Социальное познание это в обществознании егэ - ExamHelp.top

ЕГЭ. Познание. Тема 6. Социальное познание

w62

Человечеству во все времена свойственно было желание познать не только природу, но и общество.

Социальное познание – это изучение процессов, происходящих в обществе, выявление их закономерностей, особенностей, причин и источников развития. Сфера социального познания – это деятельность человека во всех её проявлениях и формах.

Особенности социального познания

Объект и субъект совпадают. Действительно, изучая общество, закономерности его развития, учёный одновременно сам является частью этого общества.
Специфика методов социального познания. Многие методы, характерные для научного познания, в данном случае либо вообще неприемлемы, либо используются в редких случаях, часто с согласия самих людей (например, наблюдение, эксперимент).
Зависимость исследователя от общества. Это может привести к необъективности тех или иных выводов. Достаточно привести в пример деятельность Сталина. Разве могли в его время критиковать политику вождя? Всё приукрашивалось и многое искажалось.
Высокая вероятность неточности исследований. Приведём пример. В школе проводится анкетирование учащихся с целью выявления их отношения к наркотикам. Можно быть уверенным, что тот, кто их уже пробовал , никогда в анкете в этом не признается , а значит, и выводы будут неточными, приблизительными.
Изучение предмета исследования в его взаимоотношениях, взаимосвязях, а не изолированно, обособленно.

Принципы социального познания

Исследователи рассматривают общество, процессы и законы в нём в развитии, а не в статичности.
Все процессы , происходящие в обществе взаимосвязаны и влияют друг друга. Социальное познание основано на изучении этой взаимосвязи.
В социальном познании важен и каждый индивид в отдельности, и общество в целом, то есть происходит выявление общего и особенного.

Источники социального познания

Социальная действительность, её развитие на данном этапе.
Исторический опыт, знания о процессах развития общества, накопленные человечеством.
Общественная практика, в ходе которой происходит развитие , изменение, преобразование общества.

Основные формы социального познания – это социальный и научный факт. В чём их различие?

Социальный факт – это какое-то конкретное событие, которое имело место в действительности в ту или иную эпоху и время.

Научный факт – событие, которое описано, изучено, с учётом конкретной ситуации, причин, последствий события на развитие общества.

Объекты социального познания

Действия, поступки как отдельных лиц, так и социальных групп и всего общества в целом.
Материальные и духовные ценности, созданные человечеством, то есть продукты деятельности.
Словесные действия людей: высказывания, точки зрения, мысли, идеи, суждения о чём-либо.

Цели социального познания

Изучение закономерностей развития общества, сложных взаимодействий и взаимосвязей, существующих в нём как между отдельными людьми, так и между группами.
Стремление понять место и роль человека в обществе
Изучение и постижение внутреннего мира личности, его «Я-концепции».

Методы социального познания

Эмпирические

Наблюдение (может быть невключённым, то есть со стороны изучается объект, и включённым, когда объект познания принимает участие в исследовании, изучение объекта изнутри- например, социальной группы).
Опрос (анкетирование, интервью)
Тестирование
Экспертная оценка
Социометрия (изучение и измерение межличностных отношений)
Эксперимент
Измерение социальных установок (шкала самооценок, ранжирования, например вероятность победы на выборах того или иного кандидата).

Теоретические

Анализ (анализ документов, социально-исторический анализ литературы)
Обобщение
Классификация
Умозаключение
Статистический метод
Выдвижение гипотезы
Научная абстракция

Итогом социального познания является знание

Типы социального знания

Гуманитарное (предмет – субъективный мир человека)
Социально-экономическое (изучение процессов, оказывающих значительное влияние на развитие общества – отношения собственности, распределения, обмена, потребления, то есть изучение экономической жизни)
Социально-философское (изучение наиболее общих законов развития общества).

Социальное прогнозирование

В 20 веке появилась особая отрасль социальных знаний – футурология, занимающаяся социальным прогнозированием.

Научное прогнозирование следует отличать от утопии и фантастики.

Утопия основана на вере в предполагаемое будущее, а прогноз- на возможность альтернативного развития.

Фантастика — это художественное творчество, вымысел, характеризуется конкретностью деталей, а прогноз – лишь обобщённое видение будущего.

Виды социальных прогнозов

Прогноз на ближайшее будущее е— 25-30 лет. Для него характерно достаточно точное и определённое видение будущего (например, численность населения, запасы сырья и др.)
Прогноз на обозримое будущее (30-80 лет, до которого хоть кто-то из сегодня живущих людей сможет дожить ). Прогноз носит общий и вероятный характер.
Прогноз на необозримое будущее (свыше 80 лет, когда будет жить совершенно новое поколение людей). Это лишь гипотезы общего плана.

Методы социального прогнозирования

Моделирование – создание реальной или воображаемой модели развития общества и её дальнейшее изучение.
Экспертиза — изучение мнения экспертов по той или иной изучаемой проблеме с целью выявления наиболее вероятных вариантов развития
Экстраполяция – (лат. extra сверх, вне и polio выправляю, изменяю) изучение части или явления в целом и распространение выводов на будущее.

Таким образом, социальное познание- познание законов развития общества- это довольно сложный, но очень нужный и важный вид деятельности человека, направленной на дальнейшее совершенствование жизни людей.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

Тема №9 «Социальное познание. Ненаучное познание»

№ пп	Проблема
1	Социальное познание
	Социальное познание это познание законов и принципов функционирования общества, культуры, человека анализ текущей деятельности социальных групп, отдельных исторических личностей, общественных процессов, происходящих в обществе изучение социальных фактов (действия индивидов или групп), мнений и суждений, результатов материальной и нематериальной деятельности людей. Цель социального познания: открытие исторических закономерностей и социальное прогнозирование. Для достижения этих целей ученые и исследователи используют социальную реальность (практика), исторические информаторы (археология, документы) и опыт поколений. Результатом социального познания являются социальные и гуманитарные знания, которые мы изучаем на уроках истории и обществознания. Социальным прогнозированием занимается наука футурология. Её главной целью является разработка вариантов развития социума или его объектов. Прогнозирование возможно в различных сферах общества, в экономической, юридической, культурной. Осуществляется оно такими методами, как анализ, сравнение, анкетирование, эксперимент и др. Значение социального прогнозирования велико. Например, прогнозирование рынка труда, даёт информацию о востребованных профессиях и вакантных должностях. Особенности социального познания общество познает само себя, т.е. субъект познания совпадает с его объектом. Люди являются творцами общественной жизни и ее изменений, они же познают историю. будучи участником социального развития, человек, не может быть безразличным к происходящему, по отношению к социальным явлениям у него возникают симпатии и антипатии давая личностную оценку тех или иных явлений, человек или группа людей задевает интересы той или иной группы при изучении одного и того же социального явления возникают различные выводы процесс социального познания существенно отличается от научного познания: в социальном познании возможности эксперимента ограничены (!) общество постоянно изменяется, поэтому знания о нем быстро устаревают; общественные отношения сложны и зачастую противоречивы. При изучении общества следует применять конкретно-исторический подход: устанавливать зависимость между прошлым и будущим; выявляя общие закономерности, необходимо помнить о своеобразии и неповторимости исторического пути народов, стран, регионов; изучать общественные явления в их многообразии и взаимозависимости; изучая многие страны необходимо использовать метод аналогии при описании социальных явлений необходимо устанавливать ПСС (причинно-следственные связи). Уровни (этапы) социального познания установление, восприятие фактов. Факт – знание о событиях; различают следующие факты: действия людей и больших социальных групп, продукты человеческой деятельности (материальная и духовная культура), словесные действия – мнения, суждения, оценки познавая явления, необходимо их интерпретировать, т.е. истолковывать, объяснять, раскрывать смысл, обобщать реально давать оценку, которая зависит от значимости факта, от соотнесения с другими событиями, нравственными нормами, личной позиции субъекта. Изучая общество, социологи используют такие методы как: опрос (анкетирование, интервью), тестирование, социометрия и др.
2	Формационный и цивилизационный подходы к изучению исторического и общественного развития
	В изучении общества и истории сложилось два подхода: формационный (К. Маркс, Ф. Энгельс); цивилизационный (О. Шпенглер, А. Тойнби). 1) Формация (ОЭФ – общественно-экономическая формация) – исторически определенный тип общества, возникающий на основе определенного способа производства материальных благ Способ производства – это совокупность производительных сил и производственных отношений Производительные силы (две составляющие) Это люди, как производители материальных благ с их знаниями, умениями, трудовым опытом Это средства производства: орудия, предмет, средства труда Производственные отношения — отношения, складывающиеся между участниками материального и духовного производства В основе классификации обществ в рамках формационного подхода лежат экономические отношения и закономерная смена общественно – экономических формаций от низшего к высшему, от простого к сложному: первобытное общество → рабовладельческое общество → феодальное общество → капиталистическое общество → коммунистическое общество. Движущей силой такого развития является классовая борьба, например, в рабовладельческом обществе – борьба между рабовладельцами и рабами, в феодальном обществе — борьба между феодалами и крестьянами. На протяжении истории общество развивается, двигаясь от одной формации к другой. Конечной целью этого движения, согласно учению К. Маркса, Ф. Энгельса, а затем и В.И. Ленина, является коммунизм. 2) Если формационный подход концентрирует внимание на всеобщем, то цивилизационный подход изучает уникальность и неповторимость истории каждого народа или страны. Поэтому в основе классификации обществ в рамках цивилизационного подхода лежит духовный, идеологический, культурный фактор. Данный подход к изучению истории и общества концентрирует внимание на локально-региональных особенностях конкретного общества. Так, выделяют российское, китайское, японское, индийское общества или цивилизации. Есть цивилизации давно исчезнувшие, к примеру, цивилизация майя, римская цивилизация. Большинство современных ученых придерживаются цивилизационного подхода в изучении истории и общества. Цивилизация — большие общности людей, живущие в рукотворной среде. Одна цивилизация отличается от другой особенностями хозяйственного и культурного развития, традициями, религиозными верованиями, их различным отношением к пространству и времени
3	Ненаучное познание (житейское, художественное познание, мифологическое)
	Ненаучное познание – познание окружающего мира, опирающееся на веру и интуицию. Ненаучное познание включает в себя: обыденное/житейское (опыт повседневной жизни) мифологическое религиозное художественное освоение мира /познание мира средствами искусства паранаука/паранормальные явления – явление полтергейста, НЛО Обыденное познание основывается на фактах практической деятельности и личном опыте. К ним относятся знания: о поддержании существования (приготовление еды, шитье одежды и т.п.); о безопасности (строительство дома); о материальном благополучии (работа, бизнес); о самореализации (карьерный рост, образование). На основе этих знаний складывается жизнь человека. Результатом данного вида познания являются знания об окружающих предметах, людях, событиях и ситуациях, с которыми человек сталкивается повсеместно в процессе жизнедеятельности. Житейское познание во многом опирается на здравый смысл. Здравый смысл — способность принимать решения, не поддаваясь эмоциям, социальным установкам и стереотипам, преобладающим в обществе. Житейское познание накапливается в течение многих веков, обогащается в процессе развития общества, науки и культуры и передается из поколения в поколение. Примером этого являются пословицы, поговорки, народные приметы, сказки, легенды. 2) Народная мудрость – это накопленные веками и передаваемые из поколения в поколение сказки, пословицы и поговорки, песни, которые учат как себя вести по отношению к окружающим. 3) Мифологическое познание – это фантастическое отражение реальности. Мифы возникли в первобытном обществе. У первобытных людей не было достаточно опыта для понимания истинных причин происхождения человека и мира, природных явлений, поэтому их объясняли при помощи мифов и легенд. в отличие от науки, которая стремится объяснить мир, миф заменяет объяснение рассказом о происхождении и творении чего-либо миф содержит рассказ о прошлом и пытается объяснить будущее 4) Религиозное познание – это познание с опорой на религиозные тексты (Библию, Коран и др.). 5) Художественное познание – это познание средствами искусства, Окружающий мир отражается не в понятиях, а в художественных образах произведений литературы или театра, музыки или кино, архитектуры или живописи. Особенности художественное освоения мира /познание мира средствами искусства/ образность и наглядность; воображение и фантазии познающего субъекта условный характер образного отражения эмоциональная выразительность 6) Паранаука – околонаучное знание, которое возникло давно, когда наука была еще не достаточно развита. В отличие от науки паранаука не предоставляет факты, основана на предположениях, которые не находят своего подтверждения в результате исследований. Паранауками являются уфология, астрология, телепатия, магия, экстрасенсорика и другие.

Тренинг по теме «Социальное познание. Ненаучное познание» Часть 1

№ п/п

Задание

Выберите верные суждения об особенностях социального познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) ученый, изучающий общество, использует общенаучные методы и средства познания.

2) объективная истина в социальном познании не достижима.

3) социальные явления необходимо рассматривать в историческом и культурном аспектах.

4) социальное познание может быть не только научным, но и обыденным.

5) одной из социальных наук является филология.

Выберите верные суждения о социальном познании и запишите цифры, под которыми они указаны

в социальном познании невозможно применение научных методов
в социальном познании, в отличие от познания в области естественных наук для обозначения явлений, процессов, объектов, используются специальные термины
субъект и объект познания совпадают
объект познания находится в постоянном развитии, что затрудняет процесс познания и делает весьма относительными результаты познания
возможности научного эксперимента в социальном познании крайне ограничены

Выберите верные суждения об особенностях социального познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

социальное познание, в отличие от других видов познания, основывается на научных фактах.
главным методом социального познания является эксперимент.
в социальном познании интересы исследователя влияют на объяснение и интерпретацию фактов.
в социальном познании объект и субъект познавательного процесса совпадают.
основой знаний об обществе являются социальные факты.

Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие житейское знание, и запишите цифры, под которыми они указаны

1) назидание 3) категория 5) эксперимент

2) личный опыт 4) традиция 6) формализация

Выделите примеры обыденных знаний в предложенном перечне.

мед необходимо хранить в темном и теплом месте, чтобы он лучше сохранял свои полезные свойства
на тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила
гуляя в лесу, старайтесь не наступать на корни деревьев, на которых растет седой мох, корни сгнили и можно повредить ноги
личность включает в себя социально приобретенные и социально значимые качества
для того, чтобы вылечить больное горло необходимо полоскать его раствором соли с йодом

Установите соответствие между признаками и видами познания, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ

A) логическая обоснованность

Б) доказательность

B) опора на верования

Г) проверяемость

Д) эмоциональная окрашенность

1) мифологическое

А	Б	В	Г	Д
2	2	1	2	1

2) научное

Члены «Клуба любителей древностей», посетив раскопки ряда древних городищ, выдвинули собственную версию их возникновения. Однако профессиональное сообщество археологов и историков признало данную версию ненаучной. Какие из приведённых ниже оснований могли стать основой такой оценки ученых?

1) версия опровергала положения, принятые в науке

2) выводы членов клуба не имели логических обоснований

3) предположения любителей древностей не получили практического подтверждения

4) версия содержала положения, опирающиеся на веру и не имеющие доказательств

5) участники раскопок, археологи и историки, не являются членами клуба

6) разработчики версии признают вмешательство неземного разума

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«В трудах Чарльза Дарвина было обосновано учение о длительном процессе________________ (1) развития человечества. Решающую роль в нем Чарльз Дарвин отвел _________________ (2), в результате которого выживали лучше приспосабливавшиеся к окружающей среде особи. Процесс развития человека получил название __________________ (3). Вместе с ним происходил процесс становления общества, или, как его называют, __________________ (4). Эти процессы связаны друг с другом и длились более трех миллионов лет. Одной из решающих стадий этого процесса стал переход человечества в своих занятиях от собирательства и ___________________ (5) к земледелию и ________________ (6). Это явление стали называть ______________ (7). В результате сформировался человек нового типа – Homo sapiens. Разделение труда и расслоение общества привели к переходу от первобытности к __________________ (8)»

А) антропогенез Е) социогенез

1	2	3	4	5	6	7	8
И	Б	А	Е	Г	Д	В	З

Б) естественный отбор Ж) феодализм

В) неолитическая революция З) цивилизация

Г) охота И) эволюционный путь

Д) скотоводство

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Различие между цивилизацией и _______________(А) выходит за рамки присущих им ценностей. Цивилизация как крупнейшая социально-историческая ________________(Б) создает адекватные себе устойчивые формы организации совместной деятельности людей — _______________(В), среди которых по важности первенствует______________(Г) с присущей ему системой ________________(Д). Современная цивилизация лелеет государственность и всеобщую правовую урегулированность социально-экономических и политических _______________(Е)»

1) процесс 4) институт 7) государство

А	Б	В	Г	Д	Е
5	3	4	7	9	1

2) альтернатива 5) культура политика

3) общность 6) идеология 9) право

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Ряд мыслителей видели преимущество современной ________________(А) в успешном развитии ею материального _______________(Б) на базе новой науки и вследствие этого – удовлетворение материальных________________(В) людей. Но этот ______________(Г), т.е. движение вперед к более совершенному, имеет другую оборотную сторону. Роковым для нашей _______________(Д), направленной на воспитание человека, развитие его души и образования, является то, что ее материальная сторона развилась намного сильнее, чем духовная. Имеющие значение для человека _______________(Е) в основном преходящи, мимолетны, особенно товары и услуги первой необходимости, недлительного пользования»

1) производство 4) цивилизация 7) прогресс

А	Б	В	Г	Д	Е
4	1	5	7	2	3

2) культура 5) потребность общество

3) ценность 6) регресс 9) хозяйство

«_____________(А) прогресса французские мыслители 18 в. видели в развитии человеческого _______________(Б), в распространении _____________(В). Столь оптимистический взгляд на историю сменился в 19 в. более сложными представлениями. Так, марксизм усматривал прогресс в переходе от одной общественно-экономической ______________(Г) к другой более высокой. Некоторые социологи сутью прогресса считали усложнение социальной ____________(Д) общества. В современной социологии исторический прогресс связывают с процессом _____________(Е), т.е. переходом от аграрного общества к индустриальному, а затем и к постиндустриальному»

А	Б	В	Г	Д	Е
6	3	5	4	9	2

1) стабилизация 4) формация 7) цивилизация

2) модернизация 5) просвещение стагнация

3) разум 6) критерий 9) структура

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«В середине XIX в. К.Марксом и Ф.Энгельсом была создана новая теория общественного развития — __________________ (1). Признавая существенную роль духовной сферы в развитии общества, они утверждали, что его первоосновой является ___________________ (2) деятельность людей, направленная на удовлетворение ______________ (3) потребностей. Для этого люди взаимодействуют с природой, друг с другом, организуя общественное бытие, которому присущи объективные законы развития. Таким образом, согласно марксизму, ______________ (4) определяет общественное сознание. Исследуя общественное производство, Маркс выделил две его стороны: ________________(5) и _____________ (6), которое во взаимосвязи образуют способ производства. Исторический тип общества, основывающийся на определенном способе производства, называется ______________ (7)»

А) общественно-экономическая формация Б) производственные отношения

В) марксизм Г) материальные Д) духовные Е) трудовая

Ж) производительные силы З) политические

1	2	3	4	5	6	7
В	Е	Г	И	Б	Ж	А

И) общественное бытие К) образовательная

Часть 2

№ п/п	Задание
1	Прочитайте текст и выполните задания №21-24 Исторический процесс сам по себе весьма сложен и представляет собой взаимодействие многих объективных и субъективных факторов. К объективным факторам относятся природные условия жизни общества, объективные потребности людей в обеспечении необходимых условий их жизни, а также состояние материального производства, существующая социальная структура общества, его государственный строй и т.д., которые каждое новое поколение застаёт уже сложившимися и которые в той или иной мере обусловливают жизнедеятельность людей. Субъективные же факторы исторического процесса — это разного рода способности людей своими действиями вносить изменения в те или иные стороны общественной жизни. В исторический процесс прямо или косвенно включены все люди, поскольку они включены в процесс общественного производства, а также в политическую и духовную жизнь общества. В этом отношении все они являются участниками исторического процесса. Но его субъектами они становятся лишь в той мере, в какой действуют сознательно: осознают своё место в обществе, социальное значение своей деятельности и направленность исторического процесса. Сознательно участвуя, скажем, в совершенствовании экономических и социальных отношений, политической системы общества, в развитии его духовной жизни, тот или иной человек или социальная группа выступает как субъект исторического процесса. В последнее время в науке и политике всё чаще говорят о человечестве как самостоятельном субъекте исторического процесса. Для этого имеются веские основания. В современных условиях человечество всё более выступает как единое целое в силу расширения и упрочения экономических, политических и культурных связей народов всех стран, усиления их взаимозависимости. Именно в рамках человечества как единого целого должны ныне решаться проблемы обеспечения всеобщего мира, сохранения и развития природной среды, а также создания условий для развития сотрудничества и взаимопомощи всех народов и государств нашей планеты. И человечество в той или иной степени решает эти проблемы, прежде всего, путём налаживания всестороннего сотрудничества между народами и государствами. На это направлена деятельность многих международных организаций. Чрезвычайно важно, чтобы при наличии многих противоречий и конфликтов между отдельными социальными группами, нациями, народами и государствами человечество как самостоятельная целостность продолжало существовать и способствовало бы мирному разрешению указанных противоречий и конфликтов — локальных, региональных и международных. 21.Какие три субъекта исторического процесса названы в тексте? Чем субъект, по мнению автора, отличается от участника? 22.Государственный строй и материальное производство во многом определяются сознательной деятельностью людей. Почему автор относит их к объективным факторам исторического развития? Какие другие объективные факторы исторического развития названы в тексте? 23.Приведите проблемы, указанные автором, которые должны решаться усилиями всего человечества. Как в современном обществознании принято называть эти проблемы? Приведите два других примера таких проблем, опираясь на собственные знания. 24.В тексте говорится о том, что налаживанию всестороннего сотрудничества между народами и государствами способствует деятельность многих международных организаций. Назовите любые три таких организации и укажите сферу деятельности каждой из них.
2	№27 Назовите два вида социальных фактов и проиллюстрируйте каждый из них двумя примерами
3	№28 план «Социальное познание» план «Познавательная деятельность»/»Познание»
4	№29.1 (Философия) «Каждое художественное произведение принадлежит своему времени, своему народу, своей среде» (Г.Гегель) «Произведение искусства – это уголок мироздания, увиденный сквозь призму определенного темперамента» (Э.Золя)

Источник

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

«Познание можно определить как процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение ____________(А) в его сознании, а ____________(Б)  — получение нового знания об окружающем мире.

Учёные выделяют следующие виды познания: обыденное, научное, философское, художественное, ____________(В). Ни один из этих видов познавательной деятельности не является изолированным от остальных, все они тесно взаимосвязаны друг с другом.

В процессе познания всегда присутствуют две стороны: субъект познания и объект познания. В узком смысле под ____________(Г) обычно подразумевают познающего человека, наделенного волей и сознанием, в широком  — всё общество. ____________(Д), соответственно, является либо познаваемый предмет, либо  — в широком смысле  — весь окружающий мир в тех границах, в которых с ним взаимодействуют отдельные люди и общество в целом. Практически каждый человек способен делать объектом познания самого себя. В таких случаях говорят, что имеет место ____________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  результат

2)  рациональное

3)  объект познания

4)  субъект познания

5)  объективная реальность

6)  самореализация

7)  социальное

8)  мотивация

9)  самопознание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Источник

Обыденное (житейское) познание происходит в ходе повседневной жизни человека и основывается на фактах практической деятельности и личном опыте.

К ним относятся знания:

о поддержании существования (приготовление еды, шитье одежды и т.п.);
о безопасности (строительство дома);
о материальном благополучии (работа, бизнес);
о самореализации (карьерный рост, образование).

На основе этих знаний складывается жизнь человека.

Результатом данного вида познания являются знания об окружающих предметах, людях, событиях и ситуациях, с которыми человек сталкивается повсеместно в процессе жизнедеятельности. Житейское познание во многом опирается на здравый смысл.

Здравый смысл — способность принимать решения, не поддаваясь эмоциям, социальным установкам и стереотипам, преобладающим в обществе.

Житейское познание накапливается в течение многих веков, обогащается в процессе развития общества, науки и культуры и передается из поколения в поколение. Примером этого являются пословицы, поговорки, народные приметы, сказки, легенды.

Научное познание — это познание, направленное на изучение окружающего мира, исследование природных процессов и явлений, выявление закономерностей.

Особенности научного познания:

опирается на рациональность, непротиворечивость, доказательность и системность;
осуществляется профессионально подготовленными людьми;
опирается на правила, нормы, методы, строго определенные для конкретной области.
в большей мере, чем другие виды познания, ориентировано на то, чтобы быть воплощенным на практике;
универсальные результаты, раскрывающие сущность изучаемого предмета, законы его функционирования и развития.

Научное познание универсально в том смысле, что может сделать предметом исследования любой феномен, может изучать всё в человеческом мире — будь то деятельность сознания, психика или же хозяйственная деятельность человека. Однако всё, что наука делает своим предметом, она исследует со стороны закономерностей и причин.

Философское познание — теоретическое познание, которое заключается в стремлении объяснить окружающую действительность, место, которое в ней занимает человек, и то, каким оно должно быть.

В отличие от житейского познания, которое рассматривает все вещи с точки зрения практической значимости, философское пытается как бы «заглянуть» в их смысл. Если в научном познании каждая отрасль занята изучением каких-то конкретных объектов, то философское стремится постичь вечные истины, самые общие принципы и закономерности всего существующего, определить место человека в нем.

Художественное познание — это приобретение новых знаний через художественные образы и символы, знаки.

Чаще всего такое познание осуществляется в искусстве. Любое художественное произведение творит свою неповторимую реальность, свой уникальный мир, зачастую абсолютно несхожий с действительностью. Здесь действуют свои законы, созданные воображением люди и необычные существа. Все это представлено в художественных образах, которые нельзя рассматривать с точки зрения рационализма. Через искусство находят свое выражение такие процессы и явления, которые невозможно объяснить другими способами. Так, работая над картиной или рассматривая её, человек познаёт смыслы, эмоции, заложенные в ней.

В осмыслении какого-либо произведения мировоззрение автора встречается с духовным миром другого человека, в результате чего может появиться новый смысл данного творения. Так, например, рассматривая картины абстракционистов, каждый воспримет их по- своему, увидит что-то свое, объяснит их с точки зрения личного жизненного опыта и своих взглядов. Знакомство с любым произведением искусства, безусловно, дает человеку новое знание и влияет на формирование его внутренней сущности и развитие творческого потенциала.

В основе художественного познания находятся моральные, нравственные и духовные ценности. Художественное познание и удовлетворяет эстетические потребности человека, и позволяет исследовать мир в соответствии с законами красоты.

Социальное познание — это процесс приобретения и развития знаний о человеке и обществе.

Такое познание ставит своей целью изучение поведения людей, взаимоотношений социальных групп, исследование общественных отношений, процессов и закономерностей.

Главной задачей социального познания является приобретение новых знаний о внутренних и внешних социальных явлениях, которые необходимы в управлении как отдельными индивидами, так и большими социальными группами. Социальные исследования выявляют основные тенденции развития общества и общественных отношений в разных периодах истории, определяют наиболее оптимальные пути прогресса, помогают принять управленческие решения в тех или иных ситуациях.

Результат социального познания – представление общества о себе самом, о своей истории, настоящем положении и будущем.

Особенности социального познания:

объект и субъект совпадают – это общество, социальные группы, индивиды и их взаимоотношения от политических и профессиональных до личных, семейных. Поэтому большую роль играет личностная оценка общественных явлений
ограничены возможности исследователя (не всегда можно провести эксперимент);
каждый человек по-своему уникален, его взгляды и мнения постоянно изменяются, что усложняет процесс познания;
общество постоянно изменяется, поэтому знания о нем быстро устаревают;
общественные отношения сложны и зачастую противоречивы.

При изучении общества следует применять конкретно-исторический подход:

устанавливать зависимость между прошлым и будущим;
выявляя общие закономерности, необходимо помнить о своеобразии и неповторимости исторического пути народов, стран, регионов;
изучать общественные явления в их многообразии и взаимозависимости;
рассматривать текущую деятельность как результат предыдущей.

Существует большое количество видов социального познания, например, политическое, историческое, философское, правовое, каждый из которых отражает определенную сторону общественной жизни, помогая глубже понять происходящие процессы и явления.

Изучая общество, социологи используют такие методы как: опрос (анкетирование, интервью), тестирование, социометрия и др.

Источник

Обновлено: 11.03.2023

Социальное познание — это наука, объясняющая не только явления, происходящие в обществе. Она выявляет саму сущность этих событий, анализирует их. Это достаточно сложный процесс, основанный на конкретно историческом взгляде на явления в социуме. Конкретно исторический подход – это своеобразная методика, изучающая общественную жизнь, используя многообразные связи, особенности исторического развития и взаимную зависимость событий. Он позволяет вникнуть в ход одного социального явления, оценить его индивидуальные, неповторимые параметры. После проводится анализ на базе временной шкалы. Исследуется характер события в прошлом, настоящем, будущем. Создается перечень объективных закономерностей, присутствующих между идентичными событиями.

Что такое социальное познание – ЕГЭ

Социальное познание – это поэтапный процесс, в ходе которого изучается общество, социально значимые случаи и поведение индивидов. Наука помогает оценить причины происходящего, найти источники события, установить связи. В глобальном смысле, данное направление является основой изучения человеческой деятельности в различных сферах жизни и ситуациях. Особенностью социального познания является субъективность добываемых знаний. Науку характеризуют следующие аспекты:

В своих исследованиях специалисты не могут использовать экспериментальный метод.
При изучении социума выясняются относительные истины. Это связано с динамичностью общественной жизни. Каждый объект, субъект склонен меняться.
Истина воспринимается, как главная ценность познания. А ценность считается правдой. Это обусловливает сложность оценивания процессов.
Объект исследования – социум. Его особенность – постоянное развитие, обилие структурных комбинаций. Человек, получая жизненный урок, может полностью изменить свой взгляд на жизнь. Поведение меняется, он иначе воспринимает общество. Экспертам сложно выявить закономерность. Любой социальный закон не имеет стопроцентной гарантии. Это лишь вероятность, что процесс пойдет по установленной схеме, индивид выберет определенный подход к решению проблемы.
Основа результатов всех исследований – интересы, цели, поведение человека.
Социальное познание изучает общественную жизнь, она выступает в роли субъекта и объекта одновременно.

Методы социального познания с примерами, в чем состоит специфика социального познания

Социальный институт основывается на использовании двух видов методик. Это теоретические и эмпирические подходы. Рассмотрим эмпирическую методологию и примеры ее применения:

Теоретическая методология основывается на семи подходах. К ним относятся:

Создание научных абстракций. Предполагается рассмотрение человеческих действий и поступков со стороны науки.
Создание гипотез. Предположения в некоторых случаях позволяют предугадать поступки людей. Но часто они оказываются неверными, даже если строятся на большинстве фактов.
Статистические подходы. Во всех странах проводят статистические исследования – демографические изменения, экономические перепады, рейтинг политиков и прочие.
Умозаключения. Подход эффективен при анализе повторяющихся ситуаций. Например, если человек уже раз выбирал определенный вид деятельности, путем логических умозаключений можно предположить, что его следующая работа будет иметь аналогичную специфику.
Классифицирование. Люди делятся на группы по множеству признаков. Например, холерик, вероятнее всего, поведет себя агрессивно.
Аналитика. При изучении документов, истории, литературы также формируются определенные портреты.

Направление исследует социальные процессы, явления и общество в целом. Его специфика заключается в нескольких аспектах:

Наблюдение и проведение экспериментов используется ограниченно. Намного эффективнее применение исторического опыта и практики.
Объединение субъекта и объекта основывается на том, что каждый индивид самостоятельно творит и познает жизнь. Это обуславливает неоднозначность исследований.
Изучение строится на познании нескольких сфер человеческой жизни. Это духовность, материальная сфера и идеалы людей. Такие связи значительно сложнее оценить, чем природное взаимодействие.
Социум – наиболее сложный и многогранный объект исследований.

Функции социального познания, признаки социального познания

Социальное познание обладает особой спецификой, которая обуславливает его функционал:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Социальное познание- познание общества.

Особенности социального познания:

субъект и объект познания совпадают

общество — сложный объект для изучения, так как переплетаются интересы многих людей и социальных групп, желания людей часто замаскированы, одни и те же события не похожи друг на друга.

ограничены возможности наблюдения и эксперимента

субъективность изучающего человека

многообразие выводов и оценок по одним и тем же явлениям.

Принципы социального познания:

конкретно-исторический подход- рассмотрение явления в историческом развитии и взаимосвязи с другими явлениями. Исторические закономерности — наиболее устойчивые, существенные связи (промышленный переворот)

руководство научными методами.

Соблюдение дистанции к объекту — объективность

выбор значимого в явлении

Факт- событие, имевшее место в определенное время при определенных условиях.

Виды социальных фактов:

действия, поступки людей или социальных групп (поход Олега)

продукты человеческой деятельности

Чтобы факт стал научным его необходимо правильно интерпретировать.

Интерпретация — толкование, объяснение, раскрытие смысла чего-либо.

Подведение под понятие (революция, 1917, Россия, краткий смысл)—— причины, повод, итоги———-сравнение с аналогичными фактами в нашей стране и мире——-оценка.

Оценка- одобрение или осуждение различных явлений социальной действительности и поступков людей.

Оценка факта зависит:

от свойств самого изучаемого объекта

от соотнесения с другим аналогичным или идеалом

от интересов изучающего и тех общностей, к которым он принадлежит.

Методы социального прогнозирования:

экстраполяция- изучение части явления или целого, распространение выводов на будущее

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 933 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 610 285 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

19.04.2018 2472
DOCX 15.7 кбайт
21 скачивание
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Хизриев Махач Магомедрашадович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: функциональная грамотность, ФГОС НОО, инклюзивное обучение и другие

Время чтения: 15 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

«1. общество является самым сложным из объектов познания, поэтому сущность социальных явлений и процессов, закономерные связи между ними обнаруживаются гораздо труднее, чем это происходит при исследовании неорганической и органической природы в рамках естественных наук;

2. социальное познание предполагает исследование не только материальных, но и идеальных, духовных отношений. Эти отношения не только являются неотъемлемой частью материальной жизни общества, но и по своей природе значительно сложнее и противоречивее, чем связи в природе;

3. в социальном познании общество выступает и как объект и как субъект познания, так как люди являются творцами своей истории, но они же и познают ее. Следовательно, субъект и объект познания совпадают. Это тождество не может быть оценено однозначно. С одной стороны, оно имеет положительное значение, поскольку процессы, протекающие в обществе, наиболее близки познающему субъекту и его непосредственному, личному и приобретенному жизненному опыту, что способствует глубокому осмыслению и правильному познанию этих процессов. С другой стороны, в совокупном объекте познания представлены разные, иногда диаметрально противоположные воли,интересы,цели. В результате и в сами исторические процессы и в их познание привносится определенный элемент субъективизма;

Объяснение

Теперь разберемся с тем, что же под этим всем имеется в виду.

Часть 1 — общество самый сложный объект исследования поскольку является порождением деятельности самого сложного явления природы — человека. Последнему еще нужно понять. самого себя.

Часть 3 — опять та же идея — общество познает само себя, человек познает сам себя, или на философском языке — «субъект и объект познания тождественны».

Опорный конспект по теме «Социальное познание» по обществознанию для учащихся 10-11 классов для базового и профильного уровня.

Вложение	Размер
sotsialnoe_poznanie.doc	44 КБ

Предварительный просмотр:

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Главной особенностью социального познания является совпадение субъекта и объекта познания , то есть в ходе социального познания общество познает само себя . Поэтому получаемое знание всегда будет связано с интересами субъектов познания. Этим обстоятельством объясняется наличие разных (часто противоположных) выводов при изучении одних и тех же общественных явлений.

ЭТАПЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

I. Социальное познание начинается с установления социальных фактов. Виды социальных фактов:

Действия или поступки отдельных индивидов или социальных групп;
Результаты материальной или духовной деятельности людей;
Словесные социальные факты: мнения, суждения, оценки людей.

II. Далее происходит отбор и интерпретация (объяснение) социальных фактов , необходимых для процесса познания. Факторы, влияющие на процесс интерпретации:

Мировоззрение исследователя
Задачи и цели исследователя
Интересы той социальной группы, к которой принадлежит исследователь.

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Целью социального познания, как и познания в целом, является установление истины.

Однако, установить истину в процессе социального познания нелегко , потому что:

Объект познания, т.е. общество сложен по своей структуре и находится в постоянном развитии, поэтому законы развития общества носят вероятностный (относительный) характер, т.к. даже аналогичные исторические события полностью не повторяются).
Ограничена возможность применения основного метода научного исследования – эксперимента; поэтому наиболее распространенный метод социального познания – научная абстракция.

Основные источники социального познания:

Исторические источники (археология, документы и т.д.)
Социальная действительность, то есть практика.

Понять и правильно описать социальные процессы можно только при использовании конкретно-исторического подхода к социальным явлениям:

Установление причинно-следственных связей
Анализ интересов и действий всех субъектов исторического процесса
Выявление общего и особенного в развитии общества.

Основной целью социального познания является открытие исторических закономерностей (не законов!) – это общие черты, которые присущи определенной группе исторических явлений.

Социальное познание и его особенности.

Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

Тип урока – лекция с элементами беседы и работы с источниками документами.

Цель: способствовать пониманию того, что познание общества, с одной стороны, характеризуется общими чертами любой познавательной деятельности, с другой стороны – обладает значительной спецификой.

Главная задача: уяснить особенности социального познания.

Оборудование: раздаточный печатный материал.

Что такое познание
Что понимается под субъектами о объектами познания

2.Изучение нового материала (конспект лекции)

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

ЭТАПЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

I. Социальное познание начинается с установления социальных фактов. Виды социальных фактов:

Действия или поступки отдельных индивидов или социальных групп;
Результаты материальной или духовной деятельности людей;
Словесные социальные факты: мнения, суждения, оценки людей.

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Целью социального познания, как и познания в целом, является установление истины.

Однако, установить истину в процессе социального познания нелегко , потому что:

Объект познания, т.е. общество сложен по своей структуре и находится в постоянном развитии, поэтому законы развития общества носят вероятностный (относительный) характер, т.к. даже аналогичные исторические события полностью не повторяются (войны – все имеют различные причины, ход и итог).
Ограничена возможность применения основного метода научного исследования – эксперимента; поэтому наиболее распространенный метод социального познания – научная абстракция (как можно повторить ситуацию тотального голода в Поволжье в 1932 году?).

Основные источники социального познания:

Исторические источники (археология, документы и т.д.)
Социальная действительность, то есть практика.

Установление причинно-следственных связей
Анализ интересов и действий всех субъектов исторического процесса
Выявление общего и особенного в развитии общества.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ненаучное познание. Социальное познание.

Визуальный ряд к уроку в 10 кл. по обществознанию соц.-гум. профиля.

Урок по обществознанию «Социальное познание»

Цельурока:ознакомить с особенностями социального познания и его отличиями от познания природы; развивать умения анализа и синтеза на основе реализации межпредметных и внутрипредметных связей; формиров.

Оптимизация воспитательного процесса в Центре через использование системы социальных практик с целью формирования социальных компетенций у обучающихся, воспитанников с ОВЗ на основе привлечения их к познанию социокультурных ценностей Тамбовской обл

Доклад на педсовете.

Презентация к уроку обществознания «Познание мира. Познание самого себя».

Данный материал презентации можно использовать в качестве образовательного ресурса на уроке обществознания в 6 классе.

Разработка урока обществознание (включая экономику и право) Тема: Социальное познание.

Правильный путь такой: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше.JI.H. ТолстойЦели: ознакомить с особенностями социального познания и его отличиями от познания природы; развивать у.

во второй младшей группе по познавательному развитию в разделе- познание предметного и социального мира. На занятии ведётся работа — знакомство детей с людми разных профессий.

Читайте также:

Действие нормативных правовых актов конспект

Разработать конспект занятия нод ознакомление детей 6 7 лет со временем

Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему деревья

Состав пищевых продуктов 7 класс конспект урока

Олицетворение конспект урока 4 класс

Источник

Добавил:

Upload

Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Предмет:

Файл:

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию.docx

Скачиваний:

497

Добавлен:

11.02.2015

Размер:

464.07 Кб

Скачать

«Социальное познание и его специфика».

Составьте
план,
в
соответствии
с
которым
вы
будете
освещать
эту
тему.
План
должен
содержать
не
менее
трех
пунктов,
из
которых
два
или
более
детализированы
в
подпунктах.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Баллы
При анализе ответа учитываются: – корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; – соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1) Социальное познание – познание общества и человека. 2) Специфика социального познания: а) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта; б) ограниченность сферы применения эксперимента. 3) Основные методы социального познания: а) исторический (рассмотрение социальных объектов в развитии); б) сравнительный (рассмотрение социальных объектов в сравнении, сопоставлении с подобными); в) системно-аналитический (рассмотрение социальных объектов в целостности и взаимодействии друг с другом). 4) Функции социального познания: а) выявление причин и следствий социальных процессов; б) осмысление качественных характеристик социальных объектов; в) использование результатов при осуществлении социального управления; г) согласование общественных интересов, оптимизация социальных процессов. 5) Социальное познание как необходимое условие совершенствования и развития общества. Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме.
Формулировки пунктов плана корректны и отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.	2
Отдельные пункты плана не отражают содержание темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа. ИЛИ Формулировки пунктов плана отражают содержание темы. Структура ответа не полностью соответствует плану сложного типа (отсутствует конкретизация отдельных пунктов).	1
План по содержанию и структуре не раскрывает предложенной темы	0
Максимальный балл	2

С8.4.6.

Вам
поручено
подготовить
развернутый
ответ
по
теме

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

ЕГЭ. Познание. Тема 6. Социальное познание

Особенности социального познания

Принципы социального познания

Источники социального познания

Объекты социального познания

Цели социального познания

Методы социального познания

Типы социального знания

Социальное прогнозирование

Виды социальных прогнозов

Методы социального прогнозирования

Что такое социальное познание – ЕГЭ

Методы социального познания с примерами, в чем состоит специфика социального познания

Функции социального познания, признаки социального познания

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Автор материала

Дистанционные курсы для педагогов

Подарочные сертификаты

Объяснение

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ненаучное познание. Социальное познание.

Урок по обществознанию «Социальное познание»

Презентация к уроку обществознания «Познание мира. Познание самого себя».

Разработка урока обществознание (включая экономику и право) Тема: Социальное познание.

«Социальное познание и его специфика».

Новое и интересное на сайте:

Дистанционные курсы
для педагогов