Социализация это процесс освоения индивидом новых социальных ролей егэ

Спрятать пояснение

Обществознание (Социальные отношения)

1.
В своде обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать, что
людям нашего века известны три состояния. Первое – это знатное. Второе –
состояние свободных по происхождению людей, рождённых свободной матерью. Третье
– крепостное состояние людей. Между правами дворян и других людей существует
большая разница». Какая сфера общественной жизни отражена в этих правовых
установлениях? Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами?
Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации
современного общества

2.
Выберите верные суждения о социализации и запишите цифры, под которыми они
указаны.

 1)
Социализация — это процесс освоения индивидом новых социальных ролей.

2)
Первичная социализация заканчивается с началом трудовой деятельности.

3)
Агентами социализации являются только учреждения, отвечающие за передачу
социокультурного опыта.

4)
Агенты вторичной социализации, как правило, действуют узконаправленно, в
пределах своей компетенции, в соответствии с официальными предписаниями.

5)
Социализация предполагает только контролируемые процессы целенаправленного
воздействия на личность.

3.
Выберите верные суждения о социальной роли 1) Социальная роль — это
совокупность действий, которые должен выполнить носитель определённого
социального статуса.

2)
Исполнение социальной роли зависит от личностных качеств человека.

3)
Все социальные роли человека определяются при его рождении.

4)
Освоение новой роли всегда является результатом вертикальной социальной
мобильности.

5)
Исполнение многих социальных ролей официально регламентировано.

4.
Выберите верные суждения о социальной роли индивида 1) Социальная роль —
модель поведения индивида, ориентированная на определённый статус.

2)
Социальные роли обусловлены социальным неравенством.

3)
Социальная роль объективно задана социальной позицией личности.

4)
Исполнение человеком социальной роли имеет индивидуальную окраску.

5)
Все социальные роли людей строго формализованы.

5.
Выберите верные суждения о социальном статусе и запишите цифры, под которыми
они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

 1)
Социальный статус всегда определяется личными достижениями человека.

2)
Социальный статус может быть предписанным или достигаемым.

3)
Социальный статус связан с определённым набором прав и обязанностей.

4)
Человек может одновременно обладать лишь одним социальным статусом.

5)
Социальный статус может быть как индивидуальным, так и групповым.

6.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к
понятию «социальный институт».

 1)
семья  2) бизнес 3) наука 4) акция 5) налоги 6) право

7.
Ниже приведён ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся кри­те­ри­я­ми
со­ци­аль­ной стратификации.

 1)
доход 2) со­ци­аль­ная роль 3) престиж 4) власть 5) авторитет 6) образование

8.
Ниже приведён ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют
со­ци­аль­ную стратификацию современного общества.  1) объём власти 2) уро­вень
образования

3)
эт­ни­че­ская принадлежность 4) пре­стиж за­ни­ма­е­мой позиции 5) доход 6)
возраст

9.
Выберите верные суждения о социальных ролях и запишите цифры, под которыми они
указаны.  

1)
Cоциальная роль — это общественная оценка значимости того положения, которое
человек занимает в социальной структуре.

2)
Cоциальная роль всегда отражает место человека в общественной иерархии.

3)
Cоциальная роль предполагает следование ожидаемой модели поведения.

4)
Cоциальная роль является неотъемлемым атрибутом социального статуса.

5)
Один человек, как правило, имеет сразу несколько социальных ролей.

11.
Установите со­от­вет­ствие

12.
Выберите вер­ные суж­де­ния о со­ци­а­ли­за­ции 

1)
Социализация про­ис­хо­дит в ре­зуль­та­те сти­хий­но­го воз­дей­ствия на лич­ность
раз­лич­ных об­сто­я­тельств жизни в обществе.

2)
Социализация про­ис­хо­дит в ре­зуль­та­те сти­хий­но­го и целенаправленного, в
том числе пе­да­го­ги­че­ски ор­га­ни­зо­ван­но­го воз­дей­ствия на личность.

3)
Социализация свой­ствен­на взрос­ло­му че­ло­ве­ку и не­ха­рак­тер­на для
ребенка.

4)
Социализация обес­пе­чи­ва­ет вклю­че­ние че­ло­ве­ка в ту или иную со­ци­аль­ную
группу.

5)
Социализация за­вер­ша­ет­ся с по­лу­че­ни­ем про­фес­сии и на­ча­лом тру­до­вой
деятельности.

13.
Выберите вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ных ролях

1)
Социальная роль яв­ля­ет­ся ди­на­ми­че­ской со­став­ля­ю­щей со­ци­аль­но­го
статуса.

2)
Неприязненные от­но­ше­ния между со­се­дя­ми слу­жат при­ме­ром ро­ле­во­го
конфликта.

3)
К ти­пич­ным со­ци­аль­ным ролям от­но­сит­ся роль потребителя.

4)
В ро­ле­вом ре­пер­ту­а­ре лич­но­сти раз­ли­ча­ют глав­ные и вто­ро­сте­пен­ные
роли.

5)
Выбор ро­ле­во­го по­ве­де­ния опре­де­ля­ет­ся толь­ко внут­рен­ни­ми уста­нов­ка­ми
личности.

14.
Выберите вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ном ста­ту­се 

1)
В со­вре­мен­ном об­ще­стве со­ци­аль­ный ста­тус мно­гих людей мно­го­крат­но
меняется.

2)
Социальный ста­тус вы­сту­па­ет ди­на­ми­че­ским вы­ра­же­ни­ем со­ци­аль­ной
роли.

3)
Отдельные ста­тус­ные по­зи­ции люди по­лу­ча­ют при рождении.

4)
Одним из важ­ных кри­те­ри­ев со­ци­аль­но­го ста­ту­са че­ло­ве­ка в со­вре­мен­ном
об­ще­стве вы­сту­па­ет уро­вень образования. 5) Социологи раз­ли­ча­ют устой­чи­вый
и пе­ре­мен­ный статусы.

15.
Выберите верные суждения о социализации индивида 

1)
Социализация способствует усвоению индивидом необходимого для жизни в данном
обществе социокультурного опыта. 2) Агентами социализации выступают конкретные
люди и организации. 3) Социализация связана со сменой социальных ролей, с
приобретением нового статуса. 4) Первичная социализация начинается с
поступлением ребёнка в образовательную организацию. 5) Агенты первичной
социализации действуют в пределах своей компетенции, в соответствии с
официальными предписаниями.

16.Выберите
верные суждения о социализации

1)
Социализация связана с принятием индивидом нового социального статуса. 2)
Результаты социализации индивида являются объектом социального контроля. 3) В
процессе социализации происходит усвоение индивидом имеющегося социокультурного
опыта. 4) Агентами первичной социализации в современном обществе являются
органы государственной власти. 5) Социализация индивида завершается с его
совершеннолетием.

17.
 Какой
смысл об­ще­ство­ве­ды вкладывают в по­ня­тие «социализация личности»? При­вле­кая
знания об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два предложения, со­дер­жа­щие
информацию о со­ци­а­ли­за­ции личности.

18.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная роль»? Привлекая
знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие
информацию о социальной роли.

20.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социализация»?

 Привлекая
знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие
информацию о социализации.

21.В
чем выражается взаимосвязь социальных статусов и ролей. Покажите ее на
конкретных примерах.

22.
В процессе социализации происходит взаимовлияние между теми, кто осуществляет
социализацию, и теми, кто социализируется. Проиллюстрируйте двумя примерами это
взаимовлияние.

23.Проиллюстрируйте
тремя примерами позитивное влияние СМИ на социализацию индивида.

24.
Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три направления влияния государства
на социализацию человека.

25.
Английский со­цио­лог Эн­то­ни Гид­денс это яв­ле­ние опре­де­ля­ет как про­цесс
обу­че­ния и воспитания, в ходе ко­то­ро­го бес­по­мощ­ный мла­де­нец по­сте­пен­но
пре­вра­ща­ет­ся в об­ла­да­ю­щее са­мо­со­зна­ни­ем ра­зум­ное существо, по­ни­ма­ю­щее
суть культуры, в ко­то­рой он родился. На­зо­ви­те со­ци­аль­ное явление, смысл
ко­то­ро­го рас­крыл Э. Гидденс. Ука­жи­те любые два субъекта, ока­зы­ва­ю­щих
наи­боль­шее вли­я­ние на этот про­цесс и вли­я­ние од­но­го из них про­ил­лю­стри­руй­те
примером.

26.
При устрой­стве на ра­бо­ту граж­дан­ка А. за­пол­ня­ла анкету, в ко­то­рой
указала, что она спе­ци­а­лист с выс­шим образованием, про­ис­хо­дит из семьи
служащих, замужем, имеет двух детей. На­зо­ви­те один пред­пи­сан­ный и два до­стиг­ну­тых
ста­ту­са граж­дан­ки А., ко­то­рые она от­ме­ти­ла в анкете. На при­ме­ре од­но­го
из на­зван­ных до­стиг­ну­тых ста­ту­сов ука­жи­те ста­тус­ные права и
обязанности.

Прочитайте
текст и выполните задания 1—4.

 В
современной европейской культуре обострился интерес к личности,
самоидентификации, к социальным механизмам формирования личности. Важнейшим
способом становления личности является социализация индивида, процесс усвоения
индивидом необходимого для жизни в данном обществе социокультурного опыта. В
содержательном и формальном плане социализация зависит от типа культуры, к
которой принадлежит индивид. Так, например, в первобытно-общинном, античном,
феодальном, буржуазном обществах существуют особые механизмы, регулирующие
процессы вхождения индивида в определенный коллектив. Примитивная хозяйственная
деятельность и статичность культуры в традиционном обществе, низкая
продолжительность жизни стандартизировали процесс социализации, сводя его в основном
к обряду инициации, символизирующей наступление для подростка социального
взросления и ответственности. Система воспитания основывалась на включении
подрастающего поколения в совместную деятельность старших, важнейшим механизмом
социализации были религиозные ритуалы, а в более поздних обществах —
религиозные школы.

 Кроме
того, процесс социализации в значительной степени зависит от классовой,
сословной принадлежности индивида. В процессе социализации происходит
присвоение социальных норм и ценностей определенной эпохи в качестве мотивов
индивидуально-личностного поведения, основы личностных выборов.  Значимым
способом социализации как в доиндустриальных обществах, так и в современных
культурах является семья.  В современных развитых странах содержание
социализации радикально переосмысливается. В новых меняющихся условиях
необходимы мобильные механизмы социализации, специальные институты
социализации. Таким институтом стала прежде всего система образования.

  1.
От чего, по мнению автора, зависит социализация в содержательном и формальном
плане? Что автор считает социализацией в формальном плане?

 2. В чем автор видит проявление стандартизации процесса
социализации в традиционном общес тве? Какой механизм социализации был для
этого общества важнейшим?

3. Чем
отличаются механизмы современной социализации от социализации, существовавшей в
традиционном обществе? С опорой на текст, знания курса и социальный опыт
укажите три отличия.

4. Автор пишет: «Процесс социализации в
значительной степени зависит от классовой, сословной принадлежности индивида».
С опорой на знания и социальный опыт конкретизируйте это суждение с помощью
трех примеров особенностей социализации представителей различных социальных
групп.

Прочитайте
текст и выполните задания С1-С4.

Социализация
проходит этапы, совпадающие с так называемыми жизненными циклами. Они отмечают
важнейшие вехи в биографии человека, которые вполне могут служить качественными
этапами становления социального «Я»: поступление в вуз (цикл студенческой
жизни), женитьба (цикл семейной жизни), выбор профессии и трудоустройство
(трудовой цикл), служба в армии (армейский цикл), выход на пенсию (пенсионный
цикл).

Жизненные
циклы связаны со сменой социальных ролей, с приобретением нового статуса,
отказом от прежних привычек, окружения, дружеских контактов, изменением
привычного образа жизни. Каждый раз, переходя на новую ступеньку, вступая в
новый цикл, человеку приходится многому переобучаться. Этот процесс распадается
на два этапа, получившие в социологии особые названия. Отучение от старых
ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией. Принцип,
согласно которому развитие личности в течение всей жизни идёт по восходящей и
строится на основе закрепления пройденного, является непреложным. Но свойства
личности, сформировавшиеся ранее, не являются незыблемыми. Ресоциализацией
называется усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних,
недостаточно усвоенных или устаревших. Ресоциализация охватывает многие виды
деятельности — от занятий по исправлению навыков чтения до профессиональной
переподготовки рабочих. Психотерапия также является одной из форм
ресоциализации. Под её воздействием люди пытаются разобраться в своих
конфликтах и изменить своё поведение на основе этого понимания. Десоциализация
и ресоциализация — две стороны одного процесса, а именно взрослой, или
продолженной, социализации. В детском и подростковом возрасте, пока индивид
воспитывается в семье и школе, как правило, никаких резких изменений в его
жизни не происходит, исключая развод или смерть родителей, продолжение
воспитания в интернате или детском доме. Его социализация проходит плавно и
представляет собой накопление новых знаний, ценностей, норм. Первое крупное
изменение происходит только со вступлением во взрослую жизнь. Хотя процесс
социализации продолжается и в этом возрасте, он существенно меняется. Теперь на
первый план выходят десоциализация и ресоциализация. Иногда человек попадает в
такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что
превращается в разрушение нравственных основ личности, а ресоциализация
является поверхностной. Она не способна восстановить всё богатство утраченных
ценностей, норм и ролей.  (В. В. Касьянов, В. Н. Нечипуренко, С. И.
Самыгин)

1. Какие две сто­ро­ны взрос­лой со­ци­а­ли­за­ции
рас­смот­ре­ли авторы? Как они опре­де­ли­ли сущ­ность каж­дой из сторон?

2.
Чем, по мне­нию авторов¸ раз­ли­ча­ет­ся про­те­ка­ние про­цес­са со­ци­а­ли­за­ции
у детей и взрос­лых (используя текст, при­ве­ди­те одно различие)? При­вле­кая
об­ще­ство­вед­че­ские знания, ука­жи­те дру­гие два различия.

3.
На при­ме­ре любых трёх ука­зан­ных
авторами вех в био­гра­фии человека по­ка­жи­те изменение ста­ту­сов (прав и
обязанностей, об­ра­за жизни) человека.

4. В со­ци­а­ли­за­ции индивидов лю­бо­го
возраста определённую роль иг­ра­ет государство. Ис­поль­зуя обществоведческие
зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, ука­жи­те любые три задачи, ко­то­рые
может ре­шать демократическое го­су­дар­ство как агент социализации, и со­от­вет­ству­ю­щие
средства, ко­то­рые оно использует.

Пора зарегистрироваться!

Так твой прогресс будет сохраняться.

Регистрация

Социализация — это процесс усвоения индивидом социальных норм, а также новых социальных ролей, в ходе которого индивид становится личностью. Важно помнить, что она продолжается всю жизнь, начиная с детства и заканчивая старостью. Разберем детальнее это определение.

Это ключевая тема в обществознании без усвоения которой невозможно понять ни что такое социальная роль, ни что такое нормы и почему люди более менее себя правильно ведут. Также из этой темы органично вытекает тема про отклоняющееся поведение. Поэтому без должного рассмотрения этой темы, невозможно сдать ЕГЭ по обществознанию на действительно высокие баллы.

Понятие

Итак, понятие социализации было приведено выше. Оно справедливо как в социологии, так и в педагогике и психологии.

То есть все мы рождаемся индивидами — представителями биологического организма, под названием человек. Нас с детства начинают приучать к простым социальным вещам: кушать ложкой, а не руками; ходить на горшок, а не где попало. С течением времени социальное влияние — социализация становятся жестче: детей начинают ругать, шлепать по пятой точке, ставить в угол в качестве наказания за проступки.

Таким образом, к 18 годам мы становимся продуктом того общества, в котором и прошла наша социализация. Если до 3 лет на ребенка не оказано социальное влияние, то он так и останется — биологическим организмом и не сможет жить в обществе. Процесс этот будет не обратим. Почему? 

Потому что сознание — социальный продукт, формируется через постижение языка общения и связанных с ними образом. А именно это и происходит от рождения ребенка до достижения 3-х летнего возраста.

Примеров не социализации  множество: разных частях света постоянно находят детей-маугли, воспитанных не людьми, а животными. Далее перейдем к характеристике этого процесса.

В самом раннем возрасте первичная социализация фактически сливается с воспитанием — ребенка приучают к самому необходимому: к языку общению, к соблюдению первичных, базовых социальных норм. Многие ученые считают, что она продолжается до совершеннолетия. Тут важно понимать, что осуществляют все это агенты социализации — конкретные люди, представители тех или иных социальных институтов.

Далее происходит вторичная социализация, которая, зачастую, связана с профессиональной. Она происходит как правило в профессиональных учебных заведениях и связана с усвоением личностью профессиональной этики, а также профессиональных компетенций.

Важно помнить, что существует еще ресоциализация — это отбрасывание старых социальных ролей и усвоение новых. Она происходит, к примеру, когда личность прекращает трудовые отношения на одном месте — и начинаем в другом — привыкая к местным, новым для нее обычаям, традициям, нормам.

С выходом на пенсию, происходит полная ресоциализация — то есть предполагается, что пенсионер не будет больше усваивать новые нормы и роли. И конечно такая вещь вызывает психологический кризис и бабушек и дедушек, ещё вчера, возможно бывшими начальниками на производстве, а то и директорами крупных корпораций.

Виды

В социологии выделяют следующие виды социализации в социологии.

Первичная — охватывает период взросления, от рождения до 18 лет. В ее процессе возникает усвоение индивидом базовых социальных норм: в раннем детстве — что надо ходить на горшок, а не где попало; кушать ложкой, а не руками. В более позднем детском возрасте ребенка учат нормам морали, отчего потом у него возникает уровень нравственности — степень соответствии поведения ребенка нормам морали. 

В результате первичной социализации ребенок становится личностью — у него развивается сознание и осознание, черты характера и социальные навыки, которые необходимы для жизни в обществе.

Вторичная — процесс усвоения социальных норм и освоения социальных ролей в более позднем возрасте. После 18 лет человек обычно получает первую профессию. То есть наряду со вторичной происходит профессиональная социализация — усвоение норм своей профессии.

К примеру, врач проходит курс врачебной этики, или ребята, поступившие в вуз, проходят курс Введения в специальность и профессиональной этики. Благодаря таким дисциплинам будущие специалисты должны усвоить, к чему, к примеру, приводит халатность в их профессии, или коррупция.

Если же говорить о примерах вторичной социализации, то можно привести пример усвоения норм общения в коллективе. К примеру, молодого человека призвали в армию — ну не поступил он в вуз. А он человек городской, да и мало того — избалованный мамой и папой лентяй. Ему и другим ребятам сержант дает приказ — выкопать траншею. Остальные ребята — деревенские — за 10 минут справились — стоят курят. А наш лентяй не знает даже, как лопату держать.

Сержант говорит остальным, уже закончившим ребятам, чтобы они помогли своему сослуживцу. Ну, они раз помогут, другой. А в третий раз тупо сослуживца изобьют, потому как заколебал. Понятно, что после ощутимого удара «поддых» наш городской лентяй будет уже думать — учиться в следующий раз самому копать траншею или как? Жестко? А иначе никак — такова цена избалованности.

Также различают в социологии полную социализацию. Это когда гражданин прошел и базовую и вторичную: этакий пай-мальчик, который знает, когда и как себя надо вести с другими людьми на основании этических, гуманитарных и других норм.

Понятно, что также есть неполная социализация, когда у гражданина наблюдается пробелы и провалы в этом процессе. Например, гражданин вырос на улице, и для него норма матерится где бы то ни было. Даже если он поступит в вуз, привычка матерится вряд ли искоренится, поскольку сегодня мало кто из профессорско-преподавательского состава вообще делают замечания. Кстати, рекомендую вам мои статьи про девиантное поведение и асоциальное поведение.

У всех хамов, грубиянов, малолетних дебилов, гопников наблюдается, как нетрудно понять, именно неполная социализация. Кстати, про виды девиантного поведения тут.

Также нашел интересное видео, которое позволит вам набраться примером для аргументации своей точки зрения на рассматриваемый процесс. А это, как вы понимаете, необходимо для решения части 2 теста ЕГЭ по обществознанию. Также рекомендую прочесть статью про агенты социализации.

Обращаю Ваше внимание на то, что все темы курса обществознания детально, подробно и доступно на наших курсах подготовки к выпускным экзаменам в школе. Вы можете попробовать их бесплатно. Вся информация тут.