Современный логопед является педагогом, который, работает с детьми и совершает вклад в их будущее, формируя навыки владения красивой и правильной речью. Каждый день учитель-логопед, работая с малышами, должен помнить: то, что дети смогут почерпнуть сегодня, даст им в будущем перспективы для развития и самосовершенствования.
Профессия логопеда является очень гуманной, ведь развитие ребенка – это путь истины, поиска своего уникального и неповторимого «Я», это путь формирования индивидуальности ребенка, долгий и трудный, но прекрасный и неповторимый.
Быть логопедом – это больше, чем просто иметь престижную и редкую специальность, это ответственнее, чем просто посвятить себя совершенствованию профессии.
Ведь, на мой взгляд, только благодаря бескорыстной и самоотверженной любви лучших педагогов, вся система образования в целом, и система коррекции в частности, до сих пор существует и развивается в нашей стране. Эти люди, принимающие свою профессию как служение, не останавливаются и не опускают руки перед любыми трудностями, которых в профессии учителя-логопеда возникает огромное множество каждый день.
В работе с детьми особо необходимы любовь, чуткость, ведь учитель-логопед заменяет своим воспитанникам мать, когда ее нет рядом, а, значит, должен вести себя по-матерински, щедро отдавая внимание, ласку, теплоту, доброе слово, сердечность, душевность.
Учитель-логопед призван исполнять прекрасную миссию – дарить свою любовь детям. И каждый день он должен воплощать ее в жизнь, одновременно передавая своим подопечным склонность к этому чувству.
Важным аспектом деятельности каждого учителя-логопеда является то, что он должен быть не только защитником и опекуном своих воспитанников, но и близким другом, которому можно рассказать обо всех своих переживаниях, ведь в таком юном возрасте дети очень чувствительны, они требуют не только безоговорочной любви и тепла, но и понимания, а также совета взрослого человека, который сможет сказать им, как и что нужно и можно делать, а чего не стоит.
Итак, можно смело говорить, что профессия учителя-логопеда – это тяжелый труд. требующий постоянной концентрации, самоотдачи, внимания, терпения, понимания и доброго сердца.
Профессия учителя-логопеда должна, несомненно, вызывать гордость, поскольку она является одной их самых древних и самых сложных профессий. Почетной она является потому, что оставляет в душе светлое чувство исполненного долга перед малышами, дает возможность чувствовать свое участие в их судьбе, а, следовательно, свою полезность в этом мире и обществе. Множество лиц повстречает человек на протяжении всей своей жизни, вот только лицо своего учителя и наставника он навсегда запомнит.
Коррекция речи – дело очень тонкое и сложное, которое не поддается штампам, зачастую не может быть описано стандартными методами и процедурами, но это важное дело, ведь оно несет помощь тем, кто в ней так нуждается. И в словах великого Цицерона мы можем рассмотреть саму суть профессии учителя в целом, а, в частности, профессии учителя-логопеда: «Наш особый долг заключается в том, что, если кто-либо особенно нуждается в нашей помощи, мы должны приложить все силы к тому, чтобы помочь этому человеку».
Учитель-логопед не только исправляет речь, избавляет от ошибок письма и чтения, но и вселяет в душу ребенка надежду на будущее и уверенность в собственных силах, что поможет в дальнейшем мальчишкам и девчонкам добиться успеха, подобрать себе без всяческих ограничений престижную и интересную работу.
Именно поэтому, учитель-логопед должен быть высококвалифицированным. В современной системе образования повышение квалификации педагога, овладение им современными педагогическими методиками и технологиями представляет собой важный этап постоянного образования учителя на протяжении всей своей педагогической деятельности. Ведь любой педагог может называться педагогом с большой буквы, только тогда, когда он не стоит на одном месте, постоянно учится и повышает свой уровень профессионализма.
К учителю-логопеду в дошкольном учреждений на сегодняшний день предъявляются высокие требования, потому что не только педагогические технологии и методы, которые он применяет, но и сама его речь, способности к коммуникации должны быть образцом подражания для детей, родителей, коллег по работе, всех окружающих. Следовательно, непрерывное образование, которое включает в себя и самообразование, является неотъемлемой частью процесса повышения квалификационного уровня современного учителя-логопеда.
Действительно, современный ритм жизни требует от учителя-логопеда постоянного профессионального роста, нестандартного, творческого отношения к работе, стопроцентной самоотдачи. Профессиональный опыт учителя-логопеда гарантирует ему высокий уровень профессиональной квалификационной деятельности в разных коллективах, социальных группах – воспитанников и их родителей, учащихся, студентов, коллег.
К профессии учителя-логопеда относится множество сферам профессиональной, деловой компетенции: это и педагогическая диагностика и консультирование, и профилактическая работа, и специальное педагогическое просвещение. Также немаловажным является участие в психологической помощи, социально-педагогическая и образовательная деятельность, организация и эффективное руководство образованием, научно-исследовательская деятельность в своей профессиональной области.
Важнейшими чертами профессионального характера учителя-логопеда с существенным опытом работы является доброта, оптимизм ответственность, увлеченность своей работой, уважение и любовь к своим воспитанникам, терпение, профессиональная честность и порядочность, энергичность.
Учитель-логопед учится всю свою жизнь, развивает и совершенствует свой профессиональный опыт и щедро делится им с коллегами, родителями, единомышленниками.
На сегодняшний день в работе учителя-логопеда большое значение имеет работа с семьей своих воспитанников.
Не слишком большая осведомленность родителей в вопросах коррекции речи, недооценка ими раннего определения существующих речевых дефектов и незамедлительного воздействия на них, ложные, а иногда и вредные установки некомпетентных советчиков в отношении речи их детей, свидетельствуют о необходимости совместной работы на всех этапах коррекции. Именно поэтому работе с родителями учителю-логопеду следует уделять особое внимание. Необходимо проводить консультации, беседы, открытые занятия и праздники, презентации, «круглые столы». Наглядную информацию необходимо делать яркой, понятной, доступной, побуждающей к действию. Именно здесь проявляется инновационная деятельность, которая заключается в подборе нестандартных методик, использовании информационных технологий, зарубежной коммуникативной практики.
Только работа сообща логопеда и родителей дает возможность достичь максимальных результатов. Родителям всегда следует прислушиваться к советам опытного учителя-логопеда, ведь они должны знать, что в работу запущен целый механизм, который состоит из неотъемлемых звеньев: учитель-логопед – воспитатели – родители. И стоит хотя бы одному звену выпасть, вся работа по устранению дефектов будет существенно растянута во времени.
На практике учителю-логопеду приходится сталкиваться с разными по социальному статусу семьями и их специфическими требованиями, тем не менее, найти контакт следует со всеми, а, значит, учитель-логопед должен быть еще и психологом. Ведь для одних родителей и детей необходимо полное разъяснение, участие и подбадривание. Для других же более эффективными станут твердость, настойчивость на определенных требованиях, доказательство того, что невыполнение рекомендаций затруднит или отдалит достижение желаемых результатов.
Итак, конечный результат в работе логопеда – это чистая, грамотная, правильная речь ребенка. Когда учитель-логопед слышит грамматически и фонетически правильную речь детей, которых он обучал, с которыми прошел через все возможные трудности, то становится очевидным, почему настолько важна профессия логопеда.
Следует постоянно верить в свои силы и силы тех детишек, чьи глаза каждый день с надеждой смотрят на тебя. Все дети заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения, а учителю-логопеду приятно быть с ними в этой ясной атмосфере ласковых ощущений, веселого смеха, первых бодрых усилий и удивления, чистых и светлых радостей.
Мы часто повторяем, что о человеке судят по его делам, но забываем иногда, что слово тоже поступок.
Речь человека — зеркало его самого. (Лев Толстой)
В детстве я часто задумывалась, какую профессию мне выбрать. То я, как врач, лечила родных. То, словно химик, с важностью смешивала воду разных цветов и получала новые оттенки. Но в то же время, наблюдая за тем, как моя мама — учитель биологии, проверяет тетради и готовится к урокам, мне очень хотелось попробовать себя в роли учителя.
Учеба в школе подкрепила детскую мечту. Учительница русского языка и литературы была моим идеалом сдержанности, доброты и чувства такта. Именно она привила мне любовь к родному языку.
Незаметно пролетел школьный выпускной. Пришло время выбирать ВУЗ, и конечно же, я выбрала педагогический! Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина стал для меня вторым домом, а преподаватели — самыми мудрыми наставниками и друзьями. Ох, чего мы только не изучали! Основы культуры речи, экономику, безопасность жизнедеятельности, психопатологию. Но самыми любимыми были предметы, на которых мы изучали речевые нарушения и их специфику.
Очень быстро пролетели студенческие годы. Получен диплом, открыта дорога во взрослую жизнь. Вернувшись в родной город, мне предложили должность логопеда в Шацкой кадетской школе-интернате, и я с радостью согласилась!
Учитель-логопед — прекрасная профессия, которой я горжусь! К логопеду, как к врачу, приходят люди со своими проблемами. В этой профессии не сможет работать человек, которому не свойственный такие качества, как: доброжелательность, терпение, целеустремленность. Все дети разные, поэтому к каждому малышу надо найти индивидуальный подход, найти именно то, что будет ему интересно.
Многие люди могут мне позавидовать, ведь каждый рабочий день для меня — это праздник! Каждый день мы с детьми делаем маленькие шажочки на пути к правильной, красивой, грамотной речи.
Самые приятный и запоминающийся момент моей работы — это счастливые глаза ребенка в тот момент, когда получилось произнести трудный звук. Как приятно видеть как преображается речь ребенка. И как он и его родители радуются нашим совместным успехам. И как здорово, что именно я помогла ему в этом!
За все это я очень люблю свою работу. Конечно, и трудности тоже возникают, но тогда становится только интереснее находить новый пути выхода из сложившейся ситуации. В моей работе всегда есть место творчеству, искусству. Каждое занятие я стараюсь сделать особенным, поэтому люблю использовать пособия, сделанные собственноручно. А детям они нравятся даже больше магазинных!
В школе я работаю не только с детьми с нарушениями произношения, чтения и письма, но и с детьми, которые имеют ограниченные возможности здоровья. Это особенные дети. Они по-своему, не так как мы, видят мир. Даже самые обыкновенные действия, которые многие из нас выполняют без особых усилий, могут вызвать у детей с ОВЗ затруднения. Задача логопеда в работе с такими детьми — научить их общаться и взаимодействовать с окружающим миром, развить в них творческие способности.
Благодарные ученики, отзывчивые родители! Что еще нужно для счастья учителю?
Учитель-логопед — прекрасная профессия, которая приносит исключительно радость не только себе, но и детям и их родителям. Прикасаясь к судьбам детей, влияя на их будущее, радуясь успехам моих учеников — я счастлива, что выбрала именно этот путь.
«Когда мы осмыслим свою роль на земле,
пусть самую скромную и незаметную,
тогда лишь мы будем счастливы»
Антуан де Сент-Экзюпери
В детстве я мечтала стать врачом. Хотела
всегда помогать людям. «Лечила» своих бабушек, когда они болели. Готовила «лечебные
чаи», ставила горчичники. Именно поэтому, наверное, я стала логопедом. Ведь
профессия – логопед сочетает в себе милосердие медицины, мудрость педагогики и
прозорливость психологии.
Моя профессия многогранна и интересна. Ее
выбирают люди творческие, бесконечно влюбленные в свое дело. И недаром логопедам
посвящены такие слова:
Он педагог, учитель и психолог
Филолог он и он языковед,
Он воспитатель, доктор, дефектолог
Он диагност, корректор и эксперт
И консультант, и наблюдатель –
Специалист разносторонний – логопед.
Мой трудовой путь начался в 2001 году. И вот уже
в течении 17 лет, я применяю свой опыт, свое знание, чтобы дети красиво
разговаривали, чтобы они радовались возможности общаться.
Наверное, люди нетерпеливые не приживутся в нашей
профессии. К сожалению, наш век информационных технологий плохо повлиял на мир
детства. Всё больше и больше малышей не могут начать говорить. Меня трогает до
слёз, когда четырёхлетний ребёнок все покажет и даже расскажет, но только… на
«своём» языке. Да сейчас он практически не отстаёт от сверстников. Но это пока.
Логопеды знают, что речь относится к высшим психическим функциям, таким как
мышление, память, восприятие. И если не развивается речь, то не развиваются и другие
психические функции. Речь в данном случае является показателем, что что-то не
так с ребёнком.
Речь
– явление социальное и служит средством общения людей друг с другом.
Своевременное и правильное речевое развитие – необходимое условие формирования
личности ребенка. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает
знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами
общественного поведения. При помощи речи он выражает свои потребности,
высказывает свои чувства и переживания, делится впечатлениями о своем отношении
к предметам и явлениям окружающей его действительности. Усвоение речи в
дошкольном возрасте – необходимое условие для более успешной, яркой и
насыщенной будущей жизни маленького человечка, от этого зависит насколько он
будет готов к общению в новой обстановке вне детского сада.
На сегодняшний день моя профессия очень
востребована. Осознание того, что дети пришли ко мне с речевыми дефектами, а
ушли с грамотной и красивой речью, приобрели новые знания, умения,
коммуникативные навыки, которые им помогут в жизни и при обучении в школе,
наполняет моё сердце радостью, гордостью за себя, за свой детский сад, за то,
что я не зря выбрала свой профессиональный путь. В своей работе я
наслаждаюсь каждым творчески прожитым днем, отдаюсь любимому делу всей душой,
посвящаю ему все свободное время.
Основа моей
педагогической деятельности – индивидуальный подход к каждому ребенку. Дети,
как драгоценные камни, каждый из них уникален и неповторим, поэтому так
необходимо подобрать ключик к их индивидуальности. В своей работе я стараюсь
установить с ребенком доверительные отношения, заинтересовать, внушить
уверенность в себе и своих способностях.
Каждое свое занятие
я строю так, чтобы детям и мне было интересно. Это так увлекательно вместе с
ребенком познавать что-то новое. И каждый успех ребенка – большая радость для
меня! Правильная речь дает уверенность в себе и своих силах, возможность
успешного овладения чтением и письмом, а значит возможность для полноценного
всестороннего развития ребенка. Учитель-логопед обязательно должен быть
увлеченным, его работа совмещает в себе и науку, и игру, и театр, и психологию.
Только так можно добиться положительных результатов. В своей работе я все это
использую, поэтому дети ходят на мои занятия с удовольствием. Как приятно
слышать их голоса: «Возьмите меня, пожалуйста» «Я тоже хочу на занятие!» «А
когда вы меня возьмете?».
Каждый день мы
садимся с детьми перед зеркалом, чтобы научиться произносить звуки.
Неуверенность в себе и своих силах заставляет их замыкаться. Необходимо помочь
ребенку поверить в свои силы, раскрыться. Логопедическое занятие – это не
только обучение и воспитание, но и доброе слово, улыбка и обаяние логопеда,
вселяющее детям уверенность, что все обязательно получиться.
Огромную роль в
создании условий для успешной работы с детьми играет окружающая обстановка.
Стараюсь, чтобы в моем кабинете все предметы несли в себе смысловую нагрузку,
побуждали ребят к исследовательской деятельности. Создаю доброжелательную атмосферу,
чтобы дети чувствовали себя свободно и комфортно.
Совместная работа учителя-логопеда
и воспитателей делает ребѐнка более трудолюбивым, целеустремлѐнным, уверенным в
своих силах, а в дальнейшем, окрылѐнным своими достижениями, стимулирует на
покорение новых высот.
Работа с родителями
также является неотъемлемой и важной частью моей работы. Я провожу
логопедические занятия не только для детей, но и для мам и пап, которые должны
участвовать в процессе обучения детей. Консультирую их для правильного выполнения
домашних заданий. Ведь непосредственное участие родителей в работе детского
сада, залог успешного развития ребенка.
Моя работа по
преодолению речевых нарушений вселяет в ребенка уверенность в собственных
силах, способствует развитию познавательных способностей. Раздвигаются рамки
общения как со сверстниками, так и со взрослыми. Он становится более открытым к
установлению контактов с другими людьми, более восприимчивыми к новым знаниям.
Самые
запоминающие моменты в моей деятельности – это дети, которым помогаю преодолеть
речевые проблемы, доброжелательные, благодарные слова родителей. Терпеливо, шаг
за шагом, стремлюсь к достижению поставленной цели. Испытываю большую радость,
когда слышу красивую и грамотную речь своих выпускников, осознавая, что являюсь
первой ступенькой в начале их жизненного пути. Моя профессия – самая лучшая
профессия, и я надеюсь, что мой труд не пройдет бесследно, и я еще не раз
услышу от своих повзрослевших воспитанников: «А помните, вы учили меня
правильно говорить?» И я счастлива тем, что помогаю ребенку раскрыться, вселяю
в него уверенность, даю почувствовать свою самоценность в маленьком мире детства.
…
Я
благодарна своей работе за умение перевоплощаться на детских праздниках из
серьезного взрослого в разные образы сказочных персонажей:
озорного разбойника, ученого кота, клоуна и т. д. Моя работа позволяет ощущать
себя волшебником – дарить детям и их родителям, своего рода «выздоровление».
Мне очень
повезло, что я работаю учителем – логопедом и сотрудничаю с профессиональными
педагогами, опытными руководителями, которые не только помогают организовать
коррекционный процесс, но и создают благоприятную эмоциональную атмосферу для
деятельности педагогов и развития творческого потенциала каждого сотрудника.
Быть логопедом для
меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся
к человеческому контакту с людьми, с богатым внутренним миром и жизненной
энергией. Эта специальность дает толчок к саморазвитию, постоянному движению
вперед. «И я без ложной скромности признаться не стыжусь, что я своей профессией действительно
горжусь.» Л. С. Колтыгина.
автор: Ридуш Марина Александровна
учитель-логопед МБОУ детский сад”Семицветик” п.Матвееев Курган
Эссе по теме “Моя профессия -учитель-логопед”
«Мое призвание – учитель – логопед»
Если вы удачно выберете труд и вложите в
него свою душу, то счастье само отыщет вас.
А счастливого воспитателя сразу видно в среде
детей, он понимает их потребности, налаживает
контакты с родителями.
К.Д. Ушинский
Я – учитель-логопед – это мое призвание, внутреннее состояние души, желание помочь и научить. Настоящий логопед строит будущее ребенка, развивая и совершенствуя не только речь, но и внутреннее «Я» малыша, его индивидуальность.
Мой выбор профессии был не случайным. Моя мечта работать в детском саду осуществилась после окончания педагогического института который стал для меня крепким фундаментом в профессиональной деятельности.
В моих руках оказалось самое дорогое – дети, такие разные и непохожие друг на друга. К каждому из них нужно было подобрать свой «ключик», суметь увлечь, заинтересовать, завоевать доверие и любовь. Каждый день, отдавая детям частичку своего сердца и души, свои знания, я стала замечать, что все больше детей имеют отклонения в речевом развитии. Сейчас очень много детей с речевыми дефектами они отрицательно влияют на развитие ребенка, на его общение со сверстниками и взрослыми, на дальнейшее обучение в школе. Появилось большое желание помочь этим детям.
И вот сейчас, отдавая детям частичку своего сердца и души, свои знания, понимаю, что я – счастливый человек.
Еще раз я убедилась в правильном выборе моей профессии, насколько интересно и познавательно получать знания и опыт в логопедии.
Каждый поход в книжный магазин заканчивался приобретением книг, альбомов, пособий по логопедии. Меня, как молодого специалиста каждый день волнуют вопросы, о том, как заинтересовать ребёнка, увлечь, как сделать первые шаги в мир знаний лёгкими и запоминающимися, как вызвать желание у детей приходить на занятия к логопеду с улыбкой? Чтобы быть интересной детям, я продумываю игровые приёмы, сюжеты, подбираю яркий дидактический материал, использую современные технические средства обучения, интернет ресурсы. Творческий подход стимулирует развитие детей, их интересы, побуждает к самостоятельности.
Самое главное в педагогической деятельности – личность учителя, его человеческие качества. Добрый взгляд, ласковая речь, обаяние педагога, вселяют у ребенка уверенность в том, что всё получится. Учитель-логопед должен уметь любое слово, фразу, предложение так произнести, чтобы ребёнок захотел говорить красиво и правильно. Первый успех, а затем множество побед окрыляют ребенка и способствуют сильному желанию достичь хороших результатов.
Оптимизм, терпение и целеустремлённость – эти три качества помогают мне в познании профессии «Учитель-логопед». Терпеливо, шаг за шагом, стремлюсь к достижению поставленной цели. Испытываю большую радость, когда слышу красивую и грамотную речь своих выпускников, осознавая, что являюсь первой ступенькой в начале их жизненного пути.
Мое педагогическое кредо хочу выразить выражениями, на которые опираюсь в своей повседневной деятельности:
– Постоянное самосовершенствование. Развиваемся мы – развиваются наши дети.
– Чтобы сделать детей счастливыми, надо сделать их здоровыми.
В своем высказывании философ Д. Дидро сказал: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать, а учитель перестаёт быть учителем, если не постигает ничего нового».
Конечно, успех в работе зависит от профессиональных знаний, осведомленности об отечественных и зарубежных достижениях смежных с логопедией наук, от ступенек развития самого педагога, от творческой активности и инициативы. Поэтому, чтобы быть компетентной в своей профессии, постоянно прохожу курсовую переподготовку, работаю над самообразованием, повышаю свой профессиональный уровень, совершенствую свои умения и знания, передаю их детям, родителям и педагогам.
Моя профессия очень занимательная, каждый день вместе с детьми я испытываю чувство радости. Я ощущаю себя полезной. Приносить пользу – это огромное счастье! Только работая в одной связке: логопед + родители, считаю возможным добиться максимальных результатов. Родители всегда прислушиваются к моим советам. Они знают, что в работу запущен целый механизм, состоящий из звеньев: учитель-логопед – воспитатели – родители. Не в стороне остаются и воспитатели, связующее звено в коррекционном процессе, помогают закреплять в речи детей поставленный звук. Если хоть одно звено выпадает, то и работа по устранению дефектов значительно затягивается.
Учитывая слова Л. Фейербаха: «Где нет простора для проявления способности, там нет способности», постоянно работаю над развивающей средой логопедического кабинета, стараюсь «превратить» его в яркий сказочный мир, где в каждом уголке регулярно воплощаются интересные, познавательные, яркие учебные, игровые и авторские пособия, сюрпризные моменты, игровые и развивающие стенды. Они помогают мне вызвать у ребенка яркие эмоции и создать ситуацию успеха на занятии.
Делая его уютным, ярким, насыщенным, самое большое внимание уделяю здоровьесберегающим образовательным технологиям, которые наиболее существенны среди всех известных технологий по степени влияния на детей.
Здоровьесберегающие технологии влияют на формирование гармоничной, творческой личности и подготовки его к самореализации в жизни с опорой на ценностные ориентиры, такие как здоровье. Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно – коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления), физкультминутки, упражнения для профилактики зрения, логоритмику.
Они помогают мне на разных этапах коррекционно – речевой работы и являются необходимым компонентом комплексной реабилитации детей с речевой патологией. Для реализации этой цели в кабинете имеется большое количество дидактических, развивающих игр, пособий, картотек артикуляционных, пальчиковых гимнастик, игр на развитие правильного дыхания, общей моторики. Использую как традиционные, так и не традиционные методы и приемы. В современных условиях неоспоримым помощником в работе с детьми хочу выделить ИКТ. Грамотное применение информационных технологий, помогает более доступно, в нужном современном формате преподносить информацию для ребенка. А также в работе с родителями, не редки применение скайпа, в удобное для родителей время , можно проконсультировать , показать нужное трудное упражнение. В социальных сетях сбросить нужные тексты, домашние задания. Эти приемы помогают более тесно сотрудничать с родителями и быть на одной волне с ними.
Каждый день я наслаждаюсь процессом работы, отдаюсь любимому делу всей душой, посвящаю ему свободное время. Видя результат своей работы, эмоции детей, я поняла, что учитель-логопед – профессия самая лучшая для меня и любимая!
Осознание того, что дети пришли ко мне с речевыми дефектами, а ушли с грамотной и красивой речью, приобрели новые знания, умения, коммуникативные навыки, наполняет моё сердце радостью, гордостью за то, что я не зря выбрала свой профессиональный путь. Я ощущаю себя полезной. Приносить пользу – это огромное счастье!
В первом классе я хотела стать учителем. Хорошим учителем быть трудно. Мало иметь знания, нужно любить детей. Только профессионал развивает в своих учениках стремление к знаниям.
Я взрослела, мои мечты о профессии менялись. Сейчас я хочу стать логопедом. Логопедия – это специальная педагогическая наука о нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.
Я считаю эту работу творческой. Эта работа сочетает профессии педагога, актёра, музыканта, дизайнера, психолога.
Я очень люблю детей. Мне это качество должно пригодиться в будущей профессии.
Логопед должен обладать тактичностью. Я понимаю, что люди, говорящие с дефектами, стесняются своих недостатков — в общении с ними нужно быть максимально корректным.
Логопед должен иметь чувством юмора, что бы подбодрить учащегося. Чувство юмора у меня тоже есть.
Создавая условия для овладения речью, логопед не должен забывать об окружающей обстановке. Только так можно пригласить ребёнка к диалогу. Я всегда уделяю большое внимание окружающей обстановке.
Логопед — самая женская профессия. Она пригодится мне в жизни. Очень важно женщине знать психологию и медицину.
Меня привлекает эта работа тем, что на первый план выходит просто человеческое: помочь, приласкать, посочувствовать, потому что самая большая ценность на Земле – это дети.
Мне нравится, что учитель-логопед должен иметь за душой что-то особенное. Я хочу стать хорошим логопедом, чтобы мои воспитанники радовались своими успехами.
Логопеды работают в детских садах, школах, поликлиниках, реабилитационных центрах, детских клубах и ведут частную практику. Я мечтаю открыть свой детский клуб или частный садик.
Почему я хочу стать логопедом? Эта профессия даёт возможность соприкасаться с миром детства, каждый день делает неповторимым.
Орфография и пунктуация автора сохранены
Автор: Алина Касьянова, 8 класс, г. Самара
02.04.2016
Эссе на тему «Моя профессия – учитель — логопед»
Учитель-логопед – звучит гордо!
Оценить
2701
Содержимое разработки
Эссе на тему
«Моя профессия – учитель — логопед»
Учитель-логопед Мамедова О.С.
МДОУ ВМР «Детский сад комбинированного вида
№1 «»Ласточка»
г. Вольска Саратовской области
|
«Благодаря моей профессии я получаю возможность помогать людям — и себе. Это делает мою жизнь богаче и наполняет ее смыслом. Автор: Хелен Хэйес. |
Проработав воспитателем в детском саду, я обратила внимание на то, что педагогически запущенные дети очень сильно отличаются от детей, с которыми общаются и занимаются родители. Я поняла, что таким детям необходима помощь логопеда. Потому, что логопед – это не просто человек, который призван «сеять» разумное, доброе, вечное. Логопед помогает ребенку стать успешным: уметь общаться со сверстниками и взрослыми, помогает преодолевать трудности в обучении. В этом у меня не было никаких сомнений.
Думала ли я, что когда-то стану логопедом? Нет.
И вдруг судьба даёт шанс — объявление о наборе студентов для получения высшего образования по специальности учитель — логопед. С первых дней учебы я поняла – вот оно «моё».
Не всё сразу получалось, не хватало опыта, но было огромное желание
научиться работать с детьми. Горы перечитанной литературы, открытые занятия, советы коллег, курсы усовершенствования, семинары, методические объединения, собрания и консультации для родителей, изготовление наглядных пособий — всё работало на приобретение опыта.
Многие представляют работу логопеда лишь как исправление звукопроизношения и не подозревают, что требуется много кропотливого труда, терпения, чтобы кроме этого каждый ребёнок-логопат освоил навыки словообразования, правильное употребление грамматических категорий, расширил словарный запас и овладел навыками составления связного рассказа.
Быть «на одной волне» с ребёнком, создавать различные ситуации общения мне помогают информационные технологии. Специализированная логопедическая компьютерная программа «Игры для Тигры», компьютерные игры под тематикой: «Учимся говорить правильно» способствуют решению коррекционно-развивающих задач, соответствующих индивидуальным возможностям ребенка. Таким образом, индивидуальный план коррекционно-развивающей работы с ребёнком составляется на основе комплексного включения компьютерной и логопедической технологий. Опыт использования специализированной логопедической компьютерной программы «Игры для Тигры» показал, что применение новых информационных технологий в логопедической работе позволяет значительно сократить время на формирование и развитие языковых и речевых средств, коммуникативных навыков, высших психических функций у детей.
Сколькими знаниями и умениями должен обладать логопед!
Ему приходится делать всё: шить и рисовать, вязать и лепить, в определённой степени владеть актёрским и режиссёрским мастерством, петь с детьми, танцевать, выступать перед родителями, обладать художественным вкусом, знать правила хорошего тона, да можно ли предсказать всё, что встретится педагогу в его работе? Чем больше логопед знает и умеет, тем легче и интереснее ему будет работать с детьми.
В нашем детском саду я уделяю большое внимание составлению детьми рассказов описательного и повествовательного характера.
Повествовательные рассказы по сюжетной картинке составляются на основе предварительных лексико-грамматических и логических упражнений.
При обучении составлению описательных рассказов по предметным картинкам или предметам большое внимание уделяется рассматриванию, выделению качеств, признаков, деталей, особенностей строения, материала, цвета. Наглядной опорой служит план – схема для составления рассказа – описания.
На занятиях с детьми я всегда стараюсь создать хорошее настроение – кому советом, кому шуткой. Высшее проявление педагогической успешности — улыбка на лицах детей, желание идти на занятие.
Стараюсь проводить занятия с применение игровых ситуаций, использую
мимическую и пальчиковую гимнастику. Непринужденная атмосфера способствует раскрытию таланта ребёнка, создает атмосферу творчества и взаимопонимания. Для меня важно, чтобы ребенок, преодолевая трудности в обучении, не потерял веру в себя, сохранил интерес к слову, учился быть добрым и терпеливым.
Я считаю, что учитель-логопед – это универсальная профессия, которая сочетает в себе знание медицины, детской психологии, актерского мастерства. Но самое главное, работая с детьми, не держать планку «учитель-ученик». Наоборот, способность педагога в том, что он может ребёнку стать другом. Если это происходит, ты можешь добиться от ребенка (даже с тяжелым диагнозом) колоссальных результатов!
Коррекционная работа идет порой очень сложно, медленно. Но учатся не только мои воспитанники, вместе с ними учусь я сама – выдержке, терпению, пониманию, отзывчивости, доброте. Терпение и оптимизм – две важнейшие составляющие в работе с детьми. Желаемый результат будет не скоро, но по крупицам изо дня в день мы к нему идем.
Для меня важен, интересен и неповторим каждый ребёнок, с которым я работаю. Каждый ребёнок является личностью со своим темпераментом, характером, привычками, способностями, и каждый требует к себе особого индивидуального подхода. Несмотря на все сложности профессии, работу свою люблю и не представляю без неё своей жизни.
Как приятно видеть результат ежедневной , кропотливой работы, как приятно видеть родителей, радующихся результатам и успехам своего ребенка и говорящим от всей души тебе «спасибо». А как радуются сами малыши своим маленьким победам! Они смогли, сумели!
Именно в эти минуты понимаешь важность своей профессии и в душе говоришь:
«Учитель-логопед – звучит гордо!»
Терпение и творчество, упорство и победа —
Вот главные этапы в работе логопеда.
Все Нади, Вани, Вити должны заговорить,
И от тебя зависит — быть им или не быть.
Душа болит за каждого. Всем хочется помочь.
Не раз вопрос: «Что делать?» преследовал всю ночь.
Идешь порою с сумками, а язычок «грибком».
Или «лошадкой» цокает, иль губы «хоботком».
Вдруг затрещишь «моторчиком» раз несколько подряд.
И ловишь настороженный, идущих мимо, взгляд.
Так день за днем — то вниз, то вверх летает язычок,
Работать так настойчиво из вас не каждый б смог.
И… появились звуки вдруг, появятся и слоги,
А там уже слова пойдут по правильной дороге.
При самой первой встрече мы часто слышим: «Датте»,
А на прощанье четкое: «Здоровья вам и счастья!»
И я без ложной скромности, признаться не стыжусь,
Что я своей профессиейДЕЙСТВИТЕЛЬНО ГОРЖУСЬ!
И поэтому я считаю, что профессия логопеда – это самая важная профессия на земле. Она стала моей жизнью.
Хочется верить, что, вкладывая частицу своей души в каждого ребенка, я делаю мир добрее. Потому что, дети – это одна треть населения нашей страны, и всё наше будущее.
Фотографии на тему
«Моя профессия — логопед»
Составление рассказа — описания «Чайник»
Чайник громко засвистел —
Чашки задрожали,
Чайник чуть не улетел,
Еле удержали.
И сказал он: чу-чу-чу-у,
Насвистелся — не хочу!
И хотя вздыхаю тяжко,
Мне не надо ко врачу.
Подставляй скорее чашки:
Сладким чаем угощу!
Пальчиковая гимнастика
«У девочек и мальчиков
На руке пять пальчиков:
Палец большой — парень с душой,
Палец указательный — господин влиятельный,
Палец средний — тоже не последний.
Палец безымянный — с колечком ходит чванный,
Пятый — мизинец, принёс вам гостинец»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197505-jesse-na-temu-moja-professija—uchitellogop
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Автор: Каночкина Ольга Евгеньевна
«На свете есть много различных профессий,
И в каждой есть прелесть своя…
Но нет благородней, нужней и чудесней
Чем та, кем работаю я!»
Почему я стала логопедом?! Так сразу и не скажешь… Скорей всего случайно! И только позже я поняла, что правы мудрецы, которые говорят, что случайностей не бывает, это знак свыше, который ты при желании замечаешь или при нежелании игнорируешь.
В юности я мечтала быть педагогом, но, отнюдь, не дошкольным, я хотела быть историком. Родители же, напротив, желали, чтобы я стала врачом. Конфликт «отцов» и «детей» сразу перешёл в конструктивное русло и со временем, по окончанию дошкольного факультета НГПИ, был найден компромиссный вариант – я стала логопедом. Судьба, так или иначе, привела меня в эту профессию, стоящую на стыке педагогики и медицины.
Как ни странным может показаться, но проработав более 20 лет в логопедии, я так и не привыкла внутренне к определению «речевая патология» Меня психологически напрягает слово «патология», от него веет обречённостью и безысходностью. Я предпочитаю слово «нарушения» В моём субъективном, чисто человеческом понимании, слово «нарушение»- звучит оптимистически, потому что носит временный характер. (Хотя я, как профессионал, понимаю, что оба эти слова могут носить как постоянный, так и временный характер)
Каждый раз, беседуя с родителями о необходимости и своевременности логопедической помощи, я пытаюсь донести до них одну единственную мысль: есть заболевания, нарушения, с которыми человеку, к сожалению, приходится мириться, но честное слово, грешно не исправить то, что поддаётся коррекции. Главное взяться вовремя и вместе.
Но рост речевых нарушений и не всегда должное понимание со стороны родителей, не единственное, что беспокоит меня как логопеда. Я уже говорила о том, что логопедия стоит на стыке педагогики и медицины, но я хотела бы затронуть несколько иной аспект, а именно,- смежность логопедии и русского языка.
Демократизация и интеграционные процессы, затронувшие нашу страну в последние 20 лет, к глубокому моему прискорбию, не обошли стороной и языковые нормы родной речи. Даже телеведущие и журналисты в погоне за рейтингом, из ложного желания «быть ближе к народу» допускают такие словесные экзерсисы, которые в приличном обществе давно считаются дурным тоном. Разве не могут они понять стойкую логическую цепочку: «неряшливость» в отборе языковых средств неминуемо приведёт к «неряшливости» мыслей, а затем, как следствие, к «неряшливости» поступков. Грамотно оформленная родная речь породит добрые и светлые мысли. (Подобно тому, как надетый фрак не позволит сутулиться, так и красивая, грамотная речь не допустит появления дурных мыслей)
Логопедов иногда обвиняют в некотором снобизме, в элитарности в среде педагогов. Обсуждать это не буду, если это наблюдается у некоторых моих коллег, пусть это останется на их совести. Но, уважаемые педагоги, не принимаете ли вы за излишний снобизм гордо выпрямленную спину человека с флагом в руках и с надписью на нём: «Я – против деморализации языка! Я — за чистоту родной речи?!»
Вот и получается, что логопеды вместе с филологами стоят форпостом на пути не только детских речевых нарушений, но и языковых нарушений «великовозрастных» детей.
Помню, в детстве я читала книгу о Великой Отечественной войне «Остаюсь в заслоне». Вспомнила я о ней неслучайно, именно она помогла мне определить квинтэссенцию моей профессиональной деятельности: я остаюсь в заслоне на пути каких- либо речевых нарушений: физиологических, органических и моральных.
А в заключении я решила поиграть в излюбленную игру психологов – в игру «Ассоциации» И вот что получилось в итоге из слова «ЛОГОПЕД»…
Л — любовь к профессии, детям
О — отдача
Г- готовность придти на помощь
О — оптимальность педагогической деятельности
П — поиск решений
Е- единомышленники
Д- достижение целей
Совокупность этих понятий и определяет для меня суть профессии, которую я выбрала.