Сочинение в форме егэ по тексту чехова

Примеры готовых сочинений по тексту Чехова А.П ты часто жаловался мне что тебя не понимают для задания №27 ЕГЭ по русскому языку 11 класс, текст с нового сборника Цыбулько И.П ЕГЭ 2023 по русскому языку 36 тренировочных вариантов.

Проблема непонимания во взаимоотношениях людей

Какие могут быть причины ощущения человека, что его не понимают? Иногда нам действительно кажется, что мы не можем объяснить другим свои мысли и чувства. Чтобы преодолеть этот барьер, нужно для начала научиться прислушиваться к самому себе. В предложенном тексте А.П. Чехова поднимается проблема непонимания во взаимоотношениях людей.

Данный фрагмент представляет собой письмо, написанное повествователем своему брату. Последний зачастую ощущает себя непонятым, поэтому А.П. Чехов пытается разобраться в причинах этого странного чувства. Писатель перечисляет те черты характера, которыми, по его мнению, обладает брат. Мы видим, что автор восхищается лучшими качествами близкого человека: «Ты чужд зависти и ненависти», «не эгоист», «простодушен», «добр до тряпичности». Однако «крайняя невоспитанность» мешает этому человеку, из-за чего и возникает непреодолимая пропасть между ним и обществом. А.П. Чехов рассуждает о том, что каждый человек должен научиться уважать ближних и принимать их такими, какими они есть.

Кроме того, писатель отмечает, что некоторые пороки мешают установлению контакта между людьми. Это, конечно же, ложь, неуступчивость, лицемерие и суетливость. Всё это значительно затрудняет процесс взаимопонимания. Если мы научимся быть терпимее к людям, то и они ответят нам взаимностью. Нужно воспитывать в себе лучшие нравственные качества, никогда никого не оскорблять и не быть равнодушным. Брату повествователя не хватает такого терпимого отношения, потому что он и самого себя не умеет оценивать адекватно и беспристрастно. Чтобы понять другого человека, нужно сначала разобраться в себе.

Оба аргумента взаимосвязаны и дополняют друг друга. Автор доказывает, что каждому человеку необходимо трудиться и работать над собой, чтобы стать достойной личностью и привлечь к себе внимание других людей.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: человек может ощущать, что его не понимают, так как он сам не понимает себя. Кроме того, это чувство непонимания со стороны общества может объясняться отсутствием у человека должного воспитания. А для того чтобы преодолеть это ощущение, нужен неустанный труд.

Нельзя не согласиться с точкой зрения А.П. Чехова. Действительно, когда человек чувствует себя непонятым в обществе, это может объясняться недостаточным уровнем его воспитания. Вспомним, например, главного героя романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин не может найти общий язык с другими людьми, потому что считает дружбу непозволительной роскошью, ведь, согласно его убеждениям, один человек всегда становится рабом другого. Для сближения с людьми нужно быть готовым измениться.

Таким образом, каждому из нас необходимо стремиться к самосовершенствованию, чтобы достичь желанного взаимопонимания.

Проблема необходимости воспитания

Как стать воспитанным человеком и для чего человеку нужно хорошее воспитание? На эти вопросы отвечает в своем тексте русский писатель А.П. Чехов.

Размышляя над проблемой необходимости воспитания, автор подчеркивает, что невоспитанность является человеческим недостатком, поэтому так важно быть воспитанным человеком. Кроме того, писатель говорит о том, что хорошее воспитание человеку необходимо для того, «чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди нее чужим и самому не тяготиться ее».

Отвечая на первый вопрос, А.П. Чехов говорит о том, что для того чтобы стать воспитанным человеком, «недостаточно прочесть Пиквика и вызубрить монолог из Фауста». По мнению автора, обрести хорошее воспитание можно только благодаря «беспрерывному дневному и ночному труду, вечному чтению, штудировки, воли».

Автор текста явно выражает свою позицию: для того чтобы не тяготиться нахождением в обществе и не чувствовать себя чужим в нем, нужно воспитывать себя, долго и упорно работая над собой.

Трудно не согласиться с автором. Действительно, чтобы чувствовать себя комфортно в обществе, нужно быть человеком воспитанным, поэтому так важно постоянно работать над собой, делая себя с каждым разом лучше. Данная мысль находила отражение во многих художественных произведениях отечественных писателей.

В комедии «Недоросль», написанной Д.И. Фонвизиным, тема воспитания звучит очень ярко. Митрофанушка является невоспитанным человеком: мать и отец не привили ему никаких нравственных начал, он не читал книги, не уделял должного внимания своему образованию и никогда не занимался саморазвитием. Из-за отсутствия должного воспитания Митрофанушка оказывается лишним в интеллигентном обществе, которое представлено в комедии Стародумом, Правдиным, Софьей и Милоном. Раскрывая образ глупого и никчемного Митрофанушки, Д.И. Фонвизин призывает читателей воспитывать себя, поскольку воспитание занимает особое место в становлении нравственной и интеллигентной личности.

Проблема необходимости воспитания поднимается также в повести Е.В. Мурашовой «Класс коррекции». Оказавшийся в коррекционном классе, где многие дети имели проблемы с семьей, мальчик на инвалидной коляске Юра Мальков, воспитывавшийся в довольно интеллигентной семье, пригласил одноклассников на празднование своего дня рождения к себе домой. Так как ребята из 7 «Е» класса не имели должного воспитания, они не знали, как правильно себя вести в гостях у Юры Малькова. Все пришедшие к нему «ешки» чувствовали себя неуютно, им казалось, что они находятся в каком-то совершенно другом мире, отличающемся от их привычного мира. Е. В. Мурашова показывает, что отсутствие воспитания становится причиной того, что человек чувствует себя некомфортно в интеллигентном обществе.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что воспитание очень важно в становлении интеллигентной личности человека, поэтому необходимо работать над собой, чтобы стать воспитанным человеком.

3 вариант сочинения

Почему человеку необходимо хорошее воспитание? Этот вопрос волнует А. Чехова, автора предложенного для анализа текста.

Чтобы ответить на этот вопрос, проанализируем рассуждения автора. А. Чехов в тексте обращается к брату и пишет ему о том, что крайняя невоспитанность является единственным серьезным недостатком адресата обращения. Этот недостаток, по мнению автора, ведет к тому, что общество не принимает его. А. Чехов пишет: «Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным». Иными словами, если человек нарушает правила поведения, принятые в обществе, его начинают сторониться, потому что своей невоспитанностью он оскорбляет и обижает других.

Продолжая раскрывать проблему, автор указывает на следствие описанного в первом примере отчуждения от воспитанного общества – это болезненное ощущение, что тебя не понимают. «Ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!» — пишет автор в начале текста, а во второй половине анализируемого отрывка замечает, что воспитанные люди «не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. Они не говорят: «Меня не понимают!» Таким образом, А. Чехов подводит нас к мысли о том, что отсутствие воспитания ведет к серьезным противоречиям с окружающим миром. Оно не просто лишает одобрения общества, но и заставляет чувствовать себя непонятым.

Позиция автора такова: человеку необходимо хорошее воспитание, чтобы не чувствовать себя чужим в интеллигентном обществе и не ощущать непонимание со стороны окружающих. Я согласен с мнением автора текста. У общества есть свои негласные правила, которые необходимо соблюдать. Отсутствие воспитания создает дистанцию с окружающими людьми, которая может быть очень болезненной для человека. Воспитанность – это проявление уважения к людям и к тем правилам, которых они придерживаются.

Доказать свое мнение я бы хотел примером из комедии Д. Фонвизина «Недоросль». Герой произведения Митрофан вырос крайне невоспитанным человеком, что проявлялось во всем: в его поступках, речи, общении с другими людьми. По причине своей невоспитанности Митрофан не нравился никому из окружения, все предпочитали избегать его, не получали удовольствия от общения. Даже его мать, которая и вырастила героя жестоким и избалованным, со временем понимает, насколько ужасный у ребенка характер, который никогда не позволит ему быть частью интеллигентного общества.

Человеку необходимо хорошее воспитание, чтобы не быть изгоем общества, а чувствовать себя его полноправной частью.

4 вариант сочинения по тексту

Почему у человека возникает ощущение, что его не понимают? Как можно преодолеть это ощущение? Возможно ли, что чувство непонимания связано с мировосприятием самого человека, который и сам себя не понимает? Каким образом ощущение непонимания зависит от воспитания? Нужно ли обращаться за помощью к близкому человеку? Именно эти вопросы возникают при чтении текста русского классика А. П. Чехова.

Раскрывая проблему непонимания во взаимоотношениях людей, автор использует форму эпистолярного жанра. Его текст является ответом на жалобы автора письма, который утверждает, что его не понимают. Он с иронией пишет своему адресату, что даже Гёте и Ньютон не жаловались на отсутствие понимания, и, возражая, подчёркивает, что окружающие отлично понимают брата, просто он сам себя не понимает. Значит, причина ощущения человеком непонимания окружающими кроется в нём самом, нужно прежде всего хорошо понимать себя.

Рассказчик в письме даёт подробную характеристику своему брату, отмечая его положительные качества, главное из которых – талант. Но основная проблема адресата – крайняя невоспитанность. Чтобы «чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным». Воспитанные люди «уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы». А самое главное – воспитанные люди никогда не скажут, что их не понимают. Отсюда следует, что непрерывный труд души, преодоление своих недостатков помогут избавиться от ощущения непонимания окружающими. Оба примера имеют причинно-следственную связь. Если в тебе возникает ощущение того, что тебя никто не понимает, займись своим воспитанием, измени прежде всего своё отношение к себе и к другим людям.

Авторская позиция заключается в следующем: у человека возникает ощущение, что его не понимают, потому что он крайне не воспитан. Преодолеть это ощущение можно только нравственной работой над собой, анализом своих отрицательных качеств и исправлением тех черт характера, которые мешают в общении с людьми.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, чувство непонимания связано с мировосприятием самого человека, который и сам себя не понимает. Ощущение непонимания зависит от воспитания, поэтому нужно заняться прежде всего привитием себе снисходительности, мягкости, уступчивости, уважительности, тех качеств, которые помогут найти общий язык с окружающими.

Чтобы подтвердить свою точку зрения, приведу пример из литературы. В рассказе А. П. Чехова «Ионыч» главный герой разочаровался в любви, когда получил отказ от Катерины Ивановны Туркиной. Но он быстро заполнил своё существование страстью к приобретательству. Земский доктор превратился в молчаливого идола и получил в обществе прозвище «надутый поляк». Старцев жалуется на окружение, уверен, что его никто не понимает, и поэтому он избегает общения с другими. Он не осознаёт, что страсть к накопительству опустошила его душу, что он должен не жаловаться на непонимание, а изменить себя, освободиться от дурных привычек и стать милосерднее и добрее.

Мы приходим к выводу, что каждый из нас должен заняться своим воспитанием, а если возникает ощущение того, что тебя не понимают, нужно обратиться за помощью к близкому человеку, который непременно даст добрый совет.

5 вариант сочинения

Воспитание – это основа всей нашей жизни, помогающая взаимодействовать в обществе. Почему же так важно быть воспитанным? Этим вопросом задается Антон Павлович Чехов в предложенном фрагменте текста.

В данном тексте говорится о человека, который имеет такой недостаток как невоспитанность. Рассказчик (в предложениях 13-18) говорит о том, что невоспитанность обособляет человека от общества, делает его «чужим». Тем самым автор показывает последствия невоспитанности, ведь невоспитанный человек не принимает общество, поэтому считает, что его никто не понимает.

В другой части текста Антон Павлович Чехов в предложениях 20-38 рассказывает о качествах воспитанных, интеллигентных людей. Тем самым автор показывает важность воспитанности, так как она помогает жить, а не существовать в этом мире.

Таким образом, рассматривая две эти диаметрально противоположные ситуации, мы можем посмотреть на предложенную выше проблему с разных сторон и сделать правильный вывод.

Позиция автора такова: необходимо воспитываться и не стоять ниже уровня среды . Для этого нужен беспрерывный дневной и ночной труд.

Я полностью согласна с позицией автора. Не зря говорят: «Относитесь к другим так, как хотите, чтобы относились к вам». Необходимо работать над собой, так как вежливость и воспитанность – это важная часть, необходимая для существования общества.

В заключение хочется еще раз подчеркнуть важность быть воспитанным. Воспитанность позволяет людям сосуществовать в мире и гармонии, то есть, в какой-то степени, является гарантом жизни.

Также вы можете посмотреть все тексты для сочинений Цыбулько ЕГЭ 2023

6 вариант сочинения ЕГЭ

Как стать воспитанным человеком? Вот вопрос, на который отвечает в предложенном для анализа тексте Антон Павлович Чехов, русский писатель, прозаик и драматург.

Размышляя над данной проблемой, автор приводит качества, присущие воспитанным людям. «Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. Они чистосердечны и боятся лжи как огня. Если они имеют в себе талант, то уважают его», — пишет А. П. Чехов. Читатели понимают, что если вырабатывать в себе эти качества, то можно стать воспитанным человеком.

Далее автор пишет, что нужно делать, чтобы «воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал». «Недостаточно прочесть Пиквика и вызубрить монолог из Фауста», — пишет А. П. Чехов. Автор обращает внимание читателей на то, что только кропотливая и беспрерывная работа над собой поможет стать воспитанным человеком.

Оба примера, дополняя друг друга, помогают создать представление о воспитанном человеке и показывают, как можно стать им.

Авторская позиция такова: нужно стремиться быть воспитанным человеком, и для этого необходимы бесконечный труд над собой, чтение книг, сила воли и характер.

Не могу не согласиться с мнением А. П. Чехова. Я также считаю, что воспитание самого себя необходимо. Многие писатели в своих произведениях задумывались о том, как стать воспитанным человеком. Так, Д. Киз в научно-фантастическом рассказе «Цветы для Элджернона» повествует об уборщике Чарли Гордоне, уровень интеллекта которого чрезвычайно низок. После операции по увеличению IQ главный герой читает много книг, дискуссирует с учеными о глобальных проблемах человечества и пишет научные статьи в популярные журналы. Благодаря постоянному саморазвитию, Чарли Гордон сумел стать воспитанным человеком.

Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать вывод: значимость воспитания велика. Необходима кропотливая работа над собой, чтобы стать воспитанным человеком.

7 вариант сочинения ЕГЭ

Кого можно назвать воспитанным человеком? Какие качества и поступки его характеризуют? Ответы на эти вопросы даёт А.П.Чехов, поднимая в своём письме брату проблему определения такого важного понятия, как «воспитанный человек».

Автор, стараясь дать точное определение (связь), раскрывает понятие «воспитанности» с разных сторон, показывая черты такого человека, каким писатель хочет видеть своего брата. Антон Павлович пишет о том, что воспитанные люди уважают других; они мягки, сострадательны, снисходительны, терпеливы. По мнению Чехова, воспитанного человека отличает чистосердечие, так как «ложь оскорбительна для слушателя». Пояснение Данные мысли писателя очень важны для раскрытия поднятой проблемы: человеку с самого детства следует воспитывать в себе положительные внутренние качества, добродетели, чтобы быть интеллигентным человеком и жить в обществе.

Писатель касается не только душевных, но и внешних проявлений воспитанных людей. Чехов считает, что они не должны суетиться, а вести себя сдержанно, умеренно, не надевать чужую маску, а быть настоящими даже в проявлении эмоций. Пояснение Эти рассуждения классика наглядно демонстрируют, что воспитанному человеку нельзя вести себя притворно, напыщенно, вычурно.

Таким образом, аргументы, приведённые писателем, помогают определить значение словосочетания «воспитанные люди» и понять, что человеку надо в себе выработать, как себя вести, чтобы таковым считаться.

Позиция автора ясна и понятна: он считает, чтобы быть воспитанным человеком недостаточно образования («прочесть Пиквика или вызубрить монолог из Фауста»). По мнению писателя, для достижения цели необходимо постоянно трудиться, чтобы взрастить в себе положительные душевные качества, скромное поведение, умеренность и искренность в проявлении эмоций и чувств.

Моя позиция Я полностью согласна с мнением Антона Павловича. Воспитанный человек – это не просто тот, кто хорошо начитан, имеет знания в области музыки, архитектуры, этикета и другом. Воспитанность намного шире. Она включает, вбирает в себя добродетели (любовь, уважение, сострадание, терпение), а также внешние проявления (естественность в поведении, отсутствие фальши, умеренность в эмоциях). Обоснование моей позиции Действительно, о воспитанности человека можно судить по его поступкам и искреннем, сдержанном поведении. Так, нельзя назвать воспитанным Рагина (рассказ А.П.Чехова «Палата №6»), потому что доктор без сострадания относится к больным, абсолютно равнодушен к ним, хотя он хорошо образован, любит умные разговоры о справедливости, смысле жизни, тоскует по интеллигентном обществе. По-настоящему воспитанным человеком является князь Мышкин из романа Ф.М.Достоевского «Идиот». Именно он выделяется на фоне высшего петербургского общества тем, что умеет слушать и слышать, быть, а не казаться, любить и уважать каждого.

Вывод Таким образом, благодаря А.П.Чехову, мы приходим к выводу, что воспитанность – это целый спектр как качеств, так и внешних проявлений, над которыми надо трудиться всю жизнь.

8 вариант сочинения

Талант — это дар, который не каждому дан. Однако не все готовы его развивать. Антон Павлович Чехов, русский писатель, прозаик и драматург, поднимает проблему отношения человека к своему таланту.

Автор обращает внимание читателей на тех людей, которые пользуются своим талантом не для создания чего-то прекрасного и нового, а для манипуляции другими. Они считают, что все позволено, так как отличаются от остальных.

Однако личности такого типа никак не стараются совершенствоваться, поскольку этого достаточно для того, чтобы «обычные» люди во всем их слушались: «Талант ставит тебя в обособленное положение…». Этим примером писатель хотел показать, что одаренные люди способны возвышать себя, но при этом не развиваться как личность.

Во-вторых, А. П. Чехов акцентирует внимание на том, что другая часть талантливых людей постоянно совершенствуется. Они считают, что недостаточно иметь только дар, важно постоянно его развивать, чтобы каждый раз превосходить самого себя: «Если они имеют в себе талант, то уважают его». Этот факт свидетельствует о том, что благодарное отношение к своему таланту положительно характеризует человека.

Анализируя примеры, можно заметить, что они противопоставлены между собой: кто-то пользуется своим талантом в корыстных целях, а кто-то уважительно относится к своим способностям. Позиция автора заключается в следующем: не следует забывать, что дар людей позволяет изменить мир в лучшую сторону во всех сферах общества.

Я разделяю точку зрения А. П. Чехова, так как считаю, что не стоит растрачивать свой талант, так как он способен принести пользу обществу.

В произведении Дэниела Киза «Цветы для Элджернона» Чарли Гордон, главный герой, был умственно-отсталым, однако у него появился шанс это изменить: принять участие в эксперименте. Он не был полностью уверен в успехе операции, но все прошло по плану. После операции на мозг Чарли приобрёл экстраординарные способности: его знания о всех аспектах мира были шире великих умов. Это был дар, который он получил за все свои мучения. Однако время, которое ему было отведено, Чарли Гордон потратил впустую, хотя смог бы разрешить проблемы, волнующие мир и по сей день. Он пренебрежительно отнесся к своему таланту, и впоследствии пожалел об этом. Данный пример иллюстрирует, что не каждому дается дар, поэтому важно его полностью реализовать.

Таким образом, я бы хотела отметить, что человек вправе сам выбирать, как следует обращаться с обретенным талантом, однако он должен помнить, что неординарные способности дают возможность изменить мир к лучшему.

Текст ЕГЭ

(1)Ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!». (2)На это даже Гёте и Ньютон не жаловались… (3)Тебя отлично понимают… (4)Если же ты сам себя не понимаешь, то это не вина других.

(5)Уверяю тебя, что, как брат и близкий тебе человек, я тебя понимаю и от всей души тебе сочувствую. (6)Все твои хорошие качества я знаю как свои пять пальцев, ценю их и отношусь к ним с самым глубоким уважением. (7)Я, если хочешь, в доказательство того, что понимаю тебя, могу даже перечислить эти качества. (8)По-моему, ты добр до тряпичности, великодушен, не эгоист, делишься последней копейкой, искренен. (9)Ты чужд зависти и ненависти, простодушен, жалеешь людей и животных, неехиден, незлопамятен, доверчив. (10)Ты одарён свыше тем, чего нет у других: у тебя талант. (11)Этот талант ставит тебя выше миллионов людей, ибо на земле один художник приходится только на два миллиона.

(12)Талант ставит тебя в обособленное положение: будь ты жабой или тарантулом, то и тогда бы тебя уважали, ибо таланту всё прощается. (13)Недостаток же у тебя только один. (14)В нём и твоя ложная почва, и твоё горе. (15)Это твоя крайняя невоспитанность. (16)Извини, пожалуйста. (17)Дело в том, что жизнь имеет свои условия. (18)Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным.

(19) Воспитанные люди, по моему мнению, такие.

(20) Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. (21)Живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: с вами жить нельзя! (22)Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних.

(23)Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. (24)Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом.

(25)Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.

(26)Они чистосердечны и боятся лжи как огня. (27)Не лгут они даже в пустяках.

(28) Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего.

(29) Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии.

(30)Они неболтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают. (31)Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.

(32)Они не уничижают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие и стремление помочь.

(33)Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. (34)Они не говорят: «Меня не понимают!»

(35)Они не суетны. (36)Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями.

(37)Если они имеют в себе талант, то уважают его. (38)Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой.

(39)Таковы воспитанные. (40)Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть Пиквика и вызубрить монолог из Фауста. (41)Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля. (42)Тут дорог каждый час.

По А. П. Чехову

Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, прозаик, драматург.

Посмотреть проблемы текста

Ты часто жаловался мне что тебя не понимают ЕГЭ текст для сочинения

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Сочинение 1

Готовое сочинение к варианту №1 сборника «Типовые экзаменационные варианты ЕГЭ-2021».

Что же касается меня, господа, то я всегда с восторгом встречаю оправдательные приговоры, — сказал Михаил Карлович, садовник графа N. — Я не боюсь за нравственность и за справедливость, когда говорят «невиновен», а, напротив, чувствую удовольствие. Даже когда моя совесть говорит мне, что, оправдав преступника, присяжные сделали ошибку, то и тогда я торжествую.

Бывают ли люди, лишённые каких-либо достоинств? Всем известно, что идеала не существует, но у каждого ли из нас есть доброе начало? Над этим вопросом размышляет А.П. Чехов. В произведении русского прозаика поднимается проблема веры в человека.

По мнению автора, любовь к ближнему делает нас сильнее духом. Так, рассказчик вспоминает замечательного врача с «чудным, ангельским сердцем». Он самозабвенно заботился о пациентах до конца своих дней, несмотря на то что сам болел чахоткой. Такие люди чувствуют себя счастливыми, когда совершенно бескорыстно помогают другим. Герой Чехова – истинный альтруист, и это возвышенное чувство глубокой привязанности даже к незнакомому человеку, умение находить в любом случайном встречном что-то прекрасное, положительное давало доктору силы справляться с жизненными трудностями.

Итогом размышлений становится такая позиция А.П. Чехова: вера в доброе начало каждого человека – та основа, без которой невозможно найти с кем-либо общий язык. Эта вера имеет на нас благотворное влияние, потому что побуждает любить и уважать личность.

Нельзя не согласиться с мнением писателя. Я считаю, что каждый от природы наделён рядом положительных качеств, и только от нашего выбора зависит, сумеем ли мы их сохранить. Доброе отношение способно пробудить чужое сердце. «Человек – это звучит гордо!» – утверждал писатель-гуманист М. Горький. Действительно, мы обладаем почти неограниченными возможностями, которые необходимо использовать по назначению.

Таким образом, очень важно хранить веру в доброе начало, потому что она помогает как человеку, так и миру в целом становиться прекраснее.

Источник

Сочинение ЕГЭ «Что же касается меня, господа, то я всегда с восторгом встречаю оправдательные приговоры…» (по тексту А. П. Чехова)

Примеры сочинений ЕГЭ — 2021 по тексту А. П. Чехова: «Что же касается меня, господа, то я всегда с восторгом встречаю оправдательные приговоры…»

— (47)Нет! — откликнулась толпа. — (48)Отпустите его!
(49)Убийцу отпустили на все четыре стороны, и ни одна душа не упрекнула судей в несправедливости. (50)Пусть оправдательный приговор принесёт жителям городка вред, но зато, посудите, какое благотворное влияние имела на них эта вера в человека, вера, которая ведь не остаётся мёртвой: она воспитывает в нас великодушные чувства и всегда побуждает любить и уважать каждого человека. (51)Каждого!
(По А. П. Чехову*)
*Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, прозаик, драматург.

Пример сочинения ЕГЭ по проблеме №1: Проблема веры в человека.

Следует ли хранить веру в доброе начало каждого человека? Какое влияние имеет эта вера на людей? На эти вопросы можно найти ответы в тексте известного русского писателя Антона Павловича Чехова.

Раскрывая проблему веры в доброе начало каждого человека, автор знакомит нас с мнением Михаила Карловича, садовника графа N, который всегда с восторгом встречает оправдательные приговоры. Садовник торжествует даже тогда, когда судьи и присяжные совершают ошибку и оправдывают преступника. Это значит, что они больше верят человеку, чем доказательствам, и такая вера сама по себе «выше всяких житейских соображений».

Позиция автора такова: вера в доброе начало человека — основа любых взаимоотношений, она имеет благотворное, положительное влияние на людей, воспитывает великодушные чувства и побуждает любить и уважать каждого.

Я полностью согласен с мнением писателя. Безусловно, именно вера в людей помогает нам гуманно относиться к ближнему, помогает видеть в нем хорошие качества, учит прощать, давать человеку второй шанс. Она делает нас добрее, благороднее.

Обобщая сказанное, мы можем сделать вывод о том, что вера в доброе начало человека нам необходима. Она воздействует на каждого из нас положительно, а значит, мир в целом становится лучше, прекраснее.

Пример сочинения ЕГЭ по проблеме №2: Проблема определения качеств врача.

Все мы хорошо знаем, что врач — это одна из самых важных и необходимых профессий в обществе. Врачи помогают людям справляться с болезнями, спасают жизни. Им доверяют самое дорогое — здоровье. А какими качествами должен обладать врач? На этот вопрос мы можем найти ответ в тексте известного русского писателя Антона Павловича Чехова.

Раскрывая проблему определения качеств врача, автор знакомит нас с мнением Михаила Карловича, графского садовника, который поведал легенду, услышанную им от своей покойной бабушки. Он рассказал об одном докторе, который поселился в маленьком городке. Доктор был «пожилой, одинокий и некрасивый господин», но жители были очень рады, что Бог послал им человека, умеющего лечить болезни, они гордились этим и говорили: «Он всё знает!»Отличное знание медицины — одно из самых важных профессиональных качеств врача. Оно необходимо для верной постановки диагноза пациенту и назначения правильного лечения.

Далее садовник повествует, что этот замечательный доктор очень любил всех жителей городка, не жалел для них своей собственной жизни. Он сам болел, но, когда его звали к больному, «забывал про свою болезнь, не щадил себя, и, задыхаясь, взбирался на горы, как бы высоки они ни были». Врач пренебрегал зноем и холодом, презирал голод и жажду, не брал денег. Доктор обладал такими качествами, как ответственность, внимательность к человеку. Он имел твердый, непоколебимый характер, помогал больным, облегчал их страдания, рискуя собственной жизнью, при этом ничего не требуя взамен. Он исполнял свой долг.

Автор стремится донести до читателя мысль о том, что профессия врача — это благородная и гуманная профессия. Врач должен иметь не только прекрасные знания медицины, хорошо знать свое дело, но и обладать такими качествами характера, как ответственность, сострадание, смелость, трудолюбие, внимательность к человеку. Он не должен быть равнодушным к боли и страданию других людей. Врач — это не просто профессия, это призвание.

Я полностью согласен с мнением автора. Чтобы помогать другим, переживать за них, бороться за каждую жизнь, нередко рискуя своей, действительно, необходимо иметь такие нравственные качества, о которых говорит писатель в своем тексте.

Обобщая сказанное, мы пришли к выводу, что профессия врача является одной из самых трудных и в то же время важных. Она требует огромного количества моральных и физических сил, чтобы освоить серьезные знания, уметь сопереживать, не оставаться равнодушным к чужой боли.

Источник

«Что же касается меня, господа, то я всегда с восторгом встречаю оправдательные приговоры. » по тексту Чехова (ЕГЭ по русскому)

«В чём заключается вера людей в милосердие?» — такой вопрос поставил А. П. Чехов в своём тексте.

Размышляя над проблемой, автор повествует об истории одного доктора, который бескорыстно лечил людей, помогал им, несмотря на свою болезнь. Он не мог отказать. Люди считали, что «в городке и его окрестностях не было человека, который позволил бы себе не только сделать ему что-нибудь неприятное, но даже подумать об этом». Это значит, что доктор был настолько милосерден и доброжелателен, что все вокруг любили и уважали его.

Но однажды он был найден в овраге убитым. Никто даже подумать не мог, что кто-то способен причинить ему вред и до конца верили, что это несчастный случай. Перед тем, как вынести приговор о виновности «одного шалопая»(на него указывали все улики), судья, убежденный в том, что «человек не способен пасть так низко», отпустил подсудимого.

Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, что вера людей в милосердие, добро благотворно на них влияют.

Автор подводит читателя к выводу о том, что бескорыстная помощь, способность рассудительно и правильно мыслить помогают человеку обрести уверенность в своих действиях и убеждениях.

Я согласна с мнением А. П. Чехова. Тема сущности милосердия достаточно актуально в наше время. Люди часто забывают о взаимопомощи, взаимопонимании, нанося вред друг другу. Однако вера в человека способна натолкнуть их на добрые поступки.

В доказательство приведу пример из произведения Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Соня Мармеладова была очень доброй и искренней девушкой, которая помогала людям, была готова на все ради своей семьи. Она верила, что главный герой, Родион Раскольников, несмотря на его преступление, может искупить свою вину. Софья помогла ему, была с ним до конца. Это человек, способный на истинное сострадание, искреннее милосердие.

Таким образом, людям важно не забывать о вере друг в друга. Этому поможет милосердие, качество, которое присуще только искренним людям.

Не совсем верно определена проблема. Здесь скорее проблема милосердия и его влияния на людей, нежели проблема веры людей в милосердие.

0 баллов за К1 = 0 баллов за К1-К4.

Авторская позиция не отвечает на заданный в качестве проблемы вопрос.

такой вопрос поставил А. П. Чехов в своём тексте. (логическая ошибка. Автор не может поставить вопрос в ЧУЖОМ тексте).

Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, что вера людей в милосердие, добро благотворно на них влияют. (порядок сленов в предложении затрудняет понимание. «На них» лучше поставить в конец).

Перед тем, как вынести приговор о виновности «одного шалопая»(на него указывали все улики) (Мы не используем в сочинении скобки).

Тема сущности милосердия достаточно актуально в наше время. (АктуальнА)

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Источник

Не путайте:

Проблема веры в человека

(1) Что же касается меня, господа, то я всегда с восторгом встречаю оправдательные приговоры, — сказал Михаил Карлович, садовник графа N. — (2) Я не боюсь за нравственность и за справедливость, когда говорят «невиновен», а, напротив, чувствую удовольствие. (3) Даже когда моя совесть говорит мне, что, оправдав преступника, присяжные сделали ошибку, то и тогда я торжествую. (4) Судите сами, господа: если судьи и присяжные более верят человеку, чем уликам, вещественным доказательствам и речам, то разве эта вера в человека сама по себе не выше всяких житейских соображений?

(5) Мысль хорошая, — сказал я.

(6) Но это не новая мысль. (7) Помнится, когда-то очень давно я слышал даже легендуна эту тему, — сказал садовник и улыбнулся. — (8) Мне рассказывала её моя покойная бабушка.

(9) Мы попросили его рассказать эту легенду.

(10) В одном маленьком городке, — начал он, — поселился пожилой, одинокий и некрасивый господин по фамилии Томсон или Вильсон, — ну это всё равно. (11) Дело не в фамилии. (12) Профессия у него была благородная: он лечил людей. (13) Жители города были очень рады, что Бог наконец послал им человека, умеющего лечить болезни, и гордились, что в их городе живёт такой замечательный человек. (14) «Он знает всё», — говорили про него.

(15) Но этого было недостаточно. (16) Надо было ещё говорить: «Он любит всех!» (17) В груди этого учёного человека билось чудное, ангельское сердце. (18) Ведь жители города были для него чужие, не родные, но он любил их, как детей, и не жалел для них своей жизни. (19) У него самого была чахотка, он кашлял, но, когда его звали к больному, забывал про свою болезнь, не щадил себя и, задыхаясь, взбирался на горы, как бы высоки они ни были. (20) Он пренебрегал зноем и холодом, презирал голод и жажду. (21) Денег он не брал, и, странное дело, когда умирал пациент, то доктор шёл вместе с родственниками за гробом и плакал.

(22) Признательность жителей не имела границ. (23) В городке и его окрестностях не было человека, который позволил бы себе не только сделать ему что-нибудь неприятное, но даже подумать об этом.

(29) Но вдруг, можете себе представить, случай наводит на убийцу. (30) Увидели, как один шалопай, уже много раз судимый, пропивал в кабаке табакерку и часы, принадлежавшие доктору. (31) Когда стали его уличать, он смутился и сказал какую-то очевидную ложь. (32) Сделали у него обыск и нашли рубаху с окровавленными рукавами и докторский ланцет в золотой оправе. (33) Каких же ещё нужно улик? (34) Злодея посадили в тюрьму. (35) Жители возмущались и в то же время говорили: Невероятно! (36) Не может быть! (37) Смотрите, как бы не вышло ошибки; ведь случается, что улики говорят неправду! (38) На суде убийца упорно отрицал свою вину. (39) Всё говорило против него, и убедиться в его виновности было так же нетрудно, как в том, что земля чёрная, но судьи точно с ума сошли: они по десяти раз взвешивали каждую улику, недоверчиво посматривали на свидетелей, краснели, пили воду.

(40) Обвиняемый! — наконец обратился главный судья к убийце. — (41) Суд признал тебя виновным в убийстве доктора такого-то и приговорил тебя к.

(42) Главный судья хотел сказать: «к смертной казни», но выронил из рук бумагу, на которой был написан приговор, вытер холодный пот и закричал:

(46) Да, нет такого человека, — согласились прочие судьи.

(47) Нет! — откликнулась толпа. — (48) Отпустите его!

(49) Убийцу отпустили на все четыре стороны, и ни одна душа не упрекнула судей в несправедливости.

(50) Пусть оправдательный приговор принесёт жителям городка вред, но зато, посудите, какое благотворное влияние имела на них эта вера в человека, вера, которая ведь не остаётся мёртвой: она воспитывает в нас великодушные чувства и всегда побуждает любить и уважать каждого человека. (51) Каждого!

Какие последствия имеет вера в человека? Именно эту проблему ставит А.П. Чехов в предложенном для анализа тексте.

Позиция автора ясна. А.П. Чехов считает, что вера в человека вечна и имеет благотворное влияние, так как побуждает любить и уважать окружающих.

Я согласна с позицией автора и считаю, что, доверяя кому-то, люди делают лучше для себя. В произведении “Капитанская дочка” А.С. Пушкина Петр Гринев доверяется Емельяну Пугачеву, когда тот помогает ему вызволить его возлюбленную Машу Миронову из плена. Он делает это несмотря на то, что Пугачева считают врагом народа, и вместе им удается спасти девушку.

Таким образом, еще раз хочется подчеркнуть, что вера в человека имеет на других положительное влияние, так как воспитывает в них благодушие.

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

Пример 1 в сочинении указан, пояснен. Пример 2 указан, пояснен. Взаимосвязь между примерами определена верно, проанализирована.

Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно.

Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.

Ошибки: неудачное использование местоимений

Он делает это ЗПТ несмотря на то, что Пугачева считают врагом народа, и вместе им удается спасти девушку.

Придаточные предложения, присоединяемые союзом «несмотря на то(,) что», выделяются (или отделяются) запятыми. При этом союз может целиком входить в придаточную часть (и не разделяться запятой), но может и расчленяться, в этом случае запятая обычно ставится и перед союзом (перед словом «несмотря»), и между его частями (перед словом «что»).

Или запятая на том месте, где я выделила, и не надо перед ЧТО- или к Вашим знакам добавить запятую перед НЕСМОТРЯ НА

Раскрывая проблему, автор повествует о случае, когда ему рассказали легенду о городском лекаре, который “любит всех”. Этот человек “не щадил себя”, помогая другим. Этим автор объясняет причину, по которой жители города считали его замечательной личностью и были благодарны ему.

Тем самым рассказчик показывает, насколько сильно его уважали жители города.

В произведении “Капитанская дочка” А.С. Пушкина Петр Гринев доверяется Емельяну Пугачеву, когда тот помогает ему вызволить его возлюбленную Машу Миронову из плена. Он делает это несмотря на то, что.

Вы путаете понятия АВТОР и РАССКАЗЧИК

Общие рекомендации: следует усилить работу над речью.

Источник

«Что же касается меня, господа, то я всегда с восторгом встречаю оправдательные приговоры. » по тексту А. П. Чехова (ЕГЭ по русскому)

В чём проявляется слабость человека? Над этой проблемой предлагает задуматься Антон Павлович Чехов, русский писатель, прозаик и драматург.

Автор, размышляя над вопросом, говорит о том, что иногда человек, закрывая глаза на явные доказательства виновности преступника, не готов переступить через себя и смириться с реальностью. Так в тексте рассказывается о человеке, который явно совершил проступок, но общество, не осознавая этого, верит в то, что добрый врач, который внёс неоценовый вклад в общество, погиб по стечению несчастных обстоятельств.

Так читатель понимает, что зачастую человек становится заложником своих чувств, поэтому размышляет не головой, а сердцем.

Писатель обращает наше внимание на то, что иногда такая вера в невозможность содеянного, даже притупляет здравый смысл. В тексте Антон Павловича Чехова преступника отпускают «на все четыре стороны». Человеческая слабость, эмоции сердца повлияли на то, что виновный не понёс наказание и был оправдан судом. Действительно, порой вера в бесконечную силу добра является ошибочной.

Оба примера, дополняя друг друга, показывают, что природа человека очень часто сталкивается с тем, что он становится заложником своих эмоций. В таких условиях несложно совершить ошибку, дать волю чувствам.

По мнению автора, вера в добро воспитывает в нас «великодушные чувства», заставляет любить и уважать ближнего, иногда, даже во вред себе и обществу.

Мысли автора мне импонируют, порой здравый смысл, логические размышления не способны противостоять бесконечной силе веры. Читая текст, я вспоминаю слова Максим Горького «Человек — это звучит гордо!». Со словами великого гуманиста нельзя не согласиться. Способность верить в хорошее и доброе возвышает человека над обыденностью, отличает нас от животных, согревает душу и устанавливают гармонию в жизни.

Таким образом, слабость человека проявляется в способности быть бесконечно преданным идеала добра, но и это порой его главное преимущество.

К1 Формулировка проблем исходного текста

Проблема сформулирована неправильно. Проблемы текста:

— проблема сострадания и милосердия

— проблема веры в человека

— можно ли оправдать преступление?

— проблема гуманного отношения к преступнику

0 баллов (проблема сформулирована неправильно, значит 0 баллов ставится по критериям К1-К4)

К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

К3 Отражение позиции автора исходного текста

К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

рассказывается о человеке, который явно совершил проступок – ученик считает, что убийство человека – это всего лишь проступок. Проступком может быть непослушание, нарушение распорядка дня или ненадлежащее исполнение обязанностей, т.е. это небольшая общественная опасность. Убийство – это преступление. Проступок и преступление – разные по своей тяжести действия.

1 балл, т.к. просматривается коммуникативный замысел

К6 Точность и выразительность речи

К7 Соблюдение орфографических норм

Орфографические ошибки отсутствуют

К8 Соблюдение пунктуационных норм

К9 Соблюдение языковых норм

В тексте Антон Павловича Чехова – имя «Антон» склоняется.

К10 Соблюдение речевых норм

Неоценовый – есть слово «неоценимый»

несчастных обстоятельств – есть устойчивое выражение «погибнуть по стечению обстоятельств»

размышляет не головой, а сердцем – сердцем можно чувствовать, выбирать, но не размышлять.

эмоции сердца – эмоции бывают у человека, но не у сердца, органа.

природа человека очень часто сталкивается

К11 Соблюдение этических норм

Этические ошибки отсутствуют

К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

Фактические ошибки отсутствуют

Количество слов: 270

Итого: 10 баллов из 25

Заключение

Экзаменуемый не умеет определять проблему текста

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Источник

Сочинение ЕГЭ по тексту А.П. Чехова. Почему человеку необходимо хорошее воспитание? «Ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!».» 

Исходный текст

Почему человеку необходимо хорошее воспитание? Этот вопрос волнует А. Чехова, автора предложенного для анализа текста. 
Чтобы ответить на этот вопрос, проанализируем рассуждения автора. А. Чехов в тексте обращается к брату и пишет ему о том, что крайняя невоспитанность является единственным серьезным недостатком адресата обращения. Этот недостаток, по мнению автора, ведет к тому, что общество не принимает его. А. Чехов пишет: «Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным». Иными словами, если человек нарушает правила поведения, принятые в обществе, его начинают сторониться, потому что своей невоспитанностью он оскорбляет и обижает других. 

Продолжая раскрывать проблему, автор указывает на следствие описанного в первом примере отчуждения от воспитанного общества – это болезненное ощущение, что тебя не понимают. «Ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!» — пишет автор в начале текста, а во второй половине анализируемого отрывка замечает, что воспитанные люди «не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. Они не говорят: «Меня не понимают!» Таким образом, А. Чехов подводит нас к мысли о том, что отсутствие воспитания ведет к серьезным противоречиям с окружающим миром. Оно не просто лишает одобрения общества, но и заставляет чувствовать себя непонятым. 

Позиция автора такова: человеку необходимо хорошее воспитание, чтобы не чувствовать себя чужим в интеллигентном обществе и не ощущать непонимание со стороны окружающих. Я согласен с мнением автора текста. У общества есть свои негласные правила, которые необходимо соблюдать. Отсутствие воспитания создает дистанцию с окружающими людьми, которая может быть очень болезненной для человека. Воспитанность – это проявление уважения к людям и к тем правилам, которых они придерживаются. 

Доказать свое мнение я бы хотел примером из комедии Д. Фонвизина «Недоросль». Герой произведения Митрофан вырос крайне невоспитанным человеком, что проявлялось во всем: в его поступках, речи, общении с другими людьми. По причине своей невоспитанности Митрофан не нравился никому из окружения, все предпочитали избегать его, не получали удовольствия от общения. Даже его мать, которая и вырастила героя жестоким и избалованным, со временем понимает, насколько ужасный у ребенка характер, который никогда не позволит ему быть частью интеллигентного общества. 

Человеку необходимо хорошее воспитание, чтобы не быть изгоем общества, а чувствовать себя его полноправной частью. 

Автор сочинения: Татьяна Городецкая

Начало текста

— (1)В Малозёмове гостит князь, тебе кланяется, — говорила Лида матери, вернувшись откуда-то и снимая перчатки. — (2)Рассказывал много интересного…

(3)Обещал опять поднять в губернском собрании вопрос о медицинском пункте в Малозёмове, но, говорит, мало надежды. — (4)И, обратясь ко мне, она сказала: — Извините, я всё забываю, что для вас это не может быть интересно.

Полный текст здесь

Образец сочинения ЕГЭ по русскому языку по тексту Чехова о судьбе русского народа

А.П.Чехов рассуждает о судьбе русского народа. Он описывает непосильный труд, отсутствие социальных гарантий, бесправие и бедность. Все это приводит к обнищанию и бездуховности. Писатель поднимает актуальную проблему: «Как возродить благополучие простого русского народа, освободить его от порабощения?»

А.П.Чехов раскрывает тему в форме диалога главных героев: Лиды и рассказчика. Лида говорит, что в больнице от родов умерла Анна. Она сетует, что в деревнях отсутствуют медицинские пункты, школы, библиотеки. Если бы они были, то жизнь русского народа стала бы лучше. Ей противоречит рассказчик. Он утверждает, что никакие медицинские и образовательные учреждения не избавят крестьян от невыносимых условий жизни. Это доказывают слова: «с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней, всю жизнь лечатся, рано блёкнут, рано старятся и умирают в грязи и в вони; их дети, подрастая, начинают ту же музыку, и так проходят сотни лет, и миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх». Больницы и школы не освободят народ от пут, а только еще больше поработят его. Из-за ежедневного тяжелого труда людям недосуг думать о духовном развитии. Добыть пропитание – их единственная потребность. Эти аргументы противопоставлены друг другу, но чувствуется, что автор на стороне Лиды. Он ратует за деятельное решение проблемы.

Писатель искренне переживает за судьбу русского народа. Его позиция выражается в следующих словах: «Самая высокая и святая задача культурного человека – это служить ближним».

Я полностью разделяю точку зрения автора. Многие писатели, гуманисты, философы: А.С.Пушкин, Ф.М.Достоевский, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Некрасов, Л.Н.Толстой задумывались над этой важной проблемой. Все они видели и описывали беспросветную жизнь, каторжный труд за кусок хлеба, нищету и бесправие русского народа. Они призывали внести посильный вклад, чтобы улучшить условия жизни простых людей.

Я думаю, что прекрасной иллюстрацией к произведению А.П.Чехова стала бы картина И.Репина «Бурлаки на  Волге». Худые, изможденные мужчины тянут лямку, чтобы вытащить баржу на берег. Они еле бредут по песчаному берегу реки, их плечи до крови натерты жесткими ремнями. Их лица землисты, серы и безрадостны, словно восковые маски. Именно таким тяжелым трудом достается им кусок хлеба, чтобы прокормить свою семью. О какой духовности можно говорить, когда люди слабы и голодны?

В заключение скажу, что каждому человеку следует задуматься над тем, как улучшить жизнь своего народа. Стремление к справедливости, благородство, добро, взаимопомощь – основные вехи на пути к освобождению русского народа, его духовному развитию и процветанию.

Здесь смотрите нашу коллекцию сочинений ЕГЭ

В чём заключается вера в человека? Именно этот вопрос находится в центре внимания А.П. Чехова в предложенном для анализа тексте.

Рассуждая о проблеме веры в человека, автор пишет о Михаиле Карловиче, который «с восторгом» встречает «оправдательные приговоры». «Если судьи и присяжные более верят человеку, чем уликам… то разве эта вера в человека сама по себе не выше всяких житейских соображений?», — сказал герой. Этот пример помогает понять, что, принимая за истину слова людей, каждый проявляет доброту и милосердие к другому. Далее автор ведёт речь о человек, который убил доктора. Поймав виновного, жители города не помогли принять за истину, что кто-то смог убить врача. «Какое благотворное влияние имела на них эта вера в человека, вера, которая ведь не остаётся мёртвой», — пишет А.П. Чехов. Это пример показывает, что доверие и хорошее отношение к людям воспитывают у них же эти чувства, так как в дальнейших ситуациях многие поступают разумно. Оба примера дополняют друг друга. Они дают понять, что вера в человека заключается в добром начале каждого, так как на этом должно строиться отношение к другим людям.  

Позиция автора мне понятна. А.П. Чехов считает, что вера в человека имеет благотворное влияние на людей, так как с помощью неё у них появляются различные чувства, которые способствуют к любви и уважению.

Я согласна с позицией автора. Я считаю, что каждый человек имеет право на хорошее отношение к себе, так как проявление веры влияет и на окружающих людей.  Так, в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» после убийства старухи- процентщицы и Елизаветы главный герой постепенно теряет рассудок. Но с помощью Сони Мармеладовой он смог покаяться в содеянном, но, приходя в нормальное состояние, оказывает на каторге.  

Прочитав предложенный текст, можно сделать вывод, что вера в человека способствует положительному влиянию и на окружающих людей, воспитывая в них благодушие и сострадание к другим.

Здравствуйте, Валерия!

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

K2 — Комментарий + 5 баллов

Комментарий поверхностный.

Пример 1 (мнение Михаила Карловича) в сочинении указан, пояснен.

Пример 2 (история об убитом докторе и его убийце) указан, пояснен.

Взаимосвязь между примерами определена верно, но не проанализирована.

Совет: если Вы выбираете такой тип связи между примерами, как дополнение, имейте в виду, что на экзамене к этому будут относиться с особым пристрастием. Вы должны так проанализировать связь между примерами-иллюстрациями, чтобы у эксперта не было ни одного сомнения: как именно они дополняют, что привносит один, что другой. Сейчас анализ связи не состоялся! Рекомендую отказаться от использования такого вида связи, как дополнение (в этом году об этом очень много говорят и пишут разработчик ЕГЭ, представители ФИПИ, методисты и т.д.).

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 0 баллов

Позиция автора относительно поставленной проблемы определена не совсем корректно. Вы даёте ответ на другой вопрос (Какое значение имеет вера в человека? Напомню, что Вы сформулировали проблему так: В чём заключается вера в человека? Именно этот вопрос находится в центре внимания А.П. Чехова в предложенном для анализа тексте.

Вопросно-ответное единство не состоялось.

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 0 баллов

Так как К3 — 0 баллов, К34 обнуляется.

 K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл

Ошибки:

Неуместное употребление противительного союза «но» (логическая ошибка). Получается, что Родион Раскольников оказывается на каторге, потому что покаялся в содеянном, рассказав всё Соне Мармеладовой.

K6 — Точность и выразительность речи + 1 балл

Ошибки: так как за К10 снят балл, автоматически снимается балл и по К6.

K7 — Соблюдение орфографических норм: + 3 балла

Ошибки: нет.

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 2 балла

Ошибки:

Лишняя запятая. В конце прямой речи стоит вопросительный знак, поэтому запятая не нужна.

K9 — Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов

Ошибки:

Нарушение согласования (пример (какой?) этот.

Нарушение управления (способствуют (чему?) любви и уважению.

Должен быть возвратный глагол «оказывается».

K10 — Соблюдение речевых норм: + 1 балл

Ошибки:

Неуместное использование местоимений. Повтор.

Необходимо было пояснить, что Вы имеете в виду. Что значит доброе начало каждого?

Повторы.

K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл.

К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

Ошибки:

Общие рекомендации: следует усилить работу над содержанием сочинения, речевым оформлением, грамматикой. Очень рекомендую Вам посмотреть на сайте «Могу писать» бесплатный вебинар по данному тексту, который проводила Н.К. Ягинцева. Желаю удачи на ЕГЭ!

Баллы по критериям

К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1

K2 — Пример 1: 1

K2 — Пояснение к примеру 1: 1

K2 — Пример 2: 1

K2 — Пояснение к примеру 2: 1

K2 — Анализ связи между примерами: 0

К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 5

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 0

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 0

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1

K6 — Точность и выразительность речи: 1

K7 — Соблюдение орфографических норм: 3

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 2

K9 — Соблюдение грамматических норм: 0

K10 — Соблюдение речевых норм: 1

K11 — Соблюдение этических норм: 1

К12 — Соблюдение фактологической точности: 1

Итоговый балл — 16

В предложенном для анализа тексте Чехов задается вопросом: в чем заключается «самая высокая и святая задача культурного человека»?

Раскрывая данную проблему, автор приводит в пример диалог между Лидой и художником. Позиция Лиды заключалась в том, что задача культурного человека- это «служить ближним». Она считает, что «нельзя сидеть сложа руки». Лида пытается помочь людям, поднимая в губернском собрании вопрос «о медицинском пункте в Малоземове». В этом примере мы видим стремление Лиды помочь ближним.

Далее Чехов обращает внимание читателя на точку зрения художника, который считает, что появление библиотек, больниц и школ служит «только порабощению» и увеличению потребностей людей. И это, по мнению художника, дает «новый повод к труду». В данном примере мы видим равнодушное отношение героя текста к жизни других людей.

Оба примера противопоставлены друг другу и приближают нас к пониманию точки зрения автора.

Позиция Чехова основана на том, что «самая высокая и святая задача культурного человека-это служить ближним»

Я полностью согласна с мнением автора. Несомненно, образованный, интеллигентный и культурный человек должен посвятить свою жизнь и деятельность служению людям.

Обратимся к произведению А.И.Куприна « Чудесный доктор». У семьи Мерцаловых была сложная ситуация. О своей жизни глава семьи Мерцаловых рассказывает незнакомцу, который оказался известным врачом Пироговым. Добрый человек не остался равнодушным к судьбе бедной семьи и обеспечил несчастных едой, лекарствами и деньгами. В результате жизнь Мерцаловых наладилась.

Подводя итог, можно сказать, что главной задачей культурного человека, является жизнь ради окружающих, помощь ближним.