Человек становится личностью в процессе социализации. Что же это за процесс, что он из себя представляет? Разберёмся в этом.
Социализация
Социализация (от лат. socialis, общественный) — это процесс приобретения человеком таких качеств личности, которые позволят ему жить, общаться, трудиться в обществе, проявлять себя как личность, отвечать за все свои дела, за себя и за тех, кто рядом. Социализация- это и результат освоения человеком социального опыта.
Именно в процессе социализации человек становится личностью, и происходит этот процесс буквально всю жизнь, с первых её дней.Человек общается с разными людьми, попадает в самые различные ситуации. Меняются его взгляды, привычки, может произойти переоценка ценностей. Поэтому процесс социализации никогда не заканчивается. Сколько живёт человек, столько он и находится под воздействием общества.
Агенты социализации
Агенты социализации – это конкретные люди, которые оказывают воздействие на формирование личности, обучают человека конкретным нормам поведения, помогают освоить ту или иную социальную роль.. С одними людьми мы встречаемся почти каждый день, с другими очень редко. Поэтому и выделяют агентов первичной и вторичной социализации.
Агенты первичной социализации – это родители, браться, сёстры, близкие родственники. Некоторые социологи относят сюда и друзей. Данные люди выполняют достаточно много функций. Например, мать — она и воспитатель, и друг, и учитель.
Агенты вторичной социализации – это друзья, учителя, тренеры, должностные лица, то есть те люди, которые тоже оказывают влияние на человека. определяют линию его поведения и поступков. Агенты вторичной социализации, как правило, выполняют одну-две функции( например, школа- воспитательную и образовательную).
В разные периоды жизни человека различно влияние людей на него. Если в первые годы именно родители, близкие формируют характер ребёнка, то в школьном возрасте, особенно в подростковом, огромное влияние оказывают друзья. Для некоторых примером могут стать учителя или спортивные трены и другие яркие личности. Очень важно, чтобы было хорошее окружение человека, тогда и черты характера будут формироваться высоконравственные.
Институты социализации
Мы уже говорили с вами о том, что такое социальные институты. Можете вспомнить эту тему, прочитав статью на сайте здесь.
Институты социализации – это социальные учреждения, которые влияют на процесс социализации личности, помогающие человеку в формировании его личностных качеств.
К институтам социализации относятся:
- семья
- школа
- вуз
- армия
- спортивная школа
- музыкальная школа
- церковь
- СМИ и другие.
Причём также выделяют первичные институты ( семья, школа)и вторичные( СМИ, армия, церковь).
Таким образом, процесс социализации очень важен в жизни человека. Ведь именно он делает человека, индивида – личностью с индивидуальными, только ему свойственными чертами.
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна
Социализация индивида
Социализация (от лат. socialis — общественный) — это
процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и
социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе.
Процесс социализации
продолжается всю жизнь, поскольку человек за это время осваивает множество
социальных ролей.
Этапы социализации
|
Этап |
Его содержание |
|
Начальный |
Социализация ребенка, |
|
Средний |
Обучение в школе |
|
Завершающий |
Социализация взрослого |
Социализация охватывает все
процессы включения инди вида в систему общественных отношений, складывания у
него социальных качеств, т.е. формирует способность участвовав в социальной
жизни.
Все, что влияет на процесс
социализации, обозначается понятием «агенты социализации». К ним относятся:
национальные традиции и обычаи; государственная политика, средства массовой
информации; социальное окружение; образование; самовоспитание.
Расширение и углубление
социализации происходит:
— в сфере деятельности —
расширение ее видов; ориентировка в системе каждого вида деятельности, т.е.
выделение главного в ней, ее осмысление и т. п.
— в сфере общения —
обогащение круга общения, углубление его содержания, развитие навыков общения.
— в сфере самосознания —
формирование образа собственного «Я» («Я»-концепция) как активного субъекта
деятельности, осмысление своей социальной принадлежности социальной роли и др.
Видеоурок: Социализация индивида
Лекция: Социализация индивида
Социализация, её фазы
Человек с самых первых дней постепенно включается в социальную структуру общества.
Этот процесс является социализацией и представляет собой усвоение человеком социальных норм, знаний и образцов поведения, необходимых для успешного функционирования в обществе.
Социализация протекает всю жизнь. Вместе с изменяющимся миром, меняется и сам человек, поэтому социализация происходит всю жизнь посредством агентов (индивиды, групп или социальных институтов). Социализация включает три фазы.
На первой фазе человек осваивает социальные нормы и ценности, и учиться соответствовать требованиям и ожиданиям общества. Тому, «что такое хорошо и что такое плохо» дети учатся прежде всего у родителей. Вспомните, как утка-мать из сказки Андерсена «Гадкий утенок» учила утят ходить, вытянув лапки назад и кланяться той важной птице с красной лентой.
На второй фазе человек стремится к индивидуализации и определенному влиянию на окружающих. Гадкий утенок так хотел, чтобы его приняли таким, какой он есть, но весь птичий двор заклевал его, отверг.
На третьей фазе человек интегрируется в ту социальную группу, которая дает ему возможность раскрыть свои качества и способности. Утенок из гадкого превратился в прекрасного лебедя, другие лебеди с радостью приняли его в свою стаю.
Первичная и вторичная социализация
Существует также деление социализации на два этапа:
-
первичный и
-
вторичный.
Первичная охватывает период с рождения до становления личности и очень важна для ребенка, поскольку именно за это время он из существа биологического превращается в социальное существо. Агентами первичной социализации являются родители, воспитатели, учителя, друзья (индивиды) семья, детсад, школа (социальные институты). Когда ребенок приходит в первый класс его обучают правилам поведения на уроке, на перемене, например, не опаздывать на урок, соблюдать тишину на уроке, выполнять домашние задания. Есть дети слепые, глухие, немые, они проходят ограниченную социализацию в силу своих физиологических особенностей. Но есть и такие, которые полностью лишены социализации, например, дети-маугли.
На этапе вторичной социализации развивается социально зрелая личность, связанная с профессиональным становлением человека. Агентами здесь являются администрация вуза, руководство предприятия, армия, полиция, религиозные учреждения, СМИ, партии, государство и др.
Гендер и гендерная социализация
У выпускников, сдающих ЕГЭ возникают трудности с решением заданий, связанных с понятием гендер. Гендер – это не просто биологический пол, а скорее социальный пол, определяющий поведение мужчины и женщины в обществе и то, как это поведение воспринимается окружающими. Иногда в адрес девушки можно услышать фразу «мужик в юбке», встречаются и мужчины с женским гендером: сентиментальные и мягкие характером.
Усвоение моделей мужского/женского поведения начинается в семье. Уже с роддома мальчиков выводят в голубом одеяле, а девочек в розовом. Мальчику покупают машинки, пистолеты, девочке куклы. Мальчиков поощряют за энергию и соревнование, а девочек – за послушание и заботливость. Так начинается формирование в будущих мужчинах маскулинности (знаний и качеств, необходимых мужскому полу: уверенность, доминантность, бесстрашие и др.), а в будущих женщинах феминности (знаний и качеств, необходимых женскому полу: готовность помочь, уступчивость, мягкость и др.).
Автор: Абулова Б.Т.
Понятия «индивид», «индивидуальность», «личность» в научной и популярной литературе употребляются как близкие по значению, но они не являются синонимами.
Индивид — это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т. д.
Индивидуальность — это неповторимое своеобразие проявлений человека, подчеркивающая исключительность, многосторонность и гармоничность, естественность и непринужденность его деятельности.
Личность — это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни (человек с социально значимыми качествами).
Не всякий человек является личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации. 1
Процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения общества, к которому он принадлежит, называется социализацией.
Он включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения.
В социологической науке принято выделять два основных типа социализации:
- первичная — усвоение норм и ценностей ребенком;
- вторичная — усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком.
Социализация представляет собой совокупность агентов и институтов, формирующих, направляющих, стимулирующих, ограничивающих становлениеличностичеловека.
Агенты социализации — это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и социальным ценностям. Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.
В зависимости от типа социализации рассматриваются первичные и вторичные агенты и институты социализации.
Агенты первичной социализации — родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья, учителя, лидеры молодежных группировок. Термин “первичная” относится ко всему, что составляет непосредственное и ближайшее окружение человека.
Агенты вторичной социализации — представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации. Термин “вторичная” описывает тех, кто стоит во втором эшелоне влияния, оказывая менее важное воздействие на человека.
Первичные институты социализации — это семья, школа, группа сверстников и т. д.
Вторичные институты — это государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т. д.
Процесс социализации состоит из нескольких этапов, стадий
- Стадия адаптации (рождение — подростковый период). На этой стадии происходит некритическое усвоение социального опыта, главным механизмом социализации является подражание.
- Появление желания выделить себя среди других — стадия идентификации.
- Стадия интеграции, внедрения в жизнь общества, которая может проходить либо благополучно, либо неблагополучно.
- Трудовая стадия. На этой стадии происходит воспроизведение социального опыта, воздействие на среду.
- Послетрудовая стадия (пожилой возраст). Данная стадия характеризуется передачей социального опыта новым поколениям.
В целом можно выделить пять факторов, оказывающих влияние на процесс социализации:
- биологическая наследственность;
- физическое окружение;
- культура, социальное окружение;
- групповой опыт;
- индивидуальный опыт.
Биологическое наследие каждого человека поставляет “сырые материалы”, которые затем разнообразными способами преобразуются в личностные характеристики. Именно благодаря биологическому фактору существует огромное разнообразие индивидуальностей.
Процесс социализации охватывает все слои общества. В его рамках усвоение новых норм и ценностей взамен старых называется ресоциализацией, а утрата личностью навыков социального поведения — десоциализацией. Отклонение в социализации принято называть девиацией.
Модель социализации определяется тем, каким ценностям привержено общество, какой тип социальных взаимодействий должен быть воспроизведен. Социализация организуется так, чтобы обеспечить воспроизводство свойств социальной системы. Если главная ценность общества — свобода личности, оно и формирует такие условия. Когда личности предоставляются определенные условия, она обучается самостоятельности и ответственности, уважению к своей и чужой индивидуальности. Это проявляется повсеместно: в семье, школе, в вузе, на работе и др. Причем, эта либеральная модель социализации предполагает органическое единство свободы и ответственности.
Процесс социализации человека продолжается всю его жизнь, но особо интенсивно он протекает в молодые годы. Именно тогда создается фундамент духовного развития личности, что увеличивает значение качества воспитания, повышает ответственность общества, задающего определенную систему координат воспитательного процесса, который включает в себя формирование мировоззрения, опирающегося на общечеловеческие и духовные ценности; развитие творческого мышления; развитие высокой социальной активности, целеустремленности, потребности и умение работать в коллективе, стремление к новому и способность находить оптимальное решение жизненных проблем в нестандартных ситуациях; потребность в постоянном самообразовании и формировании профессиональных качеств; способность самостоятельно принимать решения; уважение к законам, моральным ценностям; социальную ответственность, гражданское мужество, развивает чувство внутренней свободы и собственного достоинства; воспитание национального самосознания российского гражданина.
Социализация — сложный, жизненно важный процесс. От него во многом зависит как индивид сумеет реализовать свои задатки, способности, состояться какличность.. 2
Процесс усвоения социальных норм, знаний и образцов поведения, необходимых для успешного функционирования в обществе называется социализацией.
Временных рамок социализации не существует, она продолжается всю жизнь. Вместе с изменяющимся миром меняется и сам человек. Происходит социализация посредством агентов (индивидов, групп или социальных институтов). Социализация включает четыре стадии, которые совпадают с жизненными циклами человека:
- С рождения до подросткового периода происходит первичная социализация. Данная стадия совпадает с жизненным циклом — детство. В этот период формируется индивидуальный интеллект человека, он осваивает социальные нормы и ценности, учится соответствовать требованиям и ожиданиям общества. Важным агентом социализации на данной стадии является семья. Тому, «что такое хорошо и что такое плохо» дети учатся прежде всего у родителей. На этапе первичной социализации происходит инициализация человека, когда у окружающих людей формируется определённое представление о его внешности, чертах характера. Этот процесс можно сравнить с сюжетом сказки Андерсена «Гадкий утенок», когда утка-мать учила своих утят ходить, вытянув лапки назад и кланяться «важной птице с красной лентой». Первичная социализация очень важна для ребёнка, поскольку именно за это время он из существа биологического превращается в социальное существо. Агентами первичной социализации кроме родителей и семьи являются воспитатели, учителя, друзья (индивиды), детсад, школа (социальные институты). Большую роль в становлении личности играет школа. Уже с первого класса ребёнка обучают правилам поведения на уроке и перемене: не опаздывать на урок, соблюдать тишину на уроке, выполнять домашние задания, так он осваивает новую социальную роль ученика. В школе не только формируются умственные и физические возможности ребёнка, но и приобретается важный опыт социального взаимодействия.
- Вторичная социализация совпадает с юношеским возрастом человека (приблизительно от 12 до 20 лет). На данном этапе человек получает образование и готовится к трудовой деятельности. Юный человек стремится к индивидуализации и определённому влиянию на окружающих. Помните, как гадкий утенок хотел, чтобы его приняли таким, какой он есть, но весь птичий двор заклевал его и отверг. На этапе вторичной социализации развивается социально зрелая личность, связанная с профессиональным становлением человека. Агентами здесь являются формальные учреждения (администрация вуза, руководство предприятия, армия, полиция, религиозные учреждения, СМИ, партии, государство).
- Социализация зрелости продолжается от приблизительно 20 до 60 лет. На данном этапе человек интегрируется в ту социальную группу, которая даёт ему возможность раскрыть свои качества и способности. Продолжая пример из сказки, вспомним, как утёнок из гадкого превратился в прекрасного лебедя, а другие лебеди с радостью приняли его в свою стаю. Так и человек находит своё место в обществе, устраивается на работу и начинает обеспечивать себя материально, обзаводится семьёй.
- Социализация старости начинается от 60 лет и продолжается до смерти. На данном этапе человек выходит из трудовой деятельности.
Содержание процесса социализации.
Во-первых, это ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между ее различными видами. Она осуществляется через посредство личностных смыслов, т.е. означает выявление для каждой личности особо значимых аспектов деятельности, причем не просто уяснение их, но и их освоение. Можно было бы назвать продукт такой ориентации личностным выбором деятельности.
Вторая сфера — общение — рассматривается в контексте социализации также со стороны его расширения и углубления, что само собой разумеется, коль скоро общение неразрывно связано с деятельностью. Расширение общения можно понимать как умножение контактов человека с другими людьми, специфику этих контактов на каждом возрастном рубеже. Что же касается углубления общения, это прежде всего переход от монологического общения к диалогическому, децентрация, т.е. умение ориентироваться на партнера, более точное его восприятие.
Третья сфера социализации — развитие самосознания личности. В самом общем виде можно сказать, что процесс социализации означает становление в человеке образа его Я. В многочисленных экспериментальных исследованиях, в том числе лонгитюдных, установлено, что образ Я не возникает у человека сразу, а складывается на протяжении его жизни под воздействием многочисленных социальных влияний.
Основным инструментом социализации является язык, с помощью которого обеспечивается передача информации. Другими средствами социализации являются ценности, социальные нормы и образцы поведения.
Социализация имеет личностную и общественную значимость. С позиции личности социализация необходима для её всестороннего развития внутри социума, а с позиции общества важна для преемственности знаний и опыта поколений.
Кроме этого социализация выполняет следующие функции:
- формирование и регулирование поведения с помощью социальных норм;
- преобразование личности, стремящейся к проявлению индивидуальных качеств в общении с другими людьми;
- ценностное ориентирование человека (ценности ближайшего окружения перенимаются человеком и влияют на его отношение к семье, друзьям, общению, свободе, материальным благам, природе, здоровью и прочее);
- взаимодействие, общение, обмен информацией между людьми;
- формирование индивидуального образа жизни;
- адаптация к условиям социальной среды.
Социализация представляет собой совокупность агентов и институтов, формирующих, направляющих, стимулирующих, ограничивающих становление личности человека.
Агенты социализации — это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и социальным ценностям.
Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.
В зависимости от типа социализации рассматриваются первичные и вторичные агенты и институты социализации.
Агенты первичной социализации — родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья, учителя, лидеры молодежных группировок. Термин “первичная” относится ко всему, что составляет непосредственное и ближайшее окружение человека.
Агенты вторичной социализации — представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации. Термин “вторичная” описывает тех, кто стоит во втором эшелоне влияния, оказывая менее важное воздействие на человека.
Первичные институты социализации — это семья, школа, группа сверстников и т. д.
Вторичные институты — это государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т. д.
В целом можно выделить пять факторов, оказывающих влияние на процесс социализации:
- биологическая наследственность;
- физическое окружение;
- культура, социальное окружение;
- групповой опыт;
- индивидуальный опыт.
Биологическое наследие каждого человека поставляет “сырые материалы”, которые затем разнообразными способами преобразуются в личностные характеристики. Именно благодаря биологическому фактору существует огромное разнообразие индивидуальностей.
Процесс социализации охватывает все слои общества. В его рамках усвоение новых норм и ценностей взамен старых называется ресоциализацией, а утрата личностью навыков социального поведения — десоциализацией. Отклонение в социализации принято называть девиацией.
Модель социализации определяется тем, каким ценностям привержено общество, какой тип социальных взаимодействий должен быть воспроизведен. Социализация организуется так, чтобы обеспечить воспроизводство свойств социальной системы. Если главная ценность общества — свобода личности, оно и формирует такие условия. Когда личности предоставляются определенные условия, она обучается самостоятельности и ответственности, уважению к своей и чужой индивидуальности. Это проявляется повсеместно: в семье, школе, в вузе, на работе и др. Причем, эта либеральная модель социализации предполагает органическое единство свободы и ответственности.
Процесс социализации человека продолжается всю его жизнь, но особо интенсивно он протекает в молодые годы. Именно тогда создается фундамент духовного развития личности, что увеличивает значение качества воспитания, повышает ответственность общества, задающего определенную систему координат воспитательного процесса, который включает в себя формирование мировоззрения, опирающегося на общечеловеческие и духовные ценности; развитие творческого мышления; развитие высокой социальной активности, целеустремленности, потребности и умение работать в коллективе, стремление к новому и способность находить оптимальное решение жизненных проблем в нестандартных ситуациях; потребность в постоянном самообразовании и формировании профессиональных качеств; способность самостоятельно принимать решения; уважение к законам, моральным ценностям; социальную ответственность, гражданское мужество, развивает чувство внутренней свободы и собственного достоинства; воспитание национального самосознания российского гражданина.
Показателями успешной социализации личности являются:
- Включение личности в систему общественных отношений.
- Расширение и углубление связи личности с людьми и различными сферами жизни общества.
- Овладение общественным опытом, его присвоение и преобразование в собственные ценности, установки и ориентации.
- Активная деятельность личности при ее активной включенности в социальную сферу.
- Активное воспроизводство системы социальных связей.
Гендерная социализация
У выпускников, сдающих ЕГЭ возникают трудности с решением заданий, связанных с понятием гендер. Гендер – это не биологический пол мужчины и женщины, как считают многие, а социальный пол, определяющий поведение мужчины и женщины в обществе и то, как это поведение воспринимается окружающими. Иногда в адрес девушки можно услышать фразу «мужик в юбке», встречаются и мужчины с женским гендером: сентиментальные и мягкие характером.
Усвоение моделей мужского или женского поведения начинается в семье. Уже с роддома мальчиков выводят в голубом одеяле, а девочек в розовом. Мальчику покупают машинки, пистолеты, а девочке куклы. Мальчиков поощряют за энергию и соревнование, а девочек – за послушание и заботливость. Таким образом, именно в семье начинается формирование в будущих мужчинах маскулинности (знаний и качеств, необходимых мужскому полу: уверенность, доминантность, бесстрашие и др.), а в будущих женщинах феминности (знаний и качеств, необходимых женскому полу: готовность помочь, уступчивость, мягкость и др.).
Личность – это совокупность
социально значимых качеств человека;
совокупность социальных
и духовных свойств человека, зависящих от его включения в общественную жизнь и культуру
посредством его деятельности и общения.
Личность формируется на
биологической основе, благодаря освоению человеком социального и культурного
опыта. Но биологическая природа человека сама по себе не может создать
личность, так как ни культура, ни социальный опыт не передаются биологическим
(генетическим) путём. Поэтому для превращения человека как биологического
существа в социального индивида и личность необходим процесс, который
обозначается понятиями «социализация» и «социальная адаптация».
Социализация – это усвоение
индивидом социальных и культурных норм, а также освоение им различных
социальных ролей.
Обществу не безразлично, какой личностью станет индивид в
результате социализации. От этого зависит его отношение к другим людям, способ
решения конфликтов, готовность гармонично сочетать личные и общественные
интересы.
Поэтому мы также можем с вами говорить о том, что социализация
– это приучение человека к жизни в обществе, превращение его в полноценного
члена общества.
Процесс социализации
протекает всю жизнь – с самого рождения человека и до старости. В ходе
социализации человек осваивает множество социальных норм и социальных ролей,
учится взаимодействовать с другими, в этом процессе формируется его «Я».
Человек становится социальным существом.
Расширение и углубление
социализации происходит в сфере деятельности, сфере общения и сфере
самосознания.
В сфере деятельности происходит
расширение видов социализации, ориентировка в системе каждого вида
деятельности, выделение главного в ней, её осмысления.
В сфере общения происходит
расширение круга общения, углубление его содержания, развитие навыков общения.
В сфере самосознания происходит формирование
образа собственного «Я» как активного субъекта деятельности, осмысление своей
социальной принадлежности, социальной роли и другое.
Большую роль в процессе
социализации играют агенты социализации – это люди и учреждения,
ответственные за обучение индивида культурным нормам и усвоение им социальных
ролей.
Выделяют первичную и вторичную социализацию.
Первичная социализация
охватывает детство и юность, то есть период от рождения до формирования зрелой
личности.
В процессе первичной
социализации происходит приобретение общекультурных знаний, освоение начальных
представлений о мире и характере взаимоотношений людей.
Агентами первичной
социализации являются ближайшее социальное окружение человека: семья,
родственники, друзья (все те, кто связаны с индивидом личными отношениями).
Для социализации в детском возрасте наиболее важны малые первичные
группы. В них человек осваивает различные социальные роли. В них происходит формирование
«Я» человека. Каждый человек формирует своё «Я», основываясь на реакциях других
людей, с которыми он вступает в контакт, смотрясь в них, как в зеркало.
Большую роль в
социализации индивида играют так называемые значимые другие.
Значимый другой – это общий термин для
обозначения человека, который имеет важное значение. Его оценки и одобрение для
жизни индивида очень важны, поскольку он их не только принимает, но и
добивается.
Такие личности оказывают
наибольшее влияние на формирование собственного «Я» при социализации. В
качестве «значимых других» могут выступать родители, учителя, тренер спортивной
команды, сверстники, более взрослые участники игр ребёнка, то есть все те люди,
у которых ребёнок стремится перенять их роли и подражать им.
Агенты первичной
социализации универсальны и могут выполнять множество разных функций. Например, родители – обеспечивают средствами
существования, воспитывают, учат, являются друзьями.
Вторичная социализация – это
процесс развития социально зрелой личности, связанный главным образом с
овладением специальными знаниями и навыками.
Агенты вторичной
социализации – это формальные организации, официальные учреждения:
администрация школы, вуза, предприятия, армии, полиции, церкви, государства,
работники средств массовой информации, лидеры партий и так далее.
Если агенты первичной
социализации наиболее сильно влияют на человека в первой половине жизни, хотя
их воздействие сохраняется всю жизнь, то агенты вторичной социализации (их
называют также институтами социализации) преобладают во второй половине жизни
человека и выполняют, как правило, одну-две социальные функции (например, школа
даёт знания, церковь – духовное общение, СМИ
– информацию и идеологическую обработку).
Принято выделять
следующие этапы социализации: начальный, средний и завершающий.
Начальный этап социализации приходится на ранние детские годы, когда речь идёт о
приучении ребёнка к жизни в обществе. На данном этапе ключевую роль играет
семья.
Начальная социализация не
похожа на обучение в школе или институте. Обучение знаниям или профессии и
обучение жизни – вещи разные. Школа не может научить девочку или мальчика быть
хорошей домохозяйкой или заботливым отцом, тактичным или весёлым человеком.
В семье и малых группах
обучаются не только знанию и правилам поведения, но там формируется
эмоциональный мир ребёнка, закладываются его основные ценности. Социализация
включает в себя обучение как одну из частей. Главным способом семейной
социализации является восприятие и копирование детьми ролей и моделей поведения
взрослых членов семьи.
В детстве примерно на 70%
формируется человеческая личность, и если социализация
в семье происходит плохо, человек может так и не стать полноценной личностью.
На среднем этапе социализация прежде
всего проходит в процессе обучения.
На данном этапе самым
главным агентом социализации выступает – школа. В определённом возрасте
ребёнок проводит в ней значительную часть жизни. Здесь он продолжает
развиваться как личность в коллективе, учится преодолевать трудности, у него
формируется самооценка, которая остаётся с ним на всю жизнь. Поскольку школа
представляет собой часть более обширной социальной системы, она обычно отражает
доминирующую культуру с её ценностями и предрассудками. В школе ученик, помимо знаний, усваивает социальные правила, обогащает свой
социальный опыт в результате взаимодействия с учителями и сверстниками.
Завершающий этап – это социализация
взрослого человека, осваивающего новые социальные роли.
Существует ещё один
подход к выделению этапов социализации, который связан с именем американского
психолога Джорджа Герберта Мида. Данный подход получил название теории
ролей.
Согласно
данной теории принято выделять следующие этапы социализации:
·
имитация – когда дети копируют
поведение взрослых, не понимая его мотивов. Мама или папа убирают в квартире, а
дети им «помогают», используя свой игрушечный пылесос или любой предмет, хотя
бы отдалённо напоминающий то, чем пользуются в данный момент взрослые;
·
игровая
стадия –
дети копируют не просто отдельные действия, а социальные роли. Играя в
дочки-матери, они говорят со своими куклами ласково или сердито, ставят их в
угол. Воспроизводят модель отношений между родителями, принятую в их семьях.
При этом они не только опробуют разные способы воздействия на других людей, но
и учатся воспринимать впечатление о себе. Особенно когда меняются ролями;
·
коллективная
игра –
здесь уже речь идёт не о понимании одного партнёра, а об осознании интересов и
ожиданий группы. Как при игре в футбол: есть какие-то общие правила, есть
игровая стратегия команды. Человек учится оценивать своё поведение не только с
собственной точки зрения и точки зрения другого индивида. Он сравнивает то, что
делает, с существующими стандартами, общественными правилами, законами,
нормами. Личность идентифицирует себя с социальным окружением. То есть относит
себя к определённой социальной общности.
С
понятием социализации неразрывно связано и понятие социальной адаптации – это процесс
приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных
социальных средств.
Показателями адаптации
могут быть: успешное выполнение индивидом своих социальных ролей, его высокий
социальный статус, общая психологическая удовлетворённость социальной средой и
многое другое.
Как мы с вами видим, социализация –это сложный, жизненно важный процесс. От него во
многом зависит, как индивид
сумеет реализовать свои задатки, способности, состояться как личность.
В
конце нашего занятия попробуйте ответить на следующие вопросы:
1. Что
такое личность?
2. Что
такое социализация?
3. Чем
отличается первичная социализация от вторичной социализации?
4. Кто
такой «значимый другой»?
5. Назовите
и охарактеризуйте этапы социализации.
6. Что
такое социальная адаптация?
На этой странице вы узнаете:
- Кто такие дети-маугли и чем они сейчас занимаются?
- Какие существуют стадии социализации?
- Почему люди склоняются к конформизму?
Почти каждый из нас видел мультфильм про маленького ребёнка, попавшего в волчью семью. Всю жизнь он прожил по законам джунглей, не взаимодействуя с обществом. Но детей-маугли можно встретить не только в сказках. К сожалению, можно наблюдать и примеры в современном обществе. Многие из этих детей так и не смогли стать полноценными членами социума, так как не усвоили необходимые образцы поведения. Что нужно для того, чтобы стать личностью? Давай разбираться!
Что такое социализация?
Каждый из нас появляется на свет индивидом. Неважно, родились ли мы в обществе или проживаем, как Маугли, в джунглях. Каждый человек — это индивид, то есть биологическое существо.
Индивид — человек как единичное природное существо, носитель индивидуально своеобразных черт (задатки, влечения и т.д.)
Но если бы человек существовал только как индивид, мы бы не смогли изучать обществознание, так как социальных наук в таком случае просто-напросто не было бы. Но нам с тобой очень повезло, ведь человек — это биосоциальное существо, т.е. он является и индивидом, и личностью.
Личность:
— человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.
— системное качество человека, определяемое его включенностью в социальные связи и формирующееся в совместной деятельности и общении.
Подробнее о биосоциальной сущности человека ты можешь узнать в статье “Биосоциальная сущность человека”, а сейчас давай разберемся с самим процессом становления индивида личностью.
Социализация — процесс усвоения индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для жизни в обществе, осуществляемый на протяжении всей жизни человека.
Особенности социализации:
- Зависит от типа общества (в сословном или рабовладельческом обществах процесс социализации осуществлялся не так, как осуществляется в современном обществе);
- Продолжается всю жизнь (то есть начинается ещё в младенчестве и продолжается до конца жизни человека);
- Сменяется стихийными и упорядоченными процессами (стихийная социализация осуществляется в неформальных группах, например, среди друзей. Целенаправленная социализация осуществляется специально созданных для этого учреждениях: школах, детских садах, ВУЗах) и др.
Этот процесс начинается буквально с первых дней жизни человека и продолжается всю его жизнь. Социализация не может осуществляться вне социума, ведь только при взаимодействии с другими людьми мы можем усваивать социальный опыт и образцы поведения.
Если человек до пяти лет находится не в обществе, а среди животных, он перенимает звериные повадки и постепенно теряет человеческий облик. И именно тогда у него формируется “синдром Маугли”.
Как сложилась жизнь наиболее известных детей-маугли?
— В 1797 году крестьяне во Франции поймали одичавшего ребенка 12-15 лет. Он не умел говорить, рычал и передвигался, как животное. Мальчик имел удивительное обоняние и слух, не был чувствителен к температурам, часто сбегал в горы и отказывался носить одежду. На протяжении шести лет его пытались научить человеческой речи, но все попытки оказались безуспешными. Он так и не стал полноценным членом общества.
— Другая не менее интересная история — это судьба Амалы и Камалы в Индии. Местные жители принимали их за духов, но оказалось, что это всего лишь две девочки 2 и 8 лет, которые всю жизнь жили с волками. Их отправили в детский приют, но их поведение совсем не соответствовало поведению обычных детей. Они рычали, ели сырое мясо, передвигались, как животные. Амала прожила меньше года, Камала прожила до 17 лет, достигнув уровня развития 4-летнего ребенка.
Таким образом, если дети не развивались в обществе, то позже наверстать упущенное было практически невозможно. Именно поэтому социализация должна начинаться с самого детства, чтобы человек сформировался как личность.
Социализация может происходить в ходе общения, в профессиональной и учебной деятельности, при попадании человека в различные ситуации. Именно поэтому на процесс социализации влияют институты и агенты социализации.
Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.
Институты социализации:
- семья;
- высшее учебное заведение;
- армия;
- спортивная школа;
- школа;
- музыкальные кружки;
- СМИ;
- церковь и другие.
Агенты социализации — люди, социальные группы, ответственные за воспитание и обучение социальным нормам, освоение социальных ролей, формирование у социализирующихся ценностных ориентиров.
Агенты социализации:
- родители;
- сёстры и братья;
- учителя;
- друзья;
- руководители;
- должностные лица и другие.
И институты, и агенты социализации оказывают на нас определенное воздействие. Но некоторые из них, например, родители, друзья начинают влиять на человека ещё в детстве, а некоторые — уже в более зрелом возрасте (армия, начальники и др.). В соответствии с этим выделяют агентов и институты первичной и вторичной социализации.
Первичная социализация — усвоение социальных норм ребенком
| Агенты | Институты |
| родители; друзья; учителя и др. |
семья; школа; творческие кружки и др. |
Первичная социализация очень важна, ведь именно в ходе неё личность формируется примерно на 70%. Оттого, как ребенок усваивает нормы в детстве, зависит дальнейшее формирование его личности.
В процессе первичной социализации большую роль играют малые социальные группы, например, семья, о которой мы подробнее поговорим в статье “Семья как малая социальная группа”.
Социализация в детстве не похожа на ту, которая происходит уже во взрослом возрасте. Например, в семье человеком усваиваются не только образцы поведения, но и формируется эмоциональный мир и ценности. Именно поэтому социализация подразумевает не только классическое обучение, но и восприятие моделей поведения, социальных ролей, формирование ценностей.
Вторичная социализация — усвоение норм и ценностей взрослым человеком (личностью).
| Агенты | Институты |
| представители органов власти; администрация высших учебных заведений; руководители предприятий и др. |
государство; армия; церковь и др. |
Процесс социализации подразумевает стадии, которые совпадают с основными жизненными циклами человека, а именно: детство, юность, зрелость, старость.
По степени завершённости процесса социализации можно выделить начальную, или раннюю, социализацию (периоды детства и юности), и продолженную, или зрелую, социализацию.
Какие существуют стадии социализации?
Стадия адаптации. Некритическое усвоение общественного опыта, которое происходит путём подражания.
Стадия идентификации. Появление желания выделить себя среди других людей, сформировать собственное “Я”.
Стадия интеграции. Включение в общественную жизнь, которое происходит либо успешно, либо неуспешно.
Трудовая стадия. Воспроизведение общественного опыта, воздействие человека на окружающую его среду.
Послетрудовая стадия. Передача общественного опыта следующим поколениям.
Давай проследим все стадии социализации на примере абстрактной девочки Маши.
- Адаптация: Маша, будучи маленьким ребенком, повторяет действия за своей старшей сестренкой, тем самым формируя начальные знания о мире.
- Идентификация: Маша начинает понимать, в какие игры ей интереснее играть, какие мультфильмы смотреть и какую музыку слушать. Она начинает проявлять своё собственное “Я”.
- Интеграция: Маша стремится стать полноценным членом общества, вступает в различные социальные группы: друзья, школьный класс, творческое объединение.
- Трудовая стадия: Маша устраивается на работу и на протяжении долгого времени проходит трудовую стадию, продолжая усваивать социальный опыт. Маша взрослеет и становится уже не Машей, а настоящей Марией.
- Послетрудовая стадия: Здесь уже бабушка Маша передаёт социальный опыт своим внукам, делится с ними своими знаниями и умениями.
Подробнее про интеграцию:
На стадии интеграции человек может успешно влиться в окружающую среду, а может сопротивляться существующему в обществе укладу. Тогда человек вступает в конфликт с провозглашенными в обществе ценностями.
А может наблюдаться и другая ситуация: человек в процессе интеграции в общество пассивно соглашается с существующим в обществе порядком. Тогда речь идет о конформизме.
Конформизм — приспособление, а также пассивное согласие с порядком вещей, с мнениями и взглядами, которые существуют в определённом обществе, социальной группе; это безоговорочное следование каким-то образцам, имеющим наибольшую силу давления, неимение собственной точки зрения по каким-либо вопросам.
Поведение личности считается конформным, если оно соответствует социальным нормам и ожиданиям социального окружения (групп, общества в целом).
Примеры конформного поведения:
- Ваня одевается в определенном стиле, так как хочет вписаться в новую компанию, которая придерживается данного стиля одежды.
- Вика, прочитав “Грозу” Островского и придя на урок литературы, начинает обсуждать с одноклассниками сюжет данного произведения. Большинство ребят осуждают Катерину, поэтому и Вика становится негативно настроенной к этому персонажу, меняет своё мнение о ней, хотя изначально, наоборот, сочувствовала героине.
- В 9 А шло активное обсуждение празднования выпускного. Подавляющее большинство ребят хотели отмечать его на природе. Остальные просто согласились на данный вариант, чтобы между одноклассниками не возник конфликт.
На это их толкает ряд причин:
— Число людей. Удивительно, но факт: чем больше количество людей, тем меньшее каждый из них имеет влияние.
— Сила группы. Данный фактор показывает, насколько человеку важна группа. Если мы её ценим, то она оказывает на нас большее социальное воздействие.
— Непосредственность. Насколько близко группа находится к нам в пространстве и во времени. Допустим, семья в детстве находится к человеку ближе всех остальных групп, поэтому человек следует нормам, принятым в семье. Но с возрастом, отдаляясь от семьи, переезжая в другие города, люди начинают поддаваться большему влиянию других социальных групп, например, рабочему коллективу, друзьям и др.
— Боязнь быть отвергнутым и др.
Что представляет собой адаптация?
Социальная адаптация – это процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств.
Практически каждый из нас хочет гармонично существовать в социальных группах, к которым он принадлежит. Именно поэтому человек приспосабливается к ним.
Так, например, каждый из нас когда-то адаптировался к школе: усваивал правила общения с учителями и одноклассниками, привыкал к внутреннему распорядку школы, начинал учиться коллективной деятельности.
Если мы переедем из города в село, нам нужно будет адаптироваться к сельскому образу жизни, научиться вести хозяйство, более активно и открыто общаться с односельчанами, так как в сельской местности связи между людьми гораздо крепче, чем в городе.
Именно поэтому нам нужен процесс адаптации, чтобы без проблем влиться в новую для нас среду.
Какие существуют типы адаптации?
Первый тип: активное воздействие на среду, человек не только вливается в новое окружение, но и пытается его изменить.
Второй тип: пассивное согласие со всеми действующими нормами, ценностями, образцами поведения. Т.е. конформизм, о котором мы с тобой говорили ранее.
Этапы социализации по Эриксону:
Этапы социализации по Эриксону совпадают с жизненными циклами человека.
Таким образом, социализация — это очень важный процесс, благодаря которому мы являемся такими, какими мы есть: со своими интересами, взглядами, мнениями и предпочтениями.
Фактчек
- Человек рождается индивидом, а личностью становится в процессе социализации.
- Процесс социализации продолжается всю жизнь, сменяется стихийными и упорядоченными процессами, а также зависит от типа общества.
- Первичная социализация предполагает усвоение социальных норм ребенком. Её агенты: родители, друзья, учителя. Институты: семья, школа, творческие кружки.
- Вторичная социализация подразумевает усвоение социальных норм взрослым человеком. Её агенты: руководители предприятий, представители органов власти, начальство. Институты: армия, церковь, государство.
- Человек проходит пять стадий социализации: адаптация, идентификация, интеграция, трудовая стадия и послетрудовая стадия.
- Конформизм — пассивное согласие с существующим порядком, взглядами и нормами поведения.
Проверь себя
Задание 1.
Кто из перечисленных субъектов является агентом вторичной социализации?
- родители
- работодатель
- друзья
- учитель начальных классов
Задание 2.
Кто из перечисленных субъектов является институтом первичной социализации?
- начальная школа
- государство
- церковь
- армия
Задание 3.
Какая из перечисленных ниже стадий не выделяется в стадиях социализации?
- стадия адаптации
- стадия интеграции
- трудовая стадия
- дотрудовая стадия
Задание 4.
Что из перечисленного не относится к стадиям социализации по Эриксону?
- младенчество
- юность
- зрелость
- послетрудовая стадия
Задание 5.
Некритическое усвоение социального опыта относится к стадии…
- стадии идентификации
- стадии интеграции
- трудовой стадии
- стадии адаптации
Ответы: 1 — 2; 2 — 1; 3 — 4; 4 — 4; 5 — 4.