Солоухин егэ задание - ExamHelp.top - портал для учащихся

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 127 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–120 …

Добавить в вариант

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 29-33 представлено рассуждение.

2)  Предложение 24 содержит обоснование суждения, высказанного в предложении 23.

3)  В предложениях 11-12 представлено описание.

4)  34 предложение содержит вывод из того, о чём говорится в тексте.

5)  В предложении 27 представлено повествование.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Чтоб утонуть в беспредельной синеве летнего неба, нужно просто лечь на траву.

2)  Окрестный мир снабжает тебя ласковой информацией.

3)  Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания.

4)  Созерцание окружающей природы требует у человека нервного напряжения.

5)  Если человек устал от жизненной суеты, ему непременно нужно лечь на траву и посмотреть в небо.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Выпишите слово, которое в тексте употреблено в прямом значении.

тонет (предложение 7)

пробежать (предложение 20)

открыть (предложение

грозит (предложение 24)

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению

Среди предложений 29-34 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Беседуя с читателем, В. Солоухин использует такой приём, как (А)_____(предложения 30—34). Убедительность авторской интонации придаёт такой приём, как (Б)_____ (предложения 14-16), и такое синтаксическое средство выразительности, как (В)_____ (например, в предложениях 9, 10). Такой троп, как (Г)_____ («пошла лучиться, дробиться душа» в предложении 27) усиливает образность текста».

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)  противопоставление

3)  метафора

4)  диалектизм

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  риторический вопрос

8)  эпитеты

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Выпишите слово, которое в тексте употреблено в прямом значении.

тонет (предложение 7)

пробежать (предложение 20)

открыть (предложение

грозит (предложение 24)

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Чтоб утонуть в беспредельной синеве летнего неба, нужно просто лечь на траву.

2)  Окрестный мир снабжает тебя ласковой информацией.

3)  Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания.

4)  Созерцание окружающей природы требует у человека нервного напряжения.

5)  Если человек устал от жизненной суеты, ему непременно нужно лечь на траву и посмотреть в небо.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 29-33 представлено рассуждение.

2)  Предложение 24 содержит обоснование суждения, высказанного в предложении 23.

3)  В предложениях 11-12 представлено описание.

4)  34 предложение содержит вывод из того, о чём говорится в тексте.

5)  В предложении 27 представлено повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)  противопоставление

3)  метафора

4)  диалектизм

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  риторический вопрос

8)  эпитеты

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Чтоб утонуть в беспредельной синеве летнего неба, нужно просто лечь на траву.

2)  Окрестный мир снабжает тебя ласковой информацией.

3)  Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания.

4)  Созерцание окружающей природы требует у человека нервного напряжения.

5)  Если человек устал от жизненной суеты, ему непременно нужно лечь на траву и посмотреть в небо.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 29-33 представлено рассуждение.

2)  Предложение 24 содержит обоснование суждения, высказанного в предложении 23.

3)  В предложениях 11-12 представлено описание.

4)  34 предложение содержит вывод из того, о чём говорится в тексте.

5)  В предложении 27 представлено повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Выпишите слово, которое в тексте употреблено в прямом значении.

тонет (предложение 7)

пробежать (предложение 20)

открыть (предложение

грозит (предложение 24)

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)  противопоставление

3)  метафора

4)  диалектизм

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  риторический вопрос

8)  эпитеты

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Из предложения 23 выпишите местоимения.

(23)Это иная, очень тактичная, я бы даже сказал  — ласковая информация.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Чтоб утонуть в беспредельной синеве летнего неба, нужно просто лечь на траву.

2)  Окрестный мир снабжает тебя ласковой информацией.

3)  Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания.

4)  Созерцание окружающей природы требует у человека нервного напряжения.

5)  Если человек устал от жизненной суеты, ему непременно нужно лечь на траву и посмотреть в небо.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 29-33 представлено рассуждение.

2)  Предложение 24 содержит обоснование суждения, высказанного в предложении 23.

3)  В предложениях 11-12 представлено описание.

4)  34 предложение содержит вывод из того, о чём говорится в тексте.

5)  В предложении 27 представлено повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Выпишите слово, которое в тексте употреблено в прямом значении.

тонет (предложение 7)

пробежать (предложение 20)

открыть (предложение

грозит (предложение 24)

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)  противопоставление

3)  метафора

4)  диалектизм

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  риторический вопрос

8)  эпитеты

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ.

Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

(17)Ты идёшь, а окрестный мир снабжает тебя информацией.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Чтоб утонуть в беспредельной синеве летнего неба, нужно просто лечь на траву.

2)  Окрестный мир снабжает тебя ласковой информацией.

3)  Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания.

4)  Созерцание окружающей природы требует у человека нервного напряжения.

5)  Если человек устал от жизненной суеты, ему непременно нужно лечь на траву и посмотреть в небо.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 29-33 представлено рассуждение.

2)  Предложение 24 содержит обоснование суждения, высказанного в предложении 23.

3)  В предложениях 11-12 представлено описание.

4)  34 предложение содержит вывод из того, о чём говорится в тексте.

5)  В предложении 27 представлено повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Выпишите слово, которое в тексте употреблено в прямом значении.

тонет (предложение 7)

пробежать (предложение 20)

открыть (предложение

грозит (предложение 24)

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)  противопоставление

3)  метафора

4)  диалектизм

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  риторический вопрос

8)  эпитеты

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ.

Среди предложений 3-10 найдите простые двусоставные предложения. Напишите номера этих предложений.

(3)Нет другого способа так же плотно утонуть и раствориться в синем небе, чем когда лежишь на траве. (4)Улетаешь и тонешь сразу, в тот самый миг, как только опрокинешься и откроешь глаза. (5)Так тонет свинцовая гирька, если её положить на поверхность моря. (6)Так тонет напряжённый воздушный шарик (ну, скажем, метеорологический зонд), выпущенный из рук. (7)Но разве есть у них та же стремительность, та же легкость, та же скорость, что у человеческого взгляда, когда он тонет в беспредельной синеве летнего неба?! (8)Для этого надо лечь на траву и открыть глаза.

(9)Ещё минуту тому назад я шёл по косогору и был причастен разным земным предметам. (10)Я, конечно, в том числе видел и небо, как можно видеть его из домашнего окна, из окна электрички, сквозь ветровое стекло автомобиля, над крышами московских домов, в лесу, в просветах между деревьями и когда просто идёшь по луговой тропе, по краю оврага, по косогору.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Чтоб утонуть в беспредельной синеве летнего неба, нужно просто лечь на траву.

2)  Окрестный мир снабжает тебя ласковой информацией.

3)  Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания.

4)  Созерцание окружающей природы требует у человека нервного напряжения.

5)  Если человек устал от жизненной суеты, ему непременно нужно лечь на траву и посмотреть в небо.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 29-33 представлено рассуждение.

2)  Предложение 24 содержит обоснование суждения, высказанного в предложении 23.

3)  В предложениях 11-12 представлено описание.

4)  34 предложение содержит вывод из того, о чём говорится в тексте.

5)  В предложении 27 представлено повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Выпишите слово, которое в тексте употреблено в прямом значении.

тонет (предложение 7)

пробежать (предложение 20)

открыть (предложение

грозит (предложение 24)

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)  противопоставление

3)  метафора

4)  диалектизм

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  риторический вопрос

8)  эпитеты

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ.

Среди предложений 17—27 найдите предложение с обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

(17)Ты идёшь, а окрестный мир снабжает тебя информацией. (18)Это ненавязчивая информация. (19)Она не похожа на радиоприёмник, который ты не волен выключить. (20)Или на газету, которую утром ты не можешь не пробежать глазами. (21)Или на телевизор, от которого ты не отрываешься в силу охватившей тебя под влиянием всё той же информации апатии. (22)Или на вывески, рекламы и лозунги, которыми испещрены городские улицы.

(23)Это иная, очень тактичная, я бы даже сказал  — ласковая информация. (24)От неё не учащается сердцебиение, не истощаются нервы, не грозит бессонница. (25)Но всё же внимание твоё рассеивается лучами от одной точки ко многим точкам. (26)Один лучик  — к ромашке (не погадать ли  — и тут далеко уводящая цепочка ассоциаций), второй лучик  — к берёзе («чета белеющих берез»), третий лучик  — к лесной опушке («когда в листве сырой и ржавой рябины заалеет гроздь»), четвёртый  — к летящей птице («Сердце  — летящая птица, в сердце  — щемящая лень»). (27)И пошла лучиться, дробиться душа, не скудея, не истощаясь от такого дробления, но всё же и не сосредоточиваясь от многих точек к одной, как это бывает в минуты творчества, в минуты, вероятно, молитвы, да ещё вот когда останешься один на один с бездонным небом.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Чтоб утонуть в беспредельной синеве летнего неба, нужно просто лечь на траву.

2)  Окрестный мир снабжает тебя ласковой информацией.

3)  Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания.

4)  Созерцание окружающей природы требует у человека нервного напряжения.

5)  Если человек устал от жизненной суеты, ему непременно нужно лечь на траву и посмотреть в небо.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 29-33 представлено рассуждение.

2)  Предложение 24 содержит обоснование суждения, высказанного в предложении 23.

3)  В предложениях 11-12 представлено описание.

4)  34 предложение содержит вывод из того, о чём говорится в тексте.

5)  В предложении 27 представлено повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Выпишите слово, которое в тексте употреблено в прямом значении.

тонет (предложение 7)

пробежать (предложение 20)

открыть (предложение

грозит (предложение 24)

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)  противопоставление

3)  метафора

4)  диалектизм

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  риторический вопрос

8)  эпитеты

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ.

Среди предложений 1—11 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным условия. Напишите номер этого предложения.

(1)Лежать на траве. (2)Опуститься, опрокинуться навзничь, раскинуть руки…

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Чтоб утонуть в беспредельной синеве летнего неба, нужно просто лечь на траву.

2)  Окрестный мир снабжает тебя ласковой информацией.

3)  Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания.

4)  Созерцание окружающей природы требует у человека нервного напряжения.

5)  Если человек устал от жизненной суеты, ему непременно нужно лечь на траву и посмотреть в небо.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 29-33 представлено рассуждение.

2)  Предложение 24 содержит обоснование суждения, высказанного в предложении 23.

3)  В предложениях 11-12 представлено описание.

4)  34 предложение содержит вывод из того, о чём говорится в тексте.

5)  В предложении 27 представлено повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Выпишите слово, которое в тексте употреблено в прямом значении.

тонет (предложение 7)

пробежать (предложение 20)

открыть (предложение

грозит (предложение 24)

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)  противопоставление

3)  метафора

4)  диалектизм

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  риторический вопрос

8)  эпитеты

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ.

(29)…И так лежать на траве. (30)Но почему именно на траве? (31)Что же, если не нравится, ложитесь на пыльную дорогу, на кирпичи, на обрезки железа, на кучу минерального удобрения, на сучковые доски. (32)Можно, конечно, расстелить на земле плащ.

(33)Но я бы советовал  — на траве. (34)Эти минуты сделаются, может быть, лучшими, памятными минутами вашей жизни.

(По В.Солоухину*)

*Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997)  — поэт, прозаик, публицист.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Чтоб утонуть в беспредельной синеве летнего неба, нужно просто лечь на траву.

2)  Окрестный мир снабжает тебя ласковой информацией.

3)  Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания.

4)  Созерцание окружающей природы требует у человека нервного напряжения.

5)  Если человек устал от жизненной суеты, ему непременно нужно лечь на траву и посмотреть в небо.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 29-33 представлено рассуждение.

2)  Предложение 24 содержит обоснование суждения, высказанного в предложении 23.

3)  В предложениях 11-12 представлено описание.

4)  34 предложение содержит вывод из того, о чём говорится в тексте.

5)  В предложении 27 представлено повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Выпишите слово, которое в тексте употреблено в прямом значении.

тонет (предложение 7)

пробежать (предложение 20)

открыть (предложение

грозит (предложение 24)

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Список терминов

1)  ряды однородных членов

2)  противопоставление

3)  метафора

4)  диалектизм

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  риторический вопрос

8)  эпитеты

9)  парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  Чем больше книг прочитает человек, тем более он ограничен, так как мало знает о реально окружающем мире.

Показать

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 1-4 представлено рассуждение.

2)  В предложениях 24-25 представлено повествование.

3)  Предложение 15 является выводом, обобщающим ряд примеров, содержащихся в предложениях 13-14.

4)  В предложении 5 содержится элемент описания.

5)  Преобладающий тип текста— описание.

Показать

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Тип 24 № 68

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 9-11 выпишите антонимы.

(9)«Капсулы» разные по размерам, потому что один знает больше, а другой меньше. (10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он скажет тому, кто прочитал тысячу?

Показать целиком

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Тип 24 № 68

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

(10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек».

Показать целиком

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Тип 24 № 68

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Из предложений 1-2 выпишите все местоимения.

(1)Мы говорим иногда о людях: «Ограниченный человек». (2)Но что может значить это определение?

Показать целиком

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Тип 24 № 68

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(1)Мы говорим иногда о людях: «Ограниченный человек».

Показать целиком

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Тип 24 № 68

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Среди предложений 14—20 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого простого предложения.

(14)Теперь такого мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество как таковое, найти нельзя. (15)Следовательно, про каждого можно сказать, что он ограниченный человек. (16)Но очень важно разделять знания и представления. (17)Чтобы пояснить свою мысль, возвращаюсь к нашему горняку в каменноугольном пласте.

(18)Допустим условно и теоретически, что некоторые из горняков родились там, под землей, и ни разу не вылезали наружу. (19)Не читали книг, не имеют никакой информации, никакого представления о внешнем, запредельном (находящемся за пределами их забоя) мире. (20)Вот он выработал вокруг себя довольно обширное пространство и обитает в нём, думая, что мир ограничен его забоем.

Показать целиком

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Тип 24 № 68

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Среди предложений 2—12 найдите предложения с обособленным согласованным определением. Напишите номера всех этих предложений.

(2)Но что может значить это определение? (3)Каждый человек ограничен в своих знаниях или в своём представлении о мире. (4)Ограничено и человечество в целом.

(5)Вообразим горняка, который в угольном пласте разработал вокруг себя некоторое пространство, окружённое толщами непроницаемого чёрного камня. (6)Вот его ограниченность. (7)Каждый человек в незримом, но тем не менее непроглядном пласте мира и жизни разработал вокруг себя некоторое пространство знаний. (8)Он находится как бы в капсуле, окружённой безграничным, загадочным миром. (9)«Капсулы» разные по размерам, потому что один знает больше, а другой меньше. (10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он скажет тому, кто прочитал тысячу? (12)И нет, я думаю, человека, который прочитал бы все книги.

Показать целиком

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Тип 24 № 68

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Среди предложений 13—18 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным цели. Напишите номер этого сложного предложения.

(13)Несколько веков тому назад, когда информационная сторона человеческих знаний была не столь обширна, встречались учёные мужи, «капсула» которых приближалась к «капсуле» всего человечества и, может быть, даже совпадала с ней: Аристотель, Архимед, Леонардо да Винчи… (14)Теперь такого мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество как таковое, найти нельзя. (15)Следовательно, про каждого можно сказать, что он ограниченный человек. (16)Но очень важно разделять знания и представления. (17)Чтобы пояснить свою мысль, возвращаюсь к нашему горняку в каменноугольном пласте.

(18)Допустим условно и теоретически, что некоторые из горняков родились там, под землей, и ни разу не вылезали наружу.

Показать целиком

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Тип 24 № 68

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Показать целиком

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Тип 24 № 68

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Люди готовы платить за цветы немалые деньги.

2)  Цветок цветку рознь: нужно дарить только дорогие цветы.

3)  Цветы имеют власть над людьми.

4)  По отношению общества к цветам нельзя судить о самом обществе.

5)  По отношению к живым цветам вопроса подлинности не существует.

Показать

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 3-5 представлено рассуждение.

2)  В предложениях 12—15 представлено рассуждение.

3)  22 предложение подтверждает суждение, высказанное в 21 предложении текста.

4)  29 предложение текста содержит описательный фрагмент.

5)  В предложениях 9-11 содержится повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Выпишите слова, которые являются контекстными синонимами в предложениях.

огромное, высокие (предложение 1)

мастерство, вкус (предложение 9)

некрасивая, безвкусная (предложение 10)

незаметная, постоянная (предложение 21)

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Среди предложений 21-27 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

«Такой приём, как (А)_____ (предложения 2—4), служит для того, чтобы привлечь читателей к обсуждению вопроса. Чтобы показать многогранность поднятой проблемы, которая может показаться мелкой, частной, В.Солоухин использует такое синтаксическое средство, как (Б)_____ (предложения 11, 28). Такой троп, как (В)_____ (предложения 23—27), и такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 29—30), помогают писателю подчеркнуть свою мысль в тексте».

Список терминов:

1)  литота

2)  парцелляция

3)  риторическое обращение

4)  антонимы

5)  анафора

6)  вопросно-ответная форма изложения

7)  книжная лексика

8)  развёрнутая метафора

9)  ряды однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите способ образования слова ИЗЛИШЕСТВО (предложение 26).

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Всего: 127 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–120 …

Источник

Реальный текст ЕГЭ по русскому языку 2022. В.А. Солоухин об искусстве

(1)До сих пор я не знаю: были у человеческого искусства два пути с самого начала или оно раздвоилось гораздо позже? (2)Красота окружающего мира: цветка и полёта ласточки, туманного озера и звезды, восходящего солнца и пчелиного сота, дремучего дерева и женского лица – вся красота окружающего мира постепенно аккумулировалась в душе человека, потом неизбежно началась отдача. (3)Изображение цветка или оленя появилось на рукоятке боевого топора. (4)Изображение солнца или птицы украсило берестяное ведёрко либо первобытную глиняную тарелку. (5)Ведь до сих пор народное искусство носит ярко выраженный прикладной характер. (6)Всякое украшенное изделие – это прежде всего изделие, будь то солонка, дуга, ложка, трепало, салазки, полотенце, детская колыбелька…

(7)Казалось бы, очень просто. (8)Потом уж искусство отвлеклось. (9)Рисунок на скале не имеет никакого прикладного характера. (10)Это просто радостный или горестный крик души. (11)От никчёмного рисунка на скале до картины Рембрандта, оперы Вагнера, скульптуры Родена, романа Достоевского, стихотворения Блока, пируэта Галины Улановой… (12)Но что же было вначале: потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор? (13)А если потребность души, если просто накопившееся в душе потребовало выхода и изумления, то не всё ли равно, на что ему было излиться: на полезные орудия труда или просто на подходящую для этого поверхность прибрежной гладкой скалы.

(14)В человеке, кроме потребностей есть, спать и продолжать род, жило две великие потребности. (15)Первая из них – общение с душой другого человека. (16)Она возникла оттого, вероятно, что душа – это как бы миллиарды отпечатков либо с одного и того же, либо с нескольких, не очень многих негативов.

(17)Вторая же человеческая потребность – общение с небом, то есть с беспредельностью во времени и в пространстве. (18)Ведь человек есть частица, пусть миллионная, пусть мгновенная, но всё же частица той самой беспредельности и безграничности. (19)Символ этой безграничности, конечно же, небо.

(20)…Кстати, и ступа ведь может быть произведением искусства. (21)Изящные уточки-солонки, деревянные ковши в виде лебедей. (22)Рубель, которым катали бельё, превращён в уникальное изделие. (23)Прясницы красноборские, валдайские, вологодские. (24)Цветы и солнца, птицы и листья деревьев, чаепития и масленичные катания – всё нашло себе место на этих прясницах, всё вплелось в общие узоры, в общую красоту.

(25)Ведь, казалось бы, не всё ли равно, к какой доске привязать кусок льна и сучить из него суровую нитку. (26)Но, значит, не всё равно, если вот они, сотни прясниц, и нет двух совпадающих по рисунку или резьбе.

Источник: https://vk.com/ege100ballov

Примерный круг проблем:

1. Каковы истоки искусства?
2. Как природа влияет на душу человека?
3. Что дает человеку постижение прекрасного в природе?
4. Что дает человеку созерцание красоты природы?
5. Что включает в себя понятие произведение искусства?
6. В чем заключается уникальность/ценность произведения искусства?

Источник

(1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки,перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача -как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.

(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками.

(8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.

(10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом. (11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.

(12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.

(14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.

(19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!

(21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело — спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.

(24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему — война.

(26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода.

(29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла.

(30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.

(По В.А. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997) —
русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

Источник

Рабочий
лист

Задание 1

Прочитайте
текст и ответьте на вопросы:

Некоторое время волею судеб мы жили в деревне Светихе. Против дома — ровная
зеленая лужайка. По ней приятно ступать босиком, лежать на ней в тени
развесистой старой липы.

И вот мы видим из окна, как соседка наша Нюшка выносит большой таз помоев и
выливает его на лужайку, как раз против окон. Нюшке понравилась чем-то лужайка,
и она каждый день стала носить помои и выливать их на одно и то же место.
Зловонная черная язва образовалась на нашей чистой зеленой лужайке. И мы пошли
делегацией к Нюше. Я и жена говорили о вреде мух, о свирепости летних болезней,
о чувстве и значении прекрасного. Нюша слушала молча, пока мы не дошли до ее
конкретной помойки. Соседка тут же послала нас довольно-таки далеко, но все же
с указанием самого точного, недвусмысленного адреса. Она ушла за перегородку, а
мы как ошпаренные выскочили из избы.

Между
тем события развивались. Чтобы хоть как-нибудь нейтрализовать действие помойки
под окнами, жена посыпала гнилую черную язву дустом: все-таки дезинфекция. Нюша
наблюдала из окна за санитарно-гигиеническими действиями вражеского стана, и не
знаю, на какую фантазию подтолкнуло бы ее увиденное, но совпало так, что у Нюши
околел петух. Не думаю, чтобы от дуста. Тогда почему же не передохли все
остальные куры? Но в воображении Нюшки факт переломился по-своему: она решила,
что ей объявили войну, что война эта ведется недозволенными химическими
средствами. Нужно было ждать ответных действий, и они не заставили себя ждать
долго.

В тихий предвечерний час в комнату с рыданием вбежала моя жена и бросилась на
кровать. Долго она не могла объяснить мне, что случилось, и вдруг выпалила:

—
Иди и немедленно застрели Рубикона.

Оказывается, Нюшка только что, пять минут назад, пришибла палкой нашего
Афанасия — прекрасного пушистого котенка. Жена рыдала и требовала немедленной
мести. Дело, значит, будет выглядеть так: я в ответ на Нюшино злодеяние убиваю
Рубикона — она затаптывает в грязь наши простыни, вывешенные сушиться в саду; я
беглым огнем истребляю всех ее кур и уток, возможно, поросенка — она ошпаривает
кипятком наших детей… Вероятно, так и началась история на земле. Крупица зла
породила горошину зла, горошина породила орех, орех — яблоко… И вот в конце
концов накопился океан зла, в котором может потонуть все человечество.

–
Выход есть: возьми пачку дрожжей, что я привез из Москвы, и отнеси ей, — сказал
я.

Жена
посмотрела на меня испуганно, как на сошедшего с ума, у нее даже слезы высохли.

–
Да лучше я ее съем за раз всю! – прошептала она.

–
Скажи, что подарок этот от нас, — твердо проговорил я.

–
Ни в жизнь!

–
Возьми и отнеси!..

И
жена пошла. Я понимал, что она сейчас совершает героический поступок, в
некотором смысле даже великий, потому что подняться на ступеньку труднее, чем
спуститься, вылезти из болота на сухое место более трудно, чем с сухого места
шагнуть в болото, а самое трудное во все времена и для каждого человека —
переступить через самого себя…

Когда она вернулась, глаза ее сияли, а голос прерывался от радостного волнения.
Оказывается, соседка, поняв, что к ней пришли с миром, вдруг заплакала и
бросилась обнимать жену. А потому обе они плакали на плече друг у дружки. Не
успели мы успокоиться, как Нюша появилась на нашем пороге – глаза ее светились
счастьем, в руках она держала большое решето, полное отборного репчатого
лука.

(По В.Солоухину)

1. К какому
стилю относится данный текст? _____________________

2. От чьего имени ведется повествование? _________________________

3. Назовите
главных героев? ______________________________________

4. Тема
(о чем текст?)
___________________________________________

________________________________________________________________

5. На какие 2 части можно
поделить текст?

Как бы вы их озаглавили?
_______________________________________

________________________________________________________________

Задание 2. Работа с таблицей.

1.
Заполните таблицу.

Выпишите ключевые слова 1 части
Выпишите цитату, в которой автор выражает своё отношение к данной ситуации?
Поясните, что хотел сказать автор этим примером?
Что явилось переломным моментом в ходе событий, произошедших с героями текста?
Выпишите слова, с помощью которых автор изображает чувства героини – жены рассказчика в этот переломный момент?
Как рассказчик оценивает поступок своей жены?
Выпишите цитату, в которой автор выражает своё отношение к данной ситуации?
Выпишите ключевые слова 2 части
Поясните, что хотел сказать автор этим примером?

2. Какая связь между этими двумя примерами? Что хотел сказать автор?

3.
Какую проблему, на ваш
взгляд, поднимает автор в данном тексте?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.
Как вы думаете, на чьей
стороне Автор? Сформулируйте и запишите
АВТОРСКУЮ ПОЗИЦИЮ по обозначенной вами проблеме

5.
Напишите собственное
мнение по данному вопросу.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Назовите произведения, в которых поднимается подобная проблема.

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

Напишите
сочинение по данному тексту в соответствии с критериями ЕГЭ по русскому языку:
ПРОБЛЕМА – КОММЕНТАРИЙ
(1 АРГУМЕНТ + ПОЯСНЕНИЕ, 2 АРГУМЕНТ + ПОЯСНЕНИЕ, СВЯЗЬ между примерами) –
АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ – СОБСТВЕННОЕ мнение.

Источник

Задание 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения – не менее 150 слов. (1)С детства, со школьной скамьи человек привыкает к сочетанию слов «любовь к родине». (2)Осознаёт он эту любовь гораздо позже, а разобраться в сложном чувстве любви к родине, то есть что именно и за что он любит, дано уже в зрелом возрасте. (3)Чувство это действительно сложное. (4)Тут и родная культура, и родная история, всё прошлое и всё будущее народа, всё, что народ успел совершить на протяжении своей истории и что ему совершить ещё предстоит. (5)На одном из первых мест в сложном чувстве любви к родине находится любовь к родной природе. (6)Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов. (7)Казалось бы, что любить в тундре? (8)Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет свою тундру ни на какие там южные красоты. (9)Одним словом, кому мила степь, кому — горы, кому — морское, пропахшее рыбой побережье, а кому — родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города… (10)И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник– на берёзе перед крыльцом. (11)Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12)Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете. (13)Всё это так. (14)Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам. (15)Разве не помним мы с детства наизусть лучшие строки о природе Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Алексея Толстого, Тютчева, Фета? (16)Разве оставляют нас равнодушными, разве не учат ничему описания природы у Тургенева, Аксакова, Льва Толстого, Пришвина, Леонова, Паустовского?.. (17)А живопись? (18)Шишкин и Левитан, Поленов и Саврасов, Нестеров и Пластов — разве они не учили и не учат нас любить родную природу? (19)В ряду этих славных учителей занимает достойное место имя замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова. (20)Иван Сергеевич прожил долгую и богатую жизнь. (21)Он был моряком, путешественником, охотником, этнографом. (22)Но, главное, он был талантливым и ярким писателем. (23)Последние двадцать лет жизни Соколова-Микитова были связаны с Карачаровом на Волге, где у Ивана Сергеевича в ста шагах от воды, на краю леса был простой бревенчатый домик. (24)Широкая гладь воды, перелески и деревеньки на том берегу, обилие цветов, лесных птиц, грибов — всё это ещё больше сближало писателя с родной природой. (25)Из охотника, как это часто бывает с людьми под старость, он превратился во внимательного наблюдателя, и не только потому, что, скажем, ослабло зрение или рука, но и потому, что проснулось в душе бережное, любовное, воистину сыновнее отношение к русской природе. (26)В эти годы Иван Сергеевич пишет лучшие свои страницы о родной русской природе, о деревьях и птицах, о цветах и зверях. (27)Добрый и мудрый человек учит нас тому, что природа есть наше не только материальное, но и духовное богатство, знание природы и любовь к ней воспитывают чувство патриотизма, чувство человечности, доброты, развивают чувство прекрасного. (28)Поколения русских людей будут учиться этому у Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, как они учатся у Тургенева и Аксакова, у Некрасова и Пришвина, у Паустовского и Леонова. (По В.А. Солоухину*) *Владимир АлексеевичСолоухин(1924–1997) — русский советский писатель и поэт, яркий представитель «деревенской прозы».

Источник

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

«В.А. Солоухин – мастер художественного пейзажа. Тропы: (А)_________ («белоснежных вершин» в предложении 6, «доброе, тихое солнышко» в предложении 9) и (Б)_________ («стёклышками озёр» в предложении – помогают писателю передать красоту природы. Сложность чувства любви к родине подчёркивают приём – (В)_________ («чувство» в предложении 27) и синтаксическое средство – (Г)_________ (предложения 17, 18)».

Список терминов:

1) фразеологизм

2) вопросительные предложения

3) восклицательные предложения

4) гипербола

5) анафора

6) метафора

7) эпитет

диалектизм

9) лексический повтор

(Задание из Демоверсии ЕГЭ-2021; реального ЕГЭ-2019)

Источник

Новое и интересное на сайте: