Сочинение на тему скучен день до вечера коли делать нечего 4 класс

6 вариантов

1. Если человек ни чем не занят, то ему становится скучно и он не знает как провести свое свободное время. Он далек от той радости, которую получают те, кто имеет хобби, различные увлечения, гуляет, читает, помогает кому-то. Можно весь день лежать на кровати и смотреть в потолок, если ты не болен и у тебя все в порядке со здоровьем, то такая жизнь неинтересна и не увлекательна. Она пуста и однообразна, в ней нет радости и нет удовольствия. Если ты тратишь время впустую, то дни кажутся вечностью, время как будто бы останавливается и тоска завладевает сердцем. Нельзя вести бесполезную и бестолковую жизнь, это к хорошему не приведет. Дела разного рода украшают человека, делают его мир разнообразнее, насыщеннее и веселее. Ведь не трудно помочь кому-то, сделать доброе дело, чтобы от этого пела душа, а от безделья она стонет. У любого нормального человека всегда много дел, он даже не успевает их делать. А тот, кто слоняется по квартире и скучает без хороших поступков, полезного труда, приятного общения, всего многообразия мира, тот – пустой и неинтересный человек, он как будто бы погружен в спячку, из которой не может выйти, это настоящая “обломовщина”. Важно трудиться, работать, отдыхать с пользой, расширять кругозор, быть нужным и полезным членом общества.

3. Ответ оставил Гость
   Если человек ни чем не занят, то ему становится скучно и он не знает как провести свое свободное время. Он далек от той радости, которую получают те, кто имеет хобби, различные увлечения,  гуляет, читает, помогает кому-то. Можно весь день лежать на кровати и смотреть в потолок , если ты не болен и у тебя все в порядке со здоровьем, то такая жизнь неинтересна и не увлекательна. Она пуста и однообразна, в ней нет радости и нет удовольствия. Если ты тратишь время впустую, то дни кажутся вечностью, время как будто бы останавливается и  тоска завладевает сердцем. Нельзя вести бесполезную и бестолковую жизнь, это к хорошему не приведет. Дела разного рода украшают человека, делают его мир разнообразнее,насыщеннее и веселее. Ведь не трудно помочь кому-то, сделать доброе дело, чтобы от этого  пела душа, а от безделья она стонет. У любого нормального человека всегда много дел, он даже не успевает их делать. А тот, кто слоняется по квартире и скучает  без хороших поступков, полезного труда, приятного общения, всего многообразия мира, тот  – пустой и неинтересный человек, он как будто бы погружен в спячку, из которой не может выйти, это настоящая “обломовщина”. Важно трудиться, работать, отдыхать с пользой , расширять кругозор, быть нужным и полезным членом общества.

5. Если человек ни чем не занят, то ему становится скучно и он не знает как провести свое свободное время. он далек от той радости, которую получают те, кто имеет хобби, различные увлечения, гуляет, читает, кому-то. можно весь день лежать на кровати и смотреть в потолок , если ты не болен и у тебя все в порядке со здоровьем, то такая жизнь неинтересна и не увлекательна. она пуста и однообразна, в ней нет радости и нет удовольствия. если ты тратишь время впустую, то дни кажутся вечностью, время как будто бы останавливается и тоска завладевает сердцем. нельзя вести бесполезную и бестолковую жизнь, это к хорошему не . дела разного рода украшают человека, делают его мир разнообразнее,насыщеннее и веселее. ведь не трудно кому-то, сделать доброе дело, чтобы от этого пела душа, а от безделья она стонет. у любого нормального человека всегда много дел, он даже не успевает их делать. а тот, кто слоняется по квартире и скучает без хороших поступков, полезного труда, приятного общения, всего многообразия мира, тот – пустой и неинтересный человек, он как будто бы погружен в спячку, из которой не может выйти, это настоящая “обломовщина”. важно трудиться, работать, отдыхать с пользой , расширять кругозор, быть нужным и полезным членом общества.

7. Напишите уравнение реакций, с помощью которых можно осуществить следующее превращение : CuS=H2S=SO2=SO3 Ps. вместо равно стрелочки
   ВЫЧЕСЛИ УДОБНЫМ СПОСОБОМ 150*(200+600) 400*19+400*106 (400+200)*125 165*200+85*200
   На чертеже изображен прямоугольник, площадь которого 216 см2. найдите площадь этого прямоугольника в действительности если чертеж выполнен в масштабе 1:5.
   как рушыть уравнение 189-(x-80)=39
   помогите найти текст песенки по английскому the days of the week только не битлз – это совсем не то!!!
   Расставить слова в предложениях в нужном порядке. Используй модели. Первая модель это жираф в квадрате, вторая модель треугольник, и третья модель треугольник в ней буква s и голова жирафа от первой модели, А слова SKIPS. TIM
   два прямоугольных треугольника имеют по равному острому углу катеты первого треугольника относятся как 7:24 найти гипотенузу второго треугольника если его периметр равен 168см
   7-3x=x+11 rewite pojaluista
   При сжатии пружины жесткостью 50 Н/м на 20 см потенциальная энергия упругой деформации пружины равна 1)20 000 Дж 2)10 000 Дж 3)1000 Дж 4 )1 Дж решение
   напишите предложения со словосочетаниями 1) По весенней оттепели 2)Подошел вплотную 3)В плотную почву 4)Поэтому заканчиваю 5)По этому поводу

9. Если человек ни чем не занят, то ему становится скучно и он не знает как провести свое свободное время. Он далек от той радости, которую получают те, кто имеет хобби, различные увлечения,  гуляет, читает, помогает кому-то. Можно весь день лежать на кровати и смотреть в потолок , если ты не болен и у тебя все в порядке со здоровьем, то такая жизнь неинтересна и не увлекательна. Она пуста и однообразна, в ней нет радости и нет удовольствия. Если ты тратишь время впустую, то дни кажутся вечностью, время как будто бы останавливается и  тоска завладевает сердцем. Нельзя вести бесполезную и бестолковую жизнь, это к хорошему не приведет. Дела разного рода украшают человека, делают его мир разнообразнее,насыщеннее и веселее. Ведь не трудно помочь кому-то, сделать доброе дело, чтобы от этого  пела душа, а от безделья она стонет. У любого нормального человека всегда много дел, он даже не успевает их делать. А тот, кто слоняется по квартире и скучает  без хороших поступков, полезного труда, приятного общения, всего многообразия мира, тот  – пустой и неинтересный человек, он как будто бы погружен в спячку, из которой не может выйти, это настоящая “обломовщина”. Важно трудиться, работать, отдыхать с пользой , расширять кругозор, быть нужным и полезным членом общества.

Если человек ни чем не занят, то ему становится скучно и он не знает как провести свое свободное время. Он далек от той радости, которую получают те, кто имеет хобби, различные увлечения,  гуляет, читает, помогает кому-то. Можно весь день лежать на кровати и смотреть в потолок , если ты не болен и у тебя все в порядке со здоровьем, то такая жизнь неинтересна и не увлекательна. Она пуста и однообразна, в ней нет радости и нет удовольствия. Если ты тратишь время впустую, то дни кажутся вечностью, время как будто бы останавливается и  тоска завладевает сердцем. Нельзя вести бесполезную и бестолковую жизнь, это к хорошему не приведет. Дела разного рода украшают человека, делают его мир разнообразнее,насыщеннее и веселее. Ведь не трудно помочь кому-то, сделать доброе дело, чтобы от этого  пела душа, а от безделья она стонет. У любого нормального человека всегда много дел, он даже не успевает их делать. А тот, кто слоняется по квартире и скучает  без хороших поступков, полезного труда, приятного общения, всего многообразия мира, тот  — пустой и неинтересный человек, он как будто бы погружен в спячку, из которой не может выйти, это настоящая «обломовщина». Важно трудиться, работать, отдыхать с пользой , расширять кругозор, быть нужным и полезным членом общества. 

Светило науки — 2413 ответов — 40921 помощь

Если человек ни чем не занят, то ему становится скучно и он не знает как провести свое свободное время. Он далек от той радости, которую получают те, кто имеет хобби, различные увлечения,  гуляет, читает, помогает кому-то. Можно весь день лежать на кровати и смотреть в потолок , если ты не болен и у тебя все в порядке со здоровьем, то такая жизнь неинтересна и не увлекательна. Она пуста и однообразна, в ней нет радости и нет удовольствия. Если ты тратишь время впустую, то дни кажутся вечностью, время как будто бы останавливается и  тоска завладевает сердцем. Нельзя вести бесполезную и бестолковую жизнь, это к хорошему не приведет. Дела разного рода украшают человека, делают его мир разнообразнее,насыщеннее и веселее. Ведь не трудно помочь кому-то, сделать доброе дело, чтобы от этого  пела душа, а от безделья она стонет. У любого нормального человека всегда много дел, он даже не успевает их делать. А тот, кто слоняется по квартире и скучает  без хороших поступков, полезного труда, приятного общения, всего многообразия мира, тот  — пустой и неинтересный человек, он как будто бы погружен в спячку, из которой не может выйти, это настоящая «обломовщина». Важно трудиться, работать, отдыхать с пользой , расширять кругозор, быть нужным и полезным членом общества. 

Материалы к конкурсу

«Мои методические
разработки урока»

учителя начальных
классов

общеобразовательного
учреждения

гимназии № 261

Кировского района

Кикимориной Татьяны
Валерьевны

                                                                           
                                 Тема: Сочинение по пословице «Скучен день до вечера, коли
делать нечего» (урок проводится с компьютерной поддержкой)

Цели: формирование умения использовать различные
синтаксические конструкции для описания сходных ситуаций; формирование
подчинять содержание текста  его основной мысли.

Оборудование
для учителя: электронное
приложение к уроку, компьютер, экран.

Оборудование
для учеников: тетради на
печатной основе «Моя письменная речь. 2 класс», рабочие тетради для творческих работ.

Ход урока

I.                 
Вводная беседа.

На экране слова: «скуки», «Не», «коли», «будет», «руки», «заняты».

(см. Электронное приложение. 2 слайд)

— Прочитай слова. Как вы думаете, какое задание я хочу вам предложить?
(Составить предложение.)

— Составь. Прочитай. Что получилось?

(см. Электронное приложение. 3 слайд)

— Чем интересно это предложение? ( Это пословица.)

— Как догадались, что это пословица? (Требует объяснения смысла.)

— Как понимаете смысл этой пословицы?

— Приходилось ли вам слышать эту пословицу в жизни? В какой ситуации?

— Для чего люди в своей речи используют пословицы? ( Делают речь образной,
точной, выразительной)

II. Объявление темы урока.

(см. Электронное приложение.4 слайд)

— Прочитай и расположи дни недели по порядку.

( см. Электронное приложение. 5 слайд)

— На какие две большие группы разделила? (Будние и выходные дни.)

— Назови по порядку, какие дни относятся к будним дням?

( см. Электронное приложение. По щелчку появляются дни
недели.)

— Чем занимаетесь в будние дни? А в выходные?

III. Постановка учебной задачи.

—
Открой учебную тетрадь. Прочитай задание 1.О чём нужно догадаться?

( О том, какую часть в тексте нужно будет составить.)

(см. Электронное приложение.6 слайд.)

— Из каких частей состоит текст? (Вводная, основная и заключительная.)

( см. Электронное приложение. По щелчку появляются термины.)

— Какие части текста уже составлены? ( Вводная и заключительная.)

— А какую часть текста нужно составить? ( Основную часть.)

— А поможет нам в этом заголовок текста.  Как называется текст? О чём 
будет говориться в основной части текста? ( О том, как Саша провёл выходной
день.)

— Прочитай вводную часть текста. О чём узнали из вводной части текста?

— А какая часть текста поможет догадаться, как Саша провёл выходной
день? (Заключительная.)  

— Прочитай заключительную часть текста. Чем интересна эта часть? ( Это
пословица.)

— Прочитай вопрос урока в учебной тетради. Чему будем учиться, работая
над сочинением? ( Описывать ситуацию, которая раскрывает смысл пословицы.)

— А какую ситуацию нужно описать в основной части? ( Саша так и не нашёл
себе интересного дела.)

IV. Обсуждение содержания основной части и её речевого оформления.

( Задание в учебной тетради №2.)

— Чем бы мог заняться Саша, чтобы день не казался скучным, нам подскажут
картинки. ( см. Электронное приложение. 7 слайд.)

— Чем же мог заняться Саша по первой картинке? ( Поиграть.)

— Выбери из задания №3 слово, которое подходит для этой ситуации

 ( Мог бы поиграть, но…)

( см. Электронное приложение. По щелчку появляется схема
предложения.)

— Как бы сам Саша объяснил, почему он не хочет играть? (Игрушки надоели,
после игры не хочет убирать игрушки, одному играть скучно.)

— Чем мог заняться Саша по второй картинке? (Почитать.)

— Выбери из задания №3 слово, которое подходит для этой ситуации. ( Решил
почитать, да…)

( см. Электронное приложение. По щелчку появляется схема
предложения.)

— Как бы Саша объяснил, почему не хочет читать? ( Не нашёл интересной
книги, заснул во время чтения и т.п.)

— Чем бы мог заняться Саша по третьей картинке? ( Подклеить учебники,
навести порядок на столе и т.п.)

— Выбери из задания №3 слово, которое подходит для этой ситуации?

 ( Надо…)

(см. Электронное приложение. По щелчку появится схема
предложения.)

— В каких ситуациях говорим «надо»? ( Выполняя обязательное дело.)

— Какое оправдание найдёт Саша, чтобы не выполнить дело? ( Ещё успею,
потом сделаю и т. п.)

— Что общего во всех попытках? ( Попытки неудачны.)

— Ситуации похожи. Если мы скажем о них одинаково, текст получится
неинтересным. Наша задача описать ситуации разными словами и предложениями.

— Какие две части будут в описании ситуации? ( То, что мог бы сделать,
и объяснение, почему не сделал.)

— Какой знак нужно поставить в предложении, объединяющем две части?
(Запятую.)

— Какой вопрос может задать себе Саша? ( Может, порисовать?)

— Какой знак поставишь в таком предложении? Как он сам ответит себе на
этот вопрос? ( Плохо получается, не умею и т. п.)

— Составь такие предложения.

V. Орфографическая подготовка. ( Задание №3,4)

( см. Электронное приложение. 8 слайд.)

— Пользуясь учебной тетрадью, назови пропущенные буквы.

( см. Электронное приложение. По щелчку появляются буквы.)

— Какие слова нужно писать раздельно? Прочитай.

— Почему слова разделены на два столбика? ( Слева записаны слова, которые
описывают то, что мог бы сделать Саша. Справа – объяснение, почему не сделал.)

VI. Запись текста.

Примерный текст.

Сашин выходной

   Было воскресенье. На улице шёл дождь. Папа чинил
телевизор, Мама шила платье. А Саше что делать?

  Мог бы поиграть, но потом убирать игрушки не
хочется. Решил почитать, да книжку интересную не нашёл. Может, порисовать?
Рисунки плохие получаются. Надо навести порядок на столе. А это и потом сделать
можно.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

VII. Проверка.

—
Что нужно проверить, читая текст? (Раскрывает ли он смысл пословицы.)

VIII. Итог урока.

—
Расскажи, как раскрыть смысл пословицы?

Анализ текстов сочинений

I. По
содержанию:

— полно и точно передали содержание текста                               
15 уч.

— допустили пропуски существенного для раскрытия темы и основной мысли                                                                                               
2 уч.- 2ош.

II. По построению:

—
последовательно и связно изложили содержание                      14 уч.

—
допустили ошибки в последовательности изложения текста      —

—
допустили ошибки в связности текста                                         3
уч.- 3ош.

—
допустили ошибки в выделении частей                                       3
уч.- 3ош.

III. По речевому оформлению:

— не допустили речевых ошибок                                                     
13 уч.

— допустили речевые ошибки и недочёты:

— повторы слов                                                                                  
1 уч.- 1 ош.

— неудачно употребили слова                                                          
5 уч.- 6 ош.

— употребили лишние слова                                                            
1уч. – 1 ош.

— неудачный порядок слов в предложении                                    
1 уч.- 1 ош.                                     

— нарушение границ предложения

VI. Выполняли работу                                                                      
26 уч.

Высокий уровень                                                            
                  14 уч.

Средний уровень                                                                               
11 уч.

Низкий уровень                                                                                 
1 уч.

       Считаю, что успешность освоения учебного материала во многом зависит
от системы развития связной письменной речи. В системе обучения
предусматривается постепенное, целенаправленное ознакомление с текстом как
речевой единицей, осознание его признаков: тематическое единство предложений,
основная мысль и средства её выражения, связь заголовка с темой и основной
мыслью текста, последовательность и связь предложений. Наличие в тексте
смысловых частей.

         Особенностью данной системы уроков является использование учебной
тетради на печатной основе « Моя письменная речь» и компьютерная поддержка. Это
способствует успешному овладению комплексом текстовых умений, овладению таких
действий, которые должен выполнить ученик при подготовке к сочинению или
изложению (выбрать точно заголовок, сформулировать тему и основную мысль,
составить вводную и заключительную части текста и т. п.) Система позволяет с
меньшими затратами времени и в то же время с включением каждого ученика в
работу проводить орфографическую подготовку. Итог урока содержит вопрос или
задание, которые позволяют организовать повторение и обобщение знаний о тексте
и его признаках.

Ответ:

Если человек ни чем не занят, то ему становится скучно и он не знает как провести свое свободное время. Он далек от той радости, которую получают те, кто имеет хобби, различные увлечения,  гуляет, читает, помогает кому-то. Можно весь день лежать на кровати и смотреть в потолок , если ты не болен и у тебя все в порядке со здоровьем, то такая жизнь неинтересна и не увлекательна. Она пуста и однообразна, в ней нет радости и нет удовольствия. Если ты тратишь время впустую, то дни кажутся вечностью, время как будто бы останавливается и  тоска завладевает сердцем. Нельзя вести бесполезную и бестолковую жизнь, это к хорошему не приведет. Дела разного рода украшают человека, делают его мир разнообразнее,насыщеннее и веселее. Ведь не трудно помочь кому-то, сделать доброе дело, чтобы от этого  пела душа, а от безделья она стонет. У любого нормального человека всегда много дел, он даже не успевает их делать. А тот, кто слоняется по квартире и скучает  без хороших поступков, полезного труда, приятного общения, всего многообразия мира, тот  — пустой и неинтересный человек, он как будто бы погружен в спячку, из которой не может выйти, это настоящая «обломовщина». Важно трудиться, работать, отдыхать с пользой , расширять кругозор, быть нужным и полезным членом общества.