Современный учитель глазами учеников сочинение

Глазами учеников

Современный учитель. Какой он?

В преддверии Дня учителя в Ивантеевской школе на уроках русского языка ребята стали авторами мини-сочинений. Тема была задана праздником. Учащимся было предложено продолжить фразу: « Современный учитель – это…» В такой творческой работе всего на несколько минут приняли участие 42 ученика шестых, восьмых и девятых классов. Так, за короткое время в трёх-четырёх предложениях совместными усилиями был создан образ современного учителя. Какой же он, педагог 21 века? Прежде всего – он должен хорошо разбираться в компьютере, преподавать на основе новых информационных технологий, создавать и показывать свои презентации, и даже видеоролики. Это требование выдвигается каждым учеником.

В каждом втором мини-сочинении обязательными качествами современного учителя ребята назвали — любовь к работе и детям, высокий интеллект, вежливость, доброта, отзывчивость, уважение к ученику, начитанность и постоянное стремление к самообразованию. Только при их наличии ученики будут считать такого учителя примером для себя, идеалом и даже эталоном интеллигентности для молодёжи.

Это что касается типичных высказываний учащихся. Но в каждом пятом из них есть неординарные высказывания, подтверждающие актуальность образа учителя. Вот ряд таких ярких мыслей.

Итак, современный учитель – это…

«…начитанный и строгий человек. Мы не часто задумываемся о важности образования, поэтому именно учитель должен дать нам понять, что оно – наше ВСЁ!» (О. Харунжева, 9 «Б»).

«… профессионал, соединяющий в себе любовь к делу и ученикам» ( Ю. Логвинова, 9 «А»).

«Он легко находит общий язык с учениками и интересные нам темы для разговоров» (А. Александров, 9 «А»).

«Человек, от которого зависит судьба каждого из нас» (А.Седякина, 9 «А»).

« В меру строгий, а в нужный момент, чтоб мог и пошутить» (М.Миронов,9 А).

«Это человек, который стоит между наукой и маленькой личностью»( Е. Кривоножкина, 9 «А»).

«Понимающий ученика с полуслова, всегда справедливый. И не приносит свои домашние проблемы с собой в школу» (Рязанцев С., 9 «А»).

«Учитель, который позволит писать разноцветными ручками, чтобы тетрадь была красивой» (Вихристюк Н.,8 «А»).

«Учитель, который помогает отстающим и повышает голос только в крайнем случае» (А.Недов, 8 «А»).

«Он всегда добивается своей цели» (Н.Сай, 8 «А»).

«Он не отступает от трудностей, должен быть выше, мудрее и больше улыбаться» (П.Афанасьева, 8 «А»).

«Он может найти в каждом ребёнке маленький кусочек таланта. Он – помощник в жизни» (Д. Басова, 8 «А»).

«Должен научить всему, что умеет сам» (А.Мулдашева, 8 «А»).

«Когда надо, он – артист, художник, а потребуется – писатель и певец» (А.Щурин, 8 «А»).

«Учитель с юмором, который учит детей с игрой, и в то же время даёт серьёзные знания». (Е.Солопова,6 «Б»).

«Человек, для которого школа должна стать вторым домом» (П.Гуркина, 6 «Б»).

«Он ставит ученику такие оценки, которые он заслуживает. У современного учителя нет любимчиков в классе» (Сю Павлова, 6 «Б»).

«Он водит учеников по разным интересным экскурсиям, городам, в кино, театр…» (Д.Каграманов, 6 «Б»).

«Современный учитель может ошибаться, но ученики должны поддержать его, а он, в свою очередь, поможет в трудную минуту и нам» (Р. Шавкатов, 6 «Б»).

 Изучение вопроса провела Сауле Искалиева

Скачать:

Образ учителя глазами современных учеников

Введение

Здесь об учителе сказано много,

Давайте составим портрет педагога:

Красивый костюм, очень модная стрижка,

Указка в руке, а подмышкою книжка.

Он мудрый и строгий,

Всегда справедливый,

К шалостям нашим вполне терпеливый,

Немного пошутит, чуть-чуть пожурит,

Задачу сто раз на доске нам решит.

Он учит простому, земному и вечному:

Дружбе, труду и добру бесконечному…

Кого мы помним на протяжении всей своей жизни?
Кто для нас остается образцом для подражания? Кто ежедневно бескорыстно отдает
нам часть своей души? Конечно, все это — учитель!

Учитель — это первый человек, который открывает
детям дверь в страну знаний. Каким же должен быть учитель?

Быть учителем очень ответственная задача. От
того, какой это человек зависит отношение к учебе, к школе. Именно от него мы
получаем знания, которыми пользуемся в дальнейшем. И знания эти должны быть
верными, глубокими и полезными.

У каждого ученика свои представления о хорошем
учителе. В данном исследовании, я попытаюсь выяснить, каким видят образ
идеального учителя учащиеся нашей гимназии. Так была выбрана тема исследования
«Образ учителя глазами современных учеников».

Мое исследование вероятно единственная
возможность донести до учителей мнение учеников о них. Заставить их взглянуть
на себя со стороны. И может быть усовершенствовать методы и стиль преподавания,
пересмотреть свое отношение к учащимся.

Думаю, что моя работа будет интересна и ученикам
и учителям.

Актуальность работы: Личность учителя была
значима во все времена, так как этот человек оказывает влияние на подрастающее
поколение, и от того какой он зависит очень многое. Есть мнение у современного
школьника, что учителя старомодны в манере преподавания, в стиле одежды и в
использовании современных информационных технологий. Именно поэтому я считаю
эту тему актуальной.

Объект исследования: Образ учителя в
представлении школьников.

Предмет исследования: Профессиональные и
личностные качества учителя.

Цель проекта: Создание обобщенного образа
учителя в представлении учащихся нашей гимназии.

Задачи:

Изучить литературу (интернет — ресурсы) по
данной теме.

Определить модели общения учителей нашей
гимназии с учениками.

Провести анкетирование учащихся гимназии

Проанализировать полученную информацию и
составить образ учителя.

Методы исследования:

Теоретические методы: анализ литературы и
интернет источников;

Эмпирические методы: анкетирование, опрос,
ранжирования.

Глава I. Теоретическая часть исследования

.1 Значение профессии учитель

Профессия учитель во все времена была и остается
наиболее почетной, но в то же время наиболее трудной. Умение передать свой опыт
молодым людям, только вступившим в самостоятельную жизнь, — это талант.

Учитель — одна из самых ответственных профессий
на Земле. Профессия учителя очень важна и ценна для каждого из нас. Ведь именно
педагог научил нас писать первое слово, читать книги.

Задача учителя в обществе не изменилась за века.
Он также, как и тысячелетия назад, должен донести своим ученикам полный круг
знаний.

Профессия учитель — одна из наиболее тяжких и
сложных, во-первых, потому что настоящий учитель должен сам постоянно учиться.
Учиться своему предмету, чтобы быть постоянно в курсе всех новых веяний в
науке.

Во-вторых, он работает с детьми, маленькими, но
сообразительными существами. Он их не только обучает, дает знания по какому —
либо предмету, но, самое главное, воспитывает их. Воспитывает ежедневно,
ежечасно, не только словами, но и своими поступками, своими привычками, своим
внешним видом.

В последнее время популярность профессии —
Учитель, несколько увеличилась. Родители прониклись важностью вопроса
качественного образования для своих детей, так что они теперь сами
заинтересованы, чтобы ребенок получил максимальное количество знаний от
учителя. Ни один, даже самый хороший родитель, не сможет дать столько новых
сведений, как учитель. И это касается не только таких сложных наук, как
математика, физика. Учитель труда может много нового рассказать своим ученикам,
например, какой бывает ручной инструмент, как им работать.

Таким образом, я сделал вывод: что Учителя —
великие люди, так как именно они дают нам первый жизненный урок: урок добра,
порядочности, честности, мужества, любви к своей Родине. Они готовят нас к
дальнейшей взрослой жизни. На востоке слово «учитель» пишут с большой буквы,
таким образом, выражая глубокое уважение и почтение к людям данной профессии.

.2 Как и кто учил раньше

В средние века педагогами, как правило, были
священники, монахи, хотя в городских школах, университетах ими все чаще
становились люди, получившие специальное образование.

В Киевской Руси обязанности учителя совпадали с
обязанностями родителя и властителя. В «Поучении» Мономаха раскрывается
основной свод правил жизни, которым следовал сам государь и которым советовал
следовать своим детям: любить свою Родину, заботиться о народе, творить добро
близким, не грешить, уклоняться от злых дел, быть милостивым. Он писал: «Что
умеете хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, этому учитесь… Леность ведь
всему мать: что кто умеет, то забудет, а что не умеет, тому не научиться. Добро
же творя, не ленись ни на что хорошее…»

В Vв. в Киевской Руси были открыты
государственные школы для подготовки образованных людей из среды дружинников,
бояр, «княжих мужей». Князья и церковь создавали также школы, которые готовили
священников. Церковь, желая, чтобы народные массы быстрее оставляли язычество и
переходили в христианскую веру, организовала обучение грамоте в монастырях и на
дому священников. Учебными книгами служили: азбука, часослов и псалтырь.
Часослов представлял собой сборник ежедневных молитв и обрядов, совершаемых
верующими в разное время дня. В псалтыре были собраны различные религиозные
песнопения — псалмы. Детей учили чтению, письму, пению.

В Древней Руси учителей называли мастерами,
подчеркивая этим уважение к личности наставника подрастающего поколения. Но и
мастеров — ремесленников, передававших свой опыт, называли и сейчас, как
известно, называют уважительно — Учитель.

Распространением грамотности в народе занимались
люди, которых называли «мастерами грамотности». Обычно это были дьячки или
«мирские люди», для которых дело обучения грамотности стало их основной
профессией.

Обычно «мастера грамоты» по договоренности с
отцом или родственниками ребенка обучали его грамоте у себя дома или в семье
ученика. Иногда у мастера обучалось одновременно несколько детей, и таким
образом создавалась небольшая школа. Учили по азбуке, часослову, псалтыри,
использовали и произведения устного народного творчества.

В отличие от школ Западной Европы, где все
обучение велось на латинском языке, на Руси обучение грамоте происходило на
церковнославянском языке, более близком к разговорной речи учащихся.

Открывались также еще, так называемые братские
школы, которые работали на основе уставов, называемых также «Порядок школьный».

В уставах говорилось о том, чтобы учитель был
демократичным, не делал различий между учениками в зависимости от богатства или
общественного положения: для него и богатый, и бедный, и сирота, и нищий — все
должны быть равными. Учителю рекомендовалось также относиться к детям гуманно,
внимательно, наказывать их «не тирански, а наставнически, не сверх меры, а по
силам, не с буйством, а кротко и тихо».

В братских школах был высокий уровень
организации учебной работы, применялась продуманная методика задавания на дом
уроков, учитель в школе и родители дома уделяли много внимания проверке знаний
учащихся, а также повторению пройденного.

В школе было не индивидуальное, а групповое
обучение учащихся одинакового уровня знаний. В братских школах зародилась и
практически складывалась классно — урочная система.

Во второй половине XVII в. Увеличилось, особенно
в Москве, количество школ, дающих повышенное образование. Были открыты новые
греко-латинские школы, а также школы, называвшиеся грамматическими, в которых
изучали грамоту, церковнославянскую и греческую грамматику, риторику,
математику.

В XVIII в. Усилился контроль над деятельностью
школ и преподавателей, и создавал большое препятствие к проникновению в средние
и высшие школы детей недворянского происхождения. В школах вводился строжайший
казарменный режим, придирчивый надзор за учащимися, полицейское наблюдение за
их поведением. В приходских и уездных училищах, в младших классах гимназий
разрешалось применение физических наказаний учащихся.

Такое придирчивое внимание к тому, что и как
преподается в школах, говорит только об одном: роль учителя в обществе очень
велика и оказывает существенное влияние на умы во все времена.

Таким образом, я пришел к следующему выводу:

«В нашей жизни все неповторимо,

Так ведется издавна, в веках,

Только лишь одно бесспорно, зримо:

Кто учил — живет в учениках».

.3 Роль учителя в обществе

Учитель — воспитатель того гражданина, в котором
нуждается страна. Именно поэтому после переворотов и революций вновь приходящие
к власти первым делом избавлялись от учителей, работавших при старом режиме,
видя в них потенциальную, но грозную опасность появления новых непримиримых
противников существующего строя.

Из всех профессий, существующих на свете можно
поставить профессию учитель на второе место по важности — после хлебороба. Ибо
тот кормит людей, выращивает для них главный продукт питания — хлеб. Учитель
же, строго говоря, даже не учитель, а педагог, обучает детей, и главное,
воспитывает личность, необходимую обществу.

Многие знаменитые, всемирно известные люди
высказывались об учителях и значении профессии педагога:

«Если учитель имеет только любовь к делу, он
будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец,
мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви
ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к
ученикам, он — совершенный учитель». Л.Н. Толстой

Никто не может ничему научиться у человека,
который не нравится.

Сократ

Хорошие учителя создают хороших учеников.

М.В. Остроградский

Кто постигает новое, лелея старое, тот может
быть учителем.

Вся гордость учителя в учениках, в росте
посеянных им семян.

Д.Менделеев

Учитель работает над самой ответственной задачей
— он формирует человека.

М.И. Калинин

Прочитав стихотворения, посвященные учителям, я
выяснил, что в учителе, прежде всего, ценится:

* Доброта —

Без его бы сердца доброго,

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя!

В. Тушнова

Учитель! Как дорого это слово!

Сколько в нем ласки и доброты,

Вы часто бывали наставником строгим,

Но чаще — источником теплоты!

М. Садовский

* Мудрость, знания —

Какое счастье быть полезным людям,

Учить Его Величество Народ!

Нести Ему дар мудрости и знанья,

И доброты своей сердечный свет.

Г. Крупин

Ты дружбой и знаньями нас наградил,

Прими благодарности наши!

Мы помним, как в люди ты нас выводил

Из робких, смешных первоклашек.

М. Садовский

* Дружеские отношения —

Учитель — самый верный друг,

Не выдаст, не предаст;

А если что случится вдруг,

Он руку всем подаст.

* Терпение —

«Спасибо вам за знания, умения,

За свет улыбки, ласковое слово,

За труд ваш, за любовь и за терпение!» —

Мы благодарно повторяем снова.

И. Асеева

* Строгость —

И, взрослыми став, через годы

Ребята добром помянут

И строгость его, и заботы, —

Нелегкий учительский труд.

Б. Гайкович

Глава II. Практическая часть исследования

.1 Современный учитель. Каким мы его видим

Много веков прошло с момента появления первого
учителя, но неизменным остается то, что знания, опыт, мудрость мы, дети,
получаем от наших учителей.

Каким же должен быть современный учитель? Я
думаю, учитель XXI века — это начитанный, добрый и одновременно строгий
человек, ведь мы не всегда ведем себя, как подобает ученикам гимназии. Учитель
должен уметь объяснить ученику то, что тот не понимает, помочь ученику, у
которого что-то случилось, учитель должен выслушать и посоветовать, как
поступить в той или иной ситуации. Он просто должен быть Человеком, Другом.
Наверное, хороших учителей много. И если ученики — это будущее России, то
учителя — это пророки, которые еще смогут изменить будущее в лучшую сторону,
изменить нас. Ведь каждый из нас может стать профессором, ученым, врачом и
принести пользу государству.

Учитель — это человек, который запомнится нам на
всю жизнь, мы будем вспоминать о своих учителях с улыбкой и с благодарностью.
Учителя нельзя заменить каким-нибудь роботом, компьютером.

В мире много непонятных вещей, часть из них мы
изучаем в школе, и не всем они понятны с первого раза. Для этого существует
учитель: он сам понимает на высоком уровне то, о чём говорит, и рассказывает об
этом ученикам более понятными и доступными словами, стараясь делать каждый урок
интересным и познавательным.

Классификация учителей М. Талена

Мы приходим в школу не просто учиться, а в
первую очередь общаться. Общаться с одноклассниками и в процессе общения
учиться дружить, общаться с учителями и в процессе этого общения получать новые
знания. Оттого, как общается с нами учитель, во многом зависит наше отношение и
к самому учителю и к его предмету. Через общение учитель влияет на наши умы, на
наше мировоззрение.

Классификация позиции учителей в общении с
учениками была предложена М. Таленом.

Модель I — «Сократ». Это учитель с репутацией
любителя споров и дискуссий, намеренно их провоцирующий на занятиях. В связи с
чем, учащиеся усиливают защиту собственных позиций, учатся их отстаивать.

Модель II — «Руководитель групповой дискуссии».
Главным в учебно-воспитательном процессе считает достижение согласия и
установление сотрудничества между учащимися, отводя себе роль посредника.

Модель III — «Мастер». Учитель выступает как
образец для подражания, подлежащий безусловному копированию.

Модель IV — «Генерал». Подчеркнуто,
требователен, жестко добивается послушания, а ученик, как армейский новобранец,
должен беспрекословно подчиняться отдаваемым приказам.

Модель V — «Менеджер». Учитель стремится к
обсуждению с каждым учащимся смысла решаемой задачи, качественному контролю и
оценке конечного результата.

Модель VI — «Тренер». Атмосфера общения в классе
пронизана духом командной принадлежности. Учащиеся подобны игрокам одной
команды, где все вместе они могут многое.

Модель VII — «Гид». Образ ходячей энциклопедии.
Лаконичен, точен, сдержан. Ответы на все вопросы ему известны заранее, как и
сами вопросы.

.2 Анализ результатов исследования

Я провел исследование среди учеников нашей
гимназии с целью выяснить соответствие наших учителей выше описанным моделям.
Ребятам было предложено ответить на вопросы анкеты (Приложение 1). Было
опрошено 74 ученика

При ответе на первый вопрос мы выбирали наиболее
симпатичную для нас модель учителя (Рис. 1). Наибольшее количество голосов 28%
набрал тип поведения «Тренер», т.к. ребятам нравится, когда в классе, они
подобно игрокам одной команды, вместе могут все. Чуть меньше 23% и 22% детей
выбрали учителя — «Мастера» и «Менеджера» соответственно. То есть это люди,
которым хочется подражать, а так же индивидуальный подход учащимся нравиться
больше всего. На третьем месте 15% оказался «Генерал». Да, пожалуй, иногда на
нас надо и поругаться. 12% голосов набрал «Сократ», видимо, ребята не очень
любят спорить. Наименьшее число голосов ребята отдали «Гиду» и «Руководителю».

Рис. 1 Рейтинг моделей поведения учителей

При ответе на второй вопрос мы выбирали учителя,
который наиболее интересно преподает свой предмет (Рис. 2). По диаграмме видно,
что наши учителя мастера в своем деле. Ребятам интересно на таких уроках как
география, русский язык, физкультура, история, музыка, обществознание, физика,
математика, биология.

Я думаю, что это не случайно, по результатам
третьего вопроса учащиеся считают этих учителей «Мастерами» и «Менеджерами». То
есть это люди, которым хочется подражать и при этом они умеют организовать
взаимодействие учащихся друг с другом.

Рис. 2 Рейтинг преподавания

Рис. 3 Рейтинг учебных дисциплин

Я проанализировал модели поведения учителей,
попытался определить их тип по классификации М. Талена. Но каждый из нас
учителя видит по своему, и по своему, представляет себе собирательный образ
современного учителя. Я думаю, что ребят пугает сложность этой профессии,
потому что, из всех опрошенных учеников только 3 человека мечтают о профессии
учителя.

Давайте попробуем создать образ учителя, каким
его видят ученики нашей школы: (Приложение 2)

Исходя из полученных данных (Рис. 4), внешний
вид учителя должен быть скромным и приятным, чистоплотным, ухоженным, без
возрастных предпочтений.

Рис. 4 Внешний вид учителя

На следующей диаграмме (Рис. 5) мы видим, что в
процессе общения для учащихся очень важны приятный, естественный тембр голоса,
а также чувство юмора.

Рис. 5 Манера разговора

Наиболее важными из профессиональных качеств
(Рис. 6) ребята отметили то, что учитель должен знать и любить преподаваемый
предмет, уметь заинтересовать им ученика. Я считаю, что от этого будут зависеть
все наши успехи в будущем.

Рис. 6 Профессиональные качества

Говоря об особенностях личности учителя (Рис.
7), на первое место вышли такие качества как справедливость, доброта, честность
и умение находить общий язык с детьми.

Рис. 7 Личностные качества

В свободное от работы время учителю не мешало бы
(Рис. 8), по мнению ребят, заниматься спортом, туризмом, рисовать и играть на
музыкальных инструментах

Рис. 8 Хобби учителя

Рис. 9

Должен ли учитель общаться со своими учениками в
социальных сетях (Рис. 9)? Мнения разделились, 72% учащихся ответили что да,
26% нет. Ребята считают, что таким образом они могут получить от учителя
дополнительную информацию и задания касающихся уроков. Ребятам легче задать
вопрос учителю в соц. сетях, чем получить ответ с глазу на глаз.

Хочу поделиться мнениями опрошенных по данному
вопросу (Таблица 1).

Таблица 1

Метод ранжирования

В следующем опросе я попросил принять участие
вместе с учениками и родителей. Задачей моего исследования, было узнать, какие
личностные качества учителя являются самыми значимыми для школьников и их
родителей (Приложение 3).

Учитывая результаты ранжирования можно сделать
вывод о значимых личностных качествах учителя в виде следующей таблицы (Таблица
2).

Таблица 2

Мнения родителей и учеников во многом сходятся,
но есть и расхождения.

Взрослые считают, что самые главные качества,
это

Знать и хорошо, доступно объяснять урок

Требовательность

Быть терпеливым

Любить детей

Учащиеся на первый план выносят следующие
качества учителя:

Знать и хорошо, доступно объяснять урок

Справедливость

Доброта

Любовь к детям

Таким образом, проанализировав, какие качества
учителя являются наиболее важными для учащихся и их родителей, можно сделать
следующий вывод: ребята и родители выделяют как профессиональные качества
учителя, так и его личностные. Родители осознают потребность в хороших знаниях
для дальнейшего обучения. Им важно, чтобы учитель знал свой предмет и умел
доступно объяснять. Для детей важно, какой человек находится с ним в школе, им
нужно, чтобы их любили, понимали, помогали.

Обобщив все материалы, я попробовал создать
образ учителя, каким его видят современные ученики. Учитель должен быть:

Ухоженный

С Чувством юмора

творческИй

спорТивный

интЕресный

справедЛивый

Портрет современного учителя получился
разносторонним. Но как бы, не менялось время, какие бы новые требования к
учителю не предъявлялись, многое остается неизменным. Учитель для своих
учеников, как и раньше, должен быть умным, терпеливым, понимающим…

Я хочу сказать и верю, что в жизни каждого из
нас есть такие учителя, они перед нами. Они каждый день входят к нам в классы.
Они по — прежнему любимы, школа — родная, слезы на последних звонках —
настоящие, а уроки — …… очень часто они для нас — уроки жизни.

Заключение

Целью моей работы было создание обобщенного
образа учителя в представлении учащихся нашей гимназии.

Для достижения указанной цели передо мной стоял
ряд задач, при решении которых я:

Изучил литературу по данной теме. Я пришел к
следующему выводу, профессия учителя уважаема людьми. Роль учителя в обществе
важна и значима. Учитель — это не только человек, который обучает ребят наукам,
но и пример для подражания. Настоящий учитель — это человек, полностью отдающий
себя детям, который ни днем, ни ночью не знает покоя, у него нет ни перемен, ни
каникул;

Я проанализировал модели поведения учителей,
попытался определить их тип по классификации М. Талена. Но каждый из нас
учителя видит по своему, и по своему, представляет себе собирательный образ
современного учителя.

Портрет современного учителя получился
разносторонним. Но как бы, не менялось время, какие бы новые требования к
учителю не предъявлялись, многое остается неизменным. Учитель для своих
учеников, как и раньше, должен быть умным, терпеливым, понимающим…

По результатам исследования, я пришел к
заключению, что учащиеся нашей гимназии оценивают своих учителей с точки зрения
их характера (требовательность, доброта, справедливость, честность по отношению
к учащимся и т.д.), знания своего предмета, любви к своему предмету,
профессионального мастерства. Авторитетом пользуются учителя дающие ученикам
глубокие и прочные знания. Любовь к детям, доброта, отзывчивость, человечность
— важнейшие личностные качества учителя, которые определяют взаимоотношения с
детьми.

Таким образом, задачи решены в полном объеме.

Достигнута и основная цель проекта: мы создали
свой образ современного учителя.

Гипотеза подтвердилась — у каждого ученика есть
свой образ идеального учителя. Каждый учитель по — своему хорош. Каждый имеет
свою неповторимую черту, характер и отношение к детям.

Мы столько требований предъявляем к учителю, и
совсем забываем о том, что и мы сами должны относиться к учителю с любовью и
уважением, с глубокой благодарностью за его тяжелый труд. Ведь учитель нам
открывает двери в мир науки и знаний, учит дружить, работать в команде, ставит
нам цели и помогает их достигать. учитель профессия личностный

Наши учителя переживают за наши неудачи и
промахи, радуются вместе с нами нашим успехам, могут смеяться над нашими
проделками и строго наказать за невыученные уроки.

Отношение к учителям всегда является таким же
критерием человечности, порядочности, как и отношение к родителям. Они являются
неотъемлемой частицей нашего бытия, они будто объединяют между собой поколение,
так как передают свой опыт и знания младшим. Поэтому надо любить учителей,
помнить их, помогать им, облегчать их работу, чтобы как можно больше получать
от них «Умного, Доброго, Вечного».

Список использованных источников

Арутюнян
М. Ю. Учителя и ученики: «Два мира» М., 1992

Константинов
Н.А., Медынский Е.Н., Шабаеа М.Ф. История педагогики. — М.: Просещение, 1982. —
278 с.

Лиханов
А.А.. Крёсна / — М., Издательский, образовательный и культурный центр «Детство,
отрочество, Юность», 2005.

Большой
энциклопедический словарь. М., 1981.-С.1070

В.И.Даль
Толкоый словарь русского языка. Современная версия.-М.: ЗАО Изд-во
ЭКСМО-Пресс,2000

С.И.
Ожегов и Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка-М.: ООО «А ТЕМП», 2006

Приложение 1

Приложение 2

Анкета

Определение «Модели» общения учителей нашей
гимназии с учениками

. Выберите модель учителя:

а) Сократ (любитель споров)

б) Руководитель групповых дискуссий (выступает в
роли посредника)

в) Мастер (образец для подражания)

г) Генерал (требователен, жестко добивается
своей цели)

д) Менеджер (обсуждает с каждым учащимся смысл
решаемой им задачи)

е) Тренер (учащиеся как члены одной команды)

ж) Гид (образ ходячей энциклопедии)

. Какой учитель в школе наиболее интересно
преподает свой предмет?

______________________________________

. К какой модели учителя вы относите следующих
преподавателей?

а) Физической культуры___________________________________

б)
Музыки_______________________________________________

в) Английского (французского)
языка_________________________

г)
Истории_______________________________________________

д) Географии_____________________________________________

е)
Математики______________________________________________

д)
Биологии_______________________________________________

. Кем бы Вы хотели стать по
профессии?__________________________

. Какой Ваш любимый
предмет?________________________________

Приложение 3

Анкета

Образ учителя глазами учеников

(выбрать не более двух вариантов)

Каким должен быть внешний вид учителя?

Молодой

Модно одетый

С современной прической

Одетый скромно, приятно

Чистоплотный

Ухоженный

Какая манера разговора должна быть у учителя?

Приятный тембр голоса

Молодежный сленг

Артистизм

Сдержанность

Юмор

Естественный тон разговора

Литературный язык

Какие профессиональные качества должны быть у
учителя?

Знание преподаваемого предмета

Любовь к своему предмету

Умение заинтересовать

Применение психологических знаний

Проявление внимания к личности

Предпочитает неформальное общения

Владение современными технологиями

Какие личностные качества должны быть у учителя?

Добрый

Строгий

Справедливый

Требовательный

Открытый

Тактичный

Умный

Честный

Креативный

Обаятельный

Находит общий язык с детьми

Хобби учителя:

Туризм

Игра на музыкальных инструментах

Рисование

Водить машину

Спорт

Шахматы

Фитнес

Должен ли учитель общаться со своими учениками в
социальных сетях?

Да (Объяснить почему)

Нет (Объяснить почему)

Приложение 4

Метод ранжирования

Расположите по степени значимости, следующие
личностные качества учителя:

Справедливый

Строгий

Требовательный

Добрый

Хорошо и доступно объясняет урок

Терпеливый

Человечный

Одевается, как подобает учителю

Много знает

Любит детей

Приложение 5

Эссе «Педагог глазами детей».

Школа… Без преувеличения ее можно
назвать важнейшей ступенью социализации ребенка. В школе закладывается
фундамент личности человека, его моральные установки, принципы и убеждения.
Здесь дети учатся взаимодействовать друг с другом, с учителями, становясь гармоничной
частью современного общества.

Конечно, в школе ученик получает
колоссальный багаж знаний в тех областях, которые помогут ему построить
выдающуюся карьеру, создать крепкую и любящую семью, приобрести навыки,
необходимые для успешного саморазвития. Но не менее важно то, что в школе
ребенок учится следить за своим здоровьем, развивает и совершенствует
физические навыки, находит тот вид спорта, занятие которым помогает ему
самоутвердиться, получить неподдельное удовольствие и прийти в гармонию с собой.

И все это заслуга учителя физической
культуры. В нашей школе таким человеком является Братковиченко Екатерина
Геннадьевна, один из самых любимых, чутких и понимающих педагогов.

Екатерина Геннадьевна – потрясающий
учитель! На ее уроках всегда интересно и весело. Мы с удовольствием изучаем
историю физической культуры, знакомимся с различными видами спорта,
рассматриваем биографии выдающихся спортсменов, что значительно расширяет наш
кругозор и делает интересными собеседниками. Кроме того, на занятиях мы постоянно
занимаемся физической активностью: различные упражнения, футбол, волейбол,
баскетбол, лапта, стрельба.

Екатерина Геннадьевна смогла привить
ученикам школы искреннюю любовь к спорту. Мы с большим удовольствием спешим в
наш прекрасно оборудованный спортзал, чтобы размяться, выработать командный
дух, несомненно, насладиться общением с потрясающим наставником. После уроков
ребята с нетерпением спешат посетить всевозможные секции, которые организованы
в нашей школе чутким педагогом.

Екатерина Геннадьевна – настоящий
скульптор, который с особым усердием и трепетом ваяет «спортивное» мышление
своих учеников. Она учит быть сильными и выносливыми, напоминает о важности
спорта для поддержания и укрепления здоровья – важнейшего сокровища каждого
человека. Она учит побеждать и достойно принимать поражение, не опускать руки и
уверенно преодолевать трудности на пути к своей цели. Она строит прочный
фундамент для того, чтобы каждый ее ученик смог собственноручно выработать свой
характер.

Екатерина Геннадьевна – путеводная
звезда, которая освещает непростой путь по тропе спорта. Она замечает
особенности ребят, помогает подобрать определенные упражнения и дозировать
нагрузку, чтобы успешно развиваться без вреда для организма. Она помогает
школьникам развить их таланты и выявлять их сильные стороны, потому что
уверена, что каждый ее ученик – особенный.

Екатерина Геннадьевна больше, чем
просто педагог. Она неравнодушный советник, опытный и мудрый наставник. Она
всем сердцем болеет за наших ребят, когда они выступают на соревнованиях,
взглядом посылает им волны поддержки и искренне радуется успеху своих
подопечных. К ней всегда можно обратиться за помощью и быть уверенным, что тебе
не откажут. Рядом с таким учителем, как по волшебству, становишься уверен в
своих силах и убежден, что любое препятствие может быть преодолено, если
приложить усилия под чутким руководством грамотного наставника.

Учитель – это тот человек, который
искренне любит своих учеников, который вкладывает в них душу и сердце. Учитель
– это источник знаний, которые так необходимы для достижения успеха и
благополучия в жизни. Учитель – это настоящий друг, который всегда поможет
мудрым советом и никогда не оставит на произвол судьбы. И я с уверенностью и
гордостью могу сказать, что в нашей школе определенно есть такой человек, наша
Екатерина Геннадьевна. В моих глазах она идеально совместила в себе все
указанные качества и потому является достойным примером для своих учеников.

Коренчук
Екатерина, учащаяся 7 класса

Современный учитель глазами детей

Учитель – это не только человек, который обучает ребят наукам, но и пример для подражания, во всех смыслах – нравственном, духовном. Воспитание молодого поколения – это миссия, которую учителя сами выбрали в своей жизни, воспитание достойного поколения. На востоке слово «учитель» пишут с большой буквы, таким образом выражая глубокое уважение и почтение к людям данной профессии. И, действительно, настоящий учитель – человек, дающий знания, это человек, полностью отдающий себя детям, который ни днем, ни ночью не знает покоя, у этих людей нет ни перемен, ни каникул.

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам. Он – совершенный учитель».

Л.Н.Толстой.

Я думаю, главной чертой современного учителя должна быть любовь к детям и к своему делу. Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год щедро дарить нам тепло своего сердца. И какой должна быть доброй, терпеливой и нестареющей душа». Современный учитель должен быть строгим, требовательным, справедливым, доброжелательным, обладать чувством юмора, должен быть интересен и внешне, и внутренне. Его речь должна быть выразительной, правильной, эмоциональной.В хорошем учителе должны гармонировать личностные и профессиональные качества. Он должен любить и понимать детей, находить индивидуальные подходы к ним. Учитель должен уметь заинтересовать детей, создать такие мотивы, которые будут побуждать детей к учению. Учитель должен быть творческим человеком, уметь построить урок так, чтобы детям было интересно.

Учителя – великие люди, так как именно они дают нам первый жизненный урок: урок добра, порядочности, честности, мужества, любви к своей Родине. Они готовят нас к дальнейшей взрослой жизни. Именно они, несмотря на свои нужды и маленькие зарплаты, обучают молодое поколение и терпят все выходки и перепады учеников в период их становления. Учитель не должен унижать ученика, оскорблять его действием или словом, придумывать клички, использовать оценку для наказания или расправы над учеником, повышать голос на него. По-моему, учитель не будет просто так повышать голос на ученика, это значит ему нужно пересмотреть свое поведение.

Учитель – профессионал – это тот, кто не останавливается на достигнутом, а движется вперед. В современном мире идет быстрый рост технического прогресса, и, чтобы ученики шли в ногу со временем, им нужен современный, технически грамотный «модернизированный» учитель.

Современный учитель обладает такими чертами, как: самосовершенствование, эрудиция, высокая культура, самокритичность.

Наша школа и наши учителя – самые лучшие! Спасибо вам за терпение и труд! Мы вас любим! Учитель – звучит гордо, потому что это человек, в руках которого мы все, в руках которого наше будущее и будущее наших детей!

Вы знаете, мне по-прежнему верится,

Что если останется жить Земля-

Высшим достоинством человечества

Станут когда-нибудь учителя.

Не на словах, а по вещей традиции,

Которая завтрашней жизни под стать,

Учителем надо будет родиться,

И только после этого стать!

В нем будет мудрость талантливо-дерзкая.

Он будет солнце нести на крыле…

Учитель – профессия дальнего действия,

ГЛАВНАЯ НА ЗЕМЛЕ.

Посвящается всем учителям

Исаева Варя, ученица 5 класса

Наши юные писатели, участники
литературного конкурса «Я – писатель», в своих сочинениях-размышлениях
рассуждают о том, какие учителя должны быть наставниками современных
школьников. Они поднимают серьезные вопросы и пытаются на них отвечать,
порой очень талантливо. Ребята делятся своими впечатлениями. Одни
хотели бы замедлить школьное время, а другие…
Конкурсанты высказывают свое мнение о многих явлениях школьной жизни,
например, о сериале «Школа». А еще они знакомят нас со своими любимыми
учителями…

Дорогие
друзья! Читайте, оценивайте и не забывайте оставлять в комментариях
свои отзывы о творчестве конкурсантов. Они будут учтены жюри.

Первым представляет свою конкурсную работу (сочинение-размышление) Ванданов Эдуард и 10«Б» класса
Кяхтинской средней общеобразовательной школы №4 г.Кяхта республики
Бурятия.

Профессия дальнего действия. Главная на Земле

Эти слова Р.И.Рождественского очень близки мне, и я считаю, что учитель
– одна из важнейших профессий! Она такая же ответственная, как и
профессия врача. Врач лечит тело человека, от его умений и знаний
зависит жизнь и здоровье людей. Учитель же работает, прежде всего, над
душой человека. Ошибки учителя не сразу бросаются в глаза, не так
трагичны, но они могут проявляться и много лет спустя…
Трудная тема… Каким должен быть современный учитель? Есть ведь
качества, которые ему необходимы во все времена. Прежде всего, учитель
должен быть профессионалом, любить свой предмет, уметь заинтересовать
ученика. Чтобы, уходя из класса, ему хотелось узнать больше: сходить в
библиотеку, почитать дополнительную литературу…
Я помню учителя истории, хотя он у нас давно не работает. Помню
его лекции, голос и интонации, мне всегда было интересно на его уроках,
я старался заранее изучить материал, чтобы потом блеснуть полученными
знаниями. Хотя он мне всегда ставил не выше четвертки, сейчас у меня по
истории твердая пятерка. Его требовательность, его систематический
контроль не позволяли нам расслабляться.
Что еще?.. Учителю необходимы многие качества: не опускаться до крика,
приструнить расхулиганившегося, взбодрить задремавшего, пристыдить
провинившегося…Учитель не имеет права довести конфликт до критической
ситуации, должен найти подход к каждому. Ведь он – учитель!
Время диктует свои условия, вносит свои коррективы, и учитель
должен быть с компьютером на «ты». Он, как во все время, должен
постоянно обновлять, дополнять, углублять свои знания, много читать,
быть в курсе всего нового.
Прежде чем предъявлять требования к учителю, нам самим нужно поменять
отношения к нему. Некоторые ученики вообще не ставят учителя ни во
что. Когда мы на уроках литературы читали рассказ Виктора
Петровича Астафьева «Фотография, на которой меня нет», мне понравилось,
как родители и дети уважительно относились к сельским учителям.
В современном сериале «Школа» взаимоотношения между учениками и
учителями больше похожи на отношения враждующих. Порой непримиримых
сторон. Режиссер В.Г.Германика обещала показать школу такой, «какая она
есть». Главными героями сериала являются девятиклассники. Мне
отвратительны их поведение и отношения к учителям. Лично я не курю,
вкус пива мне неприятен (пробовал только один раз!), а «взрослые»
отношения должны быть не у этих юнцов, а у взрослых! Это мое мнение.
А учителя?.. Какие они там серые, неинтересные, не пользующиеся
современными технологиями (ни одного мультимедийного урока!).
В школе, где я учусь – разные учителя, у всех разные вкусы, взгляды, но
их всех объединяет преданность своей нелегкой, но такой интересной и
нужной профессии, любовь к детям.
Вообще, я считаю, что учителя не могут делиться на современных и
несовременных.

Учителем надо будет родиться.
И только после этого стать!

Я согласен с Р.Рождественским. Учитель – это призвание, учителем надо
родиться так же, как рождаются люди, создающие музыку, умеющие рисовать
жизнь, так же рождаются люди, способные посвятить свою жизнь чужим
детям.
Настоящий Учитель не может быть несовременным, неинтересным! А если он
не учитель, случайный человек в школе, тогда все его желания идти в
ногу со временем, быть впереди попросту бесполезны…
Удачи вам, сельские и городские уважаемые учителя!
Удачи вам, дебютанты и асы, удачи!

* * *

Кудряшова Елизавета из 8«А»
класса Центра образования «Школа здоровья» №1071 г.Москва и ее история

Учитель моей мечты

Формирование человека начинается в стенах школы. Подготовиться к
взрослой жизни, научиться решать сложные проблемы, определить свое
место в жизненном пространстве ему помогают учителя.
Наверное, каждый из нас, будучи школьником, рисовал в своем воображении
образ учителя. Это, конечно, чуткий, внимательный, справедливый
человек, любящий детей и свою профессию, обладающий глубокими знаниями.
Именно такой была моя первая учительница – Ольга Витальевна. Сколько
терпения проявила она, чтобы научить нас, непоседливых, озорных,
привить каждому интерес к знаниям. Ольга Витальевна стала для нас
второй мамой. Как много заботы проявила она, для каждого находила
нужные слова, чтобы кого-то поддержать, заставить поверить в себя;
кого-то приласкать, разделить с ним его горе; кого-то слегка пожурить,
помочь понять свои ошибки. Я думаю, что в сердцах своих воспитанников
она оставила самые светлые и теплые воспоминания.
Другим примером настоящего учителя для меня является мой дедушка.
Недаром ему было присвоено звание «Заслуженный учитель школы
РСФСР». Тридцать три года своей жизни он посвятил воспитанию
детей, заботясь о здоровье юного поколения. Дедушка преподавал в школе
физкультуру. Много километров исходил он туристическими тропами со
своими учениками, собирая материал по истории родного края. Команда
школы, где работал дедушка, неоднократно занимала призовые места в
районе и области на туристических слетах, в лыжных и легкоатлетических
соревнованиях, в турнирах по волейболу и баскетболу. Более тридцати его
учеников преподают сегодня физкультуру в разных учебных заведениях
Московской области.
Дедушка был беспокойным, неравнодушным к чужой беде человеком. Жители
района не раз избирали его в районный и областной Советы народных
депутатов.
Он умер во время проведения лыжных соревнований. Остановилось сердце, и
уже никто не смог помочь.
Очень проникновенные строки посвятил ему поэт А. Домашец:

Судьба неотвратима…
Ведь только что, сейчас,
Ты обгонял нас мимо
Коньковым ходом мчась,
Как малая планета
По звездной целине…
Поверить трудно в это:
Ты умер на лыжне.
Прощай, упрямый лыжник,
Правдивый человек!
Лежишь ты неподвижно,
Примяв искристый снег.
А в небе птиц круженье
Да белый след двойной,
Как будто продолженье
Лыжни твоей земной.

Мне кажется, именно таким и должен быть учитель: честным и
справедливым, требовательным прежде всего к себе, любящим свое дело и с
уважением относящимся к каждому ученику.
В моем понимании, учитель не только наставник, но и друг, к которому
можно обратиться за советом, кому можно доверить самое сокровенное.
Моя бабушка, тоже учитель, рассказывает, что на протяжении всей своей
педагогической деятельности старалась следовать двум правилам: «Как
можно больше уважения к человеку и как можно больше требовательности к
нему» (К.Д. Ушинский) и «Люби свою науку, и ученики полюбят тебя и твою
науку» (Л.Н. Толстой). Думаю, что это очень верно.
Замечательный педагог В.А.Сухомлинский одну из своих книг озаглавил
«Сердце отдаю детям». Жить, отдавая себя по капле детям, наверное, долг
каждого учителя, который пришел в эту профессию по призванию. Только о
таком человеке можно сказать: «Это учитель с большой буквы».

* * *

Носова Анастасия из 2 класса средней общеобразовательной школы №430 Петродворцового района г.Санкт-Петербург и ее сочинение-признание

Моя первая учительница

Первый раз я увидела свою учительницу на линейке 1 сентября 2007года.
Она стояла в красивом пальто, улыбалась и держала колокольчик с яркой
лентой. Заиграла музыка. В море цветов и бантиков, Татьяна Николаевна
как-то сразу нашла своих учеников и помогла нам построиться. С этого
дня у нас появился новый хороший друг.
Мне нравятся уроки, которые ведёт моя учительница. Она всегда понимает,
что именно не получается и может понятно всё объяснить. После уроков и
даже в выходной день, терпеливо разбирает с нами трудные задания. Мой
класс единственный в школе среди начальных классов, который есть в
«электронном дневнике». Моя мама этому очень рада, потому что Татьяна
Николаевна заносит туда всё о моей учебе и нашей классной жизни. А мне
нравится, что я всегда могу написать письмо или открытку своей
учительнице, если захочу.
Но Татьяна Николаевна не только помогает мне в учебе. Я живу в городе
Ломоносове, и наша учительница старается, чтобы мы не забывали, в каком
красивом и интересном городе мы живём. Поездки в Санкт-Петербург, на
экскурсии, в музеи – всё мы делаем вместе.
Я думаю, что во всех школьных конкурсах и утренниках наш класс
выступает лучше всех! Уже в первом классе я выступала на районном конкурсе «Как прекрасен этот мир!», где читала стихотворение, которое
мы готовили с Татьяной Николаевной. Я заняла первое место в районном конкурсе «Моя мама самая лучшая!», первое место в
Санкт-Петербурге в литературном конкурсе «Безопасность глазами детей»,
и всегда со мной моя первая учительница.
Татьяна Николаевна проводит с нами много времени и старается, чтобы
каждому из нас понравилось в школе. У нас в классе проходят огоньки,
викторины, конкурсы. Каждый год весной мы ходим на пикник. Это здорово,
когда можно всем классом вместе с учителем весело проводить время не
только в школе.
У меня есть младший братик. Я его очень люблю и хочу, чтобы свой букет
первоклассника он подарил именно Татьяне Николаевне. Я уверена, что
тогда учиться Егорушке будет легко и интересно, и он скажет, как я:
«Моя учительница – самая лучшая!».

* * *

Шуликова Анастасия из 7 класса Осиновской общеобразовательной школы Чулымского района
Новосибирской области и ее история

Мой любимый учитель

2010 год объявлен годом Учителя, и в честь этого знаменательного
события я решила написать сочинение о своем любимом учителе.
Мой любимый учитель — это учитель русского языка и литературы Шуликова
Диана Львовна. Почему именно она мой любимый учитель? Я отвечу: потому
что она добрая, ласковая, мудрая и как человек, и как учитель.
Помню, как-то раз получила я по контрольной по русскому языку двойку,
сижу за партой, плачу. Подходит ко мне Диана Львовна, успокоила меня, настроила на позитив и сказала, что даст мне шанс
переписать контрольную. Радость моя была огромная! И так
всегда: подскажет, поможет, подбодрит меня Диана Львовна! Да и не
только меня!
Приехала Диана Львовна в нашу школу после окончания педагогического
института по распределению. Это просто подарок судьбы, что Диана
Львовна попала в нашу школу. А потом и осталась здесь жить: вышла
замуж, родила двоих сыновей Костю и Славу. Диана Львовна учила моего
папу и мою маму. Они всегда очень хорошо отзываются о ней, говорят, что
это настоящий Учитель, Учитель с большой буквы. И они очень радовались,
когда в 5 классе я попала к ней. Вот уже 20 лет Диана Львовна отдает
все свои знания, умения ученикам нашей школы. Она учит нас не только
любви к русскому языку, но и любви к людям, учит нас увидеть в самых
обычных вещах прекрасное. После ее уроков становишься добрее сердцем,
хочется помогать окружающим, любить свою маленькую Родину и природу своего края!
На ее уроках некогда шуметь, отвлекаться, потому что ловишь каждое
слово, каждое движение Дианы Львовны, боишься что-то пропустить,
не понять. Да и сами уроки интересные, проходят быстро, на них
невозможно томиться, уставать. Диана Львовна всегда придумает что-то
новое, интересное для нас. Очень интересно она ведет уроки, показывает презентации по разным темам, проводит игры, мы ходим в
компьютерный класс, занимаемся там на компьютерах.. Сами делаем для
уроков русского языка различные презентации по темам. После
ее уроков у нас поднимается настроение. Побольше бы нам
таких учителей!

* * *

Уколова Ольга из 7 класса
Хотмыжской средней общеобразовательной школы с.Хотмыжск Борисовского
района Белгородской области и ее посвящение своей первой учительнице
Пономаревой Татьяне Григорьевне под названием

Фея из сказки

Гурьбою все бежали в школу,
Спешили в первый в жизни класс.
Мы с мамой опоздать боялись,
Цветы в руках несли для Вас.
Все были крохами в ту пору,
Но нежность Ваших добрых глаз
Надежду в нас вселили, веру,
Уверенность вселили в нас!
Мы смело шли по коридору
Вы привели нас в светлый класс.
Мы так давно хотели в школу,
И вот она встречает нас.
Мы здесь нашли «вторую маму»,
И сразу полюбили Вас.
На всех уроках мы внимали,
Запомнили «родительский» наказ.
Шли дни, и мы в любую непогоду
Стремились знаний получить запас,
Любить друзей и охранять природу…
Пришла пора идти нам в пятый класс.
Опять гурьбой спешим мы школу,
Директор громко произнёс приказ
В осеннюю златую пору
К нам на линейку Вы ведёте новый класс.
Спасибо Вам за Вашу ласку,
За добрый свет неутомимых глаз.
Учитель первый наш и фея Вы из сказки!
Мы любим, помним и целуем крепко Вас!

* * *

Данилова Марина из 11 класса
Юманайской средней общеобразовательной школы с.Юманаи Шумерлинского
района Чувашской республики и ее сочинение-размышление

Учитель будущего

Я где-то слышала, что жизнь дана, чтобы учиться. Ну как можно не
согласиться с этим? Ведь все мы в жизни должны чему-то научиться, с
кем-то поделиться своими знаниями. Но для себя сделала достаточно
простое и, на мой взгляд, правильное продолжение этой фразы: но надо
знать, чему. Таким образом, складывается маленький своеобразный девиз
если не целой жизни, то хотя бы части её: жизнь дана, чтобы учиться, но
надо знать, чему.
А давайте отметим, когда именно мы учимся большему? Правильно! В
детстве. Я думаю, детство – один из самых прекрасных периодов в жизни
каждого из нас. Оно наполнено первыми открытиями, впечатлениями. В эту
пору мы познаём мир, делаем первые выводы. И ребёнку важно расти,
чувствуя любовь и заботу. Это я говорю, имея в виду маленький жизненный
опыт. Потому что, сколько себя помню, я чувствую, что меня любят. Любят
с самого рождения по сию секунду со всеми недостатками и принципами,
что во мне. И, поверьте мне на слово, это и есть счастье!
Возвращаясь к теме обучения в раннем возрасте, продолжу, что в
формировании маленького человека как личности очень и очень важно,
чтобы на его бесконечные «А почему именно так?» или «А что станет, если
сделать вот так?» отвечали добрые люди с чистыми душами. А ими являются
не только родители, но и учителя. Именно они закладывают в нас основы
жизни, развивают мировоззрение, формируют понятия о добре и зле. Так
было испокон веков. Но подобно всему на земле, образование и её форма
меняются под натиском времени: счёты больше не учебная принадлежность,
ученические доски — интерактивные, компьютеры – неотъемлемая часть
урока. Неизменными остаются они, самые любимые и самые уважаемые,
преподаватели. Но и им придётся шагнуть в ногу со временем: дабы не
потерять общего языка с современной школьной молодёжью.
А какие они, педагоги нового времени? Где выучиться на учителя
будущего? Или ими рождаются? А учитель будущего – это профессия?
Призвание? Чтобы ответить на этот вопрос, полагаю, достаточно взглянуть
в прошлое. Вообще, я думаю, что у человека нет ничего, кроме прошлого.
Да, в известной песне говорится, что «есть только миг между прошлым и
будущим, и именно он называется жизнь». Но этот миг слишком короток и
быстро переходит в прошлое. Вот здесь, как говорится, и зарыта собака!
В нашем прошлом есть все шаблоны действий на все случаи жизни. А
давайте посмотрим, какими были учителя в моём светлом, во многом
благодаря им, ученическом прошлом. С первой встречи со своей первой
учительницей я запомнила её опрятность. Сейчас даже смешно, но я,
будучи семилетней маленькой девочкой, обратила внимание именно на её
чистую и аккуратную одежду. Уверена, такие черты, как чистоплотность и
опрятность, будут приветствоваться во все времена. И нисколько не
сомневаюсь в том, что учителя в будущем останутся такими же.
А ещё в моей памяти несколько десятков эпизодов жизни. Это в основном
уроки. Сколько непонимания и нежелания идти с учителями на контакт мы
проявляли порой! Мы, глупые и несмышленые дети, не понимали сложности
преподавательского дела. А самое стыдное – даже не пытались войти в их
положение, помочь им. Только огромное терпение учителей, только их
благородное упрямство и понимание со временем из шумной и дерзкой орды
детей вырастили сплочённую крепкую семью – наш класс. К моему большому
счастью, нас и сейчас окружают такие добрые, понимающие учителя. Мне бы
очень хотелось, чтобы и в будущем учеников в наставниках были такие же
педагоги.
А ещё я поражаюсь тому, как учителя не прекращают учиться сами,
продолжают своё развитие. Наши учителя ездят на курсы, выписывают
журналы и читают энциклопедии, ищут ответы на вновь возникающие вопросы
в Интернете. Это же здорово и правильно!
Почему бы учителям будущего не перенять это у учителей настоящего?
Подводя итоги всему вышесказанному, можно словесно нарисовать образ
учителя будущего. Итак, он должен быть аккуратным, терпеливым, в меру
настойчивым, понимающим. И обязательно, чтобы его саморазвитие и любовь
к детям и к своей работе постоянно росли. Сама я думаю, что учителями
любого времени становятся обычные мальчишки и девчонки. Хотя нет, не
обычные, а сильные и волевые. Ведь воспитать себя до готовности
воспитания других – тяжёлый труд.
Я уважаю моих нынешних учителей, ценю их самоотдачу, очень дорожу моими
отношениями с ними и искренне люблю их. А учителям будущего желаю,
чтобы они многому научились у учителей настоящего! У них есть чему
поучиться!
И хочется, чтобы учителя будущего высоко несли гордое имя – УЧИТЕЛЬ — и
всегда помнили, что

Учителями славится Россия,
Ученики приносят славу ей!

* * *

Следующие конкурсанты –
учащиеся средней общеобразовательной школы №12 с углубленным изучением
отдельных предметов г.Бийск Алтайского края – со своими
сочинениями на тему «Сердце отдаю детям»
(учитель русского языка и литературы Липина Ольга Владимировна).
Встречайте.

Малюжёнок Гарри из 7«Г» класса.

Мой любимый учитель

Учитель – непростая профессия. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из
маленьких непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей
цели молодые люди.
Я помню, как три года назад в наш класс первый раз вошла учительница –
классный руководитель. Мы знали, что, начиная с пятого класса, все
предметы будут вести разные учителя. Нас это пугало. Ведь в начальной
школе всё было проще. Один учитель вёл у нас все предметы. Теперь же
нам предстояло перебегать из кабинета в кабинет. Было страшновато:
успеем ли мы подготовиться к следующему уроку? Заботу о нас взяла в
свои руки новый классный руководитель – Татьяна Юрьевна. Она приходила
в школу раньше всех, собирала нас в своём классе, и только потом вела,
как цыплят, в тот кабинет, где будет по расписанию первый урок. В конце
дня мы снова собирались в её кабинете, и Татьяна Юрьевна, не
спеша, проверяла наши дневники – все ли записали домашнее
задание. Она сообщала нам школьные новости и только потом
отпускала домой.
И так продолжалось весь год. Татьяна Юрьевна оказалась энергичным
человеком, и хотя вела она труды у девочек, но была в курсе всех
событий в нашем классе.
Добрая улыбка Татьяны Юрьевны, её внимательный взгляд, плавные
движения, негромкий, но отчётливый голос с заботливыми интонациями –
всё вызывало в нас искреннее уважение и любовь. Она стала для нас
второй мамой. Девочки доверяли ей свои секреты и мечты, советовались с
нею по всем вопросам. Да и мальчики всегда крутились около неё.
На уроках она была серьёзным учителем, строгим и справедливым. Но на
переменах и после уроков она жила жизнью учеников, нашими детскими
проблемами. Она всех могла понять. Всем старалась помочь. Классные часы
становились для нас настоящим праздником независимо от того, о чём шёл
разговор. Это было время общения с любимым учителем.
Думаю, мы никогда её не забудем, и многие её мудрые советы не раз будут
помогать нам в жизни. К сожалению, она была нашим классным
руководителем всего один год. Вскоре ей пришлось занять более
ответственный пост – стать завучем в школе.

* * *

Казанцев Денис из 6«Г» класса.

Учитель, земной поклон тебе

Если учитель
объединяет в себе
любовь к делу и к ученику, он
современный учитель.
Л.Н. Толстой

Может показаться, что школа создана для учеников, и всё должно
подчиняться их интересам и проблемам. Но долго ли продержится школа,
если в ней не будет настоящих учителей, трудолюбивых, разумных и
справедливых?
Учитель – это тот, кто понимает истинную суть своей профессии. Он любит
детей, всегда может прийти на помощь в трудной ситуации. Для своих
воспитанников он настоящий друг, искренний помощник и мудрый советчик.
Учителем не может стать человек, безразличный к судьбам детей.
Таким учителем я считаю своего классного руководителя – Атяшкину Марию
Борисовну. Она не только учитель для нас, но и верный помощник. В какую
бы ситуацию мы не попали, она всегда нам поможет.
Мария Борисовна стала нашим классным руководителем всего два года
назад, но мы уже успели очень сильно к ней привязаться. Она знает о
каждом из нас всё. На своих уроках Мария Борисовна не только даёт нам
знания по истории, но и учит тому, как нужно поступать в определённых
ситуациях.
Недавно наш класс вместе с Марией Борисовной ездил на экскурсию в
Чемал. Поездка оказалась очень интересной! Мы фотографировались,
любовались природой, побывали на источнике «Золотой ключ», переходили
по подвесному мосту на остров Патмос.
На зимних каникулах мы с Марией Борисовной очень весело провели время,
катаясь на коньках. Мы узнали её с другой стороны. А как интересно и
увлекательно проходят у нас классные часы и чаепития!
Все без исключения в нашем классе любят и уважают Марию Борисовну. Но
мы не всегда оправдываем её надежды, и нам, порой, бывает оуациях. ней
привязаться. ачень стыдно за это.
Мне бы хотелось, чтобы Мария Борисовна оставалась нашим классным
руководителем до самого окончания школы. Можно ещё много говорить об
этом учителе, но я просто поклонюсь.

* * *

Паклина Алёна из 6«Г» класса.

Достойный пример

Учитель – это не просто слово из семи букв. В нём есть что-то такое,
что нежно согревает наше сердце, вызывает радость, смех и даже слёзы.
Идеальный учитель – не тот, кто идеально знает свой предмет, а тот, кто
умеет общаться со своими учениками. В нашем возрасте найти к нам подход
очень трудно, трудно нас понять и угодить. Чтобы нас успокоить,
требуются крепкие нервы и много сил.
Именно таким сильным, спокойным, красивым, умным и достойным учителем
является Ольга Владимировна – учитель русского языка и литературы. К
каждому из нас она может найти подход.
Я очень люблю русский язык и литературу, но с Ольгой Владимировной
полюбила эти предметы ещё больше. На её уроки идёшь с большим
удовольствием, потому что они проходят весело и интересно. Всё, что она
говорит на уроке, запоминается без труда. Если мы бываем невнимательны
или в чём-то не разбираемся, терпеливая наша учительница может
задержаться после занятий и ещё раз объяснить нам учебный материал.
Под руководством Ольги Владимировны я выполняю исследовательскую
работу, хожу к ней на кружок «Школьная газета», и мне, действительно,
интересно, потому что она – человек, который знает своё дело. Умеет
заинтересовать, постоянно предлагает нам участвовать в различных литературных конкурсах. И мы с удовольствием это делаем.
В этом году Ольга Владимировна была одной из участниц конкурса «Учитель
года Бийска – 2010» и достойно представила нашу школу в городе.
Интересно, как она всё успевает: уроки, конкурсы, кружок,
исследовательская деятельность, семья… и маленькая дочка!
Учитель – важная профессия. Чтобы им стать – нужно им родиться! Ольга
Владимировна каждому из нас отдаёт частичку своего сердца. И я хотела
бы пожелать ей оставаться красивой, весёлой, энергичной, доброй и такой
же целеустремлённой.

* * *

Кокшаров Кирилл из 6«Г» класса.

Такая же, как мама

В этом образе –
что-то святое:
В троеперстие – мел,
И лучатся любовью глаза,
И стремление – «племя младое»
Для возвышенных дел
Научить совершать чудеса.
Сергей Москвитин

Есть такие семьи, в которых одна профессия передаётся из поколения в
поколение. Это уже больше, чем наследие, и не просто работа, а
призвание. И таких учительских династий очень много. К таким семьям и
относится наша семья.
Мои бабушка и дедушка учились в педагогическом институте в городе
Бийске. Здесь же они познакомились и поженились. Потом оба пошли
работать в школу. Дедушка преподавал математику и одновременно был
директором школы, а бабушка учила детей русскому языку и литературе.
Они очень любят свою профессию, хоть уже не работают в школе.
Моя мама закончила факультет начальных классов в этом же вузе, по
окончании которого сразу же пошла работать по специальности. И вот уже
семнадцать лет она открывает мальчишкам и девчонкам увлекательный мир
знаний. Дети её очень любят, потому что она добрая и внимательная.
Первые мамины выпускники давно окончили школу и сами получили
профессии. У неё сложились хорошие отношения с бывшими учениками, и они
всегда с удовольствием встречаются. Про мою маму можно сказать, что она
«сердце отдаёт детям». Если она заболеет, то ребята, беспокоясь о ней,
звонят нам домой, приходят в гости. Как они радуются, когда видят её
снова в классе!
На праздники дети и их родители дарят моей мамочке цветы и море улыбок.
Даже когда она сердится на ребят, они не обижаются, потому что у мамы
доброе сердце.
Когда я вырасту большим и у меня будут свои дети, я хочу, чтобы их
первая учительница была такая же, как моя мама!

* * *

Акберов Натиг Афиг Оглы из 7«Г»
класса.

Доброе сердце

Наверное, у каждого человека, даже взрослого, в памяти остаётся имя
своего любимого учителя. Это происходит из-за того, что в детстве этот
человек в школе заменяет маму. Он даёт нам не только знания, но и
воспитывает. А это ведь так важно!
Для меня самым лучшим учителем является наш классный руководитель –
Татьяна Юрьевна. Именно о ней можно сказать одно слово –
«классный». Она учит нас быть добрыми, честными и справедливыми,
прививает нам любовь к учёбе и труду, уважение к старшим. Как человек
она очень добрая, отзывчивая, понимающая. К ней можно подойти с любым
вопросом. Она всегда поможет и подбодрит тебя.
Обычно у каждого учителя в классе бывают свои любимчики. У Татьяны
Юрьевны таких нет: она любит нас всех одинаково, не разделяя на лучших
и худших.
В школе есть много людей, которые учат нас, но наша классная
руководительница лучше всех. Её уроки очень интересные, содержательные
и разнообразные. Поэтому мы хорошо усваиваем весь материал, изложенный
ею.
У меня есть одна заветная мечта: стать главой Российской Федерации и
наградить мою любимую учительницу всеми премиями, которые существуют в
стране. Этим самым я смогу выразить всё своё уважение к ней, потому что
она достойна этого. Став президентом, я сделаю так, чтобы ни один
учитель не остался без внимания и жил хорошо. Ведь именно он
закладывает в нас особое видение мира, даёт нам знания, с которыми мы
идем по жизни.
Я уважаю Татьяну Юрьевну и всегда буду помнить её уроки. У каждого из
нас, даже у самого президента России, был учитель, который оказал
огромное влияние на становление личности. Очень хочется, чтобы
настоящих учителей, людей, преданных своей профессии, таких, как
Татьяна Юрьевна, было больше.

* * *

Полуэктова Наталья из 6«Г»
класса.

Спасибо за то, что Вы есть!

Любимый учитель,
родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.

Вот и закончили мы детский сад, следующим шагом будет школа. Для
каждого ребёнка первое сентября – это праздник. Ведь он пойдёт первый
раз в первый класс. Маленькие дети задают вопрос: «А что такое школа?».
Школа – это место, где получают знания. А дают их учителя. И очень
важно, какой учитель встретится нам. От этого зависит, помним ли мы его
или это просто «проходящий» в нашей жизни человек.
В школе, где я учусь, работают опытные и прекрасные педагоги. Но среди
них я хочу выделить своего классного руководителя – Атяшкину Марию
Борисовну. Она не только хороший учитель, но и человек, занимающий
важное место в моей жизни. Я с уверенностью могу сказать, что,
преодолев трудный рубеж под названием «школа», буду помнить и любить
своего классного руководителя.
Мария Борисовна – мой проводник в мире знаний. Я часто ловлю себя на
том, что знания, полученные на её уроках, помогают мне в жизни.
Присутствующей у неё сдержанности по отношению к ученикам позавидует
любой. Хотя поведение некоторых ребят на её уроках оставляет желать
лучшего, но она никогда не позволяет вести себя по отношению к нам
некорректно.
На уроках Марии Борисовны совсем не страшно выходить к доске, потому
что знаешь, что рядом с тобой тот человек, который тебя поймёт и
поможет. Обычный урок она легко превращает в весёлые игры и необычные
путешествия.
Всё своё свободное время она отдаёт нам. Вместе мы всегда участвуем во
всех школьных праздниках, соревнованиях, конкурсах, и всегда добиваемся
успехов, потому что Мария Борисовна во всём нам помогает. Она знает всё
на свете и может ответить на любой вопрос. Этого человека невозможно не
любить! Ею нельзя не восхищаться! В ней сочетаются одновременно такие
качества, как красота, доброта, вежливость, умение найти подход к
любому ученику.
И напоследок хочется сказать Марии Борисовне огромное спасибо за то,
что она есть!

* * *

Галкина Ольга из 10 класса
Липовской средней общеобразовательной школы п.Липовка Ибресинского
района Чувашской республики и ее

Притча о первом учителе

Это случилось давным-давно, так давно, что этого не помнят даже месяц и
солнце. Месяц тогда был совсем молоденьким тоненьким серпиком и думал
только о том, как бы наточить поострее свои рожки. А солнечные лучи
были настолько молоды и беззаботны, что просто-напросто забыли об этой
истории. Да и всё вокруг было молодым, неопытным, потому что всё было в
первый раз.
В первый раз выросла трава на пригорке. И она даже ещё не решила,
какого цвета ей быть: синего или зелёного.
В первый раз распустился цветок на длинной тоненькой ножке. Его очень
смущало, что он не знал, как его зовут. И ещё он всё не мог решить, как
ему держать свою хорошенькую головку: то ли гордо задрать её и
поглядывать на всех свысока, то ли спрятать в густой траве, так, на
всякий случай. Шутка ли, ведь он был первый. А первому всегда страшно.
Из первого яйца вылупился первый птенец. И долго решал, кто же из них
первый: яйцо или он. Но потом бросил это бесполезное занятие и
озадачился более насущной проблемой: кто же его будет кормить?
Первая мышь обнаружила первую мышеловку с кусочком сыра, пахнущего так
одуряюще вкусно, что последние остатки благоразумия уже покидали её
голову, и она уже готова была впиться острыми зубками в этот смертельно
аппетитный кусочек смертельно вкусного сыра.
А на берегу моря грустила первая Ассоль, не понимая, что с ней. Ведь
жизнь всегда казалась ей простой и ясной, как капелька росы на лепестке
алой розы. А теперь этот алый цвет розы пробуждал в ней смутное
томление, рождал неясные грёзы и бурные рыдания, которые впрочем,
быстро проходили. Ведь причина слёз оставалась неясной даже самой
Ассоль.
И всё в этом мире было каким-то неопределённым, зыбким. Достаточно было
малейшего толчка, чтобы нарушилось равновесие этого хрупкого первого
мира.
Но вдруг… будто лёгкий ветерок пробежался по макушкам деревьев,
пригладил тёплой ладонью траву и ласково ей прошептал: «Тебе больше
пойдёт зелёный цвет, иначе ты сольёшься по цвету с морем, а ты ведь
хочешь быть неповторимой». И трава больше не колебалась в выборе цвета
и твёрдо решила стать зелёной. Ведь она хотела быть индивидуальностью.
Цветок тоже больше не терзался в сомнениях: кем быть и каким быть.
Потому что чей-то ласковый голос рядом сказал: «Какая красивая ромашка!
Она похожа на маленькое солнышко». И цветок гордо выпрямился и высоко
поднял свою головку. Ведь негоже прятаться где-то внизу среди травы,
если ты похож на солнце, пусть даже маленькое.
Глупенькому птенчику, чуть ли не умирающему от голода, кто-то заботливо
посоветовал: «А ты позови маму…». И птенчик из последних сил, которых у
него и так-то было немного, а от голода они вообще иссякли, так вот он
из последних сил пискнул: «Ма-а-а-ма!».
И тут вдруг во рту у него оказалось что-то очень вкусное и сладкое, а
сам он очутился под крылом в мягком и тёплом пухе. И птенец сонно
подумал: «Ма-ма». И заснул, уже более ни о чём не заботясь и ни о чём
не думая, даже о том, кто же был первым: он или яйцо?
В это же самое время в голове у первой мыши, как будто вложенная извне,
возникла спасительно-благоразумная мысль: «Бесплатный сыр бывает только
в мышеловке». И кусочек сыра уже не казался таким уж вкусным, а даже
выглядел каким-то заплесневелым. А может быть, это был дорогущий сыр с
плесенью. Но первая мышь уже не стала разбираться в таких тонкостях, а
подобру-поздорову убралась от мышеловки подальше, даже не зная, кого
благодарить за спасительную мысль, вовремя вернувшую мышиное
благоразумие домой.
А первая Ассоль стояла на берегу моря, тоскливо разглядывая странные
паруса корабля, возникшего далеко на горизонте. Паруса почему-то были
ярко-алого цвета и казались миражом, галлюцинацией. Так что Ассоль даже
закрыла на минутку глаза, чтобы прошло наваждение. Но тут в спину её
что-то мягко толкнуло: «Что же ты стоишь, глупенькая? Это – твоя
судьба!». И Ассоль бросилась навстречу своей судьбе, навстречу своему
принцу. И в её душе поселилось счастье, похожее на маленького пушистого
котенка, от которого было щекотно и радостно.
И уже отплывая со своим Греем от берега навстречу неясному, но
обязательно счастливому будущему, первая Ассоль оглянулась и заметила в
лёгкой дымке силуэт, уходящий в светлую даль. И тогда она спросила:
«Кто ты? Откуда ты всё знаешь?». И издалека тихо донеслось в ответ: «Я
– Учитель».

* * *

Токарь Виктория из 8«Д» класса
средней общеобразовательной школы №4 г.Радужный Ханты-Мансийского
автономного округа и ее история

Учитель, перед именем твоим позволь
смиренно преклонить колени…

Когда я думаю о своей бабушке Цыганенко Алле Васильевне, мне
вспоминаются слова А.Дементьева «Учитель, перед именем твоим позволь
смиренно преклонить колени…». Свет добра, исходящий от нее, кажется,
освещает всех вокруг: учеников, коллег, родных, близких… Мне бы очень
хотелось о ней рассказать.

Твое имя: Алла.
Сколько тебе лет: 14.
Твоя мечта: я хочу, чтобы не болел мой папа.
Какие школьные предметы тебе нравятся: химия, биология.
Какую профессию ты бы хотела получить? Агронома или учителя.
Где ты родилась? Украина, Донецк.

Так бы много лет назад заполнила анкету моя бабушка. Ее жизнь была
трудной, но очень яркой, наполненной событиями. А как же иначе, ведь в
школе невозможно жить легко, не переживая за своих учеников, не
разрешая бесконечные проблемы, не шагая без страха и риска только
вперед … И так 49 лет. Именно столько проработала моя бабушка в
школе. Сейчас ей 70, первый год она пропустила День Знаний, праздник,
отмечаемый ежегодно,- теперь она на пенсии. За спиной почти полвека
педагогического стажа. Многие ее ученики уже сами стали бабушками и
дедушками. За это время она выпустила 10 классов как классный
руководитель, 3 профильных лицейских класса. Среди ее учеников
есть педагоги и инженеры, бухгалтеры и юристы… Многие стали врачами, а кто-то еще учится в медицинских вузах Москвы и Петербурга,
Омска и Тюмени…
Первые бабушкины учителя. У бабушки не было любимых учителей: она ко
всем относилась хорошо. Но особо она выделяет Ивана Пантелеевича
Юрьева, директора своей школы, в которой она училась и начинала
работать. Именно он, когда не было возможности устроиться на работу,
принял ее лаборантом в кабинет химии и биологии, а через год позвал в
кабинет: «Ты должна учиться, иди в педагогический, у тебя хорошо
получается ладить с детьми!». «Я и пошла», — рассказывает бабушка.
Бабушка – мой учитель. Моя бабушка – учитель химии, но последний год
она учила мой класс и биологии, заболел учитель, а коллеги всегда
приходят на выручку друг другу. Обычно мой класс очень шумный. Но на
уроках биологии мы вели себя необыкновенно: все молча занимались
делами, никто не отвлекался на ненужные разговоры. Поначалу мальчики
пытались шуметь, но быстро передумали. Если оставалось немного времени
от урока, то мы разговаривали о летних каникулах, о том, как в школе
учились раньше, о том, куда нужно поступать учиться. Вот тогда я и
впервые поняла, почему все так уважают мою бабушку.
В этом году у бабушки был последний выпускной вечер в школе в роли
классного руководителя. В конце торжественного мероприятия она
прощалась со своими учениками:
— Ребята, перед Вами новая жизнь, передо мною тоже… Моя новая жизнь –
пенсия, заслуженный отдых. Я хочу сказать всем, кого учила и с кем
работала «До свидания». А еще хотелось бы попросить прощение у
всех, кого ненароком обидела, поверьте, если это и было, то не со зла.
Я думаю, что мы будем с Вами встречаться, в Вашей памяти найдется мне
место, ведь 49 лет я отдала школе.
В это время дружно поднялись ученики одного класса, затем следующий
класс, потом другой. Поднялись коллеги… За последними рядами в зале
сидели родители учеников и гости… Стоя, аплодировал весь зал!!! Дальше
бабушка уже не могла говорить те слова, которые готовила долго. А
почему она плакала, так никто и не узнал. Потому что прощалась? Потому
что приятно было, что ее любят и уважают? Об этом она никому не
говорит.
А потом во время самого вечера в ресторане, когда у молодой ведущей не
получалось увлечь учеников, моя бабушка пошла танцевать первой, нужно
же было показать пример! А тут такой: самый пожилой человек в зале, –
наверное, я неправильно выразилась, про мою бабушку можно сказать
– самый задорный человек!
Сейчас у моей бабушки 2 сына и 2 дочери, 7 внуков и 2 правнука. Две
внучки уже взрослые, они окончили педагогический институт и работают по
специальности. Мы, те, кто учится в школе, у бабушки частые
гости. Причем она нас зовет к себе не всегда отдыхать, иногда
бывают и серьезные разговоры по поводу учебы, ведь мы, 5 учеников
той самой школы, в которой она проработала 20 лет.
На каникулах бабуля устраивает День девочек и День мальчиков. Мы,
внучки, приходим к ней с утра, готовим вкусное угощение ей и себе,
гуляем, за разговорами спать ложимся поздно, слушая о том, как росла
наша бабушка и как в детстве проказничали наши родители. В День
мальчиков бабуле приходится сложнее: она играет в шахматы и шашки,
смотрит фильмы, которые интересны внукам.
Сейчас каждый день бабушка не ходит в школу, но гость она все же там
частый. То вечер встречи выпускников: придут ее ученики, а ее не будет?
То коллег с 8 марта заглянет поздравить.
А с учениками она будет общаться всегда: вот вчера Настя и Петербурга
звонила, плакала в трубку, что «тройку» по химии получила, а бабуля ее
успокаивала, говорила, что больше заниматься нужно, ведь она в
серьезном учебном заведении учится. А неделю назад Женя в олимпиаде по
химии много баллов набрал, так бабушка теперь долго нам его в пример
ставить будет. И так постоянно…
Интересно, как ответит на вопросы анкеты моя бабушка теперь? Мне
кажется, так:
Твое имя: Алла Васильевна Цыганенко.
Сколько тебе лет: 70.
Твоя мечта: пусть будут все счастливы.
Какие занятия тебе нравятся: люблю общаться с внуками.
Где ты живешь: город Радужный, Ханты-Мансийский автономный округ.
Хотелось бы тебе изменить свою жизнь? Нет, я ни о чем не жалею. Мне
немного обидно за отношение к профессии учителя сегодня, ведь это дело
всей моей жизни.
Год учителя… Я постаралась рассказать о моей бабушке. А сколько еще
таких учителей у нас в стране? Их – 1 миллион 300 тысяч. Мне кажется,
чтобы выразить им благодарность, не хватит и столетия, ведь только моя
бабушка почти полвека посвятила школе.

* * *

Левченко Алиса из 10«Б» класса
средней общеобразовательной школы №4 г.Радужный Ханты-Мансийского
автономного округа и ее эссе

Учитель? Учитель!

Воспитывай отрока
согласно пути его.
(из Библии)

Этот человек каждый день видит сотни детских лиц, неповторимых и
своенравных, веселых и грустных. Легко ли к каждому юному сердцу найти
свой ключик, достучаться до него? Легко ли давать новые знания? Мне
кажется, что быть учителем – призвание, и это не каждому дано. Хранить
в своем сердце бережное и трепетное отношение к детям, какими бы они
порой не становились, быть терпеливым ко всем – очень сложно. Что еще
под силу этим людям? Многое…
На протяжении нескольких десятилетий образ идеального педагога
существенно видоизменился. Так ли это хорошо? С одной стороны, стоит
сказать, что каждая эпоха преподносит свои сюрпризы, меняет характеры
людей. Вместе с этим учителя тоже меняются, приобретая то большую
строгость или излишнюю мягкость, то сдержанную скромность или же
блистательный стиль не только во внешности, но и в манере преподносить
знания. Для меня представляет интерес понять то, насколько изменились
учителя, в чем суть этих изменений и как же все-таки видели идеальных
педагогов наши предки. Это поможет взглянуть на учителей другими
глазами, понять их и относиться к ним с должным уважением.
Для начала мне хотелось бы сказать о том, каким был образ идеального
учителя в 30-40-х годах, когда училась моя бабушка. Она не раз
рассказывала мне о том, что авторитет учителя признавался
беспрекословно, потому что тогда каждый человек стремился к тому, чтобы
получить хорошее образование, найти хорошую работу и устроиться в
жизни. Поэтому идеальный учитель для них был строгим,
компетентным в своем предмете человеком, который знал свое дело. Но,
обращая внимание на то, что годы были весьма тяжелыми для всей страны в
целом, педагог становился в глазах детей даже каким-то героем,
ведь он столько сил и терпения отдавал там, где другой бы
сломался.
Когда же в июне 1941 года на нашу страну напали фашистские войска, то
все как один ринулись на защиту Родины. Учителя и ученики бок о бок
воздвигали оборонительные сооружения, помогали раненым и погибали на
поле боя. Даже в это печальное для нашей страны время образование не
утратило своей актуальности. Оно скорее обрело еще большую
идейно-политическую направленность, педагоги доносили до сердец детей
патриотические мотивы, они призывали людей к тому, что нужно
сражаться, что только всеобщие усилия приведут к победе. Люди верили
этим призывам, шли и побеждали. Учителя выполняли, можно сказать,
великую миссию, неся знания, сражаясь во имя своей страны. Учитель был
сильным и волевым человеком, строгим, умным и грамотным, который
привлекал к себе тем, что находил общий язык с детьми, и тем, что
много знал. Можно сказать, что это идеальный образ любого педагога.
Конечно же, прошло несколько лет, и поменялось многое. Мама
рассказывает мне о том, какими были учителя в ее время. Ее слова звучат
немного иначе, чем рассказы бабушки. Послевоенное время, война осталась
уже далеко позади, кажется, будто ее и не было. Время становится более
спокойным. Несмотря на иное время, авторитет учителя не
покачнулся, он остался таким же несокрушимым. Моя мама нередко
вспоминает, насколько все трепетно относились к собственной учебе, было
стыдно оказаться неуспевающим или же не сделать домашнее задание.
Учителя побуждали детей учиться, приводили красочные примеры, мягко, но
уверенно подводили и готовили их к сложной взрослой жизни. Обучение
было сложным, оно действительно давало результат, а постепенно
появляющиеся возможности открывали для педагогов необъятный простор
информации и новых методов преподавания. Это, конечно, было весьма
неплохо. Особенно стали загораться новыми, до этого невиданными идеями
молодые люди, а учителя могли грамотно направить энергию и мысли в
нужное русло. Учитель становится загадкой, человеком, душа которого
известна немногим, но при этом сами педагоги должны понимать многие и
души, и характеры.
Кто же этот таинственный человек, о котором так мало известно, но
который сам так много знает? Загадка… Из воспоминаний своей мамы я
замечаю, что больше всего она помнит свою первую учительницу, свет
школы в первом классе, тепло и улыбки одноклассников. Слова о ней,
сказанные моей мамой, звучат так проникновенно, я понимаю, что время не
стерло из ее памяти добрую, светлую улыбку человека, который первый раз
привел ее в школьную жизнь, открыл мир суетных и радостных школьных
лет. В моем сердце эти рассказы рождают чистую радость.
Время неумолимо и стремительно проносится мимо… В его течении сменяются
поколения. Что вижу я как человек 21 века, современный человек?
Что предстает моему взору, когда каждый день я прихожу в школу?
Конечно, я понимаю, насколько глубока пропасть между двумя
поколениями, поколением моей мамы и моим. Нравственность упала
значительно, куда-то улетучилось восприятие педагога как человека,
выполняющего священный долг.
Что наблюдают эти терпеливые люди? Сменились духовные ценности, стали
иными взгляды на жизнь. Учитель утерял свой ореол таинственности и
притягательности. Какой он теперь? Похожий на сказочника, который
каждый день рассказывает что-то непонятное, далекое от современного
мира. Как тяжело учителям сконцентрировать внимание детей на предмете,
заставить слушать и понимать! Делает ли это учителя слабее? Ничуть.
Самые терпеливые и мудрые люди остаются преданными своей профессии,
таким и достаются бесценные слова благодарности после того, когда
пройдет несколько лет. Ведь учитель – не портной или повар, его
результаты работы направлены в будущее.
Учителя потеряли прежний авторитет, но зато обрели взамен много
мудрости и понимания, а вкупе с человеческим, любящим сердцем, это и
вовсе становится особо дорогим. Для меня важно человеческое «я»
учителей, какие они люди в душе, ведь от взаимопонимания многое
зависит. Конечно же, важно, чтобы педагоги любили свой предмет, любили
и умели его преподнести так, чтобы ученики загорались интересом и на
каждое следующее занятие шли в легком волнении, думая: «А что же еще
ожидает меня на уроке, что нового я смогу узнать и вынести для
себя?».
Мне кажется, что многие мои сверстники думают так же, просто они более
современные, им больше хочется казаться взрослыми, а многим
учителям это чуждо. Тем не менее, я думаю, что и учителя, и
ученики должны находить общий язык, видеть и понимать друг друга,
несмотря на разность поколений. Это нужно хотя бы для того, чтобы с
теплотой потом вспоминать свет просторных школьных коридоров, последние
напутствия учителей и слезы светлой печали тех, кто навсегда покидает
школьные стены. Думаю, что мне тоже будет грустно прощаться с теми
людьми, которые подарили мне грамотность, научили понимать многие вещи,
предостерегли от ошибок. Эта приятная грусть заставляет сердце
вздрогнуть и наполнится уважением к своим учителям.
Что же можно сказать в заключение? Учитель остался тем же добрым и
любящим свою работу человеком, которого, наверное, так мало людей хотят
понять, но почему-то каждый стремиться в чем-то упрекнуть. По поводу
работы учителей ведутся разные споры и выдвигаются противоречивые точки
зрения. Но неизменным остается одно — человек, который отдает всю свою
жизнь, чтобы помочь хрупким детским сердцам найти свое место в бурном
водовороте современной жизни, выстоять и не сломаться, сохранить
в сердце такие чувства, как любовь, веру и надежду, уникален, он
является сосредоточием знаний, тепла и доброты. Это делает
человека человеком и помогает не забыть на протяжении всей своей жизни
беспокойный и усталый взгляд первой учительницы.