- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаём (Т. Уайлдер)
«В чем смысл жизни?» Этим вопросом, пожалуй, хотя бы раз в жизни задается каждый человек. На этот вопрос у каждого найдется свой ответ. Но вот писатель Торнтон Уайлдер ответил на него универсальным способом – жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаем. Вряд ли с этими словами кто-то не согласится. Тема смысла жизни стара как мир, но до сих пор не утратила своей актуальности. Разве может быть не актуальным вопрос нашего бытия?
Жизнью мы называем временной отрезок от рождения до смерти. С точки зрения биологии у жизни есть своя совокупность признаков, отличающих живые организмы от неживого. Это рост и развитие, способность к адаптации и репликации, наличие генетической информации, метаболизм, умение реагировать на раздражители.
Но человек – не просто живой организм. И то, что биологически мы называем жизнью, на самом деле лишь существование. Я считаю, что жизнь отличается от существования именно смыслом, которым мы ее наполняем. «Я не живу, а просто существую» – так обычно говорят люди, жизнь которых по разным причинам лишена смысла.
Что есть смысл? Смысл – это то, что мы вкладываем в контекст сущности феномена в реальном времени. Это неисчерпаемая совокупность всех сознательных психических процессов, которые связаны с феноменом. В данном случае мы рассматриваем феномен жизни. То есть смысл жизни – это бесконечный набор когнитивных психических процессов, из которых складывается эта самая сущность жизни в реальном времени.
Каждый из нас придает своей жизни разный смысл. Для кого-то смыслом жизни выступает карьера. И мы отчетливо видим это по примерам звезд кино, шоу-бизнеса, крупных предпринимателей. Кто-то карьерист до мозга и костей, кто-то пытается совмещать карьеру и семейную жизнь. Для кого-то важно жить праздно, чтобы каждый день одни удовольствия, чтобы ни проблем, ни забот. А некоторые всю жизнь посвящают помощи нуждающимся и в этом видят свое предназначение.
Лично для меня смысл жизни – моя семья, здоровье моих родных и близких. И мое здоровье тоже, иначе как я буду заботиться о своей семье? Я вижу смысл жизни в достижении целей, в исполнении желаний, который порой нелегко исполнить. И в этом смысл – идти к своей мечте, шаг за шагом, не сдаваться. Постоянно совершенствоваться, узнавать что-то новое, двигаться вперед. Мой смысл жизни – подняться высоко, но не до небес, и при этом не потерять человечность, способность сострадать, помогать тем, кому нужна помощь, не стать высокомерной. Мой смысл жизни – воспитать и оставить после себя хотя бы одного достойного человека, который будет нести в мир свой собственный смысл жизни, но, надеюсь, очень похожий на мой.
Многие философы с давних времен задумывались над вопросом, в чем же смысл жизни, бытия человека в глобальном контексте. В чем смысл жизни как таковой? Для чего создан мир и мы в этом мире? Зачем мы вообще живем? Признаться, эти вопросы волновали и волнуют не только философов, но и меня лично. Конечно, у меня есть свой ответ на эти вопросы.
Смысл в том, чтобы жить со смыслом. Вокруг нас такой прекрасный мир, для чего же в нем появился человек? Ведь, пожалуй, без нас этот мир был бы еще прекраснее, не так ли? А человек появился для того, чтобы осознать эту красоту. Кому-то нужно было ее осознать. Ведь все живое, что нас окружает, прекрасно, но только лишь человек может увидеть в этом прекрасном смысл. Только лишь человек может почерпнуть вдохновение, сохранить, приумножить, запечатлеть. У всего живого есть свой жизненный цикл, но это существование, и лишь человек умеет жить.
Подводя итоги, хочется сказать следующее: помимо того, что каждый из нас наполняет свою жизнь конкретным смыслом, у нас должен быть общечеловеческий смысл, одна большая цель – сохранить эту жизнь. Прекратить воевать, уничтожать, разрушать и всеми силами сохранить. Для самих себя и для будущих поколений. Мы обязаны дать право уже появившимся на свет и еще не родившимся маленьким людям прожить свою, наполненную смыслом жизнь. Мы не знаем, кому именно обязаны своим появлением на Земле, но должны четко усвоить, что мы не вправе уничтожать то, что создано не нами – жизнь. В этом есть настоящий смысл.
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Урок русского языка на 1 курсе.
Выполнила преподаватель Саяпина Г.И.
Жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаем. Т.Уайлдер
Цели:
отработка навыков самостоятельного анализа текста;
развитие творческих способностей учащихся.
ОРЕЛ И ВОРОБЬИ
Однажды на ферму, где жила стая воробьев, залетел Орел. Воробьи слетелись посмотреть на царя птиц. И послушать, что он скажет. И стал рассказывать Орел о других мирах и иной жизни. Слушали, слушали воробьи, но ничего понять не могли. Тогда вышел вперед один воробей и сказал: – Сказываешь ты об интересном, но чуждом нам. Ты бы лучше рассказал о фермах и о том, как протекает жизнь в этих прекрасных местах, поведал бы лучше о свиньях и об их чудесной жизни – нам это близко и понятно. Окинул Орел своим зорким оком окрестность, увидел огромную ферму, в загонах которой толкались толстые, грязные, дурно пахнущие животные. Одни утаптывали грязь или валялись в ней, другие толкались у кормушек, жадно поедая корм, безобразно чавкая и толкая друг друга, ибо их было так много, а места так мало, что приходилось отвоевывать себе лучший кусок. И ужасно хрюкали эти животные, и безобразно визжали, кто от удовольствия, а кто от обиды. И было неприятным это зрелище. И сказал тогда Орел воробьям: – Я считал воробьев птицами, ибо они наделены крыльями и способны летать, потому и прилетел к вам, чтобы рассказать о других мирах и позвать с собой в неведомые дали, к непостижимым высотам. Но нашел я не птиц, а существ с крыльями, которые используют Божий дар, чтобы где-нибудь и как-нибудь безбедно перебиться в этой жизни. И летают они не на просторах необъятных, а в загонах, и видят они не миры чудесные, а свинарники, и живут они не с себе подобными, а со стадом свиней, и кормятся они не дарами природы, а объедками из чужих кормушек. И недостойны они носить гордое имя птицы, ибо нет устремления в их крыльях, в их взоре, в их сердце. Возмутились такими речами воробьи, тучей взметнулись над Орлом и давай клевать его. Расправил тогда Орел крылья, взмыл в небо и растворился в его высотах, только и донеслось до земли: – Короткое крыло – низкий полет… А воробьи вернулись к своим гнездам под крышей фермы и снова защебетали в кустах. Даны человеку глаза, но дальше желаний тела они не видят. Дан человеку разум, но дальше взгляда человеческого он не устремляется.
Актуализация опорных знаний по речеведению
– Определите стиль и жанр этого текста.
– Автор определила жанр как сказка-притча. Вспомните определение притчи.
Ответы студентов.
(Это текст художественного стиля, следовательно, главная задача – воздействовать на чувства и воображения читателя с целью эмоционального восприятия его. Жанр – сказка. «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».)
(Притча – небольшой рассказ, содержащий мораль, поучение.)
Мораль.
– В каких строках, по вашему мнению, заключена мораль? Зачитайте.
Даны человеку глаза, но дальше желаний тела они не видят. Дан человеку разум, но дальше взгляда человеческого он не устремляется.
Самостоятельная работа учащихся в группах (cодержательный и композиционный анализ текста
Группа А
Какова композиция притчи?(Завязка, кульминация, развязка)
Какие микротемы можно выделить в тексте? Подтвердите цитатами.
Группа В
Что вы можете сказать о героях притчи?
Авторская характеристика Орла и воробьев.
Группа С
Какие изобразительно-выразительные средства использует автор?
Их роль в тексте.
Группа А
Основной композиционный прием, использованный автором, – контраст. Обличительная речь Орла – центр притчи. Конфликт– столкновение разных жизненных позиций.
Завязка – реакция воробьев на рассказ Орла. Кульминация – полные горечи слова Орла. Развязка – ответ Орла на действия воробьев.
Микротемы.
Группа В
В притче прослеживается аллегория. Герои притчи «Орел и воробьи» наделены человеческими свойствами. Образ Орла не соответствует первичному представлению об этой птице. Орел оказался на скотном дворе случайно. Стихия этой птицы – просторы небесные.
образ жизни героев притчи.
Обобщение композиционно-смыслового анализа текста
Сформулируйте тему и идею текста. (Тема – смысл жизни. Идея заключена в морали) (зачитать). – Каждому человеку дан разум, но не всякий устремляет его к высоким целям. – Соотнесите идею притчи и эпиграф к сегодняшнему уроку.
– Как вы понимаете его смысл? (В притче слово должно быть понятным и действенным. А значит, определенную роль в стилистическом оформлении играют изобразительно-выразительные средства).
Группа С
Тропы
Метафора: «растворился в небе» – подчеркивает органичность Орла среди облаков, в небесных высях.
Перифраза:
– «царь птиц» (Орел), «Божий дар» (жизнь) – помогает устранить однообразие; – «существа с крыльями» (воробьи), «прекрасные места» (фермы и свинарники) – передает авторскую иронию по отношению к жизненной позиции воробьев.
Эпитеты: неведомые дали, непостижимые высоты, жадно поедали, неприятное зрелище, хрюкали ужасно.
Притча представляет собой развернутую антитезу «Орел – воробьи». Она реализуется через систему антонимических пар: один – стая, рассказать – слушать, птицы – свиньи, просторы – загоны, дары природы – объедки, высота – низкий полет, чудесные миры – свинарники.
Синтаксис текста.
Говоря о синтаксисе текста, следует отметить инверсию. Обратный порядок слов создает некоторую напевность: «стал рассказывать орел», «слушали воробьи», «нашел я», «летают они», «видят они», «протекает жизнь», «сказываешь ты». Для создания определенного эмоционального эффекта автор использует явление однородности: «о других мирах и иной жизни», «о неведомой дали, к непостижимым высотам», «утаптывали грязь и валялись в ней», «хрюкали и визжали», «поведал бы лучше о свиньях и об их чудесной жизни». Однородные члены образуют такую фигуру, как градация: «толстые, грязные, дурно пахнущие» (расширение отрицательных качеств), «нет устремления в их крыльях, в их взоре, и в их сердце». Многосоюзие замедляет речь с целью дать возможность задуматься о смысле (зачитать от слов «Я считал воробьев…»). Заканчивается монолог Орла афоризмом, в конце его многоточие (умолчание), т.е. автор приглашает нас к размышлению.
Домашнее задание:
Напишите сочинение-размышление на одну из предложенных тем:
1. «Жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаем». 2. «Короткое крыло – низкий полет». 3. «В жизни по-разному можно жить». Вам нужно выразить свое отношение к поднятой проблеме, аргументировать его, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.
Заключительное слово учителя.
– Думаю, что у каждого из вас есть своя точка зрения. Она может совпадать или не совпадать с позицией автора, потому что …
В жизни по-разному можно жить: В горе можно и в радости. Вовремя есть, вовремя пить, Вовремя делать гадости.
А можно и так: На рассвете встать И, помышляя о чуде, Рукой обнаженною солнце достать, И подарить его людям.
(С. Островой)
метки: Человек, Смысл, Только, Придавать, Рассуждение, Который, Модель, Личность
Смысл жизни
закладывается в сознании человека в процессе жизнедеятельности. В течение жизни понимание смысла жизни может меняться. Так, например, если в юности человек видит смысл своей жизни в веселом времяпровождении с друзьями, то к зрелому возрасту его ценности могут в корне поменяться, и он начинает видеть смысл жизни в семейном счастье, спокойствии, уюте.
ОТ ЧЕГО ЗАВИСИТ СМЫСЛ ЖИЗНИ?
Случается, и так, что иногда человек теряет смысл своей жизни. Это сложное и тяжёлое испытание, в ходе которого ему приходится переосмыслить всю прожитую им жизнь в поисках нового смысла. Ведь человек без смысла жизни – духовно мертвый человек. Потеря жизненного смысла делает жизнь человека бесцельной и бесполезной. Проживая такую жизнь, человек попросту не может быть счастлив. У людей существуют определенные потребности: в еде, сне, общении, любви. Именно удовлетворение потребностей приносит в человеческую жизнь радость и удовлетворение. Смысл жизни ничто иное, как непреодолимое желание удовлетворить какую-либо потребность.
Все люди говорят о целях, ценностях и смысле. И всё это крайне человечно и жизненно. Существует несколько теорий, по моему мнению, значимых именно в теории вопроса смысла жизни. Их бы мне хотелось рассмотреть ниже и попытаться сделать некоторые выводы.
Д.А. Леонтьев пишет: «Смысл (будь то смысл текстов, фрагментов мира, образов сознания, душевных явлений или действий) определяется, во-первых, через более широкий контекст, и, во-вторых, через интенцию или энтелехию (целевую направленность, предназначение или направление движения)». То есть, у смысла имеется два атрибута: контекст и целевая направленность.
А. Адлер и З. Фрейд одними из первых в психологии рассуждали о смысле. А. Адлер утверждал, что для жизни человеку необходим ответ на вопрос «Зачем?», что смысл связан со всей жизнью личности, с ее жизненным планом и стилем. З. Фрейд же искал смысл в прошлой истории личности, пытаясь сделать акцент на вопросе «Почему?».
По моему мнению, А. Адлер был немного ближе к разрешению вопроса, потому как он утверждал, что смысл находит отражение во всей жизни индивида, в его установках, чертах характера, поведенческих проявлениях.
К.Г. Юнг рассматривает очень узко понятие смысла, что делает его теорию действительно специфичной. По Юнгу «смысл жизни связан лишь с постановкой духовных или культурных целей, стремление к которым является необходимым условием душевного здоровья». Также Юнг в некоторых своих работах пишет о том, что вопрос смысла может встать только перед высокоинтеллектуальными людьми с высокими запросами.
13 стр., 6342 слов
Смысл жизни человека как проблема выбора жизненного пути
… и всего общества. Цель: Раскрыть понятие смысла жизни. Задачи: 1)Представить и изучить проблемы смысла жизни в области философии. 2)Обосновать и рассмотреть смысл жизни, аспекты проблем выбора жизненного пути. Глава 1. Определение смысла жизни Понятие смысла жизни наличествует в любой развитой мировоззренческой системе, оправдывая и …
Я не могу до конца согласиться с постулатом К.Г. Юнга о том, что группам «не вполне социально приспособленным» не доступны вопросы смысла жизни. Очень много людей любят, не делая вообще ничего полезного ни для себя, ни для других, порассуждать для чего же они живут. А оправдываются перед собой и окружающими тем, что заняты неимоверно важной проблемой, касающейся каждого. И тут уже нет разницы высоко интеллектуален ли этот человек или нет.
В. Франкл пишет о смысле жизни, как об интегративной основе личности. Он утверждает, что «смысл и ценность приобретает труд человека как его вклад в жизнь общества, а не просто как его занятие».
То есть человек имеет врожденную мотивационную тенденцию, желание оставить что-то после себя для дальнейших поколений людей. Он должен верить в смысл, которым обладают его поступки. Смысл, по Франклу, не дается нам, мы не можем его выбрать, мы можем его только искать и находить. Например, в профессии, в каком-то деле жизни. Человек свободен находить смысл, свободен сказать «нет». И эта свобода являет собой возможность взять на себя ответственность за свою свободу.
Франк писал, что условием подлинной, а не только относительной разумности жизни является не только, чтобы она разумно осуществляла какие-либо цели, но чтобы и самые цели эти, в свою очередь, были разумны. Искание смысла жизни есть, таким образом, собственно “осмысление” жизни, раскрытие и внесение в нее смысла, который вне нашей духовной действенности не только не мог бы быть найден, но в эмпирической жизни и не существовал бы. “Каждый из нас пленен мирскими силами зла и слепоты, вихри их захватывают нас извне и мутят нас изнутри, жизнь наша разбивается, унесенная потоком времени; и у нас, во всяком случае, нет того в себе утвержденного покоя, той светлой ясности, той полноты бытия, которые нам нужны для смысла нашей жизни”. Иными словами, наша собственная жизнь остается бессмысленной.
Есть и те, кто счел своим долгом “приобщиться к Богу и заполнить свою жизнь им”. Но это просто религия, и каждый может решить верить ему в Бога или нет.
Более поздние теории, в которых затрагивается смысловые структуры личности, направлены больше на смыслы конкретных ситуаций, деятельностей, из которых конструируется смысл жизни.
В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ПРОБЛЕМА СМЫСЛОВ ЖИЗНИ?
Проблема смыслов занимала и Сергея Леонидовича Рубинштейна. Он полагал смысл многосторонним, интегрирующим различные стороны психической жизни образованием. Смысл есть указание ценности определенного объекта для данной личности. Смысл может давать как положительное, так и отрицательное направление деятельности личности. Внутренняя активность, подчиненная смыслу, может также направляться на избегание, то есть на внутреннее сдерживание от совершения какого-либо акта.
С понятием смысла связывают понятия мотива, установки, эмоциональных переживаний, может быть выделен смысл деятельности или смысл объекта. К. Левином, к примеру, была предложена трактовка смысла через понятие требовательного характера объектов, а Д. Келли предложил теорию личностных конструктов, которую многие его последователи называют теорией личностных смыслов.
3 стр., 1385 слов
Жизнь среди людей — 4 класс
… класс! А в маленьких группах (английский) мне скучно. Также читают: Картинка к сочинению Жизнь среди людей Популярные сегодня темы В разных семьях взаимоотношения строятся на … других людей. Стоит сказать, что подобное эволюционное развитие человека как личности, позволило понять правила отношений в … противостоят здравому смыслу. Главный герой, буржуа, имеет всё, о чём может пожелать человек. Ступая …
Вышеизложенные теории все сделали относительное продвижение по дороге к смыслу. Но сколько бы мы ни старались, я думаю, никто на поставленный вопрос не ответит. Потому что сколько людей – столько и мнений, и каждый может разглагольствовать на эту тему сколько угодно.
Характер ценностей для людей различный: фигурируют такие конкретные ценности, как «работа», «семья», а также такие абстрактные категории как «счастье». Главный вывод, который можно сделать это то, что все люди стремятся к общечеловеческим радостям, к комфорту, в широком смысле этого слова, к равновесию.
Также для полноты картины стоит упомянуть о связи личности с жизнью. Во второй половине 19-начале 20 вв. в русле философии жизни родилось несколько концепций, которые по-разному определяли связи личности с жизнью. Они нашли свое творческое отображение в литературе, искусстве.
Наиболее распространенными считаются три концепции отношения к жизни. Они раскрывают отношение личности к жизни и смерти, а также определяют понятия «жизнь» и «смерть» для личности каждой модели.
Первая модель – это модель отрицательные связи. Жизнь личности данной модели есть небытие, пока существует наше тело и организм, мы не живем. Настоящая жизнь начинается после смерти после того, как наша истинная сущность освобождается от жизненных оков и «сбрасывает с себя наряд» индивидуальности и личностных черт.
Вторая модель — это модель личностной регуляции сознательной и бессознательной жизни. Личность данной модели — это функция, постоянно регулирующая проявления сознательного и бессознательного. Кроме того, личность данного типа находится в постоянном состоянии конфликта между созидательными и разрушительными стремлениями. Она как будто параллельно желает и своей жизни, и своей смерти.
И третья – модель развития личностью жизни. Личность данной модели есть существо сознающее и деятельное. Она развивает свою жизнь. Любовь к жизни данной личности намного сильнее любви к смерти. Смерть — это все лишь предел, ограничивающий нашу жизнь, предел, у черты которого мы будем подводить итоги.
В течение жизни человек постоянно проживает какие-то ситуации, совершает поступки. Добиваясь каких-то целей, он формирует определенное отношение к жизни, проявляя свою любовь либо ненависть к ней. Развитие позитивного мышления относительно жизни и будущих событий также играет немаловажную роль.
Человек постоянно ищет себя и взаимодействует с другими людьми. И смысл каждого конкретного действия и всей жизни в целом мне видится непосредственно сопряженным с принципом общего блага людей.
Принцип удовольствия является для человека руководящим только в том случае, если соблюдены все моральные и этические нормы, а руководство над самим этим принципом берет человеческая совесть. Развивая в себе человечность, личность всё ближе и ближе приближается к пониманию смысла собственного существования.
Что касается взаимоотношений между людьми, я считаю, что они должны строиться по-простому и понятному всем принципу: «Не поступай с другим человеком так, как ты не хочешь, чтобы поступали с тобой». Хоть все люди и разные, что является основным критерием всестороннего развития, но они всё-таки и равные. Равные в своих правах на жизнь и равные между собой по человеческому закону, поэтому если ты принижаешь и ущемляешь кого-либо, то в первую очередь ты это делаешь и с самим собой.
3 стр., 1058 слов
Жизнь и творчество Лермонтова
… вопросов бытия, и нравственной жизни личности. Драма «Странный человек» — своего рода фокус автобиографических мотивов его лирики этого периода. Однако надо было продолжать образование, и Лермонтов рассчитывал сделать это … для лечения минеральными водами. Впечатления от этих поездок остались у Лермонтова в памяти на всю жизнь, нашли отражение в раннем творчестве. «Кавказ», (1830); «Синие горы …
Высшем проявлением удовольствия является счастье. Именно к нему стремиться каждый индивид. Только счастье человек не должен видеть только собственное, эгоистическое. Именно здесь человечность должна сыграть свою ключевую роль.
Есть еще более глобальных вопрос – смысл существования всего человечества. Он включает в себя и смысл жизни каждого конкретного человека. И ответа на него пока что также нет.
Вся проблема в том, что человек, который якобы нашел для себя смысл жизни, думает, что он теперь просветлен, познал что-то, к чему все остальные должны прийти. И любой такой человек не понимает, что его знания о “смысле жизни” бесполезны для любого другого, потому что каждый для себя придумает свой ‘смысл жизни’. А потому задаваться этим вопросом всерьез, чтобы дать ответ на него для всех людей поистине невероятно глупо, по крайней мере на данном этапе развития человечества. Если же задаваться вопросом для чего существует человечество (что немногим, но осмысленнее), то из этого вопроса следует очевидное предположение о том, что люди были кем-то созданы для какой-то цели. Допуская такое, пока мы не узнаем “кем”, на вопрос “для чего” вряд ли ответим.
Я считаю, что по-настоящему выяснить для чего ты живешь, и что является для тебя самым главным, можно только, когда у тебя что-то отнимут, или кто-то пропадет, то есть тот, кто был важен, или что-то, чтобы было важно. Только когда теряют, люди понимают, что потеряли очень важный фактор, момент, в своей жизни. Теряя что-то, только тогда, в тот момент, понимаешь, что потерял неимоверно важное в своей жизни. И, как говорят, жизнь нм дана одна. А потому не стоите играть, так как это бесполезно, и этот, возможно, адреналин в тот момент, не принесет в будущем радости. Ведь гордость и завышенные оценки не согреют на старости лет. А потому не стоит делать поспешных выводов.
Также, кроме самого важного, для меня очень нужно, чтобы мои родные, близкие мне люди, а также, мои друзья были всегда рядом со мной. И самое главное – чтобы они были живы. И это, безусловно, так. Мои родные – это частичка меня, а я – частичка их. И мне кажется, я не перенесу, если что-нибудь с ними случиться. Именно потому, смыслом моей жизни в какой-то степени. Являются и они. И я не хочу, чтобы моим смыслом жизни – становилась работа, карьерный рост, или деньги. Нет, мне нужно просто обычное человеческое счастье, где будут и радости, но и без горя не обойтись.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Лично для меня, смысл жизни заключается в том, чтобы любить, жить и просто радоваться нашей жизни, которая не важно какая – бедная или кажущаяся несчастной. Смысл жизни – для каждого свой, и я это постоянно помню, а потому никогда никому не навязываю. Именно поэтому я хочу всегда помнить, что смысл жизни у каждого всегда свой. И не хочу навязывать свои мысли и мнения никому.
Смысл жизни – это на самом деле не так просто, как кажется выяснить. Иногда кажется, что вот, любовь – для меня все, то есть – смысл моей жизни. Но вдруг любовь куда-то девается, или же бросает и предает любимый человек. И тогда – раз, и нет смысла жизни. Но люди же живут, живут дальше и радуются жизни, несмотря ни на что. Именно потому, люди не всегда в своей жизни до конца понимают, для чего они живут, зачем они живут? И, тем не менее, с легкостью говорят о том, что думают по этому поводу.
14 стр., 6861 слов
Жизнь среди людей (4 класс)
… человеку необходимо жить среди людей и общаться с ними, а также овладевать соответствующими знаниями и навыками, необходимыми для жизни. Чтобы стать полноценным человеком, недостаточно только … сочинение на тему ЖИзНЬ среди людей Люди … людьми. Совет Конечно, попадаются люди, которые не очень тянутся к общению или к шумным компаниям. Но это совсем не означает, что они не хотят жить среди людей. …
Я считаю, что по-настоящему выяснить для чего ты живешь, и что является для тебя самым главным, можно только, когда у тебя что-то отнимут, или кто-то пропадет, то есть тот, кто был важен, или что-то, чтобы было важно. Только когда теряют, люди понимают, что потеряли очень важный фактор, момент, в своей жизни. Теряя что-то, только тогда, в тот момент, понимаешь, что потерял неимоверно важное в своей жизни. И, как говорят, жизнь нам дана одна. А потому не стоите играть, так как это бесполезно, и этот, возможно, адреналин в тот момент, не принесет в будущем радости. Ведь гордость и завышенные оценки не согреют на старости лет. А потому не стоит делать поспешных выводов.
Также, кроме самого важного, для меня очень нужно, чтобы мои родные, близкие мне люди, а также, мои друзья были всегда рядом со мной. И самое главное – чтобы они были живы. И это, безусловно, так. Мои родные – это частичка меня, а я – частичка их. И мне кажется, я не перенесу, если что-нибудь с ними случиться. Именно потому, смыслом моей жизни в какой-то степени. Являются и они. И я не хочу, чтобы моим смыслом жизни – становилась работа, карьерный рост, или деньги. Нет, мне нужно просто обычное человеческое счастье, где будут и радости, но и без горя не обойтись.
«Жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаем» (Т.Уайлдер)
Уайлдер своим высказыванием демонстрирует, что он придерживается точки зрения, противоположной фатализму – человек сам решает свою судьбу, и самостоятельно придает ей смысл, не ищет его.
Есть такой проект, «Правила жизни столетнего человека»,в рамках которого биологи отправляются по всему миру в поисках людей, переживших 90 лет, то есть долгожителей. Они ищут их и спрашивают правила их жизни.
И чаще всего, ответ не бывает одинаковым. Люди называют разные вещи; связь только в том, что эти разные вещи им нравятся. Получается, что каждый человек наполняет свою жизнь определенным смыслом: для кого-то смысл всего – семья, для кого-то – работа, наука, много красивых вещей, общение, путешествия и так далее.
Поэтому у нас нет причин не соглашаться с Уайлдером. Он прав, смысл не дается богом, вселенной, государством, смысл дается человеком самому себе.
И примеров правдивости этой идеи очень много. Вернее всего будет искать их в литературе, например, в работах Рэя Брэдбери или Стивена Фрая, которые очень много рассуждают о смысле жизни. Правда, оба писателя приходят к разному – Брэдбери видит смысл жизни в человеке и его целях, а Фрай – в том, что человек находит смысл внутри самого себя.
Оба мнения глубоки, и оба находят отражение в высказывании Уайлдера.
«Жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаём» —
говорил Т. Уайлдер. В своём высказывании он говорит, что в жизни нет какого-то
изначально заложенного смысла, а есть только тот, который человек выбрал сам.
Смысл жизни – это самореализация личности, которая имеет
свой индивидуальный характер, зависящий только от самой личности, и её духовных
и материальных потребностей.
Я согласна с Уайлдером, действительно, изначально, в
жизнь ни кто не вкладывал смысл, его туда вложил сам человек, и у каждого
человека смысл жизни свой.
Рэй Брэдбери – писатель фантаст – в своих книгах очень
много рассуждает на тему смысла жизни, в итоге он приходит к тому, что смысл в
самом человеке, то есть в том, чему он посветит свою жизнь, какую цель поставит.
Другой, не менее яркий пример это Стивен Фрай, он ставит
вопрос о смысле жизни так, что бы каждый человек находил собственный смысл в
жизни. Вместо того, чтобы искать его вовне, человек должен найти его внутри
себя, думая о том, что делает его счастливым.
Вышесказанное ещё раз подтверждает точку зрения Т. Уайлдера
и мою, которую я полностью с ним разделяю.
«Жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаем» (Т.Уайлдер)
Уайлдер своим выражением показывает, что он придерживается точки зрения, обратной фатализму человек сам решает свою судьбу, и без помощи других присваивает ей смысл, не ищет его.
Есть таковой проект, Управляла жизни столетнего человека,в рамках которого биологи отправляются по всему миру в поисках людей, переживших 90 лет, то есть долгожителей. Они отыскивают их и спрашивают управляла их жизни.
И чаще всего, ответ не бывает одинаковым. Люди называют различные вещи; связь только в том, что эти различные вещи им нравятся. Получается, что каждый человек заполняет свою жизнь определенным смыслом: для кого-то смысл всего семья, для кого-то работа, наука, много красивых вещей, общение, путешествия и так дальше.
Поэтому у нас нет обстоятельств не соглашаться с Уайлдером. Он прав, смысл не дается господом, вселенной, государством, смысл дается человеком самому для себя.
И образцов искренности этой идеи очень много. Точнее всего будет искать их в литературе, к примеру, в работах Рэя Брэдбери либо Стивена Фрая, которые очень много рассуждают о смысле жизни. Правда, оба писателя прибывают к разному Брэдбери лицезреет смысл жизни в человеке и его целях, а Фрай в том, что человек обретает смысл внутри самого себя.
Оба воззренья глубоки, и оба обретают отражение в выражении Уайлдера.