Правила написания электронного письма на английском языке образец к егэ 2022 презентация

В задании 39 предлагается написать электронное письмо личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. Задание имеет базовый уровень сложности. Максимальное количество баллов за выполнение задания 39 не изменилось (6 баллов).

Что меняется в письме ЕГЭ 2022:

1. больше НЕ нужно писать адрес и дату в правом верхнем углу;
2. слово letter можно заменить на email/email message;
3. больше НЕ нужна ссылка на предыдущие контакты (можно писать, но не обязательно).

Шапку из задания (From… To… Subject…) переписывать в бланк ответа не нужно.

ИТАК, ШАБЛОН ОТВЕТНОГО ЭЛЕКТРОННОГО ПИСЬМА ДРУГУ (ЗАДАНИЕ  39 В ЕГЭ- 2022)  

Dear …,

Thanks a lot for your email.  I’m glad you’re OK!/ I miss you greatly!

In your letter you asked me about…. Well, …. (отвечаем на ВСЕ вопросы полно и точно)

By the way, tell me (about) … (задаем 3 вопроса)

Actually, I’d better go now as I have to study for my exams / I’ve got my aerobic class. 

Take care and stay in touch!/Write back soon!

Love,

Vlad

Hello Ronny,

I’m glad to receive your email message, thank you.

I remember that you asked me some questions in your letter. Well, in summer the weather is usually warm and dry in Russia, in the middle of the season the temperature can sometimes reach 35 degrees above zero.(1st question) By the way, summer is my favourite season, because during this season I don’t study at school and celebrate my birthday. I also like it as we have more sunny days in summer in Russia. (2nd question) As for my plans, this summer I want to go to Saint Petersburg because I want to visit my grandfather.(3rd question) 

I hope you’re going to have a good time with your uncle. What is his job? How old is he? Does he have any children? (3 questions about his uncle)

Looking forward to your next message.

Best wishes,

Ilya                                                         

1.

ВЫДЕРЖКИ ИЗ
Методических материалов …….
по проверке выполнения заданий с
развёрнутым ответом экзаменационных
работ ЕГЭ 2022 года

2.

В задании 39 предлагается написать электронное письмо личного характера в
ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. В связи с изменением
вида письменного сообщения были внесены изменения в критерии
оценивания задания.
Максимальное количество баллов за выполнение задания 39 – 6 баллов.
Требуемый объём для электронного личного письма в задании 39 составляет
100–140 слов.
Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%.
Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за задание 39
составляет 2 или более балла, то назначается третий эксперт.

3.

Стр.24
следует считать приемлемой и британскую, и американскую норму английского
языка на всех его уровнях. Отметим, что в заданиях с кратким ответом 19–25 и 26–31
раздела «Грамматика и лексика» в случаях, допускающих два варианта написания слова,
оба варианта засчитываются как правильные. Например, colour или color; traveller или
traveler и т.п.
Тем не менее, в развёрнутых ответах на задание 39 и 40 раздела «Письменная
речь» от участника экзамена ожидается последовательное использование того или
иного варианта английского языка, и если в тексте, написанном в основном на
британском варианте, появляется слово в американском написании, это считается
орфографической ошибкой.

4.

5.

Задание 39 «Электронное личное письмо»
Ответы на задание 39 (электронное личное письмо) оцениваются по трём
критериям:
«Решение коммуникативной задачи» (РКЗ) (0–2 балла),
«Организация текста» (0–2 балла),
«Языковое оформление текста» (0–2 балла).
Максимальное число баллов за успешное выполнение задания 39 –
6 баллов.
РКЗ, в котором выделяются 6 аспектов:
1. ответы на вопросы (3 аспекта: каждый вопрос – аспект),
2. три вопроса, поставленных автором письма (1 аспект),
3. аспект вежливости (1 аспект, включающий благодарность или/и
выражение положительных эмоций от получения письма, надежду на
последующие контакты)
4. стиль (1 аспект, причём в случае задания 39 базового уровня сложности
требования к соблюдению неофициального стиля включают только
правильный выбор обращения, заключительной фразы и подписи).

6.

Стр.28
Как сказано в инструкции к заданию на русском языке, участник экзамена должен
написать на бланке №2 номер задания и текст своего ответного письма
зарубежному другу по переписке. Перерисовывать рамку, строки From/To/Subject не
следует.
Если участник всё же сделал это, балл не снижается (по крайней мере в ЕГЭ 2022
г.), но в подсчёт слов эти элементы не войдут.

7.

В электронном письме, в отличие от традиционного письма, не указываются
адрес и дата.
Если участник всё же сделал это, то это считается нарушением по критерию
«Организация текста». Указание даты и/или адреса отправителя в электронном
письме считается за 1 логическую ошибку.
Таким образом, в подсчёт слов входит написанный участником текст, начиная с
обращения/приветствия (Dear Ronny, / Hello Ronny,) и заканчивая подписью автора
ответного письма.

8.

Стр.29
задать 3 вопроса по указанной в задании теме, ориентируясь не только на
письмо-стимул, но и, главным образом, на ту часть инструкции, которая
расположена под письмом-стимулом и где прямо указана тема для вопросов
другу (аспект 4);
From: [email protected]
To: [email protected]
Subject: Summer
…I am so happy that summer has come and we are going to have a long holiday.
What’s the weather like in Russia in summer? What is your favourite season and why this one? What are your plans for the
summer?
My uncle Keith is coming to visit us next week…
Пример задания 39
You have received an email message from your English-speaking pen-friend Ronny:
Write an email to Ronny.
In your message:
•answer his questions;
•ask 3 questions about his uncle.
Write 100–140 words.
Remember the rules of email writing.
правильно выбрать стилевое оформление письма, т.е. дать обращение,
завершающую фразу, подпись автора (только имя) в соответствии с неофициальным
стилем (аспект 6).

9.

Полным ответом считается ответ, раскрывающий содержание всех пунктов плана
и отвечающий коммуникативной задаче. Полный ответ на пункт плана включает все
элементы вопроса: WHERE and WHEN, WHAT and WHY. Если дан ответ только на
одну часть вопроса, то такой ответ считается неполным.
Точным считается ответ, соответствующий предложенным пунктам плана
и заданным вопросам. Неточным считается ответ, если он содержит фактическую
ошибку, отход от темы или элементы топика.
Несмотря на менее строгие нормы вежливости электронных писем,
благодарность за полученное письмо или другое выражение положительных
эмоций от его получения обязательно нужны, они диктуются коммуникативной
ситуацией. В задании сказано: «друг по переписке», т.е., скорее всего,
корреспонденты даже никогда не встречались лично, это не совсем близкие
дружеские отношения, и, учитывая социокультурные различия, российский
корреспондент должен уделить особое внимание нормам вежливости.

10.

Каковы типичные ошибки экзаменуемых в решении коммуникативной задачи,
приводящие к снижению баллов?
Прежде всего, это неполные или неточные ответы на вопросы друга по переписке
(аспекты 1–3). Например, друг спрашивает о погоде летом в России, а автор ответного
письма пишет: «Сегодня жарко». Или на вопрос о планах на лето начинает рассказывать о
своих хобби.
Часто на вопросы друга участник экзамена отвечает: «Я не знаю».
Как оценивать эксперту такие ответы по критерию РКЗ? Здесь возможны разные
случаи. Например, в письме-стимуле дан вопрос «Каковы твои планы на лето?»
Экзаменуемый отвечает: «Я не знаю, что буду делать летом». Такой ответ следует считать
неполным и поставить в дополнительной схеме плюс-минус (±). Другой экзаменуемый
отвечает более полно: «Я не знаю, что буду делать летом. Может быть, поеду в летний
спортивный лагерь. А может быть, никуда поехать не удастся, буду проводить каникулы
дома». Такой ответ можно признать полным и точным с коммуникативной точки зрения
и поставить в дополнительной схеме плюс (+). Таким образом, оба ответа засчитываются,
но первый считается неполным.
Реже встречается случай, когда, отвечая на вопрос друга по переписке, участник
экзамена допускает фактическую ошибку, например, важным событием в истории XXI в.
называет Великую Отечественную войну. Такой ответ считается неточным и отмечается
в дополнительной схеме как плюс-минус (±).

11.

Вопрос 3: Which is the most dangerous ….?
Ответ???

12.

Особую трудность для экзаменуемых представляет запрос информации
в соответствии с коммуникативной задачей – вопросы другу по переписке. Типичными
ошибками выпускников чаще всего являются неумение задать точный вопрос,
соответствующий теме, либо развёрнуть вопрос. Часто встречается дублирование
вопросов, постановка вопросов к информации, которая уже известна. Приведём
некоторые примеры.
Задание в письме-стимуле: …I won the city contest in Geography last week.
Задание после письма-стимула: ask 3 questions about the city contest in Geography.
Рассмотрим вопросы, заданные участниками экзамена.
What about your Geography contest? – вопрос не принят, так как не развёрнут.
Do you like Geography? – вопрос не принят, так как имеет общий характер и нет
запроса информации о КОНКРЕТНОМ конкурсе.
Was it a school contest? – вопрос не принят, так как в письме-стимуле сказано, что это
городской конкурс.
Did you fail the contest? – вопрос не принят, так как в письме-стимуле сказано, что
друг выиграл конкурс.
When was the contest held? – вопрос не принят, так как в письме-стимуле сказано, что
конкурс был на прошлой неделе.

13.

Where was the Geography contest held? Was it held in your school? – первый вопрос
принят, второй нет, так как дублирует первый.
How many people participated in it? – вопрос должен быть принят, если он не стоит
первым, иначе не понятно, о чём идёт речь.
How long did the Geography contest last? – вопрос принят.
Заметим, что в аспектах, включающих три требования, три компонента, мы считаем
аспект выполненным при наличии всех трёх компонентов,
выполненным частично – при наличии двух компонентов из трёх
невыполненным при наличии только одного компонента из трёх (менее 50%
выполнения).
Другими словами, если из трёх необходимых вопросов другу принят только
один, то в дополнительной схеме эксперт проставляет минус;
если приняты два вопроса – плюс-минус;
приняты все три вопроса – плюс.

14.

Повторим, что ссылка на предыдущие контакты не является обязательной, но
и ошибкой не является, как видно из приведённых примеров. При обучении
написанию электронного письма следует рекомендовать учащимся давать две
фразы в этом первом абзаце, если будет дана только благодарность, то абзац будет
состоять из одного предложения, а это нежелательно.
Однако при оценивании балл по критерию «Организация текста» в этом случае
не снижается.

15.

Надежда на последующие контакты может быть выражена по-разному,
например:
Write back soon.
Hope to hear from you soon.
Please, write to me soon.
Drop me a line.
Желательно, чтобы фраза была написана на отдельной строке, но не считается
ошибкой, если она примыкает к фразе, объясняющей, почему автор заканчивает
письмо (эта фраза необязательна, но допустима). Эти 2–3 фразы образуют отдельный
абзац.
Отметим, что фразы “I will write you soon”, “See you soon” являются обещанием
автора письма, а не выражением надежды на то, что друг вскоре ответит ему и не
принимаются в качестве таковых.

16.

При оценивании ответа на задание 39 по аспекту 6 (стилевое
оформление) следует помнить, что эксперт снижает балл, только если
стилистически неверно оформлены конкретные элементы письма:
обращение,
завершающая фраза,
подпись
должны соответствовать неофициальному стилю.

17.

В целом, «логические мостики» для перехода от одной части письма к другой –
важнейшее условие правильной организации текста. Если учащийся после ответов на
вопросы друга сразу даёт свои вопросы, не предваряя их каким-либо «логическим
мостиком», это также нарушение организации текста. Каждое отсутствие
логического перехода является логической ошибкой.
К сожалению, иногда участник экзамена, пытаясь сделать логичный
переход к вопросам другу, пишет “Oh, what great news!” или “My
congratulations!”. Если дальше он не поясняет, с чем он поздравляет или что за
новости, а сразу приступает к вопросам, то это нарушение логичности.

18.

При сдаче ЕГЭ по английскому языку участник может использовать как британский,
так и американский вариант английского языка.
Как уже указывалось, краткие ответы к разделу «Грамматика и лексика» даются как
ключи для машинной проверки в двух вариантах: neighbor / neighbour; traveling /
travelling; favourite / favorite; centre / center и т.д.
Однако если экзаменуемый использует британский вариант и вдруг в отдельном слове
даёт американское написание, это считается ошибкой.

19.

neighbor / neighbour;
traveling / travelling;
favourite / favorite;
centre / center
Однако если экзаменуемый использует британский вариант и вдруг в отдельном слове
даёт американское написание, это считается ошибкой.

Задание 39 и 40
Изменения 2022
Структура и алгоритмы выполнения заданий

Задание 39 (e-mail). Структура

РКЗ
Аспект 1. Ответ на вопрос о том, какая погода летом в России, дан
Аспект 2. Ответ на вопрос о том, какое время года любит автор письма больше всего и почему, дан
Аспект 3. Ответ на вопрос о том, каковы планы автора письма на лето, дан
Аспект 4. Три вопроса о дяде друга по переписке заданы
Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: благодарность за полученное письмо или/и выражение положительных эмоций от его получения, надежда на последующие контакты (+-) Нет ссылки на предыдущие контакты.
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем

Благодарность за полученное письмо или/и выражение положительных эмоций от его получения
По аспекту 5 (нормы вежливости) эксперт выставляет в дополнительной схеме плюс (+) при наличии двух элементов – (1) благодарности за полученное письмо/ выражения положительных эмоций от его получения и (2) выражения надежды на последующие контакты; минус (–) при отсутствии обоих элементов; плюс-минус (±) при наличии только одного из них. При этом следует помнить, что благодарность за полученное письмо и надежда на последующие контакты могут быть выражены по-разному.

Благодарность и/или эмоции

Thanks for your recent email.
Thanks for your message.
Thanks for writing to me.
Great to hear from you.
I was very glad to hear from you (again).
I’m always glad to get messages from you.
Thanks for your message. I was very glad to hear from you.
Thanks for writing to me. Great to hear from you.

!!!
Повторим, что ссылка на предыдущие контакты не является обязательной, но и ошибкой не является, как видно из приведённых примеров. При обучении написанию электронного письма следует рекомендовать учащимся давать две фразы в этом первом абзаце (см. два последних примера), имея в виду, что если будет дана только благодарность, то абзац будет состоять из одного предложения, а это нежелательно. Однако при оценивании балл по критерию «Организация текста» в этом случае не снижается.

Надежда

Write back soon.
Hope to hear from you soon.
Please, write to me soon.
Drop me a line.
Желательно, чтобы фраза была написана на отдельной строке, но не считается ошибкой, если она примыкает к фразе, объясняющей, почему автор заканчивает письмо (эта фраза необязательна, но допустима). Эти 2–3 фразы образуют отдельный абзац. Отметим, что фразы “I will write you soon”, “See you soon” являются обещанием автора письма, а не выражением надежды на то, что друг вскоре ответит ему и не принимаются в качестве таковых.

Полнота и точность?

Полным ответом считается ответ, раскрывающий содержание всех пунктов плана и отвечающий коммуникативной задаче. Полный ответ на пункт плана включает все элементы вопроса: WHERE and WHEN, WHAT and WHY. Если дан ответ только на одну часть вопроса, то такой ответ считается неполным.
Точным считается ответ, соответствующий предложенным пунктам плана и заданным вопросам. Неточным считается ответ, если он содержит фактическую ошибку, отход от темы или элементы топика.

Оценивание вопросов (аспект 4)

если из трёх необходимых вопросов другу принят только один, то в дополнительной схеме эксперт проставляет минус; если приняты два вопроса – плюс-минус; приняты все три вопроса – плюс.

Стилевое оформление
Избегаем использовать официальный стиль (Sincerely yours, ) или сниженно-разговорный (highly colloquial) или даже сленг.
Хотя использование разговорных грамматических форм в электронном письме не считается ошибкой, например: gonna – going to; wanna – want to.
Использование традиционных и общепринятых для электронной среды акронимов, аббревиатур, сокращений допускается в электронном письме, однако специально обучать им школьников не стоит. (ASAP: as soon as possible)

Обращение

Dear Kevin,
Hello Kevin, / Hello, Kevin,
Hi Kevin, / Hi, Kevin,
Kevin,
Hi,
Hi!
Hello again!
Hi there!
Неверное имя – аспект не выполнен!

Завершающая фраза

Best wishes,
All the best,
With love,
Yours,
Имя (без точки)
Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем – оцениванием по правилу выше.

Организация

Логичность
Деление на абзацы
Средства логической связи
Обращение на отдельной строке
Завершающая фраза на отдельной строке Подпись на отдельной строке
на 2 балла допускается одна ошибка в организации текста.(при оценивании – ставим количество ошибок 1)

Логичность
Повторно отметим, что в электронном письме не нужны адрес и дата. Если даётся один из этих элементов или оба, это считается за 1 ошибку в логичности.
Лучше не нарушать порядок абзацев
логичный переход к вопросам другу, пишет “Oh, what great news!” или “My congratulations!”. Если дальше он не поясняет, с чем он поздравляет или что за новости, а сразу приступает к вопросам, то это нарушение логичности.
Указание даты и/или адреса отправителя в электронном письме считается за 1 логическую ошибку

Язык

Базовый уровень
Пунктуация: отсутствие запятой после обращения ошибкой не является, ошибкой считается только восклицательный знак. Ошибкой в электронном личном письме считается восклицательный знак после обращения и завершающей фразы. Восклицательные знаки в конце предложений “Hi!”, “Hello there!”, “Thank you for your letter/message!”, “Write back soon!” ошибкой не считаются. Точка после подписи считается ошибкой. Точка после завершающей фразы вместо запятой также считается ошибкой.

Письмо?
Данные корпусной лингвистики говорят о нескольких возможностях: email, email message, email letter. Если по контексту понятно, что речь идёт об электронном письме, то используется и просто слово letter. Учитывая все это, экспертам следует принимать все возможные именования электронного письма: email, email message, email letter, letter. (2- e-mailemail)

!!!

в письменной части оценка не снижается, если участник экзамена последовательно использует американский вариант английского языка.
neighbor / neighbour; traveling / travelling; favourite / favorite; centre / center и т.д.
Однако если экзаменуемый использует британский вариант и вдруг в отдельном слове даёт американское написание, это считается ошибкой.

Пример

You have received an email message from your English-speaking pen-friend Sammy who writes:
From: Sammy@mail.uk
To: Russian_friend@ege.ru
Subject: A healthy lifestyle
… Summer is coming and my sister has decided to lose weight. Do Russian teenagers lead a healthy lifestyle, why or why not? What sports and games are popular among them? How do teenagers spemd their free time?
I’m planning my winter holidays… Write an email to Sammy.
In your message:
– answer his questions;
– ask 3 questions about his plans for the winter holidays.
Write 100–140 words.
Remember the rules of email writing.

Задание 40 «Развёрнутое письменное высказывание
с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы»
Письменное высказывание с элементами рассуждения (задание 40) формата 2022 г. по-прежнему оценивается по пяти критериям: «Решение коммуникативной задачи» (максимально 3 балла), «Организация текста» (максимально 3 балла), «Лексика» (максимально 3 балла), «Грамматика» (максимально 3 балла), «Орфография и пунктуация» (максимально 2 балла).

РКЗ (3 балла — допускается 1 неполный/ неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля).
1) вступление, соответствующее предложенной коммуникативной ситуации и теме проектной работы 2) описание приведенной в таблице или диаграмме статистики (2-3 факта); 3) сравнение фактов в рамках темы проектной работы; 4) определение проблемы, которая может возникнуть в исследуемой сфере и предложение пути её решения; 5) заключение, в котором необходимо выразить своё мнение по указанному вопросу, связанному с темой проекта и 6) стиль.

Аспект 1: вступление, соответствующее теме проектной работы.

Если участник экзамена во вступлении вообще не упоминает проект, проектную работу (но далее в ответе есть такие упоминания), то аспект 1 является невыполненным, в дополнительной схеме ставится минус, так как вся коммуникативная ситуация построена на выполнении проекта. Более того, во введении ставится задача: make an opening statement on the subject of the project.
Точно также во вступлении должна быть указана тема проекта и/или его цель. В отличие от предыдущего формата задания 40 перифраз темы здесь не требуется.
Аспект 1 является неточным/неполным (в дополнительной схеме ставится +-), если участник экзамена:
• пишет, что это он провел опрос/собрал сведения;
• не упоминает или искажает детали опроса (страна9, аудитория).

Пример

1 абзац
Nowadays almost everyone has a smartphone. While doing a project on
smartphones, I found some data showing how people living in Zetland use their
smartphones. I am going to comment on the data and express my opinion.

Аспект 2. 2–3 факта из данных в таблице приведены.
!!!Даем конкретные цифры, представленные в таблице или в диаграмме.
В инструкции ясно сказано: числительные надо писать цифрами, а не словами, т.е. требуется приведение конкретных цифр. Однако возможно частично описательное представление результатов опроса, например, «половина», «треть», «почти четверть», если оно не искажает приведенные в статистике данные и является эквивалентом числового представления. Тем не менее, цифры обязательно должны присутствовать, иначе вся идея использования результатов социологического опроса сводится на нет.
Если автор пишет: «Многие участники выбирают как самый популярный жанр – приключения» и не даёт цифр (хотя бы в скобках), раскрывая аспект 2, то считаем аспект нераскрытым.

Пример

As can be seen from the chart, most respondents in Zetland use their smartphones to send and receive emails and to make phone calls – 79% and 78% respectively. It is also clear that the least popular purpose of using smartphones is
paying for purchases (just 15%), which is quite surprising given that more and more people prefer mobile payment services to credit cards and cash.

Аспект 3. 1–2 существенных сравнения даны.
Прежде всего, подчеркнем, что проводимые сравнения автор должен связать с темой проекта. Также важно, чтобы 5 фактов из таблицы/диаграммы были правильно распределены между двумя пунктами плана, и чтобы для сравнения были выбраны такие факты/цифры, о которых можно сказать что-то существенное.

???
?Возникает вопрос, как оценивать аспекты 2 и 3, если не вся информация, данная в таблице /диаграмме использована.
Если бОльшая часть данных (3 из 5) использована, то баллы не снижаются: 2 факта приведены и 1 сравнение дано. Если используется менее 3 цифр/фактов, то либо аспект 2, либо аспект 3 является неполным, что естественно ведет к снижению баллов.
?В апробации были ответы, в которых повторяется одна и та же информация во 2 и 3 абзацах, что, безусловно, нежелательно. Принимаем, если дано в другом языковом оформлении, или идея дублирована частично. Например, в абзаце 2 говорится о том, что 40% назвали книги о приключениях, в то время как книги о спорте предпочитают читать только 20%. В абзаце 3 говорится, что книги о приключениях предпочитают читать вдвое больше подростков, чем книги о спорте.

Пример
Based on the chart, it can be inferred that 58% of Zetland citizens also use their smartphones to surf the Internet, and it is 10 percentage points more popular than playing games. It demonstrates that most people tend to look for necessary information for their work or studies rather than wasting time on useless activities.

Аспект 4. Возможная проблема, связанная с …, обозначена, и её решение предложено.
Участник экзамена вправе выявить проблему, скрытую в данных социологического опроса или поднять любую другую проблему в исследуемой сфере.
Если предлагается нереальная или абсурдная проблема, то аспект считается невыполненным. Если проблема реальна (например, болезни глаз, связанные с чтением), но предлагается её абсурдное решение, то в этом случае такой аспект считается неточным (например, чтобы глаза выздоровели, нужно поспать).

Пример outline a problem that can arise with using smartphones and suggest a way
of solving it;
However, using smartphones can cause several problems. The most serious one is that people become too dependent on their devices. I believe that reducing time spent on the smartphone is the best solution to this problem. For example, people should opt for face-to-face сommunication instead of emailing because it is faster and does not result in losing communication skills.

Аспект 5. Мнение автора о … в заключении выражено.

Для раскрытия этого аспекта важно точно следовать формулировке, данной в плане ответа. Формулировки могут выделять разные стороны исследуемого явления – с некоторым расширением: например, тема проекта «Чтение в жизни подростков», а в заключении может стоять «роль чтения в жизни людей».
в заключении должно быть эксплицитно сказано, что это мнение автора. Общие фразы типа «Чтение имеет большое значение…» без указания «по моему мнению»/«я считаю» и т.п. не соответствуют плану и коммуникативной задаче. Если автор прямо не указывает, что мнение принадлежит ему, то такой ответ не принимается (в дополнительной схеме ставим минус).
Возникает вопрос, считать ли ошибкой, если автор развёрнуто высказывает своё мнение во вступлении, а затем в заключении высказывает своё мнение развёрнуто ещё раз. В этом году такое дублирование идеи принимается, если дано в другом языковом оформлении.

Пример conclude by giving your opinion on the role of smartphones in our life.

In conclusion, I think that despite our growing overdependence on smartphones, they are an integral part of our life because they help us cope with everyday tasks.

Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль.

соблюдать нейтральный стиль.
Выделены 4 типа стилистических ошибок:
1) риторические вопросы;
2) разговорные выражения и конструкции типа Let’s… (Let us и Let me – нейтральный стиль);
3) сниженная лексика типа folks (people, …);
4) 3 варианта стяжённых форм:
– типа I’m, he’s;
– отрицательные формы типа don’t, aren’t;
– формы модальных глаголов типа can’t, mustn’t (Исключение: needn’t).
Если в работе допущено 1 нарушение нейтрального стиля любого типа, ставится плюс (+) по данному аспекту, если нарушений больше, но не во всех типах, то ставится плюс-минус (±), если есть нарушения во всех 4 типах стилистических ошибок, то данный аспект 6 по РКЗ считается несостоявшимся и в дополнительной схеме оценивания выставляется минус (–).

Организация текста — Максимальный балл 3

Логичность
Деление на абзацы
Использование средств логической связи

Логичность — ошибки
неправильное использование местоимений (referencing).
Типичная логическая ошибка – употребление ‘he’ в случаях, когда нужно заменить местоимением существительное, например, ‘teenager’/’student. Когда нужно заменить местоимением существительное единственного числа, допускается использование ‘he/she’ или ‘he or she’. Однако в современном английском языке нормой в подобных обобщениях (generalization) стала замена существительного в единственном числе, а также замена местоимений everyone/everybody и т.п. на местоимение they и использование в аналогичных случаях притяжательного местоимения their. Например, “Everybody at school has their holiday in summer” – норма современного английского языка.
Возможны и другие случаи ошибок, когда участники экзамена дают местоимения, не соответствующие существительным. Так, например, часто ошибочно заменяют неодушевленные существительные во множественном числе местоимением ‘it’ вместо ‘they’.

Деление на абзацы
В процессе обучения даётся установка, что каждому пункту плана должен соответствовать отдельный абзац.
Также сохраняется общее требование к письменным высказываниям – абзац не может состоять из одного предложения.

Средства логической связи
Следует помнить, что сочинительные союзы ‘But’ и ‘And’ в начале абзаца не принимаются. Внутри абзаца принимаются, если соответствуют контексту.
Что касается подчинительного союза ‘вecause’, то его использование и в начале абзаца, и в начале предложения внутри абзаца являются ошибкой.
Ошибкой также считается использование связки ‘Firstly’ без дальнейшего использования связки ‘Secondly’.

Лексика (3 балла)

В задании 40 лексический запас должен соответствовать высокому уровню.
Ограниченность словарного запаса показывают:
• повторы одних и тех же слов, отсутствие синонимов;
• отсутствие антонимов;
• некорректное употребление слова;
• нарушение сочетаемости.
К лексическим ошибкам отнесём:
• ошибки в неправильном употреблении слова в контексте;
• ошибки в сочетаемости;
• пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую структуру предложения;
• ошибки в словообразовании (если не меняется часть речи: regular-unregular вместо irregular);
• послелоги во фразовых глаголах;
• ошибки в написании слов, которые меняют их значение (think – thing, lose – loose).

Грамматика (3 балла)
В задании 40 грамматические средства также должны соответствовать высокому уровню сложности задания.
Ограниченность грамматических средств показывают:

• повторы одних и тех же конструкций;
• использование только простых коротких предложений;
• отсутствие распространённых предложений;
• некорректное использование грамматических средств.
К грамматическим ошибкам отнесём:
• ошибки в употреблении видовременных форм глаголов, неличных форм глаголов, модальных глаголов; форм множественного числа и притяжательного падежа существительных; форм степеней сравнения прилагательных и наречий; артиклей, предлогов, местоимений и т.д. (см. Кодификатор);
• ошибки в порядке слов в предложении;
• пропуск слова (подлежащего и сказуемого), влияющий на грамматическую структуру предложения;
• ошибки в словообразовании, если меняется часть речи, например от прилагательного active вместо существительного activity образуют наречие actively.
Подчеркнем, что все ошибки, связанные с грамматическими, неполнозначными частями речи, являются грамматическими ошибками. Так, например, участники экзамена часто путают ‘every’ и ‘any’ – это грамматическая ошибка, поскольку местоимения не являются полнозначными словами.

Орфография и пунктуация (2 балла)
К орфографическим ошибкам отнесём все ошибки в написании слова, если они не меняют значение слова.
Если ошибка в написании слова меняет его значение, то такая ошибка переходит в разряд лексических (think – thing, lose – loose).
Если слово, повторяющееся в работе несколько раз, один раз написано правильно, а второй раз (третий и т.п.) – неправильно, это считается ошибкой.
Если слово написано неразборчиво и какая-то буква либо буквы непонятны, то это считается ошибкой.
Иногда участники экзамена в середине фразы пишут слова с большой буквы, например: “However, some people think It is easy to live without the Internet” – это орфографическая ошибка.

К пунктуационным ошибкам

отсутствие точки и вопросительного знака в конце предложения,
отсутствие запятой после всех типов вводных слов и предложений и в перечислении,
нарушения при оформлении прямой речи.
Отсутствие точки следует рассматривать как ошибку только при отсутствии заглавной буквы в начале следующего предложения, т.к. точки не всегда хорошо сканируются.
Отсутствие запятой после всех типов вводных слов считается одной повторяющейся ошибкой.

Обязательные элементы электронного письма для ЕГЭ-2022, 2023

1. Обращение к другу по нормам неформального стиля

2. Благодарность за полученное письмо ИЛИ выражение радости по поводу получения письма (однако придется давать оба эти элемента, чтобы в абзаце было хотя бы два предложения).

3. Предложение-переход к ответам на вопросы.

4. Предложение-переход к вопросам другу.

5. Надежда на будущие контакты.

6. Завершающая фраза на отдельной строке.

7. Подпись по нормам неформального стиля.

Минимальный шаблон письма (53 слова, ученику остается написать 47-87 слов)

Dear (Ben),

Thank you for your recent email. I was very glad to hear from you again.

Now I have some free time and can answer your questions. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ. By the way, I have some questions to you about (…). ВОПРОСЫ ДРУГУ.

Write back soon. All the best, Alex

Необязательные, но допустимые элементы электронного письма для ЕГЭ-2022, 2023

1. Извинение для долгое молчание

2. Извинение за необходимость закончить письмо.

Максимальный шаблон письма (84 слова, ученику остается написать 16(!)-56 слов)

Dear (Ben),

Thank you for your recent email. I was very glad to hear from you again. Sorry, I haven’t written for ages, but I’ve been really busy preparing for my exams.

Now I have some free time and can answer your questions. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ. By the way, I have some questions to you about (…). ВОПРОСЫ ДРУГУ.

Sorry, I have to go now, as I promised my dad to tidy up my room. Write back soon. All the best,

Alex

Основные принципы

1. В основных 3 абзацах должно быть не менее 2 предложений.

1. Надежду на будущие контакты можно писать единственным предложением на отдельной строке (“Желательно, чтобы фраза была написана на отдельной строке, но не считается ошибкой, если она примыкает к фразе, объясняющей, почему автор заканчивает письмо”).

1. Рамку с темой, адресатом и отправителем перерисовывать не нужно.

1. Дату и адрес писать нельзя (это считается нарушением по критерию «Организация текста»; указание даты и/или адреса отправителя в электронном письме считается за 1 логическую ошибку)

1. Абзацы должны визуально четко прослеживаться.

1. Допустимое отклонение по количеству слов по-прежнему 10%, то есть допустимые границы слов — 90-154 включительно. Работа в 89 слов и меньше автоматически получает 0 баллов. Если в работе 155 слов и больше, оцениваются только первые 140 слов.

1. Если из трёх необходимых вопросов другу принят только один, то в дополнительной схеме эксперт проставляет минус; если приняты два вопроса – плюс-минус; приняты все три вопроса – плюс.

1. Использование разговорных грамматических форм и традиционных и общепринятых для электронной среды акронимов, аббревиатур, сокращений в электронном письме не считается ошибкой (gonna – going to; wanna – want to; ASAP — as soon as possible), однако специально обучать им школьников не стоит. Более того, выпускников следует предостеречь от использования сниженно-разговорного стиля (highly colloquial) или сленга (slang).

1. в развёрнутых ответах на задание 39 и 40 раздела «Письменная речь» от участника экзамена ожидается последовательное использование того или иного национального варианта английского языка, и если в тексте, написанном в основном на британском варианте, появляется слово в американском написании, это считается орфографической ошибкой.

1. Экспертам следует принимать все возможные именования электронного письма: email, e-mail, email message, email letter, letter.

Советы

1. Отвечать на вопросы друга, копируя структуры, времена.

1. Стараться не опускать важные детали из вопросов:

Вопрос: How do teenagers spend their free time?

Ответ: The most popular activities are football, tennis and basketball.

Хотя ответ выше будет засчитан, вариант “The most popular activities AMONG TEENAGERS are football, tennis and basketball” — безопаснее.

1. При составлении вопросов другу отвечать в том же времени, в котором вопросы были заданы:

Задание в письме-стимуле: …Today I’m going to visit a new shopping centre in my district…

Задание после письма-стимула: ask 3 questions about the visit to the shopping centre. Was your visit to the shopping centre long? / How long were you at the shopping centre? — вопрос не будет принят, так как поход в торговый центр ещё не состоялся.

Правильные варианты вопросов (относятся к будущему):

Is your visit to the shopping centre going to be long? How long are you going to be at the shopping centre?

How much time are you going to spend at the shopping centre?

1. При составлении вопросов другу не задавать вопросов, ответы на которые уже были даны в письме-стимуле:

Задание в письме-стимуле: …I won the city contest in Geography last week.

Задание после письма-стимула: ask 3 questions about the city contest in Geography. Did you fail the contest? – вопрос не будет принят, так как в письме-стимуле сказано, что друг выиграл конкурс.

When was the contest held? – вопрос не будет принят, так как в письме-стимуле сказано, что конкурс был на прошлой неделе.

1. Писать письмо по самому полному шаблону и, если слов окажется слишком много, вычеркивать лишние предложения. Зачеркнуть технически проще, чем потом вписывать недостающие по объему слов части.

Примеры благодарности за полученное письмо или/и выражения положительных эмоций от его получения из методических рекомендаций

Thanks for your recent email.

Thanks for your message.

Thanks for writing to me. Great to hear from you.

I was very glad to hear from you (again).

I’m always glad to get messages from you.

Thanks for your message. I was very glad to hear from you. Thanks for writing to me. Great to hear from you.

Примеры фраз для выражения надежды на последующие контакты из методических рекомендаций

Write back soon.

Hope to hear from you soon. Please, write to me soon.

Drop me a line.

Примеры приветствий из методических рекомендаций

Dear Kevin,

Hello Kevin, / Hello, Kevin, Hi Kevin, / Hi, Kevin, Kevin,

Hi,

Hi!

Hello again! Hi there!

Примеры завершающих фраз из методических рекомендаций

Best wishes, All the best, With love, Yours,

Типичные вопросы другу*

Часто вопросы другу требуется задать про какое-то событиемероприятие или про человека. Мы подготовили несколько типичных вопросов для таких стимулов:

* — В таблице даны только типичные примеры, которые зачастую подходят, однако не стоит забывать про общие правила составления вопросов, приведенные на странице 2 данного материала (нужно учитывать время, в котором происходит событие из стимула, и не дублировать в вопросе информацию, уже включенную в письмо-стимул).