1 вариант сочинения (102 слова)
Что такое воображение? Какую роль оно играет в жизни ребёнка? Воображение — способность представить то, что на самом деле отсутствует. Воображение очень хорошо развито у детей, но с возрастом человек теряет эту замечательную способность. Миру взрослых так не хватает воображения. Оно способно сделать жизнь увлекательной и интересной, побывать на миллионах планет, не выходя из дома, увидеть в самом обыкновенном нечто особенное.
В качестве первого аргумента хочу привести пример из произведения А. Экзюпери «Маленький принц». Маленький принц – ребенок, обладающий живым воображением, потому, глядя на изображение, в котором взрослые видят лишь нарисованную шляпу, он видит удава, который проглотил слона. «И у людей не хватает воображения. Они только повторяют то, что им скажешь…» — сокрушался Маленький принц. И в его словах есть доля правды.
Вспомним о том, как Жюль Верн написал свои рассказы, не выходя из кабинета. При этом он создал удивительные миры и исключительные образы. Капитан Немо – один из этих загадочных образов, а его «Наутилус» — это первая подводная лодка. Пусть она была создана лишь в воображении писателя, но без этого духовного опыта появление стальных подводных плавучих средств было бы невозможно.
В жизни мы часто сталкиваемся с пренебрежением к способности воображать, тем не менее самые невероятные открытия становятся возможны благодаря этой удивительной человеческой способности – стать в своём воображении кем-то другим, уметь то, что в принципе невозможно. Исходя из этого, можно сказать, что воображение — важная способность человека, позволяющая фантазировать, придумывать, видеть в обычных вещах что-то необыкновенное.
Оценка: 5
(102 слова)
2 вариант сочинения (159 слов)
Какую роль воображение играет в жизни ребёнка? Этот вопрос поднимает автор прочитанного мной текста Саша Чёрный. Попробую порассуждать над этим.
Что же такое воображение? На мой взгляд, воображение – это способность человека к спонтанному созданию или преднамеренному построению образов, представлений, идей, объектов, которые в пережитом опыте воображающего в целостном виде ранее не воспринимались или же вообще не могут быть восприняты посредством органов чувств. Это мы видим по предложению N21: «Они переглянулись и поняли друга без слов». Да, действительно, девочки приняли решение поиграть и начали пытать своё воображение.
Также я хочу обратиться к произведению Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Главный герой – ребёнок, обладающий живым воображением, потому на изображении, в котором все видят лишь нарисованную шляпу, он видит удава, который проглотил слона. Действительно, воображение играет большую роль в жизни ребёнка, с его помощью дети открывают для себя что-то новое.
Таким образом, можно сделать вывод: воображение – одна из самых важных способностей, которую необходимо сохранить с возрастом, ведь именно благодаря воображению, жизнь становится необыкновенной.
Оценка: 4
(159 слов)
3 вариант сочинения (97 слов)
Какую роль играет воображение в жизни ребёнка? Он может придумывать новые миры и создавать сюжеты захватывающих историй, что делает жизнь ярче и насыщеннее.
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту С. Чёрного. Герои очень сильно расстроились, прочитав «Кавказского пленника» Л.Н. Толстого. Им хотелось восстановить справедливость, наказать татар и наградить Дину. Валя и Катя придумали продолжение истории, о чём рассказывается в предложениях 11-15. После этого произведение уже не казалось им таким грустным.
В рассказе А.П. Платонова «Никита» главный герой очень много фантазирует, когда остаётся один. Его отец ушёл на войну, а мама почти целый день была на работе, и мальчик чувствовал себя всеми покинутым. В его воображении все предметы вокруг оживают. Ему кажется, что он окружён как добрыми, так и злыми вещами и явлениями. С помощью воображения мальчик ищет защиты от опасного мира.
В результате рассуждения мы приходим к выводу о том, что воображение удивительная вещь, которая делает жизнь увлекательной и интересной.
Оценка: 5
(97 слов)
1 июля 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2023 «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.
Перед закрытой стеклянной дверью, ведущей из столовой в сад, стояли, прижав к стеклу носы, две девочки, две сестры. Если бы кто из сада на них взглянул, сразу бы увидел, что только им в этот солнечный весенний день было грустно. Только что прочли они в первый раз в жизни «Кавказского пленника» Толстого и разволновались ужасно.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Писатели обращаются к фразеологическим богатствам родного языка как к неисчерпаемому источнику речевой экспрессии».
Высказывание современного лингвиста я понимаю так: фразеологизмы могут становиться средствами художественной выразительности и придавать повествованию эмоциональность и выразительность. Докажем эту точку зрения примерами из текста С. Чёрного.
Например, предложении 13 используется фразеологизм «на все четыре стороны», который относится к возможной реплике героя Л.Н. Толстого. По мнению Вали, Жилин настолько великодушен, что мог бы даже помиловать врага.
Устойчивое выражение «на скорую руку» (предложение 46) характеризует увлечённость ребят «Кавказским пленником». Валя очень быстро собирает в детской всё самое необходимое для игры. Так, фразеологизм передаёт её чувства в этот момент.
Таким образом, несвободные словосочетания зачастую становятся ярким «источником речевой экспрессии» и делают текст более запоминающимся и эмоциональным.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Даже непонятно им самим, как это утром их „Кавказский пленник» так расстроил? Ведь превесёлая же, право, штука».
Смысл финала текста я понимаю так: благодаря воображению даже мелочи могут превратиться в настоящие чудеса, а также всё самое грустное может стать «превесёлым». Докажем эту точку зрения примерами из текста С. Чёрного.
Главные герои рассказа придумали занимательную игру по мотивам рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Изначально они очень сильно переживали за судьбу бедной Дины, однако впоследствии справились с расстроенными чувствами и посмотрели на произведение с другого ракурса. Так, например, ребята придумали, что Жилин наградил Дину Георгиевской медалью (предложение 14).
Ребята из предложенного фрагмента С. Чёрного начинают играть в «Кавказского пленника». Они распределяют между собой роли и уходят в выдуманный мир с головой (предложения 31-34). Богатое воображение подарило героям массу положительных эмоций и ярких впечатлений.
Таким образом, можно сделать вывод, что даже небольшая частичка творчества, привнесённая в реальность, делает её более насыщенной и интересной.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль воображение играет в жизни ребёнка?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Какую роль играет воображение в жизни ребёнка? На мой взгляд, благодаря этому удивительному дару можно преобразить мир вокруг нас. Для доказательства этой точки зрения обратимся к художественной литературе.
Так, в предложенном рассказе С. Чёрного главные герои играют в «Кавказского пленника», чтобы восстановить справедливость и справиться с грустью, возникшей после прочтения произведения. Творческий подход помогает ребятам превратить печальную историю в «превесёлую шутку».
В сказке А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» заглавный герой – обладатель богатого воображения. Только он способен увидеть в обыкновенной нарисованной шляпе удава, проглотившего слона. Персонаж переживает о том, что в мире взрослых всё слишком скучно и однообразно, потому что они разучились мыслить образами.
В заключение хочется сказать, что человеческая фантазия способна изменить жизнь не только отдельного человека, но и других людей, чьи сердца готовы открыться красоте и чуду.
Какую роль воображение играет в жизни ребенка? (По тексту М.А.Гликберга.)
Воображение-это способность творчески мыслить, воображать и фантазировать. Оно делает нашу жизнь интереснее и увлекательнее. Благодаря ему, ребенок узнает новое и изучает окружающий мир.
В тексте М. А. Гликберг изображает необычную игру детей. После прочтения «Кавказского пленника» Толстого, ребятам немного грустно и жалко девочку Дину. Но вообразив себя героями произведения им становится весело и интересно. Детям больше не кажется эта история печальной. Благодаря проявленной фантазии, они смогли увидеть рассказ с другой стороны. Таким образом, воображение дало ребятам возможность погрузиться в атмосферу произведения и почувствовать себя на месте его героев. Они хорошо провели время.
В рассказе «Маленький принц» А. Сент-Экзюпери показывает нам на сколько велика фантазия мальчика. В одном из эпизодов, когда маленький принц нарисовал шляпу и разглядев ней удава, проглотившего слона, доказывал это окружающим, ему никто не верил. Именно благодаря воображению, он видел то, что другие не замечали. Жизнь мальчика была не скучной и наполненной интересны ми событиями и приключениями.
Итак, на мой взгляд, воображение играет очень важную роль в жизни ребенка. Оно дает ему возможность побывать в ином мире, представить то, чего нет в реальной жизни. Фантазируя, ребенок развивается и мир для него становится необыкновенным.
Ира
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Сочинение
На мой взгляд, воображение — это способность человека творчески мыслить, воображать и фантазировать. Оно делает нашу жизнь интереснее и увлекательнее. Воображение помогает ребенку изучать окружающий мир, узнавать что-то новое и замечать то, что не видят другие.
Проиллюстрировать это этическое понятие можно на примере текста А. Платонова. Воображение играет важную роль в жизни маленького Егора, который пытается понять и изучить такой странный и увлекательный мир. В шуме ветра мальчик слышит чьи-то невнятные слова, жук вызывает у него невероятное любопытство, а в темном поле Егор представляет одинокого путника с котомкой хлеба.
Похожий пример можно встретить в повести А. Грина “Алые Паруса”. Главная героиня Ассоль обладала живым воображением и верила, что однажды ее заберет прекрасный принц на корабле с алыми парусами. И однажды ее мечта осуществилась. Этот пример учит нас тому, что богатое воображение человека делает его жизнь красочнее и интереснее.
Итак, воображение дает человеку возможность создать свою версию окружающего мира. Фантазируя, ребенок развивается, и мир для него становится необыкновенным.
Исходный текст
(1) Шумели листья на дереве; в них пел ветер, идущий по свету. (2) Малолетний Егор сидел под деревом и слушал голос листьев, их кроткие бормочущие слова. (3) Егор хотел узнать, что означают эти слова ветра, о чём они говорят ему, и он спрашивал, обратив лицо к ветру:
— Ты кто? (4)Что ты мне говоришь?
(5)Ветер умолкал, будто он сам слушал в это время мальчика, а потом снова медленно бормотал, шевеля листья и повторяя прежние слова.
— (6)Ты кто? спросил ещё раз Егор, не видя никого.
(7)Никто ему не ответил более; ветер ушёл, и листья уснули. (8)Егор подождал, что будет теперь, и увидел, что уже наступает вечер.
(9)Он поднял жука, ползшего по траве домой на ночлег, и посмотрел в его маленькое неподвижное лицо, в чёрные добрые глаза, глядевшие одновременно и на Егора, и на весь свет.
— (10)Ты кто? — спросил Егор у жука.
(11) Жук не ответил ничего, но Егор понимал, что жук знает что-то, чего не знает сам Егор. (12) Мальчик повернул жука животом вверх, чтобы увидеть, кто он такой.
(13)Жук молчал; он со злой силой шевелил жёсткими ножками, защищая жизнь от человека и не признавая его. (14)Егора удивила настойчивая смелость жука, он полюбил его и ещё более убедился, что это не жук, а кто-то более важный и умный. (15)И он пустил жука в воздух, чтобы тот улетел по своему делу.
(16)Усохший лист упал с дерева. (17)0н когда-то вырос на дереве из земли, долго смотрел на небо и теперь снова возвращался с неба в землю, как домой после долгой дороги.
(18)Уже совсем свечерело; в избах зажглись огни. (19)Дома мать дала Егору поужинать, потом велела ложиться спать.
(20)Но Егор не хотел спать: он хотел ещё жить, играть с кем-нибудь, он хотел, чтобы уже сразу было утро за окном и можно было встать с постели.
(21)Но на дворе стояла ночь, только начавшаяся, долгая…
(22)В избе стало тихо. (23)Мать легла, отец уже спал давно. (24)Егор прислушался, привстал с постели, думая о том, что сейчас делается в тёмном поле и кто там идёт один с котомкой хлеба в дальнюю дорогу. (25)Наверно, кто-нибудь идёт по пустой дороге и не боится ничего. (26)Кто он такой?
(27)Мальчик оделся и ушёл босой наружу. (28)Клён шевелил ветвями, собираясь тронуться в путь, лопухи тёрлись о плетень, и корова жевала в сарае. (29)Ясные звёзды светились на небе; их было так много, что они казались близкими, поэтому ночью под звёздами было так же не страшно, как днём среди полевых цветов.
(30) Егор миновал поле с дремлющими, шепчущими подсолнечниками и по брошенной, забытой дороге направился к оврагу.
(31) Овраг был старый, он зарос бурьяном и кустарником. (32)Когда Егор очутился на дне оврага, то увидел, что здесь было тише и темнее, чем наверху: ни травинка, ни лист не шевелились тут, и ему стало страшно.
— (ЗЗ)Звёзды, глядите на меня, — прошептал Егор, — а то я боюсь один!
(34) Но из оврага было видно только три звезды, и те слабо мерцали на далёкой, уносящейся высоте, точно они удалялись и меркли там, во тьме.
(35) Егор потрогал траву, увидел камешек, потом покачал лопух, такой же, как на своём дворе, и оправился от страха: ничего, они ведь все живут здесь и не боятся, и он будет с ними. (36)Вскоре он заметил маленькую пещеру, вырытую в склоне оврага, и залез туда. (37)Ему захотелось теперь подремать немного: он уморился за день.
(38)Егор открыл глаза и вновь зажмурил их: свет солнца освещал всю деревню и всю землю. (39)Он снова открыл глаза и увидел шею матери, у которой покоилась его голова.
— (40)Ты зачем сбежал в овраг? — спросила мать. — (41)Мы спозаранку тебя искали.
(42)Егор рассказал, что видел в овраге. (43)Мать задумалась и тихо сказала:
— Тебе это приснилось.
(По А. Платонову)
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Текст: И. С. Соколов-Микитов. О детстве
В чем заключается роль воображения у человека в его детские годы? Над это проблемой размышляет И.С. Соколов-Микитов, в тексте, предложенном для анализа.
Размышляя над поставленным вопросом, автор рассказывает о том, что герой текста вспоминает детство, те ясные дни, когда родилась его любовь к путешествиям. Для этого не надо было надолго покидать дом, а всего лишь взять в руки книгу и начать читать фантастические романы. Мальчик представлял себя в роли первооткрывателя неведанных земель. Он не хотел извлекать из своих путешествий какую-либо выгоду. Ему хотелось лишь почувствовать свободу. Автор обращает внимание что это детское занятие научило его ценить прекрасное.
В процессе раскрытия проблемы писатель показывает схожую ситуацию. Умение фантазировать можно считать настоящим даром. Богатое воображение рассказчика создавало фантастические образы и явления. «Выстроганный из лучины меч был настоящий рыцарский меч-кладенец». В эти момент рассказчик чувствовал счастье и приятные моменты из детства. Воображая, у мальчика появляются мечты, из них уже вытекают цели, к которым в будущем и стремится взрослый человек.
Соколов-Микитов с помощью проведения аналогии между различными фантазиями рассказчика, обращает внимание на то, что все они могут стать чем-то большим в будущем.
Эти примеры позволяют понять позицию автора: роль воображения в детские годы заключается в том, что человек учится ценить прекрасное и формирует цели, к которым в дальнейшем и будет стремиться.
Трудно не согласится с Соколовым-Микитовым. Воображение в детстве и вправду играет очень большую роль. Ведь если ребенок воображает что-либо, и эта фантазия в дальнейшем может стать целью, и есть много примеров. Например, возьмем футболиста Киллиану Мбаппе. Он с детства мечтал играть в одной футбольной лиге с Роналду. Фантазировал как забивает гол, с его передачи. Как итог он добился того, что в 2025 году его ожидает трансфер в одну команду с легендой футбола. Мы должны ценить то время, когда наше воображение работает активнее всего.
Таким образом, воображение в детские годы очень важный этап развития человека, потому что все мечты можно реализовать в жизнь.
Здравствуйте, Марат!
На сайт загружено единовременно несколько сочинений. Одно из них, Ивана Жукова https://mogu-pisat.ru/sochinenie/ege/?ELEMENT_ID=13535534[/URL] подозрительно похоже на ваше. Я не знаю, откуда кто списывал, чем пользовался, расследовать это не буду. Примеры у вас совпадают почти дословно. Мы не проверяем работы, если подозреваем плагиат.
В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2023 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 — Формулировка проблемы исходного текста: + 1 балл
Проблема определена верно, сформулирована корректно.
K2 — Комментарий: + 5 баллов
Пример 1 в сочинении указан, пояснен.
Пример 2 в сочинении указан, пояснен.
Взаимосвязь между примерами проанализирована.
K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл
K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл
Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл
Размышляя над поставленным вопросом, автор рассказывает о том, что герой текста вспоминает детство, те ясные дни, когда родилась его любовь к путешествиям.
Автор обращает внимание что это детское занятие научило его ценить прекрасное.
В эти момент рассказчик чувствовал счастье и приятные моменты из детства.
Вообще-то рассказывает сам герой — рассказчик. Когда повествование от первого лица, то такая формулировка, как у вас, неуместна. Я бы опустила клише и написала просто: Рассказчик вспоминает детство…
Далее написано, что автор рассказывал о себе, а не о «герое текста». А потом снова рассказчик. Это логическая неувязка. Можно использовать термин рассказчик, но упомянуть, что, по всей вероятности, автор пишет о себе.
Он не хотел извлекать из своих путешествий какую-либо выгоду.
Лучше добавить воображаемых.
Мы должны ценить то время, когда наше воображение работает активнее всего.
Микровывод в конце вашей аргументации выглядит оторванным от остального повествования.
Таким образом, воображение в детские годы очень важный этап развития человека, потому что все мечты можно реализовать в жизнь.
Нет, не все мечты можно реализовать. Не надо говорить: все, каждый, любой… Эти слова не используйте в сочинении. Обычно за ними кроется логическая ошибка.
K6 — Точность и выразительность речи: + 1 балл
Нет максимума по К10.
K7 — Соблюдение орфографических норм: + 2 балла
Трудно не согласится с Соколовым-Микитовым.
согласиТЬСЯ — всегда проверяйте ТЬСЯ! Эти ошибки возникают периодически у всех, даже у грамотных людей.
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 0 баллов
Необоснованная запятая.
Автор обращает внимание ЗПТ что это детское занятие научило его ценить прекрасное.
Сложноподчиненное предложение.
Сложноподчиненное предложение. Подчеркнутая запятая, по сути, не нужна, теоретически может расцениваться как уточнение, но предостерегаю вас от подобных обособлений.
Как итог ЗПТ он добился того, что в 2025 году его ожидает трансфер в одну команду с легендой футбола.
Вводная конструкция
Таким образом, воображение в детские годы ТИРЕ очень важный этап развития человека, потому что все мечты можно реализовать в жизнь.
Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными.
K9 — Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов
Читаем подчеркнутые слова подряд: не надо было… всего лишь взять. Вы видите, что нарушена конструкция с однородными членами. Исправить это можно было двумя способами:
1) надо было НЕ (делать что-то) — но это вряд ли удалось бы корректно
2) не надо было… а НУЖНО…
Автор обращает внимание что это детское занятие научило его ценить прекрасное.
обращает внимание НА ТО, ЧТО
Воображая, у мальчика появляются мечты, из них уже вытекают цели, к которым в будущем и стремится взрослый человек.
Нарушение построения предложения с деепричастным оборотом. Деепричастие относится к слову «мечты», а должно к «мальчику». Повторите задание 8 ЕГЭ.
Ведь если ребенок воображает что-либо, и эта фантазия в дальнейшем может стать целью, и есть много примеров.
Нарушение в построении сложного предложения. Сначала у вас подчинительный союз ЕСЛИ, потом два раза сочинительные союзы И, предложение не читается. Корректно:
Ведь если ребенок воображает что-либо, эта фантазия в дальнейшем может стать целью, и этому есть много примеров.
Например, возьмем футболиста Киллиану Мбаппе.
Вообще-то его зовут Кил(л)иан, то есть склонение: кого? КиллианА. Ошибки в иностранных именах не учитываются.
Богатое воображение рассказчика создавало фантастические образы и явления. «Выстроганный из лучины меч был настоящий рыцарский меч-кладенец».
Не рекомендуется цитаты использовать без вводящих слов. В вашем случае можно было поставить двоеточие, так как в первом предложении есть подводка к цитате. Может быть засчитано за ошибку.
K10 — Соблюдение речевых норм: + 1 балл
В эти момент рассказчик чувствовал счастье и приятные моменты из детства.
Повторы. Как это: чувствовал моменты из детства?.. Рассказчик в этот момент и был ребенком!
Эти примеры позволяют понять позицию автора: роль воображения в детские годы заключается в том, что человек учится ценить прекрасное и формирует цели, к которым в дальнейшем и будет стремиться.
Возможно, лучше: формулирует… Не ошибка.
Как итог он добился того, что в 2025 году его ожидает трансфер в одну команду с легендой футбола.
Не очень удачно построено предложение и с точки зрения речи, и с точки зрения грамматики. Разное время глаголов теоретически оправдано, но читается плохо. И с трансфером фраза не самая удачная. Вариант правки:
В итоге он добился своей цели: в 2025 году его ожидает трансфер в команду, в которой играет легенда футбола.
Таким образом, воображение в детские годы очень важный этап развития человека, потому что все мечты можно реализовать в жизнь.
воображение — это не этап
K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл
К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл
Он с детства мечтал играть в одной футбольной лиге с Роналду. Фантазировал как забивает гол, с его передачи. Как итог он добился того, что в 2025 году его ожидает трансфер в одну команду с легендой футбола.
Насколько мне известно, футбольная лига и футбольная команда — не одно и то же. Я не очень поняла, где мечтал играть Мбаппе. Неточность не влияет на баллы.
Марат, у вас вполне удачное сочинение. Вы знакомы со структурой сочинения ЕГЭ, стараетесь писать логично и грамотно. Проанализируйте ошибки, кажется, некоторые допущены из-за невнимательности. Поработайте над речью, эти ошибки вполне можно ликвидировать.
Удачи!
Баллы по критериям
К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 — Пример 1: 1
K2 — Пояснение к примеру 1: 1
K2 — Пример 2: 1
K2 — Пояснение к примеру 2: 1
K2 — Анализ связи между примерами: 1
К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 5
K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1
K6 — Точность и выразительность речи: 1
K7 — Соблюдение орфографических норм: 2
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 0
K9 — Соблюдение грамматических норм: 0
K10 — Соблюдение речевых норм: 1
K11 — Соблюдение этических норм: 1
К12 — Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл — 15
Какую роль воображение играет в жизни ребенка аргументы из литературы огэ
Сочинение на тему Какую роль играет воображение в жизни ребёнка
Что такое воображение? Какую роль оно играет в жизни ребёнка? Воображение — способность представить то, что на самом деле отсутствует. Думаю, что это играет большую роль для малыша в стадии развития. Воображение помогает развить мышление, внимание и память.
В качестве первого аргумента хочу привести пример из произведения А. Экзюпери «Маленький принц». Когда мальчик нарисовал слона внутри удава, взрослые начинают думать, что же это такое. Тем самым фантазируют.
Второй аргумент — рассказ «Живая шляпа» Н. Носова. Дети подумали, что шляпа живая, но под ней оказался кот.
Исходя из этого, можно сказать, что воображение — важная способность человека, позволяющая фантазировать, придумывать, видеть в обычных вещах что-то необыкновенное.
Тем самым фантазируют.
Www. pushkin. blog
13.11.2018 14:02:09
2018-11-13 14:02:09
Источники:
Https://www. pushkin. blog/essays/sochinenija/sochinenie-na-temu-kakuyu-rol-igraet-voobrazhenie-v-zhizni-rebyonka
Аргументы: Почему необходимо воспитывать в человеке культуру? из жизни и литературы. » /> » /> .keyword { color: red; } Какую роль воображение играет в жизни ребенка аргументы из литературы огэ
Аргументы: «Почему необходимо воспитывать в человеке культуру? » из жизни и литературы
Аргументы: «Почему необходимо воспитывать в человеке культуру?» из жизни и литературы.
Читателям нашего интернет-журнала мы предлагаем аргументы из жизни и литературы на тему «Почему необходимо воспитывать в человеке культуру?» Данная работа поможет не только при написании итогового сочинения, но и при работе над сочинением-рассуждением на ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Одним из самых важных критериев для сочинений является аргументация собственного мнения, поэтому использование данных примеров из художественной литературы и реальной жизни принесет дополнительные баллы.
Проблема
Почему необходимо воспитывать в человеке культуру?
Отношение автора к проблеме
Культура – это совокупность не только духовных и нравственных ценностей, но и достижений в сфере интеллектуальных и производственных отношений. Воспитание культуры человека необходимо, так как приводит к увеличению интеллектуального богатства и развитию нравственных ценностей в человеке.
Аргументы
Слово «культура» многозначно. Оно произошло от латинского «cultura», что значит возделывание, воспитание, развитие, почитание, образование. Культура проявляется в поведении людей, искусстве, религии, а также в традициях. Культура находится внутри каждого человека и выражается в нравственных ценностях и поведении личности. Воспитание культуры в человеке расширяет его кругозор. Культура человека – это связь с предками, их традициями. Если не воспитывать в человеке культуру, то он вернется к первобытному состоянию. Воспитание культуры ограждает людей от безнравственных поступков.
Синонимы к слову воспитывать
Поднимать, муштровать, развивать, школить, выращивать, растить, взращивать, подготавливать, прививать, пестовать.
Синонимы к слову культура
Просвещение, образованность, воспитание, образование, развитие.
Синонимы к слову человек
Смертный, муж, лицо, индивидуум, особа, индивид, лицо, персона.
Эпитеты к слову культура
Общечеловеческая, самобытная, европейская, африканская, украинская, тибетская, русская, татарская, индийская, древнерусская, дворянская, исконная, тысячелетняя, еврейская, исламская, музыкальная, сельскохозяйственная, античная, высокоразвитая, патриархальная, арийская, специфическая, древнерусская, вековая, физическая, эзотерическая, индустриальная, технологическая, отечественная, мировая, всемирная, египетская, современная, древняя, бытовая, христианская, ведическая, языческая, рыцарская, господствующая, визуальная, альтернативная, управленческая, сценическая, языковая, духовная, музыкальная, развитая, буржуазная, пролетарская, крестьянская, поведенческая, народная, клеточная.
Эпитеты к слову человек
Талантливый, галантный, творческий, понимающий, умный, глупый, голубоглазый, чужой, свой, родной, близкий, любимый, любящий, мыслящий, отчаявшийся, аккуратный, неряшливый, высокий, низкий, сварливый, скромный, робкий, правдивый, честный, лживый, скучный, веселый, грозный, строгий, тихий, светский, замкнутый, городской, сельский, деревенский, иностранный, русский, современный, отсталый, древний, культурный, бескультурный, невежественный, вежливый, странный, активный, ненавистный, грязный, грузный, незнакомый, знакомый, таинственный, загадочный, стеснительный, трусливый, бесстрашный, храбрый, мужественный, смелый, одинокий, коммуникабельный, ответственный, целеустремленный, вежливый, благородный, великодушный, никчемный, высокообразованный, гостеприимный, доброжелательный, законопослушный, добропорядочный, бережливый, угрюмый, дисциплинированный, симпатичный, заводной, задиристый, эрудированный, эмоциональный, восхитительный.
Проблема
Почему необходимо воспитывать в человеке культуру?
Культура – это совокупность не только духовных и нравственных ценностей, но и достижений в сфере интеллектуальных и производственных отношений. Воспитание культуры человека необходимо, так как приводит к увеличению интеллектуального богатства и развитию нравственных ценностей в человеке.
Аргументы Почему необходимо воспитывать в человеке культуру.
Literoved. ru
08.02.2017 10:30:49
2017-02-08 10:30:49
Источники:
Https://literoved. ru/bank-argumentov/argumenty-pochemu-neobhodimo-vospityvat-v-cheloveke-kulturu-iz-zhizni-i-literatury. html
Аргументы из жизни и литературы по теме Что такое воображение » /> » /> .keyword { color: red; } Какую роль воображение играет в жизни ребенка аргументы из литературы огэ
Аргументы из жизни и литературы по теме «Что такое воображение»
Аргументы из жизни и литературы по теме «Что такое воображение»
Многие люди, особенно в детском возрасте, способны рисовать в мыслях различные картины, созданные воображением, о котором команда Литероведа предлагает своим читателям поговорить сегодня, а именно: ответить на вопрос «Что такое воображение?», подобрать аргументы из жизни и литературы, которые помогут найти ответ на поставленный вопрос.
Проблема
Что такое воображение? Каждый ли человек обладает воображением? Какую роль оно играет в жизни человека?
Отношение автора к проблеме
Воображение – это удивительная способность человека создавать в своем сознании образы, которые не существуют в реальности. Трудно представить человека, не обладающего этой функцией. Воображение есть и у детей, и у взрослых.
Аргументы
Воображение – это способность создать в уме то, чего нет. Воображение особенно развито у маленьких детей. Воображение помогает людям творческих профессий. Творчество и воображение тесно взаимосвязаны. Все люди обладают воображением. Воображение можно развивать.
Синонимы к слову воображение
Байка, видение, грезы, домысел, плод фантазии, предположение, творческая фантазия, фантазия, мечтания.
Эпитеты к слову воображение
Безудержное, богатое, буйное, бурное, вдохновенное, великое, горячее, дерзкое, живое, игривое, могучее, неиссякаемое, неистощимое, необузданное, нетерпеливое, острое, пламенное, поэтическое, прихотливое, пылкое, развитое, романическое (устар.), романтическое, свободное, сильное, страстное, творческое, точное, фантастическое, художественное, широкое, яркое. При отрицательной оценке. Бедное, болезненное, больное, воспаленное, короткое, подавленное, разгоряченное, распаленное, расстроенное, скудное, слабое, тугое, убогое, экзальтированное, эксцентричное. Деятельное, заносчивое, огненное, ухватистое, целенаправленное, цепкое.
Проблема
Что такое воображение? Каждый ли человек обладает воображением? Какую роль оно играет в жизни человека?
Воображение – это удивительная способность человека создавать в своем сознании образы, которые не существуют в реальности. Трудно представить человека, не обладающего этой функцией. Воображение есть и у детей, и у взрослых.
Каждый ли человек обладает воображением.
Literoved. ru
16.11.2017 21:28:01
2017-11-16 21:28:01
Источники:
Https://literoved. ru/bank-argumentov/argumenty-iz-zhizni-i-literatury-po-teme-chto-takoe-voobrazhenie. html