Социальное познание егэ определение

Версия для печати и копирования в MS Word

Обновлено: 11.03.2023

Социальное познание — это наука, объясняющая не только явления, происходящие в обществе. Она выявляет саму сущность этих событий, анализирует их. Это достаточно сложный процесс, основанный на конкретно историческом взгляде на явления в социуме. Конкретно исторический подход – это своеобразная методика, изучающая общественную жизнь, используя многообразные связи, особенности исторического развития и взаимную зависимость событий. Он позволяет вникнуть в ход одного социального явления, оценить его индивидуальные, неповторимые параметры. После проводится анализ на базе временной шкалы. Исследуется характер события в прошлом, настоящем, будущем. Создается перечень объективных закономерностей, присутствующих между идентичными событиями.

Что такое социальное познание – ЕГЭ

Социальное познание – это поэтапный процесс, в ходе которого изучается общество, социально значимые случаи и поведение индивидов. Наука помогает оценить причины происходящего, найти источники события, установить связи. В глобальном смысле, данное направление является основой изучения человеческой деятельности в различных сферах жизни и ситуациях. Особенностью социального познания является субъективность добываемых знаний. Науку характеризуют следующие аспекты:

• В своих исследованиях специалисты не могут использовать экспериментальный метод.
• При изучении социума выясняются относительные истины. Это связано с динамичностью общественной жизни. Каждый объект, субъект склонен меняться.
• Истина воспринимается, как главная ценность познания. А ценность считается правдой. Это обусловливает сложность оценивания процессов.
• Объект исследования – социум. Его особенность – постоянное развитие, обилие структурных комбинаций. Человек, получая жизненный урок, может полностью изменить свой взгляд на жизнь. Поведение меняется, он иначе воспринимает общество. Экспертам сложно выявить закономерность. Любой социальный закон не имеет стопроцентной гарантии. Это лишь вероятность, что процесс пойдет по установленной схеме, индивид выберет определенный подход к решению проблемы.
• Основа результатов всех исследований – интересы, цели, поведение человека.
• Социальное познание изучает общественную жизнь, она выступает в роли субъекта и объекта одновременно.

Методы социального познания с примерами, в чем состоит специфика социального познания

Социальный институт основывается на использовании двух видов методик. Это теоретические и эмпирические подходы. Рассмотрим эмпирическую методологию и примеры ее применения:

Теоретическая методология основывается на семи подходах. К ним относятся:

1. Создание научных абстракций. Предполагается рассмотрение человеческих действий и поступков со стороны науки.
2. Создание гипотез. Предположения в некоторых случаях позволяют предугадать поступки людей. Но часто они оказываются неверными, даже если строятся на большинстве фактов.
3. Статистические подходы. Во всех странах проводят статистические исследования – демографические изменения, экономические перепады, рейтинг политиков и прочие.
4. Умозаключения. Подход эффективен при анализе повторяющихся ситуаций. Например, если человек уже раз выбирал определенный вид деятельности, путем логических умозаключений можно предположить, что его следующая работа будет иметь аналогичную специфику.
5. Классифицирование. Люди делятся на группы по множеству признаков. Например, холерик, вероятнее всего, поведет себя агрессивно.
6. Аналитика. При изучении документов, истории, литературы также формируются определенные портреты.

Направление исследует социальные процессы, явления и общество в целом. Его специфика заключается в нескольких аспектах:

• Наблюдение и проведение экспериментов используется ограниченно. Намного эффективнее применение исторического опыта и практики.
• Объединение субъекта и объекта основывается на том, что каждый индивид самостоятельно творит и познает жизнь. Это обуславливает неоднозначность исследований.
• Изучение строится на познании нескольких сфер человеческой жизни. Это духовность, материальная сфера и идеалы людей. Такие связи значительно сложнее оценить, чем природное взаимодействие.
• Социум – наиболее сложный и многогранный объект исследований.

Функции социального познания, признаки социального познания

Социальное познание обладает особой спецификой, которая обуславливает его функционал:

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Социальное познание- познание общества.

Особенности социального познания:

субъект и объект познания совпадают

общество — сложный объект для изучения, так как переплетаются интересы многих людей и социальных групп, желания людей часто замаскированы, одни и те же события не похожи друг на друга.

ограничены возможности наблюдения и эксперимента

субъективность изучающего человека

многообразие выводов и оценок по одним и тем же явлениям.

Принципы социального познания:

конкретно-исторический подход- рассмотрение явления в историческом развитии и взаимосвязи с другими явлениями. Исторические закономерности — наиболее устойчивые, существенные связи (промышленный переворот)

руководство научными методами.

Соблюдение дистанции к объекту — объективность

выбор значимого в явлении

Факт- событие, имевшее место в определенное время при определенных условиях.

Виды социальных фактов:

действия, поступки людей или социальных групп (поход Олега)

продукты человеческой деятельности

Чтобы факт стал научным его необходимо правильно интерпретировать.

Интерпретация — толкование, объяснение, раскрытие смысла чего-либо.

Подведение под понятие (революция, 1917, Россия, краткий смысл)—— причины, повод, итоги———-сравнение с аналогичными фактами в нашей стране и мире——-оценка.

Оценка- одобрение или осуждение различных явлений социальной действительности и поступков людей.

Оценка факта зависит:

от свойств самого изучаемого объекта

от соотнесения с другим аналогичным или идеалом

от интересов изучающего и тех общностей, к которым он принадлежит.

Методы социального прогнозирования:

экстраполяция- изучение части явления или целого, распространение выводов на будущее

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 933 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

• Курс добавлен 31.01.2022
• Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 610 285 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 19.04.2018 2472
• DOCX 15.7 кбайт
• 21 скачивание
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Хизриев Махач Магомедрашадович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: функциональная грамотность, ФГОС НОО, инклюзивное обучение и другие

Время чтения: 15 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

«1. общество является самым сложным из объектов познания, поэтому сущность социальных явлений и процессов, закономерные связи между ними обнаруживаются гораздо труднее, чем это происходит при исследовании неорганической и органической природы в рамках естественных наук;

2. социальное познание предполагает исследование не только материальных, но и идеальных, духовных отношений. Эти отношения не только являются неотъемлемой частью материальной жизни общества, но и по своей природе значительно сложнее и противоречивее, чем связи в природе;

3. в социальном познании общество выступает и как объект и как субъект познания, так как люди являются творцами своей истории, но они же и познают ее. Следовательно, субъект и объект познания совпадают. Это тождество не может быть оценено однозначно. С одной стороны, оно имеет положительное значение, поскольку процессы, протекающие в обществе, наиболее близки познающему субъекту и его непосредственному, личному и приобретенному жизненному опыту, что способствует глубокому осмыслению и правильному познанию этих процессов. С другой стороны, в совокупном объекте познания представлены разные, иногда диаметрально противоположные воли,интересы,цели. В результате и в сами исторические процессы и в их познание привносится определенный элемент субъективизма;

Объяснение

Теперь разберемся с тем, что же под этим всем имеется в виду.

Часть 1 — общество самый сложный объект исследования поскольку является порождением деятельности самого сложного явления природы — человека. Последнему еще нужно понять. самого себя.

Часть 3 — опять та же идея — общество познает само себя, человек познает сам себя, или на философском языке — «субъект и объект познания тождественны».

Опорный конспект по теме «Социальное познание» по обществознанию для учащихся 10-11 классов для базового и профильного уровня.

Предварительный просмотр:

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Главной особенностью социального познания является совпадение субъекта и объекта познания , то есть в ходе социального познания общество познает само себя . Поэтому получаемое знание всегда будет связано с интересами субъектов познания. Этим обстоятельством объясняется наличие разных (часто противоположных) выводов при изучении одних и тех же общественных явлений.

ЭТАПЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

I. Социальное познание начинается с установления социальных фактов. Виды социальных фактов:

• Действия или поступки отдельных индивидов или социальных групп;
• Результаты материальной или духовной деятельности людей;
• Словесные социальные факты: мнения, суждения, оценки людей.

II. Далее происходит отбор и интерпретация (объяснение) социальных фактов , необходимых для процесса познания. Факторы, влияющие на процесс интерпретации:

• Мировоззрение исследователя
• Задачи и цели исследователя
• Интересы той социальной группы, к которой принадлежит исследователь.

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Целью социального познания, как и познания в целом, является установление истины.

Однако, установить истину в процессе социального познания нелегко , потому что:

• Объект познания, т.е. общество сложен по своей структуре и находится в постоянном развитии, поэтому законы развития общества носят вероятностный (относительный) характер, т.к. даже аналогичные исторические события полностью не повторяются).
• Ограничена возможность применения основного метода научного исследования – эксперимента; поэтому наиболее распространенный метод социального познания – научная абстракция.

Основные источники социального познания:

• Исторические источники (археология, документы и т.д.)
• Социальная действительность, то есть практика.

Понять и правильно описать социальные процессы можно только при использовании конкретно-исторического подхода к социальным явлениям:

• Установление причинно-следственных связей
• Анализ интересов и действий всех субъектов исторического процесса
• Выявление общего и особенного в развитии общества.

Основной целью социального познания является открытие исторических закономерностей (не законов!) – это общие черты, которые присущи определенной группе исторических явлений.

Социальное познание и его особенности.

Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

Тип урока – лекция с элементами беседы и работы с источниками документами.

Цель: способствовать пониманию того, что познание общества, с одной стороны, характеризуется общими чертами любой познавательной деятельности, с другой стороны – обладает значительной спецификой.

Главная задача: уяснить особенности социального познания.

Оборудование: раздаточный печатный материал.

• Что такое познание
• Что понимается под субъектами о объектами познания

2.Изучение нового материала (конспект лекции)

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Главной особенностью социального познания является совпадение субъекта и объекта познания , то есть в ходе социального познания общество познает само себя . Поэтому получаемое знание всегда будет связано с интересами субъектов познания. Этим обстоятельством объясняется наличие разных (часто противоположных) выводов при изучении одних и тех же общественных явлений.

ЭТАПЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

I. Социальное познание начинается с установления социальных фактов. Виды социальных фактов:

• Действия или поступки отдельных индивидов или социальных групп;
• Результаты материальной или духовной деятельности людей;
• Словесные социальные факты: мнения, суждения, оценки людей.

II. Далее происходит отбор и интерпретация (объяснение) социальных фактов , необходимых для процесса познания. Факторы, влияющие на процесс интерпретации:

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Целью социального познания, как и познания в целом, является установление истины.

Однако, установить истину в процессе социального познания нелегко , потому что:

• Объект познания, т.е. общество сложен по своей структуре и находится в постоянном развитии, поэтому законы развития общества носят вероятностный (относительный) характер, т.к. даже аналогичные исторические события полностью не повторяются (войны – все имеют различные причины, ход и итог).
• Ограничена возможность применения основного метода научного исследования – эксперимента; поэтому наиболее распространенный метод социального познания – научная абстракция (как можно повторить ситуацию тотального голода в Поволжье в 1932 году?).

Основные источники социального познания:

• Исторические источники (археология, документы и т.д.)
• Социальная действительность, то есть практика.

Понять и правильно описать социальные процессы можно только при использовании конкретно-исторического подхода к социальным явлениям:

• Установление причинно-следственных связей
• Анализ интересов и действий всех субъектов исторического процесса
• Выявление общего и особенного в развитии общества.

Основной целью социального познания является открытие исторических закономерностей (не законов!) – это общие черты, которые присущи определенной группе исторических явлений.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ненаучное познание. Социальное познание.

Визуальный ряд к уроку в 10 кл. по обществознанию соц.-гум. профиля.

Урок по обществознанию «Социальное познание»

Цельурока:ознакомить с особенностями социального познания и его отличиями от познания природы; развивать умения анализа и синтеза на основе реализации межпредметных и внутрипредметных связей; формиров.

Оптимизация воспитательного процесса в Центре через использование системы социальных практик с целью формирования социальных компетенций у обучающихся, воспитанников с ОВЗ на основе привлечения их к познанию социокультурных ценностей Тамбовской обл

Доклад на педсовете.

Презентация к уроку обществознания «Познание мира. Познание самого себя».

Данный материал презентации можно использовать в качестве образовательного ресурса на уроке обществознания в 6 классе.

Разработка урока обществознание (включая экономику и право) Тема: Социальное познание.

Правильный путь такой: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше.JI.H. ТолстойЦели: ознакомить с особенностями социального познания и его отличиями от познания природы; развивать у.

во второй младшей группе по познавательному развитию в разделе- познание предметного и социального мира. На занятии ведётся работа — знакомство детей с людми разных профессий.

Читайте также:

  

• Действие нормативных правовых актов конспект

  

• Разработать конспект занятия нод ознакомление детей 6 7 лет со временем

  

• Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему деревья

  

• Состав пищевых продуктов 7 класс конспект урока

  

• Олицетворение конспект урока 4 класс

1

Тема №9 «Социальное познание. Ненаучное познание»

Тренинг по теме «Социальное познание. Ненаучное познание» Часть 1

Часть 2

Социальные отношения – важнейший аспект жизни каждого человека, поскольку все мы являемся членами социума и не можем существовать без него. Существует целая область знаний, посвященная изучению различных общественных процессов – социальное познание. И сегодня мы подробно поговорим о том, что оно собой представляет и какими особенностями обладает.

Что такое социальное познание?

Социальное познание — это процесс взаимного познания людьми друг друга в рамках общения и других способов взаимодействия. Кроме того, социальное познание – это область знаний, которая изучает особенности взаимодействия людей и всевозможные социальные ситуации. Мы сосредоточим внимание на втором значении.

Основные объекты социального познания:

• особенности поведения отдельных индивидов, социальных групп и всего общества;
• высказывания, мнения и суждения людей о разных явлениях, формирующиеся в процессе общественного взаимодействия;
• созданные людьми материальные и духовные ценности.

Функции социального познания

Любая научная или околонаучная дисциплина существует для реализации определённых функций. В качестве ключевых функций социального познания можно назвать решение таких задач как:

• исследование закономерностей, которым подчиняются социальные отношения в разных масштабах (от межличностных отношений до взаимодействия между целыми народами);
• изучение внутреннего мира личности и того, как она взаимодействует с обществом;
• изучение места личности в социуме.

Источники социального познания

Данная область знаний опирается преимущественно на эмпирические методы, поэтому использует такие источники как:

• исторический опыт (знания, которые можно извлечь из истории человечества, анализируя разные этапы существования человеческого общества);
• общественная практика (процесс естественного развития и преобразования общества);
• социальная действительность (наблюдения за текущим состоянием общества).

Особенности социального познания

У каждого вида познания существуют особенности, которые могут влиять на точность, достоверность, доступность и прочие характеристики получаемых знаний. В случае социального познания можно назвать следующие особенности:

• Объект и субъект пересекаются или совпадают. Исследователь сам является частью общества, и многие его наблюдения связаны с его собственной общественной жизнью.
• Сложность применения научных методов. В данной области многие методы научного познания неприменимы или могут применяться очень ограниченно (например, такие методы как наблюдение или эксперимент можно применять, только получив согласие от участников исследования).
• Субъективность исследователя. Поскольку исследователь сам является частью общества, его выводы могут быть необъективными. Причиной могут служить как особенности восприятия, так и самоцензура исследователя (например, в настоящее время любой исследователь будет избегать формулировок, которые можно посчитать неполиткорректными или ущемляющими чьи-либо права).
• Существенные погрешности. В социальных исследованиях невозможно обеспечить высокую точность. К примеру, проводя опрос, исследователь не всегда понимает, насколько честно отвечают респонденты.

Основные принципы

В качестве наиболее значимых можно назвать следующие принципы социального познания:

• Важно изучать и каждого индивида, и социум в целом. И общее, и частное рассматриваются вместе, их нельзя разделить.
• Общество находится в постоянном движении, его развитие никогда не останавливается, и это необходимо учитывать в процессе изучения.
• Все элементы общества и все процессы в нём взаимосвязаны, и эта взаимосвязь представляет основной интерес для социального познания.

Методы социального познания

Все методы социального познания можно разделить на две большие группы: эмпирические и теоретические. Рассмотрим обе категории подробнее.

Эмпирические методы:

• Тестирование. Различные психологические, социальные и прочие тесты проводятся в медицинских обследованиях, социальных исследованиях, при приёме на работу и в других ситуациях.
• Анкеты и опросы. Данный метод похож на тестирование, но участники просто делятся своим субъективным мнением.
• Экспертное оценивание. Исследователи наблюдают, как отдельные индивиды или группы людей ведут себя в различных ситуациях.
• Исследование социальных установок. Изучается предрасположенность отдельных индивидов, групп и общества в целом к совершению определённых действий, осуществлению конкретного выбора.
• Наблюдение. За определённым объектом (например, пациентом психотерапевта) может вестись продолжительное наблюдение, позволяющее изучить его внутренний мир.
• Социометрия. Это способ исследования и измерения межличностных отношений, разработанный американским социальным психологом Джекобом Морено (проводится исследование взаимоотношений в малых группах).

Теоретические методы:

• Составление гипотез. На основании наблюдений создаются гипотезы, позволяющие предсказывать развитие социальных отношений. Впоследствии эти гипотезы проверяются и подтверждаются или опровергаются.
• Формирование научных абстракций. Это способ научного представления человеческих поступков.
• Умозаключения. Если определённая последовательность событий повторяется, можно сделать вывод о наличии закономерности.
• Статистические подходы. Это различные исследования, которые позволяют получить важные статистические данные (исследование отношения к определённым вопросам, изучение рейтингов политиков и прочее).
• Классифицирование. Существует множество признаков, позволяющих разделять людей на группы. Например, по типу темперамента все люди делятся на холериков, сангвиников, флегматиков и меланхоликов. И представители каждого из этих типов абсолютно по-разному ведут себя в социальных отношениях.
• Аналитика. Исследование и тщательный анализ документальных данных также позволяет получать важную информацию.

Типы социального познания

В зависимости от того, что является предметом изучения, выделяют три типа социального познания:

• Социально-экономическое. Изучает явления, влияющие на развитие различных аспектов социального взаимодействия, связанных с производством, распределением и потреблением различных благ.
• Гуманитарное. Изучает субъективную составляющую социальных отношений, их восприятие отдельным человеком.
• Социально-философское. Изучает общие законы, по которым существует и развивается общество.

Социальное восприятие

Социальное восприятие или социальная перцепция – это когнитивный процесс, обеспечивающий понимание других людей, их желаний, целей и мотивов. Мы постоянно получаем невербальные сигналы, которые осознанно и неосознанно посылают нам другие люди, «считываем» мимику и жесты, отслеживаем интонацию речи.

Всем этим сигналам под влиянием каузальной атрибуции мы придаём какое-то значение, которое влияет на наше восприятие этого человека. Для социальной перцепции невербальная составляющая общения играет даже большую роль, чем вербальная. В связи с этим в психологии существуют отдельные направления, изучающие влияние различных аспектов общения на социальное восприятие. Это такие направления как:

• Паралингвистика. Это исследование невербальных сигналов, передаваемых интонацией и другими особенностями голоса.
• Экстралингвистика. Изучает такие сигналы как покашливания, хмыкание, смешки и прочие детали, добавляющиеся к речи.
• Кинесика. Изучает мимику, жесты и прочие сигналы, передаваемые движениями тела и лица.
• Проксемика и хронемика. Это направления, изучающие пространственные и временные особенности общения.

Социальное прогнозирование

Людям всегда хотелось знать, что их ждёт в будущем. Но если раньше использовались различные приметы и мистические практики, то в XX веке источником предсказаний стала футурология. Это совокупность научных и околонаучных дисциплин, пытающихся теоретически предсказать, как будет развиваться мир, на основании имеющихся данных.

Конечно, есть разные направления футурологии. Иногда к ней относят и такие литературные жанры как утопия и антиутопия. Но есть в ней и такие направления, которые подкреплены реальными научными наблюдениями. Одним из таких направлений является социальное прогнозирование – научная дисциплина, которая пытается предсказывать, как будет развиваться человеческое общество и как будут меняться межличностные и социальные отношения в будущем.

Можно выделить 3 вида социального прогнозирования:

• Прогнозы на ближайшее будущее. Этот вид прогнозирования охватывает 30 лет и обеспечивает достаточно высокую точность. Он позволяет оценивать, как будет меняться население планеты или отдельных стран, как люди будут взаимодействовать между собой, как будет меняться уровень образования, будет ли хватать продовольствия, лекарств и прочих товаров.
• Прогнозы на обозримое будущее. Этот вид охватывает период будущего между 30 и 80 годами от текущего момента. Особой точности он не обеспечивает, но позволяет предсказать общие тенденции развития человеческого общества и социальных отношений.
• Прогнозы на необозримое будущее. Этот вид подразумевает прогнозирование событий, которые будут происходить через 80 и более лет после текущего момента. Здесь возможны лишь гипотезы и предположения, поэтому такие прогнозы – удел фантастов.

В социальном прогнозировании используется 3 основных метода:

• Моделирование. Это построение модели общества с большим количеством деталей и её исследование.
• Экспертиза. Это изучение ряда экспертных мнений и составление определённого заключения на их основе.
• Экстраполяция. Это изучение того, как развивается определённый процесс, и распространение полученных знаний на будущее.

Заключение

Социальное познание – это обширная область знаний, исследующая законы существования и развития человеческого общества. Несмотря на то, что у этой дисциплины не может быть прочного научного фундамента, это очень важный вид деятельности, позволяющий значительно улучшить качество жизни и взаимоотношения между людьми в будущем.

1.
Особенности социального познания:

1.1.
  субъект и объект познания совпадают;

1.2.
  получаемое социальное знание всегда
связано с интерсами индивидов-субъектов
познания;

1.3.
  социальное знание всегда нагружено
оценкой, это ценностное знание;

1.4.
  сложность объекта познания –
общества;

1.5.
  установление только относительных
истин, вероятностный характер
закономерностей;

1.6.
  ограниченность применения эксперимента
как метода познания.

2.
 Принципы конкретно-исторического
подхода в социальном познании:

2.1.
 рассмотрение социальной действительности
в развитии;

2.2.
 изучение общественных явлений в
многообразных связях;

2.3.
 выявление общего и особенного в
аналогичных явлениях других обществ и
эпох.

3.
Социальный факт

3.1.
 объективный факт – событие, имевшее
место в определенное время при определенных
условиях; не зависит от исследователя;

3.2.
 научный факт – интерпретированный
объективный факт – знание о событии,
которое описано с учетом специфики
социальной ситуации, в которой оно имело
место; зафиксирован в книгах, рукописях
и т.д. (интерпретация – истолкование,
объяснение).

3.3.
 виды
социальных фактов:

3.3.1.
   действия, поступки;

3.3.2.
   материальные и духовные продукты
человеческой деятельности;

3.3.3.
   словесные (вербальные) действия.

3.4.
    Оценка социального факта:

3.4.1.
    свойства изучаемого объекта;

3.4.2.
    соотнесение изучаемого объекта
со схожим объектом или с идеалом;

3.4.3.
    познавательные цели исследователя;

3.4.4.
    личная позиция исследователя;

3.4.5.
    интересы социальной группы, к
которой принадлежит исследователь.

14 Образование и самообразование

1.
Образование
– один из способов становления личности
путем получения людьми знаний, приобретения
умений и навыков, развития
умственно-познавательных и творческих
способностей через систему таких
социальных институтов как семья, школа,
средства массовой информации. Цель –
приобщение индивида к достижениям
человеческой цивилизации, ретрансляция
и сохранения ее культурного достояния.

Согласно
Закону РФ «Об образовании» образование
представляет собой целенаправленный
процесс воспитания, обучения и развития
в интересах чело­века, общества и
государства.

2.
Самообразование
– знания, умения и навыки приобретаемые
человеком самостоятельно, без помощи
других обучающих лиц.

3. Функции
образования:

1. экономическая
   (формирование социально-профессиональной
   структуры общества);

2. социальная
   (осуществление социализации личности
   (социальная функция);

3. культурная
   (использование ранее накопленной
   культуры в целях воспитания индивида).

4. Сеть образовательных учреждений в России:

1. дошкольные
   (ясли, детские сады);

2. начального
   (4 класса), общего среднего (9 классов) и
   полного среднего (11 классов) образования
   (школы, гимназии, лицеи);

3. дополнительное
   образование (дома детского творчества,
   кружки, секции);

4. среднего
   специального образования (лицеи,
   техникумы, училища, колледжи);

5. высшего
   специального образования (вузы:
   институты, университеты, академии);

6. постдипломного
   образования (институты повышения
   квалификации, курсы);

7. подготовка
   научных кадров (магистратура, ординатура,
   аспирантура, докторантура);

8. духовные
   учебные заведения (семинарии, теологические
   факультеты, духовные академии).

Образование
в современном мире отличает многообразие
путей получения (школа, экстернат,
домашнее обучение, дистанционное
обучение, курсы самообразования и др.)

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Вопрос об уникальности социальных знаний является в истории философской мысли предметом дискуссий.

Социальное и гуманитарное знания взаимопроникаемы. Без человека нет общества. Но и человек не может существовать без общества.

Особенности гуманитарного знания: понимание; обращение к текстам писем и публичных выступлений, дневников и программных заявлений, художественных произведений и критических рецензий и т. д.; невозможность сведения знания к однозначным, всем признанным определениям.

Гуманитарное знание призвано воздействовать на человека, одухотворять, преображать его моральные, идейные, мировоззренческие ориентиры, способствовать развитию его человеческих качеств.

Социальное и гуманитарное знания – результат социального познания.

Социальное познание – процесс приобретения и развития знаний о человеке и обществе.

Познание общества, протекающих в нем процессов имеет, наряду с общими для всей познавательной деятельности чертами, также и существенные отличия от познания природы.

Особенности социального познания

1. Субъект и объект познания совпадают. Общественная жизнь пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъект-объектна, представляет в целом субъективную реальность. Получается, что субъект познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием).

2. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов-субъектов познания. Социальное познание задевает непосредственно интересы людей.

3. Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание. Естествознание насквозь инструментально, в то время как обществознание – это служение истине как ценности, как правде; естествознание – «истины разума», обществознание – «истины сердца».

4. Сложность объекта познания – общества, которое обладает разнообразием различных структур и находится в постоянном развитии. Поэтому установление социальных закономерностей затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер. В отличие от естествознания в обществознании невозможны (или очень ограничены) предсказания.

5. Поскольку общественная жизнь изменяется очень быстро, то в процессе социального познания можно говорить об установлении только относительных истин.

6. Ограничена возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент. Наиболее распространенном методом социального исследования является научная абстракция, в социальном познании исключительно велика роль мышления.

Описать и понять социальные явления позволяет правильный подход к ним. Это означает, что социальное познание должно опираться на следующие принципы.

– рассматривать социальную действительность в развитии;
– изучать общественные явления в их многообразных связях, во взаимозависимости;
– выявлять общее (исторические закономерности) и особенное в общественных явлениях.

Всякое познание общества человеком начинается с восприятия реальных фактов экономической, социальной, политической, духовной жизни – основы знаний об обществе, деятельности людей.

Наука различает следующие виды социальных фактов.

Чтобы факт стал научным, его следует интерпретировать (лат. interpretatio – истолкование, разъяснение). Прежде всего факт подводится под какое-либо научное понятие. Далее изучаются все существенные факты, из которых складывается событие, а также ситуация (обстановка), в которой оно происходило, прослеживаются многообразные связи изучаемого факта с другими фактами.

Таким образом, интерпретация социального факта – это сложная многоступенчатая процедура его истолкования, обобщения, объяснения. Только интерпретированный факт является действительно научным фактом. Факт, представленный только в описании его признаков, – всего лишь сырье для научных выводов.

С научным объяснением факта связана и его оценка, которая зависит от следующих факторов:

– свойства изучаемого объекта (события, факта);
– соотнесение изучаемого объекта с другими, одно порядковыми, или идеалом;
– познавательные задачи, которые поставил исследователь;
– личная позиция исследователя (или просто человека);
– интересы той социальной группы, к которой исследователь принадлежит.

Образцы заданий

Прочитайте текст и выполните задания С1—С4.

«Специфика познания общественных явлений, специфика обществознания определяется многими факторами. И, пожалуй, главный среди них – само общество (человек) как объект познания. Строго говоря, это и не объект (в естественно-научном смысле этого слова). Дело в том, что общественная жизнь насквозь пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъект-объектна, представляет в целом субъективную реальность. Получается, что субъект познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием). Естественно-научными методами, однако, этого делать нельзя. Естествознание охватывает и может осваивать мир лишь объектным (как объект-вещь) образом. Оно действительно имеет дело с ситуациями, когда объект и субъект находятся как бы по разные стороны баррикад и потому так различимы. Естествознание и субъекта превращает в объект. Но что значит превратить субъекта (человека, ведь, в конечном счете) в объект? Это значит убить в нем самое главное – его душу, сделать из него некую безжизненную схему, бездыханную конструкцию. <…> Субъект не может стать объектом, не перестав быть самим собой. Познать субъекта можно только субъектным же образом – через понимание (а не абстрактно-общее объяснение), чувствование, выживание, сопереживание, как бы изнутри (а не отстраненно, извне, как в случае с объектом). <…>

Специфичен в обществознании не только объект (субъект-объект), но и субъект. Везде, в любой науке кипят страсти, без страстей, эмоций и чувств нет и не может быть человеческого поиска истины. Но в обществознании их накал, пожалуй, самый высокий» (Гречко П. К. Обществознание: для поступающих в вузы. Часть I. Общество. История. Цивилизация. М., 1997. С. 80–81.).

C1. Опираясь на текст, укажите главный фактор, который определяет специфику познания общественных явлений. Каковы, по мнению автора, особенности данного фактора?

Ответ: Главным фактором, который определяет специфику познания общественных явлений, выступает его объект – само общество. Особенности объекта познания связаны с уникальностью общества, которое пронизано сознанием и волей человека, что делает его субъективной реальностью: субъект познает субъекта же, т. е. познание оказывается самопознанием.

C2. В чем заключается, по мнению автора, отличие обществознания от естествознания?

Ответ: По мнению автора, отличие обществознания от естествознания заключается в различии объектов познания, его методов. Так, в обществознании объект и субъект познания совпадают, а в естествознании или разведены, или существенно различаются, естествознание – это монологическая форма знания: интеллект созерцает вещь и высказывается о ней, обществознание – это диалогическая форма знания: субъект как таковой не может восприниматься и изучаться как вещь, ибо как субъект он не может, оставаясь субъектом, стать безгласным; в обществознании познание осуществляется как бы изнутри, в естествознании – извне, отстраненно, с помощью абстрактно-общих объяснений.

C3. Почему автор считает, что в обществознании накал страстей, эмоций и чувств является самым высоким? Дайте свое объяснение и приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера «эмоциональности» познания общественных явлений.

Ответ: Автор считает, что в обществознании накал страстей, эмоций и чувств является самым высоким, поскольку здесь всегда присутствует личностное отношение субъекта к объекту, жизненная заинтересованность в том, что познается. В качестве примеров «эмоциональности» познания общественных явлений могут быть приведены: сторонники республики, изучая формы государства, будут искать подтверждение преимуществ республиканского строя перед монархическим; монархисты особое внимание уделят доказательствам недостатков республиканской формы правления и достоинств монархической; всемирно-исторический процесс рассматривался в нашей стране в течение длительного времени с точки зрения классового подхода и др.

C4. Специфика социального познания, как отмечает автор, характеризуется рядом особенностей, две из которых раскрыты в тексте. Опираясь на знания обществоведческого курса, укажите любые три особенности социального познания, не отраженные во фрагменте.

Ответ: В качестве примеров особенностей социального познания могут быть приведены следующие: объект познания, которым является общество, сложен по своей структуре и находится в постоянном развитии, что затрудняет установление социальных закономерностей, а открытые социальные законы носят вероятностный характер; в социальном познании ограничена возможность применения такого метода научного исследования, как эксперимент; в социальном познании исключительно велика роль мышления, его принципов и методов (например, научная абстракция); поскольку общественная жизнь изменяется достаточно быстро, то в процессе социального познания можно говорить об установлении только относительных истин и др.