Сочинение-рассуждение по теме что такое счастье .по тексту В Г Бахмутова радуга
Ответы:
В детстве люди воспринимают мир отнюдь не так, как уже в период зрелости. В принципе, в этом мало удивительного, ведь ребенок еще не знает мир и всего того, что он включает. Именно по этой причине каждый из нас может вспомнить интересные и забавные истории из своей юности, которые запомнились нам именно потому, что мы были детьми. Известные писатели и авторы тоже когда-то были детьми, а потому и они отлично понимают, что это такое. Более того, иногда они делятся своими ценными воспоминаниями в собственных произведениях. Произведение Бахмутова под названием «Радуга» — это один из таких случаев.В данном произведении писатель рассказывает о своем детстве, в котором чрезвычайно важную роль для него занимало не что иное, как радуга. В настоящее время дети не очень ценят природные явления как источник интереса и своих увлечений, но у автора все было иначе. Он сразу отмечает, что у него никогда не было электронных игрушек, а потому он и полюбил радугу. Стоит отметить, что он был не просто увлечен прекрасным внешним видом радуги, были еще и другие аспекты, которые способствовали такому увлечению. Кто-то из старших сказал мальчику, что если он добежит от края до края радуги и обхватит ее руками, это сделает всех людей на Земле в действительности счастливыми. Естественно, такое никак не могло оставить ребенка полностью равнодушным, а потому он был настолько увлеченным идеей поймать радугу. Я думаю, что это стало большой частью его общей заинтересованности в этом природном явлении. Однажды он выложил практически все свои силы, чтобы поймать край радуги, тем самым сделав всех людей на Земле счастливыми. Впрочем, стоит отметить, что сделать этого ему так и не удалось по понятным для всех нас причинам. И это его сильно расстроило, он расплакался из-за своей неудачи и невозможности осчастливить всех людей разом.Я думаю, что это произведение можно воспринимать сразу в нескольких ракурсах. Во-первых, это история из жизни обычного мальчика, очень интересная история об одном из его приключений, в котором была задействована радуга. Впрочем, есть и другой ракурс. Заключается он в том, что детство этого человека действительно было достойным, ведь он общался с естественной средой для любого человека – с природой, искал в ней себя, интересовался всеми процессами и красотами. К сожалению, многие из современных детей этого просто-напросто лишены.
Автора текста Владимира Бахмутова, как и многих из нас, привлекает тема о счастье. Ведь многие имеют представаление о нём. Но о настоящем счастье не все задумываются. В тексте поднимаются проблемы досигаемости счастья, и так ли просто его получить на самом деле?В чём секрет счастья? Кто или что может сделать человека счастливым?Тот ли успех в наших мечтах?Именно эти вопросы волнуют В.Бахмутова. Известные писатели и авторы тоже когда-то были детьми, а потому и они отлично понимают, что это такое. Более того, иногда они делятся своими ценными воспоминаниями в собственных произведениях. Владимир Бахмутов, считает что счастье, это не просто материальный успех, а здоровье и улыбка для близких. Ведь та ли удача получить большой куш и не поделиться с другими, та ли удача укрепить своё здоровье, зная что оно ухудшается у близких.Автор считает что счастье для себя, это счастье для всех, и это подтверждает цитата из текста “Как это прекрасно – счастье сразу для всех!”. Но что тогда такое счастье,если не здоровье и улыбка для близких? С автором трудно не согласиться.Во-первых, я абсолютно согласен с цитатой “Как это прекрасно – счастье сразу для всех”,ведь семью ни за какие деньги не купишь, она даётся с рождением,и с ней ты на протяжении всей своей жизни,поэтому семью нужно беречь, а счастье и есть здоровье и улыбка близких.Во-вторых, если бы у любого человека была бы хоть небольшой шанс для того что бы быстро получить хороший удел, то мне кажется каждый без раздумий побежал на встречу ему, ибо счастье – это долгожданный успех, и оно просто так в дверь не постучится. Меня очень тронуло это произведение со нравственной позиции,так как теперь я имею больше представлений о истинном счастье. Как я сказал выше “Счастье – это долгожданный успех, и оно просто так в дверь не постучится”,одним из представлений об этом понятии, это афоризм Владимира Короленко “Человек создан для счастья,как птица для полёта”.Ведь птица махает крыльями всю свою жизнь,так и счастье можно добиться только что-то делая, не сидя на месте. Знайте, может спустья многие года, или даже несколько десятилетий, но счастье обязательно придёт! )
- Сочинения
- По литературе
- Другие
- по рассказу Радуга Бахмутова
Сочинение рассуждение по рассказу Радуга Бахмутова
У каждого человека есть воспоминания из детства. Одни события расплываются мутным пятном, другие оставляют яркие впечатления, запоминаясь с мельчайшими подробностями и деталями. А вместе и с событием запоминается каждая эмоция, испытанная в тот момент. Владимир Бахмутов в своём рассказе «Радуга» описывает именно такое событие своего детства.
Дети верят в исполнение желаний. Волшебная палочка, Дед Мороз, зубная фея иди джинн являются исполнителями, а следовательно, существуют. Неудивительно, что автор, находясь в этом прекрасном возрасте, на сто процентов был уверен в словах бабушки о том что, если обхватить радугу руками и сильно сжать — все люди на планете станут счастливыми и здоровыми.
Счастье для всех людей было сильным резоном, но больше всего мальчику хотелось, чтобы его любимая бабушка не болела. Поэтому, когда на горизонте показалось желаемое природное явление, ребёнок, не жалея ног, помчался искать её основание. И, можно понять его разочарование, когда он не смог этого сделать. Вся подготовка насмарку, и подарок всем людям он так и не добыл.
Этот рассказ показывает, как ребёнок воспринимает мир.
Непоколебимая вера в чудо. Хоть мальчик и не представлял как все люди получат счастье, но тем не менее знал, что это обязательно произойдёт. Отношение к неудачам. В первый раз ребёнок побежал к радуге и потерпел поражение, но он не отчаялся, а сделал ещё одну попытку. Это говорит о том, что дети не любят сдаваться и стараются добиться желаемого во что бы то ни стало.
Бескорыстие и желание творить добро. Главной причиной погони за радугой стало не собственное счастье, а здоровье бабушки. Детство автора было достойным. Он изучал природу и её явления, и пускай всемирного счастья достать не удалось, но своим жизнелюбием и активностью он доставлял радость окружающим, а это и есть формула счастья.
по рассказу Радуга Бахмутова
Несколько интересных сочинений
- Сочинение Екатерина Ивановна в рассказе Ионыч Чехова
Екатерина Ивановна — центральная героиня рассказа Антона Павловича Чехова «Ионыч», молодая девушка восемнадцати лет из небольшой дворянской семьи Туркиных, в гости к которым несколько раз заезжает главный герой
- О чем заставляет задуматься рассказ Матренин двор сочинение рассуждение
Солженицына, как писателя — философа, всегда волновали вечные вопросы, проблемы современности. Все тревожные мысли не могли не найти свое отражение в его произведении
- Сочинение Иван Александрович Хлестаков — чиновник из Петербурга
Иван Александрович Хлестаков — главный герой комедии Н.В.Гоголя “Ревизор”. Хлестакова принимают в уездном городе за проверяющего только потому, что герой приезжает из Петербурга.
- Как я однажды чуть не заблудился в лесу сочинение
Лето мы проводим на даче, а рядом с участками есть лес. Нужно всего лишь перейти небольшую речку и по тропинке отправиться в чащу. Соседи по даче часто ходят туда за грибами или ягодами.
- Сочинение на тему Творчество Маяковского
Творчество Маяковского нельзя назвать однозначным. Довольно условно творчество можно разделить до революции и после революции. После переезда в Москву из Грузии, он попадает под влияние членов РСДРП
Сочинение на тему: “Рассуждение о произведении “Радуга” Бахмутова”
В детстве люди воспринимают мир отнюдь не так, как уже в период зрелости. В принципе, в этом мало удивительного, ведь ребенок еще не знает мир и всего того, что он включает. Именно по этой причине каждый из нас может вспомнить интересные и забавные истории из своей юности, которые запомнились нам именно потому, что мы были детьми. Известные писатели и авторы тоже когда-то были детьми, а потому и они отлично понимают, что это такое.
Более того, иногда они делятся своими ценными воспоминаниями в собственных произведениях. Произведение Бахмутова
под названием “Радуга” – это один из таких случаев.
В данном произведении писатель рассказывает о своем детстве, в котором чрезвычайно важную роль для него занимало не что иное, как радуга. В настоящее время дети не очень ценят природные явления как источник интереса и своих увлечений, но у автора все было иначе. Он сразу отмечает, что у него никогда не было электронных игрушек, а потому он и полюбил радугу. Стоит отметить, что он был не просто увлечен прекрасным внешним видом радуги, были еще и другие аспекты, которые способствовали
такому увлечению.
Кто-то из старших сказал мальчику, что если он добежит от края до края радуги и обхватит ее руками, это сделает всех людей на Земле в действительности счастливыми. Естественно, такое никак не могло оставить ребенка полностью равнодушным, а потому он был настолько увлеченным идеей поймать радугу. Я думаю, что это стало большой частью его общей заинтересованности в этом природном явлении. Однажды он выложил практически все свои силы, чтобы поймать край радуги, тем самым сделав всех людей на Земле счастливыми.
Впрочем, стоит отметить, что сделать этого ему так и не удалось по понятным для всех нас причинам. И это его сильно расстроило, он расплакался из-за своей неудачи и невозможности осчастливить всех людей разом.
Я думаю, что это произведение можно воспринимать сразу в нескольких ракурсах. Во-первых, это история из жизни обычного мальчика, очень интересная история об одном из его приключений, в котором была задействована радуга. Впрочем, есть и другой ракурс.
Заключается он в том, что детство этого человека действительно было достойным, ведь он общался с естественной средой для любого человека – с природой, искал в ней себя, интересовался всеми процессами и красотами. К сожалению, многие из современных детей этого просто-напросто лишены.
Loading…
Сочинение на тему: “Рассуждение о произведении “Радуга” Бахмутова”
Автора текста Владимир Бахмутов, как и многих из нас, привлекает тема о счастье. Ведь многие имеют представаление о нём. Но о настоящем счастье не все задумываются. В тексте поднимаются проблемы досигаемости счастья, и так ли просто его получить на самом деле?В чём секрет счастья? Кто или что может сделать человека счастливым?Тот ли успех в наших мечтах?Именно эти вопросы волнуют В.Бахмутова. Известные писатели и авторы тоже когда-то были детьми, а потому и они отлично понимают, что это такое. Более того, иногда они делятся своими ценными воспоминаниями в собственных произведениях. Владимир Бахмутов, считает что счастье, это не просто материальный успех, а здоровье и улыбка для близких. Ведь та ли удача получить большой куш и не поделиться с другими, та ли удача укрепить своё здоровье, зная что оно ухудшается у близких.Автор считает что счастье для себя, это счастье для всех, и это подтверждает цитата из текста «Как это прекрасно — счастье сразу для всех!». Но что тогда такое счастье,если не здоровье и улыбка для близких? С автором трудно не согласиться.Во-первых, я абсолютно согласен с цитатой «Как это прекрасно — счастье сразу для всех»,ведь семью ни за какие деньги не купишь, она даётся с рождением,и с ней ты на протяжении всей своей жизни,поэтому семью нужно беречь, а счастье и есть здоровье и улыбка близких.Во-вторых, если бы у любого человека была бы хоть небольшой шанс для того что бы быстро получить хороший удел, то мне кажется каждый без раздумий побежал на встречу ему, ибо счастье — это долгожданный успех, и оно просто так в дверь не постучится. Меня очень тронуло это произведение со нравственной позиции,так как теперь я имею больше представлений о истинном счастье. Как я сказал выше «Счастье — это долгожданный успех, и оно просто так в дверь не постучится»,одним из представлений об этом понятии, это афоризм Владимира Короленко «Человек создан для счастья,как птица для полёта».Ведь птица махает крыльями всю свою жизнь,так и счастье можно добиться только что-то делая, не сидя на месте. Знайте, может спустя многие года, или даже несколько десятилетий, но счастье обязательно придёт!
Учимся писать сочинение-рассуждение
Учимся писать сочинение-рассуждение
Автор: Ерошина Е.А.
Что такое СЧАСТЬЕ? Счастье – 1
Что такое СЧАСТЬЕ?
Счастье – 1. Чувство и состояние полного, высшего удовлетворения. 2. Удача, успех (из словаря Ожегова)
Согласны ли вы с таким толкованием?
В.Г. Бахмутов. Радуга В детстве, наверное, все кажется красивее, чем на самом деле, а мир – совершеннее
В.Г. Бахмутов. Радуга
В детстве, наверное, все кажется красивее, чем на самом деле, а мир – совершеннее. Когда у меня хорошее настроение, я люблю вспоминать мое далекое детство. У меня не было дорогих игрушек, меня не возили к морю, но у меня была природа – богатая природа Алтайских гор.
Больше всего я любил, да и сейчас люблю, радугу. Сколько в ней прелести и волшебства! Как-то бабушка рассказала мне, что если добежать до конца радуги и обхватить ее руками, то все люди будут счастливыми и здоровыми. Как это прекрасно – счастье сразу для всех! Я не помню, как мне представлялось это, только больше всего хотелось, чтобы не болела бабушка, а уж ради этого стоило бежать.
С тех пор я стал ждать радугу, даже готовился к ее штурму – для тренировки бегал. Однажды с утра выдался ветреный день… Никто не заметил, как на горизонте появилась маленькая тучка… Яркий солнечный день вмиг потускнел…раздался гром…дождь начал капать крупными каплями… Ливень продолжался недолго…
И вот вновь блеснуло солнце… Вдруг я увидел радугу! Крутая, ярко горящая, она уперлась концом как раз в нашем огороде. Я зажмурил глаза, все еще не веря, что вот она, долгожданная радуга, которая поможет мне сделать всех счастливыми. Радуга не исчезла. Наоборот, наливалась ярче. И я побежал!
Каково же было мое удивление, когда на том месте, где была радуга, ее не оказалось. Она ловко перепрыгнула теперь на берег реки и была так же хороша. Я вновь затаил дыхание и побежал. И снова неудача! Радуга дразнила меня. Было обидно и больно, что не удалось добыть людям счастье. От досады я заплакал.
Основные признаки текста Информативность
Основные признаки текста
Информативность
Завершённость
Связность
Цельность
Стилевое единство
Выделим в каждом абзаце ключевые слова
Выделим в каждом абзаце ключевые слова
Когда у меня хорошее настроение, я люблю вспоминать мое далекое детство.
Как это прекрасно – счастье сразу для всех!
С тех пор я стал ждать радугу.
Радуга, которая поможет мне сделать всех счастливыми.
Было обидно и больно, что не удалось добыть людям счастье.
О чем этот текст? Что такое счастье для героя рассказа?
О чем этот текст? Что такое счастье для героя рассказа?Почему рассказ называется «Радуга»? Что общего у радуги и счастья?
Формулировка проблемы Проблема – сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования
Формулировка проблемы
– сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования.
Проблему
можно определить как сложную, трудную, важную, серьезную, глубокую, основную, назревшую, актуальную, злободневную, острую, философскую, политическую, социальную, национальную, международную.
Какие проблемы ставит перед читателями автор? 1 способ:
Какие проблемы ставит перед читателями автор?
1 способ: В. Бахмутов заставляет нас задуматься о том, как непросто сделать людей счастливыми.
2 способ: В чём секрет счастья? Кто или что может сделать человека счастливым? Именно эти вопросы волнуют В.Бахмутова
Составление комментария проблемы
Составление комментария проблемы
Прокомментировать проблему – значит
показать степень понимания текста;
понять замысел автора;
понять ход авторской мысли.
Комментарий обязательно должен опираться на текст. Чтобы прокомментировать проблему, нужно ответить на ряд вопросов.
К какой категории относится проблема? (политическая, нравственная одновременно)
Актуальная ли эта проблема в наши дни? Что делает ее актуальной?
Почему эта проблема привлекла внимание автора?
Кого особенно интересует эта проблема?
На каком материале автор рассматривает проблему?
На каком материале автор рассматривает проблему?
В.Бахмутов рассматривает проблему на воспоминаниях из детства, а также приводит пример из личной жизни.
-Для чего он это делает?
Чтобы сказать, что он знает об этой проблеме не понаслышке, а данная проблема коснулась его лично.
Каково отношение авторское отношение к проблеме? Как выражено отношение автора к проблеме?
Формулировка авторской позиции
Формулировка авторской позиции
Позиция автора – это вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу той или иной проблемы
Какова же авторская позиция?
В каком предложении авторская точка зрения звучит отчетливо?
Как это прекрасно – счастье сразу для всех!
Согласны ли вы с мнением автора?
Аргументация собственного мнения
Аргументация собственного мнения
На этом этапе написания сочинения ваша задача состоит в следующем: одобрить позицию автора, выразить солидарность, понимание, принятие позиции и сформулировать собственную позицию, подобрав 2 аргумента, доказывающих справедливость мнения автора и вашего мнения.
Аргументация собственного мнения
Аргументация собственного мнения
Давайте вспомним, что такое аргументы, какие аргументы можно считать жизненным опытом, а какие – читательским?
Какие аргументы в подтверждении позиции автора вы можете использовать?
(реальные факты, афоризмы, примеры из жизни, из литературы и др.)
Работа с афоризмами В качестве аргумента нам могут послужить афоризмы
Работа с афоризмами
В качестве аргумента нам могут послужить афоризмы.
Афоризм
— краткое выразительное изречение.
Прочитайте афоризмы. Как вы понимаете их смысл?
Прочитайте афоризмы. Как вы понимаете их смысл? Согласны ли вы с выраженными в них мыслями о счастье?
Человек создан для счастья, как птица для полета (В.Г. Короленко).
Счастливее всех счастливых тот, кто может осчастливить (А. Дюма-отец).
Самые прекрасные и в то же время самые счастливые люди те, кто прожил свою жизнь, заботясь о счастии других (В.А. Сухомлинский).
Литературные произведения тоже могут служить аргументом
Литературные произведения тоже могут служить аргументом. Какие литературные произведения могут послужить аргументами к нашему сочинению?
Каков секрет счастья В.Бахмутова?
Каков секрет счастья В.Бахмутова? Подумайте, прав ли писатель?
Детство давно ушло, но я часто вспоминаю мою убежавшую радугу, ту, которая после черных туч и грома могла дать счастье. Может быть, тогда я плохо бежал? В жизни все бегут за счастьем, но, наверное, счастье и есть дорога к нему, без остановок и слез. Я давно бегу за своей радугой, она то покажется, то вновь потеряется. Главное она есть. Я ее видел!
В жизни все бегут за счастьем, но, наверное, счастье и есть дорога к нему, без остановок и слез
В жизни все бегут за счастьем, но, наверное, счастье и есть дорога к нему, без остановок и слез.
Ты когда-нибудь плыл по широкой воде, обнимающей плотно и бережно тело, и чтоб чайка в то время над морем летела чтобы облако таяло в высоте?
Ты когда-нибудь плыл по широкой воде,
обнимающей плотно и бережно тело,
и чтоб чайка в то время над морем летела
чтобы облако таяло в высоте?
Ты когда-нибудь в зной добредал до ключа,
что коряги и камни обегает журча,
что висящие корни толкает и лижет
и на мох серебристые шарики нижет?
Ты ложился и пил этот холод взахлеб,
обжигая им пыльные щеки и лоб?
Ты когда-нибудь после очень долгой разлуки
согревал свое сердце о милые руки?
Ты когда-нибудь слышал в полутьме, в полусне,
дребезжащий по крышам первый дождь по весне?
И ребячья ручонка тебя обнимала?
И удача большая в работе бывала?
Если так, я почти согласиться готова –
счастлив ты…
Но ответь на последний вопрос:
ты когда-нибудь сделал счастливым другого?
Ты молчишь?
Так прости мне жестокое слово –
счастья в жизни узнать тебе не привелось!
Вероника Тушнова
В чем видит секрет счастья Вероника
В чем видит секрет счастья Вероника Тушнова?
Человек счастлив по-настоящему только тогда, когда сделает счастливым хотя бы одного человека.
Алгоритм написания сочинения-рассуждения
Алгоритм написания сочинения-рассуждения
Вступление.
Проблемы, над которыми размышляет автор.
Комментарий к данной проблеме.
Выявление позиции автора.
Собственное мнение (согласие или несогласие с позицией автора).
Первый аргумент.
Второй аргумент.
Вывод (заключение).
Вступление 2 – 3 предложения Если знаете что-либо об авторе, можно написать 2-3 предложения
Вступление
2 – 3 предложения
Если знаете что-либо об авторе, можно написать 2-3 предложения.
Можно написать о позитивном впечатлении, которое произвел на вас текст.
Можно обрисовать типичную картину (Часто бывает так, что…)
На вечные темы можно начать так: Любовь… Сколько о ней сказано!
Проблемы, над которыми размышляет автор
Проблемы, над которыми размышляет автор
Проблема формулируется как вопрос, либо сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже.
Шаблоны: автором проблема может быть:
поставлена
изложена
рассмотрена
выдвинута
затронута
поднята
сформулирована
исследована
проанализирована
Комментарий к данной проблеме
Комментарий к данной проблеме
Комментарий от простого пересказа отличается тем, в пересказе вы говорите, что делают герои, а в комментарии, что делает автор.
Важно поразмышлять над некоторыми вопросами, связанными с прочитанным текстом; кому адресован текст? Какова степень актуальности текста? Как автор подходит к решению этой проблемы? К какой категории относится проблема: нравственная, этическая, социальная, экологическая, общественно-политическая, философская, психологическая? Насколько освещена эта проблема в литературе? Кто из авторов касался ее? Как автор подошел к своей задаче? Как автор рассказывает о ситуации, на чем заостряет внимание?
Выявление позиции автора При этом необходимо сказать о том, как автор решает заявленную проблему, как аргументирует свою позицию («за»), какова, в итоге, цель написания текста,
Выявление позиции автора
При этом необходимо сказать о том, как автор решает заявленную проблему, как аргументирует свою позицию («за»), какова, в итоге, цель написания текста, Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, как автор на него отвечает.
Клише:
Автор считает, что… Автор утверждает, что…
Автор убеждён, что…, и подобная уверенность имеет свои основания.
Автору важно убедить читателя в том, что…
Бесспорно мнение автора о том, что…
Автор подводит читателя к мысли о том, что…
Автор стремиться донести до читателя мысль о том, что…
Решая проблему, автор приходит к выводу: …
… – в этих словах, по – моему, отражена основная проблема текста.
… – это высказывание точно отражает мысль автора.
Позиция автора очевидна:…
Собственное мнение (согласие или несогласие с позицией автора)
Собственное мнение (согласие или несогласие с позицией автора)
Шаблоны:
Я (не) согласен с автором, потому что …, и считаю…
С удовольствием прочитал…
Нельзя остаться равнодушным…
К сожалению…
Следует отметить, что бесспорность авторской позиции не вызывает сомнений…
Автор убедительно доказывает, что…
Автор, по – моему, не совсем прав, утверждая, что…
Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что…
На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях.
Я считаю, что не совсем справедливо автор говорит о том, что…
Автор справедливо отмечает, что…
Авторские оценки справедливы и точны. Действительно, …
Авторская позиция по данному вопросу совпадает с моей точкой зрения.
Аргументы Доказывая, приводим 2 аргумента, обращаясь к примерам из читательского или жизненного опыта
Аргументы
Доказывая, приводим 2 аргумента, обращаясь к примерам из читательского или жизненного опыта. Ваши аргументы не должны повторять то, что прозвучало в исходном тексте.
Покопайтесь в памяти, вспомните, что читали об этом, какие литературные ассоциации у вас вызывает. Очень важно, чтобы ваши аргументы подтверждали, доказывали вашу точку зрения, а не были просто иллюстрацией на ту же тему.
Каждый аргумент начинать с нового абзаца.
Аргументы Приводить примеры, ссылаясь на примеры из художественной литературы, авторитетных людей или из своей жизни и жизни окружающих
Аргументы
Приводить примеры, ссылаясь на примеры из художественной литературы, авторитетных людей или из своей жизни и жизни окружающих.
Нельзя не согласить с автором в том, что…
С автором можно поспорить …
Автор прав в том, что…
Однако его мысль о … вызывает сомнение
С автором трудно (не) согласиться
Позиция автора близка (понятна ) мне
Я (не) разделяю точку зрения автора
Я разделяю негодование (неприятие, восторг) автора и думаю…
Мне приходит на ум история, услышанная (прочитанная, которая произошла со мной)
Мое мнение подтверждает и такой факт…
Вывод 2-3 предложениями, дублирующими вступление
Вывод
2-3 предложениями, дублирующими вступление.
Нужно просто подтвердить те аргументы, которые Вы приводили в основной части.
Экзаменационные сочинения по ЕГЭ
Сочинение рассуждение по рассказу Радуга Бахмутова
У каждого человека есть воспоминания из детства. Одни события расплываются мутным пятном, другие оставляют яркие впечатления, запоминаясь с мельчайшими подробностями и деталями. А вместе и с событием запоминается каждая эмоция, испытанная в тот момент.
Владимир Бахмутов в своем рассказе «Радуга» описывает именно такое событие своего детства.
Дети верят в исполнение желаний. Волшебная палочка, Дед Мороз, зубная фея иди джинн являются исполнителями, а следовательно, существуют. Неудивительно, что автор, находясь в этом прекрасном
возрасте, на сто процентов был уверен в словах бабушки о том что, если обхватить радугу руками и сильно сжать — все люди на планете станут счастливыми и здоровыми.
Счастье для всех людей было сильным резоном, но больше всего мальчику хотелось, чтобы его любимая бабушка не болела. Поэтому, когда на горизонте показалось желаемое природное явление, ребенок, не жалея ног, помчался искать ее основание. И, можно понять его разочарование, когда он не смог этого сделать.
Вся подготовка насмарку, и подарок всем людям он так и не добыл.
Этот рассказ показывает, как ребенок воспринимает мир.
Непоколебимая вера
в чудо. Хоть мальчик и не представлял как все люди получат счастье, но тем не менее знал, что это обязательно произойдет. Отношение к неудачам. В первый раз ребенок побежал к радуге и потерпел поражение, но он не отчаялся, а сделал еще одну попытку.
Это говорит о том, что дети не любят сдаваться и стараются добиться желаемого во что бы то ни стало.
Бескорыстие и желание творить добро. Главной причиной погони за радугой стало не собственное счастье, а здоровье бабушки. Детство автора было достойным.
Он изучал природу и ее явления, и пускай всемирного счастья достать не удалось, но своим жизнелюбием и активностью он доставлял радость окружающим, а это и есть формула счастья.
Сочинение мне хотелось быть студентом.
Сочинение рассуждение по рассказу Радуга Бахмутова
Categories: Новое
Подготовка к сочинению-рассуждению (урок
развития речи).
Цель урока:
Общеобразовательные: научиться правильно понимать
исходный текст; отобрать материал, необходимый для написания сочинения.
Развивающие: способствовать развитию речи, мышления и
творческих способностей учащихся.
Воспитательные: на примере текстов, афоризмов
знаменитых людей показать, что каждый человек — сам творец своего счастья.
Задачи урока:
1) проанализировать текст публицистического стиля с
точки зрения стиля, типа и жанра речи;
2) уметь находить авторскую позицию;
3) определять тему, идею и проблему текста;
4) уметь выразить свою позицию по отношению к
сформулированной проблеме, привести аргументы;
Тип урока: урок развития речи.
Оборудование: компьютер, видеопроектор, таблица “Аргументы”,
печатные листы с текстом В. Бахмутова “Радуга”, карточки с афоризмами,
«Толковый словарь» Ожегова.
Ход урока.
I. Организационный момент. Слайд 1.
— Здравствуйте, ребята!
Я рада вас видеть. Слайд 2.
Сегодня нам предстоит серьёзная и
интересная работа – работа с текстом. Мы с вами будем не только
совершенствовать свои навыки и умения по русскому языку, полученные на
предыдущих уроках, но и будем готовиться к сочинению-рассуждению по
прочитанному тексту. Слайд 3. Эта подготовка основывается на работе с
текстом. Тексты, как правило, принадлежат к одному из функциональных или
авторских стилей, является интересными в познавательном отношении, содержат
материал для раздумий и обсуждений.
Сегодня на уроке мы
попробуем выработать алгоритмы работы и методические приемы, которые помогут
справиться с сочинением.
Слайд 4.
— Запишите число. Тема нашего урока — «Учимся писать
сочинение – рассуждение».
2. Этап актуализации знаний.
Кластер.
Слайд 5
— Я предлагаю вам подумать над
словом СЧАСТЬЕ.
— Что такое счастье?
— Какие ассоциации возникают у
вас?
(Ассоциации записываются на кусочках цветной бумаги и
из них на доске при помощи магнитов выстраивается радуга).
— Все ассоциации, возникшие у вас, радостные. У нас
с вами получилась радуга. Как вы думаете почему?
Слайд 6
— Какое толкование слова счастье дается в словаре
Ожегова? Согласны ли вы с таким толкованием?
Счастье. 1. Чувство и состояние полного, высшего
удовлетворения.
2. Успех, удача.
Слайд 7.
3.Теперь мы с вами можем
познакомиться с текстом, с которым будем работать. (Выразительное чтение
текста).
В.Г. Бахмутов.
Радуга
В детстве, наверное, все кажется красивее, чем на
самом деле, а мир – совершеннее. Когда у меня хорошее настроение, я люблю
вспоминать мое далекое детство. У меня не было дорогих игрушек, меня не
возили к морю, но у меня была природа – богатая природа Алтайских гор.
Больше всего я любил, да и сейчас люблю, радугу.
Сколько в ней прелести и волшебства! Как-то бабушка рассказала мне, что если
добежать до конца радуги и обхватить ее руками, то все люди будут счастливыми и
здоровыми. Как это прекрасно – счастье сразу для всех! (авторская
позиция) Я не помню, как мне представлялось это, только больше всего
хотелось, чтобы не болела бабушка, а уж ради этого стоило бежать.
С тех пор я стал ждать радугу, даже готовился к ее штурму – для тренировки
бегал. Однажды с утра выдался ветреный день… Никто не заметил, как на горизонте
появилась маленькая тучка… Яркий солнечный день вмиг потускнел…раздался
гром…дождь начал капать крупными каплями… Ливень продолжался недолго…
И вот вновь блеснуло солнце… Вдруг я увидел радугу!
Крутая, ярко горящая, она уперлась концом как раз в нашем огороде. Я зажмурил
глаза, все еще не веря, что вот она, долгожданная радуга, которая поможет
мне сделать всех счастливыми. Радуга не исчезла. Наоборот, наливалась ярче.
И я побежал!
Каково же было мое удивление, когда на том месте, где
была радуга, ее не оказалось. Она ловко перепрыгнула теперь на берег реки и
была так же хороша. Я вновь затаил дыхание и побежал. И снова неудача! Радуга
дразнила меня. Было обидно и больно, что не удалось добыть людям счастье.
От досады я заплакал.
(Прим.: текст рассказа дан в сокращении ).
4. Работа с текстом. Отработка умений и навыков работы
с исходным текстом. Усвоение способов деятельности путем воспроизведения
информации и выполнения упражнений.
Слайд 8
1. Повторение теоретических знаний о тексте
Перед тем, как разбираться в прочитанном, мне хотелось
бы напомнить вам основные признаки текста (информативность, завершённость,
связность, цельность, стилевое единство).
(Повторяем каждый признак)
Слайд 9
— Заметьте; один из важных признаков текста —
информативность. Любой текст содержит информацию:1) каком-либо факте, событии,
человеке; 2) цели его создания; 3) об авторе (его отношении к поднятым
проблемам). Если вы сумеете научиться «вычитывать» эту информацию, то правильно
поймете текст.
— Давайте снова обратимся к тексту и выделим в каждом
абзаце ключевые слова.
Слайд 10
Итак, 1 абзац. Какие слова являются ключевыми?
(«Когда у меня хорошее настроение, я люблю вспоминать моё далёкое детство…»)
Слайд 11
2 абзац – «Как это прекрасно – счастье сразу для всех!»
Слайд 12
3-4 абзац — «С тех пор я стал ждать радугу, которая поможет мне
сделать всех счастливыми»
Слайд 13
5 абзац – «Было обидно и больно, что не удалось добыть людям
счастье…»
— О чём этот текст?
— Что такое счастье для героя рассказа?
— Почему рассказ называется «Радуга»? Что общего у
радуги и счастья?
2.Формулировка проблемы
— Итак, мы определили тему текста
и выделили наиболее значимую для понимания текста информацию. Теперь нам
необходимо отобрать информацию необходимую для написания сочинения и первый наш
шаг «Формулирование одной из проблем, поставленных автором текста». Слайд 14
— Для начала давайте
вспомним, что такое проблема? Справка: (вопрос, который …
Проблема – сложный теоретический
или практический вопрос, требующий решения, исследования.
Проблему можно определить как
сложную, трудную, важную, серьезную, глубокую, основную, назревшую, актуальную,
злободневную, острую, философскую, политическую, социальную, национальную,
международную.
— Какие проблемы ставит перед
читателями автор?
Чаще всего в тексте
поднимается несколько проблем. Чтобы их определить, задайте себе вопрос: над
какими вопросами размышляет автор? Обратимся снова к тексту?
— Так какую же
проблему поднимает автор? Сформулируйте ее, используя шаблоны
(1 способ: В. Бахмутов
заставляет нас задуматься о том, как непросто сделать людей счастливыми.
2 способ: В чём секрет
счастья? Кто или что может сделать человека счастливым? Именно эти вопросы
волнуют В.Бахмутова.)
— Сформулируйте
проблему, используя один из предложенных вариантов. Запишите ответ в рабочий
лист. Вот мы и сделали еще один шаг к успеху – сформулировали проблему.
3.Составление
комментария проблемы.
— Следующий шаг. Комментарий
проблемы… Давайте вспомним, что такое комментарий? Слайд 15
Справка.
Прокомментировать проблему – значит
— показать степень
понимания текста;
— понять замысел
автора;
— понять ход
авторской мысли.
Комментарий
обязательно должен опираться на текст. Чтобы прокомментировать проблему, нужно
ответить на ряд вопросов.
— К какой категории
относится проблема? (политическая, нравственная одновременно)
— Актуальная ли эта
проблема в наши дни? Что делает ее актуальной?
— Почему эта проблема
привлекла внимание автора?
— Кого особенно
интересует эта проблема?
— На каком материале
автор рассматривает проблему? (В.Бахмутов рассматривает проблему на
воспоминаниях из детства, а также приводит пример из личной жизни)
— Для чего он это
делает? (Чтобы сказать, что он знает об этой проблеме не понаслышке, а данная
проблема коснулась его лично)
— Каково отношение
авторское отношение к проблеме? Как выражено отношение автора к проблеме?
— Все! Мы проблему
прокомментировали достаточно подробно. Запишем комментарии в тетрадь.
4. Формулировка
авторской позиции
— Следующий шаг.
Авторская позиция. Давайте вспомним, что такое позиция автора? Слайд 16
Справка. Позиция
автора – это вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу той или
иной проблемы
— Обратимся к тексту.
— Какова же авторская
позиция?
— В каком предложении
авторская точка зрения звучит отчетливо? (Как это прекрасно – счастье сразу
для всех!)
— Согласны ли вы с
мнением автора?
— Итак, мы выполнили
еще одно требование к сочинению – сформулировали авторскую позиции. Запишем её
в тетрадь.
5. Аргументация
собственного мнения. Слайд 17
Это, действительно, самая трудная часть работы. На
этом этапе написания сочинения ваша задача состоит в следующем: одобрить
позицию автора, выразить солидарность, понимание, принятие позиции и
сформулировать собственную позицию, подобрав 2 аргумента, доказывающих
справедливость мнения автора и вашего мнения.
Давайте вспомним, что такое аргументы, какие
аргументы можно считать жизненным опытом, а какие – читательским?
Справка. (Воспользуемся схемой)
— Какие аргументы в подтверждении позиции автора вы
можете использовать? (реальные факты, афоризмы, примеры из жизни, из литературы
и др.)
Работа с афоризмами.
— В качестве аргумента нам могут послужить афоризмы.
— Что такое афоризм? (Краткое выразительное
изречение.)
Задание: прочитайте афоризмы. Обсудите в группах. Как вы
понимаете их смысл? Согласны ли вы с выраженными в них мыслями о счастье?
Слайд 18
Человек создан для счастья, как птица для полета.
В.Г. Короленко.
Слайд 19
Счастливее всех счастливых тот, кто может
осчастливить.
А. Дюма-отец.
Слайд 20
Самые прекрасные и в то же время самые счастливые
люди те, кто прожил свою жизнь, заботясь о счастии других.
В.А. Сухомлинский.
— Литературные произведения тоже могут служить
аргументом. Какие литературные произведения могут послужить аргументами к
нашему сочинению?
(В.Г.Короленко «Парадокс», «Дети подземелья»)
— Счастливы ли вы?
-Что нужно человеку для того, чтобы чувствовать себя
счастливым? (Порой очень мало. Лишь немного доброты, тепла, сочувствия).
5. Чтение конца рассказа Бахмутова.
— У Бахмутова – свой секрет счастья! Послушайте конец
рассказа. Каков секрет счастья В.Бахмутова? Подумайте, прав ли писатель?
Слайд 21
Детство давно ушло, но я часто вспоминаю мою убежавшую
радугу, ту, которая после черных туч и грома могла дать счастье. Может быть,
тогда я плохо бежал? В жизни все бегут за счастьем, но, наверное, счастье
и есть дорога к нему, без остановок и слез. Я давно бегу за своей радугой,
она то покажется, то вновь потеряется. Главное она есть. Я ее видел!
6. Обобщающие выводы.
1. Чтение стихотворения Вероники Тушновой. Слайд 22
Обращаясь к ученикам, учитель читает стихотворение
Вероники Тушновой.
Ты когда-нибудь плыл по широкой воде,
обнимающей плотно и бережно тело,
и чтоб чайка в то время над морем летела
чтобы облако таяло в высоте?
Ты когда-нибудь в зной добредал до ключа,
что коряги и камни обегает журча,
что висящие корни толкает и лижет
и на мох серебристые шарики нижет?
Ты ложился и пил этот холод взахлеб,
обжигая им пыльные щеки и лоб?
Ты когда-нибудь после очень долгой разлуки
согревал свое сердце о милые руки?
Ты когда-нибудь слышал в полутьме, в полусне,
дребезжащий по крышам первый дождь по весне?
И ребячья ручонка тебя обнимала?
И удача большая в работе бывала?
Если так, я почти согласиться готова –
счастлив ты…
Но ответь на последний вопрос:
ты когда-нибудь сделал счастливым другого?
Ты молчишь?
Так прости мне жестокое слово –
счастья в жизни узнать тебе не привелось!
— В чем видит секрет счастья Вероника Тушнова?
(Человек счастлив по-настоящему только тогда, когда сделает счастливым хотя бы
одного человека.)
2. — С каким образом принято ассоциировать счастье? (Птица).
— Действительно. «Счастье, что оно, словно птица —
упустишь и не поймаешь…» Надеюсь, что вы никогда не упустите свое счастье. Мы
сегодня узнали о многих секретах счастья. А у каждого из вас – свой секрет.
Именно об этом, я надеюсь, вы напишите в своих сочинениях. Синяя птица вам
поможет узнать еще один секрет счастья.
(Учитель раздает детям вырезанных из бумаги птиц, на
которых написаны строки из стихотворения В. Тушновой:
Это зря говорится,
что надо счастливым родиться,
нужно только,
чтоб сердце
не устало над счастьем трудиться…).
— Теперь запишите своё мнение о проблеме, подтвердив его аргументами.
(Ученики зачитывают то, что у них получилось)
IV . Поведение итого урока
Вот мы и закончили работу над сочинением. Я думаю, что
наш сегодняшний разговор поможет вам в написании сочинения.
Рефлексия. Ребята, скажите, пожалуйста, чем запомнился вам
урок, чем понравился (ответы).
Домашнее задание. Слайд 23
— Дома вы, пользуясь подготовленными материалами, должны написать
сочинение по данному тексту.
V.
Заключительное слово
А закончить сегодняшний урок мне хотелось бы словами древнегреческого комедиографа Менандра: «Язык, который умудрен знаниями, не будет запинаться ». Я
думаю, что сегодняшний наш урок стал еще одним этапом в освоении вами секретов
написания сочинения.