Стальное горло аргумент к сочинению

Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху? 3 готовых примера итогового сочинения 2021-2022 по литературе на данную реальную тему для допуска к ЕГЭ 2022. С аргументами из литературы и литературными произведениями : Булгакова «Стальное горло», поэму Данте Алигьери «Божественная комедия», «Гранатовый браслет», «Слово о полку Игореве».

Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху итоговое сочинение ЕГЭ:

История человечества динамична. Если мы рассматриваем эпоху античности и средневековья, то видим разницу в развитии. В древности общество развивалось медленно: не было чего-то, что могло бы помочь сделать большой рывок вперёд. Его путь состоит из моментов кризиса и роста, обусловленного появлением машин, уже не малочисленным населением на планете и другими факторами. Но неизменным оставалось сознание человека. Какие же вопросы волновали, волнуют и будут волновать людей в любую эпоху? Я считаю, что это вопросы морали и нравственности, Бога и религии, поскольку это всегда актуально и значимо для людей. Для аргументации своей позиции приведу примеры из читательского опыта.

Вспомним рассказ Михаила Афанасьевича Булгакова «Стальное горло» из цикла «Записки юного врача». В сюжете повествуется о событиях, произошедших с главным героем и его первой серьёзной операцией. В ноябрьскую тьму привезли в больницу девочку, которая не могла дышать. Главный герой, врач, недавно окончивший медицинский факультет, взял на себя ответственность прооперировать больную. Он понимал, что больной осталось жить не более часа, и нужна была срочная операция. Герой сам поставил условие матери и бабушке пациентки, из-за чего им пришлось согласиться. Врач, не помня как, быстро вернулся домой, достал медицинскую книгу и, не понимая ничего, быстро пролистал страницы. Во время операции он не мог найти дыхательное горло и уже потерял надежду. Но вера вернулась к нему, и, нащупав место прохода кислорода, он разрезал его и вставил туда трубку. Операция была успешной. Через некоторое время главный герой уже стал профессионалом своего дела, а про Лидку совсем забыл. Однажды пришла женщина с ребёнком, которым оказалась та самая девочка с серебряной трубкой: в деревне говорили, что врач сделал ей операцию, из-за чего у Лиды теперь стальное горло. Рассказ учит верить в себя, призывает к человеколюбию. Герой спас девочку, проявив настойчивость и находчивость. Это пример истинной гуманности. Автор показал образец нравственного поведения личности в сложных обстоятельствах. Такие вопросы всегда будут волновать людей, ведь каждый сталкивается с подобными ситуациями, в какое бы время это ни происходило.

В качестве второго примера рассмотрим поэму Данте Алигьери «Божественная комедия». Произведение разделено на 3 части: «Ад», «Чистилище» и «Рай». В каждом из них мы видим художественный мир, воплощающий представления людей о сверхъестественном начале. Спутником Данте во всех мирах являлся Вергилий – римский поэт, который вёл главного героя до конца. Бродя по девяти кругам ада, Данте видел разных исторических деятелей: и диктаторов, и убийц, и предателей. Каждый из них наказан по заслугам, ведь его поведение при жизни оценивается по строгим моральным канонам. Поэма создаёт наиболее полную картину средневековой культуры и жизни иных миров. Безусловно, Алигьери был верующим, иначе бы он не решился на написание такого грандиозного произведения, являющейся одним из величайших памятников культуры Италии и всего мира. Поэт показывает неизбежность переплетения человеческих жизней и сверхъестественных сил. Вопросы религии и морали, рассмотренные в произведении с такой тщательностью, актуальны и сегодня, поэтому книга популярна среди читателей. Сотни тысяч верующих черпают в ней представления о загробных мирах.

Таким образом, с течением времени меняются декорации, окружающие человека, обстоятельства его жизни, но сознание личности осталось неизменным: каждому нужно знать, что такое мораль и нравственность. По-прежнему люди ищут ответы в религии и думают о бытие после смерти. Это было и будет всегда.

Пример сочинения ЕГЭ №2 с аргументами из литературы

Совершенно в любые времена людей волновали различные жизненные вопросы. Многие из них являются актуальными для общества в любые века. Тема семьи, верности, долга, жизни, ненависти и любви. Эти и другие проблемы называют «вечными». Я считаю, что одна из самых насущных тем, которая волнует человека в любом возрасте — это любовь. Многие авторы посвящали свои произведения теме истинной любви.

Писатели и поэты восхищались этим вечным и нетленным чувством, которое может быть настолько сильным, что, не смотря на время, останется все тем же трепетным и страстным в сердцах искренне любящих.

Эту тему поднимал и А. И. Куприн в своём произведении «Гранатовый браслет». Вера Шеина — замужняя княгиня, уважающая своего мужа, ценит честь своей семьи. Она не отвечает на признания тайного поклонника и обо всех письмах рассказывает мужу. Вера остается непреклонной и даже не задумывается об измене. Несмотря на то, что былая любовь давно прошла, княгиня испытывает к своему мужу искреннюю дружескую любовь, которая, естественно, не принесет женского счастья, однако, будет крепкой и надежной до самой смерти. Эта любовь не принесла ни счастья, ни горя в жизнь Веры Шеиной.

Однако, А. И. Куприн в своей повести показывает еще и ту самую искреннюю, сильную, вечную и бескорыстную любовь, которой, к сожалению, не суждено быть взаимной. Телеграфист Желтков любит Веру восемь лет. И все эти годы он, не смотря на отсутствие ответа от возлюбленной, продолжает писать ей письма. Все эти годы он искренне любил её, любил не за положение в обществе или статус, не за деньги, а за её уникальность. Чувства Желткова появляются ещё до того, как Вера вышла замуж, однако, и после этого телеграфист продолжает со всей искренностью любить её, потому что отказаться от своих чувств — выше его сил. Любовь к княгине становится единственной ценностью в жизни Желткова. Поэтому после отказа любимой женщины и просьбы больше никоим образом не связываться с ней, телеграфист теряет смысл жизни, и невзаимная любовь толкает его на самоубийство.

Мы можем с уверенностью сказать, что тема любви и её граней является актуальной и по сей день, ведь любовь — это великое и трепетное чувство, которое ценится в любые времена. Проблема невзаимной любви знакома многим, так же как и проблема угасших чувств, именно поэтому вопросы любви волнуют людей в любую эпоху.

Пример сочинения ЕГЭ №3 с аргументами из литературы

Какие вопросы волнуют людей в любую эпоху? О чем повествует фольклор любого народа? О чем все стихи мира? О чем поют в песнях разных времён и эпох? Что затрагивает наши сердца до самой глубины, какие переживания, боли и желания? Есть ли универсальные ответы на все эти вопросы. Ведь все люди на планете абсолютно разные. Казалось бы, что может объединять людей?

Ответ на поверхности, всех объединяют простые потребности в любви, внимании, поддержке, уважении. Всех беспокоят отношения в семье, личная жизнь, отношения в обществе. Каждый хочет быть услышанным и понятым. А ещё, каждому важна профессиональная реализация и жажда признания.

Подтверждение тому памятник литературы Древней Руси, поэма «Слово о полку Игореве», автор неизвестен. События происходят в 1185 году, эпоха Киевской Руси и княжеских междоусобиц. Главный герой Князь Игорь, бывалый полководец, но вместе с тем, молод, самоуверен и тщеславен. Цель Игоря – разбить половцев, завладеть новыми землями, прославиться на весь свет, завоевать богатства, получить власть. Движет Игорем потребность внимания, одобрения, признания и всеобщей любви.

В поход с собой он берет брата Князя Всеволода, по прозвищу «Яростный бык», смелый, мужественный, но недостаточно рассудительный. Князья не подрасчитали возможности и силы своих войск. Они торопились стать первыми и были обречены на поражение. Войска их были разбиты половцами, многие взяты в плен. В том числе и сам Игорь, смерть была неминуема. Но здесь вплетается тема любви между мужчиной и женщиной. В поэме, жена полководца Ярославна, любит мужа, ждёт и верит в его спасение, не обращая внимания на патовость ситуации. И именно эта вера даёт князю силы. Невероятными способами он сбегает из плена и возвращается к любимой. Сила любви не признает границ.

Спустя тысячи столетий темы любви, поиски призвания, самовыражения, отношений между людьми, патриотизма, продолжают быть насущными, о чем свидетельствует роман «Мастер и Маргарита» М. Булгакова. История любви между неизвестным писателем и замужней женщиной. Действия разворачиваются в советской Москве, автор рукописей о Понтии Пилате, талантливый Мастер сталкивается с жадностью и хабальством чиновников. Роман его повествует о всех пороках человека, оголяя правду общества. Цензура начинает травлю Мастера, он не выдерживает натиска, сходит с ума, попадая в психиатрическую лечебницу. О чем Маргарита не знала, для нее Мастер пропадает в неизвестность, она в растерянности. В тоже время в столицу приезжает черный маг Воланд со своей свитой. Он затевает игру с обществом, проверяя людей на жадность, тщеславие, доброту, честность. Большинство поддаются искушениям и порокам, показывая свою истинную сущность. В игру Дьявола попадает возлюбленная Мастера. Ради спасения любимого, она соглашается на условия Воланда. Становится королевой на балу сатаны, взамен на воссоединение с Мастером на века. Черный маг восстанавливает сожженные рукописи романа.

Мастер мечтал о покое, он умирает. Маргарита мечтала быть с любимым на века и тоже умирает, воссоединившись в загробном мире. Жизнь – это вечные поиски себя, любви, внимания близких, признания семьи и общества, своего предназначения.

Это делает человека счастливым, значимым, живым. Это будет продолжать волновать и спустя тысячи лет.

Для итогового сочинения 2021-2022 посмотрите:

• Примерные темы итогового сочинения 2021-2022 ЕГЭ по литературе

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Обновлено: 11.03.2023

«Стальное горло» — третий рассказ из цикла «Записки юного врача», который содержит в себе автобиографические черты того периода жизни будущего литературного классика, когда он работал врачом в одной из деревенских больниц Смоленской губернии. В двух первых молодой доктор прошел очень серьезные испытания, и каждый раз его пациентами были женщины; одну он не смог спасти, другой спас жизнь, но не смог спасти ногу. Кстати, обе были очень красивыми, везло доктору на красавиц, а если точнее, то это девушкам так фатально не везло, что они становились пациентками юного доктора.

И в третий раз — снова особа женского пола, но на этот раз совсем девочка — трехлетняя Лидочка, но тоже для своего возраста красавица с внешностью ангелочка. И снова молодому доктору предстоит нешуточный экзамен, и снова на кону самые высокие ставки — жизнь и смерть. И сначала кажется, что все козыри в руках у смерти — запущенный дифтерийный круп практически не оставляет девочке шансов.

К этому следует прибавить общую обстановку: растерянность остального медицинского персонала больницы и агрессивную невежественность родных девочки — матери и бабки. Они наивно надеятся на какие-нибудь чудесные капли, за которыми и приехали в больницу, но доктору совершенно очевидно, что девочке осталось жить несколько часов, если. нет, только не это, если не сделать срочную операцию.

Рассказ о том, как молодой специалист обязательно проходит через испытание, которое заставляет его ответить самому себе на вопрос: годится он для выбранной профессии или нет. Наступает момент, когда ты понимаешь, что единственный профессионал здесь ты, и от того сумеешь ли ты проявить свой профессионализм зависит всё. А чтобы его проявить нужно взять на себя ответственность — ответственность за риск, за любой исход того действия, которое ты считаешь необходимым. Если ты справишься с задачей, можешь смело называть себя Доктором, если дрогнешь — продолжай считать себя человеком с медицинским образованием.

Случай, описанный в рассказе, был бы неординарным даже для опытного врача, тем сильнее стресс и страх ответственности для начинающего. Он знает что делать, но не знает как. А делать надо — это единственный шанс на спасение ребенка. Спросить не у кого, есть только учебник. Если что-то пойдет не так, его обвинят, что он зарезал девочку. Трусил ли молодой врач? Безумно трусил — Булгаков приводит его внутренний монолог, когда он думает одно — избежать ответственности, отказаться от попытки, а говорит другое, как будто кто-то внутри него самого подталкивает на решительные действия.

У него всё получилось. А могло не получиться? Могло, причем, с очень большой вероятностью, но что-то подсказывает, что пережив в таком случае неизбежный опустошающий стресс, он снова нашел бы в себе силы рискнуть, если бы ситуация повторилась. Что меня заставляет быть уверенным в этом? То, что если однажды решительность победила в нем смиренное благодушие и трусость, то это было проявлением в нем осознания своей ответсвенности и силы воли. Можно сказать, что это качество «врача от Бога», именно такие врачи становятся легендарными.

И жмзнь не заставила в этом сомневаться, очень скоро по округе распространилась молва о молодом враче, который спас обреченную девочку тем, что вставил ей стальное горло. Так рождаются легенды.

• Переживания молодого врача
• Первый сложный случай
• Успешная операция
• Проблемы, рассматриваемые автором
• Анализ произведения
• Отзывы читателей

Переживания молодого врача

Рассказ написан от лица молодого врача, который на протяжении 24-х лет проживает в огромном шумном городе и уверен, что вьюга воет лишь в романах. 48 дней назад он с отличием окончил медицинский университет. Теперь его направляют в Никольское, там он будет заведовать местной лечебницей. На главного героя подобная мысль наводит настоящий ужас.

Он очень переживает, что не сможет помочь кому-то из больных из-за банального недостатка опыта или даже нанесёт вред. Вдруг, например, привезут женщину, у которой будут сложные роды, или больного с ущемлённой грыжей. Подобную операцию он наблюдал всего один раз в жизни во время своего обучения, но никогда не делал её сам.

Рассказчик хочет работать в большой больнице, чтобы рядом находились его более подкованные коллеги, с которыми всегда можно было бы посоветоваться в случае спорного вопроса. Молодой врач мечтает попасть в уездный город, где, по крайней мере, есть электричество, этот населённый пункт находится в сорока вёрстах от Никольского. Однако, к сожалению, у него нет возможности что-то изменить, к тому же он и сам прекрасно осознаёт, что это проявление малодушия. Ведь он учился в медицинском университете совсем не для этого.

Каждый день он проводит много времени за изучением медицинских справочников, нередко засыпая над учебниками.

Первый сложный случай

Однажды поздним ноябрьским вечером к нему приносят трёхлетнюю малышку по имени Лида с красивыми синими глазами. Бедняжка задыхается. Лицо матери искажено, она будто бы беззвучно плачет. Мама и бабушка утверждают, что девочке нездоровится уже 5 дней. Доктор тут же определяет, что это дифтерит, в горле у ребёнка находится что-то:

Он возмущён такой безответственностью родственников, ведь они должны были спохватиться гораздо раньше, а теперь Лиду едва ли удастся спасти, она находится при смерти.

Ребёнку срочно нужна трахеотомия, мать и бабка отказываются от неё. Они никак не могут понять, как можно разрезать горло. Врач всё им объясняет и уговаривает согласиться на эту операцию, ведь, в противном случае, бедный ребёнок умрёт уже буквально через час. В итоге родные сдаются.

Главный герой испытывает жуткий страх, ведь ему ещё ни разу не доводилось даже присутствовать на трахеотомии, не то что самостоятельно её проводить. Он бежит листать учебник. Он сильного стресса слова прыгают у него перед глазами, и он ничего не в силах понять.

Врач осознает, что уже слишком поздно что-то менять, и идёт в операционную.

Успешная операция

Доктору помогают 2 акушерки и молодой способный фельдшер. Операция проходит трудно, главному герою никак не удаётся отыскать дыхательное горло. Ему ясно, что сейчас он попросту убьёт малышку, в отчаянии он ковыряет ножом в ране. Врач делает глубокий надрез и, наконец, обнаруживает дыхательное горло. Внезапно его помощник падает в обморок, он тянет за собой горло. К счастью, девушка успевает перехватить у него инструменты.

Больной проделывают в горле отверстие и вставляют туда специальную трубочку, через которую бедняжка теперь может дышать. Малышка со свистом делает вдох, теперь она спасена. Акушерки счастливы. Врач успокаивает мать, сообщая ей, что дочка жива. Он объясняет, что пока серебряная трубка находится в горле, девочка не может разговаривать.

Молодой врач тут же приобретает славу в округе. Все говорят, что он заменил умирающему ребёнку горло на железное. Многие местные жители даже ездят поглядеть на выжившую малышку, как на настоящее чудо.

После успешной операции врач провёл множество других операций, гораздо страшнее этой. В больницу стало обращаться больше больных. Одна из акушерок уверена, что доктор приобрёл славу благодаря трахеотомии.

Проблемы, рассматриваемые автором

В своём произведении автор описывает, как молодой врач, пребывая в своих мыслях, боится ответственности, однако он всё же берёт себя в руки, понимая, что он в больнице единственный доктор. Только от него зависит жизнь больного ребёнка. Он просто не имеет права признаться в недостатке врачебного опыта и обречь пациентку на смерть.

Сборник полностью состоит из воспоминаний и впечатлений автора, образующих одну целую картину подобно калейдоскопу. Михаил Афанасьевич показывает на самом себе путь становления медицинского специалиста и повествует о нелёгкой участи, которая выпала на долю молодого малоопытного врача, единственного в крошечной деревне.

В своём рассказе Булгаков рассматривает проблему силы духа и профессионализма человека. Невзирая на страх и отсутствие реального опыта, главный герой берёт на себя ответственность, он отнимает у мамы крошечное дитя, умирающее от дифтерийного крупа.

Мужчина демонстрирует истинное человеколюбие, а родные малышки олицетворяют невежество, ведь они могли увеличить шансы бедняжки на выздоровление, если бы обратились за врачебной помощью раньше.

Анализ произведения

Доктор решается на смелый поступок — сделать непростую операцию по книжке. Ему очень хочется помочь этому ребёнку кукольной внешности. Удачно проведённая операция способствует накоплению профессионального опыта и служит началом работы молодого врача. Местные жители воспринимают доктора как героя, а спасённую им маленькую Лиду — как настоящее чудо света.

Произведение учит читателя:

• смелости;
• храбрости;
• готовности рисковать.

• спокойный;
• тихий;
• умиротворённый.

Доктор понимает, какой важной является его миссия в этом мире — спасать других людей.

Отзывы читателей

Это произведение было написано Михаилом Афанасьевичем в 1925 году. Я всегда была убеждена, что врачебная практика — самая трудная деятельность. Этот небольшой рассказ является наглядным подтверждением.

Было бы любопытно узнать, действительно ли в жизни писателя имели место подобные события, или же это только вымысел? Мне почему-то кажется, что Булгакову довелось всё это пережить в реальности, ведь он работал врачом. Насколько мне известно, он был военным хирургом, поэтому описанный случай может быть настоящей историей. Не исключено, что сам автор делал такую операцию или же наблюдал за тем, как этим занимается кто-то из его коллег.

С проблемой, описываемой в этом рассказе, довелось столкнуться многим начинающим докторам, и я невольно оказался в их числе. Подобно главному герою я был вынужден делать то, в чем не был специалистом. К счастью, у меня, как и у этого молодого доктора, всё завершилось успешно. Настоящему врачу всегда приятно осознавать, что от него зависят человеческие жизни и судьбы.

Не всегда всё идёт гладко, встречаются и трудности, и неожиданности, но никогда нельзя опускать руки и сдаваться. В состоянии острого стресса мозг активизируется и каким-то чудом удается вспомнить ранее изученный книжный материал. Да, у каждого врача есть своё кладбище, но в любой ситуации нужно сделать всё, что от тебя зависит. Тогда удачных случаев будет гораздо больше. Залог успешной работы врача, я считаю, — абсолютная самоотдача и понимание, что делаешь доброе дело.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

совершенствование навыков анализа прозаического произведения;

продолжить обсуждение проблемы трудности выбора в экстремальной ситуации;

углубить представление о внутреннем монологе как приеме психологизма, раскрывающем характер героя.

Эпиграф: … Русские люди! Постарайтесь жить по справедливости, быть милосердными друг к другу и нетерпимыми ко злу, разрушающему душу (В.П. Астафьев).

1. Организационный момент.

2. Слово учителя.

— А начать урок я хотела бы со слов В.П. Астафьева, с произведениями которого вы уже знакомы:

(жить по совести, по Божьим законам, соблюдать библейские заповеди, ибо Библия – главный закон жизни)

— Назовите мне известные вам христианские заповеди.

1. Я — Господь Бог твой, да не будет у тебя других богов, кроме Меня.

2. Не делай себе кумира и ни какого изображения того, что на небе вверху, что на земле внизу и что в водах ниже земли; не поклоняйся и не служи им.

3. Не произноси имени Господа Бога твоего напрасно.

4. Помни день покоя, чтобы проводить его свято; шесть дней трудись и совершай в них все твои дела, а день седьмой — день покоя — да будет посвящен Господу Богу твоему.

5. Почитай отца твоего и матерь твою, чтобы тебе было хорошо и чтобы ты долго жил на земле.

6. Не убивай.

7. Не прелюбодействуй.

9. Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.

10. Не желай жены ближнего твоего и не желай дома ближнего твоего, ни поля его, ни раба его, ни рабыни его … ни всего того, что принадлежит ближнему твоему.

Подберите синонимы к слову милосердный:

— человеколюбивый (гуманный) Слайд № 4

Давайте прочитаем, что написано в словаре В.И. Даля о милосердии:

Какой бы словарь или энциклопедию мы ни взяли, везде милосердие – это сострадание и помощь.

Но прежде чем анализировать рассказ, хотелось бы сказать несколько слов об авторе.

М.А. Булгаков – талантливый писатель, драматург, вначале собиравшийся стать врачом и окончивший с отличием медицинский факультет Киевского университета.

Во время Первой мировой войны Булгаков работал во фронтовых госпиталях, затем служил доктором в сельской больнице села Никольское Смоленской губернии.

3. Анализ текста.

(Рассказ – это небольшое эпическое произведение, в основу которого положен важный эпизод, позволяющий ярко проявиться характеру героя).

— Зачитаем начало рассказа (1 абзац).

— От какого лица ведется повествование?

— С какой целью повествование ведется именно от первого лица? (автор хочет передать свои размышления, переживания)

— Когда происходит действие рассказа? (вьюжной ноябрьской ночью)

— Прочитаем 2 и 3 абзацы текста.

— Что узнали о главном герое рассказа? (ему 24 года, 48 дней назад с отличием окончил медицинский факультет, работает в глуши, ночное дежурство)

— Итак, герой нашего рассказа – врач. Каким он должен быть?

— Что влияет на настроение героя? (неопытность)

— Для того чтобы заставить читателя задуматься над событиями, над ситуацией, над поступками героев любой автор использует для создания текста изобразительно-выразительные средства языка. Попробуем определить, какие изобразительно-выразительные средства языка использует Булгаков?

Итак, начинаем. Как называется образное определение, которое чаще всего бывает выражено именем прилагательным?

Слайд № 12 (Эпитет – это художественное, образное определение.)

А теперь попробуйте самостоятельно перечислить эпитеты, встречающиеся в этих 3-х абзацах.

(ноябрьская тьма, вертящийся снег, длинные вечера, черное окно, холодный пот, черный холодный чай)

— Ещё одна загадка. Слово или словосочетание, употреблённое в переносном значении. Что это такое?

(Метафора – это употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов и явлений: крыло самолета (крыло птицы); золотые руки (золотое кольцо)

— Перечислите, какие метафоры вы нашли? (в трубах завыло, вьюга воет).

— Несколько раз в тесте упоминается черный цвет. Какова символика этого цвета? (траур, несчастье, трагедия, беда)

— Итак, мы нашли эпитеты и метафоры, цветовую символику. Какую картину они создают? С какой целью их использует автор? (тревожная картина, ожидание какой-то беды)

— Почему ночь 29 ноября в мельчайших подробностях запомнилась герою? (случилась беда, может погибнуть девочка). Чем она больна?

— Кто является участником дальнейших событий? (девочка Лидка, её мать, бабка и молодой доктор)

— Кому из них, по-вашему, тяжелее всех? Докажите.

— Дома вы должны были провести небольшую исследовательскую работу: найти в тексте рассказа яркие цитаты, раскрывающие душевное состояние персонажей в начале и в конце повествования.

1 ряд – девочка Лидка;

Слайды № 14, 15, 16

— Что вы заметили, наблюдая за этими персонажами? (Всем было очень тяжело, все страдали, а закончилось всё удачно, потому что доктор сделал операцию)

— Давайте проанализируем композицию рассказа. Напомните мне, что такое композиция? Какое место занимает в ней операция девочки?

(экспозиция – знакомство с молодым врачом;

завязка – привезли умирающую девочку;

кульминация – подготовка и ход операции;

развязка – ребёнок спасён;

эпилог – возвращение на квартиру доктора, т.е. это кольцевая композиция, и главное место в ней занимает операция)

— Итак, почему же молодой неопытный врач решается на операцию, которой он никогда раньше не делал? (это единственный способ спасти девочку)

— Что в подготовке и в ходе операции удивило вас больше всего? (доктор побежал читать учебник; фельдшер падает в обморок, но на него не обращают внимания; доктор резал наугад)

— Прочитаем последний абзац на стр.56.

Я хотела бы обратить ваше внимание на очень интересный приём, используемый автором. Этот приём называется внутренний монолог героя.

Объясните, что такое монолог? А внутренний монолог? С какой целью использует его Булгаков?

Внутренний монолог помогает понять, что на самом деле испытывает герой. Приведите примеры из текста (стр.55).

— Почему, по-вашему, молодой доктор думает одно, а говорит совсем другое? (Сомневается в себе, нет веры в себя)

— Что мешает ему признаться в своей неопытности? (он один здесь врач и должен уметь многое)

— Что даёт ему силы? (больше никто не может помочь умирающей девочке)

— Итак, девочка спасена. Какие последствия имела эта операция для самого доктора?

— Молодой врач одержал победу над собой, над своими страхами и малодушием. В начале рассказа мы видели его честным, но беспомощным, сомневающимся человеком, в конце повествования он врач с большой буквы. Неугасимый, тёплый свет знания, добра и любви к людям творит чудеса.

Ребята, может, были и в вашей жизни, пусть маленькие, но победы над собой?

— Прочитаем последний абзац рассказа. Почему Булгаков так заканчивает свой рассказ? (описан лишь один случай из врачебной практики, завтра будет новый день и новые заботы)

— Какова тема рассказа? (тема милосердия)

— Идея (главная мысль) рассказа? (победа над собой во имя другого человека)

— Что для понимания идеи рассказа дают нам внутренние монологи молодого врача? (помогают понять, что ему пришлось пережить)

— Основная проблема рассказа? (проблема выбора в экстремальной ситуации)

— Каков тип текста? (повествование)

— Каков стиль речи? (стиль художественной литературы с использованием научных медицинских терминов)

— Так какими же качествами должен обладать врач? (не только знания, но и смелость, решительность, хладнокровие, готовность взять ответственность на себя)

— По мнению Н. И. Пирогова ( Слайд № 20 ),

— Спасение жизни, облегчение страданий – в этом суть деятельности врача, доктора. Милосердие, доброта, понимание и профессионализм всегда были и будут в цене. Навеки остались в памяти человечества имена великих врачей древности:

Авиценна (знаменитый таджикско — персидский философ и врач. Всего написал более 450 трудов в 29 областях науки: по медицине, философии, химии, геологии, астрономии и по литературе).

Парацельс (средневековый немецкий врач. В 1534 году помог остановить вспышку чумы , прибегнув к мерам, которые напоминали вакцинацию ).

Был доктором и писатель А.П. Чехов, чьи юмористические рассказы мы с вами читали. Он работал в сельской больнице и бесплатно принимал больных, которые не могли оплатить его услуги.

Ведь истинный врач — это не тот, кто познал и глубоко изучил медицину, а тот, кто осознаёт свой долг перед людьми, честно и самоотверженно его выполняет. А милосердие — это активная доброта.

И вот к нему привели девочку Лиду 3-х лет. Ребёнок всё больше задыхался, и доктор сразу определил дифтерит. Он понимал, что вскоре девочка совсем не сможет дышать и её ожидает смерть. Врач возмутился безответственности матери, которая за 5 дней не подумала привести больного ребёнка к нему, а теперь, скорее всего, уже было поздно. Требовалась трахеотомия, но мать и бабушка Лиды отказались о неё. Больших усилий стоило врачу убедить их в необходимости операции, и родители сдались. Мужчина сам был напуган, ведь он никогда ранее не делал подобного, даже не присутствовал на трахеотомии, и он побежал листать свою книгу. Слова прыгали у него перед глазами, от волнения он ничего не понимал и, поняв, что уже поздно что-либо менять, поплёлся в операционную.

Впервые проводящий подобную операцию мужчина долго не мог найти дыхательные пути девочки. Врач понимал, что он сейчас просто убьёт ребёнка и в отчаянии ковырялся в ране ножом. Сумев сделать глубокий надрез на горле, доктор наконец нашел дыхательное горло. Но тут фельдшер, падая в обморок, потянул за собой горло из раны. Акушер успела перехватить у него инструменты как раз в тот момент, когда доктор уже решил покончить с собой. В горло вставили серебряную трубочку, которая помогла Лиде свободно вдохнуть. Трубку нельзя было вынимать первое время, но, главное, удалось спасти ей жизнь.

Молодой врач сразу стал знаменитым в округе: все говорили, что он умирающей Лидочке заменил горло на стальное. Люди даже ездили посмотреть на девочку.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Полотенце с петухом

17 сентября 1917 года герой приезжает в Мурьинскую больницу, почти окоченев в дороге. Встречает его сторож Егорыч. Многие удивляются, насколько юн новый доктор.

Согреваясь в кухне, герой знакомится с персоналом — фельдшером Демьяном Лукичом, акушерками Пелагеей Ивановной и Анной Николаевной. В больнице он видит огромную библиотеку и инструментарий, оставшийся от его предшественника Леопольда Леопольдовича. Вечером герой в одиночестве думает о том, что делать, если придется лечить то, что он не знает. Боится почти всего. Ночью привозят девушку, которая попала в молотилку льна. Она умирает, но врач всё равно проводит ампутацию ноги. Через два с половиной месяца пациентка и ее отец приходят к нему и с благодарностью дарят полотенце с вышитым петухом.

Переживания молодого врача

Рассказ написан от лица молодого врача, который на протяжении 24-х лет проживает в огромном шумном городе и уверен, что вьюга воет лишь в романах. 48 дней назад он с отличием окончил медицинский университет. Теперь его направляют в Никольское, там он будет заведовать местной лечебницей. На главного героя подобная мысль наводит настоящий ужас.

Он очень переживает, что не сможет помочь кому-то из больных из-за банального недостатка опыта или даже нанесёт вред. Вдруг, например, привезут женщину, у которой будут сложные роды, или больного с ущемлённой грыжей. Подобную операцию он наблюдал всего один раз в жизни во время своего обучения, но никогда не делал её сам.

Рассказчик хочет работать в большой больнице, чтобы рядом находились его более подкованные коллеги, с которыми всегда можно было бы посоветоваться в случае спорного вопроса. Молодой врач мечтает попасть в уездный город, где, по крайней мере, есть электричество, этот населённый пункт находится в сорока вёрстах от Никольского. Однако, к сожалению, у него нет возможности что-то изменить, к тому же он и сам прекрасно осознаёт, что это проявление малодушия. Ведь он учился в медицинском университете совсем не для этого.

Каждый день он проводит много времени за изучением медицинских справочников, нередко засыпая над учебниками.

Стальное горло

Ноябрь. Герой вновь боится случаев родов или грыжи. В этот момент привозят трехлетнюю девочку с запущенным дифтерийным крупом. Мать и бабка не хотели её лечить и просят капель. Случай безнадежный, но врач уговаривает мать на операцию, хотя сам не понимает, зачем, и боится её согласия.

В итоге они уходят, но через время мать соглашается. Во время операции фельдшер падает в обморок, но все проходит хорошо. Через месяцы у Лидки остались только шрамы на горле, а в деревнях только и говорят, что новый врач ей стальное горло сотворил.

Проблемы, рассматриваемые автором

В своём произведении автор описывает, как молодой врач, пребывая в своих мыслях, боится ответственности, однако он всё же берёт себя в руки, понимая, что он в больнице единственный доктор. Только от него зависит жизнь больного ребёнка. Он просто не имеет права признаться в недостатке врачебного опыта и обречь пациентку на смерть.

Сборник полностью состоит из воспоминаний и впечатлений автора, образующих одну целую картину подобно калейдоскопу. Михаил Афанасьевич показывает на самом себе путь становления медицинского специалиста и повествует о нелёгкой участи, которая выпала на долю молодого малоопытного врача, единственного в крошечной деревне.

В своём рассказе Булгаков рассматривает проблему силы духа и профессионализма человека. Невзирая на страх и отсутствие реального опыта, главный герой берёт на себя ответственность, он отнимает у мамы крошечное дитя, умирающее от дифтерийного крупа.

Мужчина демонстрирует истинное человеколюбие, а родные малышки олицетворяют невежество, ведь они могли увеличить шансы бедняжки на выздоровление, если бы обратились за врачебной помощью раньше.

Сейчас читают

В произведении показан обыкновенный американец, который хочет вырваться их серой повседневности, от всех забот и суеты.

В книге рассказывается о существовании лисы-оборотня, которая жила в начале 21 столетия в Москве. Лису звали А Хули. Ей недавно исполнилось 2000 лет. Она занималась самообразованием

Посреди Красного моря стоит остров. На нем живет человек, парс по национальности. Он беден. Все его богатство — шапка, нож и печь, в которой он делает прекрасные пироги. Один раз парс решил испечь пирог.

На кухню у очага грелся Кот, когда в дом вошел уставший прохожий. Звали его Ланцелот. Не дождавшись отклика хозяев, он обратился к Коту и узнал, что архивариус Шарлемань и его дочка Эльза, хозяева дома, ушли.

Родился писатель еще в прошлом столетии, в 1920 году, в маленькой еврейской семье в СССР, уже в 3 года родители переехали вместе с сыном в Америку. Он стал популярным писателем еще в молодости. Когда Айзеку было всего 19 лет,

Анализ произведения

Доктор решается на смелый поступок — сделать непростую операцию по книжке. Ему очень хочется помочь этому ребёнку кукольной внешности. Удачно проведённая операция способствует накоплению профессионального опыта и служит началом работы молодого врача. Местные жители воспринимают доктора как героя, а спасённую им маленькую Лиду — как настоящее чудо света.

Произведение учит читателя:

• смелости;
• храбрости;
• готовности рисковать.

• спокойный;
• тихий;
• умиротворённый.

Доктор понимает, какой важной является его миссия в этом мире — спасать других людей.

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

Рассказчик говорит, что очень болен. К нему приходит черный человек. Он садится на кровать и не позволяет спать рассказчику. Черный человек читает книгу как монах на похоронах. В этой книге написано про человека, который много пил и был авантюристом

Яков Иванов работает гробовщиком. Это дело не приносит ему особого дохода, поэтому он подрабатывает игрой на скрипке во время свадеб. Вместе с Яковом на этом деле зарабатывал еврей по фамилии Ротщильд. Этот играл не очень хорошо.

Данное произведение повествует о том, как двое специалистов по лингвистике научили правильному английскому произношению простую девушку, продающую цветы на улицах Лондона.

XVI век, Франция, Париж. В самом разгаре — кровавые столкновения католиков и гугенотов. Лицемерные заявления короля Франции католика Карла IX о желании примирить враждующих приводят к новым погромам и убийствам

Изначально в своем произведении Осеева рассказывает непростые, но одновременно веселые и полные надежд годы простых ребят.

Итак, я остался один. Вокруг меня — ноябрьская тьма с вертящимся снегом, дом завалило, в трубах завыло. Все двадцать четыре года моей жизни я прожил в громадном городе и думал, что вьюга воет только в романах. Оказалось: она воет на самом деле. Вечера здесь необыкновенно длинны, лампа под синим абажуром отражалась в черном окне, и я мечтал, глядя на пятно, светящееся на левой руке от меня.

Мечтал об уездном городе — он находился в сорока верстах от меня. Мне очень хотелось убежать с моего пункта туда.

Там было электричество, четыре врача, с ними можно было посоветоваться, во всяком случае не так страшно. Но убежать не было никакой возможности, да временами я и сам понимал, что это малодушие. Ведь именно для этого я учился на медицинском факультете…

И вот я заснул: отлично помню эту ночь — 29 ноября, я проснулся от грохота в двери. Минут пять спустя я, надевая брюки, не сводил молящих глаз с божественных книг оперативной хирургии. Я слышал скрип полозьев во дворе: уши мои стали необычайно чуткими. Вышло, пожалуй, еще страшнее, чем грыжа, чем поперечное положение младенца: привезли ко мне в Никольский пункт-больницу в одиннадцать часов ночи девочку. Сиделка глухо сказала:

— Слабая девочка, помирает… Пожалуйте, доктор, в больницу…

Помню, я пересек двор, шел на керосиновый фонарь у подъезда больницы, как зачарованный смотрел, как он мигает. Приемная уже была освещена, и весь состав моих помощников ждал меня уже одетый и в халатах. Это были: фельдшер Демьян Лукич, молодой еще, но очень способный человек, и две опытных акушерки — Анна Николаевна и Пелагея Ивановна. Я же был всего лишь двадцатичетырехлетним врачом, два месяца назад выпущенным и назначенным заведовать Никольской больницей.

— Сколько дней девочка больна? — спросил я среди насторожившегося молчания моего персонала.

— Пятый день, пятый, — сказала мать и сухими глазами глубоко посмотрела на меня.

— Дифтерийный круп, — сквозь зубы сказал я фельдшеру, а матери сказал: — Ты о чем же думала? О чем думала?

И в это время раздался сзади меня плаксивый голос:

— Ты, бабка, замолчи, мешаешь — Матери же повторил: — О чем ты думала? Пять дней? А?

Мать вдруг автоматическим движением передала девочку бабке и стала передо мной на колени.

— Дай ей капель, — сказала она и стукнулась лбом в пол, — удавлюсь я, если она помрет.

— Встань сию же минуточку, — ответил я, — а то я с тобой и разговаривать не стану.

Мать быстро встала, прошелестев широкой юбкой, приняла девчонку у бабки и стала качать. Бабка начала молиться на косяк, а девочка все дышала со змеиным свистом. Фельдшер сказал:

— Так они все делают. На-род — Усы у него при этом скривились набок.

— Что ж, значит, помрет она? — глядя на меня, как мне показалось, с черной яростью, спросила мать.

— Помрет, — негромко и твердо сказал я.

Бабка тотчас завернула подол и стала им вытирать глаза. Мать же крикнула мне нехорошим голосом:

Я ясно видел, что меня ждет, и был тверд.

— Каких же я ей капель дам? Посоветуй. Девочка задыхается, горло ей уже забило. Ты пять дней морила девчонку в пятнадцати верстах от меня. А теперь что прикажешь делать?

— Тебе лучше знать, батюшка, — заныла у меня на левом плече бабка искусственным голосом, и я ее сразу возненавидел.

— Замолчи! — сказал ей. И, обратившись к фельдшеру, приказал взять девочку. Мать подала акушерке девочку, которая стала биться и хотела, видимо, кричать, но у нее не выход уже голос. Мать хотела ее защитить, но мы ее отстранили, и мне удалось заглянуть при свете лампы-молнии девочке в горло. Я никогда до тех пор не видел дифтерита, кроме легких и быстро забывшихся случаев. В горле было что-то клокочущее, белое, рваное. Девочка вдруг выдохнула и плюнула мне в лицо, но я почему-то не испугался за глаза, занятый своей мыслью.

— Вот что, — сказал я, удивляясь собственному спокойствию, — дело такое. Поздно. Девочка умирает. И ничто ей не поможет, кроме одного — операции.

— Нужно будет горло разрезать пониже и серебряную трубку вставить, дать девочке возможность дышать, тогда, может быть, спасем ее, — объяснил я.

Мать посмотрела на меня, как на безумного, и девочку от меня заслонила руками, а бабка снова забубнила:

— Что ты! Не давай резать! Что ты? Горло-то?!

— Уйди, бабка! — с ненавистью сказал я ей. — Камфару впрысните, — сказал я фельдшеру.

Мать не давала девочку, когда увидела шприц, но мы ей объяснили, что это не страшно.

— Может, это ей поможет? — спросила мать.

— Перестань, — промолвил я. — Вынул часы и добавил: пять минут даю думать. Если не согласитесь, после пяти минут сам уже не возьмусь делать.

— Не согласна! — резко сказала мать.

— Нет нашего согласия! — добавила бабка.

— Ну, скорей, скорей соглашайтесь! Соглашайтесь! Ведь у нее уже ногти синеют.

— Ну, что же, уведите их в палату, пусть там сидят.

Их увели через полутемный коридор. Я слышал плач женщин и свист девочки. Фельдшер тотчас же вернулся и сказал:

Внутри у меня все окаменело, но выговорил я ясно: — Стерилизуйте немедленно нож, ножницы, крючки, зонд!

В приемной тень с круглыми юбками прилипла ко мне, и голос заныл:

— Батюшка, как же так, горло девчонке резать? Да разве же это мыслимо? Она, глупая баба, согласилась. А моего согласия нету, нету. Каплями согласна лечить, а горло резать не дам.

— Бабку эту вон! — закричал я и в запальчивости добавил: — Ты сама глупая баба! Сама! А та именно умная! И вообще никто тебя не спрашивает! Вон ее!

Акушерка цепко обняла бабку и вытолкнула ее из палаты .

— Готово! — вдруг сказал фельдшер.

— Убьет, — повторила бабка, глядя на меня в ужасе.

— В операционную их не пускать! — приказал я.

Фельдшер со стуком упал, ударился, но мы не глядели на него. Я вколол нож в горло, затем серебряную трубку вложил в него. Она ловко вскользнула, но Лидка осталась недвижимой. Воздух не вошел к ней в горло, как это нужно было. Я глубоко вздохнул и остановился: больше делать мне было нечего. Мне хотелось у кого-то попросить прощенья, покаяться в своем легкомыслии, в том, что я поступил на медицинский факультет. Стояло молчание. Я видел, как Лидка синела. Я хотел уже все бросить и заплакать, как вдруг Лидка дико содрогнулась, фонтаном выкинула дрянные сгустки сквозь трубку, и воздух со свистом вошел к ней в горло, потом девочка задышала и стала реветь. Фельдшер в это мгновение привстал, бледный и потный, тупо и в ужасе поглядел на горло и стал помогать мне его зашивать.

Сквозь сон и пелену пота, застилавшую мне глаза, я видел счастливые лица акушерок, и одна из них мне сказала:

— Ну и блестяще же вы сделали, доктор, операцию.

Я подумал, что она смеется надо мной, и мрачно, исподлобья глянул на нее. Потом распахнулись двери, повеяло свежестью. Лидку вынесли в простыне, и сразу же в дверях показалась мать. Глаза у нее были как у дикого зверя.

Когда я услышал звук ее голоса, пот потек у меня по спине, я только тогда сообразил, что было бы, если бы Лидка умерла на столе. Но голосом очень спокойным я ей ответил:

— Будь поспокойнее. Жива. Будет, надеюсь, жива. Только, пока трубку не вынем, ни слова не будет говорить, так не бойтесь.

И тут бабка выросла из-под земли и перекрестилась на дверную ручку, на меня, на потолок. Но я уж не рассердился на нее. Повернулся, приказал Лидке впрыснуть камфару и по очереди дежурить возле нее. Затем ушел к себе через двор. Помню, синий свет горел у меня в кабинете, лежал Додерляйн, валялись книги. Я подошел к дивану одетый, лег на него и сейчас же перестал видеть что бы то ни было; заснул и даже снов не видел.

Прошел месяц, другой. Много я уже перевидал, и было уже кое-что страшнее Лидкиного горла. Я про него и забыл. Кругом был снег, прием увеличивался с каждым днем. И как-то, в новом уже году, вошла ко мне в приемную женщина и ввела за ручку закутанную, как тумбочка, девчонку. Женщина сияла глазами. Я всмотрелся — узнал.

Лидке распутали горло. Она дичилась и боялась, но все же мне удалось поднять подбородок и заглянуть. На розовой шее был вертикальный коричневый шрам и два тоненьких поперечных от швов.

— Все в порядке, — сказал я, — можете больше не приезжать.

— Благодарю вас, доктор, спасибо, — сказала мать, а Лидке велела: — Скажи дяденьке спасибо!

Но Лидка не желала мне ничего говорить. Больше я никогда в жизни ее не видел. Я стал забывать ее. А прием мой все возрастал. Вот настал день, когда я принял сто десять человек. Мы начали в девять часов утра и кончили в восемь часов вечера. Я, пошатываясь, снимал халат. Старшая акушерка-фельдшерица сказала мне:

— За такой прием благодарите трахеотомию. Вы знаете, что в деревнях говорят? Будто вы больной Лидке вместо ее горла вставили стальное и зашили. Специально ездят в эту деревню глядеть на нее. Вот вам и слава, доктор, поздравляю.

— Так и живет со стальным? — осведомился я.

— Так и живет. Ну, а вы доктор, молодец. И хладнокровно как делаете, прелесть!

— М-да… я, знаете ли, никогда не волнуюсь, — сказал я неизвестно зачем, но почувствовал, что от усталости даже устыдиться не могу, только глаза отвел в сторону. Попрощался и ушел к себе. Крупный снег шел, все застилало. Фонарь горел, и дом мой был одинок, спокоен и важен. И я, когда шел, хотел одного — спать.

Читайте также:

  

• Трудно судить ларису за эту опустошенность души сочинение

  

• Чему я научился за год сочинение

  

• Сочинение на тему пальчики оближешь 4 класс русский язык

  

• Как я однажды попал впросак сочинение

  

• Краткость душа остроумия сочинение