Сочинение в форме экскурсии как писать

Обновлено: 11.03.2023

Этим летом мы ездили в гости к бабушке и дедушке, которые живут очень далеко от нас. Папа с мамой готовились к этому дню заранее, купили билеты и подарки родственникам, а я собирала свои вещи. Так как наш путь будет долгим, мы с мамой приготавливали еду с собой в поезд. И вот этот день настал. Рано утром нас всех разбудила мама, и мы пошли завтракать, в спешке собирали последние вещи, проверяли документы. Нас пришла провожать бабушка Валя, это мама папы. Мы сели на автобус и поехали в другой город. Наш путь длился около двух часов, мы ехали через огромную Беловежскую пущу. По пути я успела рассмотреть большое количество деревьев и цветов. Мы проезжали маленькие села и большие города. Дорога была не длинная.

Далее в 13.00 у нас был поезд. Мы с родителями зашли в наш вагон, разложили вещи, приготовили документы, так как дорого проходила через границу. И вот мы отправились в путь. Какие же красивые города и села, мы проезжали, я любовалась восхитительной природой. Спустя 12 часов мы прибыли в пункт назначения. Там нас встретила тетя, это мамина сестра. Сделала не большую экскурсию по городу лично для меня. Последний раз я была тут еще совсем маленькой и ничего не помню. Я видела огромные памятники, театры и парки.

Погуляв немного по городу и осмотрев все его достопримечательности, у нас на назначенное время был автобус к бабушке. Еще 2 часа и мы на месте. Как давно я этого ждала. Дорого показал мне очень быстрой. И вот, наконец, мы в гостях.

Вариант 2

Мой отец — большой любитель пеших походов. Не редко я, проснувшись рано утром, пока еще все спят, наблюдал, как папа, вооружившись большим рюкзаком, удочкой и счастливой улыбкой, уходил из дома, тихо прикрывая за собою дверь. И вот однажды, из разговора отца с мамой, я понял, что следующим утром, он тоже сбирается уйти в грибной поход на несколько дней.

Мы выпили чая и это был самый вкусный чай, который я когда то пробовал, он был из разных трав и совсем без сахара, а после, отец со своими друзьями взяли мешки и ружья, и куда-то двинулись. Я тоже встал, но отец сказал, что мне с ними нельзя, попросил, чтобы я остался в лагере и помогал тете Лене готовить ужин, так я и сделал. Я отлично провел там время, но не дождавшись папу и его друзей, уснул.

Утром я проснулся от того, что мой отец кричит и трясет меня, я ничего не понял! Немного проснувшись, я стал понимать, что он говорит и меня тоже охватил ужас. Папа вспомнил, что уходя из дома, мы не предупредили маму, что я тоже поехал с папой. В тот же миг я оделся и совсем позабыв со всеми попрощаться, я даже забыл свой рюкзак, побежал с папой назад на электричку. Дома мама нас конечно стала ругать за то, что мне не предупредили ее, но она совсем за меня не переживала, сказала, что из того, что я так сильно позавчера уговаривал папу взять меня с собой, она догадалась, что я поехал с ним. Мы с папой долго смеялись.

Вот так вот я первый раз отправился в путь со своим отцом.

Сущность путевого очерка

Путевой очерк – это художественно оформленный путевой дневник.

Отличительной чертой путевого очерка является предопределенность фабулы. Материалом для создания путевого очерка служат дорожные наблюдения, события, встречи, свидетелем которых оказался автор, его впечатления от новых местностей, стран, городов. В жанре путевого очерка работали такие знаменитые очеркисты, как В. Песков, Ю. Смуул, А. Аграновский, М. Стуруа и т.д.

Готовые работы на аналогичную тему

• Курсовая работа Задачи путевого очерка 420 руб.
• Реферат Задачи путевого очерка 230 руб.
• Контрольная работа Задачи путевого очерка 240 руб.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту Узнать стоимость

Одной из отличительных особенностей путевого очерка является постепенное развертывание изображения. Автор движется от города к городу, от села к селу, из одной страны в другую и постепенно накапливает факты и впечатления.

Сочинение в жанре путевых заметок 9 класс

Выезжаем. Ура! Даже не верится, что я способен проснуться в половину пятого. Но ради приятного путешествия – с удовольствием. Вчера ещё не получилось пораньше лечь, хотя мама советовала, но мне нужно было кое-какие дела доделать, собрать чемодан. Всё равно отосплюсь в машине!

Сегодня мы сходили в музей. Было интересно! Немного всё намешано, правда. Музей до шести, но в половину шестого все его работники стояли уже в куртках и осуждающе смотрели на нас.

Вот мы добрались до главного города области. Тут размах! И суши-бары, и дискотеки. Пышные здания, много машин, народ-народ. Мы погуляли по улицам, по набережной. Вот только уже осень, там никого особо нет, кафе закрыты. Но и в этом какая-то особая атмосфера.

Сегодня, наоборот, день мы провели в станице. Ходили на речку! Смотреть, конечно, не купаться. Погуляли в лесу – даже грибов собрали, а отец ловил рыбу. Тут ещё столько хризантем.

Станица большая, зажиточная. Много кирпичных домов, виноградники, огороды. Народ веселый.

Опять в дорогу. Каникулы скоро заканчиваются… Жаль, я б ещё недельку тут погулял.

Мы ехали намеренно мимо городов – всё по окружным, но проехали, конечно, через много деревень. Деревянные домики, не очень яркие, как и природа.

Вот мы и дома! Столько впечатлений привезли, гостинцев. Хорошо, что мы в те выходные дома всё сделали, теперь не нужно даже уже в школу на завтра собираться. А там мы, наверняка, напишем сочинение, как я провёл каникулы. Хорошо!

Другие сочинения: ← Опыт — самый лучший учитель↑ На свободную темуМоя улица →

Популярные сочинения

• Сочинение Лето — любимое время года
  Как бы это не звучало банально, но моё любимое время года – это лето. Во многом это связано именно с летними каникулами, освобождающими томимый учёбой школьный контингент от зубрёжек и обязанностей
• Сочинение Жизнь и судьба Печорина (9 класс)
  Герой нашего времени Лермонтова рассказывает о путешествиях молодого русского офицера Печорина через Кавказ. Большая часть истории взята из собственного дневника офицера, так как она опубликована после его смерти.
• Сочинение Герои романа Отцы и дети (характеристика)
  В романе много героев, и каждый из них преподносит своё мировоззрение и мнение.

Сочинение в форме путевого очерка Про путешествие

Этим летом мы ездили в гости к бабушке и дедушке, которые живут очень далеко от нас. Папа с мамой готовились к этому дню заранее, купили билеты и подарки родственникам, а я собирала свои вещи. Так как наш путь будет долгим, мы с мамой приготавливали еду с собой в поезд. И вот этот день настал. Рано утром нас всех разбудила мама, и мы пошли завтракать, в спешке собирали последние вещи, проверяли документы.

Нас пришла провожать бабушка Валя, это мама папы. Мы сели на автобус и поехали в другой город. Наш путь длился около двух часов, мы ехали через

огромную Беловежскую пущу.

По пути я успела рассмотреть большое количество деревьев и цветов. Мы проезжали маленькие села и большие города. Дорога была не длинная.

Далее в 13.00 у нас был поезд. Мы с родителями зашли в наш вагон, разложили вещи, приготовили документы, так как дорого проходила через границу. И вот мы отправились в путь. Какие же красивые города и села, мы проезжали, я любовалась восхитительной природой.

Спустя 12 часов мы прибыли в пункт назначения. Там нас встретила тетя, это мамина сестра. Сделала не большую экскурсию по городу лично для меня. Последний раз я была тут еще совсем маленькой и ничего

Я видела огромные памятники, театры и парки.

Погуляв немного по городу и осмотрев все его достопримечательности, у нас на назначенное время был автобус к бабушке. Еще 2 часа и мы на месте. Как давно я этого ждала.

Дорого показал мне очень быстрой. И вот, наконец, мы в гостях.

Вариант 2

Мой отец — большой любитель пеших походов. Не редко я, проснувшись рано утром, пока еще все спят, наблюдал, как папа, вооружившись большим рюкзаком, удочкой и счастливой улыбкой, уходил из дома, тихо прикрывая за собою дверь. И вот однажды, из разговора отца с мамой, я понял, что следующим утром, он тоже сбирается уйти в грибной поход на несколько дней.

Это были осенние каникулы и я умолял папу, чтобы он взял меня с собой, я даже сказал, что мне не нужен подарок на новый год, так сильно я хотел понять, что же влечет отца, что он с таким счастливым лицом покидает родной дом и спешит уйти. Следующим утром я проснулся раньше, чем даже отец, собрал свой небольшой рюкзак, оделся и стал ждать в коридоре. Спустя полчаса, отец в полной готовности направился в сторону выхода, но тут я преградил ему путь.

Немного спустя, мы пришли в лагерь, который уже развели папины друзья. Там горел большой костер, вокруг него стояли палатки, а между ними на натянутых веревочках, сушились разные грибы.

Мы выпили чая и это был самый вкусный чай, который я когда то пробовал, он был из разных трав и совсем без сахара, а после, отец со своими друзьями взяли мешки и ружья, и куда-то двинулись. Я тоже встал, но отец сказал, что мне с ними нельзя, попросил, чтобы я остался в лагере и помогал тете Лене готовить ужин, так я и сделал. Я отлично провел там время, но не дождавшись папу и его друзей, уснул.

Утром я проснулся от того, что мой отец кричит и трясет меня, я ничего не понял! Немного проснувшись, я стал понимать, что он говорит и меня тоже охватил ужас. Папа вспомнил, что уходя из дома, мы не предупредили маму, что я тоже поехал с папой.

В тот же миг я оделся и совсем позабыв со всеми попрощаться, я даже забыл свой рюкзак, побежал с папой назад на электричку. Дома мама нас конечно стала ругать за то, что мне не предупредили ее, но она совсем за меня не переживала, сказала, что из того, что я так сильно позавчера уговаривал папу взять меня с собой, она догадалась, что я поехал с ним. Мы с папой долго смеялись.

Вот так вот я первый раз отправился в путь со своим отцом.

Сочинение в жанре путевых заметок 9 класс

Выезжаем. Ура! Даже не верится, что я способен проснуться в половину пятого. Но ради приятного путешествия — с удовольствием. Вчера еще не получилось пораньше лечь, хотя мама советовала, но мне нужно было кое-какие дела доделать, собрать чемодан.

Все равно отосплюсь в машине!

Приехали! Ура-ура! Дорога прошла хорошо.

Почти все время спал. Пару раз останавливались на заправках. Все они похожи друг на друга. Кофе невкусный… Из машины смотрел в окно , грустный пейзаж, но такой русский.

Наша печальная природа осени. Голые ветки, серое небо, морось. Но чем дальше мы ехали на юг, тем больше становилось разноцветных листьев на ветвях — тут они еще не облетели. И трава зеленая, и солнце проглядывает… Немного мы постояли в пробках, на ремонте мостов, немного поплутали.

Центр города — один ресторанчик быстрого обслуживания, церковь и магазин — просто большой, а не торговый центр даже. Общаемся с родственниками — ходим по гостям.

Сегодня мы сходили в музей. Было интересно! Немного все намешано, правда.

Музей до шести, но в половину шестого все его работники стояли уже в куртках и осуждающе смотрели на нас.

Вот мы добрались до главного города области. Тут размах! И суши-бары, и дискотеки.

Пышные здания, много машин, народ-народ. Мы погуляли по улицам, по набережной. Вот только уже осень, там никого особо нет, кафе закрыты.

Но и в этом какая-то особая атмосфера.

Сегодня, наоборот, день мы провели в станице. Ходили на речку! Смотреть, конечно, не купаться. Погуляли в лесу — даже грибов собрали, а отец ловил рыбу.

Тут еще столько хризантем.

Станица большая, зажиточная. Много кирпичных домов, виноградники, огороды. Народ веселый.

Опять в дорогу. Каникулы скоро заканчиваются… Жаль, я б еще недельку тут погулял.

Мы ехали намеренно мимо городов — все по окружным, но проехали, конечно, через много деревень. Деревянные домики, не очень яркие, как и природа.

Вот мы и дома! Столько впечатлений привезли, гостинцев. Хорошо, что мы в те выходные дома все сделали, теперь не нужно даже уже в школу на завтра собираться.

Основные требования

Например, педагог показывает, как правильно писать план сочинения. В младших классах он не будет большим, достаточно 2−3 пунктов. Чем старше дети, тем сложнее становится задание. Ученики тренируются писать развернутые работы.

После посещения культурных учреждений дети делятся впечатлениями друг с другом. Письменная работа позволяет им научиться формулировать мысли. Примерный план:

1. Вступление, в котором содержится информация о том, какой музей и выставка были посещены.
2. В основной части ученик рассказывает, что именно ему понравилось и какие экспонаты запомнились.
3. Оценивание события — понравился ли поход, нужны ли такие мероприятия и что они дают.
4. В заключении должен быть сформулирован вывод, который подводит итог работы.

Такая структура является примерной и подходит для средних, старших классов. Младшеклассники пишут мини-сочинение, где рассказывают о своих впечатлениях от похода в музей. Подобные письменные работы позволяют детям развивать творческие способности. Они учатся выражать свое мнение и аргументировать его.

Особенности сочинения

Поход в музей может иметь разные цели. Например, посещение этнографического учреждения позволяет лучше узнать разные народы, их происхождение и другие особенности. Такая информация пригодится на уроках истории.

В краеведческом музее представлены экспозиции, которые посвящены развитию города или области. Посетители могут увидеть предметы старины, коллекцию минералов, чучела животных и т. п. Все это позволяет составить представление о том, как раньше жили люди в определенной области, их культурном и историческом развитии.

В картинной галерее дети знакомятся с творчеством разных художников. Репродукции не всегда передают особенности той или иной работы, поэтому лучше рассматривать оригиналы. Интересные экскурсии проводят по разным темам. Для младших классов они с игровым уклоном, а для старших уже более серьезные и содержательные.

ошибки

При написании сочинения про школьный музей или про экскурсию нужно придерживаться структуры работы. Иногда сочинение путают с эссе, у которого нет четко построенной композиции. Для него характерно выражение субъективной авторской позиции. Его цель — побуждение читателей к размышлениям. В сочинении человек придерживается четкой структуры. Если не будет вступления, основной части и заключения, работа не засчитывается.

Типичные ошибки:

1. Неумение строго следовать теме работы.
2. Неправильное построение композиции сочинения.
3. Большое количество лишней информации во вступлении и заключении. Они не должны занимать больше 1/3 от основной части.
4. Отсутствие вступления или заключения.
5. Маленький объем сочинения — для каждого класса есть определенный минимум слов.

Перед началом работы над сочинением нужно написать план. Он помогает соблюдать структуру работы. Иногда бывает так, что ученик не знает, о чем писать. В таком случае у него выходит короткий неинтересный текст.

Примерный список вопросов, который поможет написать подробное сочинение:

1. Историческая справка о музее — достаточно 3−4 предложений.
2. Какая экспозиция была посещена.
3. Что понравилось на экскурсии, самые запоминающиеся моменты.
4. Что не понравилось.
5. В чем значение таких мероприятий. Какая от них польза.
6. Личное отношение к посещению музеев и т. п.

Не стоит бояться переписывать сочинение несколько раз — это позволяет исправлять ошибки и улучшать структуру работы. Иногда учитель может предложить написать ее на уроке. В таком случае у учеников ограниченное количество времени и приходится работать в спешке.

В течение всей учебы в школе дети выполняют письменные работы. В начальных классах предъявляются мягкие требования, но постепенно они ужесточаются. При должном старании ребенок научится легко писать сочинения, эссе, изложения. Все это пригодится во взрослой жизни.

Некоторые отзывы

Я посетил Оружейную палату вместе с классом. Нам показали уникальные экспонаты — шапку Мономаха, платье Екатерины I, сабли Минина и Пожарского. Дополнительно экскурсовод рассказывала о быте царей. Такая наглядная поездка позволила лучше осознать некоторые моменты истории. Подобное мероприятие позволило мне понять, что обучение может быть интересным и увлекательным. В своем сочинении я рассказал, что мне больше всего понравилось выполнять разные задания.

Я часто посещаю всякие музеи, мне очень нравится это ощущение встречи с прошлым, чувствуешь себя героем старинного романа и частью другой эпохи. В музеях хранятся артефакты, картины, рукописи, вещи и предметы, которые появились задолго до нас, все это в наше время имеет большую культурную и историческую ценность.­

Музеи бывают разных видов. Например, исторический музей, который хранит сведения о значимых событиях в истории. Этнографический музей рассказывает об обрядах и традициях разных народов.

уникальные памятники культуры: национальном костюмы, бытовые принадлежности, поверья и фольклор и т. п. Краеведческий музей может познакомить с прошлым родного края. Бродя по залам музея, мы знакомимся с прошлым. Очень важной фигурой в любом музее является экскурсовод, с помощью его рассказа можно сопоставить экспонаты и истории, тогда картинка становится более полной.

Экскурсоводу можно задать вопросы,­ у него всегда найдется своевременный и развернутый вопрос.

Вот однажды перед Днем Победы, мы с классом решили пойти в наш городской музей Музей боевой славы, там проводилась неделя открытых дверей.

Нас встретил работник музея, она поздоровалась с нами и представилась, задала нам несколько вопросов на знание истории Великой Отечественной войны, мы с воодушевлением отвечали на них. Она рассказала нам, что в музее мы увидим героев нашего города, услышим их историю.

­Когда мы вошли в зал, мы словно окунулись в прошлое. Комната напоминала военный штаб и архив одновременно, экскурсовод рассказала, что они использовали сохранившиеся письма, фотографии, приказы, офицерские планшетки и т. д. Вокруг все было в темных тонах, преобладал серый, темно-синий, цвет хаки и коричневые цвета. На стенах было множество портретов, медалей, лозунгов.

Рассказ экскурсовода впечатлил нас до глубины души, она рассказала о жителе нашего города, который потерял все во время войны, но все же не сдался, сражаясь до победного конца. После посещения музея, мы долго еще шли молча, каждый из нас думал о важном подвиге советского народа, в глазах каждого была скорбь и благодарность за мирное небо подаренное ценной тысячей жизней. Теперь никто из нас не будет сомневаться, стоит ли пойти на парад в честь Победы.

Я думаю, надо чаще посещать музеи и учить историю, ведь у народа, не знающего своего прошлого, нет и будущего.

Мой первый поход в музей случился, когда я была в 3 классе. Каждый день я ходила в школу мимо этого здания, так что оно особо не привлекало меня.

Был самый обычный день, я пришла в школу. Начались занятия. После второго урока учительница объявила про поход в музей и велела собираться. Так как идти мне туда не хотелось, я медленно собирала портфель в надежде оттянуть время, но попытка не увенчалась успехом.

Через 10 минут мы с классом стояли напротив музея и, разинув рты, рассматривали его фасад. Учительница рассказывала правила поведения, но ее никто не слушал. Я же, в свою очередь, рассматривала ворон, которые деловито расхаживали по брусчатке. На тот момент вороны мне были намного интереснее, чем какой-то музей.

Наконец-то учительница закончила говорить, и мы всей вереницей зашли в помещение музея. Внутри он казался намного больше, чем снаружи. Особенно поразили меня тогда высокие потолки. Площадь зала, в который мы зашли, была просто огромной.

В этом зале почти ничего не располагалось, поэтому он казался очень просторным. В этом помещении располагалась касса, две красивые кованные скамьи и стенд с расписанием выставок.

Сегодня нам предстояло посетить картинную галерею. Нас сопровождал экскурсовод, но так как я не любила все эти непонятные и скучные лекции, то решила погулять среди картины в одиночестве.

Картинная галерея состояла из двух залов, в первом зале были расположены портреты. Это был самый таинственный и завораживающий зал. Коричневый ламинат, кремовые стены, на которых висели картины, размещенные под стеклами, в каждом углу стояли колонны. В этом зале я провела очень много времени.

Второй зал был посвящен морским пейзажам, и в основном там были картины Айвазовского. Зал был обустроен так же, как и первый, но в углу была разложения голубая ткань, изображающая море. Этот зал был меньше и половину из картины, которые были там, я видела, поэтому пробыла там немного и вернулась к своему классу, пока они не начали меня искать.

После всей экскурсии я поняла, что музей мне очень понравился, и с тех пор я не пропускала там ни одной выставки.

Сочинение на тему Экскурсия в музей

Недавно мы всем классом ездили на экскурсию в этнографический музей народов Забайкалья. Музей находится под открытым небом, за городом Улан-Удэ, в Верхней Березовке, и занимает площадь около сорока гектаров земли.

Наша экскурсия совпала с празднованием пятидесятилетия со дня открытия этого музея, и мы могли не только наблюдать, но и участвовать в праздничных представлениях. Артисты выступали в национальных костюмах, всё было красочно и захватывающе.

Поход в этот необыкновенный музей мне очень понравился. Во-первых, он располагается на природе, прямо в лесу, и воздух здесь чистый и свежий, кругом всё утопает в зелени. На территории музея находится много архитектурных комплексов, отображающих жизнь и быт различных народов Забайкалья. Здесь собраны старинные дома, церкви, юрты, разные хозяйственные постройки. Можно зайти внутрь этих помещений, и рассмотреть старинную обстановку, в которой жили наши предки. Все эти старинные дома и другие строения привезены сюда из всех уголков Бурятии, и отреставрированы. Все памятники архитектуры содержатся в идеальном порядке, и создаётся впечатление, что в них до сих пор живут люди. В домах очень уютно и чисто, а в одном из старообрядческих домов, нас даже угостили свежими, горячими пирожками.

Так же на территории этого парка-музея находится зооуголок, где содержатся разные звери Бурятии и других областей страны. Для животных созданы все условия, а то, что музей располагается в лесу, даёт им возможность чувствовать себя, как на воле. Здесь живут медведи, волки верблюды, северные олени, тигры, и ещё очень много разных представителей животного мира.

Прогулка по такому музею очень интересна и познавательна. Мы не только посмотрели на уникальные творения человеческих рук, но и многое узнали о жизни разных народностей. Узнали о культуре и традициях эвенков, бурят, старообрядцев, познакомились с их обычаями. Мы увидели национальные костюмы этих народностей, предметы домашней утвари, старинные сельскохозяйственные орудия труда.

Посещение этого необыкновенного музея под открытым небом, оставило незабываемые впечатления, и я ещё хочу вернуться сюда, теперь уже с родителями, пусть и они увидят такую невероятную красоту. Хорошо, что в нашей стране есть такие этнографические музеи, которые хранят не только памятники старины, но и первозданную природу.

Сочинение на тему Первый раз в музее

Недавно мы с классом посещали музей. Это был мой первый поход в музей. Кто-то из моих друзей и одноклассников много раз ходили в музей и уже они делились впечатлениями, о том, как там очень, много всего интересного. А мне уже как никогда хотелось в музей.

Подходя к музею, я обращаю внимание на фасад. Он выглядит очень красиво отделанный украшениями. На первом месте стоят колонны, и виднеется украшенная витиеватой резьбой широкая дверь.

Я вхожу и тут же вижу, висят красивые картины в позолоченных переплетах, которые были нарисованы несколько лет назад. Мы заходим в первый зал, тут и наступает наше интересное приключение.

В музее все было так красиво, я был просто восхищен. Стены отделаны в архитектурном стиле, люстра, изготовленная в старом стиле. В музее стояла своя обстановка. Первый раз я все это увидел своими глазами. Я буквально все рассматривал. Мне было все там интересно.

Потом подошел к нам гид, и она стала нам все показывать. Она описывала и поясняла историю отдельного предмета, где и как он применялся и когда возник.

Мы все внимательно слушали, и нам было очень интересно. Я узнавал для себя много нового. Но после этого нам дали возможность лично пройтись и все как следует разглядеть. С ребятами мы восхищенно осматривали все вокруг.

В музее много интересных и редких вещей. Особенно приглянулись старинные предметы. Мне хотелось сохранить все это в памяти. Больше всего запомнились статуи древних людей. Через некоторое время наша экскурсия стала заканчиваться, и, мы стали собираться уходить.

После этого мы сделали пару фотографий с классом перед самым музеем. Потом мы направились в парк, где с удовольствием ели мороженное.

Я был сильно радостный, что посетил музей. Весь день ходил с улыбкой на лице. Я еще много раз буду вспоминать то время, когда я посетил это прекрасное место. Теперь я буду часто посещать такие места. В следующий раз мы пойдем с родителями в художественный музей, там будет проходить интересная выставка картин.

Мне кажется, что надо чаще посещать такие места, раскрыть что-то новое и развиваться. Для меня поход в музей стал очень познавательным.

Экскурсия в Исторический музей (сочинение-рассказ) (Второй вариант)

Каждому любознательному человеку хочется побольше уз­нать о прошлом, таком далеком и загадочном. Исторический музей — как раз то место, где можно перенестись в удивитель­ный мир прошлого.

Недавно мы с одноклассниками побывали в нашем Исто­рическом музее.

Сначала я обратила внимание на бивни мамонта, я даже представить себе не могла, какими они могут быть огромными. Не меньшее впечатление производят клыки саблезубого тиг­ра, С интересом рассматривала я и разнообразные орудия тру­да древних людей.

Войдя в следующий зал, я увидела множество разнооб­разных икон и старинных книг, пожелтевших от времени. Особенно запомнилась Библия больших размеров, в метал­лическом окладе, который весит двадцать семь килограм­мов.

А вот сосуд, сделанный еще в V веке до нашей эры. Он покрыт красным и черным лаком, секрет приготовления ко­торого до сих пор не раскрыт. Позолоченная чашка Екате­рины II и оловянные солдатики, которыми играл сам Нико­лай I.

Я покидала музей с мыслью о том, что приду сюда еще не раз, чтобы ощутить дыхание старины, побывать в мире прош­лого.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском ↑↑↑

На этой странице материал по темам:

• экскурсия в музей сочинение
• сочинение об исторических музеях
• соченение исторический музей
• сочинение на тему в музее
• сочинение на тему экскурсия

Мое впечатление от посещения музея

Сегодня я поделюсь с вами своими эмоциями и ощущениями, которые охватили меня, когда я оказался в музее первый раз в своей жизни.

Почему я решил пойти в музей? На самом деле все просто. Мы гуляли с мамой на выходных и немного стали замерзать. По дороге мама услышала, как какая –то женщина зазывает всех желающих посетить краеведческий музей. Мы спросили у нее сколько стоит билет, и так-как цена была адекватной, мама предложила мне пойти туда. Ну я недолго думая согласился.

Мы заплатили за вход и зашли в музей. Кроме нас там было всего три человека. В музее было очень просторно. Оказывается, там работает женщина-экскурсовод. К моему удивлению она рассказывала и все объясняла каким-то понятным для меня языком. Мне было очень интересно.

В музее стояли стеклянные шкафы, в которых было сложено много чего интересного. Например, остатки старых кувшинов, столовых приборов и другой посуды, которые были раскопаны во времена археологических раскопок.

Особенно мне понравилось рассматривать остатки древних монет. Они такие плоские, рисунок на них почти не заметен. Но если представить, что когда-то люди им расплачивались, то по телу начинают бежать мурашки.

Немного грустно было смотреть на разбитые каски и потрепанную солдатскую форму. Это была одежда какого-то погибшего солдата. Рядом с каской лежала помятая железная кружка. От увиденного в этот момент стало грустно и слезы навернулись на моих глазах. Но я сдержался.

Большое место в музее занимали гигантские фигуры львов и остатки каких-то колонн. Очень интересно было разглядывать узоры на этих колоннах. Экскурсовод что-то говорила про них. Но я уже не слушал так внимательно, как вначале своего путешествия по музею. Мне было просто интересно рассматривать и фантазировать.

Вообще я очень рад, что побывал в музее. Я узнал историю своего города и еще много чего интересного. Самое главное, что у меня появилось желание пойти и в другие музеи тоже!

Для того что бы рассказать о роли историко-культурного наследия в нашей жизни, то есть о роли музеев, мы ответим на вопросы: что такое так называемые музеи, зачем они нужны и что нужно с ними сделать что бы с молодежь, начала их посещать.

Музей- учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением памятников естественной истории, материальной и духовной культуры. Сначала это понятие обозначало коллекцию экспонатов по искусству и науке, затем с определенного промежутка времени, не будем вдаваться в подробности, так как это все равно никто не запомнит и не посчитает нужным запоминать, оно включает в себя здание, где находились эти памятники. Сейчас существует очень много музеев, такие как: краеведческий, исторический, литературный, музыкальный, естественнонаучный, театральный и так далее.

Чтобы понять, зачем нужны музеи, необходимо понять, что именно они из себя представляют — музеи представляют собой память. Поэтому, чтобы ответить на вопрос, зачем они нужны, можно только сказать, чтобы помнили, ценили и знали. Музеи представляют собой историю, поэтому необходимо понимать, что, не зная историю, сложно будет представить себе будущее, а значит, сложно его построить.

В определенный период жизни каждого человека появляется потребность рассмотреть пройденный путь и понять что-то. Появление музеев на данный момент связано с тем же. Музеи возникли в те времена, когда у человечества и общества появилась потребность оглянуться назад, а также потребность к самосознанию и самопознанию. Все современные музеи появлялись на протяжении нескольких последних столетий.

Музеи — это надежные хранители исторической памяти и наследия прошедших эпох. Музеи имеют большое значение в нашей жизни. В них отразилась жизнь тех людей, которые жили давным-давно и не только.

Посещение музея играет большую роль в развитии и воспитании детей. Из таких экскурсий ребенок узнает много нового, учится вести себя в обществе.

После этого события я решил узнать, что думает о музеях моя дочь , и провел опрос. В основном ответы на мои вопросы меня порадовали.

А напоследок скажу следующее, всем советую посещать музеи, ведь они интеллектуально обогащают твой внутренний мир, расширяют кругозор, приобщают тебя к прекрасному, позволяют тебе испытывать сопричастность к миру и времени. Вероятно, люди посещают музеи, потому что там что-то иное, чего не встретишь в повседневной жизни. Музеи — это отдельный мир иногда даже, кажется, что во времени есть четвёртое измерение. Я люблю ходить в музеи и советую, это делать всем. Посещение музея играет большую роль в развитии и воспитании детей. Из таких экскурсий ребенок узнает много нового, учится вести себя в обществе.

Прежде чем войти в музей с Алиной, мы рассмотрели здание. Оно у нас не очень большое. Зашли в музей, купили билеты. Алина рассматривала картины с большим интересом. Ей было не очень увлекательно. .

. Сначала пошли в зал. Алина моя сразу глазенки свои раскрыла и пошла любоваться вещами, которыми люди пользовались раньше.

На выставке представлен быт сельских жителей. Здесь моей Алиночке больше всего понравилось. Ее заинтересовало убранство комнаты. Печь, рядом с которой стояли ухват и кочерга, которые она никогда раньше не видела. Прялка, сундук, в котором хранились вещи. Я еще помню такой, был у моей бабушки. Колодец, который дочке понравился.

Вот такая у нас была экскурсия в музей. В городе Казани еще есть музеи. Я обещал Алине, что пойдем еще на экскурсию обязательно.

После такой экскурсии хорошо дома поговорить с ребенком, спросить, что ему понравилось и запомнилось больше всего. Пусть он поделится впечатлениями с родными, близкими и друзьями. Можно попросить нарисовать то, что ребенок запомнил.

Фаттахов Айрат Якупович , отец ученицы 1класса Фаттаховой Алины

Первое посещение музея истории — сочинение

Сегодня наш класс ездил в музей истории. Здание музея большое, старинное и красивое. В вестибюле музея стояла елка, потому что были зимние каникулы, только что наступил Новый год.

По лестнице мы поднялись в зал, рассказывающий о жизни древних людей. По стенам располагались картины, изображающие сцены охоты древнего человека на мамонтов, медведей, буйволов.

А на стендах демонстрировались копья, стрелы, орудия труда, которыми пользовались люди в каменном веке. Все это очень интересно, ведь людям пришлось бороться за свое существование, прятаться от холода и хищников в пещерах, учиться пользоваться огнем.

Чем дальше мы продвигались по залам, тем развитее становилось человеческое общество. Вот уже и XVI век. В этот период люди знают строение Вселенной и Солнечной системы. Зодчие научились строить каменные строения, на Руси появляются прекрасные храмы, расписанные Феофаном Греком и Андреем Рублевым, начинают в монастырях писаться летописи.

Очень много узнаешь новых дат и фактов, а залы все не кончаются, их осталось столько же, сколько прошли. Нет, все сразу понять и запомнить нельзя.

Мы еще будем приходить сюда, узнавать все новые и новые факты истории. Это самое начало, мы не прощаемся с тобой, музей истории. Мы говорим: “До свидания, до скорого свидания!”

Читайте также:

  

• Кого можно назвать нравственным человеком сочинение

  

• Сочинение как я делаю уроки 7 класс с наречиями

  

• Сочинение про город пушкин

  

• Сочинение про одри хепберн на английском

  

• Сочинение про пингвинов 3 класс

Путешествие по Чеховским местам.

Жанр работы: Заочная экскурсия.

Автор работы: Кушнир Виола, обучающаяся 6 класса МБОУ Ефремовская СОШ

Руководитель: Мисикова Инна Геннадьевна, учитель русского языка и литературы

       Я живу в Ростовской области, Неклиновском районе, селе Ефремовка. Это место для меня сейчас стало родным, потому что моя семья переехала сюда жить из города Находка.   В селе Ефремовка  я живу  всего 3 года  и думаю, что  здесь  живут самые добрые люди, здесь степи красивы в своей простоте, незабываемы для тех, кто видел их хотя бы однажды.

       Идя по траве и глядя в безмолвное небо, я ощущаю лёгкость и свободу, идущую от безумной энергетики степей. Ветер дует в лицо, будто омывая его от грехов и плохих мыслей,  доставляет  хорошее настроение и заряд энергии. Интереснее всего лежать на мягкой траве и смотреть в небо, представляя, что то или иное облачко похоже на какое-нибудь животное.  Мне кажется,  даже небо в Ростовской области особенное! Оно разливается всеми оттенками синего, голубого цвета. По небу плывут мягко облака, не замечая одинокого путника. Огромные, перистые, лёгкие, как пёрышко. Такое небо вдохновляет на творчество!

        Как же было мне интересно узнать о том, что эти места очень любил Антон Павлович Чехов! Да, да! Для меня это было открытие, когда на уроке литературы учитель рассказала о нашем земляке, который  частенько  бывал  в гостях на хуторе Котломин. Поездки в гости, пение по праздникам в церкви, где священником был сначала Жемчужников, потом – Колпиков, оба стали добрыми знакомыми  Чехова.  Наблюдения за всем, что происходило вокруг:  смех, шутки – всё это было в жизни Чехова в Котломино и  навсегда оставило в его душе тёплые воспоминания.  Антон Павлович Чехов признавался: «Ужасно люблю всё то, что в России называется имением. Это слово ещё не потеряло своего поэтического смысла».

      В хутор  Котломин  Чехова  привела дружба с Василием Зембулатовым, которая началась в гимназии, продолжалась в годы студенчества и сохранялась до последних дней  жизни Антона Павловича.  Возможно, пребывание в Котломино — это наиболее весёлые и беззаботные страницы жизни Антона Павловича.
              Усадьба друга выглядела довольно скромно:  дом на возвышении, хозяйственные постройки и фруктовый сад с беседками. К речке Мокрый Еланчик вели выложенные камнем дорожки. Всё утопало в зелени, звонкие голоса птиц дарили  прекрасное настроение.

      Старший сын Василий  Ивана Васильевича Зембулатова  приглашал к себе  на лето Антона Чехова в гости . Было это в июле 1879 года, когда Чехов окончил таганрогскую гимназию. Котломино и общество Зембулатовых, видимо, так полюбились Антону, что на следующее лето он вновь приехал в гости.  По  окончании гимназии Василий и Антон стали  студентами-медиками Московского университета.  

       Летом Чехов со своим товарищем в  большой беседке в саду продолжали свои  «научные занятия».  Их деятельность  у хуторян вызывали суеверный страх: двое странных юношей проводили опыты над лягушками и крысами, которых добывал для них младший брат Василия Виссарион.
      В соломенной шляпе, в красной рубашке, босой – таким запомнился молодой Чехов хуторянам.

      Теперь об этой истории рассказывают  их внуки и правнуки – нынешние старожилы. Гость особенно любил охотиться на воробьёв и ловить рыбу (последнее целиком поглощало его внимание: не замечал и местных ребятишек, которые сидели в стороне и считали, сколько рыбёшек он выловит).
    О происшествии на рыбалке Зембулатов, сам принимавший участие в забавах Антона Павловича,  вспоминал,  уже будучи заседателем слободы Покровской Таганрогского округа.  

    Однажды они оба причалили к берегу в корыте, которое заменяло им лодку, и, как обычно, никого не замечая вокруг, следили за поплавками. В этот момент госпожа Зембулатова незаметно подошла к ним и шутки ради перевернула корыто. Антон Павлович в долгу не остался, как был  мокрый и грязный  отправился в дом и лёг в гостиной на мягком диване. 

     Когда в Таганрог стали приходить журналы с юмористическими рассказами, подписанными «А.Чехонте», Виссарион, его отец и мать,  легко угадывали, кто скрывается под псевдонимом: сценки в рассказах были им знакомыми. Над рассказами не смеялась только мать Василия и Виссариона, не понимавшая, зачем описывать, «как люди едят, пьют, спят, гуляют и, вообще,  проводят свою жизнь. А в следующий приезд гостя пригрозила сжечь его чемоданчик с рукописями.  

           Вскоре чемоданчик и вправду исчез. Благодаря Виссариону удалось узнать, что к похищению была причастна дворовая девочка Олька.  Антон Павлович пригрозил виновнице, что сделает из неё такой же череп, какой поставил в своём кабинете на горке книг (череп всех приводил в трепет, из-за чего в кабинет никто из домашних, к удовольствию Чехова, заходить не хотел). Разрыдавшись, перепуганная Олька показала тайник: полуразрушенный шалаш в саду, где был спрятан чемоданчик.

         Чеховские места не потеряли своей прелести. Дорога на хутор Котломин начинается в селе  Ефремовка,   вдоль улиц – сирень, грецкий орех,  тополя  и акации, дикие абрикосы,  которые  в здешних  краях называют  жердёлами.          В высоких травах ,  под обрывами,  среди тростника – фиолетовые язычки Мокрого Еланчика, а за рекой, за низиной – бугры, разделённые овражками: ковыль, полынь, разнотравье.  

        Это фантастический край — Донская  степь.  Когда смотришь на эти балочки и холмы, бугры и овраги,   вспоминаются «степные рассказы»  А.П. Чехова. Я думаю, мне повезло, что живу здесь, в селе Ефремовка, в крае, котором называю «Чеховским местом».

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная
школа № 5»

Выполнила:

Нестеренко Виктория,

обучающаяся 9 класса

МБОУ СОШ № 5 х.Прогресс

Гиагинского района

Республики Адыгея

Руководитель:

Мельникова

 Елена Владимировна,

учитель русского языка

 и литературы

МБОУ СОШ № 5

2015 год

Заочная экскурсия:

«Судьба
моих земляков в годы Великой Отечественной войны».

(материал
можно использовать в школьном музее при проведении  тематической экскурсии  к 9
мая).

Наша страна отметила 70-летие
Победы. На уроках истории, литературы, географии, в школьном музее мы изучаем
историю нашей Родины. Немало времени уделяем  изучению материала, связанного с
Великой Отечественной войной. И немного коснулись темы «Труженики тыла в годы
Великой Отечественной войны». Меня заинтересовала данная тема, и я взяла её для
своей работы. Хотелось больше узнать о военном времени, о людях, внесших свой
бесценный вклад в Победу над фашизмом. Мы почти ничего не знаем о людях,
которые жили и живут рядом с нами. Этим было продиктовано моё желание узнать от
живых свидетелей и их родственников о жизни народа в годы Великой Отечественной
войны, познакомить со своими исследованиями как можно больше людей. В этом
заключается практическое значение моей работы.

В художественной и научной
литературе имеются работы кубанских и советских писателей по данной проблеме,
которые я использовала.  Ещё я просмотрела  и перечитала много книг о войне.
Особенно мне понравились книги: Н.Доризо «День нынешний и день вчерашний» и
Н.М.Олещенко «Во имя Победы». В этих книгах показана вся правда о Великой
Отечественной войне, жизнь в военные годы. Мне понравились многие стихи о
войне, я участвую в школьных конкурсах стихов. Многие стихи переложены на
песни, которые пели на фронте и в тылу.

Много книг написано о мужестве и
героизме людей, сражавшихся за нашу Родину, и о страданиях, о тяжёлых
испытаниях, которые легли на плечи детей и взрослых в военные годы.

Мне было очень интересно читать книги
о войне. В них, как наяву, звучат воспоминания тружеников тыла, солдат Великой
Отечественной войны. Читаешь эти строки, и захватывает душу, становится даже
страшно, что такое происходило 70 лет назад на нашей Родине.

С интересом я читала книги краснодарского
книжного издательства, в которых много говорится о кубанцах и жителях Адыгеи
(тогда ещё Адыгейской автономной области), внёсших свой вклад в Победу.
Особенно меня интересовали узники концлагерей и труженики тыла.

Богатый материал я почерпнула из районной
газеты «Красное знамя», из  воспоминаний  ветеранов о партизанах нашего
района, из материалов,  хранящихся в школьном музее,  из трёхтомника «Книга
Памяти» и книги «Победители». После чтения этих книг я почувствовала гордость
за поколение ветеранов, которых осталось совсем мало, гордость за тех, кто
отстоял Родину в тылу и на фронтах ВОВ.

От руководителя  нашего школьного
музея Мельниковой Екатерины Александровны я узнала, что 35 лет назад ветеранов
ВОВ и тружеников тыла в нашем хуторе Прогресс проживало более 60 человек. На
сегодняшний день остались один участник ВОВ (Кутин Александр Петрович) и одна
узница концлагеря (Кашкарёва Зинаида Петровна).

    В ходе исследовательской работы
я познакомилась с участниками ВОВ и их родственниками. Встречаясь с ними, я
отметила нежелание некоторых из них вспоминать о тех страшных годах. Объясняют
они это тем, что вспоминать войну им тяжело и больно. Ветераны как бы заново
переживают то время, ведь многие из них потеряли на войне своих родных и
близких.

   Страдания людей, разруха, голод
в военные и послевоенные годы – всё это уходит в историю. Наше молодое
поколение имеет возможность прикоснуться к прошлому через воспоминания живых
свидетелей того страшного времени. Об этом я и хочу рассказать в своей заочной
экскурсии.

        Двадцать второе июня… Когда
видишь листок календаря с этим числом, невольно вспоминается уже далёкий 1941
год, самый трагический, самый героический в многовековой истории нашего
Отечества.

Кровь и боль, горечь потерь и
поражений, гибель родных людей, героическое сопротивление и страшный плен,
самоотверженный до изнеможения труд в тылу и, наконец, первая Победа над
страшным врагом – всё это было в 1941 году.

Тяжёлое время 1941 – 1945годов.
Весь народ – и стар, и млад, встал на защиту своей Родины.

В ходе войны перед населением  всей
страны, а также жителями Гиагинского района вставали всё новые задачи: оказание
помощи солдатам; забота о семьях фронтовиков, о детях, оставшихся без
родителей; сбор денег и вещей в фонд обороны страны…

Советские люди хорошо понимали, что
фронту нужны огромные людские и материальные ресурсы, поэтому каждый стремился
работать за двоих, не взирая ни на какие трудности.

В годы войны трудящиеся Краснодарского
края и Адыгейской автономной области внесли в фонд помощи семьям фронтовиков и
инвалидов более восемнадцати миллионов  рублей; тысячи пар обуви, комплектов
одежды, на передний край Сталинградской битвы из Адыгейской автономной области  и
Краснодарского края направляли оружие, боеприпасы, хлеб  для фронта.

Я горжусь тем, что мои земляки своим
трудом внесли весомый вклад в Победу над врагом. В феврале  1943 году наш
Гиагинский район был освобожден от немцев.

      Говоря о героических
поступках народа в годы ВОВ, особенно хочется вспомнить о трудовых подвигах
женщин: Писаревской В., Кушнаревой З., Фроловой М.

В первые дни войны, преодолевая
огромные трудности, они заменили своих мужей, отцов и братьев. Их труд золотыми
буквами вписан в героическую летопись истории нашего хутора  Прогресс.

В те тяжелые годы в колхозах люди
работали без выходных. Им приходилось выполнять тяжёлую физическую работу.
Собирали колоски, ремонтировали трактора, рядом с женщинами трудились и самые
юные граждане нашей страны – пионеры  нашей бывшей школы №17. Их отправляли туда,
где необходима была помощь старшим.

      Война и дети… Трудно
представить что-то более несовместимое. Какое сердце не обожжет память огненных
лет, ставших суровым испытанием для миллионов советских ребят, которым сейчас
уже за семьдесят.  Война разом оборвала их звонкие песни, черной молнией
пронеслась по улицам, летним  пионерским лагерям,  дворам и околицам – всюду
шла война.

  Воевали на фронте отцы, деды,
старшие братья и сёстры. Рвались и мальчишки в бой, осаждая военкоматы. От
мирных, привычных забот не осталось и следа.

Срочно перестраивали свою работу
заводы, колхозы. Зазвучал лозунг военного времени: «Всё для фронта, всё для
Победы!» 

В напряженной борьбе за хлеб
первого военного года активное участие принимали тысячи пионеров и школьников
края. Огромное количество трудодней выработали вместе со своими учителями
учащиеся старших классов нашей школы: Голованев Иван,  Киричевский Василий,
Мельников Илья).  В те трудные дни колхозы и совхозы были во многом обязаны
юным патриотам-школьникам.

  «Тяжелой ношей легли на детские
плечи заботы трудового фронта, — вспоминают Евтушенко А. и Наконечная З. —
Большие нормы на полях  давали нам, девчонкам и мальчишкам.  Связывали вручную
снопы, подбирали нескошенный хлеб, копали картофель.    Дети войны… Все мы были
родными для фронта, мы верили в Победу и, как могли, приближали её»…

Дети войны… В голод и холод им
приходилось вставать чуть свет, помогать своим матерям и бабушкам.   Я не могу
себе представить, что дети, такие же, как я, совершали такой подвиг. Откуда у
них брались силы работать.

      Война не обошла стороной и
наш  хутор Прогресс. Это были трудные годы. Почти все мужчины ушли на фронт.
Многие из них не вернулись домой с полей сражения. В память о погибших воинах –
земляках в Прогрессе установлен обелиск. На мемориальных плитах высечены
фамилии солдат, отдавших жизнь за Победу.

   В школьном музее я исследовала
дневниковые записи нашего земляка, Бригидина Василия  Климовича. Вот так он
писал о себе:

  «Родился  я 1 января 1914 г. в
Прогрессе. До  второго класса учился в хуторе, а 7 классов окончил в
ст.Гиагинской. Затем учился в сельхозтехникуме Майкопа. После его окончания
работал в Калининградской области. В 1938 – 1939 годах служил в армии на
Дальнем Востоке. В 1941 году вернулся домой, в Прогресс, и узнал, что началась
война. Я сразу пошел в военкомат, защищал Ростов, Украину, Сталинград. В одном
из боев был тяжело ранен. Попал в плен, нас 750 человек загнали в церковь под
Артемовском. Давали  на день 150 гр. хлеба и воды. Много моих товарищей умерло
в плену. Через полгода я бежал из плена, и в ноябре 1942 года попал домой. В
1944 году служил в 17 воздушной армии в Одессе, охранял склады с боеприпасами и
запчастями  к самолетам. В знании «лейтенанта» встретил Победу. Награжден 
орденами и медалями. Ещё на фронте у меня развился талант стихотворца».

    Много интересного я прочитала о
сыне полка Косинове Александре Ивановиче. о судьбе которого тоже имеются  дневниковые
записи. Вот выдержки из них:

 «О начале войны я узнал летом,
после окончания 7 класса. 22 марта 1943 года был призван в армию, попал сразу
на «Малую землю» в 83-ю морскую бригаду. Под Севастополем получил ранение;
служил в Керчи, в Польше, дошел до Кракова в должности командира
минометно-расчетного полка. Все считали меня «сыном полка» из-за моего юного
возраста. К концу войны дошел до Будапешта, был тяжело ранен в обе ноги и руки.
В теле у меня осталось 19 осколков. О Победе узнал в госпитале и был комиссован
как инвалид ВОВ».

        Самым запоминающимся для
меня материалом стал рассказ Кашкаревой Зинаиды  Петровны, узницы концлагеря, о
своей жизни.  На фронте она не воевала, но прошла такие круги ада, что без слез
об этом говорить не может:

   «Когда началась война, нас, 27
девчонок одного возраста, вызвали в августе 1942 года в немецкую комендатуру,
посадили в грузовую машину и в тот же день куда-то повезли. Тех, кто пытался
возмутиться, наказывали на наших глазах, истязали до полусмерти, бросали в
эшелоны и везли дальше. Когда мы доехали до Днепропетровска, нам объявили, что
привезли для ремонта железнодорожных путей. Но всё было не так. Позднее мы
узнали, что прибыли в Германию для принудительных работ. Вот там, на
авиационном заводе, мы «проишачили»  до самой Победы: мыли, красили самолеты.
Труд был настолько тяжелым, что не все выдерживали. Завтрака нам не давали, на
работу гнали под конвоем, нужно было к обеду выполнить норму, обед развозили
строго по цехам, рабочее место нельзя было покидать. На то, чтобы съесть ту
«баланду», отводились минуты, а если после бомбёжек возвращалось много подбитых
немецких самолетов, то и на «баланду» не было времени. Бывало, что и ужин
отменялся. Спали совсем мало. На этом немецком заводе работали только девушки,
и выживали сильнейшие. За малую провинность немцы забивали до смерти. Сколько
нас там было, я не знала, но каждый день видела сотни женщин. Слышна была
только немецкая речь, нам разговаривать между собой запрещалось. Да мы и не
стремились, «жить хотелось», поэтому и подчинялись всем законам врага. Доходили
до нас слухи, что нас всё равно освободят. Кто и когда – мы не знали, но в душе
верили в это. Настал тот день, когда нас выстроили в колонну по три человека и
дали команду «вперёд!».

 С обеих сторон нас сопровождали
немцы с собаками, пешим ходом отправились, куда – опять же мы не знали, но
ходили слухи, что ведут на уничтожение.

Шли долго, в пути теряли многих своих
подруг; тех, кто падал, немцы добивали, а тела отбрасывали на обочину дороги.
Через каждые 10 километров конвой с собаками менялся. Семь суток мы шли без
остановок, ни еды, ни воды нам не давали;  мы пухли от голода, синели от
изнеможения. По всем приметам мы догадывались, что на дворе – весна; нам
удавалось зачерпнуть ладонью воды из лужи да смочить губы. Догнали нас до
Чехословакии. На границе сменный конвой не пришел к  нужному времени.
Оказалось, что чехи-конвоиры забастовали. 

Пока немцы отдыхали, мы сумели
узнать у чехов-пограничников, что нас, действительно, гонят на уничтожение. По
этой же дороге проходили все солдаты  на верную гибель. Мне повезло: я с тремя
подругами сбежали в лес, ели корни деревьев. Через несколько дней набрели на
селение; нас приютил один дед, который и сказал, что война закончилась. Нам,
без документов и без родных, ничего не оставалось, как отрабатывать за кусок
хлеба  у этого деда.

Настал тот день, когда в деревню
пришли освободители. Но ими оказались не русские солдаты, а американцы. Они
предложили нам поехать в Америку, но мы отказались. Они посадили нас на поезд,
и приехали мы в Киев, оттуда на перекладных мы добрались до своего родного дома,
в родной  Прогресс. Как же я обрадовалась, когда увидела, что вся моя семья
осталась в живых. В конце 1990-х годов немецкое правительство выплатило всем
нам, узникам, денежную компенсацию. Но эти деньги никогда не восполнят ту огромную
душевную утрату, боль, причиненную немцами советскому народу. Сейчас мне уже 90
лет, муж умер, а детей не было у меня из-за тяжелого труда в концлагере. Но всё
равно я радуюсь каждому новому дню, счастлива, что проживаю такую долгую жизнь
в России».

  Советский тыл был монолитным и
прочным на протяжении всей войны. Он обеспечил Вооруженные Силы всем
необходимым для полного разгрома немецкого агрессора и завоевания великой
Победы.

Родина высоко оценила подвиги
тружеников тыла, многим было присвоено звание «Герой Социалистического Труда».

Сразу же после окончания войны
десятки тысяч тружеников сельского хозяйства, были удостоены памятной медали
«За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов».

Призыв Коммунистической партии –
«Всё для фронта, всё для Победы над врагом» — был активно поддержан всем
советским народом.

  Рабочий класс, крестьянство,
интеллигенция Гиагинского района также внесли свой значительный вклад в
общественную борьбу с врагом.

Родина не забыла земляков – «Прогрессян», 
достойно отметила их самоотверженный труд.

  
За
годы войны более пяти передовых производственных коллективов и групп трудящихся
района были награждены орденами и медалями Советского Союза.

1418 дней и ночей продолжалась
Великая Отечественная война – ожесточенная схватка советского народа со злейшим
врагом человечества – немецким фашизмом. Советские люди напрягли все силы для
спасения Родины и её независимости и добились Победы. Но эта Победа была
завоевана ценой огромных жертв.

   Сколько матерей потеряли своих
сыновей!  Жены не дождались своих мужей! Сколько сирот осталось на нашей
Земле!.. То было тяжелое для нашей Родины время. Путь к Победе был тяжелым и
долгим. Она досталась ценой огромных жертв и материальных потерь. Советский
народ проявил массовый героизм на фронте и в тылу.

   Я поняла, что последствия войны
простираются далеко во времени, они живут в семьях , в памяти наших дедов,
отцов, матерей, они переходят к детям и внукам, они в их воспоминаниях. Война
живет в памяти всего народа.

Мир не должен забывать ужасы войны,
разруху, страдания и смерть миллионов. Это было бы преступлением! Мы должны
помнить о войне, о героизме и мужестве прошедших её людей. Бороться за мир –
обязанность живущих на земле, поэтому одной из важнейших тем нашего времени
является тема советского народа в Великой Отечественной войне.

  Всё меньше остается ветеранов
Великой Отечественной войны.  Мы с уважением относимся к этим людям, к их
прошлому и настоящему, преклоняемся перед ними. Нам есть чему у них поучиться.

 Прогресс – удивительный хуторок, в
котором я живу и учусь. Здесь рядом со мной живут замечательные люди: дети,
внуки и правнуки ветеранов. Собирая материал для этой работы, я встречалась с
некоторыми из них, и никто не отказывался меня принять и выслушать.

Мои земляки – «прогрессяне» тоже
совершали подвиг во имя Победы над врагом. Они трудились в своем далеком от
фронта хуторе, помогали солдатам.

 Сейчас это пожилые люди, живущие
рядом со мной. Вспоминают трудные военные годы со слезами на глазах. А ведь
пройдет некоторое время, и этих живых свидетелей не будет. Поэтому я считаю, их
нужно окружить особой заботой, любовью и вниманием.

   Я хочу показать молодому
поколению, как проявлялась любовь к Родине, стойкость в испытаниях у тружеников
тыла в те далекие военные годы, воспитывались лучшие качества: патриотизм,
чувство долга, ответственность, самоотверженность.

Урок № 66

9А от 13.01.

9Б от 13.01.

9В от 13.01.

2021

Тема

Р.Р. №16 Сочинение №3 в жанре экскурсионного сообщения по упр. 96

Цель урока:

написать сочинение в жанре экскурсионного сообщения.

Задачи:

предметные:

формирование умений создавать сочинение в жанре экскурсионного сообщения;

метапредметные:

развивать умение обобщать; развивать коммуникативную компетенцию – навыков речевого общения; развивать навыки поисковой работы, отбора материала на заданную тему; развивать стремление заниматься самообразованием, расширением своего кругозора;

личностные:

воспитывать стремление к осознанию языковых явлений, усвоению норм языка, пониманию значения орфографической грамотности; осуществлять нравственное и эстетическое воспитание.

Тип урока: урок развития речи.

Методы урока: самостоятельная работа.

Технология: критического мышления.

Оборудование: учебник.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Проверка готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.

Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.

1. Проверка домашнего задания

Проверить наличие упр. 85-87, орфпрактикума §10-14

Проверить наличие работы.

1. Мотивации УУД

Что такое экскурсия?

Экску́рсия (от лат. excursio — вылазка, набег, вторжение) — коллективное посещение достопримечательных мест, музеев и прочих мест с учебными или культурно-просветительскими целями; часто сочетается с туризмом.

Осмысление.

1. Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока

Объявление темы урока, цели, задач. Оформление журнала.

Оформление тетради.

1. Актуализация опорных знаний

Перечислите черты публицистического стиля.

Перечисление особенностей публицистичес-кого стиля.

1. Продолжение работы над сочинением

Написание сочинения по упр. 96

Работа в тетрадях для контрольных работ.

1. Рефлексия

— Я понял(а), что…

— Было интересно…

— Особенно понравилось…

— Вызвало затруднение…

Анализируют, делают выводы.

1. Д/з., оценивание

Повторить§14, выполнить упр. 92

Запись в дневник.

автор: Поволоцкая Екатерина Игоревна 10 “А” класс

Руководитель: Трапезникова Елена Вячеславовна

учитель русского языка и литературы МОУ “СОШ №1” Копейского городского округа Челябинской области

Сочинение-заочная экскурсия “Жаркие. Зимние. Твои”

Автор сочинения: Поволоцкая Екатерина, ученица 10 класса МОУ «СОШ №1»

Тематическое направление “Только у здоровой нации есть будущее”.

Тема сочинения: “Жаркие. Зимние. Твои”.

Жанр: заочная экскурсия

Главная ценность нашей жизни – это здоровье, его значение переоценить невозможно. Здоровье – это состояние полного физического и духовного благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Зачастую нет нужды говорить, насколько серьёзное и видимое значение имеют физкультура и спорт. И очевидно, что только здоровая нация имеет будущее .

Однако мой семилетний младший брат никак не мог понять важность спорта в нашей жизни и, как следствие, полюбить физические упражнения. И вот я дождалась поездки, которая, я уверена, должна изменить его мнение о спорте. Я собираюсь показать брату место, где три года назад горел золотой Олимпийский огонь.

В первый же день пребывания в Сочи мы поехали в Олимпийский парк. Сегодня это не только главная достопримечательность Олимпийской столицы, но и энциклопедия побед российской сборной, которая приехала на Черноморское побережье с неугасаемой верой в мечту. Мы подходим к месту, где можно заново ощутить дух той незабываемой Олимпиады, и еще издалека видим развевающиеся на ветру десятки флагов разных стран. Тогда над Россией звезды загорелись самым ярким пламенем и город Сочи сказал «привет» на разных языках гостям со всего мира.

 «Эти игры «Жаркие. Зимние. Твои »,- гласил девиз Олимпиады 2014. И правда, для каждого человека она стала чем-то особенным. А жарко стало уже на Открытии, которое состоялось в самом потрясающем сооружении Олимпийского парка – на стадионе «Фишт». Я подхожу ближе и с замиранием сердца вспоминаю грандиозное зрелище, которое лишний раз подчеркивает важность этих соревнований. Тогда мы впервые приближались к Олимпийскому парку, идя по набережной. Ветер с моря пронизал одежду, и никто не осмеливался заходить в его свинцовые волны. Огромная веселая толпа, с нетерпением ожидающая шоу, стремительно шла по направлению к стадиону. Мы все готовы были наблюдать за красивой, содержательной демонстрацией национальной гордости и истории нашей страны. Перед нашими глазами пролетали истории любви, моменты кинематографа, сказки, открытия соотечественников, упоминания о подвигах наших предков. Это была Россия, которой есть что рассказать миру, которая еще раз подтвердила, что ей не зря выпала честь проводить Олимпийские игры. Трибуны сочинской арены ревели, поддерживая спортсменов, несущих флаг родной страны, горевших желанием сделать шаг к своей звезде и подняться на пьедестал под гимн своей державы. А выходя из стадиона, люди чувствовали себя одной огромной семьей, что побывала  в другом измерении, измерении спорта, ярких эмоций и дружбы. 

Мы продолжаем идти по Олимпийскому парку и видим уникальные стадионы, на которых уже на следующий день после Открытия спортсмены выступали за честь своей страны. Эти здания без лишних слов передают атмосферу борьбы и побед, ведь они пропитаны энергией тысяч болельщиков, которые с замиранием сердца ожидали новых рекордов. Мы видим ледовый дворец, формой напоминающий замерзшую каплю. В «Большом» проводились соревнования по хоккею. Эмоции – это главный двигатель спорта, и здесь накал страстей передавался с трибун на лед и обратно. Конечно, во время подготовки спортсменам очень сложно психологически: на них возлагается большая ответственность, но человек закаляется, становится более устойчивым морально. Никто не может почувствовать то, что испытывает спортсмен, когда преодолевает себя, когда одерживает победу и встает на пьедестал почета. Такие эмоции стоят очень дорого.

Дальше мы подходим к дворцу спорта «Айсберг», на льду которого головокружительные пируэты фигуристов сменялись их блестящими поддержками. Они брали своим артистизмом и мастерством настолько, что зал забывать дышать, у многих на глазах появлялись слезы. Фигуристы отдавались своим программам без остатка, заставляя нас верить каждому движению. Люди размахивали флагами, носили с собой талисманы Олимпиады, рисовали на лицах триколор, обменивались коллекционными значками, участвовали в конкурсах, заходили в музеи спонсоров. Олимпиада объединила весь мир любовью к спорту и желанием быть частью неповторимого события.

Сочинское солнце горит в небесах, а мы идем мимо конькобежного центра «Адлер-Арена», ледовой арены «Шайба», кёрлингового центра «Ледяной куб», которые воплощают  мощь спортивного мира Российской Федерации. Блестящие выступления команд показали, что наша сила в единстве. Спортсмены ломали границы, открывали в себе новые возможности, познавали собственную силу, неведомую ранее. Все они проходили свой нелегкий путь до конца. Этим  объясняется умение спортсменов побеждать болезни: у них в крови способность активировать скрытые силы  организма, когда это необходимо.

Начинает смеркаться, мы выходим на центральную или, как ее часто называют, Медальную площадь и слышим, что, как струны, зазвенели струи поющих фонтанов, желая подарить нам сказочное шоу. А тогда здесь в вечернее время проходило награждение победителей. Сейчас на стене Славы выгравированы имена всех олимпийских и паралимпийских медалистов, сердца которых загорелись огнем долгожданных побед, а рядом стоят Олимпийские кольца – символ, обозначающий единство континентов.  

Мы выходим из Олимпийского парка под торжественные звуки песен, играющих здесь каждый вечер. Наша прогулка подходит к концу, и воспоминания невольно обращаются ко дню Закрытия игр.  «На трибунах становится тише… тает быстрое время чудес», люди собираются возвращаться домой, с трудом произнося: «Олимпийская сказка, прощай!». Но «Олимпийское звонкое эхо остаётся в стихах и в сердцах». Спортивное настоящее и будущее нашей нации отражается в  спортивных подвигах, в светящихся глазах зрителей. Так случилось, что зима 2014 года стала жарче лета. И в Сочи, овеянном Олимпийской славой, отражаются, как эхо, слова: «Быстрее. Выше. Сильнее».

И вот мы идем вдоль дороги, освещенной цепью фонарей,  очарованные волшебством легендарного парка. Семилетний мальчик почувствовал силу, которую показывали здесь спортсмены с железной волей. Он воодушевился и решил, подобно им, заняться спортом, ставя личные рекорды и укрепляя свое здоровье. И я уверена, что Олимпийские игры зажгли подобное желание не только в нем. Подарив один праздник для всех, они пробудили интерес к спорту у детей и взрослых в нашей стране.