По каким предметам пришлось сдавать экзамены будущим лицеистам

Диагностическая работа для
учащихся 6 классов

(ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ)

Автор: Твердола Наталья Юрьевна,

 учитель русского языка и
литературы

 МОУ Ликино-Дулевская ООШ №3

г.о. Орехово-Зуевский

2020г.

Пояснительная
записка

Назначение диагностической работы

Читательская
грамотность — один из важнейших метапредметных результатов в требованиях
федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. В
связи с этим цель проведения диагностической работы – охарактеризовать
индивидуальный уровень достижения обучающимися 6-х классов метапредметных
образовательных результатов на основе анализа способности применять отдельные
познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия
при работе с текстом. На основании выполнения диагностической работы
оценивается овладение шестиклассниками читательской грамотностью как
составляющей функциональной грамотности личности. 

Содержание и структура диагностической работы

Диагностическая
работа направлена на проверку универсальных учебных действий (УУД) по работе с
информацией и чтению, являющихся составной частью метапредметных
(познавательных) умений. Работа состоит из 2-х тематических блоков (блок – это
текст и задания к нему) и проверяет сформированность у обучающихся умений
понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности. 

При
разработке заданий диагностической работы за основу было взято определение, которое
применяется в международном исследовании PISA: «Читательская грамотность −
способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них
и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни»¹.

Работа
включает следующие по форме ответа задания:

 —
с выбором одного или нескольких ответов;

—
с развёрнутым ответом

—
с заполнением таблицы

Работа
выполняется в течение 55 минут. Это время включает чтение текстов и выполнения
заданий к ним. 

  ______________________________________________________________

       ¹https://www.oecd.org/pisa/data/PISA-2018-draft-frameworks.

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

Вам предстоит выполнить работу, оценивающую то,
насколько внимательно и вдумчиво вы умеете читать разные тексты. В работе две
части, на выполнение всей работы обучающимся 6 классов даётся 55 минут. Нужно
будет прочитать несколько текстов и выполнить задания к ним. В некоторых
заданиях нужно выбрать один или несколько ответов из предложенных или отметив
их  «√». В других требуется записать краткий ответ в виде числа или нескольких
слов. Есть задания, где нужно дать развернутый ответ. Выполняя работу, вы
можете постоянно обращаться к текстам, перечитывать их.  Если вы не знаете, как
выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если останется
время, попробуйте выполнить пропущенные задания. Если вы ошиблись и хотите
исправить свой ответ, то зачеркните его и запишите нужный ответ.

Желаем успеха!

Диагностическая работа для
учащихся 6 классов

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

В
1811 году в Царском Селе (ныне город Пушкин), близ Петербурга, открылось новое
учебное заведение – лицей, в котором мальчишки после шести лет обучения
получали образование сродни университетскому. Лицей этот задумывался для
подготовки детей из знатных семей к государственной службе, в его создании
принимал участие царь Александр Первый. Он присутствовал на торжественном
открытии, да и потом не оставлял его без внимания.

Вступительные экзамены в Царскосельский лицей были
строгие, здесь спрашивали по многим предметам – от языкознания до математики и 
географии. Саша хорошо сдал все экзамены и стал 14-м в списке из 30
зачисленных.

Ребята
жили в лицее почти безвылазно шесть лет – не разрешалось уезжать домой даже на
каникулы! Родители могли навещать своих детей, но не чаще раза в неделю. 
Однако случилось так, что первое время к Саше никто не приезжал: вскоре после
его поступления началась Отечественная война.  Семья Пушкиных была вынуждена
уехать из Москвы.

В
лицее собрались хорошие наставники. Первое время воспитанникам не ставили
оценок, а писали характеристики. Самые лучшие характеристики Саше Пушкину писал
учитель французского языка Давид де Будри.  Преподаватель словесности, Николай
Федорович Кошанский, отмечал хорошие успехи Пушкина в латинском языке и
блистательные – в русском. А вот с немецким языком у поэта дела обстояли плохо;
в математике будущий поэт «успехов приметных не оказал». Любимым учителем
Пушкина был Александр Петрович Куницын, который преподавал  нравственные и
политические науки.  Он защищал идеи свободы личности.  Также лицеисты изучали
изящные искусства. Так под руководством Александра Вальвиля они занимались
фехтованием.

 Через
три года начальный этап обучения оканчивался проверкой полученных знаний. 
Экзамены были открытыми, на них ожидалось появление царя и многих знатных особ,
должен был присутствовать и знамений поэт Гавриил Державин. Александру Пушкину
было поручено сочинить и прочитать вслух стихотворение. Пушкин справился с
заданием блестяще, он написал «Воспоминания в царском селе».

В
лицее поэт обрёл верных друзей. Больше всего времени проводил он с Иваном
Пущиным, Антоном Дельвигом, Вильгельмом Кюхельбекером. На первых порах
мальчишки в лицее привыкали друг к другу, часто ссорились и даже дрались. Сашу
Пушкина дразнили: звали его «обезьяной» за внешность и «французом» за знание
французского языка – это прозвище тоже было обидно из-за войны с Францией.  Но
и сам Пушкин придумывал прозвища товарищам. Постепенно лицеисты сдружились –
лицейское содружество заменило семью.  

В
лицейские годы началась и дружба Пушкина с Василием Жуковским, который был
старше Саши на 16 лет. У них завязалась переписка, поэты посвящали друг другу
стихи. Жуковский стал показывать Пушкину свои произведения. Те, которые юный
поэт не запоминал сразу наизусть, Жуковский переделывал: он считал, что у его
друга абсолютный поэтический слух.

К
моменту окончания Пушкиным лицея в печати появилось уже около 30 его
стихотворений. Шесть лет, проведенные в лицее, остались в памяти поэта как
самое счастливое время.

( По Ю. Нечипоренко)

Одноклассники Пушкина

Антон
Дельвиг начал писать стихи очень рано и первым из
лицеистов опубликовался. Ему же принадлежит и первый печатный отзыв о Пушкине,
тогда еще неизвестном молодом поэте. Их дружба продолжалась и после Лицея. В
годы ссылки Пушкина друзья постоянно переписывались, а в апреле 1825 года Антон
Дельвиг даже приезжал в Михайловское с визитом. 

Иван
Малиновский — старший сын первого директора Лицея. В
годы учебы Малиновский был способным учеником, а товарищи любили его за живой,
веселый и добрый нрав. При этом он был вспыльчивым и задиристым, за что и
получил прозвище Казак. «Приятель задушевный» — так Пушкин называл
Малиновского.

Вильгельма
Кюхельбекера, или Кюхлю, как его называли, лицейские
товарищи любили за добродушие, открытость и порядочность. При этом, по словам
его однокашника Модеста Корфа, Кюхельбекер стал «предметом неистощимых
наших насмешек в лицее за свои странности, неловкости и смешную оригинальность».

Стихи
были страстью Кюхельбекера. На некоторые из них — неудачные с точки зрения
лицеистов — Александр Пушкин писал эпиграммы. 

Однажды Кюхля взбесился и тут же вызвал Пушкина на
дуэль. «Кюхельбекер стрелял первым и дал промах. Пушкин кинул пистолет
и хотел обнять своего товарища, но тот неистово кричал: стреляй, стреляй!
Пушкин насилу его убедил, что невозможно стрелять, потому что снег набился в
ствол. Поединок был отложен, потом они помирились», — вспоминал поединок
товарищ дуэлистов Федор Матюшкин.

Иван Пущин в годы учебы  был
одним из лучших друзей поэта. Благоразумный, рассудительный Пущин положительно
влиял на вспыльчивого Пушкина. Модест Корф писал о нем: «Со светлым
умом, с чистой душой, с самыми благородными намерениями, он был в лицее
любимцем всех товарищей», а Пушкин посвящал ему стихи — «К Пущину»,
«Воспоминание», «Вот здесь лежит больной студент», «В альбом Пущину». 11 января
1825 года Пущин приехал в Михайловское к ссыльному Пушкину. «Он как
дитя был рад нашему свиданию», — позже написал Пущин.

Задание 1. Какое название вы
дали бы основному тексту? Объясните свой выбор.

А)
«Царскосельский лицей»

Б)
«Пушкин в Царскосельском лицее»

В)
«Ученики Царскосельского лицея»

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Как сейчас
называется город, в котором учился Пушкин?

А)
Царское Село

Б)
Петербург

В)
Пушкин

Задание 3. По каким
предметам пришлось сдавать экзамены будущим лицеистам

А)
математика, география

Б)
математика и языки

В)
математика, география и языки

Г)
математика, география, языки и др.

Задание 4 . Почему родители
первое время не приезжали к Саше?

А)
родителям было нельзя посещать лицей

Б)
им пришлось участвовать в Отечественной войне

В)
семья уехала из Москвы

Задание 5. С кем у Пушкина
завязалась дружба в лицейские годы?

А)И.
Пущин, А. Дельвиг, Д. де Будри, В. Кюхельбекер

Б)
И. Пущин, А. Дельвиг, В. Кюхельбекер, Г.Державин

В)
И. Пущин, А. Дельвиг, В. Кюхельбекер, В. Жуковский

Задание 6. Кем был Гавриил
Романович Державин?

А)
поэт

Б)
губернатор, министр, патриарх

В)
поэт, губернатор, министр

Задание 7.  Распредели
фамилии людей, с которыми Пушкину довелось общаться в лицейские годы в две
колонки.

Задание 8. Как вы понимаете
фразу Г.Державина, относящуюся к А.С.Пушкину: «Я не умер – вот кто заменит
меня!»? Запишите свой ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. С кем воевала Россия
в Отечественной войне?

А)
ни с кем

Б)
с немцами

В)
с французами

Задание 10. Какая из сторон
в начале войны имела преимущество? Почему?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. По какой причине
семье Пушкиных пришлось уехать из Москвы?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 12. Сколько лет было
Александру Пушкину, когда он поступил в Царскосельский лицей? Во сколько лет он
закончил обучение? Впишите два числа через запятую.

Задание13. Запиши синоним к
слову ЗАВЯЗАЛАСЬ из предложения: «У них завязалась переписка, поэты посвящали
друг другу стихи».

Задание 14. Соотнеси
информацию об одноклассниках Пушкина с самой личностью.

Задание 15.  Расположи в
хронологической последовательности исторические события. Запиши цифры, которыми
обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу:

1)Отечественная
война

2)Открытие
лицея

3)Пушкин
сочинил и прочитал стихотворение «Воспоминания в царском селе».

4)
Окончание обучения поэта в Царскосельском лицее

Задание 16.

Кто
из лицейских друзей Пушкина приезжал к нему, когда поэт находился в ссылке в
Михайловском. Отметь верный(ые) вариант(ы)

Задание 17. Назови фамилию
первого директора Лицея.

Задание 18. Укажи верное
утверждение.

1.     Пушкин
не стал стрелять в Кюхельбекера, потому что в стволе пистолета был снег.

2.      Пушкин
придумывал прозвища своим товарищам.

3.     Пушкин
не любил Малиновского за вспыльчивость, поэтому дал ему прозвище Казак.

4.     После
окончания Лицея Пушкин не встречался со своими однокашниками.

Задание19. Согласен
ли ты с тем, что Сашу Пушкина нельзя считать лучшим учеником курса? Обоснуй
ответ, приведи доказательство своей точки зрения из текста.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы:

Задание 1.

2 балла – выбран
ответ  Б «Пушкин в Царскосельском лицее» и дано объяснение

1 балл – выбран
ответ Б), объяснение не дано

О баллов – выбрано
неверное заглавие

Задание 2. В) Пушкин

1 балл за верный ответ

Задание 3. Г) математика,
география, языки и др.

1 балл за верный ответ

Задание 4. В) семья уехала из
Москвы

1 балл за верный ответ

Задание 5. В) И. Пущин, А.
Дельвиг, В. Кюхельбекер, В. Жуковский

1 балл за верный ответ

Задание 6. В) поэт,
губернатор, министр

1 балл за верный ответ

Задание 7.

3 балла – верно указаны все
фамилии

2 балла – пропущена 1 фамилия

1 балл – пропущено 2 фамилии

0 баллов – пропущено 3 и
более фамилий

Задание 8. 1 балл — записано
объяснение

Задание 9.  В) с французами

1 балл за верный ответ

Задание 10.  В начале войны
преимущество имела Франция, так как Наполеон обладал большим количеством войск.

2 балла – за полный ответ.

1 балл – за указание страны или
за указание причины.

О баллов – неверный ответ

Задание 11. Пушкиным пришлось
уехать из Москвы из-за наступления наполеоновской армии. (Отечественной войны)

1 балл за верный ответ

Задание 12.  12,
18

2 балла – верно указаны оба
числа

1 балл – верно указано 1 число

0 баллов – за неверный
ответ

Задание 13. Началась

1 балл – верный ответ

0 баллов – неверный ответ

Задание 14. За каждый верный ответ 1 балл

1-2

2-4

3-1

4-3

Задание 15.

2балла – верный
ответ

1 балл – допущена
1 ошибка

О баллов – две
и более ошибок

Задание 16.

2 балла – дан верный ответ

1 балл – указан один верный
ответ

0 баллов – иные варианты
ответа

Задание 17. Малиновский

1 балл – верный ответ

Задание 18. 2

1 балл – верный ответ

Задание 19.

2 балла – Согласен,
приведен аргумент. Пушкин плохо ладил с математикой и немецким языком.

1 балл – Согласен.
Аргумент не приведен

О баллов – иной
вариант ответа.

Всего учащийся может набрать 30 баллов

0

01.11.2016

3543

Время на чтение 3

минуты

Недовольных российским образованием сейчас немало. Ничему не учат, лекции скучные, а после окончания выпускников не берут на работу, — стандартная ситуация, правда?

О том, каким должно быть образование, спорят много. Но в российской истории есть пример учебного заведения, после которого ученики действительно вышли готовыми к самостоятельной жизни, а их способности были раскрыты. Большинство выпускников заняли высокие гражданские и военные государственные посты, а некоторые вошли в историю.

Речь в статье пойдет о царскосельском лицее, друзья.

Царскосельский лицей — образовательное учреждение для детей дворян в Российской империи, действовавшее в Царском Селе с 1811 по 1843 год. Известно в первую очередь как школа, воспитавшая А. С. Пушкина.

Заведение было основано по указу Александра I. Сначала предполагалось, что там будут учиться младшие братья Александра I — Николай и Михаил, но война 1812 изменила планы.

Тем не менее среди первых принятых в лицей учеников были:

Вступительные экзамены принимали влиятельные люди Российской империи: министр просвещения Разумовский, директор департамента Министерства народного просвещения Мартынов и директор Лицея Малиновский.

Распорядок дня в лицее

Утро лицеистов начиналось в 6 утра, с молитвы. Зато просыпались они не в общей спальне, а в личной, хоть и небольшой, комнате. Обстановка довольно аскетичная: железная кровать, комод, конторка и столик для умывания. Смежные комнаты отделяли друг от друга небольшие перегородки, через которые мальчишки часто переговаривались. Пушкин, кстати, соседствовал с Иваном Пущиным.

Вот, кстати, его воспоминания:

Если вам кажется, что сегодня у школьников мало каникул, то сейчас самое время порадоваться. Обучение в лицее длилось 11 месяцев, на каникулы отводился июль, но и в июле нельзя было съездить домой, —ученикам запрещалось покидать стены лицея. Причем первые лицеисты узнали об этом только после поступления во время торжественного обеда, тогда всеобщая радость сменилась слезами. Но полный отрыв от семьи во время обучения был тогда общепринятой нормой. В кадетских и пажеских корпусах условия были намного строже.

Чему и как учились

Занятия не всегда проходили в классах, в хорошую погоду ученики вместе с преподавателями ходили по аллеям Царского села, обсуждая, например, философию.

Лицей считался передовым учебным заведением Европы. Учебную программу составил ближайший сподвижник императора — Сперанский, чтобы школа воспитывала не слепых исполнителей, а тех, кто способен изменить историю своей страны.

В обучении соблюдался принцип последовательности. Например, история связывалась с географией, особенно в начальном курсе.

Был и курс «наук нравственных». В него входили философские, юридические и политические науки и состоял он из 12 учебных предметов. Считалось, что эти знания необходимы для формирования мировоззрения учеников.

В лицее была богатая библиотека, где ученики имели возможность работать самостоятельно. «Лицеисты принуждены были приискивать сами ответы на каждый вопрос, возникший в их уме». В общем, самостоятельность поощрялась. Преподавателям даже запрещалось просто диктовать материал, их задача состояла в том, чтобы развить умственные способности поступивших, научить их мыслить самостоятельно.

Еще в программе старались исключить возможность переутомления. Поэтому после часа занятий учеников ждал отдых в комнатах или на свежем воздухе.

Оценивание и меры наказаний

С оценками в лицее тоже все было не так просто. Двоечники лицея — наши хорошисты, кол означало «отлично», три – «хорошо», а вот четыре — посредственно. Пятерок не было, а самой плохой оценкой считался ноль. Причем оценивались не только учеба, но и способности лицеистов.

За учениками круглосуточно велся надзор: во время обеда, на занятиях и даже ночью. Считалось, что это убережет их от порочных поступков.

Телесных наказаний, как во многих других школах, не было. Но за громкий смех или невнимательность можно было оказаться на позорной парте или выгнанным из класса. А еще провинившихся могли заставить вместо формы надеть свою старую одежду, которая, чаще всего, была уже мала. Совсем безудержных лишали привычной еды, заменив ее черным хлебом с водой.

Несмотря на это ученики в своих очерках делились, что обстановка в лицее была дружелюбная. Хотя в нашем веке такие меры наказания кажутся дикими и первобытными. Экологичностью тут и не пахнет.

Дисциплин было немало: русская словесность, иностранные языки, история, математика и даже военное дело. Но плюс был весомый: обучение в лицее считалось как высшее образование, поэтому спустя 6 лет учебы выпускники могли жить полностью самостоятельной жизнью.

Необычный подход

Считается, что эффективностью обучения лицей обязан следующим факторам:

Первый директор лицея Малиновский говорил о том, что ученики должны видеть в педагогах не начальников, а друзей. Так, мальчики выезжали с семьей директора на прогулки, а зимой катались все вместе с горок и на коньках.

Удивительно, но как и в 2021 году, в стенах лицея ценили авторские программы. Так преподаватель и доктор философии и свободных искусств Николай Федорович Кошанский издал несколько учебников, перевел «Ручную книгу древней классической словесности», басни Федра и сочинения Корнелия Непота, по которым обучал учеников.

При этом учителей объединяло не только желание распознать и усилить природные наклонности воспитанников, но и даже воплотить в жизнь их мечтания. Например, директор Энгельгардт добился для Федора Матюшкина места в кругосветном путешествии. Поэтому факт, что выпускники сохранили дружеские отношения со своими наставниками, совсем не удивляет.

Школа Тубельского как прототип Царскосельского лицея

Если раньше образовательные учреждения могли равняться на Царскосельский лицей, то сейчас тоже есть достойный пример. Это школа №734 в Измайлово или, как ее называют, Школа самоопределения.

Основателю — Александру Наумовичу Тубельскому в своё время удалось взрастить в школе настоящую демократию. Он был убежден, что стране нужны свободные люди, и считал, что они вырастают только в атмосфере доверия: учителя – к ученику, администратора – к учителю.

Поэтому школа стала местом, где ребенка признают личностью, где у него есть право на ошибку, где его мнение такое же важное, как и мнение остальных. Он не объект образования, а важный член общества, к которому всегда прислушиваются.

Атмосфера свободы в школе способствует формированию soft skills — умению представить себя, умению общаться, умению доказывать и аргументировать. А вот оценки до 4 класса полностью отменены.

Друзья, а вы как считаете, что самое важное в процессе образования: талантливые преподаватели, дисциплина или новые подходы к обучению в принципе?

P.S. Наш Telegram-канал об образовании и полезных лайфхаках.

Вспоминается самый яркий день в истории Лицея – экзамен! Тот самый, с картины Репина.

Царскосельский лицей (если угодно — Сарскосельский ликей) слыл символом Александровской просвещённой России, выставкой просвещенческих достижений. Важнее, чем университет, важнее, чем академия. Просто — город Солнца, Телемское аббатство в дворцовом пригороде.

Здесь во всём чувствовался царский уровень: воспитывали будущих соратников государя, управленцев «светлого будущего». В полной мере эти надежды оправдает лишь один Александр Горчаков.

Наверное, Державин относился к своему присутствию на лицейском экзамене как к ординарной повинности — возможно, приятной, но не более. Он увядал, старел и, не имея детей, грезил о наследниках и на государственном, и на поэтическом поприще.

Так случилось, что многие сегодня знают о Державине по двум строкам из «Евгения Онегина»:

Старик Державин нас заметил

И, в гроб сходя, благословил.

Правда, нынче массовый читатель и этих строк не знает. Скоро и «солнце русской поэзии» превратится в достояние немногих любителей словесности.

В 1835 году, двадцать лет спустя, Пушкин записал свои воспоминания о том дне:

«Державина видел я только однажды в жизни, но никогда того не забуду. Это было в 1815 году, на публичном экзамене в Лицее. Как узнали мы, что Державин будет к нам, все мы взволновались. Дельвиг вышел на лестницу, чтоб дождаться его и поцеловать ему руку, руку, написавшую «Водопад».

Державин приехал. Он вошел в сени, и Дельвиг услышал, как он спросил у швейцара: где, братец, здесь нужник? Этот прозаический вопрос разочаровал Дельвига, который отменил свое намерение и возвратился в залу. Дельвиг это рассказывал мне с удивительным простодушием и веселостию.

Державин был очень стар. Он был в мундире и в плисовых сапогах. Экзамен наш очень его утомил. Он сидел, подперши голову рукою. Лицо его было бессмысленно, глаза мутны, губы отвислы: портрет его (где представлен он в колпаке и халате) очень похож. Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен в русской словесности. Тут он оживился, глаза заблистали; он преобразился весь. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Он слушал с живостию необыкновенной.

Наконец вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояния души моей: когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом…

Не помню, как я кончил свое чтение, не помню, куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять… Меня искали, но не нашли…»

Да, Пушкин, когда пришёл черёд мемуарам, писал о себе не в третьем лице, как Гаврила Романович.

Вот оно как: не успел Державин объявиться в Лицее — и сразу вопрос про нужник. Думаю, 35-летнему Пушкину, в отличие от юного Дельвига, это нравилось.

Державин не держал себя парнасцем, не был воздушным существом. Это и в лучших стихах Державина проявлялось. Пушкину нравился натурализм Державина, смачное описание собственных слабостей и грешков. Без этих мотивов непредставим стиль «Евгения Онегина». И в поздних стихах у Пушкина частенько мелькает державинское:

Да щей горшок, да сам большой.

В Лицее Пушкин ещё не вчитался в Державина, воспринимал его суть поверхностно. Он пребывал в том возрасте и настроении, когда хлебом не корми — дай поколебать основы. Иной раз под огонь молодой иронии попадал и Державин, сам того не зная. Но неполитесные замашки старого поэта Пушкину, верно, приглянулись. Да и впечатлительный Дельвиг всё-таки не до конца разочаровался в Державине. Узнав о смерти старого поэта, он сочинит длинный траурный гимн в античном стиле:

Державин умер! Чуть факел погасший дымится, о Пушкин!

О Пушкин! Нет уж великого! Музы над прахом рыдают!

Строка с упоминанием Пушкина в этом не по-державински возвышенном гимне будет повторяться до бесконечности.

…Этот эпизод вспоминали многие. К столетию Лицея Илья Репин написал одну из самых известных «литературных» картин: «Пушкин на лицейском экзамене». Фигура Державина у Репина излучает ту самую «живость необыкновенную». Сколько бы Державин ни говорил, что литература — это пустяки и баловство, а главное — насаждение законов, исправление нравов, управленческие успехи, но глаза его загорались, когда речь заходила о литературе.

Старик не принял в расчёт, что Пушкин упомянул и вечного соперника — Петрова. Державина давно уже никто не ставил на одну доску с автором «Карусели». Но разве можно вести мелочные расчёты, когда звучит столь складная, осмысленная юношеская поэзия?

Писательская активность Державина в последние годы жизни поразительна. Погружаясь в собственные черновики, он, конечно, интересовался литературными новинками, хотя приноровиться к новому стилю в драмах он не мог. В последние годы, на склоне лет Державин выстроил такие громады, как «Евгению. Жизнь Званская» и «Христос». А это — избранное из избранного в наследии Державина. В ХХ веке эти произведения назвали бы поэмами. Да, в них есть срывы: в некоторых строфах Державин сплоховал.

Пушкин судил об этом беспощадно: «наш поэт слишком часто кричал петухом». Вскоре после триумфального выступления на экзамене Пушкин напишет озорную поэму «Тень Фонвизина» — разумеется, не для печати. В этой шутливой поэме появляется Державин – исписавшийся, недалёкий «татарин бритый». С юношеской жестокостью (не так ли Державин в своё время ранил Сумарокова?) Пушкин заключает:

И спотыкнулся мой Державин

Апокалипсис преложить.

Денис! он вечно будет славен,

Но, ах, почто так долго жить?

Старик, которому жить оставалось недолго, отнёсся к лицеисту куда добродушнее.

Державин не ждал от шестнадцатилетнего юноши столь зрелых, мастеровитых стихов — и поразился стройности стиха. Уж дядю Василия Львовича тот превзошёл точно.

«Мое время прошло. Теперь ваше время. Теперь многие пишут славные стихи, такие гладкие, что относительно версификации уже ничего не остается желать. Скоро явится свету второй Державин: это Пушкин, который уже в лицее перещеголял всех писателей», — говаривал Гаврила Романович Сергею Тимофеевичу Аксакову, ежели верить воспоминаниям последнего.

В сверкающем зале царскосельского Лицея Державин прожил свой последний звёздный час: он благословил наше литературное будущее. В садах Лицея его тень иногда бродит рядом с тенями Пушкина, Горчакова, Дельвига…