Согласитесь всегда интересно узнать на какой литературе егэ

Новый пробный тренировочный вариант №29 КИМ №220328 в форме решу ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки на 100 баллов от 28 марта 2021 года. Данный тренировочный тест составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются правильные ответы и решения.

скачать вариант ЕГЭ 100 баллов с ответами

Также в конце сайта опубликован текст В.С. Токаревой для написания сочинения ЕГЭ, проблемы и авторская позиция для текста, а также пример сочинения по прочитанному тексту (в редакцию пришло письмо от рабочего Нечаева)

Решу пробный ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс вариант №220328:

Ответы для тренировочного варианта:

Согласитесь, всегда интересно узнать, на какой литературе росли известные исторические личности. Сегодня подробнее расскажем о Наполеоне Бонапарте. Он имел сильную тягу к чтению с раннего возраста. При этом у него был личный библиотекарь. Полководец всегда путешествовал с книгами и мечтал создать огромную библиотеку. Книги сопровождали его почти во всех военных кампаниях. Он любил классическую литературу. Как вспоминал его товарищ Луи Антуан Фовель де Бурьенн, император с особенным наслаждением читал книги по истории, в частности Полибия и Плутарха. Всю жизнь сохранял привязанность к Гомеру и Оссиану.

Прочитал множество английских романов в переводе. В военной школе в Париже и будучи молодым артиллерийским офицером, Наполеон продолжал читать классических ученых, а также более поздних французских и итальянских авторов. Он прочитал и ряд английских работ в переводе. Об образе его фаворитов можно судить по тому, что он привез с собой во время отпуска на Корсике в 1786-1787 годах. (…) брат Джозеф рассказывал: «Наполеон был тогда страстным поклонником Жан-Жака Руссо, почитателем шедевров Корнеля, Расина и Вольтера. Он перевел на французский язык произведения Плутарха, Платона, Цицерона, Корнелия Непота, Ливия и Тацита.

Все эти работы заполняли сундук, который был больше, чем тот, в котором хранились его туалетные принадлежности. Я не отрицаю, что у него также были стихи Оссиана, но я отрицаю, что он предпочитал их Гомеру». (По материалам Интернета)

1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Для подтверждения информации автор использует цитирование.
2) В синтаксисе текста следует отметить ряды однородных членов, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, а также много простых предложений.
3) Текст принадлежит к публицистическому стилю, это статья, рассчитанная на широкую аудиторию.
4) Цель приведённого отрывка – рассказать читателям о том, какие книги любили читать фавориты Наполеона.
5) Ведущий тип речи приведённого отрывка текста – описание.

Правильный ответ: 123

2)Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором абзаце текста. Запишите это местоимение.

Правильный ответ: его

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СИЛЬНЫЙ, -ая, -ое

1) Очень основательный, убедительный. Сильные доводы. Сильная речь.
2) Сведущий, талантливый. Сильный специалист. Сильный. ученик. Силён в математике.
3) Значительный (по величине, степени). Сильный ветер. Сильная боль. Сильное впечатление. Сильное горе.
4) полн. ф. О сорте пшеницы: с высоким содержанием клейковины. Сильные сорта. Сильные пшеницы.
5) Обладающий твёрдой волей, стойкий. Сильный характер. Сильная натура.
6) Обладающий большой физической силой, мощный. Сильный. человек. Сильный. удар. Сильная машина. Сильная армия.

Правильный ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово

аэропОрты
шофЁр
нАчав
нарвалА
крАла

Правильный ответ: начав

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Диктор ИНФОРМАЦИОННОЙ программы должен соблюдать нормы орфоэпии. Перед установкой нового МАСЛЯНОГО фильтра следует смазать маслом его резиновую уплотнительную прокладку и налить немного масла в его полость. Дизайнер разработал ЭФФЕКТНЫЕ, красочные иллюстративные материалы, благодаря чему презентация нового проекта прошла успешно. Новый закон призван ОГОРОДИТЬ граждан от сомнительных лекарственных средств, не прошедших проверочных испытаний в установленном порядке. Покупая АБОНЕМЕНТ, слушатели получают возможность посещения шести концертов по цене одного входного билета.

Правильный ответ: оградить

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Нам задали выучить любое из поэтических стихотворений Николая Гумилёва.

Правильный ответ: поэтических

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СИЛЬНЕЕ всего
ЛЯГТЕ на пол
ПРОМОК под дождем
горячие СУПЫ
ШЕСТИСТАМИ учениками

Правильный ответ: ШЕСТЬЮСТАМИ

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) добежали, редчайший, доверительно
2) берёзовый, правительство, озарило
3) простейший, темно, классический
4) багаж, снимать, заклинание
5) запираются, приготовить, оформлять

Правильный ответ: 13

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..интересный, пр..успеть, пр..следовать
2) об..ект, из..ездить, фел..етонный
3) ра..жать, ни..падать, чере..чур
4) под..скать, сверх..зысканно, об..грать
5) бе..чувственный, не..добровать, во..пламениться

Правильный ответ: 15

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) врем..чко, настойч..вый
2) милост..вый, юрод..вый
3) питом..ц, претерп..вать
4) проветр..вать, увид..л
5) кресл..це, масл..це

Правильный ответ: 235

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) хвал..щегося успехами, звери чу..т
2) он вылет..т, недвиж..мый
3) дежур..щий по классу, они ма..тся от жары
4) кол..щегося предмета, сосульки быстро та..т
5) беспоко..щаяся за детей, снега застел..т поля

Правильный ответ: 24

13)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. В осенней, (НЕ)ТРОНУТОЙ пахарем степи расхаживают дрофы. Собаке пришло в голову: «А (НЕ)ПРОЙДЁТ ли хозяин между домами?» Как-то осенью пришлось мне ехать по (НЕ)БОЛЬШОМУ, но разбитому просёлку. (НЕ)ВИДЯ несколько дней градоначальника, граждане взволновались. Сочинение по этому тексту (НЕ)НАПИСАНО.

Правильный ответ: небольшому

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Экзамен был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) успешно, (ПО)ЭТОМУ выпускники были очень довольны. Юный Чайковский значительно преуспел в фортепианной технике, (ТАК)ЧТО (В)ПОСЛЕДСТВИИ в консерватории его освободили от занятий по фортепиано. Свои стихи, (В)ОТЛИЧИЕ от многих других поэтов, Мандельштам сочинял интуитивно, ТАК(ЖЕ) как композитор сочиняет музыку. Для Бунина, а ТАК(ЖЕ) для многих других, (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей жизни Толстой оставался создателем абсолютных ценностей в сфере художественного творчества. Лермонтов, (НЕ)СМОТРЯ на мучительные сомнения, твёрдо верит в судьбу, ТАК(ЧТО) жизнь для него – не бесцельное скитание по морю житейской суеты.

Правильный ответ: причём поэтому

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Деревя(1)ая постройка находилась в самой чаще листве(2)ого леса, поэтому краше(3)ые в зелё(4)ый цвет стены полностью сливались с деревьями, и невольный путник не смог бы разглядеть в этой непроходимой чаще невооружё(5)ым взглядом избушку.

Правильный ответ: 1235

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Постепенно меняются как зелёные краски леса так и цвет водной глади в озёрах и реках. 2) Произведения этого автора не столько занимательны сколько легки в чтении. 3) С дороги можно было видеть только выкрашенную тёмной краской крышу да старый тополь. 4) Бессистемная заготовка лекарственных растений может привести к уменьшению их запасов в том или ином районе. 5) Полярники открывали арктические острова и архипелаги и наносили их на карту.

Правильный ответ: 12

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Запрыгнувший ко мне на стол (1) кот и крики детей (2) доносящиеся со двора (3) мешали мне готовиться к экзамену.

Правильный ответ: 23

18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Капли жемчужные (1) капли прекрасные (2) Как хороши (3) вы (4) в лучах золотых, И как печальны (5) вы (6) капли ненастные (7) Осенью чёрной на окнах сырых. (С.А. Есенин)

Правильный ответ: 1267

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. С тех пор каждый раз (1) когда мы где-нибудь сталкиваемся с композитором (2) он без смеха не может вспомнить этот случай (3) невольными свидетелями которого (4) мы стали.

Правильный ответ: 123

20)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В почтовом ящике оказалось сразу несколько писем (1) и (2) если бы не строгий запрет командира (3) вряд ли кто-нибудь из отряда удержался бы от искушения немедленно проверить (4) нет ли весточки из дома.

Правильный ответ: 1234

21)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Особенно красив, печален русский лес в ранние осенние дни. (2)На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных клёнов, осин. (3)Медленно кружась в воздухе, падают с берёз пожелтевшие лёгкие листья. (4)От дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой паутины. (5)Тихо в осеннем лесу. (6)Тонко просвистит рябчик, прокличут высоко в небе пролетающие косяком журавли. (7)Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу. (8)Прозрачен осенью и чист воздух, прозрачна вода в лесных ручьях. (9)Ещё зелёный, роняя спелые жёлуди, стоит на краю леса старый развесистый дуб. (По И. Соколову-Микитову)

Правильный ответ: 127

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Зубаткин смотрел на Веронику с таким видом, будто она сидела в его кабинете, а не он – в её.
2) Зубаткина очень интересовали природа и самоуглублённость.
3) Человек в современном мире набит информацией, нагрузками, стрессами, поэтому он и уходит к деревьям, к тишине, в лес.
4) Вероника начала беседу с Нечаева.
5) После ухода Зубаткина из кабинета Вероника сразу начала смотреть в окно.

Правильный ответ: 13

26)«Виктория Токарева стремится выразить свою мысль предельно чётко и ясно, для чего использует приём – (А) (предложения 9, 28). Но за частным случаем автор видит более серьёзную проблему. Связанное с этим настроение тревоги и озабоченности достигается использованием такого тропа, как – (Б) («лучезарная улыбка» в предложении 18). Рассуждая о том, что необходимо осознать современному человеку, автор в предложении 39 использует лексическое средство выразительности – (В) («информацией, нагрузками, стрессами») и такой троп, как (Г) («слиться с природой» в предложении 39)».

Правильный ответ: 7392

27)Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Примерный круг проблем:

Пренебрежительное отношение к природе
Бережное отношение к природе

Авторская позиция:

Люди, подобные Зубаткину, — циничные потребители природы, не чувствуют вину за то, что губят природу
Следует отличать охоту от безжалостного убийства и беречь природные ресурсы, жизнь животных, которые не могут выстрелить в ответ

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)В редакцию пришло письмо от рабочего Нечаева, в котором он поведал о конфликте с инженером Зубаткиным. (2)Конфликт возник на охоте. (3)Они гнали зайца, бежали по окончательно раскисшему осеннему полю. (4)Заяц широко, активно прыгал – и вдруг сел, развернувшись лицом к преследователям. (5)Нечаев так и написал: лицом, не мордой. (6)Когда охотники подбежали и приподняли зайца, стало ясно, почему он не убежал: у него на каждой лапе налипло по килограмму грязи, и он не мог скакать. (7)Заяц это понял и остановился.

(8)Но сидеть спиной к преследователям ещё страшнее, и он развернулся, чтобы «встретить смерть лицом к лицу». (9)Зубаткин вернул зайца на землю, сдёрнул с плеча винтовку и нацелился в упор, и это была уже не охота, а расстрел. (10)Нечаев сдёрнул с плеча свою винтовку и нацелился в Зубаткина. (11)И добавил словами, что, если Зубаткин убьёт зайца, он, Нечаев, убьёт Зубаткина. (12)Зубаткин не поверил, однако рисковать не стал. (13)Он опустил ружьё и дал Нечаеву кулаком по уху. (14)Нечаев драться не собирался, но агрессия порождает агрессию.

(15)Посреди осеннего поля произошла большая драка с нанесением словесных оскорблений и телесных травм. (16)По заданию редакции Веронике надо было побеседовать с участниками конфликта и написать статью. (17)Она начала с Зубаткина. (18)Зубаткин был похож на Кирибеевича из «Песни о купце Калашникове» – та же обаятельная наглость, лучезарная улыбка хозяина жизни. (19)Он смотрел на Веронику с таким видом, будто она сидела в его кабинете, а не он – в её. (20)Зубаткин знал, что юридические законы на его стороне, а морально-нравственные категории – это что-то весьма неопределённое и неосязаемое, как облако. (21)Нравственность у каждого своя. (22)Как почерк. – (23)Вы согласны с тем, что написал Нечаев?

(24)Это так и происходило? – (25)Согласен, примерно так. – (26)Значит, Вы хотели убить зайца, который не мог от вас убежать? – (27)Охота – это охота. – (28)Охота – это охота, а не убийство. (29)Зверь и охотники должны быть на равных. – (30)Вы хотите, чтобы у зайца было ружьё? – (31)У вашего зайца не было ног. (32)Вы не имели права в него целиться. – (33)Я не понимаю: что Вы от меня хотите? – (34)Честно? (35)Чтобы Вы были другим. (36)Или чтобы Вас не было вообще. (37)Зубаткин поднялся и пошёл из кабинета. (38)Вероника некоторое время смотрела на дверь. (39)Современный человек набит информацией, нагрузками, стрессами, но он вешает на плечо ружьё и уходит к деревьям, к тишине, чтобы от всего отрешиться, очиститься, слиться с природой и услышать в себе древний охотничий инстинкт, выследить и подстрелить опасного или большого зверя.

(40)В конце концов, можно подстрелить и зайца, когда ты с ним на равных. (41)Когда у тебя ружьё, а у него ноги и лес. (42)Зубаткина ни природа, ни самоуглублённость не интересовали. (43)Но разве Зубаткин одинок в своём циничном потребительстве? (44)Сегодня имеет значение только то, что можно на себя надеть или чем насытиться. (45)Значит, зубаткины идут по земле целыми колоннами. (46)А нечаевы ничего не могут сделать… (По В.С. Токаревой*) *Виктория Самойловна Токарева (род. в1937 г.) – российский прозаик и сценарист.

Пример сочинения ЕГЭ:

От отношения человека к природе зависит будущее нашей зеленой планеты. Любовь к флоре и фауне является показателем не только сознательности человека, но и наличия у него таких качеств, как милосердие, сострадание, забота о братьях наших меньших.

Иногда люди не хотят ничего вкладывать в ресурсы земли, они только используют то, что может пригодиться им в жизни. Потребительское отношение к природе – вот главная проблема, которую ставит перед читателем Виктория Самойловна Токарева, прозаик и сценарист.

Люди делятся на две группы – те, кто проповедует справедливое отношение к окружающему миру животных, и те, кто готов уничтожать все живое во имя собственных мелочных потребностей. Яркими представителями этих групп выступают в тексте В. Токаревой рабочий Нечаев и инженер Зубаткин. Ситуация, произошедшая во время их охоты на зайца, ярко показывает две противоположные точки зрения, рассматриваемые автором. Нечаев, понимая, что заяц просто не может бежать и от отчаяния не находит ничего лучше, как отдать свою судьбу на попечение людей, проявляет чувство сострадания, желание помочь животному. В это же время Зубаткина нисколько не трогает тяжелое положение зайца и несправедливость, жестокость ситуации. И даже после произошедшего конфликта он не сомневается в правильности собственного поступка, потому как «морально-нравственные категории – это что-то неопределенное и неосязаемое».

В.С. Токарева считает потребительское отношение к природе недопустимым и высказывает свою позицию словами корреспондента Вероники: «Вы не имели права в него целиться». Она хочет, чтобы таких, как Зубаткин, не было вообще. Но он не одинок, «зубаткины идут по земле целыми колоннами», а «нечаевы ничего не могут сделать…». Многоточие в конце текста говорит о том, что автор чувствует бесконечную боль от такого положения дел.

Я думаю, что нельзя допускать потребительства в принципе, а касательно природы особенно. Людям следует оберегать чудеса природы, с умом использовать ее ресурсы. Это очень важно для нас самих, для наших потомков.

Потребительское отношение к природе волновало многих художников слова в русской культуре и литературе. Чингиз Айтматов в произведении «Плаха» изображает людей, которые ради выполнения показателей объема мясной продукции, уничтожили множество сайгаков. Человечество готово разрушить все на своем пути, включая растительный и животный мир, пытаясь достичь каких-то мелочных целей, выполнить пустые задачи. Из-за поступка людей сгинули волчата Акбары. Волчица не ожесточилась, и в ответ на проявленное зло всю свою материнскую любовь отдает человеческому дитя. Не поняв действий животного, человек стреляет в зверя, но убивает своего ребенка. Писатель напоминает нам, что все негативные действия в отношении живого мира природы вернутся к нам сторицей.

Вспоминается и произведение В. Астафьева «Царь-рыба», где главный герой Игнатьич, будучи браконьером, уничтожал редкие виды рыб. Даже осознавая свою неправоту, он не способен был прекратить истребление из-за неизмеримой жадности. Оказавшись на пороге смерти после встречи с огромной рыбой, он кардинально поменял свои взгляды на жизнь, в том числе и относительно природы. Природа позволила ему остаться в живых только после того, как он раскаялся во всех своих грехах.

В настоящее время тема потребительского отношения становится все актуальнее. Человечеству стоит обратить большее внимание на проблемы экологии, стараться активнее восстанавливать используемые ресурсы земли. Только при таком условии в отношениях человека и природы наступит взаимопонимание и гармония.

Сочинение №2

Можно ли убивать беззащитных животных? Именно над таким сложным вопросом размышляет В. С. Токарева, автор предложенного нам текста.

Вовлекая читателя в совместные рассуждения, автор обращает внимание на Зубаткина. Охотник был готов убить беззащитного зайца, который не мог скакать из-за грязи на лапах. По мнению Зубаткина, животные созданы для удовлетворения потребностей людей, «охота — это охота», «а не убийство».

Данный пример показывает, что герой готов убить беззащитное животное, которое не может убежать от него, и при этом он не будет ощущать чувства сострадания или угрызения совести.

Противоположным Зубаткину является другой герой текста, Нечаев. Автор обращает внимание на действия охотника. Нечаев встаёт на защиту зайца, «если Зубаткин убьёт зайца, он, Нечаев, убьёт Зубаткина». Герой понимает, что животные и люди должны иметь равные шансы, а заяц не мог спастись, так как его лапы были в грязи. Данный пример показывает, что Нечаев неравнодушно относится к животным. Он не готов убивать тех, кто слабее его.

Так автор убеждает нас в том, что убийство беззащитных животных недопустимо, охотники и звери должны иметь равные шансы.

Трудно не согласиться с мнением автора. Действительно, если люди будут ставить себя выше зверей и делать то, что они хотят, на земле не останется ни единого животного. Так, в рассказе И. С. Тургенева «Муму» показывается жестокое отношение к собаке. Муму является лучом надежды и радости в жизни Герасима. Собака нравилась всем, даже барыне, но вскоре она меняет свое мнение и велит избавиться от нее. Герасим берёт лодку, выплывает на середину реки и топит своего единственного друга. жестокая барыня из-за своих капризов лишила героя единственной отрады в жизни. Нежелание понимать и сострадать другим людям приводит к событиям, которые не только оказывают негативное влияние на их участников, но и делают жертвами совершенно невинных и беззащитных созданий природы.

Таким образом, я пришла к выводу о том, что люди должны оберегать животных, защищать их от опасностей. Ведь они так же, как и мы, имеют право на спокойную и безопасную жизнь.

Другие пробные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс:

Решу ЕГЭ 2022 русский язык 11 класс вариант №6 задания с ответами

Варианты РЯ2110401 РЯ2110402 ЕГЭ 2022 русский язык 11 класс статград с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Согласитесь, всегда интересно узнать, на какой литературе росли известные исторические личности. Сегодня подробнее расскажем о Наполеоне Бонапарте. Он имел сильную тягу к чтению с раннего возраста. При этом у него был личный библиотекарь. Полководец всегда путешествовал с книгами и мечтал создать огромную библиотеку. Книги сопровождали его почти во всех военных кампаниях. Он любил классическую литературу. Как вспоминал его товарищ Луи Антуан Фовель де Бурьенн, император с особенным наслаждением читал книги по истории, в частности Полибия и Плутарха. Всю жизнь сохранял привязанность к Гомеру и Оссиану. Прочитал множество английских романов в переводе.

В военной школе в Париже и будучи молодым артиллерийским офицером, Наполеон продолжал читать классических ученых, а также более поздних французских и итальянских авторов. Он прочитал и ряд английских работ в переводе. Об образе его фаворитов можно судить по тому, что он привез с собой во время отпуска на Корсике в 1786-1787 годах. (…) брат Джозеф рассказывал: «Наполеон был тогда страстным поклонником Жан-Жака Руссо, почитателем шедевров Корнеля, Расина и Вольтера. Он перевел на французский язык произведения Плутарха, Платона, Цицерона, Корнелия Непота, Ливия и Тацита. Все эти работы заполняли сундук, который был больше, чем тот, в котором хранились его туалетные принадлежности. Я не отрицаю, что у него также были стихи Оссиана, но я отрицаю, что он предпочитал их Гомеру». (По материалам Интернета)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Для подтверждения информации автор использует цитирование.

2) В синтаксисе текста следует отметить ряды однородных членов, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, а также много простых предложений.

3) Текст принадлежит к публицистическому стилю, это статья, рассчитанная на широкую аудиторию.

4) Цель приведённого отрывка – рассказать читателям о том, какие книги любили читать фавориты Наполеона.

5) Ведущий тип речи приведённого отрывка текста – описание.

2. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором абзаце текста. Запишите это местоимение.

СИЛЬНЫЙ, -ая, -ое

1) Очень основательный, убедительный. Сильные доводы. Сильная речь.

2) Сведущий, талантливый. Сильный специалист. Сильный. ученик. Силён в математике.

3) Значительный (по величине, степени). Сильный ветер. Сильная боль. Сильное впечатление. Сильное горе.

4) полн. ф. О сорте пшеницы: с высоким содержанием клейковины. Сильные сорта. Сильные пшеницы.

5) Обладающий твёрдой волей, стойкий. Сильный характер. Сильная натура. 6) Обладающий большой физической силой, мощный. Сильный. человек. Сильный. удар. Сильная машина. Сильная армия.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

аэропОрты шофЁр нАчав нарвалА крАла

Диктор ИНФОРМАЦИОННОЙ программы должен соблюдать нормы орфоэпии.

Перед установкой нового МАСЛЯНОГО фильтра следует смазать маслом его резиновую уплотнительную прокладку и налить немного масла в его полость.

Дизайнер разработал ЭФФЕКТНЫЕ, красочные иллюстративные материалы, благодаря чему презентация нового проекта прошла успешно.

Новый закон призван ОГОРОДИТЬ граждан от сомнительных лекарственных средств, не прошедших проверочных испытаний в установленном порядке. Покупая АБОНЕМЕНТ, слушатели получают возможность посещения шести концертов по цене одного входного билета.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово.

Нам задали выучить любое из поэтических стихотворений Николая Гумилёва.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СИЛЬНЕЕ всего

ЛЯГТЕ на пол

ПРОМОК под дождем

горячие СУПЫ

ШЕСТИСТАМИ учениками

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

2) Все, кто изучал творчество М.Ю. Лермонтова, знают стихотворение «Жалобы турка».

3) Анюта любит играть на фортепиано и петь в хоре.

4) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали блаженство.

5) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.

6) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

7) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной̆ игре актёров.

В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

9) В справочном издании «Словаре русского искусства» есть прекрасные репродукции икон.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) добежали, редчайший, доверительно

2) берёзовый, правительство, озарило

3) простейший, темно, классический

4) багаж, снимать, заклинание

5) запираются, приготовить, оформлять

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..интересный, пр..успеть, пр..следовать

2) об..ект, из..ездить, фел..етонный

3) ра..жать, ни..падать, чере..чур

4) под..скать, сверх..зысканно, об..грать

5) бе..чувственный, не..добровать, во..пламениться

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) врем..чко, настойч..вый

2) милост..вый, юрод..вый

3) питом..ц, претерп..вать

4) проветр..вать, увид..л

5) кресл..це, масл..це

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) хвал..щегося успехами, звери чу..т

2) он вылет..т, недвиж..мый

3) дежур..щий по классу, они ма..тся от жары

4) кол..щегося предмета, сосульки быстро та..т

5) беспоко..щаяся за детей, снега застел..т поля

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В осенней, (НЕ)ТРОНУТОЙ пахарем степи расхаживают дрофы.

Собаке пришло в голову: «А (НЕ)ПРОЙДЁТ ли хозяин между домами?»

Как-то осенью пришлось мне ехать по (НЕ)БОЛЬШОМУ, но разбитому просёлку.

(НЕ)ВИДЯ несколько дней градоначальника, граждане взволновались. Сочинение по этому тексту (НЕ)НАПИСАНО.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Экзамен был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) успешно, (ПО)ЭТОМУ выпускники были очень довольны.

Юный Чайковский значительно преуспел в фортепианной технике, (ТАК)ЧТО (В)ПОСЛЕДСТВИИ в консерватории его освободили от занятий по фортепиано.

Свои стихи, (В)ОТЛИЧИЕ от многих других поэтов, Мандельштам сочинял интуитивно, ТАК(ЖЕ) как композитор сочиняет музыку.

Для Бунина, а ТАК(ЖЕ) для многих других, (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей жизни Толстой оставался создателем абсолютных ценностей в сфере художественного творчества.

Лермонтов, (НЕ)СМОТРЯ на мучительные сомнения, твёрдо верит в судьбу, ТАК(ЧТО) жизнь для него – не бесцельное скитание по морю житейской суеты.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.

Деревя(1)ая постройка находилась в самой чаще листве(2)ого леса, поэтому краше(3)ые в зелё(4)ый цвет стены полностью сливались с деревьями, и невольный путник не смог бы разглядеть в этой непроходимой чаще невооружё(5)ым взглядом избушку.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Постепенно меняются как зелёные краски леса так и цвет водной глади в озёрах и реках.

2) Произведения этого автора не столько занимательны сколько легки в чтении.

3) С дороги можно было видеть только выкрашенную тёмной краской крышу да старый тополь.

4) Бессистемная заготовка лекарственных растений может привести к уменьшению их запасов в том или ином районе.

5) Полярники открывали арктические острова и архипелаги и наносили их на карту.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Запрыгнувший ко мне на стол (1) кот и крики детей (2) доносящиеся со двора (3) мешали мне готовиться к экзамену.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Капли жемчужные (1) капли прекрасные (2)

Как хороши (3) вы (4) в лучах золотых,

И как печальны (5) вы (6) капли ненастные (7)

Осенью чёрной на окнах сырых. (С.А. Есенин)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

С тех пор каждый раз (1) когда мы где-нибудь сталкиваемся с композитором (2) он без смеха не может вспомнить этот случай (3) невольными свидетелями которого (4) мы стали. С тех пор каждый раз (1) когда мы где-нибудь сталкиваемся с композитором (2) он без смеха не может вспомнить этот случай (3) невольными свидетелями которого (4) мы стали.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В почтовом ящике оказалось сразу несколько писем (1) и (2) если бы не строгий запрет командира (3) вряд ли кто-нибудь из отряда удержался бы от искушения немедленно проверить (4) нет ли весточки из дома.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Особенно красив, печален русский лес в ранние осенние дни. (2)На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных клёнов, осин. (3)Медленно кружась в воздухе, падают с берёз пожелтевшие лёгкие листья. (4)От дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой паутины. (5)Тихо в осеннем лесу. (6)Тонко просвистит рябчик, прокличут высоко в небе пролетающие косяком журавли. (7)Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу. (8)Прозрачен осенью и чист воздух, прозрачна вода в лесных ручьях. (9)Ещё зелёный, роняя спелые жёлуди, стоит на краю леса старый развесистый дуб. (По И. Соколову-Микитову)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)В редакцию пришло письмо от рабочего Нечаева, в котором он поведал о конфликте с инженером Зубаткиным.

(2)Конфликт возник на охоте. (3)Они гнали зайца, бежали по окончательно раскисшему осеннему полю. (4)Заяц широко, активно прыгал – и вдруг сел, развернувшись лицом к преследователям. (5)Нечаев так и написал: лицом, не мордой. (6)Когда охотники подбежали и приподняли зайца, стало ясно, почему он не убежал: у него на каждой лапе налипло по килограмму грязи, и он не мог скакать. (7)Заяц это понял и остановился.

(16)По заданию редакции Веронике надо было побеседовать с участниками конфликта и написать статью. (17)Она начала с Зубаткина.

(18)Зубаткин был похож на Кирибеевича из «Песни о купце Калашникове» – та же обаятельная наглость, лучезарная улыбка хозяина жизни. (19)Он смотрел на Веронику с таким видом, будто она сидела в его кабинете, а не он – в её. (20)Зубаткин знал, что юридические законы на его стороне, а морально-нравственные категории – это что-то весьма неопределённое и неосязаемое, как облако. (21)Нравственность у каждого своя. (22)Как почерк.

– (23)Вы согласны с тем, что написал Нечаев? (24)Это так и происходило? – (25)Согласен, примерно так.

– (26)Значит, Вы хотели убить зайца, который не мог от вас убежать? – (27)Охота – это охота.

– (28)Охота – это охота, а не убийство. (29)Зверь и охотники должны быть на равных.

– (30)Вы хотите, чтобы у зайца было ружьё?

– (31)У вашего зайца не было ног. (32)Вы не имели права в него целиться. – (33)Я не понимаю: что Вы от меня хотите?

– (34)Честно? (35)Чтобы Вы были другим. (36)Или чтобы Вас не было вообще.

(37)Зубаткин поднялся и пошёл из кабинета. (38)Вероника некоторое время смотрела на дверь.

(39)Современный человек набит информацией, нагрузками, стрессами, но он вешает на плечо ружьё и уходит к деревьям, к тишине, чтобы от всего отрешиться, очиститься, слиться с природой и услышать в себе древний охотничий инстинкт, выследить и подстрелить опасного или большого зверя.

(40)В конце концов, можно подстрелить и зайца, когда ты с ним на равных. (41)Когда у тебя ружьё, а у него ноги и лес.

(42)Зубаткина ни природа, ни самоуглублённость не интересовали. (43)Но разве Зубаткин одинок в своём циничном потребительстве? (44)Сегодня имеет значение только то, что можно на себя надеть или чем
насытиться. (45)Значит, зубаткины идут по земле целыми колоннами. (46)А нечаевы ничего не могут сделать…

(По В.С. Токаревой*) *Виктория Самойловна Токарева (род. в1937 г.) – российский прозаик и сценарист.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Зубаткин смотрел на Веронику с таким видом, будто она сидела в его кабинете, а не он – в её.

2) Зубаткина очень интересовали природа и самоуглублённость.

3) Человек в современном мире набит информацией, нагрузками, стрессами, поэтому он и уходит к деревьям, к тишине, в лес.

4) Вероника начала беседу с Нечаева.

5) После ухода Зубаткина из кабинета Вероника сразу начала смотреть в окно.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 1-7 содержат повествование.

2) В предложениях 9-15 перечислены последовательные действия персонажей.

3) В предложениях 39-41 представлено рассуждение.

4) В предложениях 9-10 представлено рассуждение.

5) Предложения 42-46 содержат описание.

24. Замените синонимом слово «сдёрнул» из предложения 9. Запишите этот синоним.

25. Среди предложений 16-22 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

26. «Виктория Токарева стремится выразить свою мысль предельно чётко и ясно, для чего использует приём – (А)______ (предложения 9, 28). Но за частным случаем автор видит более серьёзную проблему. Связанное с этим настроение тревоги и озабоченности достигается использованием такого тропа, как – (Б)_______(«лучезарная улыбка» в предложении 18). Рассуждая о том, что необходимо осознать современному человеку, автор в предложении 39 использует лексическое средство выразительности – (В)_______ («информацией, нагрузками, стрессами») и такой троп, как (Г)_______ («слиться с природой» в предложении 39)».

Список терминов:

1) гипербола

2) метафора

3) эпитет

4) разговорная лексика

5) парцелляция

6) вопросно-ответная форма изложения

7) противопоставление

ряд однородных членов предложения

9) контекстные синонимы

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 123

2 ЕГО

3 3

4 НАЧАВ

5 ОГРАДИТЬ

6 ПОЭТИЧЕСКИХ

7 ШЕСТЬЮСТАМИ

8 19658

9 13 любая последовательность этих цифр

10 15 любая последовательность этих цифр

11 235 любая последовательность этих цифр

12 24 любая последовательность этих цифр

13 НЕБОЛЬШОМУ

14 причемпоэтомупоэтомупричем

15 1235 любая последовательность этих цифр

16 1221

17 23любая последовательность этих цифр

18 1267 любая последовательность этих цифр

19 123любая последовательность этих цифр

20 1234 любая последовательность этих цифр

21 127 любая последовательность этих цифр ИЛИ 3993 ИЛИ 6886

22 13 любая последовательность этих цифр

23 123 любая последовательность этих цифр

24 СНЯЛ

25 21

26 7392

Примерный круг проблем Авторская позиция

1. Пренебрежительное отношение к природе

1. Люди, подобные Зубаткину, — циничные потребители природы, не чувствуют вину за то, что губят природу

2. Бережное отношение к природе

2. Следует отличать охоту от безжалостного убийства и беречь природные ресурсы, жизнь животных, которые не могут выстрелить в ответ

Источник

ЕГЭ Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 27 заданий. Часть 1 содержит 26, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).

В конце варианта приведены правильные ответы ко всем заданиям. Вы можете свериться с ними и найти у себя ошибки.

Скачать тренировочный вариант ЕГЭ: Скачать

Решать работу: Онлайн

Интересные задания

Прочитайте текст и выполните задания 1-3
Согласитесь, всегда интересно узнать, на какой литературе росли известные исторические личности. Сегодня подробнее расскажем о Наполеоне Бонапарте. Он имел сильную тягу к чтению с раннего возраста. При этом у него был личный библиотекарь. Полководец всегда путешествовал с книгами и мечтал создать огромную библиотеку. Книги сопровождали его почти во всех военных кампаниях. Он любил классическую литературу. Как вспоминал его товарищ Луи Антуан Фовель де Бурьенн, император с особенным наслаждением читал книги по истории, в частности Полибия и Плутарха. Всю жизнь сохранял привязанность к Гомеру и Оссиану. Прочитал множество английских романов в переводе. В военной школе в Париже и будучи молодым артиллерийским офицером, Наполеон продолжал читать классических ученых, а также более поздних французских и итальянских авторов. Он прочитал и ряд английских работ в переводе. Об образе его фаворитов можно судить по тому, что он привез с собой во время отпуска на Корсике в 1786-1787 годах. (…) брат Джозеф рассказывал: «Наполеон был тогда страстным поклонником Жан-Жака Руссо, почитателем шедевров Корнеля, Расина и Вольтера. Он перевел на французский язык произведения Плутарха, Платона, Цицерона, Корнелия Непота, Ливия и Тацита. Все эти работы заполняли сундук, который был больше, чем тот, в котором хранились его туалетные принадлежности. Я не отрицаю, что у него также были стихи Оссиана, но я отрицаю, что он предпочитал их Гомеру».

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики
фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Для подтверждения информации автор использует цитирование.
2) В синтаксисе текста следует отметить ряды однородных членов, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, а также много простых предложений.
3) Текст принадлежит к публицистическому стилю, это статья, рассчитанная на широкую аудиторию.
4) Цель приведённого отрывка – рассказать читателям о том, какие книги любили читать фавориты Наполеона.
5) Ведущий тип речи приведённого отрывка текста – описание.

2. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором абзаце текста. Запишите это местоимение.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СИЛЬНЫЙ, -ая, -ое
1) Очень основательный, убедительный. Сильные доводы. Сильная речь.
2) Сведущий, талантливый. Сильный специалист. Сильный. ученик. Силён в математике.
3) Значительный (по величине, степени). Сильный ветер. Сильная боль. Сильное впечатление. Сильное горе.
4) полн. ф. О сорте пшеницы: с высоким содержанием клейковины. Сильные сорта. Сильные пшеницы.
5) Обладающий твёрдой волей, стойкий. Сильный характер. Сильная натура.
6) Обладающий большой физической силой, мощный. Сильный. человек. Сильный. удар. Сильная машина. Сильная армия.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.
аэропОрты
шофЁр
нАчав
нарвалА
крАла

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Диктор ИНФОРМАЦИОННОЙ программы должен соблюдать нормы орфоэпии.
Перед установкой нового МАСЛЯНОГО фильтра следует смазать маслом
его резиновую уплотнительную прокладку и налить немного масла в его полость.
Дизайнер разработал ЭФФЕКТНЫЕ, красочные иллюстративные материалы, благодаря чему презентация нового проекта прошла успешно.
Новый закон призван ОГОРОДИТЬ граждан от сомнительных
лекарственных средств, не прошедших проверочных испытаний в установленном порядке.
Покупая АБОНЕМЕНТ, слушатели получают возможность посещения шести концертов по цене одного входного билета.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Нам задали выучить любое из поэтических стихотворений Николая
Гумилёва.

Вам будет интересно:

ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс. Новый тренировочный вариант №26 — №220307 (задания и ответы)

* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР

Источник

Соответствие баллов огэ оценке 2021 по литературе ОГЭ-2021. Литература. Критерии оценивания и баллы. Указание на объём условно, оценка ответа зависит от его содержательности (при наличии глубоких знаний экзаменуемый может ответить в большем объёме, при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может достаточно полно ответить в меньшем объёме). Если по критерию 1 «Соответствие ответа заданию» ставится […]

Соответствие между родами литературы и зарождающимися видами литературы Соответствие между родами литературы и зарождающимися видами литературы Категория литературного жанра — категория историческая. Литературные жанры появляются только на определенной стадии развития искусства слова и затем постоянно меняются и сменяются. Дело не только в том, что одни жанры приходят на смену другим и ни один жанр не […]

Сонет 99 род литературы Франческо Петрарка — 99 сонет И Вы, и я — испытывали часто, Как рушатся взаимные надежды Пред тем, к чему мы устремляли вежды — К благому состоянию и счастью. Земная жизнь — она как луг прекрасный, Где меж цветов — змеиных много лежбищ, И то, что взгляд вначале манит нежно, Затем […]

Соотнесите название рода литературы с его особенностями Проверочная работа по литературе в 5 кл. Тест по литературе (5 класс) по теме Проверочная работа по терминологии в двух вариантах даётся после изучения тем «Устное народное творчество», «Из русской литературы XVIII века», «Русские басни» (по программе В. Я.Коровиной). Учитель имеет возможность проконтролировать усвоение понятий сказка, постоянный эпитет, […]

Согласитесь всегда интересно узнать на какой литературе егэ ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс. Новый тренировочный вариант №29 — №220328 (задания и ответы) ЕГЭ Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 27 заданий. Часть 1 содержит 26, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа […]

Смерть чиновника род литературы Почему рассказ называется «Смерть чиновника»? (335 слов) Рассказ А. П. Чехова «Смерть чиновника» относится к разряду анекдотических произведений, в которых автор рассматривает традиционную для русской литературы проблему (жизнь «маленького человека») через призму смеха. Даже во время первого прочтения бросается в глаза явное несоответствие между драматическим сюжетом и комическим тоном повествования. С […]

Смогу ли я сдать егэ по литературе тест Смогу ли я сдать егэ по литературе тест — О, молчите, молчите! — вскрикнула Соня, всплеснув руками. — От бога вы отошли, и бог вас поразил, дьяволу предал. — Кстати, Соня, это когда я в темноте-то лежал и мне все представлялось, это ведь дьявол смущал меня? а? […]

Совестливый человек аргументы из литературы егэ Что значит быть совестливым человеком? Совестливый человек – человек, который всегда прислушивается к совести. Он не может совершить какой-то безнравственный поступок, поскольку ему не позволяет чувство совести. Совесть, которая выступает как нравственный ограничитель, побуждает человека на совершение только хороших поступков, в соответствии со справедливостью. Если же совестливый человек по […]

Со скольки баллов начинается 4 по литературе огэ Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2015 Что у вас плохого? Как выбрать подходящий вуз? О выборе направления и вуза лучше подумать заранее. Какие вопросы нужно задать и себе, и вузу, чтобы не жалеть о принятом решении? Об этом рассказал проректор по учебной работе Московского городского педагогического […]

Смысл названия комедии горе от ума сочинение егэ литература Смысл названия комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедова (Школьные сочинения) Прочитав это произведение летом, я практически не обратила на него внимания, по крайней мере, особого впечатления оно на меня не произвело, так что я и не вдумалась в саму суть «комедии». Смысл названия мне показался […]

Источник

Вы находитесь здесь: Главная » ЕГЭ. Литература. Как выполнить задание 5.1? РЕКОМЕНДАЦИИ.

002

Задание № 5.1 – это развёрнутый ответ на вопрос по прозе или драматургии, а также по «Слову о полку Игореве» и стихотворным поэмам и романам.

Выполнение любого задания нужно начинать с изучения критериев его оценивания.

Что оценивается при проверке задания 5.1?

Понимание сути вопроса. Ответ должен быть именно на заданный вопрос, а не вообще по произведению.
Построение ответа на основе приведённого эпизода, а не по всему произведению. Это очень важно!
Приведение примеров из данного отрывка, которые подтвердят ваши мысли.
Отсутствие простого пересказа текста, наличие его анализа.
Правильное понимание авторской позиции, не «додумывание» того, чего нет в данном эпизоде.
Объём ответа – примерно 5-10 предложений. Он может быть меньшим или большим. Главное – полный ответ на вопрос.
Отсутствие лексических и речевых ошибок. За их отсутствие можно получить целых 2 балла из 6, а это много, согласитесь.
Всего за задание можно получить 6 баллов.

Полностью критерии оценивания задания 5.1. ЗДЕСЬ.

Итак, выяснили, что требуется по критериям. Обязательно помните о них, когда пишите ответ на вопрос 5.2.

Как выполнить задание № 5.1. РЕКОМЕНДАЦИИ.

Внимательно прочитайте задание. Поймите, что именно вы должны доказывать.
Прочитайте отрывок, обратите внимание на ключевые слова, детали.
Ответ на задание 5.2. – это мини-сочинение, сочинение -рассуждение. Необходимо соблюдать в нём ТРИ части: вступление (тезис, который вы будете доказывать), основную часть и заключение (вывод).
В основной части сначала напишите ОБЩЕЕ, а затем приведите конкретные доказательства этого. Достаточно ДВУХ конкретных аргументов.
Обязательно приведите цитаты из текста. Это не должны быть целые предложения. Достаточно слов, словосочетаний, которые вы заключите в кавычки.
Обязательно проверьте ответ. Помните, что за отсутствие лексических и речевых ошибок вы получите 2 балла – то есть третью часть баллов.

Разберём сказанное на конкретном примере.

ТЕКСТ.

Я возвращался домой пустыми переулками станицы; месяц, полный и красный, как зарево пожара, начинал показываться из-за зубчатого горизонта домов; звёзды спокойно сияли на тёмно-голубом своде, и мне стало смешно, когда я вспомнил, что были некогда люди премудрые, думавшие, что светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли или за какие-нибудь вымышленные права!.. И что ж? эти лампады, зажжённые, по их мнению, только для того, чтобы освещать их битвы и торжества, горят с прежним блеском, а их страсти и надежды давно угасли вместе с ними, как огонёк, зажжённый на краю леса беспечным странником! Но зато какую силу воли придавала им уверенность, что целое небо со своими бесчисленными жителями на них смотрит с участием, хотя немым, но неизменным!.. А мы, их жалкие потомки, скитающиеся по земле без убеждений и гордости, без наслаждения и страха, кроме той невольной боязни, сжимающей сердце при мысли о неизбежном конце, мы не способны более к великим жертвам ни для блага человечества, ни даже для собственного счастия, потому знаем его невозможность и равнодушно переходим от сомнения к сомнению, как наши предки бросались от одного заблуждения к другому, не имея, как они, ни надежды, ни даже того неопределённого, хотя и истинного наслаждения, которое встречает душа во всякой борьбе с людьми или судьбою…И много других подобных дум проходило в уме моем; я их не удерживал, потому что не люблю останавливаться на какой-нибудь отвлечённой мысли. И к чему это ведёт?.. В первой молодости моей я был мечтателем, я любил ласкать попеременно то мрачные, то радужные образы, которые рисовало мне беспокойное и жадное воображение. Но что от этого мне осталось? одна усталость, как после ночной битвы с привидением, и смутное воспоминание, исполненное сожалений. В этой напрасной борьбе я истощил и жар души, и постоянство воли, необходимое для действительной жизни; я вступил в эту жизнь, пережив её уже мысленно, и мне стало скучно и гадко, как тому, кто читает дурное подражание давно ему известной книге.М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»

Задание 5.1.

Какую оценку даёт герой (а вместе с ним автор) своему поколению?

АЛГОРИТМ ОТВЕТА.

Прочитайте задание. Поймите его мысль: нужно понять, какую оценку поколению даёт герой (а вместе с ним автор).
Внимательно прочитайте текст, выделите в нём ключевые фразы и слова. Именно на них вы будете опираться при написании ответа.

Вступление.

Во вступлении необходимо показать понимание сути вопроса и поставить цель ответа – записать тезис, который вы будете доказывать.

Пример вступления.

В приведённом отрывке из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» Печориным дана оценка своему поколению (она совпадает с авторской). Какова же она?

2 предложения.

Поставлен вопрос, на который вы будете отвечать.

Основная часть.

Сначала напишите общую оценку, не приводя примеров из текста. Этим вы покажете, что текст поняли полностью. Каждое положение этой оценки вы же не сможете рассмотреть в ответе – это получится уже целое сочинение, поэтому остановитесь на двух, важных, по вашему мнению, моментах.
Далее приводите ДВА конкретных примера, в которых выражена оценка поколения, но с разных сторон.
По возможности используйте средства, которые помогают автору ярче охарактеризовать поколение.

Пример основной части.

ОБЩАЯ ОЦЕНКА.Печорин даёт резко отрицательную оценку своему поколению, которое живёт без цели, «без убеждений и гордости», не способно принести никакой пользы ни себе, ни человечеству. Герою «скучно и гадко» жить в таком обществе.КОНКРЕТНЫЕ ПРИМЕРЫ.

Используя пример противопоставления своего поколения с людьми, жившими в давние времена, герой подчёркивает, насколько его современники ниже, слабее духовно. Да, тогда люди многого не знали, верили в силу природы, звёзд. Но они были сильны духом, верили, что «целое небо» помогает им. Своё же поколение он называет «их жалкими потомками», которые не способны на настоящие дела, «великие жертвы» даже для собственного счастья и уверены в его «невозможности». Споры «за клочок земли или за какие-нибудь вымышленные права» он считает «ничтожными».

Далее Печорин размышляет, как и он перестал мечтать, в нём погас «жар души», «действительной жизни». Он такой же, как его поколение. Это понимает герой с горечью.

9 предложений.

Вывод.

Далее подведите общий итог по теме вопроса.

Примерный вывод.

Таким образом, Печорин, как и автор, даёт резко отрицательную оценку своему поколению, к которому, к сожалению, принадлежи и он сам.

1 предложение.

Итого: 12 предложений.

Примечание.

Данный ответ – это лишь один из примерных ответов. Я не претендую на образец написания. Ответы по литературе – это творческая работа. Каждый сам определяет форму изложения.

Главное – соответствовать критериям оценивания, чтобы получить заветные 6 баллов.

Материал подготовила Мельникова Вера Александровна.

Источник

Общество

08:00 | 30 января 2022

KazanFirst, соцсети

ЕГЭ по литературе: как сдать на сто баллов без проблем

Весна все ближе, а вместе с ней и экзамены, которых так боятся выпускные классы. Решили разобраться, как сдать литературу на максимальное количество баллов, не читая целиком «Войну и мир».

Вот уже пять лет, как я закончила школу и сдала ЕГЭ. Если честно, для меня это большая цифра – взрослая тетенька практически. Но меня это радует, потому что экзамены были для меня самой большой нервотрепкой в жизни. Начнем с того, что я почти полгода в 11 классе не могла выбрать между юрфаком и журфаком, а значит, не понимала, что сдавать – историю или литературу. Но любовь к книгам и общению взяла свое и я четко нацелилась на журфак КФУ, решив пожалеть российское правосудие.

Когда я озвучила желание сдавать литературу, меня поняла только моя семья. Друзья, одноклассники и учителя недоумевали, зачем мне это надо и почему я не иду учиться на врача или педагога, как все нормальные люди. Но я была настолько идеалистка, настолько горела своей идеей, что меня никто не смог отговорить.

Как я сдавала ЕГЭ по литературе – это целая эпопея. Мне кажется, что тогда было намного легче, потому что у нас была тестовая часть, которой сейчас практически нет. Тем не менее, хочется дать советы выпускникам, которые в этом году решили сдавать такой непростой предмет.

Сразу скажу – не повторяйте моих ошибок и пишите все свои ответы сразу в беловик. В крайнем случае можно использовать черновик для сокращенных предложений. Четырех часов слишком мало для писанины, которая вас ждет. Знаете, сколько баллов я потеряла просто из-за того, что не успела переписать все свои ответы? 13. 87 баллов для ЕГЭ очень даже хорошо, но было обидно осознавать, что могло быть и больше, мне просто не хватило времени переписать все на беловик. Помню сцену, как я в жаркий летний день последняя сидела в аудитории, дрожащими руками пыталась успеть хоть что-то, умоляющими глазами смотрела то на камеру, то на учителя, а слезы из глаз падали прямо на бланк. Честно говоря, школьников слишком сильно пугают экзаменами. Прошло уже столько лет, но, когда я вспоминаю это все, у меня дрожат руки и сердце колотится.

Итак, основа всех основ для ЕГЭ по литературе – кодификатор, или список произведений, которые нужно прочесть ко дню икс. Не знаю, почему кто-то думает, будто выпускник должен вместить в свою голову все это: и романы, и пьесы, и лирику. Если попытаться запомнить такой объем, можно и свихнуться. Мне было гораздо проще, так как каждый год я ходила на олимпиады и в целом много читала. Но даже так пришлось нелегко – я не любитель лирики, которой в кодификаторе очень много.

Как поступила я – выделила те произведения, которые точно нужно знать на экзамене, например, «Капитанскую дочку», «Войну и мир», «Мертвые души» и другую классику. В первую очередь нужно изучить именно их, а потом уже все остальное. Но давайте смотреть правде в глаза – мало кто прочитает «Войну и мир» и «Тихий Дон» полностью. Лично я прочла Льва Толстого просто потому, что хотела всем хвастаться этим, а вот Шолохова не осилила. Меня выручил краткий пересказ и российский одноименный сериал.

В кодификаторе есть как основные произведения, которые нужно знать, так и книги для более продвинутого уровня. Конечно, никто не мешает вам прочесть лишь необходимое, но я бы все-таки ознакомилась с парочкой из углубленного списка. Кто бы что ни говорил, но в проверке экзаменационных работ играет человеческий фактор, и нужно максимально задобрить проверяющих.

Важно после каждой книги искать в интернете его анализ, вычитывать идею, смысл, роль персонажей, желательно даже выписывать в отдельную тетрадь, чтобы просматривать и освежать память. Во многих произведениях есть детали, которые многие не замечают. Поэтому советую внимательно их изучить и поразить проверяющих своей эрудицией.

Будьте готовы к тому, что читать придется очень много. На уроках математики и физики я держала книги на коленках и читала, чем вызывала замечания. На больших переменах в моих руках всегда был истрепанный справочник авторства Титаренко и Хадыко, который я изучила вдоль и поперек. Утром за завтраком я повторяла строки из стихотворений, а перед сном листала конспекты. И да, я считаю, что в ЕГЭ по литературе не помогут никакие репетиторы, так как никто не заставит вас читать, если сами этого не хотите. Если вдуматься, в этом экзамене нет ничего сложного: ни формул, ни задач. Соль в том, что нужно просто читать, не останавливаясь: книги, анализы, критиков. Если все это грамотно запоминать, можно набрать и все сто баллов. Одно время я работала репетитором по русскому языку и литературе. С русским все понятно – ученику нужно объяснить правила и как они работают. Но с литературой все было очень плохо. Моя ученица напрочь не любила читать, ей потребовалось три месяца, чтобы осилить «Мастера и Маргариту». Каждые три дня я приходила и пыталась хоть как-то привить ей любовь к литературе: рассказывала интересные факты, приносила свои книги, обещала разные «плюшки». Все было бесполезно, и закончилось тем, что от моих услуг отказались, аргументируя это тем, что я бездарный учитель. Долго я корила себя и считала именно так, но потом поняла, что нельзя заставить человека стремиться к тому, чего он сам не хочет.

Со стихотворениями дела обстоят чуть сложнее. Вряд ли вы запомните всю лирику из кодификатора. Я поняла это еще тогда и выделила несколько основных тем: любовь, дружбу, политику, душевные искания и так далее. Под каждую из них нужно выбрать два-три стиха из списка и запомнить их. Можно даже выучить несколько строчек, чтобы впечатлить комиссию – уж очень там любят цитаты. Поверьте, я знаю, о чем говорю, так как моя мама несколько лет подряд ездила проверять экзаменационные работы.

А что делать, если времени до экзаменов все меньше, но времени на чтение уже нет? Все просто – краткие содержания, анализы, на крайний случай экранизации. Моя самая любимая – «Мастер и Маргарита». Лучше экранизации я не видела, потому что даже слова в книге и сериале одинаковые. Можно еще глянуть «Войну и мир», но строго от Сергея Бондарчука. Да, старый, без крутых спецэффектов, но невозможно понять это произведение, если смотреть британский сериал. Вообще лучшие экранизации – старые, потому что современные режиссеры любят менять сюжет, а нам на ЕГЭ такого не нужно, мы же не хотим выдать себя, правда?

С книгами все понятно – читать, читать и читать. А вот с определениями нужно постараться. Их нужно не просто знать, но еще и отличать друг от друга. Например, многие путают эпитет и метафору, я этим тоже грешила. Нужно очень много тренироваться, решать тесты, чтобы понять, что к чему, по-другому никак. В общем, набивать руку, как и в любом другом предмете.

Что касается сочинений, то тут тоже только тренировка. Я писала примерно одно сочинение в неделю на рандомную тему и относила учителю литературы, чтобы он посмотрел и сделал какие-то замечания. Важно выбирать совершенно разные темы, испробовать все: разные литературные эпохи, темы, в общем, всего понемножку. Это чтобы не было такого, чтобы вам на ЕГЭ попалась Анна Ахматова, а вы разбираетесь только в Александре Пушкине.

Я решила поговорить с людьми, которые сдавали ЕГЭ в прошлом году. Найти их оказалось очень непросто, так как мало кто сдает литературу – она редко нужна для поступления в ВУЗы. Но на одном из сайтов для подготовки я наткнулась на знакомую, которая как раз в прошлом году сдавала литературу и поступила на журфак в Нижнем Новгороде.

— С тех пор, как ты сдавала ЕГЭ, толком ничего не изменилось. Хотя все-таки стало чуть сложнее. Я набрала 90 баллов и это было счастливой случайностью, потому что мне попались темы, по которым я прошлась накануне перед экзаменом, — рассказала Яна Плаксина. – Я бы посоветовала нынешним выпускникам париться именно во время подготовки: больше читать, записывать, слушать лекции. Во время самого экзамена лучше расслабиться, потому что если знаешь материал, то и волноваться нечего. Волнение, наоборот, принесет только проблемы.

Я хочу присоединиться к совету Яны и сказать 11-классникам: нет ничего важнее вашего физического и ментального здоровья. Да, экзамены – это важно, но зачем вам эти 100 баллов, если вы скатитесь с катушек? Начните готовиться уже сейчас, если уже не начали, и тогда в мае-июне вам не придется лить слезы и тратить нервы.

Читайте также: Книги vs фильмы: лучше посмотреть или почитать?

Теги:

ЕГЭ,
литература,
книги,
экзамены,
выпускники,
школа

Источник

Всего: 141 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Внутренний и внешний демократизм Базарова созвучен духу описываемой автором эпохи. Укажите фамилию властителя дум революционно-демократической молодежи тех лет  — литературного критика, памяти которого посвящены «Отцы и дети».

Показать

Как называлось негативное умонастроение, культивируемое Базаровым и Аркадием Кирсановым?

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по литературе., Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по литературе.

Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности.

КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

A)  Евгений Базаров

Б)  Павел Петрович

B)  Николай Петрович

ПЕРСОНАЖИ

1)  мягкость, поэтичность,

2)  гордость, вспыльчивость

3)  неуверенность, тщеславие

4)  «самоломанность», цинизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.

«Отцы и дети» образно и тематически перекликаются с известным произведением И. А. Гончарова, названным по фамилии главного героя. Один из гончаровских персонажей  — _______  — внутренне близок Базарову, а другой  — ___________  — является его полной противоположностью.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

5.1. Как в данном эпизоде «Отцов и детей» прослеживается основной конфликт произведения?

5.2. Критик и публицист В. П. Буренин, размышляя над вопросом об идейном замысле романа И. С. Тургенева, писал: «Тургенев разъяснил живыми образами «отцов» и «детей» сущность той жизненной борьбы между отживающим периодом крепостного барства и новым преобразовательным периодом…» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором рассказывается о взаимоотношениях родителей с детьми. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в «Отцах и детях»?

«Отцы и дети» образно и тематически перекликаются с известным произведением И. А. Гончарова, названным по фамилии главного героя. Укажите фамилии двух гончаровских персонажей, один из которых внутренне близок Базарову, а другой является его полной противоположностью.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по литературе., Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по литературе.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по литературе., Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по литературе., Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по литературе., Демонстрационная версия ЕГЭ—2019 по литературе.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Какие средства психологической характеристики и с какой целью используются Тургеневым в данном фрагменте?

5.2. Критик и публицист В. П. Буренин, размышляя над характером главного героя романа И. С. Тургенева, писал: «…В выдающемся представителе «детей», Базарове, он признал известную нравственную силу, энергию характера, выгодно отличающую этот твердый тип реалиста от жиденького, бесхарактерного и безвольного типа прежнего поколения; но, признав положительные стороны молодого типа, он не мог не развенчать его, не мог не указать его несостоятельности перед жизнью, перед народом». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Каков жанр произведения, из которого взят фрагмент?

Как в литературоведении называют прием, заключающийся в прямом воспроизведении мыслей и переживаний персонажа (например: «Он нас увидел сегодня,  — думал он…», «Умру,  — подумал он…»)?

КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

A)  Евгений Базаров

Б)  Павел Петрович

B)  Николай Петрович

ПЕРСОНАЖИ

1)  мягкость, поэтичность,

2)  гордость, вспыльчивость

3)  неуверенность, тщеславие

4)  «самоломанность», цинизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Нередко в русской литературе писатели используют сны героев. Так с помощью ______ через конкретный образ создается отвлеченное понятие. В приведённом фрагменте Базаров видит сон, где Павел Петрович представляется ему лесом, «с которым он все-таки должен был драться». Лес  — ____ чего-то незнакомого и напирающего, с чем придётся сражаться, чтобы выжить.

В чем особенность психологизма Тургенева? Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором показаны близкие Тургеневу способы изображения личности героя?

Задания Д1 № 779

Какому событию в жизни Базарова и Павла Петровича непосредственно предшествует данный эпизод?

Задания Д5 C2 № 790

Какие средства психологической характеристики и с какой целью используются Тургеневым в данном фрагменте?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в данном эпизоде «Отцов и детей» прослеживается основной конфликт произведения?

Показать

Тип 1 № 1

Назовите литературное направление, в русле которого развивалось творчество И. С. Тургенева и принципы которого нашли своё воплощение в «Отцах и детях».

Тип 2 № 5

Как называется значимая подробность, являющаяся средством художественной характеристики (например, отмеченные автором базаровский балахон и английский сьют Павла Петровича)?

Тип 3 № 3

Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A)  Евгений Базаров

Б)  Аркадий Кирсанов

B)  Павел Кирсанов

КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

1)  теплота и забота

2)  сословное высокомерие

3)  открытость и восторженность

4)  грубость и резкость в оценках

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Евгений Базаров  — представитель нового поколения, сам называет себя _______. Противоречия, возникшие между Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым,  — это ______ между представителями разных поколений и разных социально-политических лагерей.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором отображены взаимоотношения представителей разных поколений. Чем схоже (или чем различается) изображение в этом произведении и в «Отцах и детях»?

Задания Д7 № 7

В начале приведённого фрагмента герои общаются между собой, обмениваясь репликами. Как называется данный вид речи?

Задания Д5 C2 № 13

Как в данном эпизоде «Отцов и детей» прослеживается основной конфликт произведения?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Чем объясняется базаровская ирония по отношению к представителям старшего поколения?

Показать

Укажите название литературного направления, которое достигло своего расцвета во второй половине XIX века и ярким образцом которого является роман «Отцы и дети».

Позиция Базарова по отношению к «стареньким романтикам» отражает определенную систему материалистических взглядов, исповедуемых «новыми людьми». Как она называлась?

Установите соответствие между тремя персонажами «Отцов и детей» и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

А)   Николай Петрович

Б)  Павел Петрович

В)  Базаров

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

1)   умрет, заразившись тифом

2)   женится на Фенечке

3)  продолжит псевдонигилистическую деятельность

4)  уедет жить за границу

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

За внешними проявлениями героев проглядывает их внутреннее состояние. Это и есть _______. Достигается он с помощью различных приёмов, одним из которых является опи-сание мельчайших подробностей  — _______.

Задания Д1 № 649

Назовите фамилию «отцов» (Николая Петровича и его брата), в имении которых гостит Базаров.

Задания Д5 C2 № 660

Чем объясняется базаровская ирония по отношению к представителям старшего поколения?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как высказывания и поведение героев в данном фрагменте помогают понять сущность их характеров?

Показать

К какому роду литературы относится произведение И. С. Тургенева «Отцы и дети»?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Назовите средство характеристики героя, строящееся на описании его внешнего облика: «Но лицо его друга показалось ему таким зловещим, такая нешуточная угроза почудилась ему в кривой усмешке его губ, в загоревшихся глазах, что он почувствовал невольную робость».

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Установите соответствие между персонажами и их характеристиками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A)  Евгений Базаров

Б)  Аркадий Кирсанов

B)  Павел Петрович

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)  «мякенький, либеральный барич»

2)  «самоломаный»

3)  «добрый малый, но … человек отставной»

4)  «самоуверен, немного насмешлив и как-то забавно желчен»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Движущей силой действия в художественном произведении является _________. Базаров и Павел Петрович Кирсанов являются ___________ по своим взглядам, образу жизни.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы XIX века (с указанием автора), в котором герои полемизируют друг с другом. Чем схоже (или чем различается) изображение этих споров и споров Базарова и Аркадия?

Герои спорят о различных вещах, придерживаясь разных точек зрения. Укажите термин, которым в художественном произведении называется столкновение взглядов, жизненных принципов.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Задания Д5 C2 № 1356

Как высказывания и поведение героев в данном фрагменте помогают понять сущность их характеров?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в данном эпизоде «Отцов и детей» намечается основной конфликт произведения?

Показать

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014 по литературе.

Как называется средство характеристики персонажа, строящееся на описании его внешности («На вид ему было лет сорок пять…»)?

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014 по литературе.

Установите соответствие между тремя персонажами «Отцов и детей» и их характеристиками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Евгений Базаров

Б)  Павел Петрович

В)  Николай Петрович

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)  играет на виолончели

2)  устраивает бал в городе ***

3)  исследует живую природу

4)  общаясь с мужиками, нюхает одеколон

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Обмениваясь репликами, в начале отрывка герои ведут ______. Когда входит Прокофьич, представить его образ читателю помогает составленный автором ______.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором показана тема отцов и детей. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в тургеневском романе?

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014 по литературе.

Задания Д5 C2 № 1509

Как в данном эпизоде «Отцов и детей» намечается основной конфликт произведения?

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014 по литературе.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в отдельно взятом эпизоде из жизни чеховского героя раскрывается его внутренний мир?

5.2. Максим Горький писал о Чехове: «Его врагом была пошлость; он всю жизнь боролся с ней, ее он осмеивал и ее изображал бесстрастным, острым пером, умея найти плесень пошлости даже там, где с первого взгляда, казалось, все устроено очень хорошо, удобно, даже  — с блеском…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Укажите жанр, к которому относится данное произведение А. П. Чехова.

На протяжении всего повествования Прачкин произносит про себя «прочувствованные» речи. Как называется такое развёрнутое высказывание?

Установите соответствие между тремя чеховскими персонажами, которые, подобно Прачкину, представлены в сниженном ключе, и соответствующими названиями произведений. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Червяков

Б)  Очумелов

В)  Беликов

ПРОИЗВЕДЕНИЯ

1)  «Человек в футляре»

2)  «Ионыч»

3)  «Хамелеон»

4)  «Смерть чиновника»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

По разновидности жанра рассказ А. П. Чехова является _________, потому что приглашает читателя посмеяться над тем, какие, в сущности, мелкие материальные потери заставляют нас выходить из себя, срывая зло на ближних. На фоне прекрасных стихов Пушкина звучат дурацкие реплики Прачкина. Так с помощью _________ подчеркивается комизм ситуации.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором характеры персонажей представлены в сатирическом ключе. Чем они схожи (или чем различаются) с чеховским Прачкиным?

Как называется литературное направление, в русле которого развивалось творчество А. П. Чехова?

Задания Д5 C2 № 3082

Как в отдельно взятом эпизоде из жизни чеховского героя раскрывается его внутренний мир?

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Почему среди персонажей комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» нет положительного героя?

12.2. Какими «вечными» вопросами задаётся лирический герой Ф. И. Тютчева?

12.3. Какова роль композиции в раскрытии идейного содержания рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»?

12.4. «Искусство создает хороших людей, формируя человеческую душу» (В. Г. Белинский). (По произведениям русской литературы)

12.5. Когда на помощь писателю приходит сатира (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

5.1. Почему Кирибеевич заявляет, что готов принять кару грозного царя?

5.2. Критик В. Г. Белинский о «Песне про купца Калашникова» писал: «Содержание поэмы, в смысле рассказа происшествия, само по себе полно поэзии». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Укажите род литературы, к которому относится произведение М. Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова».

В «Песне про… купца Калашникова» отразились особенности литературного направления, для которого характерно изображение исключительного героя в исключительных обстоятельствах. Назовите это направление.

Источник: ЕГЭ по литературе 2020. Досрочная волна. Вариант 2

Установите соответствие между персонажами данного произведения и их высказываниями, касающимися Алёны Дмитриевны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Иван Васильевич

Б)  Калашников

В)  Кирибеевич

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1)  «Как запру я тебя за железный замок,

За дубовую дверь окованную,

Чтоб свету Божьего ты не видела,

Моё имя честное не порочила…»

2)  «Твоему горю пособить постараюся

Вот возьми перстенёк ты мой яхонтовый

Да возьми ожерелье жемчужное.

Прежде свахе смышлёной покланяйся

И пошли дары драгоценные

Ты своей Алёне Дмитревне…»

3)  «На святой Руси, нашей матушке,

Не найти, не сыскать такой красавицы:

Ходит плавно — будто лебёдушка,

Смотрит сладко — как голубушка,

Молвит слово — соловей поёт…»

4)  «Вот уж поп прошёл домой с молодой попадьёй,

Засветили свечу, сели ужинать, —

А по сю пору твоя хозяюшка

Из приходской церкви не вернулася»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

В основе сюжета «Песни…» лежит острое столкновение персонажей, обозначающееся в литературе термином «_______». Образы Кирибеевича и купца Калашникова даны в сопоставлении на ______.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Почему Кирибеевич заявляет, что готов принять кару грозного царя?

5.2. Критик В.  Г. Белинский о «Песне про купца Калашникова» писал: «Содержание поэмы, в смысле рассказа происшествия, само по себе полно поэзии». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

В каких произведениях русской литературы любовь героев сталкивается с непреодолимыми обстоятельствами и в чём эти произведения можно сопоставить с произведением М. Ю. Лермонтова?

В основе сюжета «Песни…» лежит острое столкновение персонажей. Каким термином оно обозначается?

Источник: ЕГЭ по литературе 2020. Досрочная волна. Вариант 2

Задания Д5 C2 № 4947

Почему Кирибеевич заявляет, что готов принять кару грозного царя?

Источник: ЕГЭ по литературе 2020. Досрочная волна. Вариант 2

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

5.1. О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

5.2. Император Николай I, начав по просьбе жены читать «Героя нашего времени», пребывал в радостной уверенности, что истинный «герой нашего времени»  — это Максим Максимыч: «Однако капитан появляется в этом сочинении как надежда, так и не осуществившаяся, и господин Лермонтов не сумел последовать за этим благородным и таким простым характером; он заменяет его презренными, очень мало интересными лицами, которые, чем наводить скуку, лучше бы сделали, если бы так и оставались в неизвестности  — чтобы не вызывать отвращения». Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.

Показать

В предисловии к «Герою нашего времени» автор называет своё произведение «книгой». Укажите жанр, к которому относится эта «книга».

Одна из фраз предисловия завершается вопросом: «…отчего же вы не веруете в действительность Печорина?» Как называются подобные вопросы, заключающие в себе скрытое утверждение?

Установите соответствие между тремя персонажами «Героя нашего времени», имеющими определённое отношение к главному герою, и их действиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Максим Максимыч

Б)  Грушницкий

В)  Вулич

ДЕЙСТВИЯ

1)  заключит с Печориным необычное пари

2)  выступит секундантом Печорина на дуэли

3)  организует заговор против Печорина

4)  вынужденно примирится с похищением Бэлы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Хронология событий, описанных в «Герое нашего времени», нарушена. Поэтому ___________ романа строится не по хронологическому принципу. Печорин  — фигура неоднозначная, не принятая и не понятая в обществе. Таких героев, как Печорин, Онегин, называют «_________» людьми.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором автор рассуждает о своих героях, и в чём это произведение можно сопоставить с лермонтовским «Героем нашего времени»?

Говоря о читательской публике, автор замечает, что «она ещё не знает, что в порядочном обществе и в порядочной книге явная брань не может иметь места». Как называется данный приём, усиливающий смысл высказывания?

Задания Д5 C2 № 1973

О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

5.1. Как в приведённом фрагменте раскрывается образ приятеля Чичикова и какие средства помогают раскрыть этот образ?

5.2. Критик В. Г. Белинский писал: «…Все эти Маниловы и подобные им забавны только в книге; в действительности же избави боже с ними встречаться…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Как сам Н. В. Гоголь определил жанр «Мертвых душ»?

В первом томе «Мертвых душ» Чичиков посетил пятерых помещиков. Обозначьте цифрой, каким по порядку следования был помещик из приведенного отрывка.

В приведенном отрывке персонаж характеризуется пословицей (ни в городе Богдан ни в селе Селифан). Установите соответствие между тремя другими персонажами и их «пословичными», фразеологическими характеристиками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Ноздрев

Б)  Собакевич

В)  Плюшкин

ИХ «ПОСЛОВИЧНЫЕ»

1)  неладно скроен, да крепко сшит

2)  прореха на человечестве

3)  исторический человек

4)  задним умом крепок

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Н. В. Гоголь назвал «Мёртвые души» поэмой, чем возбудил многочисленные споры о принадлежности своего произведения к литературным родам: __________ или _____________.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором представлены провинциальные помещики и в чём этих персонажей можно сопоставить гоголевскими героями?

Задания Д1 № 882

Укажите фамилию героя, которую нужно вставить вместо пропусков.

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.

Задания Д5 C2 № 2989

Как в приведённом фрагменте раскрывается образ приятеля Чичикова и какие средства помогают раскрыть этот образ?

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в приведенном отрывке раскрывается проблема взаимоотношений художника и толпы?

5.2. Критик Н. А. Добролюбов писал о Н. В. Гоголе: «…даже вопреки своей воле, в ожидании светлых и чистых идеалов, он все изображал своим могучим словом «бедность, да бедность, да несовершенство нашей жизни». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Тип 1 № 35

Как называется литературное направление, принципы которого отчасти сформулированы во второй части представленного фрагмента («вызвать наружу всё, что ежеминутно пред очами и чего не зрят равнодушные очи,  — всю страшную, потрясающую тину мелочей, опутавших нашу жизнь»)?

Тип 2 № 37

Как называются образные определения, являющиеся традиционным средством художественной изобразительности («скучной дороги», «пылкие сердца» и т. п.)?

Установите соответствие между тремя персонажами «Мёртвых душ», имеющими определённое отношение к главному герою, и их положением в системе образов произведения. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

A)  Ноздрёв

Б)  Селифан

B)  Иван Антонович Кувшинное Рыло

ПОЛОЖЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВ

1)  полицеймейстер

2)  чиновник канцелярии

3)  кучер Чичикова

4)  помещик

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

В ответе перечислите в соответствующем порядке номера верных вариантов в без пробелов и запятых.

«Мёртвые души», откуда взят приведённый фрагмент, сам автор относил к жанру _______. Написано же произведение в духе получившего распространение в XIX веке литературного направления  — ____________.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором автор, подобно Н. В. Гоголю, смеётся над своими персонажами. Чем оно схоже (или чем оно различается) с «Мёртвыми душами»?

Задания Д1 № 36

Укажите термин, которым обозначают повтор слова или группы слов в начале соседних фраз («Счастлив путник… Счастлив писатель…»).

Задания Д5 C2 № 47

Как в приведенном отрывке раскрывается проблема взаимоотношений художника и толпы?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в приведённом фрагменте раскрывается натура Манилова?

Показать

Укажите авторское определение жанра «Мёртвых душ».

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

Встретившись, Манилов и Чичиков вступают в разговор. Как называется такой обмен репликами в художественном произведении?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

Оформляя свою покупку, Чичиков встречается в городе не только с Маниловым, но и с другими лицами. Установите соответствие между персонажами и цитатами, которые описывают их действия или иллюстрируют их поведение. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A)  Иван Антонович «кувшиное рыло»

Б)  полицеймейстер

B)  Собакевич

ЦИТАТЫ

1)  «вышел из комнаты, сказавши Петрушке: «Ступай раздевать барина!»»

2)  «пристроился к осетру и… в четверть часа с небольшим доел его всего»

3)  «сказал потихоньку Чичикову: «Крестьян накупили на сто тысяч, а за труды дали только одну беленькую»»

4)  «был среди граждан совершенно как в родной семье, а в лавки и в гостиный двор наведывался, как в собственную кладовую»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

В ответе перечислите в соответствующем порядке номера верных вариантов в без пробелов и запятых.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

В описании встречи Манилова с Чичиковым нетрудно заметить насмешку, характеризующую такой троп как __________. Автор обращает внимание читателя на то, что за смешным, на первый взгляд, явлением заведённого в канцелярии порядка скрывается абсурдность происходящего, подчеркивающаяся таким комическим приемом, как ____________ («…какую-то светло-серую куртку, отделившуюся весьма резко, которая, своротив голову набок и положив её почти на самую бумагу, выписывала бойко и замашисто какой-нибудь протокол…»).

Назовите средство выразительности, основанное на сопоставлении предметов («дом, весь белый, как мел»).

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

Задания Д5 C2 № 1441

Как в приведённом фрагменте раскрывается натура Манилова?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Каково авторское отношение к «возмутительному» поступку Копейкина и как оно соотносится с позицией рассказчика?

Показать

Укажите род литературы, к которому относятся гоголевские «Мёртвые души».

Укажите должность чиновника, рассказывающего историю капитана Копейкина.

Установите соответствие между тремя персонажами «Мёртвых душ» и их краткими характеристиками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

А)  губернатор

Б)  прокурор

В)  полицеймейстер

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)  неуклюжий человек, похожий на медведя

2)  взяточник, обложивший данью торговцев

3)  добряк, собственноручно вышивавший по тюлю

4)  «серьёзный» человек, часто подмигивающий собеседнику левым глазом

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

«Мёртвые души»  — произведение, для которого характерно объективное сюжетное описание характеров и событий, четкая привязка ко времени и пространству. Это все дает нам право считать «Мертвые души» произведением, относящимся к _________ роду. Реализм как литературное направление, принципы которого нашли отражение в «Мёртвых душах», принято называть ___________.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором показано столкновение «маленького человека» с власть имущими. В чём схоже (или чем различается) изображение столкновения «маленького человека» с власть имущими в этом произведении и в «Повести о капитане Копейкине»?

Назовите город, в котором происходят события «Повести о капитане Копейкине».

Задания Д5 C2 № 1822

Каково авторское отношение к «возмутительному» поступку Копейкина и как оно соотносится с позицией рассказчика?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Что в данном эпизоде внутренне объединяет Николая Петровича с Павлом Петровичем и в чём они различны?

5.2. Критик Д. И. Писарев, размышляя над вопросом об идейном замысле романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» писал: «…Роман этот, очевидно, составляет вопрос и вызов, обращенный к молодому поколению старшею частью общества… Тургенев … обращается к молодому поколению и громко предлагает ему вопрос: «Что вы за люди?» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Укажите жанр, к которому относится произведение И. С. Тургенева «Отцы и дети».

В приведённом фрагменте герои беседуют друг с другом, обмениваясь репликами. Укажите термин, которым обозначается данная форма общения между персонажами художественного произведения.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Евгений Базаров

Б)  Павел Петрович

В)  Николай Петрович

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)  играет на виолончели

2)  устраивает бал в городе ***

3)  исследует живую природу

4)  общаясь с мужиками, нюхает одеколон

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

В романе «Отцы и дети» автор прибегает к _________________ для изображения внутренней, душевной жизни персонажей, в том числе  — с помощью внешних «подсказок»: «с нетерпением воскликнул», «перебил опять», «исподлобья взглянул», характеризуя поведение героев во время __________.

Назовите фамилию, которую носят Аркадий, Николай Петрович и Павел Петрович.

Задания Д5 C2 № 1910

Что в данном эпизоде внутренне объединяет Николая Петровича с Павлом Петровичем и в чём они различны?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

Показать

ПЕРСОНАЖИ

А)  Максим Максимыч

Б)  Грушницкий

В)  Вулич

ДЕЙСТВИЯ

1)  заключит с Печориным необычное пари

2)  выступит секундантом Печорина на дуэли

3)  организует заговор против Печорина

4)  вынужденно примирится с похищением Бэлы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

Задания Д5 C2 № 1973

О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Показать

Как сам Н. В. Гоголь определил жанр «Мертвых душ»?

ПЕРСОНАЖИ

А)  Ноздрев

Б)  Собакевич

В)  Плюшкин

ИХ «ПОСЛОВИЧНЫЕ»

1)  неладно скроен, да крепко сшит

2)  прореха на человечестве

3)  исторический человек

4)  задним умом крепок

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Задания Д1 № 882

Укажите фамилию героя, которую нужно вставить вместо пропусков.

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.

Задания Д5 C2 № 2989

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в данном фрагменте наметился основной конфликт произведения?

Показать

Укажите жанр произведения, из которого взят отрывок.

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.

Как называется острое столкновение характеров в литературном произведении, которое лежит в основе действия и определяет ход сюжета (как раз такое столкновение намечается в приведенном отрывке)?

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.

Установите соответствие между персонажами, о которых идет речь в отрыке, и их дальнейшей судьбой. Ответ запишите в виде последовательности букв и цифр.

ПЕРСОНАЖИ

А)Николай Петрович

Б)  Аркадий

В)  Павел Петрович

ИХ СУДЬБА

1)  поселится в Дрездене

2)  женится на Фенечке

3)  изучает архитектуру в Гейдельберге

4)  станет рьяным хозяином на «ферме»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.

В романе «Отцы и дети» воплощены принципы _____. Применительно к IXX веку принято говорить о разновидности этого литературного направления – о ____________ _______.

В каких произведениях отечественной или зарубежной литературы бытовой конфликт перерастает в социальный и в чём эти произведения можно сопоставить с романом И. С. Тургенева «Отцы и дети»?

Задания Д1 № 950

Персонажи, ведущие разговор в этом отрывке, принадлежат к одной семье. Запишите их фамилию.

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.

Задания Д5 C2 № 3001

Как в данном фрагменте наметился основной конфликт произведения?

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Кто из героев одерживает победу в данном «поединке»? (Свой ответ обоснуйте.)

5.2. Критик Д. И. Писарев, размышляя над вопросом об идейном замысле романа И. С. Тургенева «Отцы и дети», писал: «…Роман этот, очевидно, составляет вопрос и вызов, обращенный к молодому поколению старшею частью общества… Тургенев … обращается к молодому поколению и громко предлагает ему вопрос: «Что вы за люди?» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

К какому роду литературы относится произведение И. С. Тургенева «Отцы и дети»?

Назовите фамилию братьев Николая Петровича и Павла Петровича, являющихся в «Отцах и детях» выразителями взглядов либерального дворянства.

ПЕРСОНАЖИ

А)   Николай Петрович

Б)  Павел Петрович

В)  Базаров

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

1)   умрет, заразившись тифом

2)   женится на Фенечке

3)  продолжит псевдонигилистическую деятельность

4)  уедет жить за границу

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Главным принципом нигилизма считается _______. Базаров готов отрицать всё и вся, в то время как Павел Петрович признает силу личности. «Человеческая личность должна быть крепка, как скала»,  — заявляет Павел Петрович, прибегая к ________, средству художественной изобразительности, основанному на соотнесении предметов или явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого.

Задания Д7 № 569

Назовите средство художественной изобразительности, основанное на соотнесении предметов или явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого («человеческая личность должна быть крепка, как скала»).

Задания Д5 C2 № 575

Кто из героев одерживает победу в данном «поединке»? (Свой ответ обоснуйте.)

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Почему данный эпизод в судьбе князя Андрея можно назвать поворотным?

5.2. Критик Д. И. Писарев писал: «Роман «Война и мир» представляет нам целый букет разнообразных и превосходно отделанных характеров, мужских и женских, старых и молодых. Особенно богат выбор молодых мужских характеров». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

К какому литературному жанру принадлежит «Война и мир»?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Фраза «Хорошо бы это было… ежели бы всё было так ясно и просто, как оно кажется княжне Марье» является началом высказывания князя Андрея, обращённого к самому себе и не произнесённого вслух. Как называется использованный здесь приём?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Установите соответствие между персонажами «Войны и мира» и связанными с ними сюжетными ситуациями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A)  князь Андрей

Б)  Пьер

B)  Элен

СЮЖЕТНЫЕ СИТУАЦИИ

1)  вынашивает план покушения на Наполеона

2)  организует «профранцузский» кружок

3)  разочаровывается в Наполеоне, оставив идею «своего Тулона»

4)  участвует в переговорах с Наполеоном

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Описание мыслей Андрея Болконского обозначается в литературе термином «_________ _____». В размышлениях князя содержится ____________ вопрос, не требующий ответа: «Но кому скажу я это?»

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы XIX века (с указанием автора), в котором герои, подобно князю Андрею, изменяли свои взгляды на жизнь после перенесённых душевных потрясений и в чём этих героев можно сопоставить с Андреем Болконским?

Назовите имя и фамилию старого князя  — владельца усадьбы Лысые Горы.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Задания Д5 C2 № 1458

Почему данный эпизод в судьбе князя Андрея можно назвать поворотным?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Всего: 141 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Источник

скачать вариант ЕГЭ 100 баллов с ответами

Решу пробный ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс вариант №220328:

Ответы для тренировочного варианта:

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

Пример сочинения ЕГЭ:

Сочинение №2

Другие пробные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс:

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Интересные задания

Вам будет интересно:

Поделиться:

Что оценивается при проверке задания 5.1?

Как выполнить задание № 5.1. РЕКОМЕНДАЦИИ.

Разберём сказанное на конкретном примере.

ТЕКСТ.

Задание 5.1.

АЛГОРИТМ ОТВЕТА.

Вступление.

Основная часть.

Вывод.

Примечание.

ЕГЭ по литературе: как сдать на сто баллов без проблем

Новое и интересное на сайте: