Пример сочинения на тему «Добро»
Я
думаю, что добро — это положительное отношение к людям, это
бескорыстные поступки, совершённые человеком от чистого сердца. Чтобы
доказать это, приведу пример из своей жизни и прочитанного произведения.
Во-первых,
в сказке А.Сент-Экзюпери Маленький принц был добрым мальчиком. Он с
радостью решил подружиться с Лисом, которому было грустно и одиноко жить
одному, без друзей. Также доброта главного героя проявляется в его
искренней печали, которую он чувствует, когда прощается с Лисом. Лис
тоже добрый персонаж, потому что он не обижается на Маленького принца, а
понимает и прощает его.
Во-вторых, я тоже совершаю небольшие
добрые поступки. В соседнем подъезде моего дома живет старенькая
бабушка. У неё болят ноги, и ей трудно ходить. Поэтому я часто помогаю
ей выносить мусорное ведро, когда встречаю на улице. Ещё возле нашего
дома живет много бездомных кошек, которых я подкармливаю. В будущем я
хочу помогать людям больше.
Таким образом, я доказала, что добро
одного человека помогает другим пережить трудные моменты и способна
принести радость в этот мир.
Пример сочинения на тему «Красота»
Желая
определить, что же такое красота, мы представляем красивых людей и
прекрасные уголки земли. Однако саму красоту каждый человек оценивает
по-разному. И в то же время на земле есть то, что для всех будет
одинаково красивым. Это красота природы. Простые природные явления,
такие как ласковое море, распустившийся цветок, водопад, первый снег,
несут в себе источники радости… Чтобы подтвердить сказанное, обращусь к
предложенному для анализа тексту и своему жизненному опыту.
Первый
аргумент найду в тексте И.С. Соколова-Микитова. Глядя на восход солнца,
автор им, проникает в его очарование, наполняясь радостью…(предложение
1), потому что восход солнца — это маленькая частичка красоты, которую
дарит нам природа.
Второй аргумент возьму из личной жизни. Очень
часто в летний солнечный день вдруг настигнет нас тёплый дождь. После
такого явления на небе часто возникает чудесная разноцветная полоса,
называемая радугой. Она, как дорожка из какой-то волшебной сказки,
показывает, что на одном конце земли есть большой клад. Радуга – это
одно из проявлений красоты.
Таким образом, проанализировав два
аргумента, я доказала, что красотой могут являться не только гипсовые
фигурки или какие-то предметы, сделанные человеком, но и то, что создаёт
природа.
Пример сочинения на тему «Героизм»
Я
думаю, героизм – это способность жертвовать собой ради других людей или
какого-либо дела, готовность отдать все свои силы во имя чего-то
доброго, светлого.
Проиллюстрировать данный тезис можно на примере
исходного текста и моего жизненного опыта.
В качестве первого
аргумента можно привести слова из стихотворения Ивана Бунина «Мудрым»:
«Герой врагу безумный дал отпор, но сам погиб — сгорел в неравной
схватке, как искромётный метеор» (1). Этими словами автор затрагивает
тему самопожертвования, одной из отличительных черт героизма. Герой не
думает о своей жизни, когда принимает неравный бой.
В качестве
второго аргумента приведу свой пример. Во время Великой Отечественной
войны героизм проявляли часто. Одним из героев был Александр Матросов.
Однажды его полк получил приказ взять деревню Чернушки. Наши воины никак
не могли подавить один из дзотов. Тогда Матросов, подобравшись к нему,
закрыл собой его амбразуру. Александр не думал тогда о себе, он думал о
своей Родине, которая должна остаться свободной, несмотря ни на что. Его
подвиг повторил наш земляк – Василий Петрович Захарченко, чьё имя носит
школа, в которой я учусь. Оба они посмертно награждены золотой звездой
Героя.
Думаю, приведя два аргумента, я доказал свое понимание слова «героизм». Надеюсь, в наше время, люди не забыли, что оно значит.
Пример сочинения на тему«Сила духа»
Я
думаю, сила духа – это одно из важных качеств человека, делающее его
сильным не физически, а морально. Сила духа помогает справиться с
различными жизненными трудностями. Она проявляется в стойкости и вере в
лучшее будущее. Докажу свою точку зрения двумя примерами.
Во-первых, обратимся к тексту Ч.Т. Айтматова. В нем рассказывается о
женщине, матери маленького мальчика, которая сумела справиться с
тяжелым испытанием судьбы — гибелью мужа на войне. Кроме того, она нашла
в себе силы продолжать жизнь, воспитывать ребенка и даже показать ему,
каким героем был его отец. Это свидетельствует о необыкновенной
стойкости духа женщины.
Во-вторых, вспомним другое
художественное произведение — «Повесть о настоящем человеке» Б.
Полевого, главный герой которой — лётчик Алексей Мересьев. Во время
Великой Отечественной войны его самолет был сбит фашистами. К счастью,
Мересьев остался жив, но из-за обморожения ему ампутировали обе ноги.
Однако, несмотря на тяжелую реабилитацию, он научился ходить на
протезах, а впоследствии снова сел за штурвал. Это говорит о том, что
Мересьев обладает силой духа.
Таким образом, сила духа – важнейшее качество человека, помогающее преодолеть тяжелые жизненные обстоятельства.
Пример сочинения на тему «Нравственный выбор»
Я считаю, нравственный выбор – это осознанно принятое человеком решение, это ответ на вопрос «Как поступить?»: пройти мимо или помочь, обмануть или сказать правду, поддаться искушению или устоять. Делая нравственный выбор, человек руководствуется совестью, моралью, собственными представлениями о жизни. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.
Во-первых, один из героев текста А. Г. Алексина, Ваня Белов, в критической ситуации сделал свой нравственный выбор: он взял на себя вину друга, Сени Голубкина, который из страха остаться на второй год украл из учительской несколько тетрадей с районным диктантом. Ваня бесстрашно сознался в содеянном перед директором. Он совершил этот благородный поступок потому, что хотел помочь своему другу перейти в седьмой класс. Ваня поступил по законам дружбы.
Во-вторых, свой нравственный выбор сделал и Пётр Гринёв, герой повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Когда Петруша проиграл в бильярд офицеру Зурину сто рублей, Савельич стал убеждать своего воспитанника не отдавать долг этому аферисту. Гринёв и сам понимал, что Зурин обвёл его вокруг пальца, но всё же принял решение отдать деньги. Он поступил так, как учил его отец — по законам чести.
Таким образом, человек очень часто оказывается в ситуации выбора. И принятие решения во многом зависит от его моральных устоев.
Пример сочинения на тему «Человечность»
Я считаю, человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.
Во-первых, нельзя назвать человечным поведение двух девочек и мальчика из текста Б. Васильева. Они совершили кражу, воспользовавшись слепотой старой женщины. Письма с фронта были самым дорогим для Анны Федотовны. Бесчеловечный поступок ребят привёл к тому, что душа её «ослепла и оглохла».
Во-вторых, ученики нашей школы оказывают посильную помощь ветеранам Великой Отечественной войны и вдовам ветеранов. Я думаю, это нужно не только им, но и нам. Помогая другим, человек проявляет свои лучшие качества, человечность – одно из них.
Следовательно, добрые чувства должны формироваться с детства, усваиваться одновременно с познанием первых и важных истин. Без человечности невозможна душевная красота человека.
Пример сочинения на тему «Счастье»
Я думаю, многие из нас не раз задумывались над вопросом, что такое счастье. Счастье – это чувство полного удовлетворения, при котором душа забывает о мелких невзгодах человеческой жизни, это ощущение благополучия. И оно, я уверена, у каждого своё.
Во-первых, например, у некоторых это понятие ассоциируется с тем, что рядом семья, что она в безопасности, она в сборе, и ничто не угрожает этому благополучию. Яркий пример этого мы видим в тексте Ю. Бондарева, где отец убеждает любимую дочь, что он по-настоящему счастлив, ведь «все живы, нет войны, все в сборе в его доме». И эта любовь и идущие из сердца слова радуют и саму Надежду, на душе у неё действительно «потеплело».
Во-вторых, для кого-то счастье может иметь и другое значение. Есть люди, для которых счастье – дарить добро людям. Таких много: волонтёры, вносящие вклад в благотворительность, и другие люди, приносящие бескорыстную помощь нуждающимся в ней. Такие люди есть всегда! И у нас тоже. К примеру, те же волонтёры, которые, не жалея своего времени и сил, всячески помогают городу, проводят различные мероприятия, благотворительные концерты в пользу нуждающихся. Для них счастье – осознание того, что ты подарил кому-то тепло, оказал поддержку.
Таким образом, можно сделать вывод, что счастье каждый понимает по-своему. И мы точно знаем, что оно должно быть везде, дабы человеческим душам всегда было хорошо и спокойно.
Пример сочинения на тему «Справедливость»
Я считаю, справедливость – это понятие, содержащее в себе требование соответствия деяния и воздаяния. Я считаю, что это очень тонкое понятие, которое опирается на истину.
Во-первых, в тексте А. Алексина используется слово «судья» — олицетворение справедливости. Это говорит о том, что Лёля для семьи была тем человеком, который был способен должно «воздавать» за «содеянное». Мама оказалась для семьи человеком, которому можно доверять (предложение 16).
Во-вторых, в моей семье традиционно «судьёй» является папа. Все споры и семейные «неувязицы» улаживает он. Для меня отец – образец справедливости и трудолюбия. В общем, он тот человек, которому я могу доверять целиком и полностью. Я уверена, что все члены нашей семьи считают так же. Хотя эти примеры – «базовый» уровень справедливости, с которым мы сталкиваемся ежедневно. Настоящая Справедливость гораздо шире и возвышеннее. Она опирается на Истину и способна верно разделить зло и добро, труд и вознаграждение…
Таким образом, я считаю, что справедливость оказывается необходимой составляющей мира, и без неё всё могло бы рухнуть и погрузиться в хаос.
Пример сочинения на тему «Драгоценные книги»
Я считаю, драгоценные книги — это книги, которые развивают воображение и фантазию человека, дарят ему новые впечатления, переносят в другой мир и закладывают основы нравственности. Такие книги должны быть у каждого ребёнка, потому что острота восприятия в детстве очень велика и ранние впечатления могут потом влиять на всю жизнь. Докажу свои слова конкретными примерами.
Во-первых, обратимся к тексту А.А.Лиханова, герой которого, маленький мальчик, открыл для себя мир книг. Чтение книг его очень захватило и увлекло, герои оживали в его воображении. Мальчик не только примерял на себя разные роли положительных персонажей, но и сочинял исправленные сюжеты. Я уверена, что всё это не пройдёт бесследно: прочитанные книги станут путеводной звездой в дальнейшей жизни мальчика.
Во-вторых, для меня драгоценными книгами являются тоже книги детства, например, сказки Г.Х.Андерсена. Они научили меня доброте, дружбе, преданности. Эти произведения не только расширили мои представления об окружающем мире, но и во многом определили мои идеалы.
Таким образом, роль драгоценных книг в жизни каждого человека очень велика.
Пример сочинения на тему «Выбор»
Я думаю, выбор — это осознанное принятие решения из предложенного множества вариантов, это предпочтение одного варианта другому. С ситуацией выбора человек сталкивается постоянно, это жизненная необходимость. Особенно важно принять правильное решение при выборе будущей профессии, ведь от этого зависит дальнейшая жизнь человека. Порой сделать такой выбор очень непросто. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.
Во-первых, герой текста Е. В. Гришковца рассказывает о том, как он выби
Я считаю, что это очень тонкое понятие, которое опирается на истину.
Во-первых, в тексте А. Алексина используется слово «судья» — олицетворение справедливости. Это говорит о том, что Лёля для семьи была тем человеком, который был способен должно «воздавать» за «содеянное». Мама оказалась для семьи человеком, которому можно доверять (предложение 16).
Во-вторых, в моей семье традиционно «судьёй» является папа. Все споры и семейные «неувязицы» улаживает он. Для меня отец – образец справедливости и трудолюбия. В общем, он тот человек, которому я могу доверять целиком и полностью. Я уверена, что все члены нашей семьи считают так же. Хотя эти примеры – «базовый» уровень справедливости, с которым мы сталкиваемся ежедневно. Настоящая Справедливость гораздо шире и возвышеннее. Она опирается на Истину и способна верно разделить зло и добро, труд и вознаграждение…
Таким образом, я считаю, что справедливость оказывается необходимой составляющей мира, и без неё всё могло бы рухнуть и погрузиться в хаос.
Пример сочинения на тему «Драгоценные книги»
Я считаю, драгоценные книги — это книги, которые развивают воображение и фантазию человека, дарят ему новые впечатления, переносят в другой мир и закладывают основы нравственности. Такие книги должны быть у каждого ребёнка, потому что острота восприятия в детстве очень велика и ранние впечатления могут потом влиять на всю жизнь. Докажу свои слова конкретными примерами.
Во-первых, обратимся к тексту А.А.Лиханова, герой которого, маленький мальчик, открыл для себя мир книг. Чтение книг его очень захватило и увлекло, герои оживали в его воображении. Мальчик не только примерял на себя разные роли положительных персонажей, но и сочинял исправленные сюжеты. Я уверена, что всё это не пройдёт бесследно: прочитанные книги станут путеводной звездой в дальнейшей жизни мальчика.
Во-вторых, для меня драгоценными книгами являются тоже книги детства, например, сказки Г.Х.Андерсена. Они научили меня доброте, дружбе, преданности. Эти произведения не только расширили мои представления об окружающем мире, но и во многом определили мои идеалы.
Таким образом, роль драгоценных книг в жизни каждого человека очень велика.
Пример сочинения на тему «Выбор»
Я думаю, выбор — это осознанное принятие решения из предложенного множества вариантов, это предпочтение одного варианта другому. С ситуацией выбора человек сталкивается постоянно, это жизненная необходимость. Особенно важно принять правильное решение при выборе будущей профессии, ведь от этого зависит дальнейшая жизнь человека. Порой сделать такой выбор очень непросто. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.
Во-первых, герой текста Е. В. Гришковца рассказывает о том, как он выбирал свою будущую профессию. У мальчика возникло три варианта: стать инженером, как мама, медиком, как дядя и брат, или работником культуры. В каждой профессии он видел плюсы и минусы. На данном жизненном этапе герой так и не смог определиться, но мы понимаем, что рано или поздно ему не избежать принятия этого важного решения.
Во-вторых, А. В. Суворову не пришлось долго раздумывать о выборе своей будущей профессии. Уже в детстве, несмотря на слабое здоровье и отсутствие поддержки со стороны отца, он решил стать военным. Поэтому всю дальнейшую жизнь он посвятил достижению своей цели. Правильность выбранного им пути доказывает то, что имя А.Суворова вошло в историю нашей страны как имя легендарного полководца.
Таким образом, сделать выбор — это ещё полдела, главное — не ошибиться со своим выбором.
Пример сочинения на тему «Искусство»
По моему мнению, Искусство – это творческое отображение действительности в художественных образах. Настоящее искусство не только украшает нашу жизнь, но и пробуждает в человеке сильные чувства, открывает новый мир, помогает преодолевать жизненные трудности.
Во-первых, именно искусство помогло героине текста В.П.Астафьева Лине в тяжёлый период вновь обрести интерес к жизни. Печальные события окрасили её существование мрачными тонами. Но, оказавшись в Планетарии, она услышала мелодию Чайковского, которая стала для неё настоящим гимном жизни. Музыка заставила девушку забыть о том, что её угнетает, и взглянуть на жизнь совершенно иными глазами.
Во-вторых, воздействие искусства на человека поведал в своём рассказе «Корзина с еловыми шишками» и К.Паустовский. Когда Дагни услышала музыку великого композитора, она открыла для себя новый, потрясающе яркий, красочный, вдохновляющий мир. Чувства и эмоции, которые были незнакомы ей ранее, всколыхнули всю душу и открыли её глазам еще неизведанную красоту. Эта музыка показала девушке не только величие окружающего мира, но и ценность человеческой жизни.
Таким образом, настоящее искусство — это велика сила, способная вдохновить человека и поднять его ослабевший дух.
Пример сочинения на тему «Дружба»
Я думаю, дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Это нечто бесценное, важное, необходимое, потому что в твоей жизни есть человек, который тебе очень дорог и на которого ты всегда можешь положиться. Попробуем разобраться в смысле этого этического понятия.
В качестве первого аргумента правильности высказанного тезиса возьмём пример из текста Розы Госман. Предложения 45-50 показывают нам, что Ленке всё-таки было стыдно за своё поведение, так как в глаза Ольге она выражала своё восхищение стихами, а за спиной смеялась над её творчеством. Но Ольга, будучи «характера очень мягкого и мирного», простила Ленку, и они остались замечательными подругами.
В качестве второго аргумента, подтверждающего мою точку зрения, мне хотелось бы привести пример из жизни. Мой отец, когда ему было 15 лет, собрался с друзьями на речку порыбачить. Устанавливая удочки, он нечаянно уронил поплавок и, не умея плавать, бросился за ним. Когда ногами он уже не чувствовал дна, то понял, что начал тонуть. К счастью, в то время, когда остальные товарищи ушли в лес за дровами, неподалёку от берега разжигал костёр Гриша. Он, ни минуты не сомневаясь, кинулся на помощь. Мой отец был спасён, и до сегодняшнего дня они с Григорием остаются лучшими друзьями, готовыми помочь друг другу.
Таким образом, нельзя не согласиться с тем, что дружба – святое, и очень важно иметь такого друга, который тебя всегда поддержит и не оставит в беде.
Как написать сочинение-рассуждение на любую тему?
Сочинение — как многим может казаться — это одна из самых сложных письменных работ в школе. Ведь при её подготовке школьнику необходимо не только написать грамотный текст, но и подойти к нему творчески. И всё это за один или два урока! Звучит и правда страшно, но на самом деле всё совсем не так. Рассказываем, как запросто написать сочинение-рассуждение на любую тему.
Что представляет собой сочинение-рассуждение?
Не будем давать тебе определение из словаря терминов, ведь из названия и так всё ясно: в нём нужно рассуждать. К слову, в сочинении-описании — описывать всё до малейших деталей, в сочинении-повествовании — делать акцент на развитии событий. Соответственно, в сочинении-рассуждении — объяснять свою точку зрения, подкрепляя её аргументами.
Другой вопрос — что значит «рассуждать»? Как правило, тема сочинения, которая тебе даётся, — это тезис, который нужно либо доказать, либо опровергнуть. И в первом, и во втором случае тебе необходимо привести аргументы, которые убедили бы читателя в правильности твоей точки зрения.
Как писать сочинение-рассуждение?
В написании любых текстов, где тебе нужно отстоять свою точку зрения, мы советуем придерживаться «правила трёх». Этот метод часто используют различные коучи, спикеры и бизнесмены в своих выступлениях, когда им нужно убедить свою аудитории в чём-либо.
По «правилу трёх» можно строить и сочинение:
1) Вступление = твоя оценка (согласен либо нет) тезиса.
2) Основная часть = доказательства твоей точки зрения (аргументы).
3) Заключение = обобщение всего вышесказанного и конечные выводы.
Кстати, если ты пишешь сочинение-рассуждение по произведению, то следуй схеме на инфографике:
Итак, ты получаешь задание: написать сочинение-рассуждение на тему «Мир держится на ласке матерей». Что делать дальше? Разбираемся детально.
Вступление в сочинении-рассуждении
Во вступлении нужно подвести читателя к основной мысли. В начале своего сочинения тебе необходимо дать оценку тезису: согласен ты с ним или нет. Для большей убедительности обратись к «методу Сократа». То есть тебе нужно привести три утверждения или задать три вопроса (снова работает «правило трёх», заметил?), с которыми читатель бы согласился.
Например: «Какое первое слово чаще произносит ребёнок? К кому мы бежим с радостью или с горем? Кто на всю жизнь остаётся самым близким другом для нас? Конечно, мама».
Согласись, по этим трём строкам уже понятна наша позиция: мы согласны с тезисом «Мир держится на ласке матерей».
Кстати, ещё один приём, который можно использовать — эпиграф. Это фраза известного человека, отрывок из художественного произведения, пословицы или поговорки, подходящие под тему. К примеру, в нашем сочинении в качестве эпиграфа можно было бы взять слова Виктора Гюго «Руки матерей сотканы из нежности — дети спят на них спокойным сном».
Во вступлении ты также можешь упомянуть о важности и актуальности данного тезиса, сделать небольшой экскурс в историю или поделиться своим мнением по данной теме.
Основная часть в сочинении-рассуждении
Самая важная и самая объёмная — основная часть сочинения. Здесь тебе необходимо привести аргументы и убедить читателя в верности твоего мнения. И мы снова вспоминаем про «правило трёх»: приводим три аргумента. Желательно, чтобы аргументы были разноплановыми. Универсальная «схема» аргументирования — это наука, искусство и личный опыт (не воспринимай это очень буквально, мы говорим в общих чертах).
В нашей теме о маме в качестве научного тезиса можно было бы упомянуть, что, согласно исследованиям, более психологически устойчивыми и успешными становятся те люди, которые в детстве получали от мамы достаточное количество любви и ласки. Далее можешь обратиться к литературе, вспомнить стихи и прозу, посвящённую маме.
Например: «К теме материнства обращались и многие русские поэты и писатели. Сергей Есенин посвятил маме многие свои стихотворения, например, „Письмо к матери“. Образ матери присутствует и в стихотворении Николая Некрасова „Внимая ужасам войны“, где автор пишет о боли и бесконечной любви тех матерей, чьи сыновья погибли на войне. Однако моё любимое произведение о маме — это стихотворение Расула Гамзатова „Мама“, которое пропитано искренной нежностью и любовью лирического героя к своей маме…»
В качестве третьего аргумента используй личный опыт, историю, связанную с мамой. Возможно, был какой-то особый случай, когда мама была рядом? Или расскажи о том, как мама всегда поддерживает тебя и поэтому ты не боишься пробовать новое и ошибаться. Такая история из жизни добавит в сочинения «живости» и искренности.
Так как это сочинение-рассуждение, важно, чтобы прослеживался ход твоих мыслей, рассуждений. Используй маркеры, которые помогут структурировать текст: допустим, например, во-первых, во-вторых, так как, поэтому, ведь. Также не забывай использовать следующие конструкции: «Я считаю, что…», «Но если посмотреть с другой стороны…», «По статистике…», «На мой взгляд…», «Как мне кажется…» и так далее.
Заключение в сочинении-рассуждении
Наверняка ты замечал: когда читаешь большой текст, забываешь, что было в начале. Именно поэтому в заключении важно, во-первых, кратко пройтись по всему вышесказанному, а во-вторых, сделать выводы. Посмотри структуру своего сочинения и выдели самое важное, что вынесешь в заключительную часть.
Например: «Мама — это не просто первое слово. Мама — это первый человек в нашей жизни. Она всегда рядом и всегда поддержит. Психологи утверждают, что отношения с мамой в детстве напрямую влияют на нашу дальнейшую жизнь. Поэты и писатели восхваляют матерей в своих произведениях. Я же хочу сказать, что мама — самый важный человек для меня, ведь без неё я бы никогда не справился с трудностями. Именно поэтому я считаю, что не только я, но и весь мир держится на ласке наших матерей…»
Надеемся, наши советы помогли разобраться тебе в том, как правильно выстраивать сочинения такого плана. Конечно, рассуждать на различные темы не так-то просто, именно поэтому важна твоя эрудированность: больше читай, изучай, интересуйся различными сферами. И тогда никакое сочинение-рассуждение не будет для тебя «страшным сном».
Cпасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что ответили на твои вопросы. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:
Каталог учебных заведений Адукар
Курсы подготовки к ЦТ и ЦЭ 2023
ЦТ онлайн
Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, Вконтакте, Instagram, Facebook, Telegram, TikTok, уведомления на adukar.ru.
***
Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу info@adukar.by. Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.
Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!
Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!
Адукар обещает крутых преподавателей и много полезной практики.
итоговые занятия перед ЦТ? Такие занятия мы проводим уже четвёртый год, и преподаватели нашего учебного центра
научились достаточно точно предсказывать, какие вопросы будут на ЦТ. На этом занятии мы прорешаем их вместе с тобой!
Регистрируйся,
если еще не сделал этого — и увеличь свои шансы на поступление!
- Сочинения
- На свободную тему
/
Сочинение-рассуждение на тему Русский язык
Ни для кого не секрет, что русский язык считается одним из самых сложных в мире. Этим он и прекрасен. Так в чем же главная особенность родной речи? Давайте узнаем.
Во-первых русский язык выделяется своим богатым словарным запасом. Ни в одной речи нельзя услышать столько синонимов. Многие иностранцы поражаются тем, что одно и то же слово, можно переименовать так, что его смысл не поменяется. Помимо этого, существуют уменьшительно-ласкательные суффиксы, которыми не может похвастаться ни одна нация в мире. Разве можно сказать на английском языке «кошечка», или «собачонка»? Конечно нет. Эта трансформация слов позволяет делать речь более универсальной.
Во-вторых, русский язык очень изменчив. Каждое новое поколение усовершенствует родную речь. Появляются такие выражения, которых раньше не существовало. Или наоборот, старые слова теряют свою силу и уже нигде не применяются. Например, слово – «бурак», уже нигде не употребляется, его заменило слово – «свекла». Или слово – «кочет», которое теперь именуется «петухом». Таких примеров очень много, достаточно открыть словарь и восхититься тем даром, которым обогатила нас природа.
В-третьих, писать на русском языке истинное удовольствие. Многие будут говорить, что все очень сложно, слишком много правил, знаков препинания и так далее. Это действительно так. Но, если упростить русский язык, как некоторые предлагают, то что тогда получится? Мы потеряем все богатство и разнообразие письменности. Этого наши предки нам не простят. Когда читаются стихи и произведения великих русских классиков, разве можно представить другой сценарий, где будут отброшены и упрощены выражения, которые несут глубокий смысл? Это уже будет не великий и могучий русский язык.
В заключении, хочется добавить. Я горжусь тем, что родился в стране с самым сложным и красивым языком. С его помощью можно писать стихи, петь песни, объясняться в любви. Да, это можно делать и на других языках, но только на русском это получится красивее всего. Русский человек, сможет выучить абсолютно любой язык мира и будет говорить на нем четко и без акцента. Что нельзя сказать об иностранцах. Никогда они не смогут говорить на русском языке чисто. Поэтому, берегите русский язык, не оскверняйте его, перестаньте заменять красивые русские слова, английскими «сленгами» — это ужасно. Любите родную речь так, как любите себя.
Сочинение 2
Русский язык – действительно «великий и могучий». Он – один из самых сложных языков в мире. Для примера его можно сравнить с английским языком. Если попробовать просклонять существительные и проспрягать глаголы на русском и английском, то видна огромная разница. Уйма синонимов, идеом и фразеологизмов, которые иногда не в состоянии понять иностранец. Ведь, чтобы понять или употребить фразеологизм «остаться у разбитого корыта», надо, как минимум, знать сказку Пушкина «О рыбаке и рыбке». И, конечно, многочисленные знаки препинания: запятые, кавычки, скобки и точка с запятой.
Правила правописания пытаются заучить все. Некоторые заучивать очень легко, например, правописание приставок, оканчивающихся на букву «з». И любимые исключения «уж, замуж, невтерпеж». Для запоминания придумывают стихи про глаголы и деревянные рамы в окнах со стеклянными стеклами: иначе запомнить многочисленные правила просто не получится.
Каждое время характеризуется своим русским языком. После революции исчезли из обихода многие слова: такие, как камер-юнкер, благовест и протоиерей – ведь этого больше не было в жизни социалистического государства. Зато появилось много новых: большевик и буденовец, ударник труда и стахановец. Для того и более позднего времени характерно появление слов-сокращений: домком и профком, КГБ и РСДРП. Появилось много изменений: полицейского стали называть милиционером, крестьянина – колхозником. И стихи тогда ценили другие, а главным поэтом революции долгое время считался Маяковский: под его ритмичные стихи хорошо было маршировать и детям, и взрослым. А по поэме «В. И. Ленин» долгое время в старших классах писали сочинение. В устной и письменной речи появилось большое количество лозунгов и призывов – коротких и весомых: ведь именно краткость тогда считалась сестрой таланта.
В наше время тоже постепенно исчезают многие слова и выражения: теперь уже никто не употребляет в разговоре слова красногвардеец и милиционер – вернулись старые дореволюционные слова. Но совершенно забыли «давеча» и «ководнясь», хотя слово «намедни» звучит с экрана телевизоров в названии популярной передачи. Не услышать и слова «чу», замечательного русского слова, которое коротко и сильно предлагает прислушаться. И говорят, и пишут в книгах уже совсем другим языком. Вау, гаджет, виджет, тренд, бренд и многое другое постепенно вытеснило русские слова из обихода. И в наше время уже не услышишь удивительных имен Рэма – революция – электрификация мира — и Даздраперма – да здравствует Первое мая, так популярных при социализме. Да и мальчиков перестали называть Владленами и Марленами в честь классиков марксизма-ленинизма: сейчас — другое время и другие ценности.
Замечено, что начитанный человек свободно говорит по-русски. Ведь перед тем, как печатать книгу, ее тщательно проверяет корректор и редактор. Сейчас, когда читают все меньше, правильный русский язык находится в стадии деградации, хотя молодежь так не считает. Не зря при найме на работу в объявлении стали писать то, чего не писали раньше: грамотный русский приветствуется. Ведь многие в наше время говорят и пишут с ошибками, потому что сейчас главное – быстрее, а не грамотнее донести информацию: быстрее отослать SMS, быстрее обсудить шокирующую новость на шоу, быстрее выложить статью в интернет. И никого не трогает, что в SMS нет ни заглавных букв, ни знаков препинания, перенос слов осуществляется не по правилам, а статья пестрит ошибками. Особенно не дается склонение сложных числительных. И, ладно бы, только детям.
Поэтому, людям, хорошо знающим русский, сейчас – очень страшно. Это, в основном, люди, находящиеся в возрасте. А многим молодым – интересно и весело. Так весело, что просто «вау!».
Сочинение про Русский язык
Язык является основополагающей частью ментальности любой нации, с помощью языка осуществляется не только связь и общение между людьми, но и в каждом языке отражаются особенности культуры и свойства народа, где язык выступает ключевым фактором в определении национальной принадлежности.
Красота и богатство словообразований в русском языке поистине велика. Русский язык является основополагающим базисом русской культуры и быта и является достоянием многовековой культуры российского народа и этноса. Повсеместно русский язык выступает в качестве средства передачи народного достояния культурного русского наследия от поколения к поколению.
Мир наполнен многообразием языковых форм, каждая из которых обладает своей отличительной уникальностью. Русский язык символизирует язык высокой и духовной культуры, о чем свидетельствуют выдающиеся русские произведения мировой литературы. Для общепризнанных гениев, таких как Александр Сергеевич Пушкин и Антон Павлович Чехов и многих других, русский язык являлся родным и составлял базисный набор лексических единиц, зафиксированных в словаре. Благодаря гибкости русского языка, наши выдающиеся гении смогли произвести на свет бесценные произведения, которые спустя века поражают своей изящностью, глубиной раскрытия эмоциольного сопереживания и возможностью живого восприятия происходящих в произведениях событий.
Словарь русского языка обладает достаточно внушительным объемом гибкости смысловых значений. Самым популяризованным выглядит пример по абсолютному рекорду используемых Пушкиным А.С. количествам слов – около 23 тысяч слов (исходя из «Словаря языка Пушкина А.С.»).
Возможности русского языка поистине необъятны. Мало кто задумывается, но есть общепринятая истина — в течение всей жизни от самого раннего детства до глубокой старости человечество ежедневно пополняет свой словарный запас, однако есть большая вероятность что полученные жизненные знания в многообразии форм и изречений не составят даже половину речевых возможностей русского языка. Благодаря разнообразию словоформ и значений, русский язык позволяет передавать мельчайшие оттенки смыслов, в деталях создавая красочные образы, предельно корректно и доступно выражать мысли каждого человека не зависимо от пола и принадлежности. Умение владеть русским языком не только культурно насыщает человека, но и делает его причастным к выдающимся и непоколебимым достояниям русской культуры.
Русский язык
Популярные сочинения
- Сочинение-описание картины Летом Пластова (5 класс)
Картина Аркадия Александровича Пластова «Летом» написана в 1954 году. Художник изобразил жанровую сцену в пейзаже. Холст, написанный маслом, имеет форму горизонтального прямоугольника
- Сочинение на тему Чему могут научиться друг у друга отцы и дети?
Кажется, что только старшее поколение, со своим богатым опытом, может научить младшее чему-то важному. В принципе, так и происходит – учителя старше нас почти всегда: в школе, в Институте…
- Сочинение Почему Вернер не стал другом Печорина
Когда мы говорим о дружбе, то всегда предполагаем близкие бескорыстные отношения между людьми. Обычно они возникают на личной симпатии друг к другу и общих интересах
Порой человеку нужно высказать свои мысли. В голове накапливаются сотни идей, а сердце переполняют эмоции. Именно для того, чтобы высказать свое мнение и поразмышлять над животрепещущими вопросами, и нужно размышление.
Рассуждать можно обо всем. Любая тема, даже самая мизерная, важна. К примеру, часто люди размышляют о том, какой путь выбрать в этой жизни. Сотни дорог зовут, но сложно выбрать что-то действительно свое, нужное и интересное.
Рассуждение не бывает бессмысленным. Оно помогает определиться с выбором, очертить свои приоритеты, избавиться от лишних переживаний и просто лучше познать себя. Во время размышлений о чем-то важно лишь определить четкую тему и развивать ее при помощи аргументов-доказательств.
Размышлять можно не только о собственной жизни. Рассуждение может касаться поступков того или иного персонажа из книги или событий, происходящих в мире. Не стоит опасаться своих собственных рассуждений. Точка зрения – это способ самовыражения.
Опубликовано 27 октября, 2019
Я ИДУ НА УРОК
7-й класс
Пишем классное
сочинение-рассуждение-размышление
публицистического стиля
Апробация технологии развития
критического мышления через чтение и письмо
(РКМЧП)
Хотелось бы поблагодарить редакцию газеты
«Русский язык» за публикации о технологии РКМЧП.
Публикации2 С.В.
Столбуновой и Е.Е. Вишняковой в газете «Русский
язык» помогли мне разобраться в технологии
РКМЧП. Я попыталась вникнуть в суть технологии по
вашим публикациям и рекомендуемым вами книгам,
хотя сертифицирующий тренер технологии
Е.Е.Вишнякова1, конечно,
не без основания считает, что «обучение
технологии по книге, какой бы хорошей она ни была,
недостаточно».
Технология РКМЧП во многом согласуется с
опытом моей работы (а побывать на семинарах, к
сожалению, нереально). Хочется поделится
некоторыми размышлениями, которые возникли в
ходе апробации технологии, а также представить
конспект урока-письма в 7-м классе в жанре
рассуждения-размышления по теме «Хочу и надо».
Известно, что Дэвид Клустер3
считает: во-первых, развитие критического
мышления через чтение и письмо всегда носит
индивидуальный характер; во-вторых, по этой
технологии любая информация является
«отправным, а не конечным пунктом»; в-третьих,
работа начинается «с постановки вопросов и
объяснения проблем, которые нужно решать;
в-четвертых, критически мыслящий стремится «к
убедительной аргументации»; в-пятых, критическое
мышление «социально».
Но в статье Д.Клустера есть одно утверждение, с
которым я, как и И.Низовская4,
не могу согласиться. Он уверен, что творческое и
критическое мышление не связаны. Но ведь речь не
идет о гениальных творениях. Л.С. Выготский,
как мне кажется, был прав: «…в каждодневной жизни
творчество – необходимое условие существования,
и все, в чем заключена хоть йота нового, обязано
своим происхождением творческому процессу
человека». Однако далеко не однозначно все это и
по отношению к вершинным творениям. Вспомним,
например, о работе А.С.Пушкина над стихотворением
«Анчар». Вся рукопись испещрена исправлениями.
Муки творчества и критического мышления?!
А сколько черновиков, вариантов одного
произведения у Л.Н. Толстого, у других писателей?
Как мне представляется, между критическим и
творческим мышлением существует тесная связь.
Эти виды мышления настолько органично связаны
друг с другом, что одно может вызывать другое.
Мой опыт работы (36 лет) подсказывает, что
необходимо выделить такую особенность
критического мышления, как взаимная, органичная
связь его с творческим мышлением.
Соглашусь с Д.Клустером в том, что все
необходимые стороны критического мышления лучше
всего проявляются в письменной работе. «На
письме процесс мышления становится видимым.
Хорошая письменная работа содержит в себе поиск
решения проблемы и предлагает найденный ответ
читателям. Для школьников ценно, что к работе их
относятся с… уважением, что они получили
возможность поделиться своими мыслями с
одноклассниками, родителями. Я глубоко убежден,
что письмо – наиболее эффективное средство
обучения критическому мышлению»5.
Мой опыт подтверждает это. Ребята, овладевшие
письмом, состоялись: у них нет проблем с
адаптацией, они всегда имеют свое мнение и
убедительно аргументируют его, они выбирают
профессию по душе.
Чтобы побуждать желание писать творческие
работы, у нас в школе в кабинете литературы есть
специальные стенды, на которых авторы лучших
этюдов, эссе, исследований помещают свои
публикации.
Приведу пример урока по технологии РКМЧП в 7-м
классе. Классное
сочинение-рассуждение-размышление
публицистического стиля «“Хочу” и “надо”» по
учебнику М.М. Разумовской6
§ 34, упр. 455.
Технологическая карта
| I. Стадия вызова | II. Стадия осмысления | III. Стадия рефлексии |
| А. Мозговой штурм. Б. Инвентаризация, или погружение |
Составление чернового текста. Правка. | Издание (публикация). |
I. Стадия вызова.
А. Мозговой штурм.
Чем отличается рассуждение-размышление от
рассуждения-доказательства и
рассуждения-объяснения? Вспомните кластер,
воспроизведите его.
Б. Инвентаризация, или погружение.
Теперь читаем задание к упр. 455:
Продолжите текст В.П. Крапивина. Расскажите,
часто ли вы в своей жизни сталкиваетесь с
проблемой «хочу» и «надо», как вы ее решаете?
Сохраните публицистический стиль речи.
Хочу и надо
Этими двумя словами, по существу, можно
определить все наши поступки. В жизни очень часто
сталкиваются эти иногда совпадающие, а иногда
совершенно противоположные слова. С самого утра
возникает противоречие: вставать или еще немного
полежать?
После работы по учебнику учитель стремится
создать благоприятную обстановку, которая
располагает к творческой работе.
Учитель. Вспомните, когда и как
сталкивались в вашей душе хочу и надо. Что
вы при этом испытывали? Что побеждало?
Для этого можете выбрать любой уголок класса,
любую парту. Если вам хочется с кем-то
посоветоваться, поделиться своими мыслями,
пожалуйста, сделайте это.
II. Стадия осмысления
Составление чернового текста и правка.
Учитель. В течение 12 мин. пишите черновик о
том, в какой ситуации, по поводу чего столкнулись
или совпали ваши хочу и надо, что
происходило в вашей душе, в ваших мыслях.
Старайтесь писать без остановок, не
исправляйте написанное, не подбирайте слова. То
есть не делайте правку, пишите по теме, что
думаете и чувствуете. Если произойдет остановка
и дальше «не пишется», попробуйте сначала
сочинить синквейн.
Какие синквейны получились:
Желание,
Настойчивое и нетерпеливое.
Врывается, тревожит и волнует.
Признаюсь, я люблю его!
Стремление.
Противоречивость, тревожная, упрямая.
Мучает, грозится и бурлит.
Как трудно победить ее!
Двуличие.
Учитель. Помните, когда пишете, вы
рассказываете о себе. Посмотрите на себя через
написанное вами, представьте: это – зеркало.
Очень кратко сделайте выводы, какими же вы себя
увидели.
Правка – это работа над ошибками по
содержанию, речевыми ошибками. Ваша задача –
улучшить текст, его связность, стиль. На этом
этапе не обязательно обращать внимание на
орфографию, почерк. Возвратитесь к кластеру. Это
вам поможет.
Учитель. Если вы хотите проводить правку в
парах, пожалуйста, можете объединиться.
Вопросы работающим в парах:
1. Обрати внимание: верно ли я выстроил(а)
вопросно-ответную форму?
2. Ты не теряешь нить рассуждения, когда читаешь
мой текст?
3. Достаточно ли у меня необходимых аргументов?
4. Удачно ли у меня заключение-вывод? Может быть,
добавить оценку своей позиции, больше обобщить?
Таблица-редактор висит на доске, учащиеся
знакомы с условными обозначениями.
Таблица
| Стилистические ошибки | Условные знаки |
| 1. Повторы
2. Многословие, лишнее 3. Фактические ошибки 4. Логические ошибки, непоследовательность 5. Абзац 6. Пропуск нужного слова 7. Словесные штампы 8. Неудачный порядок слов 9. Неправильное употребление местоимения 10. Расширить, развернуть, словесная 11. Нарушение границ предложения 12. Неудачное слово, выражение |
П [ ] Ф Л Z V Ш 1, 2, 3 М > Гр. В |
Учитель. Внимательно прочитайте
еще раз про себя, что написали, исправьте
орфографические, пунктуационные ошибки.
Ученики пишут сочинение.
III. Стадия рефлексии.
Приведем примеры трех работ на одну тему
«“Хочу” и “надо”».
1
Хочу и надо… этими двумя словами, по существу,
можно определить все наши поступки. В жизни очень
часто сталкиваются эти иногда совпадающие, а
иногда совершенно противоположные слова.
С самого утра уже возникает противоречие:
вставать или еще немного полежать? Что ты
выберешь, то дальше по жизни и пожнешь. С каждым
нашим решением мы все больше творим узор нашей
жизни. Хорошо, если «хочу» и «надо» совпадают.
Тогда все легко и просто. А если ты кричишь и
ссоришься с родителями: «Я хочу на дискотеку!
Почему нельзя гулять до полуночи, если я так
хочу?!» – то получишь в ответ правильный, но для
тебя непонятно чем обоснованный ответ: «Нет. Тебе
это не надо». Почему? Почему ты сам не можешь
выбрать, что тебе нужно: сидеть дома или идти
гулять; учиться или бегать с мальчишками по
улицам; дружить с правильными, хорошими
девочками или «оторвами» из подворотни?
Наверное, потому, что ты еще не умеешь объективно
оценивать ситуацию, не можешь понять, чем для
тебя обернется то или иное действие. Только мама
может понять, что для тебя действительно будет
хорошо, нужно. И только ты сам знаешь, чего ты
хочешь. И для того, чтобы решить, быть или не быть,
принять то или иное важное для тебя решение,
необходимо ощущать, где заканчивается «надо» и
начинается «хочу».
Б.Н.
2
Днем
перед школой хочется поиграть в компьютер, а надо
делать уроки. Внутренний голос говорит: «Пойду-ка
я поиграю в компьютер, в школу идти не скоро».
Вдруг подает голос другая моя натура: «Балда,
какой компьютер?! По английскому контрольная
работа будет! Глаголы учить нужно!». «Но там такая
игра! “Опустошитель”», – восклицает балованная
«натурка». Хотеть не вредно!!! Я же не хочу стать
неучем и торговать арбузами на базаре! Я беру в
руки учебники по русскому, английскому, алгебре и
начинаю делать домашнюю работу. Внутренняя
натура по имени «надо» победила.
Или другой случай. Нужно делать зарядку, но руки
болят, пресс тоже. Что же мне делать? Зарядку,
конечно! Может, не надо? Тело так и ломит! Может
быть… в самом деле отдохнуть? Пойду поиграю на
гитаре. Вот раздался голос гитары, о зарядке
забыто, душа не болит. Но вот проснулась совесть и
начала меня «мучить»! Не выдержав этого, я сделал
зарядку.
И опять «хочу» не выдержало «напора» «надо».
Так и должно быть!
С.В.
3
Вечером по вторникам и четвергам у меня
возникает очень, как мне кажется, злостный
вопрос: пойти на английский после школы или нет?
Вроде не хочется. Я уже устала. Лучше пойду домой,
включу музыку и отдохну часок, потом, может,
встану и сяду за уроки, наткнусь на учебник
английского, и мне станет нехорошо. Но потом
такие мысли бродят в голове: «Если пойду, увижу
знакомые лица девчонок и мальчишек. Ведь на
английском мы не только учимся, но и общаемся. Да
и вообще я очень люблю уроки в группе. Нет, я
все-таки пойду».
Но это не единственный случай, когда у меня не
совпадают «хочу» и «надо». Иногда мне приходится
разбирать новые тексты по музыке. И я думаю:
Может, не надо? Мне все восемь лет учительница
говорила, что я прекрасно читаю с листа, и я решаю:
не сяду за инструмент. Прошло пять минут, десять.
Нет, я так не могу. Нельзя всегда полагаться на
свои природные способности. Предела
совершенству нет. Затем я беру ноты, стул,
открываю пианино и начинаю заниматься.
В таких случаях мне очень хочется себя
похвалить, и я говорю себе: «Я все-таки собой
горжусь».
З.Э.
Какова форма презентации творческой работы?
Устная и письменная форма. Первая: ученик
читает свое сочинение, сидя в «авторском кресле».
Остальным предлагается найти в услышанном
тексте что-то, что им очень понравилось, что их
заинтересовало»7.
Пример презентации в письменной форме:
десятиклассниками после проведения большой
исследовательской работы о творчестве художника
Синилова, его Пушкинианы, была издана книга с
этюдами, которые иллюстрировались подлинниками
гравюр художника. Книгу назвали «Страна
Синилова».
Мы стараемся учиться на образцовых текстах. Мне
кажется, когда у ребенка совсем нет опыта в
написании такого жанра, как эссе, можно начинать
и с ярких образцов. Почему бы не взять
великолепные эссе М.Цветаевой о басне Крылова
«Волк и ягненок» или о «Капитанской дочке»?
Анализ образцовых текстов предлагается
сделать дома и для этого использовать двучастные
дневники. Этот прием дает возможность увязать
содержание текста со своим личным опытом.
Страницу надо разделить на две половины
вертикальной линией. В левом столбике
записывается текст-образец (его фрагменты), в
правом – комментарии ученика. Приведем пример из
ученического дневника.
| Фрагмент текста | Комментарии |
| М.Ю. Лермонтов. «Тучи».
Кто же вас |
Автор очень ярко выражает свое настроение-сомнение. Он четко выстраивает альтернативные вопросы с помощью ли и или. Целых пять вопросов, даже внутри предложения |
| Нет, вам наскучили нивы бесплодные, Чужды вам страсти и чужды страдания. Вечно холодные, Вечно свободные. Нет у вас родины, нет вам изгнания. |
После альтернативных вопросов дается отрицательный ответ. Принимается совсем другое решение проблемы. Тучи бездушны, им все равно. А Лермонтов другой, он любит родину. |
1 Е.Е. Вишнякова. Не
только о технологии РКМЧП / М.: Русский язык, 2004, №
15. С. 10.
2 С.В. Столбунова. Развитие
критического мышления. Апробация технологии. М.:
Русский язык, 2003, № 27–28. С. 2–4.
3 Д.Клустер. Что
такое критическое мышление? М.: Русский язык, 2002,
№ 29. С. 3.
4 И.Низовская. За и
против. Критическое мышление – это… М.:
Библиотека в школе, 2003, № 16. С. 3–4.
5 Клустер Д. Что
такое критическое мышление? М.: «Русский язык»,
2002, № 29.
6 Разумовская М.М. М.:
Дрофа, 2002, § 34, упр. 455.
7 Лекция 3: Технология
развития критического мышления через чтение и
письмо. М.: Русский язык, 2005, № 19. С. 13.
Т.Н. ВАСИЛЬЕВА,
г. Камышин,
Волгоградская обл.
Сочинение рассуждение часто является неотъемлемой частью школьных домашних заданий. Именно «домашних». Потому что рассуждать на уроке вряд ли получится.
Во-первых, временной промежуток слишком мал для такого серьёзного мыслительного процесса.
Во-вторых и в-третьих, всё та же причина — недостаток отведённого времени не позволит глубоко проанализировать заданную тему, а затем сделать качественное описание своих размышлений.
Дома любой сможет найти для себя укромное местечко, не ограничивая себя временными рамками.
Написание сочинений – одна из задач школьной программы. Такие задания помогают оценить не только грамотность, но и творческие способности.
Сочинение-рассуждение позволяет высказать свое мнение о той или иной проблеме в формате авторского повествования. Существует некоторый порядок написания таких работ, который поможет грамотно изложить свои мысли и отношение к поставленному вопросу.
Содержание
- Что такое рассуждение?
- Что представляет собой сочинение-рассуждение
- Как писать сочинение-рассуждение
- Вступление в сочинении-рассуждении
- Пример введения в сочинении-рассуждении
- Основная часть в сочинении-рассуждении
- Пример основной части сочинения-рассуждения
- Заключительная часть сочинения-рассуждения
- Пример заключения
- Требования к оформлению сочинения-рассуждения
- Как составить план и оформить сочинение
- Из каких частей состоит сочинение-рассуждение
- Этапы написания сочинения-рассуждения
- Пишем сочинение-рассуждение на свободную тему
- Как научиться писать сочинение-рассуждение
- Какие выражения использовать для сочинения-рассуждения?
Что такое рассуждение?
Под рассуждением принято рассматривать процесс мысленного анализа какой-либо информации с последующим изложением в устной или письменной форме.
Сначала в мозг поступает информация, над которой хочется или необходимо поразмышлять. Обычно в этот момент мы задаём себе вопросы «почему?», «зачем?», «как?» и тому подобные.
Затем мы пытаемся думать логически, чтобы дать ответы на них. При этом мы можем формулировать различные выводы, которые и будут составлять наше рассуждение.
Что представляет собой сочинение-рассуждение
Как понять сочинение рассуждение? Рассуждать можно как устно (мысленно или вслух), так и письменно. И в том, и в другом случае можно прибегать к сочинениям.
Само по себе сочинительство является придумыванием чего-либо на заданную тему. Сочинять — не значит врать или фантазировать.
Можно писать сочинение-рассуждение, когда мысли излагаются в произвольной форме. Это могут быть гипотезы, которые совсем не обязательно проверять на практике.
Но они могут быть вполне реалистичными. Небольшое сочинение рассуждение может включать несколько предложений или абзацев на конкретную тему или общие мысли.
Школьникам иногда не понятно, зачем нужно сочинение рассуждение. Но именно такой вид работ способствует формированию мыслительных способностей.
Сегодня бы будем рассматривать, как составляется и пишется поэтапное сочинение в форме рассуждения.
За основу работы при написании сочинения рассуждения принимается мысль, которую в процессе повествования необходимо доказать. Рассуждение – это логически выстроенные мысли относительно того или иного предмета или ситуации и имеющие подтверждение фактами и аргументами, завершающиеся убедительными выводами.
Чаще всего сочинение-рассуждение пишется по предложенной теме. Обычно это известный тезис или высказывание, относительно которого и нужно изложить свои умозаключения, основываясь на известных фактах.
В качестве доказательной базы могут использоваться литературные и научные произведения и публикации, реальные факты событий, авторитетные мнения, собственное объяснение и примеры из личного опыта автора сочинения.
Сочинение должно иметь логичные выводы, полностью отвечающие на поставленный вопрос. Допустим открытый финал, в случаях, когда тезис или основную мысль повествования невозможно доказать. В таких работах в заключительной части сочинения приводится собственное мнение автора.
Как писать сочинение-рассуждение
В школе могут задать написать сочинение рассуждение на тему или сочинение рассуждение по высказыванию. Оба вида сочинений могут содержать риторические вопросы. Обязательно наличие вводных слов, которые выполняют в предложениях роль связки.
Часто именно благодаря таких вводным конструкциям удаётся ярко выразить своё мнение и отношение к представляемой информации.
Интересно, что сами по себе сочинения-размышления бывают трёх видов:
- рассуждение-доказательство (задача — доказать правдивость или несоответствие какой-либо информации; необходимость раскрыть вопросы «почему именно так, а не по-другому» и «что из этого следует»?);
- рассуждение-объяснение (объяснить что-то конкретное, его признаки и происхождение, например);
- рассуждение-размышление (даётся проблема, которую необходимо проанализировать и изъяснить с подведением итогов и выводов).
Как и любое другое сочинение, такая работа должна выполняться по определенной структуре. Чаще всего она состоит из вступления, основной части и заключения.
В сочинении — рассуждении после небольшой вступительной части допустимо изложение главного тезиса, на основе которого выполняется вся работа. Этот пункт необязательный, но его использование делает сочинение понятным любому читателю, даже если тема сочинения ему незнакома.
Грамотно составленное сочинение должно отвечать следующим требованиям:
- главный тезис или анализируемая мысль должны соответствовать поставленной теме работы;
- доказательная база сочинения должна быть убедительной;
- все части сочинения должны иметь связь друг с другом, не должно присутствовать обрывающихся высказываний и нелогичных переходов от одной мысли к другой;
- заключительная часть должна включать логические выводы, причем важно отсутствие противоречий с предшествовавшим повествованием.
Сочинение-рассуждение предполагает выражение субъективного мнения автора относительно того или иного вопроса. Поэтому в основной части работы и в заключении изложение мнения автора – обязательный пункт.
Готовая работа должна быть выполнена без грамматических и пунктуационных ошибок. Крайне важна единая стилистика повествования отсутствие тавтологий в виде отдельных слов и мыслей.
Вступление в сочинении-рассуждении
Введение в любой работе — самая важная часть. Именно тут зарождается сомнение, побуждающее поразмышлять.
Тут же затрагивается актуальность проблемы, над которой будет рассуждать в основной части.
Во введение мы показываем своё отношение, согласие или несогласие.
В первой части работы фиксируется главная мысль, относительно которой будет строиться последующее рассуждение. Она может быть изложена в виде тезиса или прямого цитирования.
Во вступлении обязательно высказывание автора относительно этой мысли, он должен выразить свое согласие или отрицание. Именно от этого будет зависеть выбор доказательств, которые будут приведены в пользу авторского мнения.
По объему эта часть сочинения-рассуждения совсем небольшая. Обычно для изложения нужной информации достаточно 5-6 предложений.
Во вступительной части не следует начинать объяснять причины выбора автором той или иной позиции относительно главного тезиса – для этого есть основная часть.
Вступление должно быстро ввести читателя в курс обсуждаемого вопроса и заинтересовать выбранной авторской позицией.
Пример введения в сочинении-рассуждении
«Вот и осень пришла. Началась она сразу с дождливых дней. А ведь лето было таким жарким.
Что же ждёт нас дальше? Введут ли снова дистанционное обучение в школе? И как оно отразится на образовании? Давайте поразмышляем над этим.»
Видите, основа заложена. Есть даже тревожные (пока риторические) вопросы.
И это всё заставляет размышлять. Именно это и есть цель введения в сочинении в форме рассуждения — заставить задуматься.
Основная часть в сочинении-рассуждении
Большую часть объема такого сочинения должна занимать основная часть. Обычно это 2/3 от всего размера текста. Важно учитывать, что приведенные доводы должны иметь зафиксированное обоснование.
Исключением могут быть только авторские умозаключения. Проводя подкрепление выбора той или иной позиции относительно того или иного вопроса, автор может использовать:
- научные публикации и заключения исследований;
- выдержки из литературных произведений;
- статьи из журналов и газет;
- факты из истории;
- мнения авторитетных личностей;
- народные мудрости (пословицы, поговорки, сказки);
- примеры из жизни и собственного опыта.
Не стоит использовать все предложенные виды аргументации. Достаточно 3-4 примеров, при этом самый весомый, по мнению автора, должен излагаться в финале основной части.
Главное не просто привести довод, а провести логичную линию к основному вопросу сочинения и авторской позиции.
Для ввода доказательств в текст сочинения следует использовать следующие конструкции:
- «Приведем известный пример…».
- «Доказать это можно следующим фактом…».
- «По мнению…».
- «Говоря об этом вопросе, мне вспомнился…».
- «Согласно…» и пр.
Кроме того, можно использовать союзы и вводные слова («поскольку», «так как», «так что», «очевидно», «следовательно» и пр.) для логичного введения аргументов.
В основной части автор должен убедить читателя в обоснованности своего мнения. Доказательная база должна быть логично выстроена, один аргумент плавно перетекать в другой.
Приводимые примеры должны быть известны предполагаемому читателю, чтобы повествование было убедительным. Примеры из жизни должны быть реалистичными, начинаясь слов «Был один случай, когда…», «подобное произошло и со мной…» и пр.
Будет лучше приводить разнотипные аргументы. Иными словами, использовать, к примеру, исторический факт, авторитетное высказывание и научную публикацию, а не привести в качестве доказательной базы несколько цитат или публикаций.
Повествование должно быть живым, у читателя должен возникнуть интерес к процессу анализа проблемы.
При написании основной части важно помнить правила оформления на письме вводных конструкций, цитат и прямой речи. Последние предложения основной части должны создать картину законченного мнения автора о главном тезисе сочинения.
Все части сочинения рассуждения сами по себе взаимосвязаны и взаимозависимы.
Если в начале мы загрузились какой-то проблемой, то теперь будем поэтапно её раскрывать.
Как раз здесь нам поможет схема-карта, которую мы составили при подготовке к работе.
Начинаем идти от центра схемы.
Далее мы начинаем анализировать все приятные моменты. «Начинаем с хорошего», потому что именно оно всегда затуманивает нам глаза при решении серьёзных проблем.
Затем переходим к «плохому». Это более реалистично почему-то.
Пример основной части сочинения-рассуждения
«Допустим, что школу снова перевели на дистанционку. Это значит, что можно допоздна заниматься своими любимыми делами.
Потому что утром не надо рано вставать, завтракать, одеваться и спешить в школу.
Не надо готовить одежду, утюжить её, тщательно чистить зубы и умываться по утрам, что так всегда злит.
Так же и во время уроков никто не видит, что мой монитор разделён на две части.
Слева у меня учитель с классной доской, а с правой стороны монитора у меня другая доска — шахматная.
Очень удобно. За игрой в шахматы у тебя всегда умное и сосредоточенное выражение лица.
А учителю такое лицо всегда нравится. И он не видит, что заставило меня так сосредоточиться.
Думает, что я глубоко размышляю над материалом урока.
А когда делаешь домашнее задание или задание на уроке, то правая сторона монитора (которая с шахматной доской) может сослужить службу.
Там я могу открыть ГДЗ и переписать готовые ответы, которые любезно предоставили для меня ушлые вебмастера образовательных сайтов.
Всё это положительные моменты дистанционного обучения.
Но если хорошо подумать, то ведь обучаться дома в одиночестве очень скучно.
Рядом нет моих товарищей, с которыми можно так весело пообщаться на переменке.
А ещё ведь учитель может задавать вопросы, которых нет в ГДЗ. И если я ничего не понял с урока, то никто мне и не объяснит материал.
А придётся мне потом самому искать информацию в интернете. А там столько много сайтов надо открыть, очень много перечитать литературы, чтобы найти то, что надо.»
Видно, что автор такого сочинения очень глубоко рассуждал над проблемой дистанционного обучения в школе.
Но теперь он делает какие-то выводы для себя, сопоставив всё хорошее с плохим в данной проблеме.
Заключительная часть сочинения-рассуждения
Финальная часть работы полностью посвящена мнению автора. Здесь необходимо обобщить приведенные аргументы и сделать логический вывод. Начать заключительную часть можно со слов «Таким образом,…», «Подводя итог вышесказанному,…», «Итак,..» и пр.
В выводах автор выражает свое отношение к проблеме через обороты «Мне кажется…», «Я думаю…», «Хотелось бы верить…» и другие.
При этом можно дать собственные прогнозы, как обсуждаемая проблема может повлиять на будущее. Уместны будут только линии выводов, логично связанные с общей сюжетной линией.
По объему заключение должно быть немного больше, чем вступление. Важно проверить его на смысловые повторы с предшествующим текстом.
Если тезис сочинения достаточно сложный и может быть трактован по-разному, автор может занять нейтральную позицию по отношению к нему. Но при этом и в основной части, и в заключении указать мысли, относительно каждой стороны толкования вопроса.
Сочинение-рассуждение выражает не только уровень знаний языка. В нем четко можно проследить интеллектуальные и творческие особенности автора.
Аргументирование раскрывает степень познаний в других сферах жизни и умение оперировать фактами.
Опытные педагоги, объясняя простыми словами ученикам правила написания того или иного вида сочинения, призывают обращать особое внимание на тип сочинения.
Для выполнения сочинения-описания они предлагают ученикам представить себя художником, ведь для такого вида работ крайне важно детально передать образ предмета или в красках передать ситуацию.
Сочинение-повествование легче написать, если представить себя в роли писателя. Так работа станет интересной, наполнится красивыми речевыми оборотами.
При работе над сочинением-изложением ученику нужно представить, что он пересказывает кому-то прочитанный текст.
Что же касается сочинения-рассуждения, здесь педагоги предлагают ученику занять позицию журналиста. При этом ему доступны известные данные для анализа ситуации, в довершении которого следует дать авторскую оценку.
Сочинение-рассуждение будет интересным и грамотным, если в ходе работы не забывать о структуре, логике и собственном мнении.
Вывод для сочинения рассуждения пишется из уже полученных итогов размышления в основной части.
Взвесив всё положительное и отрицательное в проблеме, автор приходит к мысли, что всё хорошо или плохо в меру.
Пример заключения
«Нет, всё-таки дистанционное обучение не очень хорошая вещь. Хоть в нём и есть много положительных моментов, но для меня обучение в школе лучше и эффективнее, когда я хожу в школу.
Потому что я ведь учусь не для того, чтобы просто посещать уроки. А для того, чтобы получать хорошие знания.
А если я не буду владеть той информацией, которую могу получить только от учителя, то знания у меня будут слабые.
А я ведь не хочу быть шахматистом. Я хочу быть разносторонне развитым.
Дистанционно я могу лишь расширять свой кругозор. Но учиться для меня лучше в школе.»
К такому выводу пришёл наш автор. Но это не значит, что все должны придерживаться такого же. Кто-то может быть (действительно) желает стать шахматистом.
И тогда игра в шахматы во время уроков для него важнее, чем всё остальное.
Но он должен в своём сочинении-рассуждении доказать это. А этому поможет хорошо продуманная схема размышления.
Требования к оформлению сочинения-рассуждения
Как любой другой вид работы, сочинение рассуждение должно быть написано по особым правилам:
- недопустимо использование фривольности, сатирических высказываний (ведь это серьёзная письменная работа), никаких сленговых фраз и смайлов;
- текст должен быть понятным, простым и легко читабельным;
- тщательно следить за отсутствием грамматических и пунктуационных ошибок.
Как составить план и оформить сочинение
Перед написанием необходимо составить небольшой план, которого нужно будет придерживаться в процессе написания сочинения.
Сначала накидываются пункты плана. Ничего нельзя упустить, чтобы информация была представлена в полном объёме.
Пункты плана можно переставлять местами. Они должны показывать последовательность всего хода мыслей сочинителя.
Из каких частей состоит сочинение-рассуждение
Любое сочинение (даже если оно написано не в форме рассуждения) включает обязательные структурные элементы:
- введение — выдвигаем проблему, поднимаем какой-либо факт или событие к размышлению;
- описание самой проблемы — перечисление всех сторон конкретной информации;
- предложение своей позиции по выдвинутой проблеме;
- аргументирование — основная часть сочинения рассуждения, приведение конкретных примеров из литературных источников или из своего жизненного опыта;
- заключение — подведение итогов размышления, что было в начале рассуждения и к чему оно привело в конце.
Этапы написания сочинения-рассуждения
Написание сочинения начинается с подбора информации, над которой будем размышлять и рассуждать в процессе написания.
Источники могут быть как достоверными, так и сомнительными. Ведь мы будет анализировать, что так, а что не так.
Затем необходимо внимательно прочитать подобранную литературу, обращаясь к различным отзывам и анализам по данной проблеме.
Выбрать какой-то момент, который вызывает у нас сомнение, с чем мы в корне не согласны.
Начинаем на черновике делать наброски. Можно составить карту рассуждения.
В центре проблема. Далее различные варианты её решения с предполагаемыми последствиями.
Посмотрим схему рассуждения на примере темы «Дистанционное обучение во время коронавируса».
Я привела только пример схемы для рассуждения. Вы можете нарисовать гораздо больше пунктов.
А затем уже размышлять над каждым элементом.
Постепенно, когда вы подумаете над каждым окошком, сложится вполне адекватная картина проблемы. И можно будет приступать к её изложению в чистовике.
Пишем сочинение-рассуждение на свободную тему
Хорошо, что такие сочинения задают писать на свободную тему. Но при этом дают какое-то направление.
Например, предлагают написать сочинение рассуждение о каком-нибудь литературном образе из прочитанной книге. Или могут задать написать о проведённых каникулах. Или даже сочинение в форме рассуждения по высказыванию кого-то из персонажей книги.
Сложнее, когда на доске учитель пишет конкретную тему. Например, «Куда и зачем отправился Господин из Сан-Франциско?»
Тут уже широко не размахнёшься своими мыслями. Есть конкретная тема, должны быть конкретные шаги рассмотрения проблемы.
Свободная же тема даёт простор для мысли. Но не следует брать слишком широко. Лучше сконцентрировать своё внимание на небольшом факте или событии.
Тогда сочинение не будет слишком водянистым. А изложение получится понятным для читателя.
Сейчас я хочу привести примеры каждого элемента сочинения.
Как научиться писать сочинение-рассуждение
Итак, как писать сочинение рассуждение, мы рассмотрели очень подробно. А как же этому научиться?
Ответ прост — надо научиться думать о серьёзных вещах, анализировать, сравнивать, обобщать.
Но самое главное, надо больше писать. Писать на разные темы. Обсуждать проблему с разных точек зрения.
Играть, в конце концов.
Предположим, вы смотрите на какой-то предмет. Нарисуйте его по центру. Сделайте вокруг него разные пометки — о его признаках, свойствах, о способах его применения, о пользе для себя, для общества.
И начинайте размышлять по этой схеме, как я объясняла выше.
Возьмите себе за развлечение — каждый день писать такое рассуждение о предметах, людях, каких-то моментах своей жизни.
Рассматривайте с разных позиций — как я это вижу, взгляд на это со стороны моих родителей, учителя, товарища и т.д.
Очень увлекательное занятие. И большая польза для тренировки в написании сочинений.
Уверяю, что через пару месяцев вы будете писать сочинения с огромным удовольствием. А «рассуждать» станет вашим любимым занятием.
Какие выражения использовать для сочинения-рассуждения?
Основная идея сочинения-рассуждения вытекает из задания, которое дал учитель (или из вашего задания самому себе), поэтому необходимо придерживаться той лексики, которая уместна в каждом конкретном случае.
Школьное сочинение не должно изобиловать различными сленгами и фривольными выражениями.
Хоть это и сочинение, но сочинять надо прилично.
В таких видах письменных работ часто используют вопросительные предложения, заставляющие задуматься. Именно вопрос побуждает мозг сосредоточиться на проблеме.
Можно, и даже нужно использовать такие вводные выражения, как: по-моему, мне кажется, а именно и т.п. Эти выражения показывают, что вы имеете отношение к рассматриваемому, что вам не безразлична проблема.
Многие правила написания сочинения рассуждения распространяются и на другие формы письменных заданий, но вопросы и вводные слова — это такие особые указатели, что автор глубоко анализирует и размышляет.
Я хочу дать вам небольшое задание: напишите сочинение рассуждение на тему «Мне легко сочинять» и пришлите его в комментариях.
Пусть это будет ваше первое тренировочное сочинение. Когда мне пришлют 20 сочинений, я выберу победителя, которому на его эл.почту будет отправлен Сертификат победителя от сайта.
Примеры сочинений-рассуждений
Сочинение “Интересная встреча”
Сочинение на тему «Осень» 9-11 класс
Сочинение на тему «Осень» 7 класс
Сочинение на тему «Осень» 6 класс
Книга и мое отношение к ней
Сочинения-рассуждения на свободную тему
Предательство… Едва ли не самое страшное, что может случиться в жизни человека. Предательство – это почти как смерть. Смерть доверия и близости. Предательство – это будто намеренное унижение близкого человека.
Что именно является предательством? Ведь все мы иногда обманываем близких, но обычно это не предательство, а всего лишь попытка не обидеть или нежелание поссориться. По моему мнению, предательство – это сознательный обман ожиданий человека на счет тебя.
Подробнее…
В любой стране, в каждом уголке Земли, у различных народов есть свой единственный и неповторимый язык. Мы рождаемся, растём и развиваемся в такой среде, где нужно уметь общаться с другими. В этом нам помогает не только жестикуляция, но и основа взаимодействия с социумом – родной язык, что всех объединяет.
Русский язык видоизменяется, наполняется неологизмами, иностранными словами и фразами, становится где-то проще для восприятия, а в чём-то сложнее.
Подробнее…
Гуманность в наши времена стала редким явлением. Кое-кто из людей даже не знает, что означает это Тема гуманности широко отражена в мировой литературе. Например, в рассказе Н, Горького «Данко» главный герой вырывает свое сердце из груди для того, чтобы осветить путь людям. Также проблему человечности поднял в своем бессмертном произведении «Фауст» гениальный немецкий писатель Гете. Он показал, что человек становится на самом деле счастлив только тогда, когда посвящает себя труду на пользу других.
Подробнее…
Для многих людей чтение – самый лучший вид отдыха, который расслабляет и успокаивает. От увлекательной книги невозможно оторваться, пока не прочтешь ее «от корки до корки».
Чтение развивает воображение и фантазию. Мир книг – прекрасный и удивительный. За каждой обложкой скрывается неповторимая история – со своими героями, событиями и атмосферой.
Подробнее…
Устное творчество русского народа подарило миру множество не в бровь, а в глаз бьющих метких выражений – пословиц и поговорок. Их слова просты, однако смысл, заключенный в них, мудр и глубок. И вот тут важно его разглядеть. Размышления над поговоркой «слово делом крепи» приводит к пониманию очень важной истины.
Подробнее…