Социальная значимость профессии педагога кратко для экзамена

Социальная значимость профессии педагога.

Педагог является одной из самых социально значимых человековедческих профессий. Его деятельность направлена на развитие и формирование человека. Духовное воспроизводство человека, сотворение личности — таково назначение педагога в обществе. В этом заключается важнейшая социальная функция педагога. Учитель, воспитатель дошкольного учреждения, преподаватель университета и др. содействуя формированию человека как созидателя всех материальных и духовных ценностей и как основной духовной ценности общества, прямым образом влияют на развитие производительных сил общества, приобщают подрастающее поколение ко всем достижениям мировой культуры и создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества. Функция современного педагога помогать воспитанникам приспособиться к меняющейся социокультурной ситуации современного общества, учить их жить по законам и нормам, которые сегодня только «проклевываются», но завтра станут идеалом. В самой деятельности педагога заложено гуманистическое начало. Оно реализуется в стремлении воспитывать в человеке человеческое, проявляется в отношении ко всем участниками воспитательного процесса (ребенок, его семья, коллеги и др.). Гуманизация и демократизация всех сфер общественной жизни, и прежде всего системы народного образования, обусловили усиление социальных функций педагога.  Таким образом, в современном мире растет объективная социальная значимость профессии педагога.

Современный педагог ДОУ должен, прежде всего, быть ориентированным на личностное взаимодействие с каждым воспитанником, исключающим авторитарную модель построения воспитательно-образовательного процесса. Дошкольное образование целиком и полностью выстроено на процессе взаимодействия педагога с детьми, а поскольку педагог для ребенка является достаточно значимой фигурой, то именно на воспитателя ложится ответственность за качество данного процесса. Из этого следует, что рядом с детьми должны находиться высокопрофессиональные педагоги.  Именно рядом с детьми, потому что если ребенок и педагог являются партнерами и общаются на равных, то это обеспечивает необходимый для полноценного развития ребенка психологический комфорт.

Профессионализм педагога состоит из многих составляющих. Но очень часто бывает, что процесс воспитания и обучения детей выстраивается в систему, которая зачастую четко спланирована и жестко регламентирована, почти полностью, исключая творчество, как педагога, так и детей. И как следствие, предложения, вопросы детей, их настроения остаются без должного внимания, так как выходят за рамки спланированной деятельности.

Современный педагог должен быть готов к гибкой корректировке воспитательно-образовательного процесса, отталкиваясь от интересов и потребностей воспитанников.

Целью должно стать не формирование знаний, умений и навыков, а развитие личности ребенка.

Главная задача для воспитателя современного детского сада – постепенный уход от стереотипов, организация мыслительной деятельности, в ходе которой будет происходить переоценка собственных профессиональных действий, своих установок по отношению к ребенку. Только реальные изменения в сознании педагога приведут нас к изменениям во всем воспитательно-образовательном процессе, еще одна важная составляющая профессиональной компетентности педагога – это постоянное совершенствование своих знаний, овладение прогрессивными педагогическими технологиями воспитания и обучения.

Решающим фактором развития личности педагога на всех этапах его профессионального пути является непрерывное самообразование. У воспитателя должна быть мотивация и потребность в саморазвитии. В современном образовательном учреждении должны быть созданы условия для изучения передового опыта, актуализации знаний и творческого применения их на практике. Педагог должен быть способным к самоанализу и самооценке, восприятию новой информации и внедрению в свою работу инновационных форм взаимодействия со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса. Навыки самоорганизации, умение анализировать и применять нужную информацию, навыки эффективной коллективной деятельности – современные требования к качеству образования. Современному детскому саду нужен педагог, который будут не «учителем», а старшим партнером для детей, способствующим развитию личности воспитанников; педагог, способный грамотно планировать и выстраивать воспитательно-образовательный процесс, ориентируясь на интересы самих детей, но при этом не бояться отойти от намеченного плана и подстраиваться под реальные ситуации; педагог, который может самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, а также способный к сотрудничеству, владеющий психолого-педагогическими знаниями, современными информационно-коммуникативными технологиями, способный к самообразованию и самоанализу.

Современный педагог – это, прежде всего, самостоятельный, творческий и уверенный в себе человек. К такой роли нужно готовиться, потому что выступать в ней нелегко.

1. Педагогическая профессия, ее роль в
обществе

Профессия —  деятельность, посредством которой человек участвует в жизни
общества, которая служит ему источником материальных средств к существованию и
признается за профессию самосознанием данного лица.

Педагогическая профессия – это вид трудовой деятельности, являющийся источником к
существованию специально подготовленных в педагогических  учебных заведениях
людей, содержанием и целью которой является, создание условий для становления и
развития личности другого человека.

Профессия педагога — одна из
древнейших и почетных в истории человечества. Однако определить точные сроки ее 
появления не представляется возможным.

В течение боль­шого исторического отрезка времени воспитание
осуществ­лялось без профессионально подготовленных специалистов в ходе
естественных жизненных отношений старшего поко­ления с младшими.

По предположениям ученых воспи­тание как
объективный процесс начало складываться в пе­риод перехода первобытного
человека от животнообразных форм деятельности к собственно трудовой, орудийной.

В обществе стала формироваться объективная потреб­ность
в воспитании: появилась необходимость в передаче детям опыта
орудийно-трудовой деятельности с тем, что­бы, с одной стороны, сохранить
этот опыт, а с другой — подготовить их к будущей самостоятельной жизни. Первоначально
эта потребность удовлетворялась в со­вместной деятельности взрослых и детей. Но
воспитательные отношения между взрослыми и детьми не ограничивались сферой
труда. Взрослые направляли и пове­дение детей, приучая соблюдать сложившиеся в
общине пра­вила, требования, запреты. Это знаменовало зарождение соб­ственно
форм воспитания.

Слово «педагог» возникло в Древней Греции. В
состоятельных семьях раб следил за ребенком, и его поведением, охранял от
разного рода опасностей. Такого раба звали педагогом, что в буквальном
переводе с греческого (paidagogos) означает детоводитель

Позднее педагогами стали назы­вать профессиональных
воспитателей, а затем и преподава­телей, учителей. В современ­ном понимании учитель
— это профессия, содержанием которой являются обучение и воспитание.

Педагог является одной из самых социально
значимых человековедческих профес­сий. Его деятельность направлена на
раз­витие и формирование человека.

Духовное воспроизводство человека, сотворение личности
— таково назначение педаго­га в обществе. В этом заключается важнейшая социальная
функция педагога.

Учитель, воспитатель дош­кольного учреждения,
преподаватель университета и др. содействуя формированию человека как созидате­ля
всех материальных и духовных ценностей и как основ­ной духовной ценности
общества, прямым образом влия­ют на развитие производительных сил общества,
приобща­ют подрастающее поколение ко всем достижениям миро­вой культуры и
создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества.

Функция современного педагога помогать воспитан­никам
приспособиться к меняющейся социокультурной си­туации современного
общества, учить их жить по законам и нормам, которые сегодня только «проклевываются»,
но завтра станут идеалом.

В самой деятельности педагога заложено гуманистичес­кое
начало. Оно реализуется в стремлении воспитывать в человеке
человеческое, проявляется в отношении ко всем участниками воспитательного
процесса (ребенок, его семья, коллеги и др.).

Гуманизация и демократизация всех сфер общественной
жизни,
и прежде всего системы народного образования, обусловили усиление социальных
функций педагога.

Таким образом, в современном мире растет объектив­ная
социальная значимость профессии педагога

Педагог, где бы он ни трудился, является представителем одной из самых социально-значимых профессий. Его деятельность направлена на развитие и формирование человека. Педагоги, содействуя формированию человека, как создателя всех материальных и духовных ценностей, прямым образом влияют на развитие государства, приобщают детей ко всем достижениям мировой культуры и тем самым создают предпосылки для дальнейшего прогресса общества.

Специфика профессии учителя выражается в постоянном общении с детьми, у которых есть свое миропонимание, свои права. В силу этого ведущей стороной педагогического мастерства учителя является умение правильно направить процесс развития подрастающего поколения, так организовать всю деятельность учащихся, чтобы каждый из них имел возможность полноценно развивать свои наклонности и интересы.

Педагогическая
профессия является одной из самых
древних профессий существующих на
Земле. С прогрессом промышленного
производства и развитием торговли она
постепенно становится массовой. Несмотря
на изменение формаций, а также изменения
в различных сферах человеческой жизни
и деятельности, педагогическая профессия
неизменно оставалась и остается
востребованной.

Актуальность
работы — в мире профессий она занимает
особое место. Главное её отличие от
других профессий типа «человек-человек»
заключается в том, что она относится
как к классу преобразующих, так и к
классу управляющих профессий одновременно.
Имея в качестве цели своей деятельности
становление и преобразование личности,
педагог призван управлять процессом
ее интеллектуального, эмоционального
и физического развития, формирования
ее духовного мира. Более того, в связи
с расширением сферы педагогической
деятельности в настоящее время появляются
новые, востребованные обществом,
педагогические специальности:
учитель-дефектолог, социальный педагог,
психолог-воспитатель, организатор
внеурочной деятельности и др.

Роль
и место педагогической профессии в
современном обществе рассматривается
с различных точек зрения, и соответственно
отсюда вытекают различные проблемы и
способы их решения. Наиболее разработанным
является представление о педагогической
профессии как виде специализированной
деятельности в рамках анализа содержания,
технологий, уровней образования. Однако
в настоящее время особое значение имеет
ее рассмотрение как особого социального
института – этих позиций мы и будем
придерживаться в нашей работе. Данный
подход связан с выявлением взаимосвязей
педагогической профессии с другими
видами деятельности; раскрытием ее
общественных функций, социального
статуса; разработкой условий повышения
эффективности профессионально-педагогических
сообществ; выявлением механизмов
сохранения и стабилизации педагогической
профессии; изучением ее состояния и
тенденций развития.

Учитель
в широком смысле слова это тот человек,
который передает знания, умения, навыки,
опыт.

Учитель
в узком смысле слова это тот человек,
который получил специальность и обучает
людей в учебных заведениях.

Он
воспитывает детей; ведет пропаганду
педагогических знаний; обучает
подрастающее поколение; развивает детей
умственно, физически, эстетически;
воспитывает социально активную личность;
организовывает различные виды
деятельности: просветительскую,
оздоровительную.

История
человечества свидетельствует, что
образование и общество неотделимы. Все
глобальные проблемы (экономические,
социальные, политические, культурологические,
демографические, экологические и др.),
с которыми сталкивается общество, так
или иначе сказываются на сфере образования.
Например, в связи с экономическими
трудностями, переживаемыми многими
странами, в том числе и Украиной,
уменьшается государственное фи­нансирование
системы образования, что ведет к
ослаблению материально-технического
оснащения учебно-воспи­тательных
учреждений, к снижению качества подготовки
педагогических кадров, рождает у
педагогов социальную неуверенность в
завтрашнем дне. Или неблагоприятная
экологическая обстановка, царящая на
планете, разрушающе действует на здоровье
человека еще до его рождения. В результате
снижаются способности к обучению;
возникает потребность в создании
образовательных учреждений коррекционного,
компенсаторного, оздоровительного
характера. В период войн, этнических
конфликтов, которые вспыхивают то в
одной, то в другой точке планеты, проблемы
образования уходят на последний план
перед угрозой смертельной опасности,
катастрофически падает сама возможность
учиться в школе, посещать детский сад.

Но,
с другой стороны, образование во многом
определяет лицо общества. Ученые
подчеркивают социальное значе­ние
образования как важной преобразующей
силы общества. Отмечается, что для выхода
из кризиса, переживаемого в настоящее
время мировой цивилизацией, необходимы
глубокие изменения в сознании, поведении
людей. Центральное место в структуре
системы образования занимает учитель.
Преобразовывать внутренний мир индивида
на основе гуманистических идеалов,
целенаправленно формировать нравственные
качества, повышать уровень культуры и
профессиональной подготовки человека
— таковы функции современного учителя.
Социальная роль педагога заключается
в возможности оказывать влияние на
развитие тех или иных тенденций в
обществе, социуме, готовить подрастающее
поколение к решению глобальных или
локальных проблем современности, учить
прогнозировать и, если потребуется,
предупреждать их последствия.

Для
каждого отдельного человека образование
имеет более или менее выраженную
личностную ценность. Процесс получения
образования, который в развитых странах
занимает четверть жизненного пути
современного человека, де­лает
содержательной и одухотворенной его
жизнь, окрашивает ее разнообразными
эмоциями, удовлетворяет потреб­ности
в познании, общении, самоутверждении.
В ходе образования выявляются и
развиваются потенциальные способности
личности, осуществляется её самореализация,
формируется «образ человеческий. С
помощью образова­ния человек
адаптируется к жизни в обществе,
приобретает необходимые для этого
знания и умения.

Переживаемый
в нашем обществе кризис больно задел и
сферу образования, что с наибольшей
отчетливостью проявилось в падении
общественной ценности образования и
тесно связанным с этим падением престижа
учительского труда, вызвавшие деформацию
учебного процесса.

Соседние файлы в предмете Педагогика

• #
• #
• #

«Социальная значимость профессии педагог»

 Профессия педагога – одна из древнейших и почетных в истории человечества. Слово «педагог» возникло в Древней Греции. В переводе с греческого (paidagogas) означает «детоводитель».

Педагогами стали называть профессиональных воспитателей, а затем и преподавателей, учителей. В современном понимании воспитатель – это профессия, содержанием которой является обучение и воспитание. Воспитатель дошкольного учреждения – одна из массовых современных педагогических профессий. В 1840 г. Ф.Фребель, немецкий педагог, дал своему первому дошкольному заведению в г.Бланкенбург название «детский сад».

Функция современного педагога — помогать воспитанникам приспособиться к меняющейся социальной ситуации современного общества. Проблема, которая наблюдается в нашей стране, — это всплеск насилия, терроризма, экстремизма, наркомания. Поэтому сегодня функция присмотра за детьми в общественных воспитательных заведениях – одна из важнейших для общества, чтобы в дошкольном учреждении осуществлялся полноценный воспитательно-образовательный процесс.

Родители наших воспитанников хотят, чтобы ребенок получал широкое образовательное воспитание, выходящее за рамки традиционного (приобщение к искусству, иностранным языкам и т.д.).

Назрел вопрос о подготовке «эффективного воспитателя», способного в условиях дошкольного учреждения обеспечить высокий уровень воспитания и квалифицированную заботу о здоровье, досуге дошкольника, участие в семейном воспитании, постоянном пополнении знаний общекультурного и профессионального характера. Он должен работать со значительным напряжением сил, самоотверженностью, нести высокую ответственность за свои действия.

  Деятельность педагога многогранна по своим функциям и содержанию. Она предполагает овладение педагогом разнообразными профессиональными умениями. Эти умения условно делятся на гностические, конструктивные, коммуникативные, организаторские и специальные.

^ 1) Гностические умения – это умения, с помощью которых педагог изучает ребенка (индивидуальные особенности, возрастные, личностные качества, взаимоотношение со сверстниками, взрослыми, степень эмоционального благополучия). Объектом изучения является семья. Гностические умения используются при изучении педагогического опыта других воспитателей. Педагогу важно развивать у себя способности к пониманию внутреннего мира ребенка.

^ 2) Конструктивные умения – для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы. Педагог проектирует материальное оснащение образовательного процесса (поделка оборудования для игр, занятий, организация выставок художественного творчества детей и их родителей и т.д.) Конструктивные умения воплощаются в планировании работы, в составлении конспектов воспитательно-образовательной работы, сценариев, праздников, досуга.

^ 3) Коммуникативные умения – проявляются при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми и со всей группой, с родителями воспитанников, с коллегами по работе, с администрацией дошкольного учреждения.

^ 4) Организаторские умения педагога распространяются на деятельность воспитанников, родителей, коллег. Важное решение, что будет делать он сам, а что можно поручить детям, к чему целесообразнее привлечь родителей.

^ 5) Специальные умения – это умения петь, танцевать, читать стихи (сочинять), вязать, мастерить игрушки, показывать (инсценировать) кукольный театр.

 Такой педагог вызывает восхищение и гордость воспитанников, родителей и администрации дошкольного учреждения.