Социальная психология завтра экзамен

Владимир
Гаврилович Крысько
Социальная
психология

Предисловие к третьему изданию

Уважаемые
читатели!

Перед вами не просто третье
издание учебника «Социальная психология».
Во-первых, со времени его первого и
второго публикований прошло достаточно
много времени и эта наука обогатилась
новыми представлениями и исследованиями,
результаты осмысления которых вошли в
это издание и позволяют более правомерно
рассматривать многие насущные проблемы
этой области знаний.
Во-вторых,
постепенную трансформацию претерпевает
система обучения в нашей стране,
неоднократно изменялись требования
Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального
образования к содержанию этой дисциплины,
которая сама оказалась в центре внимания
не только у психологов, но и специалистов
других областей знаний и профессиональной
деятельности. Появилось большое
количество схожих учебных пособий и
других изданий. Все это также было учтено
при доработке учебника.
В-третьих, за
предшествующие периоды в процессе
апробации учебника в различных вузах
были получены пожелания от студентов,
критические и научные замечания от
профессиональных социальных психологов
и педагогов, что, безусловно, стало
предметом тщательного анализа и
стремления автора реализовать услышанное
и прочитанное в новом издании.
Наконец,
само содержание социальной психологии
в учебнике представлено теперь в более
систематизированном виде, поскольку
автор разработал и опубликовал необходимые
и важные дополнения к нему: учебные
пособия «Социальная психология в схемах
и комментариях» (СПб., 2003), «Социальная
психология. Завтра экзамен» (СПб., 2004),
«Словарь-справочник по социальной
психологии» (СПб., 2003). И теперь все
желающие могут использовать эти
дополнения не только для развития и
совершенствования почерпнутых в учебнике
знаний, но и как вспомогательный материал
для обобщения новых знаний на качественно
ином уровне восприятия и запоминания.

Введение

Одной
из характерных особенностей сегодняшнего
времени является постоянно усиливающийся
интерес к тому, как влияет на людей
широкое социальное окружение и какие
в нем проходят изменения. Бурно
развивающиеся в нашей стране экономические
и политические процессы затрагивают
все стороны жизни населения, что приводит
к осознанию значимости общения,
взаимодействия и взаимоотношений в
регулировании жизни и деятельности
людей.
Важнейшей из наук, стремящейся
ответить на многие вопросы, связанные
с этими проблемами, является социальная
психология. Социальная психология –
отрасль современной науки, изучающая
закономерности возникновения и
функционирования общественно-психологических
явлений, представляющих собой результат
взаимодействия людей (и их групп) как
представителей различных общностей. С
одной стороны, она разрабатывает
социально-психологическую теорию, в
рамках которой оформляется методологическое
и теоретическое отношение к изучаемым
явлениям и процессам. С другой –
подпитывает сферу общественной практики
людей, в интересах которой осуществляется
деятельность социальных психологов,
ученых и исследователей.
Общественно-психологические
феномены являются объектом пристального
внимания многих наук – социологии,
философии, политологии и других, что и
обусловливает различие во взглядах на
их сущность и содержание. Однако
совершенно очевидно, что представители
различных отраслей знаний, по-разному
изучая и интерпретируя социально-психологические
явления, должны обязательно учитывать
именно психологические закономерности
их формирования и проявления. Только в
этом случае можно говорить об адекватном
и точном их исследовании и
осмыслении.
Социальная психика людей
всегда являлась объектом пристального
изучения у нас в стране и за рубежом. В
России и СССР основателями науки были
выдающиеся отечественные ученые Б. Г.
Ананьев, Г. М. Андреева, Б. В. Беляев, В.
М. Бехтерев, П. П. Блонский, А. А. Бодалев,
Л. Н. Войтоловский, Л. С. Выготский, А. И.
Донцов, А. С. Залужный, К. Н. Корнилов, Е.
С. Кузьмин, А. В. Петровский, К. К. Платонов,
М. А. Рейснер, Л. И. Уманский, Г. И. Челпанов,
Г. Г. Шпет, Е. В. Шорохова. Другие известные
русские и советские психологи: К. А.
Абульханова, Л. И. Анциферова, М. Р.
Битянова, А. В. Брушлинский, A. Д. Глоточкин,
А. А. Деркач, О. И. Зотова, В. П. Каширин,
В. В. Козлов, А. А. Леонтьев, В. В. Новиков,
Н. Н. Обозов, А. Л. Свенцицкий, Н. И. Семечкин,
А. И. Столяренко, А. Н. Сухов, Н. Ф. Феденко,
Д. И. Фельдштейн, А. В. Филиппов, Э. П. Утлик
– с упоением предавались прикладным и
другим исследованиям, внося значительный
вклад в развитие современных представлений
о психологической сущности и содержании
сознания различных социальных групп
(общностей) и их представителей.
К
сожалению, в силу ряда причин в истории
нашего государства в XX в. был тридцатилетний
период, когда за изучение
социально-психологических явлений и
процессов в обществе и государстве
многие наши специалисты в этой области
знаний невинно страдали и даже погибали.
Однако сегодня социальная психология
как наука о взаимодействии, общении и
взаимоотношениях людей в нашей стране
не только чтит старые традиции, но и
находится на необычайном подъеме,
испытывает приток молодых свежих сил,
способных достичь новых результатов,
поднять на новый уровень свои
исследования.
Социальная психология
на Западе зародилась практически в то
же время, что и в России, и также прошла
длительный путь эволюции своих
теоретических и практических представлений.
Ее основатели B. Вундт, М. Лацарус, Г.
Лебон, У. Макдугалл, Э. Росс, С. Сигеле,
Г. Тард, Х. Штейнталь, безусловно, не
могли не учитывать содержания произведений
своих великих предшественников:
Аристотеля, И. Бентама, Д. Вико, Г. Гегеля,
Гиппократа, К. Гельвеция, Т. Гоббса, О.
Конта, Н. Макиавелли, Ш. Монтескье, К.
Маркса, Пифагора, Платона, П. Ж. Прудона,
Ж.-Ж. Руссо, А. Смита, Ф. Энгельса. Последние,
по сути дела, создали надежную платформу
для последующего изучения социальной
психики людей, показали, каким образом
может в дальнейшем идти ее эффективное
изучение.
В конце XIX в. важнейшей
заслугой зарубежных и отечественных
социальных психологов стало выделение
социально-психологической реальности
как особого класса феноменов, подлежащих
сначала специальному и вдумчивому
исследованию, а потом и правильному
объяснению (интерпретации); обозначение
контуров и границ предмета и архитектоники
социальной психологии как научной
области знаний; осмысление не только
психологии обществ, народов, масс, толпы
и их влияния на людей, но и выявление
механизмов их функционирования, изучение
последних именно как социально-психологических;
понимание необходимости изучения
психологии людей как представителей
различных социальных групп. В XX в.
развитие социальной психологии на
Западе шло не только ускоряющимися
темпами, но и сопровождалось возникновением
различных течений и школ (психоаналитического,
бихевиористского, гештальтпсихологического,
когнитивистского, гуманистического и
интеракционистского).
Современная
отечественная и зарубежная социальная
психология накопила и обобщила к
сегодняшнему дню богатейший опыт
прикладных исследований, обладает
большим числом интересных и практически
важных наработок. В книжных магазинах
сегодня можно увидеть большое количество
разнообразной литературы, отражающей
разные ее отрасли и проблемы. Много и
популярных, и научно-познавательных
работ, отражающих в основном житейские
знания по социальной психологии, которые,
к сожалению, не всегда конкретны и во
многом ограничены.
В отличие от них
встречающиеся на прилавках специализированных
магазинов учебные пособия содержат
достаточно хорошо изученные, проверенные
и систематизированные научные
представления по социальной психологии,
основывающиеся на обобщении результатов
конкретных исследований. Но наибольший
интерес для студентов различных вузов
и всех желающих должны представлять
учебники по этой отрасли знаний, поскольку
они наряду со всеми особенностями
учебных пособий не только соответствуют
всем требованиям образовательного
стандарта Министерства образования и
науки РФ, но и отражают в более полном
виде все богатство научного содержания
и правильную интерпретацию современных
представлений о социально-психологических
явлениях и процессах.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Название: Общая психология — Завтра экзамен.

Автор: Щербатых Ю.В.

2008.

Перед вами — краткая версия курса «Общая психология» в виде наглядного дидактического материала — рисунков, схем, таблиц и кратких пояснений к ним. Так как учебники по курсу «Общая психология» отличаются большим объемом и малой степенью иллюстративности, то у многих студентов возникают трудности при подготовке к семинарским занятиям и, особенно, к зачетам и экзаменам. Цель данного пособия — дать описательный, понятийный аппарат науки психологии в максимально наглядном и систематизированном виде. В книге имеется набор тестов для проверки знаний студентов. Она позволяет за короткий период времени понять и запомнить основные психологические понятия и создать стройную систему знаний по общей психологии.
Пособие предназначено для студентов и преподавателей ВУЗов, слушателей курсов переподготовки, получающих второе высшее образование по сокращенной форме обучения.

Учебный предмет «Общая психология» характеризуется рядом особенностей, создающих некоторые трудности в процессе преподавания.
Во-первых, это значительный по объему курс, который длится четыре семестра и содержит большое число дидактических единиц.
Во-вторых, данный предмет изучают на 1-2 году обучения, и вчерашние школьники еще слабо подготовлены к восприятию большого массива абстрактно-логических понятий.
В-третьих, методическое обеспечение данного предмета представлено преимущественно учебниками и пособиями, которые насыщены материалами текстового характера и слабо иллюстрированы рисунками, таблицами и схемами. Особенно трудно дается усвоение содержания «Общей психологии» студентам заочной формы обучения, которые физически не успевают освоить сотни страниц учебника за краткий период сессии.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 8

Глава 1. Психология как наука 10
1.1. Предмет и задачи психологии 10
1.1.1. Психология — наука о психике 10
1.1.2. Особенности психологии как науки 11
1.1.3. Основные направления психологии 11
1.1.4. Предмет психологии 12
1.1.5. Объект и задачи психологии 16
1.1.6. Культурно-историческая парадигма 17
1.1.7. Психология как наука и как система житейских знаний 18
1.2. Структура психологии 19
1.3. Связь психологии с другими науками 20
1.4. Развитие представлений о природе психологических явлений 21
Глава 2. Концепции фило- и онтогенеза психики 26
2.1. Филогенез психики 26
2.2. От рассудочной деятельности животных к сознанию человека 28
2.3. Онтогенез психики 29
Глава 3. Мозг и психика 32
3.1. Нервная система — материальная основа психики 32
3.1.1. Функции нервной системы 32
3.1.2. Клеточное строение нервной системы 33
3.1.3. Рефлекторный принцип работы нервной системы 35
3.2. Строение отделов мозга и их вклад в психические явления 36
3.3. Основы высшей нервной деятельности как физиологической базы для психических явлений 39
3.3.1. Учение о высшей нервной деятельности 39
3.3.2. Виды рефлексов 40
3.4. Функции психики 42
3.5. Психофизическая и психофизиологическая проблемы в психологии 43
Глава 4. Методы психологии 45
4.1. Общие методологические подходы отечественной психологии 45
4.2. Методы психологического исследования 47
4.2.1. Общий обзор методов психологии 47
4.2.2. Наблюдение 49
4.2.3. Эксперимент 50
4.2.4. Беседа 51
4.2.5. Тестирование 52
Глава 5. Ощущение 54
5.1. Физиологические основы ощущений 54
5.2. Анализатор — материальная основа ощущений 55
5.2.1. Схема строения слухового анализатора 57
5.3. Пороги ощущений 59
5.4. Классификация ощущений 60
5.5. Свойства ощущений 62
Глава 6. Восприятие 64
6.1. Общее представление о восприятии 64
6.1.1. Восприятие и ощущения 64
6.1.2. Свойства перцептивных образов 65
6.2. Виды восприятия 66
6.3. Свойства и законы восприятия 70
6.3.1. Свойства восприятия 70
6.3.2. Эффекты (законы) восприятия 72
6.4. Иллюзии восприятия 72
6.4.1. Многообразие иллюзий 72
6.4.2. Зрительные искажения 73
6.4.3. Иллюзии восприятия размера 74
6.4.4. Иллюзия перспективы 75
6.4.5. Явление иррадиации 76
6.4.6. Эффект перцептивной готовности 76
6.4.7. Двойственные изображения 76
6.4.8. Соотношение фигуры и фона 77
6.4.9. Невозможные фигуры 78
6.4.10. Парейдолические иллюзии 78
Глава 7. Представления 80
7.1. Понятие о представлении 80
7.2. Классификация представлений 81
Глава 8. Память 84
8.1. Общее представление о памяти 84
8.2. Классификация видов памяти 85
8.3. Ассоциация как психологический механизм процессов памяти 86
8.4. Физиологические основы памяти 87
8.5. Факторы, влияющие на эффективность запоминания 89
8.6. Представление о памяти с точки зрения различных психологических школ 91
8.7. Аномалии памяти 93
8.8. Формирование и развитие памяти 93
8.9. Тренировка памяти 95
Глава 9. Мышление 97
9.1. Мышление как познавательный процесс 97
9.1.1. Общее представление о мышлении 97
9.1.2. Качественные характеристики мышления 98
9.1.3. Мышление и интеллект 99
9.2. Развитие мышления 101
9.2.1. Развитие мышления в процессе онтогенеза 101
9.2.2. Основные виды мышления 102
9.3. Формы мышления и мыслительные операции 104
9.3.1. Формы мышления 104
9.3.2. Мыслительные операции 106
9.4. Этапы решения мыслительных задач 107
9.5. Особенности творческого мышления 108
9.6. Индивидуальные особенности мышления 109
9.6.1. Индивидуально-личностная детерминация мышления 109
9.6.2. Нарушения мышления 109
Глава 10. Воображение 112
10.1. Общая характеристика воображения и его функции 112
10.1.1. Функции воображения 113
10.2. Виды воображения 113
10.2.1. Характеристика отдельных видов воображений 114
10.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы 115
10.4. Творческое воображение ученых и изобретателей 116
Глава 11. Речь 118
11.1. Основные понятия о речи и языке 118
11.2. Физиологические основы речи 119
11.3. Развитие речи и ее виды 121
11.4. Функции, компоненты и свойства речи 124
11.5. Психосемантика 126
Глава 12. Внимание 128
12.1. Функции внимания и его разновидности 128
12.2. Свойства внимания 130
12.3. Физиологические основы внимания 131
12.4. Последовательность основных этапов развития внимания 131
12.5. Теории внимания 132
12.5.1. Основные подходы к пониманию внимания 132
12.5.2. Исследование внимания в когнитивной психологии 134
12.6. Нарушение внимания 136
Глава 13. Эмоциональная сфера человека 138
13.1. Общее представление об эмоциональных процессах 138
13.2. Функции эмоций 139
13.3. Классификация эмоциональных процессов 140
13.4. Детальная классификация разновидностей отдельной эмоции (на примере страха) 144
13.5. Теории эмоций 148
Глава 14. Психические состояния 152
14.1. Понятие о психических состояниях 152
14.2. Классификация психических состояний 154
14.3. Характеристика основных психических состояний человека по уровню активации организма 156
14.4. Управление психическим состоянием 159
Глава 15. Психологический стресс 161
15.1. Обще понятие о стрессе 161
15.2. Особенность психологического стресса 165
Глава 16. Воля 168
Глава 17. Мотивационная сфера человека 171
17.1. Понятие о мотивации и потребностях 171
17.2. Классификация потребностей и мотивов 174
Глава 18. Сознание 180
18.1. Основные характеристики сознания 180
18.1.1. Структура сознания человека 180
18.1.2. Функции сознания человека 183
18.1.3. Свойства сознания человека 184
18.1.4. Модели сознания и уровни его ясности 185
18.2. Филогенез сознания 187
18.2.1. Основные этапы становления сознания человека 187
18.2.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека Л. С. Выготского и формирование сознания 189
Глава 19. Бессознательные механизмы психики 191
19.1. Понятие о бессознательном 191
19.2. Разновидности бессознательных явлений у человека 192
19.3. Концепция трехуровнего строения психики человека Зигмунда Фрейда 193
19.4. Психологическая защита 195
Глава 20. Личность 198
20.1. Общее понятие о личности 198
20.1.1. Понятие о личности в психологии 198
20.1.2. Междисциплинарный подход к личности 199
20.2. Соотношение между понятиями «личность», «субъект» и «индивид» … 200
20.3. Структура личности 202
20.3.1. Структура личности по К. К. Платонову 202
20.3.2. Направленность личности 203
20.3.3. Биологическое и социальное в личности человека 204
20.4. Методы оценки личностных качеств 205
20.5. Теории личности 207
20.6. Номотетическое и идиографическое описание личности 210
Глава 21. Темперамент 212
Глава 22. Характер 216
22.1. Понятие о характере 216
22.2. Классификация черт характера 218
22.3. Акцентуация черт характера 220
Глава 23. «Я-концепция» личности 224
23.1. Общие представления о «Я-концепции» 224
23.2. Структура «Я-концепции» личности и ее роль в жизни личности 225
23.2.1. Структура «Я-концепции» 225
23.2.2. Роль «Я-концепции» в жизни личности 226
23.3. Закономерности формирования «Я-концепции» личности 228
Глава 24. Общение 229
24.1. Содержание, цели, средства и функции общения 229
24.2. Виды общения 230
24.3. Понятие конфликта и его социальная роль 233
24.3.1. Классификация конфликтов 235
24.3.2. Подходы к разрешению конфликтных ситуаций 237
Глава 25. Психология активности 239
25.1. Активность — общее свойство жизни 239
25.2. Психика как специфическая форма активности 240
25.3. Основные виды и направления активности человека 241
25.4. Психология духовной жизни человека 243
25.5. Активность и проблема профессионального выгорания 244
Глава 26. Психология деятельности 246
26.1. Структура деятельности 246
26.2. Деятельностный подход в психологии 247
26.3. Виды человеческой деятельности 248
26.4. Действие как элемент деятельности 250
26.5. Регуляция действий и самоконтроль 252
Глава 27. Способности 254
27.1. Общее представление о способностях 254
27.2. Особенности способностей 255
27.3. Развитие способностей 255
27.4. Классификация способностей 257
27.5. Структура способностей 258
27.6. Уровни развития и проявления способностей 259
Заключение 261
Основная литература 262
Приложение. Требования ГОС к обязательному минимуму содержания учебной дисциплины «Общая психология» по специальности «Психология» 263
Предметный указатель 265

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Общая психология — Завтра экзамен — Щербатых Ю.В. — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать книгу Общая психология — Завтра экзамен — Щербатых Ю.В. — depositfiles

Скачать книгу Общая психология — Завтра экзамен — Щербатых Ю.В. — letitbit

Дата публикации: 02.05.2011 04:50 UTC

Теги:

скачать учебник по психологии бесплатно :: психология :: Щербатых :: явление иррадиации

Описание:
Перед вами — краткая версия курса «Общая психология» в виде наглядного дидактического материала — рисунков, схем, таблиц и кратких пояснений к ним. Так как учебники по курсу «Общая психология» отличаются большим объемом и малой степенью иллюстративности, то у многих студентов возникают трудности при подготовке к семинарским занятиям и, особенно, к зачетам и экзаменам. Цель данного пособия — дать описательный, понятийный аппарат науки психологии в максимально наглядном и систематизированном виде. В книге имеется набор тестов для проверки знаний студентов. Она позволяет за короткий период времени понять и запомнить основные психологические понятия и создать стройную систему знаний по общей психологии.
Пособие предназначено для студентов и преподавателей вузов, слушателей курсов переподготовки, получающих второе высшее образование по сокращенной форме обучения.

Содержание:

Введение
Глава 1. Психология как наука
1.1. Предмет и задачи психологии
1.2. Структура психологии
1.3. Связь психологии с другими науками
1.4. Развитие представлений о природе психологических явлений
Глава 2. Концепции фило- и онтогенеза психики
2.1. Филогенез психики
2.2. От рассудочной деятельности животных к сознанию человека
2.3. Онтогенез психики
Глава 3. Мозг и психика
3.1. Нервная система — материальная основа психики
3.2. Строение отделов мозга и их вклад в психические явления
3.3. Основы высшей нервной деятельности как физиологической базы для психических явлений
3.4. Функции психики
3.5. Психофизическая и психофизиологическая проблемы в психологии
Глава 4. Методы психологии
4.1. Общие методологические подходы отечественной психологии
4.2. Методы психологического исследования
Глава 5. Ощущение
5.1. Физиологические основы ощущений
5.2. Анализатор — материальная основа ощущений
5.3. Пороги ощущений
5.4. Классификация ощущений
5.5. Свойства ощущений
Глава 6. Восприятие
6.1. Общее представление о восприятии
6.2. Виды восприятия
6.3. Свойства и законы восприятия
6.4. Иллюзии восприятия
Глава 7. Представления
7.1. Понятие о представлении
7.2. Классификация представлений
Глава 8. Память
8.1. Общее представление о памяти
8.2. Классификация видов памяти
8.3. Ассоциация как психологический механизм процессов памяти
8.4. Физиологические основы памяти
8.5. Факторы, влияющие на эффективность запоминания
8.6. Представление о памяти с точки зрения различных психологических школ
8.7. Аномалии памяти
8.8. Формирование и развитие памяти
8.9. Тренировка памяти
Глава 9. Мышление
9.1. Мышление как познавательный процесс
9.2. Развитие мышления
9.3. Формы мышления и мыслительные операции
9.4. Этапы решения мыслительных задач
9.5. Особенности творческого мышления
9.6. Индивидуальные особенности мышления
Глава 10. Воображение
10.1. Общая характеристика воображения и его функции
10.2. Виды воображения
10.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы
10.4. Творческое воображение ученых и изобретателей
Глава 11. Речь
11.1. Основные понятия о речи и языке
11.2. Физиологические основы речи
11.3. Развитие речи и ее виды
11.4. Функции, компоненты и свойства речи
11.5. Психосемантика
Глава 12. Внимание
12.1. Функции внимания и его разновидности
12.2. Свойства внимания
12.3. Физиологические основы внимания
12.4. Последовательность основных этапов развития внимания
12.5. Теории внимания
12.6. Нарушение внимания
Глава 13. Эмоциональная сфера человека
13.1. Общее представление об эмоциональных процессах
13.2. Функции эмоций
13.3. Классификация эмоциональных процессов
13.4. Детальная классификация разновидностей отдельной эмоции (на примере страха)
13.5. Теории эмоций
Глава 14. Психические состояния
14.1. Понятие о психических состояниях
14.2. Классификация психических состояний
14.3. Характеристика основных психических состояний человека по уровню активации организма
14.4. Управление психическим состоянием
Глава 15. Психологический стресс
15.1. Обще понятие о стрессе
15.2. Особенность психологического стресса
Глава 16. Воля
Глава 17. Мотивационная сфера человека
17.1. Понятие о мотивации и потребностях
17.2. Классификация потребностей и мотивов
Глава 18. Сознание
18.1. Основные характеристики сознания
18.2. Филогенез сознания
Глава 19. Бессознательные механизмы психики
19.1. Понятие о бессознательном
19.2. Разновидности бессознательных явлений у человека
19.3. Концепция трехуровнего строения психики человека Зигмунда Фрейда
19.4. Психологическая защита
Глава 20. Личность
20.1. Общее понятие о личности
20.2. Соотношение между понятиями «личность», «субъект» и «индивид»
20.3. Структура личности
20.4. Методы оценки личностных качеств
20.5. Теории личности
20.6. Номотетическое и идиографическое описание личности
Глава 21. Темперамент
Глава 22. Характер
22.1. Понятие о характере
22.2. Классификация черт характера
22.3. Акцентуация черт характера
Глава 23. «Я-концепция» личности
23.1. Общие представления о «Я-концепции»
23.2. Структура «Я-концепции» личности и ее роль в жизни личности
23.3. Закономерности формирования «Я-концепции» личности
Глава 24. Общение
24.1. Содержание, цели, средства и функции общения
24.2. Виды общения
24.3. Понятие конфликта и его социальная роль
Глава 25. Психология активности
25.1. Активность — общее свойство жизни
25.2. Психика как специфическая форма активности
25.3. Основные виды и направления активности человека
25.4. Психология духовной жизни человека
25.5. Активность и проблема профессионального выгорания
Глава 26. Психология деятельности
26.1. Структура деятельности
26.2. Деятельностный подход в психологии
26.3. Виды человеческой деятельности
26.4. Действие как элемент деятельности
26.5. Регуляция действий и самоконтроль
Глава 27. Способности
27.1. Общее представление о способностях
27.2. Особенности способностей
27.3. Развитие способностей
27.4. Классификация способностей
27.5. Структура способностей
27.6. Уровни развития и проявления способностей
Заключение
Основная литература
Приложение
Предметный указатель

[ad code=3 align=center]

Перед вами не просто третье издание учебника «Социальная психология». Во-первых, со времени его первого и второго публикований прошло достаточно много времени и эта наука обогатилась новыми представлениями и исследованиями, результаты осмысления которых вошли в это издание и позволяют более правомерно рассматривать многие насущные проблемы этой области знаний.

Во-вторых, постепенную трансформацию претерпевает система обучения в нашей стране, неоднократно изменялись требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к содержанию этой дисциплины, которая сама оказалась в центре внимания не только у психологов, но и специалистов других областей знаний и профессиональной деятельности. Появилось большое количество схожих учебных пособий и других изданий. Все это также было учтено при доработке учебника.

В-третьих, за предшествующие периоды в процессе апробации учебника в различных вузах были получены пожелания от студентов, критические и научные замечания от профессиональных социальных психологов и педагогов, что, безусловно, стало предметом тщательного анализа и стремления автора реализовать услышанное и прочитанное в новом издании.

Наконец, само содержание социальной психологии в учебнике представлено теперь в более систематизированном виде, поскольку автор разработал и опубликовал необходимые и важные дополнения к нему: учебные пособия «Социальная психология в схемах и комментариях» (СПб., 2003), «Социальная психология. Завтра экзамен» (СПб., 2004), «Словарь-справочник по социальной психологии» (СПб., 2003). И теперь все желающие могут использовать эти дополнения не только для развития и совершенствования почерпнутых в учебнике знаний, но и как вспомогательный материал для обобщения новых знаний на качественно ином уровне восприятия и запоминания.

Введение

Одной из характерных особенностей сегодняшнего времени является постоянно усиливающийся интерес к тому, как влияет на людей широкое социальное окружение и какие в нем проходят изменения. Бурно развивающиеся в нашей стране экономические и политические процессы затрагивают все стороны жизни населения, что приводит к осознанию значимости общения, взаимодействия и взаимоотношений в регулировании жизни и деятельности людей.

Важнейшей из наук, стремящейся ответить на многие вопросы, связанные с этими проблемами, является социальная психология. Социальная психология – отрасль современной науки, изучающая закономерности возникновения и функционирования общественно-психологических явлений, представляющих собой результат взаимодействия людей (и их групп) как представителей различных общностей. С одной стороны, она разрабатывает социально-психологическую теорию, в рамках которой оформляется методологическое и теоретическое отношение к изучаемым явлениям и процессам. С другой – подпитывает сферу общественной практики людей, в интересах которой осуществляется деятельность социальных психологов, ученых и исследователей.

Общественно-психологические феномены являются объектом пристального внимания многих наук – социологии, философии, политологии и других, что и обусловливает различие во взглядах на их сущность и содержание. Однако совершенно очевидно, что представители различных отраслей знаний, по-разному изучая и интерпретируя социально-психологические явления, должны обязательно учитывать именно психологические закономерности их формирования и проявления. Только в этом случае можно говорить об адекватном и точном их исследовании и осмыслении.

Социальная психика людей всегда являлась объектом пристального изучения у нас в стране и за рубежом. В России и СССР основателями науки были выдающиеся отечественные ученые Б. Г. Ананьев, Г. М. Андреева, Б. В. Беляев, В. М. Бехтерев, П. П. Блонский, А. А. Бодалев, Л. Н. Войтоловский, Л. С. Выготский, А. И. Донцов, А. С. Залужный, К. Н. Корнилов, Е. С. Кузьмин, А. В. Петровский, К. К. Платонов, М. А. Рейснер, Л. И. Уманский, Г. И. Челпанов, Г. Г. Шпет, Е. В. Шорохова. Другие известные русские и советские психологи: К. А. Абульханова, Л. И. Анциферова, М. Р. Битянова, А. В. Брушлинский, A. Д. Глоточкин, А. А. Деркач, О. И. Зотова, В. П. Каширин, В. В. Козлов, А. А. Леонтьев, В. В. Новиков, Н. Н. Обозов, А. Л. Свенцицкий, Н. И. Семечкин, А. И. Столяренко, А. Н. Сухов, Н. Ф. Феденко, Д. И. Фельдштейн, А. В. Филиппов, Э. П. Утлик – с упоением предавались прикладным и другим исследованиям, внося значительный вклад в развитие современных представлений о психологической сущности и содержании сознания различных социальных групп (общностей) и их представителей.

К сожалению, в силу ряда причин в истории нашего государства в XX в. был тридцатилетний период, когда за изучение социально-психологических явлений и процессов в обществе и государстве многие наши специалисты в этой области знаний невинно страдали и даже погибали. Однако сегодня социальная психология как наука о взаимодействии, общении и взаимоотношениях людей в нашей стране не только чтит старые традиции, но и находится на необычайном подъеме, испытывает приток молодых свежих сил, способных достичь новых результатов, поднять на новый уровень свои исследования.

Социальная психология на Западе зародилась практически в то же время, что и в России, и также прошла длительный путь эволюции своих теоретических и практических представлений. Ее основатели B. Вундт, М. Лацарус, Г. Лебон, У. Макдугалл, Э. Росс, С. Сигеле, Г. Тард, Х. Штейнталь, безусловно, не могли не учитывать содержания произведений своих великих предшественников: Аристотеля, И. Бентама, Д. Вико, Г. Гегеля, Гиппократа, К. Гельвеция, Т. Гоббса, О. Конта, Н. Макиавелли, Ш. Монтескье, К. Маркса, Пифагора, Платона, П. Ж. Прудона, Ж.-Ж. Руссо, А. Смита, Ф. Энгельса. Последние, по сути дела, создали надежную платформу для последующего изучения социальной психики людей, показали, каким образом может в дальнейшем идти ее эффективное изучение.

В конце XIX в. важнейшей заслугой зарубежных и отечественных социальных психологов стало выделение социально-психологической реальности как особого класса феноменов, подлежащих сначала специальному и вдумчивому исследованию, а потом и правильному объяснению (интерпретации); обозначение контуров и границ предмета и архитектоники социальной психологии как научной области знаний; осмысление не только психологии обществ, народов, масс, толпы и их влияния на людей, но и выявление механизмов их функционирования, изучение последних именно как социально-психологических; понимание необходимости изучения психологии людей как представителей различных социальных групп. В XX в. развитие социальной психологии на Западе шло не только ускоряющимися темпами, но и сопровождалось возникновением различных течений и школ (психоаналитического, бихевиористского, гештальтпсихологического, когнитивистского, гуманистического и интеракционистского).

Современная отечественная и зарубежная социальная психология накопила и обобщила к сегодняшнему дню богатейший опыт прикладных исследований, обладает большим числом интересных и практически важных наработок. В книжных магазинах сегодня можно увидеть большое количество разнообразной литературы, отражающей разные ее отрасли и проблемы. Много и популярных, и научно-познавательных работ, отражающих в основном житейские знания по социальной психологии, которые, к сожалению, не всегда конкретны и во многом ограничены.

В отличие от них встречающиеся на прилавках специализированных магазинов учебные пособия содержат достаточно хорошо изученные, проверенные и систематизированные научные представления по социальной психологии, основывающиеся на обобщении результатов конкретных исследований. Но наибольший интерес для студентов различных вузов и всех желающих должны представлять учебники по этой отрасли знаний, поскольку они наряду со всеми особенностями учебных пособий не только соответствуют всем требованиям образовательного стандарта Министерства образования и науки РФ, но и отражают в более полном виде все богатство научного содержания и правильную интерпретацию современных представлений о социально-психологических явлениях и процессах.