Софья ковалевская личность уникальная устный экзамен - ExamHelp.top

Ц-2018 Вариант 5

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о знаменитой русской ученой Со́фье Васи́льевне Ковале́вской (1850-1891).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Софья Ковалевская — личность уникальная: первая в мире женщина-профессор математики, первая женщина-профессор в России.

В XIX веке в России женщинам не разрешали учиться в университетах, поэтому Софья Ковалевская, с детства увлечённая математикой, приняла решение отправиться учиться в Европу. Но родители девушки не давали согласия на эту «причуду». Её мечта смогла исполниться только тогда, когда она вышла замуж: муж дал разрешение на учёбу в Германии. Софья Ковалевская уехала в Германию и в 24 года стала доктором философии, в 34 — профессором. За научные открытия Ковалевскую стали называть принцессой математики.

Главное научное достижение Софьи Ковалевской — решение задачи о вращении твёрдого тела вокруг неподвижной точки. За эту работу Парижская академия присуди́ла ученой премию, равную 5000 франков.

Софья Васильевна небезразлично относилась ко всему, что окружало её. Она была наблюдательным и вдумчивым человеком, обладала большой способностью к художественному творчеству. Она написала целый ряд литературных произведений, в том числе повесть «Нигилистка» и «Воспоминания детства». Однако главным в её жизни было то, что она открыла женщинам дорогу в точные науки. (162 слова)

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С. В. Ковалевской: «Боритесь же за счастье быть самостоятельными, за право жить, работать и творить ради высшего идеала».

Подумайте, где лучше использовать слова С. В. Ковалевской в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Рок-концерт. (На основе описания фотографии)

Опишите фотографию. Не забудьте описать

ситуацию, изображенную на фотографии;
зрителей, пришедших на концерт;
настроение присутствующих;
общую атмосферу происходящего.

Тема 2. Мой лучший друг.

(Повествование на основе жизненного опыта)

Расскажите о своём лучшем друге.

Не забудьте рассказать,

кто Ваш лучший друг;
как давно Вы познакомились;
как проводите время вместе;
что для Вас значит эта дружба.

Тема 3. Всегда ли нужно говорить правду?

(Рассуждение по поставленному вопросу)

Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Всегда ли нужно говорить правду?»

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Когда нужно говорить правду?
Есть ли ситуации, когда правду лучше скрыть?
Может ли правда обидеть человека?
Всегда ли легко принимать правду?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

К заданию 4 (вариант 5)

Карточки собеседника-экзаменатора

Тема 1. Рок-концерт.

Почему люди любят ходить на рок-концерты?
Как чувствуют себя зрители на этих концертах?
Что, по Вашему мнению, объединяет людей на таких концертах?

Тема 2. Мой лучший друг.

Чем отличается друг от приятеля?
Какие качества Вы цените в дружбе больше всего?
Согласны ли Вы с утверждением, что дружба — это сложная работа над собой?

Тема 3. Всегда ли нужно говорить правду?

Как взаимосвязаны тактичность и необходимость сказать правду?
Всегда ли люди, которые говорят правду другому, умеют принимать её сами?
Умение признавать свои ошибки — черта сильного или слабого человека? Почему?

Ц-2018 Вариант 6

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст об известном русском коллекционере, меценате Па́вле Миха́йловиче Третьяко́ве (1832-1898).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В XIX веке многие известные люди коллекционировали произведения искусства. Однако по большей части это было данью моде, собирательством ради собирательства. Павел Михайлович Третьяков изначально видел свою задачу в создании национальной галереи полотен, принадлежащих к русской живописной школе.

Третьяков не имел специального образования в области искусства, но обладал феномена́льной способностью распознать талант художника. Павел Михайлович приобретал у живописцев наиболее значимые работы. Художники отвечали коллекционеру признательностью и дружбой, предоставляли ему право первому увидеть и купить только что законченные картины.

Долгое время Третьяков хранил коллекцию в своём доме. После того как галерея разместилась в специально построенном для неё здании, она стала общедоступной, то есть открытой для бесплатного посещения всем желающим, без различия рода и звания. Эта экспозиция быстро приобрела популярность и вошла в число не только главных московских достопримечательностей, но и крупнейших музеев России того времени.

В августе 1892 Павел Михайлович передал свою художественную галерею в дар Москве. В собрании к этому времени насчитывалось около 2000 произведений искусства. Передав галерею родному городу, Третьяков сделал её достоянием всей России. (165 сл.)

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного художника Михаи́ла Васи́льевича Не́стерова: «Не появись в своё время Третьяков, не начни воедино собирать Русское Искусство, судьба его была бы иная: мы не знали бы всех тех больших и малых картин, кои сейчас украшают знаменитую галерею».

Подумайте, где лучше использовать слова М. В. Нестерова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Школьная библиотека. (На основе описания фотографии)

Опишите фотографию. Не забудьте описать

мероприятие, которое, по Вашему мнению, проходит в библиотеке;
интерьер помещения;
занятие школьников;
настроение ребят.

Тема 2. Как я помогал(-а) родителям.

(Повествование на основе жизненного опыта)

Расскажите, как Вы помогали родителям.

Не забудьте рассказать,

кому Вы помогали (маме, папе, бабушке, дедушке);
просили ли Вас о помощи;
что Вы делали;
какое настроение у Вас было.

Тема 3. Может ли кино заменить театр?

(Рассуждение по поставленному вопросу)

Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Может ли кино заменить театр?»

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что даёт людям театр?
Нужен ли театр современному обществу?
Почему люди чаще ходят в кино, чем в театр?
Какие особенности есть у кино (у театра) как особого вида искусства?

Задание 4. Диалог.

К заданию 4 (вариант 6)

Карточки собеседника-экзаменатора

Тема 1. Школьная библиотека.

Какие положительные и отрицательные стороны есть в работе в библиотеке по сравнению с домашней обстановкой?
Какой должна быть современная библиотека?
Посещаете ли Вы библиотеку? С какой целью? (Планируете ли Вы посещать библиотеку?)

Тема 2. Как я помогал(-а) родителям.

Нужно ли разделять обязанности по дому или необходимо во всём друг другу помогать?
Стоит ли разделять домашние обязанности на мужские и женские?
Нужно ли ждать награды за помощь?

Тема 3. Может ли кино заменить театр?

Часто ли Вы посещаете театр? Какой спектакль запомнился больше всего? Почему?
Что для Вас важнее в фильме: сюжет, игра актёров или спецэффекты?
Нужно ли в театре придерживаться определённого стиля одежды? Почему?

Источник

ПОДГОТОВКА К ИТОГОВОМУ СОБЕСЕДОВАНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ УМО

Целью изучения учебного предмета «Русский язык» в основной школе является личностное развитие учащихся, формирование у них представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации – это те личностные характеристики, которые во многом определяют достижения учащихся в различных областях жизни, способствуют их социальной адаптации к быстро меняющимся условиям современного мира.

Итоговое собеседование по русскому языку проводится в 9 классе и направлено на проверку сформированности коммуникативных умений учащихся: создание монологических высказываний на разные темы, участие в диалоге, выразительное чтение текста, пересказ текста с привлечением дополнительной информации.

Тексты для итогового собеседования посвящены выдающимся личностям российской истории, науки, культуры, спорта. Они выполняют воспитательную функцию, способствуют расширению кругозора школьников, демонстрируют пример сильных и талантливых личностей.

На сайте «Учебно-методическое обеспечение»: http://sdo.concord.education/umkd/videos представлены видеоматериалы, связанные с именами учёных, деятелей культуры, открытиями наших соотечественников в области науки, техники и технологий, общественной мысли, оставившие значимый след в прогрессе человеческой цивилизации.

Сочетание использования текстов и видеоматериалов учебно-методического обеспечения способствует формированию у учащихся личностных компетенций (гражданско-патриотических, духовно-нравственных, эстетических, языковых), содействует самопознанию и саморазвитию учащихся, воспитанию уважения к российской науке, гордости за Россию.

Приведу пример использования видеоматериала о жизни и деятельности С.В. Ковалевской на уроке русского языка в 9 классе.

Дидактический материал урока объединён общей темой и знакомит с жизнью и деятельностью С. В. Ковалевской, первой русской женщины-математика.

Цель урока: подготовка учащихся к итоговому собеседованию по русскому языку.

Задачи:

— познакомить учащихся с интересными фактами из жизни С.В. Ковалевской, её научной деятельностью;

— формирование у учащихся личностных компетенций (гражданско-патриотических, духовно-нравственных, эстетических, языковых);

— содействовать самопознанию и саморазвитию учащихся;

— развивать речь, мышление, умение анализировать и сопоставлять факты;

— воспитывать уважение к российской науке, гордости за Россию.

На уроке использованы:

1) игровые приёмы (игра «Шифровальщик»);

2) приёмы технологии критического мышления («Верные и неверные утверждения», «Синквейн»);

3) информационно-коммуникационные технологии (демонстрация и обсуждение видеоматериала);

4) приёмы формирования у учащихся орфографических навыков (словарный диктант с лексическим заданием);

5) технология личностно-ориентированного обучения (развитие познавательных способностей учащихся на основе использования имеющегося опыта жизнедеятельности);

6) технология интегрированного обучения (русский язык, развитие речи, математика).

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

2. Мотивационный этап. Определение темы урока.

Игра «Шифровальщик». Приложение «Русский алфавит» (стр. 7).

Имя Софьи Васильевны Ковалевской, первой русской женщины-математика, известно во всём мире. «Я чувствую, что предназначена служить истине — науке и прокладывать новый путь женщинам, потому что это значит — служить справедливости», — это девиз всей жизни этой удивительной женщины, посвятившей свою жизнь служению науке.

3. Просмотр и обсуждение видеоматериала о жизни и деятельности С.В. Ковалевской (материал размещён на сайте в разделе «Учебно-методическое обеспечение»: http://sdo.concord.education/umkd/videos)

Приём «Верные и неверные утверждения»

1. С.В. Ковалевская была первой женщиной-профессором в России (+).

2. Отец, дед и прадед С.В. Ковалевской занимались искусством (–, верный ответ – наукой).

3. Стены её детской были оклеены листами из нотных тетрадей (–, верный ответ – листами из университетского учебника).

4. С.В. Ковалевская получила образование в Европе (+).

5. Она ухаживала за пострадавшими Парижской коммуны (+).

6. С.В. Ковалевская работала в области математического анализа, механики и астрономии (+).

7. Она дала новое решение задачи о вращении твёрдого тела вокруг неподвижной точки (+).

8. В 1904 году С.В. Ковалевская получила степень доктора философии по математике (–, верный ответ – в 1874 году).

9. Чтобы избрать С.В. Ковалевскую в Российскую академию наук, изменили правила и разрешили приём в академию женщин (+).

10. С.В. Ковалевская обладала музыкальным талантом математике (–, верный ответ – литературным талантом).

Учащиеся комментируют ответы, исправляют неверные ответы.

— Какие факты из жизни С.В. Ковалевской заинтересовали?

— Какие факты показались необычными?

4. Лексический диктант «Попади в десяточку!»

1. Наука о количественных отношениях и пространственных формах (математика).

2. Одно из основных понятий математики, возникшее в связи со счётом отдельных предметов (число).

3. Специальный прибор, разработанный для того, чтобы чертить дуги, линейные измерения и окружности (циркуль).

4. Геометрическое тело, представляющее из себя общую совокупность всех точек определённого пространства (шар).

5. Комбинация математических знаков, выражающая какое-нибудь предложение (формула).

6. Определенное число, при помощи которого составлена дробь. Впервые термин применил византийский ученый Максим Плануда (числитель).

7. Знак для обозначения числа (цифра).

8. Отношение двух линейных размеров по отношению друг к другу. Используется во многих современных отраслях. Основная — картография, геодезия (масштаб).

9. Равенство отношений двух и более пар чисел (пропорция).

10. Переменная величина неограниченно приближается к постоянному значению (определенному). Впервые термин использовал известный ученый Ньютон (предел).

5. Работа с текстом.

Главное научное достижение Софьи Ковалевской — решение задачи о вращении твёрдого тела вокруг неподвижной точки. За эту работу Парижская академия присудила ученой премию, равную 5000 франков.

1) Лексическая работа.

Пользуясь толковым словарём, объясните значение слов:

причуда –

философия –

нигилистка –

2) Беседа по содержанию текста.

— Почему Ковалевскую стали называть принцессой математики?

— Какие качества личности С.В. Ковалевской вы отметили для себя?

3) Пересказ текста.

Перескажите прочитанный текст, включив в пересказ слова С.В. Ковалевской: «Боритесь же за счастье быть самостоятельными, за право жить, работать и творить ради высшего идеала».

6. Подведение итогов урока. Рефлексия. Приём «Синквейн».

Пример синквейна

С.В. Ковалевская.

Образованная, талантливая.

Училась, исследовала, изучала.

Посвятила жизнь служению науке.

Математик.

Использованные источники:

https://youtu.be/kEEoUdheAYw — видеоматериал о жизни и деятельности С.В. Ковалевской (материал размещён на сайте в разделе «Учебно-методическое обеспечение: http://sdo.concord.education/umkd/videos )

http://pochemuha.ru/slovar-terminov-po-matematike-ot-a-do-ya — Словарь терминов по математике от А до Я

ФИПИ. ОГЭ 2018. Русский язык. Устное собеседование. 20 типовых вариантов. Цыбулько И.П. М.: Национальное образование, 2018

Приложение «Русский алфавит»

Источник

ЗАДАНИЕ 1. Чтение текста. Выразительно прочитайте вслух текст

Елизавету Петровну Глинку — врача, общественного деятеля, правозащитника — гораздо чаще называли просто Доктор Лиза. Свою жизнь она посвятила спасению других. Елизавета Глинка основала благотворительный фонд, оказывающий паллиативную помощь, то есть помощь безнадёжно больным.

В 2014 году её фонд активно участвовал в гуманитарной миссии на востоке Украины. Доктор Лиза вывезла с территории военных действий более 100 ребятишек, определила их на лечение в российские больницы.

Медицинскую помощь гражданскому населению Елизавета Глинка организовывала и в Сирии. Доктор Лиза трагически погибла при крушении самолёта, когда везла в эту страну очередную партию медикаментов. Фонд Елизаветы Петровны и по сей день продолжает начатое ею дело: раздаёт бесплатное питание бездомным и устраивает для них пункты обогрева, предоставляет малоимущим медицинское обслуживание, проводит акции, направленные на сбор средств для пострадавших от природных катаклизмов.

Доктор Лиза для многих стала ангелом милосердия. Её благотворительная и общественная деятельность отмечена рядом премий. Елизавета Глинка посмертно награждена медалью «За чистоту помыслов и благородство дел» с формулировкой «За бесценный вклад в торжество Добра и Мира на земле».

ЗАДАНИЕ 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Доктора Лизы: «Мы уверены в том, что добро, сострадание и милосердие работают сильнее любого оружия». Подумайте, где лучше использовать слова Доктора Лизы в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.

Опишите фото. Современный город. (На основе описания фотографии.)
Интересный урок в школе. (Повествование на основе жизненного опыта.)
Что делает человека известным? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Тема1. Фото

Не забудьте описать • архитектуру города; * занятия людей; • атмосферу города, которую передаёт эта фотография; * настроение, которое вызывает у Вас эта фотография.

Тема 2. Расскажите об интересном уроке в школе, который запомнился Вам больше всего. Не забудьте рассказать, • по какому предмету был урок; • как он проходил; • каково было Ваше участие; • что у Вас вызвало наибольший интерес.

Тема 3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Что делает человека известным?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Что значит быть известным? • Какой бывает известность? • Какие поступки или качества характера Вы цените в известных людях? « Нужно ли стремиться к известности?

ЗАДАНИЕ 4. Диалог

1. Почему в современном мире растёт число больших городов? Где, по Вашему мнению, жить лучше — в большом городе или за городом? Какие проблемы возникают у человека, живущего в большом городе?

2. Могут ли ученики сами составлять себе учебный план? Какой должна быть роль учителя на современном уроке? Школа должна дать ученику знания или научить самостоятельно их добывать?

3. Как Вы относитесь к людям, которые своей жизни делают славу смыслом? Всегда ли слава приносит человеку счастье? Кто из известных людей заслуживает Вашего уважения или восхищения? Почему?

Вариант3

Задание 1. Чтение текста. Выразительно прочитайте вслух текст о Николае Михайловиче Пржевальском (1839—1888), знаменитом русском путешественнике и натуралисте.

Николай Михайлович Пржевальский — известный русский путешественник, географ и натуралист. Деятельность Николая Михайловича во многом способствовала заполнению пробелов в географических знаниях его современников. Так, в конце XIX века европейцам практически ничего не было известно о Центральной Азии, о том, какие народы населяют её обширные пространства, какие растения можно встретить на этой территории и какие животные здесь обитают.

Под руководством учёного было проведено несколько экспедиций. Целью одной из них стало изучение Уссурийского края, марш руты четырёх других проходили по Центральной Азии. Николай Михайлович открыл в этом регионе ряд хребтов, котловин и озёр, впервые описал многих представителей местной флоры и фауны, в том числе тибетского медведя, дикого верблюда, дикую лошадь, которая впоследствии стала называться лошадью Пржевальского. Путешественник собрал обширные, имеющие большую научную ценность коллекции минералов, растений и животных.

В истории человечества Пржевальский известен как один из величайших путешественников. Он посвятил экспедициям десять с лишним лет своей жизни, а общая протяжённость пройденных за это время маршрутов составляет более 30 000 километров, что почти равно длине экватора Земли!

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. М. Пржевальского: «А ещё мир прекрасен потому, что можно путешествовать». Подумайте, где лучше использовать слова Н. М. Пржевальского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Задание 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы. Первоклассница. (На основе описания фотографии.) Встреча с интересным человеком. (Повествование на основе жизненного опыта.) ТЕМА 3 Возможна ли дружба в Интернете? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Опишите фото. Не забудьте описать: • внешний вид школьницы, изображённой на фотографии; • пейзаж, изображённый на фотографии; • настроение первоклассницы; • чувства, которые вызывает у Вас эта фотография.
Расскажите о встрече с интересным человеком. Не забудьте рассказать, • где произошла эта встреча; • как вы познакомились; • чем занимается этот человек в жизни; • чем этот человек заинтересовал Вас.
Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Возможна ли дружба в Интернете?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Что такое дружба? • Почему в последнее время люди часто завязывают дружеские отношения в Интернете? • Могут ли люди, познакомившиеся в Интернете, сохранить свои отношения в реальной жизни? • Какие качества Вы цените в друге больше всего?

Задание 4. Диалог

1. Чего ждут дети от встречи со школой? В В каком случае маленькому ученику хочется идти в школу? Почему детям иногда трудно начинать учиться?

2. Какими качествами должны обладать интересные люди?

Каждого ли человека можно назвать интересным? Почему?

Какой жизненный опыт дают нам встречи с интересными людьми?

3. Можно ли узнать истинный характер человека, общаясь только в Интернете?

Знакомитесь ли Вы с людьми в Интернете?

Можно ли считать близким человеком того, с кем никогда не встречался в реальной жизни?

Дружба в Интернете: какие плюсы и минусы есть в этих отношениях?

ВАРИАНТ 4

Чтение текста. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском полководце Дмитрии Михайловиче Пожарском (1578-1642).

Князь Дмитрий Михайлович Пожарский — полководец, вместе со своим соратником Кузьмой Мининым руководивший освободительной борьбой русского народа против польской и шведской интервенции в начале XVII века.

Этот период недаром получил выразительное название — Смутное врем я, или Смута. Власть в России узурпировали польские захватчики. Народ не желал подчиняться иноземцам. Так возникло патриотическое ополчение. Нижегородский купец Кузьма Минин организовал людей, а возглавить ополчение пригласили Дмитрия Пожарского — человека честного и храброго. По дороге в столицу к войску присоединилось огромное число крестьян и горожан — война стала народной. Со своей армией Пожарский вошёл в Москву и окружил Кремль, где обосновались польские интервенты, которых поддерживали военные силы численностью около 15 000 человек. Битва была трудной, русское войско то отступало, то вновь шло в наступление и в итоге вынудило поляков сдаться. 24 августа 1612 года народное ополчение освободило Москву от захватчиков.

Князь Пожарский продолжал служить Родине: защищал страну от врагов, занимал важные государственные посты.

В Москве, на Красной площади, воздвигнут памятник доблестным защитникам Отечества — князю Дмитрию Пожарскому и Кузьме Минину.

Задание 2. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова историка Александра Фёдоровича Малиновского: «Князь Пожарский служит примером геройства, правоты и бескорыстной любви к Отечеству». Подумайте, где лучше использовать слова А. Ф. Малиновского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Задание 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.

ТЕМА 1 Поход. (На основе описания фотографии.)

ТЕМА 2 Интересная профессия. (Повествование на основе жизненного опыта.)

ТЕМА 3 Зависит ли жизненный успех человека от внешности? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

ЗАДАНИЕ3.

1.Опишите фото.

Не забудьте описать • участников похода, их одежду, жильё; • место, время года, изображённые на фотографии; • занятие ребят; • настроение участников похода.

Расскажите об интересной профессии. Не забудьте рассказать, • чем заняты люди этой профессии; • как давно профессия появилась в обществе; • какие знания и умения необходимы для этой профессии; • хотели бы Вы получить эту профессию.
Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Зависит ли жизненный успех человека от внешности?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Есть ли однозначное определение красивой внешности? • Что помогает выглядеть привлекательно (спорт, одежда, косметика)? • Влияет ли внешность человека на его профессиональные достижения? • Что важнее для успеха: внешность или характер?

ЗАДАНИЕ 4.

Какие качества характера вырабатываются в походе? Как поход влияет на взаимоотношения в коллективе? Что самое трудное, а что самое интересное в походе?
Какие качества характера необходимы для этой профессии? Какие профессии наиболее востребованы в современном обществе? Почему? Q Согласны ли Вы с утверждением: «Чтобы быть хорошим специалистом, надо постоянно учиться, овладевать новыми умениями»?
Влияет ли общая культура человека на его внешний образ? Зависит ли внешность от настроения? Можно ли изменить свою внешность? С какой целью?

Вариант 5

Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитой русской учёной Со′фье Васи′льевне Ковале′вской (1850—1891).

Софья Ковалевская — личность уникальная: первая в мире ж енщ ина — профессор математики, первая женщина-профессор в России.

В XIX веке в России женщинам не разрешали учиться в университетах, поэтому Софья Ковалевская, с детства увлечённая математикой, приняла решение отправиться учиться в Европу. Но родители девушки не давали согласия на эту «причуду». Её мечта смогла исполниться только тогда, когда она вышла замуж: муж дал разрешение на учёбу в Германии. Софья Ковалевская уехала в Германию и в 24 года стала доктором философии, в 34 профессором. За научные открытия Ковалевскую стали называть принцессой математики. Главное научное достижение Софьи Ковалевской решение задачи о вращении твёрдого тела вокруг неподвижной точки. За эту работу Парижская академия присуди′ла учёной премию, равную 5000 франков.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С. В. Ковалевской: «Боритесь же за счастье быть самостоятельными, за право жить, работать и творить ради высшего идеала». Подумайте, где лучше использовать слова С. В. Ковалевской в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. аавжжмямя»! Выберите одну из предложенных тем беседы. Рок-концерт. (На основе описания фотографии.) Мой лучший друг. (Повествование на основе жизненного опыта.) Всегда ли нужно говорить правду? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Тема1. Опишите фотографию.

Не забудьте описать • ситуацию, изображённую на фотографии; • зрителей, пришедших на концерт; • настроение присутствующих; • общую атмосферу происходящего.

Тема2. Расскажите о своём лучшем друге. Не забудьте рассказать, * кто Ваш лучший друг; * как давно Вы познакомились; * как проводите время вместе; * что для Вас значит эта дружба.

Тема3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: It «Всегда ли нужно говорить правду?» Не забудьте дать ответы на вопросы: * Когда нужно говорить правду? • Есть ли ситуации, когда правду лучше скрыть? * Может ли правда обидеть человека? • Всегда ли легко принимать правду?

Задание 4. Диалог

Почему люди любят ходить на рок-концерты? fH Как чувствуют себя зрители на этих концертах? Что, по Вашему мнению, объединяет людей на таких концертах?
Чем отличается друг от приятеля? Q Какие качества Вы цените в дружбе больше всего? Q Согласны ли Вы с утверждением, что дружба — это сложная работа над собой?
Как взаимосвязаны тактичность и необходимость сказать правду? 0 Всегда ли люди, которые говорят правду другому, умеют принимать её сами? ц Умение признавать свои ошибки — черта сильного или слабого человека? Почему?

ВАРИАНТ 6

ЗАДАНИЕ 1. Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском коллекционере, меценате Павле Михайловиче Третьякове (1832-1898).

В XIX веке многие известны е люди коллекционировали произведения искусства. Однако по большей части это было данью моде, собирательством ради собирательства. Павел Михайлович Третьяков изначально видел свою задачу в создании национальной галереи полотен, принадлежащих к русской живописной школе.

Третьяков не имел специального образования в области искусства, но обладал феноменальной способностью распознать талант художника. Павел Михайлович приобретал у живописцев наиболее значимые работы. Художники отвечали коллекционеру признательностью и дружбой, предоставляли ему право первому увидеть и купить только что законченные картины.

ЗАДАНИЕ 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного художника Михаила Васильевича Нестерова: «Не появись в своё время Третъяков, не начни воедино собирать Русское Искусство, судьба его была бы иная: мы не знали бы всех тех больших и малых картин, кои сейчас украшают знаменитую галерею». Подумайте, где лучше использовать слова М. В. Нестерова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.

ТЕМА 1 Школьная библиотека. (На основе описания фотографии.)

ТЕМА 2 Как я помогал(-а) родителям. (Повествование на основе жизненного опыта.)

ТЕМА 3 Может ли кино заменить театр? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Опишите фото. Не забудьте описать

• мероприятие, которое, по Вашему мнению, проходит в библиотеке,

• интерьер помещения; • занятие школьников; • настроение ребят.

Расскажите, как Вы помогали родителям. Не забудьте рассказать,

• кому Вы помогали (маме, папе, бабушке, дедушке);

• просили ли Вас о помощи; • что Вы делали; • какое настроение у Вас было.

Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Может ли кино заменить театр?» Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Что даёт людям театр? • Нужен ли театр современному обществу?

• Почему люди чаще ходят в кино, чем в театр?

• Какие особенности есть у кино (у театра) как особого вида искусства?

ЗАДАНИЕ 4.

1 тема. Какие положительные и отрицательные стороны есть в работе в библиотеке по сравнению с домашней обстановкой?

Какой должна быть современная библиотека?

Посещаете ли Вы библиотеку? С какой целью? (Планируете ли Вы посещать библиотеку?)

2 тема. Нужно ли разделять обязанности по дому или необходимо во всём друг другу помогать?

Стоит ли разделять домашние обязанности на мужские и женские? Нужно ли ждать награды за помощь?

3 тема. Часто ли Вы посещаете театр? Какой спектакль запомнился больше всего? Почему? Что для Вас важнее в фильме: сюжет, игра актёров или спецэффекты? Нужно ли в театре придерживаться определённого стиля одежды? Почему?

о Елизавете Петровне Глинка — враче, общественном деятеле, правозащитнике
о Николае Михайловиче Пржевальском (1839—1888), знаменитом русском путешественнике и натуралисте.
о знаменитом русском полководце Дмитрии Михайловиче Пожарском (1578-1642).
о знаменитой русской учёной Софье Васильевне Ковалевской (1850—1891).
об известном русском коллекционере, меценате Павле Михайловиче Третьякове (1832-1898).
об известном русском композиторе Александре Александровиче Алябьеве (1787—1851).
о легендарном русском лётчике Валерии Павловиче Чкалове (1904-1938).
о знаменитом русском учёном Иване Петровиче Кулибине (1735-1818).
о знаменитом русском художнике-живописце, архитекторе Викторе Михайловиче Васнецове (1848-1926).

Вариант 8

ЗАДАНИЕ 1. Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском композиторе Алекса′ндре Алекса′ндровиче Аля′бьеве (1787—1851).

Александр Александрович Алябьев — родоначальник русского романса. Творчество этого замечательного музыканта во многом предвосхи′тило будущие достижения русской композиторской школы. Свои первые произведения он написал, находясь на службе в русской армии, в которую вступил добровольцем после начала Отечественной войны 1812 года. Художественное наследие Алябьева насчитывает около 200 романсов и песен, 6 опер и множество других произведений.

Музыка композитора была очень популярна у современников. Его оперы и балет шли на сцене Большого театра, романсы пели и в Петербурге, и в Москве, и в самых отдалённых городах.

Алябьев создавал красивые и задушевные мелодии, выбирал стихи самых лучших поэтов: Дениса Давыдова, Василия Жуковского, Петра Вяземского, Михаила Лермонтова. Композитор по праву считается основателем музыкальной пушкинианы. Более 20 романсов написаны им на стихи Пушкина, и 15 из них — при жизни поэта.

Романсы Алябьева, самыми известными из которых являются «Соловей» и «Вечерний звон», и сегодня узнаваемы и любимы во всём мире. Выдающиеся современные певцы включают их в концертные программы, чтобы продемонстрировать возможности своего исполнительского искусства и красоту голоса.

ЗАДАНИЕ 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова композитора Бориса Владимировича Аса′фьева: «Любопытное было это дарование по душевной чуткости и соответствию запросам множества людских сердец, бившихся в тон алябьевским мелодиям». Подумайте, где лучше использовать слова Б. В. Аса′фьева в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы:

Школьное мероприятие. (На основе описания фотографии.)

Спорт в моей жизни. (Повествование на основе жизненного опыта.)

Могут ли деньги сделать человека счастливым? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Фото уборка территории школы

Не забудьте описать • мероприятие, изображённое на фотографии; • его участников, их одежду, инвентарь для работы и др.; • занятия школьников и взрослых; • какое время года запечатлено на фотографии.

Расскажите о роли спорта в Вашей жизни. Не забудьте рассказать, • каким видом спорта Вы занимаетесь; • сколько времени Вы тратите на занятия спортом; • какие качества характера развивают занятия спортом; • какую роль спорт играет в Вашей жизни.
Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Могут ли деньги сделать человека счастливым?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Всегда ли счастье связано с материальными ценностями? • Могут ли деньги решить все проблемы? • Должны ли у школьника быть карманные деньги? • Нужно ли учиться тратить деньги?

ЗАДАНИЕ4. Диалог

Должны ли школьники заниматься общественно полезным трудом? Почему? Труд на субботнике должен быть обязательным или по желанию? Почему? Как влияет совместный труд на отношения в коллективе?
Могут ли занятия спортом мешать учёбе? Почему? Что самое трудное и самое приятное в занятиях спортом? Кто Ваш любимый спортсмен? Какими достижениями он прославился?
У Вас был счастливый день в жизни? С какими событиями, впечатлениями он был связан? Деньги — это способ самоутверждения, предмет гордости или жизненная необходимость? Почему? Как деньги влияют на человека: делают его лучше или хуже?

ВАРИАНТ 9

ЗАДАНИЕ 1. Чтение текста. л Выразительно прочитайте вслух текст о легендарном русском ЛГЧ/ ‘ лётчике Валерии Павловиче Чкалове (1904-1938).

Валерий Павлович Чкалов — знаменитый лётчик-испытатель, Герой Советского Союза. С его участием было испытано свыше 70 типов самолётов, он разработал и впервые выполнил уникальные фигуры высшего пилотажа: восходящий штопор и замедленную «бочку».

Чкалов впервые в истории авиации преодолел более 9000 километров без промежуточных посадок. Стартовав в Москве, лётчик пересёк Северный Ледовитый океан и приземлился на острове Удд, который сегодня называется островом Чкалова. За мужество и героизм, проявленные в ходе этого перелёта, Валерий Павлович был удостоен звания Героя Советского Союза.

Год спустя экипаж под командованием Чкалова совершил беспосадочный трансарктический перелёт из Москвы в Ванкувер (США) через Северный полюс. После легендарного перелёта на американский континент имя Валерия Чкалова стало известно всему миру.

Лётчик-испытатель разбился при попытке посадить на аэродром экспериментальный образец истребителя. У самолёта отказал двигатель. Чкалов не выпрыгнул с парашютом, хотя такая возможность была, а старался отвести истребитель как можно дальше от домов, чтобы не погибли люди. Валерию Чкалову было всего 34 года. Короткая жизнь? Но какой яркой и насыщенной она была!

ЗАДАНИЕ 2. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова В. П. Чкалова: «Если быть, то только первым!» Подумайте, где лучше использовать слова В. П. Ч калова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы. Спортивное соревнование. (На основе описания фотографии.)

Моё увлечение. (Повествование на основе жизненного опыта.)

Влияет ли правильное питание на здоровье человека? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Тема 1. Фото баскетбол

Не забудьте описать * соревнование, изображённое на фотографии; • место и время проведения соревнования; * участников соревнования; • действия ребят и их внешний вид.

Тема 2. Расскажите о своём увлечении. Не забудьте рассказать, • чем Вы увлекаетесь; • чем Вас заинтересовало это дело; • как давно Вы этим увлекаетесь; • что даёт человеку увлечение.

Тема 3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Влияет ли правильное питание на здоровье человека?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Как взаимосвязаны правильное питание и здоровье? • Какие продукты следует есть чаще? • Какие продукты лучше не употреблять в пищу? • Нужно ли уметь готовить, чтобы правильно питаться?

ЗАДАНИЕ 4. Диалог

Какие качества характера необходимы, чтобы победить? Что значит уметь проигрывать? Каким видом спорта Вы занимаетесь? (Какой вид спорта у Вас любимый и почему?)
Может ли увлечение стать профессией человека? Приведите примеры из жизни. Посоветуйте, как можно найти себе увлечение. Можно ли считать увлечением просмотр телевизионных передач? Почему?
Почему люди часто едят фастфуд? Правильно ли это? Научный прогресс делает еду полезной или опасной для здоровья? Как Вы думаете, люди лучше питались раньше или сейчас? Почему?

ВАРИАНТ 10

ЗАДАНИЕ 1. Чтение текста. Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском учёном Иване Петровиче Кули′бине (1735-1818).

Иван Петрович Кулибин — русский изобретатель, механик-самоучка. С юности он был увлечён техникой.

В 1767 году, во время путешествия Екатерины Второй по волжским городам, Кулибин продемонстрировал государыне свои изобретения и рассказал, что замыслил смастерить для неё удивительные часы. Через 2 года он приехал в Петербург и привёз императрице обещанную диковинку — часы размером с гусиное яйцо, а кроме того, микроскоп и телескоп. Екатерина оценила талант изобретателя и назначила его заведовать механической мастерской Академии наук. Изобретения Кулибина были помещены в Кунстка′меру — собрание редкостей, начало которому положил Пётр Первый.

Всю жизнь Кулибин изобретал. Первый в мире лифт, самокатка трёхколёсный прототип современного велосипеда и легкового автомобиля, машины для добычи соли, фонарь-прожектор, ножной протез, даже фортепьяно — Иван Петрович оставил потомкам многообразное наследие. Одних только чертежей насчитывается более 2000! Оригинальные научные догадки мастера ещё только предстоит оценить.

Иван Петрович Кулибин внёс столь значительный вклад в российскую и мировую науку, что по праву является олицетворением русского изобретательства. Имя этого замечательного человека стало нарицательным: «Кулибин» — так и сегодня называют талантливых умельцев-самоучек.

ЗАДАНИЕ 2. П ересказ текста. П ерескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного поэта Гаврийла Романовича Державина: «Кулибин — Архимед наших дней». Подумайте, где лучше использовать слова Г. Р. Державина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.

Школьный спектакль. (На основе описания фотографии.)

Интересный день в летнем лагере. (Повествование на основе жизненного опыта.)

Нужны ли в школе домашние задания? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Тема1. Фото спектакль.

Не забудьте описать, • чем увлечены ребята; • костюмы участников школьного спектакля; • сценку, которая изображена на фотографии; • наиболее понравившегося Вам персонажа, изображённого на фотографии

2. Расскажите об интересном дне в летнем лагере. Не забудьте рассказать, • в каком лагере Вы отдыхали; • как Вы провели этот день; • какое настроение у Вас было; • почему Вам запомнился этот день.

3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Нужны ли в школе домашние задания?» Не забудьте дать ответы на вопросы: • Много ли уроков задают в школе? • Сколько времени Вы тратите на домашнее задание? • Развивают ли домашние задания творческие навыки? • Полезно ли делать уроки?

ЗАДАНИЕ 4. Диалог

1. Может ли актёрское мастерство помочь человеку в жизни? В каких случаях? Легко ли быть актёром? Всегда ли актёров ждёт слава и успех? Принимали ли Вы участие в театральных постановках? Какие впечатления остались в памяти? (Хотели бы Вы принять участие в театральной постановке? Почему?)

2. Интересные события в лагере организовывают взрослые или сами ребята? И Какие полезные навыки можно приобрести в лагере? 8 Согласны ли Вы, что пребывание в летнем лагере помогает стать самостоятельнее?

3. Можно ли сделать выполнение домашнего задания добровольным? И Нужно или не нужно учить наизусть учебный материал? Н Когда без выполнения домашнего задания не обойтись?

ВАРИАНТ 11

Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском худож нике-ж ивописце, архитекторе Викторе Михайловиче Васнецове (1848-1926).

Виктор Михайлович Васнецов — выдающийся русский художник, чьи картины всем хорошо знакомы . Они полны таинственного очарования, глубокой поэзии сказок и былин. Полотна художника погружают зрителя в мир волшебной сказки, народной фантазии и поэтому особенно любимы с раннего детства. Можно не сразу вспомнить имя их автора, но вряд ли найдётся школьник, который не видел бы «Алёнушку», «Богатырей», «Ковра-самолёта», «Витязя на распутье», «Ивана-царевича на Сером Волке».

Васнецов обладал разносторонним талантом. Он писал картины на сказочные сюжеты и был блестящим мастером монументального искусства и фресковой живописи: расписывал церкви, оформлял театральны е постановки. Виктор Михайлович иллюстрировал произведения Лермонтова и Пушкина, создал ряд проникновенных и глубоких портретов.

Васнецов — автор 16 архитектурных проектов, самый знаменитый из которых — фасад здания Государственной Третьяковской галереи в Москве.

Художник, проживший долгую жизнь, был человеком скромным и даже замкнутым , не любил говорить о себе. Он неохотно высказывался и о своём творчестве, не оставил о нём литературных заметок, неизменно подчёркивая, что он живописец, а не литератор и что вся его жизнь — в его картинах.

ЗАДАНИЕ 2. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного музыкального и художественного критика Владимира Васильевича Стасова:

«Всё, что осталось от древней русской жизни… всё соединилось в чудную, несравненную картину…»

Подумайте, где лучше использовать слова В. В. Стасова в пересказе Вы можете использовать любые способы цитирования.

ЗАДАНИЕ 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.

Любимое занятие в нашей семье. (На основе описания фотографии.)

Мой домашний питомец. (Повествование на основе жизненного опыта.)

Можно ли выбрать профессию на всю жизнь? (Рассуждение по поставленному вопросу.)

Тема 1. Фото. Мама и дети идут за грибами

Согласны ли Вы, что мама — главный человек в жизни каждого? Почему? За что мы должны быть благодарны своим мамам? Какую черту характера своей мамы Вы больше всего любите?

Тема 2. Расскажите о своём домашнем питомце. Не забудьте рассказать, • как он появился в Вашем доме; • как он выглядит; • какие у него повадки; • как Вы заботитесь о нём

Чему может научить ребёнка домашний питомец? Что привносит в семью домашний питомец?

Как Вы понимаете слова известного французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили»?

Тема 3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Можно ли выбрать профессию на всю жизнь?»

Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Какие требования к знаниям и навыкам людей выдвигает современный мир?

• Какие новые профессии появились в последнее время?

• Можно ли не повышать свою квалификацию людям традиционных профессий (учителям, строителям, врачам, продавцам)?

• Согласны ли Вы с утверждением, что учиться никогда не поздно

Есть ли профессии, которым не надо учиться?

Какие приоритеты должны быть у человека при выборе профессии (деньги, социальный статус, самореализация)? Какую профессию Вы хотите выбрать в будущем? Чем она Вас привлекает?

Тексты из сб. И.П.Цыбулько. 2018г

о Елизавете Петровне Глинка — враче, общественном деятеле, правозащитнике

о Николае Михайловиче Пржевальском (1839—1888), знаменитом русском путешественнике и натуралисте.

о знаменитом русском полководце Дмитрии Михайловиче Пожарском (1578-1642).

о знаменитой русской учёной Со′фье Васи′льевне Ковале′вской (1850—1891).

об известном русском коллекционере, меценате Павле Михайловиче Третьякове (1832-1898).

об известном русском композиторе Алекса′ндре Алекса′ндровиче Аля′бьеве (1787—1851).

о легендарном русском ЛГЧ/ ‘ лётчике Валерии Павловиче Чкалове (1904-1938).

о знаменитом русском учёном Иване Петровиче Кули′бине (1735-1818).

о знаменитом русском худож нике-ж ивописце, архитекторе Викторе Михайловиче Васнецове (1848-1926).

Источник

Данные материалы предназначены для проведения итогового собеседования по русскому языку в 9 классе. Они состоят из 4 вариантов и составлены в соответствии с демоверсией ФИПИ 2018 года.

Авторы: учителя русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Щигры Курской области» Дунаева Г.В. и Сергеева Т.П.

ВАРИАНТ 1

Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

Дмитрий Иванович Менделеев (1834-1907) — русский ученый-энциклопедист.

Выразительно прочитайте текст о Дмитрии Ивановиче Менделееве вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Дмитрий Иванович Менделеев родился в 1834 году в Тобольске в семье директора гимназии. Он был последним в семье — семнадцатым ребёнком. В том же году отец Менделеева ослеп, и вся забота о семье перешла к матери Менделеева. В Тобольской гимназии учился неважно. Не все предметы ему были по душе. Охотно Дмитрий Иванович занимался только математикой и физикой.

В 1850 году он поступил на отделение естественных наук физико-математического факультета Главного педагогического института в Петербурге, которое окончил с золотой медалью. Здесь он встретил выдающихся учителей, умевших заронить в души своих слушателей глубокий интерес к науке. Сама обстановка института, при всей строгости режима закрытого учебного заведения, давала широкую возможность для развития индивидуальных склонностей.

По окончании курса в институте Менделеев работал учителем сначала в Симферополе, затем в Одессе, где он пользовался советами Пирогова. Ученым был открыт и сформулирован один из фундаментальных законов природы – Периодический закон химических элементов. Над своей системой Менделеев работал с 1869 по 1900 года, но так и не был удовлетворен своим трудом до конца. В последние годы жизни Менделеев много сделал для открытия первого университета в Сибири, основал Главную палату мер и весов, содействовал открытию в Киеве Политехнического института, создал первое в Российской империи Химическое общество.

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Б.М. Кедрова, выдающегося химика, философа и историка академии наук, о Д.И. Менделееве:

«Жизнь Менделеева – это труд, труд и снова труд, вдохновляющий на научный подвиг и приносящий величайшую радость творчества, но вместе с тем берущий все силы человека,… всю его душу и все его сердце. И когда перед нашим мысленным взором встает образ Менделеева, то прежде всего как великого труженика науки».

Подумайте, где лучше использовать слова Б.М. Кедрова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Наши верные друзья. (На основе фотографии).
Поход в лес, который запомнился мне больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта).
Нужно ли быть милосердным человеком? (Рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования.

Тема 1. Наши верные друзья.

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

время и место действия;

главных героев фотографии;

их позу и движения;

общее настроение произведения.

Тема 2. Поход в лес, который запомнился мне больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

о планировании похода и подготовке к нему;

об участниках похода;

описать конечный пункт похода;

о новых впечатлениях, знаниях, эмоциях;

почему Вам запомнилось это событие.

Тема 3. Милосердие.

Нужно ли быть милосердным человеком?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое милосердие?

Какие поступки можно назвать милосердными?

Встречали ли Вы милосердных людей?

Вы совершали милосердные поступки?

Какие чувства Вас переполняли?

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником — экзаменатором.

Карточка собеседника-организатора

Тема 1. Наши верные друзья.

Опишите фотографию.

Есть ли у Вас домашние животные?

Опишите их внешний вид и повадки.

Вы можете себе представить жизнь человека без домашних животных?

Карточка собеседника-организатора

Тема 2. Поход в лес

Необходимо ли человеку непосредственное общение с природой?

Нравится ли вам проводить время с друзьями, родными?

Какой жизненный опыт дает общение с природой?

Карточка собеседника-организатора

Тема 3. Милосердие.

Что для Вас означает понятие «милосердие»?

Считаете ли Вы себя милосердным человеком?

Какие милосердные поступки вы совершили?

ВАРИАНТ 2

Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

Софья Васильевна Ковалевская (1850-1891) – первая в России и в Северной Европе женщина-профессор и первая в мире женщина — профессор математики.

Выразительно прочитайте текст о Софье Васильевне Ковалевской вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Софья Васильевна Ковалевская – гениальная женщина-математик, первая в мире профессор. Она родилась в 1850 году в Москве в семье генерал-лейтенанта. Ее дед по материнской линии был членом Петербургской Академии Наук, а прадед – известным астрономом и математиком. Во многом на математическое развитие Софьи повлияли ее родители, которые дали ей хорошее воспитание и образование.

В 1863 году Софья поступила на педагогические курсы при Мариинской гимназии на естественно – математическое отделение. Получив аттестат зрелости, она начинает тайно посещать математические лекции, потому что доступ женщинам в Петербургский университет в то время был закрыт.
В 1869 году Софья с мужем и сестрой Анной едет на учебу за границу. Ее преподаватели удивлялись способностям своей студентки, и каждая работа Софьи получала только положительные отзывы учителей.

В 1874 году Геттинский университет, в котором она училась, присвоил ей научную степень – доктора философии в области математических наук. Вскоре она вернулась в Россию. Высшую математику здесь тогда не преподавали, и Софья Васильевна могла рассчитывать лишь на работу учителя арифметики.

Софья Ковалевская внесла огромный вклад в развитие математики и физики не только в России, но и во всем мире. Она доказала, что у задачи Коши существует аналитическое решение. Главным успехом Софьи Ковалевской в математике ученые называют исследования, проведенные с задачей по вращению твердого тела, вокруг неподвижной точки. В 1888 году Парижская академия наук присудила ей за это исследование премию. А в 1889 году Ковалевскую избирают членом-корреспондентом Петербургской Академии наук.

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова профессора «чистой» математики П.А. Некрасова:

«Талантливое открытие Ковалевской, относящееся к примечательному случаю движения твердого тела, не есть только случайная, счастливая находка; напротив того, открытие это есть результат ее настойчивых, упорных трудов и глубоких знаний в области чистой математики и особенно современного анализа».

Подумайте, где лучше использовать слова П.А. Некрасова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1.Профессия кулинара. (На основе фотографии).

2.Экскурсия в музей, которая запомнилась мне больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта).

3.Подвиг. Можно ли совершить подвиг в мирное время? (Рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования.

Тема 1. Профессия кулинара.

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

место действия;
героев фотографии;
их позу и движения;
общее настроение фотографии;
Ваше отношение к профессии кулинара.

Тема 2. Экскурсия в музей, которая запомнилась мне больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

когда и какой музей Вы посетили;
с кем Вы ходили на экскурсию;
что вы предполагали увидеть;
исполнились ли ваши желания;
что нового и интересного Вы узнали во время экскурсии;
посоветовали бы Вы посетить музей своим друзьям, одноклассникам.

Тема 3. Подвиг.

Можно ли совершить подвиг в мирное время?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое подвиг?
Какие поступки можно назвать героическими?
Какими качествами характера должны обладать герои?
Может ли быть героическим безнравственный поступок?

Задание 4. Диалог.

Карточка собеседника-организатора

Тема 1. Профессия кулинара.

Опишите фотографию.

Кем Вы хотите стать? Какую профессию Вы выбрали?
Назовите преимущества Вашей будущей профессии.
Что или кто повлиял на выбор Вашей будущей профессии?

Карточка собеседника-организатора

Тема 2. Экскурсия в музей, которая запомнилась мне больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта).

Вам нравится посещать музеи?
Как Вы думаете, для чего существуют музеи?
Вы предпочитаете ходить в музей с кем-то или один (одна)?
Какие правила поведения в музее должны соблюдать посетители?
Знаете ли Вы музеи Вашего города? Какие из них Вы посещали?

Карточка собеседника-организатора

Тема 3. Подвиг.

Как вы думаете, что такое подвиг?
Какими чертами характера должен обладать герой?
Герои – это люди особой профессии?
Назовите известных вам героев-защитников Отечества.
Докажите верность высказывания: «Нужно помнить: в жизни всегда есть место подвигу!»

ВАРИАНТ 3

Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

Владимир Иванович Даль (1801-1872) — писатель, военный врач, лексикограф, этнограф, создатель «Толкового словаря живого великорусского языка».

Выразительно прочитайте текст о Владимире Ивановиче Дале вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Русский писатель, лексикограф и этнограф Владимир Иванович Даль родился в небольшом казачьем городке Лугань, где его отец служил врачом. Мать Даля дала сыну прекрасное домашнее образование, благодаря которому юноша смог поступить в петербургский Морской кадетский корпус.

Учеба на медицинском факультете Дерптского университета открыла перед молодым человеком новые возможности. В это время он познакомился с известными русскими писателями Н. Языковым и В. Жуковским.

Окончив университет, Даль поступил военным врачом в действующую армию, где стал работать под руководством знаменитого хирурга Н.И. Пирогова. Здесь Даль начинает записывать отдельные фразы, слова, обращает внимание на особенности речи окружающих его людей. Позже эти записи станут основной для «Толкового словаря живого великорусского языка».

В 1859 году Даль вышел в отставку и поселился в Москве. Теперь все время он посвящает работе над «Толковым словарём живого великорусского языка». На его составление ушло более 50 лет. Словарь был восторженно встречен русскими учеными и писателями. Даль собрал более 200000 слов, причем каждое из них проиллюстрировал пословицей, поговоркой, дал примеры языковых оборотов, в которых эти слова чаще всего употребляются.

Собранного материала оказалось так много, что Даль до конца своей жизни продолжал выпускать сборники «Пословицы русского народа» и печатать циклы статей о народных поверьях и суевериях. Позже он объединил их в книгу, которую до настоящего времени так и не сумели переиздать.

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. Пирогова, выдающегося русского хирурга, о В.И.Дале:

«Это был прежде всего человек, что называется, на все руки. За что ни брался Даль, все ему удавалось усвоить».

Подумайте, где лучше использовать слова Н. Пирогова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1.Профессия учителя физической культуры. (На основе фотографии).

2.Посещение концерта, который запомнился мне больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта).

3.Сила духа. Какими качествами характера обладают сильные духом люди? (Рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования.

Не забудьте описать:

место действия;
запечатленный момент;
героев фотографии;
их расположение;
общее настроение фотографии;
Ваше отношение к профессии учителя физической культуры.

Тема 3. Сила духа.

Какими качествами характера обладают сильные духом люди?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое сила духа?

Назовите черты характера волевых людей.

Можно ли сформировать силу духа и что для этого необходимо сделать?

Считаете Вы себя сильной личность?

Совместимы ли понятия сила духа и преступление?

Задание 4. Диалог.

Карточка собеседника-организатора

Тема 1. Профессия учителя физической культуры.

Опишите фотографию.

А Вы не думали о выборе профессии учителя физической культуры?
Востребована ли данная профессия в современном мире?
Какими качествами характера, умениями и знаниями должен обладать учитель физической культуры?
Возможно ли корректировать внешний вид и физическое здоровье систематическими физическими упражнениями?

Карточка собеседника-организатора

Тема 2.Посещение концерта, который запомнился мне больше всего. (Повествование на основе жизненного опыта).

У Вас есть музыкальные предпочтения?
Часто ли вы посещаете концерты?
Вы предпочитаете ходить на представление с кем-то или один (одна)?
Согласны ли Вы с утверждением, что школьные концерты – это радуга детских талантов?
А у Вас есть исполнительский талант (певческий, хореографический, сценический и т. д.)?

Карточка собеседника-организатора

Тема 3. Сила духа. Какими качествами характера обладают сильные духом люди?

Люди рождаются сильными духом или формируют данную черту характера?
Помогают или мешают волевые качества становлению личности?
Можете ли Вы перечислить профессии, где необходимы сформированные волевые качества?
Знаете ли Вы литературных героев, наделенных силой духа?
Докажите, что без чести, добра, справедливости и сострадания не может быть силы духа.

ВАРИАНТ 4

Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Задание 1. Чтение текста.

Михаил Семенович Щепкин (1788-1863) — выдающийся русский актер, основоположник русского сценического реализма .

Выразительно прочитайте текст о М.С. Щепкине вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Михаил Семенович Щепкин родился в с. Красное Обоянского уезда Курской губернии в крепостной семье графа Г.С. Волькенштейна.

Творческая жизнь Михаила Щепкина началась в провинции, в частных театрах. Он исполнял самые разные роли, в том числе и женские. Актёр тщательно прорабатывает роли, стремясь воспроизводить характер персонажа как можно более жизненно, правдоподобно, обобщая в них жизненные наблюдения за типажами; вносит в них неоднозначность, внутреннюю противоречивость.

Однажды его увидел на сцене драматург М. Н. Загоскин, служивший в конторе московских театров. Его отзыв был предельно краток: «Актёр — чудо-юдо». Вскоре, после удачного дебюта в Москве, Щепкина пригласили в Императорский московский театр.

В 1821 году князь Репнин подписывает вольную выдающемуся актеру, и с 1823 года М. С. Щепкин живет и работает в Москве. Освободиться от чисто комического репертуара Щепкину удаётся в 1830 годы, когда на сцене Малого театра ставятся «Горе от ума» А. С. Грибоедова и «Ревизор» Н. В. Гоголя. В них актёр создает многогранные, выпуклые образы Фамусова и Городничего.

Эстетические принципы работы над ролью, глубокого проникновения в характер, осмысления персонажа, заложенные Щепкиным, в дальнейшем укреплялись в Малом театре и стали основой системы Станиславского.

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А.И. Герцена, русского публициста, писателя, философа, о М. Щепкине:

«Он был великий артист, артист по призванию и по труду. Он создал правду на русской сцене».

Подумайте, где лучше использовать слова Александра Ивановича Герцена в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Истории нетленные страницы! (На основе фотографии).
Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню Победы в Великой Отечественной войне. (Повествование на основе жизненного опыта).
Малая Родина. Есть ли в мире прекраснее место? (Рассуждение по поставленному вопросу).

У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования.

1.Истории нетленные страницы! Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

где происходит действие;
какой момент запечатлен;
внешность героев фотографии;
действия героев фотографии;
кому посвящен мемориал;
какие чувства Вы испытываете, анализируя фотографию.

Тема 2.Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню Победы в Великой Отечественной войне. (Повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

какие мероприятия Вы посетили;
кто был участником торжественных событий;
какие памятные места Вы посетили;
какие чувства Вы испытали.
Согласны ли Вы со словами: «Сохраним память – сбережем Отчизну!»

Тема 3. Малая Родина.

Есть ли в мире прекраснее место? (Рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

где Вы родились;
какие достопримечательности есть в Вашем городе (поселке, селе);
нравится ли Вам природа родного края;
какую роль играет малая Родина в судьбе человека.

Задание 4. Диалог.

Карточка собеседника-организатора

Тема 1. Истории нетленные страницы! (На основе фотографии).

Бывали ли вы на Красной площади?
Какому историческому событию посвящен мемориальный комплекс Вечный огонь?
Какое нравственное значение он имеет?
Есть ли в Вашем городе (поселке, селе) памятники, посвященные героям Великой Отечественной войны?
Как вы понимаете выражение: «Без прошлого нет настоящего, умирает надежда на будущее»?

Карточка собеседника-организатора

Тема 2. Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню Победы в Великой Отечественной войне. (Повествование на основе жизненного опыта).

Вы принимали участие в торжественных митингах, посвященных Великой Отечественной войне?
Что символизирует Георгиевская ленточка?
Что Вы знаете о Бессмертном полке?
В вашей семье были участники Великой Отечественной войны?
Почему люди всего мира должны помнить о бесчеловечности фашизма и величайшем подвиге советского народа — победителя?

Карточка собеседника-организатора

Тема 3. Малая Родина. Есть ли в мире прекраснее место?

Раскройте понятие «Малая Родина».
Расскажите о своей малой Родине.
Какие конкретные образы возникают у Вас при упоминании о малой Родине?
Есть ли у Вас любимые уголки природы? Опишите их.
Можно ли стать достойным человеком без любви к родимому краю, родителям, Отчизне?

Составители: Дунаева Г.В. и Сергеева Т.П.

Источник

Перед вами текст изложения по русскому языку «Софья Ковалевская». Текст предназначен для учеников 9 класса.

Софья Ковалевская

Ее путь к признанию и славе был далеко не легким — он потребовал большой силы духа, терпения, одержимости.

В реакционной России, где женщины не допускались к образованию, талантливая девушка не смогла учиться математике. С большим трудом добилась Софья Ковалевская разрешения слушать лекции в одном из университетов Германии в городе Гейдельберге. Слух об удивительной русской студентке моментально облетел город. Люди останавливались на улицах, чтобы взглянуть на нее.

В 1874 году Геттингенский университет присуждает Софье Ковалевской степень доктора философии на основании трех представленных ею работ. Полная радужных планов, едет она в Россию. Но, несмотря на то, что Ковалевскую поддерживали знаменитые люди того времени — Менделеев, Сеченов, Бутлеров, Чебышев, Столетов, — она не находит применения своим знаниям на родине.

Особенно популярной стала Софья Васильевна после получения премии Парижской академии наук за дальнейшее усовершенствование задачи о вращении твердого тела вокруг неподвижной точки. Не менее значительными были исследования Ковалевской по теории дифференциальных уравнений, по математической физике и теоретической астрономии.

Чтобы обеспечить себя материально, ученая занимается публицистической и литературной деятельностью. Почти 10 лет проходят в нужде. Почти 10 лет Ковалевская не может заняться любимой наукой. Именно поэтому она принимает приглашение Стокгольмского университета и в 1883 году уезжает в Швецию читать лекции по математике.

Прогрессивное русское общество было возмущено несправедливостью правительства России по отношению к Софье Ковалевской. В 1889 году в Академию наук поступило заявление от имени крупнейших математиков — Чебышева, Буняковского, Имшенецкого — с просьбой об избрании Софьи Ковалевской членом-корреспондентом Петербургской академии наук. Под давлением знаменитых ученых Академия наук была вынуждена избрать в члены- корреспонденты Софью Васильевну Ковалевскую. В-то время о ней говорил уже весь ученый мир. С восхищением писали газеты и журналы многих стран Европы о первой в мире женщине профессоре. Некоторые ее работы еще и сейчас не утратили научной ценности и входят в современные учебники математики.

Софья Ковалевская была дочерью России, России будущего. Она была и остаётся по сей день славой нашей страны

Источник

Софья Ковалевская

Новое и интересное на сайте: