(1)Папы, мамы и тёти Нади нет дома. (2)Они уехали на крестины к тому старому офицеру, который ездит на маленькой серой лошади. (3)В ожидании их возвращения Гриша, Аня, Алёша, Соня и кухаркин сын Андрей сидят в столовой за обеденным столом и играют в лото. (4)Говоря по совести, им пора уже спать; но разве можно уснуть, не узнав от мамы, какой на крестинах был ребёночек и что подавали за ужином? (5)Стол, освещаемый висячей лампой, пестрит цифрами, ореховой скорлупой, бумажками и стёклышками. (б)Перед каждым из играющих лежат по две карты и по кучке стёклышек, чтобы закрывать цифры. (7)Посреди стола белеет блюдечко с пятью копеечными монетами. (8)Возле блюдечка недоеденное яблоко, ножницы и тарелка, в которую приказано класть ореховую скорлупу. (9)Играют дети на деньги. (10)Ставка — копейка. (И)Условие: если кто смошенничает, того немедленно вон. (12)В столовой, кроме играющих, нет никого.
(13)Няня Агафья Ивановна сидит внизу в кухне и учит там кухарку кроить, а старший брат, Вася, ученик V класса, лежит в гостиной на диване и скучает.
(14)Играют с азартом. (15)Самый большой азарт написан на лице у Гриши. (16)Это маленький, девятилетний мальчик с догола остриженной головой, пухлыми щеками и с жирными, как у негра, губами. (17)Он уже учится в приготовительном классе, а потому считается большим и самым умным. (18)Играет он исключительно из-за денег. (19)Не будь на блюдечке копеек, он давно бы уже спал. (20)Его карие глазки беспокойно и ревниво бегают по картам партнёров. (21)Страх, что он может не выиграть, зависть и финансовые соображения, наполняющие его стриженую голову, не дают ему сидеть покойно, сосредоточиться. (22)Вертится он как на иголках. (23)Выиграв, он с жадностью хватает деньги и тотчас же прячет их в карман. (24)Сестра его Аня, девочка лет восьми, с острым подбородком и умными блестящими глазами, тоже боится, чтобы кто-нибудь не выиграл. (25)Она краснеет, бледнеет и зорко следит за игроками. (26)Копейки её не интересуют. (27)Счастье в игре для неё — вопрос самолюбия. (28)Другая сестра, Соня, девочка шести лет, с кудрявой головкой и с цветом лица, какой бывает только у очень здоровых детей и у дорогих кукол, играет в лото ради процесса игры. (29)По лицу её разлито умиление. (ЗО)Кто бы ни выиграл, она одинаково хохочет и хлопает в ладоши. (31)Алёша, пухлый, шаровидный карапузик, пыхтит, сопит и пучит глаза на карты. (32)У него ни корыстолюбия, ни самолюбия. (ЗЗ)Не гонят из-за стола, не укладывают спать — и на том спасибо. (34)По виду он флегма, но в душе порядочная бестия. (35)Сел он не столько для лото, сколько ради недоразумений, которые неизбежны при игре. (36)Ужасно ему приятно, если кто ударит или обругает кого. (37)Пятый партнёр, кухаркин сын Андрей, черномазый болезненный мальчик, в ситцевой рубашке и с медным крестиком на груди, стоит неподвижно и мечтательно глядит на цифры. (38)К выигрышу и к чужим успехам он относится безучастно, потому что весь погружён в арифметику игры, в её несложную философию: сколько на этом свете разных цифр, и как это они не перепутаются!
(ЗЭ)Выкрикивают числа все по очереди, кроме Сони и Алёши. (40)Ввиду однообразия чисел практика выработала много терминов и смехотворных прозвищ. (41)Так, семь у игроков называется кочергой, одиннадцать — палочками, семьдесят семь — Семён Семёнычем, девяносто — дедушкой. (42)Игра идёт бойко.
— (43)Тридцать два! — кричит Гриша, вытаскивая из отцовской шапки жёлтые цилиндрики. — (44)Семнадцать! (45)Кочерга! (46)Двадцать восемь — сено косим!
(47)Аня видит, что Андрей прозевал 28. (48)В другое время она указала бы ему на это, теперь же, когда на блюдечке вместе с копейкой лежит её самолюбие, она торжествует.
— (49)Двадцать три! — продолжает Гриша. — (50)Семён Семёныч! (51)Девять!
— (52)Прусак, прусак! — вскрикивает Соня, указывая на таракана, бегущего через стол. — (53)Ай!
— (54)Не бей его, — говорит басом Алёша. — (55)У него, может быть, есть дети…
(56)Соня провожает глазами прусака и думает о его детях: какие это, должно быть, маленькие прусачата!
— (57)Сорок три! (58)Один! — продолжает Гриша, страдая от мысли, что у Ани уже почти закрыты все клеточки. — (59)Шесть!
— (60)Партия! (61)У меня партия! — кричит Соня, кокетливо закатывая глаза и хохоча.
(62)У партнёров вытягиваются физиономии.
— (63)Проверить! — говорит Гриша, с ненавистью глядя на Соню.
(64)На правах большого и самого умного Гриша забрал себе решающий голос.
(65)Что он хочет, то и делают. (66)Долго и тщательно проверяют Соню, и, к величайшему сожалению её партнеров, оказывается, что она не смошенничала.
(67)Начинается следующая партия.
(По А. П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, классик мировой литературы, врач и общественный деятель.
.
Вы когда-нибудь испытывали угрызения совести после азартных игр?
Часто ли вы играете до тех пор, пока ваш последний доллар не уйдет?
Вы когда-нибудь брали взаймы, чтобы финансировать свою азартную игру?
После победы у вас есть сильное желание вернуться и выиграть больше?
Игрок, склонный к компромиссам, часто отвечает да на большинство из этих вопросов, но многие просто не признают тот факт, что у них есть проблема. Признать, что их поведение навязчиво, все равно, что признать поражение. Игроки проводят большую часть своего времени, пытаясь выиграть, так что уступать не легко. Азартные игры считаются проблемой в обществе с тех пор, как они были легализованы в Неваде и Атлантик-Сити в 1976 году. С тех пор лоббисты, выступающие за азартные игры, боролись за то, чтобы получить форму легализованных азартных игр в каждом штате, но Национальная коалиция против легализованных Азартные игры преобладали. Однако в 1987 году Верховный суд постановил, что коренные американцы, не имеющие государственного регулирования, могут предлагать легальные азартные игры далеко за пределами индейских резерваций. Это решение способствовало росту числа игроков навязчивых во многих штатах. В настоящее время считается, что более 6% взрослых игроков зависимы, и их число продолжает расти. В настоящее время американцы будут ставить более 550 миллиардов долларов в год, а! 3200% увеличиваются с 1976 года. Решения этой проблемы начинают появляться, что сильно не нравится игорной индустрии, так как четыре процента патологических игроков могут составлять до 52% от среднего дохода казино. (Рог 4)
Причины навязчивых игр аналогичны тем, с которыми сталкиваются алкоголики и наркоманы. Азартные игроки озабочены поиском азартных игр и азартных игр дольше, чем предполагалось, и с большим количеством денег, чем предполагалось. Существует также эквивалент «терпимости», когда игрокам приходится увеличивать размер своих ставок или шансы против них, чтобы создать желаемое количество волнения. (Lesieur 2) ¡§ § Причину зависимости можно также связать с игроками, стремящимися к «действию», «winning», а также к выигрышу денег. ¡¨ (т. Д. В Lesieur 2) ¡§ Желание остаться в действии ¡¦ настолько интенсивно, что многие игроки будут целыми днями без сна, без еды и даже без туалета, чтобы избежать своих проблем. ¡¨ (кт. В Lesieur 2). В этих случаях действие означает волнение, острые ощущения и напряженность, все из которых поддерживают адреналин наркоманов в потоке, создавая «высокий».
Другие причины азартных игр не имеют прямого отношения к психической зависимости, созданной «высокой». В настоящее время азартные игры широко доступны благодаря их легализации и продвижению в различных средствах массовой информации. Казино рекламируют свою услугу как модную и забавную вещь с шансом выиграть большие и решить проблемы игроков. Государственные лотереи являются хорошим примером изображения идеи большой победы. Миллионы людей каждую неделю покупают лотерейные билеты; некоторые даже покупают их сотнями. Иногда есть победители, но много раз джекпот переносится на следующую неделю. Все чаще люди покупают билеты, когда это происходит, потому что джекпот больше. Тем не менее, шансы на победу всегда одинаковы, они сильно сложены против игрока.
В игорных заведениях также действует политика, которая ухудшает размер долга игроманов. Например, проверьте услуги по обналичиванию в игорных заведениях; банкоматы в игровых заведениях или в нескольких минутах ходьбы от казино; единовременные проверки кредитоспособности игроков, а не периодический пересмотр кредита; нет полного пересмотра кредита, когда платеж за маркер был отклонен или просрочен; ростовщики, работающие на игровом объекте или рядом с ним; и употребление алкоголя в сочетании с азартными играми, что приводит к иррациональной игре и увеличивает долг (Lesieur 3) Позволить игроку так легко получить деньги, не должно считаться удобством и должно быть остановлено.
Влияние навязчивых азартных игр на общество очень негативно. Действия азартных игроков не только влияют на самих себя, но во многих случаях семья азартных игроков часто будет обременена его долгами, а это означает, что возможны меньшие семейные расходы. Платежи по ипотечным кредитам, а также другим счетам могут быть отложены до того момента, когда они опаздывают или просрочены. ¡§ В более серьезных случаях коммунальные услуги могут быть отключены, автомобили или мебель могут быть возвращены, а предметы домашнего обихода могут быть проданы. ¡¨ (кв. В Lesieur 5). Семья может даже быть выселена из своей квартиры или ипотека может быть исключена. Эти ситуации почти всегда вызывают трудности в домашнем хозяйстве и могут быть очень травмирующими для детей, живущих в таких условиях.
Навязчивый игрок может быть ворован, присвоить или совершить мошенничество, чтобы найти деньги для продолжения азартных игр. ¡§ Приблизительно две трети не находящихся в заключении патологических игроков признаются в участии в незаконном поведении для финансирования азартных игр или оплаты долгов, связанных с азартными играми. (См. В Lesieur 6). Как правило, это люди, которые никогда ранее не совершали преступления, однако за игроманы по-прежнему несут ответственность за мошенничество, связанное со страховкой, на сумму 1,3 миллиарда долларов в год (Рог 3).
Патологическая азартная игра также может привести к высокой задолженности игрока. Поскольку игроки следят за отношениями на американских горках с выигрышами, проигрышами и безубыточностью, размер долга или прибыли в любой момент трудно измерить (Lesieur 3).
Поскольку потери перевешивают выигрыши в долгосрочной перспективе для патологических игроков, они обычно берут в долг, чтобы позволить себе продолжать игру или восстанавливать прошлые потери. ¡§ Средний долг, связанный с азартными играми (исключая автокредиты, ипотечные кредиты и прочие «законные» долги) физических лиц, находящихся на лечении, составляет от 53 до 92 тысяч долларов. ¡¨ (кв. В Lesieur 45).
Поскольку азартные игры только недавно были определены как растущая социальная тенденция, исследования их причин и следствий не были тщательно изучены. Наиболее заметными последствиями компульсивных азартных игр являются депрессия, бессонница, кишечные расстройства, мигрени и другие стрессовые заболевания, а также зависимость от алкоголя или других проблем со злоупотреблением психоактивными веществами.
Возможно, никогда не найдется настолько хорошего средства для предотвращения зависимости людей от азартных игр, насколько это станет абсолютно незаконным. Вероятно, это будет так же вероятно, как табачные изделия становятся незаконными, но это всегда возможно. Национальная коалиция против легализованных азартных игр внесла следующие предложения для федеральных, штатных и местных органов власти: • Остановить авторизацию новых игорных заведений и расширение старых. ¡¨ h h § Запретить телевидение и радио рекламные объявления об азартных играх. ¡§? h ¡§ Требуются предупреждающие надписи на всех печатных рекламных объявлениях об азартных играх. ¡¨? h ¡§ Предотвращение незаконных азартных игр и спортивных ставок, доступных через Интернет. быть поспоренным и проигранным в течение разумного периода времени. ¡h h h § Запретить ссуды в казино, не допускать заимствования на кредитных картах для ставок на азартные игры и запретить все банкоматы вблизи игровых площадок. ¡¨ (шт. в Рог 5)
Основная идея, к которой относятся все эти предложения, заключается в том, что количество денег, с которыми играют игроки, должно контролироваться. Основная причина того, что люди попадают в долги, заключается в том, что им разрешено продолжать делать ставки, даже если они потеряли то, что могли позволить себе потерять. Азартные игроки будут продолжать делать ставки, полагая, что в конечном итоге они выиграют крупную сумму и вытащат себя из долгов. Тем не менее, это не так вероятно, как казино хотели бы, чтобы мы верили.
Дело в том, что если мы хотим, чтобы больше людей не становились зависимыми, эти решительные действия должны быть выполнены. Надо также поработать над трудной задачей заставить индустрию казино признать проблемы компульсивной азартной игры (так же, как табачные компании признают, что сигареты вызывают привыкание). Если индустрия казино так непреклонна в том, чтобы сделать азартные игры легальными, то они должны встретиться с правительством на некотором промежуточном уровне, чтобы помочь сделать азартные игры безопасными. Возможно, в ближайшем будущем эти компромиссы могут позволить игрокам повеселиться; правительство собирает налог с доходов; и казино, чтобы собрать большую прибыль. Разве это не идеальный мир?
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
15.09.2020
Комментариев нет
Онлайн азартные игры Существует серьезная проблема, которая должна быть решена, которая распространяется с незначительным регуляторным надзором и не имеет эффективных средств защиты от участия молодежи
Читать полностью »
04.09.2020
Комментариев нет
Введение Самое раннее упоминание о том, что ставки на результаты футбольных матчей, которые я обнаружил, показывает, что королевские инженеры были выбраны в качестве фаворита 4/7,
Читать полностью »
02.09.2020
Комментариев нет
В Великобритании ставки на спред являются уникальными, поскольку они предлагают безналоговый доход на коротких ходах, в то время как рынки США являются одним из самых
Читать полностью »
Как Вы понимаете значение слова ИГРА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое место в жизни ребёнка занимает игра?»
Начало текста
(1)Папы, мамы и тёти Нади нет дома. (2)Они уехали на крестины к тому старому офицеру, который ездит на маленькой серой лошади. (3)В ожидании их возвращения Гриша, Аня, Алёша, Соня и кухаркин сын Андрей сидят в столовой за обеденным столом и играют в лото.
Полный текст здесь
Образец сочинения-рассуждения на тему «Какое место в жизни ребенка занимает игра?»
Как говорят многие психологи, игра является важнейшим видом деятельности. Она вызывает у человека чувство азарта, адреналина, заставляет его думать и учиться чему-то новому. Важным аспектом игры является то, что она дарит хорошее настроение, развлекает, заставляет избавиться от рутины и грусти. Именно поэтому метод игры часто используют в качестве воспитания.
Сразу же хочется обратиться к тексту А.П. Чехова. Ребята с огромным энтузиазмом играют в лото и ждут родителей. У каждого разная мотивация. Один играет из-за денег, другая для самолюбия, третья просто развлекается и рада любому выигрышу. Еще один мальчик играет просто так, не уложили спать и на том спасибо, хотя внутри него бушует вулкан, он бестия по своей натуре и его интересует каждый ход. В каком-то плане он питается чужими эмоциями и гневом, поскольку ему нравится, что на него будут кричать. В общем, у каждого абсолютно разные мотивы. Все полностью погружены в процесс игры, пытаются поймать друг друга на мошенничестве, расстраиваются и радуются. После интересной партии они сразу же начинают следующую. Данный текст раскрывает нам представление об игре как об интересном и веселом времяпрепровождении
В произведении Н.В. Гоголя “Мертвые души” Ноздрев предложил Чичикову сыграть в шашки. Несмотря на то, что главный герой не очень сильно этого хотел, он все равно согласился. Чичиков, хоть и был заядлым аферистом, хотел поскорее закончить партию. Ноздрев же пытался его задержать, так как ему было очень скучно. Играли они на души крепостных, поэтому игра была напряженной. В итоге жадность и желание оставить побольше мертвых душ у Чичикова оказались сильнее трусости. Этот пример показывает, что игра на что-то является очень адреналиновой и пугающей.
Таким образом, игра является поистине интереснейшим видом деятельности. Для одних это способ убить время, для других — адреналин, соперничество.
Нашу коллекцию сочинений ОГЭ вы найдете здесь
3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2023 «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.
Папы, мамы и тёти Нади нет дома. Они уехали на крестины к тому старому офицеру, который ездит на маленькой серой лошади. В ожидании их возвращения Гриша, Аня, Алёша, Соня и кухаркин сын Андрей сидят в столовой за обеденным столом и играют в лото.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания поэта Николая Алексеевича Заболоцкого: «Каждое отдельно взятое слово не является словом художественным. Оно получает свой художественный облик лишь в известном сочетании с другими словами. Это прежде всего сочетания смыслов».
Высказывание поэта Н.А. Заболоцкого я понимаю так: в художественном стиле речи используются различные средства выразительности для придания экспрессивности тексту и создания конкретных образов. Вырванное из контекста слово утрачивает свою значимость. Докажем эту точку зрения, приведя примеры из текста А.П. Чехова.
Так, например, автор для более яркого и точного описания внешности героя использует сравнение: «Это маленький, девятилетний мальчик с догола остриженной головой, пухлыми щеками и жирными, как у негра, губами» (предложение 16). Именно в сочетании с другими словами этот сравнительный оборот приобретает особое значение и помогает читателю представить внешний вид Гриши.
В 20 предложении писатель использует метафору: «Его карие глазки беспокойно и ревниво бегают по картам партнёров». Это художественное средство передаёт азарт, охвативший чеховского героя. Так, отдельные слова получают свой художественный облик в сочетании с другими словами.
Таким образом, высказывание поэта Н.А. Заболоцкого справедливо, так как любой художественный образ предполагает соединение нескольких смыслов.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 14 текста: «Играют с азартом».
Азарт – это страстная увлечённость чем-либо, которая в определённые моменты всецело завладевает человеком. Именно об этом рассказывает А.П. Чехов в предложенном фрагменте текста. Приведём примеры из произведения, подтверждающие эти мысли.
Например, один из игроков Гриша, который считается «большим и самым умным», в первую очередь хочет заработать как можно больше денег: «Выиграв, он с жадностью хватает деньги и тотчас же прячет их в карман» (предложение 23). Однако он не может остановиться, потому что чрезмерно увлечён игрой. Именно такое состояние и называют азартом.
Гришина сестра Аня, напротив, не интересуется деньгами, потому что «счастье в игре для неё – вопрос самолюбия» (предложение 24). Она испытывает сильные эмоции, наблюдая за происходящим, и боится что-либо упустить из виду. Это значит, что Аней также управляет азарт – искренний интерес и любопытство, не позволяющие выйти из игры.
Таким образом, выражение «играть с азартом» подразумевает под собой крайнее увлечение и невозможность оказать сопротивление этому чувству.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ИГРА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое место в жизни ребёнка занимает игра?»
Какое место в жизни ребёнка занимает игра? Можно сказать, что без игры человек не может приобрести многие необходимые навыки, которые будут помогать ему по мере взросления. Кроме того, игра должна приносить удовольствие, вызывая исключительно положительные эмоции. Приведём примеры из художественной литературы, подтверждающие эти мысли.
В предложенном тексте А.П. Чехова мы видим, как дети играют в лото на деньги. Они увлечены этой деятельностью и боятся что-либо упустить из виду. Так, например, один из героев, мальчик Гриша, очень хочет выиграть, и это не даёт ему успокоиться и сосредоточиться. В предложении 15 говорится о том, что именно на его лице «был написан самый большой азарт».
Вспомним другое произведение, в котором также уделяется немало внимания игровой деятельности. Так, в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» учительница играет с учеником в пристенок на деньги. Однако главная цель героини – помочь мальчику в трудной ситуации. Эта игра становится для персонажа важнейшим нравственным уроком доброты и милосердия.
В заключение хочется сказать, что игра действительно занимает значительное место в жизни ребёнка и помогает ему адаптироваться к новым условиям, а также развивает качества, необходимые для становления личностью в полном смысле этого слова.
Главная>Сочинения по произведению Пиковая дама
Вся наша жизнь игра
27 предложений/ 370 слов
«Пиковая дама» — это мистическая повесть, написанная А. С. Пушкиным предположительно в 1834 году. Впоследствии она была не раз экранизирована и использована для создания знаменитой оперы П. И. Чайковского. Сюжет повести основан на непредсказуемости судьбы или фортуны. Главный герой — молодой инженер Германн, который ведет скромную жизнь, сам в карты не играет, только изредка наблюдает за другими в процессе игры. Он копит себе на жизнь и старается не растрачивать деньги по пустякам. Несмотря на это, в нем есть авантюрная жилка, честолюбие и амбиции.
Его жизнь изменяется в тот день, когда из рассказа Томского он узнает, что его бабушка знает секрет трех карт, поставив на которые три раза подряд, можно всегда выигрывать. Молодые офицеры, как правило, играют у конногвардейца Нарумова. Там основное действие повести и происходит. С того дня Герман напрочь теряет покой. Его теперь интересует таинственный секрет бабушки Томского. Он начинает регулярно прогуливаться вокруг дома старой графини, всячески пытаться проникнуть внутрь. Помогает ему в этом молодая воспитанница Лиза, уставшая от постоянных упреков и видящая в каждом молодом человеке свое освобождение.
Германн, преследуя свои цели, пишет Лизе любовное письмо, затем приглашает на свидание и вскоре получает доступ к внутренним покоям графини. Пока та прибывает на балу, он тайком пробирается в ее кабинет и ждет. Нужно отметить, что этому герою были присущи напористость и целеустремленность. Ради достижения желаемого он был способен на многое. Когда графиня вернулась, он угрозами пытался выведать у нее заветный секрет трех карт, но та отпиралась и он, ни минуты не медля, достал пистолет, при виде которого графиня упала и умерла от страха. На похоронах Германну почудилось будто она ему подмигивает.
В тот же день поздней ночью ему приснился сон, в котором графиня раскрыла ему тайну, но при условии, что он женится на Лизе. Тайна игры в карты заключалась в том, чтобы подряд ставить на тройку, семерку и туз. Так Германн и поступил, но к концу повести проиграл все свое состояние и сошел с ума. Вместо туза у него в руках оказалась пиковая дама, которая насмешливо улыбнулась и подмигнула ему. К сожалению, главный герой в погоне за своими алчными целями, не понял самого главного. Если бы он воспринял «тройку, семерку и туз» как «расчет, умеренность и трудолюбие», то ничего в своей жизни не потерял бы, а наоборот, только приумножил.
см. также:
Другие сочинения по произведению Пиковая дама, Пушкин
Характеристики главных героев произведения Пиковая дама, Пушкин
Краткое содержание Пиковая дама, Пушкин
Краткая биография Александра Пушкина
Васильева Берта
Жизнь игра.
Жизнь игра. Игра во всех смыслах этого слова.
Раньше моя жизнь была похожа на шахматы, каждый мой ход был продуман, я хорошо знал поле игры. Конечно, нельзя предсказать исход партии, но можно спланировать свои действия, можно предположить, какой ход совершит соперник… А кто соперник, когда играешь в шахматы с жизнью? В такой игре единственным соперником для себя становишься — сам же ты. Ты и единственный игрок и автор этого экшена с открытым миром. Но не смотря на это исход твоих поступков остается не предсказуем, и ты даже не можешь предположить, как поступить будет правильно. Или выгодно, но это уже зависит от собственных ценностей. Если ты хороший стратег, можно продуманно отдать на съедение незначительную фигуру, что бы изменить ход собственной судьбы… Или пустить все на самотек, если уверен в собственном везении.
А я и не заметил как шахматная доска стала покерным столом. И вот, ты рискуешь раз и удача отвечает благосклонно на твой риск. Рискуешь еще раз и снова оказываешься в фаворитах. И вот однажды возомнив себя счастливчиком, ставишь на кон все. Всегда остается надежда отыграться, но когда ставишь на кон все, а на руках проигрышные карты остается только блефовать. Блефуешь — врешь, лицемеришь, надеваешь маски.
А за лож плата всегда велика, потому что расплатой за лож, как правило, становится утерянное доверие близких тебе людей, но лож, это не худший способ блефа… Расплатой за лицемерие становится возвышение неправого. Из-за собственной трусости или алчности ты можешь родить в душе недостойного уверенность в собственных убеждениях. И тот недостойный, он так никогда и не поймет своих пороков, более того он примет их за достоинства и будет гордиться ими и продолжит разрушать чужие жизни. Конечно, такой результат достигается не единичным лицемерием, но подлецам, как правило ни кто не говорит правды в глаза. Когда играешь в жизнь как в покер, нельзя поддаваться азарту, нужно помнить что флеш-рояль выпадает один раз на миллион комбинаций… а если ты уже проиграл и козырей в рукавах уже не осталось, нужно раскрываться, а не продолжать блефовать…
Все люди цирковые актеры, но каждый волен выбирать кто он канатоходец, играет ли с огнем, рискует жизнью, кидаясь в пасть ко львам или быть может просто клоун. Каждый в праве выбирать свою роль в жизни и играть ее так как считает нужным. Но в тоже время, как не парадоксально, жизнь — это игра в пластилин, стоит тебе захотеть, и ты изменишь правила в свою пользу. Конечно, можно сетовать на неудачи и черную полосу в существовании, но если ты не глупец, то обернешь все нюансы в свою пользу.
Жизнь — это бег по кругу, каждый волен понимать это как хочет. Для меня кольцо жизни — это великое счастье, потому что у кольца нет начала и нет конца. Или лучше сказать, там где конец, там же и начало. И если ты все-таки оступился, и все вокруг кричат о том, что все разрушено, если тебе кажется, что наступил конец — это не правда. Любой конец — это начало чего-то нового, и если ты опытный игрок, то сделаешь новый круг насыщенней предыдущего. Заканчивается все, но в жизни нельзя победить, нельзя переиграть. Это огромный минус, потому что тогда когда осознаешь свои ошибки, нет возможности их исправить. Нельзя прокачать мозги и чувства и вернуться в прошлое, что бы переиграть эпизод. Нельзя сохраниться. И game over в этой игре один единственный, и каждый заканчивает одинаково в не зависимости от того насколько хорошо играл и в какую игру.
Прочитав произведение В. Г. Распутина «Уроки французского», где главными героями являются одиннадцатилетний мальчик и учительница французского языка Лидия Михайловна, мне пришлось глубоко задуматься. Задуматься над тем, как все бывает сложно, и какие совершенно неожиданные последствия могут произойти. С одной стороны, у мальчика сложная, непростая судьба. Он хороший, трудолюбивый ученик, но постоянно испытывает чувство голода от недоедания, и от этого увлекается игрой в «чику». Играет с азартом на деньги, чтобы потом купить себе молока и хлеба. Естественно, у него появляются соперники, которые периодически решают проблемы кулачными расправами. Ему стыдно появляться в школе с синяками и с разбитыми губами, но чувство ответственности не позволяет ему пропускать уроки. Учительница французского языка Лидия Михайловна проникается к мальчику материнскими чувствами, ей жалко его и она пытается помочь, чем может. Лидия Михайловна приглашает его к себе домой на индивидуальные занятия и пытается накормить обедом. Но ученик из гордости и от страха категорически отказывается обедать и принимать какие-либо продукты. Тогда учительница принимает решение поиграть с ним в «пристенок» (игру своего детства) и дать возможность выиграть, чтобы у мальчика появилась хоть какая-то возможность заработать себе на пропитание. Все заканчивается весьма печально. Свидетелем игры становиться директор школы, который не одобряет поступка педагога и увольняет ее. Я думаю, что Лидия Михайловна очень добрый и отзывчивый человек, прекрасный учитель, мы не можем осуждать ее, но она не должна была играть в азартную игру со своим учеником, это действительно, неправильно. Можно было бы найти какие-то другие решения. Например, найти для мальчика несложную работу, либо «подкармливать» его через товарищей, или через знакомую тетю, у которой он жил. Очень сложное произведение, заставляет глубоко задуматься каждого.
Пример сочинения 1
Как говорят многие психологи, игра является важнейшим видом деятельности. Она вызывает у человека чувство азарта, адреналина, заставляет его думать и учиться чему-то новому. Важным аспектом игры является то, что она дарит хорошее настроение, развлекает, заставляет избавиться от рутины и грусти. Именно поэтому метод игры часто используют в качестве воспитания.
Сразу же хочется обратиться к тексту А.П. Чехова. Ребята с огромным энтузиазмом играют в лото и ждут родителей. У каждого разная мотивация. Один играет из-за денег, другая для самолюбия, третья просто развлекается и рада любому выигрышу. Еще один мальчик играет просто так, не уложили спать и на том спасибо, хотя внутри него бушует вулкан, он бестия по своей натуре и его интересует каждый ход. В каком-то плане он питается чужими эмоциями и гневом, поскольку ему нравится, что на него будут кричать. В общем, у каждого абсолютно разные мотивы. Все полностью погружены в процесс игры, пытаются поймать друг друга на мошенничестве, расстраиваются и радуются. После интересной партии они сразу же начинают следующую. Данный текст раскрывает нам представление об игре как об интересном и веселом времяпрепровождении
В произведении Н.В. Гоголя “Мертвые души” Ноздрев предложил Чичикову сыграть в шашки. Несмотря на то, что главный герой не очень сильно этого хотел, он все равно согласился. Чичиков, хоть и был заядлым аферистом, хотел поскорее закончить партию. Ноздрев же пытался его задержать, так как ему было очень скучно. Играли они на души крепостных, поэтому игра была напряженной. В итоге жадность и желание оставить побольше мертвых душ у Чичикова оказались сильнее трусости. Этот пример показывает, что игра на что-то является очень адреналиновой и пугающей.
Таким образом, игра является поистине интереснейшим видом деятельности. Для одних это способ убить время, для других — адреналин, соперничество.
Пример сочинения 2
Игра – это занятие, имеющее определенные правила, служащее для развлечения, познания окружающего мира. Безусловно, детям нужна игра, так как она развивает воображение и фантазию. Докажу свою точку зрения примерами из текста Юрия Нагибина и своего жизненного опыта.
В прочитанном тексте говорится о Саше и Мите, двух мальчишках, которые играют в самолет. Саша играет от души: “он азартно, во весь мах делает быстрые вращательные движения левой рукой — винтом, а правой то и дело хватается за корни пня, изображающие — смотря по надобности — штурвал, приборы, трубки кислородного аппарата…” Фантазия ребенка позволяет ему погрузиться в воображаемый мир, находить выход из различных трудных ситуаций.
И даже его сонный друг Митя, на которого “знойная истома дня действует усыпляюще”, не становится никакой помехой для Саши, наоборот, он и этот факт превращает в игру: “В тебе будут слабые признаки жизни, я взвалю тебя на плечи, и мы ещё раз вместе откроем полюс…”
Каждый из нас знает о шахматах, об игре, которая очень популярна во все времена. Данное соревнование не только приносит положительные эмоции, но и развивает мышление, память ребенка. Шахматы учат сравнивать, обобщать, формируют такие качества, как внимательность, усидчивость, самостоятельность. Конечно, такая игра будет очень полезна любому ребенку.
Таким образом, игра – это деятельность, которая направлена на развлечение, развитие детей, познание окружающего мира. Она нужна для воображения, живого общения.
Пример сочинения 3
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей жизни. Она занимает в жизни дошкольника особое место. Ведь в играх наиболее ярко проявляется личность ребенка.
Игра – центральная деятельность ребенка, наполненная для него смыслом и значением. Игра — необходимая составляющая здорового развития ребенка.
Лучшим и проверенным средством формирования детской личности дошкольного возраста является активная деятельность самого ребенка. Игра в этом отношении имеет ряд преимуществ. Она является важным средством контроля в жизни детей, дает большую возможность для проявления детской непосредственности, положительных чувств и поступков. Характер ролевых и строительных игр способствует воспитанию у детей добрых и осознанных взаимоотношений. Усвоение различных правил помогает регулированию детских взаимоотношений.
Игра имеет большое образовательное значение, она тесно связана с обучением на занятиях, с наблюдениями повседневной жизни. В творческих играх происходит важный и сложный процесс освоения знаний, который мобилизует умственные способности ребенка, его воображение, внимание, память.
Девочки играя на игрушечных кухнях, копируя мам, получают первые навыки приготовления пищи, учатся держать игрушечные ножи, кастрюльки и т.д. Мальчики катаясь на электромобилях, учатся водить машины. Рисуя на стенах, дети приобщаются к искусству. Можно сказать ,что игра очень важна в жизни ребенка и выполняет познавательные, обучающие и развлекательные функции. Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии.
Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Обучение требует применения разнообразных методов.
Игра дает хорошие результаты только в сочетании с другими методами: наблюдениями, беседами, чтением, т.к. играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике.
В играх с правилами требуется обобщение знаний, самостоятельный выбор в решения поставленной задачи.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста — игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность. Кроме того, игра — это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребенка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему, и для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полной и счастливой.
Пример сочинения 4
Какое место в жизни ребёнка занимает игра? Можно сказать, что без игры человек не может приобрести многие необходимые навыки, которые будут помогать ему по мере взросления. Кроме того, игра должна приносить удовольствие, вызывая исключительно положительные эмоции. Приведём примеры из художественной литературы, подтверждающие эти мысли.
В предложенном тексте А.П. Чехова мы видим, как дети играют в лото на деньги. Они увлечены этой деятельностью и боятся что-либо упустить из виду. Так, например, один из героев, мальчик Гриша, очень хочет выиграть, и это не даёт ему успокоиться и сосредоточиться. В предложении 15 говорится о том, что именно на его лице «был написан самый большой азарт».
Вспомним другое произведение, в котором также уделяется немало внимания игровой деятельности. Так, в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» учительница играет с учеником в пристенок на деньги. Однако главная цель героини – помочь мальчику в трудной ситуации. Эта игра становится для персонажа важнейшим нравственным уроком доброты и милосердия.
В заключение хочется сказать, что игра действительно занимает значительное место в жизни ребёнка и помогает ему адаптироваться к новым условиям, а также развивает качества, необходимые для становления личностью в полном смысле этого слова.
На чтение 8 мин Просмотров 6.5к. Опубликовано 27.01.2023
Кстати, как настроение после вчерашнего?
Сегодня перед нами стоит задача — написать сочинение-размышление на тему «Игра это». Давайте приступим к работе.
На этой странице читаем:
- Игра это: сочинение
- Сочинение «Что такое игра»
- Как игра влияет на развитие личности: сочинение
- Игра это (по тексту А.П. Чехова)
- Игра по тексту Нагибина
Игра это: сочинение
Вариант 1
Игра — это неотъемлемая часть развития ребенка, играя в различные виды деятельности, такие как ролевая игра, физическая и социальная деятельность. Эти занятия помогают развивать когнитивные способности и даже могут способствовать повышению успеваемости в школе.
Когда дети играют, они учатся решать проблемы, гибко мыслить и развивать свои академические навыки. Это видно на примере игры в ролевые сюжеты, поскольку этот вид игры позволяет детям выражать себя и использовать свое воображение. Играя понарошку, дети учатся рассказывать истории, создавать персонажей и обстановку, а также реагировать на окружающую среду.
Игра с ролями может также способствовать развитию языка, коммуникации и навыков ранней грамотности. Помимо игр с ролевыми сюжетами, физическая и социальная активность также может принести различные когнитивные преимущества.
Физические занятия, такие как спорт и активный отдых, помогают вовлечь детей в физическое движение, что может помочь им освоить основы зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и решения проблем. Кроме того, физическая активность может помочь детям развить уверенность в себе и самосознание.
Социальные, такие как групповые игры, совместные игры и командные виды спорта, также помогают развить навыки критического мышления, принятия решений и творчества.
Благодаря таким занятиям дети учатся сотрудничать со сверстниками и выражать собственное мнение. Это может помочь им научиться основным навыкам ведения переговоров и компромисса, что может помочь им на рабочем месте и в жизни.
В целом, игра дает детям возможность исследовать окружающий мир в веселой и творческой форме. Это не только помогает им научиться сотрудничать с другими людьми и критически мыслить, но и может способствовать повышению успеваемости.
Поэтому родителям необходимо следить за тем, чтобы их дети участвовали в различных видах игр, поскольку это может сыграть решающую роль в их когнитивном развитии.
Сочинение «Что такое игра»
Вариант 2
Джереми Кэмпбелл рассказывает о различных определениях и интерпретациях понятия «игра». Кэмпбелл рассматривает различные типы игр и то, как они воспринимаются в качестве развлечения, а также как инструменты для обучения, исследования и соревнования.
Он рассматривает различные философии, мотивы и элементы, составляющие игру, от физических испытаний до симуляторов виртуальной реальности. В заключение он размышляет о ценности игр и о том, как они могут способствовать как личному, так и коллективному развитию.
Игра как вид деятельности необходима для психического и физического здоровья, поскольку она помогает снять стресс, улучшить когнитивные функции, стимулировать воображение, повысить уровень социального взаимодействия и способствовать развитию творческих способностей.
Кроме того, игра может способствовать повышению самооценки, развитию навыков решения проблем и развитию языковых навыков. Это также отличный способ повысить уровень физической активности, позволяющий улучшить амплитуду движений и расход калорий.
Наконец, игра — это отличный способ сблизиться с семьей и друзьями, поскольку она позволяет получить совместный опыт, который может укрепить отношения и вызвать чувство радости и счастья.
Как игра влияет на развитие личности: сочинение
Вариант 3
Игра как вид деятельности является одним из самых важных и полезных занятий, в которых может участвовать человек. Она имеет решающее значение для укрепления физического, психического и социального здоровья, а также способствует развитию творческих способностей и навыков решения проблем.
Игра — это физическая активность, которая помогает детям развивать грубую моторику, координацию и равновесие. Играя, дети учатся управлять своим телом, ловко двигаться и взаимодействовать с другими людьми в безопасной среде. Играя, дети развивают социальные навыки и сотрудничество, учатся работать вместе над проектами и уважать чужие идеи.
Игра также побуждает детей проявлять свое воображение и использовать творческие способности для изучения различных ситуаций. Через творческую игру дети могут исследовать свои чувства, практиковать принятие решений и развивать навыки решения проблем. Играя понарошку, дети учатся ставить себя на место другого человека и думать о вещах с точки зрения другого человека.
Игра, как структурированная, так и свободная, может иметь как краткосрочные, так и долгосрочные преимущества для детей. В краткосрочной перспективе она может помочь детям улучшить способность концентрироваться и сосредотачиваться, повысить самоконтроль, улучшить навыки общения и взаимоотношений, а также уменьшить чувство стресса и тревоги. В долгосрочной перспективе игра способствует обучению и развитию, помогая детям стать более здоровыми и продуктивными членами общества.
В целом, игра должна быть приятной частью жизни каждого ребенка. Игра помогает детям расти, учиться и развивать свои навыки, а также дает им возможность проявлять творчество, практиковать социальное взаимодействие и исследовать окружающий мир.
Игра это (по тексту А.П. Чехова)
А.П. Чехов в одном из своих текстов обратил внимание на играющих с энтузиазмом детей, которые коротали время в ожидании родителей.
У каждого из играющих был свой мотив. Один играл ради получения денег, у кого-то было слишком развито самолюбие, чтобы не продемонстрировать свои игровые способности, а одна девочка вообще играла ради удовольствия, ну и выиграть тоже было бы не лишним.
Был ещё мальчик, который просто не хотел спать, но так втянулся в игру, что пыхтел, как вулкан. Он слишком зависел от эмоций других игроков. Ему как бы и нравилось, если кто-то на него злился.
Как видим, в игре у каждого был свой мотив. Но было у них и сходство — все погрузились в игровой процесс и внимательно следили, не смухлевал ли кто. Так игра продолжалась партия за партией.
Этот текст показывает, что игра может быть обычным приятным времяпрепровождением.
Игра по тексту Нагибина
Вариант 1
Дети нуждаются в играх, так как они позволяют развивать воображение и фантазию. Например, в тексте Юрия Нагибина рассказывается о двух мальчишках, Саше и Мите, которые играли в самолет. Саша, воображая, что рука у него винт, а правая рука — штурвал, приборы и трубки кислородного аппарата, превращал его вымышленный мир в реальность. Таким образом, игра помогает детям лучше понимать и воспринимать окружающий их мир. Мы также можем наблюдать это и в жизненном опыте: дети, играя в различные игры, развивают свою фантазию и придумывают новые способы развлечения для себя и своих друзей.
Вариант 2
Игра — это деятельность, которая не только приносит радость и удовольствие, но и способствует открытию и пониманию окружающего мира. Детям, в особенности, необходимо играть, поскольку это улучшает их воображение и помогает развивать фантазию. Мы можем видеть это на примере прочитанного текста Юрия Нагибина про Сашу и Митю, которые играют в самолет. Саша активно использует свое воображение и фантазию, делая быстрые движения руками, изображая различные приборы и трубки. Даже бессонница его друга Мити не уменьшает их игровой энтузиазм, а скорее помогает Саше погрузиться в воображаемый мир. Это подтверждает мое мнение, что дети должны играть, чтобы развивать свое воображение и фантазию.
Вариант 3
Игра — это приключение, воображение и возможность развивать креативность. Это важно для детей, потому что игра помогает развивать их мыслительные способности и представлять себе новые ситуации. Например, из текста Юрия Нагибина мы можем видеть, как Саша использует своё воображение, чтобы погрузиться в игру в самолёт. Он даже не даёт Мите спать, используя все возможные предметы для изображения приборов и штурвалов. Таким образом, игра помогает детям проявлять свою фантазию и воображение, развивать творческие способности и получать новые знания.
Вариант 4
Игра — это вид деятельности, обладающий особыми правилами и возможностью раскрытия фантазии. Это необходимо детям, так как игры помогают развивать их воображение и всесторонне осваивать окружающий мир. Для подтверждения этой идеи можно взять пример из текста Юрия Нагибина. В нем описывается детская игра Саши и Мити, в которой Саша смело проявляет свое воображение и фантазию. Например, он использует корни пня для изображения штурвала, приборов и трубки кислородного аппарата. Также Саша превращает даже слабые признаки жизни Мити в игру, взваливая его на плечи и открывая вместе с ним полюс. Мой личный опыт подтверждает то же самое, игра была и остается неотъемлемой частью детской жизни.
Вариант 5
Игра является важным аспектом детского развития, так как она помогает расширить представления ребенка о мире и его воображение. Это подтверждается примером из текста Юрия Нагибина о мальчиках Саше и Мите. Саша играет в самолёт, делая быстрые движения руками, что демонстрирует фантазию и живое воображение ребёнка. Даже когда Митя находится в сонном состоянии, Саша превращает это в игру, поднимая его и делая живые движения руками и ногами. Этот пример показывает нам, насколько игра важна для развития детей.