Словообразование
Словообразование – раздел языкознания, который изучает способы и средства создания слов, правила и приемы их производства, строение производных и сложных слов – как формальное, так и содержательное.
Словообразование решает следующие задачи:
- Устанавливает и описывает основные модели производных слов; Предлагает их классификации; Изучает словообразовательные ряды и гнезда, словообразовательные процессы, значения и категории; Определяет принципы устройства словообразовательной системы в целом.
Словообразовательная структура производных слов и вся система словообразовательных средств конкретного языка с течением времени меняется. Потому принято различать словообразование синхронное и диахроническое. Синхронное, или описательное, словообразование изучает мотивационные отношения между словами, сосуществующими в один исторический период данного языка, без учета этимологической ситуации.
Диахроническое, или историческое, словообразование изучает историю возникновения отдельных слов, развитие и исторические изменения их структуры, изменения формальных
и семантических связей между родственными словами.
Специфика предмета словообразования в структуре языка обусловлена особенностями самих деривационных значений и внешних средств их выражения. Данный раздел лингвистики описывает все аффиксы, представленные в словах языка, связывая их с определенными словообразовательными типами – продуктивными и непродуктивными. Так что, по словам Л. В. Щербы, здесь рассматривается и то, “как сделаны слова” , и то, “как делаются слова” . Сами словообразовательные типы изучаются с разных сторон: принимаются во внимание деривационные аффиксы, грамматические и семантические характеристики производных и производящих слов, мор – фонологические явления на стыках морфем в мотивированном слове, стилистическая характеристика и сфера функционирования новых слов.
Loading…
Словообразование
Словообразование один из компонентов общей системы языка, является одним из важнейших источников пополнения лексического запаса французского языка.
Учение о словообразовании в настоящее время представляет собой самостоятельный раздел языкознания. Группа лингвистов предлагает различать в науке о языке «…такие разделы, которые не находят прямого соответствия в уровневом членении языка. Подобным важным отделом лингвистики, который изучает особую подсистему языка, бытующую внутри глобальной языковой системы, но не образующую вместе с тем отдельного уровня в ее строении, является словообразование».
Имеющиеся общие исследования словообразования, в частности во французском языке, ставят целью описание инвентаря словообразовательных моделей и типов, средств словообразования и их функции. При этом, конечно, более или менее ясно прорисовываются теоретические концепции авторов и представляемых ими лингвистических направлений. Если в научных исследованиях XIX века и первой половины XX века доминировало историческое направление, то современные работы стремятся прежде всего к синхронному описанию словообразования современного французского языка.
Для того, чтобы знать, как образуются новые слова во французском языке, необходимо предварительно ознакомиться с некоторыми важнейшими понятиями словообразования.
Итак, рассмотрим глагол acheter и образованное от него существительное acheteur. Можно сказать, что глагол acheter и существительное acheteur связаны друг с другом словообразовательными отношениями. Глагол acheter и существительное acheteur имеют общую производящую основу, то есть они соотносятся друг с другом фонетически и семантически: acheter – покупать; acheteur – покупатель.
Всякое производное слово в языке мотивировано, то есть может быть объяснено внутри данного языка словом с которым оно соотносится в словообразовательном отношении. Так, существительное cheteur мотивировано глаголом acheter, и, стало быть, значение глагола acheter суффикса действующего лица -eur мы можем определить значение существительного acheteur.
Аналогично глагол chanter – петь соотносится с существительным chanteur – певец. Следовательно, имеем acheter (глагол) – acheteur (существительное), chanter (глагол) – chanteur (существительное). Оба эти слова (acheteur и chanteur) образованы от глагола. Это имена существительные со значением действующего лица, то есть по значению эти последние соотносятся с соответствующим глаголом.
Все перечисленные признаки: общая часть речи у производящей основы, способ словообразования (а для суффиксации и префиксации – единый суффикс или префикс), одинаковое словообразовательное значение, то есть одинаковое семантическое соотношение (соотношение по значению) между производящим и производным словами – и составляют словообразовательный тип.
Нужна помощь в написании сочинение?
Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Заказать сочинение
Словообразовательный тип это морфолого-семантически определенная структурная схема, согласно которой при анализе словообразовательных структур выявляются ряды одинаково оформленных словообразовательных конструкций.
Примеры других суффиксальных словообразовательных типов: terre f земля – terrien m, adj, земной, житель Земли, «землянин». По этому типу в научно-фантастической литературе образованы названия жителей других планет, например: Mars Марс – Martien марсианин, Venus Венера – Venusien житель Венеры.
Кроме суффиксальных словообразовательных типов, существуют префиксальные, префиксально-суффиксальные и другие. Например: triste печальный – attrister опечалить.
Некоторые словообразовательные типы выступают в нескольких словообразовательных моделях, конкретных фонетических реализациях, при этом наблюдаются чередования основы:
admissible допустимый – admissibilité – допустимость
solidaire солидарный – solidarité солидарность.
В этих двух парах слов две суффиксальные словообразовательные модели –ible/-ibilité и –aire/-arité одного словообразовательного типа; образования от основ прилагательных существительных, обозначающих качество с помощью суффикса –ité.
Следует отметить, что понятие словообразовательной модели является основным в теории словообразования. Под этим термином подразумевается закономерное расположение элементов слов (морфем или эквивалентов морфем), которому соответствует типовое лексическое значение. Модель – это «образец», «шаблон», «типовая структура». М.Ф. Степанов дает следующее определение словообразовательной модели: словообразовательная модель – это стабильная структура, обладающая лексико-категориальным значением и способная наполняться различным лексическим материалом. Словообразовательная модель отражает двойственную природу слова – языкового знака, включающего план выражения (означающее) и план содержания (означаемое).
Итак, словообразовательная модель представляет собой морфологически и лексико-семантически обусловленную структурную схему, по которой могут быть образованы серии словообразовательных конструкций с одинаковой структурой.
Так, например, слова chanteur, danseur, crieur объединяются общностью формальной структуры «глагольная корневая морфема + суффикс –eur», то есть формулой rad. verb + -eur, а также общим категориальным значением «производитель действия, выраженного глагольной корневой морфемой».
Например: un danseur est celui qui danse, un chanteur est celui qui chante.
Словообразовательная модель может включать, как это видно из приведенных выше примеров, разнородные, разнофункциональные элементы – знаменательный и служебный. В производном слове chanteur знаменательным элементом является корневая морфема chant, которая выражает лексическое значение, служебным же элементом является суффикс –eur, выражающий грамматические категории рода и числа, а также обобщенное лексико-категориальное значение «производитель действия». Модель может также строиться по другой схеме, например: rad. verb + rad. nom: porte-parole
Итак, одни словообразовательные типы могут соотноситься с другими словообразовательными типами.
Если от глагола образовано существительное со значением действующего лица или орудия действия, например, если есть глагол не –iser и существительное на –isation, то имеется (реально и потенциально) и существительное на –isateur: при наличии réaliser осуществлять; ставить фильм – réalisation осуществление; постановка фильма появляется réalisateur осуществляющий; режиссер-постановщик.
Следует отметить, что именно синхронный анализ дает возможность показать взаимосвязь разных словообразовательных типов.
Итак, взаимосвязанные словообразовательные типы составляют словообразовательную парадигму (-is)er(-is)ation(-is)ateur. Таким образом, словообразовательная парадигма представляет собой совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных словообразовательных типов, образующих цепочки производных от однокоренных основ, каждая из которых связана словообразовательными отношениями с одним и тем же производящим словом.
В словообразовательной парадигме представлена реализация сочетаемости производящей основы с деривационными формантами. Поскольку эта сочетаемость категориально обусловлена (от частеречной принадлежности производящей основы зависит то, с какими деривационными формантами она может соединяться), поскольку можно говорить о субстантивных, адъективных и глагольных словообразовательных парадигмах. В них производящая основа определенной части речи выступает в типичном для нее аффиксальном оформлении, в котором реализуется ее деривационная валентность.
Словообразовательные парадигмы различаются по количеству членов, но ни в одной большой парадигме мы не найдем полного набора аффиксов, соединяющихся с производящей основой – существительным, глаголом или прилагательным. Внутри каждой части речи действуют свои ограничения на деривационную сочетаемость, которые определяются особенностями лексической семантики. Словообразовательные типы, входящие в парадигмы, обозначают наиболее важные и обобщенные семантические категории, отражающие отношения, существующие в реальной действительности: в отглагольных парадигмах – действие и его результат, действующее лицо, орудия действия, обозначенные через действие; в отыменных парадигмах – действующее лицо (обозначенное через объект действие, место действия или другое действующее лицо), место действия, качество.
Словообразовательные парадигмы, словообразовательные типы и их конкретные проявления – различные словообразовательные модели – составляют структуру словообразования. А взаимосвязь словообразовательных типов дает основание говорить о системе словообразования.
Системное исследование словообразования начинается с анализа словообразовательных гнезд. Словообразовательное гнездо – это «упорядоченная отношениями производности совокупность слов, характеризующихся общностью корня» Словообразовательное гнездо включает однокоренные производные всех способов словообразования. Словообразовательная парадигма включает образование одного способа словообразования (например, суффиксальные парадигмы). Но главное качественное отличие словообразовательной парадигмы в том, что она, как всякая парадигма, неконкретна, она обобщает несколько цепочек производных. Словообразовательное гнездо конкретно, «лексично».
Слова с общим корнем могут объединяться в словообразовательные гнезда, например: agrafe – крючок, застежка; agrafer – застегивать на крючки; agrafage – застегивание на крючки; agrafeuse – машинка для сшивки, скрепления скобами; désagrafer – расстегивать. Слова с общим деривационным формантом (префиксом или суффиксом) составляют словообразовательные ряды, например: relire – перечитать, réinviter – вторично приглашать, renouer — возобновлять, réorganiser – переустраивать; glissade – скольжение, galopade – скачка, fusillade – перестрелка, стрельба, baignade – купание.
Следует отметить, что словообразовательные гнезда объединяют слова, восходящие к одному источнику; словообразовательные ряды – слова одного способа образования.
Гнездо и ряд можно назвать двумя измерениями лексикона, задающими его деривационно обусловленную системность.
Словообразовательные гнезда, представляющие лексику французского языка, неоднородны как в количественном, так и в качественном отношении. Минимальным гнездом можно считать словообразовательную пару, то есть производящее и производное, например: appétit-appétissant, billet-billetterie, serment-assermenté. Такие гнезда, как отмечает А.Н. Тихонов, не выходящие за пределы словообразовательной пары, называются микрогнездами. Из всех гнезд двусоставные являются наиболее распространенными. Чаще всего они представлены парой «существительное-прилагательное», например: arbuste->arbustif, basalte->basaltique. Трехсловные гнезда (beige, beigeasse, beigeâtre; acrobate, acrobatique, acrobatie) занимает второе место по распространенности, четырехсловные гнезда (amande, amandier, amandaie, amandine) – третье место. Некоторые однокорневые объединения могут быть очень большими. Например, вокруг глагола battre формируется более 50 производных.
С увеличение количества слов, входящих в словообразовательное гнездо, распространенность гнезд уменьшается. Это позволяет сформулировать одну из закономерностей построения французского лексикона: количество словообразовательных гнезд обратно пропорционально количеству входящих в них слов.
В зависимости от того, к какой части речи относится слово, стоящее на вершине гнезда, последнее может стать субстантивным, адъективным или глагольным. К существительному восходит более половины всех словообразовательных гнезд во французском языке, к глаголу – около четверти и к прилагательному – около одной седьмой. Доминирующее положение существительного в системе словообразования приводит к тому, что гнезда с разными вершинами могут существенно не различаться по категориальному наполнению
Являясь субстантивной более чем на половину, первичная (непроизводная) лексика глагольна примерно на одну четверть. Это значит, что около четверти словообразовательных гнезд имеют глагольную вершину. В то же время глаголы составляют около одной десятой всей производной лексики. Глагольные по вершине гнезда чаще всего оказываются субстантивными по наполнению (например, glisser). Если в гнезде появляется производный глагол, то на этом словообразовательная цепочка не замыкается, за ним непременно следует еще один деривационный шаг – образование отглагольных существительных (например, netoyer).
Прилагательных намного меньше среди непроизводных слов, чем среди производных. Подобно существительному и в отличие от глагола прилагательное не имплицирует дальнейшую производность.
Так, словообразовательные гнезда и ряды – основа словообразовательной системности лексики.
Производное слово, отождествляясь по гнезду и по ряду, ассоциируется со словами того же корня и того же способа образования, каждое из которых имплицирует новые ряды и новые гнезда. Так существование слов в лексиконе оказывается вдвойне взаимообусловленным. Отождествление слова по гнезду и по ряду – это «включение данной единицы в систему, выявление таких ее свойств, благодаря которым она оказывается соизмеримой с другими единицами системы, и становится членом классов единиц системы».
Итак, в качестве вывода следует сказать, что под системой современного словообразования следует понимать ряды регулярных и продуктивных соотношений (форм и сем) слов, имеющих одинаковую основу и различные суффиксы.
Системность проявляется в том, что наличие производного с одним суффиксом внутри одного словообразовательного ряда предлагает потенциальную возможность наличия производных слов от той же основы с другими суффиксами, также входящими в этот ряд.
При подготовке данной работы были использованы материалы с сайта http://www.studentu.ru
Нужна помощь в написании сочинение?
Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Подробнее
Обновлено: 11.03.2023
Морфемика – раздел русского языка, занимающийся изучением строения слова. Слово делится на значимые части – морфемы. К ним относятся корень , окончание, приставка и суффикс. Различают морфемы словообразующие (с помощью них образуются новые слова, частично меняется лексическое значение слова) и формообразующие (меняется только грамматическая категория слова при сохранении лексического значения).
стирал – постирал (словообразующая приставка) медведь – медвежонок (словообразующий суффикс)
стирал – стирала (формообразующее окончание, изменился род глагола) красивый – красивее (формообразующий суффикс, изменилась степень прилагательного)
Основная единицы морфемики – морфема. Морфема – это минимальная значимая часть слова. Среди морфем выделяются приставки, корни, суффиксы, окончания.
Окончание
Окончание – это изменяемая часть слова, служащая для связи слов в предложении или словосочетании. Чтобы выделить окончание, нужно изменить слово: мудр ый – мудр ого , девочк а – девочк и , принима ю – принима ет . У разных частей речи окончание выражает разные грамматические значения:
- род, число, падеж у существительных и прилагательных;
- лицо и число у глаголов в настоящем и будущем времени;
- род и число у глаголов в прошедшем времени.
Окончание – формообразующая морфема, оно не служит для образования новых слов!
У слова может быть нулевое окончание (не выраженное звуком), которое обнаруживается при изменении слова: домик – домик и , уехал – уехал а . Совсем не имеют окончания слова, принадлежащие к следующим частям речи: наречия, деепричастия, прилагательные в сравнительной степени и несклоняемые существительные.
Основа – часть слова без окончания. В ней заключено лексическое значение слова.
Корень
Корень – главная значимая часть слова, содержащая общее значение всех однокоренных слов. Например: окно – окошко – подоконник. У слова может быть один корень (учитель) или несколько (водопад), последние слова называются сложными. Корень – единственная обязательная часть слова. Существует множество слов, состоящих только из корня – служебные слова, междометия, неизменяемые существительные, многие наречия.
Корни, которые могут употребляться в слове самостоятельно или в сочетании с окончаниями, называются свободными. В остальных случаях корни являются связанными. В большинстве слов именно корень выражает основное лексическое значение слова.
Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными. Для того чтобы определить в слове корень, необходимо подобрать ряд однокоренных слов. Однако если лексическое значение корня у слов не совпадает, они не будут являться однокоренными: запирать – пировать, мирный – умирать.
Нужно уметь различать корни, которые совпадают по звучанию и написанию, но различаются по значению. Такие корни называются омонимическими: от нос ить, пере нос , за нос , под нос , нос ильщик, об нос ки .
Приставка
Приставка, или префикс, – значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов: читать – прочитать. Её роль – внесение дополнительного значения. Приставка может находиться непосредственно перед корнем или перед другой приставкой: сговорчивый – несговорчивый. Приставки бывают исконно русскими (о-, от-, под-, пере-) и иноязычными (контр-, дез-, суб-, ад-, ин-).
Суффикс
Суффикс – значимая часть слова, которая стоит после корня перед окончанием и служит для образования новых слов : чудо – чудесный. В слове может быть один (радость) или несколько суффиксов (старинный). Суффикс может находиться непосредственно после корня или после другого суффикса: столяр – столярничать.
Кроме словообразующих суффиксов существуют еще и формообразующие. При помощи них образуются сравнительные и превосходные степени сравнения прилагательных и наречий: ярче, новее, старейший.
Постфикс
Постфикс – значимая часть слова, которая стоит после окончания и служит для образования новых слов или новых форм уже существующего слова. К постфиксам относятся -сь,-ся,-те,-то,-либо,-нибудь: улыбаться, причешись, идемте, какой-то, кто-либо, где-нибудь.
Все значимые части слова имеют условное графическое обозначение. Словообразование – это образование новых слов от однокоренных слов. Способы словообразования показывают при помощи каких языковых средств образуются новые слова. Формообразование – это образование новых форм слова. Основным средством, с помощью которого образуются новые формы слов, является окончание.
Способы словообразования
В русском языке есть два основных способа образования новых слов: неморфологический и морфологический.
Неморфологический способ – это переход из одной части речи в другую. Например: 1) В магазине продают мороженое (прилагательное) мясо ; 2) Мы съели вкусное мороженое (существительное).
Среди морфологических способов словообразования выделяют следующие: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение.
Соединительные гласные О/Е в сложных словах
Сложные слова – это слова, имеющие в своем составе два (и более) корня. Как правило, образуются от самостоятельных частей речи, сохраняя в своем составе целиком слово или его часть: пешеход, ледокол, самовар, лесоруб, счетовод;
Корни в сложных словах чаще всего соединяются при помощи гласной, которая называется соединительной. Соединительных гласных может быть только две: О или Е.
Правописание соединительных гласных О/Е
- -О- пишется после твердых согласных (кроме ж, ш, ц);
- -Е- пишется после мягких согласных и ж, ш, ц.
Примеры: хлебороб, звездолёт, молоковоз, жизнелюб, нефтепровод, птицеед.
Данное сочинение-рассуждение на лигвистическую тему было написано после изучения темы «Морфемный и словообразовательный разборы».
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 6 класс | 13.22 КБ |
Предварительный просмотр:
на лингвистическую тему
Морфемы – значимые части слова.
Я считаю, что морфемы – значимые части слова, так как с их помощью можно образовывать новые слова.
Например. Если к глаголу КОПТИТЬ прибавить приставку ЗА-, то получится новое слово ЗАКОПТИТЬ, которое обозначает законченность действия.
Также меняет значение слова и суффикс. Слово ДОБРЫЙ обозначает постоянный признак предмета: добрый человек, доброе сердце. А если к основе ДОБР- прибавить суффикс -от-, то мы получим новое слово ДОБРОТА.
Итак, мы доказали, что приставка и суффикс — значимые морфемы, с помощью которых можно образовывать новые слова. (Иванова А., 6 класс)
В начальной школе все мы изучали русский язык. Что такое морфема – вот один из вопросов, которые рассматривает языкознание. Термин “морфема” ввел в науку русско-польский лингвист Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ.
Слово морфема образовано от греческого “morphe” – “форма”. Что такое морфема? Морфема – это мельчайшая несамостоятельная единица языка.
Морфема выполняет две основные функции: она служит для образования новых слов, а также для образования форм слова (например, падежные формы слова: стол, столУ, столА,
на столЕ) Морфемы могут быть обязательными (корни) и необязательными (аффиксы). Корень – это значимая часть слова.
Без корня, за редким исключением, не существует и самого слова. Слово может состоять только из корня, или из корня и аффиксов. Например, слово НОС состоит из корня, слово НОС-ИК состоит из корня и суффикса.
Аффикс – это вспомогательная часть слова. Аффиксы не могут самостоятельно образовывать новое слово (по крайней мере, в русском языке), они присоединяются к корню. Вместе с корнями они образуют новые слова или формы слов.
Аффиксы могут уточнять или дополнять смысл корня, например,
козлЕНОК – суффикс ЕНОК указывает на то, что это не козел, а его детеныш. Аффиксы делятся по их положению относительно корня слова.
Например, они могут располагаться перед корнем – префиксы. В русском языке префиксы еще называются приставками: ПРИехал, НАкрыть, ПЕРЕкусить и т. д. Морфемы, стоящие после корня слова, называются постфиксами или суффиксами. Они выполняют различные функции в языке.
Например, слова, образованные с помощью суффиксов: стульЧИК, каменьЩИК, весеННий и т. д. Существуют также флексии или окончания, в русском языке они являются постфиксами.
Окончания являются словоизменяющими постфиксами и указывают на связь слова с другими членами предложения. Например, тебЕ, тебЯ, с тобОЙ и т. д. Флексии меняются в словосочетании, обеспечивая согласование всех членов предложения: на широкОЙ дорогЕ, на широкУЮ дорогУ, широкАЯ дорогА, широкИЕ дорогИ. Итак, как мы видим, морфема – это очень важная составляющая языка.
Не только филологи и лингвисты, но и каждый, кто действительно любит родной язык, должен иметь представление о том, что такое морфема.
Морфемика и
словообразование.
В современной
русистике разграничивают такие разделы
как морфемика
и словообразование.
Морфемика
– 1. морфемный
строй языка, т.е. совокупность и типы
его морфем; 2. раздел грамматики,
занимающийся описанием системы морфем
языка и правил их сочетаемости.
МОРФЕМИКА
изучает минимальные значимые единицы
языка.
Основной
единицей морфемики является морфема.
Понятие ввел И.А.Бодуэн де Куртенэ.
МОРФЕМА – минимальная
значимая единица языка.
Классификация
морфем
В зависимости от
значения и функции разграничивают
морфемы
корневые
(самостоятельные), которые выражают
основное лексическое значение слова
(=вещественное значение)
аффиксальные
(служебные),
которые выражают дополнительные
значения: словообразовательные и
грамматические. Аффиксы делятся на
словообразующие
(они используются для образования новых
слов) и формообразующие
(используются для образования новых
форм слова)
КОРЕНЬ
– центральная морфема в слове, выражающая
его основное лексическое значение.
Значение корня конкретно. В служебных
словах значение корня приближается к
значению аффиксов: без
– без-, не – не-.
В
отдельных словах трудно выделить корень
(отойти,
надеть, добавка, обувь).
Принято разграничивать: свободные
корни (желтеть,
река, петь),
которые способны выступать в слове без
сопровождения приставок и суффиксов,
образуя с окончанием целое слово, и
связанные
(отвергнуть,
одежда, привыкнуть),
которые функционируют только в сочетании
с приставками и суффиксами.
ПРИСТАВКА
(префикс) – служебная морфема, стоящая
перед корнем, служащая для образования
новых слов (понавыдумывать)
СУФФИКС
– морфема, которая находится после
корня и служит для образования новых
слов или для образования грамматических
форм слова. (Перечень формообразующих
суффиксов: суффикс инфинитива -ть-, суф.
образования причастий и деепричастий,
суф. прошедшего времени глагола -л-,
суф. степеней сравнения прилагательных
и качественных наречий).
ОКОНЧАНИЕ
(флексия) – служебная морфема,
расположенная, как правило, в конце
словоформы, выполняющая формообразующую
функцию. Служит для выражения синтаксических
отношений в словосочетании и предложении
(т.е. для связи слов). Может быть нулевым.
Неизменяемые слова не имеют окончания.
ПОСТФИКС
– служебная морфема, расположенная
после окончания: словообразующие
(-ся/-сь, -то, -либо, -нибудь), формообразующий
-те.
ИНТЕРФИКС
– аффикс, выполняющий функцию
соединительного элемента (вертолет,
нефтепровод)
КОНФИКС
– комплексная словообразовательная
морфема, состоящая, например, из приставки
и суффикса, которые в совокупности
выражают определенное словообразовательное
значение (подоконник).
ОСНОВА
– часть слова без словоизменительных
аффиксов, выражающая лексическое
значение слова. Основа обеспечивает
тождество слова (широкий
– широчайший – широченный)
Как и любая единица
языка, морфема имеет план выражения
(определенный звуковой комплекс) и план
содержания (языковое значение, которое
он выражает). Морфемы обычно материально
выражены, но могут быть и нулевыми.
НУЛЕВЫЕ МОРФЕМЫ
– морфемы, которые не имеют плана
выражения. Понятие ввел Фортунатов.
Чаще всего это аффиксы. Нулевая морфема
выделяется в слове или словоформе при
сопоставлении с соотносительными
словами и словоформами, имеющими в своем
составе материально выраженные аффиксы
того же ряда.
Нулевые аффиксы
могут быть выделены только в сопоставлении
с другими аффиксами:
Нулевые суффиксы
– в абстрактных существительных: синь;
бег.
Нулевой интерфикс:
жар-птица,
Калининград
Словообразование
– 1. сам процесс
образования слова на базе другого
однокоренного слова с помощью специальных
средств, присущих языку; 2. раздел
языкознания, в котором изучается
словообразовательная система языка.
Основной объект – производное слово.
Производное слово – это мотивированное
обозначение предметов действительности.
Значение слов с производной основой
всегда определимо посредством ссылки
на значение соответствующей первичной
основы.
Производное и
производящее слово связаны отношениями
производности. Производность
– это отношения между двумя однокоренными
словами, при которой одно слово является
с формальной и семантической точки
зрения первичным, а другое – вторичным.
Эти отношения всегда двуплановы.
Производное слово
по своей структуре всегда бинарно. Оно
включает в свой состав производящую
базу (основу) и средство словообразования
(формант): рыбачкин
– рыбачка – рыбак – рыба.
СПОСОБЫ
СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
НЕМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ
СПОСОБЫ
МОРФОЛОГО-СИНТАКСИЧЕСКИЙ
СПОСОБ – переход слов из одной части
речи в другую а) субстантивация
– переход иных частей речи в
существительные. Полная
– не существует уже прилагательных,
на базе которых образовано данное слово
мостовая;
неполная
– столовая,
учительская;
окказиональная
– возможность употреблять слово в
качестве существительного только в
определенном контексте – гулявшие
собрались
у входа в парк.
б) адъективация –
переход в прилагательные: выдающийся,
блестящий
в) адвербиализация
– переход в наречия: рядом,
кругом
г) прономинализация
– переход в местоимения: в одном
институте
Возможны
также переходы в числительные, союзы,
предлоги частицы.
ЛЕКСИКО-СИНТАКСИЧЕСКИЙ
СПОСОБ (сращение, слияние) – образование
нового слова на базе словосочетания
вечнозеленое,
тотчас, сегодня, умалишенный. Может
быть с суффиксацией: ничегонеделание,
потусторонний.
ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ
СПОСОБ – переосмысление слов, появление
омонимов в результате распада
многозначности: край
стола -родной край.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ
СПОСОБЫ
1.
АФФИКСАЛЬНЫЕ (комбинированные и
некомбинированные)
НЕКОМБИНИРОВАННЫЕ
Суффиксация:
мечтатель,
бег
Префиксация:
атака-
контратака
Постфиксация:
строиться,
учиться,
КОМБИНИРОВАННЫЕ
Префиксально-суффиксальный
– подстаканник
сокурсник, антигриппин;
взморье,
безрукий (с
нулевым суффиксом).
Префиксально-постфиксальный:
бежать –
разбежаться
Суффиксально-постфиксальный:
ветвь –
ветвиться
Префиксально-суффиксально-постфиксальный:
луна –
прилуниться
2.
СЛОЖЕНИЕ – способ образования слов,
при котором используется несколько
производящих основ:
лесостепь, железобетон, теплоотдача,
Калининград.
Может
быть с суффиксацией, в том числе нулевой:
огнетушитель,
мышеловка, паровоз, скалолаз, белозубый
АББРЕВИАЦИЯ
– сложение сокращенных частей слов или
сокращенной части с целым словом. Типы
аббревиации – самостоятельно.
2
Начнем с того, что в своей речи мы пользуемся словами. Каждое слово звучит. Значит, оно состоит из звуков, который каждый в отдельности не имеет лексического значения. Слово можно также разделить на минимальные значимые части, которые называются греческим термином “морфема”.
Каждое изменяемое слово состоит из основы и окончания. Окончание образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании или предложении. Как словоизменительная морфема, оно выражает различные грамматические значения, например, у существительных – падеж и число, а у числительных – падеж:
сосна – сосн-е, сосн-ой, сосн-ы;
тр-и, тр-ёх, тр-емя.
У глаголов в форме настоящего времени окончание выражает грамматическую категорию лица и числа, например:
я бег-у, ты беж-ишь, они бег-ут.
В основе слова выделим минимальные значимые части: приставку, корень, суффикс, постфикс.
Корень – это главная морфема слова, в которой заключается общее лексическое значение родственных слов. Например, со словом “вода” связаны общим корнем прилагательные “водный”, “водянистый”, “подводный”, существительные “водичка”, “водица”, “подводник”.
Суффикс служит для образования новых слов, например, суффиксы -чик и -щик образуют слова, обозначающие специальность, занятие человека: летчик, водопроводчик, банщик, сварщик, бетонщик.
Приставка приютилась в начале слова и образует новые слова:
автор – со-автор;
бежать – при-бежать;
когда – не-когда.
С помощью приставок возникают слова с новым значением, сравним: при-ползти и вы-ползти; писать и пере-писать.
В конце слова после окончания в глаголах может быть постфикс -ся, который указывает на возвратность действия:
вернуть – вернуть-ся;
собрать – собрать-ся.
Вот так вкратце. Не знаю, для какого класса нужен сей опус. Может, сложновато написала и не все, конечно, например, о формообразующих суффиксах, об соединительных гласных не упомянула.
Морфемика – это раздел науки о языке, в котором изучается состав или строение слова. Слова состоят из: Приставки и суффикса . Это значимые части слова, служат для образования новых слов: друг – со– друж – еств – о. Приставка – значимая часть слова, которая стоит перед корнем. Суффикс – значимая часть слова, которая стоит после корня.
Одни и те же приставки и суффиксы могут служить для образования слов с разным значением: приезжать – приходить, красота – долгота.
Приставки и суффиксы могут быть словообразовательными (служить для образования новых слов): автор – соавтор; учить – учитель ; и формообразовательными (образуют новые формы): жить, жил.
Корень слова – общая часть родственных слов, в которых заключено их общее значение. Слова с одинаковыми корнями называются однокоренными: мир – мирить – мирный – мировой – перемирие.
Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении и словосочетании и выражаетзначение рода, числа, падежа, лица. Окончание может быть нулевым: дом
Основа слова – часть слова без окончания. Основа слова содержит его главное лексическое значение. Может быть равна корню.: мяч , тень.
Морфемика – это раздел науки о языке, в котором изучается состав или строение слова. Слова состоят из: Приставки и суффикса . Это значимые части слова, служат для образования новых слов: друг – со– друж – еств – о. Приставка – значимая часть слова, которая стоит перед корнем. Суффикс – значимая часть слова, которая стоит после корня.
Одни и те же приставки и суффиксы могут служить для образования слов с разным значением: приезжать – приходить, красота – долгота.
Приставки и суффиксы могут быть словообразовательными (служить для образования новых слов): автор – соавтор; учить – учитель ; и формообразовательными (образуют новые формы): жить, жил.
Корень слова – общая часть родственных слов, в которых заключено их общее значение. Слова с одинаковыми корнями называются однокоренными: мир – мирить – мирный – мировой – перемирие.
Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении и словосочетании и выражаетзначение рода, числа, падежа, лица. Окончание может быть нулевым: дом
Основа слова – часть слова без окончания. Основа слова содержит его главное лексическое значение. Может быть равна корню. : мяч , тень.
.
Морфемика и словообразование
Знаете ли вы, что важнейшим путем обогащения лексики русского языка является словообразование? Поэтому русский язык относится к языкам синтетического типа, то есть к таким языкам, типологической чертой которых является синтетизм [от греч. synthesis — соединение, составление], заключающийся в объединении в пределах одного слова нескольких морфем. На уроке вы повторите основные сведения о морфемах и способах словообразования, полученные в 5-6 классах.
Читайте также:
- Дом моего детства сочинение
- Сочинение патриотизм капитанская дочка
- Урок сочинение по роману война и мир 10 класс
- Мини сочинение на тему как я хочу чтобы люди относились ко мне
- Итоговое сочинение драбкина субботин
Русский язык постоянно пополняется новыми словами. Основной путь
обогащения словарного состава — образование слов различными способами от иных слов или основ. Слово, от которого образованно другое слово, называется
производящим, а образованное от него слово производным. При последовательном образовании слов друг от друга получается
словообразовательная цепочка однокоренных слов.
Слова могут образовываться с помощью приставок, суффиксов,
а также сложением нескольких основ или слов.
Также есть морфемные способы словообразования.
Суффиксальный — суффикс присоединяется к основе производящего слова.
Приставочный — приставка присоединяется к целому производящему слову.
Приставочно-суффиксальный — приставка и суффикс одновременно присоединяются к основе производящего слова.
Бессуффиксный — этим способом образуются имена существительные:
1) от прилагательных, в которых отбрасывается окончание, либо окончание и суффикс
2) от глаголов, отсечением от начальной формы суффикса и окончания
В процессе образования слов может происходить:
1) чередование звуков;
2) усечение конечных суффиксов или их частей;
3) одновременно чередование и усечение:
Слова могут образовываться сложением основ, с помощью соединительных гласных или без них
Словообразование — раздел языкознания, который изучает способы и средства создания слов, правила и приемы их производства, строение производных и сложных слов — как формальное, так и содержательное.
Словообразование решает следующие задачи:
- устанавливает и описывает основные модели производных (или мотивированных) слов;
- предлагает их классификации;
- изучает словообразовательные ряды и гнезда, словообразовательные (или деривационные) процессы, значения и категории;
- определяет принципы устройства словообразовательной системы в целом.
Словообразовательная структура производных слов и вся система словообразовательных средств конкретного языка с течением времени меняется. Потому принято различать словообразование синхронное и диахроническое. Синхронное, или описательное, словообразование изучает мотивационные отношения между словами, сосуществующими в один исторический период данного языка, без учета этимологической ситуации. Диахроническое, или историческое, словообразование изучает историю возникновения отдельных слов, развитие и исторические изменения их структуры, изменения формальных и семантических связей между родственными словами.
Специфика предмета словообразования в структуре языка обусловлена особенностями самих деривационных значений и внешних средств их выражения. Данный раздел лингвистики описывает все аффиксы, представленные в словах языка, связывая их с определенными словообразовательными типами — продуктивными и непродуктивными. Так что, по словам Л. В. Щербы, здесь рассматривается и то, «как сделаны слова» (т.е. устройство уже имеющихся в языке слов), и то, «как делаются слова» (т.е. потенциальные возможности создания новых слов). Сами словообразовательные типы изучаются с разных сторон: принимаются во внимание деривационные аффиксы, грамматические и семантические характеристики производных и производящих слов, мор- фонологические явления на стыках морфем в мотивированном слове (чередования звуков, усечение основ, наложение морфов друг на друга, изменение места ударения и т.п.), стилистическая характеристика и сфера функционирования новых слов.
Определение. Что такое Словообразование
Оцените пожалуйста этот пост
На этой странице искали :
- что такое словообразование
- сочинение на тему словообразование
- словообразование определение
- что такое словообразование определение
- словообразование что это такое
Данное сочинение-рассуждение на лигвистическую тему было написано после изучения темы «Морфемный и словообразовательный разборы».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему
Морфемы – значимые части слова.
Я считаю, что морфемы – значимые части слова, так как с их помощью можно образовывать новые слова.
Например. Если к глаголу КОПТИТЬ прибавить приставку ЗА-, то получится новое слово ЗАКОПТИТЬ, которое обозначает законченность действия.
Также меняет значение слова и суффикс. Слово ДОБРЫЙ обозначает постоянный признак предмета: добрый человек, доброе сердце. А если к основе ДОБР- прибавить суффикс -от-, то мы получим новое слово ДОБРОТА.
Итак, мы доказали, что приставка и суффикс — значимые морфемы, с помощью которых можно образовывать новые слова. (Иванова А., 6 класс)