Плюсы сдачи экзамена

Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!

Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!

Адукар обещает крутых преподавателей и много полезной практики.

Вот уже много лет привычные школьные экзамены заменены на единые государственные экзамены. Естественно, сначала все восприняли эту реформу в штыки.

Но что думают о ней теперь те, кто уже несколько лет сдают и принимают экзамены по новой системе? Какие плюсы и минусы введения ЕГЭ и ОГЭ в России можно выделить сейчас? Давайте разбираться.

Плюсы ЕГЭ/ОГЭ

Преимущества ЕГЭ перед другими формами контроля выражаются в следующем:

1. Демократизация. Теперь сильно возросли шансы на поступление у всех абитуриентов страны, особенно из провинции. Несмотря на низкий уровень образования в более удаленных уголках страны, их жители лишены дискриминации благодаря ЕГЭ, а также одинаковым учебникам. Теперь у них поступить в самые элитные учебные заведения столиц (Москвы и Санкт-Петербурга) такие же, как у всех остальных.
2. Объективность оценок. Есть один список заданий и один вариант ответов на них. Поэтому предвзятое отношение полностью исключается.
3. Поступление в несколько вузов одновременно. Раньше, если абитуриент провалил экзамен, его посещали тяжелые мысли и сомнения, а что было бы, если бы он поступал не в этот, а другой вуз. Теперь молодежь с легким сердцем может подавать документы в любые учреждения образования и выбирать лучшие предложения, не теряя год.
4. Борьба с коррупцией. Какие бы ни были достоинства и недостатки ЕГЭ, теперь никто не сможет сказать, что экзамены куплены. Кстати, именно это стало основной причиной разработки такой меры, как единый экзамен. Впрочем, всегда есть те, кто узнает, как списать ЕГЭ (и это минус).
5. Упрощение процедуры приема в вуз. Здесь можно отметить сразу три плюса:

• сдача экзамена в вуз без выезда в само учреждение образования;
• подача документов сразу в несколько вузов (об этом уже упоминалось в п.3);
• увеличение количества студентов и вузов по стране.

1. Снижение уровня стресса. Абитуриент не попадает в стрессовую ситуацию, потому не теряет от страха часть знаний, а значит и не снижает собственные шансы на поступление. Но все же не стоит забывать о такой мере предосторожности, как постоянное повторение изученного. Тренировки – лучшее средство от стресса.

Есть еще один приятный момент. Если один из экзаменов ЕГЭ плохо сдан, то в следующем году не придется пересдавать все экзамены. Достаточно будет пересдать проваленный экзамен.

Есть тут и досрочная сдача экзамена, если у вас есть на то веские причины.

Минусы ЕГЭ

Аргументы против ЕГЭ/ОГЭ тоже есть, и их немало:

1. Сомнения в объективности. Некоторые специалисты испытывают оправданные сомнения в том, насколько объективно составлен экзамен. Дело в том, что в большинстве случаев правильный вариант ответа в тесте можно подобрать методом исключения. То есть выходит, что главное в экзамене не столько знания студента, сколько его способность логически мыслить. Еще нюанс: по многим гуманитарным дисциплинам сведения слишком устарели. И экзамен не позволяет проведения дискуссий, в ходе которых можно было выяснить истину (как это было во время проведения устного экзамена).
2. Судьбоносный характер. Общество придало этому испытанию слишком большую важность. Теперь все – оценка труда преподавателей и их зарплата, знания учащихся, финансовые вложения родителей, нервы всех – зависит от того, как ребенок сдал ЕГЭ. Интересно знать, что одним из новейших критериев работы губернатора являются показания региона по ЕГЭ. Это способствует созданию оптимальной среды для процветания мошенничества.
3. Радикальная подмена ценностей школы. Если ранее цель была человеко- и народообразующей, то теперь основная задача – поднатаскать к ЕГЭ. Теперь в старших классах только этим и занимаются. Добавьте к этому занятия в экстернате и с репетиторами. Теперь будущим абитуриентам вообще незачем посещать школу, ведь подготовиться к ЕГЭ они могут и на стороне.
4. Общая деградация. Почему? Да потому что резко сократилось количество испытаний. К тому же все они стали гораздо примитивнее: никаких диалогов, никакой находчивости. Все это ведет к подрастанию ленивого, малограмотного населения с бессистемным мышлением. Кстати, деградация ожидает не только учеников, но и учителей. Необходимость сосредоточиться только на одной задаче (подготовке к ЕГЭ) приводит к тому, что падает уровень их профессионального мастерства.
5. Низкий уровень готовности к обучению в вузе. Так как школа выпускает одинаково слабых учеников, не происходит никакого строгого профессионального отбора в вуз.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Совершенно ясно, для чего были предприняты данные меры – так попытались спасти учителей от обвинений в коррупции и учеников от перенапряжения. Однако недостатки проведения ЕГЭ (по математике, литературе или другому предмету) тоже существенны.

Плюсы и минусы ЕГЭ (кстати, в нашей статье кратко о том, как можно подготовиться к ЕГЭ/ОГЭ) заставляют людей по всей стране принимать ту или иную сторону. Впрочем, вам-то что? Нужно только поступить, а всем остальным займется сервис помощи студентам.

Эта форма итогового испытания для школьников применяется в нашей стране уже более 10 лет. ЕГЭ продолжает усовершенствоваться и дополняться, например, в 2019 году общероссийский список экзаменов дополнился китайским языком.

Как появился ЕГЭ

Единый государственный экзамен в экспериментальном порядке был введен в 2001 году в нескольких регионах страны. Через 8 лет ЕГЭ стал единственной формой итоговой аттестации во всех средних учебных заведениях России — школах, лицеях, колледжах и др.

Как ЕГЭ повлиял на школьное образование

Введение новой формы аттестации потребовало реформы всей системы обучения в школе. Все это привело к тому, что для каждого ученика все изучаемые предметы разделись на две категории:

• Несколько дисциплин, по которым будет сдаваться ЕГЭ.
• Все остальные, оценки за которые не имеют значения.

Хотя подобное разделение существовало и до тотального введения единого госэкзамена (например, школьник, стремящийся поступить на физмат, мог не уделять достаточно внимания русскому языку), оно не было так явно выражено. Помимо оценок за вступительные экзамены в вуз, приемная комиссия принимала во внимание и успеваемость в школе, поэтому в аттестате формально была важна отметка за каждый предмет.

С 2009 года в подавляющем большинстве случаев для поступления в вуз достаточно успешно сдать в школе ЕГЭ по необходимым предметам. По этой причине они имеют приоритет и на них направлено большинство усилий учащихся.

В настоящее время задание по большинству предметов делится на три блока:

• A — нужно выбрать правильный вариант из четырех предложенных.
• B — требуется дать короткий ответ (одно или несколько слов, букв, чисел). Результаты первых двух блоков вписываются в специальную форму и проверяются компьютером.
• C — необходимо сформулировать развернутый ответ. Например, это может быть эссе на указанную тему. Этот блок оценивается экспертами с учетом специально разработанных критериев.

Достоинства и недостатки для учителей

Плюсы:

• в систему образования внедрена новая педагогическая технология, рассчитанная на повышение качества обучения;
• репетиторы могут подрабатывать на официальной основе (через учебное заведение) и в частном порядке.

Минусы:      

• результаты сдачи ЕГЭ учениками рассматриваются, как показатель эффективности преподавания;
• необходимость перестройки всего учебного процесса в школе для эффективно подготовки к единому госэкзамену.

Преимущества и недостатки для учеников

Достоинства:

1. Один экзаменационный период вместо двух (выпускного и вступительного).
2. Подача документов в несколько вузов (в том числе в других регионах страны) увеличивает шансы на поступление.
3. Возможность пересдачи ЕГЭ в последующие годы для желающих улучшить текущие показатели.

Недостатки:   

1. Сложная стрессовая ситуация при проведении экзамена — личный досмотр, наблюдение с помощью видеокамер и др.
2. Необходимость подготовки к обязательным предметам (русскому языку и математике), которые могут быть не профильными для будущего обучения.
3. Необратимость сделанных ошибок. На обычном (устном) экзамене учащийся имеет возможность уточнить непонятный вопрос и оперативно скорректировать ответ. Сдавая единый госэкзамен, особенно выбирая один ответ из нескольких вариантов, у него такой возможности нет.

Как изменилось поступление в ВУЗы

До введения ЕГЭ необходимо было лично подавать документы в вуз и сдавать необходимые экзамены. Это было сложно лицам из отдаленных регионов: нужно было приезжать, где-то жить во время проведения вступительных испытаний. Поступать сразу в несколько вузов тоже было проблемой из-за того, что вступительные испытания в вузы приходились на один период, и даты их проведения в разных вузах могли совпадать.

Введение ЕГЭ расширило эти возможности. Документы теперь можно отсылать по почте. При желании абитуриент может охватить до пяти вузов, значительно повышая свои шансы на поступление.

Плюсы ЕГЭ

Основные аргументы в пользу единого госэкзамена:

• Снижение уровня коррупционности среди педагогов высшего и среднего образования.
• Жесткие меры контроля, предотвращающие списывание и стороннюю помощь.
• Компьютерная обработка результатов уменьшает человеческий фактор при проверке экзаменационных работ, делая оценивание более современным, непредвзятым и объективным.
• Уравнивание перспектив для поступления учащихся из крупных городов и периферии.
• Возможность подачи документов в несколько вузов.
• Позволяет 4 года после сдачи ЕГЭ пользоваться результатами для поступления в вуз. При прежней системе абитуриенту пришлось бы каждый раз снова сдавать экзамен.

Минусы ЕГЭ

На взгляд противников единого государственного испытания, его основными недостатками выступают следующие обстоятельства:

• Подготовка к такому экзамену подразумевает не получение знаний по предмету, а обучению оптимальному прохождению тестов. Подходящим аналогом в этом случае будет дрессировка животного, которого обучают выполнять необходимые команды.
• Учащимся нужно тратить дополнительное время для освоения процедуры сдачи экзамена — заполнения бланков и пр.
• Оценки в аттестате (то есть, показатели успеваемости за все время обучения в школе) в большинстве случаев не влияют на поступление. Лишь в небольшом количестве вузов используют средний балл, как дополнительный фактор поступления.

Из-за подготовки к ЕГЭ едва успеваете справляться с другими предметами, а высокий средний былл аттестата все равно нужен? Обращайтесь за помощью в ФениксХелп.

Содержание

1. Что такое ОГЭ и ЕГЭ?
   1. Основной государственный экзамен (ОГЭ)
   2. Что необходимо знать об ОГЭ?
   3. Единый государственный экзамен (ЕГЭ)
   4. Что необходимо знать о ЕГЭ?
2. Преимущества ЕГЭ
3. Недостатки ЕГЭ
4. ЕГЭ – это хорошо или плохо?

С 2009 года Российская Федерация окончательно перешла на систему проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) с помощью единых государственных экзаменов (ЕГЭ). Поначалу идея ЕГЭ была воспринята с негативом, но со временем появились и сторонники.

Давайте порассуждаем на тему преимуществ и недостатков такого способа проверки знаний студентов и подведем итог, единые государственные экзамены – это хорошо или плохо?

Что такое ОГЭ и ЕГЭ?

Начнем издалека и обозначим, что такое ОГЭ и ЕГЭ, и какие особенности они имеют.

Основной государственный экзамен (ОГЭ)

Основной государственный экзамен или ОГЭ (ранее ГИА) – итоговый экзамен, проводимый общими образовательными учреждениями с целью проверки знаний учащихся за курс основного общего образования.

На основе сданных экзаменов принимается решение о дальнейшем обучении в образовательном учреждении, а также, при желании, решается вопрос о приёме в учреждения средне-профессионального образования.

Что необходимо знать об ОГЭ?

1. Основной государственный экзамен состоит из четырёх предметов: русский язык (устная и письменная часть), математика и два предмета по выбору: физика, химия (с экспериментом или без эксперимента), биология, география, обществознание, история
   России, литература, информатика и ИКТ, иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский и китайский).
2. К
   ОГЭ допускаются школьники, не имеющие задолжностей, и получившие зачет по итоговому собеседованию по русскому языку.
3. Чтобы сдать основной государственный экзамен, необходимо преодолеть минимальный порог баллов (для каждого предмета свой).
4. Оценки, полученные за сданные экзамены, складывается с итоговой оценкой по предмету за учебный год и в аттестат выходит среднее арифметическое с округлением в пользу ученика. То есть, если Вы получили 4 по русскому языку по итогам учебного года, но экзамен
   сдали на 5, то в аттестат пойдёт 5.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ)

Единый государственный экзамен
(ЕГЭ) – централизованный экзамен, проводимый по всей России. Является формой итоговой аттестации, необходимой для дальнейшего поступления в высшее образовательное учреждение.

Что необходимо знать о ЕГЭ?

1. Единый государственный экзамен состоит из двух обязательных предметов: русский язык и математика (базовая и профильная), а также неограниченного количества предметов на выбор. В их числе: физика, химия (с экспериментом или без эксперимента), биология,
   география, обществознание, история России, литература, информатика и ИКТ, иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский и китайский).
2. Если ученик имеет хотя бы одну оценку «неудовлетворительно» среди годовых оценок, он не допускается к экзамену, как и в случае, если он проваливает все написания «пробников» — пробный вариант написания единого государственного экзамена по обязательным
   предметам.
3. Поступление в вузы осуществляется по баллам, набранным при написании ЕГЭ.
4. ЕГЭ имеет проходной балл для каждого предмета индивидуальный:

• Русский язык – 36;
• Математика — 27;
• Информатика – 40;
• Биология – 36;
• История – 32;
• Химия – 36;
• Иностранные языки 22;
• Физика – 36;
• Обществознание – 42;
• Литература — 32;
• География – 37.

Преимущества ЕГЭ:

• при поступлении в учебные заведения уменьшается вероятность блата и коррупции.
• объемная оценка знаний учащегося, в отличие от классических экзаменов.
• возможность проводить сравнительный анализ между регионами страны об уровне образования.
• для поступления в иногородний вуз с помощью ЕГЭ, нет необходимости личного посещения вуза, достаточно отправить документы почтой.
• из предыдущего пункта вытекает, что даже из небольших субъектов России абитуриент имеет возможность поступить в лучшие вузы страны.
• стимулирует учеников заниматься, в том числе и самостоятельно.
• балльная система позволяет выявлять самых лучших, в отличие от оценочной.
• проверка результатов частично компьютеризирована, что ускоряет получение результатов и уменьшает томительное ожидание.
• повышение требований и сложности ЕГЭ, стимулирует рост образования в стране .
• ЕГЭ имеет аналоги во многих развитых странах мира, к примеру: США – SAT и ACT, Европа – Matura, Великобритания – A-level и т.д.

Как видите, преимуществ у такого способа аттестации выпускников достаточно. Но, к сожалению, недостатков тоже хватает.

Недостатки ЕГЭ:

• «В результате перехода от полноценного экзамена к тестам исключается развитие способности к доказательству и формированию правильного ответа, страдают логические и мыслительные навыки в целом, а также творческое и рациональное начало».
• контрольно-измерительные материалы (КИМ) используются лишь на итоговых экзаменах и олимпиадах, для рядового ученика они непривычны и влекут к появлению ошибок и, как правило, лишнему стрессу.
• от коррупции избавиться не удаётся, отлично это заметно по результатам на Кавказе и удалённых уголках России, где ученики, не имеющие высоких умственных способностей получают максимальные баллы по предметам. Видеонаблюдение не помогает, к сожалению.
• одним контрольно-измерительным материалом нельзя полноценно проверить подготовку учащегося по предмету.
• не учитывается специализация школ. Ученики физико-математических школ априори лучше сдадут физику или математику, чем классические общеобразовательные или гуманитарные, как и учащиеся гуманитариев лучше смогут сдать обществознание и русский язык.
• подготовка к ЕГЭ по предмету и освоение предмета существенно отличается. Можно быть готовым отлично сдать ЕГЭ, но плохо разбираться в самом предмете.
• компьютерная система не идеальна и может засчитывать случайную черточку в бланке ответов, как ошибку.
• классический экзамен по русскому языку раньше включал сочинение, ЕГЭ до сих пор не способно заменить его. Статус сочинения до 2009 года был невероятно высок.

ЕГЭ – это хорошо или плохо?

Однозначно дать ответ на вопрос «ЕГЭ – это хорошо или плохо?» не получится, слишком много аспектов необходимо учесть. Лучшие умы образовательной сферы до сих пор продолжают спорить на эту тему и никак не могут прийти к консенсусу.  Поэтому ответ
на этот вопрос мы оставим за вами, дорогие читатели.

С самого прихода в школу современных детей начинают готовить и одновременно пугать предстоящими экзаменами. Сначала это переводная контрольная из начального звена в старшее, потом предметом всеобщего страха становится ОГЭ, а все ученики 10-11 классов усердно перечитывают все учебники к ЕГЭ. По моему мнению, самым сложным в сдаче является моральная подготовка экзаменуемых. Постоянное нагнетание со стороны родителей и учителей, неудачный опыт сдававших экзамены в прошлые годы делают свое дело: у учеников, особенно у тех, кто чего-то не знает или не выучил, начинается ужасная паника, с которой далеко не все могут совладать.

Как человек, не раз сдававший важные экзамены в музыкальной школе и научившийся преодолевать волнение, чему способствовали еще и выступления на сцене с танцевальным коллективом, я не волновалась и не впадала в панику при входе в «зловещую» аудиторию. Я была спокойна и сосредоточена, подготовлена к ОГЭ почти на 100%, и результатом стали хорошие оценки на всех экзаменах.

Но часто мы слышим, что современная сдача в тестовой форме по окончании 9-го класса приводит к «легкости» такого экзамена, к его всеобщей «доступности», к возможности списать… Старшее поколение, преподаватели ВУЗов и школьные учителя, мечтают вернуться к прежней системе сдачи – устной, к написанию больших итоговых сочинений. С одной стороны, такой экзамен имеет ряд преимуществ: у учеников развивается устная и письменная речь, умение формулировать свою мысль, грамотность, возможность списать из интернета сводится почти к нулю. В этом случае успешно сдать экзамен и поступить в ВУЗ смогут лишь те, кто реально обладает знаниями, а это означает, что не будет перенасыщения на рынке труда, что весьма актуально в современном мире. Одно, казалось бы, незначительное изменение в форме сдачи экзаменов приводит к таким последствиям…

Рассмотрим «старую» систему сдачи экзаменов. Так, во времена СССР школа заканчивалась после 10 класса, а не после 11, как сейчас. Выпускникам приходилось сдавать целых 8 обязательных экзаменов: алгебра (письменно) + геометрия (устно), сочинение, литература, химия, физика, иностранный язык и история в устной форме, в то время, как сейчас достаточно сдать обязательные предметы (русский и математика) и необходимые для поступления профильные предметы. Сам экзамен проходил посредством вытягивания билета вместо тестовой части и письменного задания. Как бы все ни хвалили такой вариант сдачи, но и у него есть свои минусы: далеко не все ребята могут быть спокойными, четко выражать свои мысли, не робеть перед комиссией, которая неустанно «дышит в спину», также не решается проблема списывания, ученик послабее может подсесть и попросить помощи у ученика поумнее. Также есть момент удачи: может попасться легкий вопрос или тот, который успел повторить несколько раз, а может, достанется то, к чему не успел приступить, Да и вообще просто сработает человеческий фактор: вдруг ты не понравишься комиссии?

Вообще ЕГЭ был создан для того, чтобы немного «облегчить» жизнь выпускников: его результаты годятся и для выпуска школы, и для поступления в вуз. Таким образом, ребята не должны были терять время и нервы на дополнительную сдачу вступительных экзаменов. Впервые эксперимент по введению ЕГЭ был проведен в 2001 году в республиках Чувашия, Марий Эл, Якутия, а также в Самарской и Ростовской областях по восьми учебным дисциплинам. А в 2008 году его сдавали свыше миллиона учащихся во всех регионах. Также конкретный перечень предметов, по которым ЕГЭ проводился в 2001-2008 годах, устанавливался каждым регионом самостоятельно.

Так на основе собранных мной отзывов об ЕГЭ и ОГЭ самих сдававших и людей, учившихся еще по «традиционной» системе, можно привести следующие плюсы и минусы таких экзаменов:

Плюсы:

1. ЕГЭ оценивает знания ученика более объективно, чем традиционные виды экзаменов.

2. ЕГЭ позволяет сравнивать качество образования в разных школах и регионах.

3. ЕГЭ позволяет выпускникам поступать в вузы, находящиеся на значительном расстоянии от места их проживания, не тратясь на дорогу, а всего лишь отправив сведения о сдаче ЕГЭ по почте. Облегчается подача документов сразу в несколько вузов без необходимости сдавать в каждом из них экзамены.

Минусы:

1. В результате перехода от полноценного экзамена к тестам исключается развитие способности к доказательству и формированию правильного ответа, страдают логические и мыслительные навыки в целом, а также творческое начало.

2. Контрольно-измерительные материалы непривычны для российской системы образования.

3. Не учитывается специализация школы: ученики школ, как с гуманитарным, так и с естественнонаучным уклоном сдают один и тот же вариант обязательного выпускного экзамена.

4. При компьютеризированной проверке тестовых частей возможны ошибки распознавания, которые засчитываются как неправильные ответы.

Таким образом, я пришла к следующим выводам. Думаю, нет большой разницы между двумя вариантами сдачи экзамена, ведь если действительно хорошо заниматься на протяжении всего учебного времени, готовиться самостоятельно или с репетитором, то все равно ты сможешь сдать любой экзамен в любой форме на «отлично». Разве что остается вопрос о моральной подготовке, но это уже совсем другая история, заслуживающая отдельного разговора. Успехов вам в подготовке к ОГЭ, ЕГЭ и другим испытаниям!

Муниципальное общеобразовательное учреждение Порецкая средняя общеобразовательная школа

143263  Московская область, Можайский район,

с.Поречье, ул.Гагарина, д.25

сайт – http://mnshpor.edumsko.ru

телефон – 8(496)38-43-181

факс – 8(496)38-43-181

Директор школы — Гаманова Надежда Александровна

Дмитриева Антонина Валерьевна, 10 класс

        Контактный телефон: 8(915)111-03-79

        Электронный адрес: ms.dmitrieva2010@mail.ru

Тема работы: «Система ЕГЭ: плюсы и минусы»

Руководитель: Мучкин Павел Петрович, учитель географии, 8(916)445-29-01,

muchkin-pavel@rambler.ru

2016год

Рецензия

на творческую работу  ученицы 10-го класса Дмитриевой Антонины Валерьевны  МОУ Порецкая СОШ Можайского муниципального района Московской области.

Руководитель  Мучкин Павел Петрович.

        Тема работы «Система ЕГЭ: плюсы и минусы». Работа по данной теме в наше время актуальна. Прежде, чем приступить к выполнению данной работы  Антонина     познакомилась с некоторыми правовыми документами

(Законом об образовании, Правилами и процедурой проведения ЕГЭ, Конституция РФ).

       В своей работе Антонина пытается отразить своё понимание, видение и отношение к ЕГЭ. В работе отражены основные цели и задачи ЕГЭ. И что очень важно подробно описаны достоинства и недостатки такой формы сдачи экзаменов выпускниками школы. Свои выводы она подтверждает фактами мини-исследования, опроса. Работа изложена в доступной о понятной форме.

      Материалы и выводы творческой работы могут быть использованы на уроках обществознания, на школьных родительских собраниях.

Содержание работы

1. Введение ……………………………………………………………….4
2. Плюсы ЕГЭ …………………………………………………………….5
3. Минусы ЕГЭ ……………………………………………………………9
4. Выводы …………………………………………………………………10
5. Список использованной литературы …………………………………12

Введение

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (ГИА).

При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания.

ЕГЭ проводится письменно на русском языке (за исключением раздела «Говорения» в ЕГЭ по иностранным языкам).

Для проведения ЕГЭ на территории Российской Федерации и за ее пределами предусматривается единое расписание экзаменов.

На территории Российской Федерации ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования (ОИВ).

За пределами территории Российской Федерации ЕГЭ проводится Рособрнадзором совместно с учредителями российских образовательных организаций, расположенных за пределами территории Российской Федерации, имеющих государственную аккредитацию и реализующих основные образовательные программы среднего общего образования, и загранучреждениями Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющими в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения.

Плюсы ЕГЭ

Итак, на данный момент сдача ЕГЭ является обязательной по всей территории страны. Рассмотрим плюсы и минусы этого явления.

Первым плюсом введения ЕГЭ лично я считаю возможность подавать документы в большое количество ВУЗов одновременно. Ведь во времена экзаменов «по билетам» документы можно было подать исключительно в один ВУЗ, а далеко не у каждого ученика к концу 11 класса формируется четкое понимание того, что ему нужно и чем он собирается заниматься в жизни.И к тому же, если с первого раза не поступишь, то придется дожидаться следующего года. Я лично сейчас на пороге одиннадцатого класса и все еще не определилась с выбором специальности, по которой хотела бы продолжить учиться. Так же и многие мои одноклассники в большинстве своем совершенно не представляют, куда они собираются поступать.

При этом вариантов у нас огромное множество, и многие настолько различны, если не сказать, противоположны по специализациям, что сделать выбор самостоятельно очень сложно. Конечно, многим ребятам в этом помогают родители, ставя перед своими детьми условия выбора своей будущей специальности. Но не всем так везет. Мои родители ничем меня не ограничивают, я могу выбрать любой ВУЗ по своему усмотрению, но не знаю хорошо ли это, ведь мне бы стоило давно определиться с выбором, но я этого так и не могу сделать.

С другой стороны, возможно из-за введения системы ЕГЭ и появилась такая ситуация неопределенности у выпускников. Насколько я знаю, экзамены, которые были до принятия системы ЕГЭ, были обязательны по очень большому количеству предметов, и ученик, сдавая их все, понимал для себя, что ему нравится, а что нет.

Вторым немаловажным плюсом для меня является то, что не нужно сдавать множество предметов. Только два обязательных и один-два по выбору. Это, конечно, значительно снимает нагрузку с учащихся в старших классах. Появляется много свободного времени, так как подготовке к обязательным предметам уже не нужно уделять много внимания ( на них наш класс, по крайней мере натаскали еще в перед ГИА), а к одному или даже к двум дополнительным предметам подготовиться не составит особого труда.

Но не стоит забывать о том, что школа в первую очередь должна воспитать разностороннюю, образованную личность в каждом из своих подопечных. А это значит, что отсутствие большого количества экзаменов в данном случае автоматически становится минусом. Ведь мы расслабляемся и все свои силы уводим на то, чтобы сдать эти два-три экзамена и перестаем обращать свое внимание на другие, не менее важные предметы. Знания становятся более узконаправленными и поверхностными, ученики теряют свое широкомыслее и перестают разбираться в необходимых в жизни вещах, снижается общий уровень образованности населения.

        Следующим большим плюсом ЕГЭ является отсутствие необходимости сдавать дополнительные вступительные экзамены в ВУЗах. Таким образом, существенно снизилась психологическая нагрузка на учеников: экзамен нужно сдавать только один раз. При этом умственные нагрузки тоже снизились, ведь готовиться нужно только к однократной сдаче экзамена.

Однако и у этого момента есть свой «антагонист». Ведь вступительные экзамены в ВУЗах дополнительно проверяли уровень знаний для дальнейшего обучения. Преподаватели проверяли в первую очередь, насколько подходит им данный, конкретный ученик для обучения у себя, насколько он подготовлен для учебы в ВУЗе.Плюс ко всему эти дополнительные экзамены не давали расслабиться, готовили ученика к тому, что его ждет за дверью высшего учебного заведения.Сейчас же сложилась такая ситуация, что выпускной экзамен в школе и подготовка к нему никаким образом не готовит учащихся к дальнейшему обучению. Ведь даже при существовании системы выпускных и вступительных экзаменов между школой и ВУЗом вырастала огромная пропасть, а с появлением ЕГЭ она постепенно расширяется и расширяется. По сути, попадая в институт, абитуриент находится в растерянности: вся система обучения здесь совершенно ничем не напоминает то, что он уже видел в школе.  И положение его усугубляется еще и тем, что никто его не готовил к этому и сам он тоже не имел возможности подготовиться.

А с другой стороны, конечно, мне очень сложно говорить о снижении психологической нагрузки с появлением ЕГЭ. Всех нас чуть ли не с начальной школы начинают запугивать «страшными» экзаменами. Камеры, металлоискатели, люди с оружием у входов в школы, где будет проходить ЕГЭ, все это уже не шутки, а действительная реальность и многие её очень боятся. Можно так же упомянуть о случаях суицида в связи с боязнью или плохой сдачей ЕГЭ.

Для многих, так же как и для меня, еще одним плюсом введения системы ЕГЭ является, если не уничтожение коррупции вовсе, то хотя бы ее снижение. Да, конечно, есть мнения, что вся коррупция просто переехала из ВУЗов в школы, но все же это не такое масштабное явление, как раньше.

И последнее, что я считаю действительно большим и неоспоримым плюсом системы ЕГЭ – это отсутствие человеческого фактора. Любой учитель в первую очередь – человек. А любому человеку свойственно иметь привязанности и неприязни. Это в свою очередь означает, что не смотря на всю непредвзятость преподавателей, любой из них, хоть и на подсознательном уровне, будет стремиться помочь своим любимчикам и наоборот «завалить» тех, кто им не нравиться. Другая сторона: человеку так же свойственно ошибаться. Даже учитель, знающий свой предмет на очень высоком уровне, может не заметить, пропустить, ослышаться и так далее.  И следовательно снизить оценку сдающему или наоборот завысить её.

Не смотря на то, что настоящие экзамены совершенно не подготавливают к обучению в ВУЗе раньше ситуация была не менее сложной. Я попросила своих родителей рассказать мне немного про то, как они сдавали свои экзамены:

— В чем была самая большая сложность при сдаче вступительных экзаменов в ВУЗ?

— Самая большая сложность для меня, — говорит мама – состояла в том, что экзамен в ВУЗе не соответствовала школьной программе. Чтобы сдать вступительные, нужно было обязательно специально готовиться, нанимать репетитора, искать учебники, в которых есть необходимая информация и знания.

К тому же была очень сильно развита коррупция, например: если твои родители были военными, то поступить в военный ВУЗ для тебя не составит труда. Все знали где, что, кому и сколько нужно дать, чтобы поступить, правда, потом все равно приходилось учиться, ну или снова платить.

Например вот, был у преподавателя список из десяти, так называемых позвоночников ( те, которых обязательно должны были зачислить по звонку от начальства ) , а всего он мог зачислить только пятнадцать человек. И конечно же из сотни подавших документы он выбирал тех, кто знает весь материал идеально.

На экзамене нам могли задать абсолютно любой вопрос, задания были не просто не по школьной программе, а даже по программе первого курса.

— Да, — говорит мой отчим – когда я пришел сдавать экзамены в Военно-Медицинскую Академию, я был уверен, что очень хорошо знаю химию. Но вот я стою перед преподавателем и понимаю, что в целом, я что-то знаю, но ни на один вопрос не могу ответить.

Хотя вопросы-то были похожие на те, что были в выпускных, но вот дополнительные понятия и определения были из разряда фантастики – я даже никогда не слышал о многих вещах.

Зато после того, как я отслужил в армии, понял, что меня ждет, сходил на подготовительные курсы в Первый Медицинский Институт и по результатам экзаменов там, был зачислен на первый курс, учеба на этом самом первом курсе была очень легкой, потому что все то, что я учил к экзамену мы как раз и проходили.

— Действительно, — снова взяла слово мама – раньше, если ты уж поступил куда-то с собственными знаниями, то для тебя уже не было сложностью там учиться. Нет, ну конечно, перестройка на новую систему, сессии, зачеты, все это – не слишком просто. Но не было таких ситуаций, что бы половину курса отчисляли после первого же семестра обучения.

Этим коротким интервью подтверждаются уже указанные мной плюсы системы ЕГЭ: снижение коррупции и отсутствие человеческого фактора. А так же обозначается минус – ЕГЭ не подготавливает к учебе в ВУЗе.

Минусы ЕГЭ

Теперь рассмотрим минусы этой системы.

К первому минусу я бы отнесла простоту и плоскость ЕГЭ. Сдать его действительно очень просто, даже не зная предмета в целом. Вся суть подготовки к экзамену сводится к зазубриванию законов и правил чаще всего встречающихся в заданиях, а так же к элементарному «натаскиванию» на стандартные задания. Весь период с девятого по одиннадцатый класс сводится к прорешиванию демонстративных вариантов. Не к глубокому изучению предмета, не к последовательному изучению фундаментальных законов той или иной науки, а к «подготовке» к ЕГЭ. Данный уровень подготовки вместо творческого подхода, тренировки широкого взгляда на вещи, умения видеть связь между науками, самостоятельного мышления и нестандартного решения каких-либо задач и в будущем проблем, дает стандартизацию и узконаправленность знаний.

Второй минус, не смотря на ожидания, это все-таки огромная психологическая нагрузка. Как я уже говорила, волнение перед экзаменом доводит некоторых детей даже до самоубийства. Зафиксировано немало случаев суицида из-за плохих результатов ЕГЭ или из-за боязни не сдать.

Третий минус системы ЕГЭ: она не подходит для гуманитарных наук. Невозможно адекватно оценить знания учеников по литературе или истории, используя исключительно тесты. Необходим диалог, дискуссия с учителем. Ведь эти предметы нацелены, в первую очередь на то, чтобы учащиеся научились рассуждать, выражать свое мнение, логически связывать события. А при подготовке к ЕГЭ приходится зубрить абсолютно не соответствующие этим целям вещи.

Следующий минус плавно вытекает из предыдущего. Из-за системы ЕГЭ происходит стандартизация умов. В тестовой части задания всегда существует лишь один правильный ответ в то время, как на самом деле на заданный вопрос можно ответить очень и очень по-разному. Конечно, для выражения личного мнения существует часть С, но и там эта возможность очень формальная. Ведь, что бы сдать тоже сочинение по русскому языку в ЕГЭ, достаточно короткого клишированного сочинения, в котором, в общем-то, не слишком будет отражаться личное мнение ученика.

Выводы

Теперь, взвесив все плюсы и минусы, я бы хотела сделать несколько выводов из всего вышесказанного.

Первый вывод состоит в том, что ЕГЭ уже никуда не денется. Этот экзамен не отменят. Правда за последние несколько лет он претерпел довольно значимые изменения: из КИМов ушли тесты, задания становятся сложнее, уровень подготовки, необходимый для сдачи, повышается, а количество обязательных предметов все время обсуждается, и скорее всего, будет увеличиваться. Но пока этого все равно недостаточно для общего повышения уровня образования.

Второй вывод: в целом ЕГЭ – это не так уж и плохо. Да, есть недочеты, есть даже существенные недостатки, но в целом при должной корректировке системы образования в целом и системы сдачи экзаменов и проверки знаний в частности выдаст в итоге и повышение образованности, и расширение получаемых знаний и развитие культуры населения.

Список использованной литературы

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»,         Издательство – Проспект, 2013, с. – 160

2.   Полный справочник по подготовке и проведению Единого государственного экзамена для выпускников школ и абитуриентов, Издательства «ACT», 2013г., с. —  256

3. Конституция Российской Федерации с комментариями для школьников. Учебное пособие,Издательство – Феникс, 2015г., с.- 316