Едва ли кто-нибудь станет спорить с тем простым фактом, что уровень культуры в нашем обществе стремительно падает. Достаточно посмотреть телевизор, почитать популярные журналы и газеты, посмотреть «шедевры» современного искусства, чтобы прийти к печальному выводу: демократизация общества, которая неизбежно предполагает и демократизацию культуры, приводит на деле к духовному обнищанию людей. Безусловно, есть у нас хорошие писатели, режиссеры, художники, но их — очень мало и все они в один голос говорят о том, что культура гибнет, что у ее творцов нет «среды обитания», ибо общество в целом как будто забыло обо всех вечных ценностях, ограничиваясь лишь заботами о том, как поскорее нажить капитал, а потом — жить в свое удовольствие… Как можно больше зарабатывать, чтобы как можно больше тратить! Увы, так нынче живет — или, по крайней мере, стремится жить — подавляющее большинство русских людей Свобода, к которой мы стремились, для многих обернулась непосильным бременем: люди слишком привыкли к тому, чтобы ими управляли, и теряются в атмосфере бездуховности, цинизма, неуверенности в завтрашнем дне, безудержной погони за долларами. Другие члены нашего общества — так называемые «новые русские», напротив, чувствуют себя вполне уютно в нынешней ситуации, когда при известной сноровке и ловкости рук можно безнаказанно ловить рыбку в мутной воде! Массовое искусство (то есть пустые, чисто развлекательные фильмы, книги и пр.) навязывает нам стереотипы поведения, глубоко чуждые нашему национальному характеру, укладу, мироощущению, а если в этом пестром вихре и мелькнет что-нибудь подлинное, не рассчитанное на коммерческий успех, то основной тон этого произведения — трагический, ибо мы присутствуем при гибели нашей культуры. На что надеяться? На молодежь? Хочется верить, что в ее среде есть честные и серьезные юноши и девушки, озабоченные будущим России и судьбой ее непреходящих ценностей. Хочется верить, что не вся наша молодежь принадлежит к тому поколению, которое «выбирает пепси» и теряет лицо, личность, историю и культуру!
Меня часто просят: «Дай, списать!». «Дай, тетрадь по истории!». «Ты сделала алгебру?». И я даю, потому что не умею отказывать.
Проблема списывания очень важная и часто затрагиваемая тема. Лично я считаю, что списывать не нужно. Списав домашнюю работу, ты не закрепляешь знания, полученные на уроке. За всю свою учебу я списала только одни раз. Сюда я считаю все сайты гдз и тетради товарищей. Это была домашняя работа по истории СПб в 5 классе. Я не смогла узнать, что было задано и только, когда пришла в школу узнала. Я списала всего два предложения, но совесть меня мучила долго. Я давно знаю, что учеба для меня является самым важным, потому что я думаю о своей будущей профессии и дальнейшей судьбе. Если у меня что-то не получается, то я прошу о помощи, а не закрываю тетрадь со словами: « Ладно, спишу у кого-нибудь.».
Во многих случаях причиной, чтобы не делать домашнюю работу, становится лень. Про нее даже говорить мне не чего. Если ты не можешь побороть свою лень, то что ты вообще можешь.
Мне кажется, что есть случаи, когда можно списать. Это случается очень редко и по-настоящему уважительной причине. Однажды я столкнулась с такой просьбой, но это было только один раз. У моего друга заболела бабушка, которая живет загородом. Он единственный кто мог поехать туда, чтобы узнать все подробнее. Но была одна проблема, мешающая ему, ехать спокойно. Он уезжал в 16:25, а вернутся мог только в 5 утра. Сделать письменную домашнюю работу было невозможно. Он попросил меня решить его алгебру, хотя бы 3 номера из 5. Я сделала всю его домашнюю работу, именно сделала, потому что он учится в другой школе. Я знаю, что если у меня будет сложная ситуация, то он поможет мне, чем сможет, но тогда я даже не думала об этом.
На вопрос «Можно ли списывать?» я скажу, что можно, но это не должно повторятся каждый раз. Жизнь очень сложная и может правда произойти сложная ситуация. Нельзя, чтобы лень мешала делать домашние работы. Боритесь с ленью! Она очень страшная! Мне часто лень делать многое, но я борюсь. Не смотря на то, что я знаю, что люди, списывающие у меня, не делают задания именно из-за лени, я буду продолжать давать списывать, потому что жизнь – бумеранг и, когда мне будет нужна помощь, кто-нибудь откликнется.
«Вести из литовского художественного музея»
В Вильнюсе, во Дворце Радвил, 18 мая с. г. открылась новая выставка зарубежного искусства. Это крупное событие в культурной жизни Литвы.
Экспозиция живописи и графики, которая ждет внимания посетителей и оценки искусствоведов, занимает 18 залов музея. В ней представлены коллекции произведений изобразительного искусства XVI—XX веков — итальянского, фламандского, голландского, испанского, немецкого, австрийского, английского, польского, русского. 4 зала занимает коллекция, в которую включена ритуальная атрибутика народностей Австралии и островов Тихого океана: всевозможные статуи богов, божества, выполненные из дерева, ракушек и других естественных материалов.
Выставка зарубежного искусства открыта в одном из бывших дворцов рода Радвил, занимающего в истории Литвы особое место. Среди Радвилов были известные политические деятели Великого княжества Литовского, священнослужители, военачальники, меценаты. Один из залов музея оформлен в честь этого славного рода. Здесь можно увидеть 165 портретов, созданных художником-самоучкой Гиршем Лейбовичем.
Он совершил паломничество в Палестину, Сирию, Египет, Италию, на остров Крит и описал свои впечатления в книге «Путешествие в Иерусалим». В 1601 году вышло ее латинское издание, чуть позже — польское, немецкое, русское. Книга стала бестселлером своего времени. Ее автор — человек с широкими интересами: он отправился в Иерусалим поклониться гробу Господню, но литовский князь не остался равнодушным и к мусульманскому миру — повседневной жизни, культуре. Из христианских архитектурных памятников М. К. Радвилу интересовали не только те, которые связаны с библейской традицией, но и памятники светского характера. Маршрут его путешествий напоминает тот, что предлагают ныне туристические агентства.
Литва может заслуженно гордиться такими своими путешественниками. А путешественникам современным будет весьма кстати перед тем, как отправляться в чужие края, заглянуть в отечественные музеи, где собраны ценности культуры и искусства.
Что же представляет собой Дворец Радвил? Он построен великим гетманом литовским Янушем Радвилой (1612—1655) в стиле ренессанс. В середине XVII века это было одно из красивейших зданий в Вильнюсе — респектабельное, украшенное произведениями искусства, в числе которых — картины знаменитых западноевропейских художников. Здание сильно пострадало в середине XVII века во время военных действий, ценности были разграблены. В начале XIX века оно пустовало. В 1807 году Доминик Радвила подарил уже фактически развалины дворца и земельный участок благотворительному обществу, которое здесь размещалось до 1940 года.
С 1967 года началась реставрация дворца. В 1990 году здесь открылась выставка живописи и скульптуры литовских художников, проживающих за рубежом. С 1994 года экспонируется зарубежная живопись. В конце 1995 года Художественный музей получил еще одну часть дворца, до этого принадлежавшую разным учреждениям.
Кстати, следует обратить внимание на интересное совпадение: 18 мая, когда открылась эта выставка, отмечался Международный день музеев, девиз которого: «Коллекции будущего создаем сегодня».
А вот в 1998 году вильнюсцев и гостей города ждет настоящий праздник барокко — будут действовать выставки изобразительного и прикладного искусства.
С 4 августа нынешнего года Литва полностью включилась в программу Европейского Совета «Путь барокко». Коллекция работ русских живописцев по этой тематике невелика, но выразительна. Здесь мы найдем работы таких признанных мастеров, как Василий Суриков, Архип Куинджи, Николай Рерих, Михаил Врубель и другие знаменитости.
Добро пожаловать в Вильнюс в наш дворец-музей!
Клуб «Сябрына»
Вот уже несколько лет собираются белорусы в клубе «Сябрына» в Москве. Это любители и пропагандисты белорусского народного творчества, белорусской культуры, литературы. По количеству населения в Москве белорусы, конечно, занимают довольно скромное место. Вначале «Сябрына» была, по сути, той единственной точкой, тем пристанищем, где можно поговорить по-белорусски, найти при этом интересных собеседников, где пелись белорусские песни, читались стихи.
Основная цель «Сябрыны». — не только популяризация белорусской культуры, народного творчества, но и развитие национального самосознания белорусов, с тем чтобы не быть людьми без роду и племени. В работе клуба принимают участие белорусы не только Москвы, но и области.
Руководит клубом с самого начала Владимир Иванов. За время работы клуба было организовано много интересных встреч, выставок, белорусских вечеринок, отмечено много дат, связанных с жизнью белорусских писателей. Приезжали гости как из Беларуси, так и из дальнего зарубежья. Например, произвел незабываемое впечатление и, конечно, обогатил духовно концерт белорусского барда из США Данчика (Богдана Андрусишина). Его. имя долго оставалось для всех легендой. Один за одним выходили диски в Америке, где он родился: «Беларусачка», «Я ад вас далека». Он пел в своих песнях про землю своих предков Беларусь, ни разу ее не видав наяву.
Состоялись встречи с писателями и поэтами из Беларуси Адамом Мальдисом, Ольгой Ипатовой, Василем Быковым. В Москве живет много белорусских интеллигентов. «Сябрына» — первая звезда на небосклоне белорусского возрождения.
< Предыдущая
Следующая >
природа окружает человека с момента рождения до последнего дня жизни и во многом определяет его поведение, устремления, взгляды, характер. и ныне, при высоком уровне развития цивилизации, жизнь людей по-прежнему подчинена биологическим законам. человек находится внутри природы и принадлежит ей. природа была и остается кормилицей человечества, ее ресурсы служат основным источником его жизненных сил.
сегодня в некоторых частях планеты катастрофически ухудшаются условия жизни под влиянием загрязнений атмосферы, водоемов и почвы. постоянно отмечается также увеличение числа различных вредных раздражителей влияющих и на человека, и на окружающий мир.
прав певец природы к. г. паустовский, утверждавший, что современному человеку, всем нам нужны корабельные леса, полноводные реки, океаны целебного воздуха, богатые сады и цветущие луга. нам нужны свежие озера, звонкие родники, птичьи стаи, тянущиеся в туманном небе над золотеющими осенними рощами, пересвист птиц, сияние ночных созвездий в бездымном небе и широкие яркие радуги – предвестники тучных урожаев.
в нашей стране заповедные места известны с xi-xii веков. в современном мире охрана природы – понятие сложное. это и государственная политика, и общественное движение, и отрасль практики, и новая наука. помните, что от рождения в человечке заложен огромный потенциал любви к природе..
так давайте же развивать его в себе, давайте заботиться и любить родительницу всего живого, жить в гармонии и с растениями, и с братьями нашими меньшими!
беги, жучок,
сверчи, сверчок,
и бабочка — лети..
я обижать не буду вас,
счастливого пути!
Статья. Сочинение в жанре литературно-критической статьи является наиболее сложным и ответственным, поскольку оно требует не просто критического отношения к произведению, но отношения научно-исследовательского. Вы должны открыть в произведении нечто новое, то, что еще не стало предметом научного исследования.
Такого рода сочинение должно быть концептуальным, то есть отражать авторское видение, понимание и оценку произведения.
Можно сказать, что сочинение в жанре статьи доступно для немногих, ибо оно предполагает наличие у пишущего
художественного чутья и склонности к литературоведческому анализу. В сочинении такого жанра необходима основательная теоретическая подготовленность, широкая литературоведческая эрудированность, взвешенность и обоснованность суждений, логичность и убедительность аргументации, точность словоупотребления.
Разница между статьей и рецензией – в предмете анализа и его объеме. Предметом рецензии должно быть относительно новое, недавно появившееся произведение, предметом литературно-критической статьи может стать произведение классическое, давно известное. Рецензия должна охватывать произведение
в целом, статья – один из аспектов (сюжетно-композиционный, пространственно-временной, речевой) анализируемого произведения.
Работа над литературно-критической статьей требует длительной подготовки и значительного запаса времени, которыми на вступительном сочинении Вы не располагаете. Именно поэтому этот жанр на вступительном экзамене используется крайне редко. Сочинение такого рода может быть написано, когда формулировка темы счастливо совпала с кругом Ваших научных интересов или с темой ранее подготовленного реферата, доклада, сообщения.
Очерк. Если в центре внимания рецензии и статьи – явление литературное, то в центре очерка – явление жизненное: встреча с незаурядным человеком, интересное событие или происшествие, очевидцем которого Вы были. Ваша задача – рассказать об этом в своем сочинении, но не просто рассказать, а показать этого человека, событие, явление в действии, развитии, раскрыть сущность происходящего, показать его общественную значимость.
Вместе с тем предметом Вашего очерка может стать будничное явление, заурядное событие, за которыми Вы должны увидеть большую, жизненно важную тему и суметь отразить ее в сочинении. Таким образом, сочинение в жанре очерка требует наблюдательности, всестороннего знания фактического материала, определенного литературного мастерства. Этот жанр позволяет выделить ту или иную сторону жизни, тот или иной характерный случай, обрисовать и человека, и среду, и пейзаж, используя при этом яркие, образные средства.
Жанр очерка наиболее соответствует темам, связанным с экологической, исторической, гражданской проблематикой. Советуем Вам освоить жанр путевого очерка.
Путевой очерк – рассказ о путешествии, включающий материал географического, исторического и этнографического характера. Н. Г. Чернышевский отмечал, что “путешествие соединяет в себе элементы истории, статистики, государственных наук и совмещает в легкой форме самое богатое и заманчивое содержание. Путешествие – это отчасти роман, отчасти сборник анекдотов, отчасти история, отчасти политика, отчасти естествоведение”.
Обратите внимание, что только путевой очерк позволит Вам перемещаться в пространстве и времени, населять очерк самыми разнообразными людьми, сделав их, например, Вашими соседями по купе, поднять множество различных проблем. Для композиции путевого очерка характерны сменяющие одна другую картины, портреты, наблюдения, раздумья, ассоциации, лирические отступления. Путевой очерк может быть написан в виде дневника, писем, репортажа.
Эссе. Разновидность очерка, в центре внимания которого не жизненное явление, что и отличает его от традиционного очерка, а анализ литературно-критической, исторической, эстетической, философской или религиозной проблемы. Главную роль в эссе играет не воспроизведение фактов, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций.
Жанр эссе предполагает индивидуальность осмысления проблемы, неаргументированность отдельных выводов, свободную композиционную организованность сочинения, афористичность и образность речи.
Отсутствие четких жанровых признаков не делает эссе легкой и доступной формой. Сочинение в жанре эссе требует от пишущего эрудированности, склонности к рассуждениям, оригинальности мышления, легкости изложения. В жанре эссе следует писать сочинения на свободную тему, в центре которой проблема, однозначно неразрешимая.
Образцами эссе могут служить “Опыты” Мишеля Монтеня. Познакомьтесь с некоторыми из них: “О речи живой и о речи медлительной”, “Об искусстве беседы”.
Loading…
Цели:
- Научить учащихся правильно отбирать фактический материал для статьи,
уметь его систематизировать; - Показать, что представляет собой сквернословие как языковое явление;
- Развивать умение дискутировать, аргументировать свою точку зрения;
- Воспитывать речевую культуру учащихся, уважение к матери, собеседнику и
самому себе.
Оборудование: на доске высказывания о языке, отрывки из Поучения о
матерщине, аудиозапись фрагмента кинофильма “Бумер”.
Тип урока – развитие речи.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Ребята, урок мы начнем с вами с эмоциональной зарядки. Среди высказываний,
написанных на доске, выберите то, которое наиболее близко вашему образу мыслей,
настроению, и подготовьтесь выразительно прочитать его. Но есть одно условие,
которое сразу покажет степень вашей сплоченности: высказывание нужно произнести
хором.
Высказывания:
- “Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести…” В. Шефнер. - “Слово – дело великое. Великое, потому что словом можно соединить людей
и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде
и ненависти”. Л. Н. Толстой. - “Можно научиться хорошо говорить, читая тех, кто хорошо писал”. Народная
мудрость.
– Почему вы выбрали это высказывание? (Для повышения речевой грамотности
нужно читать лучшие произведения отечественной и мировой литературы).
– Продолжить наш урок мне хотелось бы одной легендой. Пересказ легенды о
философе Ксанфе и его рабе – баснописце Эзопе: Однажды Ксанф, хозяин Эзопа,
сказал ему, что сегодня у него будут обедать друзья и поэтому Эзоп должен
приготовить самое лучшее из блюд. Эзоп купил свиных языков, поджарил их и подал
гостям.
– И это ты считаешь самым лучшим? – разгневался Ксанф, видя недовольство
гостей дешевым угощением.
– Да, – отвечал Эзоп, – именно таковым и является язык, без которого ничего
не совершишь в этом мире: не скажешь, не прикажешь, не дашь, не возьмешь, не
купишь, не продашь, не создашь государство и законы, поддерживающие в нем
порядок, – все существует благодаря языку, впрочем, как и твоя философия, Ксанф.
Всем пришлось согласиться с Эзопом. На следующий день Ксанф вновь пригласил
своих друзей. На этот раз он приказал Эзопу:
– Купи на рынке самое худшее, что только можно придумать!
Эзоп снова купил языков и приготовил их к обеду.
– Вчера ты утверждал, что язык – самое прекрасное на свете, сегодня же он
оказался самым худшим! – злорадно воскликнул Ксанф.
– Совершенно верно, хозяин, – ответил невозмутимый Эзоп. – Что может быть
хуже языка? Ведь он-то и начинает ссоры, сеет обман, зависть, оскорбления,
приводит к дракам и войнам, гибели людей. Вот и сейчас, Ксанф, та ругаешь меня с
помощью языка).
– Какой вывод можно сделать на основании данной легенды? (Язык – самое лучшее
и самое худшее, что есть на свете).
– Прав ли, на ваш взгляд, был Эзоп? (Обращение к высказываниям, записанным на
доске).
Вывод: данная легенда свидетельствует о том, что наш “великий, могучий
русский язык – явление уникальное: в нем уживаются и тесно переплетаются и
скверное, и святое.
II. Подготовка к сочинению в форме статьи в стенгазету.
– На сегодняшнем уроке развития речи мы будем готовиться к сочинению в форме
статьи в стенгазету, будем учиться отбирать фактический материал по теме “О
скверном и святом”. Слайд 1. Тема урока. Ребята, обращаю ваше внимание на то, что тема для статьи
должна быть актуальной, она должна заинтересовать читателя, заставить задуматься
над поставленным вопросом.
Презентацию можно получить у автора статьи.
– Как вы думаете, почему я обратилась к данной теме? Слайд 2.
Актуальность
- По данным последних исследований, в подростковой среде степень
жаргонизации речи превышает 70% для юношей и 53 % для девушек; - Государственная власть и общество также обратили внимание на острейшую
социальную проблему – языковую и духовную деградацию населения страны;
Учитель анализирует результаты анкетирования учащихся и делает вывод:
Анкета (анонимная):
- Часто ли вы используете нецензурные слова в своей речи?
а) В общении в “своем” кругу – 72%
б) Использую, но очень редко – 23%
в) вообще не использую никогда – 5% - Что провоцирует вас на нецензурные слова и выражения?
а) Не могу иначе выразить свои чувства – 35%
б) злость на что-то или кого-то – 65% - Что (или кто) является для вас источником “новых” слов и выражений?
а) друзья – 42%
б) улица – 58% - Считаете ли вы допустимым слушать брань из уст одноклассников?
а) Иногда можно, если нужно – 100%
б) никогда – 0% - 5. Считаете ли вы “жаргон” мусором речи?
а) да, он загрязняет, оглупляет речь – 17%
б) нет, так как речь подростка звучит “круче” – 83%
Итак, ребята, к большому сожалению, грубость и матерщина стали в нашей жизни
почти обыденностью. Что же нужно сделать для того, чтобы ругань и мат
воспринимались как зло? Вот на этот проблемный вопрос мы и попытаемся ответить.
– Чтобы понять и осмыслить сущность сквернословия как языкового явления, нам
нужно обратиться к истории. Готовясь к уроку, я нашла Поучение против матерщины.
Автор неизвестен, но приписывается оно Иоанну Златоусту. Давайте послушаем, о
чем там идет речь: (Слайд 3. Выписаны отдельные высказывания из Поучения).
– “Не подобает православным христианам матерны лаяти. Понеже Мати Божия
Пречистая Богородица…тою же Госпожою мы Сына Божия познахом…”
– “Другая мати, родная всякому человеку, тою мы свет познахом…”
– “Третья мати-земля, от нее же кормимся и питаемся и тьмы благих приемлем,
по Божию велению к ней же паки возвращаемся, иже есть погребение…”
– Что же оскорбляется матерным словом? (Во-первых, Матерь Божия; во-вторых,
родная мать человека и, наконец, “третья мати” – мать-Земля).
– Дальше в Поучении говорится о том, что матерная брань наказывается
стихийными бедствиями, которые, по-видимому, могли осмысляться как гнев земли:
“…и за то Бог спущает казни, мор, кровопролитие, в воде потопление, многие
беды и напасти, болезни и скорби…”
– Давайте послушаем стихотворение Э. Асадова “О скверном и святом…” (Чтение
стихотворения наизусть)
Беседа по вопросам:
– К какой категории слов относятся подобные слова? (Антонимы).
В названии стихотворения лежит такой художественный прием, как оксюморон –
сочетание лексически не сочетаемых слов. (Определение записано на доске).
– Какие слова, с точки зрения автора, относятся к понятиям “самое святое”,
“сквернейшее”? (“Мать” – “мат”).
– Какие слова и словосочетания подбирает Асадов, чтобы выразить свое
отношение к русскому мату? (“Кощунственная брань”, “площадная брань”,
“сквернейшее слово”, “непристойные слова”).
– Что вызывает особый гнев поэта? (Оскорбление имени и чести матерей).
– А теперь, ребята, выразите свое отношение к поднятой на уроке проблеме.
Какой материал вы нашли? Что узнали?
Ответы учащихся:
- Со слов мамы, я узнала, что у русских славян считалось грехом бранить
детей, ибо на том свете они отвернутся от своих родителей. Ребенка, которого
обругали “скверным” словом с упоминанием черта, дьявола, ведьмы могли унести
по поверью злые силы. Нельзя было браниться в доме при иконах, при печке (по
поверью этого не выносил Домовой). В дом, где бранятся, проникают бесы, а
вот ангелы покидают свое жилище. Вот поэтому у нас в доме никто не ругается. - А я нашла информацию об одном интересном обычае, существующем в
американских семьях. Когда дети приносят с улицы “мерзкие” слова и
спрашивают об их значении, то родители, как правило, разъясняют все честно,
но потом в обязательном порядке заставляют ребенка вымыть рот с мылом. И это
вовсе не наказание, а простая гигиена: ведь “скверные” слова пачкают и рот,
и душу. Я думаю, неплохо было бы и нам учредить подобный обычай! - Я считаю, что нельзя употреблять “скверные” слова, так как матерщина
оскорбляет Мать сыру Землю, Богородицу (мать Иисуса Христа и родную мать
человека). Среди легенд о происхождении матерщины есть одна, записанная на
Смоленщине. В ней говорится о человеке, которого попутал дьявол. Человек
этот убил отца своего и женился на своей матери. С тех пор и пошла у нас
матерная брань. - Я иногда употребляю в своей речи нецензурные слова. У меня много друзей,
которые старше меня, и мне хочется в их кампании выглядеть взрослым,
знающим. Теперь я понял, что ругаться очень плохо, так как это большой грех!
– Давайте подведем итог этой части урока.
Вывод: Наш язык очень богат, есть из чего выбирать. Но, выбирая, нужно
помнить о такте, о чувстве меры, о бережном отношении и уважении к самому себе.
Нужно помнить, что язык – “это мостик, по которому наше земное начало переходит
в духовное”.
III. Психологический тренинг “Комплимент”.
Ребята, повернитесь и посмотрите на своего соседа, соседку. Улыбнитесь и
скажите человеку что-либо хорошее, обязательно назвав его по имени и глядя прямо
в глаза.
Учитель первым говорит комплимент одному из ребят. Затем это делают все
желающие.
IV. Просмотр отрывка из фильма “Бумер”.
– Ребята, кроме бранной лексики, есть еще одна опасная болезнь – жаргонизация
нашей речи. В этом вы убедились, просмотрев отрывок из фильма “Бумер”.
(Учащиеся называют жаргонные слова: чего “базаришь”, на “бабки” “кинуть” хотят,
что за “терки” (дела), на хрена упала, “беспредел” и т. д.) Жаргон так же прилипчив,
как и мат. Порой я слышу, как и вы в своей речи употребляете подобные слова.
Например: человека недостойного поведения вы называете “чмом”, в столовую вы
бежите “похавать”, а не пообедать, на дискотеку вы ходите “потусоваться”.
– Давайте посмотрим, как образовалось это слово. Слово “тусоваться”
родственно слову “туча”, от этого же корня произошло слово “тысяча”. Значит,
“тусовка” – это туча, тысяча людей. Но согласно гипотезе, от этого же
индоеврейского корня tus произошло слово “тухлый”. Значит, кто собирается на
тусовке? Слайд 4. (Запись: индоевр. *tus – туча, тысяча, тухлый, тусоваться
(ч//х//с).
А теперь давайте проведем небольшой эксперимент. Мы сначала послушаем на
языке жаргона фрагмент сказки А.С. Пушкина “Сказка о царе Салтане…”, а потом
традиционную, литературную версию сказки.
1. Фрагмент сказки А.С. Пушкина на языке жаргона:
Три янгицы под уиндом
Пряли поздно ивнингом.
– Кабы я была кингица, –
Спичит ферстая герлица, –
Я б для фазера – кинга
Супер-сейшен собрала.
– Кабы я была кингица, –
Спичит новая герлица, –
Я б для фазера-кинга
Борнанула б чилдрена!
Только выспичить успела,
Дор тихонько заскрипела,
И в светлицу фазер кам,
На ходу жуя чуингам.
Во весь тайм оф разговора
Он стоял бихайнд зе дора.
Спич последней по всему
Крепко лавнулся ему.
2. Литературный вариант сказки А.С. Пушкина.
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
– Кабы я была царица, –
Говорит одна девица, –
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир.
– Кабы я была царица, –
Говорит ее сестрица, –
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна.
– Кабы я была царица, –
Третья молвила сестрица, –
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря.
Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрипела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.
Во все время разговора
Он стоял позадь забора;
Речь последней по всему
Полюбилася ему.
– Какой из вариантов вы бы оставили своим потомкам? Почему?
– Что теряется в жаргонном варианте? (В жаргонном варианте теряется смысл
произведения, красота изложения, доброта, непосредственность.)
Вывод: жаргон – это явление временное, он не может отразить
интеллектуальную и поэтическую стороны жизни.
– Выразите свое отношение к жаргону.
Ответы учащихся:
- К сожалению, наша устная речь усыпана жаргонами: сечешь, потрясно, клево,
фигеть, тачка и др. На уроке мы убедились в том, как уродливо на языке
жаргона прозвучал фрагмент сказки А. С. Пушкина. Мы увидели, что в жаргонном
варианте теряется смысл произведения, красота изложения, непосредственность.
Именно поэтому я жаргону объявляю войну. - К сожалению, наша устная речь усыпана жаргонами. Например, того, кто все
учит досконально, мы называем “ботаником”, родителей – “предками”, машину –
“тачкой”, тревогу – “шухером” и т. д. Подумайте, ведь это оглупляет нашу
речь, делает ее бедной, невыразительной. Поэтому я за чистоту речи!
Вывод: Кто любит свой язык, кто годится им, должен выступать против
употребления в своей речи жаргонизмов и “скверных” слов.
Назовите слова, святые для каждого человека (учащиеся по очереди называют их:
Родина, Отчизна, честь, доблесть, совесть, верность, труд, долг, свобода,
братство, геройство, единство, мир, щедрость, доброта, вдохновение, учитель,
родители, милосердие, нравственность, благородство и т. д.).
И в заключение урока ответьте на вопросы:
– Можем ли мы изменить собственную речь?
– Как вы думаете, что нужно для этого сделать? Ответы учащихся:
- Для повышения речевой грамотности нужно больше читать.
- Нужно пользоваться различными словарями. Их много, и задачи у них
разные. Например, если мы откроем словарь синонимов, найдем слово
“скабрезный”, читаем к нему синонимы – неприличный, непристойный,
нецензурный, матерный, скверный и т. д.).
– Мне бы, ребята, хотелось вам дать совет: не давайте слову опережать мысли.
Подумайте до того, как скажете. Давайте же уважать друг друга, не будем
сквернословить и грубо выражаться.
V. Определение композиции сочинения.
I. Тезис.
– Какую мысль будем доказывать? (Ругань, мат – антиобщественное явление и
воспринимать их нужно как зло).
II. Аргументы.
Какие доводы мы выскажем, какие приведем доказательства?
- Легенды о происхождении матерщины (смоленская легенда).
- Поучение против матерщины. (1. В древнерусской литературе и в народной
традиции запрет на матерную брань связывался с представлением о том, что
матерщина оскорбляет Богородицу (мать Иисуса Христа), родную мать человека и
Мать-землю; 2. Матерная брань наказывается стихийными бедствиями). - Стихотворение Э. Асадова “О скверном и святом…”. (Какие слова и
словосочетания подбирает Асадов, чтобы выразить свое отношение к мату?).
III. Примеры.
- Традиции русских славян (нельзя было браниться в доме при иконах, при
печке; считалось грехом бранить детей, ибо на том свете они отвернуться от
своих родителей). - Обычай, существующий в американских семьях.
IV. Вывод. (Высказать свое отношение к данной проблеме, например: Скверные
слова засоряют и огрубляют нашу речь. Они губительно действуют и на самих
говорящих, и на окружающих. Поэтому им должна быть объявлена война).
VI. Работа над языком сочинения.
- Должны помнить, что статья в газету может содержать призывы, советы.
Примеры обращений: Друзья! Ребята! Школьники! и т. д., возможные формы
побудительных предложений: Посмотрите… Послушайте… Подумайте… - Возможные односоставные предложения: Смотришь, например… Непременно
хочется…Хорошо бы… - Для связи аргументов с тезисом в статье могут использоваться союзы (так
как, потому что, хотя, тем не менее и др.), поясняющая интонация, вводные
слова (во-первых, во-вторых, наконец и др. - Вывод обычно присоединяется словами итак, поэтому, следовательно, таким
образом.
VII. Подведение итогов:
– Что нового узнали на уроке?
– Что понравилось и почему?
– Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы изменить собственную речь?
Напоследок я дам вам совет: не давайте слову опережать мысли, подумайте до
того, как скажете. Давайте же уважать друг друга, не будем сквернословить и
грубо выражаться. Напишите 10, по вашему мнению, святых слов и запомните их.
VIII. Домашнее задание:
Написать в школьную стенгазету статью на тему “О скверном и святом…” или в
письменном виде изложить свою систему борьбы с нецензурной бранью на уровне
класса, школы.
Презентацию можно получить у автора статьи.
Содержание
- Сочинение в стиле нравоучительной статьи − 4 класс
- О лени, завести и гневе
- Не откладывай дело в долгий ящик
- «У страха глаза велики»
- Зависть и ненависть
- «Поспешишь – людей насмешишь!»
- И Маше страшно…
- Котёнок Торопыжка
- «Лучше меньше да лучше»
- «Без труда не выловишь и рыбку из пруда!»
Сочинение в стиле нравоучительной статьи − 4 класс
О лени, завести и гневе
В природе человека есть много разных качеств и черт характера, некоторые из них хорошие, некоторые плохие. Не бывает человека только с хорошим или только с плохим набором качеств, все мы имеем как достоинства, так и недостатки. Поговорим о самых распространенных человеческих недостатках.
Лень в той или иной степени присуща многим из нас. Мы ленимся делать уроки, убирать в комнате, читать книги, помогать родителям. Это очень нехорошее качество, оно тормозит наше развитие. Поддавшись лени, мы навсегда можем остаться неграмотными и ограниченными, будем жить в грязи и серости. Поэтому с ней обязательно нужно бороться.
Некоторые люди подвержены одному отвратительному недостатку – лживости. Они хитрят и обманывают для достижения собственных целей. Нужно помнить, что ложь рано или поздно раскрывается, и восстановить доверие такому человеку будет уже невозможно. Лживых людей мало кто любит, и никто не уважает, на них нельзя полагаться, им нельзя доверять. Вряд ли кто-нибудь захочет, чтобы к нему так относились.
Еще одним распространенным недостатком является страх. В какой-то степени — это естественный механизм самосохранения, но поддаваться ему безоглядно нельзя. Если нет угрозы жизни или здоровью, то со страхом необходимо бороться, чтобы он не тормозил нас и не мешал нам жить. Мы можем бояться многого, но для того, чтобы стать гармоничной личностью, нужно искоренить свои страхи.
Завершает наш список жадность. Это очень неприятный недостаток. С жадным человеком не хочется общаться, он никогда не придет на помощь, особенно если для этого нужно что-нибудь отдать. Всегда нужно помнить, что добро возвращается, и если ты поделишься с ближним, это обязательно окупится.
Все люди разные, у всех есть свои недостатки. Наша задача состоит в том, чтобы непрерывно бороться с ними и стараться развивать достоинства, такие как: доброта, открытость, честность, дружелюбие.
Трудно перечислить тематику всех пословиц. Наши предки очень любили их изобретать, опираясь на случаи из жизни, которые с ними произошли или непосредственно на их глазах. Самые популярные про труд, природу, погоду, доброту. Вы можете найти сочинение по пословицам, которые больше всего воодушевляют.
Не откладывай дело в долгий ящик
Жил-был мальчик Ваня Резинкин. Учился он в 4 класса. Хороший мальчик, но в делах не проявлял расторопности.
Однажды задали на уроке технологии изготовить поделку. Можно было её понемногу изготавливать – деталь за деталью, но Ваня был с характером таким, что всё оставлял на потом. Поделку не хотелось делать, потому что были дела поинтересней — катание на велосипеде, гуляние во дворе, игра на компьютере. Но вот настало время нести поделку на урок, а она не готова. Тогда Ваня рассказал маме о несделанной поделке. Она сказала: «Вот ты и оправдал свою фамилию».
Тянуть резину и означает – отложить дело в долгий ящик.
«У страха глаза велики»
Вариант 1
Герой моего рассказа – ученик «а» класса Иванов Вова.
Этот мальчик всегда боялся темноты, ему всегда казалось, что там, в темноте, находятся страшные чудовища. Однажды с ним произошла такая история.
Вова гулял во дворе, и вдруг из подвала донеслось мяуканье. Все не решались спуститься туда, а Вова не испугался. Он зашёл в тёмный подвал и вытащил котёнка.
Так он поборол свой страх. Вова понял, что ничего страшного в темноте нет, всё это выдумки. Недаром говорят: «У страха глаза велики»
Вариант 2
Денис и Данил играли в прятки. Денис спрятался и крикнул: «Гав!!!» Даня испугался, подумал, что собака, но откуда она? Вдруг Даню схватил кто-то мохнатыми лапами. Он обернулся и увидел, что это пальто. Живое?!!! Даня задрожал от страха и закричал: «Деня, спаси!» А из пальто вылазит Денис и говорит: «От кого спасти? Кого ты испугался? У страха глаза велики. Запомни эту поговорку и ничего не бойся!»
Зависть и ненависть
Над полянкой порхали две бабочки: одна с сиреневыми крыльями, другая – с чёрными.
Каждое утро они летали собирать нектар. Дружницы-пчёлы любовались ими. А красавец-кузнечик полюбил бабочку с сиреневыми крыльями.
Когда подружки сидели на тюльпане, он оказался рядом и начал признаваться в любви сиреневой бабочке. Чёрная пришла в ярость, обида кипела в ней! «Почему не я? Я же лучше!!! — подумала чёрная бабочка. – Я полечу к воробьям и стану выше вас, букашки!»
Но, к сожалению, чёрная бабочка не знала, что воробьи едят бабочек.
Вот так злость и зависть убила дружбу и бабочку…
«Поспешишь – людей насмешишь!»
Оля пошла гулять с подружкой и вспомнила, что не выключила утюг, не сварила суп. Побежала она домой, а в это время вышла её подруга. Она позвонила Оле. Оля сказала: «Сейчас выйду!» И в суп она вместо соли добавила сахар и соду, потому что очень спешила. Утюг она вовремя не выключила, и белье сгорело. А её подружка Вика сказала ей: «Зачем ты так торопишься? Сварила бы суп, пока я одеваюсь, выключила бы утюг, пока я шла. Всё бы ты успела, если б не спешила. А ещё я тебе вот что скажу: «Так бывает со всеми, кто торопится. Такие люди стараются везде успеть, берутся за несколько дел сразу и в результате ни одного не доводят до конца. Не зря говорится – поспешишь – людей насмешишь!»
И Оля сказала: «Спасибо тебе за то, что ты мне это сказала! Я теперь никогда не буду торопиться!»
«Молодец, что поняла!» — сказала Вика.
И Маше страшно…
Маша училась в четвёртом классе. Она дружила с Олей. Оля боялась собак и темноты. Маша часто смеялась над ней.
Однажды Оля зашла к Маше и увидела такую картину. Маша сидела тихая, бледная и показывала на диван. На диване лежала кофта. Вдруг она зашевелилась, поднялась, тихо продвигаясь по дивану. Девочки испуганно наблюдали за ней. Вдруг Оля вспомнила о Машиной рыжей кошке и весело позвала её. Тут же показались ушки, глазки и голова Мурки. Она весело спрыгнула с дивана и подбежала к девочкам. Маша покраснела, и подруги засмеялись. Они вспомнили поговорку: «У страха глаза велики»
С тех пор Маша перестала смеяться над подругой.
Котёнок Торопыжка
Жил-был котёнок Торопыжка. Он всегда торопился: и в школе, и когда охотился на мышек и птичек. В итоге у него ничего не получалось.
Тогда он пошёл к маме и спросил: «Мамочка, почему у меня ничего не получается?» А мама-кошка ответила ему: «Потому что ты, Торопыжка, торопишься. А вот постарайся не торопиться, тогда у тебя всё получится!»
Торопыжка всё понял и пошёл в школу. Там он старался не торопиться и принёс целых пять пятёрок! Потом он пошёл на охоту, и ему удалось поймать две птицы и три мышки.
«Лучше меньше да лучше»
Недаром говорят: «Поспешишь – людей насмешишь!» Так бывает со всеми, кто торопится. Так произошло и с моим братом Глебом.
Глеб с первого класса посещает бассейн и занимается бальными танцами. Он всегда торопится! Тётя Света ему говорит: «Глеб, ты подготовился к занятиям?» Он, как всегда ей отвечает: «Да!» Но он учит уроки, моет клетку Лучику, а пакеты с вещами оставляет на утро. Утром Глеб наспех собирает туфли, брюки, рубашку, просит бабушку сложить ему вещи для бассейна. Быстро одевается, так как уже 7 утра, нужно выезжать.
После школы он сам торопится в бассейн, потом на танцы. А в бассейне забывает пакет с одеждой для танцев. Он подвёл свою партнёршу, так как оказался без формы.
Вечером тётя Света сказала: «Глеб, выбирай: либо бассейн, либо танцы! Лучше меньше да лучше!»
Глебу было очень жаль расставаться с бассейном – он уже сдал на первый юношеский разряд. Выбрал танцы. И в конце октября ездил в Москву на Всероссийский конкурс бальных танцев.
«Без труда не выловишь и рыбку из пруда!»
Жила-была Маша. Она ничего не хотела делать. А мама часто повторяла ей пословицу, вот какую: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда!» А Маша отвечала: «Да ну ее пословицу!»
Пошла она в школу и получила двойку, потом ещё одну. И всё из-за безделья. Стыдно стало Маше, и она начала трудиться. И стала умной девочкой. Правда, она себе позволяла отдыхать, но бездельницей она больше не будет!
- Сочинения
- 4 класс
- Сочинение в стиле нравоучительной статьи
Сочинение в стиле нравоучительной статьи
Однажды на уроке мы разбирали две пословицы «Кончил дело — гуляй смело» и «Делу — время, а потехе — час». Наша учительница Вера Алексеевна сказала, что пословицы — это народная мудрость и опыт многих людей.
И что это для нас должно быть подсказкой в жизни. Но мы с моим другом Мишкой не очень внимательно слушали. Мы тихонько обсуждали, как будем достраивать нашу снежную крепость.
После школы я сразу сделал все уроки. Особенно старался по математике, потому что на следующий день мы должны писать контрольную работу. Мне этот предмет нравится и у меня по нему всегда пятерки.
Потом я пошел на улицу. Мы с Мишкой и еще несколькими ребятами закончили крепость и успели немного поиграть. Когда поздно вечером нас позвали домой, я спросил Мишку, подготовился ли он к контрольной. Он ответил, что еще успеет.
Но оказалось, что не успел и попросил у меня списать задание. Я, конечно, согласился, ведь Мишка — мой друг.
Когда учительница называла оценки за работу, я все ждал, что среди пятерочников назовут и меня. Так обычно бывало. Но Вера Алексеевна, хотя все было решено правильно, поставила нам с Мишкой обоим двойки.
Мы враз спросили «за что?». А она сказала, чтобы мы подумали и сами ответили на этот вопрос.
Дома пришлось рассказать про двойку и вообще всю историю. Меня не ругали, просто все очень огорчились, особенно папа. Он преподает в институте математику студентам и хочет, чтобы я тоже стал математиком.
Мы с ним долго разговаривали, и я понял, почему так получилось. Мишке двойку поставили за то, что он списал. А мне за то, что дал ему списать. Но я не сержусь на моего друга, хоть и получил из-за него плохую отметку.
И Мишка понял: он поддался лени и отложил важные дела. А нужно было, как учат пословицы — сначала сделать самое главное, даже если это займет много времени и некогда будет погулять. А когда все будет сделано, тогда можно и на улицу.
В этом и была подсказка, про которую говорила Вера Алексеевна. Но мы ее не услышали. Теперь будем внимательнее на уроках.
2 вариант
Все мы растём и чем старше становимся, тем больше узнаём. Раньше все наши действия зависели только от родителей. Каждый наш шаг направлялся ими, они говорили, что и когда лучше делать. У нас не было права голоса, но теперь мы растём и на нас возлагаются новые обязанности. Теперь всё чаще и чаще нам приходится самостоятельно принимать решения.
Чем чаще мы принимаем решения самостоятельно, тем чаще ошибаемся. А ошибки возникают из-за нашей невнимательности, торопливости и лени. Это худшие спутники, с которыми нельзя дружить. Они приносят в нашу жизнь неразбериху и множество промахов, с которыми потом приходится разбираться. Проще сразу уделить делу больше времени, чем потом искать ошибки и исправлять их.
Хорошим примером является диктант по русскому языку. Мы внимательно слушаем учителя и под диктовку записываем текст. Если до проверочной работы ученик прилежно готовился и изучил все правила, то проблем не возникнет, но, если учащийся ничего не учил и не знает ни одного правила – будут проблемы. После проверки учителем, ученик увидит исчёрканный лист с массой ошибок. Ниже ему придётся делать работу над ошибками. Чем их больше, тем неприятней. Ни проще ли было сразу выучить всё, что требовалось? Это пример лени.
Торопливость приводит к невнимательности. Лучшей подругой этих качеств является лень. Например, Коля поздно лёг спать, он не хотел с вечера собрать рюкзак и подготовить одежду. Коля проспал, вовремя не услышал будильник. Ему пришлось впопыхах собирать свой портфель, пришлось искать носки, разбросанные по квартире. При таком темпе невозможно всё сделать и ничего не забыть. В такой спешке Коля забывает учебники по математике и русскому, забывает две тетради и ручку. Опаздывает и прибегает ко второму уроку, за что и получает серьёзный выговор от учителя. Он очень огорчён и хочет вернуться во вчерашний день, чтобы исправить эту оплошность. Но уже поздно. Мораль такова: всё нужно делать вовремя.
Жадность – распространённая проблема маленьких детей. Проблема начинается тогда, когда взрослый ребёнок не хочет ничем делиться, но требует, чтобы ему всегда давали всё, что он захочет по первому запросу. В таком случае стоит вспомнить про жадную ворону. Вывод: к любому человеку можно подступиться, только нужен индивидуальный подход. К корыстному будут относиться с корыстью, в окружении такого человека будут плохие друзья.
4 класс
Сочинение в стиле нравоучительной статьи
Несколько интересных сочинений
- Сочинение Роль языка в жизни общества 5, 9 класс рассуждение
Всем известно, что каждая страна имеет свой язык и свою культуру. Язык формировался столетиями и формируется до сих пор. Есть очень маленькие страны и племена, где на отдельном наречии говорят всего семь человек, либо пятьдесят человек
- Образ и характеристика Владимира Дубровского в повести Дубровский Пушкина сочинение
Владимир Дубровский является одним из главных персонажей произведения, который на протяжении повествования из молодого повесы превращается в благородного и честного юношу.
- Может ли кто-нибудь заменить родителей? Итоговое сочинение
Родители есть у каждого человека. Даже если жизнь сложилась так, что родители не воспитывают ребенка с раннего детства, все-равно родители дали жизнь новому человеку.
- Анализ произведения Поучение Владимира Мономаха
Данное произведение относится к разделу древнерусской литературы. Многие филологи признают, что «Поучение Владимира Мономаха» стоит особняком по отношению к другим древнерусским произведениям.
- Сочинение на тему Какого человека называют культурным
Культура — основа любого общества. Она объединяет людей. Культура-это в основном, возвышенное искусство. Культурные памятники имеются в каждом городе. Это картины, живопись, гобелены, памятники
- Сочинения
- 4 класс
/
У каждого человека есть свои положительные и отрицательные черты характера. У кого-то больше положительных, у кого-то больше отрицательных. Многие люди пытаются бороться с какими-либо чертами, чаще всего это отрицательные. Некоторые люди не хотят вовсе меняться и продолжают держать в себе самые плохие черты характера.
Существует много черт характера. В этой статье раскроются самые ужасные черты характера человека и как сложно с ними бороться.
Первая история будет о жадности.
Как-то два кота не поделили сосиску. Они начали шипеть друг на друга и смотреть друг на друга злыми взглядами. Потом они вцепились друг в друга и началась драка. Из-за неё коты не заметили как к ним подкрался другой кот и схватив сосиску, убежал. Через какое-то время они всё-таки заметили, что сосиска пропала.
Из этого вывод, что жадность ни к чему хорошему не приводит и нужно всегда поделиться.
Следующая история рассказывает ещё об одной не очень хорошой черте характера – торопливости. Есть даже поговорка, которая рассказывает о том, что если поспешишь, то людей насмешишь. Никогда не нужно торопиться и тогда всё будет хорошо и аккуратно. Например вот одна история.
Мальчик утром собирался в школу. Так спешил, что забыл портфель. Он вернулся домой, чтоб забрать его и из-за этого начал опаздывать. Тогда он побежал и по дороге врезался в двух людей и споткнулся 3 раза. В школу он прибежал, а когда залетел в класс, сбил учительницу. Из этого вывод, что не нужно сильно торопиться , иначе из-за этого будет много проблем.
Следующая история о зависти.
Одна девочка Оля завидовала Ане, потому что у неё был красивый портфель. И вот она решила отомстить ей. Девочка сделала ловушку для Ани, в результате которой ей на голову упадёт ведро с водой. Оля стала возле двери и начала ждать подругу. Но зазвенел звонок, и учительница сказала заходить в класс и в итоге Оле на голову упало ведро с водой. Из этого вывод, что не нельзя завидовать другим и мстить им, иначе сам попадёшь на эту ловушку.
Последняя история о лени.
Как-то Маша играла в куклы, а мама позвонила ей и сказала, чтобы она убралась в комнате и сходила за хлебом в магазин. Но ей стало лень ,и она решила продолжить играть в куклы, под предлогом, что сделает все дела позже. Так она проиграла, пока не пришла мама с подругой. Они очень разочаровались, когда увидели что в квартире не убрано и хлеба нет. Тогда ужинать пришлось без хлеба, а Машиной маме было очень стыдно.
Никогда не ленитесь и тогда вы сможете не разочаровать окружающих и близких и можете достичь успехов.
Не откладывай дело в долгий ящик
Жил-был мальчик Ваня Резинкин. Учился он в 4 класса. Хороший мальчик, но в делах не проявлял расторопности.
Однажды задали на уроке технологии изготовить поделку. Можно было её понемногу изготавливать – деталь за деталью, но Ваня был с характером таким, что всё оставлял на потом.
Поделку не хотелось делать, потому что были дела поинтересней — катание на велосипеде, гуляние во дворе, игра на компьютере. Но вот настало время нести поделку на урок, а она не готова.
Тогда Ваня рассказал маме о несделанной поделке. Она сказала: «Вот ты и оправдал свою фамилию».
Тянуть резину и означает – отложить дело в долгий ящик.
«У страха глаза велики»
Вариант 1
Герой моего рассказа – ученик «а» класса Иванов Вова.
Этот мальчик всегда боялся темноты, ему всегда казалось, что там, в темноте, находятся страшные чудовища. Однажды с ним произошла такая история.
Вова гулял во дворе, и вдруг из подвала донеслось мяуканье. Все не решались спуститься туда, а Вова не испугался. Он зашёл в тёмный подвал и вытащил котёнка.
Так он поборол свой страх. Вова понял, что ничего страшного в темноте нет, всё это выдумки. Недаром говорят: «У страха глаза велики»
Вариант 2
Денис и Данил играли в прятки. Денис спрятался и крикнул: «Гав!!!» Даня испугался, подумал, что собака, но откуда она? Вдруг Даню схватил кто-то мохнатыми лапами. Он обернулся и увидел, что это пальто.
Живое?!!! Даня задрожал от страха и закричал: «Деня, спаси!» А из пальто вылазит Денис и говорит: «От кого спасти? Кого ты испугался? У страха глаза велики.
Запомни эту поговорку и ничего не бойся!»
Над полянкой порхали две бабочки: одна с сиреневыми крыльями, другая – с чёрными.
Каждое утро они летали собирать нектар. Дружницы-пчёлы любовались ими. А красавец-кузнечик полюбил бабочку с сиреневыми крыльями.
Когда подружки сидели на тюльпане, он оказался рядом и начал признаваться в любви сиреневой бабочке. Чёрная пришла в ярость, обида кипела в ней! «Почему не я? Я же лучше!!! — подумала чёрная бабочка. – Я полечу к воробьям и стану выше вас, букашки!»
Но, к сожалению, чёрная бабочка не знала, что воробьи едят бабочек.
Вот так злость и зависть убила дружбу и бабочку…
«Поспешишь – людей насмешишь!»
Оля пошла гулять с подружкой и вспомнила, что не выключила утюг, не сварила суп. Побежала она домой, а в это время вышла её подруга. Она позвонила Оле. Оля сказала: «Сейчас выйду!» И в суп она вместо соли добавила сахар и соду, потому что очень спешила. Утюг она вовремя не выключила, и белье сгорело.
А её подружка Вика сказала ей: «Зачем ты так торопишься? Сварила бы суп, пока я одеваюсь, выключила бы утюг, пока я шла. Всё бы ты успела, если б не спешила. А ещё я тебе вот что скажу: «Так бывает со всеми, кто торопится. Такие люди стараются везде успеть, берутся за несколько дел сразу и в результате ни одного не доводят до конца.
Не зря говорится – поспешишь – людей насмешишь!»
И Оля сказала: «Спасибо тебе за то, что ты мне это сказала! Я теперь никогда не буду торопиться!»
«Молодец, что поняла!» — сказала Вика.
И Маше страшно…
Маша училась в четвёртом классе. Она дружила с Олей. Оля боялась собак и темноты. Маша часто смеялась над ней.
Однажды Оля зашла к Маше и увидела такую картину. Маша сидела тихая, бледная и показывала на диван. На диване лежала кофта. Вдруг она зашевелилась, поднялась, тихо продвигаясь по дивану. Девочки испуганно наблюдали за ней.
Вдруг Оля вспомнила о Машиной рыжей кошке и весело позвала её. Тут же показались ушки, глазки и голова Мурки. Она весело спрыгнула с дивана и подбежала к девочкам. Маша покраснела, и подруги засмеялись.
Они вспомнили поговорку: «У страха глаза велики»
С тех пор Маша перестала смеяться над подругой.
Котёнок Торопыжка
Жил-был котёнок Торопыжка. Он всегда торопился: и в школе, и когда охотился на мышек и птичек. В итоге у него ничего не получалось.
Тогда он пошёл к маме и спросил: «Мамочка, почему у меня ничего не получается?» А мама-кошка ответила ему: «Потому что ты, Торопыжка, торопишься. А вот постарайся не торопиться, тогда у тебя всё получится!»
Торопыжка всё понял и пошёл в школу. Там он старался не торопиться и принёс целых пять пятёрок! Потом он пошёл на охоту, и ему удалось поймать две птицы и три мышки.
«Лучше меньше да лучше»
Недаром говорят: «Поспешишь – людей насмешишь!» Так бывает со всеми, кто торопится. Так произошло и с моим братом Глебом.
Глеб с первого класса посещает бассейн и занимается бальными танцами.
Он всегда торопится! Тётя Света ему говорит: «Глеб, ты подготовился к занятиям?» Он, как всегда ей отвечает: «Да!» Но он учит уроки, моет клетку Лучику, а пакеты с вещами оставляет на утро.
Утром Глеб наспех собирает туфли, брюки, рубашку, просит бабушку сложить ему вещи для бассейна. Быстро одевается, так как уже 7 утра, нужно выезжать.
После школы он сам торопится в бассейн, потом на танцы. А в бассейне забывает пакет с одеждой для танцев. Он подвёл свою партнёршу, так как оказался без формы.
Вечером тётя Света сказала: «Глеб, выбирай: либо бассейн, либо танцы! Лучше меньше да лучше!»
Глебу было очень жаль расставаться с бассейном – он уже сдал на первый юношеский разряд. Выбрал танцы. И в конце октября ездил в Москву на Всероссийский конкурс бальных танцев.
«Без труда не выловишь и рыбку из пруда!»
Жила-была Маша. Она ничего не хотела делать. А мама часто повторяла ей пословицу, вот какую: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда!» А Маша отвечала: «Да ну ее пословицу!»
Пошла она в школу и получила двойку, потом ещё одну. И всё из-за безделья. Стыдно стало Маше, и она начала трудиться. И стала умной девочкой. Правда, она себе позволяла отдыхать, но бездельницей она больше не будет!
Источник: https://litfest.ru/writings/sochinenie-v-stile-nravouchitelnoy-stati.html
Вгрызаясь зубами
Герои этих фильмов часто ведут борьбу не меньше чем за саму жизнь. Тело может страдать, но воля окажется сильнее.
«Спасительный рассвет»
Глядя на самолеты союзников над его родным Вилдебергом, немецкий мальчик Дитер Денглер захотел летать. Он вырос, уехал в США и стал пилотом ВВС. Полет Дитера прервался во Вьетнаме: сбитый вьетконговцами, он попал в плен. Но не сдался, а разработал план побега и вскоре оказался в незнакомых джунглях без воды, еды и оружия. По пятам идет погоня, впереди — враждебно настроенные крестьяне, сверху — свои же вертолеты, выжигающие джунгли напалмом. Дитер пока не знает, что ему придется осуществить еще один побег — от ЦРУ, уверенного, что летчик видел слишком многое.
Вернер Херцог сперва снял документальный фильм о побеге Денглера, а затем, восхищенный силой воли героя, поставил игровой экшен с Кристианом Бэйлом о путешествии из мрака к свету.
«127 часов»
Главный герой этого экстремального триллера — альпинист Арон, которому придавило руку камнем посреди пустыни. Висеть в расщелине 127 часов со сломанной рукой, без связи, еды, надежды на спасение — об этом страшно даже думать. Фильм Бойла — подлинная повесть о настоящем человеке, готовом жертвовать телом. Выбраться из западни без крови и потерь не получится. Если человек может выжить и в таких обстоятельствах, значит, человечество может все. И, конечно, отдельный маленький подвиг тут совершает Джеймс Франко. На одном дыхании он разыгрывает театр одного актера: немое отчаяние, лихорадочный монолог и мрачную решимость, с которой его персонаж погружает стальное лезвие туристического ножа в собственную плоть.
«Серфер души»
Гавайское побережье, населенное ангелоподобными серферами, — открыточный рай на земле. Но эту идиллию разрушает ужасное происшествие: главная героиня теряет руку после нападения акулы. Теперь ей предстоит научиться принимать себя, терпеть чужие взгляды и чужую жалость, вернуться в спорт, вновь на гребень волны. Столкнувшись с личной бедой, она вдруг видит мир как он есть. В том числе и в ужасных его проявлениях, отправившись в Таиланд с христианской миссией помогать жертвам цунами. Так героиня обретает силу духа, которая с лихвой компенсирует ее несколько ограниченные физические возможности и служит вдохновляющим примером для сотен людей — от подростков с инвалидностью до других получивших травму спортсменов, которые пишут однорукой серф-герл письма с благодарностями.
Нравоучительные сочинения
Расскажу я один случай или происшествие, случившееся с двумя мальчиками, бывшее около сего времени. Однажды повстречались утром по дороге в школу два лучших друга, Саша и Коля. Вздумалось им на катке повеселиться. Играли они, играли, и вдруг Саша увидел, что его часы показывают 9:00. Они быстро побежали в школу, а по дороге стали придумывать отговорки. Саша придумал, что они с Колей, якобы спасали маленького мальчика, который провалился под лёд. Но Коля придумал, что он вместе с Сашей помогал тушить пожар. Стали они спорить и даже не заметили, что подошли к школе. Саша с Колей вошли в раздевалку. Саша задержался, а Коля помчался в класс. Он вошел и сразу сказал, что они с Сашей помогали тушить пожар и поэтому задержались. Учительница похвалила его и Коля сел за свою парту. Но вошел Саша. Он увидел, что Коля подмигивает и стал рассказывать про лед и мальчика, которого они спасали. Но Саша увидел, что Коля мотает головой, и замолчал. Все ребят стали смеяться. Они догадались, что мальчики лгут. Друзьям стало стыдно за свой поступок. Они обещали больше никогда не лгать. Суворова Варвара
Лень до добра не доводит. Нравоучительная история про Лёню Ленивцева Лёня Ленивцев учился в 4-м классе и был самым ленивым мальчиком в школе. Да что там в школе! Мальчиков ленивее его не было во всём городе! Поэтому все знакомые, родственники, одноклассники и даже учителя называли Лёню просто «Ленивцем». Есть такое животное, очень похожее по поведению на нашего Лёню. Лёне было лень учиться, делать домашнее задание, играть с друзьями, помогать маме по дому, ему было даже лень спать и есть. «Вот бы лежать целый день в мягкой кроватке и ничего не делать!» — думал Лёня каждый день. Но в школу ходить приходилось. Каждое утро одноклассники Лёни видели одну и ту же картину. Ленивец с закрытыми глазами заходил в класс, глаза же лень с утра открыть, еле-еле доходил до своего места и плюхался на стул. Через 5 минут можно было услышать храп, это наш Лёня засыпал за задней парте. Хотя храпеть ему было тоже лень, просто так получалось. Учился Лёня на одни двойки. Учителя практически не вызывали его, Лёня так медленно ковылял к доске, что проходила половина урока. На урок физкультуры мальчик не ходил – там же надо бегать, прыгать, а это делать, конечно же, лень. Однажды на уроке русского языка ученики писали сочинение на тему: «На кого я не хочу быть похожим». И все одноклассники Лёни написали, что не хотят быть похожими на Ленивцева Лёню, ученика 4-го класса. Ученики описали в сочинениях смешные ситуации, которые постоянно происходили с Ленивцем: как он притворялся глухонемым, чтобы не отвечать на уроке, как выдумал, что ослеп, лишь бы не писать контрольную и много-много других историй. Когда учитель зачитывал в классе сочинения, все смеялись. Не смеялся только Лёня, он хотел заплакать от обиды, но плакать тоже лень. Учитель обратился к Лёне и сказал: «Пойми же Лёня! Лень до добра не доводит! Кто ленится, тот не ценится! И это должен помнить каждый!» Алина Коцур
Жадность – всякому горю начало Мне нравиться читать нравоучительные истории. Они воспитывают человека, заставляют задуматься о своем поведении, делать выводы о том, какие последствия может иметь тот или иной поступок. Я расскажу одну из них, которая учит нас не быть жадными. Зине родители подарили плеер. Она вышла с плеером во двор. Все мальчишки и девчонки собрались вокруг неё и стали просить дать им послушать музыку. Но Зина никому не дала плеер. Обозвав её жадиной, дети побежали играть. Однажды, проходя через двор, девочка увидела ребят, которые чего-то ждали. Она узнала, что Мишины родители купили ему самокат с моторчиком. Миша всем дал покататься, кроме Зины. Она стояла и горько плакала. Так Миша проучил Зину за её жадность. С тех пор Зина перестала жадничать и научилась делиться с другими. Жадность — плохое качество. Нужно помнить об этом и не быть жадным, а быть добрым, и не забывать делиться тем, что у тебя есть с другими. Лазарева Елизавета
Жадность до добра не доводит Появился у нас во дворе новый мальчик Паша. Мы, ребята, сразу с ним подружились. Наша компания любит играть в подвижнее игры. Каждый раз кто-нибудь из нас вносил мяч или другой спортивный инвентарь. Вот дошла очередь до Паша. Мяч он вынес, но только так и не дал нам с ним поиграть. В следующий раз он вынес бадминтон. И опять те же слова: «Я не дам, потому что это моё». Мы пошли играть в казаки-разбойники. Паше одному в бадминтон не поиграть, стало ему скучно. Получилось как в пословице «Ни себе, ни людям». Он начал звать каждого из нас с ним сыграть. Но мы уже не хотели. Он стал проситься к нам в игру, но мы его не взяли и сказали, чтобы шел играть в свой бадминтон. Так мы и проучили Пашу за жадность. Он понял, что жадность до добра не доводит. Глеб Иващенко
Одна девочка не могла принудить себя читать книги, ничему не хотела выучиваться. Наконец она выросла. На работу её никто брать не хотел. Всяк от неё держался в стороне, общение с ней не было приятным. Усмотрела она свою глупость и должна была начать учиться сначала. Трудно ей давалось учение, но она умела себя принудить. День ото дня становилось учение легче и, наконец, сделалось привычкой. Надобно только сначала принудить себя раза два; потом уже будет оно легче, а напоследок и приятным сделается. И пусть поздно, но человеком она всё же стала. Дети, примите этот случай как урок. Учиться надо основательно! Панова Софья
- Катя: «Вот тебе» — она показала маленький кулачек брату, отобрала деньги и приказала продавщице – «А ну-ка сударыня дайте мне сладость».
- Продавщица: «Сударь уведите свою сестру домой» — это последствие и привело Катю к слезам.
- Когда Олег привел Катю, родители объяснили плачущей забияке, что оный поступок плох!
Катя: «Я больше не допущу сию историю. Я всё поняла!» Винокурова Ксения
Не забывайте о словах вежливости Однажды под новый год мальчик Саша захотел отправить письмо дедушке Морозу. Он сел и записал своё желание, но он забыл написать самое главное слово: «Пожалуйста». Наступил Новый год. Целую ночь раздавались веселые голоса, звуки салютов. Все радовались. Только Саше было грустно. Он так и не получил своего подарка. Ребята! Не забывайте произносить слова вежливости. Куделина Валерия
Жарко. По пыльной, раскаленной дороге идет крестьянин – раб божий Мефодий. Идет из далека в деревеньку под Черниговом. Пот градом катится, рубаха измокла. Вот уже и колокольни крест виден. Остается до дома пол версты и оного же четверть. Глядит: во ржи красная рубаха мечется. Тут на дороге отрок выбегает. Лет с виду восьми. — Отче! Матушка мне велела тебя встретить да гостинец передать! – говорит сын. — Ну раз так, садись, Кирюшка, отужинаем. Ноги меня не несут боле, садись. Расстелили они скатерть, сели. Шепчет Мефодий еле слышно: «Отчет наш, иже еси на небеси…» . А сын взял — отломил кусок хлеба и запихал в рот. — Кирилл! Кто без молитвы, шапки не снимая, за хлеб-соль берется!? Видно пора тебя учить, с тобой на поле ходить работать, сеять, жать будешь! Хлеб – святыня! И со следующего дня ходят они на поле за сорок верст от дома. Сеют, жнут. А сын теперь при виде хлеба шапку снимает, главу преклоняет. Николай Шебанов
Источник: https://bestclass4v.ucoz.ru/publ/nravouchitelnye_sochinenija/nravouchitelnye_sochinenija/1
Один против всех и все за одного
А вот сценарий хуже чем просто полоса неудач: весь мир идет на персонажа войной. Приходится вставать против системы, брать свое и держать его железной хваткой.
«Далласский клуб покупателей»
История борьбы реального американца Рона Вудруфа со смертью и за здравый смысл против косной бюрократической системы и охвативших общество предрассудков. Рон, простой ковбой из Техаса, узнает, что у него СПИД. Такая новость — настоящий личный апокалипсис, но герой Мэттью МакКонахи, вопреки всему, не намерен умирать, хотя дело происходит еще до повсеместного распространения АРВ-терапии. Он хочет сам управлять своей жизнью, оседлать ее, как быка на родео, не давая скинуть себя наземь. Более того, найдя возможность продлить жизнь себе, он начинает помогать другим. Беда в том, что новые лекарства от болезни пока еще не одобрены федеральными властями США, значит, запрещены к продаже. Созданный героем «Клуб покупателей» — это место изобретательного сбыта нелицензированных пока в Америке препаратов, которые спасают жизни, несмотря на противодействие минздрава.
«Побег из Шоушенка»
Говорят, пока человек жив, он может все поменять. Даже если он мотает пожизненный срок в страшной тюрьме Шоушенк. Несправедливо осужденный банкир Энди Дюфрейн привык держать все под контролем и оставаться свободным. Тихий интеллектуал ведет черную бухгалтерию тюремного начальства, сводит счеты с криминальным миром и 20 лет готовит побег. А как он осуществляет свой план — это лучше один раз увидеть. Фильм Фрэнка Дарабонта — бессменный лидер зрительских рейтингов, и дело не только в мастерской режиссуре и повести Стивена Кинга в основе сюжета. История того, как терпение и смелость преодолевают любые преграды и ведут героя в солнечный городок у теплого моря, нужна всем в любые времена.
«Я — Сэм»
Шон Пенн в роли парня с задержкой в развитии, который нечаянно стал отцом-одиночкой. Очаровательная дочь Люси (папа — фанат «Битлз») очень быстро перегоняет отца в интеллектуальном смысле, но это не нарушает идиллии их любви, тем более что вокруг друзья и знакомые, готовые помочь. И все было бы хорошо, если бы не государственная машина, которая спешит отобрать девочку и отправить в «нормальную» семью. Теперь герой должен доказывать свою родительскую любовь и ответственность на судебном процессе, где «отсталому» не делают никаких скидок. Железная леди-адвокат (Мишель Пфайффер) неожиданно соглашается помочь неидеальному отцу, но едва ли ее сил хватит для победы. Зато открытость, нежность и, снова, любовь, в конце концов одолевают любую косность.
Как трудно быть богом
Реальные личности, не похожие на остальных — слишком талантливые, знаменитые, богатые или умные, а то и все вместе. Поэтому со своими проблемами они порой остаются один на один, не понятые никем. Зато и ставки в этой сольной войне очень высоки.
«Стив Джобс»
Снова в нашем списке неутомимый режиссер Дэнни Бойл и снова с экранизацией героической биографии. Покойного основателя и руководителя Apple награждали разными эпитетами — от гения, опередившего свое время, до тирана и безумца. Фильм Бойла напоминает, что история Джобса — это прежде всего история просто человека. Состоящая, как и любая жизнь, в том числе из ошибок и провалов. Три презентации новых компьютеров — «Макинтош», NeXT, iMac. Два десятилетия, разрушенная семейная жизнь, отвернувшиеся друзья, увольнение, едва не обернувшееся забвением. И все же это не «просто человек» — он вновь оказывается на вершине мира, куда его привела вера в свое провидение и исключительность. «Знай, что за ошибки придется платить, но не позволяй сомнениям вставать на твоем пути» — пожалуй, такую мораль может вынести из фильма зритель.
«Вселенная Стивена Хокинга»
Почему в поисках мотивации мы ищем вдохновения в легендарных героях? Возможно, оттого что их катастрофы часто соразмерны их талантам. Вот великий физик Хокинг, пораженный неизлечимой болезнью, все глубже погружается в неподвижность. Пока разум Хокинга воспаряет все выше к звездам, тело каменеет. Невозможно ходить, говорить, даже взять ложку. К счастью, Стивен не один в этой схватке: студенческая влюбленность в филолога Джейн вылилась в неразделимый союз. С помощью жены Хокинг снова обретает голос, становится писателем. Мораль: сдаваться нельзя, как нельзя в гордыне пренебрегать помощью близких. Тогда может стать чуть легче и путь к звездам, точнее, к формуле, описывающей не меньше чем саму Вселенную.
«Легенда № 17»
Сын знойной басконки, чья судьба определилась на московском льду, Валерий Харламов стал знаменитым не сразу. Скамейка запасных, сомнения в себе. Затем авария, травмы, наконец, засуживание на домашних играх и психологический прессинг накануне встречи с канадской сборной. Тренер-учитель, соратники по команде, готовые подставить плечо — все составляющие спортивной драмы о восхождении звезды в фильме Николая Лебедева налицо. Козловский-Харламов не супермен, а обычный парень. Его простота, обычность упоминается во всех мемуарах очевидцев. И обычный парень в одночасье становится легендой — этой точкой наивысшего взлета в его биографии завершается фильм. Значит, каждого в жизни может ждать свой триумф, после которого уже ничто не будет прежним
29.06.2017
Сочинение в стиле нравоучительной статьи о жадности,лени, зависти,обмане или торопливости с каким нибудь героем допустим девочка Аня 4 класс,
- Как-то раз, ученица 4 класса Оля слишком долго гуляла на улице после уроков. Когда она собралась идти домой уже стемнело. Оля пришла, попила чай, посмотрела телевизор, поболтала с подружкой по телефону и наконец-то села учить уроки. Она открыла дневник и увидела, что на завтра надо делать очень много уроков! Да ещ и к контрольной по математике надо подготовиться! Она села, на скорую руку сделала русский язык и литературу. От того, что она торопилась слова выходили за поля, а буквы плясали на строчке, но девочка не обратила на это внимания. Она сделала несколько номеров по математике, и ещ несколько делать не стала – очень торопилась. Задание по Окружающему Миру делать тоже не стала – подумала, что не спросят.На следующий день пришла Оля в школу. Первым уроком была математика. Учительница ходила по классу и проверяла домашнее задание. Она подошла к парте Оли и стала листать тетрадь, проверяя работу. Она не увидела в тетради двух последних номеров и поставила Оле двойку.На урокерусского языка учительница снизила Оле оценку за почерк и ошибки в некоторых словах. Также она обнаружила, что Оля не сделала задание к упражнению и тоже поставила двойку.Потом расстроенная девочка пошла на Окружающий мир, и, как не странно, е вызвали к доске, но Оля не смогла ничего сказать, потому что не сделала задание и по этому предмету.Вот девочка идт домой с тремя двойками. Этот день научил е многому. Больше она не будет проводить время в пустую, а потом второпях делать домашнюю работу. Оля поняла, что торопливость в этом деле только мешает.PS: можешь где-нибудь воткнуть любимуюпословицу моей учительницы “Спешка нужна при ловле блох”. Она тоже подходит к теме “торопливость”
Сочинение в стиле нравоучительной статьи о жадности,лени, зависти,обмане или торопливости с каким нибудь героем допустим девочка Аня 4 класс, Ссылка на основную публикацию 
Источник: http://8.orange3.ru/29478/
Нравоучительные сочинения
Расскажу я один случай или происшествие, случившееся с двумя мальчиками, бывшее около сего времени. Однажды повстречались утром по дороге в школу два лучших друга, Саша и Коля. Вздумалось им на катке повеселиться. Играли они, играли, и вдруг Саша увидел, что его часы показывают 9:00. Они быстро побежали в школу, а по дороге стали придумывать отговорки. Саша придумал, что они с Колей, якобы спасали маленького мальчика, который провалился под лёд. Но Коля придумал, что он вместе с Сашей помогал тушить пожар. Стали они спорить и даже не заметили, что подошли к школе. Саша с Колей вошли в раздевалку. Саша задержался, а Коля помчался в класс. Он вошел и сразу сказал, что они с Сашей помогали тушить пожар и поэтому задержались. Учительница похвалила его и Коля сел за свою парту. Но вошел Саша. Он увидел, что Коля подмигивает и стал рассказывать про лед и мальчика, которого они спасали. Но Саша увидел, что Коля мотает головой, и замолчал. Все ребят стали смеяться. Они догадались, что мальчики лгут. Друзьям стало стыдно за свой поступок. Они обещали больше никогда не лгать. Суворова Варвара
Лень до добра не доводит. Нравоучительная история про Лёню Ленивцева
Лёня Ленивцев учился в 4-м классе и был самым ленивым мальчиком в школе. Да что там в школе! Мальчиков ленивее его не было во всём городе! Поэтому все знакомые, родственники, одноклассники и даже учителя называли Лёню просто «Ленивцем». Есть такое животное, очень похожее по поведению на нашего Лёню. Лёне было лень учиться, делать домашнее задание, играть с друзьями, помогать маме по дому, ему было даже лень спать и есть. «Вот бы лежать целый день в мягкой кроватке и ничего не делать!» — думал Лёня каждый день. Но в школу ходить приходилось. Каждое утро одноклассники Лёни видели одну и ту же картину. Ленивец с закрытыми глазами заходил в класс, глаза же лень с утра открыть, еле-еле доходил до своего места и плюхался на стул. Через 5 минут можно было услышать храп, это наш Лёня засыпал за задней парте. Хотя храпеть ему было тоже лень, просто так получалось. Учился Лёня на одни двойки. Учителя практически не вызывали его, Лёня так медленно ковылял к доске, что проходила половина урока. На урок физкультуры мальчик не ходил – там же надо бегать, прыгать, а это делать, конечно же, лень. Однажды на уроке русского языка ученики писали сочинение на тему: «На кого я не хочу быть похожим». И все одноклассники Лёни написали, что не хотят быть похожими на Ленивцева Лёню, ученика 4-го класса. Ученики описали в сочинениях смешные ситуации, которые постоянно происходили с Ленивцем: как он притворялся глухонемым, чтобы не отвечать на уроке, как выдумал, что ослеп, лишь бы не писать контрольную и много-много других историй. Когда учитель зачитывал в классе сочинения, все смеялись. Не смеялся только Лёня, он хотел заплакать от обиды, но плакать тоже лень. Учитель обратился к Лёне и сказал: «Пойми же Лёня! Лень до добра не доводит! Кто ленится, тот не ценится! И это должен помнить каждый!» Алина Коцур
Жадность – всякому горю начало
Мне нравиться читать нравоучительные истории. Они воспитывают человека, заставляют задуматься о своем поведении, делать выводы о том, какие последствия может иметь тот или иной поступок. Я расскажу одну из них, которая учит нас не быть жадными. Зине родители подарили плеер. Она вышла с плеером во двор. Все мальчишки и девчонки собрались вокруг неё и стали просить дать им послушать музыку. Но Зина никому не дала плеер. Обозвав её жадиной, дети побежали играть. Однажды, проходя через двор, девочка увидела ребят, которые чего-то ждали. Она узнала, что Мишины родители купили ему самокат с моторчиком. Миша всем дал покататься, кроме Зины. Она стояла и горько плакала. Так Миша проучил Зину за её жадность. С тех пор Зина перестала жадничать и научилась делиться с другими. Жадность — плохое качество. Нужно помнить об этом и не быть жадным, а быть добрым, и не забывать делиться тем, что у тебя есть с другими. Лазарева Елизавета
Жадность до добра не доводит
Появился у нас во дворе новый мальчик Паша. Мы, ребята, сразу с ним подружились. Наша компания любит играть в подвижнее игры. Каждый раз кто-нибудь из нас вносил мяч или другой спортивный инвентарь. Вот дошла очередь до Паша. Мяч он вынес, но только так и не дал нам с ним поиграть. В следующий раз он вынес бадминтон. И опять те же слова: «Я не дам, потому что это моё». Мы пошли играть в казаки-разбойники. Паше одному в бадминтон не поиграть, стало ему скучно. Получилось как в пословице «Ни себе, ни людям». Он начал звать каждого из нас с ним сыграть. Но мы уже не хотели. Он стал проситься к нам в игру, но мы его не взяли и сказали, чтобы шел играть в свой бадминтон. Так мы и проучили Пашу за жадность. Он понял, что жадность до добра не доводит. Глеб Иващенко
Одна девочка не могла принудить себя читать книги, ничему не хотела выучиваться. Наконец она выросла. На работу её никто брать не хотел. Всяк от неё держался в стороне, общение с ней не было приятным. Усмотрела она свою глупость и должна была начать учиться сначала. Трудно ей давалось учение, но она умела себя принудить. День ото дня становилось учение легче и, наконец, сделалось привычкой. Надобно только сначала принудить себя раза два; потом уже будет оно легче, а напоследок и приятным сделается. И пусть поздно, но человеком она всё же стала. Дети, примите этот случай как урок. Учиться надо основательно! Панова Софья
- Катя: «Вот тебе» — она показала маленький кулачек брату, отобрала деньги и приказала продавщице – «А ну-ка сударыня дайте мне сладость».
- Продавщица: «Сударь уведите свою сестру домой» — это последствие и привело Катю к слезам.
- Когда Олег привел Катю, родители объяснили плачущей забияке, что оный поступок плох!
Катя: «Я больше не допущу сию историю. Я всё поняла!» Винокурова Ксения
Не забывайте о словах вежливости
Однажды под новый год мальчик Саша захотел отправить письмо дедушке Морозу. Он сел и записал своё желание, но он забыл написать самое главное слово: «Пожалуйста». Наступил Новый год. Целую ночь раздавались веселые голоса, звуки салютов. Все радовались. Только Саше было грустно. Он так и не получил своего подарка. Ребята! Не забывайте произносить слова вежливости. Куделина Валерия
Жарко. По пыльной, раскаленной дороге идет крестьянин – раб божий Мефодий. Идет из далека в деревеньку под Черниговом. Пот градом катится, рубаха измокла. Вот уже и колокольни крест виден. Остается до дома пол версты и оного же четверть. Глядит: во ржи красная рубаха мечется. Тут на дороге отрок выбегает. Лет с виду восьми. — Отче! Матушка мне велела тебя встретить да гостинец передать! – говорит сын. — Ну раз так, садись, Кирюшка, отужинаем. Ноги меня не несут боле, садись. Расстелили они скатерть, сели. Шепчет Мефодий еле слышно: «Отчет наш, иже еси на небеси…» . А сын взял — отломил кусок хлеба и запихал в рот. — Кирилл! Кто без молитвы, шапки не снимая, за хлеб-соль берется!? Видно пора тебя учить, с тобой на поле ходить работать, сеять, жать будешь! Хлеб – святыня! И со следующего дня ходят они на поле за сорок верст от дома. Сеют, жнут. А сын теперь при виде хлеба шапку снимает, главу преклоняет. Николай Шебанов
Источник: https://bestclass4v.ucoz.ru/publ/nravouchitelnye_sochinenija/nravouchitelnye_sochinenija/1
Сочинение в стиле нравоучительной статьи
В природе человека есть много разных качеств и черт характера, некоторые из них хорошие, некоторые плохие. Не бывает человека только с хорошим или только с плохим набором качеств, все мы имеем как достоинства, так и недостатки. Поговорим о самых распространенных человеческих недостатках.
Лень в той или иной степени присуща многим из нас. Мы ленимся делать уроки, убирать в комнате, читать книги, помогать родителям. Это очень нехорошее качество, оно тормозит наше развитие. Поддавшись лени, мы навсегда можем остаться неграмотными и ограниченными, будем жить в грязи и серости. Поэтому с ней обязательно нужно бороться.
Некоторые люди подвержены одному отвратительному недостатку – лживости. Они хитрят и обманывают для достижения собственных целей.
Нужно помнить, что ложь рано или поздно раскрывается, и восстановить доверие такому человеку будет уже невозможно.
Лживых людей мало кто любит, и никто не уважает, на них нельзя полагаться, им нельзя доверять. Вряд ли кто-нибудь захочет, чтобы к нему так относились.
Еще одним распространенным недостатком является страх. В какой-то степени — это естественный механизм самосохранения, но поддаваться ему безоглядно нельзя. Если нет угрозы жизни или здоровью, то со страхом необходимо бороться, чтобы он не тормозил нас и не мешал нам жить. Мы можем бояться многого, но для того, чтобы стать гармоничной личностью, нужно искоренить свои страхи.
Завершает наш список жадность. Это очень неприятный недостаток. С жадным человеком не хочется общаться, он никогда не придет на помощь, особенно если для этого нужно что-нибудь отдать. Всегда нужно помнить, что добро возвращается, и если ты поделишься с ближним, это обязательно окупится.
Все люди разные, у всех есть свои недостатки. Наша задача состоит в том, чтобы непрерывно бороться с ними и стараться развивать достоинства, такие как: доброта, открытость, честность, дружелюбие.
Трудно перечислить тематику всех пословиц. Наши предки очень любили их изобретать, опираясь на случаи из жизни, которые с ними произошли или непосредственно на их глазах. Самые популярные про труд, природу, погоду, доброту. Вы можете найти сочинение по пословицам, которые больше всего воодушевляют.
Не откладывай дело в долгий ящик
Жил-был мальчик Ваня Резинкин. Учился он в 4 класса. Хороший мальчик, но в делах не проявлял расторопности.
Однажды задали на уроке технологии изготовить поделку. Можно было её понемногу изготавливать – деталь за деталью, но Ваня был с характером таким, что всё оставлял на потом.
Поделку не хотелось делать, потому что были дела поинтересней — катание на велосипеде, гуляние во дворе, игра на компьютере. Но вот настало время нести поделку на урок, а она не готова.
Тогда Ваня рассказал маме о несделанной поделке. Она сказала: «Вот ты и оправдал свою фамилию».
Тянуть резину и означает – отложить дело в долгий ящик.
«У страха глаза велики»
Вариант 1
Герой моего рассказа – ученик «а» класса Иванов Вова.
Этот мальчик всегда боялся темноты, ему всегда казалось, что там, в темноте, находятся страшные чудовища. Однажды с ним произошла такая история.
Вова гулял во дворе, и вдруг из подвала донеслось мяуканье. Все не решались спуститься туда, а Вова не испугался. Он зашёл в тёмный подвал и вытащил котёнка.
Так он поборол свой страх. Вова понял, что ничего страшного в темноте нет, всё это выдумки. Недаром говорят: «У страха глаза велики»
Вариант 2
Денис и Данил играли в прятки. Денис спрятался и крикнул: «Гав!!!» Даня испугался, подумал, что собака, но откуда она? Вдруг Даню схватил кто-то мохнатыми лапами. Он обернулся и увидел, что это пальто.
Живое?!!! Даня задрожал от страха и закричал: «Деня, спаси!» А из пальто вылазит Денис и говорит: «От кого спасти? Кого ты испугался? У страха глаза велики.
Запомни эту поговорку и ничего не бойся!»
Над полянкой порхали две бабочки: одна с сиреневыми крыльями, другая – с чёрными.
Каждое утро они летали собирать нектар. Дружницы-пчёлы любовались ими. А красавец-кузнечик полюбил бабочку с сиреневыми крыльями.
Когда подружки сидели на тюльпане, он оказался рядом и начал признаваться в любви сиреневой бабочке. Чёрная пришла в ярость, обида кипела в ней! «Почему не я? Я же лучше!!! — подумала чёрная бабочка. – Я полечу к воробьям и стану выше вас, букашки!»
Но, к сожалению, чёрная бабочка не знала, что воробьи едят бабочек.
Вот так злость и зависть убила дружбу и бабочку…
«Поспешишь – людей насмешишь!»
Оля пошла гулять с подружкой и вспомнила, что не выключила утюг, не сварила суп. Побежала она домой, а в это время вышла её подруга. Она позвонила Оле. Оля сказала: «Сейчас выйду!» И в суп она вместо соли добавила сахар и соду, потому что очень спешила. Утюг она вовремя не выключила, и белье сгорело.
А её подружка Вика сказала ей: «Зачем ты так торопишься? Сварила бы суп, пока я одеваюсь, выключила бы утюг, пока я шла. Всё бы ты успела, если б не спешила. А ещё я тебе вот что скажу: «Так бывает со всеми, кто торопится. Такие люди стараются везде успеть, берутся за несколько дел сразу и в результате ни одного не доводят до конца.
Не зря говорится – поспешишь – людей насмешишь!»
И Оля сказала: «Спасибо тебе за то, что ты мне это сказала! Я теперь никогда не буду торопиться!»
«Молодец, что поняла!» — сказала Вика.
И Маше страшно…
Маша училась в четвёртом классе. Она дружила с Олей. Оля боялась собак и темноты. Маша часто смеялась над ней.
Однажды Оля зашла к Маше и увидела такую картину. Маша сидела тихая, бледная и показывала на диван. На диване лежала кофта. Вдруг она зашевелилась, поднялась, тихо продвигаясь по дивану. Девочки испуганно наблюдали за ней.
Вдруг Оля вспомнила о Машиной рыжей кошке и весело позвала её. Тут же показались ушки, глазки и голова Мурки. Она весело спрыгнула с дивана и подбежала к девочкам. Маша покраснела, и подруги засмеялись.
Они вспомнили поговорку: «У страха глаза велики»
С тех пор Маша перестала смеяться над подругой.
Котёнок Торопыжка
Жил-был котёнок Торопыжка. Он всегда торопился: и в школе, и когда охотился на мышек и птичек. В итоге у него ничего не получалось.
Тогда он пошёл к маме и спросил: «Мамочка, почему у меня ничего не получается?» А мама-кошка ответила ему: «Потому что ты, Торопыжка, торопишься. А вот постарайся не торопиться, тогда у тебя всё получится!»
Торопыжка всё понял и пошёл в школу. Там он старался не торопиться и принёс целых пять пятёрок! Потом он пошёл на охоту, и ему удалось поймать две птицы и три мышки.
«Лучше меньше да лучше»
Недаром говорят: «Поспешишь – людей насмешишь!» Так бывает со всеми, кто торопится. Так произошло и с моим братом Глебом.
Глеб с первого класса посещает бассейн и занимается бальными танцами.
Он всегда торопится! Тётя Света ему говорит: «Глеб, ты подготовился к занятиям?» Он, как всегда ей отвечает: «Да!» Но он учит уроки, моет клетку Лучику, а пакеты с вещами оставляет на утро.
Утром Глеб наспех собирает туфли, брюки, рубашку, просит бабушку сложить ему вещи для бассейна. Быстро одевается, так как уже 7 утра, нужно выезжать.
После школы он сам торопится в бассейн, потом на танцы. А в бассейне забывает пакет с одеждой для танцев. Он подвёл свою партнёршу, так как оказался без формы.
Вечером тётя Света сказала: «Глеб, выбирай: либо бассейн, либо танцы! Лучше меньше да лучше!»
Глебу было очень жаль расставаться с бассейном – он уже сдал на первый юношеский разряд. Выбрал танцы. И в конце октября ездил в Москву на Всероссийский конкурс бальных танцев.
«Без труда не выловишь и рыбку из пруда!»
Жила-была Маша. Она ничего не хотела делать. А мама часто повторяла ей пословицу, вот какую: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда!» А Маша отвечала: «Да ну ее пословицу!»
Пошла она в школу и получила двойку, потом ещё одну. И всё из-за безделья. Стыдно стало Маше, и она начала трудиться. И стала умной девочкой. Правда, она себе позволяла отдыхать, но бездельницей она больше не будет!
Источник: https://litfest.ru/writings/sochinenie-v-stile-nravouchitelnoy-stati.html
Сочинения в стиле нравоучительной статьи
Засыпкина Анастасия
«Лентяй да шалопай — два родных брата»
Жил — был Вова Шалопаев и до того он не любил учиться, что зарос весь в двойках. Лень ему было уроки учить.
Однажды к ним в класс на встречу с учениками пришёл очень известный человек. Он поведал им о своей жизни, как он стал знаменитым. Как много для этого пришлось ему учиться и трудиться. Во время своего рассказа он заметил мальчишку на задней парте, который безразлично смотрел в окно и считал мух. Он спросил Вову, как его зовут и почему он так ведёт себя?
-Меня зовут Вова Шалопаев. Мне не нравится учиться, потому что это всё очень трудно.
— Так ты хочешь сказать, что поговорка – «Лентяй да шалопай — два родных брата» — это про тебя?
— Ну, наверно.
-Послушай дружище, если ты будешь ленивым в учёбе, то это приведёт к неуспеваемости. А позже ты не сможешь окончить школу с нормальными отметками.
Я считаю, что тебе не стоит лениться, иначе по жизни ты так и останешься лентяем, а значит, не сможешь нормально работать и обеспечивать себя, по той причине, что ты к этому не привык, либо не хочешь этого делать.
Так что тебе нужно воспитывать в себе трудолюбие.Не забывай об этом! Правильно гласит поговорка «Лениться да гулять — добра не видать».
Засыпкина Мария
Как ни хитри, а правды не перехитришь
В некотором городе Н., на одной улице жили — были подружки: Наташа Хитряева, Маша Веселухина, Настя Книголюбова, Юля и Поля Сироткины. Все летние каникулы девочки проводили вместе — катались на велосипедах, играли в волейбол и пионербол, смотрели любимые мультфильмы.
Наташа была старше других девочек и часто хитрила и жульничала во время игры. Маленькие подружки разоблачили её. Им было обидно ,и поэтому они долгое время отказывались играть с ней.
Поняв, какую чудовищную ошибку совершила, Наташе становилось всё грустнее.Чувтво стыда не покидало её.. Однажды набравшись смелости, она подошла к подружкам и сказала:
— Вы уж простите меня, пожалуйста, за жульничество. Я поняла свою ошибку, мне стыдно, что я так себя вела. Ведь играть по- честному всегда было веселей и намного лучше. Вы простите меня?
-Мы прощаем тебя,- ответили девочки. – Надеемся, что ты никогда в своей жизни ни будешь хитрить и жульничать.
- -Обещаю, это никогда не повторится.
- Ведь не зря гласит поговорка: «Как ни хитри, а правды не перехитришь».
- Коптяев Иван
- История о маленьком врунишке
В одной школе был ученик по имени Саша Обманщиков. Он был очень честным мальчиком. И вот случился его день рождения. Мама принесла большую шоколадку и сказала, чтобы он её не ел и подождал гостей.
Наш Саша был великим сладкоежкой и не мог смотреть на шоколадку дольше пяти минут, так как она мистическим образом исчезала, а желудок Саши чувствовал себя сытым. Так случилось и в этот раз. Глаза Саши испуганно забегали по комнате. В комнату зашла мама и увидела отсутствие шоколадки.
Она поинтересовалась, куда делась шоколадка .Саша сказал, что её съел кот, но мама догадалась, что Саша соврал и простила его. С тех пор Саша больше не обманывал.
Черданцева Катя 4-В класс
Маша жадина
Маша Жадникова училась в 4 классе. Как-то раз пришла Маша в школу. В школе был урок труда, на который нужно было приготовить засушенные листья. У Маши их было очень много. Её подружка Даша попросила листьев, но Маша отказала ей:
— Свои надо иметь!
И тогда учительница поставила Даше двойку в журнал. Даша очень обиделась на Машу. На следующий день Маша вышла погулять и увидела Дашу на велосипеде. Она сказала:
- — Даша, дай пожалуйста мне на велосипеде прокатиться. Но Даша ответила:
- — Свой надо иметь!
- И тогда Маша поняла, что не надо быть жадной, а то и дружбу можно потерять. Не зря говорят: « Жадность всякому горю начало»
Источник: https://b5.uralschool.ru/site/pub?id=399
Ответы Mail.ru: как написать сочинение в стиле нравоучительной статьи?
Тебе нужно тщательнее относиться к урокам и домашним заданиям. Надо ценить время и правильно его распределять. Необходимо тебе взвешивать все свои действия и последствия их.
Также тебе не мешало бы заниматься сменой труда и отдыха. Очень хорошо чередовать в режиме дня- учёбу и прогулки. Это всё тебе очень пригодится в твоей жизни.. . ….
В общем, далее- всё в таком же духе и стиле.. . Тебе так надо…
.
Не забывай об этом. И об этих нравоучениях…
НРАВОУЧЕ́НИЕ, нравоучения, ср. (·книж. ). 1. Поучение, внушение нравственных истин (·устар. ). «Ужель та самая Татьяна, которой он наедине.. . в благом пылу нравоученья читал когда-то наставленья. » Пушкин. 2.
Часть литературного произведения, заключающая моральный вывод (лит.) . Нравоученье в басне. Напиши какую нибудь басню маленькую Крылова и сделай вывод что вот так то делать нехорошо и могут быть вот такие последствия….
я так понимаю что у вас тоже дурная программа 2100,4 КЛАСС . мы вчера такое рожали. чтобы не заморачиваться взяли пословицу -делу время -потехе час.
АндНик психолог Нравоучение — это способ влияния на ум окружающих людей, у которых существуют пробелы в этом направлении. Нравственность — являющаяся основой нравоучения и воспитания, является необходимой чертой того человека, который обращается в нравоучительной форме к окружающим. Нужно понять, что есть нравственность и каковы ее источники.
Надо уметь применять эти источники, зная их хотя бы немного. Нравственность происходит свыше и является частью духовности человека. Нравоучительная статья — один из моих любимых жанров, как публициста. Если хотите ознакомиться со стилем нравоучительной статьи, вот почитайте и сделайте выводы.
[ссылка заблокирована по решению администрации проекта] Одним из принципов построения такой статьи является опора на Вечные ценности, мнения авторитетных и благородных людей, бесспорно известных в народе, умение отличать правду от лжи.
Надо привлекать цитаты и выдержки из текстов, ссылки на труды авторитетов, придать своей письменной речи убедительную и внушающую доверие, форму, обращаяся в человеческой душе и ее тонким местам, которые волнуют каждого человека.
Как-то раз, ученица 4 класса Оля слишком долго гуляла на улице после уроков. Когда она собралась идти домой уже стемнело. Оля пришла, попила чай, посмотрела телевизор, поболтала с подружкой по телефону и наконец-то села учить уроки.
Она открыла дневник и увидела, что на завтра надо делать очень много уроков! Да ещё и к контрольной по математике надо подготовиться! Она села, на скорую руку сделала русский язык и литературу. От того, что она торопилась слова выходили за поля, а буквы плясали на строчке, но девочка не обратила на это внимания.
Она сделала несколько номеров по математике, и ещё несколько делать не стала — очень торопилась. Задание по Окружающему Миру делать тоже не стала — подумала, что не спросят.
На следующий день пришла Оля в школу. Первым уроком была математика. Учительница ходила по классу и проверяла домашнее задание.
Она подошла к парте Оли и стала листать тетрадь, проверяя работу. Она не увидела в тетради двух последних номеров и поставила Оле двойку.
На уроке русского языка учительница снизила Оле оценку за почерк и ошибки в некоторых словах. Также она обнаружила, что Оля не сделала задание к упражнению и тоже поставила двойку.
Потом расстроенная девочка пошла на Окружающий мир, и, как не странно, её вызвали к доске, но Оля не смогла ничего сказать, потому что не сделала задание и по этому предмету.
Вот девочка идёт домой с тремя двойками. Этот день научил её многому. Больше она не будет проводить время в пустую, а потом второпях делать домашнюю работу.
Оля поняла, что торопливость в этом деле только мешает.
PS: можешь где-нибудь воткнуть любимую пословицу моей учительницы «Спешка нужна при ловле блох». Она тоже подходит к теме «торопливость»
Нравоучение — это способ влияния на ум окружающих людей, у которых существуют пробелы в этом направлении. Нравственность — являющаяся основой нравоучения и воспитания, является необходимой чертой того человека, который обращается в нравоучительной форме к окружающим
Источник: https://touch.otvet.mail.ru/question/65424822
Что надо знать, чтобы стать настоящими людьми!
На уроке чтения у нас была новая тема «Поучение Владимира Мономаха». Этому произведению более восемьсот лет, но чем больше я вслушивалась в его поучения, тем яснее понимала, насколько важным вещам он учил. И хотя эти поучения написаны древнерусским языком, они понятны и сейчас.
Интересно, а как Владимир Мономах сам узнал все эти правила и нормы поведения? Наверное, от родителей, наблюдая за поведением людей и отличая хорошее от плохого? И узнав это, он захотел поделиться с детьми. Но как это сделать? Все свои наблюдения он записал на бумаге. Тогда, я думаю, и появился жанр нравоучительной статьи.
Я задумалась: «А нужны ли нам сегодня поучительные статьи, чему они нас учат?». С этим вопросом я обратилась к одноклассникам, и получила интересные данные:
- 80% — считают, что не нужны.
- 15% — затруднились с ответом,
- 5 % — ответили, что нужны.
- После проведенного мною опроса, я решила провести исследование нравоучительных статей и доказать моим одноклассникам их необходимость.
История возникновения нравоучительной статьи
Отправной точкой моего исследования стало, конечно же, «Поучение Владимира Мономаха». В начале «Поучения» Мономах дает ряд моральных наставлений: «не забывайте Бога, гордости не имейте в сердце и уме, старых людей уважайте,.
старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. Более всего чтите гостя. Не пропустите человека, не приветив его, и доброе слово ему молвите». Они заставляют нас задумываться о взаимоотношениях между людьми, и побуждают нас стать лучше.
Мне стало интересно, какой ещё исторический деятель оставил потомкам поучительные наставления? Следующий по программе, чье творчество мы изучали, был справщик Савватий, живший в 17 веке. Он был монахом в Чудов монастыре в Кремле и писал стихи для детей, в которых просвещал детей и учил добру.
В том же 17 веке, жили Симеон Полоцкий и Карион Истомин, которые тоже писали для детей. Симеон Полоцкий, человек образованный, был приглашен царем Алексеем Михайловичем, стать учителем для царевичей Алексея и Федора. Под его руководством воспитывались царевна Софья и будущий царь Петр.
Карион Истомин при жизни издал три книги: «Лицевой букварь», «Букварь языка словенска» и «Повесть об Иване Воине», написал много детских стихотворений.
Продолжая свое исследование, я, с удивлением обнаружила тот факт, что великая русская императрица Екатерина II написала восемь книг для детей и книги самые разные. Есть и сказки, и азбука, и рассказы.
Шли годы, сменялись века, и все новые писатели и поэты обращались к творчеству для детей. Это были рассказы или небольшие статьи, но все они с помощью художественного слова и ярких примеров учили детей правилам поведения и отношениям в обществе.
В 18 веке жил удивительный человек – Андрей Болотов. Он автор первой русской комедии для детей, в которой высмеивал плохих детей, и ставил в пример хороших.
И еще он написал книгу «Жизнь и приключения Андрея Болотова, написанные самим им для своих потомков». Книга написана в 18 веке, а переиздавалась совсем недавно в 1991 году.
Я думаю, это говорит о том, что его наставления важны для нас и сегодня.
Творчество еще одного удивительного человека меня заинтересовало. Николай Иванович Новиков – писатель и ученый – издатель первого русского журнала для детей! Он писал: «того ради намерены мы определить «Прибавления» к ведомостям для детского чтения и помещать в них исторические, моральные и разные другие пьесы доставляли бы малолетним читателям приятное упражнение»
Просмотрев много статей нравоучительного характера, я выделила общее в их структуре:
1. Вступление.
2. Сюжет.
3. Мораль.
Я поделилась темой исследования со своим классным руководителем Натальей Владимировной.
Она одобрила эту тему, и на уроке мы обсудили от каких плохих привычек или черт характера нужно избавляться или какие надо в себе воспитывать, и чему должны быть посвящены нравоучительные статьи сегодня.
Наталья Владимировна предложила нам написать сочинения на тему «Нравоучительная статья». Каждый ученик в своем сочинении-статье должен осветить ту черту характера, от которой хотел бы избавиться или, наоборот, развить.
План написания статьи
Для правильного написания сочинения в стиле нравоучительной статьи, нам необходим план и я хочу рассмотреть его на примере моего сочинения.
Первое, что необходимо сделать, это:
1. Выбрать тему будущего сочинения.
Об обмане.
2. Придумать заглавие.
«Обман – не самая лучшая вещь».
3. Придумать, каким предложением начнется сочинение.
а) Выбрать героя: девочка Юля.
б) Кто она: ученица 4 класса обычной московской школы.
Девочка Юля училась в 4-м классе обычной московской школы. Училась она неплохо, но могла бы лучше, если бы не ленилась.
4. Написать поучение-вывод, которым закончится сочинение.
Юля призналась в своем обмане, ей было стыдно. Мама не стала наказывать Юлю, она сама себя наказала. У нее действительно разболелось горло!
Правильно говорил Виктор Драгунский: «Тайное всегда становится явным!».
5. Придумать историю, из которой можно сделать такой вывод.
Что могло случиться: Однажды утром у Юли по русскому языку была контрольная, поэтому она не хотела идти в школу. Юля позвонила маме на работу и сказала, что у нее болит горло. Мама разрешила ей остаться дома.
Целый день Юля «валяла дурака». Она играла в компьютер, смотрела телевизор, разговаривала по телефону – делала то, что ей нравится. Вдруг Юле очень захотелось мороженого, она вспомнила, что в холодильнике лежат несколько пачек мороженого: шоколадного, ванильного, карамельного, клубничного и вишневого.
Она уже съела десять штук мороженого, и когда она ела последнее, дверь прихожей отворилась, и в квартиру вошла уставшая мама. Юля не знала, что делать. Она быстро спрятала обертки под одеяло, а недоеденное мороженое – под подушку.
Мама вошла в Юлину комнату и ахнула. Юля испугалась и подумала, что мама увидела обертки от мороженого. Чтобы отвлечь маму, Юля начала так сильно кашлять, что сама удивилась, как у нее хорошо получается.
Зачем она это делала, спросите вы? Затем, чтобы мама отвлеклась и дала ей лекарство. Но она делала это зря. Мама ахнула и сказала: «Боже мой!!! Как ты испачкала пододеяльник и наволочки. Юля, иди в ванную комнату и полощи горло, а я пока поменяю тебе постельное белье».
Юля с облегчением вздохнула и тут же, испугалась. Она вспомнила, что у нее под одеялом и подушкой находится то, что маме лучше не показывать. Но деваться было некуда.
6. Развернуть тему (можно с помощью пословицы).
- «Ложь белой ниткой шита»
- Русская пословица.
- «Кто так часто обманывает тебя, как ты сам?»
- Бенджамин Франклин.
- 7. Помнить, что имя героя нравоучительной статьи может быть говорящим, например:
- Юля Обманщикова.
- Следуя всем правилам, я написала эту статью.
Создание тематического журнала
В процессе моей работы я узнала, что сочинения о плохих или хороших чертах характера писали ребята предыдущего 4 класса.
Все сочинения были собраны в тематический журнал, и Наталья Владимировна предложила мне ознакомиться с ними для дополнительного исследования.
Я обратила внимание, что по структуре написания и заложенному смыслу, эти сочинения можно отнести в разряд нравоучительных статей.
- После обсуждения статей мне стало интересно провести повторный опрос, насколько изменилось мнение ребят о необходимости и роли в нашем воспитании «Нравоучительных статей».
- Полученные данные меня порадовали. Так:
- 92% — согласились, что нужны.
- 5% — затруднились с ответом.
- 3% — все-таки сказали, что не нужны.
После проведенной работы, я убедилась в необходимости изучения поучительных статей, в которых заключены знания и опыт прошлых поколений, собраны моральные и нравственные принципы воспитания детей. Именно эти знания помогут нам стать настоящими людьми!
Источник: http://www.microanswers.ru/article/chto-nado-znat-chtobi-stat-nastojaschimi-ljudmi.html