числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;

         числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;

         числительные, выраженные словами, считаются как слова;

         сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;

         сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово;

         слова, написанные неправильно, например, без дефиса well bread, будут составлять при подсчете 2 слова, а написанные wellbread как одно (т.е. подсчет идет по факту написания).

Вы обратили внимание на примечание под критериями оценки письма?! Надеюсь, обратили, и будете понимать, что если ученик получит 0 за коммуникативный аспект, то и за все письмо поставят 0. Но сделать это может только невменяемый человек, который попал на ЕГЭ по английскому, потому что ошибся дверью, то есть с теми, кто готовится к этому заданию, такое вряд ли случится.

А теперь “скелет” письма, который выдаю своим ученикам. Предлагаю брать его за основу и просто добавлять всю запрашиваемую информацию.

(красная строка) Dear Yoda,   (обращение)

(красная строка) Thank you for your recent letter. I hope you’re ok. (благодарность за письмо)

(красная строка) In your letter you write that … (тут мы реагируем на вести от друга, в нашем примере у него как раз начались летние каникулы, поэтому здесь подойдет “In your letter you write that you’re going to have a long holiday. That’s amazing!”) Далее – ответы на 3 вопроса.

(красная строка) As for your news, I have some questions about … (Плавно переходим к вопросам другу)

(красная строка) Now it’s time to finish my letter. Write back soon. (вежливое завершение письма+упоминание о дальнейших контактах)

(красная строка) All the best, (завершающая фраза)

(красная строка) Luke (подпись)

42 слова.

Нам осталось при ответах на вопросы + в своих вопросах написать еще около 30-45 слов, чтобы попасть в необходимое число слов.

Организация текста (2 балла)

Здесь ученика балуют 2 баллами, если он:

• логично пишет (в смысле, отвечает на все вопросы последовательно, а не путает местами ответы на вопросы, не начинает отвечать на первый вопрос, потом отвечает на второй и снова перескакивает к ответу на первый) + использует средства логической связи (because, so, and, that’s why, for, however и подобные им)
• поделил текст на абзацы + написал адрес-дату-вступление-заключение с красной строки (как в скелете письма выше)

Языковое оформление высказывания (2 балла)

Для получения 2 баллов нужно всего лишь сделать не больше 2 негрубых грамматических и лексических ошибок, а также не более 2-ух негрубых пунктуационных ошибок. Если их от 2-4 (лексико-грамматических или пунктуационных), то ученик получит 1 балл, в больше 4-х – 0 баллов за языковое оформление высказывания.

Что это за грубая ошибка такая? Как ее отличить от негрубой?

Это когда 11-классник допускает ошибку в базовой грамматике или лексике – неправильно употребляет время, путает порядок слов в предложении, не может согласовать число и лицо подлежащего и сказуемого, пишет неопределенный артикль перед множественным числом, употребляет существительное вместо прилагательного, не знает значения или написания элементарных слов – в общем, все то, что существенно затрудняет понимание написанного.

Еще я бы хотела рассказать, как классифицировать ошибки в письме.

Лексические ошибки

Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:

• неправильно употребленное слово в контексте (I wouldn’t speak so вместо I wouldn’t say so)
• ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
• пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру предложения (I am very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
• ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unresponsible вместо irresponsible)
• ошибка в фразовом глаголе (give in smoking вместо give up smoking)
• орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather)

Грамматические ошибки

Эксперт при проверке задания 37 выносит на поля грамматическую ошибку, если ошибка:

• в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора
• в порядке слов в предложении (например, I don’t know what are you talking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя знака вопроса не стоит)
• есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, I fond of summer rather than winter. – Отсутствует глагол-связка “am”)
• в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)

Орфографические и пунктуационные ошибки

В письме орфографическими ошибками считаются:

• Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege)
  (Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather)
• Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой
• Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно

Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite, colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.

Теперь про пунктуацию. Не забудьте про сокращения в письме (в отличие от задания 40, где они отнимут у вас баллы) – смело пишите всякие don’t, musnt’t, aren’t и т.п.

Если работа будет написана “как курица лапой” (привет учителям русского языка из моего детства=)) – то есть, в ней много зачеркиваний – эксперт имеет право снизить оценку на полбалла.

На самом деле, получить максимум – 6 баллов – за выполнение этого задания совсем несложно, надо просто хорошо попрактиковаться.

Образец

А вот образец письма на максимум 6 баллов, ответ на письмо-стимул про здоровый образ жизни выше:

Dear Ronny,

Thank you for your recent letter. I hope you’re ok.

In your letter you write that you’re going to have a long holiday. That’s amazing! I hope the weather would help you enjoy your holiday. We usually have hot weather in Russia in summer, with occasional thunderstorms. My favourite season is definitely summer because we have really long school holidays in summer and I can go to visit my granny in the countryside and play with my friends. This summer we are going to visit my granny too and after that we’ll go to the seaside.

As for your news, I have some questions about your uncle Keith. How old is he? Does he work or study? Where does he live?

Now it’s time to finish my letter. Write back soon.

All the best,

Irina

138 слов

Как писать

Итак, получаете задание, что нужно делать:

1. Внимательно читаем письмо, смотрим на имя друга и его пишем в начале письма. Будете смеяться, но некоторые как выучили шаблон, так и пишут везде Dear Yoda, не важно, от кого письмо на самом деле – От Леи или Хана Соло.
2. Изучаем вопросы и думаем, как будем отвечать на них. Обратите внимание, что есть коварные вопросы, которые выглядят как один, а на самом деле их там два! Например, Do you like watching films, why? Надо написать не только да-нет, но еще обосновать точку зрения. Или Where and when do you usually go shopping? Где и когда – два вопросительных слова, и ответа на них тоже должно быть два. Поэтому односложные ответы на такие вопросы ведут к потере баллов.
3. Смотрим на тему, по которой нужно задать вопросы. Внимание! Она написана не в конце письма, а в задании ниже текста письма! Здесь ученики делают больше всего ляпов – посмотрят, чем заканчивается письмо, и давай спрашивать, на чем друг остановился. А задание-то другое! И поставят им -1 балл за невыполнение коммуникативной задачи. Вот пример такого письма-ловушки:
   … In our city we have an annual competition for teenagers who make their own short films. This year I got the second prize for a film about my grandparents. Do you think it’s important to record family history? Who do you think should do it? How can it be done best? This month is my mom’s birthday and now I am thinking about a gift for her. I want it to be very special…
   Write a letter to Tom. In your letter-
   − answer his questions-
   − ask 3 questions about his mom
   Видите конец письма? Про день рождения мамы и про подарок на него. А вопросы нужно задать про маму! Поэтому вопросы в стиле Where are you going to celebrate your mom’s birthday? What are you planning to present her? Will she invite a lot of people to her party? будут не по теме.
   В тему здесь будет спросить How old is your mom? Where does she work? What does she look like?
4. Написать письмо, правильно разделив его на абзацы и отступив красную строку (или можно строчку между абзацами пропустить не важно) и проверить себя на ошибки. Наиболее частыми ошибками у учащихся при написании письма являются:
   – артикли (забывают о них вообще, или ставят не те)
   – времена (временной маркер показывает на present perfect, а пишут past simple)
   – правописание (beautifull вместо beautiful или буквы в словах из-за спешки пропускают)
   Anyway, сдающих экзамен всегда вооружаю золотым правилом: Не знаешь или сомневаешься – не пиши! Замени синонимом или вообще убери плохо знакомое слово из текста.
5. Подсчитайте, сколько слов получилось. Нужно – 100-140. На погрешность 90 – 154 советую не рассчитывать, мало ли, обсчитаетесь из-за спешки, и балл снимут, обидно будет.
6. Когда будете переписывать свой ответ в экзаменационный бланк, не забудьте в начале написать номер задания – Задание 37. Организуйте свое время так, чтобы на экзамене вы успели переписать все письменное задание в бланк. Сочинение, написанное на черновик, не проверяется.

Подготовка

Подготовка к этому заданию не отнимет много времени и нервов ни у вас, ни у ученика. Объясняете схему написания письма и пишете-пишете-пишете. Еще очень полезно разбирать письма предыдущих лет и давать ученикам самим оценить ту или иную работу. Чтобы сам понимал, за что и сколько баллов могут снять и учился на чужих ошибках. Утопия, конечно, но мало ли, научится. Если не накопилось своих примеров писем учеников, их можно найти здесь наряду с критериями оценки и примерами разбора ошибок.

Письма советую брать в соответствии с лексической темой, которую сейчас проходите. Поможет с рециркуляцией лексики (например, у меня в Плане ЕГЭ так и сделано). Кроме Открытого банка заданий ЕГЭ, который я всегда рекомендую в первую очередь, письма-стимулы можно брать еще и отсюда:  учебник по написанию личного письма.

P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий по ЕГЭ можно почитать:

Аудирование или задания 1 — 9
Чтение или задания 10 — 18
Грамматика или задания 19 — 25
Словообразование или задания 26 — 31
Лексика или задания 32-38
Личное письмо или задание 39
Проект или задание 40
Устная часть. Задание 1
Устная часть, Задание 2
Устная часть, Задание 3
Устная часть, Задание 4

ELTgram от Ирины Кузнецовой