Сочинение все было никак не ощутить эту зиму порадоваться ей сочинение

Сочинения ЕГЭ по тексту В. Г. Попова всё было никак не ощутить эту зиму, порадоваться ей, 7 примеров готовых сочинений проблемы с аргументами по данному тексту с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.

Всё было никак не ощутить эту зиму сочинение ЕГЭ

Передо мной фрагмент из текста современного писателя В.Попова, в котором он поднимает проблему доброты.

Эта проблема очень актуальна и в наше время, так как о ней пишут в газетах, говорят на телевидении. Автор рассказывает историю о том, как человек, увидев снежную бабу во дворе своего дома, обрадовался и решил творить добро. Она вдохновила его на добрые дела, и он решил помогать нуждающимся.

«Раз решил сделать доброе дело – сделаю» — так решил герой рассказа. Каждый человек должен понимать, что добрые дела – это показатель живой души человека, поэтому проблему, поднимаемую автором, можно отнести к категории нравственных.

Рассказывая историю о недостатке доброты в нашем мире, о вдохновленности и обиде героя, автор убеждает нас в том, что нужно быть добрыми, милосердными по отношению ко всем и ко всему, нужно уметь ценить все окружающее.

Невозможно не согласиться с писателем, ведь доброта, милосердие – неотъемлемые качества любого человека, которые должны проявляться ко всему, что нас, людей, окружает. Вспомним историю с Белогрудкой из одноимённого рассказа В.П.Астафьева. Дети не жалеют маленьких котят, отнимают их у матери и скармливают собакам. Детская шалость не проходит бесследно, куница начинает мстить людям, а месть всегда в любом живом существе убивает самое лучшее – чувство справедливости, доброту, милосердие. Так человеческая жестокость, необдуманный поступок детей приводят к трагедии.

С другой стороны, в мире немало таких людей, как герой рассказа В.Попова. Многие понимают, что отзывчивость и доброта – очень важные свойства человеческой души. Например, дед Ларион Малявин из рассказа К.Паустовского «Заячьи лапы» приносит домой из леса зайца, у которого обгорели лапы, лечит его, оставляет у себя жить, потому что заяц спасает ему жизнь, не даёт погибнуть от лесного пожара.

В заключение хотелось бы сказать, что люди должны быть добрыми, неравнодушными, понимающими.

Сочинение ЕГЭ проблема доброты

Передо мной текст В. Г. Попова, посвященный одной из наиболее важных проблем нынешнего общества – проблеме доброты. Я думаю, что доброта – это качество, которым должен обладать каждым из нас. Оно наполняет человеческую жизнь смыслом и радостью.

Обладают ли современные люди таким качеством, как доброта? Именно этим вопросом задается автор текста.

В.Г. Попов повествует нам о том, как герой рассказа, посмотрев в окно, увидел снежную бабу. Она появилась как раз в канун Нового года, когда еще никак нельзя было ощутить эту зиму. Снежная баба оказалась не только символом добродушия, терпимости и радости, но и вдохновила героя на совершение доброго поступка: он решил отдать свои ненужные вещи нуждающимся людям. Об этом говорят предложения 9-14.

Продолжая чтение рассказа, мы узнаем о том, что снежная баба, стоявшая на парковке, неожиданно исчезла, а на ее месте появился автомобиль. Однако его владелец не разрушил фигуру, а осторожно перенес ее на другое место. Герой восклицает: «…жива еще, значит, в людях душа! И, стало быть, есть надежда на лучшее.» Именно в этот момент он понимает, что даже в век железных коней в человеке еще не иссякла доброта.

Автор считает, что на свете еще есть добрые люди, которым не безразличны чужие судьбы.

Сложно не согласиться с позицией писателя. Несмотря на то, что в современном мире многие люди бессердечны и эгоистичны, существуют и те, кто обладает добротой и отзывчивостью.

Это качество было присуще и главному герою произведения Андрея Платонова «Юшка». Несмотря на свою болезнь, он продолжал зарабатывать деньги, которые отдавал девушке-сироте, чтобы она выучилась на врача. Его поступок является самым настоящим проявлением доброты.

Таким образом, доброта — это качество, которое не чуждо современным людям. Душа человека жива, пока в его сердце живут доброта, отзывчивость, сочувствие и понимание.

Сочинение ЕГЭ проблема доброты человеческой души

В предложенном мне анализа тексте Василия Георгиевича Попова поставлена проблема доброты человеческой души.

Писатель раскрывает тему на примере человека, который, увидев в своём дворе снежную бабу, вдохновился на совершение добрых дел. Во-первых, герой после увиденного «новогоднего чуда» обрадовался. Он решил, что раз кто-то совершил добро, сделав эту «бабу», то и ему непременно нужно сделать доброе дело. И начал собирать в сумку вещи, которые хотел отдать в центр, помогающий нуждающимся. Во-вторых, в конце предложенного текста герой видит эту самую снежную бабу возле своей двери, и ощущает счастье. Он понимает, что остались ещё на планете добрые люди, что душа их жива. У него еще осталась надежда на то, что «не иссякнет в человеке доброта». Эти два примера, дополняя друг друга, показывают отношение сценариста к самому главному в нашей жизни — к доброте. Он считает, что остались еще добрые люди, которым небезразличны судьбы других.

Автор стремится донести до читателя мысль о том, что жить без доброты невозможно.

На ней строится все в этом мире, она влияет на наше настроение, позволяет людям ощущать счастье и делиться ими с другими, вдохновляет нас.

Трудно не согласиться с автором. Несмотря на то, что в настоящее время существуют эгоистичные и жестокие люди, которым есть дело только до себя, остались ещё и те, кто своим добродушием притягивают к себе других, «заражая» их своим настроем.

Доброта присуща такому персонажу, как Юшка, из одноименного рассказа А. П. Платонова. Герой, несмотря на свою болезнь, на плохое отношение к себе со стороны жителей его деревни, не терял доброты. Он был очень милосерден по отношению к девушке-сироте, которой отдавал все свои заработанные за год деньги, чтобы она продолжала свою учебу.

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что доброта — это качество, которое не чуждо современным людям. Человеческая душа жива до тех пор, пока живы в человеке отзывчивость, милосердие и счастье.

Сочинение ЕГЭ проблема доброты

Автор, современный русский писатель Валерий Георгиевич Попов, поднимает в тексте проблему доброты, которую редко можно встретить в современном мире.

Писатель раскрывает проблему на примере истории из жизни рассказчика, произошедшей перед Новым годом.

Как-то выглянув в окно, рассказчик увидел на одном из парковочных мест снежную бабу: «..в нашем дворе… — снежная баба! Стоит, занимая место чьей-то машины, но стоит!», её кто-то построил на радость другим: «и ведь это подарок не только мне, а всем». Она пробудила в рассказчике желание сделать что-то хорошее.

Он захотел отнести старые вещи «в какой-нибудь центр, который помогает нуждающимся», собрав их, опять выглянул в окно, но снежной бабы как не бывало. Это очень огорчило главного героя, но спустя какое-то он увидел её вновь, аккуратно перенесенную в другое место.

И в тот момент рассказчик понял, что даже в современном мире, где почти нет места доброте, ещё остались люди, способные дарить радость. Эти примеры, дополняя друг друга, приводят читателя к выводу о том, что доброта живет в каждом из нас, нужно не скрывать ее в себе, а дарить другим людям. Позиция автора ясна: нам всем не хватает доброты, мы нуждаемся в ней, как в глотке свежего воздуха, и он верит в то, что не иссякнет человеческая доброта, «даже в век железных коней…».

Я полностью согласна с мнением писателя о том, что в современном мире мы редко можем встретить проявления человеческой доброты, но всё же есть люди, готовые нести добро. Например, в произведении Солженицына «Матрёнин двор» Матрена помогала всем, кто к ней обращался, ничего не прося взамен. Просто так велело ей доброе сердце.

Итак, исходя из всего сказанного, можно сделать вывод о том, что доброта стала редкостью в современном мире, но она нам жизненно необходима. Не скрывайте доброту внутри себя, дарите её другим, и она вам обязательно вернется. Есть фраза, из произведения Достоевского «Идиот», о том, что красота спасет мир, но я бы перефразировала по-другому: «Только доброта спасет этот мир».

Сочинение есть ли еще в человеке «века железных коней» доброта?

Валерий Попов затрагивает очень важные для современного общества проблемы. Есть ли еще в человеке «века железных коней» доброта? Именно эту проблему затрагивает в своём произведении Валерий Попов.

В приведённом тексте герой рассказа видит из окна снежную бабу на месте внедорожника (предложения 2-3). Он посчитал её «символом добродушия, терпимости, радости». Эта снежная баба воодушевила его на добрые поступки.

Однако, ещё раз выглянув из окна, рассказчик не увидел свою снежную бабу. В 26 предложении он говорит, что у него руки опустились. Но не всё потеряно в этом мире, где «железный конь давно пришёл на смену снежной бабе». Владелец внедорожника аккуратно переместил фигуру, не повредив её. И тут герой снова поверил в доброту человеческой души.

Этот пример, дополняя первый, показывает, что есть ещё надежда на лучшее в человеке. Позиция автора предельно ясна. Она, по-моему, выражена мыслями рассказчика. В 60-63 предложениях описана вера в человеческую душу, на её доброту, на её способность совершать поступки добрые.

Я согласна с позицией автора. Нельзя всех стричь под одну гребёнку. В «век железных коней» вместе уживаются люди безнравственные и люди, которые ещё способны дарить людям добро. Сейчас в мире неимоверное количество благотворительных фондов. Люди собирают деньги на лечение больных людей, в приюты. Это ведь тоже проявление доброты.

Таким образом, не всё потеряно в этом мире. Боритесь с безнравственностью, учитесь помогать нуждающимся, восполните недостаток доброты. И тогда мир изменится в лучшую сторону!

Сочинение недостаток доброты в современных людях

Доброта — это такое простое, но при этом такое важное качество. Именно слово «добрый» приходит первым на ум, когда просят охарактеризовать важнейшие качества в человеке. Но часто ли мы глубоко задумываемся о сущности этого понятия, ежедневно ли поступаем, отталкиваясь от него? Недостаток доброты в современных людях — проблема, которую рассматривает Валерий Георгиевич Попов в представленном для анализа тексте.

Первым примером, подтверждающим «недостаток доброты» может стать ситуация, произошедшая с героем перед Новым Годом. Посмотрев в окно, на парковку, рассказчик увидел снежную бабу. Это обрадовало его, заставило поверить, что остались люди, которые находят время на такое простое, но доброе дело.

Герой вдохновился на благотворительность, но, снова посмотрев в окно, увидел не снежное творение, а машину на его месте: «Руки у меня опустились. Сел». Но, несмотря ни на что, герой продолжил своё доброе дело, так как вера в хорошее всё равно осталась внутри: «Всё же сложу вещи. У кого-то свои задачи. А у меня — свои».

Следующий пример иллюстрация – момент, когда герой вышел из дома, решив проверить, не отнесли ли снежную бабу к мусорному отсеку. Однако после этого он расстроился еще сильнее, так как увидел выброшенные ели: «Новый год не пришёл, а они уже выброшены…Отпразднуют в офисе — и ёлки выносят, как мусор. Обидно».

Эти дополняющие друг друга примеры показывают, что для современного человека стал характерен «недостаток доброты, который ничем не восполнить».

Но, несмотря на все события, которые так расстроили героя, он всё же сохранил веру в доброту, так как снежная баба осталась цела: «И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. На то, что не иссякнет в человеке доброта. Даже в век железных коней…». Таким образом, позиция автора заключается в следующем: даже в век технологий, науки и достижений важно сохранить внутри искреннюю доброту, которой становится так мало в современном мире.

Я абсолютно согласна с автором, потому что доброта, каким бы простым и обыденным понятием она не казалась, является ценнейшим человеческим качеством, которое крайне важно сохранить в быстроменяющемся, суетливом и механизированном мире. В качестве аргумента можно привести пример из романа Николая Гавриловича Чернышевского «Что делать?». Главная героиня, Вера Павловна, хочет вырваться из своего деспотичного семейства, дома, который называет «подвалом». В этом ей помогает француженка Жюли, которая, даже не зная девушку лично, настолько прониклась её трагичной историей, что абсолютно бескорыстно решила помочь. Этот поступок очень вдохновил Веру, так как Жюли стала первой, кто понял её и пытался оказать поддержку.

Таким образом, можно сделать вывод, что доброта — одно из ценнейших качеств, значение которого нельзя умалять. В современном мире крайне важно сохранить душу, так как она ценна во все времена, благодаря ей мир продолжает стремиться к высокому и светлому.

Сочинение проблема проявления доброты в современном мире

В нашем развивающемся мире, когда каждый день люди изобретают новые технологии, исследуют неизведанные просторы, заменяют живое общение виртуальным, человек забывает о существовании самых простых людских качеств, таких как доброта. В тексте русского писателя В. Попова поднимается проблема проявления доброты в современном мире.

Автор рассматривает эту проблему на примере символа доброты — снежной бабы, слепленной детьми во дворе, тем самым подтверждая наличие подобного качества в людях. Если стоит это произведение снежного искусства во дворе, занимая место чьей-то машины, значит не пропала в наших сердцах вера в хорошее, доброе.

Символ добродушия, терпимости, радости. Но далее рассказчик испытывает разочарование, ведь на месте снеговика через какое-то время оказывается «железный конь». Видимо, не пожалели снежную бабу, не осталось в людях добра. Как хорошо, что эти опасения не подтвердятся, ведь снеговика аккуратно перенесли на другое, более подходящее место, даже не испортив внешнего вида. Этим автор возвращает нам веру в неутраченные моральные ценности общества.

Второй пример явно подтверждает справедливость первоначальных размышлений рассказчика о доброте. И даже хорошо, что он оказался не прав, когда думал, что снежную бабу раздавили машиной, занявшей своё законное место на стоянке. Это означает только одно: доброта в людях — явление не редкое.

Валерий Георгиевич призывает читателей не забывать о душевной теплоте, ведь творя добро, мы делаем счастливыми окружающих людей.

С мнением автора невозможно поспорить. Действительно, если каждый из нас начнет делать что-то доброе, мир станет лучше. К примеру, в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» главный герой — Раскольников — жертвуя последними своими деньгами, помогает Мармеладовым организовать похороны главы семейства. Делает он это от чистого сердца и облегчает горе близких умершему людей. Такой поступок — показатель доброты героя. А значит, мы уже не сможем однозначно назвать его преступником без права на прощение.

Таким образом, каждому из нас следует поступать так, как мы хотели бы, чтобы поступали с нами. Совершая добрые поступки, ты делишься теплотой своего сердца с окружающими людьми, тем самым делая мир чуточку добрее.

Текст ЕГЭ для сочинения В. Г. Попова

(1)Всё было никак не ощу­тить эту зиму, по­ра­до­вать­ся ей. (2)И вдруг гля­нул в окно и об­ра­до­вал­ся: в нашем дворе, давно уже пре­вра­тив­шем­ся в ав­то­сто­ян­ку, – снеж­ная баба! (3)Стоит, за­ни­мая место чьей-то ма­ши­ны, но стоит! (4)С на­халь­ным мор­ков­ным носом, весёлыми уголь­ка­ми-глаз­ка­ми и даже на­кра­шен­ны­ми гу­ба­ми и щёчками. (5)Кра­со­та! (6)И по­яви­лась как раз, слов­но по­да­рок к Но­во­му году, не­за­дол­го до окон­ча­ния ста­ро­го.

(7)И ведь это по­да­рок не толь­ко мне, а всем. (8)Сим­вол, хоть и хруп­кий, доб­ро­ду­шия, тер­пи­мо­сти, ра­до­сти! (9)Ну вот, надо те­перь и са­мо­му что-то сде­лать доб­рое: не толь­ко сло­ва­ми от­де­лы­вать­ся. (10)А то го­во­рить все го­раз­ды, а как самим чего хо­ро­шее сде­лать, так и нет ни­ко­го. (11)«Одеж­ду от­не­су в какой-ни­будь центр, ко­то­рый по­мо­га­ет нуж­да­ю­щим­ся!» – решил я. (12)Вон сколь­ко вещей. (13)Всё равно всё уже не успею на­деть… (14)Пора сде­лать что-то не толь­ко себе, но и людям. (15)Стал скла­ды­вать одеж­ду в сумку. (16)Жалко, ко­неч­но, было по­на­ча­лу: каж­дая вещь, куп­лен­ная когда-то, была ра­до­стью.

(17)Но раз решил – вперёд. (18)Пре­жде чем про­дол­жить сборы, ещё раз гля­нул в окно, чтобы по­гля­деть на свою вдох­но­ви­тель­ни­цу по части доб­рых дел, – да так и за­стыл. (19)Потом даже го­ло­вой по­тряс… (20)А где баба? (21)На её месте (а точ­нее, на своём) стоит се­реб­ри­стый вне­до­рож­ник, ко­то­рый, вспом­нил я, все­гда тут и стоял. (22)Какие снеж­ные бабы? (23)По­ме­ре­щи­лось мне, ста­ро­му… (24)Ни­ка­ких снеж­ных баб! (25)Же­лез­ный конь давно пришёл на смену снеж­ной бабе! (26)Руки у меня опу­сти­лись. (27)Сел. (28)Потом всё же под­нял­ся. (29)Всё же сложу вещи. (30)У кого-то свои за­да­чи. (31)А у меня – свои. (32)Раз решил сде­лать доб­рое дело – сде­лаю. (33)Когда сумка была на­би­та, я решил от­дох­нуть и про­гу­лять­ся. (34)Спу­стил­ся по лест­ни­це, нажал кно­поч­ку, от­крыл же­лез­ную дверь, вышел во двор, обе­жал его взгля­дом…

(35)Да. (36)Нету! (37)При­гре­зи­лось, видно, спро­со­нья. (38)Кто ей в наши дни место усту­пит, тем более хруп­кой такой? (39)Пошёл к му­сор­но­му от­се­ку, на­ив­но на­де­ясь, что её от­нес­ли туда – причём бе­реж­но, не от­ло­мав го­ло­вы… (40)«И это в век, когда время – день­ги? (41)Раз­меч­тал­ся. (42)Уй­мись!» – раз­мыш­лял я по до­ро­ге. (43)Ко­неч­но, возле баков ни­ка­кой снеж­ной бабы не было. (44)Зато там сто­я­ли ёлки. (45)И я рас­стро­ил­ся ещё боль­ше: Новый год не пришёл, а они уже вы­бро­ше­ны… (46)От­празд­ну­ют в офисе – и ёлки вы­но­сят, как мусор. (47)Обид­но. (48)Кон­чил­ся празд­ник, ещё не на­чав­шись? (49)По­сто­яв у баков и мыс­лен­но по­со­кру­шав­шись, я вышел на на­бе­реж­ную. (50)Лёд на Мойке был вы­пук­лый, ря­бо­ва­то-белый, слов­но не чёрная вода замёрзла, а белое мо­ло­ко. (51)От этого си­я­ния по щекам из­ви­ли­сто по­тек­ли го­ря­чие едкие слёзы, смо­ра­жи­вая, ску­ко­жи­вая щёки.

(52)А может, и от обиды за тот не­до­ста­ток доб­ро­ты, ко­то­рый ничем не вос­пол­нить… (53)Стоять было хо­лод­но, и я по­бе­жал об­рат­но во двор. (54)Под­бе­жал к же­лез­ной своей двери – и обо­млел. (55)Стоит моя снеж­ная баба! (56)Как? (57)А так. (58)У вто­рой по­ло­вин­ки двери, что обыч­но за­кры­та на крюк. (59)Не за­ме­тил эту снеж­ную кра­са­ви­цу, когда вы­хо­дил. (60)Глав­ное, ак­ку­рат­но её по­ста­ви­ли – жива ещё, зна­чит, в людях душа! (61)И, стало быть, есть ещё на­деж­да на луч­шее. (62)На то, что не ис­сяк­нет в че­ло­ве­ке доб­ро­та. (63)Даже в век же­лез­ных коней…

(по В. Г. Попову*) * Валерий Георгиевич Попов (род. в 1939 г.)) — современный русский писатель, сценарист.

Смотрите также на нашем сайте:

• Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ

СОЧИНЕНИЕ 1

Валерий Георгиевич Попов — современный русский писатель, сценарист — задается вопросом, есть ли в человеке доброта «в век железных коней»?

Попов рассказывает, что ощутить зиму в тот год ему помогла снежная баба во дворе его дома: «С нахальным морковным носом, весёлыми угольками-глазками», — радуется Попов. Для него снежная баба – символ «добродушия, терпимости, радости», подарок к новому году. Попов воспринимает снежную бабу во дворе как призыв делать добрые дела, но пока он складывал вещи, чтобы отнести их нуждающимся, снежная баба исчезла. Спустившись во двор, Валерий Георгиевич убедился, что снежной бабы во дворе нет, что ему «пригрезилось, видно, спросонья», а обнаружив возле мусорных баков выброшенные елки, писатель расстроился ещё больше: «кончился праздник, ещё не начавшись». 

Автор имеет в виду не только Новый год, но и праздник доброты, который он так хотел отметить и порадоваться снежной бабе, зиме, человечности. Брошенные елки, исчезнувшая снежная баба – Попов так расстроился, что даже лед на Мойке вызвал слезы своим сиянием – и «потекли горячие едкие слёзы, смораживая, скукоживая щёки».

«А может, и от обиды за тот недостаток доброты, который ничем не восполнить…», — заключает расстроенный бездушной практичностью 20 века автор. Но возвращаясь с набережной, разуверившись в доброте и человечности, Попов обнаруживает «свою вдохновительницу по части добрых дел» у второй половинки двери.

«Жива ещё, значит, в людях душа! И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. На то, что не иссякнет в человеке доброта. Даже в век железных коней…» — заканчивает свои размышления Валерий Георгиевич Попов — современный русский писатель.

СОЧИНЕНИЕ 2

Я
полностью согласен с мнением В.Г. Попова. Да, довольно часто мы стараемся с
человеческой алчностью и эгоизмом, но это не значит, что понятие
«доброта» стало чуждо людям. Богатейшие люди планеты, такие как Билл
Гейтс или Уоррен Баффет, переводят значительные доли своих состояний в
благотворительные фонды; проявление доброты можно встретить и в повседневной
жизни. Например, многие уступают место в транспорте пожилым людям или мамам с
детьми. Или в случае аварии на трассе обязательно останавливаются несколько
водителей и предлагают свою помощь бескорыстно, просто так.

241 слово

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Всё было никак не ощутить эту зиму, порадоваться ей. (2)И вдруг глянул в окно и обрадовался: в нашем дворе, давно уже превратившемся в автостоянку, – снежная баба! (3)Стоит, занимая место чьей-то машины, но стоит! (4)С нахальным морковным носом, весёлыми угольками-глазками и даже накрашенными губами и щёчками. (5)Красота! (6)И появилась как раз, словно подарок к Новому году, незадолго до окончания старого. (7)И ведь это подарок не только мне, а всем. (8)Символ, хоть и хрупкий, добродушия, терпимости, радости!

(9)Ну вот, надо теперь и самому что-то сделать доброе: не только словами отделываться. (10)А то говорить все горазды, а как самим чего хорошее сделать, так и нет никого. (11)«Одежду отнесу в какой-нибудь центр, который помогает нуждающимся!» – решил я. (12)Вон сколько вещей. (13)Всё равно всё уже не успею надеть… (14)Пора сделать что-то не только себе, но и людям.

(15)Стал складывать одежду в сумку. (16)Жалко, конечно, было поначалу: каждая вещь, купленная когда-то, была радостью. (17)Но раз решил – вперёд. (18)Прежде чем продолжить сборы, ещё раз глянул в окно, чтобы поглядеть на свою вдохновительницу по части добрых дел, – да так и застыл.

(19)Потом даже головой потряс… (20)А где баба? (21)На её месте (а точнее,

на своём) стоит серебристый внедорожник, который, вспомнил я, всегда тут и стоял. (22)Какие снежные бабы? (23)Померещилось мне, старому…

(24)Никаких снежных баб! (25)Железный конь давно пришёл на смену снежной бабе!

(26)Руки у меня опустились. (27)Сел. (28)Потом всё же поднялся. (29)Всё же сложу вещи. (30)У кого-то свои задачи. (31)А у меня – свои.

(32)Раз решил сделать доброе дело – сделаю.

(33)Когда сумка была набита, я решил отдохнуть и прогуляться.

(34)Спустился по лестнице, нажал кнопочку, открыл железную дверь, вышел во двор, обежал его взглядом… (35)Да. (36)Нету! (37)Пригрезилось, видно, спросонья. (38)Кто ей в наши дни место уступит, тем более хрупкой такой?

(39)Пошёл к мусорному отсеку, наивно надеясь, что её отнесли туда – причём бережно, не отломав головы… (40)«И это в век, когда время – деньги? (41)Размечтался. (42)Уймись!» – размышлял я по дороге. (43)Конечно, возле баков никакой снежной бабы не было. (44)Зато там стояли ёлки. (45)И я расстроился ещё больше: Новый год не пришёл, а они уже выброшены… (46)Отпразднуют в офисе – и ёлки выносят, как мусор. (47)Обидно.

(48)Кончился праздник, ещё не начавшись?

(49)Постояв у баков и мысленно посокрушавшись, я вышел на набережную. (50)Лёд на Мойке был выпуклый, рябовато-белый, словно не чёрная вода замёрзла, а белое молоко. (51)От этого сияния по щекам извилисто потекли горячие едкие слёзы, смораживая, скукоживая щёки. (52)А может, и от обиды за тот недостаток доброты, который ничем не восполнить…

(53)Стоять было холодно, и я побежал обратно во двор. (54)Подбежал к железной своей двери – и обомлел. (55)Стоит моя снежная баба! (56)Как? (57)А так. (58)У второй половинки двери, что обычно закрыта на крюк. (59)Не заметил эту снежную красавицу, когда выходил. (60)Главное, аккуратно её поставили – жива ещё, значит, в людях душа! (61)И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. (62)На то, что не иссякнет в человеке доброта. (63)Даже в век железных коней…

(по В. Г. Попову*)

* Валерий Георгиевич Попов (род. в 1939 г.))  — современный русский писатель, сценарист.

Источник текста: МИОО: Тренировочная работа № 7 по русскому языку 13.05.2014 вариант РУ00201.

(1)Всё было никак не ощутить эту зиму, порадоваться ей. (2)И вдруг глянул в окно и обрадовался: в нашем дворе, давно уже превратившемся в автостоянку, – снежная баба! (3)Стоит, занимая место чьей-то машины, но стоит! (4)С нахальным морковным носом, весёлыми угольками-глазками и даже накрашенными губами и щёчками. (5)Красота! (6)И появилась как раз, словно подарок к Новому году, незадолго до окончания старого. (7)И ведь это подарок не только мне, а всем. (8)Символ, хоть и хрупкий, добродушия, терпимости, радости!

(9)Ну вот, надо теперь и самому что-то сделать доброе: не только словами отделываться. (10)А то говорить все горазды, а как самим чего хорошее сделать, так и нет никого. (11)«Одежду отнесу в какой-нибудь центр, который помогает нуждающимся!» – решил я. (12)Вон сколько вещей. (13)Всё равно всё уже не успею надеть… (14)Пора сделать что-то не только себе, но и людям.

(15)Стал складывать одежду в сумку. (16)Жалко, конечно, было поначалу: каждая вещь, купленная когда-то, была радостью. (17)Но раз решил – вперёд. (18)Прежде чем продолжить сборы, ещё раз глянул в окно, чтобы поглядеть на свою вдохновительницу по части добрых дел, – да так и застыл.

(19)Потом даже головой потряс… (20)А где баба? (21)На её месте (а точнее,

на своём) стоит серебристый внедорожник, который, вспомнил я, всегда тут и стоял. (22)Какие снежные бабы? (23)Померещилось мне, старому…

(24)Никаких снежных баб! (25)Железный конь давно пришёл на смену снежной бабе!

(26)Руки у меня опустились. (27)Сел. (28)Потом всё же поднялся. (29)Всё же сложу вещи. (30)У кого-то свои задачи. (31)А у меня – свои.

(32)Раз решил сделать доброе дело – сделаю.

(33)Когда сумка была набита, я решил отдохнуть и прогуляться.

(34)Спустился по лестнице, нажал кнопочку, открыл железную дверь, вышел во двор, обежал его взглядом… (35)Да. (36)Нету! (37)Пригрезилось, видно, спросонья. (38)Кто ей в наши дни место уступит, тем более хрупкой такой?

(39)Пошёл к мусорному отсеку, наивно надеясь, что её отнесли туда – причём бережно, не отломав головы… (40)«И это в век, когда время – деньги? (41)Размечтался. (42)Уймись!» – размышлял я по дороге. (43)Конечно, возле баков никакой снежной бабы не было. (44)Зато там стояли ёлки. (45)И я расстроился ещё больше: Новый год не пришёл, а они уже выброшены… (46)Отпразднуют в офисе – и ёлки выносят, как мусор. (47)Обидно.

(48)Кончился праздник, ещё не начавшись?

(49)Постояв у баков и мысленно посокрушавшись, я вышел на набережную. (50)Лёд на Мойке был выпуклый, рябовато-белый, словно не чёрная вода замёрзла, а белое молоко. (51)От этого сияния по щекам извилисто потекли горячие едкие слёзы, смораживая, скукоживая щёки. (52)А может, и от обиды за тот недостаток доброты, который ничем не восполнить…

(53)Стоять было холодно, и я побежал обратно во двор. (54)Подбежал к железной своей двери – и обомлел. (55)Стоит моя снежная баба! (56)Как? (57)А так. (58)У второй половинки двери, что обычно закрыта на крюк. (59)Не заметил эту снежную красавицу, когда выходил. (60)Главное, аккуратно её поставили – жива ещё, значит, в людях душа! (61)И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. (62)На то, что не иссякнет в человеке доброта. (63)Даже в век железных коней…

(по В. Г. Попову*)

* Валерий Георгиевич Попов (род. в 1939 г.)) — современный русский писатель, сценарист.

В чем проявляется доброта человеческой души? На этот вопрос пытается найти ответ публицист В.Г.Попов.

Проследим, как автор раскрывает поставленную проблему. Публицист рассуждает о том, как люди относятся к вещам и природе. В.Г.Попов описывает елки, которые «выносят как мусор» после корпоративных праздников. Так автор показывает «недостаток доброты», пренебрежительное отношение к природе: «Новый год не пришел, а они уже выброшены». Продолжая размышления, публицист указывает на снежную бабу, которую неравнодушные люди перенесли со стоянки, где ее могли разрушить ради освобождения парковочного места, к дому. Так В.Г.Попов демонстрирует, что «в век железных коней» «жива в людях душа». Приводя примеры, противопоставленные друг другу, автор помогает увидеть, что внимательное и заботливое отношение к вещам, элементам природы, демонстрируют в людях душевность и доброту. 

Позиция автора ясна. В.Г.Попов считает, что доброта человеческой души проявляется в бережном отношении к вещам и природе. 

Я согласна с позицией автора. Действительно, добрый человек виден в своих поступках, в своем отношении к миру природы и

Обновлено: 11.03.2023

(1)В Ленинград пришла первая послевоенная весна. (2)Однажды я шёл с завода домой. (3)Долгий закат дымил над городом. (4)Только что прошумел дождь, ещё бренчали капли, падая с карнизов, и синие лужи на мостовых курились паром.

(5)Я вспомнил, как вернулся в Ленинград перед концом войны и не узнал его: пустынными и мёртвыми казались улицы, ни один фонарь не горел, не светились окна; на месте газонов и цветников чернела голая земля, разбитая на крохотные кривые грядки; прошлогодние листья скреблись и шуршали по дорожкам перекопанных городских садов.

(6)Я шёл медленно, подставляя лицо под капли и улыбаясь собственным мыслям. (7)В ту первую после войны весну у нас было много работы; мы отстаивали по полторы-две смены и ходили злые, невыспавшиеся. (8)А теперь вот горячка кончилась, и можно будет отдохнуть.

(9)Навстречу мне попалась женщина. (10)Она несла букет желтоватой черёмухи. (11)Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица. (12)На миг я ощутил полузабытый запах — такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык.

(13)И неожиданно я встретил её.

(14)Старая, раскидистая, она росла в конце тихой улочки, доставая третьи этажи. (15)Издали казалось, будто чистое летнее облако опустилось между домов. (16)Подойдя, я остановился у склонённых веток. (17)Кисти крупных цветов качались над самой головой. (18)Их можно было трогать руками. (19)Их можно было сорвать.

(20)Я протянул руку. (21)Эти цветы уже сегодня будут стоять у меня дома.

(22)Надламываясь, ветка громко хрустнула. (23)Я торопливо сунул её за спину. (24)Постукивая палкой, к черёмухе подходил сутулый, худой старик. (25)Сняв шляпу, он прислонился к стволу и словно задремал. (26)Мне было слышно, как он дышит — по-старчески посапывая.

(27)Я отодвинулся и тут заметил ещё двух человек. (28)Они стояли, прижавшись друг к другу, — молоденький парень и девушка. (29)Ни меня, ни старика они не замечали.

(30)И ещё я увидел окна. (31)Настежь распахнутые окна в соседних домах. (32)Казалось, дома тоже дышали, жадно и глубоко.

(33)Я представил себе тех, кто живёт на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черёмуху? (34)Не со слов — сам знаю: страшной блокадной зимой, когда в комнатах застывает вода и садится на стенках иней, чем не пожертвуешь ради крохи тепла, ради слабенького пламени в печурке? (35)А огромное старое дерево — уцелело. (36)Не в саду, не в парке — прямо на улице, никем не охраняемое. (37)Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали весны?

Сочинение – рассуждение:

. что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

Передо мной текст русского писателя Эдуарда Юрьевича Шима. В этом тексте тоже идёт речь о красоте. Автор предлагает нам, своим читателям, задуматься над вопросом о том, какова роль красоты в возрождении человеческой души.

Из вышесказанного вырисовывается авторская позиция: писатель уверен в том, что душа человека жива, пока он способен ценить красоту.

На переднем плане картины художника Попова «Первый снег» мы видим ликующих от радости и восторга троих девочек! Они радуются первому снегу!
Должно быть, снег долгожданный, ведь их радость кажется бесконечной! Девочки веселятся, прыгают, кружатся, поднимают вверх руки и скорей всего выкрикивают слова радости от того, что выпал снег.

На картине мы видим городской пейзаж – улочку с небольшими домами в два-три этажа, которые раскрашены в желтые цвета, вдали виднеются серые постройки, возможно, это окраина города, и дальше расположен какой-то завод или фабрика.

Улица и крыши домов под слоем снега, судя по всему, он шел всю ночь и все еще идет, не переставая – крупные хлопья снега медленно падают на землю. Большое дерево, растущее во дворе между домами, еще не сбросило все листья, и они под тяжестью оседающих на них хлопьев мокрого снега падают на заснеженную улицу, образуя зеленые пятна на белом ковре снега.

Вдоль домов с двух сторон улицы проложены тропинки по снегу, которые уже запорошены падающим снегом. Протоптаны тропинки, скорее всего теми, кто рано утром ушел на работу. А в данный момент улицы опустевшие, если не считать главных героев картины – трех девочек, вдали видна одинокая фигура медленно бредущего прохожего и заметна фигура в телефонной будке.

Во всем чувствуется, что вчера еще вечером была осень в самом разгаре, никто не ожидал снега, а вот он выпал так нежданно и все в изумлении: и дома, и деревья, и люди, даже собачка – она стоит посреди улицы немного озадаченная и даже в позе животного чувствуется удивление. Люди вышли на балкон и удивленно наблюдают за произошедшими изменениями.

Человек, который разговаривает в телефонной будке, смотрит на улицу, на снегопад и явно рассказывает своему собеседнику по телефонной линии о первом снеге. А кто же в центре картины? Это три девчушки-подружки, которые выбежали на улицу из соседних домов и прыгают, танцуют, всячески радуются первому снегу. Они восторженно вскинули руки вверх и кружатся в беспорядочном, интуитивном танце, сливаясь с природой в едином порыве. А снег все идет и идет.

После просмотра и подробного анализа картины можно сказать, что главным замыслом художника было – передать два главных чувства, испытываемых людьми во время первого снегопада, или если можно так сказать, показать слияние чувств. Это – удивление и радость. Изумление и восторг. Наверное, каждый согласится с этим и подтвердит, что, действительно, когда идет первый снег невозможно чувствовать только одно какое-то чувство, это всегда смешанные чувства — одновременно и удивление, и восторг.

Художнику хорошо удалось передать это смешение чувств. Но, все-таки, радости в картине больше и именно ею заряжает картина, в первую очередь, конечно же благодаря радующимся девочкам. Как говорится, нет у природы плохой погоды. В каждом сезоне и в каждом явлении природы своя особенная красота, надо только постараться почувствовать и увидеть ее. А одно из самых красивых явлений — это первый снег.

Пример сочинения описания 2

Первый снег — всегда очень радостное событие для многих людей. Он, пусть и не на очень долгий период, но покрывает землю, крыши домов, деревья и кусты, создает ощущение чистоты и мягкости всего, на чем он лежит.

Девочки, изображенные в центре композиции, очень рады первому снегу. Они собрались в круг и, наверное, пытаются ловить снежинки своими руками. Вероятно, никто не был готов к этому событию, так как ни шапок, ни косынок, ни каких-либо головных уборов на героинях полотна мы не видим. Одеты они не особо тепло. Да даже не все листья успели опасть, как мы видим по стоящему справа относительно девочек дереву. Под ним также лежат несколько желтых листьев.

Рядом с девочками стоит собака. Она с великим недоразумением и удивлением смотрит на этот странный снег. Возможно, что это щенок, ни разу в жизни не видевший снега. В любом случае, ему это интересно.

Слева от собаки расположена серая телефонная будка, в которой стоит человек. Наверное, его собеседник только и слышит слова о первом снеге. О том, как здесь, на улице стоящего в будке человека, красиво и прекрасно.

Сама улица, на которой происходит действие данной картины, представляет собой два противоположных ряда желто-серых домов. Эти дома ничем не примечательны.

Затянувшие небо тучки не пропускают солнечный свет, отчего картина кажется еще более тусклой. Этот район, скорее всего, находится не в столице, а даже если в столице, то это довольно отдаленная от центра часть города. За домами, относящимися к этой улице, можно разглядеть многоэтажные здания. Улица пустая, наверное, все еще на работе, либо еще даже не заметили выпавший снег.

Картина сама по себе очень радостная. У автора полотна И. Попова полностью получилось передать радость девочек насчет первого снега, их веселье и энергетику, наполняющую всю изображенную на картине улицу.

Пример сочинения описания 3

Перед нами пейзажная зарисовка художника Игоря Попова. Художник изобразил улицу провинциального городка в конце осени или начале зимы, во время прихода первого снега. За ночь мостовые, деревья, подоконники и крыши домов покрылись пушистым покрывалом, которое преобразило окружающий мир. Снег тихо падает до сих пор. Небо стало по-зимнему лиловым.

Событие, которое произошло ночью, повлияло на настроение жителей улицы. Многие наблюдают за снегопадом из окон. Детвора же не в силах усидеть дома. На переднем плане радуются событию три девочки. Они восторженно смотрят в небо, ловят руками снежинки, вдыхают свежий морозный воздух. Город как в сказке, выглядит более чистым, просветленным.

На картине «Первый сне» изображена неширокая улица в провинциальном городке, по обеим сторонам которой расположились двух- и трехэтажные дома желтого цвета. Они ярко смотрятся на фоне серого неба, с которого медленно опускаются на землю крупные снежинки. На дворе конец осени. Листья, которые так и не опали с деревьев, приобрели темно-коричневый оттенок.

Пушистый белый снег преобразил мир. Всего за несколько часов невзрачные улицы стали выглядеть нарядно и празднично. Если проникнуться атмосферой, можно услышать звенящую тишину, которая окутала город, вдохнуть свежий, слегка морозный и влажный воздух. С приходом снега мир стал чище и светлее. Люди, которые смотрят на улицу из окон домов, не сдерживают радостных эмоций. Взрослые радуются, как дети. Ребята, в свою очередь, спешат на улицу, чтобы успеть поймать на лету падающие снежинки и вдоволь позабавиться.

На переднем плане полотна изображены три девочки, которые радуются первому снежному дню. Они не смогли усидеть дома при виде изменений в природе. Наспех одевшись, выбежали на улицу, где приветствуют снег и танцуют, пытаются ловить крупные хлопья.

По следам, оставленным ими, несложно понять, что проживают они в разных домах. Однако встретились не случайно. За ними с интересом наблюдает человек в телефонной будке. Чуть дальше девочек стоит изумленный щенок. Впервые в жизни он увидел снег и еще не понял, что ему хочется — спрятаться от холода или веселиться, как школьницы. У подъезда одного из домов в конце улицы стоит женщина. Она на миг позабыла о делах и с восторгом взирает на происходящее.

На заднем плане виды высотные дома соседнего квартала. Приход настоящей зимы каждый год дарит людям ощущение новизны. Каждый верит, что снег принесет положительные перемены, и с позитивом смотрит в будущее. Художник сумел передать это настроение в своей работе, выразил неравнодушное отношение ко всему живому. Через своих персонажей он хотел научить зрителей радоваться коротким моментам жизни.

Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны.

Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам на возвышенных преимущественно местах и которые определяли силуэт каждого города — от самого большого до самого маленького, а также сотнями монастырей, бесчисленным количеством ветряных и водяных мельниц. Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с их парками, системами прудов. Но, конечно, в первую очередь, и небольшие деревеньки и сёла с ветлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, залогами, пряслами, резными наличниками, коньками, крылечками, ярмарками, сарафанами, хороводами, покосами, пастушьими рожками, серпами, цепами, соломенными крышами, маленькими единоличными полями, лошадками на пахоте. Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли.

Точно так же, как художник-пейзажист вкладывает в своё творение частицу души и творит пейзаж, в сущности говоря, по своему образу и подобию, так и в ландшафт любой страны оказывается вложенной душа народа и то представление о красоте, которое в душе того или иного народа живет.

Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, заглушена побочными обстоятельствами, интересами, шумами, корыстью или иными соображениями, если она мертва или, скажем точнее, находится в летаргии. Тогда одухотворённость уходит и из пейзажа. Ландшафт остаётся ландшафтом, но он как бы пустеет, остаётся форма при отсутствии содержания, веет холодом, отчуждённостью, равнодушием и вот именно пустотой. Становится безразличным для отдельного человека и целого народа: а как это будет выглядеть? Как будет выглядеть дом, деревня, река, долина, холмы, страна в целом? Каково будет лицо страны?

Есть ведомства по разработке и добыче полезных ископаемых, по строительству дорог, по земледелию, по электрификации, по лёгкой, тяжёлой и автомобильной промышленности, но нет ведомства по внешнему виду страны (земли), по её опрятности, прибранности, одухотворённости. Думаем о прочности сооружений, о характере и объёме земляных работ, о количестве древесины, о центнерах и тоннах, о кубометрах и квадратных метрах, но не думаем о том, а как это будет выглядеть? Как это будет выглядеть не только само по себе, но в сочетании с окружающим, с местностью, в согласовании с традициями и с проекцией в будущее.

Ландшафт во всей его сложности и совокупности — это не просто лицо земли, лицо страны, но и лицо данного общества. 3амусоренный лес, разъезженные дороги с увязнувшими машинами, обмелевшие реки, исполосованные гусеницами тракторов зелёные луговины, полузаброшенные деревни, сельскохозяйственные машины, ржавеющие под открытым небом, стандартные дома, поля, заражённые сорняками, говорят о жителях той или иной деревни, того или иного района ничуть не меньше, чем неприглядная и запущенная квартира о её жильцах. (По В. Солоухину)

Сочинение

Внимание:

В работе полностью сохранены стиль, орфография и пунктуация автора

В наше время многие люди, от которых зависит уровень развития своей страны, очень редко задумываются о роли пейзажа и ландшафта в лице России. Очень часто мы можем услышать такие слова, как «Русская природа самая красивая». И очень немногие задумываются, что то, что они называют русской природой, было сотворено не самой природой, а народом, людьми, жившими на протяжении многих веков и творившими пейзажи и ландшафты своей страны, которые позже назовут самыми красивыми. Ведь не зря автор текста В. Солоухин сравнивает народ с художником. Народ создаёт картину на полотне в виде земли, нашей земли — России. Каждая деталь, каждая частица, в которую была вложена любовь, труд и душа художника, в смысле — народа, придаёт лицу страны необычайную форму, красоту и смысл. Земля — это некий ребёнок, который растёт в зависимости от того, каким его воспитали, насколько его любили и ухаживали. Но в наше время, и даже рискну сказать, что с начала прошлого века, люди стали акцентировать своё внимание только на политику, войну и деньги, что заставило их забыть о существовании единственного в мире творения человеческого, величайшего произведения искусства, как русская природа. Рушились церкви, монастыри, дворянские особняки, сады, безграничные поля, холмы и реки. И Россия постепенно стала терять своё истинное лицо, а вместе с ним и народ, ведь он неразрывно связан с формой страны, где он живёт.

В. Солоухина же эта проблема беспокоит до глубины души. Читая текст, чувствуется, что автор задаёт вопросы, в какой-то степени, о будущем своей страны, и не может найти чёткого ответа. Он считает, что смысл любого пейзажа прячется не в количестве материалов, не в объёмах и размерах, а в опрятности, прибранности и одухотворённости. Ведь по его словам «ландшафт это не просто лицо земли, лицо страны, но и лицо данного общества», то есть действительно народ неразрывно связан с ланшафтом страны, где он живёт.

Я же считаю, что ландшафт, пейзаж, одним словом, лицо страны действительно зависит от народа, который, в свою очередь, зависит от страны. Невозможно не заметить, что сама природа также зависит от состояния людей, живущих в ней. Вспомним великую пьесу М. А. Булгакова «Бег», сцену, когда генерал Чернота, оглядываясь вокруг и видя мрачные руины церквей, полей и особняков, где везде мелькают красные флаги, восклицает, что народ нынче позабыл свою страну, что каков народ, такова и Россия.

Однажды я спросил своих заграничных друзей, приехавших с первой поездкой в Россию, с чем у них ассоциировалась наша страна до поездки сюда. Они ответили: «О, это зелёная Москва, старинные монастыри и храмы в городах, безграничные поля и леса, зимой заснеженные, и всё это под «Шестую симфонию» Чайковского. На вопрос: «А после поездки?» они нахмурились и вспоминали о руинах церквей, полуразрушенных деревней, застроенных полях. О музыке П. И. Чайковского они уже не говорили.

Нам было подарено великая земля, за которую мы несём ответственность. Мы обязаны спасать, помогать и развивать Россию. Не только экономику, не только политику, не только культуру, но и вид, лицо, облик нашей страны, который создавал наш народ, все — от бедных крестьян до великих поэтов и композиторов.

Оценка работы

Объём работы превосходит 300 слов, поэтому при начислении баллов это учтено.

Представленный текст в демоверсии использовался на реальном ЕГЭ 2021. Подборка других текстов здесь.

Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни! Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка, что возникает внизу, в недрах учительской, и, наливаясь звуком, подымается с некоторым опозданием к нам на шестой этаж, где расположены десятые классы.

Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чем-то жалеющие, растерянные и смущенные своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожи- то, не исчерпано за последние десять лет, будто этот день застал нас врасплох.

В класс заглянула Женя Румянцева:

— Сережа, можно тебя на минутку?

Я вышел в коридор.

— Сережа, я хотела тебе сказать: давай встретимся через десять лет.

Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьезно:

— Мне интересно, каким ты станешь. Ты ведь очень нравился мне все эти годы.

Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. Вся ее жизнь протекала в двух сферах: в напряженной комсомольской работе и в мечтаниях о звездных мирах. Не многие из нас твердо определили свои дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим.

Между нами никогда не было дружеской близости. В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашел в нем, кроме одной встречи на Чистых прудах.

Однажды мы собрались в выходной день на Химкинское водохранилище — покататься на лодках. Сбор назначили на Чистых прудах, у большой беседки. Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом Аршан- ским, Нина Барышева и Женя Румянцева.

— Давайте покатаемся по пруду, и будем воображать, что мы в Химках.

— Или в Индийском океане! — восторженно подхватила Женя. — Или у берегов Гренландии.

Мы влезли в старую, рассохшуюся плоскодонку, подобрали на берегу две дощечки вместо весел и отправились в кругосветное путешествие. Едва ли кому-нибудь из нас, кроме Жени, это доставляло удовольствие. Пока мы с Павликом вяло шлепали дощечками по воде, Женя придумывала трассу нашего путешествия. Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское, оплываем Филиппины и входим в Тихий океан.

— Почему же ты раньше молчала, Женя? — спросил я.

— К чему было говорить? Тебе так нравилась Нина!

С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:

— Где же и когда мы встретимся?

— Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера в среднем пролете между колонн Большого театра.

Минули годы. Женя училась в Ленинграде, я ничего не слышал о ней. Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в летную школу. Летом 1944 года, находясь в госпитале, я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. Когда я вернулся с войны, то узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.

Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. Я купил у цветочницы ландыши и пошел к среднему пролету между колонн Большого театра. Постоял там немного, затем отдал ландыши худенькой сероглазой девушке и поехал домой.

Мне хотелось на миг остановить время и оглянуться на себя, на прожитые годы, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.

* Юрий Маркович Нагибин (1920–1994) – русский советский писатель-прозаик, журналист и сценарист.

Какие чувства испытывает человек перед началом нового этапа жизни? Безмятежные детские годы заканчиваются, и приходится принимать решения, от которых зависит твоё будущее. Вчерашний школьник сегодня сталкивается с серьёзными испытаниями, становится более ответственным, набирается жизненного опыта. Однако почти всегда сложно и страшно вступать на этот новый, неизведанный путь. Писатель Ю.М. Нагибин поднимает в тексте проблему взросления и размышляет о том, какие эмоции переполняют выпускника в момент прощания со школой.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: момент неминуемого взросления всегда застаёт человека врасплох. С одной стороны, хочется поскорее вступить в мир новых возможностей, а с другой – очень тяжело расставаться с прежней жизнью.

Таким образом, в какой-то момент человек действительно боится взрослеть, ему кажется, что слишком много возможностей упущено и много времени потрачено впустую. Но между тем каждый из нас меняется, становясь зрелой личностью, и это было бы невозможно без легкомысленных поступков и ошибок.

Читайте также:

  

• Сочинение на тему зарубежная литература в моей жизни

  

• Сочинение как обрести счастье олеся

  

• Роль социологии в жизни современного человека сочинение

  

• Сочинение пишете или пишите

  

• Сочинение поздравление учителю с 1 сентября

Сочинения ЕГЭ 2022-2023 по русскому языку для 11 класса по прочитанному тексту, проверенные примеры сочинений с проблемами для задания №27 ЕГЭ русский язык.

Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами

Сочинение ЕГЭ по тексту Ананьев А.А. хотя лейтенанта Володина тошнило

Сочинение ЕГЭ по тексту Астафьев В. в купе поезда, куда я вошёл с опозданием

Сочинение ЕГЭ по тексту Бакланов. Г.Я. весь в пару, надвинулся к перрону поезд.

Сочинение ЕГЭ по тексту Батыгина Н. И. прокопия Ивановича привезли в больницу

Сочинение ЕГЭ по тексту Бек А.А. вы не раз, вероятно, читали и слышали о массовом

Сочинение ЕГЭ по тексту Быков Д. Л главная претензия к пьесе Грибоедова «Горе от ума»

Сочинение ЕГЭ по тексту Васильев Б. Л. От нашего класса у меня остались воспоминания

Сочинение ЕГЭ по тексту Васильев Б. Л. Человек создан на столетия, если судить по огромной

Сочинение ЕГЭ по тексту Веллер М. Надо быть храбрым, верным данному слову

Сочинение ЕГЭ по тексту Вигдорова Ф.А. Я знала замечательную писательницу

Сочинение ЕГЭ по тексту Владимиров А.П. Вечером молодой пастух Гришка Ефимов

Сочинение ЕГЭ по тексту Гаршин В.М. Художник Рябинин, самый способный ученик

Сочинение ЕГЭ по тексту Гонцов И. Почему-то многие современные эстрадные «звёзды»

Сочинение ЕГЭ по тексту Гранин Д.А. Дождь застиг Лосева на Кузнецком мосту

Сочинение ЕГЭ по тексту Гранин Д.А. Многие считают понятие чести устарелым, несовременным

Сочинение ЕГЭ по тексту Д.А Гранина борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества

Сочинение ЕГЭ по тексту Гранин я считал, что знаю что такое блокада

Сочинение ЕГЭ по тексту Д.А. Гранина люди устроены так что в будущем их интересует

Сочинение ЕГЭ по тексту Д.А Гра­ни­на эти трое были живые смешливые ост­рые

Сочинение ЕГЭ по тексту Грин А. Слепой лежал тихо, сложив на груди руки и улыбаясь

Сочинение ЕГЭ по тексту когда Скоков пришёл к полному А.С. Грин

Сочинение ЕГЭ по тексту А. С. Грина сто двадцать пять лет очень немного

Сочинение ЕГЭ по тексту Гроссман В.С. Солдаты лежали за деревьями, в кустах, в высокой траве

Сочинение ЕГЭ по тексту Долина Н. Г. Любовь – трудная душевная работа, её не каждый осилит

Сочинение ЕГЭ по тексту Екимов Б.П. В Москве уже осень, а в Коктебеле бархатный сезон.

Сочинение ЕГЭ по тексту Екимов Б. П. Дискуссии о состоянии русского языка ведутся ещё со времён могучих витий…

Сочинение ЕГЭ по тексту Екимова Б.П рано утром впотьмах поднимался я и брёл

Сочинение ЕГЭ по тексту Иванов В. Любите ли вы литературу так, как люблю её я?

Сочинение ЕГЭ по тексту Измайлов П. «Отправь голову в отпуск!»

Сочинение ЕГЭ по тексту Искандер Ф. Может быть, самая трогательная и самая глубокая черта детства

Сочинение ЕГЭ по тексту Каверин В.А. С перебитой ногой я лежал у окна санитарного поезда

Сочинение ЕГЭ по тексту Казаков Ю. В тo лето я жил в маленьком северном городе.

Сочинение ЕГЭ по тексту Качалков С.С. Сергей Николаевич Плетёнкин вернулся домой, как обычно

Сочинение ЕГЭ по тексту Колесов В.В. Имя собственное «принадлежит себе»

Сочинение ЕГЭ по тексту Косицкий Г.И. и Дьяконова И.Н. Осенью около дома, построенного в лесу

Сочинение ЕГЭ по тексту Косолапов И. Бескорыстным и верным другом назвал книгу

Сочинение ЕГЭ по тексту Костомаров В. Все знают, что часовая стрелка на циферблате движется

Сочинение ЕГЭ по тексту Крюков М.С. «Я лучше, я умнее всех».

Сочинение ЕГЭ по тексту Курочкин В. А Танки пошли, лейтенант! – крикнул Щербак.

Сочинение ЕГЭ по тексту Лакшин В. В современном обществе целый океан проблем.

Сочинение ЕГЭ по тексту Леонов Л.М. С глазами, полными слёз, Иван глядел в снег

Сочинение ЕГЭ по тексту Лидин В.Г. Немцы были изгнаны из Умани, и на улицах города

Сочинение ЕГЭ по тексту Лиханов А.А. То, чего нам так не хватает…

Сочинение ЕГЭ по тексту Маслов И. Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов

Сочинение ЕГЭ по тексту Мозговой Недавно прочитал в интервью городского чиновника

Сочинение ЕГЭ по тексту Можаев. Б.А. В солнечный день я приехал в старинный посёлок

Сочинение ЕГЭ по тексту Олеша Ю.К. Когда я начал учиться в гимназии, мне было лет одиннадцать

Сочинение ЕГЭ по тексту Орлов Д. К. Толстой вошёл в мою жизнь, не представившись.

Сочинение ЕГЭ по тексту Паустовский К.Г. Ещё в юности я вычитал у какого-то древнего мудреца

Сочинение ЕГЭ по тексту Паустовский К.Г. Когда при Берге произносили слово «Родина», он усмехался.

Сочинение ЕГЭ по тексту Паустовский. К.Г. Осень в этом году стояла вся напролёт сухая и тёплая

Сочинение ЕГЭ по тексту Паустовского зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова

Сочинение ЕГЭ по тексту К. Г. Паустовскому Бабка Ганя была одинокая единственный её внук

Сочинение ЕГЭ по тексту К. Г. Паустовского иногда к дяде Коле приходил в гости

Сочинение ЕГЭ по тексту Песков В.М. Был осенний серенький день в конце листопада.

Сочинение ЕГЭ по тексту Песков В. Кустарник и мелколесье. Жутковатая предвечерняя тишина

Сочинение ЕГЭ по тексту В. М. Пескова лишь совсем недавно человек узнал что земля

Сочинение ЕГЭ по тексту Покровский С.М Прутский поход Петра Первого, предпринятый в 1711 году

Сочинение ЕГЭ по тексту Прилепин З.Н. Тогда у нас ещё был только один ребёнок – старший сын

Сочинение ЕГЭ по тексту З. Прилепину в последнее время часто приходится слышать

Сочинение ЕГЭ по тексту Пьецух В.А Принято считать, что литература человечества началась с древнего шумерского эпоса

Сочинение ЕГЭ по тексту Савинов Р.С. В детстве я зачитывался книжками про индейцев

Сочинение ЕГЭ по тексту Серков И. Недавно прочитал в журнале статью своего коллеги пример сочинения

Сочинение ЕГЭ по тексту Сикирич Е. Пустой тратой времени являются попытки оценить

Сочинение ЕГЭ по тексту Симонов К.М. Это было утром. Командир батальона Кошелев

Сочинение ЕГЭ по тексту Соболев А.Н. В наше время чтение художественной литературы, по сути, привилегия

Сочинение ЕГЭ по тексту Соловейчик С.Л. Однажды я ехал в электричке.

Сочинение ЕГЭ по тексту Сологуб. Вечером опять сошлись у Старкиных.

Сочинение ЕГЭ по тексту Солоухин В.А. Есть на нашей реке такие глухие и укромные места…

Сочинение ЕГЭ по тексту Солоухин. Каждый день перепрыскивали дожди.

Сочинение ЕГЭ по тексту Солоухин. Мы говорим иногда о других людях: «Ограниченный человек».

Сочинение ЕГЭ по тексту Солоухин. Памятников архитектуры в Москве уничтожено более четырёхсот

Сочинение ЕГЭ по тексту Солоухин. С детства, со школьной скамьи человек привыкает к сочетанию слов «любовь к родине»

Сочинение ЕГЭ по тексту В.А Солоухина земля космическое тело, а мы космонавты

Сочинение ЕГЭ по тексту Строганов. М.С. Судьбу поколения не случайно сравнивают с белым листом

Сочинение ЕГЭ по тексту Сухомлинский В.А. Во внешней человеческой красоте воплощены

Сочинение ЕГЭ по тексту Толстой Л.Н. Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!

Сочинения ЕГЭ по тексту Толстого Л.Н  Убить!.. Застрелить!.. Сейчас застрелить мерзавца!

Сочинение ЕГЭ по тексту Л. Н. Толстого Софья Ивановна была одной из тех редких немолодых женщин

Сочинение ЕГЭ по тексту Трифонов Ю.В. Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки…

Сочинение ЕГЭ по тексту Тэффи. Н.А. Нежность – самый кроткий, робкий, божественный лик любви.

Сочинение ЕГЭ по тексту Худяков М. Он нёс меня на себе восемь километров

Сочинение ЕГЭ по тексту Шагинян М. Есть такая пословица, знакомая из русской классики

Сочинение ЕГЭ по тексту Яковлев Ю.Я. Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой

Сочинение ЕГЭ по тексту Андреев Ю.А мне было около двенадцати лет когда я ослеп от голода

Сочинение ЕГЭ по тексту Углов Ф.Г к Оле все в клинике привязались бывало зайду в палату

Сочинение ЕГЭ по тексту А. М. Моторова Юрий Владимирович Мазурок являл собой

Сочинение ЕГЭ по тексту Д.Н. Мамину-Сибиряку в радужной перспективе детских воспоминаний

Сочинение ЕГЭ по тексту Шолохова М.А капитан Сумсков бегло оглядел построившихся красноармейцев

Сочинение ЕГЭ по тексту В.Ф. Тендрякову мы – остатки воевавших за Доном частей, докатившихся до Сталинграда

Сочинение ЕГЭ по тексту Токарева в редакцию пришло письмо от рабочего Нечаева…

Сочинение ЕГЭ по тексту Е.В Гришковец над вымыслом слезами обольюсь — вот самое простое

Сочинение ЕГЭ по тексту Е. В. Гришковца что делать человеку который вдруг обнаружил в себе

Сочинение ЕГЭ по тексту В. С. Гроссману в эту ночь генерал Паулюс отдал приказ о наступлении

Сочинение ЕГЭ по тексту В.В. Набокова обыватель – явление всемирное

Сочинение ЕГЭ по тексту поздравляю тебя дорогой Александр

Сочинение ЕГЭ по тексту мы всегда умели ненавидеть врага и ненавидя

Сочинение ЕГЭ по тексту глубокая зимняя ночь метель сочинение ЕГЭ с проблемой

Сочинение ЕГЭ по тексту крайний участок по Пролетарской улице с проблемой

Сочинение ЕГЭ по тексту мой дядя Пётр Демьяныч как-то собираясь в гимназию

Сочинение ЕГЭ по тексту Николай Евграфович алмазов едва дождался

Сочинение ЕГЭ по тексту на задворках нашего села стояло на сваях длинное

Сочинение ЕГЭ по тексту мы ехали берегом лены на юг а зима догоняла нас с севера

Сочинение ЕГЭ по тексту в суровые военные годы во время бомбёжки

Сочинение ЕГЭ по тексту воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая Леонов

Сочинение ЕГЭ по тексту В. И. Амлинскому все мы любили «классного», хотя нельзя сказать

Сочинение ЕГЭ по тексту Л. M. Леонова в те отдалённые прежние времена приблизительно

Сочинение ЕГЭ по тексту Л.И. Лиходеева чистая детская наивность

Сочинение ЕГЭ однажды Архимед сел в ванну и вдруг по тексту Л.И. Лиходеева с проблемой

Сочинение ЕГЭ по тексту Ф. Д. Кривин у самого берега лежали два камня

Сочинение ЕГЭ по тексту Ч.Т. Айтматова конец лета и начало осени 1952 года вспоминал

Сочинение ЕГЭ по тексту Л. Кассиля Немецкие миномёты били по всей равнине

Сочинение ЕГЭ по тексту Е.А Кореневой мне в Борисоглебский переулок сообщила я

Сочинение ЕГЭ по тексту Корчагина утро следующего дня было холодным и пасмурным

Сочинение ЕГЭ по тексту М. Худякову не знаю кто из великих сказал

Сочинение ЕГЭ по тексту Мизерову чаще всего человек ищет свою мечту

Сочинение ЕГЭ по тексту Львова случилось так, что в качестве преподавателя в аудиторию

Сочинение ЕГЭ по тексту Лебедев Н.И Владимир Солоухин в одном из стихотворений

Сочинение ЕГЭ по тексту Лебедев Н.И когда размышляют каким должен быть врач

Сочинение ЕГЭ по тексту Кузнецов А.Н есть животные которые не могут слышать и их душа

Сочинение ЕГЭ по тексту Бондарева я видел это на пригородной танцплощадке

Сочинение ЕГЭ по тексту Ю.В. Бондареву ускоренный темп современного мира, материальные богатства

Сочинение ЕГЭ по тексту Е.А. Лаптева в одной из недавних телепередач где велась

Сочинение ЕГЭ по тексту Лидин В.Г за несколько дней до войны Академия архитектуры

Сочинение ЕГЭ по тексту Новикова Е.П мне поручили написать статью об известном

Сочинение ЕГЭ по тексту Велихову Е.П развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие

Сочинение ЕГЭ по тексту Бардышеву И.Т о Бородинском сражении написаны сотни книг

Сочинение ЕГЭ по тексту Конецкому В.В это избитая истина как только вспомнишь юность

Сочинение ЕГЭ по тексту А.М. Адамовичу так в чём же смысл человеческого существования?

Сочинение ЕГЭ по тексту В. Тимофееву вопрос «Кто виноват?» называют чисто русским

Сочинение ЕГЭ по тексту А. Лиханова человек радуется когда он взрослеет счастлив

Сочинение ЕГЭ по тексту Чехов А.П был поздний вечер домашний учитель Егор

Сочинение ЕГЭ по тексту Чехова А.П небо заволокло злыми тучами дождь печально

Сочинение ЕГЭ по тексту Е. и М. Холмогоровым мы живём в мире прописных истин и штампов

Сочинение ЕГЭ по тексту Н. В. Агафонова счастье для всех даром и пусть никто не уйдёт

Сочинение ЕГЭ по тексту К.Д.Воробьёва я не думаю, что можно исчерпывающе полно

Сочинение ЕГЭ по тексту «Российской газеты» согласно словарю Ожегова авторитет

Сочинения ЕГЭ по тексту М. Карим Олег, отец Тимура, привёз из Бирска

Сочинения ЕГЭ по тексту А. Б. Фенько тема денег представляет собой одну А. Б. Фенько

Сочинения ЕГЭ по тексту Ю.М. Нагибина что такое красота? Людям кажутся совсем разные

Сочинения ЕГЭ по тексту Ю.И. Визбора мы говорим, что время делает песни это верно

Сочинения ЕГЭ по тексту И.А. Ильин это было несколько лет тому назад все собираясь праздновать

Сочинение ЕГЭ по тексту И.А. Ильина будни они сплошная беспробудность

Сочинения ЕГЭ по тексту И.А. Ильина жил однажды чудак он был очень богат

Сочинение ЕГЭ давайте дорогой читатель задумаемся по тексту И.А. Ильина с проблемой

Сочинения ЕГЭ по тексту О.М. Туберовской Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы

Сочинения ЕГЭ по тексту В.М. Пескова здесь полюс поздравляю вас ребята

Сочинения ЕГЭ по тексту С. А. Воронина нет, не сразу, а как-то время от времени он стал

Сочинения ЕГЭ по тексту В.М. Пескова в 1969 году в воронежской «Коммуне» я прочитал заметку

Сочинения ЕГЭ по тексту В. П. Катаева больше месяца горсточка храбрецов защищала

Сочинения ЕГЭ по тексту Достоевского Ф.М было мне тогда всего девять лет от роду

Сочинения ЕГЭ по тексту С. А. Алексиевич мы недавно поженились ещё ходили по улице

Сочинения ЕГЭ по тексту С.А. Алексиевича я кинооператор приехал в чернобыль

Сочинение ЕГЭ по тексту Л.Ф. Воронковой Антонина Андроновна вышла из столовой

Сочинение ЕГЭ по тексту Л. А. Тишкову художественное творчество с моей точки зрения

Сочинение ЕГЭ по тексту В. Г. Попова всё было никак не ощутить эту зиму порадоваться ей

Сочинение ЕГЭ по тексту Л. С. Соболева это был волшебный мастер бритья и перманента

Сочинение Девятнадцатилетний Андрей Кротких краснофлотец проблема текста

Сочинение накануне Витю предупредили, что завтра пионеры проблема текста

Сочинение ЕГЭ Василий Конаков или просто Вася по тексту с проблемой

Сочинение ЕГЭ шли большие военные учения по тексту с проблемой

Сочинение ЕГЭ вот уже три года как его незаслуженно по тексту с проблемой

Сочинение ЕГЭ когда Леонардо да Винчи сидел по тексту с проблемой

Сочинение ЕГЭ взрослые слишком часто живут рядом по тексту с проблемой

Сочинение ЕГЭ сегодня я увидела ребёнка многие говорят по тексту с проблемой

Сочинение ЕГЭ когда бываю в Красноярске я всегда еду по тексту Г. К. Сапронову с проблемой

Сочинение ЕГЭ человек должен излучать доброту и жить в сфере добра по тексту Д. С. Лихачёву

Сочинение ЕГЭ я получил недавно письмо в котором школьница по тексту Д. С. Лихачёву

Сочинение ЕГЭ без сомнения старость это ступень по тексту Г. Гессе с проблемой

Сочинения ЕГЭ по тексту Н.Д. Телешову был канун рождества сторож переселенческого

Сочинения ЕГЭ по тексту Г. И. Андреева и думать нечего он совершенно чужой мне человек

Сочинения ЕГЭ по тексту Р. Брэдбери на седьмой странице был некролог

Сочинения ЕГЭ по тексту И. Грековой я стояла в ординаторской, смотрела на фикус

Сочинения ЕГЭ по тексту И. Грековой моими соседями в купе были мужчина и паренёк лет

Сочинения ЕГЭ по тексту В.Г. Распутина моё детство прошло в глухой ангарской деревне

Сочинения ЕГЭ по тексту Н.С. Лескова мой отец и исправник были поражены

Сочинение ЕГЭ по тексту В.Д. Дудинцева я ушел в армию восемнадцатилетним мальчишкой

Сочинения ЕГЭ по тексту В. Д. Дудинцева однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу

Сочинения ЕГЭ по тексту И. А. Бунину в час ночи, зимней, деревенской, до кабинета

Сочинение ЕГЭ по тексту В. П. Аксёнова прибыв на новое место работы, молодой врач Александр Зеленин

Сочинение ЕГЭ по тексту В. П. Аксёнова пляж был пуст. Друзья прошли

Сочинение ЕГЭ по тексту В. П. Аксёнову мы учились с Ним в одном классе во время войны в далёком

Сочинение ЕГЭ по тексту А. Г. Битова одного выдающегося геронтолога спросили то

Сочинение ЕГЭ по тексту Антуану де Сент-Экзюпери деловой человек был так занят

Сочинение ЕГЭ по тексту В. М. Шукшину родина, место где я родился и вырос

Сочинение ЕГЭ по тексту Л. Кассиль у каждого человека, как и у всего человечества

Сочинение ЕГЭ по тексту Г. Смирнова помню, еще в 60-е годы, когда слушал я

Сочинение ЕГЭ по тексту Ф. А. Абрамову одна из газет обратилась ко мне с просьбой

Сочинение ЕГЭ по тексту А. Авдееву во время Второй мировой войны фашисты

Сочинение ЕГЭ по тексту С. Аверинцева воин и женщина – тема общечеловеческая

Сочинение ЕГЭ по тексту М. Агеева тогда, когда началась большая перемена

Сочинение ЕГЭ по тексту Аграновского каков механизм рождения штампа?

Сочинение ЕГЭ по тексту Азарова игры в «Дочки-матери», «Наш дом», «Наши родители»

Сочинение ЕГЭ по тексту Айтматова певцов было десять человек только десять

Сочинение ЕГЭ по тексту С.Т. Аксакову чувство природы врождённо нам всем

Сочинение ЕГЭ по тексту Н. Аксёновой в детстве я ненавидела утренники

Сочинение ЕГЭ по тексту Акулинину во время командировки я поскользнулся на обледеневшей лестнице

Сочинение ЕГЭ по тексту Акунина недавно я прочитал интереснейшую статью в журнале

Сочинение ЕГЭ по тексту Алексиевича это было красивое утро утреннее море синее

Сочинение ЕГЭ по тексту Алексина некоторые, к моему изумлению, вспоминают свои

Сочинение ЕГЭ по тексту Алексина генка очень любил смотреть фильмы

Сочинение ЕГЭ по тексту Алексина ты, наверно, очень удивлён тем, что после нашего

Сочинение ЕГЭ по тексту Амлинского возвращаясь к своему детству, я вспоминаю

Сочинение ЕГЭ по тексту Амлинского я часто думаю сегодня уже как бы с высоты

Сочинение ЕГЭ по тексту Андреева я сидел в ванне с горячей водой а брат беспокойно

Сочинение ЕГЭ по тексту Андреева из самовара пар валил как из паровоза

Сочинение ЕГЭ по тексту Аракчееву однажды я прочитал удивительную книгу

Сочинение ЕГЭ по тексту Арсеньеву путешествие по тайге всегда довольно

Сочинение ЕГЭ по тексту В.И. Белова и вот опять родные места встретили меня

Сочинение ЕГЭ по тексту В. Астафьева сперва договоримся о том, что каждый человек

Сочинение по тексту Д. В. Григоровичу проблема роли малой родины в жизни человека

Сочинение ЕГЭ по тексту Л. Н. Толстого погода после мокрого снега

Сочинение по тексту В. Г. Короленко любовь к животным была тоже выдающейся

Сочинение ЕГЭ по тексту Д.А. Гранина когда-то один древний китайский философ сказал

Сочинение ЕГЭ по тексту Салтыкова — Щедрина пропала совесть по старому толпились люди на улицах

Сочинение ЕГЭ надобно сказать что у нас на Руси по тексту Н. В. Гоголя

Сочинение ЕГЭ какое же зеркало жизни наш язык! По тексту Жаровой

Для меня ясно одно: главные участники истории сочинение ЕГЭ по тексту Бондарева

Русский характер! Поди-ка опиши его сочинение ЕГЭ по тексту Толстого

Сочинение ЕГЭ оставляя пока в стороне все материальные выгоды

Смотрите также на нашем сайте:

Критерии оценивания сочинения ЕГЭ русский язык 2023

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

12 примеров сочинений написанных на ЕГЭ по русскому языку и получивших максимальный балл.

Тема войны

Сочинение 1 – о работе военного завода во время войны.

Обычно человеческая жизнь проходит без особых потрясений и происшествий. С человеком случаются небольшие несчастья, иногда ему перепадают маленькие радости – в целом, он живет более или менее размеренно, подчиняясь установленным в обществе правилам и обычаям. Но в жизни не одного человека, а целых племен, народов и государств бывают периоды, когда им приходится существовать в обстановке довольно необычной. Причем необычна эта обстановка чаще всего с негативной для человека стороны. Голод, войны, засухи, революции… Что делать, если с вашей страной, племенем или народностью случилось такое несчастье? Вопрос о действиях, которые нужно предпринять в экстремальных обстоятельствах, рассматривается в том числе и в тексте Гранина.

В тексте рассказывается о работе танкового завода, производящего танки КВ, в Челябинске под руководством некоего Зальцмана в годы Великой Отечественной войны. Конкретно рассматриваются условия работы на заводе и эпизоды из его истории. Вышеупомянутые условия были тяжелыми: мороз доходил до минус сорока, из-за необходимости прогревать двигатели воздух в нем был сильно загазован. Зальцман как-то согнал специалистов по вентиляции, дав им день на решение проблемы и пригрозив, что если не уложатся, то он запрет их в цехе и запустит все моторы, пока они не угорят. Автор отмечает, что именно это жёсткое условие помогло тому, что вентиляцию наладили, и переходит к описанию другого эпизода. Завод работал весьма напряженно, особенно в дни битвы за Москву. Так как от зальцмановских танков, по признанию Сталина, звонившего ему, зависела судьба Москвы, рабочие, в числе которых было много стариков и детей допризывного возраста, пять дней не уходили с завода. В результате три эшелона танка отправились в Москву, позже отправился и четвертый: Зальцман заставил главного инженера Гутина летать за застрявшей с железнодорожным составом где-то радиоаппаратурой , несмотря на то что не было известно точно, где эшелон и как к нему добраться. Тем не менее все возражения Зальцман отвергал словами: «Невозможных вещей нет!» Судя по словам автора из заключительного абзаца, такие методы ,применяемые директорами заводов , во время войны были нормой, хотя после войны осуждались.

Зная отношение Гранина к Зальцману – а он, судя по всему, относился к нему весьма уважительно, — можно сформулировать позицию автора. Она, видимо, заключается в том, что необычно тяжелая ситуация требует нестандартных, даже жестких методов выхода из нее. Иногда даже страдания людей ради достижения результата оправдываются итогом их работы.

С Граниным трудно спорить, так как в таких экстраординарных ситуациях приходится делать выбор между плохим – перенапряжением, переутомлением, увечьями и даже смертью людей на производстве, и очень плохим – в данном случае, победой противника. Нельзя позволить трудностям сломать себя. При попытке действовать в нечеловеческих условиях человеческими методами вы, весьма вероятно, потерпите неудачу, хотя мало кто вас за нее осудит.

В качестве иллюстрации к выводам неплохо было бы для начала привести какой-нибудь отрывок из произведения о Великой Отечественной войне, так как именно война является одной из наиболее критических ситуаций, в которую в принципе может попасть человек. К тому же такой подход обеспечивает некую преемственность с текстом Гранина. Из многочисленных возможных произведений я бы рассмотрел «Повесть о настоящем человеке» Полевого, а точнее – некоего Василия Васильевича и прочий персонал московской клиники, где лечили Мересьева. Клиника эта была прославленная , со сложившимися традициями, с высоким уровнем обслуживания пациентов. Война не могла не затронуть ее: значительно увеличилось количество больных и раненых, равно как и коек для них. Последние приходилось иногда выставлять в коридор. В крайне напряженной обстановке усталому персоналу клиники во главе с их шефом удавалось сохранять прежнее качество заботы о пациентах и более или менее довоенные порядки. Почему же у них это получалось? Потому что Василий Васильевич, сам неистово трудясь, не позволял расслабляться другим, считая, что именно сейчас, во время войны, в госпитале должен быть наиболее строгий порядок. Никаких отговорок от работы он не принимал и сам от нее не отказывался. Быть может, работай доктора, сестры и прочие служащие госпиталя менее интенсивно, они бы лучше, здоровее бы выглядели. Но ценой этого была бы жизнь и здоровье защитников Родины, в том числе главного героя.

Конечно, начальники заводов , госпиталей, других тыловых учреждений – не единственные люди на земле, делающие важный выбор в ужасных условиях. Более того, не только на войне людям приходится прилагать сверхчеловеческие усилия, чтобы помочь себе и другим выбраться из тяжелой ситуации. Именно такие в буквальном смысле усилия приходилось предпринимать Данко из «Старухи Изергиль» Горького. Начнем с того, что он оказался единственным достаточно волевым человеком в племени, для того чтобы предложить поискать выход из лесов и болот, несмотря на все грозящие опасности. Не то чтобы прочие представители его племени были особо безвольными, просто они были подавлены ужасной жизнью без неба над головой, с ядовитыми испарениями, которые приходилось вдыхать, и ужасающим гулом ветра. Так или иначе, Данко повел их. Племя, изнемогая по дороге от усталости, теряя людей, стало роптать на Данко, а потом и вовсе грозиться убить. Его объяснения нимало не улучшили ситуацию. Тогда, понимая, что без его помощи они погибнут, Данко решил пожертвовать собой ради других, и , вырвав из груди своей горящее, как факел, сердце, освещая им путь, он повел дальше и вывел-таки на открытое пространство, где вскоре упал замертво с улыбкой на устах. Прими он какое-то иное решение, он все равно бы погиб , а так он по крайней мере спас соплеменников, которые, увы, его подвиг не оценили.

Из приведенных примеров видно, что необычные трудности действительно требуют принятия необычных мер для их преодоления. Но помните: попытки использовать некоторые из таких методов при спокойной обстановке , весьма вероятно, не пойдут на пользу. Они могут даже ухудшить ситуацию, чего допустить нельзя. Ведь практически каждый метод имеет свои ограничения и недостатки.

Сочинение 2 – о детях войны.

Дети — это наше будущее. От того, какими они вырастут, зависит очень многое, именно поэтому родители так много внимания уделяют их воспитанию. Легко объяснить детям, что такое добро и зло в условиях обычной жизни, но война меняет все. Сложно сказать, какими вырастут дети войны, которых лишили детства и обрушили на них страх и ужас сражений, который выносят не все взрослые люди. В своем тексте автор поднимает проблему влияния войны на детей.

В начале текста рассказчик говорит про детей, которых привезли из Ленинграда на поезде. Все на перроне знали, что такое блокада Ленинграда, и поначалу никто не отреагировал на объявление об их прибытии. Но люди стали останавливаться и смотреть на них, несмотря на то что они видели на войне многое. Рассказчик отмечает, что все дети были разными, но их объединяло одно: они были детьми войны. Эти два слова абсолютно противоестественны и выражают самую разрушительную сущность войны. Но главное, что дети выжили и несут людям надежду на будущее. Судя по всему, когда всех детей высадили, они пошли куда-то вслед за женщиной, и рассказчик сравнил их с живой струйкой, в которой, по его словам, существовала неразрывная связь с ближними. Свой текст рассказчик завершает вопросом о будущем этих детей, который так и остается без ответа.

По мнению А. Приставкина, привезенные дети выглядели очень жалко, но это не имело никакого значения, потому что они были живыми и давали надежду на возрождение: «Ибо, хоть это были дети войны, жалкие обгарки на черном пепелище, но это были живые дети; дети, спасенные и вынесенные из гибельного пламени, а это означало возрождение и надежду на будущее, без чего не могло быть дальше жизни и у этих, также разных на платформе людей». Кроме того, автор считает, что у них была одна общая отличительная черта: их поведение:«…что выражалось в том, как вели они себя по отношению друг к другу и к взрослым, как стояли, как брались за руки, выстраивались в колонну…»,- автор охарактеризовал это одним выражением «дети войны».

Я не могу не согласиться с мнением автора. Детям на войне приходится крайне тяжело. Они вынуждены взрослеть раньше времени и совершать поступки, несвойственные детям. В то же время они являются будущим и надеждой нашей страны, поэтому взрослые должны их оберегать, стараться хоть немного оградить их от ужаса, который несет с собой война.

Произведение Л.Кассиля «Рассказ об отсутствующем» является ярким примером, подтверждающим позицию автора. Действие происходит в военное время. Немцы отсекли небольшую воинскую часть от основной армии, и она попала в западню. Без предварительной разведки выбраться было невозможно. Один из солдат вызвался сам и пошел. Он шел через овраг, в котором увидел ребенка. Солдат выяснил, что мальчик весь день наблюдал за немцами, и знает все их позиции. Они уже собрались вылезти из оврага и вернуться к остальной части, но рядом с ними рванула мина, и солдату повредило ногу. Они услышали, что к ним идут немцы, тогда мальчик, не раздумывая, вылез из оврага и пошел навстречу врагу. Он побежал по дороге в другую сторону, чтобы отвлечь немцев от раненого солдата. Ребенка застрелили, но боец вернулся к своим и вывел всю часть из леса через овраг, так что ни один человек не погиб. Этот мальчик, имя которого так и осталось неизвестным, своим героическим поступком спас целую воинскую часть. Ребенок совершил подвиг, который не под силу каждому взрослому — это говорит о том, что война заставила повзрослеть его раньше времени. Невинный ребенок отдал свою жизнь за жизни других солдат и других детей.

Другим примером является рассказ Л.Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой» . Село, где жили Римма и ее мама, находилось близко к линии фронта, поэтому они переехали к тетке в город. Римма пошла в школу, но ее тетка не давала ей как следует учиться, аргументируя это тем, что она была почти на войне и теперь не должна перенапрягаться. Первое время девочка сопротивлялась, но потом и сама стала всем говорить, что они не были на войне, они не знают как это, и перестала учиться. Рядом со школой был госпиталь, в который ходили дети помогать раненым. Римма сделала своими руками и принесла одному из солдат кисет, который больше был похож на варежку. Раненый попросил Римму написать письмо, но девочка писала очень неграмотно, и солдату это не понравилось. Он решил писать с ней письма каждый день и обучать грамотности. В конце четверти Римма принесла ему табель с оценками, в котором стояло «отлично» за русский язык. Война могла стать предлогом не получить образование. Она изменила отношение Риммы к окружающим людям: она смотрела на них свысока, ведь ее одноклассники не были на войне. Ей повезло, что солдат вмешался и помог ей стать грамотней. Но легко представить, сколько детей не смогли получить знания во время войны, потому что им надо было бороться не за оценки, а за жизнь.

В заключение я хочу сказать, что война никогда не приносит с собой ничего хорошего. Дети, выросшие в военные годы, сильно отличаются от остальных, потому что у них не было детства. Кто-то не получил образование, кому-то не досталось родительской любви, кому-то просто приходилось бороться за свою жизнь каждый день — все это меняет сознание, и очень важно постараться объяснить таким детям, что же в этом мире является плохим, а что — хорошим.

Тема природы

Сочинение 3 – о ромашке.

Жизнь людей всегда сильно зависела от природы. Несмотря на то что сейчас человечество достигло больших результатов в своем развитии, оно все еще является ее неотделимой частью. В своем тексте автор поднимает проблему ответственности поколений перед потомками за сохранение природы.

В тексте Ю. Яковлева рассказывается о том, как дети нашли рядом с домом необычный цветок. Сначала они спросили про него у родителей, но те не дали ответа. Приходили соседи, разглядывали его, и у всех была своя версия появления цветка, но сказать точно никто ничего не мог. Потом все вспомнили про бабушку и решили обратиться к ней. Автор говорит, что о времени, в котором она жила, люди знают теперь только по книгам. Она дала ответ: это была ромашка. Бабушка рассказала, что раньше этих цветов было очень много, но их срывали все подряд, и их не осталось. Текст завершается высказыванием бабушки, которая обвиняет свое поколение в том, что оно не сберегло самый родной цветок нашей земли. Современные дети не знают о его существовании. Яковлев закончил свой текст такими грустными словами, для того чтобы читатель задумался о том, что каждое наше действие имеет свои последствия, которые ощутят на себе наши потомки.

По мнению автора, ромашка — это самый родной цветок нашей земли: «От детства до старости человеку светило маленькое солнце с белыми лучами». Ю. Яковлев считает, что предыдущие поколения виноваты перед современным в том, что не относились к природе бережно, и из-за этого некоторые виды растений не дошли до наших дней: «Мы виноваты перед вами, дети! Не уберегли ромашку. Самый родной цветок нашей земли не уберегли, и он стал для вас чужим, как инопланетянин».

Я не могу не согласиться с мнением автора. Люди должны оберегать природу. Во-первых, она дала нам жизнь и поддерживает ее сейчас. Во-вторых, это несправедливо, что наши потомки не увидят часть природы из-за халатности современных людей.

В произведении Р.Брэдбери «Улыбка» описываются события будущего. Человечество пережило войну, в результате которой исчезла вся цивилизация, и люди вернулись к традиционному образу жизни. Пострадали не только достижения науки, но и природа, и окружающая среда: дороги были словно пила, вверх и вниз, от бомбежек, поля по ночам светились от радиации. Сложно сказать, какой вред нанесла эта война окружающей среде, но, безусловно, дети, родившиеся после этих жутких событий увидели абсолютно другой мир. Все это произошло из-за того, что кто-то что-то не поделил. Люди в прошлом поступили безответственно и эгоистично, а с последствиями приходиться разбираться молодым поколениям, которым досталась лишь крохотная часть природных богатств.

Другим примером, подтверждающим слова автора, является произведение А.П. Чехова «Вишневый сад». Имение помещицы Любови Андреевны Раневской имело при себе огромный вишневый сад, который был гордостью и просто любимым местом семьи Раневских. К сожалению, прекрасный сад должен был быть вскоре продан за долги. Любовь Андреевна всегда сорила деньгами, а последние пять лет она жила за границей и не следила за имением. Раневской поступает предложение вырубить сад и отдать землю под дачные участки, чтобы избежать продажи имения. Любовь Андреевну ужасает это предложение, и она отказывается от него. Выходит, что сад она вырубать не хочет, но довести его до такого состояния она позволила. Гаев, брат Раневской, пытается строить какие-то планы по спасению сада, он даже просит денег у тетки из Ярославля, но все тщетно. Было уже слишком поздно, и двадцать второго августа, в день торгов, имение было продано Лопахину, который до этого уговаривал Раневскую вырубить сад. Так он собирался поступить и после его покупки. Таким образом, семья не сохранила этот чудесный сад для будущих поколений. Из-за халатности семьи Раневских больше никто не сможет им полюбоваться, гулять между деревьев и собирать вишню. Потомки узнают о нем только из рассказов.

В заключение я хочу сказать, что природа, несомненно, играет ключевую роль в жизни человека. Люди должны понять, что природа очень хрупкая, и мы должны оберегать ее не только ради себя, но и наших детей, ради будущего всего человечества.

Сочинение 4 – о животных.

Домашние животные всегда являлись друзьями человека. Поэтому они заслуживают к себе должного отношения. Несмотря на то что человек имеет большую власть над домашними животными, он не должен обращаться с ними так, как захочет. Люди должны ухаживать за своим любимцем, холить и лелеять его, и только в этом случае питомец ответит тем же. Именно проблему отношения людей к животным поднимает автор в своем тексте.

Свой текст Гончарова начинает с представления главного героя, Серафима, черновицкого ветеринара, который души не чает в своих пациентах. Мужчина общается исключительно с теми людьми, которые хорошо обращаются со своими питомцами, остальных он и знать не хочет. Например, Серафим перестал общаться с Левой Гольдом, от которого сбежала черепаха. Для ветеринара этот человек автоматически стал плохим: «Прощай, Лева Гольд, ты животное.» Далее писательница рассказывает о прекрасной кошке, которую закормили хозяева так, что она перестала двигаться и проявлять активность. Такие хозяева тоже не друзья Серафиму. Следующий питомец — попугай. Он ведет себя ужасно, ворует и матерится. Ветеринар поясняет, что птице, в отличие от ее хозяина, можно один раз указать на ошибки, и она их сразу же поймет. Первый, о ком появляются положительные отзывы – ослик Сократ. Серафим говорит, что он умница и очень догадливый, хотя иногда всё равно проявляет свои ослиные, глупые качества. Про козу Осадчих Серафим говорит, что она влюбчива, глупа и назойлива. В ее табачной зависимости он обвиняет хозяев, которых считает животными. Еще ветеринар рассказывает про поросенка Федора, который, по мнению Серафима, не толстеет, потому что у него все в ум идет. Хозяева поросенка — злые люди, они хотят зарезать его. В потере слуха у собаки Томульцовых виноваты хозяева, которые загубили талант, взяв пса зимой на охоту. У самого Серафима нет своегопитомца, потому что все свое время он уделяет другим: не только животным, но и их хозяевам. Например, недавно знакомая догиня принесла щенят. Серафим проводит у нее каждый день, но не только из-за щенят, а потому что хозяева — люди. Гончарова, завершая свой текст, пишет, что именно Серафим сможет рассказать: какой человек хороший, а с каким не стоит общаться.

Автор считает, что по повадкам домашних питомцев можно сказать о характере их хозяев, именно поэтому люди должны хорошо относиться к животным. По мнению автора, воспитанные и умные питомцы могут быть только у порядочных и интеллигентных хозяев.

Я не могу не согласиться с автором. В жизни я не раз сталкивалась с подобными ситуациями. Мне кажется, что домашние животные, как дети, они берут пример с людей и подражают их поведению, поэтому хозяева должны следить за своим поведением, уделять внимание питомцам и заниматься их воспитанием.

Ярким примером является рассказ Казакова Ю. «Арктур – гончий пес» . В нем говорится о гончем псе, который родился слепым. За его недостаток хозяева выкинули его на улицу, где он вырос очень пугливым, потому что люди все время его пинали и кричали на него. Однажды его увидел доктор, который возвращался с дежурства, он увел его к себе домой, вымыл и накормил. После этого доктор хотел прогнать пса, но тот уперся и не пошел. Так в доме появился новый обитатель. Казаков описывает Арктура, как необычного пса. Животное любило своего хозяина страстно, всей душою. Доктор — единственный, кто отнесся к Арктуру по-доброму, поэтому пес был невероятно предан ему. Через некоторое время Арктур стал проводить много времени в лесу, охотничьи инстинкты давали о себе знать. Однажды он наткнулся на лису и гнал ее через весь лес. Слухи о необычном псе быстро разлетелись, и к доктору пришли люди, которые предлагали большие деньги за собаку. Доктор наотрез отказался, он очень любил Арктура, ему не нужны были никакие деньги. Мне кажется, что Арктур все понимал и поэтому даже не думал о том, чтобы уйти от хозяина или изменить ему. Наверное, если бы не несчастный случай в лесу, они бы так и жили душа в душу с доктором. Этот рассказ как нельзя лучше показывает, что отношение человека к животному напрямую связано с отношением животного к человеку.

Другим, не менее ярким, примером является произведение К. Паустовского «Сивый мерин». В рассказе говорится о лошади, которая всю жизнь работала на людей. Когда она больше не могла работать, председатель колхоза хотел отправить ее к коновалу, но конюх Петька пожалел лошадь и забрал себе. Именно поэтому мерин увязался за ним, когда Петя и Рувим шли к реке. Конь чувствовал доброе отношение к себе со стороны Петьки, поэтому и относился к нему так же.

В заключение я хочу сказать, что многие относятся к животным как к глупым существам, плохо с ними обращаются и позволяют себе помыкать ими, но даже домашние питомцы все понимают, поэтому и становятся такими же, как их хозяева, они подражают им во всем, в том числе и поведении.

Тема искусства

Сочинение 5 – о книгах.

Множество людей читают книги каждый день. При этом они очень по-разному относятся как к прочтенной информации, так и к самой книге. Некоторые считают литературные произведения знатной пищей для ума, духовными наставниками. Другие же воспринимают чтение как неплохой способ убить время и разогнать скуку. Отдельные индивидуумы вообще думают, что книги годятся только на растопку печки. Так как же нужно относиться к книгам? Этот вопрос рассматривается в том числе и в тексте В. Солоухина.

Текст представляет собой диалог между двумя приятелями. Если точнее, большая его часть — это рассказ одного из собеседников о случае, произошедшем в городе К. Случай этот был связан с библиотекой, а именно — со старыми книгами, в ней находящимися. Библиотекарша Валентина Филипповна, с которой рассказчик находился в хороших отношениях, предложила ему взять и подогнать грузовик, с тем чтобы выбрать себе любые книги из имевшихся. Ей все равно нужно было по распоряжению городского начальства сдать эти произведения на макулатуру, и она рассчитывала, что он, ее знакомый, как единственный профессиональный литератор в городе, хоть что-нибудь спасёт. К слову, среди этих книг были первоиздания Радищева, Державина, Баратынского и Батюшкова, первые книги на французском языке Дюма и Бальзака, Библия в иллюстрации Доре… Все эти раритеты литератор не взял, потому что у него было паршивое настроение из-за ссоры с женой, а еще ему лень было нанимать грузовик. Видимо, такое отношение к действительно ценным книгам библиотекаршу обидело. Рассказчик впоследствии себя осуждал, сравнивая себя с дураком, которому клад дается .

Судя по всему, позиция автора заключается в том, что к книгам нужно относиться бережно и ценить их. Некоторые книги, с точки зрения Солоухина действительно являются кладом. Тех же, кто проходит мимо этого богатства, автор осуждает.

С Солоухиным сложно не согласиться, ведь в книгах есть множество знаний, которые могут быть нам полезны в жизни. Чтение книг также учит нас работать с информацией. Наконец, читая книги, мы можем прикоснуться к прекрасному, открыть для себя целый мир новых эмоций и впечатлений.

В литературе, как и в жизни, увы, довольно часто встречается тип людей, которые книги не ценят и читать не любят. Некоторые же предпочитают заменить знания, почерпнутые из книг, чем-то псевдонаучным. Если такие люди составляют в обществе большинство, что, к счастью, довольно трудно себе представить, такое общество ждет деградация. Возьмем, например, некие жалкие остатки человечества из рассказа К. Саймака «Поколение, достигшее цели». Люди эти , долгое время летя на космическом корабле, унесшим их с земли, забыли уже, как им управлять и для чего он вообще предназначен. Чтение книг со временем попало у них под запрет. Корабль свой они считали целым отдельным миром, а не одним из сотен таких же. Развитие науки остановилось, в обществе господствовал религиозный взгляд на мир. На всем корабле, к счастью, нашелся один-единственный человек по имени Джон Хофф, которому предок завещал руководство по управлению кораблем и разные книги . Прочтя еще далеко не всё, что было ему завещано, Джон резко осознал, что картина мира, которую представляют себе все обитатели корабля, разительно отличается от истинной. Более того, он обнаружил, что корабль несется на звезду и им всем грозит гибель. Забегая вперед, скажу, что, не осмелься он , несмотря на запрет, взять в руки книгу, люди бы погиби, даже не узнав , что их погубило. Никто не изменил бы курс корабля, и люди сгорели во пламени звезды. К слову, на осознании правды приключения Хоффа далеко не закончились. Он остался почти что одинок со своей истиной. Ему также пришлось убедиться в том, что, помимо книг, предки совершенно не зря завещали ему еще и пистолет…

Естественно, литературный пример деградирующего человечества, перестающего ценить книги, довольно ярок. Другое дело, как показывает опыт, в ближайшее время едва ли кто-нибудь будет запрещать читать книги вообще. Чтение книг для подрастающего поколения потихоньку заменится компьютером и телевизором. Такое нежелательное развитие событий заметил и физик Георгий Андреевич из рассказа Ф. Искандера «Авторитет», причем общая тенденция коснулась непосредственно его младшего сына . Последний, улавливая формальный смысл книг, не понимал смыслов более глубоких, заложенных в них автором. К тому же сам он книги читать не любил, а чтение отца слушал неохотно. Не тронули его особо ни «Выстрел», ни «Капитанская дочка», ни «Хаджи–Мурат» . Осознавая, что, не читая книг, его сын упустит нечто очень важное в своей жизни и отдалится от него, Георгий Андреевич решил усадить сына за книгу, поспорив с ним, что обыграет его в бадминтон. Обыграть в бадминтон сына , хоть и с превеликим трудом , получилось. У читателя остается надежда, что для последнего хоть таким образом откроется удивительный мир литературы.

В заключение хочется сказать, что хорошее отношение к книгам, умение их ценить, конечно, еще не есть гарантия образованности и жизненного успеха. Но само по себе это качество является весьма достойным. Жаль, встречается оно все реже и реже…

Сочинение 6 – о красоте.

В мире существует огромное количество художественных произведений. Каждый автор хочет донести до читателя, зрителя что-то своё. Кто-то восхищается прелестью природы, иные – внешностью людей. Но какое произведение обладает настоящей красотой? Именно этот вопрос волнует В.В. Вересаева.

В данном тексте автор рассказывает о состязании между учителем и учеником. Им надо было изобразить на картинах «высшую Красоту». Сначала писатель показывает, как публика отнеслась к произведению художника. Он пишет: «Никто никогда ещё не видал в мире такой красоты». Картина, безусловно, была прелестна, но она заставила людей взглянуть на мир вокруг иначе, и тогда они заметили в нём кучу недостатков. Тем самым В.В. Вересаев хочет донести до читателя, что настоящая красота должна озарять всё светом, а не угнетать. Кроме того, автор описывает восприятие публикой картины ученика. Сначала по площади прошёл ропот и недоумение, но позже люди разглядели истинную красоту: «Вспомнились каждому лучшие минуты его любви». Таким образом, В.В. Вересаев показывает, как радостный свет от картины озарил всё кругом, а это и является настоящей красотой.

Позиция автора предельно ясна. Он считает, что произведение, в которое вложена душа, обладает истинной красотой. Именно оно поможет пробудить в людях лучшие чувства, поможет увидеть прелесть в том, что мы имеем, ведь без него наша жизнь становится серою и безрадостною.

С позицией автора трудно не согласиться. Действительно, настоящая красота зависит от души, которую вложил автор в своё произведение. Ведь если человек работает ради прибыли, то он даже не старается передать хоть какие-то личные эмоции и переживания.

В доказательство справедливости всего вышесказанного приведу следующий литературный пример. Вспомним произведение «Портрет» Н.В. Гоголя. В нём автор пишет о молодом художнике Чарткове, который любил творить и вкладывал всю душу в свои произведения. Но однажды в его руках оказалась крупная сумма денег. Сначала он хотел купить всё необходимое для творчества, запереться в мастерской и творить. Но потом желание славы и выгоды взяли над ним верх. Со временем Чартков стал модным живописцем и утратил свой талант. Как-то раз его позвали на выставку художника, приехавшего из Италии. Когда Чартков увидел его картину, он захотел нарисовать нечто подобное, но у него ничего не вышло. Тем самым Н.В. Гоголь показывает, как в погоне за выгодой человек перестаёт вкладывать душу в свои произведения, а вследствие чего теряет свой талант.

В качестве ещё одного примера из литературы приведу произведение Р. Брэдбери «Улыбка». Автор пишет о людях, которые собрались на площади, чтобы уничтожить ещё одно художественное произведение. Когда публике представили картину, все, кроме Тома, начали в неё плевать и бросать камни. Мальчик увидел в ней что-то красивое. Вдруг кто-то бросил его через раму, и он вырвал кусочек полотна. Но, не смотря на других людей, которые это всё рвали и топтали, он положил его в карман. Возможно, именно Том сможет вернуть людям цивилизацию. Таким образом, Р. Брэдбери показывает, как люди без искусства становятся злыми и не могут разглядеть настоящую красоту.

В заключение хочется сказать о том, что люди должны стараться прочувствовать произведение автора, понять, что он хотел им сказать. Только тогда они смогут его по-настоящему оценить и познать истинную красоту.

Тема Родины и детства

Сочинение 7 – о дедушкином доме.

Люди по-разному относятся к местам. Говоря слово «место», я подразумеваю не просто географическую координату, а нечто, связанное с собственными человеческими воспоминаниями, вроде площадки, на которой ты играл в детстве, школы, родного дома… Последний, например, могут вспоминать с теплотой душевной каждый день. Но не для всех он играет такую важную роль – иные считают его лишь первым местом проживания. Так как же нужно относиться к месту, где прошло твое детство? Этот вопрос рассматривается в том числе и в тексте Искандера.

Повествование ведётся от первого лица. Рассказчик описывает свою тоску по дедушкиному дому и ее причины. Уже во втором абзаце он говорит, что теперь, когда этого дома нет, он чувствует себя ограбленным. Ему кажется, что какой-то главный корень его обрублен. Поясняя свою мысль, повествователь расписывает нам всю прелесть дорогого для него места. Она, конечно, заключается частично в красоте как природы двора, так и внутреннего убранства дома, но важнее для человека, со всем этим знакомого, воспоминания, связанные с этими красивыми предметами и объектами природы. О том, как слушал он охотничьи рассказы на кухне, сколько недозрелых яблок он посбивал с яблони и так далее. Самое же, наверное, важное заключалось в том, что дом своим очажным дымом и доброй тенью деревьев поддерживал рассказчика и делал его смелым и уверенным.

Позиция автора, видимо, заключается в том, что к родному дому нужно относиться неравнодушно , с почтением и заботою, ведь он важен для тебя, он может помочь тебе в жизни твоей. Воспоминания же, с ним связанные, имеют огромную ценность.

С Искандером спорить трудно, ведь в тяжелые времена счастливые воспоминания очень помогают хоть ненадолго развеять грусть и тоску. Думаю, у многих есть предостаточно таких, связанных с родным домом. К тому же дом этот – твоя крепость, место, где ты почти всегда чувствуешь себя комфортно, место, являющееся для тебя почти что живым. Быть может, для кого-то он даже является почти что полноценным собеседником…

В литературе есть немало произведений, где главные герои так или иначе осознают ценность своего родного дома. У Брэдбери в «Земляничном окошке», например, тоску по дому на Земле испытывает семейство, переселившееся на Марс. Особенно это видно на примере Керри. Ей не хватало, казалось бы, всяких маленьких безделушек, создававших уют в старом доме, вроде армянского ковра или шведских зеркал. Сам земной дом сильно отличался от ее с Бобом нынешнего – он был деревянный, и звуки, порожденные деревом, давали ему нечто вроде души. Он словно впитывал годы. Нынешний же дом издавал только жестяные звуки, ему как будто было все равно, живет в нем хозяин или нет. Боб, понимая все это , но в то же время считая, что человечество должно расселиться по Вселенной в целях самосохранения, чтобы неплохо обустроится где-нибудь к тому моменту , когда Солнце взорвется, принимает решение потратить накопленные за десять лет сбережения, чтобы перевезти часть милых сердцу вещей на Марс, сделав проживание на нем хоть немного уютнее. Его решение было понятным, но поспешным: Керри и дети едва ли обрадовались столь быстрой трате денег, причем без их ведома. Впрочем, к рассматриваемому нами вопросу это уже не имеет непосредственного отношения…

Естественно, тема любви к месту, где ты провел свои юные годы, встречается не только в научно-фантастической литературе. Скажем, в « Вишневом саде» Чехова она является одной из главных. Раневская и Гаев испытывают теплые чувства по отношению к собственно самому саду, поместью, детским комнаткам и старому шкафу. Причина проста: эти вещи напоминают им о детстве – той славной поре, когда жилось легко, когда не чувствовалось никакой ответственности за свое действие или бездействие. Увы, эти личности как были инфантильными, так и остались, поэтому они не смогли спасти сад от продажи с молотка – вместо решительных действий они рассуждали о красоте сада, судьбе России, а также развлекались. По иронии судьбы сад достался человеку, который ценности его не понимал, но предлагал наиболее реальные способы его спасения , то есть Лопахину. В результате вишневый сад был срублен, дом заколочен вместе с забытым своими господами лакеем Фирсом. Бывшие хозяева едва ли были рады судьбе имения, где прошли их лучшие годы.

В заключение хочется сказать, что, конечно, родной дом едва ли будет единственным памятным местом в вашей жизни. Бывают такие случаи, что у человека изначально нет места, которое он мог бы назвать родным – и ничего, живет же! Но в большинстве случаев лучше всего помнить, откуда ты родом, где ты вырос, как начался твой жизненный путь.

Сочинение 8 – о детстве.

Детство является важнейшим периодом в жизни каждого человека, ведь в это время у ребёнка формируется мировоззрение, происходит становление личности. Не случайно В.А. Солоухин поднимает в данном тексте проблему роли детских впечатлений в дальнейшей судьбе человека.

В начале текста автор рассказывает о трёх русских поэтах и о том, что оказало влияние на их творчество. К примеру, в стихах Лермонтова часто встречается дуб из-за того, что в юности он любил проводить время в дубовом лесу. Есенин в своих произведениях часто упоминал берёзу, так как рядом с его домом была берёзовая роща. На творчество Блока тоже повлияла природа, а в особенности река Лутосня, над которой поднимались великолепные туманы. Автор говорит, что родные места наделяли поэтом чувством Родины. Далее Солоухин рассуждает о значении детских впечатлений, называя их «фундаментом будущей духовной жизни». Он приводит развёрнутую метафору, говоря, что «в детстве посеяны семена», которые прорастают ( или не прорастают) на протяжении всей жизни человека и определяют то, каким он будет: «Некоторые становятся яркими и чистыми цветами, некоторые – хлебными колосьями, некоторые – злым чертополохом». В конце текста автор утверждает, что в душе Блока цветком было чувство Родины, которое в течение десятилетий расцветало и распускалось. Именно это и стало причиной глубокой связи поэта и России.

Позиция автора выражена в предпоследнем абзаце данного текста. Солоухин убеждает читателя в том, что период детства определяет, каким вырастет человек. Он считает, что любая черта характера взрослого была заложена в нём, когда он был ещё ребёнком.

Я полностью разделяю точку зрения автора. Действительно, период детства оказывает огромное влияние на будущую жизнь человека, так как в это время ребёнок очень восприимчив ко всему, что происходит вокруг него, ведь в его сознании ещё не сформировались взгляды на мир и жизненная позиция. Именно поэтому все детские воспоминания и впечатления отражаются во взрослой жизни.

Соглашаясь с В.А. Солоухиным, хочется обратиться к художественной литературе и найти в ней аргументы для подтверждения авторской позиции. Вспомним, к примеру, произведение М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Главный герой был насильно увезён со своей Родины, когда он был ещё ребёнком, и удержан в плену на чужбине. Много лет он страдал в неволе, мечтая вернуться домой, и однажды совершил побег. В дни своей свободы, когда он был близок к Родине, Мцыри вспоминал счастливые моменты из детства, родные места, свою семью. К сожалению, он не сумел добраться домой, так как был слаб от голода. Умирая, он заявил, что ему невыносимо жить вне дома. Таким образом, Лермонтов показывает влияние детских воспоминаний и Родины на человека.

Также в качестве примера можно привести произведение А. Алексина «Актриса». В данном рассказе повествуется о мужчине, пришедшем в театр, в который ходил в детстве. После спектакля он подкараулил одну актрису, которая выступала в этом театре, когда он был маленьким. Герой рассказал ей, как ходил однажды со своей бабушкой к ней на представление. Это было очень важным событием в его жизни, поэтому, когда он, став взрослым, увидел, как играет актриса, на него нахлынули воспоминания о бабушке. Он поблагодарил актрису, потому что она принесла ему чувство счастья на один вечер. Таким образом, автор показывает, как детские впечатления влияют на взрослую жизнь.

В заключение хочется ещё раз отметить, что невозможно переоценить значение периода детства в жизни человека, ведь оно определяет всю его дальнейшую жизнь.

Тема жизненных ценностей

Сочинение 9 – о духовных и материальных ценностях.

В современном мире люди большое значение придают своему материальному благополучию, которое определяет их статус в обществе. Духовные ценности порой отходят на второй план, но все же они нужны людям для удовлетворения своих внутренних эстетических потребностей. Что больше нужно человеку в жизни: материальные или духовные ценности? Именно этот вопрос поднимает автор в тексте.

Повествование ведётся от первого лица. Рассказчик начинает с описания происходящих событий. Он находился в командировке в Италии, где познакомился с итальянцем-миллионером, который в конце вечера пригласил его к себе на ужин домой. На первый взгляд, этот человек представлял собой типичного буржуазного миллионера с соответствующим поведением и манерами. Однако дома миллионер рассказал, что очень любит поэзию и выпустил небольшой сборник для друзей. Рассказчик был поражен красотой этого сборника: он был сделан из дорогих материалов, при этом с большим вкусом. Затем он подмечает, как изменился итальянец при разговоре о поэзии: он стал более мягким. Миллионер прочел ему коротенькое стихотворение, которое сложилось за вечер, и рассказчик отметил, что в нем есть смысл, хотя он не ожидал этого от владельца фабрики. Текст завершается речью миллионера-итальянца, который говорит, что он несчастен, потому что ему приходиться заниматься фабрикой, то есть его нелюбимым делом, но без фабрики, по его словам, он был бы еще более несчастным.

Мнение автора выражено в тексте через слова миллионера-итальянца: «Я несчастен, видит Бог…Но без фабрики я был бы еще несчастнее!» Эти слова ясно дают понять, что, по мнению автора, материальные ценности составляют главенствующую роль в нашей жизни, но и без духовных ценностей нам не обойтись.

Я не могу не согласиться с автором в том, что большинство людей сейчас не делают то, что хотят, не удовлетворяют свои духовные потребности, а делают все для того, чтобы стать богатыми, ведь за деньги можно купить все, в том числе и то, что нужно для души.

Примером данной проблемы является произведение Н.В. Гоголя «Портрет». В произведении рассказывается о молодом художнике, который имел талант к рисованию, но еще в самом начале своего пути засматривался на жизнь богачей и мечтал попасть в их ряды. И ему представилась такая возможность: волей судьбы художнику Чарткову достались деньги, с помощью которых он преобразился и стал известным. Конечно, первой его мыслью было купить все, что необходимо для практики, и отрабатывать свое мастерство несколько лет, но все же тяга к славе оказалась сильнее. В конце концов он стал очень богатым и известным, имел определенный авторитет в обществе, но его портреты были похожи один на другой, не содержали в себе ничего особенного. Чартков не замечал этого, пока в город не привезли картину его старого знакомого, который уехал в Италию, чтобы развивать свое мастерство. Художник был поражен картиной до глубины души, поэтому он бросился домой, чтобы попробовать нарисовать падшего ангела, но у него ничего не вышло. Тогда он понял, что не может ничего, ведь он не знает самых начал, он загубил свой талант и изменить уже ничего нельзя. Чартков в припадке зависти и злобы стал скупать картины и уничтожать их. В конце концов он умер от безумия. Данный пример показывает, что духовные ценности все же являются более важными, чем материальные. Для Чарткова главным в жизни было богатство, конечно, он осознал, что это неправильно, но было уже слишком поздно что-либо менять.

Другим примером является произведение А.П. Чехова «Ионыч». Главный герой рассказа, земский врач Дмитрий Ионович Старцев, приезжает работать в губернский город С. Он человек открытый, готов к общению, и вскоре доктор знакомится с семьей Туркиных и едет к ним в гости. Ему понравилось их общество: у каждого члена семьи были свои таланты. Возобновив через год знакомство, он влюбляется в Котика, дочку Туркиных. Вызвав девушку в сад, Старцев пытается объясниться в любви и неожиданно получает от Котика записку, где ему назначается свидание на кладбище. Старцев почти уверен в том, что это шутка, но все равно ночью идёт на кладбище и несколько часов безрезультатно ждёт Екатерину Ивановну, предаваясь романтическим грёзам. На следующий день, облачившись в чужой фрак, Старцев едет делать предложение Екатерине Ивановне, и получает отказ. Мы видим, что для земского врача духовные ценности находятся на первом месте, он увлечен общением с людьми, своими чувствами к Котику, но ее отказ задел его самолюбие. Через четыре года у Старцева большая практика и очень много работы. Он снова посещает Туркиных, но, вспоминая свою любовь к Котику, испытывает неловкость, да и таланты Туркиных уже не так его привлекают. С течением времени Ионыч только увеличивает практику, от жадности не может бросить свое дело. Живётся Старцеву скучно, ничто его не интересует, он одинок. Несложно заметить, что в начале рассказа, когда для Ионыча были важны духовные ценности, он был более приятным и жизнерадостным человеком, чем в конце, когда его стали интересовать только деньги. Получается, что духовные ценности нужны в жизни человеку, ведь они придают ему силы жить и развиваться.

В заключение я хочу сказать, что нужно уметь сочетать материальные богатства и духовные потребности. Иногда без денег нельзя осуществить свои духовные мечты, но нельзя забывать, что именно внутренние человеческие ценности помогают нам оставаться людьми. Мне кажется, что все важно: и материальные, и духовные ценности, главное не забывать, что одно способствует развитию другого.

Сочинение 10 – о бескорыстной помощи.

В современном обществе люди все делают за определенную плату, никто не сделает лишнего усилия, чтобы помочь человеку, хотя раньше не было ничего особенного в том, чтобы прийти на помощь другим людям и не потребовать ничего взамен. Именно поэтому в своем тексте автор поднимает проблему бескорыстной помощи людям.

Повествование ведётся от первого лица. Рассказчик начинает с описания ситуации, о которой идет речь в данном тексте. Он говорит, что однажды у него сильно болел сын, и в один из тех дней к нему зашел Аркадий Гайдар. Семья рассказчика никак не могла достать редкое лекарство для сына, тогда Гайдар позвонил к себе домой и попросил прислать всех мальчиков с их двора. Когда они пришли, он разослал их по всей Москве в поисках этого лекарства. Гайдар сидел у телефона, и когда кто-то звонил и говорил, что лекарства нет в аптеке, он посылал этого мальчика дальше. В конце концов нужное лекарство нашли в Марьиной роще. Рассказчик говорит, что Гайдара нельзя было благодарить, он это не любил, так как считал любую помощь нормой жизни. Далее он описывает другой случай, как они вместе с Гайдаром шли по улице, на которой прорвало кран трубы. Люди уже побежали его перекрывать, но вода все еще лилась и вымывала землю из-под маленького сада. Тогда Аркадий Петрович, не задумываясь, подбежал к трубе и перекрыл ее рукой. Несмотря на то что ему было очень больно, он держал ее до тех пор, пока трубу не закрыли. Он был рад, что ему удалось спасти маленький сад. Рассказчик завершает свой текст теплыми словами о Гайдаре.

По мнению автора, помощь другим людям должна стать нормой жизни для каждого человека. Мнение автора подтверждают слова рассказчика о Гайдаре: «Благодарить его было нельзя. Он очень сердился, когда его благодарили за помощь. Он считал помощь человеку таким же делом, как, скажем, приветствие». К. Паустовский считает, что бескорыстная помощь приносит радость и тем, кому помогли, и тому, кто помог.

Я не могу не согласиться со словами автора, бескорыстная помощь должна идти от сердца, поэтому она не требует никакой благодарности. Мне кажется, что нужно воспитывать это с детства, только тогда помощь другим людям станет нормой жизни.

Примером данной проблемы является произведение М. Горького «Старуха Изергиль». В третьей части рассказывается о том, как в старину жило племя, которое было сильным, веселым и смелым, но пришли другие племена и прогнали прежние. Они начали скитаться по лесам в поисках нового места жительства, но в лесах невозможно было жить, так как туда не пробивалось солнце, а от болот исходил жуткий смрад. Когда люди уже отчаялись, появился Данко. Он повел их за собой через лес, и люди пошли за ним. Это был трудный путь, конца которому не было видно. Когда все окончательно обессилели, они обвинили Данко во всех их бедах. Люди хотели убить его, но Данко вырвал свое сердце, которое осветило весь лес. Люди снова пошли за Данко, очарованные сиянием его сердца. В конце концов лес кончился, и перед всеми раскинулась степь. Данко гордо посмотрел на это и умер. Люди сразу же забыли о нем, один даже наступил на сердце Данко, но ведь он никогда не просил чего-то взамен. Его любовь к людям была так велика, что он смог пожертвовать своей жизнью ради спасения своего племени и не потребовал взамен даже благодарности.

Еще одним примером является рассказ Л.Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой». Действие происходит во время войны. Римма с мамой находились какое-то время рядом с линией фронта, а потом уехали к тетке. В новом месте Римма снова пошла в школу, но тетка не разрешала ей сильно напрягаться, потому что говорила, что она еще не отошла от пережитого. Со временем и сама Римма стала так же думать, поэтому не делала уроки и училась плохо. Все дети их класса ходили в госпиталь. Девочки вышивали кисеты для раненых , и Римма тоже его сшила, правда, получился он не очень складный. Солдат, которому она его подарила, попросил написать письмо за него, так как его рука была повреждена. Когда раненый стал проверять за Риммой, он увидел большое количество ошибок. С тех пор Римма приходила к солдату каждый день, и они писали письма, а потом разбирали ошибки. В конце четверти девочка принесла раненому ведомость с оценками, за русский стояло «отлично». Она попросила расписаться солдата как воспитывающее лицо, а раненый очень этому удивился. Так лейтенант Тарасов помог девочке исправить ее оценки и научиться писать грамотно. Несложно понять, что делал он это по доброте душевной, потому что ему хотелось помочь девочке. Конечно, она была очень ему благодарна, но ему было достаточно увидеть ее оценки, раненый понял, что его труд не прошел даром, и был очень этому рад.

В заключение я хочу сказать, что бескорыстная помощь должна идти от сердца и совершаться каждым человеком. Человек, который оказал эту помощь, и сам ощутит радость. Люди должны приложить все усилия к тому, чтобы взаимопомощь снова стала нормой в нашей жизни.

Сочинение 11 – о счастье.

Под словом «счастье» каждый человек подразумевает что-то свое: для одних это большая семья, для других — богатство, для третьих – возможность путешествовать по миру. Безусловно, не так просто обрести собственное счастье. Так как же стать счастливым? Именно этот вопрос поднимает в своем тексте автор.

Текст начинается с описания главного героя — мальчика, которого зовут Геня Пирап-летчиков. Автор перечисляет все физические недуги, которые делали этого ребенка несчастным и одиноким, другие дети даже бросали в него комья грязи. Но однажды всё переменилось. У Гены был день рождения, и мать заставила позвать его своих одноклассников и детей со двора на праздник, хотя он ни с кем не общался. Любимым занятием мальчика было складывать из газет различные фигуры. Когда гости вошли в дом, он занимался именно этим, поэтому уже через несколько минут все склонились над столом. Геня только и успевал делать новые фигуры, каждому хотелось что-то получить, ведь события происходили в военное время, и игрушек тогда почти не было. Дети улыбались Гене, тянулись к нему, и он испытал настоящее счастье, потому что он был в коллективе, у него появились друзья. Автор заканчивает свой текст словами о том, что мать в это время мыла посуду, улыбалась и плакала. Геня первый раз в жизни был по-настоящему счастлив.

По мнению Л. Улицкой, чтобы стать счастливым, нужно быть полезным для общества: это поможет влиться в коллектив и побороть одиночество. Мнение автора прямо выражено в тексте: «Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили…Он был счастлив». А также позиция автора содержится в последнем предложении текста: «Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки».

Я не могу не согласиться с мнением автора, потому что любой человек нуждается в общении и в коллективе. Лучший способ влиться в коллектив — это приносить пользу, поэтому человек обязательно должен иметь какое-то занятие: именно так он становится счастливым.

Ярким примером, подтверждающим позицию автора, является рассказ Р.Брэдбери «Земляничное окошко». В произведении говорится о семье, глава которой был строителем. Он захотел работать над новыми городами на Марсе, поэтому им пришлось покинуть земной дом и переехать на красную планету. На Марсе было пустынно и неуютно, жена строителя, Керри, постоянно плакала и очень хотела вернуться домой, но не могла бросить мужа. Несмотря на всю непривлекательность Марса, Боб чувствовал себя там по-настоящему счастливым. Он говорил о том, что дает будущее новым поколениям: когда на Земле невозможно будет жить, все переедут на Марс, а он один из тех людей, который поможет осуществиться этому. Таким образом, Боб приносит пользу людям, не только ныне живущим, но и будущим — эта мысль его вдохновляет и делает счастливым.

Другим примером является произведение М.Горького «Старуха Изергиль». В третьей части рассказывается о том, как в старину жило племя, которое было сильным, веселым и смелым, но пришли другие племена и прогнали прежние. Они начали скитаться по лесам в поисках нового места жительства, но в лесах невозможно было жить, так как туда не пробивалось солнце, а от болот исходил жуткий смрад. Когда люди уже отчаялись, появился Данко. Он повел их за собой через лес, и люди пошли за ним. Это был трудный путь, конца которому не было видно. Когда все окончательно обессилели, они обвинили Данко во всех их бедах. Люди хотели убить его, но Данко вырвал свое сердце, которое осветило весь лес. Люди снова пошли за Данко, очарованные сияньем его сердца. В конце концов лес кончился, и перед всеми раскинулась степь. Данко гордо посмотрел на это и умер. Люди сразу же забыли о нем, один даже наступил на сердце Данко, но погиб он счастливым, потому что его любовь к людям была безграничной. Он принес огромную пользу целому племени, Данко спас их всех от смерти, он знал это, поэтому был счастлив.

В заключение я хочу сказать, что есть много разных способов обрести счастье, но самый верный- нести пользу и радость другим людям, потому что если делать это от чистого сердца, то и сам невольно становишься счастливым.

Сочинение 12 – о сетовании на своё время.

Люди нередко говорят, что во времена их родителей жизнь была лучше или, наоборот, что сейчас все стараются для будущих поколений, и только у них будет хорошая жизнь. Мало кто замечает, что в настоящем времени есть много достоинств по сравнению с прошлым и будущим. В данном тексте автор поднимает проблему сетования на свое время.

Свой текст Дегоев начинает с рассуждения о том, что люди постоянно жалуются на свое время и у каждого поколения есть на это свои причины. Особенно сильно это проявляется в переломные моменты, например, во время революции, хотя потом это несчастливое время становится предметом восхищения у потомков. Автор говорит о том, что и наше время не исключение, многие недовольны своей жизнью, и у них есть на это основания. Партии, стоящие у власти, предлагают людям кратчайший путь к счастью, но в конечном итоге это затягивается на долгое время, и у всех заканчивается терпение. История двадцатого века полна ужасных моментов, по сравнению с которыми наше время уже не кажется таким плохим, хотя 20-е столетие памятно и другими событиями. Автор заканчивает текст, говоря о том, что люди уже не хотят прошлого или будущего, они просто хотят спокойно жить, жить в данный момент. И это не мешает им познавать свое время, а также заглядывать в будущее.

Мнение автора о данной проблеме прямо выражено в тексте: «У каждого поколения есть причины сетовать на свое время…» Он считает, что людей всегда привлекают больше чужие времена. Хотя про современных людей у него отдельное мнение: «Однако люди уже не хотят жить ни благостным прошлым, ни обетованным будущим. Они хотят просто жить- без войн, потрясений и нищеты».

Я не могу не согласиться с автором в том, что люди мечтают попасть в прошлое или будущее. Мне кажется, что это происходит потому, что, изучая историю, мы больше обращаем внимание на положительные ее стороны, зачастую забывая о серьезных проблемах тех времен. Наверное, сейчас люди уже смирились с тем, что они не могут попасть в другое время, поэтому и желают себе спокойную жизнь, уделяют время настоящему, живут моментом.

Примером данной проблемы является произведение Р.Брэдбери «Улыбка». В мире произошла война, в ходе которой была разрушена почти вся цивилизация, а то немногое, что от нее осталось, теперь целенаправленно истреблялось выжившими. Действие происходит в небольшом городке, куда должны были привезти картину, в которую каждый из жителей мог бы плюнуть. По этому поводу собралась большая очередь. В очереди люди обсуждали предстоящее событие, а также обсуждали время, в котором живут. Кто-то возмущался, что после войны им почти ничего не осталось. Но в большинстве своем люди ненавидели прошлое, потому что из-за тех людей, которые тогда правили, они сейчас живут практически среди развалин, среди радиоактивных полей. Был только один человек, который отмечал, что в цивилизации были свои плюсы. И все же люди ненавидели свое время, ведь они жилы в руинах прошлого, хотя с другой стороны, у них есть шанс начать все заново. Может быть, мальчик из очереди, который так и не смог плюнуть в картину, станет тем самым человеком, который создаст новую цивилизацию без изъянов.

Другим примером является рассказ Р.Брэдбери «Земляничное окошко». События развиваются в будущем, на Марсе. Семья переехала туда, потому что отец был рабочим, и он захотел строить города на Марсе. К сожалению, его жене там абсолютно не нравилось, и она очень хотела вернуться на Землю, но не могла бросить мужа. Боб говорил, что скоро здесь будет большой город, у нее появятся новые друзья, и это место уже нельзя будет отличить от Земли. Он делал благое дело, строил место жительства для будущих поколений. Боб жил мечтами о светлом будущем, но жена не разделяла его вдохновения. То, в какой обстановке они жили в тот момент, ей не нравилось, и каждую ночь она хотела собрать вещи и уехать назад. Для нее их прежний дом на Земле был лучшим местом, она жила мыслями о нем. В конце рассказа Боб ведет всю семью на космодром, он потратил все деньги и перевез часть их дома с Земли на Марс. Реакция жены неоднозначна, и мы не можем точно сказать, рада она этому или нет. Таким образом, Боб жил мечтами о будущем, а его жена — мыслями о прошлом, никто из них не мог сказать, что то время, в котором они живут в настоящий момент, лучшее.

В заключение я хочу сказать, что не нужно мечтать о том, чтобы все стало как раньше, нужно искать плюсы в своем времени и стараться сделать его более хорошим и комфортным. Нельзя забывать о будущем, ведь в нем будут жить наши дети, но и не стоит думать, что наше время плохое, потому что время — всегда хорошее.

Источник

Текст В. Быкова «Орфография как закон природы»

Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. Сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, — ставь тире». Не зря его так и называют — «знак отчаяния». Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?

Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании. Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.

Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета. Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность.

У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность — утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
В. Быков

Пример сочинения ЕГЭ по этому тексту

В век компьютерных технологий мы стали необыкновенно ленивы – почти все за нас могут сделать умные машины. Компьютеризация добралась даже до орфографии. Сейчас без особого труда и маленький ребенок может составить текст, по грамотности не уступающий и тексту взрослого человека с высшим образованием. Так зачем

человеку вообще знать правила орфографии и быть грамотным? Над этим вопросом рассуждает Дмитрий Быков в своем тексте.

Ни для кого не секрет, что тонкости родного языка бесчисленны, а порой и бессмысленны. Люди ленивы и любят пренебрегать в особенности запятыми. В 90-е их «ставили где попало, утверждая, что это авторский знак». Смысл сообщения это, может, и не меняло, но однозначно влияло на мнение о человеке, написавшем неграмотно. «Это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании» — пишет автор. Естественно, ни у кого не вызовет доверия филолог, приславший письмо с орфографическими ошибками.

Дополняя мысли о важности орфографической грамотности В. Быков приводит в пример интересный факт из истории. Автор повествует о том, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у работников специальную расписку. В ней было пара добрых слов в адрес хозяина, которые могли обеспечить ему снисхождение. Одно из таких писем, попавшее в руки солдат-освободителей, содержало огромное количество грубейших ошибок – это и указало на неискренность. Таких рабовладельцев сразу обличали во лжи и наказывали в разы жестче. Вот так обычная грамотность порой вершит правосудие. Русские люди, будучи грамотными, всегда смогут почувствовать подвох, ложь или обман, настроение писавшего.

На основании всего вышесказанного можно четко выделить позицию автора: чтобы понимать с кем имеешь дело, нужно обладать грамотностью – «утонченной формой вежливости». Действительно, у нас нет способов быстро понять, кто перед нами: «можно имитировать ум, коммуникабельность, интеллигентность». Но только соблюдение правил орфографии выведет любого на чистую воду.

Я согласна с мнением автора. Мне тоже кажется, что грамотное письмо может уберечь людей от мошенников, которые рассылают смс и письма по электронным адресам, поможет идентифицировать личность: грамотный друг не станет допускать ошибок в письме к вам. Да и в конце концов, грамотное письмо всегда приятно прочесть – оно говорит об уважении к вам.

Таким образом, орфографические умения позволяют нам выглядеть достойно в глазах других людей. То, насколько грамотен человек, показывает определенный характер и статус. Возможно сымитировать что угодно, но не уважение законов родного языка.

Текст по Б. Екипову

(1)Рано утром впотьмах поднимался я и брёл к электричке, ехал в битком набитом вагоне. (2)Потом — слякотный перрон… (З)Городские зимние угрюмые сумерки. (4)Людской поток несёт тебя ко входу в метро. (5)Там давка: в дверях, у турникетов, у эскалаторов, в подземных переходах. (6)В жёлтом электрическом свете течёт и течёт молчаливая людская река…

(7)К вечеру наглядишься, наслушаешься, устанешь, еле бредёшь.

(8)Снова — метро, его подземелья… (9)Выберешься оттуда, вздохнёшь и спешишь к электричке, в её вечернюю толкотню, Бога моля, чтобы не отменили.

(13)Уже пошёл декабрь, спеша к новогодью…

(14)Однажды вечером мне повезло вдвойне: электричку не отменили и вагон оказался не больно набитым. (15)Уселся, газету развернул. (16)Хотя чего там вычитывать: убили, взорвали, ограбили… (17)Вечерний поезд, усталые люди. (18)3има, теснота, из тамбура дует, кто-то ворчит…

(19)Глаза прикрыл, но задремать не успел: застрекотали рядом молоденькие девушки. (20)Хорошо, что обходились без убогого «короче», «прикольно». (21)Обычная девичья болтовня: лекции, практика, зачёты —словом, учёба. (22)Потом Новый год вспомнили, ведь он недалеко.

(23)— Подарки пора покупать, — сказала одна из них. (24)— А чего дарить? (25)И всё дорого.

(35)Я голову поднял, взглянул: обычная молоденькая девушка. (36)Лицо живое, милое, голосок, как колокольчик, звенит.

(37)— А папе… (38)У нас такой папа хороший, работящий… (39)И я ему подарю… (40)А дедушке… (41)А бабушке…

(42)Не только я и соседи, но, кажется, уже весь вагон слушал счастливую повесть девушки о новогодних подарках. (43)Наверное, у всех, как и у меня, отступило, забылось дневное, несладкое, а проснулось, нахлынуло иное, ведь и вправду Новый год близок…

(44)Я вышел из вагона с лёгким сердцем, торопиться не стал, пропуская спешащих. (45)Дорога славная: берёзы да сосны сторожат тропинку; не больно холодно, а на душе вовсе тепло. (46)Спасибо той девочке, которую унесла электричка. (47)А в помощь ей — малиновый чистый закат над чёрными елями, бормочущая во тьме

(По Б.П. Екимову)

Пример сочинения ЕГЭ по этому тексту

Борис Екимов затрагивает в тексте проблему повседневной суеты, мешающей человеку радоваться жизни.

Автор описывает свою московскую жизнь: постоянная давка, толкотня в общественном транспорте, плохие известия в газетах, словом, бесконечная суета и сплошной негатив. Нет времени даже остановиться и посмотреть по сторонам, подумать о жизни, о приближающемся празднике («уже пошел декабрь, спеша к новогодью…»). О своем ежедневном графике рассказчик выражается так: «Затемно встанешь, затемно к дому прибьешься». Мало позитива видит такой суетливый человек. Он «ничему не рад, даже зиме и снегу». Действительно, как тут радоваться, когда суета вот так, день за днем убивает в тебе все жизнелюбие, отбирает моменты твоего счастья?!

Серости будних дней противопоставлен случайный эпизод. Однажды вечером в электричке рассказчик слышит разговор двух девушек-студенток о новогодних подарках. Одна из них так живо, так красочно и трепетно рассказывает о том, какие подарки и каким близким людям она будет дарить, что сам автор оживляется. Он слушает с полным вниманием это простое, но такое милое повествование, и вся его душа наполняется светом и теплом. Он выходит из электрички с настроением, абсолютно противоположным тому, с каким в нее заходил («я вышел из вагона с легким сердцем…»). Та девушка в электричке напомнила ему о всеми любимом празднике, о простых прелестях жизни, о которых он забыл в своей спешке.

Точка зрения Б. Екимова довольно ясна: ему надоели постоянная суета и его образ жизни, но, по-видимому, изменить он ничего не может. Из-за этого его, кажется, мало что интересует и радует, а повествование в самом начале даже преисполнено грусти.

Мне очень близка позиция автора, я его хорошо понимаю. Постоянная суета и однообразие однажды надоедают. Они отбирают у человека силы, убивают жизнерадостность и всякий интерес, превращают его в бездушного робота.

Таким образом, я прихожу к выводу, что суета – бич нашего времени, бомба замедленного действия, опустошающая человека изнутри постепенно. Я считаю, при обнаружении отсутствия интереса к жизни из-за суеты необходимо брать себя в руки и действовать, радоваться мелочам.

Другие материалы по сочинению ЕГЭ:

• Шаблоны сочинений
• Клише
• План сочинения
• Критерии

Все было никак не ощутить эту зиму порадоваться ей сочинение егэ

(1)Всё было никак не ощутить эту зиму, порадоваться ей. (2)И вдруг глянул в окно и обрадовался: в нашем дворе, давно уже превратившемся в автостоянку, – снежная баба! (3)Стоит, занимая место чьей-то машины, но стоит! (4)С нахальным морковным носом, весёлыми угольками-глазками и даже накрашенными губами и щёчками. (5)Красота! (6)И появилась как раз, словно подарок к Новому году, незадолго до окончания старого. (7)И ведь это подарок не только мне, а всем. (8)Символ, хоть и хрупкий, добродушия, терпимости, радости!

(9)Ну вот, надо теперь и самому что-то сделать доброе: не только словами отделываться. (10)А то говорить все горазды, а как самим чего хорошее сделать, так и нет никого. (11)«Одежду отнесу в какой-нибудь центр, который помогает нуждающимся!» – решил я. (12)Вон сколько вещей. (13)Всё равно всё уже не успею надеть… (14)Пора сделать что-то не только себе, но и людям.

(15)Стал складывать одежду в сумку. (16)Жалко, конечно, было поначалу: каждая вещь, купленная когда-то, была радостью. (17)Но раз решил – вперёд. (18)Прежде чем продолжить сборы, ещё раз глянул в окно, чтобы поглядеть на свою вдохновительницу по части добрых дел, – да так и застыл.

(19)Потом даже головой потряс… (20)А где баба? (21)На её месте (а точнее,

на своём) стоит серебристый внедорожник, который, вспомнил я, всегда тут и стоял. (22)Какие снежные бабы? (23)Померещилось мне, старому…

(24)Никаких снежных баб! (25)Железный конь давно пришёл на смену снежной бабе!

(26)Руки у меня опустились. (27)Сел. (28)Потом всё же поднялся. (29)Всё же сложу вещи. (30)У кого-то свои задачи. (31)А у меня – свои.

(32)Раз решил сделать доброе дело – сделаю.

(33)Когда сумка была набита, я решил отдохнуть и прогуляться.

(34)Спустился по лестнице, нажал кнопочку, открыл железную дверь, вышел во двор, обежал его взглядом… (35)Да. (36)Нету! (37)Пригрезилось, видно, спросонья. (38)Кто ей в наши дни место уступит, тем более хрупкой такой?

(39)Пошёл к мусорному отсеку, наивно надеясь, что её отнесли туда – причём бережно, не отломав головы… (40)«И это в век, когда время – деньги? (41)Размечтался. (42)Уймись!» – размышлял я по дороге. (43)Конечно, возле баков никакой снежной бабы не было. (44)Зато там стояли ёлки. (45)И я расстроился ещё больше: Новый год не пришёл, а они уже выброшены… (46)Отпразднуют в офисе – и ёлки выносят, как мусор. (47)Обидно.

(48)Кончился праздник, ещё не начавшись?

(49)Постояв у баков и мысленно посокрушавшись, я вышел на набережную. (50)Лёд на Мойке был выпуклый, рябовато-белый, словно не чёрная вода замёрзла, а белое молоко. (51)От этого сияния по щекам извилисто потекли горячие едкие слёзы, смораживая, скукоживая щёки. (52)А может, и от обиды за тот недостаток доброты, который ничем не восполнить…

(53)Стоять было холодно, и я побежал обратно во двор. (54)Подбежал к железной своей двери – и обомлел. (55)Стоит моя снежная баба! (56)Как? (57)А так. (58)У второй половинки двери, что обычно закрыта на крюк. (59)Не заметил эту снежную красавицу, когда выходил. (60)Главное, аккуратно её поставили – жива ещё, значит, в людях душа! (61)И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. (62)На то, что не иссякнет в человеке доброта. (63)Даже в век железных коней…

* Валерий Георгиевич Попов (род. в 1939 г.)) — современный русский писатель, сценарист.

В чем проявляется доброта человеческой души? На этот вопрос пытается найти ответ публицист В.Г.Попов.

Проследим, как автор раскрывает поставленную проблему. Публицист рассуждает о том, как люди относятся к вещам и природе. В.Г.Попов описывает елки, которые «выносят как мусор» после корпоративных праздников. Так автор показывает «недостаток доброты», пренебрежительное отношение к природе: «Новый год не пришел, а они уже выброшены». Продолжая размышления, публицист указывает на снежную бабу, которую неравнодушные люди перенесли со стоянки, где ее могли разрушить ради освобождения парковочного места, к дому. Так В.Г.Попов демонстрирует, что «в век железных коней» «жива в людях душа». Приводя примеры, противопоставленные друг другу, автор помогает увидеть, что внимательное и заботливое отношение к вещам, элементам природы, демонстрируют в людях душевность и доброту.

Позиция автора ясна. В.Г.Попов считает, что доброта человеческой души проявляется в бережном отношении к вещам и природе.

Я согласна с позицией автора. Действительно, добрый человек виден в своих поступках, в своем отношении к миру природы и

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда.

Источник

По тексту В. Г. Попова «Всё было никак не ощутить эту зиму, порадоваться ей. » (ЕГЭ по русскому)

Передо мной текст В. Г. Попова, посвященный одной из наиболее важных проблем нынешнего общества – проблеме доброты. Я думаю, что доброта – это качество, которым должен обладать каждым из нас. Оно наполняет человеческую жизнь смыслом и радостью.

Обладают ли современные люди таким качеством, как доброта? Именно этим вопросом задается автор текста.

В.Г. Попов повествует нам о том, как герой рассказа, посмотрев в окно, увидел снежную бабу. Она появилась как раз в канун Нового года, когда еще никак нельзя было ощутить эту зиму. Снежная баба оказалась не только символом добродушия, терпимости и радости, но и вдохновила героя на совершение доброго поступка: он решил отдать свои ненужные вещи нуждающимся людям. Об этом говорят предложения 9-14.

Продолжая чтение рассказа, мы узнаем о том, что снежная баба, стоявшая на парковке, неожиданно исчезла, а на ее месте появился автомобиль. Однако его владелец не разрушил фигуру, а осторожно перенес ее на другое место. Герой восклицает: «…жива еще, значит, в людях душа! И, стало быть, есть надежда на лучшее.» Именно в этот момент он понимает, что даже в век железных коней в человеке еще не иссякла доброта.

Автор считает, что на свете еще есть добрые люди, которым не безразличны чужие судьбы.

Сложно не согласиться с позицией писателя. Несмотря на то, что в современном мире многие люди бессердечны и эгоистичны, существуют и те, кто обладает добротой и отзывчивостью.

Это качество было присуще и главному герою произведения Андрея Платонова «Юшка». Несмотря на свою болезнь, он продолжал зарабатывать деньги, которые отдавал девушке-сироте, чтобы она выучилась на врача. Его поступок является самым настоящим проявлением доброты.

Таким образом, доброта — это качество, которое не чуждо современным людям. Душа человека жива, пока в его сердце живут доброта, отзывчивость, сочувствие и понимание.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Источник

Все было никак не ощутить эту зиму порадоваться ей сочинение егэ

Передо мной фрагмент из текста современного писателя В.Попова, в котором он поднимает проблему доброты.

Эта проблема очень актуальна и в наше время, так как о ней пишут в газетах, говорят на телевидении. Автор рассказывает историю о том, как человек, увидев снежную бабу во дворе своего дома, обрадовался и решил творить добро. Она вдохновила его на добрые дела, и он решил помогать нуждающимся.

«Раз решил сделать доброе дело – сделаю» — так решил герой рассказа. Каждый человек должен понимать, что добрые дела – это показатель живой души человека, поэтому проблему, поднимаемую автором, можно отнести к категории нравственных.

Рассказывая историю о недостатке доброты в нашем мире, о вдохновленности и обиде героя, автор убеждает нас в том, что нужно быть добрыми, милосердными по отношению ко всем и ко всему, нужно уметь ценить все окружающее.

Невозможно не согласиться с писателем, ведь доброта, милосердие – неотъемлемые качества любого человека, которые должны проявляться ко всему, что нас, людей, окружает. Вспомним историю с Белогрудкой из одноимённого рассказа В.П.Астафьева. Дети не жалеют маленьких котят, отнимают их у матери и скармливают собакам. Детская шалость не проходит бесследно, куница начинает мстить людям, а месть всегда в любом живом существе убивает самое лучшее – чувство справедливости, доброту, милосердие. Так человеческая жестокость, необдуманный поступок детей приводят к трагедии.

С другой стороны, в мире немало таких людей, как герой рассказа В.Попова. Многие понимают, что отзывчивость и доброта – очень важные свойства человеческой души. Например, дед Ларион Малявин из рассказа К.Паустовского «Заячьи лапы» приносит домой из леса зайца, у которого обгорели лапы, лечит его, оставляет у себя жить, потому что заяц спасает ему жизнь, не даёт погибнуть от лесного пожара.

В заключение хотелось бы сказать, что люди должны быть добрыми, неравнодушными, понимающими.

Источник

По тексту Попова «Всё было никак не ощутить эту зиму, порадоваться ей. » (ЕГЭ по русскому)

В предложенном мне анализа тексте Василия Георгиевича Попова поставлена проблема доброты человеческой души.

Писатель раскрывает тему на примере человека, который, увидев в своём дворе снежную бабу, вдохновился на совершение добрых дел. Во-первых, герой после увиденного «новогоднего чуда» обрадовался. Он решил, что раз кто-то совершил добро, сделав эту «бабу», то и ему непременно нужно сделать доброе дело. И начал собирать в сумку вещи, которые хотел отдать в центр, помогающий нуждающимся. Во-вторых, в конце предложенного текста герой видит эту самую снежную бабу возле своей двери, и ощущает счастье. Он понимает, что остались ещё на планете добрые люди, что душа их жива. У него еще осталась надежда на то, что «не иссякнет в человеке доброта». Эти два примера, дополняя друг друга, показывают отношение сценариста к самому главному в нашей жизни — к доброте. Он считает, что остались еще добрые люди, которым небезразличны судьбы других.

Автор стремится донести до читателя мысль о том, что жить без доброты невозможно.

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

На ней строится все в этом мире, она влияет на наше настроение, позволяет людям ощущать счастье и делиться ими с другими, вдохновляет нас.

Трудно не согласиться с автором. Несмотря на то, что в настоящее время существуют эгоистичные и жестокие люди, которым есть дело только до себя, остались ещё и те, кто своим добродушием притягивают к себе других, «заражая» их своим настроем.

Доброта присуща такому персонажу, как Юшка, из одноименного рассказа А. П. Платонова. Герой, несмотря на свою болезнь, на плохое отношение к себе со стороны жителей его деревни, не терял доброты. Он был очень милосерден по отношению к девушке-сироте, которой отдавал все свои заработанные за год деньги, чтобы она продолжала свою учебу.

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что доброта — это качество, которое не чуждо современным людям. Человеческая душа жива до тех пор, пока живы в человеке отзывчивость, милосердие и счастье.

Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем

Чтобы вывести это сочинение введите команду /id132250

Источник

Пример сочинения на ЕГЭ по русскому языку по тексту Попова про снеговика

Какую роль играет доброта в современном мире «железных коней»? Над этой проблемой задумывается автор предложенного нам для анализа текста, современный русский писатель, сценарист Валерий Георгиевич Попов.

Эту актуальную проблему автор раскрывает на одном эпизоде из жизни своего героя, который, увидев во дворе дома снежную бабу, «символ добродушия и радости», сам задумывается о совершении доброго поступка. Толчком для этого стала, казалось бы, мелочь. Но она воодушевила героя, заставила его по-новому взглянуть на мир и свои поступки. Автор обращает внимание читателя на то, как расстроился его герой, когда на месте снежной бабы увидел серебристый внедорожник, и даже в какой-то момент руки у него опустились. Однако сила того толчка, которым послужил сделанный с добротой и радостью снеговик, не угасла в нем безвозвратно, и герой все же принимает решение сделать доброе дело. Этот пример убедительно доказывает, что и в современном мире огромную роль играют не материальные ценности, а такое хрупкое и нежное понятие, как доброта.

Не случайно автор изображает момент, когда герой все же видит снежную бабу, которую не раздавили машиной, а бережно переставили в такое место, где ее никто не сможет повредить. Чувство радости, даже восторга в этот момент посещает персонажа рассказа. Эпизод имеет огромное значение для понимания замысла автора, который подводит нас к мысли о важности доброты в современном мире.

Оба примера, дополняя друг друга, заставляют читателя задуматься о роли доброты для современных людей, о том, хватает ли ее нам сегодня и не приведет ли «недостаток доброты» к всеобщему бездушию и эгоизму.

Авторская позиция в тексте прямо не выражена, но мне абсолютно понятна. В.Г. Попов убежден в том, что доброта играет огромную роль, если она сохранилась, значит «есть еще надежда на лучшее», «жива еще, значит, в людях душа».

Я считаю, что автор, безусловно, прав. Людям нужно быть добрее друг к другу. Вспомним известное высказывание Достоевского «Красота спасет мир!» Знаменитый русский писатель имел в виду внутреннюю красоту, то есть, по сути, и доброту тоже. Подтверждение огромной роли доброты очень ярко выражено в романе Федора Михайловича «Преступление и наказание». Исключительно благодаря доброте сонечки Мармеладовой может существовать ее семья; это же чувство помогает направить на правильный путь Раскольникова.

Таким образом, доброта в современном мире — это тот самый «лучик света» , который способен каждого человека подвигнуть на добрые поступки.

Источник