Социальная сфера егэ 2015 1 социальный статус

Социальная сфера ЕГЭ 2015

1. Социальный статус это 1. положение человека в обществе, связанное с определенной совокупностью прав и обязанностей 2. ожидаемое поведение индивида 3. отношения между людьми, основанные на многообразии чувств и эмоций 4. потребности и мотивы деятельности человека

1. 2. 3. 4. 2. Какой из перечисленных социальных статусов является достигнутым? мать сын академика женщина коренной москвич

1. 2. 3. 4. 3. Какой из перечисленных социальных статусов является предписанным? муж писатель англичанин бомж

1. 2. 3. 4. В каком обществе практически полностью отсутствовала социальная мобильность? первобытнообщинном рабовладельческом феодальном социалистическом

5. Примером горизонтальной социальной мобильности является 1. женитьба на девушке из престижной социальной страты 2. изменение места жительства в связи с женитьбой 3. повышение в должности в связи с женитьбой 4. женитьба на дочери миллионера?

6. Какая из потребностей с наибольшей вероятностью приводит к вертикальной социальной мобильности? 1. 2. 3. 4. потребность в безопасности потребность в признании потребность в привязанностях потребность в заботе о других

7. Какая из перечисленных реформ обязательно приведет к массовой групповой вертикальной социальной мобильности? 1. 2. 3. 4. реформа в образовании денежная реформа пансионная реформа экономической системы

8. Главным признаком, по которому люди, объединены в группу управленцев среднего звена, является 1. 2. 3. 4. уровень образования объем власти уровень дохода возраст

• 9. Совокупность людей, которые определенным образом взаимодействуют друг с другом, осознают свою принадлежность к данной группе и счита ются ее членами с точки зрения других людей. В данном определении речь идет о 1. социальной страте 2. социальном статусе 3. социальном классе 4. социальной группе

10. Членами первичной группы являются 1. три сотрудника офиса 2. три зрителя в театре 3. три товарища 4. три участника спортивного соревнования

11. Группа, характеризующаяся устойчивыми эмоциональными отношениями между ее членами, является 1. формальной 3) вторичной 2. первичной 4) эмоциональной

12. Членами вторичной группы являются 1. члены семьи 2. группа приятелей студентов 3. члены садоводческого товарищества 4. старые школьные друзья

13. Что из названного является отличительной особенностью малой группы? 1. связи и взаимодействия в группе носят не только непосредственный, но и опосредован ный характер 2. представляет собой совокупность взаимодей ствующих людей, осуществляющих совмест ную деятельность 3. представляет собой более или менее устойчи вое и целостное социальное образование 4. члены группы находятся в близких, прочных и интенсивных взаимодействиях

14. Особенностью социального положения молодежи является 1. переходность положения 2. физиобиологический образ жизни 3. свобода от занятий и обязанностей 4. выключенность из социальной жизни

15. Какая позиция из названных характеризует одну из особенностей положения современной молодежи на рынке труда? 1. высокий уровень профессионализма 2. основной формой безработицы является фрикционная 3. совпадение на рынке труда спроса и предложения 4. составляет значительную часть безработных

16. Особенностью психологии молодежи является 1. безоговорочное принятие социальных норм и ценностей 2. категоричность суждений, максимализм 3. «уход» во внутренний мир 4. умиротворенность и успокоенность

17. Одним из признаков, характеризующих этническую общность, является 1. проживание на территории определенного этноса 2. осознание принадлежности к данному этносу 3. участие в экономической жизни данного этноса 4. знание языка данного этноса

18. Самый ранний тип этноса 1. народность 2. нация 3. племя 4. надэтнические общности

19. При политико правовом подходе под нацией понимается сообщество 1. людей, объединенных религией 2. граждан того или иного государства 3. людей, говорящих на одном языке 4. людей, объединенных общностью традиций, обычаев

20. Представители одной этнической общности обязательно 1. проживают в одной стране 2. имеют одинаковый цвет глаз 3. придерживаются одной идеологии 4. имеют общее самосознание

21. Межнациональные отношения это 1. отношения людей, складывающиеся в исторически определенных общественных формах 2. отношения между государствами, нациями, группами, индивидами, складывающиеся в процессе осуществления власти 3. взаимодействие нескольких социально этнических общностей 4. система хозяйственных связей между экономиками разных стран

22. К национальной розни, вражде и подозрениям на национальной почве ведет 1. совместное проживание в одном государстве 2. возникновение тенденции к национальному самоопределению 3. неравенство в уровне экономического и культурного развития 4. развитие народной культуры

23. Этносоциальные конфликты возникают в результате 1. национальной консолидации 2. экономического кризиса 3. развития демократии 4. дискриминации по национальному признаку

24. Одним из способов разрешения этнонациональных конфликтов является политика 1. национализма 2. мультикультурализма 3. шовинизма 4. сегрегации

25. Одним из способов предупреждения межнациональных конфликтов является 1. наличие демократического правового государства 2. использование в конфликтах вооруженных сил 3. национальное обособление 4. абсолютизация национального суверенитета

26. Одним из конституционных принципов нацио нальной политики в Российской Федерации яв ляется 1. преувеличение места и роли национально культурной автономии в составе единого федеративного государства 2. создание условий для разрозненного проживания малочисленных народов в инонациональной среде 3. равноправие всех субъектов РФ во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти 4. приоритет прав человека, установление привилегий для «коренной» нации

27. Позитивной функцией социального конфликта является 1. формирование представления о побежденных группах как о врагах 2. разрядка напряженности между конфликтующими сторонами 3. уменьшение степени сотрудничества между частью сотрудников 4. эмоциональные, материальные затраты на участие в конфликте

28. Причиной возникновения социального конфликта может стать • ограниченность ресурсов, подлежащих распределению • психологическая защита личности • стабилизация личности для предохранения сферы сознания • появление мыслей и чувств, представляющих угрозу самоуважению

29. Самым оптимальным способом разрешения конфликта является 1. его постепенное затухание 2. достижение консенсуса 3. отступление, сдача позиций 4. отказ от защиты своих интересов

30. Нормы морали это 1. правила поведения, вошедшие в привычку в результате их многократного повторения 2. правила поведения, установленные или санкционированные государством 3. правила поведения, установленные различными учреждениями 4. правила поведения, отражающие представления людей о добре и зле

31. Реализация норм обычаев обеспечивается 1. страхом возмездия 2. силой привычки 3. применением мер общественного воздействия 4. принудительной силой государства

32. К неформальным методам социального контроля относится 1. выговор 2. премия 3. понижение в должности 4. самоконтроль

33. Первичный социальный контроль осуществляет 1. милиция 2. суд 3. школа 4. семья

34. Двумя главными элементами социального контроля являются 1. социализация и конформизм 2. принуждение и изоляция 3. нормы и санкции 4. писаные законы и инструкции

35. Одной из функций социального контроля является 1. мобилизационная 2. стабилизирующая 3. организационная 4. коммуникативная

36. Нравственная свобода это 1. возможность поступать так, как хочется 2. умение делать осознанный моральный выбор 3. полный произвол по отношению к другим людям 4. поступки, обусловленные внешней необходимостью

37. Ответственность предполагает 1. наличие мужества 2. желание признания 3. милосердие 4. жизнь по прихоти

38. К положительным функциям отклоняющегося поведения относится 1. возвеличивание талантливых людей 2. формирование общественного мнения 3. выделение экстраординарных личностей 4. адаптация культуры к социальным изменениям

39. Главным фактором формирования отклоняющегося поведения является 1. социальное напряжение в обществе 2. руководство нравственными чувствами 3. наличие стабильных социальных институтов 4. существование демократической культуры, провозгласившей права и свободы человека

40. Ролевое поведение это 1. своеобразное единство социальной роли и индивидуальности ее исполнителя 2. межролевые конфликты, обусловленные противоречивыми требованиями 3. исполнение актером роли на театральной сцене 4. личные усилия человека, направленные на приобретение определенного статуса

41. Одним из критериев, которому должна отвечать социальная роль, является 1. способность к саморегуляции и самосовершенствованию 2. свобода выбора, позволяющая действовать в соответствии со своими целями 3. соответствие социокультурным ожиданиям людей 4. наличие возможности удовлетворять собственные потребности и интересы

42. Агентами первичной социализации являются 1. священнослужители 2. преподаватели вуза 3. бабушки и дедушки 4. учителя

43. Самыми распространенными в современных урбанизированных городах являются семьи 1. матриархальные 2. гомогенные 3. многодетные 4. нуклеарные

44. Кто из перечисленных членов семьи относится к дальним родственникам? 1. бабушка 2. тетя 3. пасынок 4. отчим

45. Какое положение характеризует нуклеарную семью? 1. состоит из одной брачной пары с детьми 2. состоит из нескольких поколений членов семьи 3. доминируют равноправные отношения супругов 4. огромное внимание уделяется благополучию детей

46. Одной из функций современной семьи является 1. развлекательная 2. производственная 3. социальная 4. охранительная

47. В каком случае речь идет о вертикальной социальной мобильности’? 1. гражданка К. выиграла на конкурсе пианистов 2. гражданин С. выиграл грант на выполнение проекта 3. гражданин М. выиграл в лотерею путевку в Крым 4. гражданка Д. выиграла приз в телевизионной игре

48. В каком случае речь идет о горизонтальной социальной мобильности’? 1. жительница села гражданка Ю. вышла замуж за сына банкира 2. по решению руководства завода гражданин Р. стал начальником цеха 3. тракторист перешел работать в другое фермерское хозяйство 4. выпускница консерватории прошла по конкурсу в Большой театр

49. Один из социологов отметил, что неравенство это критерий, при помощи которого мы можем разместить одни группы выше или ниже других. О каком социальном явлении рассуждает социолог? 1. социальной мобильности 2. социальном партнерстве 3. социальной дезорганизации 4. социальной стратификации

50. Понятие «молодежь» прошло длительную эволюцию. В разные периоды истории в разных странах под ней понимались различные группы общества. Например, Пифагор делил жизнь человека по временам года: весна от рождения до 20, лето 20 40; это и есть молодежь. Жан Жак Руссо делил молодежный возраст на 5 периодов: с рож дения до года, с года до 12 лет, 12 15, 15 20, 20 25. Какой возраст считают возрастом молодости современные социологи? 1. 18 35 2. 16 30 3. 16 25 4. 14 25

51. В традиционном обществе человек прямо из детства вступал в зрелый возраст, без каких бы то ни было промежуточных стадий. В Киевской Руси 10 летний человек рассматривался как юридиче ское лицо и формально мог занимать определен ные государственные посты, а 12 летние княжичи, к тому времени заканчивавшие обучение, подвергались обряду посвящения в воины с официальным присвоением статуса «воин ратник дружины» . Почему молодежь как особая соци альная группа стала восприниматься только с появлением индустриального общества? 1. Фабричное производство создавало условия для использования детского труда на промышленных предприятиях 2. усложнение техники, растущая специализация привели к необходимости увеличения периода общего образования 3. увеличилось количество войн, и молодежь стала основной частью вооруженных сил и опорой военачальников в боевых действиях 4. в период становления индустриального общества эпидемии уносили жизни значительного количества людей, выживали в основном молодые

52. Одна из важнейших отличительных особенностей этой группы заключается в том, что она одновременно обладает чертами малой первичной группы и социального института. О какой социальной группе идет речь? 1. о друзьях 2. о семье 3. о производственном коллективе 4. о политической партии

53. Читая лекцию студентам, профессор отметил, что члены этих сообществ считают себя отличающимися в культурном отношении от остальных со циальных сообществ, и таким же образом вос принимаются остальными сообществами. Для их выделения существует множество различных характеристик, но чаще всего используются язык, история или происхождение (реальное либо вымышленное), религия, стиль одежды. С признаками какого социального сообщества познакомил профессор своих студентов? 1. молодежного 2. профессионального 3. стратификационного 4. этнического

54. В книге «Социология» английский социолог Э. Гидденс пишет: «То что чернокожая молодежь привыкла считать безработицу практически нор мальным образом жизни, чаще всего становится причиной непонимания между нею и родителями. «О, говорят они. Вы все непутевые. Вам бы только валяться целыми днями, курить да трепаться по углам» . О каком социальном конфликте идет речь? 1. поколенческом 2. этническом 3. экономическом 4. политическом

55. Одно из правил гласит: «Гостю неприлично пристально разглядывать интерьер квартиры, а тем более интересоваться стоимостью вещей» . Это правило является нормой 1. морали 2. этикета 3. обычая 4. традиции

56. «Поступай в отношении других так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе» гласит одна из норм 1. делового общения 2. обычая 3. морали 4. традиции

57. У восьмиклассника В. нет друзей в классе, поэтому он нашел приятелей на стороне, внеформальной группе асоциальной направленности. В данном случае речь идет о 1. поведении, соответствующем социальным нормам 2. отклоняющемся позитивном поведении 3. гармоничном поведении 4. отклоняющемся негативном поведении

58. Какое из убеждений может разделять только сторонник патриархальной семьи? 1. родители обязаны заботиться о воспитании детей 2. муж и жена должны быть верными другу, любить и поддерживать друга 3. дети должны уважать своих родителей 4. мужчина оплот семьи, источник благосостояния и защитник, тот, кто решает проблемы

59. Верны ли следующие суждения о социальных статусах? • А. Достигнутый статус определяется тем, что человек осуществил в своей жизни. • Б. Некоторые статусы, приобретенные родителями, могут отрицательно влиять на судьбу детей. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

60. Верны ли следующие суждения о социальных статусах? • А. Каждый статус обычно включает ряд ролей. • Б. Статусы, приобретенные родителями, не могут влиять на жизнь их детей. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

61. Верны ли следующие суждения о социальных ролях? • А. Совокупность ролей, соответствующих данному статусу, называется ролевым набором. • Б. Усвоение различных ролей значительная часть процесс а социализации. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

62. Верны ли следующие суждения о социальных ролях? • А. Наши роли определяются тем, что ожидают от нас другие. • Б. В обществе существует великое множество формальных ролей. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

63. Верны ли следующие суждения о социальных ролях? • А. Реакции, которые могут быть вызваны нашими поступками, не соответствующими ролевым ожиданиям, классифицируются как формальные и неформальные. • Б. Ролевые ожидания могут быть как формальными, так и неформальными. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

64. Верны ли следующие суждения о социальных ро лях? • А. Характер индивида не оказывает решающего влияния на то, в какой мере его поведение соответствует ожиданиям других. • Б. Любая формальная или неформальная роль не является жестко фиксированной моделью поведения. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

65. Верны ли следующие суждения о социальных р лях ? А. Поведение человека является продуктом уникального, свойственного только ему способа толкования и оценки ролевых ожиданий. Б. Зависимость между поведением индивида и ролевым ожиданием имеет неустойчивый ха рактер и не укладывается в рамки жестко фиксируемой, предсказуемой схемы. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

66. Верны ли следующие суждения о семье? • А. Одна из сфер деятельности семьи связана с контролем за функционированием государственных институтов. • Б. Семья является социальным институтом она создает новых членов общества. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

67. Верны ли следующие суждения о семье? • А. Современная семья не может существовать при отсутствии некоторых необходимых усло вий: заработной платы, обеспечивающей удовлетворение материальных потребностей, • любви и чувства долга между родителями и детьми. • Б. Семья не может существовать при отсутствии разумного использования власти (одного или обоих родителей) для преодоления внутрисе мейных конфликтов. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

68. Верны ли следующие суждения о семье? • А. В примитивных и земледельческих обществах экономические потребности удовлетворяются главным образом с помощью института семьи и системы родственных связей. • Б. В коммерческом и промышленном обществе роль семьи в производственной деятельности значительно снижается, она ограничивается ведением домашнего хозяйства и заботой о детях. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

70. Верны ли следующие суждения о социализации? • А. Любая культура избирает лишь определенные образцы поведения из множества возможных и тем самым ограничивает социализацию. • Б. Люди не обладают врожденными образцами поведения и медленно осваивают навыки, не обходимые для выживания. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

71. Верны ли следующие суждения о социализации? • А. Каждое общество ценит определенные личностные качества выше других, и дети усваивают эти ценности благодаря социализации. • Б. Методы социализации не зависят от уровня 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

72. Верны ли следующие суждения о социализации? • А. Процесс социализации заканчивается в юности. • Б. Наиболее интенсивно социализация осуществляется в детстве и юности. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

• 73. Верны ли следующие суждения о социализации? • А. Социализация в детстве происходит исключительно в семье. • Б. Детская социализация корректирует базовые ценностные ориентации. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

74. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? • А. В отличие от обычаев, правовые нормы фиксируются в письменных источниках. • Б. Порядок реализации норм морали не отличается от порядка реализации правовых норм. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

• 75. 3 апишите слово, пропущенное в таблице. Социальная стратификация Вид разделения Социальные группы Учителя Демографический Подростки

76. 3 апишите слово, пропущенное в таблице. • Виды социальных групп Вид группы Социальные группы Семья Большая Студенты университета

• 77. Запишите слово, пропущенное в таблице. • Виды социальных групп Вид группы Социальные группы Парижане Этническая Англичане

• 78. Запишите слово, пропущенное в таблице. • Социальные конфликты Тип конфликта Цель конфликта Политический Борьба за властные полно мочия Борьба за ресурсы, сферы влияния, распределение соб ственности

• 79. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «нацио нальное самосознание» . • 1) знания; 2) оценки; 3) культура; 4) национальная общность; 5) национальный парк; 6) разделение труда: • Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которы ми они указаны. • Ответ: _______

• 80. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «социальный конфликт» . • 1) противоборствующие стороны; 2) парадокс; 3) эскалация; 4) патология; • 5) скрытая стадия; 6 ) долгосрочный. • Найдите два термина, « выпадающих » из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. • Ответ: ___________

• 81. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «социальная мобильность » . • 1) передвижения по вертикали; 2) миграция, 3) изменения в стратификационной структуре; 4)экономическое сообщество; 5) массовое пере движение по иерархической лестнице, 6) элита. • Найдите два термина, « выпадающих » из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которы ми они указаны. • • Ответ: _________

82. Установите соответствие между видом девиантного поведения и конкретным примером поведения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕР А) гражданин Ш. и гражданка Э. подбирали бродячих собак и сдавали их в питомник Б) гражданин М. завещал имеющийся у него денежный вклад детскому дому В) гражданка М. ушла в гости к подруге, оставив свою трехлетнюю дочь дома одну Г) студентка П. не уступила место в автобусе инвалиду Д) группа молодежи во время сухого жаркого лета разожгла в лесу костер для приготовления шашлыков ВИД ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ • 1) отклоняющееся позитивное • 2) отклоняющееся негативное Запишите в таблицу выбранные цифры под соот ветствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д

83. Установите соответствие между видом социальной нормы и ее признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца . ПРИЗНАКИ ВИД СОЦИАЛЬНОЙ НОРМЫ • А) нормы формально определены • Б) нормы устанавливаются государством • В) являются социальной ценностью • Г) оказывают влияние на весь уклад жизни об щества • Д) являются общеобязательным установлением • 1) нормы права • 2) и право, и мораль Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д

84. Установите соответствие между типом стратификации и ее признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца ПРИЗНАКИ А) группы различаются юридическими правами Б) закрепляется с помощью дипломов, разрядов и т. д. В) отличается относительной закрытостью Г) закрепляет деление по содержанию и услови ям труда Д) передается по наследству . ТИП СТРАТИФИКАЦИИ • 1) сословная • 2) социально профессиональная • Ответ: А Б В Г Д

85. Найдите в приведенном списке конституционные принципы межнациональной политики. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1. равенство прав и свобод человека и граждани на независимо от его расы, национальности, языка 2. равноправие всех субъектов Российской Феде рации во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти 3. контроль субъекта власти над действиями и идеями объектов власти 4. запрещение любых форм ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности 5. накопление властных полномочий и возраста ние власти • Ответ:

86. Найдите в приведенном списке функции социального контроля. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1. охранительная 2. восстановительная 3. коммуникативная 4. стабилизирующая 5. регулятивная • Ответ:

87. Найдите в приведенном списке признаки семьи партнерского типа. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1. в конфликтной ситуации партнеры ищут компромиссы 2. семейные обязанности строго не закреплены 3. муж глава семьи, без его ведома ничего не происходит 4. муж является основным добытчиком 5. совместное планирование семейного бюджета • Ответ:

88. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой. • (А) Семья, берущая начало в брачном союзе между мужчиной и женщиной, направленная на рождение и воспи тание детей, это основа человеческого общества, каждой культуры и всех цивилизаций в истории. (Б) Одна из первых попыток определить характер брачно семейных отношений принадлежит древнегреческому философу Платону. (В) Патриархальную семью он считал неизменной, исходной обще ственной ячейкой, поскольку государства возникают в результате объединения семей. (Г) Однако Платон не был последователен во взглядах на семью. (Д) Аристотель, критикуя проекты «Идеального государства» , развивает идею Платона о патриархальной семье как исходной и основной ячейке общества. • Определите, какие положения текста имеют • фактический характер • характер оценочных суждений • характер теоретических утверждений • Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер А Б В Г Д

Социальные
статусы и роли 11 класс.

1. Запишите
слово, пропущенное во фрагменте таблицы.

Виды социальной
мобильности

2. Установите соответствие между видами социальной
мобильности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

3. Найдите в приведённом ниже
списке понятия, относящиеся к признакам стратификационного деления общества, и
обведите цифры, под которыми они указаны

1) уровень доходов

2) место в системе
общественного производства

3) отношение к
средствам производства

4) основные черты
образа жизни

5) роль в
общественной организации труда

6) социальный престиж

Обведённые цифры запишите
в порядке возрастания.

4. Найдите в
приведённом ниже списке причины групповой социальной
мобильности и обведите цифры, под которыми они указаны

1) социальное
происхождение

2) социальная
революция

3) смена
политического режима

4) уровень
образования

5) гражданская война

6) социальный статус
семьи

Обведённые цифры запишите
в порядке возрастания.

5. Прочитайте
приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Семья — это
основанная на                                
(1) и/или кровном родстве малая                                
(2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего
хозяйства, эмоциональной связью, взаимными                                
(3) по отношению друг к другу. Также семьёй называется социальный                                
(4), т. е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках
которого осуществляется основная часть их повседневной жизни: сексуальные
отношения, деторождение и первичная                                
(5), значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинско­го
обслуживания, особенно по отношению к детям и лицам пожилого возраста.
Регулируются эти отношения на основе определённых норм и                                
(6)».

Слова в списке даны в
именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может
быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово
за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то,
что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

A) ценность           Б) брак           B) социализация       Г) коллектив             Д) обязанность

Е) институт           Ж) родитель              З) группа                   И) любовь

6. Прочитайте
приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Понятия „                               “
(1) и «этнос» сходны, поэтому их определения аналогичны. В последнее время
все чаще используется в этнографии, социологии и политологии термин „этнос“
(что точнее). Существуют три типа этноса. Для                                
(2) главное основание объединения людей в одну                                
(3) — кровно-родственные связи и общее                                
(4) С возникновением государств появляются                                
(5), состоящие из людей, связанных друг с другом не кровным родством, а
хозяйственно-культурными отношениями территориально-соседского типа. В период
буржуазных общественно-экономических отношений формируются                                
(6) — этносоциальный организм, объединённый связями культурного,
языкового, исторического, территориально-политического характера и имеющих, по
словам английского историка Д. Хоскинга, „единое чувство судьбы“».

Слова в списке даны в
именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может
быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово
за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то,
что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

A) происхождение           Б) племя         B) общность              Г) нация                    Д) народ

Е) народность                   Ж) национальность              3) раса            И) диаспора

7.Установите
соответствие между понятиями и определениями:.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ:
A) поведение человека, соответствующее его социальному положению Б)
предписание, определяющее рамки поведения B) перемещение из одной социальной
группы в другую Г) разделение общества на группы, занимающие разное социальное
положение

ПОНЯТИЯ:
1) социальная мобильность 2) социальная стратификация 3) социальная роль 4)
социальная норма

8.Расположите уровни вертикальной стратификации в порядке
убывания:

1) мелкая буржуазия 2) технические специалисты среднего уровня 3)
высший слой профессионалов, администраторов 4) техники — рабочие,
осуществляющие руководящие функции 5) неквалифицированные рабочие 6)
квалифицированные рабочие 7) коммерческий класс

9.К основным социальным ролям относятся

1) работник 2) друг 3) семьянин 4) гражданин 5) шахматист-любитель
‘

10.Какой
смысл обществоведы вкладывают в понятие «социализация личности»? Привлекая
знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие
информацию о социализации личности.

11.Какой
смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная роль»? Привлекая
знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие
информацию о социальной роли.

Часть 2

Прочитайте текст и
выполните задания 1— 4.

Используя
опыт создания и функционирования социального государства в развитых странах
Запада, отечественный опыт, учитывая исторические традиции и менталитет
русского и других коренных народов России, а также геополитическое положение и
природно-климатические условия нашей страны, принцип социального государства в
его российской модели должен рассматриваться как методологический, как главный
и определяющий принцип строения и всей системы деятельности государства. По
сравнению с западными демократиями термин «социальный» предлагается
использовать в данном случае не в узком, а в широком смысле слова. При такой
трактовке понятие социального государства будет обозначать не только его
обязательства по решению сугубо социальных проблем, но и предопределять социальную
направленность, цели и задачи его деятельности во всех других сферах жизни
общества, характер его отношений с гражданами. á…ñ

Государство
обязано и за счёт собственных ресурсов и путём создания необходимых условий для
частного отечественного и зарубежного капитала обеспечить дальнейшее развитие
наукоёмких и высокотехнологических производств, модернизацию промышленного и
агропромышленного производства, фактическую замену крайне запущенной
технологически и морально устаревшей коммунальной, строительной и
дорожно-транспортной инфраструктуры. á…ñ

Регулирование
социально-экономических различий между социальными группам общества не только
послужит утверждению социальной и политической стабильности, но и повысит
платёжеспособный спрос населения, создаст дополнительные предпосылки для
экономического развития. При этом постепенного сближения материального достатка
различных социальных групп необходимо добиваться прежде всего посредством
борьбы с бедностью, а не с благосостоянием.

Одной
из важнейших составляющих социальной сферы должна стать эффективная и гибкая
система социального обеспечения граждан. á…ñ

Конечной
целью развития социальной сферы социального государства должно стать
утверждение принципа социальной справедливости. (Гончаров П. К.
Социальное государство: сущность, мировой опыт, российская
модель // Социально-гуманитарные знания. — 2000,
№ 2. — С. 30–33)

1.Опираясь
на текст, укажите основные источники формирования российской модели социального
государства.

2.Почему
автор предлагает использовать термин «социальный» в широком смысле слова? Дайте
определение социального государства.

3.Какая
составляющая, по мнению автора, должна стать важнейшей в социальной сфере?
Приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной
жизни три примера данной составляющей.

4.Конечной
целью развития социальной сферы, как отмечает автор, должно стать утверждение
принципа социальной справедливости. Укажите три проявления этого принципа.

5.1. Какой
смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о
«социальной группе».

2. Укажите любые три
фактора, влияющие на социальную мобильность.

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 191    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Всего: 191    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Социальный статус — это фиксированное положение человека в обществе, которое налагает на него определенные права и обязанности, и связывает его носителя с определенной социальной ролью.

Эту тему необходимо знать всякому сдающему ЕГЭ по обществознанию, потому что она является базовой для понимания как социальной сферы, так и других сфер. В прошлом посте мы разбирали правовой статус личности. Но тема столь нужная, что решил написать отдельный пост.

Суть

Очень простое определение мы привели в начале статьи. Разберем его. Общество представляет собой слоеный пирог из социальных страт. Каждый человек занимает в той или иной стране фиксированное положение, которое можно однако изменить.

Например, статус ученика в школе. Ученик может быть первоклашкой (первоклассник), 10-классником или выпускником школы. Каждый из этих статутов предполагает свое положение в школе и в обществе. К выпускнику школы гораздо больше требований со стороны педагогов, чем к первокласснику, больше ответственность.

Статус ребенка подразумевает, что дитя должно слушаться родителей, ходить в детский сад, школу, познавать мир, расширять свой кругозор и выполнять свои домашние обязанности.

То же самое относится к других сторонах жизни общества. На любом предприятии есть специалисты, которые работают здесь уже по 10-20 лет. А есть стажеры, принятые на работу недавно. У стажера и специалиста разная доля ответственности, разные функции.

Преподаватель должен формировать у своих учеников необходимые для их профессиональной жизни компетенции. Шофер — нормально водить автобус или машину, чтобы пассажиры не чувствовали себя так, как будто едут в скотовозке и.т.д.

Кроме обязанностей статус наделяет своего владельца и правами. Например, если ты водитель автобуса твой ежегодный отпуск должен быть не менее 35 дней, а если преподаватель — то не менее 56-ти 🙂

Таким образом, статус имеет следующие характеристики: объем обязанностей по отношению к обществу, объем прав, статусные символы (например у военных), свою социальную роль.

Виды социальных статусов

С целью более подробного освещения данной темы взял из своих закромов вот такую инфокарту:

Скачать эту инфокарту в натуральном размере

Если разбираться с видами статусов, то думаю, тоже всё понятно.

Основной или главный социальный статус — тот, который для тебя в твоей жизни значим. Ясно, что если ты звезда Голливуда, как Мэт Дэймон (показан на инфокарте), то ты от него уже никуда не денешься. Твоя жизнь будет связана с ним. Если ты врач, то ясно и понятно, что твоя основная занятость — по лечению пациентов.

Второстепенный  — меняем несколько раз в день: пассажир автобуса, покупатель в магазине и пр. Само собой с ним мы себя гораздо слабее идентифицируем, чем в с главным социальным статусом. К примеру, когда ты выходишь на улицу, ты не почувствуешь себя пешеходом, пока не дойдешь до светофора. 

Аскриптивный — который тебе присваивается независимо от твоего желания и твоей воли. Родился в башкирской семье — будешь башкиром, родился в бурятской — будешь бурятом. Родился мальчиком  — будешь эээ….. ну в большинстве случаев мальчиком, родилась девочкой скорее всего ей и останешься 🙂

Достигаемый социальный статус — который ты достигаешь по ходу жизни. Он может быть профессиональным, основным и пр. 

Смешанный статус — присваивается тогда, когда твое положение на социальной лестнице непонятное. Возможно ты стал люмпеном или социальным аутсайдером. Для ознакомления с этими терминами прочти статью про социальные процессы в России. Примеры: поколение pepsi, поколение большого пальца…, ну это когда ты постоянно жмешь на кнопки своего телефона, чтобы твой большой палец стал более приплюснутым.

Ребенок твой родится с уже нормальным приплюснутым пальцем, чтобы удобнее было на телефон нажимать 🙂 Вот и получается поколение большого пальца.

Личный социальный статус тот, который ты получаешь в социальной группе. Обычно он может быть как формальным (менеджер направления, директор, бригадир и пр.), так и неформальный (водолаз, очкарик — тот кто носит очки; мачо, чувак, чувиха, бомж, бич, лузер, здравый или нездравый  — теремное).

Надеюсь тема стала понятнее. Оформи подписку на новые статьи, поделись этим материалом с друзьями в социальных сетях!

В рамках социологического знания значение имеет изучение положения личности в обществе, то есть социального положения индивида, которое определяется понятием «социальныйстатусличности».

Социальныйстатус(отлат.status—положение,состояние)личности―это положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением.

Виды социальных статусов личности

1. Статусы, определяемые положением индивида в группе :

• социальныйстатус— положение человека в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы во взаимоотношениях с другими группами

• личныйстатус— положение индивида в малой группе, зависящее от того, как его оценивают ее члены в соответствии с его личными качествами

2. Статусы, определяемые временными рамками, влиянием на жизнь индивида в целом:

• основнойстатусопределяет главное в жизни человека

• неосновнойстатусвлияет на детали поведения человека

3. Статусы, приобретаемые или не приобретаемые в результате свободного выбора:

• предписанныйстатус— социальная позиция, которая заранее предписана индивиду обществом независимо от заслуг личности, статус, полученный не по собственной воле(например, раса, пол, кровно-родственные отношения — дочь, сын, брат, сестра и т.п.)

• смешанныйстатусобладает чертами предписанного и достигаемого статусов(например, не добровольно безработный, полученная инвалидность)

• достигаемыйстатусприобретается в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека(например, студент, директор, член партии, муж, жена и другие)

Социальный набор

Любой человек занимает несколько позиций, так как участвует во множестве групп и организаций, и соответственно он характеризуется статусным набором.

Статусныйнабор― это совокупность всех статусов, занимаемых данным индивидом.

Существует определенная иерархия статусов :

• межгрупповая— имеет место между статусными группами

• внутригрупповая— имеет место между статусами индивидов в рамках одной группы

Статусныйранг― это место в иерархии статусов.

Выделяют следующие виды статусных рангов:

• высокий

• средний

• низкий

Противоречия в межгрупповой и внутригрупповой иерархиях проявляются в расхождении статусов, которое возникает при двух обстоятельствах :

• когда индивид имеет высокий статусный ранг в одной группе и низкий — в другой(например, мужчина является главой своей семьи, но на работе является служащим низшего чина)

• когда права и обязанности одного статуса несовместимы с правами и обязанностями другого (например, статус депутата несовместим со статусом министра)

Компоненты социального статуса

При характеристике любого социального статуса выделяют следующие компоненты:

Индивид не только обладает определенным социальным статусом, его постоянно оценивают другие люди, группы и общество, в котором он живет. Это находит свое выражение в понятиях « престиж »и « авторитет ».

Престиж и авторитет

• Престиж― это оценка обществом значимости тех или иных позиций, занимаемых индивидами .
• Авторитет― это степень признания обществом личных и деловых качеств индивидов .

Престижностьтого или иного статуса формируется под влиянием двух факторов

• реальная полезность тех социальных функций, которые выполняет человек
• система ценностей, характерная для данного общества

Некоторые черты, влияющие на социальное положение человека, имеют объективный характер, то есть не зависят от его желаний(национальность, пол, происхождение и пр.). Но главное, что определяет социальный статус, социальное положение, авторитет и престиж личности — это образование, квалификация и другие личные и социально значимые качества.

Значение социальных статусов выражается в том, что они:

• определяют содержание и характер социальных отношений

• выступают в качестве структурных элементов социальной организации общества, обеспечивающих социальные связи между субъектами общественных отношений

Общество не только формирует социальные статусы, но и создает механизмы их воспроизводства, регулируя распределение индивидов по определенным социальным позициям. Соотношение различных статусов в социальной структуре — существенная характеристика общества, его социальной и политической организации.

Социальная роль

Социальный статус личности прежде всего оказывает влияние на ее поведение.

Социальнаяроль― это модель поведения, ориентированная на данный статус и ожидаемая от индивида со стороны общества.

Выделяют следующие социальные роли:

• психосоматические(гр.soma—тело) — поведение личности зависит от биологических потребностей, культуры человека

• психодраматические— поведение личности зависит от требований социального окружения

• социальные— личность ведет себя так, как этого ожидают от представителя той или иной социальной категории

Ролевой набор― это совокупность ролей (ролевой комплекс), ассоциируемых с одним статусом.

Каждая роль в ролевом наборе требует особой манеры поведения и общения с людьми и является, таким образом, совокупностью непохожих на другие отношений.

В ролевом наборе можно выделить основные (типичные) социальные роли:

• семейно-бытовые

• профессиональные

• общественно-политические роли

• ситуационные — роли пассажира, пешехода, покупателя, зрителя и др.

Ролевой набор формирует набор социальных отношений.

Роли определяются ожиданиями людей.Например, в общественном сознании укоренилось представление о том, что родители должны заботиться о своих детях, что работник обязан добросовестно осуществлять порученную ему работу. Но каждый человек в зависимости от конкретных обстоятельств, накопленного жизненного опыта и других факторов по-своему выполняет социальную роль.

При всех различиях социальные роли объединяет нормативная структура, в которой выделяются следующие компоненты:

• описание типа поведения, соответствующего данной роли

• предписания или нормы, определяющие требования к выполнению той или иной роли, оценка выполнения данной роли

• меры поощрения или наказания, стимулирующие правильное выполнение роли

Таким образом,социальнаяроль— это своеобразный образец поведения, требуемый от носителя определенного статуса. Претендуя на данный статус, человек должен выполнять ролевые требования, закрепленные за этой социальной позицией.

От социальной роли как образца поведения следует отличать реальное ролевое поведение , которое означает не социально ожидаемое, а фактическое поведение исполнителя конкретной роли. И здесь многое зависит от личностных качеств индивида, от степени усвоения им социальных норм, от его убеждений, установок, ценностных ориентаций.

Факторы, определяющие процесс реализации социальных ролей

По мнению социологов, процесс реализации социальных ролей в целом определяют следующие факторы:

• биопсихологические возможности человека, которые могут способствовать или препятствовать выполнению той или иной социальной роли

• личностный образец, определяющий комплекс поведенческих характеристик, необходимых для успешного выполнения роли

• характер принятой в группе роли и особенности социального контроля, призванного следить за выполнением ролевого поведения

• структура группы, ее сплоченность и степень идентификации индивида с группой

Виды ролевых конфликтов

В процессе реализации социальных ролей могут появляться определенные трудности, связанные с необходимостью человека исполнять в различных ситуациях множество ролей. Это приводит в ряде случаев к несовпадению социальных ролей, к возникновению между ними противоречий и конфликтных отношений. Социологи выделяют следующие виды ролевых конфликтов:

• внутриролевые— конфликты, при которых требования одной и той же роли противоречат друг другу(роль родителей предполагает не только доброе, ласковое обращение с детьми, но и требовательность, строгость по отношению к ним)

• межролевые— конфликты, возникающие в ситуациях, когда требования одной роли противоречат требованиям другой(например, требования основной работы женщины могут прийти в противоречие с выполнением ею домашних обязанностей)

• личностно-ролевые— конфликтные ситуации, когда требования социальной роли противоречат интересам и жизненным устремлениям личности (например, когда работа не позволяет человеку раскрыть и проявить свои способности)